Единен държавен изпит по руски език вариант 5. Приблизителен кръг от проблеми

Източник на мисията: Решение 2840. Единен държавен изпит 2017 г. Руски език. I.P. Цибулко. 36 опции.

Задача 5.В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана ГРЕШНО. Оправи го лексикална грешкаизбор на пароним за подчертаната дума. Запишете избраната дума.

След като спечели полуфиналите, Константин започна да тренира с ДВОЙНА сила.

Само преди няколко години това място беше пустош, а сега тук има ВЕЛИЧЕСКА сграда.

За два месеца в северния район падна ГОДИШНА норма на валежи. Младият учител изпита ГОРДОСТ за работата си.

Зад полето се виждаше ДОБРА къща с таван, вляво - две бедни колиби, зад тях гората почерня.

Решение.

1. Определете лексикално значение(значение) на подчертаните думи.

След като спечели полуфиналите, Константин започна да тренира с ДВОЙНА (удвоена) сила.

Само преди няколко години това място беше пустош, а сега тук има ВЕЛИЧЕСКА (красива) сграда.

За два месеца в северния район падна едногодишен (на възраст 1 година) валежи.

Младият учител изпитваше ГОРДОСТ (самодоволство) от работата си.

Зад полето се виждаше ДОБРА (добре направена) къща с таван, вляво - две бедни колиби, зад тях гората почерня.

2. Намерете думата, която е използвана неправилно.

За два месеца в северния район падна едногодишен (на възраст 1 година) валежи.

3. Нека си спомним думата-пароним за избраника.

ГОДИШЕН (в резултат на цяла година)

Преглед. Припомнете си думите-пароними за всички подчертани думи в задачата. При заместването на тези пароними изреченията загубиха ли смисъла си? Ако да, тогава отговорът е верен.

Гъбари, дошли в гората след дъжда, само за час попълниха (възстановиха загубеното) кошниците си с гъби. - смисълът се губи.

След като спечели полуфинала, Константин започна да тренира с TWIN (свързани заедно) сила. - смисълът се губи.

Само преди няколко години това място беше пустош, а сега тук има СТРАХОТНА (с особено значение) сграда. - смисълът се губи.

Тази опция тестови задачина руски, съставен в OGE форматза устната част на изпита. Дадени са подробни отговори на всички задачи, които ще помогнат на учениците при подготовката за ОГЕ.

Копирната версия е удобна за използване на материала в уроците.

Теми на задачите:

Задача 1. Четене на текста.

Текстът за четене е посветен на пословиците. Вие, разбира се, знаете, че тези добре насочени изрази правят речта по-образна, по-ярка.

Четете изразителнотекст за пословици на глас.

Имате 1,5 минути за подготовка.

Езикът е най-важното средство за човешка комуникация. В същото време е огледало на националната култура. История, традиции, морални закони – всичко се предава чрез езика от поколение на поколение.

Пословиците са съкровищницата на руския език. Създадени от народа, те не са загубили значението си и през нашата 2000-те. И въпреки че пред прозореца е 21-ви век, и днес можете да чуете познати ни от детството поговорки: „Ако обичаш да караш, обичаш да носиш шейни!”, „Седем пъти мери, отрежи един”, „Стар приятел е по-добре от две нови” и много други.

Пословиците са малки твърдения, съдържащи обобщен морализаторски смисъл. В тях народната мъдрост е изразена в алегорична форма. Как трябва да се държи човек в обществото, какво е ценно за човек, какъв човек трябва да бъде? На всички тези въпроси може да се отговори в поговорки. Използвайте ги в речта си и тогава тя ще стане ярка, точна и изразителна. Както се казва в поговорката, добра речхубаво е да го чуя."

156 думи.

Задача 2. Преразказване на текста.

Помислете къде би било най-добре да използвате този цитат като парафраз.

Имате 1 минута за подготовка.

„Геният, духът, характерът на народа се проявява в неговите поговорки“.

Франсис Бейкън(английски философ, историк, политик от 17 век).

Отговор:

Правилен отговор

Езикът е средство за човешка комуникация. Той изразява културата на народа, неговите традиции, нравствени принципи, предавани от поколение на поколение.

Богатството на езика са неговите поговорки, които изразяват мъдростта на народа. Много от тях са ни познати от детството.

Пословиците са твърдения, които имат дълбок смисъл. поучителен смисъл. Трябва да се научите как да ги използвате в речта, тогава тя ще стане по-изразителна.

Английският философ, историк и политик от 17 век Франсис Бейкън говори красиво за поговорките. Той отбеляза, че в тях се проявява "гениалността, духът, характерът на народа". Наистина умът, изобретателността на хората, техните възгледи за живота, черти на характера, патриотизъм, вяра в доброто - всичко е отразено в тези твърдения. Народът много фино забелязваше явленията на живота и ги отразяваше в пословици. „Когато слънцето е топло, когато майката е добра“, „Родината е майка, обичай да се застъпваш за нея“ - тези и много други подови дъски учат какъв човек трябва да бъдеш.

Задача 3. Монологично изказване.

Моля, изберете една от следните опции за разговор:

На урок по физическо възпитание (въз основа на описанието на снимката).
Моето незабравимо пътешествие (разказ, базиран на житейски опит).
Защо е важно да следите речта си? (аргумент по поставения въпрос)

Имате 1 минута за подготовка. Вашето изявление трябва да отнеме не повече от 3 минути.

Отговор:

Правилен отговор

Тема 1. На урока по физическо възпитание. Опишете снимката.

Тази снимка показва един от моментите от урок по физическо възпитание в училище. Момчетата се състезават. Те са разделени на три отбора и изпълняват щафетни действия с топката. Показано е колко напрегнати са участниците, как чакат щафетата да им бъде предадена, за да се включат в борбата за победа. Зрителите също следят отблизо състезанието.

В часовете по физическо възпитание също често имаме различни състезания. Обичам да се състезавам в отбори. И вие проверявате себе си и се тревожите за съучениците си, защото винаги искате да печелите.

Тема 2. Разкажете ни как сте пътували.

Обичам да пътувам. Най-често това се случва с родителите ми. Ходихме в Крим, бяхме в Кавказ. Обичам морето и планините.

Особено си спомням първото си пътуване в планината. Дълго се подготвяхме за него, защото трябваше да достигнем първия си връх. Подготвена спортна екипировка, измислен маршрут.

Спомням си първото ни пътуване през планината, когато виждаш как пътят се извива между планините, а отдолу, някъде в дълбините, тече поток. Хубаво! Пътуването беше запомнено с необичайната природа, величието на планинския пейзаж. Поразиха ме единични билки (единият склон на планината можеше да бъде цял жълт с цветя, друг - люляк, третият - алеен), това отличава нашата природа с нейните билки.

Разбира се, бях поразен от самия връх на планината, върху който в разгара на лятото лежеше сняг, а на малките островчета цъфтяха огромни черни лалета. Да, както пише В. Висоцки, „само планините могат да бъдат по-добри от планините!“

Тема 3. Защо е важно да следите речта си?

