Укрупнені групи спеціальностей і чи напрямків підготовки. Оксо - загальноросійський класифікатор спеціальностей за освітою

• Відповідальний за підтримку класифікатора: Міністерства освіти та науки Росії
• Підстава: Постанова Держстандарту Росії від 30.09.2003 № 276-ст 01.01.2004
• Затверджено: 15.06.2005
• Вступив в дію: 01.10.2005

Що таке ОКСО

ОКСО - це скорочена назва Загальноросійського класифікатора спеціальностей. Класифікатор створений для того, щоб забезпечувати обмін даними між державними відомствами в галузі освіти. ОКСО покликаний вирішувати завдання в сфері підготовки потрібних фахівців у виробничій або іншій галузі. Іншими словами, Загальноросійський класифікатор спеціальностей враховує потреби ринку в різних областях діяльності, що призводить в кінцевому підсумку до зниження рівня безробіття.

Серед інших завдань ОКСО виділяють такі, як регулювання ліцензування в освітній галузі, статистичний аналіз, Облік і обробку інформації, регулювання співвідношення рівня підготовки російських фахівців відповідно до міжнародних стандартів.

ОКСО включає в себе як вища, так і середню професійну освіту. Класифікатор спирається на закон «Про освіту», а також на списки напрямків в підготовці кадрів, складені відповідно до цього закону. Ведення класифікатора регулюється Міністерством освіти РФ і ВНИИКИ Держстандарту.

Які об'єкти класифікуються в ОКСО

Об'єктами Загальноросійського класифікатора спеціальностей є спеціальності вищої та середньої професійної освіти. Під спеціальністю в даному випадку розуміються навички, знання, вміння, які були отримані в процесі навчання в освітній установі, Коли стають здатні вирішувати підготовлені фахівці поставлені професійні завдання.

Яка структура і коди в ОКСО

ОКСО в цілому представляє звід кодових позначень об'єктів для класифікації, найменувань даних об'єктів і додаткові класифікаційні ознаки.

Включає структурний опис об'єкта:

• блок найменування
• блок ідентифікації
• Блок класифікаційних додаткових ознак

У ОКСО блок ідентифікації будується із застосуванням ієрархічного методу класифікації, а також за допомогою послідовного методу кодування. Можна виділити три рівні ієрархічної класифікації:

• спеціальності
• напрями підготовки
• Укрупнені групи напрямів та спеціальностей

У структуру кодового позначення включені шість десяткових цифрових знака. Вона володіє такими видом: ХХХХХХ, де:

• Перший і другий знак відповідає укрупнених групах напрямків і спеціальностей підготовки
• Третій і четвертий знак - це напрямки підготовки
• П'ятий і шостий знак - спеціальності

У ОКСО блок найменування включає в себе найменування спеціальностей, напрямів підготовки, найменування укрупнених груп напрямів та спеціальностей. Для зручності використання класифікатора найменування напрямків виділені напівжирним, спеціальностей - курсивом. У блоці класифікаційних додаткових ознак міститься інформація про кваліфікацію, яка присвоюється за фахом і напрямком підготовки. В 1 графі блоку кваліфікаційних додаткових ознак вказують код, в 2 графі блоку - найменування кваліфікації. Визначається найменування кваліфікації затвердженими Міністерством освіти РФ списками напрямків і спеціальностей середнього професійного і вищої освіти.

Спеціальностей вищої освіти - специалітети, затверджений наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 12 вересня 2013 р N 1061 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 14 жовтня 2013 року, реєстраційний N 30163), зі змінами, внесеними наказами Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 29 січня 2014 р N 63 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 28 лютого 2014 р реєстраційний N 31448), від 20 серпня 2014 р N 1033 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 3. вересня 2014 р реєстраційний N 33947), від 13 жовтня 2014 р N 1313 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 13 листопада 2014 р реєстраційний N 34691), від 25 березня 2015 р N 270 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 22 квітня 2015 року, реєстраційний N 36994) і від 1 жовтня 2015 р N 1080 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 19 жовтня 2015 року, реєстраційний N 39355).

