آزمون آموزش فراگیر. بازی تجاری "آموزش فراگیر
آزمون برای صدور گواهینامه نهایی (اعتبار) برای دوره "آموزش فراگیر"
1. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: آموزش و پرورش مشترک کودکان معلول با همسالان در حال رشد معمول به معنی:
نقصب) استخراج ،
شخصی سازی.
2. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: درج عبارت است از:
الف) شکل همکاری ؛
ب) مورد خاص ادغام ؛
ب) سبک رفتار.
3. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: دو نوع ادغام وجود دارد:
داخلی و خارجی،
ب) منفعل و خلاق ،
آموزشی و اجتماعی.
4. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: شمول ، یعنی "آموزش فراگیر"
کودک معلول در یک محیط آموزشیبا همسالان به طور معمول در حال رشد - اینها عبارتند از:
الف) ادغام گروه ،
ب) ادغام آموزشی ،
ب) ارتباطات.
5. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: از درج اجتماعی باید اطمینان حاصل شود:
الف) برای همه ، بدون استثنا ، کودکان دارای ناتوانی در رشد ،
ب) فقط برای کودکان دارای نقص رشد در سن دبستان ،
ب) کودکانی که فقط در م institutionsسسات ویژه تحصیل می کنند.
6. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: برای اولین بار ، منطق نظری یادگیری یکپارچه بود
آثار یک دانشمند داخلی:
A.N. ، Leontyeva ، B) S.L. Rubinstein ،
L.S. ویگوتسکی
7. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: اولین کشوری که در آن اجرا می شود تمرین تدریسمجموعه آموزش (شامل) به این موارد تبدیل شده است:
بریتانیای کبیر،ب) روسیه ،
فرانسه.
8- پاسخ صحیح را انتخاب کنید: در دهه 70. قرن XX در کشورهای غربی و اروپای شرقیاولین تعطیلی م institutionsسسات اصلاحی ذکر شده است ، به دلیل:
الف) عدم وجود کودکان معلول ،
ب) انتقال کودکان معلول به مهد کودک ها و مدارس نوع عمومی,
ب) آموزش کودکان معلول در خانه.
9. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: در روسیه ، اولین تجربه آزمایشی تعلیم و تربیت کودکان دارای معلولیت رشد در:
دهه 60 قرن XX ، ب) دهه 90XX .,
دهه 70 قرن XX
10. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: در روسیه ، کودکان در اولین تجربه آزمایشی آموزش تحصیلات با رشد طبیعی و مختل شرکت داشتند. قبل از سن مدرسهبا نقض:
تجزیه و تحلیل بصری ،
ب) هوش ،
آنالیز کننده شنوایی
11. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: در متن "آموزش فراگیر" ، کودک معلول با نیاز به تسلط بر کشور مواجه است. استاندارد آموزشیهمراه با موارد معمول در حال توسعه ، بنابراین:
الف) شمول نمی تواند گسترده باشد ،
ب) شمول باید عظیم باشد ،
12. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: مطابق با اصول مفهوم داخلی یکپارچه (یادگیری ، می توان ادعا کرد که آموزش فراگیر مناسب ترین موارد برای:
کودکان مبتلا به اختلالات اسکلتی عضلانی ،
ب) کودکان دارای معلولیت ذهنی ،
کودکان دارای معلولیت ، که کارهای اصلاحی و آموزشی با آنها زودهنگام آغاز شده است.
13. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: کدام یک پیروی از اصولدر اصول آموزش داخلی (شامل) اعمال نمی شود:
الف) ادغام از طریق اصلاح زودهنگام ؛
ب) ادغام از طریق کمک اصلاحی اجباری به هر کودک یکپارچه ؛
ب) ادغام از طریق انتخاب آگاهانه کودکان برای یادگیری یکپارچه ؛
د) اطلاعات تشخیصی باید بصری ، به صورت نمودار ، شکل ارائه شود.
13.
پاسخ صحیح را انتخاب کنید: بین ایجاد کنید مسسات آموزشی سطوح مختلف، انواع و تعاملات ، که در آن انتخاب و پیش بینی فرد است مسیر آموزشیکودک با معلولیتسلامت ، یک سیستم مکمل روانشناختی و آموزشی است
همراه آموزش کودک و خانواده اش نامیده می شود:
شامل آموزش عمودی ،
ب) یک افقی آموزشی جامع ،
موازی آموزشی فراگیر.
ز)
14- پاسخ صحیح را انتخاب کنید: در مرحله دوم عمودی شامل ، تربیت و معاشرت کودک
معلولیت ها در چارچوب موارد زیر انجام می شود:
آموزش عمومی دبیرستان,
ب ) موسسات پیش دبستانی ،
خانواده ها.
15- پاسخ صحیح را انتخاب کنید: سطح نهایی عمودی شامل مرحله است:
آ)راهنمایی شغلی برای فارغ التحصیلان مدارس دارای معلولیتسلامتی در زمینه ظهور علایق و گزینه های شغلی ،
ب) همراه با تشخیص پیچیده روانشناختی و آموزشی و کمک اصلاحی برای سازگاری در محیط همسالان سالم ،
ب) ادغام زودهنگام کودکان دارای ناتوانی رشد در کودکان موسسات پیش دبستانی.
16. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: ایجاد سیستم تعامل چند سوژه شامل ایجاد موارد زیر است:
الف) شامل افقی ،
ب) عمودی شامل.
17. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: سطح مقدماتیدوره عمودی شامل:
الف) جوانی ،
ب) کودکی اولیه
ب) سن دبستان.
18- پاسخ صحیح را انتخاب کنید: عمودی مداوم آموزش فراگیر با توجه به شرایط زیر تحقق می یابد: کودکی که در سنین پایین خود را در یک محیط یکپارچه می بیند نباید در هر مرحله از رشد خود از جامعه همسالان معمولی محروم شود. بالا نام شرط را انتخاب کنید:
پیوستگی پیچیدگی ،
ب) مسافت پیاده روی ،
وحدت ، اهداف.
19- پاسخ صحیح را انتخاب کنید: مشخص کنید که در مورد شرایط عمودی مداوم آموزش فراگیر صحبت می کنیم: همه نهادهای فراگیر باید از نظر همکاری و تبادل تجربه آزاد باشند ، چه در نوع عمودی و چه از نظر تنوع گونه ای. اطلاعات مربوط به رشد کودک در هر مرحله از آموزش
عمودی در نقشه فردی وی ثبت خواهد شد ("نقشه توسعه").
الف) تداوم ،
ب) صلاحیت حرفه ای ،
ب) مسافت پیاده روی.
20. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: روشی که فرض می کند دانش آموزان معلول در تعطیلات ، در برنامه های مختلف اوقات فراغت ، با همسالان خود ارتباط برقرار می کنند ، نامیده می شود:
گسترش دسترسی به آموزش ؛
ب) ادغام ؛
جریان اصلی؛
21. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: با توجه به مفهوم استاندارد آموزشی ایالتی فدرال ، کدام یک از م componentsلفه ها در ساختار آموزش دانش آموزان معلول به عنوان جمع آوری فرصت های بالقوه برای اجرای فعال آنها در نظر گرفته شده است! حال و آینده
الف) م componentلفه "صلاحیت زندگی" ،
ب) م "لفه "دانشگاهی".
22. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: مناطق آموزشی:
ب) 4
23. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: تعیین کنید که کدام یک از زمینه های آموزشی FGES مورد سوال است: دانش در مورد یک فرد در جامعه و عملکرد درک آنچه که با کودک و دیگر افراد اتفاق می افتد ، تعامل با محیط اجتماعی نزدیک و دور:
الف) علوم طبیعی ،
ب) هنر ،
که در)
ناتالیا کرشونوا
بازی تجاری "آموزش فراگیر"
هدف: افزایش صلاحیت روانشناختی و آموزشی معلمان در مورد مسئله آموزش فراگیر.
تجهیزات: تخته ، گچ ، ورق کاغذ ، خودکار ،
پیشرفت بازی های تجاری:
1. معلمان عزیز ، امروز می خواهم مثالی به شما بگویم "یک فرصت را امتحان کنید"
هدف: شناسایی قابلیت های شما.
"پادشاه به درباریان خود آزمایشی پیشنهاد داد تا بتواند یکی از افراد شایسته را برای پست مهم دربار انتخاب کند. بسیاری از افراد قوی و انسانهای خردمند دور او جمع شدند... او همه را ناامید کرد جمع شدبه دری در گوشه ای دور افتاده از باغ. در بسیار عظیم بود و به نظر می رسید در عمق زمین فرو رفته است. "چه کسی می تواند این توده سنگی را باز کند؟"شاه پرسید. یک به یک ، درباریان او جلو آمدند و با ارزیابی از اطراف در نگاه کردند ، گفتند "نه"و کنار رفت. دیگران ، با شنیدن سخنان پیشینیان خود ، به هیچ وجه جرات آزمایش را نداشتند. فقط یک وزیر به در نزدیک شد ، با دقت به آن نگاه کرد ، با دستان آن را لمس کرد ، روشهای زیادی را برای حرکت آن امتحان کرد و سرانجام آن را با یک تند تند کشید. و در باز شد. او آزادانه پوشیده شد و تنها چیزی که لازم بود آرزوی تحقق این امر و شهامت برای اقدام قاطع بود. پادشاه گفت: «در دادگاه روزه خواهید گرفت ، زیرا فقط به آنچه دیدید و شنیدید تکیه نکردید ، حرکت خود را آغاز کردید قدرت خودو اقدام به تلاش کرد. "
چرا سایر متقاضیان فرصت تلاش برای گشودن را رد کرده اند؟ (پاسخ)
چه ویژگی های شخصیتی آخرین رقیب را مشخص می کند؟ (پاسخ)
"اغلب اتفاق می افتد که یک فرد با اتکا به احساسات خود ، یک احساس را درک می کند و احساس را درک می کند (مشاهده گردید)و به نظر می رسد که می تواند واقع بینانه آن را ارزیابی کند و نتیجه گیری درستی داشته باشد. با این حال ، اغلب اتفاق می افتد که احساسات مردم را فریب می دهد و سپس آنها قادر به نتیجه گیری منطقی صحیح نیستند. حال چگونه است؟ پاسخ ساده است - شما باید سعی کنید احساسات و صحت نتیجه گیری را بررسی کنید. تعریف فلسفی "تمرین ملاک حقیقت است".
