Prepárese para una oferta complicada. Conferencia sobre el tema: "Oferta compleja.

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Grupo___ 1povt-214,1d-214.1pps-214.1een-214___

Fecha________

Disciplina "Idioma ruso"

LECCIÓN DEL SUJETO: « Frase difícil. El concepto de una frase compleja. Tipos principales de sugerencias complejas ".

Objetivos: Enseñar para distinguir una propuesta simple de un diseño de sintaxis compleja; profundizar el concepto de una oración compleja; Mejorar la capacidad de identificar formas y medios de comunicación en propuestas complejas.

Durante las clases

I. MOMENTO ORGANIZACIONAL.

II. Trabajar en la pizarra.

La tarea. Escribir propuestas, determinar cuál de ellas es simple, y qué tan difíciles, enfatizan los cimientos gramaticales.

Amistoso susurro pinos,

Abedul ruidoso En la carretera.

Y nosotros en la fruta del suelo

Vivir Sin necesidad y ansiedad.

Ya. Kupala

III. Lección de temas de mensajes. La palabra del profesor.

Una oferta compleja es tal diseño sintácticoque tiene al menos dos fundaciones gramaticales ( ofertas simples) Y representa la unidad semántica y gramatical, diseñada por entonación.

Las propuestas simples en la composición del complejo pueden asociarse con la ayuda de los sindicatos (escritura y subordinados), las palabras aliadas (pronunciamientos y aventuras colocadas) o una forma de inconsciencia, es decir, solo con la ayuda de la entonación. Sobre oraciones complejas Se dividen en dos grupos: aliado (complejo y complejo) y no sindical.

Las propuestas complejas, como todas las ofertas, sirven para comunicar a las personas, expresar un mensaje, una pregunta o aliento a la acción y tienen signos obligatorios de suministro, la presencia de la base gramatical e entonación del fin. Trae sugerencias más estrechas con simple, por ejemplo:

1. Cielo de nuevo todo cubierto nubes sproved lluvia.

(M. Gorky.)

2. Enrojecido serbal, posekla agua. (S. yesenin.)

3. Él [Pushkin] para el arte ruso es lo mismo que Lomonosov para la iluminación rusa.

4. El atardecer se volvió más grueso, y las estrellas brillaban arriba. (I. BUNIN.)

5. Hojas en campos apenas sembrados sobre los cuales luz de sol, revoloteado con alas, freír fry caliente. (A. TOLSTOY.)

Clase de tarea. Grabar ofertas y contestar oralmente a las siguientes preguntas:

- ¿Qué sugerencias se llaman complejos?

- ¿Qué grupos son sugerencias desafiantes?

- Algunos grupos están divididos en ofertas de unión?

- ¿Cuáles son los medios de comunicación característicos de las especies de propuestas complejas?

- ¿Qué medios de comunicación es común a todas las variedades?

IV. Trabajo independiente de tutorial.

- ¿Qué en el material de los párrafos fue completamente nuevo para usted?

- ¿Qué parecía difícil?

V. El resultado de la lección.

Tarea.§ 7-10, UPR. 46, 47.

Conferencia sobre el tema: "Una propuesta compleja. Principales tipos de sugerencias complejas. Desafíos sindicales. Propuestas complejas ".

(Diapositiva número 1)

El propósito de la lección:

(Número de diapositiva 2)

Repita y profundice información sobre sugerencias complejas conocidas a la tasa de 5-8 clases.

LECCIÓN DE TAREAS:

(Diapositiva número 3)

Para elaborar la capacidad de distinguir oraciones simples con miembros homogéneos conectados por la Unión de Conexión de la Unión "y" Ofertas complejas, donde las partes están conectadas por la misma unión.

Determinar la relación semántica entre partes de propuestas complejas.

Signos de puntuación en sugerencias complejas con diferentes sindicatos.

Distribuir SSP con un miembro secundario general de propuestas sin ella y la capacidad de usar / no beber coma en el SSP (con un miembro secundario general)

Lección de equipos: Cuaderno, tablero, diapositivas, tutoriales.

^ Conferencias

1. 
   Palabra introductoria (intensificando la atención de los estudiantes).

- Hola, chicos. Hoy tenemos una lección de lección sobre el tema "Ofertas complejas". Recordaremos todo lo que ya conocemos sobre el SSP y reponemos nuestros conocimientos con nueva información. (Mensaje de metas y tareas de lección). Este material le ayudará a prepararse para el seminario sobre el mismo tema.

Hoy debes estar atento, recogido, escribiremos mucho. Para que sea más fácil para usted, puede usar reducciones al escribir conferencias (SP, PP, SSP, etc.), escriba solo la cosa principal, explicando los ejemplos de información.

Abra el cuaderno, anote el tema de las conferencias y las preguntas al seminario futuro en el mismo tema.

^ Preguntas al seminario.

(en la diapositiva a la lección número 4)

1. ¿Cuál es la diferencia entre ofertas simples y complejas? Explicar los ejemplos.

