Абстрактен odo на FMP по темата "Част и цяло "за деца на старша група.

Образование: "Познание".

Предназначение: Формиране на концепциите на част и цялото.

Образователни задачи:

1. Затегнете уменията за директно и обратно отброяване в рамките на 10.

2. Подкрепете способността да направите цяла части.

3. Продължете да формирате идея, че обектът може да бъде разделен на две равни части, да се научи да се обажда на части и да сравнява цяло число и част.

4. Продължете да запознавате с разделянето на кръг на 4 равни части, като се научите да се обаждате на части и да сравните цяло число и част.

Изтегли:

Визуализация:

Резюме се организира образователни дейности На тема "Част и прием" за деца на старша група.

Образование: "Познание" famp.

Предмет: "Част и цялото".

Цели на образователните области:

1. Образователни задачи:

• Сигурно в децата знания за геометрични форми.
• Осигуряват уменията за директно и обратно отброяване в рамките на 10.
• Осигурете способността да направите цяла части.
• Продължавайте да формирате идея, че обектът може да бъде разделен на две равни части, да се научи да се обажда на части и да сравнява цяло число и част.
• Продължавайте да запознавате с разделянето на кръг на 4 равни части, за да се научите да се обаждате на части и да сравните цяло число и част.

2. Поправителни задачи:

• Развитие психични процеси (Концентрация и превключване на вниманието, увеличаване на количеството внимание, образуване мислене - анализ, синтез, обобщение).
• За постигане на активността на всички функции на окото по време на класа.
• Разработване на очила.
• Допринасят за възстановяването на кръвообращението в областта на мускулите на очите.
• Разработване на слухов резюме, памет, логично мислене.

3. Образователни предизвикателства:

• Формирана мотивация учебни дейностифокусирани върху удовлетвореността на познавателните интереси и радостта на творчеството.
• Освободете способността да слушате и чувате задачата от първия път.
• Поддържайте интерес, внимание и добро настроение.
• Релсов интерес към класовете по формиране на елементарни математически идеи.

Демонстрационен материал:

Фланелф;

снимки с образ на каша и нейните приятели, торта, плочи, колбаси;

откъс от карикатура "Маша и мечката" - "Веднъж годишно" (44-та серия);

песен " ден раждане и аз, и аз, и аз, и аз честито вие "(Barberries);

песен "щастлив рожден ден" ("Маша и мечка");

сладко лечение за деца.

Отдалечение:

"Плоча" (кръг хартия), нарязан на части;

"Наденица" (лента от хартия);

"Торта" (кръг от хартия); ножици.

OOD MODE:

1. Маша иска децата да помогнат да се подготвят за рождения ден

Откъс от карикатурата "Маша и мечката" (01: 36-02: 22), където мечката третира гостите си до тортата.

Какво трябва да научим Маша? (Споделянето на торта еднакво на всички гости) Помогнете на Masha да се подготви за рождения ден? (Да)

2. Изявна гимнастика "Брой гости"

Директно и обратно отброяване в рамките на 10.

3. "Събиране на табелата"

Момчета, Маша бързаше, което счупи всички плочи. Нека да й помогнем и да ги донесем. Преди всяка част от кръга. От части, за да направят цели кръгове. (На таблиците в детски кръгове, разделени с 3 части)

4. "Разделете надеята на половината"

Момчета, Masha заварени колбаси, но те се оказаха много големи.

Нека да помогнем да разделим всяка наденица на половина, така че те се вписват на нашите плочи.

Преди всяка лента (колбаси).

Как да споделяте лента на две равни части?

Имам хартиена лента, аз ще бъда заплашен на половина, точно фокусиране на краищата, хвърляйки сгъваемата линия и изрежете линията на сгъване.

Колко части разделих лентата? (на две части)

Всяка от частите се нарича една секунда или половина, защото ние разделяхме на две равни части.

Колко от тези части са в цялата лента? (две)

Как получихме 2 равни части?

Какво е повече: цяла лента или една от нейните 2 от равни части?

Какво е по-малко: цяла ивица или една от половината й?

5. Fizkultminate "щастлив рожден ден"

Танцувам за песентаден раждане и аз, и аз, и аз, и аз честито вие »Барбарика

6. "раздели тортата от страна на"

Маша покани рождения ден на мечката и две вълци.

Ние ще помогнем на Masha да раздели тортата между приятели и да научи как да споделя кръга на четири равни части.

Колко гости трябва да разделите тортата? (на 4).

Какво трябва да са части? (равен, същото).

