Словниковий склад російської мови з точки зору його походження. Споконвічно російська лексика і її різновиди. Спільнослов'янська лексика. Давньоруська (східнослов'янська) лексика. Власне російська лексика. Етимологічні словники.

Ми вже відзначили різнорідність словникового складу російської мови з точки зору його походження. Однак ця неоднорідність не відразу впадає в очі, тому що запозичена лексика в складі російської мови не так численна (близько 10%) і в більшості випадків давно і добре освоєна, тому як запозичена навіть не сприймається (слова типу олівець, буряк, собака, зошит, котлета і т.п.). Тому доводиться вирішувати питання про споконвічність або запозичення лексики тільки етимологічно, вдаючись до диахроническим методам.

З'ясування історії слів тісно пов'язане з історією російського народу, з його культурними, політичними та економічними зв'язками, зі становленням російської держави і самої російської мови. Всі ці питання вивчаються в курсі «Історія російської літературної мови», ми ж торкнемося лише тих, які прояснять нам сучасний стан словникового складу російської мови, що дістався нам від предків.

Отже, за походженням вся лексика російської мови поділяється на споконвічну (Споконвічно російську) і запозичену.

під споконвічноросійським словом розуміється таке слово, яке або виникло в самій російській мові (тим чи іншим словотворчим способом), або успадковано російською мовою з більш давнього, що передує російській мові мови-джерела, тобто праслов'янського (загальнослов'янської) мовного фонду або давньоруської мови. Тобто до споконвічної лексики російської мови відноситься вся лексика, що виникла в один з його історичних періодів: від праслов'янської до сучасної російської.

З цими поняттями ви повинні бути знайомі з курсу вітчизняної історії, З введення до курсу, коли вам пояснювали поняття сучасну російську літературна мова . Тому ви повинні розуміти, що національний російську мову, що сформувався до XIV століття (цим століттям датується початок російської держави), успадкував з попередніх епох лексичний склад давньоруського (східнослов'янського) мови VII-XIII століть, загального для сучасних росіян, українців і білорусів (як і два інших східнослов'янських мови: українську і білоруську). А давньоруську мову, в свою чергу, успадкував лексику загальнослов'янської мови (загального для родоначальників всіх слов'ян, існували в V-VI століттях).

спільнослов'янська лексика до сих пір використовується в усіх слов'янських мовах (Див. Приклади в етимологічних словниках: вдова - укр .: вдова, Болг .: вдовея,підлога.: wdowa, Чеськ .: vdova; бурчати - укр .: бурчать, Болг .: вр'ча, підлога.: warczec, Чеськ .: vrceti; високий - укр .: високий, Болг .: скроню, підлога.: wysoki, Чеськ .: vysoki), А східнослов'янська - у всіх східнослов'янських мовах: українською, білоруською та російською (наприклад: мотузка - укр .: вiрьовка, Білорус .: вяроука; верхової - укр .: верхів ій, Білорус .: верхан и ; виляти - укр .: віляті, Білорус .: віляць).

Таким чином, споконвічно російська лексикагенетично (за походженням) теж неоднорідна. У неї входять наступні групи лексики:

1) власне російська лексика - з'явилася в російській мові після XIV століття і характерна (з усіх слов'янських мов) тільки для російської мови, наприклад: сумний (Пор. В укр .: сумний, В білорус .: сумно), дуже (Пор. В укр .: дуже, В білорус .: вельми), потрібно (Пор. В укр .: потрiбна, В білорус .: потребна);

2) східнослов'янська (давньоруська) лексика(VI-XIV ст.) - тобто загальна для російського, білоруського та української мов (східнослов'янської групи слов'янської мовної сім'ї - з генетичною класифікацією мов ви познайомилися в курсі «Вступ до мовознавства»), наприклад: ківш (Пор. В укр .: ківш, В білорус .: коуш, Але в болг. - кінчев, А в підлогу. - kubel);

3) спільнослов'янська (праслов'янська) лексика(До VI ст.) - загальна для всіх (або більшості) мов, що відносяться до слов'янської сім'ї: не тільки східнослов'янської, а й західно-і південнослов'янської групи, наприклад: вода (Пор. В укр., Білорус. І болг .: вода, В словен., Чеськ. і словац .: voda, В підлогу., Ст.- і н.- лужиц .: woda) або батько (Пор. Укр. отець, Болг. батько, Пол. оjcies)

