این در زمان پیش دبستانی است که کودک یک دوره یادگیری فعال از زبان را می گیرد، که توسط نزدیک او صحبت می شود. اول، کودک به سادگی کلمات را تکرار می کند، و کمی بعد شروع به فعالیت فونتیک، گرامر و واژگان سخنرانی خود می کند. شایستگی را بیاموزید و به خوبی صحبت کنید که کودک ترجیحا قبل از پذیرش در کلاس اول دبیرستان ترجیح داده شود. مشکلات درک سخنرانی، تلفظ صداهای جداگانه ممکن است یک علت جدی ناشی از شکست کودک در دسترس باشد. به عنوان بیانیه ای که ما به عنوان شنوایی بنویسیم، به ویژه برای کودکان جوان. بنابراین، یک کودک که نمی تواند صالح را به دست آورد، هرگز نمی تواند آن را به درستی بنویسد. با این حال، با حل مشکلات تلفظ، وظایف جدید خواهد آمد. آنها باید کودک را آموزش دهند تا به طور کامل از واژگان خود لذت ببرند، نه تنها برای صحبت کردن، بلکه به درستی به افکار خود را بیان می کنند. والدین باید فرزند کوچک خود را به مدرسه آماده کنند، تمام قدرت و فرصت های توسعه سخنرانی را مستقیما هدایت کنند. توسعه شناختی سخنرانی پیش دبستانی ها، که نه تنها در دوتا، بلکه در خانه توسط والدین نیز در این زمینه کمک می کند. ما بیشتر در مورد این موضوع در مقاله ما صحبت خواهیم کرد.

توسعه شناختی و گفتار چیست؟

توسعه شناختی کودک، انگیزه فعالیت شناختی آن، توسعه کنجکاوی، تخیل است. در طول حوادث توسعه شناختی، پیش دبستانی اطلاعات اولیه خود را در مورد خود، ایده های مربوط به مردم اطراف مردم دریافت می کند، مطالعه رابطه بین اشیاء، متفاوت در شکل، رنگ، قرار ملاقات. کودک می آموزد که بین مفاهیم ریتم، سرعت، زمان، فضای متمایز شود. محل ویژه B. توسعه شناختی این مطالعه اطلاعاتی در مورد میهن، مبدا و سنت های مردم خود، ویژگی های لبه ای که در آن کودک زندگی می کند، می گیرد. توجه به سیاره خود به عنوان زیستگاه و خانه مشترک همه بشر، تنوع ملت ها، ساکنان آن، پرداخت می شود.
اگر ما در مورد هدف صحبت کنیم توسعه سخنرانیبه عنوان بخشی از فرآیند شناختی، پس از آن تعریف دقیق تر دارد. بنابراین، پیش دبستانی باید یاد بگیرد که چگونه سخنرانی خود را داشته باشد، با استفاده از آن به عنوان نه تنها ابزار برای برقراری ارتباط با دیگران، بلکه غنی سازی فرهنگی، سهام واژگان خود را دوباره پر کنید. مهم است که کودک یاد بگیرد که خود را به خوبی بیان کند، به درستی دستوری، نه تنها می تواند یک مونولوگ صحبت کند، بلکه به درستی از گفتگو پشتیبانی می کند. توسعه انسولین، فونتیک، تشکیل فعالیت های تحلیلی صحیح صحیح در این موضوع نقش مهمی ایفا می کند. به همین دلیل پدر و مادر توصیه می شود که کتاب ها را با یک کودک مطالعه کنید تا اشعار و آهنگ ها را آموزش دهید، ادبیات کودکان را بخوانید.

توسعه شناختی سخنرانی کودکان پیش دبستانی از دسته های مختلف سنی

هنگامی که شما در فرزندتان مشغول هستید، به یاد داشته باشید که جهان بینی عدالت از فرایند دانستن هر گونه اطلاعات توسط یک فرد بالغ متفاوت است. بنابراین، ما، بزرگسالان، ذهن ذهن و کودکان را می دانیم - احساسات. اغلب کودک مهم نیست که شما می گویید، ممکن است اطلاعات را به یاد نیاورید، اما ضبط آن، رنگ آمیزی بیانگر، خلق و خوی قطعا گرفتار شده است. به یاد داشته باشید که خوراک اطلاعاتی در بازی به "به مخاطب" برسد سریعتر از خواندن حقایق خشک. اول از همه، کودک نگرش را درک می کند و تنها پس از آن برخی از اطلاعات مربوط به آن مرتبط است. این ویژگی درک اطلاعات مربوط به همه کودکان سن پیش دبستانی است.
بیایید بیشتر درباره سایر ویژگی های سنی صحبت کنیم:

توجه به وضعیت یکی از مهمترین مولفه های فعالیت شناختی اختصاص داده شد. این فرآیند ذهنی به مردم اجازه می دهد یک شی را انتخاب کنند ...

1. کودک 3 ساله کودک نمی تواند ویژگی های پنهان کردن جسم را درک کند و زنجیرهای منطقی را بسازد. آیتم ها، پدیده ها، اشیاء در درک کودک، بتن هستند، و از همه مهمتر، اجزای فردی. کودک در حال حاضر بازی می کند، تعامل دارد، او می داند. این نمی تواند ویژگی های پنهان را درک کند، اما این بدان معنا نیست که برای او جالب نخواهد بود. بنابراین، برای قرار دادن سوالات: "چرا این است؟" چرا اینطور است؟ "،" چه در داخل؟ "،" چگونه از آن استفاده کنید؟ " و غیره. باید بزرگسالان پاسخ آنها باید بزرگسالان باشند، اما تظاهرات مطمئنا توجه نوزاد را جلب می کند و آن را مورد توجه قرار می دهد.
2. کودک 4 سال. فیزیولوژی هنوز ایستاده است، کودک به طور فعال رشد می کند و توسعه می یابد، تغییرات فیزیولوژیکی در قشر مغزی رخ می دهد. فرآیندهای ذهنی طبیعت قابل پیش بینی تر را به دست می آورند، آنها بهبود می یابند، بهتر می شود، ثروتمندتر، احساسی توسعه می یابد. در سن 4 سالگی، کودک هنوز هم برای درک اطلاعاتی که در فرم بازی ثبت شده است، بهتر است. اما در این سن، او در حال حاضر شروع به گرفتن معنای کلمه و می تواند به درستی وعده خود را درک کنید.
3. کودک 5 سال. کودک 5 ساله قبلا یک چمدان خاص از دانش را انباشته کرده است. سخنرانی نوزاد بیشتر توسعه یافته است، او قبلا می تواند پیشنهادات پیچیده ای صحبت کند، به وضوح افکار خود را تشکیل می دهد. سطح توسعه فکری در حال حاضر به شما اجازه می دهد تا به لغت نامه کودک وارد شوید و شروع به مطالعه با او مفاهیم زمان، نمادها، نشانه ها کنید. بنابراین، در این سن، شما می توانید با یک کودک یک گلوب، مناطق اقلیمی، نشانه های راه، و غیره یاد بگیرید
4. کودک 6 ساله پیش دبستانی در حال حاضر دانش زیادی را برای زندگی خود جمع آوری کرده است. شما می توانید سعی کنید ظاهر منافع و اعتیاد خاصی را به یک کلاس یا یک کلاس دیگر ردیابی کنید. Hexlet چیزی جدید را جذب می کند، "مانند یک اسفنج"، اما همیشه قادر به تصحیح اطلاعات نیست. اگر شما به این کودک کمک نکنید، دانش به راحتی به دست می آید فراموش خواهد شد. بنابراین، مهم است که به پیدا کردن روابط علی بین پدیده ها و اشیاء جهان ما کمک کنیم تا با یک کودک ارزیابی مثبت و منفی از وقایع رخ دهد.

واژگان بچه برای ورود به کلاس اول باید حدود 4000 کلمه را شامل شود.لازم است تلاش برای از بین بردن اختلالات گفتاری از او و به طور مداوم غنی سازی "دیکشنری شخصی" خود را مترادف، توضیحات، اضافه کردن. قبل از فرستادن یک کودک به مدرسه، لازم است که یک پیش دبستانی برای فعالیت ذهنی آماده شود، ما را به استفاده از دانش خود آموزش دهیم.

وظایف فعالیت شناختی کودک

بیایید سعی کنیم مهمترین وظایفی را که فعالیت های شناختی-گفتار را دنبال می کنیم، فرموله کنیم. آنها همیشه باید بزرگسالان را به یاد داشته باشند تا گیم پلی را به سمت راست هدایت کنند. آی تی:

• غنی سازی تجربه عاطفی کودک در روند تعامل مستقیم با اشیاء، مردم، پدیده های زیست محیطی.
• غنی سازی حوزه شناختی از طریق کلاس ها، فعالیت های تجربی، مشاهدات پدیده های اطراف آن.
• کمک های بزرگسالان در ساده سازی یک کودک از اطلاعات مربوط به واقعیت اطراف.
• تشکیل نمایندگی های یکپارچگی جهانی.
• غنی سازی واژگان کودک.

تمام اهداف به منظور توسعه فعالیت های شناختی-گفتار کودک در جنبه های مختلف زندگی او هدف است.

ما به ندرت فکر می کنیم که چرا فرزندان ما دوست دارند بازی کنند و در واقع، آنها به آنها یک بازی می دهند. و بازی ها توسط بچه ها مورد نیاز است و انواع مختلفی از آنها. فقط به خاطر اینکه آنها هستند ...

آیا امکان وجود یک سخنرانی بدون فرآیند شناختی وجود دارد؟

مفهوم توسعه فرایند سخنرانی و شناختی به طور غیرقابل انکار است و بدون هیچ حادثه ای استفاده می شود. این یک سخنرانی غیرممکن است، از جمله آن در یک فرآیند شناختی غیر ممکن است. و بالعکس. فرایند شناختی در حالت ایده آل باید با توسعه سخنرانی همراه باشد. چگونگی صلاحیت کودک نوپا، چه گردش مالی آن را برای روشن کردن افکار خود بستگی به "کیفیت" از فرآیند شناختی دارد.
بنابراین، اگر یک پیش دبستانی بیشتر وقت خود را در کنار مردم (خانواده، مربیان در Dow) صرف کند، که صالح می گوید، تلفظ واضح از همه صداها را دارد، پس از آن چنین فرهنگ سخنرانی به او منتقل می شود. بچه های ناخودآگاه گفتار را درک می کنند نزدیک به نمونه و به طور غیرمستقیم آن را کپی می کنند. شما احتمالا می توانید چنین ویژگی ای را با فرزندان خود متوجه شوید.
به همین دلیل است که معلم که با فرزند شما برخورد می کند، سخنرانی مناسب، دقیق و منطقی را دارد. من به طور خاص و کاملا صحبت می کنم.
اما نه تنها افراد اطراف آن بر توسعه سخنرانی تاثیر می گذارند. این ویژگی به فضای اطراف اعمال می شود. کودک در دیوارهای "برهنه" صحبت نخواهد کرد. بنابراین، فضایی که او "ساکن" باید غنی در بازی های آموزشی، پوستر و سایر مواد بصری باشد. وضعیت های اطراف آن بیشتر غنی شده است، فرصت های بیشتری در کودک برای توسعه سخنرانی خواهد بود.

چگونه به درستی سازماندهی محیط هدف را سازماندهی کنیم

اگر ما در مورد DOI صحبت کنیم، اصول سازمان محیط توسعه در گروه ها به وضوح فرموله شده و به طور فعال در عمل استفاده می شود. والدین به احتمال زیاد به شیوه ای مشابه و در خانه برای سازماندهی پرسنل بچه شخصی می توانند.
این اصول چیست؟

1. "فعالیت".در گوشه ی گروهی یا اتاق کودکان، یک فضای برای تظاهرات توسط فعالیت خود کودک سازماندهی شده است. این مناطق ورزشی هستند، "خانه ها"، و غیره
2. "موقعیت در تعامل". فضا برای برقراری ارتباط یک کودک با بزرگسالان "Tet-A-Tet" برای تماس مطلوب.
3. "ثبات-پویا". گوشه ای برای بازی های آرام، فعالیت های خلاقانه. این می تواند یک میز یا تخته رسم، بازی های تخته ای باشد.
4. "منطقه بندی انعطاف پذیر" برای یک گروه از مهد کودک یا خانواده، که در آن بیش از 2 کودک زندگی می کنند. برای هر منطقه از فعالیت کودک، باید یک منطقه خاص باشد، پس کودکان قادر به مقابله با هر کسب و کار خواهند بود، بدون دخالت یکدیگر. به عنوان مثال، گوشه های "بیمارستان"، "Domika"، "راه آهن"، "نقاشی"، و غیره

اگر محیط زیست در حال توسعه بر اساس اصول شرح داده شده در بالا سازماندهی شود، کودک به آموزش تعدیل خواهد شد. علاوه بر این، او احساس روانشناختی را احساس می کند.

آنچه شما باید در مورد بازی های آموزشی بدانید

بازی های آموزشی این یک مکان ویژه در آموزش شناختی-سخنرانی کودکان کودکان پیش دبستانی اشغال شده است. فقط از طریق بازی، بارها و بارها در آن شرکت می کند، کودک اطلاعات را به یاد می آورد، به شدت جذب می شود.بسته به هدف بازی، کودک یاد می گیرد به حفظ، تجزیه و تحلیل، مقایسه، مقایسه، طبقه بندی، تخصیص کیفیت اقلام. این بازی ها عبارتند از "پیدا کردن موارد مشابه"، "انتخاب فرم"، "انتخاب رنگ"، "پیدا کردن توضیحات"، "به یاد داشته باشید و تکرار"، و غیره
به هر حال، با توجه به الزامات Sanpinov در کلاس های Doe چنین بازی هایی، یعنی، به یک بلوک شناختی-گفتار هدایت می شود، تنها می تواند از سه شنبه و روز پنج شنبه تا ظهر انجام شود. این روزهاست که موفق ترین برای آموزش هستند و با راندمان بالا کودکان مشخص می شوند. و برای اینکه کودک، یادگیری نگران نباشد، هیچ کاری انجام نمی شود، کلاس هایی برای توسعه آموزنده و گفتار توصیه می شود که با آموزش فیزیکی، درس های موسیقی، سازماندهی برای مکث های پویا کودکان، توصیه شود.

3

0

توسعه فعالیت شناختی-گفتار از پیش دبستانی ها از طریق تشکیل توانایی های ارتباطی.

درمانگر معلم گفتار، Ma Dow DS از شهر Nizhnevartovsk

№ 48 "Golden Cockerel"

این یک شرط ضروری و یک جزء ضروری از اجرای هر گونه فعالیت، از جمله ارتباطات است. کودک به تدریج سخنرانی می کند، در حال توسعه در جامعه در طبیعت و چند تا در ماهیت فعالیت های مشترک با بزرگسالان و همسالان است. در فرایند اجرای فعالیت های به طور فزاینده پیچیده در هر مرحله بعدی، وظایف بیشتر و بیشتر شناختی در مقابل آن رخ می دهد، نیاز به آنها برای آنها به آنها ارتباطات سخنرانی. کودک به طور مداوم بودجه، تکنیک ها و روش های ارتباطی (ارتباطات) را تشکیل می دهد. به عنوان نیاز به افزایش ارتباطات، که به نوبه خود انباشت و توسعه مهارت ها و مهارت های گفتار را تحریک می کند. این مهارت هایی که به صورت خود به خود شکل می گیرند، "مجاور" به نیازهای ارتباطات، در همان زمان هنوز هم برای انتقال به فعالیت های جدید - آموزش کافی نیست. در کودکان پیش دبستانی، شما می توانید مهارت های مرتبط با جهت گیری آگاهانه را به اعتبار زبان، اگر شما موضوع تجزیه و تحلیل آگاهانه از ترکیب کلامی سخنرانی، I.E. وسایل ارتباطی. در این مرحله، کمک بزرگسالان مهم است - کار (کلاس ها، بازی ها، تمرینات)، با هدف اصلاح، توسعه، بهبود موجودات و مهارت های جدید و مهارت های لازم برای ارتباط کامل و پس از آن یادگیری مدرسه. شکل گیری مهارت های گفتاری و مهارت ها بر روی کلمه و بیانیه شروع می شود.

بخش مهمی توسعه ی لغت لغت لغت است. کودک باید بتواند کلمات را بشنود و درک کند؛ کلمات لازم را انتخاب کنید و از آنها استفاده کنید؛ گروهی در دسته بندی های لجن- گرامری. لازم است شکل گیری و توسعه ساختار کلمات، موضوع، خلاصه عملکرد کلمه، بر اساس آن کودک یاد می گیرد به تخصیص خواص و نشانه ها. این کار دارای فرصت های کودک برای توسعه سخنرانی عبارت است، زیرا توانایی تخصیص در هدف خواص، ویژگی ها، اقدامات این موضوع پایه ای برای ایجاد یک بیانیه در مورد این موضوع است. هشدار لازم است و به شکل گیری، I.E. به اتصال کلمات (هماهنگی، کنترل، مجاور). با استفاده از انواع مختلف ترکیبی از کلمات، کودکان توانایی به درستی ساخت ترکیب های پیشنهادی مورد نظر را تشکیل می دهند. یک کار هدفمند برای ساخت و استفاده از اشکال اسم ها، صفت ها، فعل ها مورد نیاز است. کار بر روی پیشنهاد باید برای طراحی، توزیع و طراحی آن طراحی شده باشد.

سپس انتقال به گفتار متصل شده است. در این کار، کودکان فعال هستند: اکنون باید موضوع آگاهی و توسعه خود را از اندیشه در یک بیانیه متصل و بودجه ای که این اتصال به دست می آید، انجام دهد.

در عین حال، هنگام بهبود مهارت ها و مهارت های گفتاری، توسعه مهارت های سخنرانی خلاق کودکان پیش بینی شده است. این امر به ویژه مهم است که در هنگام کار بر روی گفتگوها، بازنویسی، نقاشی کردن، توجه کنید؛ وظایف تمرینی گسترده تر مانند: "ادامه داستان"، "ایجاد یک داستان در بالا"، "داستان کامل تر"، و غیره کارایی کار تا حد زیادی توسط هر دو فرزند خود در فرایند گفتار شرکت می کند، میزان ابتکار عمل آن چیست. بزرگسالان باید این روند را ارسال کنند. به طوری که کودکان به طور فزاینده ای فعالانه در عملیات ارتباطی شرکت می کنند. این کار حافظه و توجه را فعال می کند، مهارت های پیچیده تر را توسعه می دهد که نیاز به حسابداری برای شرایط ارتباطی دارند. بنابراین، در هر درس، در بازی، وظایف ارتباطی و آموزنده با حمایت از فعالیت آگاهانه کودک باید حل شود. کار بر روی طرف معنایی سخنرانی و عناصر ساختاری آن (در میان آنها: درک از طرف بین بیانیه بیانیه، شناخت کلمات نزدیک یا پیچیده، درک فرم های دستوری و ساختارهای ساختاری) در مرحله آموزش کودکان دراماتیزاسیون انجام می شود ، در فعالیت تئاتر. اول، بهتر است از گفت و گو ها و گفتگوهای کوچک از داستان های پری استفاده شود. سپس داستان های پری کوچک و داستان هایی با گفتار گفتگو، طرح قابل فهم و جالب وجود دارد. یک کار مقدماتی عالی با کودکان مورد نیاز است: خواندن داستان های پری و داستان ها، گفتگوها برای محتوای آنها، تجدید نظر، اختراع افسانه های پری، طراحی داستان ها.

مهم است که برای هر شغل، بازی، فعالیت های مشترک بزرگسالان و کودک که طبیعت بازی را پوشیدند و در عین حال اهداف آموزشی و توسعه داشت، تلاش می کرد.

فعالیت ها باید به صورت احساسی نقاشی شوند، باید کودکان را جذب کنند، باعث علاقه های زندگی می کنند. برای پیاده سازی موفق وظایف مورد نیاز مواد چند بعدی، رنگارنگ، علمی مبتنی بر علمی ایجاد شده یا انتخاب شده توسط معلمان و والدین مورد نیاز است.

تشکیل زبان لغت لغت زبان

"چند کلمه؟"

هدف: تثبیت مفهوم "کلمه"

بزرگسالان موضوع را نشان می دهد (تصویر) و کلمه را فراخوانی می کند. سپس کودکان تکرار می کنند. آنها پاسخ دادند که چگونه بسیاری از کلمات نامیده می شوند.

بازی "چه کسی است؟ این چیست؟ "

هدف: امن در کودکان مفهوم "کلمه" نشان دهنده یک موضوع زندگی یا بی جان است.

کودکان از سوالات به تصاویر با اشیاء متحرک "چه کسی است؟"، با بی جان

"چی هست؟"

"چه کسی چه کار می کند؟"

هدف: در کودکان مفهوم یک کلمه ای است که به معنی عمل است.

کودکان پاسخ به سوال: "چه؟"، به دنبال اقدامات کودکان، تصاویر. سپس خودشان

بازی "او چیست؟"

هدف: تحکیم مفاهیم کلمات نشان دهنده نشانه های موضوع است. کودکان در مورد موضوع پاسخ می دهند: "چه؟" و خودشان سوالات را تعیین می کنند.

بازی "چه چیزی دارید؟"

هدف: آموزش کودکان به درستی اسامی اسم ها را در تماس های واحد تشکیل می دهند. شماره "من یک توپ"، و کودک چند برابر "من توپ"

"چه چیزی نیاز دارید"

هدف: آموزش کودکان را به انتخاب اسامی اسم ها در انتخاب و تماس بگیرید تصاویر: هواپیما نیاز به یک خلبان؛ چکش مورد نیاز Carpenter و غیره است.

بازی "ماهی، حیوانات، پرندگان"

هدف: اصلاح در فرهنگ لغت فعال از اسم کودکان در موضوعات "ماهی"، "حیوانات"، "پرندگان"

کودکان در یک دایره راه می روند، تکرار: "ماهی، پرندگان، حیوانات ..." ارائه دهنده به طور غیر منتظره بر کسی متوقف می شود و او کلمه مربوطه (از آن "ماهی" یا "حیوانات" یا "پرندگان")

"چی هست؟"

هدف: تثبیت در کودکان خلاصه مفاهیم.

کودکان در یک دایره - معلم توپ را پرتاب می کند و کلمه ای را از برخی از دسته بندی های تعمیم دهنده (رنگ "اسباب بازی"، "مبلمان"، و غیره می نامد)، کودک باید کلیه سازی کلمه را فراخواند.

بازی "همان رنگ چیست؟"

هدف: برای آموزش کودکان برای استفاده از صفت ها در سخنرانی، آنها را به درستی هماهنگ کردن آنها با اسم ها به نوعی، تعداد، مورد.

یک بالغ هر رنگی را نشان می دهد، کودک باید اقلام مشابه همان رنگ را فراخوانی کند. قرمز - گل قرمز، تی شرت قرمز، و غیره

بازی "چه کسی مانند حرکت است؟"

هدف: آموزش کودکان به درستی از افعال زمان حاضر استفاده کنید. بزرگسالان می پرسد چگونه پروانه، خرگوش، اسپارو و غیره حرکت می کند.

