Съставете изречения с несъюзна и композиционна връзка. Пунктуационни знаци в сложни изречения с различни видове връзка

Коментари на учителя по изучавания материал

Трудно изречение. Видове сложни изречения

с изключение прости изречения, в речта често се използват сложни изречения, с помощта на които изразяваме мислите по -подробно, свързвайки ги помежду си.

Сложни изреченияса изречения, състоящи се от две или повече прости изречения. Простите изречения като част от сложното нямат интонационна завършеност, нямат собствена цел на изразяване и са комбинирани по значение и произношение в едно цяло.

Бурята вече е затихнала, вятърът е отслабнал.

Когато се появи, той ще реагира.

Сланата беше ужасна, но ябълковите дървета оцеляха.

Простите изречения се комбинират в сложни по два основни начина. В свързаните сложни изречения части се комбинират с помощта на интонация и съюзи (или обединени думи - относителни местоименияи наречия). В несъюзни сложни изречения части се комбинират само с помощта на интонация (без съюзи и съюзни думи).

Слънцето грее над езерото, а отблясъците заслепяват очите ви(съюз).

Изреченията с съюзи и сродни думи са разделени на две групи: сложни изречения, сложни изречения.

Сложните изречения са изречения, в които простите изречения могат да бъдат равни по смисъл и са свързани чрез творчески съюзи.

Юни се оказа горещ, а прозорците в къщите бяха широко отворени през нощта.

Бенката е счупила козината, но ръкавиците са като нови.

Сложните изречения са такива изречения, в които едно от изреченията е подчинено на другото по значение и е свързано с него с подчинен съюз или дума на съюз. Независимо изречение като част от сложен подчинен се нарича главно, а зависимото, подчинено на главното по значение и граматически, се нарича подчинено изречение.

Ако сте в Мишкин(клауза), отидете при Ефимкините(основно).

Искам да намеря камъче(основна), които нямате(клауза).

Сложни изречения с различни видовесъюзни и извънсъюзни връзки

Ако сложното изречение се състои от три или повече части, тогава някои от тях могат да бъдат свързани с помощта творчески съюзидруги - с помощта на подчинени профсъюзи, трети - без синдикати. Подобно предложение се нарича комплексно предложение с различни видове съюзна и несъюзна комуникация.

В мен нямаше някой твърде силен порок, който да стърчи по -ясно от всичките ми други пороци, нямаше в мен изобразителна добродетел, която да ми даде някакъв образен образ, но вместо това съдържах колекция от всички възможни гадни неща , по малко от всеки и освен това в такова множество, в което все още не съм се срещал при никой човек. (Н. В. Гогол).

(Това е сложно изречение, състоящо се от шест прости, частите от които са свързани чрез подчинена, композиционна и несъюзна връзка.)

Това е вторият урок по темата „Сложни изречения с различни видове връзка“. В урока бяха задълбочени представите за структурата на сложните изречения с различни видове комуникация, способността да се определят типовете на съюзната и несъюзната комуникация в сложно изречение, умението да се поставят препинателни знаци в такива изречения и цялата тази работа се проведе в комбинация с повторение за изпита (OGE).

Изтегли:

Визуализация:

Резюме открит урокРуски език в 9 клас

Дата: 08.04.2017 г.

Учител: Polkina I.A.

Тема: Използването на съюзна (композиционна и подчинена) и несъюзна комуникация в сложни изречения.

Цел

Задачи:

Образователни:

Развиващи се:

Образователни:

Тип на урока: затвърдяване на изучения материал, подготовка за изпита.

Оборудване: подаръци, тестови елементи.

По време на часовете

I. Съобщаване на целите и задачите на урока.

Днес в урока ще задълбочим разбирането ви за структурата на сложните изречения с различни видове комуникация, т.е. ще практикуваме способността да определяме типовете на съюзната и несъюзната комуникация в сложно изречение, умението да поставяме препинателни знаци в такива изречения и да изпълняваме цялата тази работа в комбинация с повторение за изпита.

Запишете номера и темата на урока.Използването на съюзна (композиционна и подчинена) и несъюзна комуникация в сложни изречения

II. Повторение на наученото.

А) Нека повторим правописа.

Запишете фрази в колона, вмъкнете липсващите букви, маркирайте правописа. За какъв правопис са думите?

И .. корен зло, не .. предубеден поглед, не .. вкус на дрехи, па .. се основава по различни начини, в .. изкачване на планината, па..заболява сериозно, не .. жалък акт.