При порівнянні конкретних прикладів словотворення исконно русской лексики звертає на себе увагу факт тісної наступності різних етапів існування російської мови в розвитку сучасного словникового складу: так, багато давньоруські слова утворюються від общеславянских коренів або за допомогою общеславянских словотворчих засобів, то ж - при утворенні власне російських слів . Наприклад, від великої слов'янської основи - коло - ( «коло») в східнослов'янському були утворені слова кільце, кольчуга, колобок. До тієї ж основі сходить і власне російське слово двоколка.

Але згадаємо, що слов'янські мови входять в індоєвропейську сім'ю мов. Тому іноді до споконвічної (спільнослов'янської) лексиці відносять і групу індоєвропейської лексики - тобто слів, успадкованих общеславянским мовою (як і іншими індоєвропейських мовами) з більш давньої мовної спільності. Про те, що така спільність існувала, свідчать численні приклади лексичного подібності різних індоєвропейських мов. Це найбільш древні слова, наприклад, багато термінів спорідненості, пор. брат: в древнерус., ст.-сл., - брат, В словен., Пол. - brat, Чеськ., Ст.-калюж. - bratr, Др.-прус. - brati, Літ. - brotere, Ін-інд. - bhrata, Лат. - frater, Ірл. - brathir,англ . - brather,ньому . - Bruder та ін.).

Зрозуміло, споконвічна лексика давніших періодів зазнавала не лише фонетичні, а й семантичні зміни: набувала нових значень і / або втрачала старі. Наприклад, слово коліно стало багатозначним, а слово знову вживається тепер тільки в переносному значенні «знову», початкове його значення «назад» втрачено (пор. етимологічно споріднені слова п'ята, задкувати, назад).

Однак в більшості випадків спільнослов'янська лексика, як і східнослов'янська, збереглися в незмінному вигляді.

Споконвічно російська лексика становить основу російської мови, саме вона створює своєрідність і самобутність російської мови.

спільнослов'янськими за походженням (іноді висхідними до індоєвропейських) є багато термінів спорідненості ( син, мати, батько, дочка, дід, баба, кум), Назви частин тіла ( борода, волосся, голова, груди, горло, зуби, чоло, ніс, плече, рука), Назви тварин і птахів ( бик, вовк, вівця, ворона, горобець, орел, півень), Рослин ( дуб, верба, ялина, клен, липа, ріпа, горобина, сосна, черемха, ясен), продуктів харчування ( каша, квас, кисіль, масло, молоко, борошно, м'ясо, сало, сир), Житла і його частин ( сіни, стать, дах, хата, будинок, дах, ганок, труба, піч), Знарядь праці ( соха, борона, серп, коса, граблі), Явищ природи ( буря, вітер, вода, гроза, грім, дощ, зірки, камінь, лід, світло, сонце, хмара) І багато ін. До великої слов'янської лексики належать і багато числівники ( один два три чотири п'ять), Займенники ( ти, я, він, ми, наш, твій), Дієслова ( жити, ходити, дихати, чути, рости, рубати), Прийменники і союзи.

східнослов'янськими є багато термінів другорядного спорідненості ( дядько, племінник, пасербиця, пасинок), Назви предметів побуту ( багор, мотузка, клюка, ківш, козуб, самовар), Одиниць рахунку та відрізків часу ( сорок, дев'яносто; сьогодні, після, тепер) та ін.

власне російськими є багато назв професій ( бетонщик, візник , гонщик, муляр, льотчик, наладчик), Абстрактних понять ( підсумок, обман, обережність, ввічливість, відсилання, зупинка, злодійство, марнотратство), Квітів ( коричневий, бурий, сизий), Оцінна лексика ( бестолковщіна, паскудство), складні слова (довгостроковий, співзвучний, золотошукач, молотобоєць) І ін. Власне російські слова нерідко можна дізнатися по словотворчих елементів: іменники з суфіксом щик - / - чик- (складач, укладальник) Або - ств- (кумівство, хвастощі), Прикметники з суфіксом -чат- (картатий, дерев'яний), Приставочно-суффіксальние дієслова ( вжитися, розбігтися) і т.п.

