Razredni sat „Srca će se zauvijek otvoriti. Razredni sat "dobročinstvo i korupcija" Razredni sat dobrotvorni rad
Širina bloka px
Kopirajte ovaj kôd i zalijepite ga na svoju web stranicu
Osnovna škola MKOU Mamontovskaya gradske četvrti Sokolsky
Regija Nižnji Novgorod
Čas nastave
"Stvori dobro"
Učiteljica matematike i računarstva Zotova Lyubov Valerievna
Posljednjih godina život naših "novih Rusa" bio je prekriven posebnim uživanjem
standard ponašanja kao simbol životni uspjeh... Moderna mladost nadahnuta je
misao da je glavna stvar u ovom životu zadovoljstvo, a novac samo sredstvo
zadovoljenje želja. U međuvremenu, rusku pravoslavnu tradiciju karakterizira
potpuno drugačiji odnos prema novcu, bogatstvu. Najbogatiji ruski trgovci,
stoga su mnogi od njih bili zaštitnici umjetnosti i bavili se dobrotvornim radom. Prije-
zaostali scenarij razrednog sata upoznaje djecu s imenima najpoznatijih Rusa
pokrovitelji P.M. Tretyakov i S. T, Morozov. U procesu razgovora, cool
voditelj pomaže djeci razumjeti motive njihovog dobrotvornog rada -
Pravoslavna etika i domoljublje. Odgovarajući bi bio razredni sat na ovu temu
provesti božićne dane. To je vrijeme milosrđa i milosrđa
iskrena pozornost svima kojima je potrebno naše sudjelovanje, pomoć i briga.
Tse da li: proširiti dječje razumijevanje o tome što je dobročinstvo,
pokroviteljstvo; upoznati s aktivnostima P.M. Tretyakov, S.T. Morozov;
formirati pozitivnu moralnu ocjenu takvih ljudskih kvaliteta kao što su
milosrđe, empatija, suosjećanje; doprinose odgoju ljubaznosti,
iskrenost; potaknuti djecu na sudjelovanje u humanitarnim akcijama.
Pripremni rad s djecom
Odaberite kreativnu skupinu (7 djece) koja će se pripremiti informacijski blok
razredni sat. Tema i sadržaj informacijskog bloka mogu se preuzeti iz
scenaristički materijal.
Oprema
Portreti P.M. Tretyakov, S.T. Morozov, fotografija zgrade Tretyakovskaya
galerije, reprodukcije slika iz Tretjakovske zbirke, fotografije zgrade Moskovskog umjetničkog kazališta.
Registracija
Prije odmora hladan sat napišite na ploču temu, epigraf: „Bog daje
bogatstvo za upotrebu i trebat će mu račun o tome. " (Poslovica)
Plan nastavnih sati
Ja Problematična situacija. "Kako je Dimka postao filantrop."
II. Rasprava o situaciji.
III. Informacijski blok.
1. "Pokrovitelji, sponzori i dobročinitelji."
2. "Podvig trgovca Tretyakova."
3. "" Sponzor "Moskovskog umjetničkog kazališta.
IV. Interaktivni razgovor.
IV. "Moderni Timur".
V. Vi. Sažimajući.
Čas nastave
I. Problematična situacija. "Kako je Dimka postao filantrop"
Učiteljica razredne nastave. Dečki, pogledajte ploču, Tema našeg sata
napisano na ploči - "Stvori dobro". Ispod su još tri riječi - "sponzor",
"Pokrovitelj" i "dobročinitelj". Sada ćemo govoriti o značenju ovih riječi.
Slušajte kratku priču. Rekla mi je majka jednog djeteta
učenik sedmog razreda.
Njezin sin Dima zainteresiran je za aeromodelarstvo. Doslovno svaki tjedan lijepi
neki novi model zrakoplova. Ovi su modeli posvuda u njegovoj sobi: na ormaru, na
police, na stolu, ispod kreveta. Mama je krišom pokušala baciti ove stvari,
neki borac. I tako je moja majka otišla na trik. Rekla je da ovi
modeli zrakoplova mogu učiniti dobro djelo. Potrebno ih je dati susjednim blizancima Saši
i Seryozha. U njihovoj velikoj obitelji djeca se ne maze igračkama, a ako Dimka
donijet će im toliko sjajnih modela, bebe će imati pravi
odmor. Ova je ideja toliko inspirirala Dimku da je odmah požurio skupljati
dar susjedovoj djeci. Pronašao sam veliku kutiju, uredno smjestio sve u nju
njegove modele, a budući da je bio velikodušan, izlio je i automobile svoje djece. Zatvoreno
kutiju i otišao u dvorište, gdje su Saška i Seryozha usamljeno kopali u pješčaniku.
Mama je s balkona vidjela kako je Dimka prišao dečkima, dok je on stajao ispred njih
ogromnu kutiju, dok su djeca plaho gledala u nju, ne usuđujući se je dodirnuti
takvo bogatstvo. Mama se odmaknula od prozora kad je vidjela da Dimka ide
lansirajte svoj najveći avion. Već iz kuhinje čula je sretno
dječji smijeh u dvorištu i shvatili da su testovi broda uspješni.
Dimka se vratila kući ljubazna, sretna i umorna, poput Djeda Mraza poslije
dvadeset peto božićno drvce. Odmah je nazvao svoju djevojku Nathan „prirodno
rekao: "Čestitaj mi, postao sam filantrop." No, Nataša, nakon što je čula njegovu priču, nije
složio se s njim.
II ... Rasprava o situaciji
Razrednica, zašto mislite da se Natasha nije složila
nazvati Dimku zaštitnikom umjetnosti?
Primjeri odgovora djece:
Bila je ljubomorna.
Nije vjerovala da je sposoban za tako nešto.
Nije znala tko je pokrovitelj.
Htjela je da joj Dimka preda sve avione.
Razrednica.Možda ste Dimu trebali nazvati sponzorom djece?
Djeca kažu da sponzor daje novac, pruža financijsku pomoć, a Dima
poklanjao igračke.
Kako možete nazvati Dimin čin?
Djeca kažu da je najbolja riječ za utvrđivanje Diminog čina
"dobročinstvo".
V. riječ "dobročinstvo" ima dva korijena: "dobro" i "stvoriti". Što je dobro
je li Dima stvorio?
Primjeri odgovora djece:
Podijelio je svoje igračke, dao ono što mu je bilo drago.
Djeci je pričinio radost.
Napravio je iznenađenje, priredio zabavu za siromašnu djecu.
On nije samo donirao modele aviona, već je pokazao i kako ih lansirati kako bi
letjeli su.