Правопис на префикси на З / С. Правило: З се пише преди гласните съгласни, С - преди беззвучните). Каква е тази задача в OGE? Как може да се формулира?

Б) Нека повторим речника.

Нека определим LZ на думатаОткровен- без пристрастяване към никого, просто (Ожегов)

Нека подберем синоними между другото. Безпристрастен - обективен, безпристрастен (речник на синонимите).

Заменете разговорната дума „боледувам“ със стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.

Намерете сред записаните фразифразеологична единица - „На сериозно“, дефинирайте значението му (задълбочено, сериозно).

В) Заменете израза "безмилостен акт", изграден въз основа на споразумение, синоним на управление на връзката. Напишете получената фраза(действайте без съжаление).

Сега нека изпълним задача 4 на OGE.Запишете отговорите в тетрадка.(проверете сами).

Задача 4 OGE

1. От изречения 16-19 изпишете дума, в която правописът на префикса се определя от правилото: „В префиксите, завършващи на -Z и -C, Z се пише преди гласните съгласни, а C се пише преди беззвучни съгласни. "

(16) Завързва въже за един от стълбовете, поддържащи напречната греда, и се качва в кладенеца. (17) Той знае само едно: няма време за губене.

(18) За момент страхът се прокрадва в душата, сякаш не за да се задуши, а тойпомни че Бугът седи там цял ден. (19) Това го успокоява и той се спуска по -нататък.

2. От изречения 25-29 изпишете дума, в която изписването на префикса зависи от глухотата - озвучаването на следващата съгласна.

(25) Той замълча и погледна покрай мен. (26) Какво го интересува Елена Францевна, той забрави да мисли за нея. (27) Един приятел го предаде. (28) Спокойно, рутинно и публично, посред бял ден, с цел печалба, мъжът, за когото не еразмишление , ще отиде на огън и вода.

(29) Почти година ме държеше отчужден.

3. От изречения 40-43 изпишете дума, в която правописът на префикса се определя от правилото: „В префиксите, завършващи на Z и C, Z се пише преди гласните съгласни, а C се изписва пред безгласните съгласни.“

(40) Лисапета изведнъж ясно видя как дебелите пликове на Жекина, залепени с печати, се движат верижно на север, към град Норилск. (41) Те летят като стадо гъски. (42) Те са съборени от вятъра и се губят някъде в снега, изчезватбез следа ... (43) И по някаква причина тя много съжаляваше, че тези писма няма да стигнат до техния адресат ...

4. От изречения 29-33 изпишете дума, в която изписването на представката се определя от нейното значение - „непълно действие“.

- (29) Малко по -рано! (30) Тогава изобщо нямаше хора, но сега няма край за тях. (31) Ще ви кажа какво: поради непознат човек пропускате добра цена, ако не го изгоните, горчиво ще съжалявате! (32) Е, да преговаряме с нов гост?

(33) Старицата тъжно, тревожно погледна отстрани,прецаквам очи, после бързо каза с променен глас ...

5. От изречения 28-30 изпишете дума, в която изписването на представката се определя от нейното значение - „приближение“.

- (28) Тук идва младоженецътдойде ! (29) Здравей, млад младоженец!

(30) Момчетата се засмяха.

Проверяваме изпълнените задачи.

Аз II. Нека преминем към темата на нашия урок.

Нека повторим теорията:Какви комбинации от синтактични връзки между прости изречения са характерни за полиномиално сложно изречение с различни видове връзка?

(Това са изречения със следните видове комуникация: А) композиционни и подчинени;

Б) композиционна и несъюзна;

В) подчинени и несъюзни;

Г) композиционни, подчинени и несъюзни.)

Диктовка (изреченията са взети от текста на изявленията на FIPI) на дъската, анализиране с обяснение.

1 (За да оцените добротата и да разберете нейния смисъл), 2 [е необходимо непременно себе сиопитайте]: 3 [трябва да се възприеме лъч чужда доброта иживеят в него], 4 [ трябва да почувстваш], 5 (като лъч на тази доброта превзема сърцето, думи и дела на целия живот).

Добротата на някой друг е предчувствие нещо повечев което дори не се вярва веднага; това е топлината, от която сърцето се затопляи идва в отговор.

(Съвместно предприятие с подчинена и несъюзна комуникация).