بازی "مخفی کردن و جستجو"

هدف: آموزش کودکان با اعداد کمی و مقررات تماس می گیرند.

کودک مجددا اشیاء یا تصاویر روی میز را دوباره محاسبه می کند. سپس آنها را در مکان های مختلف قرار دهید، گفت: "اولین بچه گربه در پشت صندلی پنهان شده است، بچه گربه دوم پنهان شده زیر گنجه،" و غیره

کلمات، پیشنهادات، ارتباطات کلمات در جمله

بازی "چه کسی بهتر است؟"

هدف: تثبیت در کودکان مفهوم کلمه و پیشنهاد.

در کودکان 2 (3) عکس های موضوع. لازم است پیشنهادات را با این کلمات ارائه دهیم. خرس، جنگل - خرس در جنگل زندگی می کند.

بازی "عکس ارائه می دهد"

هدف: آموزش کودکان برای تهیه پیشنهادات مشترک برای تصویر داستان.

کودکان کتاب داستان را مشاهده می کنند، به سوالات پاسخ می دهند، بیشتر و بیشتر

ارائه می دهد.

سازمان بهداشت جهانی! - فدایا - چه کار می کند؟ - Wallows Flowers - کجا؟ - در باغ - زمانی که؟ - تابستان - در تابستان فدایا

گل در باغ.

بازی "چی؟"

هدف: آموزش کودکان برای استفاده از یک پیشنهاد مشترک ساده با افزودن، ایستاده در TR.

کودک یک تصویر اساسی داده می شود، او به سوال پاسخ می دهد:

اره چیست؟ - اره از دوختن؟ - سوزن Seamstress سوزن

بازی "کسی که نشسته است؟"

هدف: آموزش کودکان برای لذت بردن از بهانه گفتاری.

در یک داستان، کودکان با پیشنهادات ارائه می دهند، پاسخ به این پرسش می کنند: "چه کسی نشسته است؟"

یک سنجاب بر روی یک شاخه نشسته است. نینا بر روی صندلی نشسته است

جملات پیچیده

بازی "کسی که چه کسی؟"

هدف: آموزش کودکان برای تدوین پیشنهادات پیچیده. کودکان توزیع دو عکس با حیوانات و درخواست پیشنهادات: گاو گوساله ها و بز بز.

تشکیل سخنرانی متصل

کجا می خواهید خرس کجا باشید؟

• در شهر درخت کریسمس را ببینید.
• چرا به او نیاز دارید؟
• سال نو برای دیدار با زمان.
• کجا آن را قرار داده اید؟
• من آن را به خانه من در مسکن می گیرم
• خوب، در جنگل بریده نشد؟
• احساس می کنم متاسفم که بهتر نگاه کنم گفتگو با گربه
• چرا شما یک گربه سیاه هستید؟
• لاسیل در شب.
• چرا شما در حال حاضر سفید هستید؟
• از خامه ترش از گلدان خوردند.
• چرا خاکستری شدید؟
• سگ در گرد و غبار من را پر کرد
• پس چه رنگی هستی؟
• من خودم را نمی شناسم

جیب بلکین

• پروتئین، قارچ انبار شما کجاست؟
• در جیب های بلوط!
• Domisko کجاست؟
• در کاج.
• و تخت؟
• تخت به من

خرید قورباغه

• از کجا می روید، قورباغه خوک؟

• از بازار بازار، دوست دختر عزیز.
• چه چیزی خریدی؟
• در کل، بنابراین: من یک بلدرچین، کوبا-نمک و چهارگوشکا خریدم.

روباه و خارپشت

• همه شما، خارپشت، و خوب و مناسب
• بله، ستون ها به چهره نمی روند
• و چه روباه، من با ستون فقرات زخمی هستم، یا چه؟
• بله، نه زشت
• یا شاید من ناامید هستم؟
• بله، نه این ناخوشایند!
• خوب، من با ستون فقرات چیست؟
• بله، نوعی از شما با آنها، برادر، غیر قابل استفاده است.

داستان های پری و داستان های پری را بازگو می کند

بازی "اسپورهای حیوانات" داستان K. Ushinsky

هدف: آموزش کودکان به طور منظم، دراماتیزاسیون؛ برای ایجاد مهارت های فعالیت تئاتری.

یک گاو، اسب و یک سگ در میان خود استدلال کرد، که از آنها بیشتر مالک را دوست دارد.

• البته، من، - اسب می گوید. - من او را از جنگل از جنگل رانندگی می کنم. او خود را به شهر می رود: من بدون من ناپدید می شود.
• نه، من، - سگ را عوض کن - من خانه خود را dereg. صاحب این اختلافات را دستگیر کرد و می گوید:
• متوقف کردن استدلال خالی: همه شما، و هر یک از شما خوب است.

ادبیات:

1. آشنایی از پیش دبستانی با یک کلمه صدا

2. آمادگی برای سواد آموزی در مهد کودک

Golubva Svetlana Pavlovna
موقعیت: معلم
موسسه تحصیلی: MDOU مهد کودک №47 "Gobelki"
محل سکونت: سارق
نام مواد: سمینار
موضوع: توسعه فعالیت های آموزشی و سخنرانی کودکان پیش دبستانی با استفاده از طراحی - فعالیت های پژوهشی.
تاریخ انتشار: 31.10.2016
بخش: آموزش پیش دبستانی

توسعه فعالیت های آموزشی و سخنرانی کودکان پیش دبستانی به وسیله

فعالیت های پژوهشی طراحی.
توسعه فعالیت های آموزنده - گفتار یکی از مهمترین بخش های آموزشی پیش دبستانی است و توسعه ذهنی کودک هدایت می شود. بهتر است فعالیت های آموزنده و گفتار کودکان سازمان یافته، بالاتر از تضمین موفقیت یادگیری مدرسه.
کار با کودکان در توسعه آموزنده گفتار شامل موارد زیر است:
- با آشنا شدن با جهان، ریاضیات، توسعه سخنرانی بر اساس یک روش فعال؛ پروژه های پروژه و فعالیت های تحقیقاتی کودکان و معلمان؛ - استفاده و بازی برای توسعه حوزه فکری از همه طرف سخنرانی در همه گروه های سنیآه؛ فعالیت مجزا؛ کار تکراری در توسعه ارتباطات گفتار و گفتار؛ -sef-fantasy؛ -Sley فعالیت ها در گوشه کتاب (مکالمات، مینی مسابقه، حفظ اشعار، خواندن، مدل سازی افسانه های پری، طراحی داستان).
در شکل گیری سخنرانی شناختی استفاده می شود

توسعه
: مشاهدات کلاسی، مشاهده نقاشی ها، تظاهرات فیلم ها، اسلایدها، سخنرانی ها. تمرینات کاربردی، بازی ها، آزمایش ها و آزمایش ها، مدل سازی، فعالیت پروژهفعالیت های تحقیق و جستجو - داستان تعجب، خواندن، سوالات، گفتگوها، استفاده از کلمه هنری. توسعه یک سخنرانی کودک، از جمله آن در فعالیت شناختی غیر ممکن است، زیرا سخنرانی همراه و بهبود فعالیت های شناختی کودکان است، و آن را بیشتر متمرکز و آگاه تر می کند. شناخته شده است که سن پیش دبستانی یک دوره مطلوب برای توسعه همه طرف های سخنرانی است، گسترش و غنی سازی ایده های کودکان در مورد تنوع جهان در اطراف. بنابراین، وظیفه یک مهد کودک به سرعت آموزش کودک را به نوشتن و شمارش نمی کند، و غنی سازی سخنرانی و ایده های خود را در مورد جهان در اطراف، آموزش در الگوهای IT را آموزش می دهد. معلمان دانشگاهی، شرایط آموزشی را شناسایی کردند که منافع شناختی به اندازه کافی پایدار پیش دبستانی را تضمین می کنند. این است:  ایجاد یک محیط فضایی فضایی غنی شده؛  ورود در محتوای کلاس ها؛
 ایجاد شرایط جستجوی مشکل ساز؛  دخالت در عملکرد وظایف خلاق؛  ادغام فعالیت های متنوع؛  سازمان آزمایشی؛ بهبود کیفیت آموزش و پرورش بدون توسعه و اجرای فن آوری های مدرن مدرن غیر ممکن است، یکی از آنها فعالیت های تحقیق و پروژه است. در استاندارد آموزشی دولت فدرال برای تحصیلات پیش دبستانی، فعالیت پروژه، که همچنین فعالیت خاصی از پیش دبستانی ها است، همچنین برای اشکال اساسی فرآیند آموزشی نامگذاری شده است. کودکان - محققان کنجکاو جهان اطراف. این ویژگی در آنها از تولد گذاشته شده است. بنابراین چه نوع طراحی یک فعالیت جامع است، شرکت کنندگان از آن به طور خودکار (بدون یک کار آموزنده به طور خاص توسط سازمان دهندگان) کارشناسی ارشد مفاهیم و ایده های جدید در مورد زمینه های مختلف زندگی: تولید، شخصی، اجتماعی سیاسی (E.S. Evdokimov). به عبارت دیگر، این فعالیت های مختلف (یکپارچه) برای دستیابی به یک هدف خاص است. نویسنده - Evdokimova النا Sergeyevna نوع خود را از انواع پروژه های خود را، مربوط به تحصیلات پیش دبستانی ارائه می دهد: 1.
با روش غالب
: پژوهش، اطلاعات، خلاق، بازی، ماجراجویی، عملی گرا. 2
با ماهیت محتوای
: شامل یک کودک و خانواده اش، یک کودک و خیابان، یک کودک و جهان مردی، یک کودک، جامعه و فرهنگ است. 3
با ماهیت مشارکت کودک در پروژه
: مشتری، متخصص، سازنده، شرکت کننده از منشاء این ایده قبل از دریافت نتیجه. چهار.
با ماهیت مخاطبین
: انجام شده در داخل یک گروه سنی، در تماس با گروه سنی دیگر، در داخل دا، در تماس با خانواده، نهادهای فرهنگی، سازمان های عمومی (پروژه باز) 5.
توسط تعداد شرکت کنندگان
: فرد، جفت، گروه و جلو. 6
با طول مدت
: کوتاه مدت، متوسط \u200b\u200bمدت و مالی. وظایف تحقیقاتی برای هر سن خاص هستند. کودک کوچکتر، پروژه ساده تر است. در سال پیش دبستانی، وظایف زیر در طول توسعه پروژه حل شده است:
 توسعه مهارت های ورود کودکان به وضعیت بازی مشکل، در اینجا نقش اصلی به معلم داده می شود؛  تشدید تمایل به دنبال کردن راه هایی برای حل مسئله مشکل همراه با معلم؛  پیش نیازهای اولیه برای فعالیت های تحقیقاتی و غیره را تشکیل دهید. مشارکت تخمین زده شده در آزمایش های عملی. در سن پیش دبستانی قدیمی، وظایف پیچیده تر تنظیم شده است:  برای ایجاد پیش نیازهای تحقیقاتی، ابتکار فکری؛  توانایی شناسایی روش های احتمالی برای حل یک مشکل با یک بزرگسال، و سپس به طور مستقل؛  ایجاد تمایل به لذت بردن از اصطلاحات خاص، حفظ یک مکالمه سازنده در روند فعالیت های پژوهشی مشترک. این رویکرد در پایان به هر کودک اجازه می دهد:  یاد بگیرید که اطلاعاتی را از حوزه های مختلف دانش بر اساس یک پروژه واحد متحد کنید؛  توسعه کنجکاوی طبیعی و علاقه به خود جذب؛  افزایش سطح ارتباط پذیری.
کار بر روی پروژه در مراحل به شرح زیر توزیع می شود:
مرحله I: شامل فعالیت های معلم - اصطلاحات مشکل، تعیین هدف و وظایف، انتخاب مواد؛ فعالیت های کودکان به این مشکل وارد می شوند. در مرحله مرحله: فعالیت های عملی برای رسیدن به هدف (خواندن کتاب ها، نمایشنامه ها، ثبت نام نتایج به صورت روزنامه ها و آلبون ها، فعالیت های مشترک کودکان و بزرگسالان) رخ می دهد. در مرحله سوم: نتیجه پروژه ارائه شده است - به صورت ثبت نام ارائه، نمایش، ارائه تئاتر ارائه شده است. مهم است که موضوع پروژه از کودکان خارج شود، بنابراین ما شروع به انتخاب موضوعات با مطالعه منافع کودکان می کنیم. روش "سه سوال" به شما امکان می دهد تا دانش کودکان را در یک موضوع خاص قرار دهید و راه هایی را برای دانستن جدید انتخاب کنید: چه چیزی را می دانم ...؟ چه چیز دیگری می خواهم بدانم ...؟ چگونه می توانم پیدا کنم؟ بر اساس پاسخ کودکان، فعالیت ها در مراکز فعالیت برنامه ریزی شده اند. در هر صورت، موضوعات بر اساس منافع کودکان، بهترین انگیزه و موفقیت آمیز را ارائه می دهند. فعالیت های پروژه ای که از طریق اشکال مختلف کار در مراکز فعالیت انجام می شود، هر کودک را انتخاب می کند که این راه را انتخاب کند
دانش که به او سازگار است. در همان زمان، در جهت خود عمل می کند (کسی که کسی را انجام می دهد، کسی را انجام می دهد، کسی "یک کتاب را منتشر می کند، کسی یک شاهکار آشپزی را می شکند، کسی که کسی را طراحی می کند، وظیفه اعداد ترکیب را حل می کند)، همه با هم به طور واضح دریافت می کنند نتایج ارائه شده افشای این موضوع را از طرف های مختلف. - این امر به غنی سازی حافظه کودک، فرآیندهای ذهنی آن فعال می شود، زیرا به طور مداوم نیاز به انجام عملیات تجزیه و تحلیل و سنتز، مقایسه ها و طبقه بندی ها، تعمیم ها و استخراج را انجام می دهد. کودک در حال توسعه است، از آنجا که او نیاز به ارائه یک گزارش در مورد، برای تکمیل الگوهای شناسایی و نتیجه گیری، ایجاد یک بیانیه گفتار در وضعیت ارتباطات، مذاکره با همسالان در طول فعالیت ها، برای بحث در مورد کار انجام شده است. - فعالیت تحقیقاتی کودکان نیز برای تشکیل استقلال، هدف، توانایی تبدیل هر گونه اقلام و پدیده برای دستیابی به یک نتیجه خاص مهم است. - در روند فعالیت های پروژه تحقیقاتی، دامنه عاطفی کودک در حال توسعه، توانایی های خلاقانه، مهارت های کارگری شکل می گیرد، سلامت با افزایش سطح کلی فعالیت حرکتی تقویت می شود. - هنگام استفاده از تکنولوژی تحقیق و طراحی در فعالیت های آموزشی، کودکان ظاهر می شوند، جذابیت به روند افزایش دانش، انگیزه افزایش می یابد فعالیت های آموزشی. و مهمتر از همه - کمک به توسعه یک شخصیت خلاق آزاد، قادر به فعالانه عمل می کند، نه استاندارد به فکر کردن، پیدا کردن راه حل های اصلی برای هر گونه مشکلات زندگی است. ضرب المثل چینی می گوید: "به من بگویید - و من فراموش خواهم کرد، نشان می دهد - من به یاد داشته باشید، اجازه دهید من سعی کنید - و من درک می کنم!" کسانی که. ما می توانیم بگوییم که همه چیز به طور جدی هضم می شود و برای مدت طولانی زمانی که کودک نه تنها می شنوید و می بیند، بلکه خودش را انجام خواهد داد. در حال حاضر معلمان عزیز اجازه دهید بازی را بازی کنند که می تواند در طول فعالیت های پروژه سازماندهی شود.
فرمول بندی مشکل:
چه چیزی سریعتر می شود: سکه یا قطعه کوچکی از کاغذ؟ ما به این سوال پاسخ خواهیم داد، اما قبل از انجام چندین آزمایش.

هدف:
برای شناسایی شکل و وزن بدن سقوط ارزش ها را بازی نمی کند.
حرکت:
1. یک سکه ده ساله را در یک دست بگیرید، و به دیگری - یک قطعه کوچک از کاغذ. ما هر دو مورد را در همان زمان آزاد خواهیم کرد. ما به راحتی می توانیم توجه داشته باشیم که سکه به سرعت به طبقه رسید، و برگ - به آرامی برنامه ریزی شده، بعدا سقوط خواهد کرد. ممکن است به نظر برسد که موضوع سریعتر از او سنگین تر است. 2. اما سعی کنید یک قاشق غذاخوری و سکه را در همان زمان پرتاب کنید. ما متوجه خواهیم شد که آنها در همان زمان کف را لمس می کنند. با وجود این واقعیت که یک قاشق سنگین تر از سکه است. 3. تأثیر این تناقض این است که ورق کاغذ بسیار سخت تر از خاموش است، بر مقاومت در برابر هوا غلبه می کند، زیرا سطح این قطعه بسیار بزرگ است. اگر ما این ورق را به یک توپ کوچک سوار کنیم، خواهیم دید که آن را به سرعت به عنوان یک سکه می افتد. توپ کاغذ تقریبا مقاومت هوا را تجربه نخواهد کرد.
خروجی:
هنگامی که مقاومت هوا وجود ندارد - شکل و وزن بدن حادثه هیچ نقش ایفا نمی کند. - سخنرانی خود را من دوست دارم مثل "شادی". خداوند مردی را از خاک رس کور کرد و او قطعه استفاده نشده بود. "چه چیز دیگری را به شما می دهد؟ خدا پرسید - "Tangle من شادی،" مرد پرسید. خدا چیزی گفت و نه تنها یک فرد را در کف دست از خاک رس باقی مانده قرار داد. آسان است که ماهیت این مثل را درک کنید، همه چیز در دست ما است. در اینجا یک یادداشت مثبت ما تکمیل می کنیم. موفق باشید در تمام امور خود، خوشبختی خود را به خود جلب کنید.

Lyapunova Tatyana Aleksandrovna
موقعیت: معلم
موسسه تحصیلی: mbdou "teremok"
محل سکونت: شهر Noyabrsk
نام مواد: سمینار - کارگاه آموزشی
موضوع: "توسعه فعالیت های گفتاری کودکان پیش دبستانی"
تاریخ انتشار: 24.06.2017
بخش: آموزش پیش دبستانی

سمینار - کارگاه آموزشی

"توسعه فعالیت های گفتاری کودکان

سن پیش دبستانی "

تهیه شده:

lyapunova ta

06/2017 سال

هدف: برای تشکیل نمایندگی از مربیان در فرصت های توسعه

فعالیت گفتار کودکان پیش دبستانی

توانایی بحث و هماهنگ کردن سوالات پیشنهادی را توسعه دهید

توسعه شناختی و سخنرانی کودکان پیش دبستانی؛

ایجاد یک جستجوی خلاقانه برای جستجوی خلاقانه برای موثر ترین

اشکال و روش های کار با کودکان.

این به احتمال زیاد نیست که یک سخنرانی انسانی کارت کسب و کار او باشد،

از آنجایی که به درستی بیان می شود، موفقیت آن بستگی ندارد

فقط در ارتباطات روزمره، بلکه در فعالیت های حرفه ای نیز هست.

به خصوص این بیانیه مربوط به گفتار معلم،

کار با کودکان پیش دبستانی.

مربیان از کودکان نمونه های سخنرانی ادبی راست می پرسند:

سخنرانی ما باید روشن، روشن، رنگارنگ، کامل، به صورت گرامری باشد

مناسب؛

این سخنرانی شامل انواع نمونه های آداب گفتاری است.

فرمول ائتلاف سخنرانی:

به چه کسی می گویید

چی میگی

جایی که می گویید

چرا میگی

کدام یک از این عواقب خواهد بود؟

کودکان مانند اسفنج ها به شدت همه چیز را احاطه کرده اند، بنابراین

سخنرانی خود را کنترل کنید، زیرا یک مثال شخصی برای یک کودک است

شانه هزاران کلمه. کودک به اصطلاح را جذب می کند

"راه مادر،" تقلید بزرگسالان، پس مهم است که او

من نه تنها حق، بلکه یک سخنرانی مودبانه شنیدم.

امروزه مشکل توسعه فعالیت های گفتار کودکان مواجه است

معلمان به خصوص حاد هستند. روش ها و پذیرش ها کاملا به طور گسترده مورد بحث قرار می گیرند

معنی و شرایط برای توسعه فعالیت های گفتاری کودکان است.

برجسته کردن سه گروهی از روش ها- بصری، کلامی و عملی.

روش های بصریاغلب در مهد کودک استفاده می شود. استفاده می شود به عنوان

روش های فوری و غیر مستقیم.

به طور مستقیم به روش مشاهده و تنوع آن اشاره دارد:

گشت و گذار، بازرسی های اتاق، مشاهده اقلام طبیعی. اینها

روشها به منظور جمع آوری محتوای گفتاری هستند.

روش های متداول بر اساس کاربرد بصری هستند

بصری این یک دید از اسباب بازی ها، نقاشی ها، عکس ها، توضیحات است

نقاشی ها و اسباب بازی ها، به اسباب بازی ها و نقاشی ها گفتند. آنها استفاده می شود

برای تثبیت دانش، فرهنگ لغت، توسعه یک تابع خلاصه ای از کلمه،

آموزش سخنرانی متصل

روش های قابل انعطاف: این خواندن و گرفتن هنری است

کار، حفظ، بازخوانی، خلاصه مکالمه،

صحبت کردن بدون پشتیبانی از مواد بصری. در تمام روش های کلامی

بررسی ها مورد استفاده قرار می گیرند: نمایش آیتم ها، اسباب بازی ها، نقاشی ها،

مشاهده تصاویر به عنوان ویژگی های سن کوچک

کودکان و ماهیت بسیار کلمه نیاز به دید.

روش های عملیبا هدف استفاده از مهارت ها و مهارت های گفتاری و مهارت ها و

بهبود آنها. روش های عملی شامل انواع مختلفی هستند

بازی های آموزشی، بازی های دراماتیک، بازی های طرح بندی،

صحنه، تمرینات آموزشی، Horing Games. آن ها هستند

برای حل تمام وظایف گفتار استفاده می شود.

تسلط بر سخنرانی در روند ارتباطات و در دوره دانش رخ می دهد

واقعیت کودک بزرگسالان هر دو ماده و زبانی را سازماندهی می کنند

چهارشنبه، در فعالیت های مشترک جذاب و به عنوان یک نمونه، زنده است

حامل این توانایی هایی که کودک باید کارشناسی ارشد داشته باشد. تعلیم و تربیت -

فرهنگ گفتار نمونه. در همان زمان، برای معلم، توسعه سخنرانی کودکان یکی از

مهمترین اهداف کار، اما اهدافی برای کودکان وجود ندارد. برای آنها ما نیستیم

هدف، و ابزار اجرای نیازهای خود را برای برقراری ارتباط، در این بازی، در دانش.