Езикова, речева игра съществена роляв човешкия живот и обществото. Те са средство за комуникация, предаване на информация. С помощта на думите могат да бъдат изразени буквално всякакви нюанси на чувствата.

Силата на словото е голяма, защото може да подкрепи човек, да му вдъхне увереност, желание за живот или може да унижи, просто да унищожи. Трябва да се опитаме да направим езика приятел, а не враг.

Вярвам, че речта на човек свидетелства за самия него, за неговия характер, ниво на култура и образование. Трябва да сте внимателни към думите си, да следвате речта си, да помните, че една дума може да обиди, нарани друг и в същото време да подкрепи в трудни моменти.

Можете да се научите да говорите правилно и красиво. Мисля, че за това трябва да четете много, за предпочитане на глас, за да чуете речта си. Необходимо е да се вземат сериозно уроците по руски език, в които се изучават правилата, уменията за устно и писане. Просто трябва да искате да се научите да говорите красиво и тогава, мисля, всеки ще успее.

Задача 4. Диалог.

Моля, дайте пълни отговори на въпросите, зададени от събеседника.

Отговор:

Правилен отговор

Вярвам, че уроци по физическо възпитание са необходими в училище. Те помагат за подобряване на здравето, тъй като не всеки намира време извън училище да спортува. В часовете по физическо възпитание момчетата се движат, бягат, загряват. Това е вид почивка от часовете в други уроци.

Да, състезанията в класната стая ви позволяват да проверите нивото на подготовка на учениците, да съберете момчетата, да ги направите активни. А колко емоции и радост изпитват в тези моменти!

Мечтая уроците по физическо възпитание да се провеждат не само във фитнеса, но и например в басейна, на тенис корта, така че да има спортни симулатори. И обичайните удобства, като душ кабини, също биха били подходящи. Мисля, че това е една много реална мечта, много училища вече са създали такива условия.

Мисля, че хората винаги са привлечени да видят нещо необичайно, необичайно. Искам да видя света, да разбера как живеят другите народи, какви са техните традиции, да опозная културата им.

Да, обичам телевизионни предавания, които говорят за други страни, когато авторите канят телевизионни зрители да пътуват по кореспонденция. В края на краищата човек няма да може да посети навсякъде, но той иска да научи повече за нашата земя, за народите и страните. Такива телевизионни предавания разширяват хоризонтите ви, позволяват ви да научите много за нашата планета. Особено обичам да гледам програмата "Около света" на канала "Русия" (водещ Михаил Кожухов), "Да вървим, да вървим!" по НТВ (водещ Джон Уорън).

Мечтата ми е да видя пирамидите. Четох толкова много за тях, просто мечтая да застана в подножието им, да видя алеята на сфинксовете, да усетя тази връзка от векове. Надявам се мястото ми да се сбъдне.

Опитвам се да следя речта си, особено ако съм в училище, сред възрастни. Разбира се, когато говоря с приятели, понякога си позволявам да казвам думи, които не са съвсем необходими (наистина не харесвам тази дума „по-кратко“, от която е толкова трудно да се отървем).

Да, за съжаление имаше случаи, когато се срамувах от думите си. Но не защото бяха груби, нецензурни думи (аз не произнасям такива думи), а защото в тях имаше безразличие. Очакваше се подкрепа от мен, но не можах да я осигуря веднага. Разбира се, по-късно решихме проблема заедно с този човек, но все още се срамувам от думите си „Имам достатъчно проблеми и без теб“.

Да, искам да говоря красиво. Това ще ми помогне в бъдещата ми професия, а и просто в общуването с хората. В крайна сметка красивата реч привлича, кара ви да гледате на човек с уважение. Това е знак за неговата култура.

Вариант номер 5.

Част 1

Отговорите на задачи 1-24 са число (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (числа). Запишете отговора в полето за отговор в текста на работата и след това го прехвърлете във ФОРМУЛЯР ЗА ОТГОВОР № 1 вдясно от номера на задачата, като се започне от първата клетка, без интервали, запетаи и други допълнителни знаци. Напишете всяка буква или цифра в отделно поле в съответствие с образците, дадени във формуляра.

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

(1) Генетичното инженерство е посока съвременната наука, който се основава на трансфера на желаните гени от живи организми от същия вид
в организми от друг вид, често много отдалечени по произход. (2) Да,<…>успя да се вмъкне в генотипа бактериална клеткагени, кодиращи такъв важен протеин като интерферон. (3) Интерферонът се образува в човешки кръвни левкоцити в отговор на вирусна инфекция и осигурява защита на човешкото тяло от вируси.

	С помощта на генното инженерство, базирано на трансфера на необходимите гени от един вид жив организъм в друг, учените успяха да вмъкнат в генотипа на бактериална клетка гени, кодиращи интерферон, който предпазва човешкото тяло от вируси.
	Генетиците успяха да изключат интерферона от клетъчния генотип, като по този начин гарантират защитата на човека от настинки.
	Гените, които кодират интерферон, важен протеин, който предпазва човешкото тяло от вируси, генетиката успяха да интегрират в генотипа на бактериална клетка, което стана възможно благодарение на съвременни постиженияв областта на генното инженерство.
	С помощта на генното инженерство, което се основава на селекция на клетките, учените са успели да получат такъв важен протеин като интерферон, който намалява броя на левкоцитите в кръвта.
	Генното инженерство е клон на съвременната наука, базиран на изкуственото отглеждане на гени.

Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да бъде на мястото на празнината във второто (2) изречение на текста? Запишете тази дума (комбинация от думи).

въпреки това,

Например,

второ,

Прочетете фрагмента речников запис, което дава значението на думата ПРЕДОСТАВЯ. Определете значението, в което тази дума е използвана в третото (3) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речника.

ПРЕДОСТАВЯ, -чу, -чиш; -ченни; сови.

Отговор: ___________________________.

4. Една от следните думи има грешка в ударението: ГРЕШНОбуквата, обозначаваща ударената гласна, е подчертана. Напишете тази дума.

напоен

минавам през

натрупани

Отговор: ___________________________.

5. Едно от предложенията по-долу ГРЕШНОизползва се подчертана дума. Коригирайте лексикалната грешка, като изберете пароним за подчертаната дума. Запишете избраната дума.

Плаха усмивка проблесна за секунда през КАМЕННОТО изражение на лицето му и Евгений Иванович погледна въпросително Машенка.

СЪЗНАНИЯТА на депутата по въпросите на селското стопанство помогна за решаването на много проблеми доста бързо и умело.

Върху тъмната зеленина блестяха капки ДЪЖД.

ВЕЧЕН прах покри всички мебели, а стаята ни направи потискащо впечатление.

Той стана ИНИЦИАТОР на нов анимационен жанр.

Отговор: ___________________________.

6. В една от думите, подчертани по-долу, е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешкатанапишете правилно думата.

се издигна още ПО-ВИСОКО

ЯЗИ НАПРЕД

ЧЕТИРИ шейни

ДА СЕ ОПИТАМЕ ДА РЕШИМ

няма време

Отговор: ___________________________.