در نتیجه تأثیر بسیاری از عوامل سوverse در طول 2 دهه گذشته ، تعداد کودکان مبتلا به اشکال مختلف اختلالات رشد و رشد جسمی به شدت افزایش یافته است. (اسلاید 2 - تعریف معلولیت ، معلول)
طبق آمار ، امروز در روسیه بیش از 2 میلیون کودک معلول وجود دارد (8٪ از کل جمعیت کودکان ، که از این تعداد حدود 700 هزار کودک معلول هستند. تعداد این دسته از کودکان هر ساله در حال افزایش است).
همچنین در سالهای گذشتهروند جدیدی وجود دارد - والدین نمی خواهند فرزندان خود را به م closedسسات شبانه روزی بسته بفرستند (قادر نیست)و آنها را در یک خانواده تربیت کنید ، آموزش عمومیمدارس و مهد کودک ها. و این خواست والدین در قانون ثبت شده است.
یکی از اهداف اولویت دار سیاست اجتماعی روسیه نوسازی است تحصیلاتدر جهت بهبود دسترسی و کیفیت برای همه گروه های شهروندان. در این راستا ، نظم جامعه برای آموزش فراگیر.
مبانی آموزش فراگیر مبتنی بر ایدئولوژی است، که هرگونه تبعیض علیه کودکان را که رفتار برابر با همه افراد را تضمین می کند ، اما شرایط ویژه ای را برای کودکان با شرایط خاص ایجاد می کند ، از بین می برد نیازهای آموزشی ... حصول اطمینان از احقاق حق کودکان معلول در تحصیلاتیکی از مهمترین وظایف است سیاست عمومیدر محدوده ی تحصیلات.
در اسلاید ، تعریف را مشاهده می کنید مفاهیم: کودک معلول و کودک معلول. همکاران ، به من بگویید ، آیا کودک معلول می تواند همزمان معلول شود و بالعکس؟ (پاسخ)
کودکان معلول تا زمانی که توسط فدرال شناخته نشوند ، معلول نیستند آژانس دولتیتخصص پزشکی و اجتماعی (ITU)بنابراین مسیر، کودک معلول می تواند همزمان معلول شود. برعکس ، کودک معلول ممکن است دانش آموز معلول نباشد.
یکی از اولین ایده ها در مورد ورود ساده بود"حرکت"دانش آموزان از مدارس و مهد کودک های خاص به مدارس محل زندگی خود یا از کلاس های خاص - به کلاس ها ، گروه ها آموزش عمومی. (روی تخته سیاه با گچ)... با این حال ، همانطور که عمل نشان می دهد ، این برای افزایش سطح سازگاری اجتماعی و علاوه بر این ، برای بهبود سطح کافی نیست تحصیلاتبرای کودکان معلول و اغلب منجر به اخلال می شود آموزشیفرآیند برای همه کودکان
یک سوال پیش می آید ، یا بهتر بگویم یک مجموعه سوالات: آماده ، اعم از معلم ، متخصص ، رهبر پیش دبستانی آموزشینهادها برای کار به روش جدید و نحوه ساخت تحصیلاتکودکان معلول از کیفیت بالایی برخوردار شدند؟
بنابراین ، همکاران ، برای شروع ، بیایید در مورد مشکلاتی که مستقیماً مربوط به هر یک از ما است با شما صحبت کنیم.
2. ورزش کنید
هدف: شناسایی مشکلات پیاده سازی آموزش فراگیر.
معلمان ، من به نوبه خود پیشنهاد می کنم بکار گرفتنبه یکدیگر با کلمات "خانم از چه غصه داری؟"در پاسخ ، معلم باید پاسخ دهد "و من ناراحت هستم ، خانم."و مشکل پیاده سازی را نام ببرید آموزش فراگیر، که خصوصاً او را نگران می کند. بگذارید شروع کنم (یادداشت کردن مشکلات روی تخته سیاه در حالی که همه صحبت می کنند).
معلمان عزیز ، همه شما می بینید که مشکلات وجود دارد و مشکلات زیادی وجود دارد. من پیشنهاد می کنم دوباره آنها را علامت گذاری کنم (لطفاً کسی را لیست کنید).
اکنون پیشنهاد می کنم با تجربه همکارانی که این کار را انجام می دهند آشنا شوم آموزش فراگیر در موسسه آموزشی شما... تعریف فلسفی را بخاطر بسپارید "تمرین ملاک حقیقت است"(فیلم).
3. ورزش "Sinkwine"
هدف: فعال کنید فعالیت شناختیمعلمان
برای کنار آمدن با مشکلات خود ، نیاز به عمیق تر داریم درک مفهوم« آموزش فراگیر» ... برای انجام این کار ، من پیشنهاد می کنم که یک همگام سازی برای مفهوم داشته باشید « آموزش فراگیر» ... همه شما می دانید این کلمه چیست "سینکوئین"ناشی شدن از کلمه فرانسوی "پنج"و معنی "شعر متشکل از پنج سطر".