بنابراین، نوع اصلی آموزش، کلاس های خاصی نیست

چقدر زندگی طبیعی گروه کودکان اما این زندگی نیز سازمان یافته است و

درآمد حاصل از فرم های مختلف ما لیست اصلی را فهرست می کنیم.

ارتباطات:آماده نشده و آماده شده است. "زندگی" ارتباط با

قوانین، به اصطلاح etiquette. ارتباط با تلفن

شرایط آموزشی، دربر اساس ابتکار یک بزرگسال یا

کودک که کودک می تواند فعالیت گفتاری را نشان دهد

بازی ها.اقدامات گفتاری به عنوان بخشی از رفتار گفتار. بازی های بازی

رفتار گفتار کودک در طرح و تئاتر و تئاتری

بازی ها. بازی های تئاتر به عنوان وسیله ای برای توسعه سخنرانی متصل شده.

کار: اقدامات کار و گفتار.

اوقات فراغت. آواز خواندن و سرگرمی به عنوان یک فرم موثر آموزش

یکی از موثرترین ابزار توسعه سخنرانی آموزنده است

پیش دبستانی ها یک بازی هستند

چرا؟ (پاسخ ها)

بازی - فعالیت های پیشرو، در دوره ای که ذهنی است

تشکیل نئوف

بازی - نوع مقرون به صرفه ترین فعالیت

بازی - روش پردازش تصورات از جهان اطراف و

که در بازی همه جهات درگیر هستند: کودک حرکت می کند، می گوید

درک می کند، فکر می کند!

بازی ها و تمرینات بازی، سخنرانی کودکان را فعال می کند

بازی - یکی از موثرترین ابزار توسعه سخنرانی آموزنده

و اگر در طول فعالیت های آموزشی سازمان یافته کودک

دانش می شود، پس از آن در طول بازی، این فرصت را برای نشان دادن دانش است

منافع دوستانه

انواع بازی های جداگانه بر روی توسعه شناختی-گفتار متفاوت عمل می کنند.

نام انواع بازی ها را بنویسید (پاسخ ها)

بازی های دراماتیک به درک عمیق تر از معنی کمک می کند

کار دوستانه و فعال کردن گفتار.

صحنه های نقش صحنهایده های مربوط به جهان را گسترش دهید

ترویج توسعه گفتمان گفتگو.

بازی های آموزشی در این کار یک مکان بسیار مهم را اشغال کنید

از آنجا که عنصر واجب در آنها محتوای شناختی است

و وظایف ذهنی. بارها و بارها در این بازی شرکت می کنند، کودک به طور جدی کارشناسی ارشد

دانش که او کار می کند A، حل وظیفه ذهنی در بازی، کودک

یاد بگیرید برای حفظ، تکثیر، طبقه بندی اشیاء و پدیده ها

توسط علائم عمومی.

ساخت و ساز و سازنده توسعه توانایی های ساختاری،

گسترش دانش از اشکال هندسی و رابطه فضایی.

آزمایشات بازی ها - یک گروه خاص از بازی هایی که بسیار موثر هستند

حل وظایف شناختی-گفتار، و همچنین جالب و جذاب برای

پیش دبستانی های پیش دبستانی، زیرا در عین حال آنها فرصتی برای یادگیری دیدن دارند

مشکل، حل آن، تجزیه و تحلیل و مقایسه حقایق، نتیجه گیری، و

برای رسیدن به نتایج.

K. D. Ushinsky نوشت:

"آموزش کودک را با کسی که پنج کلمه را ناشناخته است، آموزش دهید - طول خواهد کشید

بیهوده رنج می برند، اما بیست و دو کلمه را با تصاویر متصل می کند و او خواهد بود

در پرواز".

به عنوان یک ماده بصری پیش دبستانی ها جذب می شوند,

استفاده از مدل ها، mnemotable در کلاس توسعه سخنرانی متصل,

اجازه می دهد تا کودکان به درک و بازیافت بازدید کنند

اطلاعات استفاده از مدل ها، Mnemoshem، به کودک در غنی سازی کمک می کند

بیانیه متصل

اشتباهات معمولی در کار معلم:

معلمان به طور غیر ضروری با خود صحبت می کنند، سخنرانی فعال را ارائه نمی دهند

تمرین کودکان اغلب، تعیین سوال، آنها کودک را به فکر نمی کنند، عجله

پاسخ خود را پاسخ دهید یا برعکس پاسخ "کشیدن". مهم است که یک سخنرانی ارائه دهیم

فعالیت همه کودکان؛

کودکان به طور معکوس شکل نمی گیرند، توانایی گوش دادن به دیگران. رودخانه

فعالیت نه تنها سخنرانی، بلکه یک جلسه، ادراک سخنرانی است. مهم

به دست آوردن فرزندان برای گوش دادن و درک سخنرانی به همه، شنیدن معلم با

اولین بار یک و همین سوال نباید تکرار شود؛

اغلب معلمان نیاز به پاسخ کامل "کامل" از کودک دارند. پاسخ کودکان

ممکن است کوتاه باشد و مستقر شود ماهیت پاسخ بستگی به این سوال دارد:

سوال باروری، سوال جستجو یا مشکل ساز.

معلمان در طول مدل سازی، اعدام، اعدام صحبت می کنند

هر کاری.

و برای پیش دبستانی ها بسیار دشوار است که کار را به صورت سکوت انجام دهید. روانشناسان

مطالبه این سخنرانی همراه با اقدامات خود است

مهم است برای رشد ذهنی کودک.سخنرانی بچه

این یک بازیگری از فعالیت های خود می شود، مهمترین آن را می گیرد

لحظات. بر اساس چنین همراهی گفتار، پس از آن ممکن است

"طراحی داستان" در مورد رویدادهای گذشته که در آن کودک نیست

گفتار، تشکیل و گفتار درونی (گفتگو با من)، که

این بخش مهمی از عملیات ذهنی است. بنابراین، شما نباید متوقف شوید

سخنرانی گفتار همراه با اقدامات خود.

لازم است گوش دادن به: در اینجا بچه ها نه تنها در مورد کار خود، بلکه همچنین

شروع به فرض، توضیح نتیجه، برنامه های آینده را برنامه ریزی می کند.

تنها تبدیل شدن به بزرگتر، آنها یاد می گیرند که چگونه آن را با صدای بلند، برای دیگر، و داخلی،

برای خودت.

یک سخنرانی کودک را توسعه دهید، از جمله آن در هر فعالیت،

غیر ممکن!

کودک در فعالیت ها توسعه می یابد، سخنرانی او نیز تنها در حال توسعه است

فعالیت ها. کودک سخت ترین کار و موجودات فعال است

سبک -بنابراین تمام محققان پیش دبستانی دوران کودکی را تصویب کنید.

بنابراین، فعالیت گفتار یک اصل آموزشی است که نیاز دارد

از معلم چنین روش ها و اشکال سازماندهی کلاس ها برای توسعه سخنرانی،

کمک کرد

افزایش هر

و N و C و T و در N در حدود با T و،

استقلال، جذب کودکان به راه حل های مستقل جستجو

اعلام وصول

توانایی ها

پسر بچه

قضاوت های خود را توجیه کنید

کارگاه "سوادآموزی خود را بررسی کنید."

جدایی معلمان به دو تیم.

تمرین 1.

ورزش برای معلمان "هدیه"

در حال حاضر ما هدایا را به یکدیگر می رسانیم. شروع از سرب، هر کدام

به نوبه خود به نوبه خود از Pantomime نشان می دهد برخی از نوع مورد یا

اقدام و انتقال آن به همسایه خود را در سمت راست (بستنی، جوجه تیغی، GIRC،

گل، عطر، آب نبات،

نشان دادن مردی که اخبار شاد را دریافت کرد؛

هنگامی که یک سگ بزرگ به ملاقات می رود؛ چگونه بالون را افزایش می دهید؟

همانطور که در موضوع سوزن هستید؛ چگونه یک نفر می رود کفش هایش را نه

وظیفه 2 "آزمون بازی برای تعریف دانش، مهارت ها و مهارت ها

مربیان! "

1. نام فرم های گفتار؟ (گفتگو و مونولوژیک)

2. چه مهارت هایی در گفتگو توسعه می یابد؟ (گوش دادن به مخاطب، بپرسید

سوال، پاسخ بسته به متن)

3. هنگام تدریس گفتار کودکان، کدام نوع کار از کار استفاده می شود؟

(بازپرداخت، شرح اسباب بازی ها و نقاشی های نقاشی، از تجربه،

خلاق گفت)

4. دو یا چند مکالمه در مورد موضوع مربوط به هر وضعیت.

5. سخنرانی یک مخاطب یک مخاطب به شنوندگان. (مونولوگ)

6. با آنچه گروه سنی شروع به کار بر روی آموزش کودکان می کند

گفتار گفتگو؟ (2 گروه جوان)

7. کدام گروه سنی شروع به کار در آموزش کودکان می کند

سخنرانی مونولوژی؟ (گروه ارشد)

وظیفه 3 ضرب المثل ها را به روسی ترجمه کنید

پسر لئوپارد - همچنین لئوپارد (آفریقا).

/ اپل هرگز از درخت نمی افتد /

شتر زیر پل پنهان نمی شود (افغانستان)

/ قتل خارج خواهد شد /

ترس از یک رودخانه آرام، نه پر سر و صدا. (یونان)

/ هنوز آبهای عمیق /

سکوت روت - دهان طلایی (آلمان)

/ کلمات نقره ای، و سکوت - طلا /

او از دست نمی رود که می پرسد. (فنلاند)

/ زبان به کیف خواهد آورد /

وظیفه 4. "به سوالات، خیلی سریع جواب ندهید!"

1. شکل به طور مستقیم از دوران کودکی در ... (Hedge).

2. در آکواریوم آب خالص، شما شناور خواهید شد، پراکنده خواهد بود ... (ÖRS).

3. مراقب عزیزم، مهربان ... پاسخ: خروس

4.WHO در شاخه شاخه ای؟ خوب، البته این ... خرس است؟ سنجاب

5. چه چیزی از گل خارج می شود؟ رنگارنگ ... هیپو؟ پروانه

6. چه صبح در Klelev ممکن است؟ من فکر می کنم ... نهنگ؟ گاو

11. SPLLEN GROOR SPLLEN ماهر ... پینوکیو؟ عنکبوت

7. Kohigi ساخت کاسه کاسه خانه - نوع ... gnome؟ جوجه تيغي

8. هنگامی که هرون در یک پا قرار دارد، وزن آن 3 کیلوگرم است. چقدر وزن خواهد شد

هرون، اگر شما دو پا را دریافت می کنید؟ 3 کیلوگرم

9. گروه زندگی می کنند بستگان نزدیک. (یک خانواده).

10. تا چه حد برای جنگل وجود دارد؟ پاسخ: تا وسط. سپس او در حال حاضر است

در حال اجرا از جنگل.

11. کجا مرغ می رود، جاده را عوض می کند؟ پاسخ: در طرف دیگر جاده.

12. هنگامی که گربه سیاه بهترین است برای رفتن به خانه؟ هنگامی که درب باز است

وظیفه 5 Govorun.

برای توسعه مفصلی روشن و گفتار، ما اغلب در کلاس ها استفاده می کنیم

گردبادهای زبان. بیایید سعی کنیم و ما برخی از آنها صحبت خواهیم کرد.

لازم است همه چیز را با هم بگویم که به سرعت آن را به سرعت و هماهنگ 3 بار در یک ردیف تلفظ کنید.

3 دقیقه به آماده سازی داده می شود.

کشتی ها Relaled، گرفتار بله آنها گرفتار نشدند، زیرا آنها به آن اعتقاد نداشتند

احتمال گرفتن

Partisans Partisani در مناطق حزبی، مرزهای حزبی ها نیستند

partisani

نه این رفقا، رفیق رفیق،

چه کسی در رفیع رفیق رفیق است

و یکی، رفقا، رفیق رفیق،

چه کسی بدون رفیق رفیق رفیق

وظیفه 6 "کلمات مرتبط (تک)."

عقب: بازیکنان دعوت شده برای تماس با کلمات تک

به کلمات:

جنگل - Forers، Locus، Forester، جنگلداری، جنگلداری، جنگل، غارت،

تعمیر و نگهداری، Polesie. .

برف -snowman، Snowy، Snowman، Snowflake، Snow Maiden، Snowballs،

بارش برف، برف.

7. "سواد آموزی خود را بررسی کنید."

لازم است تاکید بر کلمات باشد.

پرده، قرارداد، مقررات،

پرشور، خط لوله گاز، Chute زباله. کاتالوگ، حسادت

زیبا، مجسمه، کیک، حلقه.

8. رفع خطاهای در جملات:

1. اما نوت بوک روی میز. (قرار دادن)

2. یک تصویر زیبا بود. (آنها)

3. من می خواهم به درستی بپوشم. (پوشیدن)

4. من امروز شکست خواهم داد. (من قادر به شکست دادن یا پیروزی هستم)

5. من امروز باید به جلسه بروم. (بیا)

6.Kome! (متاسف)

طرح خودآموزی شخصی

موضوع:

"توسعه سخنرانی کودکان

با استفاده از آشنایی با جهان اطراف

توسعه یافته:

معلم

هدف:

"افزایش سطح نظری، سطح عملی،

مهارت و مهارت حرفه ای؛

کار بر روی اجرای یک سیستم اقدامات با هدف توسعه کودکان از طریق آشنا شدن با دنیای خارج، سیستماتیک است.

وظایف:

سطح دانش خود را با مطالعه مقالات در نشریات افزایش دهید: "آموزش پیش دبستانی"، "باغ کودکان"،

"مربی در داو"، "هوپ"؛

بررسی تکنیک ها و فن آوری های معلمان در اینترنت؛ استفاده از تکنیک در کلاس ها، در فعالیت های رایگان، در بازی، در کار فردی با کودکان.

2. یک برنامه کاری امیدوار کننده را توسعه دهید.

3. تشخیص را در ابتدای و پایان سال تحصیلی آماده کنید.

4. مشاوره را برای معلمان در پدوش آماده کنید. موضوع: "آموزنده - توسعه سخنرانی کودکان پیش دبستانی"؛

5. تهیه گزارش در مورد موضوع: "فعالیت های پروژه - یک ابزار موثر برای تشکیل ایده ها محیط از پیش دبستانی های پیش دبستانی "

7. آماده سازی مواد (رفتار) کلاس استاد برای معلمان در موضوع:

"تشکیل تعلیق صحیح صدا در کودکان به وسیله مفصل ژیمناستیک».

ماه	عنوان موضوع	فرم کار
سپتامبر	تشخیص، آماده سازی برای PEDSOVET	مشاوره در مورد موضوع گفتگوهای فردی، مشاوره در مورد موضوع "بازی های گفتار. روش های برگزاری آنها "
اکتبر	گیاه سیاره زمین	فعال سازی و غنی سازی واژگان کودکان. ژیمناستیک انگشت، گفتار درمانی پنج دقیقه. سخنرانی با مشاوره برای معلمان در Pedsove. این موضوع "توسعه شناختی-سخنرانی کودکان پیش دبستانی" آماده سازی برای نشست والدین: "توسعه سخنرانی پیش دبستانی های پیش دبستانی در روند آشنایی با جهان و طبیعت از طریق فعالیت بازی"
نوامبر	لباس، کفش، ظروف	فعال سازی و غنی سازی واژگان کودکان. مشارکت در یک سمینار گزارش: "نقش مهد کودک در توسعه سخنرانی کودکان پیش دبستانی" موضوع جلسه والدین: "توسعه سخنرانی پیش دبستانی های پیش دبستانی در روند آشنا شدن با جهان و طبیعت از طریق فعالیت های بازی".
دسامبر ژانویه	زمستان، پرندگان زمستانی. وحشی و حیوانات خانگی	کلاس کارشناسی ارشد را آماده کنید موضوع: "تشکیل تست صحیح صحیح در کودکان با استفاده از ژیمناستیک مفصل". دکوراسیون پوشه - جنبش "بازی های گفتار. روش های برگزاری آنها "
فوریه	حمل و نقل، حرفه	بازی های آموزشی و کلامی با هدف تشکیل ایده های مربوط به مردم حرفه های مختلف. کلاس کارشناسی ارشد برای معلمان موضوع: "تشکیل تست صحیح صحیح در کودکان با استفاده از ژیمناستیک مفصل". ثبت نام از پوشه تلفن همراه برای والدین در موضوع "اصطلاح ژیمناستیک"
مارس	بهار، جهان زیر آب	آماده سازی برای درس باز. ورزش باز "سلام آفتابی". مشاوره برای والدین در موضوع "چگونه به آموزش اشعار"
ماه آوریل	تشخیصی	"ذهن در راهنمایی انگشتان دست" مشاوره برای والدین در موضوع "نقش خانواده در توسعه یک سخنرانی کودک"
	قواعد جاده. حشرات	مکالمات فردی

ادبیات مورد مطالعه

ماه	ادبیات رهبری
سپتامبر	M.N. Alekseeva. "روش های توسعه سخنرانی و آموزش توسط زبان مادری کودکان پیش دبستانی" a.g.arushanova. "ارتباط گفتار و گفتار" A.K. Bondarenko. "بازی های آموزشی در مهد کودک"
اکتبر
نوامبر	s.v.nikitin. "تربیت حسی در مهد کودک" J. Piage "کودک و فکر کردن به یک کودک" F. sokhina "توسعه کودکان پیش دبستانی".
دسامبر	Mahaneva MD توسعه زیست محیطی کودکان پیش دبستانی و سن مدرسه جوانتر: یک راهنمای روش شناختی برای معلمان ابتدایی و معلمان ابتدایی.
ژانویه	Maksakov A.i. آیا فرزند شما به درستی صحبت می کند: یک راهنمای آموزشی برای مربیان و والدین. - 3rd ed.، عمل و اضافه کردن
فوریه	Ushakova T.N. محتوای روانشناختی سخنرانی کودک 3-5 ساله A.N. لئونیتف فعالیت های گفتاری lviv m.r. توسعه سخنرانی یک شخص: [توسعه گفتار کودک] //
مارس	Mukhina V.S. ویژگی های روانشناختی کودکان پیش دبستانی و کودکان پیش دبستانی || سن و روانشناسی آموزشی (ویرایش شده توسط Petrovsky A.V.) d.n.uzzzzzzzdz. تحقیق روانشناسی، "علم
ماه آوریل	Ushakova T.N. سخنرانی کودکان ریشه های آن و مراحل اول در توسعه // مجله روانشناسی است. سخنرانی Ushakova TN: ریشه ها و اصول توسعه.
	fomicheva m.f. آموزش در کودکان تلفظ مناسب. Chukovsky K.I. از دو تا پنج. Elkonin B.D. مقدمه ای بر روانشناسی توسعه.

مشاوره متداول برای مربیان

"توسعه شناختی-گفتار پیش دبستانی"

"توسعه شناختی-گفتار پیش دبستانی"

توسعه فعالیت های گفتار آموزنده یکی از مهمترین بخش های آموزشی پیش دبستانی است و به توسعه ذهنی کودک هدایت می شود. بهتر است فعالیت های آموزنده و گفتار کودکان سازمان یافته، بالاتر از تضمین موفقیت یادگیری مدرسه.

در خانه، کودکان زمان زیادی را صرف نزدیک به تلویزیون، کامپیوتر، اغلب وقت آزاد پیش دبستانی های ارشد به بازدید از دایره های مختلف و استودیو اختصاص داده شده است. اغلب والدین از مسائل کودکان، ادبیات هنری و دایره المعارف از بین می روند. اگر حتی آن را بخوانید، به ندرت مورد بحث قرار گرفته است. بنابراین، تشکیل فعالیت های شناختی-گفتار عمدتا بر روی شانه مربیان است.

مواردی وجود دارد که واژگان ضعیف منجر به رفتار تهاجمی در رابطه با دیگران می شود، زیرا کودک نمیتواند در کلمات بیان کند چه چیزی می بیند آنچه او می داند چه چیزی احساس می کند، و دستاوردهای کودک در دانش دنیای اطراف آن قابل توجه نخواهد بود اگر آنها در سخنرانی فعال خود بیان نمی شوند.

پذیرش استفاده شده در شکل گیری

توسعه شناختی-گفتار سنتی است:

Visory - مشاهدات، مشاهده نقاشی ها، تظاهرات فیلم ها، اسلایدها، سخنرانی ها.

عملی - تمرینات، بازی ها، آزمایش ها، آزمایش ها، آزمایش ها، مدل سازی، فعالیت های پروژه، موتور تحقیق و جستجو.

فوق العاده - داستان، خواندن، مسائل، گفتگوها، استفاده از کلمات هنری.

وظایف اصلی فعالیت های گفتار آموزنده:

1. غنی سازی دامنه شناختی کودکان با اطلاعات از طریق کلاس ها، مشاهدات، فعالیت های تجربی، سخنرانی.

2. غنی سازی تجربه احساسی احساسی در روند ارتباط مستقیم با اشیاء، پدیده ها، مردم.

3. کمک به ساده سازی اطلاعات در مورد جهان در سراسر جهان، برای نشان دادن نمایندگی از یکپارچگی آن.

4. برای ایجاد نگرش دقیق نسبت به جهان در سراسر جهان، تحکیم احساسات مثبت، توانایی آنها را آشکار سازید.

5. ایجاد شرایط برای کمک به شناسایی و حفظ منافع، تظاهرات استقلال در فعالیت های شناختی - گفتار.

6. حمایت از شرایط توسعه فرآیندهای شناختی - سخنرانی پیش دبستانی ها در تمام فعالیت ها.

توسعه یک سخنرانی کودک، از جمله آن در فعالیت شناختی غیر ممکن است، زیرا سخنرانی همراه و بهبود فعالیت های شناختی کودکان است، و آن را بیشتر متمرکز و آگاه تر می کند.

به درستی سازماندهی توسعه شناختی سخنرانی، می توانید جهت های زیر را اختصاص دهید:

1. سخنرانی خود معلم، که دارای یک جهت آموزشی و آموزشی است. نکته اصلی این است که کیفیت محتوای زبان، اطمینان از نتایج بالا از کار. کودک پیش دبستانی، انجام بسیاری از زمان در مهد کودک، برقراری ارتباط با مربی، از او بسیار، از جمله فرهنگ سخنرانی یاد می گیرد. و یک کودک دیگر سخنرانی ما را به عنوان یک نمونه درک می کند. معلم باید به درستی صحبت کند، هیچ صدایی را تحریک نمی کند، بدون خوردن پایان. به ویژه به طور واضح کلمات طولانی یا نا آشنا به یک فرهنگ لغت کودکان مورد نیاز است.