Колко части вече знаем как да споделяме кръг? (на 2)

Колко части работи? (2)

Какво е името на всяка част? (половина или една секунда)

Какво е повече: цял кръг или част от него? (Цели кръг)

Какво е по-малко: част от кръг или цял кръг? (част от кръга)

Как да получите четири равни части? Точно така е необходимо да се отреже на всяка половина отново наполовина.

Колко части работи? (четири)

Как мога да се обадя на всяка част? (една четвърт.)

Какво повече: цял кръг или една четвърт част? (целият кръг)

Какво е по-малко: един четвърти кръг или един втори кръг?

Какво е повече: един втори кръг или една четвърт?

Вземете кръговете на масите. Помислете и опитайте да разделите кръга на четири равни части? (първо на две части, след това отново за двама).

Колко работят частите?

Какво е името на тази част? (половината).

Какво е повече (по-малко) цялата торта или половината?

Каква част е? (четвърто).

Какво е по-малко (повече) четвъртата част или цяла торта?

Какви части се оказаха?

И сега, кажете ми какво мислите, че е важно в тази работа (гладко се присъединете към страните). Защо е важно?

7. Рожден ден на Маша

Откъс от карикатурата "Маша и мечката" (05: 52-06: 37), където Маша третира гостите до тортата.

Може ли Masha да раздели тортата между гостите? (Да)

8. Резултат

Masha: Добре направени момчета, вашите знания, способността ми помогна да се подготвя за рождения ден.

Какво направихте в клас?

Каква задача ви хареса?

Благодаря ти много! Подготвих изненада не само за гостите си, но и за вас!

Той разпространява лакомства (песен "Честит рожден ден" от карикатурата "Маша и мечката").

Ангела Батиров
"Част и цялото". Обобщение на класовете по математика за подготвителната група

Резюме

Класове по математика. Подготвителна група.

Педагогер: Батиров А. В. МКД № 22

Софтуерно съдържание.

1. Развитие на детските действия « части» и « цял» С помощта на ленти с различни стойности.

2. развитие при деца на идеи за положителните предложения.

3. развитие при деца на идеи за дните от седмицата.

Материал: Matryoshka, ябълка, нож

Дозиране материал: Карти с седмици, написани на тях седмици, ивици, цифров фен.

Курс за пътуване:

Първо част

Педагогер: Момчета, тук тази сутрин пощальонът подаде писмото. Да видим откъде от това писмо. Бяхме изпратени писмо от град Нигалоград. И когато изпратихме писмо на 1 февруари. И какъв е номерът днес?

Педагогер: Колко дни отидоха в писмо, нека разгледаме.

Деца: 5 дни.

Педагогер: Кой ден от седмицата днес?

Деца: Вторник.

Втори част

Играта "Назовете деня на седмицата"

ПедагогерИ сега нека играем играта.

Децата са разпределени карти с имена на дните от седмицата. Учителят иска да отиде на дъската "Първи ден от седмицата", Понеделник, после следващия "Ден от седмицата" питате как се нарича, след това отново следващата и така нататък. Когато всичко "дни от седмицата" Подплата, възпитателят иска да повиши името си (скок, седнете надолу, станете на пръсти) "Ден от седмицата"което идва след някои или на някои. След това предлагаме на всички деца да се разпръснат и да се изправят отново един след друг, като започват ред, например от вторник (Сряда, петък).

Педагогер: Добре направени момчета преминават на местата си. Момчетата нека видим какво има в плика и който ни е написал.

Прочетох писмото: Здравейте момчета, група номер 9.. Той ви пише с град Dyffoursad. В нашия град разбрал, че сте много умни момчета, мислите добре. И се опитайте да решите задачите ми. Искрено, знаейки.

Трети част

Номер на задача 1. Две числа - 1 и 3, бързо ги сгънете и кажете отговора (4)

Номер на задача 2. 4 сайта на дървото птици: 2 Спароу, останалите врани. Колко гарван (2)

Задача # 3. На масата поставете 4 ябълки. Един от тях беше нарязан на половина и постави на масата. Колко ябълки на масата? (4)

Fizminutka.

Четвърто част

Нова тема

Педагогер: Момчета, ето една ябълка пред нас - тя цяли сега ще го дам и да получа 2 неравномерни парчета - тя части. Така свързване 2. намиране на ябълкови частии когато се разделят, се оказва 2 части от ябълка. Пред вас 2 ленти, една лента е дълга - тя е цяли 2 по-малки части. Кажи ми, ябълката е какво?

Деца: Цял.

Педагогер: Покажи някаква лента.

Деца: Един.

Педагогер: Момчета, и когато изключвам ябълката. Какво получаваме?

Деца: 2 части.

Педагогер: Покажи каква ивица показваме?

Деца: Две.

Педагогер: Момчета, виж какво е това?

Деца: Matryoshka.