Як бачимо, визначити походження того чи іншого слова, його етимологію можна за допомогою етимологічного словника.

Найбільш популярні «Короткий етимологічний словник російської мови» (1964, перевиданий в 1975, автори Н. М. Шанський, В.В. Іванов і Т.В. Шанская) і « етимологічний словник російської мови »Н.М. Шанського та Т.А. Бобрової (1994), а також «Шкільний етимологічний словник російської мови» тих же авторів (2000).

Досить довго довідковим посібником по етимології російських слів служив «Етимологічний словник російської мови» А.К. Преображенського, не втратив актуальності й досі. Те ж можна сказати і про чотиритомній «Етимологічний словник російської мови» М. Фасмера (1958, перевиданий в 1986), що зіграв значну роль у розвитку вітчизняної етимологічним лексикографії.

Слід зазначити також «Історико-етимологічний словник сучасної російської мови» П.Я. Черних (1993), а також більш детальний «Етимологічний словник російської мови» МГУ (триваюче видання з 1963 р, вип. 1-8, під ред. Н.М. Шанського).

Споконвічно російська лексика

Споконвічно російська лексика за своїм походженням неоднорідна: вона складається з декількох нашарувань, які розрізняються часом їх утворення.

Найдавнішими серед исконно русских слів є індоєвропеїзму - слова, що збереглися від епохи індоєвропейської мовної єдності. За припущеннями вчених, в V-IV тисячоліттях до н. е. існувала найдавніша індоєвропейська цивілізація, що об'єднувала племена, які жили на ли досить великій території. Так, за дослідженнями одних лінгвістів, вона тягнулася від Волги до Єнісею, інші вважають, що це була балкано-дунайська, або південно-російська, локалізація 1 Індоєвропейська мовна спільність дала початок європейським і деяким азіатським мов (наприклад, бенгальському, санскриту).

До індоєвропейської прамови-основі сходять слова, що позначають рослини, тварин, метали і мінерали, знаряддя праці, форми господарювання, види спорідненості і т д .: дуб, лосось, гусак, вовк, вівця, мідь, бронза, мед, мати, син, дочка, ніч, місяць, сніг, вода, новий, шитита ін.

Інший пласт исконно русской лексики складають слова загальнослов'янські, успадковані нашою мовою з загальнослов'янської (праслов'янського), що став джерелом для всіх слов'янських мов. Ця мова-основа існував в доісторичну епоху на території межиріччя Дніпра, Бугу і Вісли, заселеній стародавніми слов'янськими племенами. До VI-VII ст. н. е. общеславянский мову розпався, відкривши шлях до розвитку слов'янських мов, в тому числі і давньоруського. Загальнослов'янські слова легко виділяються у всіх слов'янських мовах, спільність походження яких очевидна і в наш час.

Серед общеславянских слів дуже багато іменників. Це перш за все конкретні іменники: голова, горло, борода, серце, долоню; поле, гора, ліс, береза, клен, віл, корова, свиня; серп, вила, ніж, невід, сусід, гість, слуга, один; пастух, пряха, гончар. Є й абстрактні іменники, але їх менше: віра, воля, вина, гріх, щастя, слава, лють, думка.

З інших частин мови в спільнослов'янської лексиці представлені дієслова: бачити, чути, рости, брехати;прикметники: добрий, молодий, старий, мудрий, хитрий; числівники: один два три; займенники: я, ти, ми, ви; займенникові прислівники: там, де, як і не які службові частини мови: над, а, і, так, алеі т.д.

Спільнослов'янська лексика налічує близько двох тисяч слів, проте цей порівняно невеликий лексичний запас становить ядро \u200b\u200bросійського словника, в нього входять найбільш уживані, стилістично нейтральні слова, що використовуються як в усній, так і в письмовій мові.

Слов'янські мови, що мали своїм джерелом древній праслов'янська мова, по звуковим, граматичним і лексичним особливостям відокремилися в три групи: південну, західну і східну.