2. تشکیل ایده ها در مورد جهان اطراف. پس از همه، پیش دبستانی در هر روز با موارد جدید و پدیده های جدید روبرو می شود. اما انباشت دانش و مکمل ها بدون کتابچه راهنمای مناسب، سطحی یا اشتباه خواهد بود. اغلب کودک فکر می کند که ابرها پشم هستند، زیرا آنها سفید هستند، ستاره ها لامپ های نور هستند، زیرا آنها درخشان هستند. پس از همه، تماشای پدیده های طبیعی، او به طور مستقل چنین نتیجه ای را انجام داد. بنابراین، وظیفه اصلی معلم شامل افزایش سازگار در دانش کودکان در کودکان، ساده سازی آنها، سیستماتیک است. کودک باید با سن ایده در مورد اقلام اطراف آن، قرار ملاقات های خود، کیفیت، در مورد مواد آنها ساخته شده، که در آن، توسط چه کسی، که برای آن استفاده می شود این روشن دریافت خواهید کرد، در خط. همچنین کودک دانش طبیعت زندگی و بی جان را به دست می آورد پدیده های طبیعی روابط و الگوهای آنها.

3. توسعه کنجکاوی. شایستگی - کیفیت همه کودکان. این به نفع فعال در جهان در سراسر جهان بیان شده است، در تمایل به بررسی همه چیز، لمس، به عمل. در مورد حضور یک کودک از این کیفیت، با سوالات بی شماری نشان داده شده است. این کار از پرستار برای حمایت از کنجکاوی کودک سازمان کلاس ها، مشاهدات، تلاش در زمان و در دسترس به درک زبان برای پاسخ به پرسش هایی که بوجود آمده اند، کارگردانی افکار کودکان در جستجوی مستقل برای پاسخ و توانایی رسم نتیجه گیری

4. آموزش حسی به عنوان فرزند پیش دبستانی، دانش جهان اطراف آن با احساسات و ادراکات آغاز می شود. بالاتر از سطح توسعه آنها، ثروتمندتر احتمال آگاهی از جهان اطراف آن است. محتوای آموزش و پرورش حسی شامل توسعه حساسیت شنوایی، حساسیت لمسی، این است که، توانایی تشخیص و پاسخ به کیفیت از اقلام است.

صحنه های نقش صحنه ایده های مربوط به محیط زیست را گسترش دهید، به توسعه گفتگوی گفتار کمک کنید.

بازی های دراماتیک به درک عمیق تر از معنای آثار دوستان و فعال کردن سخنرانی کمک کنید.

ساخت و ساز و سازنده توسعه توانایی های ساختاری، گسترش دانش از اشکال هندسی و روابط فضایی.

بازی های آموزشی آنها در این کار یک مکان خاص مهم را می گیرند، زیرا عنصر واجب در آنها محتوای شناختی و وظایف ذهنی است. با تکرار شرکت در این بازی، کودک به طور قاطعانه دانش را که او کار می کند، کار می کند. و، حل کار ذهنی در بازی، کودک را به حفظ، تکثیر، اشیاء طبقه بندی و پدیده برای ویژگی های کلی یاد بگیرند.

بازی های تجربی گروه خاصی از بازی هایی که در حل وظایف سخنرانی های آموزنده بسیار موثر هستند، و همچنین جالب و جذاب برای پیش دبستانی های ارشد، زیرا در همان زمان، آنها این فرصت را به یادگیری برای دیدن مشکل و حل آن، تجزیه و تحلیل و مقایسه حقایق، نتیجه گیری، و دستیابی به نتایج.

در هر گروه، یک منطقه باید برای توسعه شناختی زبان کودکان طراحی شود. این منطقه انواع محتوا را پوشش می دهد و فراهم می کند انواع متفاوت فعالیت های کودکان اصل اصلی طراحی آن دسترسی به آن است. همه چیزهایی که در آن ارائه شده است در دفع کامل کودکان است. مواد از این منطقه الزاما باید حفظ: آموزشی و جدول بازی ها چاپ جهت های مختلف، مواد گویا، انواع مجموعه، مواد تظاهرات، تجهیزات برای فعالیت های تجربی و آزمایش، مینی کتابخانه.

برای کودکان پیش دبستانی، توسعه شناختی-گفتار یک پدیده جامع جامع است که شامل تشکیل فرآیندهای ذهنی است. اما اگر معلم می آید به حل وظایف این بخش شایستگی و خلاقانه، پس از آن مشکلات در جذب وظایف در کودکان بوجود می آیند.

جلسه والدین و معلم

موضوع:

"توسعه سخنرانی کودکان پیش دبستانی در روند آشنا شدن با دنیای بیرون و طبیعت

از طریق فعالیت های بازی »

محتوای نرم افزار:

برای آشنایی والدین با وظیفه اصلی توسعه سخنرانی کودکان - برای بیان افکار، احساسات، برداشت ها با استفاده از ابزارهای گفتار.

شکل گیری در ایده های کودکان در مورد مهربانی، کمک متقابل، توسعه علاقه، کنجکاوی.

ارتباط والدین و کودکان از طریق بازی، به عنوان وسیله ای برای درک و احساس طبیعت اطراف آن.

ثبت:

Vernissage "فصول سال".

نمایشگاه کودکان "حیوانات خانگی ما".

روش های جدید، ادبیات کودکان، در مورد جلسه والدین.

جلسه (صداهای موسیقی):

"آموزش و پرورش و آموزش و پرورش جدایی ناپذیر است.

شما نمی توانید آموزش دهید، بدون انتقال دانش،

هر گونه دانش آموزشی را انجام می دهد. "

لوگاریتم. سخت است

والدین عزیز!

با تشکر از شما برای پیدا کردن زمان و آمد به جلسه والدین. از آنجا که خانواده متعلق به نقش رهبری در رشد کودک، خانواده یک منبع است که تغذیه یک فرد از بدو تولد، او معرفی به جهان در سراسر جهان است، دانش اولین و مهارت به کودک، ما به شما پاسخ به همکاری ، تعامل داشتن. فقط با تلاش های مشترک والدین و مهد کودک، ما می توانیم هر گونه مشکلی را در تربیت و توسعه کودک حل کنیم. امروز ما در مورد توسعه یکی از مهمترین فرآیندهای شناختی یک سخنرانی صحبت می کنیم.

وظیفه اصلی توسعه سخنرانی کودکان عبارتند از:

1. افکار، احساسات، تصورات خود را بیان کنید - برای سن آنها تعریف شده است.

2. تشکیل در ایده های کودکان در مورد مهربانی، کمک متقابل، توسعه علاقه، کنجکاوی.

پس از تجزیه و تحلیل پرسشنامه، نتیجه گیری یک کودک را برای برقراری ارتباط با حیوانات خانگی داخلی نشان می دهد. به یاد داشته باشید که کودکان بسیار مشاهده و حساس به کلمات و اقدامات بزرگسالان هستند.

کودک تنها در روند ارتباط با بزرگسالان سخنرانی می کند. بزرگسالان تعیین می کنند، رفتار کودک را ارسال می کنند. توضیح دهید که چگونه باید رفتار کند

ما شما را از لیست پیشنهادی انتخاب می کنیم که مهمترین عوامل توسعه صدای کودک و نظر خود را در مورد انتخاب آنها (توزیع به هر والدین) انتخاب کنید.

1. ارتباط عاطفی والدین با یک کودک از لحظه تولد.

2. ارتباط یک کودک با دیگر کودکان.

3. سخنرانی یک بزرگسال - یک نمونه برای تقلید.

4. توسعه دست های حرکتی کوچک.

5. خواندن ادبیات هنری کودک.

6. بازی با یک کودک بزرگسالان و دوستان

مجموع: با تشکر از همه.

شما چه فکر میکنید، چه وظایف اساسی توسعه سخنرانی باید در طول سال پیش دبستانی حل شود؟ چه باید بکنیم؟ (پیشنهاد می شود به والدین صحبت کنید).

نتایج اظهارات.

1. درک سخنرانی فرهنگ صدا.

2. Wordwork

3. تشکیل سیستم گرامری سخنرانی.

4. آموزش برای گفتن - یک سخنرانی منسجم.

من به شما یادآوری می کنم که کودک 4 سال است:

به درستی به تلفن های موبایل متصل می شود. مشروط می تواند سوال، درخواست، تعظیم را متوقف کند.

این حاشیه خاصی از کلمات را که شامل تمام قسمت های سخنرانی است، تجمع می دهد.

کودکان به طور فعال یک تابع تعمیم یافته از کلمات را تولید می کنند. از طریق کلمه کودک کارشناسی ارشد اصلی فرم های گرامری سخن، گفتار.

در سخنرانی اشکال پیچیده پیشنهادات وجود دارد.

کودکان مهارت های سخنرانی گفتاری را تسلط می دهند، افکار خود را با پیشنهادات ساده و پیچیده بیان می کنند. ویژگی های دیگر در سخنرانی کودکان متفاوت است.

کودکان نادرست به اشتباه (SH، W، H، SH) Sonorny (P، P، L، L، L) به نظر نمی رسد و برخی از آنها گم شده اند.

سخت به نام بخش های موضوع، قطعات بدن.

شما الزامات را برای سخنرانی یک کودک 4 ساله مطالعه کرده اید. بیایید با شما صحبت کنیم در مورد آنچه که از طرف سخنرانی شما را ناراحت می کند؟ (اظهارات والدین در جلسه والدین).

سخنرانی فرزندان ما

(تجزیه و تحلیل مختصر سخنرانی معلمان گروه کودکان):

1. لطفا به من بگویید چه سوالاتی را که از کودکان در مورد حیوانات خانگی میپرسید، درباره طبیعت؟ ( سازمان بهداشت جهانی! چی؟ چی؟ غذا چیست؟ کجا زندگی میکنی؟)

2. و هنگامی که کودک سوالاتی را نپرسید خوب و بد؟ دلیل ش چیه؟ (پاسخ والدین)

عدم دانش لازم

هیچ علاقه پایدار به چیزی وجود ندارد.

پیش از این، کودک با سوالات به بزرگسالان تبدیل شد، اما پاسخی دریافت نکرد. و حالا من پیشنهاد می کنم بازی "حیوانات خانگی" را بازی کنید.

موضوع: "چه کسی فریاد می زند؟"

تصور کنید که فرزندان شما هستند

آیا شما بچه ها نگاه می کنید، چه کسی به ما آمده است؟ (اسب) (صدا و صدا را تلفظ می کند). بنابراین اسب خوابیده است.

اسب چطور است؟ (پاسخ های کورال و فردی)

و چه کسی اسب جوان است؟ (اسب کوچک، فال)

نگاه، مامان اسب (بزرگ)، و توله او - چه فال؟ (کم اهمیت). و او فریاد می زند.

چطور فریاد می زند؟ (پاسخ های کودکان)

و چه کسی به ما آمد؟ (او توسط Hww-Hrew گرم می شود). (خوک)

و چگونه خوک فریاد می زند؟ (پاسخ های کودکان)

آیا کسی است که تماس می گیرد؟ (پسر، کودک، توله)

جوان او چه کسی است؟ (خوک)

مامان - چه خوک؟ (بزرگ)

و چه خوک؟ (کم اهمیت)

مادر چگونه فریاد می زند؟ (با صدای بلند)

چگونه پسر را فریاد می زند؟ (ساکت)

و چه اتفاقی می افتد "mu-mu-mu"؟ (عبارت در زنگ های بالا تلفظ می شود). (پاسخ های کودکان)

مادرش چه کسی است؟ (گاو)

نام پسر گاو چیست؟ (گوساله)

چه گاو؟ (بزرگ)

و چه گوساله؟ (کم اهمیت)

گاو به عنوان فریاد؟ (با صدای بلند)

و گوساله چگونه فریاد می زند؟ (ساکت)

و حالا اجازه دهید بازی را بازی کنیم. همه حیوانات در خانه پنهان می شوند و فریاد می زنند و شما باید حدس بزنید که چه کسی فریاد می زند: مادر یا جوان او. اگر به درستی حدس بزنید، حیوان به نظر شما به نظر می رسد. (کودکان حدس می زنند و بزرگسالان و توله ها) به خوبی انجام می شود. (بازی تمام شد)

بنابراین در روند بازی - کلاس های کودک می آموزند صحبت می کنند.

و اگر کودک به زودی آموخته است، او یک سخنرانی به خوبی توسعه یافته است، اما او نمی کشد، مهم نیست. آیا نفس برای توسعه آن است؟

کلاسهای نقاشی و ریزش، به توسعه دست های حرکتی کم عمق کمک می کنند، که پیش نیازهای خود را برای نوشتن موفقیت آمیز ایجاد می کند.

من نمایشگاه های آثار کودکان را که با دستان خود انجام داده اند، ارائه می دهم. فراموش نکنید که کودکان را در خانه ستایش کنید.

پراهمیت برای توسعه سخنرانی کودکستان پیش دبستانی، فرهنگ لغت را بر اساس دانش و ایده های یک کودک در مورد زندگی اطراف و در روند مشاهدات طبیعت غنی سازی کرده است.

چند بار در طبیعت دارید؟ طبیعت دارای فرصت های منحصر به فرد برای توسعه و تربیت هر کودک است. در طبیعت، شما می توانید با تماشای کودک خود صحبت کنید، به عنوان مثال، برای زندگی پروانه ها و سوسک؛ برای تحسین زیبایی طبیعت بومی، یکپارچه از هوای خالص و تازه نفس بکشید. تجمع احساسات مثبت. تجارب عاطفی کودکان را به یک یا چند اقدام تشویق می کند. کودکان پیش دبستانی بسیار دوستانه هستند. بنابراین اجازه دهید بیشتر با بچه ها ارتباط برقرار کنیم، نشان می دهیم که چگونه آنها را دوست داریم، و در متحدان ما طبیعت را می گیریم.

مسمومیت با یک کودک برای پیاده روی:

با او صحبت کنید در مورد آنچه که امروز آب و هوا است، چه آسمان، چه چیزی در آسمان است؟

لباس های ما لباس پوشیدنی، چرا، با آن ارتباط دارد؟

اکنون سال است؟

پرندگان خوراک

رمز و راز را درک کنید

علامت ها و نشانه های قومی را معرفی کنید

بازی بازی

ما باید جهان را در اطراف ما ببینیم و چشمانت را به او باز کنیم. یادگیری او را به اطلاع و تحسین زندگی در اطراف ما، مراقبت و عشق همه زندگی، و احساسات ما می گویند کلمات. به عنوان مثال: او سلام با خورشید، به او بگویید کلمات ملایم - نشانه ها (طلایی، تابشی، مهربان، سرگرم کننده، گرم). بیایید سعی کنیم حداقل 5 کلمه را به کلمات زیر انتخاب کنیم: باد، آسمان، باران، برف.

والدین به زیرگروه های کوچک متحد می شوند.

به من بگویید، چگونه کودک خود را انتخاب می کنید؟ (اظهارات والدین)

بنابراین، امروز ما به خوبی با شما، مثمر ثمر صحبت کردیم، بازی، بیرون رفت، من به توجه شما را به چیز تازه ای آموزشی، داستان.

و چه چیزی می تواند راه حل جلسه والدین ما (اظهارات والدین) باشد:

1. در خانه برای توجه به توسعه سخنرانی کودک و ارتباط با او بیشتر. داستان های پری کودک، اشعار، سرگرمی، معماها را بخوانید و آنها را یاد بگیرید.

2. کودک را در خانواده تشویق کنید تا مدل سازی کودک را طراحی کنید.

3. بیشتر در طبیعت وجود دارد، برای آشنا کردن کودکان با زیبایی های طبیعت بومی.

من از همه پدر و مادرم برای شرکت در زندگی در گروه ما و اجازه دهید او را شخصا یک برگ از مهربانی، که به ما یادآوری خواهد کرد که چه باید ارتباط با کودک می دهد. اجازه دهید بچه ها شما را با موفقیت های خود بپردازند.

ادبیات:

TS Zhenina "مونتاژ والدین در مهد کودک".

v.n. Volchkov؛ n.v. Stepanova "خلاصه کلاس ها در جوانترین گروه دوم مهد کودک".

یادداشت برای والدین به پرورش مهربانی در طبیعت

1. فرزندتان را دوست داشته باشید با نام آن را با نام تماس بگیرید

2. به یاد داشته باشید، طبیعت معلم اصلی ما است. اغلب با یک کودک طبیعت بیشتر می شود.

3. حیوانات یا گیاه را در خانواده داشته باشید. مراقبت از آنها را به کودکان.

4. آموزش کودکان را به درستی با موجودات زنده ارتباط برقرار کنید.

5. به آگاهی از یک کودک که چمن را خرد کرده، یک گل پاره شده، از یک رابطه ناخوشایند و بی رحمانه به آنها برساند.

6. آموزش کودکان را به ایجاد شرارت زنده، به همه زندگی کمک کنید.

7. ایجاد شرایطی که از خیر و شفقت بازدید می کنند.

8. کودکان را برای همدردی بازی کنید و به کسانی که به آن نیاز دارند کمک کنید.

9. یاد بگیرید که اشتباهات خود را اصلاح کنید.

10. نه در کلمات، اما برای کمک به طبیعت، به عنوان مثال، تغذیه پرندگان زمستانی، زخم را در تنه درخت درمان کنید.

11. فرزندتان را تحقیر نکنید و از اقدامات خود با دیگران صحبت نکنید.

12. اختراع با فرزندان افسانه ها، داستان های مهربانی.

13. از نمونه های مثبت از ادبیات کودکان هنگام بالا بردن یک کودک استفاده کنید.

14. ضرب المثل ها را بردارید:

امور خوب تمام قرن ها زندگی می کنند.

کسب و کار خوب برای قرن ها به یاد میآید.

خوب همه جا خوب است

لباس ها یک فرد را رنگ نمی کند، بلکه اعمال خوب او است.

به یاد داشته باشید، و بد فراموش کنید.

گزارش Pedsovets:

"نقش مهد کودک در توسعه سخنرانی کودک"

نقش مهد کودک در توسعه سخنرانی کودک

مهد کودک تمام توانایی ها و تمایلات کودکان را توسعه می دهد و بین آنها قابل توجه و مهم تر از توانایی داشتن یک سخنرانی وجود ندارد. بنابراین، سخنرانی یادگیری سیستماتیک، توسعه روش سخنرانی و زبان بر اساس کل سیستم تربیت در مهد کودک دروغ می گویند.

مهد کودک به وظیفه ای برای ایجاد چنین محیطی خاص محکوم شده است، از جمله سخنرانی کودکان می تواند به درستی و بدون محدودیت توسعه یابد.

توسعه یک فرد - فیزیکی و روانی مراحل مربوط به سنین زیر را می گذراند: دوران کودکی؛ سن کودکان زودهنگام؛ پیش دبستانی (دوران کودکی)؛ مدرسه جوان نوجوان (نوجوانی)؛ سن جوانان؛ بلوغ. عقل در مراحل اولیه ظاهر می شود سن بچه ها و به شدت بهبود در پیش دبستانی، مدرسه جوان و نوجوانی. اما آن را در انسان توسعه می دهد و تنها تحت شرایط ضروری برای سخنرانی بهبود می یابد.

اگر بزرگسالان اطراف کودک شروع به آموزش آن از دوران کودکی می کنند، او توانایی نمایندگی را توسعه می دهد و سپس فکر می کند؛ با هر مرحله سن، این توانایی ها بهبود یافته است. به طور موازی با توسعه اطلاعات، یک حوزه عاطفی-فرمت در حال توسعه و بهبود است.

علم ثابت شده است که بدون ارتباط گفتار، I.E. بدون یک رسانه اجتماعی، یک انسان نمیتواند تبدیل به یک فرد کامل شود. داستان ها شناخته شده اند، چرا که، به دلیل برخی از شرایط غم انگیز، کودکان نوزاد نوزاد به سرزمین های حیوانات افتاد و تغذیه شدند. هنگامی که مردم کشف این کودکان پس از سه سال سن و به جامعه بشری بازگشت، آن را معلوم شد که آنها شعارهای که حیوانات خود را احساس و نه در همه دارای عناصر از روح و روان، که تشخیص یک فرد از حیوانات داشتند: آنها نیست یک دستگاه اندیشه، احساسات عالی بود، آنها به گفتار آموزش غیر ممکن بود.

موارد متعدد شناخته شده هستند، کمتر غم انگیز، اما به عنوان غم، که با جهل بزرگسالان رخ داد: کودکان تبدیل به ذهنی توسعه نیافته، ضعیف به دست سخنرانی (با مشکل مورد مطالعه در مدرسه)، چرا که در خانواده با رشد گفتار خود را معامله نمی زمانی که آنها در نوزاد، اوایل کودکان و سنین قبل از مدرسه بود. بنابراین، v.a. Sukhomlinsky این مورد را از مدیر عمل خود را از مدرسه توصیف می کند. یک دانش آموز این مدرسه، پسر سری راه آهن، که در راه آهن زندگی می کرد، در سال های پیش دبستانی یک مادربزرگ، یک زن کاملا ناشنوا به ارمغان آورد. به دلیل بیماری او، او نمیتوانست به اقدامات سخنرانی نوه پاسخ دهد و تقریبا گنگ بود. تلاش های معلم کلاس ابتدایی برای توسعه یک سخنرانی پسر نتایجی را به دست نیاورده است، او را مجبور به آموزش او و سواد آموزی نبود. اگر چه این پسر با پیش نیازها برای توسعه طبیعی متولد شد، فقدان ارتباطات گفتاری به این دلیل بود که عقل آن را توسعه نداد.

سخنرانی به موقع و کامل، اولین و مهمترین شرایط تشکیل (ظاهر) در یک کودک روانپزشکی کامل و توسعه بیشتر آن است. به موقع - این بدان معنی است که از روزهای اول پس از تولد یک کودک آغاز شد؛ به معنای کامل از لحاظ مواد زبان کافی است و کودک را تشویق می کند تا سخنرانی را در یک اندازه گیری کامل از قابلیت های آن در هر کلاس سنی کار کند.

با توجه به توسعه گفتار کودک در مراحل سن اول به ویژه مهم است زیرا در این زمان مغز به شدت توسعه و توابع آن شکل می گیرد. با توجه به مطالعات فیزیولوژیست ها، عملکرد مرکزی سیستم های عصبیشما در طول تشکیل طبیعی خود به راحتی می توانید تمرین کنید. بدون آموزش، توسعه این توابع به تأخیر افتاده است و حتی ممکن است برای همیشه متوقف شود.

برای عملکرد خلاقیت گفتار، سه سال اول زندگی کودک، دوره توسعه "بحرانی" است: این اصطلاح عمدتا رسوب آناتومیک حوزه های مغز است، کودک فرم های اصلی گرامری را می گیرد زبان مادریسهام بزرگ کلمات جمع می شود. اگر در سه سال اول، سخنرانی بچه به دلیل توجه نرسیده بود، پس تلاش زیادی برای عقب نشینی وجود خواهد داشت.

قبل از اینکه مهد کودک یک کار باشد - برای آموزش کودکان به طور آزادانه از زبان مادری در ارتباط مستقیم با افراد اطراف استفاده کنید، به درستی و قابل فهم برای دانش آموزان برای بیان افکار خود را به صورت خوراکی.