За какво са записаните изречения?(за добротата)

IV. Преглед домашна работа

Прочетете есе 15.3 за текста за протеините (Текст № 3 FIPI)

Какво е добротата?

Добротата е проява на искрени, добри чувства към някого. Добрите хора са отзивчиви и способни да дават грижи и любов на другите, без да изискват почести или награди. При вида на нещастието добро сърцее разстроен и има нужда да окаже помощ със съвет, постъпка, съчувствие. И ако, за да помогнете на някого от беда, трябва да покажете юмруци и физически да защитите слабите, тогава един добър човек, дори и да е по -слаб от нарушителя, ще го направи.

Героят на историята, Алберт Лиханов, отчаяно се втурна да защитава катерицата, преследвана от десет гимназисти. Момчето беше възмутено до дълбочината на душата си, че всеки от тях има и глава, и сърце, но никой от тях не разбираше какво прави. Виковете и искането да спрат момчетата не проработиха, лидерът им открито се злорадстваше, а катерицата вече беше паднала надолу ... Доброто трябва да е с юмруци. И главният геройсе втурна към тълпата от нарушители, отчаяно се съпротивляваше, не изпитваше болка и искаше само едно: „да набие някой друг“. Този акт беше оценен от дядото, който дойде на помощ.

Неведнъж съм виждал подрастващите да се държат грозно спрямо животните. Спрях ги и ги попитах защо го правят, защо не мислят, че котето или кученцето изпитва болка, страшно, винаги съм бил изумен от отговора им: „Само си помисли, коте. Това не е човек! " Затова искам да отговоря с думите на Лъв Толстой "За да разберете дали едно животно има душа, трябва сами да имате душа." Безсърдечието към слаби и беззащитни животни, ако бъде оставено ненаказано, незабелязано, със сигурност ще доведе до факта, че такава агресия ще бъде проявена към хората. И обратното: човек, който се отнася към животните с душа, а хората ще бъдат третирани с доброта.

Огледай се наоколо. Ако видите, че някой се нуждае от вашата помощ, ако почувствате, че не можете да помогнете, минете, значи добротата живее в сърцето ви. Правете добри дела и помнете - да бъдеш мил човек означава да си истински човек.

В. Закрепване

Записваме следните изречения и ги анализираме (изреченията са взети от текста на изявленията на FIPI):

[Разходи само замисленоПрочети някаква класика],и [ще забележите], (как стана по -лесно с помощта на речта да се изрази собствени мисли,Вдигни правилните думи). (Съвместно предприятие с композиране. И подчинено. Комуникация).

[След като прочетете сериозни произведенияВие ще помислипо -бързо], [умът ви ще стане по -остър] и [ще разберете], (което е полезно и полезно за четене).

(Съвместно предприятие със състав., Подчинено. И несъюзна комуникация).

И сега, като тест за знания, ще изпълним изпитни задачи

Задача 14 OGE (работа по двойки)

1. Сред изречения 32–37 намерете сложно изречение със свързана композиционна и подчинена връзка между части. Напишете номера на това изречение.

(32) На голяма почивка аз и директорът в празната класна стая започнахме да си проправяме път към съвестта на Голубкин. (33) Тогава в разгара на нашия разговор се появи Ваня Белов и каза:

- (34) Дойдох да се подчиня на ръцете на правосъдието!

(35) Не вярвах, че той извади диктовките, но режисьорът се съгласи с версията на Ваня.(36) След уроците шест ученици, чиито произведения бяха изчезнали, пренаписаха диктовката. (37) Сеня Голубкин получи тройка, тъй като вече беше открил грешките си на почивка и се премести в седми клас.

2. Сред изречения 12–23 намерете сложно изречение с несвързана и свързана композиционна и подчинена връзка между части. Напишете номера на това изречение.

(12) Сергеева е театрална артистка, млада и красива жена... (13) И Алис зададе на този човек „възрастен“ въпрос:

- (14) Обичаш ли я?

- (15) Не - усмихна се човекът. - (16) Веднъж я спасих. (17) Тогава в нашия град театърът беше на нашето турне. (18) Беше през пролетта, в края на март. (19) Момчетата се пързаляха край реката. (20) Сергеева също искаше да язди. (21) Момчетата й дадоха шейна.(22) Тя седна и потегли, шейната случайно се качи на леда, който беше тънък и крехък, а минута по -късно Сергеева се озова в ледена вода.(23) Момчетата крещяха, но аз не бях далеч и чух.