Педагогер: Какъв вид matryoshka?

Деца: Цяло.

Педагогер: И ако го разделя, какво ще направим?

Деца: 2 части.

Педагогер: ЕТ. части Каква ивица показваме?

Деца: Две ивици.

Педагогер: И когато то цял?

Деца: Един.

Педагогер: Много добре!

Пети част

Преподавателят урежда няколко предложения. Казва, че има такива предложения, когато нещо попита, задавайте въпрос, напр: "На колко години си? Вие сте на 5 години? " Този въпрос предлага. И има такива предложения, когато просто нещо говоря: - Вие сте на 6 години. Вашето име е Оля. " Учителят казва, че ще се обади различни оферти. Когато предложението ще бъде въпросник, децата ще повдигнат такъв знак (показва въпроса, той се нарича "въпросителен знак"Когато са неподготвени (Други видове предложения не се наричат) - Не вдигайте нищо. Всеки път след завършване на задачата, децата са поканени да обяснят защо предложенията са въпрос или невъзпалителни. "В интервюиране в нещо, въпросът е в интонацията на гласа, въпросът звучи, че искат да знаят нещо.

Номер на задача 4. Изгорените 7 свещи. Поправени са 2 свещи. Колко свещи остават?

Анализ: Какво научихте днес класове? Какво научи?

Промоция. Момчета, да направим кръг. В средата на февруари празникът на любовта се празнува в средата на февруари, нека сега да вземем ръцете ви и да дадем топлина и любов един към друг. И сега нашите гости и момчета ви дават вашата топлина и любов, (Музикални звуци, разпространение на Валентин).

Разделянето на цялото от страна е важна посока в подготовката на предучилищна възраст за изчислителни дейности, способност за разбиране на значението на задачите и в тяхното решение. С необходимостта от разделяне на децата предучилищна възраст лице много рано - в ежедневието, игра. Например, който сред нас не споделяше оранжева, мандарина, ябълка и т.н.

Или, всички деца знаят, че имат различни играчки, те вземат необходимата играчка и действат с нея. На теория това означава, че те разпределят определена част от играчките. Но това изобщо не означава, че могат и могат да разделят цялото от страна.

Разделяне на цялата задача

Педагогическият опит предполага, че без целесъобразно обучение в разделянето на цялата част, предучилищнителят няма да се формират от понятията за "цялост" и "част". Ако е по-интересно от тази тема, ще стане ясно, че процесът на запознаване на децата с разделяне на цяла част в Dow се състои от три основни задачи:

1. Разделение на подгрупите;
2. Практическо разделение на обектите на части чрез сгъване, рязане, въз основа на измерване и др.
3. Получаване на цяла части, т.е. Установяване на отношения между частта и цялото.

Решаване на първата задача - подразделението на подгрупите - възрастни просто обобщават практическите умения на децата, като им помагат на практика да комбинират много елементи в едно цяло и да показват как да го направят. Например, събиране на играчки в количество от 8 броя: 4 пирамида, 4 автомобила ги поставят в една кутия и правят обобщение - "играчки, само 8 броя, вземат пирамиди", след това попитайте: "Какво е повече: пирамидите и машините са комбинирани или само пирамиди? В този случай ще има 4 пирамиди и 4 коли. Всяка част е по-малка от цялата, тъй като кутията лежи 8 играчки, а 4 коли са останали. Почти всички деца знаят как да направят това и вербалното заключение, заключението, което трябва да преподават, консолидират на практика в ежедневието, играта в труда.

Образование на децата до разделяне на части

Обучение на предучилищна възраст, за да се разделят цялото от страна на практика, винаги преминава незабелязано, но те разбират, че трябва да направят и да поемат това изискване.

Пример, в ежедневието - имате набор от зеленчуци за салата (комплект), помолете бебето да разложи зеленчуци в групи (подгрупи): краставици, домати, маруля и други подобни. Помолете детето да маркира от този комплект, да кажем, домати, които съставляват една част от салата. Попитайте: "Какво е повече домати или други части за салата комбинирани?" След това кажете заключението - зеленчуци за салата - това е едно цяло, а домати са част, която трябва да бъде поставена в салата с други зеленчуци. Само по такъв начин можете да преподавате да разпределите някои ястия от общия брой го, мебели, инвентаризация на работата и т.н.

Разделянето на цялата игра на играта на типа "Съберете букет за мама (баба, сестрите)."

Много цветове са едно цяло (букет), нека вашият син или дъщеря да бъдат отделени от този комплект, да речем, удължете. Заключение: Букет е "цяло", астри - "част". Ако букетът се състои от един вид цветове, тогава цветята са подчертани в цветна пътека. Например, от букета на гладките, за да се подчертае червеното.