Третій пласт исконно русских слів складається з східнослов'янської (давньоруської) лексики, яка розвинулася на базі мови східних слов'ян, Однією з трьох груп древніх слов'янських мов. Східнослов'янська мовна спільність склалася до VII-IX ст. н. е. на території Східної Європи. До племінним союзам, що мешкали тут, сходять російська, українська і білоруська народності. Тому слова, що залишилися в нашій мові від цього періоду, відомі, як правило, і в українському, і в білоруській мовах, але відсутні в мовах західних і південних слов'ян.

У складі східнослов'янської лексики можна виділити:

• 1) назви тварин, птахів: собака, білка, галка, селезень, снігур;
• 2) найменування знарядь праці: сокиру, клинок;
• 3) назви предметів домашнього побуту: чобіт, ківш, скринька, рубль;
• 4) назви людей за професією: тесля, кухар, швець, мірошник;
• 5) назви поселень: село, слобода та інші лексико-семантичні групи.

Четвертий пласт исконно русских слів становить власне російська лексика, що сформувалася після XIV ст., Т. Е. В епоху самостійного розвитку російського, українського і білоруського мов. У цих мовах вже є свої еквіваленти для слів, що належать власне російській лексиці. Пор. лексичні одиниці:

Власне російські слова виділяються, як правило, похідною основою: муляр, листівка, роздягальня, спільність, втручання і под.

Слід підкреслити, що в складі власне російської лексики можуть бути і слова з іншомовними коренями, які пройшли шлях російського словотворення і оброслі російськими суфіксами, приставками: партійність, безпартійний, агресивність; лінійка, чарка, чайник;слова зі складною основою: радіовузол, паровоз, А також безліч складноскорочених слів, які поповнили нашу мову в XX ст .: МХАТ, ліспромгосп, стінгазетата ін.

Споконвічно російська лексика і зараз продовжує поповнюватися словами, які створюються на базі словотворчих ресурсів мови, в результаті самих різноманітних процесів, Характерних для російського словотворення.

Всі слова мови утворюють його лексичний склад, або лексику. Розділ лінгвістики, який вивчає лексику, називається лексикологией. Наука, що вивчає походження слова, називається етимологією. Всі слова російської мови за походженням можна розділити на дві частини: споконвічно російські і запозичені. Їх вивченням і займається етимологія. А відомості про походження слова можна знайти в етимологічних словниках.

Споконвічно російські слова

Споконвічно російськими називають слова, які з'явилися в самій російській мові з моменту його утворення. так древня людина називав предмети і явища, з якими стикався і стикався. В їх число входять слова, що залишилися в мові від мов-предків, а також ті, які утворилися вже власне в російській мові.

Камінь, земля, небо, мати, син, день, сонце і т.д.

Згодом лексичний запас збільшувався. Люди переїжджали, жили не ізольовано і спілкувалися з сусідніми народами. При цьому спілкуванні збільшували свій словниковий запас, Запозичуючи якісь назви і поняття у інших. Так в лексиці російської мови починають з'являтися запозичені слова.

Споконвічно російські слова прийнято розділяти на 4 основні групи, або пласта, в які входить лексика різних часових періодів:

1. Найдавніші, мають індоєвропейські корені і загальні для всіх мов індоєвропейської сім'ї (прімери- предмети побуту, назви тварин і явищ: вовк, коза, кіт, вівця; місяць, вода; шити, піч).
2. Слова з загальнослов'янської мови, загальні для всіх слов'янських племен ( прімери- назви продуктів, дій, тварин і птахів і т.д .: двері, стіл, ложка; жити, ходити, дихати, рости; кінь, ведмідь, лебідь, риба).
3. Приблизно з VII-X століть з'являється східнослов'янська група Cлово, яка є спільною для східнослов'янських (білоруського, українського і російського) народів ( прімери- слова, Що позначають ознаки предметів, дії, одиниці рахунку і ін .: дурний, мудрий, білий; один, два, три, сім, десять; вітер, грім, гроза, дощ).
4. Слова російської мови, які утворилися після поділу на 3 гілки східнослов'янських народів, приблизно з XIV століття (приклади -название страв народної кухні, професій та ін .: коржик, корчувати, візник, грач, курка)

Всі ці слова, не дивлячись на схожість на сьогоднішній день зі словами інших народів, є споконвічно російськими. А придбані слова з інших мов вважаються запозиченими.

Важливо відзначити, що якщо слово утворилося від іншомовного слова за допомогою суфікса або приставки, воно вважається власне російським; запозиченим буде тільки вихідне, первинне слово.