(در گروه کار کنید. هر گروه نسخه های خود را از syncwine می خواند).
1. اسم 1 کلمه (عنوان).
2. صفت (2 کلمه).
3. افعال (3 کلمه).
5. یک کلمه اسم است (خلاصه).
4. ورزش کنید "من یک طراح هستم"
هدف: تعیین زمینه های اصلی کار کادر آموزشی در ارتباط با اجرا آموزش فراگیررا به یک نهاد پیش دبستانی تبدیل کنید.
مشاهده گزیده ای از یک فیلم انیمیشن "گل - هفت گل".
همکاران ، دختر از چه روشی برای سالم سازی پسر استفاده کرد؟ (پاسخ)
من پیشنهاد می کنم جهت اصلی در کار تیم ما تعریف شود. در جلوی هر گروه یک گلبرگ رنگی قرار دارد که نمادی از یکی از جهات کار است. یکی از گزینه های پیشنهادی را انتخاب کنید.
(بعد از کار ، هر گروه یکی از مناطق کار انتخاب شده را بیان می کند)
منابع:
بازی بازی تجاری برای معلمان پیش دبستانی"ما استانداردهای آموزش دولتی فدرال پیش دبستانی را مطالعه می کنیم تحصیلات» او. کوداسووا
آزمون برای صدور گواهینامه نهایی (اعتبار) برای دوره "آموزش فراگیر"
1. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: آموزش و پرورش مشترک کودکان معلول با همسالان در حال رشد معمول به معنی:
شامل B) تعامل ،
شخصی سازی.
2. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: درج عبارت است از:
الف) شکل همکاری ؛
ب) مورد خاص ادغام ؛
ب) سبک رفتار.
3. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: دو نوع ادغام وجود دارد:
داخلی و خارجی،
ب) منفعل و خلاق ،
آموزشی و اجتماعی.
4. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: شمول ، یعنی "آموزش فراگیر"
کودک معلول در همان محیط آموزشی با همسالان در حال رشد معمول است:
الف) ادغام گروه ،
ب) ادغام آموزشی ،
ب) ارتباطات.
5. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: از درج اجتماعی باید اطمینان حاصل شود:
الف) برای همه ، بدون استثنا ، کودکان دارای ناتوانی رشد ،
ب) فقط برای کودکان دارای نقص رشد در سن دبستان ،
ب) کودکانی که فقط در م institutionsسسات ویژه تحصیل می کنند.
6. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: برای اولین بار ، منطق نظری یادگیری یکپارچه بود
آثار یک دانشمند داخلی:
A.N. ، Leontyeva ، B) S.L. Rubinstein ،
L.S. ویگوتسکی
7. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: اولین کشور در زمینه معرفی آموزش بین المللی (فراگیر) به روش آموزشی:
بریتانیا ، ب) روسیه ،
فرانسه.
8- پاسخ صحیح را انتخاب کنید: در دهه 70. قرن XX در کشورهای غربی و اروپای شرقی اولین حکم تعطیلی م institutionsسسات اصلاحی را به دلیل:
الف) عدم وجود کودکان معلول ،
ب) انتقال کودکان معلول به مهد کودک ها و مدارس عمومی ،
ب) آموزش کودکان معلول در خانه.
9. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: در روسیه ، اولین تجربه آزمایشی تعلیم و تربیت کودکان دارای معلولیت رشد در:
دهه 60 قرن XX ، ب) دهه 90 XX. ،
دهه 70 قرن XX
10. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: در روسیه ، کودکان پیش دبستانی با معلولیت در اولین تجربه آزمایشی آموزش با کودکان عادی و کم رشد شرکت کردند:
تجزیه و تحلیل بصری ،
ب) هوش ،
آنالیز کننده شنوایی
11. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: در زمینه "آموزش فراگیر" ، کودک معلول با نیاز به تسلط بر کشور مواجه است. استاندارد آموزشی هم تراز با استاندارد های در حال توسعه ، بنابراین:
الف) شمول نمی تواند گسترده باشد ،
ب) شمول باید عظیم باشد ،
12. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: مطابق با اصول مفهوم داخلی یکپارچه (یادگیری ، می توان ادعا کرد که آموزش فراگیر مناسب ترین موارد برای:
کودکان مبتلا به اختلالات اسکلتی عضلانی ،
ب) کودکان دارای معلولیت ذهنی ،
کودکان دارای معلولیت ، که کارهای اصلاحی و آموزشی با آنها زودهنگام آغاز شده است.
13. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: کدام یک از اصول زیر در اصول آموزش داخلی (شامل) کاربرد ندارد:
الف) ادغام از طریق اصلاح زودهنگام ؛
ب) ادغام از طریق کمک اصلاحی اجباری به هر کودک یکپارچه ؛
ب) ادغام از طریق انتخاب آگاهانه کودکان برای یادگیری یکپارچه ؛
د) اطلاعات تشخیصی باید بصری ، به صورت نمودار ، شکل ارائه شود.
13. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: ساخت و ساز بین م institutionsسسات آموزشی در سطوح ، انواع مختلف و در تعامل ، که انتخاب و پیش بینی مسیر آموزشی فردی کودک معلول را تضمین می کند ، یک سیستم مکمل پشتیبانی روانشناختی و آموزشی برای آموزش ایجاد می کند از یک کودک و خانواده اش ، به نام:
شامل آموزش عمودی ،
ب) یک افقی آموزشی جامع ،
موازی آموزشی فراگیر.
ز)
14. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: در مرحله دوم عمودی شامل ، تربیت و معاشرت کودک معلول در چارچوب موارد زیر انجام می شود:
دبیرستان عمومی ،
ب) موسسات پیش دبستانی ،
خانواده ها.
15. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: سطح نهایی عمودی شامل این مرحله است:
الف) راهنمایی حرفه ای فارغ التحصیلان مدارس دارای معلولیت در زمینه ظهور علایق حرفه ای و انتخابات ،
ب) همراه با تشخیص پیچیده روانشناختی و آموزشی و کمک اصلاحی برای سازگاری در محیط همسالان سالم ،
ب) ادغام زودهنگام کودکان دارای ناتوانی رشد در موسسات پیش دبستانی.
16. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: ایجاد سیستم تعامل چند سوژه شامل ایجاد موارد زیر است:
الف) شامل افقی ،
ب) عمودی شامل.
17. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: سطح اولیه عمودی شامل ، دوره است:
الف) جوانی ،
ب) کودکی اولیه
ب) سن دبستان.
18- پاسخ صحیح را انتخاب کنید: عمودی مداوم آموزش فراگیر با توجه به شرایط زیر تحقق می یابد: کودکی که در سنین پایین خود را در یک محیط یکپارچه می بیند نباید در هر مرحله از رشد خود از جامعه همسالان معمولی محروم شود. بالا نام شرط را انتخاب کنید:
پیوستگی پیچیدگی ،
ب) مسافت پیاده روی ،
وحدت ، اهداف.
19- پاسخ صحیح را انتخاب کنید: مشخص کنید که در مورد شرایط عمودی مداوم آموزش فراگیر صحبت می کنیم: همه نهادهای فراگیر باید از نظر همکاری و تبادل تجربه آزاد باشند ، چه در نوع عمودی و چه از نظر تنوع گونه ای. اطلاعات مربوط به رشد کودک در هر مرحله از عمودی آموزشی در نقشه فردی وی ثبت می شود ("نقشه رشد").
الف) تداوم ،
ب) صلاحیت حرفه ای ،
ب) مسافت پیاده روی.
20. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: روشی که فرض می کند دانش آموزان معلول در تعطیلات ، در برنامه های مختلف اوقات فراغت ، با همسالان خود ارتباط برقرار می کنند ، نامیده می شود:
گسترش دسترسی به آموزش ؛
ب) ادغام ؛
جریان اصلی؛
21. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: با توجه به مفهوم استاندارد آموزشی ایالتی فدرال ، کدام یک از م componentsلفه ها در ساختار آموزش دانش آموزان معلول به عنوان جمع آوری فرصت های بالقوه برای اجرای فعال آنها در نظر گرفته شده است! حال و آینده
الف) م componentلفه "صلاحیت زندگی" ،
ب) م "لفه "دانشگاهی".
22. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: مناطق آموزشی در SFGOS برجسته شده اند:
8
ب) 4
23. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: تعیین کنید که کدام یک از زمینه های آموزشی FGES مورد سوال است: دانش در مورد یک فرد در جامعه و نحوه درک آنچه که با کودک و سایر افراد اتفاق می افتد ، تعامل با محیط اجتماعی نزدیک و دور:
الف) علوم طبیعی ،
ب) هنر ،
آموزش فراگیر
هر کودک خاص است ، بدون شک در این مورد. و با این وجود کودکانی هستند که نه به منظور تأکید بر منحصر به فرد بودن توانایی ها ، بلکه به منظور نشان دادن نیازهای ویژه ای که آنها را متمایز می کند ، "خاص" خوانده می شوند. در حال حاضر ، نیاز فوری به درک مشکلات آنها ، احترام و شناخت حقوق آنها وجود دارد آموزش پیش دبستانی، تمایل و تمایل به گنجاندن آنها در جامعه کودکان ، و پنهان ماندن در پشت دیوارهای یک موسسه خاص یا رها کردن آنها در خانه ، کنار پنجره نشسته و همسالان خود را تماشا می کنند.
خانواده کودک معلول با مشکل دسترسی روبرو هستند خدمات آموزشی، امکان مشارکت کامل در زندگی جامعه. ایجاد مهدهای کودک فراگیر افزایش در دسترس بودن و کیفیت خدمات آموزشی را برای همه گروه های کودکان در سنین اولیه و پیش دبستانی و همچنین والدین آنها تضمین می کند.