III . Informacijski blok
"Pokrovitelji, sponzori i dobročinitelji"
treba. Poznati ruski trgovci Prohorovi, Morozovi, Rjabušinski,
Mamontovi i drugi aktivno su se bavili dobrotvornim radom. Davali su novac
za izgradnju škola, bolnica, skloništa, kantina, skloništa:
razvoj kulture. Na primjer, trgovci Savva Mam ontov i Savva Morozov
zaštitnik umjetnosti i znanosti. Tko je bio prvi zaštitnik umjetnosti? Krajem 1. stoljeća poslije Krista. NS. v
Drevni RimŽivio je Gaj Tsilnski Mecena. Podržavao je Vergilijeve pjesnike
Ići voki-toki. Od tada se svi koji financiraju talentirane osobe nazivaju pokroviteljima.
"Podvig trgovca Tretyakova"
Učenik 3. Cijeli svijet zna Tretjakovska galerija... Nalazi se u Moskvi.
Rusko slikarstvo iz Kijevska Rus do danas. Ovaj je muzej nastao sam
de poznati filantrop Pavel Mihajlovič Tretjakov.
Prije revolucije bogati nisu visoko cijenili rusku umjetnost, pokušali su
kupiti i naručiti slike od stranaca. Mnogi ruski umjetnici
bili su siromašni, čak su i gladovali. Pravi su došli pomoći nacionalnoj kulturi
domoljubi koji su vjerovali u svoj narod vjerovali su u procvat svoje kulture. Jedan od
takvi su domoljubi bili moskovski trgovac Pavel Mihajlovič Tretjakov.
Učenik 4. Prijatelji Pavla Mihajloviča Tretjakova bili su najbolji slikari. Ali
Efimovič Repin i Ivan Nikolajevič Kramskoj. Tretjakov je bio vrlo skroman
čovječe, nije se volio pozirati i izlagati. Umjetnik Kramskoy
uspio ga je uhvatiti tijekom njegove bolesti, kada Tretyakov nije mogao odoljeti. Po-
pogledajte portret mecene (prikazuje ilustraciju iz knjige). Pametan,
inteligentno lice, plemenitost, suzdržanost - uopće ne izgleda kao trgovac,
poduzetnik. Umjesto toga, nalikuje umjetniku ili umjetniku.
Učenik 5. Tretyakov je još u mladosti postavio cilj stvoriti galeriju
propustio jednu izložbu, sav kapital koji je naslijedio od oca, ostavio je u nasljeđe
stvaranju ovog muzeja. “Dajte ljudima što je više moguće, uzimajte što je manje moguće
sam ”- to mu je bilo pravilo života. Svojim novcem kupovao je slike
Repin, Kramskoy, Perov, Vasnetsov, Levitan, Shishkin, drugi Rusi
umjetnici koji još nikome nisu bili poznati, dogovarali su izložbe. Onda je on
Mihajlovič Tretjakov.
"Sponzor" Moskovskog umjetničkog kazališta
Učenik 6. Svi znaju što je Moskovsko umjetničko kazalište. Ovo je kazalište koje je Stanislavsky stvorio
i Nemirovich-Danchenko htjeli su da kazalište bude dostupno ljudima, tako da
karte za predstave bile su jeftine. No takvo je kazalište definitivno trebalo
sponzor, filantrop koji bi stalno davao novac za kostime, ukrase,
plaće umjetnika, popravci. A onda je u pomoć priskočio poznati moskovski trgovac
Savva Morozov.
Savva Morozov jako je volio kazališnu umjetnost, stalno je posjećivao predstave
različita kazališta. Novcem je pomagao nekim kazališnim družinama. Samo sam pitao
tako da se ova pomoć ne oglašava.
Učenik 7. Morozovu se kazalište Stanislavsky jako svidjelo. Hp došla je na pamet sama ideja
napraviti kazalište ne za bogate, već za ljude. Savva Morozov postao je jedan od osnivača
izvedbe, dao velike svote novca i čak započeo obnovu zgrade,
Moe Rozov je sam promatrao gradilište, osobno se upuštao u sve detalje, pio mulj, obojen,
zabio. Najnoviji tehnički uređaji kupljeni su u inozemstvu i
opremu za pozornicu. Općenito, Savva Morozov je trošio na božansko kazalište
oko pola milijuna rubalja. Umjetničko kazalište Stanislavsky postalo je poznato godine
cjelina mi R. To je i zasluga zaštitnika umjetnosti Savve Morozova.
IV. Interaktivni razgovor
-Učiteljica razredne nastave ... Hvala momci na zanimljivoj formaciji.(Odnosi se na
Što mislite, dečki, što je učinilo Tretyakova, Morozova, druge bogati trgovci
potrošiti svoj novac na dobrotvorne svrhe?
Primjeri odgovora djece:
- Također su htjeli biti slavni.
- Voljeli su umjetnost.
- Žalili su umjetnike.
- Oni su bili domoljubi i htjeli su pomoći ruskoj umjetnosti.
- Samo su suosjećali s ljudima.
Učiteljica razredne nastave ... Molim vas da mi kažete je li P.M. Tretjakov i
S.T. Morozov kao domoljubi?
Primjeri odgovora djece:
- Naravno da je moguće, jer su sačuvali rusku umjetnost.
- Uvrijedili su se što ruski umjetnici žive u siromaštvu.
- Oni su domoljubi, jer su voljeli sve što je njihovo, domaće.
- Oni su domoljubi, jer su htjeli da ljudi u Rusiji ne žive gore nego u Rusiji
Učiteljica razredne nastave ... Doista, bili su domoljubi, zabrinuti
budućnost Rusije. Pavel Mihajlovič Tretjakov i Savva Timofeevich Morozov, kao i
uzvišen. On i postali pokrovitelji ne radi svoje slave, već radi slave
Domovina, radi očuvanja nacionalne kulture. Naši ruski trgovci koji
bavili se dobrotvornim radom, djelovali pravilo koje smo zauzeli
epigraf na satu nastave (čita poslovica napisana na ploči):“Bog daje
bogatstvo i definitivno će tražiti izvješće. " Što mislite, kakvo "izvješće"
jesu li mislili?
Primjeri odgovora djece:
- Izvještaj o novcu gdje su ga potrošili.
- Prikaz o tome kako je osoba stekla to bogatstvo.
- Ako im je Bog dao bogatstvo, a oni ga potroše na sitnice, tada će ih Bog kazniti
i uzeti bogatstvo.
- Izvještaj o dobrim djelima za koja je potrošen ovaj novac.
Nadzor u učionici Eh... Mnogi "novi Rusi" sada kupuju jahte,
luksuzni automobili i vile u inozemstvu. Mislite li da mogu
Primjeri odgovora djece:
- Neće imati što reći, jer njihova domovina nije postala bogatija od njihovog bogatstva.
- Nemaju pravo pokazivati svoj luksuz ako zemlja živi tako loše.