7. Съпоставете граматическите грешки и

изречения, в които са разрешени: към всяка позиция от първата

колона, изберете подходящата позиция от втората колона.

ГРАМАТИКА

А) нарушение в строителството

изречения с причастие

оборот

Б) грешка при изграждане

сложно изречение

В) нарушение в строителството

предложения с несъгласувани

приложение

Г) прекъсване на комуникацията между

субект и предикат

Д) грешка при изграждането на изречение с еднородни членове

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Исках да науча как да отглеждам иглики и да се грижа за тях.

Всеки програмист е назначен за конкретен компютър, който следи състоянието му.

По план като финална работа написахме рецензия на наскоро прочетена книга.

Енциклопедията „Животът на забележителни хора“ съдържа много интересни биографии.

През март тези, които са навършили 18 години, участваха в президентските избори Руска федерация.

Харесвам стаята, защото е светла, голяма, чиста.

Отредиха ми главната роля в училищната пиеса „Дон Кихот“.

Мама винаги ме кара, че си хвърлям нещата.

Изучавайки фолклора, композиторът създава прекрасни лирически произведения.

Запишете в таблицата избраните числа под съответните букви.

8. Определете думата, в която липсва неударената проверена гласна на корена. Напишете тази дума, като вмъкнете липсващата буква.

съзнателно..ват

разгръщам

мъже..гемент

вист..изливане

оп..рай

Отговор: ___________________________.

9 . Намерете ред, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Напишете тези думи с липсващата буква.

в..плискане, ра..мест

пр..претъпкан, пр..комб

от .. огънат, поз .. покрит

с..грл, дез..инфекция

пред..каза, о..дадох

Отговор: ___________________________.

10. Запишете думата, в която е изписана буквата Е на мястото на празнината.

Луков ... ца

Разстрои се ... разстрои се

Звънец ... до

Отговор: ___________________________.

11. Запишете думата, в която е изписана буквата на мястото на празнината Е

борба..шиш

чуй.. мой

смисъл..моя

Отговор: ___________________________.

12 . Определете изречението, в което НЕ е написано с думата ЕДИН.

Отворете скобите и напишете тази дума.

Останахме в (НЕ)ОБЪРКАНИЕ, когато странният гост изведнъж си тръгна.

Невъзможно за овладяване висша математика, (НЕ)ПОЗНАВАНЕ на елементарни математически понятия.

Невъзможно е да се допусне каквото и да било (ООН) ОПРАВДАНО отричане на новото в науката.

Героинята (НЕ) беше СЪДБА да свърже живота си с живота на любим човек.

Когато Артър стигна до отсрещния бряг, той се озова пред кошара за овце (НЕ), който преди (НЕ) беше забелязал.

Отговор: ___________________________.

13. Определете изречението, в което са написани и двете подчертани думи

ЕДИН. Отворете скобите и напишете тези две думи.

В отговор на силни аргументи докторът се съгласи да ми бъде втори; Дадох му ТАКА (СЪЩОТО) няколко инструкции (ПО) ОТЧИТАХ условията на дуела.

(В) ПРЕЗ ДЕНЯ М.В. Ломоносов наблюдава преминаването на Венера през слънчевия диск и (IN) CONSEQUENCE публикува своите открития в специален документ.

(Б) ПОСЛЕДСТВИЕ от факта, че работата на електрически потенциални силине зависи от формата на пътя на единичен заряд, на всеки от успоредно свързаните проводници има едно и ТОГАВА (СЪЩО) напрежение.

Не е възможно да се види фигурата на снимката блуден син, лицето му е почти невидимо, но (Б) СЛЕДвайки го умствено падаме на колене и СЪЩО (СЪЩОТО) преживяваме среща с бащата, като завърналия се син.

(Б) ПРЕЗ ЦЯЛ ЮНИ се берат ягоди, а (НА) КЪСНО, през юли, малини.

Отговор: ___________________________.

14. спелта Н.

На масата за писане (1).-ръкопис на разказа "Старицата", кожена (2) папка за хартии, сребърна (3) подложка с монограм "I.B.", тежкастъклена(4)та мастилница с медна капачка.

Отговор: ___________________________.

15. Поставете препинателни знаци.Посочете две изречения, в които искате да поставите ЕДИНзапетая. Запишете номерата на тези изречения.

1) През 1856 г немски градКарлсруе публикува първото издание на стихотворението „Демон“ от бившия лейтенант от Тенгинския полк М.Ю. Лермонтов и през същата година в Омск в семейството на щаб-капитана от същия пехотен Тенгински полк A.M. Роди се синът на Врубел - бъдещият художник Михаил Врубел.

2) Много платна на И.К. Айвазовски се възприемат като музикални или поетични импровизации.

3) Историята на E.I. Замятина „Насред нищото“ е изпълнена с любов и състрадание към сънародниците и протести срещу социалните условия.

4) С поетите декабристи на композитора А.А. Алябиев беше обвързан както от общи възгледи, така и от много обстоятелства от живота и трудна лична съдба.

5) Тук са запазени изворите на реки, извори, горички и дъбови гори.

16 . Поставете препинателни знаци:посочете всички числа на мястото на които

Млад сокол (1) неочаквано високо (2), излитащ над равнината (3), изчезна от лятното небе (4), очертавайки пространството над хоризонта.

Отговор: ___________________________.

17. Поставете препинателни знаци:посочете всички числа на мястото на които

Изречението трябва да съдържа запетаи.

В природата (1) безспорно (2) няма нищо по-музикално от идващото ранно утро. | Повече ▼хората спят в каменни къщи, а гората (3) срещу (4) е пълна с живот: птичките започват да пеят радостно, листата шумолят, пеперудите пърхат.

Отговор: ___________________________.

18. Поставете препинателни знаци:посочете всички числа на мястото на които

Изречението трябва да съдържа запетаи.

Гръм удари (1) тръшкане (2), което ми напомни (3) за звука от ужасно земетресение.

Отговор: ___________________________.

19. Поставете препинателни знаци:посочете всички числа на мястото на които

Изречението трябва да съдържа запетаи.

Хаджи Мурат седеше един до друг в стаята (1) и (2), въпреки че не разбираше разговора (3)почувствал (4), че се карат за него.

Отговор: ___________________________.

Прочетете текста и изпълнете задачи 20-25.

(1) Нежността е най-кроткото, плахо, божествено лице на любовта. (2) Любов-страст - винаги с поглед върху себе си. (3) Тя иска да завладява, съблазнява, иска да угоди, тя се кичи, акимбо, мерки, през цялото време се страхува да пропусне изгубеното. (4) Любовната нежност дава всичко и няма граница за нея. (5) И никога няма да погледне назад към себе си, защото „не търси своето“. (6) Само тя е сама и не търси. (7) Но не трябва да се мисли, че чувството на нежност унижава човека. (8) Напротив. (9) Нежността идва свише, тя се грижи за любимия си, защитава, грижи се за него. (10) Но вие можете да покровителствате и защитавате само беззащитно същество, нуждаещо се от попечителство, следователно думите на нежност са умалителни думи, идващи от силен
на слабите.