наприклад:

шосе - іноземне слово, а шосейний - власне російське, так як воно утворилося на кшталт російських слів за допомогою суффиксального способу (Так само: вокзал - вокзальний, балкон - балконний і т. Д.).

Запозичені слова

Запозичені слова в російській мові піддаються видозміні відповідно до правил і законів російської мови. Так, наприклад, може змінюватися їх морфологія, значення або вимова.

Парламент в російській мові слово чоловічого роду, А в німецькою мовою, Звідки було запозичене - середнього;

Маляр - назва робочої спеціальності, людина, що займається фарбуванням, а в німецькому, звідки було запозичене - живописець.

Таким чином, щоб знати лексичне значення слова, потрібно знати, з якої мови воно запозичене.

Існує безліч словників, які пояснюють значення запозичених слів. Не варто плутати їх зі словниками-перекладачами, в яких вказано переклад іноземного слова.

перший словник іноземних слів був написаний ще в початку XVIII століття. Він був рукописним і пояснював значення, а також звідки слово прийшло в російську мову.

причини запозичення

Всі запозичені слова з'являються в нашій мові з різних причин, умовно їх можна назвати внутрішніми і зовнішніми.

внутрішні

• Схильність замінювати одним словом словосполучення ( гувернер - вихователь дітей, запрошений в сім'ю; афоризм - короткий вислів);
• закріплення запозичених слів, які мають певну морфологічну структуру, таким чином, запозичення полегшується ( баскетбол, футбол, гандбол і т.д.);
• вплив моди і іноземних тенденцій. Мода на слова, які з часом вкорінюються і стають частиною мови ( боулінг, харизма, акселератів і т.д.).

• Запозичення будь-якого поняття або речі, а разом з ним і позначає його слова. З розвитком технологій, науки, мистецтва таких слів стає все більше (брокер, ваучер, дисплей і т. Д.);
• запозичення слів, які позначають певний вид предметів, причому, дуже часто багато хто з таких слів мають російські відповідні слова, але більше прижилися і вживаються саме запозичені (монтаж - збірка, константа - постійна величина, презент - подарунок і т. д.).

Ознаки запозичених слів

Існують певні ознаки, за якими ми відразу можемо «пізнати» запозичене слово:

• початкові літери А і Е (аура, епоха);
• наявність в слові літери Ф (факел, філософ);
• поєднання гласних (нюанс, вояж);
• подвоєні приголосні (акомпанемент, апетит);
• незмінюваність слова (колібрі, фламінго і т. д.).

Конспекти уроків в 6 класі

Примітка:

Тема розрахована на 2 уроки; на першому вивчаємо більш детально споконвічно російські слова, на другому - запозичені. Уроки складені за підручником Л. М. Рибченковой.

Урок 1

Слова споконвічно російські і запозичені.

• знайомство з класифікацією лексики російської мови з точки зору походження;
• розвиток умінь роботи зі словниками;

Тип уроку:

Комбінований.

Організаційний момент.

Учитель читає фрагмент казки українською мовою і просить учнів перевести її.

Бесіда з питань:

- Як ви здогадалися, про що йде мова?

- Які слова звучать схоже в російській і українській мовах?

- З чим це пов'язано?

(Приходимо до висновку про те, що російська та українська - споріднені мови, а це значить, що вони походять від однієї мови).

Евристична бесіда з виходом на тему уроку:

- Звідки взагалі з'являються слова в мові?

- Чи можемо ми припустити, на які групи діляться всі слова російської мови з точки зору їх походження і скільки буде цих груп?

Пошук інформації в підручнику (§17), розповідь з опорою на схему упр. 126 про исконно русских і запозичених словах.

Запис теми уроку, постановка цілей, планування роботи.

- Отже, споконвічно російські слова виникли в російській мові або були успадковані з мов-предків. Про які ж мовами-предків йде мова? І хто з цих предків найстарший?

Робота в групах: розповісти про родовід російської мови, використовуючи матеріали упр. 128 ( «дерево» індоєвропейської сім'ї мов).

Клас об'єднується в 2 групи, яким даються картки з написами «Російська мова», «Білоруська мова», « Українська мова»,« Давньоруське мову »,« Общеславянский мову »,« Індоєвропейська мова »,« праіндоєвропейської мови ».