- Kažu da poštenim radom ne možete zaraditi veliki novac pa će vas prijaviti
za nepošteno.
Učiteljica razredne nastave ... A što su mogli učiniti
dobročinstvo?
Primjeri odgovora djece:
- Izgraditi školu, obnoviti bolnicu, stadion, bazen.
Metodički razvoj
razredni sat
« Novac u Rusiji: dobročinstvo i korupcija "
Rostov na Donu
Objašnjenje
Dobročinitelji su nezainteresirani i velikodušni ljudi, ne ravnodušni prema tuđoj patnji. U cijelom svijetu dobrotvorne zaklade podržavaju teško bolesne i siromašne, bolnice se grade novcem filantropa, obrazovne ustanove i istraživačkim centrima. Zahvaljujući nesebičnom radu dobročinitelja, ovaj svijet postaje sve bolji i ljubazniji. Rusija se oduvijek ponosila svojim filantropima i pokroviteljima. Na sreću, i sada u našoj zemlji postoje ljudi koji su spremni donirati svoj novac za dobra djela, kako bi pomogli potrebitima. Međutim, u modernoj Rusiji niti jedno dobro djelo nije potpuno bez ovog "ALI". A ovo je „ALI“ - korupcija, o kojoj često čujemo na televiziji i u medijima. A budući da su oba pojma povezana s novcem, trebali biste razumjeti svaki od njih.
U tom smislu, relevantnost teme razrednih sati"Novac u Rusiji: dobročinstvo i korupcija" je očit i neporeciv.
Svrha nastavnog sata
Ciljevi događaja:
Odgojno -obrazovni zadaci:
- stjecanje znanja o novcu i njegovim svojstvima;
- stjecanje znanja o konceptu korupcije i njezinom podrijetlu;
Stjecanje znanja o konceptu milosrđa;
- razmatranje aktivnosti deset najvećih dobrotvornih zaklada u Rusiji.
Didaktički zadaci:
–Stvaranje duhovnog, kreativnog ozračja pogodnog za razvoj kreativnog potencijala učenika, kao i za pamćenje i govorno-razmišljanje;
- proširenje horizonta učenika.
Odgojno -obrazovni zadaci:
- odgoj odgovornosti za vlastito zdravlje, zdravlje obitelji i društva;
- obrazovanje međusobne pomoći, odgovornosti za sebe i članove tima;
- njegovanje osjećaja tolerancije, sposobnosti poštivanja mišljenja drugih.
Za postizanje ciljeva tijekom sata u razredu, interaktivno, verbalno metoda i metoda problematična situacija. Nastava se održava u oblik grupni i individualni rad.
Mjesto: razred.
Sudionici događaja: učenici grupe 3, specijalnost "Frizerstvo".
Oprema: računalo, projektor, brošure.
Softver: programi "MicrosoftOfficePowerPoint", "MicrosoftOfficeWord".
Mogućnost korištenja medijskog proizvoda:
Vidljivost;
Učinkovitost;
Povećanje motivacije za proces učenja.
Reference:
1. Povijest nastanka milosrđa. Znanstvena knjižnica. - Način pristupa: www.f-mx.ru 2. Djeca na Internetu: [Elektronički izvor]. - Način pristupa: http://detionline.com/mts/exhibition. 3. Deset najvećih dobrotvornih zaklada u Rusiji: [Elektronički izvor]. - Način pristupa: ria.ru
Plan učionice:
1. Organizacijska faza.
2. Uvodna riječ učitelja. Priprema učenika za rad na glavnoj pozornici.
3. Glavni dio. Učenje novog gradiva.
4. Faza primarne provjere razumijevanja naučenog.
5. Faza svladavanja kontrole, rasprava o učinjenim greškama i njihov ispravak.
6. Zbrajanje nastavnog sata.
7. Refleksija.
Napredak sata:
1. Organizacijska faza.
U ovoj fazi učitelj postavlja učenike da zajednički rad... Učiteljica upoznaje djecu s pravilima rada u grupama.
Učenici dobivaju brošure.
2. Uvodna riječ učitelja. Priprema učenika za rad na glavnoj pozornici.
Dobar dan! Tijekom današnjeg sata u učionici radit ćete pojedinačno i u grupama.
Tema sata je „Novac u Rusiji: dobročinstvo i korupcija“. Molim vas da navedete svrhu sata.
Tako, današnji cilj izvannastavne aktivnosti - formiranje i pojašnjavanje znanja o pojmovima dobročinstva i korupcije, podrijetlu razvoja i suvremenim trendovima.
Dečki, prije nego govorite o pojmovima kao što su dobročinstvo i korupcija - odgovorite na pitanje, koja definicija povezuje ta dva pojma?
Dečki, pokušajte definirati pojam novac.
Učenici daju svoju definiciju pojma, zatim učitelj ističe slajd s točnom definicijom i traži od jednog učenika da ga pročita.
Novac- sredstvo plaćanja robe i usluga, sredstvo za mjerenje vrijednosti, kao i sredstvo za pohranu vrijednosti.
Čemu služi novac i koje funkcije novca poznajete?
Novac ima sljedećih pet funkcija.
1. Funkcija novca kao mjerila vrijednosti. Novac, kao univerzalni ekvivalent, mjeri vrijednost svih roba. Društveno potreban rad uložen u njihovu proizvodnju čini svu robu razmjernom.
2. Funkcija novca kao sredstva cirkulacije.
S izravnom zamjenom robe (roba za robu), kupnja i prodaja su se vremenski poklopile i među njima nije postojao jaz. Robni promet uključuje dva neovisna čina, odvojena u vremenu i prostoru. Novac ima ulogu posrednika, što omogućuje premošćivanje jaza u vremenu i prostoru te osiguravanje kontinuiteta proizvodnog procesa.
3. Funkcija novca kao sredstva akumulacije i štednje. Novac, koji svom vlasniku pruža primitak bilo koje robe, postaje univerzalno utjelovljenje društvenog bogatstva. Dakle, ljudi imaju želju spasiti ih.
4. Funkcija novca kao sredstva plaćanja. Novac kao sredstvo plaćanja ima specifičnu shemu kretanja (T -DO -T) koja nije povezana s nadolazećim kretanjem robe: roba - hitne zadužnice - novac.
5. Funkcija svjetskog novca. U ulozi svjetskog novca on funkcionira kao univerzalno sredstvo plaćanja, univerzalno sredstvo kupnje i univerzalna materijalizacija društvenog bogatstva.
Svjetski novac bio je zlato kao sredstvo za reguliranje platne bilance i kreditnog novca pojedinih država, zamjenjivo za zlato: uglavnom američki dolar i britanska funta sterlinga.
Bavili smo se novcem i njegovim funkcijama. Pređimo sada na proučavanje pojmova dobročinstva i korupcije.