3. Сред изречения 6–10 намерете сложно изречение с несвързана и свързана композиционна и подчинена връзка между части. Напишете номера на това изречение.

(6) Тези забележки бяха достатъчни за трескавата, искряща мисъл да избяга от урока и да избухне в мълния.(7) Нашият клас се считаше за примерен, имаше осем отличници и имаше нещо смешно и пикантно във факта, че ние, уважавани, примерни деца, ще удивим всички учители със странен, необичаен трик, украсявайки скучния монотонност на училищното ежедневие с ярка светкавица.(8) С наслада и безпокойство сърцето ми се сви и макар никой да не знаеше в какво ще доведе нашето приключение, нямаше връщане назад.

- (9) Само, хора, на целия екип! - предупреди ни Витьок Носков.

(10) Тъй като имах противоречива четворка по химия в продължение на шест месеца, аз, честно казано, нямах причина да избягам от урока, но волята на екипа е над личните интереси.

4. Сред изречения 1–5 намерете сложно изречение с несъюзна и свързана с него подчинена връзка между части. Напишете номера на това изречение.

(1) Авалбек не си спомня баща си, който загива на фронта. (2) За първи път го видя във филм, когато момчето беше на около пет години.

(3) Филмът беше за войната, Авалбьок седеше с майка си и усети как тя потръпна, когато снимаха на екрана.(4) Той не беше много уплашен, а понякога дори, напротив, забавен, когато паднаха нацистите. (5) И когато нашият народ падна, му се стори, че тогава ще се издигне.

5. Сред изречения 15–22 намерете сложно изречение с несвързана и свързана композиционна и подчинена връзка между части. Напишете номера на това изречение.

(15) След урока Лисапета скочи при Вера:

- (16) Верка, ще ти кажа нещо и просто ще умреш от изненада! (17) Видях в пощата как Жека изпраща дебели пликове!

- (18) На кого го изпратихте?

(19) Лисапета, разбира се, беше добро момиче, но когато се появи, веднага исках да се свия - затова тя се обърка и се завъртя.(20) Изглеждаше така, сякаш Лисапета беше на няколко места едновременно.

- (21) Помниш ли, че Лиза Ракитина е учила в нашия клас, която е заминала на север? (22) Той изпрати писма до тази Лизка!

Ви. Обобщение

– Какви видове комуникация на съюза в сложни изречения познавате?

– Ако няма съюз, каква е тази връзка?

– Какви препинателни знаци се използват в несъюзни изречения?

Домашна работа.Към OGE - повторете всичко за синонимите, завършете селекция от задачи на картите, а също така завършете опции 2 и 3; според учебника: параграф 37, упражнение 211

Урок за самоанализ

Тема на урока „Използването на съюзна (композиционна и подчинена) и несъюзна комуникация в сложни изречения.“ Това е вторият урок по тази тема.

Цел : Да се ​​задълбочи разбирането на учениците за структурата на сложните изречения с различни видове комуникация.

Задачи:

Образователни:да се формира способността да се определят типовете съюзна и несъюзна комуникация в сложно изречение с различни видове комуникация; да се усвои умението за поставяне на препинателни знаци в сложно изречение с различни видове комуникация; цялата тази работа се извършва заедно с повторение за изпита.

Развиващи се: развиват аналитични умения: сравняват, контрастират, правят изводи;

Образователни:възпитавайте добри чувства към животните.

Тип на урока: консолидиране на изучения материал.

Оборудване: Използване на подаръци.

Етапите на урока са следните: повтаряне на наученото (подготовка за OGE), изучаване на нов материал, проверка на домашните, затвърждаване и проверка на знанията.

Всички дидактически задачи на етапите на урока бяха изпълнени.

Методи на преподаване, използвани в урока: яснота, проблематично, диференцирано обучение, подход, ориентиран към ученика. Методите съответстват на изучения материал и получените резултати могат да се считат за положителни.

Тестването е широко разпространено средство за контрол на знанията днес. След повторение на материала, на учениците се предлага тест като подкрепление. Отговаряйки на тестовите въпроси, учениците определят видовете съюзна и несъюзна комуникация в сложни изречения, научават се да намират сложни изречения с различни видове комуникация в текста. По този начин можете да проверите как учениците се ръководят в нови концепции, как са научили нова тема.

Урокът се проведе в оптимално темпо, частите са логически свързани. Разнообразие от видове образователна работаосигурява стабилността на образователната и познавателната атмосфера.