(11) Нежността е рядка и все по-рядко срещана. (12) Съвременният живот е труден и сложен. (13) Съвременният човек, дори и влюбен, се стреми преди всичко да утвърди своята личност. (14) Любовта е бойно изкуство.

- (15) Аха! (16) Любов? (17) Е, добре. (18) Запретнаха ръкави, изправиха рамене - добре, кой печели?

(19) Нежност ли е тук? (20) И кого да защитавам, кого да съжалявам - всички добри хора и герои. (21) Който познава нежност, е белязан.

(22) В съзнанието на мнозина нежността със сигурност е нарисувана под формата на кротка жена, наведена над таблата. (23) Не, нежност не може да се намери там. (24) Видях я различно: във форми, които не бяха никак поетични, в прости, дори смешни.

(25) Живеехме в санаториум близо до Париж. (26) Ходеше, ядеше, слушаше радио, играеше бридж, клюкарстваше. (27) Имаше само един истински пациент - буен старец, възстановяващ се от тиф.

(28) Старецът често сядаше на терасата в шезлонг, облицован с възглавници, увит в одеяла, блед, брадат, винаги мълчалив и ако някой минаваше, се обръщаше и затваряше очи. (29) Около стареца като трепереща птица се изви жена му. (30) Жената е на средна възраст, суха, светла, с изсъхнало лице и тревожно весели очи. (31) И тя никога не седеше неподвижно. (32) Коригирах всичко около моя пациент. (33) След това преобърна вестника, след това разроши възглавницата, после прибра одеялото, после хукна да стопли млякото, после капна лекарството. (34) Старецът приемаше всички тези услуги с явно отвращение. (35) Всяка сутрин, с вестник в ръце, тя се втурваше от маса на маса, дружелюбно разговаряше с всички и питаше:

Ето, може би ще ми помогнете? (36) Ето кръстословица: „Какво се случва в жилищна сграда?“. (37) Четири букви. (38) Записвам на лист, за да помогна на Сергей Сергеевич. (39) Винаги решава кръстословици и ако му е трудно, аз му идвам на помощ. (40) В крайна сметка това е единственото му забавление. (41) Пациентите са като децата. (42) Толкова се радвам, че поне го забавлява.

(43) Съжаляваха я и се отнасяха с голяма симпатия.

(44) И някак си изпълзя на терасата по-рано от обикновено. (45) Тя го сядаше дълго, покри го с одеяла, сложи възглавници. (46) Той се намръщи и гневно отблъсна ръката й, ако тя не отгатне веднага желанията му. (47) Тя, разтреперана от радост, грабна вестника.

- (48) Ето, Серьженка, днес изглежда много интересна кръстословица.

(49) Той внезапно вдигна глава, изви злите си жълти очи и се разтресе целия.

- (50) Махай се по дяволите от тук с идиотските си кръстословици! — изсъска той яростно.

(51) Тя пребледня и някак потъна цялата.

- (52) Но ти си... - промърмори тя объркано. - (53) В крайна сметка винаги сте се интересували от ...

- (54) Никога не съм се интересувал! той продължаваше да трепери и съскаше, гледайки със зверско удоволствие бледото й отчаяно лице. - (55) Никога! (56) Ти беше този, който се изкатери с упоритостта на дегенерат, какъвто си!

(57) Тя не отговори. (58) Тя само с мъка поглъщаше въздух, притискаше силно ръце към гърдите си и се оглеждаше с такава болка и с такова отчаяние, сякаш търсеше помощ. (59) Но кой може да приеме сериозно такава нелепа и глупава скръб? (60) Само малко момче, който седеше на съседната маса и видя тази сцена, изведнъж затвори очи и заплака горчиво, горчиво.

(Според N.A. Teffi*)

* Надежда Александровна Тефи(1872-1952) - руска писателка, поетеса, мемоаристка и преводачка.

20 . Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.

Отговор: ___________________________.

Начало на формуляра

Край на формата

Начало на формуляра

Край на формата

Начало на формуляра

Край на формата

Начало на формуляра

Край на формата

Начало на формуляра

21. Кое от следните твърдения е вярно? Посочете номерата на отговорите.

Отговор: ___________________________.

22. От изречения 5-10 изпишете антоними (антонимична двойка).

Отговор: ___________________________.

23. Сред изречения 28-34 намерете едно, което е свързано с предишното.
със съюз и лично местоимение. Напишете номера на тази оферта.

Отговор: ___________________________.

Прочетете фрагмент от рецензия въз основа на текста, който сте анализирали, докато изпълнявате задачи 20-23.

Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста.

Някои термини, използвани в рецензията, липсват. Попълнете празнините (A, B, C, D) с числата, съответстващи на номерата на термините от списъка. Напишете в таблицата под всяка буква съответното число.

Напишете поредицата от числа във ФОРМУЛЯР ЗА ОТГОВОР № 1 вдясно от задача номер 24, като се започне от първата клетка, без интервали, запетаи и други допълнителни знаци. Напишете всяко число в съответствие с образците, дадени във формуляра.

24. „Текстът анализира проблем, който тревожи хората от векове. За да изрази своето разбиране за любов и нежност, авторът използва техниката - (A)__________ (изречения 2, 3-4, 5) и синтактични средства-(B) __________ (в изречения 1, 9). Trope помага на писателя да създаде образа на нежна съпруга-(V)__________(„тревожен щастливочи" в изречение 30) и синтактично средство-(D) __________ („като трептяща птица“ в изречение 29)“.

Списък с термини:
	сравнителен оборот

	разговорни думи
	звания хомогенни членовепредложения
	опозиция

	фразеологични единици
	парцелиране
	риторични въпроси

Не забравяйте да прехвърлите всички отговори в лист за отговори № 1 в съответствие с инструкциите за изпълнение на работата.Край на формата

Част 2

Използвайте ФОРМУЛЯРА ЗА ОТГОВОР #2, за да отговорите на този въпрос.

25. Напишете есе въз основа на прочетения текст.

Посочете един от проблемите доставенаавторът на текста.

Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара два примера за илюстрации от прочетения текст, които смятате, че са важни за разбирането на проблема в изходния текст (избягвайте прекомерно цитиране).

Формулирайте позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или несъгласни с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте мнението си, разчитайки преди всичко на опита на читателя, както и на знанията и житейските наблюдения (първите два аргумента се вземат предвид).

Обемът на есето е най-малко 150 думи.

Произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст), не се оценява. Ако есето е перифразиране или пълно пренаписване на изходния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.


	Например

	натрупани

	по-висок или по-висок

	бъдете съзнателни
	обществена прическа
	звънец
	бой
	недоумение
	също за








	силен слаб

Отговорите на задачи 1–24 са дума, фраза, число или поредица от думи, числа. Напишете отговора си вдясно от номера на задачата без интервали, запетаи или други допълнителни знаци.