Одна група будує свою розповідь-родовід від праіндоєвропейської мови, друга - від російської мови до предків. Вітається творчий підхід, групи не тільки розповідають, але і являють мови (прикріпивши картки, «герої-мови» шикуються по ходу розповіді в ланцюжок-родовід). На закінчення всі учні записують назви мов - предків російської мови, розташувавши їх «за віком»: від найстаршого до наступним.

(В результаті повинна з'явитися запис: праіндоєвропейська, індоєвропейський, общеславянский, давньоруський, російська).

Словникова робота (Можна залучити героїв, які грали ролі мов-предків):

- Які слова в російській мові є найдавнішими? (Ті, що прийшли з праіндоєвропейської мови). Учні читають слова з упр. 129, роблять висновок про те, до яких тематичних групах відносяться ці слова.

- Які ж слова є спільнослов'янськими за походженням? Читання вголос слів з упр. 130, запис назв тематичних груп і слів (з поясненням орфограмм).

Загальнослов'янські слова становлять близько чверті всіх слів, які ми зараз вживаємо в повсякденному мовленні!

- Заповнення таблиці упр. 131.

Висновок про подібність слів і про спорідненість мов; ці слова - з давньоруської мови, який був спільним предком для російського, українського і білоруського мов.

Робота зі словниками:

- знайомство з позначками, які вказують на походження слова (упр. 127, Етимологічний словник);

- знайомство з позначками, які вказують, з якої мови прийшло слово (словник іншомовних слів).

Робота з підручником: пошук відповіді на питання, як називаються слова, які з'являлися вже в самій російській мові, і в який час почався цей процес. учні читають теоретичний матеріал на стор. 71 і відповідають, що власне російські слова почали утворюватися в російській мові з XIV століття, тобто після поділу давньоруської мови на російську, українську і білоруську.

Розбір домашнього завдання: Упр. 132 (розділити слова на дві групи - більш «старі» і «молодші»; скористатися «Радами помічника»).


Підсумки уроку; рефлексія (Яку мову був прапрадедушкой російського? А які мови є рідними братами російської мови? Про які ще слов'янських мовах ви знаєте? Які факти, про які йшла мова сьогодні на уроці, стали для вас новими? Які найбільш зацікавили? Про що захотілося дізнатися додатково ? І т.д.)

урок 2

Запозичені слова.

• Подальше вивчення лексики російської мови з точки зору походження, вивчення запозичених слів, їх ознак, причин запозичень слів з інших мов;
• розвиток умінь роботи зі словниками; розвиток орфографічних і орфоепічних навичок;
• виховання любові до російської мови і поваги до інших мов.

• Пізнавальні: пошук інформації, структурування інформації, побудова висловлювання, рефлексія діяльності;
• Регулятивні: постановка мети, планування діяльності;
• Комунікативні: планування співробітництва; вміння передати думку;
• Особистісні: самовизначення, смислообразованіе, моральна оцінка.

Тип уроку:

Комбінований.

устаткування:

Мультимедійний проектор.

1. Організаційний момент.
2. Орфографічна розминка (стор. 74):

   споконвічно ру ... ські слова, заімствова (н, нн) ті слова, заг ... слов'янську мову, г ... рманскіе мови, р ... Манський мови.

3. актуалізація опорних знань: Пояснити значення записаних словосполучень, яка тема їх об'єднує.
4. Робота з відеоматеріалом: урок «Запозичені слова» Інфоурока.

   а) перегляд матеріалу 0-1.15мін;

   Приклади запозичених слів:

   
   
   
   

   б) евристична бесіда з виходом на тему уроку:

   - З чим пов'язана поява запозичених слів у мові?

   - Чи можемо ми по «зовнішньому вигляду» слова визначити, запозичене воно чи ні?

   - Запозичення слів - це добре чи погано?

   в) Формулювання теми уроку, мотивація. Запис теми уроку, постановка цілей, планування роботи.
   

   
   

   г) Перегляд відеоуроку 1.40-2.53; запис прикладів; виправлення помилок в відеоуроці (голландський).

   д) Перегляд відеоуроку 2.54-3.37; робота зі словником іноземних слів, усні відповіді учнів; запис слів за алфавітом; самоперевірка.