Početkom dobrotvornih aktivnosti u Rusiji smatra se 988. godina - datum krštenja Rusije. Usvajanjem kršćanstva s jednom od njegovih osnovnih zapovijedi - o ljubavi prema bližnjemu - u Rusiji su prvi put počeli govoriti o milosrđu siromaha, koje je potom našlo svoj izraz u podjeli milostinje siromasima. Knez Vladimir, uvodeći kršćanstvo u Rusiju, bio je duboko prožet njegovim odredbama, upućenim ljudskoj duši. Ove odredbe pozivaju ljude da se brinu o svojim susjedima, da budu milosrdni. Obuzet tim odredbama, knez Vladimir je naredio da se dijeli hrana i voda iz kneževe riznice, a za one koji nisu mogli sami doći do kneževskog dvora, posebna su kola odvožena u milostinju.
Veliki vojvoda Yaroslav Vladimirovich, koji je stupio na prijestolje 1016. godine, uveo je u Crkvu i Povelje Zemskih posebne odjeljke vezane za dobročinstvo. “Sjajna i sretna vladavina Yaroslava ostavila je u Rusiji spomenik dostojan velikog monarha. Ovaj knez je zaslužan za najstariju zbirku naših građanskih statuta pod imenom "Ruska pravda". On je prvi izdao zakone napisane na slavenskom jeziku, koji nisu uzimali u obzir nikakvu razliku između Rusa iz varaškog plemena i Slavena. "
Vlastitim sredstvima osnovao je školu za siročad. Pod Jaroslavom besplatna medicinska skrb u samostanima postala je raširena. Jaroslavovu dobrotvornu tradiciju nastavili su njegovi sinovi Izyaslav i Vsevolod.
Ovi trendovi u razvoju javnog dobročinstva u Kijevskoj Rusiji bili su prekinuti, kao i cijeli tečaj povijesni proces formiranje ruske državnosti, Tatarsko-mongolska invazija, što je bio težak ispit za njezinu vitalnost. U kontekstu sloma jedinstvenog državnog sustava i strane dominacije, ruski Pravoslavna crkva, koji je ujedno postao jedino utočište za siromašne, starije i siromašne kojima je potrebna pomoć. Crkva je, s tada već prilično rasprostranjenom mrežom samostana, praktički u potpunosti preuzela dobrotvorne funkcije, iskorištavajući činjenicu da su tatarski kanovi, osobito u prvom razdoblju dominacije nad Rusijom, poštovali svećenstvo, više puta davali počasna pisma ( etikete) ruskim metropolitima, oslobodili crkve i samostane od danaka i iznuda, ostavili svećenstvo na brigu potrebitima. Tako je razvijen i ojačan crkveno-samostanski sustav milosrđa. A istodobno se iz tradicija kneževske bijede, kao oblik kneževskog prava, postupno formira državno uređenje zaštita onih kojima je potrebna.
Car Ivan IV (Grozni) poduzeo je niz mjera usmjerenih na ozakonjenje milosrđa u okviru javnoj politici... Tih dana trošenje državne riznice, koja je u isto vrijeme bila carska, bilo je gotovo u cijelosti u nadležnosti vladara, a u nedostatku bilo kakve socijalne politike, bilo koji trošak za pomoć siromašnima mogao se dobro razmotriti dobročinstvo. Doneseni su posebni zakoni za pomoć onima kojima je pomoć potrebna. U kratkom vremenu osnovano je niz dobrotvornih ustanova koje su se financirale iz državne blagajne i iz privatnih donacija. Milosrđe i dobročinstvo postali su glavne vrijednosti pravoslavlja: samostani i župe održavali su bolnice, prihvatilišta, škole za siročad, knjižnice i organizirali besplatne večere.
Prvi ruski car iz dinastije Romanov, Mihail Fedorovič, povjerio je patrijarhalnom redu otvaranje sirotišta. Godine 1635. Mihail Fedorovič darovao je zemlju bivše "bijedne kuće" (mjesto gdje su uzimana tijela umrlih "s teškom smrću", to jest bez pokajanja) za novi Zastupnički samostan. Kasnije, pod carem Aleksejem Mihajlovičem, stvorene su posebne naredbe za pomoć siromašnima.
Uoči Božića i Uskrsa, u spomen na vojne pobjede ili rođenje nasljednika, car i njegova pratnja posjetili su zatvore i ubožnice, gdje su dijelili milostinju. Primjer kralja slijedili su njegovi bliski ljudi, svećenstvo i plemeniti građani. Aleksej Mihajlovič nije se s vremena na vrijeme bavio dobrotvornim radom: u kraljevska palača hodočasnici, svete budale i hodočasnici stalno su živjeli od pune podrške.
Godine 1682., za vrijeme vladavine Fjodora Aleksejeviča, izdana je uredba o otvaranju kuća za djecu ulice, gdje su učili pismenost, zanatstvo i znanosti. Iste godine u Moskvi su otvorene dvije ubožnice, a do kraja stoljeća u glavnom gradu bilo ih je već deset.
Veliki reformator Rusije Petar I. posvetio je veliku pozornost izgradnji bolnica, ubožnica i raznih vrsta sirotišta. 1706. godine mitropolit Job osnovao je sirotište za izvanbračnu djecu u blizini Velikog Novgoroda. Petar je odobrio ovaj pothvat i dodijelio prihod od nekoliko samostanskih posjeda za održavanje sirotišta. Uskoro su u drugim gradovima Rusije otvorena sirotišta za izvanbračnu djecu.
Privatno dobročinstvo posebno se razvilo u drugoj polovici 19. stoljeća. Do 1890 -ih 75% sredstava potrošenih u dobrotvorne svrhe dolazilo je iz privatnih donacija. U početku su glavni donatori i pokrovitelji bili predstavnici plemićkih obitelji. Dakle, princ D.M. Golitsyn je financirao izgradnju bolnice u Moskvi, grof N.P. Sheremetev je o svom trošku izgradio Gostoljubivu kuću. Do kraja XIX stoljeća. socijalnu pomoć u Rusiji se odlikovao raznim oblicima i razinama: gradska dobrotvorna društva, selo, zemstva bavila su se javnim dobrotvornim radom. U selima su otvorena dobrotvorna društva za seljake i jaslice. U gradovima je uspostavljen sustav skrbi za siromašne. U okviru gradske uprave stvoreni su posebni odbori. Dobročinstvo je postalo toliko veliki društveni fenomen da je 1892. osnovano posebno povjerenstvo zaduženo za zakonodavne, financijske, pa čak i klasne aspekte dobročinstva. Krajem stoljeća, među bogatim industrijalcima i bogatim trgovcima, postaje moderno ulagati u razvoj kulture i umjetnosti. Muzeji, knjižnice, škole, umjetničke galerije, izložbe - ovo je spektar dobrotvornih djelatnosti ruskih pokrovitelja, čija su imena zauvijek ušla u povijest Rusije: Tretjakovci, Mamontovi, Bahrušini, Morozovi, Prohorovi, Ščukini, Najdenovi, Botkins i mnogi drugi drugi.