2. ¿Cómo son las características de las propuestas simples que forman parte del complejo (con ejemplos)?

3. Diga sobre las formas de comunicación de propuestas simples en la composición del complejo (con ejemplos).

4. Qué tipos de ofertas complejas son conocidas por usted. ¿Qué pasa con ellos en común y cuál es la diferencia?

5. Cuéntanos sobre los grupos básicos de SSP por su significado (por unión).

6.Scider sobre SSP con

a) sindicatos conectivos

b) separación de sindicatos escritos,

c) uniones escritas opuestas.

6. Cómo distinguir el SSP con la Unión "y" de PP con miembros homogéneos en los que se usa la Unión "y".

7. ¿Qué signos de puntuación se ponen en SSP? Cuando la coma no pone? (Todas las respuestas deben ir acompañadas de ejemplos)

1. 
   ^ La mayoría de la parte.

- Entonces, en nuestro discurso, excepto PP utilizado por la empresa conjunta. Con su ayuda, se expresan pensamientos más complejos. SP es más informativo que PP.

- Escribe y compara los ejemplos.

(diapositiva número 5.):

Ya había diez PM, y la luna llena brillaba sobre el jardín.

Ya era reloj diez PM. Sobre el jardín brillando la luna llena.

^ Tareas y preguntas:

Resalte los fundamentos gramaticales de las propuestas y dígame ¿Cómo la similitud y la diferencia de estas propuestas? Preste atención a la entonación en oración simple y compleja. ¿Qué signo se pone en la empresa conjunta?

^ Salida de grabación :

(diapositiva número 6.)

En la primera oración (compleja), la segunda parte agrega el valor de la investigación al contenido del primero. La empresa conjunta no es la suma de dos propuestas simples, ya que surge información adicional. Es más rico, versátil. Gracias a la empresa conjunta, nuestro discurso se vuelve más rico.

^ Pregunta:

¿Cuál es la empresa conjunta?

Anote:

(Número de diapositiva 7)

SP son oraciones que consisten en dos o más simples, interconectadas por significado y gramaticalmente, en virtud de la intonificación. La propuesta tiene la entonación final.

^ Características de propuestas simples incluidas en el complejo (número de diapositiva 8):

- PP en la empresa conjunta no tiene integridad internacional

- combinado en el significado en un solo todo

- representó una entonación especial en un solo todo

-Lovov en la propuesta se asocia con gramaticalmente (así como en una oración común de la palabra relacionada con el método de coordinación, gestión y contiguo, como en frases)

- Difícil de valor y estructura.

Anote:

(Número de diapositiva 9)

Linda oreja atrapada escalones pulmonar, y dormir instantáneamente voló..

Tareas:

Lea la oferta. ¿Son las oraciones ordinarias combinadas en ello en significado? ¿Gramaticalmente? ¿Hay una entonación final? entre ¿para ellos?

Encuentra en la propuesta de frases construidas sobre la base de la comunicación.

Coordinación (oreja sensible, escalones pulmonares),

Control (pasos atrapados)

Adjuntar (voló instantáneamente)

Pregunta:Lo que se expresa significados de gramática ofertas? (de forma gramatical, en una enseñanza: desafío, tiempo)

^ Trabajando con un libro de texto:

- Abra el tutorial, tomemos un poco de descanso de los registros y vamos a conocer verbalmente la información sobre cómo las simples ofertas pueden estar asociadas en dificultades. (Leemos información sobre el tema del párrafo del libro de texto)

^ Pregunta: ¿De qué manera simplemente pueden conectar propuestas simples en el complejo?

Hacemos un esquema (en cuaderno)

(Diapositiva número 10)

2 formas de comunicación de propuestas simples en la empresa conjunta.

^ Trabajando con un libro de texto:

Veamos por algunos ejemplos de propuestas del ejercicio del libro de texto: leemos las propuestas, asignamos los fundamentos gramaticales y determinamos su número; Averigüe cómo comunicar propuestas simples en la empresa conjunta; Recopilamos un esquema de propuestas.

Ejercicio 51.

En la casa, todo ya estaba acostado, pero nadie dormía. El verano emitido gris y frío, los árboles estaban mojados. La puerta de cristal al balcón estaba cerrada para que el jardín no se apresure.

^ Continuamos la conferencia (escritura) :

Por lo tanto, en las partes de la empresa conjunta se pueden conectar utilizando sindicatos sin ellos. Las propuestas en las que las partes están relacionadas sin los sindicatos están solo en el significado y con la ayuda de la entonación, se denominan sugerencias complejas no sindicales (BSP). Y aquellos en los que se utilizan para comunicar partes en la empresa conjunta y las palabras aliadas están aliadas. Los sindicatos, como ya saben del curso de 5-7 clases, están escritos y supervisor, por lo tanto, dependiendo de qué sindicatos se usen, exhaustivos y propuestas complejas (SSP y SPP).

(Número de diapositiva 11)

Tipos principales de ofertas complejas.