سخنرانی کودک به عنوان یک ابزار قابل اعتماد از ارتباطات در صورتی که به دیگران قابل درک است، خدمت می کند و به ترتیب، مهار و کامل بودن بیان تفکر در کلمات، از انتخاب کلمات دقیق، از خلوص و صحت بستگی دارد از تلفظ

به هر حال، این ویژگی ها تحت شرایط مطلوب در یک کودک و در خانواده به عنوان یک نتیجه از نفوذ والدین، اغلب غیر سیستماتیک، گاهی اوقات حتی غیر عمدی تولید می شود. در مهد کودک، یک سخنرانی منسجم، غنای فرهنگ لغت، خلوص تلفظ توسط یک کودک با آموزش سیستماتیک، با استفاده از انواع تکنیک های روش شناختی تولید شده است.

مربی توسعه تفکر و همه طرف از سخنرانی از کودکان در محتوایی که به آنها آشنایی با زندگی اطراف: توسط زندگی از خانواده و مهد کودک، کار مردم، حوادث عمومی و پدیده، حیات وحش، جهان به همراه ندارد. شناخت توسط یک کودک از واقعیت اطراف واضح تر می شود، به دلیل این واقعیت که در یک فرم کلامی تدریس می شود، آگاه است، زیرا فعالیت شناختی انسان در زبان ثبت شده و تثبیت شده است.

در مهد کودک، نه تنها کودکان را به زبان مادری خود در ارتباط مستقیم آموزش می دهند، بلکه توانایی خود را برای صحبت مودبانه با رفقای و بزرگسالان در شرایط مختلف افزایش می دهد: برای صحبت کردن در کلاس، با یکدیگر صحبت کنید زندگی روزمره، پاسخ به سوالات بزرگسالان، انجام دستورات شفاهی، برای مثال، بپرسید، چه ساعت چند است، برای پیدا کردن آنچه خواهد برای صبحانه، و غیره می باشد

کودکان از طریق فرم های مودبانه به طور کلی پذیرفته شده از ارتباطات سخنرانی تدریس می شوند: بزرگسالان آشنا به نام و Patronymic نامیده می شوند، به "شما"، به نام یکدیگر تماس می گیرند (Katya، Katyusha، Peter، Volodya، و غیره)؛ در تمام موارد لازم، استفاده از فرم های مودبانه پذیرفته شده به طور کلی پذیرفته شده (با تشکر، لطفا، سلام، سلام، با صبح بخیر، و غیره) استفاده کنید: کودکان را در طول گفتگو با بزرگسالان آموزش ندهید که سر خود را پایین بیاورید، اما آنها را در چهره تماشا کنید بدون گریه پاسخ دهید، اما کاملا با صدای بلند، به طوری که مخاطبان را می توان شنید، نه "رحم"؛ به طور کامل غیر قابل قبول کودک را به بزرگسالان تبدیل می کند، بنابراین مربی به کودکان می آموزد که در گفتگو بزرگسالان دخالت نکنند، سخنرانی خود را متوقف نکنند، بدون تردید دوستانه باشند.

فرهنگ فرهنگ گفتار نزدیک به آموزش احساسات، ظاهر اخلاقی کودکان است. مودب بودن، فرهنگ سخنرانی باید یک نگرش واقعی نسبت به افراد دوست داشتنی به رفقای، عشق به خویشاوندان و عزیزان، احترام به بزرگان را بیان کند.

با توجه به ویژگی های فردی رفتار کودکان، مربی آنها را به گوش دادن و درک سخنرانی بزرگسالان می آموزد، نه تنها شخصا به یک کودک جداگانه، بلکه به کل گروه، برای حفظ آنچه که در کلاس درس گفته می شود، گوش می دهد رفقای خود را در بازی ها و در کلاس های عمومی، زمانی که دیگران انجام می دهند یا استراحت می کنند، بی سر و صدا صحبت می کنند. با تمام این ویژگی ها، یک کودک که به یک مهد کودک می آید هنوز ارسال نشده است، تربیت آنها نیاز به کار دقیق و مداوم معلم در طول کل اقامت کودک در مهد کودک است.

قبل از مهد کودک یک کار مهم دیگر وجود دارد: برای افزایش منافع و عشق به کلمات هنری.

داستان این تاثیر زیادی بر توسعه ذهنی، اخلاقی و زیبایی شناختی کودکان دارد و در عین حال یکی از ابزارهای قدرتمند توسعه و غنی سازی سخنرانی آنهاست. در سال های پیش دبستانی زندگی کودک، او باید به دنیای زیبای خلاقیت مردم معرفی شود تا با بهترین کتاب های نویسندگان کودکان (روسی، اوکراینی، بلاروس، و غیره) آشنا شود، با برخی از آثار کلاسیک ادبیات روسیه در دسترس این سن، و همچنین نویسندگان کودکان خارجی است. با تشکر از ادبیات هنری، کودکان در حال تبدیل شدن به دنیای درونی انسان، احساسات او، انگیزه های اقدامات، نگرش او نسبت به دیگران، طبیعت هستند.

ادبیات هنری عواطف کودکان را غنی می کند. گوش دادن به خواندن، گفت، کودکان با قهرمان همدردی می کنند، ماجراهای، ماجراهای و پیروزی ها را نگران می کنند.

تخیل کودک به دنبال داستان داستان، افسانه ها و یکی پس از آنکه دیگر تصاویر را ترسیم می کند. توانایی یک فرد برای بازسازی تصویر به عنوان بسیار ارزشمند، و این توانایی به توسعه یک کتاب هنری کمک می کند.

کودک می بیند، می گوید، می شنوید، پیچیده، آن را باور می کند، وزن، مقایسه، مقایسه، مقایسه، مقایسه، مقایسه همه احساسات حسی در سال های اول زندگی خود را که پایه و اساس ساختمان ایده ها و دانش او رشد می کند، و بنابراین باید باشد غنای زبان. درجه وضوح و اطمینان از این ایده ها و در ارتباط با این، پایداری و صحت زبان بسته به دو شرایط: اقدامات مشارکت در تشکیل این نمایندگی ها ممکن است تعداد بیشتری از احساسات خارجی و اندازه گیری فعالیت ها باشد این خود را در روند مشاهده و درک واقعیت اطراف خود نشان می دهد.

معلم نظارت می کند که هر فتح حساس با این کلمه ارتباط برقرار می کند. او تلاش می کند تا کودکان را به تماس با اشیاء، علائم، اقدامات، اقدامات خود، به طوری که آنها بتوانند بتوانند آنچه را که می بینند می توانند مقایسه کنند، می توانند مقایسه کنند.

معلم کاملا دارای یک زبان مادری برای کودکان است، و این نمونه را در زبان خود قرار داده است که کودکان می توانند پیروی کنند، همه روشهای توسعه زبان کودک را به عنوان آموزش و پرورش شناخته اند. اشکال کلام زندگی که از آن استفاده می کند نه تنها برای درک مواد بصری، بلکه همچنین برای تأثیر بر بالاترین احساسات است.

آموزش زبان با توسعه عشق به بهترین نمونه های ادبیات بومی دست است، نیاز به برقراری ارتباط با آنها، در آنها شادی و الهام بخش است.

واژه زنده، داستان های مجازی، داستان، برای لحظه ای منظم و با توجه به صراحت، شعر عامیانه در مهد کودک، به عنوان در خانواده، و آماده شدن کودک به ادراک هنر عمیق تر.

کودک زنده است، کل خود را به این برداشت های زیبایی شناختی پاسخ خواهد داد؛ او مادر را تقلید می کند، و مربی و خود می گوید، اعلام می کند، می گوید، نشانه ها، حرکات، بدرفتاری می کند. سلیقه های ادبی او در بهترین نمونه ها تشکیل شده است.

یادگیری کودک به مدت طولانی قبل از زمانی که آن را برای نامه و پر می شود، آغاز می شود. به طور دقیق این آموزش را هدایت کنید و وظیفه اصلی مهد کودک وجود دارد. گسترش روش به گام، گام به گام، تعداد حضور کودکان، به طور مداوم به یاد می آورد که به هیچ وجه چشم و نه یک دست، و گوش سنگ بنای توسعه زبان آنها، تحت تاثیر مطالب عمدی انتخاب شده، ارزشمند ادبی با ارزش است احساسات، در تولید سلیقه های هنری، مهد کودک همراه با خانواده، مدرسه را دقیقا این دانش آموزان آماده می کند، زیرا او همیشه به آنها می گوید که به شدت به آنها می گوید.

بنابراین، نقش مهد کودک در توسعه سخنرانی کودک چیست؟ دشوار است کسب بیش از حد. در مهد کودک، کودکان را به زبان مادری خود در ارتباط مستقیم با مردم اطراف خود (اشکال ابتدایی گفتگو و مونولوگ، به درستی صحبت می کنند سخن خوده)، مهارت های فعالیت های گفتاری سازمان یافته را به ارمغان بیاورید، فرهنگ لغت را غنی سازی کنید، عشق را برای کلمات هنری مطرح کنید. همه اینها توسط مربی مطابق با برنامه هر گروه سنی در طول کل اقامت در مهد کودک انجام می شود.

در پایان سال پیش دبستانی، اکثر کودکان به طور کامل طرف صوتی زبان مادری را جذب می کنند، بخش مهمی از فرهنگ لغت و نظام دستور زبان دهان زبان گفتاری؛ تا هفت سال، سخنرانی کودکان در سطح زبان سخنرانی خانگی در اطراف آنها قرار دارد.

یادداشت برای والدین برای انجام

مفصل ژیمناستیک

هدف از اصطلاحات ژیمناستیک تولید جنبش های کامل و مقررات خاصی از ارگان های دستگاه تفصیلی لازم برای تلفظ صحیح صداها است.

1. هر روز ژیمناستیک مفصل را انجام دهید تا مهارت های تولید شده در کودکان ثابت شود. بهتر است تمرینات را 3-4 بار در روز برای 3-5 دقیقه انجام دهید. برای کودکان بیش از 2-3 تمرین در یک زمان پیشنهاد ندهید.

2. هر تمرین 5-7 بار انجام می شود.

3. تمرینات استاتیک برای 10-15 ثانیه انجام می شود (نگه داشتن موقعیت تفسیر در یک موقعیت).

4. هنگامی که انتخاب تمرینات برای ژیمناستیک مفصل، لازم است که یک توالی خاص را مشاهده کنید، از آن استفاده کنید ورزش ساده به پیچیده تر. آنها را بهتر احساساتی انجام دهید، در یک فرم بازی.

5. از دو تا سه تمرین انجام می شود، تنها یک نفر تنها می تواند یکی باشد، دوم و سوم به تکرار و تأمین مالی داده می شود. اگر کودک برخی از ورزش ها را انجام می دهد به اندازه کافی خوب نیست، شما نباید وارد تمرینات جدید شوید، بهتر است از مواد قدیمی استفاده کنید. برای تضمین آن، شما می توانید با تکنیک های جدید بازی ارائه دهید.

6. ژیمناستیک مفصلی نشسته است، همانطور که در این موقعیت، کودک به عقب مستقیم، بدن شدید نیست، دست ها و پاها در موقعیت آرام قرار نمی گیرند.

7. کودک باید چهره بالغ را به خوبی ببیند، و همچنین چهره آن به طور مستقل کنترل صحت تمرین را کنترل می کند. بنابراین، کودک و بزرگسالان در طول ژیمناستیک مفصل باید در مقابل آینه دیوار باشد. همچنین، کودک می تواند از یک آینه کوچک دستی (حدود 9x12 سانتی متر) استفاده کند، اما پس از آن بالغ باید مخالف کودک به او باشد.

8. شروع ژیمناستیک بهتر با تمرینات لب.

سازمان ژیمناستیک مفصل

1. مذاکرات بزرگسالان در مورد تمرینات آینده با استفاده از تکنیک های بازی.

2. بزرگسالان اجرای تمرین را نشان می دهد.

3. ورزش باعث می شود یک کودک، و بزرگسالان کنترل اعدام را کنترل می کند.

یک بزرگسال، ژیمناستیک مفصل سازنده، باید کیفیت حرکت توسط کودک را دنبال کنید: دقت حرکت، صاف، سرعت اجرای، ثبات، انتقال از یک حرکت به دیگری. همچنین مهم است که اطمینان حاصل شود که حرکات هر بدن مفصلی به طور متقارن با توجه به سمت راست و چپ فرد انجام می شود. در غیر این صورت، ژیمناستیک مفصل به هدف خود نمی رسد.

4. اگر یک کودک نوعی حرکت را دریافت نکند، به او کمک کند (Spatula، دستگیره قاشق چای خوری یا یک انگشت روشن).

5. برای اینکه کودک بتواند موقعیت مناسب زبان را پیدا کند، به عنوان مثال، لب فوقانی را لیس زد، آن را با مربا، شکلات یا چیز دیگری که کودک شما را دوست دارد، اسمیر می کند. رویکرد خلاقانه ورزش

در ابتدا، هنگام انجام فرزندان ورزش، تنش حرکات ارگان های دستگاه تفسیر وجود دارد. به تدریج، تنش ناپدید می شود، حرکت آرام می شود و در عین حال هماهنگ شده است.

سیستم تمرینات برای توسعه تحرک تحرک باید شامل هر دو تمرینات استاتیک و تمرینات با هدف توسعه هماهنگی پویا باشد حرکات گفتاری.

"با اشعار کودک یاد بگیرید"

"با اشعار کودک یاد بگیرید"

بررسی اشعار توسط قلب، حافظه، سخنرانی، تخیل، تفکر، احساس زیبایی را توسعه می دهد، به یافتن هماهنگی درونی کمک می کند تا سطح فرهنگ مشترک را افزایش دهد. ویژگی شعر این است که، مانند موسیقی، ریتم آن، ملودی بر وضعیت عاطفی فرد تاثیر می گذارد، که در دنیای مدرن و یا تهاجمی بسیار مهم است.

اشعار یک نگرش ویژه و متفکرانه به ادبیات را افزایش می دهد. شعر للیسی امکان لذت بردن از زیبایی کلمه و ریتم را فراهم می آورد. روانشناسان اشاره کردند که کودکان که اشعار را نمی دانند که در دوران کودکی آنها را نمی خوانند، تفکر ذهنی کافی نیست. و حالا خودت را چک کن! چگونه شعر را می شناسید که در دوران کودکی آشنا شدم؟ احتمالا بسیاری از بزرگسالان و کودکان به یاد نمودن شعر:

گربه واسالی، کجایی؟

من موش ها رفتم

چرا شما در خامه ترش هستید؟

یا چنین مثال:

مامان خواب، او خسته است

خوب، و من بازی نکردم

من یک گرگ را شروع نمی کنم

یا چنین مثال:

Masha Varezhka قرار داده است.

آه، کجا من یک انگشت مورد هستم؟

هیچ انگشت وجود ندارد، ناپدید شد

من خانه ام را ندیدم

همه والدین مراقبت از این مشکل روبرو هستند. خوب، اگر والدین آموزش های آموزشی، آموزش فلسفی، تجربه کافی و طعم هنری داشته باشند و بتوانند این مسئله را به طور مستقل حل کنند. اما بخش قابل توجهی از والدین پیش دبستانی ها و دانش آموزان جوان اغلب هنگام انتخاب شعر نیاز به کمک دارند.

البته، بهترین گزینه برای والدین استفاده از کلاسیک، اثبات شده توسط زمان منافع برای یک سن خاص است.

چه زمانی و چگونه شعر را با پیش دبستانی حفظ کنید؟

یافته شده است که آیات به شکل گیری آگاهی شنوایی کمک می کند، که پس از 1، 5 سال، به شدت در کودکان شروع می شود. این برای یادگیری موفقیت آمیز در آینده بسیار مهم است. اگر شما بارها و بارها به شعر بگویید، یک کودک را به تکرار کلمات فردی در کار با عملکرد همزمان جنبش ها جذب کنید، تشویق به پایان دادن به پایان نامه شاعرانه، پس از آن در 2، 5 ساله می توانید اشعار کوچک را بخوانید. این کار تمام والدین خود را از مدت زمان طولانی زمانی که آنها با فرزند خود بازی می کنند، تلفظ های مختلفی - سرگرم کننده است.

کودکان که بسیاری از آثار شاعرانه را خوانده اند، دارای یک حافظه فوق العاده و حس ریتم هستند، با تلاش های بزرگی متون بزرگ را به یاد می آورند. بی قید و شرط این واقعیت است که با کمک اشعار شما می توانید حافظه را توسعه دهید. به خصوص اگر شما آن را به طور منظم و با استفاده از تکنیک های خاص انجام دهید.

به گفته معلمان و روانشناسان، سن پیش دبستانی قدیمی برای حفظ اشعار مطلوب است. این در طول این دوره است که حافظه بچه شروع به توسعه بسیار سریع می کند. تا 5 سال، مطالعه اشعار عمدتا غیرقانونی است. پس از 5 سال، لازم است به طور هدفمند آموزش کودک را به حفظ متن توسط قلب، به عنوان مثال برای توسعه حافظه دلخواه.

قوانین اساسی برای ساخت اشعار با پیش دبستانی:

1. شعر انتخاب شده باید به سن کودک پاسخ دهد. کار شاعرانه باید با موسیقی خود را دوست داشته باشد، گشت و گذار تصاویر، باید رضایت زیبایی شناختی و اخلاقی را به ارمغان بیاورد تا تمایل به زنده ماندن دوباره و دوباره احساسات هیجان زده از آیه، تمایل به بازسازی، شنیدن دوباره و غیره.

2. بعد به آرامی، به طور صریح کودک را از ابتدا تا انتها بخوانید. درک محتوا به حفظ مؤثر کمک می کند. اگر یک بزرگسال به شعر می گوید، این اثر عالی خواهد بود. توجه به اولین تلاش های کودک برای بازسازی شعر: اگر کلمات تحریف شده ظاهر شود، کلمات کپی رایت توسط دیگران جایگزین می شوند، یا بعضی از کلمات که کودک به طور مداوم فراموش می کند، این نشان می دهد که او آنها را درک نمی کند. وظیفه بزرگسالان برای توضیح آنها در دسترس است.

3. همه کودکان ویژگی های حفظ خود را دارند. سه نوع اصلی متمایز هستند: ممیزی ها (کسانی که به راحتی اطلاعات مربوط به شایعه را به یاد می آورند، صفر (کسانی که نیاز به دیدن آنچه را که یاد می گیرند) و kinestics (که نیاز به عرق دارند، اشیاء اطلاعات را در دست نگه دارند).

پذیرش برای کمک به بهتر بودن حفظ:

انجام عمل بازی با اشیاء در حالی که خواندن؛

ساخت کلمات کودکان که قافیه هستند؛

خواندن گفتگوهای شعر در نقش ها؛

دراماتیزاسیون

لطفا توجه داشته باشید که شعر به طور کامل حفظ می شود، بدون تقسیم بر خطوط فردی و استنزا.

چه چیزی Chanterelle؟ (روی حیله و تزویر) چگونه می گوید؟ (دلپذیر، متقاعد کردن)

نکته اصلی این است که والدین باید زمانی که شعر را با کودک حفظ می کنند، به یاد داشته باشند - این باید رضایت هر دو را به ارمغان بیاورد. بهتر است قبل از اینکه کودک چربی بگیرد، متوقف شود. بهتر است این کار را انجام ندهید اگر کودک به طور قطعی از آن رد شود. بهتر است که همه چیز را کشف نکنید، اگر آن را آزار دهید.

مشاوره برای والدین:

برای بالا بردن، در اینجا شما نیاز به یک روز مداوم و کار شبانه، خواندن ابدی.

A.P. چخوف

هنگام انتخاب کتاب ها و پیروی از آشنایی با آنها، به موارد زیر توجه کنید:

· یک کتاب برای یک کودک سن پیش دبستانی باید نشان داده شود. هنگام انتخاب کتاب ها، اولویت باید به آن نسخه های نشان داده شود، جایی که تصاویر حیوانات، مردم، اقلام واقعی هستند.

· کتاب ها را به ترتیب انتخاب کنید، سن و منافع کودک. برای کودکان سن پیش دبستانی جوان، سرگرمی، داستان های پری کوتاه شاعرانه، افسانه های پری در مورد حیوانات را بخوانید. کودکان پیش دبستانی ارشد علاقه مند به داستان های دیگر کودکان، داستان های جادویی و خانوارهای جادویی و خانوار هستند.

· سعی کنید در یک سیستم خاص بخوانید، به عنوان مثال، یک کودک را با چندین آثار یک نویسنده معرفی کنید. قبل از خواندن کتاب، صرف نظر از سن کودک، مطمئن شوید نام نام نویسنده یا شاعر، سبک و نام کار را نام ببرید. به عنوان مثال: "من به شما یک داستان پری روسیه" خواهر Alenushka و Brother Ivanushka "را بخوانید» آثار خواندن متناوب ژانرهای مختلف: داستان ها، افسانه ها و اشعار پری.

· دوباره خواندن کتاب های آشنا در بسیاری از موارد. خواندن تک کار، تمایل به خواندن تا حد ممکن به همان اندازه که ممکن است، از مزایا. کودکان به یاد نمی آورند که آنها به عنوان یک نتیجه خوانده می شوند، عادت بد به طور سطحی درمان کتاب شکل گرفته است.

· از قهرمانان ادبی به عنوان یک نمونه برای اجرای قوانین رفتار استفاده نکنید (شما باید دست های خود را مانند یک قهرمان کتاب بشویید). کودک نباید کتابی را به عنوان مجموعه ای از قوانین بگذارد، در غیر این صورت او شروع به بی سر و صدا خواهد کرد و گاهی اوقات مقاومت در برابر آنچه در آن ذکر شده است.

· قبل از خواندن معنای این کلمات، توضیح دهید، بدون درک که کودک معنای اساسی متن را مشخص نمی کند، شخصیت قهرمانان. اگر کار درک نمی شود، توسط یک کودک قابل درک نیست، آن را به هدف اصلی خود نمی رسد: به شکل گیری شخصیت فرد جوان کمک نمی کند.

· به طور خاص خواندن، به دنبال به دست آوردن احساسات کودک موجود در کار هنری. اگر یک بزرگسال در فرآیند خواندن، نگرش خود را نسبت به قهرمانان و حوادث نشان ندهد، بعید است که یک کودک ایجاد شود.

کلاس استاد برای نگهبانان مراقبت:

"تشکیل صدا مناسب

در کودکان با استفاده از ژیمناستیک مفصل "

برنامه نویس

هدف از کلاس اصلی:

انتقال تجربه به صورت مستقیم و اظهار نظر توسط دنباله ای از اقدامات، روش ها، تکنیک ها و اشکال فعالیت های آموزشی در طول ژیمناستیک مفصل؛

وظایف:

یادگیری برای مدیریت مقامات تفسیر؛

توسعه هماهنگی و حرکات دستگاه تفصیلی؛

آموزش صدای مناسب، سخت افزاری، احساسات خودپنداره.

تجهیزات:

آینه ها، کارت های مفصل، تصاویر طرح برای تمرینات تفسیر، لیدی باگ، آفتاب، بچه ها بچه ها، اسباب بازی های آموزشی: هیپو، پروانه.