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

(1) Древните гърци и римляни са писали върху восъчна дървена плоча. (2) Буквите бяха надраскани в слой восък със заострена пръчка, която се наричаше стилус или стил; в другия край на стила имаше шпатула, с която восъкът можеше да се заглади отново, ако възникне необходимост от корекции на нотите. (3)_____ Изразът „всеки има свой собствен стил“ е пряко свързан с този инструмент за писане.

Кое от следните изречения предава правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста?

1. Изразът „всеки има свой стил” се свързва с инструмента за писане на древните гърци и римляни, които са драскали букви в слой восък със заострена пръчка – стилус.

2. Древните гърци и римляни са драскали букви в слой восък със заострена пръчка, в другия край на която имало шпатула, която отново можела да изравни восъка.

3. Заострена пръчка, с която са писали древните гърци и римляни, се е наричала стилус или стил; в другия край на стила имаше шпатула, с която можеше да изгладиш восъка отново

4. Древните гърци и римляни са писали върху восъчна дървена плоча със заострени пръчки, наречени стилус, или стил.

5. Пишещият инструмент на древните гърци и римляни е бил заострена пръчка – стилусът, който е бил в основата на израза „всеки има свой собствен стил“.

Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да бъде на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста? Запишете тази дума (комбинация от думи).

1. Вероятно

3. Разбира се

4. Между другото,

5. Наистина

Прочетете фрагмента от речника, който дава значението на думата БУКВА. Определете значението, в което тази дума е използвана в третото (3) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речника.

ПИСМО О, -А, мн.ч. П исма, -сем, -смам, вж.

1. Писмен текст, изпратен до съобщения за нещо. за някого Пишете на роднини. Персонализирана стр.

2. Способност за писане. Научете се да четете и пишете. Изкуството на писане.

3. Система от графични знаци за предаване, отпечатване на речта. Глаголно-сричков n. Йероглиф n.

4. Начинът на художественото изображение. Реалистична н. Икона на древна буква.

В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударената гласна, е маркирана НЕПРАВИЛНО. Напишете тази дума.

задълбочават се

мозайка

огънат

В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана ГРЕШНО. Поправете грешката и напишете думата правилно.

1. Участието във форума на такава ПРЕДСТАВИТЕЛНА аудитория се дължи на глобалното значение на въпросите за опазване и опазване на водните ресурси на страната.

2. Събиране на изходни данни и оценка на ТЕХНИЧЕСКОТО състояние на тръбите за проектиране на нови отоплителни мрежи ще даде възможност за извършване на висококачествен ремонт до началото на отоплителния сезон.

3. Писателят искрено смята това произведение за най-УСПЕШНОТО от всички написани.

4. В работата на журито на фестивала на любителските театри участва професорът от катедра „СЦЕНИЧНА ПАСТИКА“ на Университета за театрално изкуство.

5. Предвид наличието на значителен човешки ресурсен потенциал е напълно възможно да се поставят нови задачи.

В една от думите, подчертани по-долу, е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

150 книги

нов ТЕРМОС

ВЪЛЧА опашка

ОПИТНИ майстори

РАЗПРОДАЖБА ЧАРОВКИ

Установете съответствие между изреченията и допуснатите граматически грешки в тях: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
а) злоупотреба формуляр на делотосъществително с предлог	1) Всеки, който дойде във Волгоград, дойде в Мамаев курган.
Б) грешка при изграждането на изречение с еднородни членове	2) Директорът на малко предприятие, самостоятелно ангажиран с подбора на персонал и тяхното управление.
В) нарушение в изграждането на изречение с непоследователно приложение	3) Картината на Борисов-Мусатов „Пролет” изобразява клони от черешови цветове и глухарчета, готови да летят наоколо
Г) нарушение в изграждането на изречение с причастен оборот	4) Нищо, дори дъждът, който беше започнал, не можеше да попречи на разходката ни.
Г) нарушаване на връзката между субекта и сказуемото	5) В селото се интересуваха и вярваха във всичко необичайно.
	6) Според староруската приказка за миналите години княгиня Олга е от Псков.
	7) Изглежда, че облакът се е превърнал в чудовище, което ви гледа от високо.
	8) Самотен пътник привлече вниманието не само с приличната скромност на костюма, но и с липсата на багаж.
	9) Върнах се от Ростов късно вечерта.

Напишете отговора си с числа без интервали или други знаци.

Определете думата, в която липсва неударената редуваща се гласна на корена. Напишете тази дума, като вмъкнете липсващата буква.

к...рамел

етаж... кажи

п...триотично

обмен ... камшик

ш... пъргав

Определете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи в префикса. Напишете тези думи с липсващата буква.

пр... небрежност, пр... издигнат

с ... змала, под ... кажи

ra ... криптиране, в ... радвайте се

от ... построен, о ... написан

нед...ядене, пр...баба

почерпка ... да ват

надявайки се...

заклещи се

арогантен ... ви

Запишете думата, в която е написана буквата I на мястото на празнината.

чуй...м

вдигане... май

решаване... може

обесен ... окачен

Запишете думата, в която НЕ (НИ) се изписва НЕПРЕРЫВНО.

1. Вкъщи ни очакваха в никакъв случай (НЕ) ДОБРИ новини.

2. Ние (НИКОГА) не сме виждали баща ми тъжен или объркан.

3. Това беше (НЕ) КОЙ, освен директорът на училището.

4. Художникът имаше (НЕ) КРАСИВО, но изненадващо изразително лице.

5. Оградата беше (НЕ)Боядисана и падна настрани.

Определете изречението, в което и двете подчертани думи са изписани ЕДНО. Отворете скобите и напишете тези две думи.

1. (BY) ТОЗИ знак и (BY) ЗАЩОТО, тъй като долната част на ствола беше изгоряла, познах произхода на ямата.

2. В подножието на смърча, полупрозрачни (ДО) ПРЕЗ, крехки, нежни, (ОТ)ВЪТРЕ ще светнат момини сълзи.

3. Момичетата, КОИТО (СЪЩОТО) безцеремонно го преглеждаха (Б) ЗА известно време.

4. (В) НА ВЪРХАТА на планините ясно се виждаше къде (В) ВСЕ още зелени иглолистните гори.

5. Леко забележим, (В) ВЕЧЕР ароматен дим, издигнат от ОТ (ТО) в охлаждащия въздух.

Посочете всички числа, на чието място е изписано HN.

Отляво над дъбовата гора се извисяваше величественият (1) храм, вдясно имаше храм, посветен на (2) богиня Церера, а до него многостранна (3) базилика.

Поставете препинателни знаци. Посочете броя на изреченията, в които трябва да поставите ЕДНА запетая.

1. Секретарката взе документи и химикал от масата и отиде в кабинета на шефа.

2. Бурен кален поток напълно отми както трапезарията, така и строящите се жилищни сгради.

3. Къде ще почивате и колко време ще продължи това пътуване?

4. Морето искряше и шумолеше и играеше с вълни.

5. Слънцето се скри зад търкалящ се облак и голяма сянка тичаше по земята.