   
   
   

   е) Перегляд відеоуроку 3.45-4.30, складання пропозиції зі словом шофер, Виправлення помилки в відеоуроці (підвезти).

   Історія слова «Шофер»:

   
   
   
   

5. Робота з підручником:
   

   а) читання вправи 136, відповідь на питання, чим відрізняються слова в кожній парі і що їх об'єднує: Учні приходять до висновку, що пари исконно русских і запозичених слів є синонімами.

   б) Завдання: замінити споконвічно російським словом-синонімом слово шофер. (Водій) Привести свої приклади таких пар слів (усно).

   в) Бесіда з питань:

   - як ви вважаєте, чи робить мову багатшими наявність таких пар синонімів?

   - як ви розумієте вислів В. Г. Бєлінського?

   «Всі народи змінюються словами і займають їх один в одного»

   - чому відбуваються такі обміни, з чим пов'язані запозичення?

Перегляд відеоуроку 4.38-5.50;

розподіл слів по тематичних групах (усно);

самоперевірка, обговорення підсумків (слово музей важко віднести до якої-небудь групи, слова побутової техніки можна віднести і до побуту, і до техніки і т. д.).




6. Физминутку.
7. 
   Орфографічна робота: вправу 139, записати слова, вставляючи пропущені букви (пояснювальний лист з тлумаченням значень незнайомих слів).
8. Чи можна побачити запозичене слово серед інших слів, чи є у запозичених слів якісь прикмети? Ознайомлення з рубрикою «Це цікаво» (прикмети запозичених слів).

   Іноді запозичені слова можна дізнатися за прикметами. наприклад, французькі слова мають наголос на останньому складі ( метрів, кашне, диспансерів, жалюзі); англійські - поєднання дж, инг, мен ( джинси, мітинг, боулінг, бізнесмен); німецькі - поєднання хт, шт ( штраф, штепсель).

   Майже всі слова, що починаються з а, ф, е, є іншомовними ( абажур, кавун, агент, еліпс, ліхтар). Іншомовними за походженням є слова з поєднаннями ке, ге, хе, пю, мю, вю, бю ( кеглі, гектар, кювет, мюслі), З з'єднанням двох і більше голосних в корені ( пое т, нюа нс, дуЕ ль), З подвоєними приголосними в корені ( акк орд, апп етіт, тонн а), А також незмінні іменники і прикметники ( пальто, колір бордо).

Перегляд відеоуроку 6.53-8.19;

відповідь на питання про користь чи шкоду запозичень, зіставлення пар слів (із записом), самоперевірка.





8.20-9.05: Прослуховування пропозицій, знаходження запозичених слів, самоперевірка. Звертаємо увагу на вимову запозичених слів.





9.10-9.31: заміна запозичених слів російськими синонімами (де це можливо), складання і запис пропозицій; самоперевірка.




9.32-9.50: висновок про користь запозичених слів і про необхідність їх розумного використання, щоб не засмічувати свою рідну мову.



9. Підведення підсумків уроку, рефлексія.

Домашнє завдання: §18;

Вправа 143 усно: правильно скажіть запозичені слова, запам'ятайте їх нормативне вимова.

Вправа 141 письмово: використовуючи матеріал параграфа, доведіть, що всі перераховані слова є іншомовними за походженням. Запишіть слова і підкресліть їх іншомовні прикмети. Для яких слів ви можете вказати мову-джерело?

Помогите плиз Прочитайте приклади власне російських слів. На якій підставі у ?? можна розділити дані слова на більш "старі" і більш "молоді"? Запишіть слова в 2 стовпчики. Корчувати, варення, коржик, сумний, раптом, дуже, льотчик, візник, грач, курка, місяцехід, космодром, негода, пилосос, чагарник, попереду, маршрутка.