جزوه: کارت پستال شگفت انگیز (Ladybugs، پروانه ها؛ گربه ها).

حرکت کلاس کارشناسی ارشد:

بخش ورودی (5 دقیقه) آشنایی معلمان با موضوع.

بخش اصلی(1Ch10min)

1 بخش: برگزاری ژیمناستیک مفصل با کودکان سنین مختلف (جوان، متوسط، ارشد)؛

بخش نهایی (15 دقیقه):خودآموزی از فعالیت های درمانگر معلم سخنرانی؛ تبادل دیدگاه ها

بررسی اجرای وظایف و دستیابی به هدف، استفاده از تست بر روی موضوع کلاس اصلی انجام می شود.

بخش اول

تطبیق داستان های پری

نویسنده از داستان های S. Kremneva، A. Konstantinova و A. Nazarova، V. Gurov و دیگران استفاده می کند. داستان ها مطابق با وظایف تسهیل کننده تر ادراک و حفظ برای کودکان گروه های سنی مختلف اقتباس شده است. داستان های داستان های پری حفظ می شود، اما قهرمانان مطابق با تمرینات ژیمناستیک مفصل انتخاب شده اند.

بچه (برای کودکان سن پیش دبستانی اولیه)

کودکان، امروز من می خواهم شما را به کودک معرفی کنم. او هنوز خیلی کوچک است و هیچ چیز دیگری نیست. در اینجا این برای شماست و می خواهید یاد بگیرید که شارژ لب و زبان را شارژ کنید. نگاه کنید، کودک به شما لبخند می زند، او هنوز دندان ندارد، بیایید به او نشان دهیم که "حصار" از دندان ها چیست.

حصار: به دست آینه بروید و لب های خود را بکشید، دندان هایتان را نشان دهید.

دندانهایت را تمیز کن:و اکنون ما کودک را به دندان های خود می آموزیم. لبخند، دهان خود را باز کنید، زبان را با دندان های پایین بشویید (چپ، راست).

مردان توسط خمیر و در حال حاضر پنکیک به تعویق افتاده است. اما ابتدا خمیر را بشویید.

لبخند، دهان خود را باز کنید و زبان را به دندان ها بخورید، و اکنون لب های زبان را می گیرید.

پنکیک: و در اینجا و اولین پنکیک معلوم شد. لبخند، دهان خود را باز کنید، زبان گسترده ای را روی لب پایین قرار دهید و آن را نگه دارید.

آه، چه پنکیک فوق العاده معلوم شد و بوی خوشمزه بود. در بوی پنکیک گربه گربه را اجرا کرد و عصبانی شد که درمان نشد.

گربه عصبانی: به لبخند، دهان را باز کنید، نوک زبان برای دندان های پایین استراحت می کند، پشت ناراضی است.

گربه را دوست دارد وقتی که پشت سرش است. بیایید یک زن سبک و جلف عصبانی باشیم و زبان دندان هایمان را نگه داریم. بنابراین زن سبک و جلف عصبانی شد و به نوعی تبدیل شد. و برای کودک، یک عمل خوب ساخته شده است. کودکان - شما هوشمندانه و سخت گیر هستید. آفرین!

پروانه و هیپپوت(برای کودکان پیش دبستانی متوسط)

کودکان، آیا شما داستان های پری را دوست دارید؟ سپس گوش کن! او زندگی می کرد، یک پروانه زیبا در جهان وجود داشت. او یک بار پرواز کرد، پرواز کرد و ناگهان یک هیپوتاموس را دید. و هیپوپوتاموس، هیپو دهان خود را به طور گسترده ای باز کرد.

هیپو دهان گسترده را باز خواهد کرد و آن را مانند این کار می کند.

پروانه به او نزدیکتر شد و پرسید: "کجا زندگی میکنی، هیپو؟"

و Hippopotamus به او پاسخ می دهد:

"بسیاری از حیوانات وجود دارد

بیا به زودی تماشا کن

در این پارک جادویی

این چیه؟ ... "(باغ وحش)

و پروانه فولادی و هیپاپوتام

یک پروانه به هیپ ها وارد شد. ناگهان میمون به سمت او رفت. و آنها شروع به اذیت کردن با یک بوفت: "p'-p'-pi، p'e-py. ما شما را نمی شناسیم! "

میمون: بیایید لبخند بزنیم و لب را دنبال کنیم : Py-five-five ....

-ezdazyanka، میمون ها، من برای شما خجالت می کشم! این پروانه است - دوست جدید من.

میمون ها عذرخواهی کردند، وعده داده اند که دیگر کسی را دوست ندارند و به دوستان خود رفتند - خوشمزه جم.

با لذت خوردن

و تمام مربا بازپرداخت شد

به طوری که مربا از لب ها برداشته شود

Rotik باید لیسیدن باشد

Jam خوشمزه: لبخند، دهان خود را باز کنید، لب بالا را با زبان لیس بزنید. زبان پایین پشتیبانی نمی کند

JAM خوشمزه ثبت شده،

برای نوشیدن چای می خواستم

یک فنجان: لبخند، دهان خود را باز کنید، زبان گسترده ای را روی لب پایین قرار دهید و لبه ها را بلند کنید، به طوری که فنجان.

بعد از اینکه دوستان ما چای را نوشیدند، میمون ها گفتند داستان جالب در مورد چگونگی قایقرانی از آفریقا در قایق بادبانی

قایق بادبانی: لبخند، دهان خود را باز کنید، نوک زبان را روی سبرنگ در پشت دندان های بالا قرار دهید و آن را نگه دارید.

این یک پایان افسانه است، و چه کسی به خوبی انجام شده است!

ladybug سختگیرانه:(برای کودکان پیش دبستانی ارشد)

یک لیدی باگ وجود داشت. یک بار او از خانه اش بیرون آمد و یک آفتاب روشن را دید. و گاو خدا را دید. لبخند زد و اشعه های گرم خود را تکان داد. و هنگامی که خورشید پشت گاوهای خدا را روشن کرد، پس هر کس دید که او هیچ پودی نداشت. تمام حشرات در شهرستان شروع به خنده در آن کردند.

- اگر شما لکه های سیاه نداشته اید، لیدی باگ چیست؟

- بله، شما فقط یک سوسک قرمز هستید، به غیر از دیگران.

حتی خورشید در پشت ابرها پنهان شده است. و Ladybird خرد شده، اما پس از آن ساندویسی به عقب نگاه کرد. گاو خدا متوقف شد گریه کرد، شروع به گوش دادن کرد، که Solnyhchko به او می گوید: - به طوری که شما یک specks، شما باید برای مدت زمان بسیار طولانی کار کنید. شما از مشکلات نمی ترسید، شما کمک می کنید - آفتاب گفت و به کتاب گاو خدا.

بچه ها، آیا می خواهید به گاو خدا کمک کنید؟ سپس صفحه اول را باز کنید.

نقاش: برای لبخند، دهان خود را باز کنید، زبان را بلند کنید و زبان را از دندان های بالا به گلو و عقب برگردانید. انجام آرام

اسب:به لبخند، دهان باز و گسترده، با صدای بلند و به شدت کلیک کنید، به تماشای چانه حرکت نمی کند، اما فقط یک زبان (2 بار) پرید.

اما Speck ظاهر شد.

صفحه بعد ...

قارچ: لبخند، دهان خود را باز کنید، دکمه "چوب" (مکیدن NEBU). دهان باید گسترده باشد. اگر کار نمی کند، به آرامی مانند یک اسب شکسته می شود.

Woodpecker: لبخند، دهان خود را باز کنید، زبان را بلند کنید. زبان زبان با زور به "بر روی تومور پشت دندان های بالا، گفت:" ddddddddd ... "

Ladybug توسط این کار بسیار جذاب بود، کتاب را با ما بخوانید و متوجه نشوید که چگونه معجزه اتفاق افتاد - لکه های سیاه در پشت او ظاهر شدند.

در حال حاضر او در روز تولد پشه پرواز خواهد کرد. و ما آهنگ مورد علاقه خود را می خوانیم. به لبخند، دهان را باز کنید تا زبان را بالا ببرید و آن را در یک توبرک پشت دندانهای بالا قرار دهید و از جوزز استفاده کنید ...

بخش دوم

در رفتار ژیمناستیک مفصل

این توانایی مادرزادی نیست، به تدریج شکل می گیرد و توسعه آن به دلایل بسیاری بستگی دارد. یکی از شرایط تشکیل طبیعی پیشگیری از صدا، کار کامل دستگاه تفصیلی است. دیدگاه افزایش یافته است که طرف صوتی سخنرانی کودک به طور مستقل، بدون تاثیر ویژه و کمک به بزرگسالان، توسعه می یابد، به طوری که کودک خود را به تدریج تسلط بر تلفظ درست، عمیقا اشتباه است. و تنها کلاس ها با سخنرانی گفتار به اندازه کافی برای توسعه مهارت های قوی از صدا مناسب نیست، تمرین های اضافی مورد نیاز - با والدین.

یادداشت در انجام ژیمناستیک مفصل

مفاهیم ژیمناستیک ترکیبی از تمرینات ویژه ای است که با هدف تقویت عضلات دستگاه تفسیر، توسعه قدرت، تحرک و تمایز حرکات ارگان های موجود در فرایند گفتار است.

هدف از اصطلاحات ژیمناستیک: توسعه جنبش های کامل و مقررات خاصی از ارگان های دستگاه تفصیلی، توانایی ترکیب حرکت های ساده به پیچیده، لازم برای به درستی صداهای کامل است.

انواع تمرینات تفسیر

تمرینات استاتیک در حصول اطمینان از اینکه کودک یاد گرفته است تا موقعیت تفصیلی 5 تا 10 ثانیه (گیتوتاموس، گیتس، یک بیل، یک فنجان، سوزن، تپه، قارچ) را حفظ کند، هدف قرار گرفته است.

تمرینات پویا (تکرار ریتمیک حرکات 6-8 بار) تحرک زبان و لب ها، هماهنگی و تعویض آنها را تولید می کند. (سازمان دیده بان، نوسان، فوتبال، اسب، نقاش، مربا خوشمزه، دندان های تمیز).

جنبش لب ها و گونه ها. (لبخند، حصار، لوله، Trot، Bagel، Bulldog)

سازمان کار

مفصل ژیمناستیک معمولا نشسته را انجام می دهد، همانطور که در این موقعیت، کودک به عقب مستقیم، بدن شدید نیست، دست ها و پاها در حالت آرام قرار نمی گیرند. لازم است فرزندان را به طوری که همه آنها چهره معلم را دیده اند، ضروری است. چهره معلم باید به خوبی روشن شود. هر تمرین باید 2-3 بار تکرار شود.

معلم باید کیفیت حرکات انجام شده توسط هر کودک را دنبال کند، در غیر این صورت ژیمناستیک مفصل به هدف خود نمی رسد.

معلم در مورد تمرینات آینده با استفاده از تکنیک های بازی می گوید.

ورزش را نشان می دهد

دستورالعمل هایی را برای انجام تمرین می دهد: دستورالعمل ها باید در مراحل قرار گیرند، به عنوان مثال: لبخند، لبخند زدن، کشیدن دهان، نوک معلم را به سبرنگ در پشت دندانهای بالایی برسانید، در زبان توبرکول با زبان صحبت کنید صدا دکتر DD. توسعه مهارت های تفسیر نیاز به کار طولانی و سیستماتیک دارد.

آزمایش کردن

در موضوع "تشکیل تعلیق صحیح صدا در کودکان با استفاده از ژیمناستیک مفصل"

1. چه نوع کینما چیست؟

الف) یک مجموعه ساده از حرکات سازمان های تفسیر؛

ب) یک مجموعه پیچیده از حرکات سازمان های تفسیر؛

ج) حرکت آثار هنری.

2. تفسیر ژیمناستیک است

الف) ژیمناستیک هر عضلات زبان؛

ب) کلیه حرکات زبان و لب؛

ج) مجموعه ای از تمرینات ویژه ای که هدف آن تقویت عضلات دستگاه تفسیر، توسعه قدرت، تحرک و تمایز حرکات ارگان های موجود در فرایند گفتار است.

3. ژیمناستیک مفصل نیروی:

الف) توسعه جنبش های کامل و مقررات خاصی از ارگان های دستگاه تفصیلی، توانایی ترکیب جنبش های ساده به مجموعه ای ضروری برای صدور صحیح صداها؛

ب) توسعه حرکات کامل و مقررات خاصی از ارگان های دستگاه تفصیلی، توانایی ترکیب جنبش های ساده به پیچیده لازم برای توسعه کلی کودک.

4. ژیمناستیک بازرسی معمولا انجام می شود:

5. تمرینات استاتیک هدایت می شوند

الف) که کودک آموخت تا موقعیت تفسیر 5 تا 10 ثانیه را حفظ کند.

ب) هماهنگ کردن حرکات سازمان های تفسیر.

6. تمرینات پویا هدایت می شوند

ب) بر تحرک زبان و لب ها، هماهنگی و تعویض آنها.

7. هر تمرین تفصیلی باید تکرار شود

الف) 2-3 بار؛

ب) 10-15 بار؛

سمینار با عناصر بازی در موضوع:

"ذهن در راهنمایی انگشتان دست"

"ذهن در راهنمایی انگشتان دست"

1. انتظار از "ذهن کودک - در راهنمایی انگشتان" متعلق به معلم معروف واسیلی الکساندروویچ Sukhomlinsky است. اینها فقط کلمات زیبا نیستند: آنها توضیحی از چگونگی توسعه بچه ها دارند. پس از همه، تعداد زیادی از انتهای عصب در دست و در زبان واقع شده است. از این رو، اطلاعات به طور مداوم به مغز کودک منتقل می شود، جایی که با داده های گیرنده های بصری، شنوایی و بویایی مقایسه می شود. تنها پس از یک نظرسنجی جامع از اشیاء، از جمله احساس و لیسیدن، در ذهن کودک یک ایده جامع از خواص و کیفیت آنها وجود دارد.

بیشتر فرصت بچه برای مطالعه مستقل از اقلام اطراف، سریعتر اطلاعات آن در حال توسعه است، هر چه زودتر شروع به صحبت کند. وظیفه والدین و معلمان - برای فراهم آوردن کودک با این فرصت به طور جامع از سنین اولیه توسعه یافته است.

هر مادر باید بداند که حتی بچه صندلی چرخدار نه تنها با اسباب بازی های پلاستیکی، بلکه همچنین با اشیاء مختلف نیز بازی می شود. فقط لازم به پیروی از آن است که آنها تمیز و چهره های تیز و یا کوچک، به راحتی برچسب جزئیات مشخص شده است که فرو می ریزد می تواند به طور غریزی بلع. به عنوان مثال، محقق جوان، اقلام بافت های مختلف را بچرخانید، به عنوان مثال، یک فرش نرم، یک میز جلا، یک دیوار خشن. اجازه دهید او تمام مواد مقرون به صرفه را به او لمس کند: به لباس های نرم مادری، به یک اسفنج متخلخل، به شاخه ای از زغال سنگ، به یک چمن ابریشمی، به یک چمن ابریشمی و یک آینه صاف صاف. به هر حال، می توان آن را نه تنها با دسته، بلکه پاها انجام داد.

نقش اسباب بازی در توسعه کودک دشوار است برای بیش از حد. اسباب بازی ها برای کودکان نوزاد و کودکان پیش دبستانی و سن مدرسه ابتدایی مهم هستند. امروز ما در مورد اسباب بازی ها برای توسعه تحرک کوچک در کودکان صحبت خواهیم کرد.

یک موتور کوچک کوچک چیست؟

تحرک کوچک ترکیبی از اقدامات هماهنگ سیستم های عضلانی، استخوان و عصبی یک فرد است که اغلب در ترکیب با یک سیستم بصری در انجام حرکات کوچک و دقیق با انگشت شست و انگشتان و پاها است. اغلب چنین اصطلاحا برای مفهوم "موتور کوچک" به عنوان "مهارت" استفاده می شود.

نقش اسباب بازی برای توسعه تحرک کوچک در کودکان، سرعت بخشیدن و همچنین بهبود این مهارت در توسعه کودک است.

دانشمندان به این نتیجه رسیدند که تقریبا یک سوم کل سطح پروژکتور موتور مغز، دقیقا پیش بینی دست دست را اشغال می کند که در کنار منطقه گفتار قرار دارد. از این رو نتیجه بعدی: توسعه سخنرانی کودک و توسعه تحرک کوچک - دو فرآیند جدایی ناپذیر مرتبط. من همچنین توجه دارم که حوزه تحرک کوچک شامل انواع مختلفی از تمام حرکات است. اینها حرکات ابتدایی مانند ضبط اشیاء مختلف هستند، این حرکات بسیار کوچک است، از کیفیت آن که دست خط انسان بستگی دارد. بافندگی یکی از نمونه های روشن از عمل تحرک کم عمق است.

توسعه تحرک کوچک چگونه توسعه می یابد؟

فرآیند توسعه حرکتی کوچک، روش طبیعی طبیعی، طبیعی آن بر اساس توسعه یک مرد موتور مشترک است. توسعه Motorika مسیر پیچیده را از بین می برد، از کل آیتم با کف دست خود شروع می شود، سپس در فرایند تغییر جسم از دست دست، و دو سال یک کودک می تواند نه تنها قاشق و قاشق را به درستی نگه می دارد، اما همچنین قرعه کشی. روند بهبود مهارت های حرکتی به طور فعال در سن پیش دبستانی و مدرسه ابتدایی اتفاق می افتد. کودک به طور فزاینده ای اقدامات پیچیده تر را انجام می دهد که نیاز به اقدامات توافق شده هر دو دست دارد.

چه چیزی به روند تسریع توسعه تحرک کوچک کمک می کند؟

2. چندین راه موثر برای توسعه حرکتی کم عمق وجود دارد:

بازی ها با اشیاء کوچک (موزاییک، پازل، مهره ها، طراحان، و غیره)؛

بازی های انگشت

ماساژ انگشتان دست و برس.

مهم است که توجه داشته باشید که یک کمکی خوب برای توسعه تحرک کوچک در کودکان، انواع اسباب بازی های آموزشی خواهد بود، که بسیاری از آنها والدین می توانند خود را ایجاد کنند.

تجزیه و تحلیل اسباب بازی برای توسعه تحرک کم عمق در کودکان

اجازه دهید ما را تجزیه و تحلیل اسباب بازی های مختلف ارائه شده توسط بازار مدرن اسباب بازی های کودکان، هدف آن توسعه تحرک کوچک در کودکان زایمان زودرس است.

3. اسباب بازی توری

ساده ترین لاک زدن برای کودکان یک ساله تا نیم سال طراحی شده است. در فرم بازی، توسعه موتورهای کم عمق دست در حال توسعه است، و بنابراین، آماده سازی فاز کودک به نامه. لاک زدن باعث می شود که بسیاری از بازی ها را کنار بگذارم. این به طور مستقیم لاغر است، و توانایی استفاده از عناصر "لاغر" در بازی های Plot-Rele-Play و یا یادگیری رنگ های اصلی. بازی های لاغر برای توسعه موتورهای کم عمق دست، داوطلبانه و چشمک زدن طراحی شده اند. در طول بازی، هماهنگی حرکات و انعطاف پذیری دست دست ها بهبود می یابد. "Laceings" به توسعه تحرک کوچک، تفکر منطقی، سخنرانی کمک می کند، و در نتیجه - تحریک توسعه سازمان های تفصیلی (دستگاه گفتار).

4. هرم های چوبی مختلف

من همیشه شوهر خود را با خرید یک هرم دیگر برای عزیزم پازل می کنم. توضیح به سادگی: "این اهرام ساده نیست، اینها اسباب بازی های در حال توسعه هستند، هر دو برای توسعه حرکت کوچک و تفکر منطقی کودک." اهرام مدرن چیست؟

هرم یکی از اسباب بازی های آموزشی اساسی برای کودک پایان اول، کل سال دوم و سوم زندگی است. این اسباب بازی به توسعه مهارت های حرکتی خوب، تفکر منطقی، تسلط بر اشکال جدید، اشکال و اندازه های مختلف، و همچنین رنگ ها کمک می کند. هرم همچنین یک سازنده جهانی جالب است. هرم ساخته شده از چوب، انرژی مثبت یک اسباب بازی چوبی را حمل می کند. عناصر چنین هرم خوب به دست خود را حفظ می کنند، زیرا آنها همیشه به لمس گرم می شوند، و سطح گسترده ای از آن به طور کامل حساسیت لمسی کودک را توسعه می دهد.

هرم های مختلف با درجه های مختلف پیچیدگی وجود دارد. برای کوچکترین شما نیاز به خرید یک هرم با حداقل حلقه ها. پس از یک و نیم سال، کودک به تدریج شروع به توسعه مفهوم اندازه می کند، به این دلیل که یک هرم را در دنباله درست حلقه ها جمع آوری می کند. برای کودکان، سه ساله قدیمی تر، گونه های پیچیده ای از اهرام را ایجاد کردند، به طوری که پازل پازل نامیده می شود. آنها با چندین میله شکل های مختلف هندسی پشتیبانی می کنند که باید به درستی از چهره های مناسب استفاده کنند.

این اسباب بازی در زندگی نوزاد از ابتدای دوران کودکی ظاهر می شود. با کمک مکعب های چوبی یا پلاستیکی، می توانید برج ها، ساخت قلعه ها و خانه ها را طراحی کنید. علاوه بر این، مکعب های چوبی با تصاویر سپرده شده بر روی آنها (به عنوان مثال، سبزیجات، حیوانات خانگی، قهرمانان داستان)، به لطف که بازی در مکعب ها به تصاویر انتخاب می شود. این نه تنها توسعه تحرک کوچک و تفکر فضایی، بلکه توسعه توجه و منطق است.

6. طراحان

طراحی رایگان ساده ترین راه برای توسعه یک کودک تفکر فضایی، تحرک، نیازهای خلاقانه و اقدامات دلخواه است. بنابراین، اولین سازنده، که فرزند شما آشنا می شود، باید چوبی باشد. جزئیات چوبی طراح بسیار خوشحال است که در کوچک نگه داشتن و چرخش در کوچک، و نه تنها دسته. چنین ماساژ دست اثر مثبتی بر توسعه حرکت لمس و کم عمق دست دارد و همچنین برای سلامتی مفید است. و مهم نیست که چگونه صنعت تولید مدرن ساخت سازندگان از مواد مدرن، طراح ساخته شده از چوب همیشه خود را اشغال می کنند محل سکونت. فقط چنین اسباب بازی ها توسط روانشناسان و معلمان کودکان به عنوان اولین طراح کودکان توصیه می شود.

7. تخته های قطع (فریم ها، خطوط)

صفحات Segene تصاویر قابل انعطاف هستند، اینها تابلوهای چوبی با لاینر هستند که موارد مختلف زندگی یا غیر مسکونی را نشان می دهند. کودک باید هیئت مدیره را با اجزای عناصر ببندد، بخشی را مطرح می کند. این بازی به توسعه سخنرانی، منطق، هماهنگی حرکات، تحرک کم عمق دست، و همچنین درک فضایی بچه کمک می کند.