Свраки и врани (1), прелитащи от дърво на дърво (2), люлееха клоните (3), удряйки крилото (4), отчупиха крехки клонки.

Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, на чието място трябва да има запетаи в изреченията.

Дайте ми (1) Джим (2) лапа за късмет.

Моля (3) скъпа (4) не облизвай.

Разберете с мен поне най-простото.

Защото (5) вие (6) не знаете какво е животът...

(С. А. Есенин)

Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, на чието място трябва да има запетаи в изречението.

Той разбра (1), че битката е приключила (2), че самият той е оцелял (3) и дори не е ранен (4), но сега не усеща нищо (5) освен гадене и умора.

Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, на чието място трябва да има запетаи в изречението.

Най-накрая бях убеден, че (1), че съм напълно загубен (2) и отидох на случаен принцип до (3), където полетата се простираха безкрайно.

Редактирайте изречението: коригирайте лексикалната грешка, като замените неправилно използваната дума. Запишете избраната дума, като спазвате нормите на съвременния руски език литературен език.

Прочетете текста и изпълнете задачи 21-26.

(1) Любовта е трудна умствена работа, не всеки може да я овладее. (2) Но всеки я мечтае, търси я. (3) Какво търсим в любовта? (4) Търсим в нея изход от самотата, духовна опора. (5) За нас е важно да знаем, че всичко, което ни се случва, всичко, което ни засяга, е важно и скъпо за един любящ човек. (6) И от друга страна, този човек има нужда от нас, нашата грижа, помощ, нашето разбиране. (7) Приятелите – дори най-близките – могат само да ни обичат. (8) И търсим някой, който ще сподели живота ни, с когото ще имаме общи не само радости, но и болки и обиди...

(9) Но когато се роди любовта, как да я възпитаме, за да оцелее? (10) Как да запазиш себе си, отколкото да запазиш тази, която обичаш, за да останеш единствената сред всички жени, както розата на Малкия принц остана единствената в градината, където имаше пет хиляди същите рози?

(11) Преди много години, когато бях още тийнейджър, жена на средна възрастразкри ми една тайна: не е трудно да спечелиш любовта, трудно е да я запазиш. (12) Тогава не можах да разбера светската мъдрост на тази тайна: видях нещо срамно в думата „пази“. (13) В крайна сметка четох Пушкин: „Кой е в състояние да запази любовта?“ и Блок: "О, да, любовта е свободна като птица."

(14) Но всъщност има тайни и закони на любовта и Сент-Екзюпери беше един от тези, които знаят тези тайни.

(15) Когато Малкият принц току-що започна пътуването си, той посети планетата, където е живял старият крал. (16) Виждайки, че гостът му е уморен и затова се прозява, владетелят не се обиди, а му заповяда да се прозяе. „(17) Всеки трябва да бъде попитан какво може да даде. (18) Властта трябва да бъде разумна“, каза кралят.

(19) В младостта ние не мислим за границите на нашата власт над любимия и любящ човеки много често нарушаваме мъдрия закон на стария крал: „властта трябва да бъде разумна“. (20) Младите съпруги, вчерашните момичета, усещайки пръстен на пръста си - символ на абсолютната власт, изведнъж започват да изискват от онемялите съпрузи не по-малко, отколкото известната старица изискваше от златна рибка.

Вариант 5

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3

(1) Изучавайки особеностите на староруската литература, изследователите многократно са обръщали внимание на факта, че в различни произведения епизоди, подобни по съдържание, се предават с помощта на едни и същи литературни средства, а понякога и почти едни и същи думи. (2) Такава монотонност в различни паметници на древноруската литература, някои учени

обяснява се с оскъдното въображение на средновековните автори, които не са могли ярко и оригинално да изложат събитията в творбата. (3) Академик Д.С. Лихачов в своите произведения убедително доказва, че средновековните автори съзнателно се стремят да имитират, изповядвайки така наречената „естетика на идентичността“: те виждат художествените заслуги литературно произведениев това, че неговият автор следва авторитетен модел.

1. Посочете две изречения, които предават правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста. Запишете номерата на тези изречения.

1) Изследователите на древната руска литература вярваха, че монотонността художествени техникисредновековни автори поради факта, че тези хора не са успели да представят материала по оригинален начин.

2) Една от най-важните особености на древноруската литература е, че нейните автори се стремят да създават произведенията си по един шаблон.

3) Д.С. Лихачов, опровергавайки мнението на редица учени, доказа, че в различни произведения на древноруската литература подобни епизоди се предават с едни и същи средства умишлено, тъй като авторите умишлено се фокусират върху добре познати образци.

4) Фактът, че в произведенията на древноруската литература читателят намира набор от постоянно повтарящи се художествени техники, стана обект на изследване на акад. Д.С. Лихачов.

5) Използването на същите техники при предаването на подобни епизоди в древноруската литература се обяснява не с бедността на въображението на средновековните автори, както смятат някои учени, а с желанието да се следва авторитетен модел, което се доказва от произведенията на ДС Лихачов.

2. Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да бъде на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста? Запишете тази дума (комбинация от думи).

Следователно, така, обаче, със сигурност, освен това,

3. Прочетете фрагмента от речника, който дава значението на думата FOLLOW. Определете в какъв смисъл е използвана тази дума в третото (3) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речника.

ДА ПОСЛЕДВАМ, - аз духам, - ти духаш; несов.

1) Да отидеш, да се движиш, да се движиш след, директно зад някого или нещо. Следвай ме.

2) върви, върви, движи се. Влакът тръгва за Москва.

3) Бъдете водени от нещо, действайте като някой. C. мода.

4) бъдете резултат от нещо., изтича от нещо. Оттук следва изводът.

5) Безл. Трябва, трябва. Опитът на водещите производствени работници трябва да се разпространява по-широко.

4. В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударената гласна, е маркирана НЕПРАВИЛНО. Напишете тази дума.

зестра

опитомен

мозайка

доза

5. В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана ГРЕШНО. Поправете грешката и напишете тази дума правилно.

Най-удивителното е, че не мога да го напиша по никакъв начин. СЛОВЕН портрет.

Лицето му е много изразително: аристократично, хищно, дълго и гърбаво, най-орловия нос, високи скули, дълбоки очни кухини.

Инфекцията отслабва СЪПРОТИВНОСТТА на организма и увеличава риска от ново заболяване.

Милостта е голяма тема, която намира OH в сърцето на всеки човек.

Кримов не прави разлика между Добролюбов и Ласал, Чернишевски и Енгелс.

6. В една от думите, подчертани по-долу, е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешкатаи напишете правилно думата.

ВЪЛНА

шест ЧИНИЯ

По най-добрия начин

СЕДМИ ОТГОВОРИ

завеса с тюл

7. Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са направени: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог

Б) неправилно изграждане на изречение с причастен оборот

В) нарушаване на връзката между субекта и сказуемото

Г) нарушение при изграждането на сложно изречение

Д) нарушение при изграждането на изречение с еднородни членове

1) Катедралата Свети Василий има не само богат декор, но и необичайна цялостна композиция.