<1> Перелік спеціальностей вищої освіти - бакалаврату, затверджений наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 12 вересня 2013 р N 1061 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 14 жовтня 2013 року, реєстраційний N 30163), зі змінами, внесеними наказами Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 29 січня 2014 р N 63 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 28 лютого 2014 р реєстраційний N 31448), від 20 серпня 2014 р N 1033 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 3. вересня 2014 р реєстраційний N 33947) , від 13 жовтня 2014 р N 1313 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 13 листопада 2014 р реєстраційний N 34691), від 25 березня 2015 р N 270 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 22 квітня 2015 року, реєстраційний N 36994) , від 1 жовтня 2015 р N 1080 (зареєстрований Міністерством Юстиції Російської Федерації 19 жовтня 2015 р , Реєстраційний N 39355) і від 1 грудня 2016 р N 1508 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 20 грудня 2016 р реєстраційний N 44807).

<11> До інших товарів аптечного асортименту відносяться медичні вироби, дезінфікуючі засоби, предмети і засоби особистої гігієни, посуд для медичних цілей; предмети і засоби, призначені для догляду за хворими, новонародженими і дітьми, які не досягли віку трьох років; очкова оптика і засоби догляду за нею, мінеральні води, продукти лікувального, дитячого і дієтичного харчування, біологічно активні добавки, парфумерні та косметичні засоби; медичні та санітарно-освітні друковані видання, Призначені для пропаганди здорового способу життя - Федеральний закон від 12 квітня 2010 р N 61-ФЗ "Про обіг лікарських засобів" (Відомості Верховної Ради України 2010, N 16, ст. 1815 N 31, ст. 4161, N 42, ст. 5293, N 49, ст. 6409; 2011, N 50, ст. 7351; 2012 N 26, ст. 3446, N 53, ст. 7587; 2013, N 27, ст. 3477, N 48, ст. 6165; 2014 року, N 11, ст. 1098, N 43, ст. 5797, N 52, ст. 7540; 2015 року, N 10, ст. 1404, N 27, ст. 3951, N 29, ст. 4359, 4367, 4388; N 43, ст. 5797; N 51, ст. 7245; 2016, N 1, ст. 9, N 23, ст. 3287, N 27, ст. 4194, 4238, 4283).

<7> Класифікація спеціальностей за освітою.

<8> Закон Російської Федерації від 21 липня 1993 р N 5485-1 "Про державної таємниці"(Відомості Верховної Ради України, 1996, N 15, ст. +1768; 1997, N 41, ст. Ст. 4673, 8220, 8221, 8222, 8223, 8224, 8225, 8226, 8227, 8228, 8229, 8230, 8231 , 8232, 8233, 8234, 8235, 2002, N 52, ст. 5288; 2003 N 6, ст. 549, N 27, ст. 2700, N 46, ст. 4449; 2004, N 27, ст. №2711, N 35, ст. 3607; 2007, N 49, ст. 6055, ст. 6079; 2009 N 29, ст. 3617; 2010 N 47, ст. 6033; 2011, N 30, ст. 4590, ст. 4596 , N 46, ст. 6407; 2013, N 51, ст. 6697; 2015 року, N 10, ст. +1393).

Додаток N 1. Перелік напрямів підготовки вищої освіти - бакалаврату Додаток N 2. Перелік напрямів підготовки вищої освіти - магістратури Додаток N 3. Перелік спеціальностей вищої освіти - специалітети Додаток N 4. Перелік напрямів підготовки вищої освіти - підготовки кадрів вищої кваліфікації за програмами підготовки науково -педагогічних кадрів в аспірантурі Додаток N 5. Перелік напрямів підготовки вищої освіти - підготовки кадрів вищої кваліфікації за програмами підготовки науково-педагогічних кадрів в ад'юнктурі Додаток N 6. Перелік спеціальностей вищої освіти - підготовки кадрів вищої кваліфікації за програмами ординатури Додаток N 7. Перелік спеціальностей вищої освіти - підготовки кадрів вищої кваліфікації за програмами асистентури-стажування