Tradicija ruskog milosrđa povrijeđena je revolucijom 1917. Ideologija prvih revolucija nije dopuštala bilo kakav oblik milosrđa. Sva sredstva javnih i privatnih dobrotvornih organizacija u kratkom su vremenu nacionalizirana, njihova je imovina prenesena na državu, a same organizacije ukinute posebnim uredbama. Kako bi se održao "revolucionarni poredak", sve privatne (kao i javne) dobrotvorne aktivnosti su suzbijane.
Tada je dobrotvorne funkcije ponovno u potpunosti preuzela država, ali je dobrodošao kolektivni rad za dobrobit društva (uobičajeni oblici - subbotnik, prikupljanje starog papira i starog metala, kretanje školaraca -Timurovaca, pomoć umirovljenicima).
Analizirajući povijest razvoja milosrđa, možemo zaključiti da je kao društveni fenomen prošla prilično težak i dug put postajanja u društvu. Pratili smo kako su se oblici dobrotvornih aktivnosti promijenili iz spontanog individualnog u organizirano društveno. Naravno tako bogat povijesno iskustvo utječe na razvoj milosrđa u suvremenom društvu.
Dečki, pokušajmo formulirati definiciju milosrđa?
Učenici iznose svoja gledišta.
Dobročinstvo- pružanje pomoći (besplatno ili pod povlaštenim uvjetima) onima kojima je potrebna. Glavna značajka dobročinstva je dobrovoljni izbor vrste, vremena i mjesta, kao i sadržaja pomoći.
Recite mi dečki, jeste li sudjelovali u nekim dobrotvornim događajima ili projektima?
Učenici odgovaraju na pitanje.
Često u novinama i časopisima, na radiju i televiziji slušamo o dobrotvornim zakladama i projektima. Koje su najveće dobrotvorne zaklade koje poznajete i čime se bave?
Učenici iznose svoja gledišta.
Deset najvećih dobrotvornih zaklada u Rusiji.
Dobrotvorna zaklada "Umjetnost, znanost i sport" osnovao ruski biznismen Alisher Usmanov 2005. godine. Zaklada je specijalizirana za pomoć bolesnoj djeci, podršku sportskim organizacijama, te kazalištima i muzejima. Ove godine fond je potrošio oko 13,75 milijardi rubalja na provedbu različitih projekata. Izvori financiranja su Usmanovljeva osobna sredstva, kao i novac koji dodjeljuju tvrtke pod njegovom kontrolom.
Dobrotvorna zaklada Sistema nastala je 2003. godine za dobrotvorne aktivnosti istoimene korporacije i tvrtki koje kontrolira. Glavna područja djelovanja zaklade uključuju znanost, kulturu i umjetnost, sport i društveni razvoj... Fond godišnje troši oko tri milijarde rubalja za podršku više od 50 projekata. Sredstva za fond dolaze od komercijalnih organizacija, kao i od pojedinaca.
Ruski pomoćni fond (Rusfond) koju je 1996. godine izdala izdavačka kuća "Kommersant" kako bi podržala one kojima je potrebna pomoć čitatelji lista "Kommersant". Osnivač i voditelj Rusfonda je novinar Lev Ambinder. U prvoj polovici ove godine fond je uspio prikupiti gotovo 607 milijuna rubalja, u prošloj godini - više od 1,7 milijardi. Rusfond je specijaliziran za pomoć teško bolesnoj djeci, promicanje razvoja civilnog društva i uvođenje visokih medicinskih tehnologija. Izvori financiranja - pojedinci i organizacije.
Zaklada Volnoe Delo osnovao ruski poduzetnik Oleg Deripaska 1998. godine. Zaklada podržava projekte u područjima znanosti, obrazovanja, kulture, teritorijalnog razvoja, zdravstva i zaštite životinja. U 2014. za projekte fonda izdvojeno je više od 441,7 milijuna rubalja. Prema časopisu Expert, fond se financira iz osobnih sredstava Olega Deripaske i doprinosa grupe tvrtki Basic Element.
Dobrotvorna zaklada Mihaila Prohorova, koja je postala prva dobrotvorna organizacija u Rusiji s regionalnom strategijom rada, osnovao je poduzetnik Mihail Prohorov 2004. godine. Glavni cilj je sustavno podržavati kulturu u ruskim regijama. Za 10 godina rada proračun fonda premašio je dvije milijarde rubalja. Ne postoje točni podaci o izvorima financiranja.
Dobrotvorna zaklada Elena i Gennady Timchenko osnovana 2010. Glavna djelatnost zaklade je provedba programa: "Starija generacija", "Obitelj i djeca", "Sport", "Kultura". Za prve tri godine rada proračun fonda iznosio je 330,2 milijuna dolara. Glavni izvor financiranja fonda su osobna sredstva obitelji Timchenko.
Grant Life Foundation osnovale su 2006. glumice Chulpan Khamatova i Dina Korzun. Područje djelovanja zaklade je pomaganje bolesnoj djeci. U 2015. fond je prikupio više od 326 milijuna rubalja. Izvori financiranja - ruske, međunarodne i strane organizacije, pojedinci u Rusiji i inozemstvu, kao i "osobe bez državljanstva".
Dobrotvorni dječji fond "Victoria" osnovao je 2004. predsjednik korporacije Uralsib Nikolay Tsvetkov. Zaklada je specijalizirana za pomoć djeci koja su ostala bez roditeljskog staranja i koja se nalaze u teškim situacijama životna situacija... U 2013. potrošnja na dobrotvorne programe iznosila je više od 184 milijuna rubalja. Nema novijih podataka. Izvori financiranja, također prema podacima za 2013. godinu, su osobna sredstva Nikolaja Tsvetkova, prihod od temeljnog kapitala, prikupljanje sredstava, sredstva Uralsib banke.
Dobrotvorna zaklada Vladimira Potanina osnovao poduzetnik Vladimir Potanin 1999. godine. Opseg zaklade je kultura i obrazovanje. Proračun fonda iznosi više od 300 milijuna rubalja godišnje. Fond financira osobno Vladimir Potanin.
Dobrotvorna zaklada Life Line osnovana 2004. Područje djelovanja je pomoć teško bolesnoj djeci, kao i formiranje kulture milosrđa u društvu. Fond je ukupno prikupio više od 1,7 milijardi rubalja za izvođenje operacija na bolesnoj djeci. Izvori financiranja - sredstva koja dodjeljuju pojedinci, donacije ruskih i stranih tvrtki.
Pređimo sada na razmatranje negativne pojave - korupcije.