Conferencias continuadas:

Hoy haremos un mayor énfasis en el grupo SSP.

A la fecha de vencimiento sindicatos de escritura Hay conectación, división y oposición. En consecuencia, el SSP sobre los sindicatos utilizados en ellos y el valor se divide en 3 grupos.

(Diapositiva número 12)

Grandes grupos de SSP sobre significado y sindicato.

SSP con uniones de conexión y, sí (y), no, también, también. Se enumeran en los fenómenos que ocurren simultáneamente o siguiéndan entre sí.	^ Bosque transparente, un blacktails, y spruce a través de roels green, y los blums del río .
SSP S. alianzas separadas o, Ile, o, entonces, no, no eso, ni eso, entonces, tampoco. Están indicados para la alternancia de los fenómenos, la posibilidad de un fenómeno de varios.	^ Luego brilló el sol, luego lil llueve .
SSP con sindicatos de interpretación a, pero, sí (pero), sin embargo, pero. En ellos, un fenómeno se opone a otro.	^ El ojo está esperando la luz, pero cada turno del río está engañando nuestras esperanzas.

Debe recordarse que la señal de puntuación se pone entre sus partes, la mayoría de las veces es coma.

(Diapositiva número 13)

Las oraciones simples en el complejo están separadas entre sí comas.

^ En la ventana se inclinó, y Sopes habló. O fue el barco, o el enemigo usó un submarino. No es visible más allá de dos pasos, pero se escucha un resoplido de un caballo en silencio.

Sin embargo, las alianzas de escritura se utilizan en oraciones simples para comunicar miembros de membresía homogéneos. Para que PP no confunda con la empresa conjunta, es necesario tener en cuenta el número de fundamentos gramaticales en la propuesta.

(Diapositiva 14)

Diferentes SSP de PP con miembros homogéneos.

^ El mar es para siempre e inexorable ruido y salpicaduras. (Esta es una oración simple, ya que hay una base gramatical. No pondremos una coma).

El mar parece susurrar algo, y este susurro me calma. (Esta es una propuesta compleja, como los dos fundamentos gramaticales, ponen la coma).

Pregunta:

Recordemos, en qué casos son la coma en PP. miembros homogéneos? (Discusión oral: las comas se ponen en dividir y conectar a los sindicatos si se repiten, y con constitución siempre es).

Hay casos en que la coma tampoco se coloca entre sus partes. Esto sucede si hay un miembro secundario general en la oración, en la misma medida relacionada con ambas propuestas.

(Diapositiva 15)

Ofertas con un miembro secundario general.

(La coma entre partes no está colocada)

Despues de truenos El aire se vuelve más limpio y la gente respira más fácil. (Miembro secundario general: después del trueno. La coma no pone).

Finalmente La nieve cayó y vino el verdadero invierno. (Miembro secundario general: finalmente. La coma no pone).

En seguidadetrás del hospital, la ciudad terminó y comenzó el campo.

(Miembro secundario general: Inmediatamente. La coma no pone).

Entre partes del SSP, además de la coma, en algunos casos se califica. Esto ocurre en el caso de que una de las partes del SSP tenga el valor del rendimiento, el rápido cambio de eventos.

^ Por ejemplo (Diapositiva 16)

Sugerencias que dicen sobre el rápido cambio de eventos.

(entre las partes está clasificado)

Sonó la campana, y los chicos se quedaron sin la clase.

^ Él le dará una señal, y todo se ríe.

El queso cayó, con él había una fila.

1. 
   Resumiendo la lección

Pregunta:

- ¿Qué hay de nuevo que aprendiste hoy en la lección?

- ¿Cuál es la empresa conjunta?

- ¿Cómo distinguirlo de PP?

-¿Qué signos de puntuación deben recordarse en el SSP?

1. 
   Tarea

(Diapositiva 17)

Prepárese para la lección de seminario registrada al comienzo de la lección.

Lea el material 7 y 8 de los párrafos de los libros de texto y aprenda las reglas.

Recoge ejemplos de ofertas para cada pregunta (al seminario).