Студентската дейност е адекватна на заявките учебен процес, учениците са готови за проблемни ситуации... Различни видове задачи осигуряват заетостта на всички ученици, като се вземат предвид техните способности.

За учениците и възрастните, за правилното формулиране и представяне на собствените им мисли, те трябва да се научат как правилно да поставят семантични акценти в писмена реч... Ако в живота често използваме прости конструкции, то в писмена форма използваме сложни изречения с различни видове комуникация. Ето защо е важно да знаете характеристиките на тяхната конструкция.

Във връзка с

Класификация

Какви видове комуникация предлагаизползван на руски език :

• композиционни със и без съюзи, когато компонентите синтактична конструкцияса независими, равни един спрямо друг;
• подчинена връзка, несъюзна и свързана, когато една част от структурата е основната, а втората зависима;
• съюз, композиционен и подчинен, изразени с помощта на композиционни или подчинени съюзи и съюзни думи;

Сложните изречения се състоят от няколко прости, следователно те имат повече от две граматически основи. Когато се срещате с тях, не се изненадвайте и не забравяйте, че може да има не само 2 или 3 части, но средно до 10-15. Те постоянно съчетават различни видове комуникация.

Основните видове сложни изречения с примери:

1. Независим.
2. Съединение.
3. Сложни изречения.
4. Конструкции с различни видове комуникация.

Пример за извънсъюзни отношения: Вятърът прогонва облаци до ръба на небето, счупен смърч стене, прошепва нещо в зимната гора.

Трябва да се отбележи основна характеристикаконструкции с творческа връзка. Функцията на композиционна връзка - да покаже равенството на частите в рамките на сложно изречение, се изпълнява с помощта на интонация и използването на композиционни съюзи. Може да се използва и несъюзна връзка.

Как се изграждат сложни изречения,примери с диаграми :

Небосводът се изчисти от надвисналите облаци - и изгря ярко слънце.

Нивите бяха празни, есенната гора стана тъмна и прозрачна.

Четвъртият вид изречения обикновено се състои от от три или повече частикоито са свързани помежду си по различни начини. За да разберете по -добре значението на такива структури, как да научите, как се изграждат и групират сложни изречения с различни видове връзки. Често изреченията са разделени на няколко блока, свързани без съюз или с помощта на композиционна връзка, като всяка от частите представлява просто или сложно изречение.

По тази причина зависимите части могат да имат различни семантични значения сложни изреченияса разделени на няколко групи.

Окончателно

Те служат за характеризиране и разкриване на атрибута на съществителното, дефинирано от главното изречение. Присъединете се с и: къде, къде, къде, кой, какво. Те се намират само вътре в основната или след нея. Можете да им зададете въпроси: кой?

Примери за:

Колко мъчително горещо в онези часове, когато обед висеше в тишина и жега.

Дълго време той се възхищаваше, усмихвайки се, на капризната си любима дъщеря, която беше изгубена в мислите си, не забелязвайки нищо наоколо.

Обяснително

Те се отнасят до думи, които имат значението на мисълта (да мислиш), чувствата (да бъдеш тъжен), речта (отговорено, казано), с цел да разкриеш подробно значението на основната дума, да изясниш, да допълниш. Те включват и индексни думи - това, онова, онова, към което е прикрепена зависимата подчинена част. Те са свързани от синдикати, че, че сякаш, сякаш.

Примери за:

Човекът бързо разбра, че родителите на приятеля му не са много умни и измисли допълнителна стратегия.

Това можеше да се види от факта, че той обикаляше из двора с количката си няколко пъти, докато намери хижата.

Подробен

Те се отнасят до или към думи с наречие. Нека назовем техните разновидности и методи за присъединяване към основната дума:

• час, посочете периода от време, в който се извършва действието, за комуникация се използват подчинени временни съюзи: кога, до колко часа (Когато се стигна до войната, непознатият наведе глава и се замисли);
• места, говори за мястото, са свързани с основната дума чрез сродни наречия: къде, къде, откъде (листата, където и да погледнеш, бяха жълти или златни);
• условия, разкриващи при какви обстоятелства е възможно това или онова действие, се присъединяват от подчинени съюзи: ако, ако ..., тогава. Те могат да започнат с частици - така, тогава (Ако вали, тогава палатката ще трябва да бъде преместена по -високо);
• степен, посочва мярката или степен на действиеВъпросният, можете да им зададете въпроси: до каква степен? до каква степен? (Дъждът спря толкова бързо, че земята нямаше време да се намокри.);
• цели, съобщавайте каква цел преследва действието и се свързва с целеви съюзи: така че (за да не закъснее, той реши да напусне рано);
• се използват причините за присъединяване към съюза - защото(Той не изпълни задачата, защото беше болен);
• начини на действие, посочват точно как е извършено действието, се присъединяват от подчинени съюзи: сякаш, сякаш, сякаш (гората стоеше цяла в снега, сякаш някой я е омагьосал);
• последствия, служат за изясняване на резултата от действието, към тях можете да зададете въпроса - в следствие на какво? Присъединете се към съюза - така(Снегът грееше на слънце все по -ярко, така че очите ми болят);
• отстъпки, съюзи се използват, за да се присъединят към тях: макар, въпреки че, въпреки. Съюзни думи (как, колко) могат да се използват с частица (колкото и да се опитвате, но без знания и умения, нищо няма да работи).

Схеми за изграждане на предложения

Нека разгледаме каква е схемата на предложението. Това е графичен чертеж, показващ структурата предложения в компактна форма.

Нека се опитаме да съставим схеми на изречения, които включват две или повече подчинени клаузи. За да направим това, нека се обърнем към примери с различни флективни части на речта.

Сложните изречения могат да се състоят от няколко подчинени изречения, които имат различна връзка помежду си.

Съществуват следните видове свързване на предложения:

• хомогенни или асоциативни;
• паралелен (централизиран);
• последователни (верижни, линейни).

Хомогенна

Характеризира се следните знаци:

• всички подчинени клаузи могат да бъдат приписани на основното или на една от думите;
• подчинените клаузи са еднакви по значение, отговарят на един въпрос;
• творчески съюзи са свързани или се използва несъюзна комуникация;
• изброяване интонация по време на произношение.

Примери и линейни схеми на изречения:

Забелязах как звездите започнаха да се замъгляват (1), как прохлада преминава с лек ветрец (2).

, (как как…).

Понякога подчинените клаузи са представени с каскада от обяснителни изречения, в зависимост от една дума в основната част:

Не е известно къде е живяла (1), коя е била (2), защо римската художничка е нарисувала нейния портрет (3) и за какво е мислила на картината (4).

, (къде ...), (кой ...), (защо ...) и (какво ...).

Паралелно

Такива сложни изречения имат подчинени изречения различни значенияпринадлежащи към няколко типа

Ето примери за изречения със схеми:

Когато нашата лодка изплува от кораба към брега, забелязахме, че жени и деца започват да бягат от селището.

(Когато това ...).

Тук две подчинени клаузи зависят от главното изречение: време и обяснително.

Конструкции може да създаде верига, което може да бъде изобразено на диаграмата, както следва:

На някои места къщите бяха претъпкани, които по своя цвят бяха подобни на околните скали, че беше необходимо да бъдат по -близо, за да ги различат.

, (което…), (какво…), (до…).

Възможни и друг варианткогато едно изречение е вътре в друго. Понякога дизайните се комбинират, свързвайки се с една подчинена клауза в друга.

Отначало ковачът бил ужасно уплашен, когато дяволът го вдигнал толкова високо, че нищо не се виждало отдолу, и се втурнал под самата луна, за да може да я хване с шапка.

, (когато…, (какво…) и…), (какво…).

Предложенията се използват различни препинателни знаци:

• запетая, пример: Последната забележка на снахата приключи на улицата, където тя отиде по неотложните си дела;
• точка и запетая: След известно време всички в селото заспаха дълбоко; само месец висеше високо в луксозното украинско небе;
• двоеточие: Случи се така: през нощта резервоарът се заби в блато и се удави;
• тире: Плътните храсти от леска ще блокират пътя ви, ако се нараните по трънливите тръни - упорито вървете напред.

Последователно

Простите конструкции са свързани помежду си във верига:

Върху ствола на дървото има възел, на който слагате крак, когато искате да се изкачите на ябълково дърво.

, (към което ...), (когато ...).

Процедура за определяне

По какъв план се определят видовете комуникация на предложенията по писмото. Ето стъпка по стъпка ръководство за всеки повод:

• прочетете внимателно офертата;
• подчертайте всички граматически основи;
• разделете дизайна на части и ги номерирайте;
• намират сродни думи и съюзи, при тяхно отсъствие, вземат предвид интонацията;
• определя естеството на връзката.