Наказ Міністерства освіти і науки РФ від 12 вересня 2013 р N 1061
"Про затвердження переліків спеціальностей та напрямів підготовки вищої освіти"

Із змінами і доповненнями від:

29 січня, 20 серпня, 13 жовтня 2014 р, 25 березня, 1 жовтня 2015 року, 1 грудня 2016 р 10, 11 квітня 2017 р, 23 березня 2018 р

перелік напрямів підготовки вищої освіти - магістратури (додаток N 2);

перелік спеціальностей вищої освіти - специалітети (додаток N 3);

перелік напрямів підготовки вищої освіти - підготовки кадрів вищої кваліфікації за програмами підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі (додаток N 4);

перелік напрямів підготовки вищої освіти - підготовки кадрів вищої кваліфікації за програмами підготовки науково-педагогічних кадрів в ад'юнктурі (додаток N 5);

перелік спеціальностей вищої освіти - підготовки кадрів вищої кваліфікації за програмами ординатури (додаток N 6);

перелік спеціальностей вищої освіти - підготовки кадрів вищої кваліфікації за програмами асистентури-стажування (додаток N 7).

Закріплені переліки напрямів підготовки вищої освіти: бакалаврату, магістратури, підготовки кадрів вищої кваліфікації за програмами підготовки науково-педагогічних кадрів в аспірантурі і в ад'юнктурі.

Затверджено переліки спеціальностей вищої освіти: специалітети, підготовки кадрів вищої кваліфікації за програмами ординатури і асистентури-стажування.

Переліки, затверджені в 2009 р Урядом РФ і Міністерства освіти та науки Росії, можна застосовувати до завершення навчання осіб, раніше прийнятих на напрями підготовки (спеціальності), зазначені в них.

Це переліки напрямів підготовки (спеціальностей) вищої профосвіти, що підтверджується присвоєнням особі кваліфікації (ступеня) "спеціаліст", а також "бакалавр" і "магістр".

Наказ Міністерства освіти і науки РФ від 12 вересня 2013 р N 1061 "Про затвердження переліків спеціальностей та напрямів підготовки вищої освіти"

Цей наказ набирає чинності його офіційного опублікування

На даний документ внесено зміни наступними документами:

Наказ Міністерства освіти та науки Росії від 23 березня 2018 р N 210

Наказ Міністерства освіти та науки Росії від 11 квітня 2017 р N 328

Зміни вступають в силу після закінчення 10 днів після дня офіційного опублікування названого наказу

Наказ Міністерства освіти та науки Росії від 10 квітня 2017 N 320

Зміни вступають в силу після закінчення 10 днів після дня

ДО ПИТАННЯ ЯК ПРАЦЮВАТИ З ПОКАЗНИКОМ «ДОТРИМАННЯ ВИМОГ ГОС / ФГОС ВПО ДОЛИ ВИКЛАДАЧІВ, ЯКІ МАЮТЬ БАЗОВЕ ОСВІТА, ВІДПОВІДНИХ профілем дисциплін, що викладаються ПО НОВИЙ ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ».

ПРО укрупнених групах професій, СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ І НАПРЯМІВ ПІДГОТОВКИ

Міністерство освіти і науки Російської Федерації Наказом від 12.09.2013 № 1061 затвердив новий перелік спеціальностей і напрямків підготовки вищої освіти. У документі представлена \u200b\u200bінформація про 8 областях освіти, що містять 55 укрупнених груп спеціальностей.

Встановлення відповідності між спеціальностями та напрямками підготовки вищої освіти, зазначеними в старому, 2009 року, переліку та новому, 2013 регламентується Наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 18 листопада 2013 р N 1245 (розміщені на сторінці Державна акредитація 2015 сайта ВятГУ в розділі « зовнішні нормативні акти »).