1. A Imagina la vida de Verin, / 1 Tuvo que ser transferido a un cuarto de siglo, tiempo, / 2 cuándo Era estudiante, Khudim, Movible / 3. ( a - p.) 1, [ sud + reino Unido. sl.] 2 , (cuándo - de. SL.) 3 - SPP con sumisión paralela.
2. Si un Él [paustovsky] escribir, / 1 qué Desde el glaciar lejano, vagamente tirado violetas, / 2 que Esto es no quiere decir, / 3 qué El olor a violetas se escuchó realmente a una distancia de unos pocos kilómetros / 4. ( si un - de. gl) 1 , (qué - p.) 2, [ entonces cap.] 3 , (qué - p.) 4 - spp con sumisión paralela y consistente.
3. Cuándo Todos salieron almorzando / 1 y Se quedó solo con Horselie, / 2 Zhenya recordó, / 3 como Todos luego se rieron en la cocina de su estúpida pregunta / 4. Oferta SPP, consta de 4 propuestas simples; El tercero es el principal, el resto de los aparentes; Podepie se asocia con la principal más allá y en paralelo.
   I y II PODEP (las propuestas 1 y 2) están presionando el tiempo; Se refieren a toda la oración principal (Proposición 3); Medios de comunicación - Unión cuándo (En el II, se omite la unión entregada, pero se puede restaurar); Podeble frente a la propuesta principal. Hay una sola unión de acoplamiento entre ellos. yPor lo tanto, la coma entre ellos no se pone.
   III PODEP (Proposición 4) es una adición adicional; Se refiere a la magra en la oración principal. recordado, pronunciado verbo; Medios de comunicación - Unión como; Presión se coloca después de la principal.
   (cuándo - p.) 1 y (-) 2 , [gl] 3 , (como - p.) 4 - spp con sumisión homogénea y paralela.
4. Se sentaron para uno de ventanas, / 1 cual fueron tan polvo, soporn y enorme, / 2 qué parecía que algunas instituciones De la botella de vidrio, / 3 dónde es imposible quedarse En el encabezado. [ sud] 1 , (cual - de. sl. kr. arr. + reino Unido. sl.) 2 , (qué - de. sud + reino Unido. sl.) 3 , (dónde
5. Y a la mañana siguiente comenzó a preguntar. preguntas sobre Tom, / 1 qué TAL MOTOVILIHA / 2 y qué Lo hicieron por la noche, / 3 y enterado, / 1 qué MOTOVILICH - FÁBRICA SENTIDA / 4 y qué Hacer hierro fundido allí / 5. [ sud + reino Unido. sl., 1 (qué - de. SL.) 2 y (qué - de. SL.) 3, gl] 1 , (qué - p.) 4 y (qué - p.) 5 - spp con sumisión paralela y homogénea.
6. Antes Hable sobre su viaje al "Edge of Nepugal Birds", / 1 yo quiero explicar , / 2 por qué Fui confirmado del centro de la vida mental de nuestra patria para ir. en tal desbriste, / 3 dónde La gente está comprometida en la caza, la pesca, cree en los hechiceros, en una palabra, vive una vida / 4 casi primitivos. ( antes de - p.) 1, [ gl] 2 , (por qué - de. sl. sud + reino Unido. sl.) 3 , (dónde
7. Cuándo Posteriormente, Zhenya recordó ese día. sobre el Osinskaya calle., / 1 dónde Luego vivieron, / 2 él siempre le apareció. por lo tanto, / 3 qué Lo vio en ese segundo día largo, sobre el resultado / 4. ( cuándo - de. sud) 1 , (dónde - de. SL.) 2, [ lugares.-cuento.] 3 , (qué - de. SL.) 4 - SPP con sumisión paralela y consistente.
8. En la vivienda habló, / 1 qué Por sí mismo, el general estaría aún más enojado, / 2 qué Fue un tranquilo, como un ángel, general, / 3 cual Ninguno de los cadetes visto, / 4 porque Ella era constantemente hospital, / 5 pero cuál Todos fueron considerados un buen genio que protegía a los cadetes de la lutitud final del general / 6. [ gl] 1 , (qué - p.) 2, ( qué - de. sud) 3 , (cual - de. SL.) 4, ( porque - p.) 5, pero (cual - de. SL.) 6 - SPP con una presentación consistente y homogénea.
9. Pierre, / 1 en la que Visto condescendencia, / 2 cuándo es él fue hijo ilegal, / 3 quién acariciado y glorificado, / 4 cuándo es él fue el mejor prometido Imperio ruso, / 5 después de su matrimonio, / 1 cuándo Novias y madres no había nada que esperar de él, / 6 fuertemente perdido en opinión Sociedad / 1. [ sud 1 , (en la que - de. SL.) 2, ( cuándo - p.) 3, ( quién - de. SL.) 4, ( cuándo - p.) 5, 1, ( cuándo - p.) 6,] 1 - spp con sumisión homogénea, paralela y consistente.
10. Kutuzov ordenó prepararse para una nueva pelea, / 1 a Aliviar al enemigo, / 2 no porque, / 1 a Quería engañar a alguien, / 3 pero hay porque, / 1 lo que sabía, / 4 qué El enemigo es derrotado / 5. [, uno ( a - p.), 2 reino Unido. sl., 1 (a - p.), 3 reino Unido. sl.] 1, (qué - con. gl) 4 , (qué - p.) 5. - SPP con sumisión paralela, homogénea y consistente.
11. En el tranquilo al mediodía de agosto, / 1 cuándo Todo en la naturaleza brillaba y se había ido, / 2. pero Para algunos otros signos discretos ya se sienten en el aire caliente, la tristeza tranquila, / 3 en la orilla de un pequeño rico, apretando con un suave soplo entre los arbustos, en una pequeña playa de arena de sunbath varios pilotos / 1 . [ , 1 (cuándo - p.) 2, pero (-), 3] 1 - spp con sumisión homogénea.