Prema sačuvanim zapisima kroničara, mito se pojavilo u Drevna Rus, i odmah se počeo odlučno boriti protiv njih. Dakle, mitropolit Kirill osudio je podmićivanje uz pijanstvo i vračanje, za što je inzistirao da se shodno kazni, tj. Smrtna kazna(prema zapisima u Ruskoj Pravdi - "Ako je žena krajobraz, čarobnica, kovačnica - da je smaknu"). Prvi "antikorupcijski zakon" u Rusiji usvojen je za vrijeme vladavine Ivana III. A njegov unuk Ivan IV. Grozni izdao je dekret prema kojem su umišljene dužnosnike trebalo odmah pogubiti.
U pravnoj terminologiji 18. stoljeća mito se nazivalo "obećanjima" (kršenje zakona za bilo kakvo plaćanje). Za njih su počinitelji podvrgnuti tjelesnom kažnjavanju. Na primjer, 1654. za pohlepu su bičevani knez Aleksej Kropotkin i službenik Ivan Semjonov, koji su od trgovaca uzeli novac i bačvu vina jer su obećali da ih neće poslati u Moskvu, gdje su ih trebali preseliti po nalogu cara Alekseja Mihajloviča .
Pod Petrom I, mitoprimce su tukli palicama, žigosali ih i protjerali. Međutim, njihova žeđ za profitom bila je neizbrisiva. Prema svjedočenju suvremenika, Petar je čak zaprijetio izdavanjem dekreta prema kojem će biti obješen svatko tko od države ukrade novac za kupnju užeta. Međutim, bojeći se da uopće ne ostane bez podanika (uostalom, u to su vrijeme svi državni službenici, uključujući i glavnog tužitelja Yaguzhinskog, već krali), Peter nikada nije izdao takav dekret, ograničavajući se na to da naredi da se objese samo veliki primatelji mita.
Prava borba protiv mita započela je za vrijeme Katarine II.
Catherine je shvatila da same riječi neće pomoći cilju, te je morala djelovati odlučnije od svojih prethodnika na ruskom prijestolju, inače će zemlja biti potpuno opljačkana. Ponovno je dužnosnicima odredila plaće, no ovaj put je isplaćena na vrijeme i bila je znatno veća od prijašnjih za vrijeme Petra.
Međutim, pohlepa dužnosnika bila je jača od argumenata razuma. Dakle, kad je Catherine II bila obaviještena o rezultatima inspekcija na sudovima Belgorodske pokrajine, bili su toliko razbješnjeni time da je donijela posebnu uredbu kako bi zbunila korumpirane suce: „Mnogo puta to se među ljudima ponavljalo tiskanim dekretima da je podmićivanje i podmićivanje kvarilo pravdu i tlačilo siromašne. Ovaj porok, ukorijenjen u narodu čak i za vrijeme našeg stupanja na prijestolje, natjerao nas je ... da manifestom objavimo svoju opscenu opomenu ljudima, tako da oni koji su još uvijek zaraženi ovom strašću, šalju sud poput Božjeg djela , suzdržati se od takvog zla, a u njihovom slučaju zločini pa čak i tada naša opomena više ne bi očekivala naše pomilovanje. No, na naše pretjerano žaljenje, otkriveno je da je čak i sada bilo onih koji podmićuju da bi ugnjetavali mnoge i oštetili naše interese, te da su ponajviše sami vladari i dužni predstavljati uzor za poštivanje zakona od strane svojih podređenih, isti zločinci koji su počinili donijeli su isto zlo. "
Za vrijeme Pavla I. situacija se samo pogoršala. Papirnati novac (novčanice), koji je službenicima isplaćivao plaće, počeo je amortizirati, a zaposlenici su se opet okrenuli vječnom izvoru svojih prihoda - mitu. I marljivo su iz toga crpili.
U 19. stoljeću korupcija se zapravo pretvorila u mehanizam pod kontrolom vlade... Posebno je postalo oštrije za vrijeme Nikole I. Dakle, sigurno je poznato da su zemljoposjednici svih pokrajina Desno-obale Ukrajine godišnje prikupljali znatan iznos za policiju.
Korupcija je ponovno počela cvjetati pod NEP-om, kada se ponovno pojavila poduzetnička aktivnost. U isto vrijeme, mito se počeo smatrati oblikom kontrarevolucionarne aktivnosti, a kontrarevolucionari su, kao što znate, stavljeni uza zid.
Kasnije, potkraj 1920 -ih, borba protiv korupcije poprima karakter masovnih kaznenih kampanja.
A s početkom kolektivizacije 1929. godine, mito se proširilo na selo.
Budući da se korupcija smatrala buržoaskim relikvijom, u SSSR -u je bio običaj govoriti da se s izgradnjom socijalizma ta pojava „u našoj mladoj državi“ postupno gubi. "Mito", kaže se u brošuri objavljenoj 1957. za pomoć odvjetnicima, "postalo je relativno rijetka pojava u modernim sovjetskim uvjetima".
Dečki, pokušajmo formulirati definiciju korupcije?
Učenici iznose svoja gledišta.
Korupcija- izraz koji obično označava uporabu službene osobe njegovih ovlasti i prava koja su mu povjerena, kao i ovlaštenja, mogućnosti, veze povezane s ovim službenim statusom za osobnu korist ...
Želio bih se prisjetiti riječi Dmitrija Medvedeva: „Korupcija ne bi trebala biti samo nezakonita. Mora postati opsceno. "
Na stolovima imate brošure. Istražimo neke odredbe Konvencije UN -a protiv korupcije.
Korupcija je globalni problem koji zahvaća cijeli svijet i zabrinjava sve od vrha do dna. Nije uzalud Međunarodni dan borbe protiv korupcije proglasio UN 9. prosinca, na dan otvaranja potpisivanja Konvencije UN -a protiv korupcije (prvi put je obilježen 9. prosinca 2004.). Tada je u Meksiku otvorena svjetska konferencija posvećena potpisivanju Konvencije UN -a protiv korupcije.
U roku od tri dana, ovaj novi međunarodni dokument potpisali su predstavnici 100 država svijeta. Generalna skupština UN -a odobrila je Konvenciju protiv korupcije 31. listopada 2003. godine.
Svrha Konvencije je spriječiti i iskorijeniti korupciju. UN vjeruje da podriva gospodarski razvoj, slabi demokratske institucije i vladavinu prava, remeti javni red i narušava povjerenje javnosti, omogućujući tako procvat organiziranog kriminala, terorizma i drugih prijetnji ljudskoj sigurnosti.
Korupcija je dosegla najniže slojeve društva. Čak i "dno društva" rješava svoje probleme na novčani način. Je li to zaista put za opstanak službene osobe i malodušne beskućnice? Tko je kriv za sve ovo popuštanje?