Деякі пояснення: У зв'язку з набранням чинності Федерального закону від 29.12.2012 № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» і в зв'язку з введенням аспірантури (ад'юнктури), ординатури і асистентури-стажування в рівні вищої освіти Міністерства освіти та науки Росії була проведена відповідна робота з модернізації переліків напрямів підготовки і спеціальностей професійної освіти.

Останнє перезатвердження даного переліку було проведено в 2009 році. У цій редакції містилися відомості про 29 укрупнених групах напрямків підготовки і спеціальностей, 295 професіях початкової професійної освіти, 241 спеціальностях середньої професійної освіти. У переліку також містилися записи про більш ніж 350 напрямках підготовки бакалаврату та магістратури, 114 спеціальностях вищої професійної освіти.

Однак, даний підхід не відповідав прийнятим на міжнародному рівні документів і не дозволяв забезпечити порівнянність національних показників в міжнародному статистичному обліку. Крім того, до прийняття нового Федерального закону «Про освіту в Російській Федерації» №273-ФЗ програми аспірантури ставилися до післявузівської освіти. Відповідно, на них не встановлювалися переліки напрямів підготовки, не затверджувались федеральні державні освітні стандарти. У ліцензіях на ведення програм аспірантури вказувалися конкретні спеціальності науковців (їх в даний час в цій Класифікації спеціальностей науковців близько 500). За використовуваним підходам і за структурою Номенклатура спеціальностей наукових працівників не співпадала з підходами та структурою Переліків напрямів підготовки вищої освіти.

В основу модернізації переліків напрямів підготовки і спеціальностей були покладені наступні принципи:

ü Структура переліків по всіх рівнях професійної освіти (середню професійну освіту, бакалаврат, магістратура, специалитет, аспірантура (ад'юнктура), ординатура, асссістентура-стажування) повинна бути уніфікованою.

ü Структура переліків по всіх рівнях професійної освіти повинна відповідати структурам сучасних міжнародних класифікаторів за освітою і класифікаторів по науковим областям. За основний орієнтир було взято міжнародна система класифікації галузей науки і технологій, запропонована ОЕСР (FOS, 2007). Для того, щоб врахувати специфіку рівнів середньої професійної освіти і бакалаврату, а також не втратити освітні програми в тих областях професійної діяльності, які не містять науковий і високотехнологічний компоненти, в якості другого орієнтира була використана Міжнародна система класифікації за освітою (МСКО, 2011), затверджена і підтримувана ООН.

Структура переліків має будуватися на основі трьох ієрархічних рівнів:

ü галузь освіти,

ü укрупненная група професій, спеціальностей і напрямів підготовки (далі - укрупнені групи);

ü напрям підготовки (для бакалаврату, магістратури, аспірантури та ад'юнктури), або спеціальність (для специалітети, ординатури і асистентури-стажування), або професія (спеціальність) середньої професійної освіти.

Для забезпечення принципів наступності всіх рівнів професійної освіти в світлі концепції освіти протягом усього життя Галузі освіти і Укрупнені групи формуються єдиними для всіх рівнів професійної освіти.

Розробка нового переліку напрямів підготовки і спеціальностей здійснювалася робочою групою по модернізації змісту освіти, створеної при Департаменті державної політики в сфері вищої освіти Міністерства освіти та науки Росії спільно з експертами Асоціації класичних університетів Росії, Асоціації інженерної освіти, Координаційної ради навчально-методичних об'єднань ВНЗ Росії, Ради Асоціації технічних університетів.

ü Сформувати Галузі освіти наступним чином: за основний орієнтир взяти 6 широких областей наук і технологій з класифікатора ОЕСР (FOS, 2007), при необхідності переформулюючи їх назви з урахуванням специфіки російської науки і російської освіти, Додати область «Освіта та педагогічні науки»(Відповідно до МСКО-2011), а також« Мистецтво і культура ». Таким чином, були утворені 8 галузей освіти:

математичні і природні науки;

Інженерія, технології, технічні науки;

Охорона здоров'я та медичні науки;

Сільське господарство і сільськогосподарські науки;

Науки про суспільство;

Освіта та педагогічні науки;

Гуманітарні науки;

Мистецтво і культура.