Ако е налична две независими части, тогава това е изречение с композиционна връзка. Когато едното изречение посочва причината за това, което е заложено в другото, това е сложно изречение с подчинение.

Внимание!Подклаузите могат да бъдат заменени или наречен оборот... Пример: По цялото черно небе, осеяно с безброй малки звезди, тук -там се появиха мълчаливи мълнии.

Изучаване на руски - сложни изречения с различни видове комуникация

Видове комуникация в сложни изречения

Изход

Видовете връзка на изреченията зависят от тяхната класификация. Те се използват. Схемите са много разнообразни, има много интересни опции. Графичен чертеж на предложение ви позволява бързо да идентифициратеконструкцията и последователността на всичко съставни части, подчертайте основите, намерете основното и поставете правилно препинателни знаци.

Сред изречения 44–53 намерете сложно изречение с несвързана и свързана композиционна връзка между части. Напишете номера на това
предложения.

(44) Огорчението и не особено разбираемото негодувание скоро напуснаха Анна Федотовна. ... ...
(45) Вечерта внучката, както обикновено, й прочете писмото на сина си, но Анна
Федотовна изведнъж каза:
- (46) Той не искаше нещо, но те го заплашиха, изплашиха го.
(47) Таня! (48) Погледни в кутията!
- (49) Не - тихо каза Таня. - (50) И погребението е на място, и
снимки, но без букви.
(51) Анна Федотовна затвори слепи очи, слушаше внимателно,
но душата й мълчеше и гласът на сина й вече не звучеше в нея. (52) Той умря, умря,
умря за втори път, а сега вече е изгубен завинаги. (53) Писма, които го използват
слепота, те не бяха извадени от кутията - бяха извадени от душата й, а сега тя беше сляпа и
не само оглуши, но и душата й ...

Намерете сложно изречение сред изречения 1–6
с хомогенно подчинениеподчинени клаузи. Напишете номера на това
предложения.

- (1) Бабо, това е за теб - каза Танечка, влизайки в апартамента
придружен от две момичета и едно сериозно момче. (2) Слепи
Анна Федотовна стоеше на прага на кухнята, не виждаше, но знаеше със сигурност това
децата свенливо се сгушват на прага.
- (3) Влез в стаята и ни кажи какъв бизнес си дошъл, -
тя каза.
- (4) Вашата внучка Таня каза, че синът ви е убит във войната и това
той ви е писал писма. (5) И ние поехме инициативата: „Няма непознати герои“.
(6) И тя също каза, че сте заслепени от мъка.

Обяснете ми какво е толкова сложно изречение с несъединение и
съюзна композиционна връзка? И сложно изречение
с хомогенно подчинение на клаузи. И как да лекуваме сложни изречения от сложни изречения?

Сложно изречение с несъюзна и свързана композиционна връзка между части: 53

Съставно изречение с хомогенно подчинение на клаузи: 4

Сложно изречение с различни видове връзки е сложно изречение, състоящо се от няколко граматически основи, две от които например са свързани чрез несъюзна връзка, а третото е свързано с тях чрез композиционна връзка. Например: Писмата, възползвайки се от нейната слепота, не бяха извадени от кутията - те бяха извадени от душата й и сега не само тя, но и душата й стана слепа и глуха ... ... Между тях няма съюз, има тире, тоест това е несъюзна връзка. И тогава идва третият грам. основата (тя и душата лъжат, предикатът е заглушил) и тя се присъединява към втория композиционен съюз и. По този начин в това изречение има два вида комуникация - несъюзна и композиционна.

Сложно изречение с хомогенно подчинение на клаузите е, когато клаузите се отнасят до една и съща дума в главното или към цялото главно. Хомогенните подчинени клаузи могат да бъдат свързани помежду си без синдикати и с помощта на синдикати и, а, но. Пример: Вашата внучка Таня каза, че синът ви е убит във войната и че той ви е писал писма. Подчинени клаузи: че вашият син е убит по време на войната и че той ви е писал писма, се позовават на същата дума в основната част - каза тя. И те са свързани чрез съюз и.

Сложните изречения са изречения, състоящи се от два или повече грама. основи, свързани чрез творчески съюзи и, но, но и други. Части от сложно изречение са равни, могат да се използват един без друг.

Сложните изречения са изречения, състоящи се от два или повече грама. основи, свързани от подчинени съюзи какво, как, кога, къде, защото и т.н.