شامل(inclusif فرانسوی - شامل ، از لاتین شامل - من نتیجه می گیرم ، شامل) یا آموزش فراگیر اصطلاحی است که برای توصیف روند آموزش کودکان با نیازهای ویژه در مسسات آموزشی... آموزش فراگیر مبتنی بر یک ایدئولوژی است که هرگونه تبعیض علیه کودکان را حذف می کند ، که رفتار برابر برای همه افراد را تضمین می کند ، اما شرایط ویژه ای را برای کودکان با نیازهای ویژه ایجاد می کند. آموزش فراگیر یک فرایند توسعه است آموزش عمومی، که از نظر انطباق با نیازهای مختلف همه کودکان ، به معنای در دسترس بودن آموزش برای همه است ، که دسترسی به آموزش کودکان با نیازهای ویژه را تضمین می کند.
هشت اصل آموزش فراگیر:
ارزش یک شخص به توانایی ها و موفقیت های او بستگی ندارد.
هر شخصی قادر به احساس و تفکر است.
همه حق برقراری ارتباط و شنیده شدن را دارند.
همه مردم به یکدیگر احتیاج دارند.
آموزش واقعی فقط در متن روابط واقعی صورت می گیرد.
همه مردم به حمایت و دوستی همسالان خود نیاز دارند.
برای همه زبان آموزان ، پیشرفت به احتمال زیاد در کارهایی است که آنها می توانند انجام دهند تا آنچه که آنها نمی توانند انجام دهند.
تنوع ، همه جنبه های زندگی انسان را افزایش می دهد.
سیستم آموزش فراگیر شامل مدارسپیش دبستانی ، متوسطه ، حرفه ای و آموزش عالی... هدف آن ایجاد یک فضای یادگیری بدون مانع و آموزش حرفه ایافراد معلول این مجموعه از اقدامات هم به معنی تجهیزات فنی مسسات آموزشی و هم به منظور توسعه موارد خاص است دوره های آموزشیبرای معلمان و سایر دانش آموزان با هدف توسعه تعامل آنها با افراد معلول. علاوه بر این ، برنامه های ویژه ای با هدف تسهیل سازگاری کودکان معلول در یک م educationalسسه آموزشی پیش دبستانی وجود دارد.
رویه جهانی آموزش فراگیر
در خارج از کشور ، از دهه 1970 ، بسته ای از مقررات برای تسهیل گسترش کشور تدوین و اجرا شده است فرصت های آموزشیافراد معلول. رویکردهای مختلفی در سیاست آموزشی مدرن در ایالات متحده و اروپا ایجاد شده است ، از جمله: مشارکت گسترده ، جریان اصلی ، ادغام ، شمول ، به عنوان مثال نقص جریان اصلی فرض می کند که دانش آموزان دارای معلولیت در برنامه های مختلف اوقات فراغت با همسالان خود در روزهای تعطیل ارتباط برقرار می کنند. ادغام به معنای همسویی نیازهای کودکان دارای معلولیت ذهنی و جسمی با سیستم آموزشی است که به طور کلی بدون تغییر و بدون انطباق با آنها باقی می ماند. شمول ، یا شمول ، اصلاح مهد کودک ها و مدارس ، بازسازی کلاس های درس به گونه ای که بدون استثنا exception نیازها و نیازهای همه کودکان را برآورده کنند.
در دهه 1990. در ایالات متحده آمریکا و کشورهای اروپایی ، تعدادی از نشریات در مورد مشکل خود سازماندهی والدین کودکان دارای معلولیت ، فعالیت اجتماعی بزرگسالان دارای معلولیت و طرفداران حقوق آنها منتشر شد که به محبوبیت ایده های آموزش فراگیر کمک کرد .
مطالعات مقرون به صرفه آموزش فراگیر در دهه های 1980 - 1990 انجام شده است. و نشان دادن مزایای آموزش تلفیقی از نظر مزایا ، مزایا ، دستاوردها.
امروز ، بیشتر کشورهای غربیدر مورد اهمیت ادغام کودکان معلول اتفاق نظر خاصی وجود داشت. مهد کودک ها و مدارس ایالتی و شهری بودجه ای بودجه ای را برای کودکان با نیازهای ویژه دریافت می کنند ، و بر این اساس ، علاقه مند به افزایش تعداد دانش آموزان رسمی ثبت شده به عنوان معلول هستند. مقررات مربوط به آموزش فراگیر در كنوانسیون حقوق افراد دارای معلولیت سازمان ملل متحد كه در تاریخ 13 دسامبر 2006 به تصویب مجمع عمومی سازمان ملل متحد رسیده است ، گنجانده شده است.
سوالات متداول
بسیاری از والدین نسبت به آموزش فراگیر مشکوک و محتاط هستند. آنها س questionsالهای مشابهی را می پرسند:
یک کودک خاص ممکن است در مهد کودک با موفقیت ارتباط برقرار کند ، مدرسه را تمام کند ، به دانشگاه برود و یک حرفه را بدست آورد ، اما این مسئله برای او بسیار دشوارتر از یک کودک عادی است. ما نمی توانیم از قبل بدانیم که آیا یک کودک خاص می تواند به حدی رشد کند که دیگران او را "مانند بقیه" بدانند. اما ما می توانیم و باید به او فرصتی بدهیم! کودک به مهد کودک می رود ، یعنی مانند اکثر کودکان پیش دبستانی زندگی می کند و همه اینها به خودی خود ارزشمند است.