    1

    hora. ↓

    (cuándo - p.) 2, pero (-) 3

12. Y papá leyó nota sobre, / 1 qué Anoche, la estación sísmica del observatorio observó pequeños choques subterráneos en nuestra ciudad: la investigación del control remoto terremoto, / 2 epicentro quién Ubicado en la Maja Estados Unidos del Mar Negro, en Turquía, / 3 dónde Destruido varios selenios / 4 . [sud + reino Unido. sl.] 1 , (qué - de. sud) 2 , (quién - de. sl. sud) 3 , (dónde - de. Sl.) 4 - spp con sumisión consistente.
13. A ZUV les gustó Stepan Bukov Sentirse dignidad interna , / 1 que Inherente a la gente, nunca hizo nada. para nada, / 2 a Fue más fácil para ellos, / 3 cuándo Otros duros / 4. [ sud] 1 , (que - de. sl. reino Unido. sl.) 2 , (a - p.) 3, ( cuándo
14. Pero porque Litvinov tan tranquilo y simple. porque Así que se mira a sí mismo a su alrededor, / 1 qué Su vida es claramente, claramente se encuentra frente a él, / 2 qué su destino decidido / 3 y qué Está orgulloso de este destino y se regocija a ella / 4. [ kr. etc., gl + reino Unido. sl.] 1 , (qué - p.) 2, ( qué - p.) 3 y ( qué - p.) 4 - spp con sumisión homogénea.
15. Los cazadores repitieron notado, / 1 qué / 2 tan pronto como Raisubry será en Salonianos, / 3 que Los kozuli los dejan por más o menos mucho tiempo / 2.
    La propuesta de SPP, consta de 3 propuestas simples; El primero es lo principal, el resto de los aparentes; Podepie se asocia con la principal.
    I Anexo (la Proposición 2) es adicional adicional; Se refiere a la magra notado, pronunciado verbo, en la oración principal; Medios de comunicación - Unión qué; Pudín se encuentra después de la oferta principal.
    La presión II (Proposición 3) es un tiempo de presión; Se refiere a toda la oración principal (Proposición 2); Herramienta de comunicación - Doble Unión tan pronto como ... entonces; Poner en medio de la oferta principal. Dos sindicatos que, tan pronto como En el cruce de diferentes aparores, no comparten la coma, ya que sigue aún más la segunda parte de la unión doble. que.
16. qué sería norte. Esperó, / 1 qué sería norte. Estaba mañana, / 2 el contento, / 3 qué Devuelto / 4. y qué Este día se reunirá con camaradas / 5. ( nym - de. SL.) 1, ( como n. - de. SL.) 2, [ kr. arr.] 3 , (qué - p.) 4 y ( qué - p.) 5 - spp con sumisión homogénea y paralela.
17. Acompañado de un teléfono con una bobina de cable y dos conectados, se encontraron en la parte superior, / 1 cuándo El sol se acercó al horizonte / 2. y Primero de sus rayos tratado de pinchar Nubes de lavanded y humo libre de agua / 3. uno , ( cuándo - p.) 2 y (-) 3 - spp con sumisión homogénea.
18. Él [Zvyagintsev] lo intentó dolorosamente recuerda, / 1 como Estos lugares se veían anteriormente, / 2 a navegar y determinar, / 3 dónde Planta ubicada / 4. [ gl] 1 , (como - de. SL.) 2, ( a - de. gl) 3 , (dónde - de. SL.) 4 - SPP con sumisión homogénea.
19. Eso estaba feliz de conocer Ivan Maksimovich no solo porque, / 1 qué Dado que la batalla en la pradera no vio al rey y no sabía nada sobre su destino, / 2, sino también porque, / 1 qué Con la apariencia inesperada del Korolev, Zvyagintsev desapareció, pasó sin rastro que les duele un sentido de alguna alienación, inseguridad, / 3 qué Será capaz de encontrar rápidamente su lugar en este equipo no militar / 4. [ reino Unido. sl., 1 (qué - p.) 2, reino Unido. sl.] 1 , (qué - de. sud + reino Unido. sl.), 3 (qué - p.) 4 - spp con sumisión homogénea y consistente.
20. Si un Inicialmente en. pensamiento, / 1 qué Él pierde precioso tiempo, / 2 qué Debe ordenar algo para manejar algo, / 3 que ahora él convencido de que, / 4 qué defensa fortuna Organizado Excelente / 5 y Es muy útil para él familiarizarse con más detalle con la declaración del caso / 6. ( si un - de. gl) 1 , (qué - p.) 2, ( qué - p.) 3, [ entonces cap. + reino Unido. sl.] 4 , (qué - p.) 5 y (-) 6 - spp con sumisión consistente, paralela y homogénea.