Najgore će se dogoditi sadašnjoj generaciji koja je pod pokroviteljstvom njihovih roditelja. U osnovi ponavlja odrasle osobe. A kad jednom odraste .... Neće svi moći riješiti svoje probleme novcem. Danas, prije nego što bude prekasno, potrebno je utjecati na djetetovu svijest, pomoći u izboru u njegovim postupcima, shvatiti: na svijetu još uvijek postoji nešto lijepo, ljubazno, vječno. Ovo je međusobna pomoć, prijateljstvo, milosrđe.
1. veljače 2007. Rusija se službeno pridružila Grupi država protiv korupcije (GRECO). Naša država je 7. svibnja 2009. potpisala dodatni protokol uz Krivičnopravnu konvenciju Vijeća Europe o korupciji. Bez masovne svijesti građana o kolosalnoj šteti korupcije ne mogu se dogoditi ozbiljne pozitivne promjene.
Sada vas molim da se podijelite u dva tima i dovršite zadatke.
Učitelj dijeli učenike u dva tima i objašnjava zadatak koji treba dovršiti. Problemske situacije istaknute su na ploči, kojoj učenici svakog tima nude svoja rješenja, na temelju informacija primljenih tijekom sata.
Tim 1 - "Predložite svoje načine borbe protiv korupcije"
Tim 2 - „Imate priliku otvoriti dobrotvornu zakladu. Kojem će se području ili području posvetiti i kome može pomoći? "
Učenici se pripremaju za prezentaciju, a zatim predstavljaju svoj projekt.
Valja napomenuti da je novac sastavni dio života osobe, što znači da će koncepti poput korupcije i dobročinstva biti blisko povezani s novcem.
Dečki, navedite svrhu današnjeg sata u učionici? Je li cilj postignut? Hvala vam svima na vašem radu. Do sljedećeg puta.
Natrag naprijed
Pažnja! Pregled slajdova služi samo u informativne svrhe i ne mora predstavljati sve mogućnosti prezentacije. Ako si zainteresiran ovaj posao preuzmite punu verziju.
Ciljevi:
- Odgoj humanosti u djeci, milosrđe, sposobnost priteći u pomoć onima u potrebi, želja za plemenitošću u životu.
- Promicati asimilaciju pojmova: "ljubaznost", "osjetljivost", "milosrđe", "humanost", kao i razvoj moralnog samospoznaje.
Zadaci:
- Pomozite učenicima da otkriju značenje milosrđa.
- Promicati razvoj moralne kvalitete studenti.
- Naučite vještinu grupne interakcije, sposobnost timskog rada.
Primijenjene tehnike: način korištenja informacijskih tehnologija izvan školskih sati.
Tehnologije: tehnologija učenja problema, informacijska tehnologija, grupna tehnologija.
Oprema: računalo, rječnici objašnjenja ruskog jezika (SI Ozhegova), flomasteri, olovke i prazni listovi papira.
Pripremna faza:
1. Razred je podijeljen u 3 skupine, svaka skupina ima flomastere, olovke i prazne listove papira te rječnike s objašnjenjima.
2. Na interaktivnoj ploči, slika s riječima „Čini dobro“.
3. Na štandu je izložba fotografija “Naša dobra djela”.
Učitelj, nastavnik, profesor... Dobar dan momci! Kako je divno što čovjek ne živi sam na svijetu. To bi svi trebali razumjeti i osjetiti. Predlažem da pogledate video i poslušate pjesmu “Do Good”.
Djeco! Koje kvalitete kod ljudi najviše cijenite? Raspravljajte o tome u svojim grupama i navedite kvalitete. (Grupni rad).
Djeca čitaju popis pozitivnih osobina. Od odgovora učenika prevladavaju kvalitete: ljubaznost, briga, pomoć, humanost itd.
Sada pročitajmo poslovice na slajdu.
Slajd 6. Na interaktivnoj ploči izreke o ljubaznosti:
1) Nije odjeća ono što slika čovjeka, već njegova dobra djela.
2) Požurite s dobrim djelom, a loše će sazrijeti samo od sebe.
3) Zli plače iz zavisti, a dobri od radosti.
4) Lijepe riječi vrijednije su od bogatstva.
5) Tko čini dobro, Bog će mu se odužiti.
6) Onaj koji je iskusio zlo najbolje od svega zna vrijednost dobra.
Što nas uče? (ljubaznost, briga,)
Sad ću vam ja pročitati priču, a vi pažljivo poslušajte i pogodite koja je tema današnjeg sata.
“Ova se kuća nalazi na rubu grada u rijetko naseljenom području. Tamo žive stari ljudi koji su došli iz različitih krajeva naše zemlje. A razlozi njihovog dolaska ovdje, naravno, potpuno su različiti: neki nikada nisu imali djece pa su, ostarivši, ovdje našli utočište, drugi nisu našli mjesto u obiteljima vlastite djece, drugi nisu mogli pronaći Česti jezik sa snahama ili unucima, četvrti ... Međutim, vrijedi li proći kroz sve postojeće razloge. Izuzetno je jasno, poput sunčanog dana, da nitko ovdje nije pobjegao od dobrog života.
Pronalaženje ovog staračkog doma nije tako teško. Uska staza vodi do nje s autobusnog stajališta, nakon što ste pješačili dvjestotinjak metara, naletite na vrata sive dvokatnice. Prozori su mu tupi, pa se čini da iz kuće puše neka vrsta hladnoće. Oko njega ne raste ni drvo, ni jedan grm, čak ni cvjetnjaci. U dvorištu (ako možete nazvati taj prostor ispred kuće, gdje nema ni ograde), ujutro i navečer šeću tri ili četiri para starih ljudi, razgovarajući o nečemu među sobom. Ponekad ih prate psi lutalice, nadajući se da će dobiti nešto jestivo, ali ubrzo zaostaju.
Međutim, stari ljudi ne povrijeđuju i obraćaju pažnju na njih, psi jednostavno bježe ulicom, u potrazi za ugodnijim mjestom.
Najomiljenije mjesto starih ljudi u dvorištu je sama platforma na kojoj se asfaltna staza spaja sa stazom koja vodi uz stanicu. Sjedit će na grubo tesanim klupama i dugo sjediti, zamišljeno uprte oči u cestu kojom prolaze autobusi i automobili. Očajnički čekaju nekoga, ali jako malo ljudi dolazi ovamo. Nema vremena za njihovu rodbinu, barem povremeno u posjetu roditeljima, bakama, prijateljima ... A ako netko dođe ovamo, samo je ostaviti drugu stariju osobu na brigu medicinskim sestrama i njihovim gospodaricama ove kuće.
Na stazi se pojavila mlada žena koja je pod ruku vodila staricu s velikim zavežljajem u rukama. Ova žena ima 25-30 godina, sve je puno zdravlja i neodoljive energije, pa starica teško može pratiti nju.