2) Искрено се възхищавах и обичах тази картина на Суриков, от нея се излъчваше неизвестна сила.

3) Поколението на нашите бащи и дядовци възприемаше реформите с недоверие.

4) Уморени от дълга разходка, искахме да стигнем до лагера възможно най-скоро.

5) През 1871-1872 г. излиза шестият роман на Достоевски с предизвикателното символично заглавие "Демони".

6) Виждайки тази поляна, няма да можете да я забравите.

7) На заседанието на групата бяха обсъдени въпросите за присъствието и факта, че няма възможност за полагане на тестове предсрочно.

8) Горки можеше ярко да изобрази живота на скитниците, тъй като познаваше живота на тези хора добре отвътре.

9) Противно на очакванията, службата в полка беше пълна с изненади, често приятни.

мн..вчиха

рел..майка

намек..прочети

фест..вал

неприложимо..приемливо

9. Намерете ред, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Напишете тези думи с липсващата буква.

пр..дел (на храма), пр..увеличен

на..юг, извън..яте

стр.. вчера, нар.. пеене

с..ат (ябълка), супер..ярък

преди..гров, въз..малък

10. Запишете думата, в която е изписана буквата Е на мястото на празнината.

порасна

арогантен..ви

човек..до

изключен (линия)

11. Запишете думата, в която е написана буквата I на мястото на празнината.

скрий се.. скрий се

боли .. в (ръка)

обл..вши (минуващо куче)

очаквай..моя

незабелязано

12. Определете изречението, в което НЕ с думата се изписва НЕПРЕКЪСНАТО. Отворете скобите и напишете тази дума.

Хората се притекоха на помощ на града, паметта, изкуството, (НЕ) ИСКАЩИ да се поддадат на натиска на войнственото безразличие.

Той си представяше себе си мъченик и отчасти дори гордо мислеше, че чашата (НЕ) е ИЗПИЯНА до дъното, че все пак ще страда за честността си.

Стиснах й ръката два пъти; вторият път тя го извади, (НЕ) КАЗАйки нито дума.

Французите бяха отблъснати във всички точки, но ние (НЕ) ИМАМЕ сили да преминем реката в същия ден и да завършим разгрома.

Нека бъде (НЕ) МОЯТ начин, готов съм на компромис.

13. Определете изречението, в което и двете подчертани думи са изписани ЕДНО. Отворете скобите и напишете тези две думи.

(Б) ПРОДЪЛЖЕНИЕ на морското пътуване ние (НЕ) ВЕДНЪЖ изпадахме в бури.

Да привлечем Чехов в политическа партия не беше ТОЛКОВА (ТОЛКОВА) просто: той изрази своя протест срещу несправедливостта и жестокостта (В) СОБСТВЕНАТА СИ.

(B) ЗА РАЗЛИЧНО ОТ други, Зеленски беше готов да говори, въпреки че отлично разбираше какво имаше предвид Рибин (B), когато направи срещата.

„(ОТ) КАКВО си толкова тъжен?“ - попита Мария с вълнение в гласа, накланяйки глава (НА)СТРАНА.

КАКВО (КАКТО) каза гостът, той знаеше как (В)ВЯРНО да запали, вдъхнови събеседника..

14. Посочете всички числа, на чието място е изписано HN.

Търпеливо претърсвах пясъчната ивица и пресния алувий от камъчета за интересни камъчета; духаше лек бриз, вълните бяха кротки и мирни (2). Стори ми се, че се лутая в мистерията (3), оставена (4) от целия свят.

15. Използвайте препинателни знаци. Изберете две изречения, в които искате да поставите ЕДИНзапетая. Запишете номерата на тези изречения.

1) Мотивът за запустението и разпадането, некрозата и деградацията е тясно свързан с образа на Плюшкин в „Мъртви души“ на Гогол.

2) Революция и Гражданска войнане само промени обществено-политическата ситуация в страната, но и повлия на мислите и нагласите на хората.

3) За появата на непознат в града се заговори на следващия ден и седмица по-късно и дори месец по-късно.

4) Всеки ден се опитвах да науча нещо ново, не исках да губя нито час, нито минута.

5) А на сутринта сивото и мъгливо море все още бучеше и тежки пръски от прибоя долетяха към насипа.

16. Поставете всички препинателни знаци:

До вечерта дядо Трофим (1), като облече палто от овча кожа (2), напусна хижата и се появи на прага само няколко часа по-късно с сноп дърва за огрев; покрит (3) със синкав иней (4) той приличаше на Дядо Коледа.

17. Поставете всички липсващи препинателни знаци:посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(а) в изречението.

Предполагам, - каза докторът, - че (1) горкият Грушницки (2) ще бъде твоята жертва...

Принцесата каза, че лицето ти й е познато. Забелязах й, че (4) вярно (5) тя те срещна в Санкт Петербург, някъде по света... Казах името ти... Тя го знаеше. Изглежда (6) вашата история вдигна много шум там ... Принцесата започна да говори за вашите приключения, добавяйки (7) вероятно (8) своите забележки към светските клюки ... Ако (9) искате, аз ще представям ви...

18. Поставете всички препинателни знаци:посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(а) в изречението.

Късните немски романтици представят страстите като външни, често измамни и враждебни сили (1) играчка в ръцете (2) от които (3) е той (4) и оприличават любовта на скалата.

19. Поставете всички препинателни знаци:посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(а) в изречението.

Не знаехме (1) че има достатъчно място в тези груби сърца (2), за да служат като бойно поле между Бог и дявола (3) и (4), че идеята за сливане с хората или отделяне от те са важни само за нас (5), а не за

обществено съзнание.

20. Редактирайте изречението: коригирайте лексикалната грешка, изключвайки излишнитедума. Напишете тази дума.

Сега степта се отваряше далечни и тихи, ту ниски облаци, покрити с кръв, или дори хора, и парната машина, и вършачката изведнъж потънаха в черния мрак.

Прочетете текста и изпълнете задачи 21-26

(1) Небето беше покрито със зли облаци, дъждът тъжно биеше по стъклото и ме натъжаваше. (2) В замислена поза, с разкопчана жилетка и с ръце в джобовете, той стоеше до прозореца и гледаше мрачната улица, собственика на градската заложна къща Поликарп Семьонович Юдин.

(3) „Е, какъв е нашият живот? - разсъждаваше той в унисон с плачещото небе. - (4) Каква е тя? (5) Някаква книга с маса от страници, на които са изписани повече страдание и мъка, отколкото радости... (6) Защо ни е дадена? (7) Все пак Бог, добър и всемогъщ, не е създал света за скърби! (8) И се оказва обратното. (9) Има повече сълзи, отколкото смях..."

(10) Юда извади дясната си ръка от джоба си и почеса тила.

(11) „Да“, продължи той замислено, „по отношение на Вселената очевидно нямаше бедност, продажност и срам, но в действителност те са. (12) Те са създадени от самото човечество. (13) Тя самата породи този бич. (14) И за какво, пита се, за какво?