21. Ellos [viejos] habló, / 1 qué, / 2 cuándo Túnel de CAMCHAT, / 3 Es necesario transferir kibits a Beck Tasha, / 2 porque "Un hombre con nargalem de madera" (llamaron a Horrobry, que no dieron la boca del tubo) quiere construir ferrocarril Desde las estaciones del norte en Beck Tash / 4. [ gl] 1 , (qué - p., 2 ( cuándo - p.), 3), 2 ( porque - p.) 4 - NPN Alegante y sumisión paralela. La oferta se complica por un diseño de plug-in - propuesta así que llamaron a Horrobry, que no produjeron un tubo de mano.que se asigna por corchetes y no está incluido en el plan de propuesta general.
22. I creo, / 1 qué / 2 si un Pulsaría el Polo Norte o, digamos, en el polo magnético, / 3 que Definitivamente, se quedaría y colgaría la nariz un niño con una caña de pescar, Karaulil tendría un bacalao de esquina, y en el polo magnético, habría sido exprimido un trozo de imán del suelo con un cuchillo roto. [ gl] 1 , (qué - de. 2 ( si un
23. Muchos durante mucho tiempo han sido apenas arrastrados sus piernas, pero salieron de la última fuerza, conocimiento, / 1 qué / 2 si un No llegarán a la autopista hasta que la noche y la noche no lo cruzarán, / 3 que Todos sus esfuerzos anteriores no tienen sentido / 2. [ deatación.] 1 , (qué - de. 2 ( si un - p.), 3 a) 2 - spp con sumisión consistente.
24. Artemyev confirmado, / 1 qué Master cirujano Medsanbat todos nENE mismo 2 qué Estaba bajo serpilin / 3. [ gl] 1 , (qué - de. lugares.-cuento.), 2 (qué - de. SL.) 3 - SPP con sumisión consistente.
25. Sintsov explicado Él, / 1 qué, / 2 antes de Ir al ejército, / 3 quiere mañana junto con el corresponsal para visitar Dnipro, en ese regimiento, / 2 dónde Hoy en día, muchos tanques alemanes han golpeado / 4. [ gl] 1 , (qué - p., 2 ( antes de - p.), 3 sud + reino Unido. sl.), 2 (dónde - de. SL.) 4 - SPP con sumisión consistente y paralela.
26. Informe General todo , / 1 qué Era necesario, / 2 pasó. en Su habitación, / 1 donde, Volviendo y esperándolo por mucho tiempo, estaba sentado por el Príncipe Galcin, leyendo. novela , / 3 que se encuentran en la mesa Kalugina / 4. [ deatación. + reino Unido. sl., 1 (qué - de. SL.), 2 sud] 1 , (donde - de. sl. sud), 3 (que la - de. SL.) 4 - SPP con sumisión paralela y consistente.
27. nosotros calculado, / 1 qué / 2 si un Vayamos al camino, / 3 que Vayamos al río a los coreanos, / 2 pero /si un Vamos directamente, / 4 que Vamos al mar / 5. [ gl] 1 , (qué - de. 2 ( si un - p.), 3 entonces), 2 pero (si un - p.) 4, (que) 5 - spp con sumisión consistente, homogénea y paralela.
28. Él es al instante razón, / 1 qué, / 2 hasta que Solo se ve a tres alemanes, / 3 Él no tiene ningún cálculo para ser el primero en escalar en una pelea, / 2 pero, alcanzando más cercano grostaco , / 4 dónde Alemanes, quizás, no, / 5, tiene la oportunidad de escapar incluso en ese caso, / 4 si un Estos tres serán criados por la alarma tardía / 6. [ gl] 1 , (qué - p., 2 ( hasta que - p.) 3,) 2, pero (- sud, 4 (dónde - de. SL.) 5, reino Unido. sl.) 4 , (si un - p.) 6 - spp con sumisión paralela, consistente y homogénea.
29. Y, por supuesto, ellos no se dio cuenta, / 1 qué En una de las páginas de este periódico impreso el poema muy, / 2 que Declarado mentalmente Byron, / 3 cuándo En un carruaje, quien lo llevó a Londres, se estaba preparando para el habla, alas, nada cambió / 4. [ gl] 1 , (qué - de. sud + reino Unido. sl.) 2 , (que - de. SL.) 3, ( cuándo - p.) 4 - spp con sumisión consistente.