ü Сформувати Укрупнені групи (єдині для всіх рівнів професійної освіти) наступним чином: за основний орієнтир взяти укрупнені групи наук і технологій з класифікатора ОЕСР (FOS, 2007), додавши в області «інженерія, технології та технічні науки» кілька укрупнених груп (з урахуванням пріоритетних областей розвитку науки і технологій, визначених Президентом Росії, і потреб оборонної промисловості) і 1 Укрупнену групу в область «Соціально-економічні та громадські науки»(« Сервіс та туризм »). Всього було утворено 55 укрупнених груп.

Всі діючі напрямки підготовки бакалаврів і магістрів, а також спеціальності вищої освіти розподілити за новими Укрупненим групам таким чином, щоб в одну групу потрапляли освітні програми, які мають загальне змістовне (предметне) ядро \u200b\u200bі схожі умови реалізації (матеріально-технічні, кадрові та ін.) . Це, в першу чергу, обумовлено тим, що відповідно до вимог 273-ФЗ акредитація освітніх програм буде проходити по Укрупненим групам.

ü У кожній укрупненої групі встановити, як правило, один напрямок підготовки аспірантури (з огляду на, що в рамках напряму підготовки, на яке буде затверджено рамковий федеральний державний освітній стандарт, освітня або наукова організація зможе розробити кілька освітніх програм з орієнтацією на конкретні спеціальності науковців).

Раніше діяли переліки можуть застосовуватися організаціями, що здійснюють освітню діяльність за освітніми програмами вищої освіти, до завершення навчання осіб, раніше прийнятих на напрями підготовки (спеціальності), зазначені в переліках.

Отже, ЯК ПРАЦЮВАТИ З ПОКАЗНИКОМ «відповідність вимогам ГОС / ФГОС ВПО частки викладачів, які мають базову освіту, що відповідають профілю дисциплін, що викладаються по основній освітній програмі»?

В даному випадку мається на увазі спеціальність (напрям) за дипломом вищої професійної освіти. Копія диплому в обов'язковому порядку повинна знаходиться в особовій справі викладача.

Частка викладачів, які мають базову освіту, що відповідають профілю дисциплін, що викладаються по ООП повинна становити не менше 50% (виходячи з навчального навантаження викладачів в рамках освітньої програми).

відповідність базової освіти і профілю дисципліни рекомендується визначати в такий спосіб:

а) визначається напрям підготовки, якому відповідав би дисципліна (напр., дисципліни "Математика" відповідає напрям підготовки 010100 "МАТЕМАТИКА");

б) визначається УГН, відповідна напрямку підготовки (напр., напрямом підготовки 010100 "МАТЕМАТИКА" відповідає УГН 01.00.00 "МАТЕМАТИКА І МЕХАНІКА"); Причому та сама математика на перетині з інформаційними науками або з фізикою буде відноситься вже до УГН 02.00.00 «КОМП'ЮТЕРНІ ТА ІНФОРМАЦІЙНІ НАУКИ» і «ФІЗИКА І АСТРОНОМІЯ» відповідно.

в) визначається УГН, відповідна спеціальності викладача за дипломом;

г) відповідність вважається встановленим в разі збігу УГН, визначених у пп. б) і в).

Зрозуміло, що спеціальність за дипломом не завжди формулюється так само, як в перехідники (часто змінюється за останні роки). Тому відповідність визначає фахівець в тому чи іншому напрямку підготовки / спеціальності по змістовному ознакою. При експертизі ООП таке право дано експерту. У нашому випадку це визначає завідувач кафедри, який повинен бути готовий відповісти за своє рішення.