Букет - "Цялото", червени цветя - "част". Дидактическата игра с кукли ще помогне за решаването на всички софтуерни задачи. Например куклата на Кейт дойде да посети куклата на Наташа и Кати само едно парче торта (една ябълка, круша, проклетие и т.н.). Какво трябва да се направи за лечение на Наташа? Отговорът е очевиден и заключението ще разкаже възрастен. Опитът подкани, че кукли трябва да бъдат избрани същата привлекателност. В практиката на работата на детските градини такива случаи са такива, когато децата разделят парчетата различни най-големи и по-голямата част от лакомствата, дадени на куклата по-привлекателна по външен вид.

Последователност на цялото разделение на части

Практическото последователно разделение на едно цяло на две части се случва в началото, като правило, при примера с геометрични плоски фигури, като ги сгъва в половината (2 равни части), след това половината са разделени на половин и т.н.

В този случай е необходимо стриктно да се следват децата да се огъват правилно, налагайки половината до друга. Самият процес се извършва чрез разрушаване на цялото или нарязано от канцеларския нож или ножици. В този случай възрастен трябва да бъде наблюдаван така, че формата, това дете да е разделена на равни. Има още една точка, за която трябва да се обърне специално внимание, децата обикновено казват, че не "наполовина", но "наполовина", а частите от тях често не се равняват, и дори, тъй като те се стремят да работят внимателно и често намаляват нередности. Ето защо трябва да се плати на речта на детето и правилното използване на математически термини. Точна наука изисква точно обозначение на резултатите от действието. По същия принцип са разделени различни ленти, панделки и др.

След това се научава да се подготвя от части от цялото и фокусиране върху понятията за "цялост" и "част". На този етап е важно да се показват деца как една част се отнася до едно цяло: частта е по-малка от цялата и цялата част. Най-добре е да го направите на практика: децата са дадени, да речем, 2 кръга - човек е разделен на части, а другият остава цялото. Чрез прилагане на част от кръг към едно цяло, разберете, че частта е по-малка от цялата и обратно. Когато децата разбраха съотношението на цялата и част, те се предлагат да бъдат цял \u200b\u200bобект на кръга (квадрат, правоъгълник), преброяващ го. Заедно с възрастните те знаят и изясняват, че броят на частите е различен, толкова повече части са самите части са по-малки. По-късно предлагат на децата геометрична мозайка, която, между другото, децата обичат да играят. Трябва да се плати на факта, че плоските елементи, които не могат да бъдат огънати. Като условна мярка, парче панделка, лента от хартия, необходимата дължина и т.н. В случай, че сте разделили субекта не на равни части, тогава ние уточняваме подадените един към друг един на друг - което е повече и колко по-малки и сгънете тези части, за да получите цяла тема. Изходът се предполага - субектът може да бъде разделен на различни части, но тогава не може да се каже, че той е разделен поравно. Просто кажете: "раздели кръга до 2 (4,8) части."

Въпрос: Какво тези знания дават на децата предучилищна възраст? Необходимо ли е да се дадат понятията за цялото и част? Да, необходимо е. Децата на децата да се разделят цялото от страна, позволявайки им да видят съотношенията на цялото и част и да асимилират модела в нещата и явленията, скрити за непосредственото възприемане на обектите (в зависимост от площада, ние не мислим, че тя може да бъде разделена, че може да бъде разделена и разделяйки площада, ние го възприемаме вече - Овмой). Освен това знанията за съотношенията на цялата и част допринасят за формирането логично мислене, умения намират причинява причини, съди по резултата от изходните данни. С една дума, дайте широк общ ефект.

Дидактични игри се разделят на цялото част

Разделяне на цялата част в детска градина Закрепени с помощ дидактически игри. Същите игри са добри за използване у дома.

• Поставете снимки от части - можете да играете геометрични фигури, можете да събирате разделени снимки, парцели и др.;
• Съберете фигурата - фигурите са различни по форма, цвят или оцветяване;
• Позвънете на ястията на места "- използвайте по-добре, когато сервирате маса, кукли игри;
• Намерете допълнително - например, разделяме кръга и има друга част от триъгълник или друга фигура;
• Всички стабилни - разделение на ябълки, торта, палачинка и др.;
• Свържете части - получавате цяло число;
• Чието лице? - подготовка на разделени снимки;
• Животни животни - влажна от части от животното;
• "Скорост на дъската", "Какво е кутията?", "Кой е първият?", "Стартиране в ред" и др.

Пълна енциклопедия на съвременните образователни игри за деца. От раждане до 12 години Наталия Григориевна

"Част - цяло"

"Част - цяло"