відповіді:

Перший стовпчик. Слова які використовують, старі люди: корчувати, варення, візник, грач, курка, чагарник, слова, який використовують кома молодші люди: Місяцехід, космодром, пилосос, коржик, маршрутка, дуже, льотчик, сумний, раптом, негода, попереду. Нерлогізми (місяцехід, космодром) своіственни більш молодим любям, так як вони йдуть в ногу з часом, з новими тезнологии. Слова, рідковживані в сучасній мові, застарілі для сучасної, молодої людини (візник, корчувати) в більшості використовують Поділ люди. Деякі які слова можна віднести до друг стовпчиків. Ці слова нейтральні (варення, курка, негода), так як їх може вжити осіб різного віку

Схожі питання

• порівняти дробі5 / 14 і 8/21

• ТЕРМІНОВО! ЯК ПЕРЕКАЗАТИ 7,3г / см3 (в кубі) в кг / м3 (в кубі)
• Назви імена російських святих шанованих в Москві, як цих святих величають і текст величання.
• Квант світла має довжину хвилі 600 нм. Його енергія дорівнює -?
• 216 дуже треба будь ласка
• Дано точка а (3; -1) і вектор а (4; 8) .при яких кординат точки в ветор ав 1) дорівнює вектору а 2) протилежний вектору а?
• Англійська - Два варіанти (Контрольна) Частина 1 Контрольні роботи по базовим розділах англійської граматики Контрольна робота № 1 Відо-часові форми дієслова Level А I. Поставте дієслово в потрібному часу. Переведіть пропози-ня. 1. The skull (to include) the brain. 2. He already (to write) the report. 3. They (to take) the examination in anatomy now. 4. The bones (to form) the skeleton. 5. My friend (to enter) the University two years ago. 6. The students (to finish) the work by the end of the week. II. Задайте загальне питання. 1. Striated muscle tissue consists of large fibers. 2. We may divide all muscles into two groups. III. Поставте питання до виділених словами. 1. The backbone is the most important part of the body. 2. The students worked at the library yesterday. IV. Виберіть правильний варіант перекладу дієслова-присудка. 1. Я закінчу університет через п'ять років. а) shall graduate b) graduate c) shall have graduate 2. Він пише статтю зараз. a) writes b) is writing c) write Level В Варіант 1 I. Поставте дієслово в потрібному часу. Переведіть пропози-ня. 1. The arms (to join) the body at the shoulder, and the shoulder it-self (to consist) of two bones. 2. It (to snow) when we went out of the University. 3. We (to finish) the work by 3 o'clock tomorrow. 4. When we entered the class, the lesson already (to begin). 5. The doctor already (to examine) the patient. II. Поставте питання до виділених словами. 1.The bones of the trunk include the spinal column, the ribs and the breastbone. 2. Students study human anatomy. 3. There are many nurses at a surgical department. III. Переведіть пропозиції на англійську мову. 1. Ми вже здали всі іспити. 2. Цей студент пропустив лекцію вчора. Варіант 2 I. Поставте дієслово в потрібному часу. Переведіть пропози-ня. 1. We (to discuss) the characteristic features of cardiac muscles when he entered the classroom. 2. The doctor hopes that the patient (to get) better in a short time. 3. First year students (to work) in the laboratory now. 4. The teacher corrected the tests which the students (to write) the day before. 5. My friend (not to take) any treatment since he was discharged from the hospital. II. Поставте питання до виділених словами. 1. They completed the course of studies in therapy. 2. The bones of the head include the bones which make up the skull. 3. She will work in the field of surgery. III. Переведіть пропозиції на англійську мову. 1. Я переведу текст до кінця тижня. 2. Ці студенти поступили в інститут два роки тому. Level З I. Поставте дієслово в потрібному часу. Переведіть пропози-ня. 1. The teacher says that we (to study) the bones of the skeleton for another week. 2. Injury to the nerves which innervate muscles (to cause) disturb-ances in voluntary movements. 3. The patient (to loose) 3 kilograms of weight this month. 4. The features of the disease (to vary) among individuals. 5. My sister (not to take) any treatment since she was discharged from the hospital. 6. The pulmonary function of the lung during pneumonia (to change) in different stages of the disease. II. Поставте питання до виділених словами. 1. The doctor pays particular attention to this patient because he is in a very poor state. 2. The necessary remedy is on the nurse's table. III. Як би ви побудували питальне речення, якби хотіли дізнатися: - when your friend entered the university; - where she will work in a year; - how he receives the findings of his experiments. IV. Переведіть пропозиції на англійську мову. 1. Хворий спав, коли прийшов хірург. 2. Я буду хірургом через 6 років.