8. آهنربا ارقام

سطح یخچال و فریزر یک "زمینه عمل" فوق العاده برای یک محقق کوچک است. پس از خرید یک موزاییک مغناطیسی به فرزند خود، شما نه تنها آن را با یک شغل مفید، وقت خود را برای آماده سازی ناهار، اما شما همراه، توسعه موتورهای کوچک، هماهنگی جنبش ها و تفکر فضایی همراه است. و بچه فانتزی کمک خواهد کرد که شخصیت های مختلف را به شکل حروف چند رنگی، اعداد و اشکال هندسی نشان دهد.

9. پلاستیک یا خمیر برای مدل سازی

با کمک پلاستیک، کودک نه تنها خلاقانه بیان می کند، بلکه انعطاف پذیری و تحرک انگشتانش را نیز توسعه می دهد، که به نوبه خود، به بهبود سخنرانی کمک می کند. به طور طبیعی، کودکان کوچک توصیه نمی شود که به طور معمول پلاستیسیت را ارائه دهند. بنابراین، برای کوچکترین، از یک و نیم یا دو سال، پلاستیکی ویژه در کوزه ها به فروش می رسد، به طوری که "خمیر برای مدل سازی" نامیده می شود.

10. Cuba-Soundiers

مکعب Sorter یک اسباب بازی فوق العاده برای توسعه اولیه خرده خرده ها است. فرزند شما یاد می گیرد که چهره ها را شکل بگیرد و آنها را به سوراخ های مناسب وارد کند. با تشکر از این کلاس ها، بچه یک نوک انگشت کوچک را توسعه می دهد، و همچنین با انواع مختلف ملاقات می کند ارقام هندسی و رنگ های مختلف. خوب، اشغال هیجان انگیز نیست!

جمع آوری تصاویر رنگارنگ، بچه نه تنها یک موتورسیکلت کوچک، بلکه همچنین توجه، هوش، تفکر منطقی، هماهنگی کار چشم و دست را توسعه می دهد.

12. Mosaica

بازی های موزاییک های مختلف به توسعه تحرک کوچک، هوش هوش و توانایی های خلاق کودک کمک می کنند. این اسباب بازی در حال توسعه می تواند توسط کودک به زودی به عنوان یک ساله خواهد بود. نکته اصلی این است که به تراشه ها و سن کودک که موزاییک در نظر گرفته شده توجه شود. برای کوچکترین موزاییک با تراشه های روشن بزرگ و یک رشته از اندازه های بزرگ.

13 - 14. بازی های انگشت، عروسک انگشت و عروسک دستکش

حکمت بازی های انگشت مردانه از عمق قرن ها به ما رسید. همه ما به خوبی برای بازی "Soroka-Voron"، "Ladushka"، "Goat-Rod" و خیلی بیشتر شناخته شده است. بازی ها و ژیمناستیک برای انگشتان دست در کل توسعه جامع کودک کمک می کند.

عروسک های انگشت می توانند هر دو بافت چوبی و نرم باشند. با تشکر از چنین جزئیات تئاتری ساده، شما نه تنها می توانید یک بازی عروسک را در خانه با مشارکت کودک خود ترتیب دهید، بلکه انگشتان کوچک را نیز به طور کامل ترسیم کنید.

همچنان گفتگو در مورد مزایای بازی های انگشت، باید توجه داشت که آنها نه تنها مهارت و دقت حرکات را بهبود می بخشند، بلکه توجه، حافظه، کمک به یادگیری صبر، تولید صبر و شکیبایی را بهبود می بخشد. این یک انگیزه عالی برای توسعه توانایی های خلاق بچه ها، بیداری تخیل و فانتزی است. پس از آموختن به پرتره با انگشت های آشنا، اسباب بازی ها، حیوانات، کودک شما قطعا شروع به اختراع داستان های کوچک، نشان دادن آنها با کمک همه انگشتان دست و پا.

تحرک کوچک در زندگی روزمره

اگر کودک مزایای آموزشی را تصویب نکند - امور واقعی او را ارائه دهد. در اینجا تمریناتی است که کودک می تواند یک موتورسیکلت کم عمق را آموزش دهد، به والدین و احساس ضروری و تقریبا بزرگسالان کمک کند:

1. پوست را با سبزیجات پخته شده در لباس حذف کنید. تمیز کردن تخم مرغ های شیب دار. ماندارینهای تمیز

2. گردو تقسیم شده (هسته های پوسته) را جدا کنید. پسته پاک یک فیلم با آجیل سرخ شده

3. از طبقه بندی های طبقه بندی کنید. کمک به جمع آوری اشیاء پراکنده بر روی زمین (دکمه ها، کرنا، لوبیا، دانه ها).

4. از کوکی ها خمیر استفاده کنید. از توده مارزیپان دکوراسیون به کیک جدا شده است.

5. کلید صندوق پستی را باز کنید.

6. تلاش برای ترتیب خود، لباس. و همچنین برای رفتن و لباس. برای انجام این کار، بخشی از کفش ها و لباس ها باید به یک کودک در دسترس باشد تا بتواند وقتی بخواهد لباس بپوشد. خودتان را یاد بگیرید، دستکش بگذارید. سعی کنید کفش های کتانی را امتحان کنید

7. کمک به موضوعات شستشو یا طناب در توپ.

8. کفش های درد برای کل خانواده با اسفنج خاص.

9. لباس زیر را با استفاده از کت و شلوار کت و شلوار (شما باید طناب را برای کودک بکشید).

10. کمک به والدین برای باز کردن ترافیک های مختلف - در Canisters با آب، فوم حمام، خمیر دندان و غیره

11. راهنما دایره

12. شیر را در درب زیر سینک ببندید.

13. راب، کاغذ مروارید و به کفش های حفظ شده خود را پر کنید.

14. جمع آوری توت در کشور یا در جنگل.

15. چیزی را از یک شکاف باریک تحت کابینه، مبل، بین مبلمان دریافت کنید.

16. گرد و غبار را پاک کنید، من چیزی از دست نمی دهم.

17. روشن کردن و خاموش کردن نور.

18. جستجو لبه اسکاچ. برای برنده شدن و چسب های چسب.

19. صفحات کتاب را بریزید.

20. مداد نقدی (تیز کردن). پاک کن پاک کننده Doodle Doodle.

به یاد داشته باشید که از دست "دقیق تر"، کودک شما دقیق تر است. این هدف به طور هدفمند به دست آوردن اسباب بازی برای توسعه تحرک کم عمق در کودکان است، شما سهم قابل توجهی در توسعه کودک خود را. مهم این است که به یاد داشته باشید که هر اسباب بازی اگر کودک با او در "Solitude Gord" بازی کند، استفاده می شود. فقط به دلیل مشترک " علت مشترک»والدین و کودک یک نتیجه مثبت مثبت دریافت خواهند کرد

نتیجه

والدین عزیز!

ما امیدواریم که مشاوره ما به شما بسیاری از دقیقه های دلپذیری داده و چند ارتباط جدید با کودک را آموزش داده است. بازی با شما، او رشد خواهد کرد و از خواب بیدار خواهد شد. اکتشافات جدید پیش از کودک وجود دارد و شما نگرانی های جدیدی دارید. اجازه دهید آنها همان ریه ها باشند و به عنوان بازی های خنده دار خنده دار باشند!

مشاوره برای والدین

"بازی های گفتار در توسعه کودکان"

شکل گیری به موقع و کامل سخنرانی در دوران کودکی پیش دبستانی یکی از شرایط اصلی توسعه طبیعی کودک است و در آینده موفقیت آمیز آن است. هر گونه تأخیر و هر گونه تخلف در طول توسعه سخنرانی کودک، در اشکال مختلف فعالیت های آن منعکس شده است. متأسفانه، بسیاری از معایب گفتار در حال حاضر در مدرسه شناسایی شده اند، فرآیند یادگیری را ترمز می کنند، زیرا آنها دلایل دیسگراف و نارساخوانی هستند.

والدین، با مشکلات ناشی از تدریس فرزند خود، به طور طبیعی ناراحت، از سوالات متعددی بپرسید: چرا کودک بی سواد می نویسد؛ هنگام خواندن کل هجا را از دست می دهد؛ این را نمی توان در عمل قوانین املای به خوبی آموخته، و غیره استفاده کرد. اما بسیاری از آنها در کودک ما مشغول به کار بودند، آن را به محافل مختلف، مراکز توسعه و به نظر می رسید به رسیدن به هدف که در مقابل آنها تنظیم شده بود، - کودک می تواند به دست آورد خواندن و نوشتن، به مدرسه آماده شد.

چه اتفاقی افتاده؟ و چه باید انجام شود تا از عواقب توسعه سخنرانی اشتباه فرزندتان جلوگیری شود؟

و واقعیت این است که، به عنوان مثال، حضور حتی نقص های کم ولتاژ در توسعه فونممیک موانع جدی را ایجاد می کند جذب موفقیت آمیز خواندن مواد کودک خواندن و نوشتن، به عنوان تعمیم عملیاتی به اندازه کافی در مورد ترکیب صدا از کلمه وجود دارد. پدر و مادر فراموش کرده اند که هر کس باید در مراحل انجام شود، و به منظور اینکه کودک به طور موفقیت آمیز به دیپلم تسلط یابد، لازم است که سخنرانی شفاهی به خوبی کار کند. این را می توان با ساخت خانه مقایسه کرد. کدام خانه بدون پایه فلاش می شود؟

و برای تأثیر صحیح و موثر بر شکل گیری سخنرانی فرزند شما، والدین باید نکات زیر را در نظر بگیرند:

این باید واقع بینانه باشد تا وضعیت سلامت کودک را ارزیابی کند. این می تواند Somatic ضعیف شود، شاید این توصیه شود که با متخصص مغز و اعصاب و از دیگر متخصصان باریک مشورت کنید. اگر چیزی نگرانی در توسعه سخنرانی کودک باید به دنبال مشاوره در مورد گفتار درمانگر باشد و منتظر فرزند 5 ساله یا حتی 7 سال باشد.

شما نمی توانید شکل گیری سخنرانی را از سواد آموزی (تسلط بر خواندن و نوشتن مهارت ها) کاهش دهید، زیرا توسعه سخنرانی یک فرآیند پیچیده است که در آن توسعه نوشتن تنها است قسمتی از. توسعه سخنرانی در درک بسیاری از والدین، توانایی خواندن (و نوشتن - حداقل نامه های چاپ شده) به عنوان حداکثر و توانایی به شعر، حداقل است. بنابراین، آنها تلاش می کنند فرزند خود را در اسرع وقت بخوانند و حتی بنویسند، در حالی که بسیاری از احزاب مهم برای توسعه کودک بدون توجه به توجه، و گاهی اوقات آنها را در نظر نمی گیرند، هرچند که این مدت طولانی شناخته شده است برای خواندن و نوشتن نشانگر توسعه آن نیست. خواندن و نوشتن تنها ابزار لازم است، که در یک مرحله خاص، کودک برای توسعه کامل خود را از دست می دهد. در عین حال، خواندن و نوشتن - مهارت های پیچیده ای که نیاز به یک کودک از یک توسعه خاص، از جمله سخنرانی، یعنی یک پایه خوب "بنیاد" مانند صدای خالص؛ شنوایی گفتار). تسلط بر دیپلم به خودی خود پایان نیست، این یک مرحله خاص از توسعه سخنرانی یک کودک است که به معنای کار جدی و بعدی در زمینه توسعه سخنرانی و زبان کودکان است.

همچنین لازم است به دقت به معرفی اولیه زبان های خارجی به زندگی یک کودک اعمال شود. اگر او با یک زبان مادری یا سخنرانی در مرحله شکل گیری مشکلی داشته باشد، ارزش آن را با توجه به معرفی به یک سیستم زبان دیگر ارزش ندارد. از آنجا که تقریبا تمام زبان ها در برخی از ویژگی های آنها به تناقض با یکدیگر می رسند. اول از همه، این مربوط به طرف فونماتاتیک (صدا) است: هر زبان صداها را در زرادخانه خود دارد، که تنها برای او مشخص است. بنابراین به زبان انگلیسی، صداهای intersuban وجود دارد که در روسیه نیستند. علاوه بر این، تلفظ بین نژادی از صداهای زبان روسی (صدای خنده دار و صدای سوت) به عنوان یک نقص سخنرانی در نظر گرفته می شود که نیاز به کار جدی در اصلاح آن دارد.

با توجه به بارگیری بیشتر والدین توسط کارهای روزانه خانوار و انباشته شده توسط پایان خستگی روز کاری، شما می توانید چنین بازی هایی را که در آن شما می توانید در هنگام کار در آشپزخانه بازی کنید، به فروشگاه بروید یا از مهد کودک بروید.

تمرینات بازی برای توسعه دست های حرکتی کم عمق:

"من به مادرم کمک می کنم"

بیشتر وقت شما را در آشپزخانه صرف می کنید. شما شام پخت و پز مشغول هستید کودک در حال چرخش در نزدیکی شماست. دعوت کنید او را از طریق نخود فرنگی، برنج، گندم سیاه یا ارزن ببرید. بنابراین، او به شما کمک خواهد کرد و انگشتان خود را می گیرد.

"سحر و جادو سحر و جادو"

کودک را شمارش می کند یا مسابقات. اجازه دهید او ساده ترین ارقام، اشیاء و الگوهای را کنار بگذارد. این نه تنها یک حرکت کوچک از دست ها را توسعه می دهد، که در حال حاضر برای توسعه سخنرانی خوب است، اما همچنین فانتزی، تخیل، تفکر بصری را توسعه می دهد.

بازی برای غنی سازی از فرهنگ لغت:

"من درمان"

ما پیشنهاد می کنیم کلمات خوشمزه را به یاد داشته باشیم: - بیایید کلمات خوشمزه را به یاد بیاوریم و با یکدیگر رفتار کنیم. کودک "کلمه خوشمزه" را فرا می خواند و "به شما" بر روی کف دست، و سپس شما و به طوری که شما "خوردن" نیست. شما می توانید "ترش"، "شور"، کلمات "تلخ" را بازی کنید.

"ما به دنبال کلمات"

چه کلمات را می توان از تخته ها حذف کرد؟ vigret؟ کابینت آشپزخانه؟ و غیره.

"توصیف موضوع"

کودک هر مورد را می گیرد و به عنوان بسیاری از کلمات مناسب برای این موضوع را انتخاب می کند. به عنوان مثال: سیب (چه؟) قرمز، ترش، دور، جامد، و غیره

بازی ها به منظور توسعه یک سیستم گرامری از سخنرانی:

"آب آشپزی"

"از سیب آب (چه؟) - اپل؛ از گلابی ... (گلابی)؛ از گیلاس ... (گیلاس) "و غیره. و پس از آن بر خلاف: آب پرتقال از چه؟" و غیره.

"یکی - خیلی زیاد"

"اپل - بسیاری از چیزها؟ (سیب)؛ گوجه فرنگی - بسیاری از چیزها؟ (گوجه فرنگی) "و غیره

"چه کسی، چه کسی، که"

تحصیلات صفت های زیبا. "گوش سگ - (گوش او؟) گوش سگ؛ گربه دم - گربه "، و غیره

"کلمات خسته کننده"

به ما بگویید چه چیزی در نور "خیره کننده" کلمات است که هرگز تغییر نمی کند: قهوه، لباس، کاکائو، سینما، پیانو، مترو. "من یک کت گذاشتم من در کت راه می روم امروز گرم، و هر کس بر روی یک کت گذاشت "و غیره

بازی برای توسعه شنوایی فندضک:

"تکرار صحیح"

خانه - حجم؛ دال - بدهی - حس؛ کلبه - ماشین؛ میوه ها - رات؛ بز - تف ماوس - خرس عروسکی، و غیره

"بیا با کلمه"

کودک باید یک کلمه را در یک صدای خاص ارائه دهد. به عنوان مثال: در صدای W: سوسک، جلیقه، شلوار جین، بلوط، بنابراین، و غیره

"گیره در دستان شما"

کودک باید دستان خود را هنگامی که صدای و در تعدادی از واکه های دیگر را می شنود، دست ها را می شنود: A، O، E، E، A، و، A، Y، U، E، O، Y، Y، U، E، O، Y، Y، U، E، O، Y، Y، U، E، O،

مشاوره برای والدین در موضوع:

"نقش خانواده در توسعه سخنرانی کودک"

آموزش فیزیکی، ذهنی و فکری کودک در اوایل دوران کودکی آغاز می شود. تمام مهارت ها در خانواده خریداری شده، از جمله مهارت سخنرانی مناسب. سخنرانی کودک بر روی نمونه ای از سخنرانی بستگان و مردم نزدیک به او شکل گرفته است: مادر، پدر، پدربزرگ و مادربزرگ، خواهران ارشد و برادران. یک سوء تفاهم عمیق وجود دارد که طرف صوتی سخنرانی کودک به طور مستقل توسعه می یابد، بدون تاثیر ویژه و کمک به بزرگسالان، به طوری که کودک خود را به تدریج، تسلط بر تلفظ درست است.

در واقع، عدم دخالت در روند تشکیل یک سخنرانی کودکان تقریبا همیشه در حال توسعه است. معایب گفتاری، که در دوران کودکی سپری شده است، با دشواری بزرگ در سال های بعد غلبه می شود. خانواده معقول همیشه تلاش می کنند تا بر شکل گیری سخنرانی کودکان تأثیر بگذارند، با شروع بیشتر سال های اول زندگی بسیار مهم است که کودک از سنین اولیه، درست، متمایز، بر روی نمونه ای از سخنرانی خود را تشکیل می دهد.

والدین به سادگی موظف هستند بدانند که اهمیت زیادی برای کودک به دست می آید و چگونه با کودکان جوان صحبت می شود. بزرگسالان باید به درستی صحبت کنند، کلمات را تحریف نمی کنند، واضح است که هر صدایی را بیان می کنند، نه عجله، نه "خوردن" هجا و پایان دادن به کلمات.

به طور کامل نامناسب "جعلی" زیر زبان کودکان، که اغلب توسعه سخنرانی را کاهش می دهد. اگر بزرگسالان از سخنرانی خود پیروی نکنند، پس از گوش فرزند، بسیاری از کلمات به جای "نگاه"، "نه Bezh" به جای "به طور کلی"، "نه Bezh" تحریف شده اند "، و غیره.)

به ویژه به خصوص به وضوح نیاز به تلفظ ناآشنا، جدید برای کودک و کلمات طولانی است. به طور مستقیم به پسر یا دختر تبدیل می شود، آنها را تشویق می کنید تا پاسخ دهید، و آنها این فرصت را دارند تا به راحتی به سخنرانی خود گوش دهند.

شما باید کودک را به طور مستقیم بر روی بلندگو نگاه کنید، سپس آن را ساده تر می کند بیان بزرگسالان. یک معلم با تجربه، به دنبال دانش آموزان تازه دریافت شده، بسیار سریع است

طرف صوتی سخنرانی در حال توسعه است. پیش دبستانی های ارشد شروع به درک ویژگی های تلفظ خود می کنند. اما آنها هنوز راه های پیشین را برای درک صداها حفظ می کنند، به طوری که آنها کلمات کودکان اشتباه را تشخیص می دهند. بعدها، تصاویر صوتی نازک و متمایز از کلمات و صداهای فردی شکل می گیرند، کودک متوقف می شود کلمات اشتباه را یاد بگیرند، او می شنود و به درستی صحبت می کند. در پایان سن پیش دبستانی، روند تکمیل شده است توسعه فندکتیک.

به شدت در حال رشد واژگان سخنرانی. همانطور که در مرحله پیشین پیشین، تفاوت های فردی در اینجا عالی است: در بعضی از کودکان، واژگان بیشتر به نظر می رسد، دیگران کمتر، که به شرایط زندگی خود بستگی دارد، از تعداد بزرگسالان با آنها ارتباط برقرار می کنند.

تقریبا تمام ویژگی های شخصی: سلیقه ها، عادات، شخصیت، خلق و خوی در یک فرد در دوران کودکی قرار می گیرند. و نقش مهمی در تشکیل یک فرد وجود دارد.

در اوایل دوران کودکی، می بینیم که کدام کودک شکل گرفته است. تصور کنید یک کودک با نقص سخنرانی که در مهد کودک شرکت نمی کند. او هیچ تجربی در مورد این را تجربه نمی کند. همکار به آن خندیدند، او را دوست نداشته باشید. او کشف شده است، سخاوتمندانه، مایل به برقراری ارتباط است. دقیقا همان کودکانی که از مهد کودک بازدید می کنند، به صورت مضحک مورد توجه قرار می گیرند، توهین به نظرات، در کنسرت های پزشکی کودکان این MM را شرکت نمی کنند، مراقبان اجازه نمی دهند آنها صحبت کنند. کودک متهم شده است، او در میان فرزندان دیگر برابر نیست. به تدریج، او در یک مورد مناسب برای جرات یا پاسخ دادن به یکنواخت سعی خواهد کرد، سعی خواهد کرد که در بازی های گفتار شرکت نکند. شخصیت او بسته خواهد شد، او در توانایی های خود سکوت، ناامن خواهد بود، و تبدیل به یک بزرگسال، حرفه ای را انتخاب کنید که نیازی به ارتباط مکرر و شدید با مردم نیست. و پس از آن، او فرزندان خود را خواهد داشت که در محیط به اصطلاح به اصطلاح ناسالم به ارمغان می آورد.

احتمال بالایی وجود دارد که یک کودک صدای نامناسب داشته باشد، زمانی که کسی از والدین یا برادر یا خواهر دارای نقایص تلفظ است.

دستگاه سخنرانی

چگونه توضیح دهیم که برخی از کودکان از تأثیرات صحیح رنج می برند و چگونه باید با آنها کار کنند، به طوری که هنگام ورود به مدرسه، آنها یک تلفظ جدید داشتند؟

دلایل کمبود گفتاری کودک چیست؟

سخنرانی یک تابع پیچیده است و توسعه آن به بسیاری از نقاط بستگی دارد. اثر دیگران با نقش بزرگ در اینجا یک کودک در مثال سخنرانی والدین، مربیان و دوستان است.

یک معنی جدی داشته باشید ویژگی های روانشناختی کودک: او باید به وضوح کلمات و صداها را درک کند، آنها را به یاد داشته باشید و به طور دقیق تکثیر کنید. وضعیت شنوایی خوب، توانایی گوش دادن به دقت بسیار مهم است. کودکان مبتلا به دادرسی ضعیف (Taguhuhi) اغلب نیز تونکی هستند. پراکنده، کودکان بی نظیر نیز اشتباهات را در صدای و سیگار کشیدن اشتباه می کنند. به منظور درست کردن شنیده، کودک باید یک دستگاه سخنرانی به خوبی توسعه یافته داشته باشد، باید به راحتی معتبر باشد.

بنابراین، لازم است که با کودک در خانه انجام شود. این کار کارگر گفتار را تأمین می کند و روند اصلاح صدا اشتباه را افزایش می دهد.