Независими дизайни

В този тип лексикални структури могат да се комбинират 2 или повече прости изречения, които са свързани помежду си по интонация и значение. Те могат да общуват помежду си в следните отношения:

• Изреченията са свързани чрез изброяване. Вечерта постепенно изчезна, нощта падна на земята, луната започна да управлява света.
• Конструкции, в които елементите са разделени на няколко части, две от които са противоположни фрагменти. Времето беше както беше наредено: небето се изчисти от облаци, слънцето грееше ярко, лек ветрец духаше по лицето, създавайки лека прохлада.В тази несъюзна конструкция вторият фрагмент, състоящ се от 3 прости изречения, свързани чрез преброителна интонация, обяснява първата му част.
• Двоично свързване на прости елементи в полиномиална сложна структура, в която частите са комбинирани в семантични групи: Луната се издигна над билото, ние не го забелязахме веднага: мъглата скриваше сиянието си.

Обединеното, подобно на свързаната композиционна връзка, в интегрална връзка, отделя отделни изречения едно от друго с препинателни знаци.

Запетаи в несъединени полиномиални конструкции

В сложните съединения техните части са разделени със запетаи, точка и запетая, тирета и двоеточия. Запетая и точка и запетая се използват в изчислителни отношения:

1. Частите са малки по размер и са свързани помежду си по значение. След гръмотевичната буря настъпи тишина, последвана от лек шепот на дъжд.
2. Когато частите са твърде общи и не са свързани с едно значение, се използва точка и запетая. Лайките и маковете покриваха цялата поляна; Скакалците цвърчаха някъде отдолу.

Най -често за прехвърляне се използват дизайни без съюз Голям бройинформация, която не винаги е свързана по смисъл.

Разделителни знаци в несъюзни връзки

Тези знаци се използват в следните типове отношения между елементите на синтактична структура:

• Тире - когато втората част е рязко противоположна на първата, например: Знаехме за страховете му - никой не знаеше за желанието му да умре.(В подобна структура с несъединение, както и съюзна композиционна връзка между частите, бих искал да сложа обединението „но“).
• Когато първата част разказва за състояние или време, тогава тире също се поставя между нея и втория фрагмент. Петел пее - време е за ставане.В такива изречения значението е подходящи съюзи „ако“ или „кога“.
• Същият знак се поставя, ако втората част съдържа заключение за казаното в първата. Нямаше сили за възражение - той мълчаливо се съгласи... В такива съюзни конструкции обикновено се вмъква „следователно“.
• Когато втората част на изречението се сравнява и определя от това, за което разказва първата. Той прави реч - вдъхва надежда на хората.В тези конструкции можете да добавите „харесвам“ или „харесвам“.
• В изречения с обяснителна връзка и обосновка на причината се използва двоеточие. Ще ви кажа по същество: не можете да разочаровате приятелите си.

Изреченията с несъединение, както и свързаната композиционна връзка между части, са разделени със знаци в зависимост от семантичната им връзка.

Сложни конструкции

В изречения от този тип се използва композиционна връзка, осъществявана с помощта на композиционни съюзи. Освен това между техните части може да има:

• Свързани отношения, свързани със синдикати и, да или,частици също, също нито ..., нито. Не чуруликат птици, не скърцат комари, не цвърчат цикади.
• Разделните отношения използват съюзи какво и, или,частици или ... или, не това ... не товадруги. Или вятърът носи неразбираем звук, тогава самият той се приближава към нас.
• Изреченията, както с несъюзна, така и сдружена композиционна връзка със сравнителни отношения, показват идентичността на събитията, но във втория случай с използването на съюзи а именнои това е. Всички му се радваха, тоест това прочете по лицата им.
• Обяснителните отношения са склонни да използват съюзи да, но, ах,частици но защотодруги. През прозореца бушуваше виелица, но беше топло близо до камината в хола.

Често съюзи и частици обясняват какво свързва прости изречения в една единствена сложна структура.

Сложни изречения със смесени режими на комуникация

Конструкции, в които едновременно присъства несъюзна и съюзна композиционна връзка, са доста често срещани. В тях могат да бъдат подчертани отделни блокове, всеки от които съдържа няколко прости изречения. В рамките на блоковете някои елементи са свързани с други по значение и са разделени с препинателни знаци със или без съюзи. В сложно изречение с несъюзна и свързана композиционна връзка границата между тях е разделителни знаци, въпреки че отделните блокове по своето значение може да не са свързани.