در مهد کودک ، فعالیت های آموزشی ، نظم و انضباط وجود دارد ، برای یک کودک "خاص" بسیار دشوار خواهد بود. و من فایده ارتباط فرزندم با "خاص" را نمی بینم؟
اغلب کودکان خاص از نظر فکری قادر به کنار آمدن با برنامه هستند. برای آنها دشوارتر است که یاد بگیرند چگونه تعامل و ارتباط برقرار کنند. برای کودکان پیش دبستانی هنوز تفاوتی وجود ندارد که یک همسال در مقابل آنها خاص باشد یا نه. آنها با "کودکان خاص" و همچنین با کودکان عادی ارتباط برقرار می کنند ، کمک می کنند ، بازی می کنند. در طول کارمان ، متقاعد شدیم که نگرش کودکان به خصوصیات یکدیگر تا حد زیادی به نگرش بزرگسالان به خصوصیات کودکان بستگی دارد.
بعداً در مدرسه ، "کودکان خاص" شانس بیشتری دارند که توسط کودکان دیگر مورد آزار و اذیت قرار نگیرند. و کودکان عادی مهربان تر خواهند بود ، آنها احساس ترحم بیشتری دارند. آنها تمسخر نمی کنند ، آنها همیشه آماده کمک هستند.
معلم بیشتر به کودکان "خاص" توجه می کند ، زمان بیشتری را صرف آنها می کند ، در نتیجه ، کودکان عادی رنج می برند ، آنها کمتر مورد توجه و دانش قرار می گیرند.
کودکان خاص نباید بیش از 1-2 نفر در یک گروه باشند ، بنابراین این تجربه فقط برای بقیه مفید خواهد بود ، همه اینها به موقعیت مربی بستگی دارد. همراه با این ، در مهد کودک ما ، یک داوطلب یا روانشناس به کودکان "ویژه" اختصاص داده می شود. علاوه بر مربی ، همیشه شخصی وجود دارد که آماده کمک به یک کودک "خاص" است.
آیا همراهی با کودکان "خاص" مشکل بر کودکان عادی تأثیر منفی دارد؟
کودک بزرگ خواهد شد و باید با انواع کودکان و بزرگسالان ملاقات کند و باید بتواند با آنها ارتباط برقرار کند. ترک از مهد کودکبه مدرسه ، او باید نه تنها دانش اولیه ، بلکه مهارت های اجتماعی ارتباط و تعامل با مردم را از اینجا بگیرد. کودکان مشکل دار بیشتر و بیشتر می شوند ، بنابراین آنها در هر مدرسه با یک کودک معمولی ملاقات می کنند. سرانجام ، کشور ما این مشکل را دید و شروع به حل آن کرد و وانمود نکرد که مشکل وجود ندارد.
اگر نتوانستیم شما را در اهمیت آموزش فراگیر متقاعد کنیم و هنوز سوالی دارید ، خوشحال خواهیم شد که به آنها پاسخ دهیم.
آزمون برای صدور گواهینامه نهایی (اعتبار) برای دوره "آموزش فراگیر"
1. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: آموزش و پرورش مشترک کودکان معلول با همسالان در حال رشد معمول به معنی:
شامل B) تعامل ،
شخصی سازی.
2. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: درج عبارت است از:
الف) شکل همکاری ؛
ب) مورد خاص ادغام ؛
ب) سبک رفتار.
3. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: دو نوع ادغام وجود دارد:
داخلی و خارجی،
ب) منفعل و خلاق ،
آموزشی و اجتماعی.
4. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: شمول ، یعنی "آموزش فراگیر"
کودک معلول در همان محیط آموزشی با همسالان در حال رشد معمول است:
الف) ادغام گروه ،
ب) ادغام آموزشی ،
ب) ارتباطات.
5. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: از درج اجتماعی باید اطمینان حاصل شود:
الف) برای همه ، بدون استثنا ، کودکان دارای ناتوانی رشد ،
ب) فقط برای کودکان دارای نقص رشد در سن دبستان ،
ب) کودکانی که فقط در م institutionsسسات ویژه تحصیل می کنند.
6. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: برای اولین بار ، منطق نظری یادگیری یکپارچه بود
آثار یک دانشمند داخلی:
A.N. ، Leontyeva ، B) S.L. Rubinstein ،
L.S. ویگوتسکی
7. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: اولین کشور در زمینه معرفی آموزش بین المللی (فراگیر) به روش آموزشی:
بریتانیا ، ب) روسیه ،
8- پاسخ صحیح را انتخاب کنید: در دهه 70. قرن XX در کشورهای غربی و اروپای شرقی اولین حکم تعطیلی م institutionsسسات اصلاحی را به دلیل:
الف) عدم وجود کودکان معلول ،
ب) انتقال کودکان معلول به مهد کودک ها و مدارس عمومی ،
ب) آموزش کودکان معلول در خانه.
9. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: در روسیه ، اولین تجربه آزمایشی تعلیم و تربیت کودکان دارای معلولیت رشد در:
دهه 60 قرن XX ، ب) دهه 90 XX. ،
دهه 70 قرن XX
10. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: در روسیه ، کودکان پیش دبستانی با معلولیت در اولین تجربه آزمایشی آموزش با کودکان عادی و کم رشد شرکت کردند:
تجزیه و تحلیل بصری ،
ب) هوش ،
آنالیز کننده شنوایی
11. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: در زمینه "آموزش فراگیر" ، کودک معلول با نیاز به تسلط بر کشور مواجه است. استاندارد آموزشی هم تراز با استاندارد های در حال توسعه ، بنابراین:
الف) شمول نمی تواند گسترده باشد ،
ب) شمول باید عظیم باشد ،
12. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: مطابق با اصول مفهوم داخلی یکپارچه (یادگیری ، می توان ادعا کرد که آموزش فراگیر مناسب ترین موارد برای:
کودکان مبتلا به اختلالات اسکلتی عضلانی ،
ب) کودکان دارای معلولیت ذهنی ،
کودکان دارای معلولیت ، که کارهای اصلاحی و آموزشی با آنها زودهنگام آغاز شده است.
13. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: کدام یک از اصول زیر در اصول آموزش داخلی (شامل) کاربرد ندارد:
الف) ادغام از طریق اصلاح زودهنگام ؛
ب) ادغام از طریق کمک اصلاحی اجباری به هر کودک یکپارچه ؛
ب) ادغام از طریق انتخاب آگاهانه کودکان برای یادگیری یکپارچه ؛
د) اطلاعات تشخیصی باید بصری ، به صورت نمودار ، شکل ارائه شود.
13. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: ساخت و ساز بین م institutionsسسات آموزشی در سطوح ، انواع مختلف و در تعامل ، که در آن از انتخاب و پیش بینی مسیر آموزشی فردی کودک معلول اطمینان حاصل می شود ، یک سیستم مکمل روانشناسی و آموزشی
همراه آموزش کودک و خانواده اش نامیده می شود:
شامل آموزش عمودی ،
ب) یک افقی آموزشی جامع ،
موازی آموزشی فراگیر.
14- پاسخ صحیح را انتخاب کنید: در مرحله دوم عمودی شامل ، تربیت و معاشرت کودک
معلولیت ها در چارچوب موارد زیر انجام می شود:
دبیرستان عمومی ،
ب) موسسات پیش دبستانی ،
15. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: سطح نهایی عمودی شامل این مرحله است:
الف) راهنمایی حرفه ای فارغ التحصیلان مدارس دارای معلولیت در زمینه ظهور علایق حرفه ای و انتخابات ،
ب) همراه با تشخیص پیچیده روانشناختی و آموزشی و کمک اصلاحی برای سازگاری در محیط همسالان سالم ،
ب) ادغام زودهنگام کودکان دارای ناتوانی رشد در موسسات پیش دبستانی.
16. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: ایجاد سیستم تعامل چند سوژه شامل ایجاد موارد زیر است:
الف) شامل افقی ،
ب) عمودی شامل.
17. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: سطح اولیه عمودی شامل ، دوره است:
الف) جوانی ،
ب) کودکی اولیه
ب) سن دبستان.
18- پاسخ صحیح را انتخاب کنید: عمودی مداوم آموزش فراگیر با توجه به شرایط زیر تحقق می یابد: کودکی که در سنین پایین خود را در یک محیط یکپارچه می بیند نباید در هر مرحله از رشد خود از جامعه همسالان معمولی محروم شود. بالا نام شرط را انتخاب کنید:
پیوستگی پیچیدگی ،
ب) مسافت پیاده روی ،
وحدت ، اهداف.
19- پاسخ صحیح را انتخاب کنید: مشخص کنید که در مورد شرایط عمودی مداوم آموزش فراگیر صحبت می کنیم: همه نهادهای فراگیر باید از نظر همکاری و تبادل تجربه آزاد باشند ، چه در نوع عمودی و چه از نظر تنوع گونه ای. اطلاعات مربوط به رشد کودک در هر مرحله از آموزش
عمودی در نقشه فردی وی ثبت خواهد شد ("نقشه توسعه").
الف) تداوم ،
ب) صلاحیت حرفه ای ،
ب) مسافت پیاده روی.
20. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: روشی که فرض می کند دانش آموزان معلول در تعطیلات ، در برنامه های مختلف اوقات فراغت ، با همسالان خود ارتباط برقرار می کنند ، نامیده می شود:
گسترش دسترسی به آموزش ؛
ب) ادغام ؛
جریان اصلی؛
21. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: با توجه به مفهوم استاندارد آموزشی ایالتی فدرال ، کدام یک از م componentsلفه ها در ساختار آموزش دانش آموزان معلول به عنوان جمع آوری فرصت های بالقوه برای اجرای فعال آنها در نظر گرفته شده است! حال و آینده
الف) م componentلفه "صلاحیت زندگی" ،
ب) م "لفه "دانشگاهی".
22. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: مناطق آموزشی در SFGOS برجسته شده اند:
23. پاسخ صحیح را انتخاب کنید: تعیین کنید که کدام یک از زمینه های آموزشی FGES مورد سوال است: دانش در مورد یک فرد در جامعه و عملکرد درک آنچه که با کودک و دیگر افراد اتفاق می افتد ، تعامل با محیط اجتماعی نزدیک و دور:
الف) علوم طبیعی ،
بارگذاری...