Ejercicio 51.

1. Desde el calor, la rueda se divide de la rueda de repente a lo largo del centro, los nudillos de punto de punto con un montón de clavijas de fumar, el carro con gotas de golpe, se caen pilas de periódicos (PASDA; RELACIÓN DE RELACIÓN). 2. Estamos esperando la Matrius una hora, la otra, no hay nadie (Bump; relación de oposición, entre las partes que puede insertar la unión pero). 3. Schakhin miró el reloj: solo diez siete (baches; relaciones adicionales, entre las partes se pueden insertar "y vieron eso"). cuatro. No quieres responder / 1 - diré / 2 (SBP; consta de dos partes; relaciones condicionales; antes de la primera parte que puedas insertar la unión si un; Por lo tanto, ponga un tablero). cinco. La mente de Rusia no se entiende, el arqueado generalmente no se mide. / 1 : Tiene un especial/ 2 - Solo puedes creer en Rusia. / 3 (SBP; consta de tres partes. Entre ofertas 1 y 2 - relaciones causales; entre las partes puede insertar la unión porque; Por lo tanto, ponga el colon. Entre ofertas 2 y 3 - Relaciones de la investigación; entre partes se pueden insertar entonces; Por lo tanto, ponga un tablero). 6. Saludo a Rye: te importa: No importa cómo un granizo no se secó, sin lluvias, no pasó el rato (SBS; 1 y 2: la relación es temporal, frente a la primera parte que puede insertar la Unión. cuándo; 2 y 3 - Explicaciones de relación, puede insertar delante de la tercera parte a saber). 7. Queria levantarme / 1 - Todo vaciló todo con velocidad. / 2 ; Quería gritar / 3 - El lenguaje es silencioso e inamovible se convirtió. / 4 (sbp; consiste en cuatro piezas. Entre ofertas 1 y 2; 3 y 4 - relaciones de confirction; Entre partes puedes insertar la unión. pero; Por lo tanto, ponga un guión. Entre el primer grupo de oraciones (1 y 2) y el segundo grupo de propuestas (3 y 4), la relación de transferencia; Desde dentro de cada grupo hay otros signos, en la frontera de estos grupos, entre las ofertas 2 y 3, se pone un punto y coma). 8. Puedes conseguir demasiado inteligente / 1 - Tal vez no quiere vivir / 2 ; puedes ser más rico Todas las personas / 3 - envidiará / 4: Mejor daré y comeré la tercera (magia, manzana arrugada) / 5 (SBP; 1 y 2, 3 y 4, relaciones de condición; antes de la primera y tercera partes, puede insertar la unión si un; entre el Grupo 1 y 2 y el Grupo 3 y 4 - la relación de transferencia; La Proposición 5 contiene una conclusión; se puede insertar entonces). 9. Se sonrojó: se avergonzó de matar Hombre desarmado (Bump; Causas de relación, entre partes que puede insertar la Unión porque). 10. Fresco Estoy en césped grueso a lo largo del barranco, miro / 1: Bosque terminado / 2, múltiples cosacos Saliendo de él al Glade / 3 (Bump; 1 y 2: la relación es adicional, puede insertar "y ver que"; 2 y 3 son la relación de la transferencia). 11. La manta blanca se cae en el suelo, la casa está vacía, Vera Nikandrovna Uno (sbp; relación de relación). 12. Las ranas esmeralda están saltando bajo sus pies; Entre las raíces, levantando la cabeza de oro, se encuentra ya y se despierta (SPB; relación de transferencia; porque las propuestas están distantes entre sí en significado y la segunda propuesta es común, tiene su propia coma, entonces hay un punto con una coma entre partes). 13. Alguna dilapidación particular, señaló en todos los edificios rústicos / 1: el registro en el brote era oscuro y viejo / 2; Muchos techos estaban conduciendo como tamiz / 3; Solo queda un caballo en la parte superior Sí, el RIERI en los lados en forma de röbembers / 4 (SBP; 1 y 2 - la relación de la explicación, entre las partes que puede insertar palabras a saber; 2, 3 y 4 - la relación de la lista; Dado que las propuestas están distantes entre sí en significado, y las propuestas terceras y cuarta son comunes y tienen sus propias comas, entonces el punto se hace entre las partes). 14. Aquí están mis condiciones: ahora usted rechaza públicamente la calumnia y usted se disculpará por mí (Bump; Explicaciones de relaciones, entre las partes que puede insertar palabras a saber). 15. Silencio / 1 se rompió en la casa: en algún lugar crujió la puerta / 2; Se escucharon los pasos de alguien / 3; Alguien estornudó en el heno / 4 (Bonnet; 1 y 2 - Explicaciones de relación, entre las partes que puede insertar palabras a saber; 2, 3 y 4 - la relación de la lista; Dado que las propuestas se eliminan entre sí en significado, hay un punto con una coma entre partes). 16. El comportamiento de Nagulnov, todos fueron considerados de diferentes maneras / 1: Algunos aprobados / 2, otros fueron aplastados / 3, algunos restringidos / 4 (Bump; 1 y 2 - Las explicaciones de la relación, puedes insertar palabras a saber; 2, 3 y 4 - Relación de transferencia). 17. En unos momentos, estoy subiendo y viendo: My Karagez vuela, agitando la melena (golpe; relación adicional, entre partes que puedes insertar la unión qué). 18. Digo: No me rendiré (golpes; relaciones opcionales, entre partes que puede insertar la unión qué). 