برای توسعه

1. ما با تلفن صحبت می کنیم

مکالمات بر روی گوشی زمانی که کودک نمی تواند ببیند

مخاطب و برعکس، در خود، به توسعه کمک می کنند

به طور فعال سخنرانی، زیرا کودک نمی تواند چیزی را به مخاطب با حرکات نشان دهد.

اما، به عنوان یک قاعده، صحبت کردن بر روی بچه تلفن با یک مادربزرگ

یا پدر می آید به شنیدن آنچه که یک بزرگسال می گوید.

به طوری که این اتفاق نمی افتد که چنین مکالمات نه تنها برای کودک جالب توجه است، بلکه به نفع خود، با پیشبرد مادربزرگ موافق است، چگونه می توان مکالمه ای را با فرزند بهتر ساخت.

چه کلمات او به خوبی صحبت می کند، چه سوالات به خوبی درک می کنند.

اجازه دهید مادربزرگ سوالاتی را مطرح کند که کودک بتواند پاسخ دهد. در ابتدا، حداقل، کلمات "بله" و "نه"،

به تدریج سوالات پیچیده تر را معرفی می کند.

اجازه دهید صحبت کردن در تلفن با یک مادربزرگ

این مراسم روزمره تبدیل خواهد شد.

2. پاسخ به سوالات

سعی کنید از کودک به عنوان بسیاری از سوالات سوال بپرسید.

اما او را در مورد برخی از سوالات بررسی نکنید

چه رنگی یا کجا یک خانه بزرگ است، و جایی که کوچک است.

و واقعا علاقه مند به مشکلات او، تصورات او

از بازدید از یک یا مکان دیگر، نظر او در مورد موضوع خاص یا پدیده.

سعی کنید بابا را به این روند وصل کنید.

اجازه دهید کودک هر شب در مورد آنچه که در روز اتفاق افتاد، به پدر می گوید، آنچه او بازی کرد، او را دید که دوستش داشت، اما نه.

اما فرزند خود، البته، هنوز قادر به یک داستان متنی متفکرانه نیست، بنابراین به مسائل مربوط به ورود کمک می کند.

در روند بازی طرح

(با عروسک ها، حیوانات، سربازان یا اتومبیل)، از چهره "شخصیت" خود بپرسید

سوالات عمومی شخصیت کودک.

و چرا آن را با شما، چه لباس،

3. چه اتفاقی می افتد؟ چه اتفاقی می افتد؟

شروع بازی با کلمات:

"نرم می تواند نان، و بالش، و هنوز هم خفیف می تواند ..." و صبر کنید تا زمانی که کودک با نسخه خود را (حداقل یک) صبر کنید. اگر کودک عبارت خود را ادامه ندهد، خودتان را به پایان برسانید و یک نمونه مشابه را ارائه دهید - با علامت دیگری: هر گونه یا مخالف با معنی، در صورت امکان

(در این مورد: شرکت اتفاق می افتد ...).

یا برعکس:

"توپ می تواند بزرگ یا کوچک، قرمز، سبز یا زرد، لاستیک یا پلاستیک باشد. و ..." و غیره در مورد سایر موضوعات یا موجودات زنده. "یا شاید یک توپ به طور همزمان زرد و سبز باشد؟ و در عین حال نرم و سخت؟

یا در همان زمان بزرگ و کوچک؟ "

چه اتفاقی می افتد؟ چه اتفاقی می افتد؟

مایع چیست؟ چه مدت طولانی است؟

چه اتفاقی می افتد؟ چه اتفاقی می افتد؟

مربع چیست؟ چه اتفاقی می افتد؟

شما می توانید در چنین بازی های کلامی در راه به مهد کودک و یا در سایت بازی کنید، نشسته در ماشین و یا در خط برای دکتر.

برای مدت زمان خاصی برای آنها ارزشمند نیست.

کودک را پیشنهاد دهید تا از شما چنین وظایفی بپرسید.

شما از زمان به زمان، اجازه دهید اشتباهات را درک کنید

چقدر توجه به نوزاد یا چقدر خوب است

ماهیت بازی و خواص ملک را درک می کند.

4. برای اولین بار چیست؟ بعدش چی شد؟

کودک را با مفاهیم "اول" و "سپس" معرفی کنید

در بصری نمونه های زندگیبا کمک کتابهای کودکان،

بازی با کارت

هنگامی که یک کودک از معنای این کلمات آگاه می شود،

دعوت از آن برای ادامه عبارات مانند:

ابتدا چای بخورید، سپس بنوشید

اول، یک فرد به رختخواب می رود، سپس افزایش می یابد

اول، هواپیما طول می کشد، سپس ...

اول، پرنده تخم مرغ را به تعویق انداخت، سپس ...

به طور طبیعی، کودک جوانتر

احساس عبارات باید ساده تر باشد، به او واضح تر شود.

یا، برعکس، "اشتباه"، می گویند عبارات "اشتباه" که در آن دنباله ای از اقدامات شکسته شده است یا معنی است مختل شده است:

اول، سیب زمینی باید به سوپ پرتاب شود،

و سپس شستشو و تمیز کردن،

در ابتدا، توله سگ سگ متولد شده است،

و سپس از توله سگ ما یک گربه بزرگ رشد می کنیم ...

تغییر نقش - کودک شروع می شود،

شما ادامه دهید.

5. چه اتفاقی خواهد افتاد اگر ...

یکی دیگر از بازی های دهان

شما یک سوال دارید - پاسخ کودک پاسخ می دهد.

"اگر پاهایم را در یک گودال بگیرم چه اتفاقی خواهد افتاد؟"

"اگر یک توپ به حمام برسد، چه اتفاقی خواهد افتاد؟ پلودا؟ بچه گربه؟" سنگ؟ " و غیره.

سپس نقش ها را تغییر دهید.

6. چه کاری می توانم انجام دهم ...؟ چه می توانم بکنم ...؟

تو شروع کن:

"توپ را می توان پرتاب، رول، قطره، دست کشیدن او را پایین، راکت، و ..."، "آب می تواند مست باشد.

این را می توان شسته، شما می توانید در آن شنا، و همچنین ... "

کودک ادامه دارد

"شما می توانید بر روی گنجه، روی تخت، در پله ها، در ..."، "،" آب آشامیدنی، شیر، آب، و همچنین ... "صعود کنید.

نوشیدنی چای و کوکی ها خوردن.

بر روی تخت دروغ، اما نشستن بر روی صندلی.

ناخن مسدود شده است، و پیچ پیچ.

پیراهن دوختن، و روسری ... کتلت سرخ کردن، و سوپ ...

هنگامی که ماهیت بازی روشن می شود،

سعی کنید نقش را تغییر دهید -

کودک شروع می شود، شما ادامه می دهید.

7. چه کسی چه کار می کند؟

قوانین - شبیه به دیگر بازی های شفاهی:

بزرگسالان شروع می شود، کودک همچنان ادامه دارد و بالعکس.

آغاز ممکن است:

"آفتاب - درخشان، درخشان، درخشان، گرما، و همچنین ..."

"کتری - سوت، جوش ..."

"ماشین - سواری، وزوز، درخشان ..."

"برف - می رود، ذوب ..."

"گربه - اجرا می شود، پیاده روی، نوشیدنی، خواب ..."

یا دو موضوع یا موجودات زنده تماس بگیرید.

کودک باید کل اقدامات را برای آنها تماس بگیرد:

و قورباغه و اسم حیوان دست اموز - پرش.

و پرنده و پرواز پرواز.

و برف، و باران بر روی زمین می افتد.

و برف، و یخ - ذوب.

یا بسیاری از موارد در هر عمل:

"چراغ ها - خورشید، لامپ، فانوس، چراغ جلو، و ..."

"سواری - ماشین، قطار، دوچرخه ..."

"ذوب - بستنی، یخ ..."

یا وظایف تنها با یک پاسخ:

"چه کسی چکمه های ذخایر؟"

"کسی که تنه آب را خشک می کند؟"

"قارچ ها را بر روی سوزن می پوشاند؟" و غیره.

8. کجا چیست؟ چه کسی کجاست؟

اول، شما می توانید یک سفر شفاهی در مکان های آشنا، به عنوان مثال، در اتاق آپارتمان خود را.

چه چیزی در آشپزخانه ماست؟

تلویزیون کجاست؟

ما یک ظرف پخت داریم؟ (یک کودک می تواند یک پاسخ واحد را در آشپزخانه ارائه دهد).

سپس "برو" در سفر.

ما به جنگل می رویم چه چیزی در جنگل رشد می کند؟

چه کسی در شاخه نشسته است؟ چه کسی در چمن چسبیده است؟

چه کسی از Trestiki به Travinku پرش می کند؟ چه کسی در دو طرف نشسته است؟

پروانه کجاست؟ روباه کجاست؟

9. چه چیزی در داخل؟

بزرگسالان موضوع یا مکان را فراخوانی می کنند

و کودک چیزی یا کسی را در پاسخ می خواند

چه چیزی می تواند در داخل شی یا محل نامگذاری باشد.

خانه - میز

کابینه - ژاکت،

یخچال و فریزر - کبد،

میز کنار تخت - کتاب،

حباب - پزشکی،

پان - سوپ

چوب - پروتئین،

زنبور عسل - زنبورها،

نورا - روباه،

اتوبوس - مسافران،

کشتی - ملوانان،

بیمارستان - پزشکان

فروشگاه - خریداران.

10. حدس بزن چه کسی است؟

بزرگسالان چند کلمه را می خوانند

(توصیه می شود که از صفت های عمدتا استفاده کنید)، این یا آن حیوان را توصیف کنید.

وظیفه کودک، در اسرع وقت به حدس زدن،

در مورد آنها سخنرانی است

اول، توصیف کلی بیشتر باید داده شود.

سپس نشانه های دقیق تر را فراخوانی کنید

مشخصه تنها برای موجود مشخص شده است.

مثلا:

خاکستری، عصبانی، دندان، گرسنه (گرگ)

کوچک، گوگرد، بزدلانه، پاهای بلند (خرگوش)

کوچک، کوتاه، سخت، سخت، spiny (hedgehog)

طولانی، غیر عزیز، سمی (مار)

کرکی، مو قرمز، سریع، روی حیله و تزویر (فاکس)

بزرگ، ناهموار، قهوه ای، بسته شدن (خرس)

11. بیش از ... کمتر از ...

بزرگسالان این کار را تنظیم می کنند:

"من شخص یا چیزی را صدا خواهم کرد

و شما یک مورد یا حیوان (تا سه) تماس بگیرید،

که در اندازه بیش از من نامیده می شود. "

به عنوان مثال، جعبه مورچه، فیل - خانه،

موش - گربه، مداد - سماور. و غیره.

یا برعکس. شما چیزی را می خوانید

و کودک یک شی را انتخاب می کند که کمتر از نامگذاری شده است.

12. یکی - خیلی زیاد

بزرگسالان به عنوان مثال چندین وظیفه تکمیل شده را ارائه می دهد

سپس مکث می کند که در آن منتظر پاسخ از کودک است.

"جدول - جداول، پخت پخت - تابه، گربه، گربه،

گزینه: "جدول - بسیاری از جداول، بینی - بسیاری از بینی،

دختر - بسیاری از دختران ... "

ابتدا سعی نکنید کودک را گیج کنید - بیایید کلمات را بگذار

که در اعداد متفاوت است بسیار شبیه است.

هنگامی که سفر کرد، وظایف پیچیده.

نیک کلمات در سرعت سریع.

گزینه ای برای کودکان که حساب توالی را می دانند:

"یک جدول، دو جدول، سه میز، چهار جدول، پنج جدول ..."

شما می توانید، برعکس:

"پنج میز، چهار جدول، سه جداول، دو جدول، یک جدول"

کلمات برای این بازی ها را می توان به طور کامل به صورت خودسرانه انتخاب کرد،

این است که شما را می گیرید، سپس تماس بگیرید.

اما شما می توانید بر روی هر موضوع تمرکز کنید.

به فرزندتان بگویید که شما در جنگل هستید،

یا در آشپزخانه، یا در فروشگاه پوشاک.

و اگر شما موضوع را فراخوانی کنید، که اینجاست

(در جنگل، در آشپزخانه، در فروشگاه) نمی تواند باشد

بچه نباید از این بازی پشتیبانی کند.

بنابراین، لازم است توجه داشته باشید.

چکیده

کلاس باز

برای گروه دوم جوانتر

"سلام آفتاب"

محتوای نرم افزار:

وظایف آموزشی:

ادامه یادگیری تلفظ صدایی: Meow - Meow، Vite - Vite، La - La، Pi - Pi، Zvir - Zvir، Kvo - Kva، Fr.

برای آشنایی با Folklore: Sweeps، آهنگ ها.

یادگیری برای ایجاد یک پاسخ به سوال ارائه شده توسط مربی.

آموزش علائم مشخصه حیوانات را آموزش دهید.

وظایف در حال توسعه:

سخنرانی کودکان را با استفاده از فرم های فولکلور کوچک توسعه دهید.

فعالیت های شناختی را توسعه دهید.

برای تشکیل یک سخنرانی تصویری، همراه با کلمات توسط جنبش.

تمایل به شرکت در مکالمه کلی را دعوت کنید.

چالش های آموزشی:

بیانگر بیانگر بیانگر سخنرانی.

آموزش در کودکان تمایل به گوش دادن به دقت به بزرگسالان، تکرار کنید جملات ساده؛ ترویج توسعه ارتباطات گفتاری؛ در دوره کلاس ها برای تشویق فعالیت، کنجکاوی.

ریل کردن ویژگی های اخلاقی بچه ها: شفقت، تمایل به آمدن به نجات.

وظایف صرفه جویی در سلامت:

کنترل فعالیت موتور در کلاس.

وضعیت صحیح را مشاهده کنید.

پیش از کار معلم:

مواد تظاهرات را آماده کنید.

با کودکان سرگرم کننده، آهنگ ها ذکر شده است.

تکنیک های روش شناسی:

سازماندهی زمان قبل از انجام

بازی (استفاده از لحظات شگفت انگیز).

ویژوال (استفاده از تصاویر).

احساساتی (یادآوری، نشانه، سوالات، پاسخ های فردی).

ارتقاء، تجزیه و تحلیل کلاس ها.

مواد و تجهیزات:

نمایش عروسکی.

شخصیت های پری داستان.

Mockups از درختان، پرندگان، حشرات، حیوانات.

دوره سفر:

سازماندهی زمان:

مربی:

در صبح بچه ها بلند شدند

همه به مهد کودک آمدند.

ما همیشه خوشحالیم.

مهمانان اینجا صبح هستند

هنوز دوستیم!

بیایید مهمانانمان را صبح بخیر ببینیم و اجازه دهید این آرزو گرم و شاد باشد.

اختراع شده توسط کسی فقط و عاقلانه.

هنگامی که جلسه، سلام: "صبح بخیر!"

صبح بخیر - ما گل های زمزمه می کنیم

صبح بخیر - جریان های مورمور.

صبح بخیر - پرنده ما را می خواند، (Vite - Vite)

صبح بخیر - به ما گربه بگو، (Meow - Meow)

صبح بخیر ما را یک زنبور عسل، (f-f-g)

صبح شما بخیر حالت چطوره؟

صبح بخیر - قورباغه گفت، (KVA - KVA)

صبح بخیر - ما ماوس را خیس کردیم (PI PI)

حتی خزش پای پایتون:

"صبح بخیر!" - او گفت (SH - SH - W)

صبح بخیر - پر سر و صدا Poplar (LA - LA - LA)

صبح بخیر زمین بومی!

صبح بخیر صبح و پرندگان،

صبح بخیر به لبخند زدن!

پس از چنین کلمات خشن گرم، احزاب شاد و روشن تر نیز وجود داشت. این چیزی است که یک کلمه خوب انجام می دهد.

سوالات پیام های پیام ها:

مربی: بچه ها، با دقت گوش دهید آیا چیزی نمی شنوید؟ آیا به نظر من به نظر می رسد؟ (قلاب Snort)

آه، چه کسی است؟ (از پشت صفحه نمایش به نظر می رسد خارپشت)

جوجه تيغي: سلام بچه ها!

فرزندان: سلام جوجه تیغی!

جوجه تيغي: من می خواهم خودم را معرفی کنم. نام من Egorka است. اسم شما چیست؟

(هر کودک به نظر می رسد)

جوجه تيغي: پس آشنا شدم و کجا بچه ها را دریافت کردم؟

فرزندان: به یک مهد کودک

جوجه تيغي: به آن چه گفته می شود؟

فرزندان: مهد کودک…

جوجه تيغي: و چه مدت سال؟

فرزندان: بهار.

جوجه تيغي: بچه ها بچه ها چیست؟ همه میدانند! بنابراین من در تو اشتباه نکردم من از یک جنگل افسانه ای به شما آمده ام. وجود داشت ما مشکل داشتیم آفتاب از دست رفته! کمک به بچه ها، ما!

مربی: خوب، بچه ها به ساکنان جنگل کمک می کنند؟ بیا بریدن خورشید؟

دستگیره ها را بردارید ما در جاده می رویم!

خوب - KA خنده دار بالا - بالا،

این چگونه ما می توانیم بالا - بالا.

بخش اصلی:

مربی: بچه ها، نگاهی به آنچه زیبا تمیز ما سقوط کرد. چقدر زیبا اینجاست!

نگاه، زنبورها پرواز، وزوز، جمع آوری گرده (f - f-g).

پشه ها پرواز کردند بی سر و صدا از دست رفته (S - Z - S)

و نزدیک تر، بلندتر (z - z - s)

و در اینجا پشه های کوچک (Z - Z - S)

نگاه کنید، خارپشت، انبارها را ترسانید و به طرز وحشیانه ای بترسf - f - f)

و با او و یک خارپشت کوچک (f - f - f)

خرچنگ مار، بازدید (SH - SH - W)

دیوارها از Dyatla (D - D - D)

اشکال پرواز (F - F - G).

مگس، تکان دادن بال های پروانه (FR - FR - FRI).

(توقف در نزدیکی صفحه نمایش، در آن چهل)

مربی: بچه ها، نگاه کن، بله این چهل ساله است! بیایید صدای خود را بخوانیم:

چهل - Beloboka، فرنی پخته شده،

مهمانان تشکیل شده اند، فرنی درمان شده است.

Chantechka - خواهر،

سنجاب - پرستار،

خرس - پشته،

zainka - تنک،

همه!

مربی: سلام 40 - Beloboka! (کودکان خوش آمدید).

چهل Beloboka، به من بگویید که در آن ما خورشید را پیدا می کنیم؟

magpie: من نمی دانم. شاید یک روباه بداند

معلم: خوب، بیایید بیشتر برویم خداحافظ، چهل با تشکر از شما برای مشاوره!

آنها پاهای ما را بالا می برند - بالا،

در بالا آهنگ بالا - بالا،

خوب - KA خنده دار بالا - بالا،

این چگونه ما می توانیم بالا - بالا.

(شروع به نزدیک Shirma، در آن Changeech.)

معلم: بله، اینجا او، روباه قرمز - خواهر. Prepare-Ka Palms، ما کمی بازی خواهیم کرد.

فاکس لسیکو فاکس با بدن.

و چه در بدنه؟ قارچ جنگل.

قارچ - greps.

برای پسر و دختر.

مربی:سلام، Chanterelle! آیا بچه ها بازی می کردند؟ ما به دنبال یک خورشید هستیم، به شما نمی گویم که به دنبال آن هستید؟

روباه: نه، من نمی دانم، به سنجاب بروید، شاید او می داند.

مربی: خوب، بیایید برویم، بچه ها، بر روی. خداحافظ، بهترین ها برای شما، Chanterelle!

آنها پاهای ما را بالا می برند - بالا،

در بالا آهنگ بالا - بالا،

خوب - KA خنده دار بالا - بالا،

این چگونه ما می توانیم بالا - بالا.

(توقف در نزدیکی صفحه، پروتئین بر روی آن)

مربی: و در اینجا سنجاب هوشمند است. آنچه او است؟ و ما سرگرم کننده در مورد آن می دانیم. بچه های واقعی؟

نشستن سنجاب بر روی سبد خرید، آجیل را به فروش می رساند.

Chanterelle - خواهر، اسپارو، سینما،

Mishke Tolstophadded، Zainee مورد استفاده قرار گرفت.

به آنها در دستمال، به آنها در دندان،

به چه کسی در پنجه!

مربی: سلام، سنجاب! به ما کمک کنید تا پیدا کنید!

سنجاب: من می دانم، می دانم، من خواهم گفت.

من به شما بچه ها می گویم

یک دوست خورشید وجود دارد

در طول مسیر، از آنجا که برو

Cockerel شما آنجا خواهید یافت

بنابراین او قطعا به شما کمک خواهد کرد!

مربی: با تشکر از شما، سنجاب، برای کمک، برای اشاره! بیا، بچه ها، به یک خروس.

آنها پاهای ما را بالا می برند - بالا،

در بالا آهنگ بالا - بالا،

خوب - KA خنده دار بالا - بالا،

این چگونه ما می توانیم بالا - بالا.

(توقف در نزدیکی صفحه نمایش، بر روی آن Rootchok)

معلم: بچه ها، نگاه کنید، پس او پتیا ریشه است. اسکله او، ریش، سر چیست؟

فرزندان:مارپیچ طلایی، سر چرب، Schölkova Borodka.

مربی: خروس زیبا بیایید در مورد آن بخوانیم.

Cockerel، Cockerel، Scallop طلایی،

سر روغن، Schölkova Borodka.

اجازه ندهید بچه ها بخوابند؟

Cockerel، Cockerel، Scallop طلایی.

از طریق جنگل پشت رودخانه، Krikni Ku-Ka-Re-Ku!

مربی: بچه ها، چگونه Cockerel را فریاد می زنند؟

فرزندان: ka-ka-re-ku!

مربی: بچه ها بیایید و ما خورشید را می نامیم.

خورشید، Vödryshko!

نگاهی به پنجره!

بررسی سوالات شما گریه می کند

توسط Pebbles پرش.

آفتابی ظاهر می شود، نشان می دهد قرمز!

(خورشید به نظر می رسد برای موسیقی)

مربی: خورشید از خواب بیدار شد و از طریق آسمان آبی ریخته شد.

سلام آفتاب! خورشید روشن است، خورشید قرمز است!

شادی، چی! ما خورشید را پیدا کردیم

خورشید از خواب بیدار شده و کودکان، درختان، زمین را از خواب بیدار کرده اند.

نتیجه:

مربی: بیایید بچه ها، شما خورشید را خوشحال خواهید کرد.

آیا شما خوشحال هستید که ما خورشید را پیدا کردیم؟ آیا درس را دوست دارید؟ چه کسی ما را در درس ملاقات کردیم؟ چگونه ما به ساکنان جنگل کمک کردیم تا خورشید را پیدا کنیم؟

ساکنان جنگل از شما برای کمک به شما سپاسگزارم و برای شما یک درمان آماده شده اند.