(15) Той извади лявата си ръка и скръбно я прекара по лицето си.

(16) „Но колко лесно би било да се помогне на човешката скръб: би си струвало само да си мръднеш пръста. (17) Тук например има богато погребално шествие. (18) Екип от коне в черни одеяла носи великолепен ковчег, а редица карети се вози зад почти една миля. (19) Факелоносците се открояват важно с фенери. (20) На конете висят картонени емблеми: погребват се важна личност, сановникът трябва да е умрял. (21) Направил ли е поне едно добро дело през целия си живот? (22) Топли ли си бедните? (23) Разбира се, че не ... сърма!

- (24) Какво искате, Семьон Иванович?

- (25) Да, трудно ми е да оценя костюма. (26) Според мен не можете да дадете повече от шест рубли за него. (27) И тя иска седем; казва, че децата са болни, трябва да се лекуват.

- (28) И шест рубли ще са малко. (29) Не давайте повече от пет, иначе ще изгорим така. (30) Просто се огледайте добре, дали има дупки и дали са останали петна...

(31) „Е, сър, ето един живот, който те кара да мислиш за човешката природа. (32) Зад богата катафалка се простира каруца, на която е натрупан боров ковчег. (33) Зад нейното тъкане, пляскане през калта, само една старица. (34) Тази възрастна жена може би слага в гроба сина си хранител... (35) И попитайте дали онази дама, която седи в каретата, ще й даде поне една стотинка? (36) Разбира се, няма да го направи, въпреки че може да изрази съболезнованията си ... "

-(37) Какво друго има?

- (38) Старата жена донесе кожено палто ... колко да даде?

- (39) Заешка козина ... (40) Нищо, силно, струва пет рубли. (41) Дайте ми три рубли и лихвата, разбира се, е напред ... (42) „Къде всъщност са хората, къде са сърцата им? (43) Бедните умират, но на богатите не им пука ... "

(44) Юда притисна челото си към студеното стъкло и се замисли. (45) В очите му се появиха сълзи - големи, лъскави, крокодилски сълзи.

(според А. П. Чехов*)

*Александър Павлович Чехов (1855-1913)- Руски писател, прозаик, публицист, по-голям брат на Антон Павлович Чехов.

21. Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.

1) Градската заложна къща е на ръба на фалита, така че Юда, собственикът на тази заложна къща, не може да си позволи да прави благотворителна дейност.

2) Дамата във файтона даде една копейка на старицата, която погребваше сина си този ден.

3) Погребални шествия - богати и бедни - доведоха Поликарп Семьонович до разсъждения за бедните и богатите.

4) Собственикът на заложната къща, въпреки филантропските си разсъждения, стриктно спазва финансовите интереси на институцията.

5) Поликарп Семьонович е убеден, че е много лесно да се помогне на хората.

22. Кои от следните твърдения са верен? Посочете номерата на отговорите.

Въведете числата във възходящ ред.

1) Изречение 2 съдържа описание.

2) Изречения 11-14 представят разказа.

3) Предложение 23 съдържа отговора на въпроса, формулиран в предложения 21–22.

4) Изречения 34–36 представят разсъжденията

5) Изречение 45 обяснява причината за казаното в изречение 44.

23. От изречения 39-45 напишете антоними (антонимична двойка).

24. Сред изречения 15-23 намерете едно(я), което(я), което(-я) е(-а) свързано с предишното, като използвате координиращ съюзи лично местоимение. Напишете номера(а) на тази оферта(и).

25. „Разказите на Чехов са компактни по форма и дълбоки по съдържание, а авторът избягва преките ценностни преценки – гласът му звучи тихо, но в същото време твърдо и отчетливо. Това се улеснява от сложна композиция и, разбира се, компетентен подбор на фигуративни изразни средства. В представения фрагмент си струва да се отбележи тропът - (A) __________ („зли облаци“ в изречение 1, „мрачна улица“ в изречение 2), лексикално устройство– (B)__________ („висящи“ в изречение 20, „изгоря“ в изречение 29, „тъкане, пляскане...“ в изречение 33), синтактични средства - (C)__________ (изречения 3, 14, 21). Струва си да се обърне внимание на такава техника като (D) __________ (изречение 11), която може би се превръща в една от основните в изграждането на този текст.

Списък с термини:

1) фразеологични единици

2) антитеза

3) епитети

4) разговорна лексика

5) редове от еднородни членове на предложението

6) въпросителни изречения

7) лексикално повторение

8) хипербола

9) синекдоха

26. Напишете есе въз основа на прочетения текст.

Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста.

Обемът на есето е най-малко 150 думи.

ОТГОВОРИ:

1. Отговор: 35|53.

2. Отговор: обаче.

3. Отговор: 3.

4. Отговор: мозайка.

5. Отговор: отговор.

6. Отговор: тюл.

7. 94372

8. Отговор: непримирим

9. Отговор: яде суперярко

10. Отговор: човек

11. Отговор: боли

12. Отговор: липсва

13. Отговор: защо настрани

14. Отговор: 234.

15. Отговор: 12

16. Отговор: 124

17. Отговор: 345678

18. Отговор: 14.

19. Отговор: 1235.

20. Отговор: почерняване | почерняване.

21. Отговор: 345

22. Отговор: 134.

23. Отговор: 21

25. Отговор: 3462

Обяснение.

Приблизителен кръгпроблеми
1. Проблемът за човешкото двуличие, лицемерие. (Каква оценка заслужава човек, който се оплаква от човешките пороци и в същото време сам върши зло?)	1. Лицемер, двуличен човек, достоен за присмех и презрение.
2. Проблемът за истинското и фалшивото състрадание, милостта. (Как се проявява истинското и фалшивото състрадание?)	2. Зад красивите състрадателни речи не винаги стои истинското състрадание. Състраданието, милостта се демонстрират с дела, а не с думи.

* За да формулира проблема, изпитваният може да използва лексика, която се различава от представената в таблицата. Проблемът може също да бъде цитиран от изходния текст или посочен чрез препратка към номерата на изреченията в текста.

Композиция по текста "Небето беше покрито със зли облаци ... (А. Чехов)"

Колко често лицемерим, заблуждаваме себе си и другите? Каква е тази лъжа?	Въведение
Проблемът за лицемерието, лицемерието, двуличието привлича вниманието ни към блестящия писател, майсторът на разказите - А. П. Чехов. Тази тема, за съжаление, все още е актуална в нашето общество.	Формулиране на проблема
Олицетворение на страшната античовешка същност е Поликарп Семенович Юдин в разказа. Майстор на словото - Чехов A.P. - дарява героя с "говорещо" фамилно име, което показва вътрешната му същност, кой всъщност е той. С цялата си душа да съжалява, че в света има толкова много зло и несправедливост, самият герой е източник на измама, алчност, гняв. Неговите преживявания не са нищо друго освен лицемерие и лицемерие, покрити с показно самодоволство. Именно тази двойственост, „двудушието” на Юда съставлява същността на неговата природа. Подобно на Юда Искариотски, той е предател на себе си и на другите.