19. También lo recuerdo: ella me encantó vestir y saltar con espíritus (golpe; relaciones opcionales, entre partes que puede insertar la unión qué). 20. Le diré si tiene un talento (baches; relaciones opcionales, entre las partes que puede insertar la unión qué). 21. Fedor entendió: se trataba de la comunicación (golpes; relaciones adicionales, entre las partes que puedes insertar la unión qué). 22. Alexey decidió: bonita tirar (golpe; relaciones adicionales, puedes insertar la unión entre las partes qué). 23. Soroka levantó la cabeza: en la parte superior a través del delgado par de escarcha brillo Oso Golden (Bump; Relaciones adicionales, entre las partes, puedes insertar las palabras "y vio eso"). 24. Levanté la cabeza: delante del fuego, en el kadke volcado, Melnichik estaba sentado y hablaba con mi cazador (baches; relaciones adicionales, entre las partes, puedes insertar las palabras "y vio eso"). 25. Me desperté: Zarya ya ha estado haciendo (baches; relaciones adicionales, entre partes, puedes insertar las palabras "y vio eso"). 26. La luna no estaba en el cielo: llegó tarde en ese momento (golpes; las causas de la relación, entre las partes que puede insertar la unión porque). 27. Incluso estaba asustado: era tan oscuro, estrechamente e inmundo (golpe; causas de relación, entre partes que puedes insertar la unión. porque). 28. Windows en la cebada se encendió, luego Gasli: Alguien Chirkal Partidos (Bump; Causas de relación, entre las partes que puede insertar la Unión porque). 29. Pasó una semana, la otra, de repente me lleva al cochecito de jardín (SBP; la segunda frase contiene un apego inesperado; entre las partes puede insertar la unión y; Hay una palabra repentinamente). 30. Dale solo un cuchillo. Sí, déjalo ir de una manera grande, bailará, por un centavo bailará (golpes; la segunda oferta contiene unión inesperada, un resultado inesperado; entre las partes puede insertar las palabras "y luego "). 31. No tuve tiempo para calentarme, todo el cielo (SBP; la segunda frase contiene una indicación de un cambio rápido de eventos; entre las partes puede insertar las palabras "e inmediatamente"). 32. Comencé a llamar al propietario / 1 - Silent / 2; Bien / 3 - silencioso / 4 (sbp; 1 y 2, 3 and4 - relaciones de relación, entre las partes 1 y 2, 3 y 4, puede insertar la unión pero; entre el primer grupo de oraciones (1 y 2) y el segundo grupo de propuestas (3 y 4), la relación de transferencia; Desde dentro de cada grupo hay otros signos de puntuación, en la frontera de estos grupos, entre las ofertas 2 y 3, se establece un punto y coma). 33. Victoria audaz: morir cobarde (golpes; confirmar la relación, entre las partes que puede insertar la unión pero). 34. No había oportunidad de irse desapercibido / 1: salió abiertamente 2, como si estuviera en el patio / 3, y se manio en el jardín / 2 (1 y 2 - bumps; la segunda propuesta contiene una consecuencia, la segunda propuesta resultado, salida; entre partes se pueden insertar entonces. Dentro de la segunda oferta es apropiada con la Unión. comoque se asigna de ambos lados con comas). 35. Vamos a ganar: construir una casa de piedra (relaciones condicionales, puede insertar la Unión antes de la primera oración. si un). 36. Bien hecho / 1 pasará / 2, la niña / 3 pasará, se hará daño / 4, y los Houchr se llevarán a cabo / 5 - Cantarán la canción / 6 (1 y 2, 3 y 4, 5 y 6 - Cap, relaciones condicionales, frente a las partes 1, 3, 5 puede insertar la unión si un; Los grupos 1 y 2, 3 y 4 están relacionados con las relaciones en la lista; El Grupo 5 y 6 se asocia con un grupo de 3 y 4 por la Unión A - SSP). 37. Cargas Usted está completamente, no lloraremos por usted (SBP, relaciones condicionales, puede insertar la Unión antes de la primera oración si un). 38. Miraré: el rublo dará (SBP; índices comparativos, entre partes que puede insertar la Unión como). 39. Siempre le encantó charlar, era bien conocido por mí (SBP; la segunda frase tiene la importancia del apego, contiene un pronombre esto es). 40. Se romperán / 1, ya se rompieron / 2: este pensamiento robó a ambos (SBP; 1 y 2 - la relación de la transferencia; La proposición 3 tiene el valor del accesorio y contiene un pronombre esto).

Prepárese para un mensaje en el tema "Oferta compleja". Haz un plan previo en la forma de ofertas de preguntas. A cada punto del plan, seleccione Ejemplos.

Respuestas:

(Abra la teoría p. 35) 1) ¿Cuáles son las propuestas que consisten en varias ofertas? 2) ¿Cuáles son las propuestas llamadas sin uniones? 3) ¿Qué sugerencias se llama alied? 4) ¿Cuáles son los medios básicos para conectar propuestas simples? 5) ¿Dependiendo de qué ofertas complejas se dividen en la no sindical y se aflojan? 6) ¿Qué más se encuentran las sugerencias aliadas? 7) ¿Qué propuestas se unen en la no unión compleja con entonación? Ejemplos No sé perdonar: - (((

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