Počela je mucati: "Kćeri, ne može biti tiše, teško mi je disati" - Ali u odgovoru je čula uzvik koji nije trpio prigovor:
Moram biti kući do šest sati navečer! Jedan od Aljošinih prijatelja danas ima rođendan.
Shvativši da je daljnji razgovor beskoristan, starica se trudila držati korak s mladom ženom.
Zgazivši na trijem kuće, žena se nekako razvedrila i, uzdahnuvši s olakšanjem, glasno je rekla: "Hvala Bogu, napokon smo stigli!" Istina, u blizini nije bilo nikoga tko bi mogao podijeliti njezinu radost. Nakon što je poučno rekla starici: "Ti ostani ovdje, pa ću vidjeti ima li direktora", ona je, širom otvorivši ulazna vrata, požurila u zgradu. Međutim, starica nije imala vremena, nakon što je skinula izblijedjeli šal, čak ni da zagladi kosu koja je putem zalutala, kad je začula radostan glas:
Hajde bako, idemo! Ravnatelj je kod kuće. Ali on se nekamo žuri pa moramo požuriti k njemu.
Starica je žurno uzela u ruke teški zavežljaj i pošla za ženom.
Sreo ih je sijedi, nizak, zdepast, ljubazan čovjek od pedesetak godina.
Uđite, molim vas, sjednite - rekao je ustajući iz svoje - Ja sam vlasnik ove kuće. Tko ćeš ti biti?
Žena je iz torbice, neoprezno umotana u novine, izvadila paket i položila ga na stol pred redatelja:
Evo, pročitaj. Ovdje bi, usput, sve trebalo napisati.
Direktor je, ne rekavši ništa u odgovoru, izvadio naočale sa stola, izvadio rupčić iz džepa jakne i bez žurbe pažljivo protrljao čaše svojih naočala. Zatim je odvezao vrpcu na zavežljaju i, razmotavši dokumente koji su se tamo nalazili, ne podižući oči, upitao:
Khanum, tko si ti poput Marfuga ebi?
Kako je tko? Kći, naravno.
Kći? Oprostite, je li vam ona vlastita majka?
Da, - odgovorila je žena nimalo posramljeno, pa je upitala: - Nešto nije u redu s dokumentima? Službenici socijalne sigurnosti uvjeravali su me da je "sve u redu".
Naravno, naravno, "sve je u redu", rekao je redatelj polu-ironično, bacivši pogled na ženu, "samo mi je jedno neshvatljivo: koliko dugo, koliko dugo ostavljaš svoju majku s nama ?
Žena je imala brz odgovor na ovo pitanje:
Ovdje se ne radi o meni. I sama je htjela doći ovamo.
Da, da, - podržala je njezinu majku, - sam sam to tražio. Htjela sam živjeti slobodnije. Živjet ću koliko mi dopustite.
Oduševljena podrškom svoje majke, činilo se da se žena oživjela i dodala:
Koliko sam je puta Aljoša i ja pokušali nagovoriti je da ostane. Ne pristaje ni na jedno. Odmarala se sama, poput seoskog bika. I to je to! ..
Sad mi je sve postalo jasno - rekao je direktor, teško uzdahnuvši i ponovno ustajući. - Sada ti, hanume, možeš sigurno otići, a ti, bako, pričekaj malo ...
Kad je žena, čak se ni ne pozdravivši, izašla iz sobe, direktor se približio starici i izravno upitao:
Reci mi iskreno, jesi li sam došao ovamo?
Ali odakle takva želja, sine! Odgovorila je drhtavim glasom. - Nakon smrti mog supruga, kći i njezin muž preselili su se k meni. Od tog dana nisam poznavao odmor. Nisam više mogao podnositi pritužbe i tražio da me odvedu u starosti. Dakle, ne krivite staricu. (Vil Kazykhanov)
Pitanja za grupnu raspravu:
Što mislite: što ova starica nije mogla podnijeti? Kako je vlastita kći izdržala?
Uvrede, nepoštivanje, bezdušnost, bešćutnost itd.
Kako možete ovo sve ukratko nazvati?
Nemilosrdnost, okrutnost itd.
Što mislite: tko je većina onih koji žive pored nas? Ljubazniji ili okrutniji ljudi?
Naravno, milostiv, dobroćudan, ljubazan itd.
Dakle, o čemu ćemo razgovarati na današnjoj lekciji?
O milosrđu, dobroj volji u ljudima.
Tema našeg razrednog sata je "Milosrđe je ogledalo ljudske duše".
Učitelj, nastavnik, profesor: Što je milosrđe? Što znači “milosrđe”? (djeca odgovaraju)
Sergej Ozhegov ovoj je riječi dao sljedeću definiciju: "Milosrđe je spremnost pomoći nekome, oprostiti nekome, čovjekoljublje".
(definicija na interaktivnoj ploči tiskana je velikim tiskom)
Učitelj, nastavnik, profesor: Riječima "milosrđe" dajte riječi bliske po značenju (na primjer: empatičan, odzivan, pažljiv). Dodajmo ovom popisu manje uobičajene riječi - suosjećanje, poštovanje, čovjekoljublje, humanost, altruizam. Možete nacrtati takav dijagram.
Prije nego što postanete rječnik s objašnjenjima, morate mi pronaći definicije ovih riječi uz pomoć rječnika. (Rad u skupinama.)
Odgovori prve grupe: (svaka definicija na interaktivnoj ploči)
SASTALJENJE - sažaljenje, suosjećanje, uzrokovano nečijom nesrećom, tugom.
DOBROTA - odazivnost, emocionalna sklonost prema ljudima, želja za činjenjem dobra drugima.
Odgovori grupe 2:
POŠTOVANJE je stav poštovanja koji se temelji na priznavanju nečijih zasluga.
ČOVJEČNOST - čovjekoljublje, poštovanje prema ljudima, prema ljudskom dostojanstvu, osjećajan, ljubazan, odzivan odnos prema ljudima.
Odgovori grupe 3:
LJUDSKA LJUBAV - ljubav prema ljudima, čovječanstvo.
ALTRUIZAM - nezainteresirana briga za dobrobit drugih ljudi.
Učitelj, nastavnik, profesor: Bravo momci! Uradio je dobar posao. Nakon što ste dovršili ovaj zadatak, shvatili ste da su riječi iz dijagrama međusobno povezane.
I sada svakoj skupini dajem karticu s izjavama milosrđa i svaka skupina treba komentirati primljenu izjavu.
(Svaka se izjava prikazuje na interaktivnoj ploči.)
Kartica 1... Svi se mi po prirodi budimo na milosrđe i nema druge tako dobre kvalitete u našoj prirodi. Milosrđe dolazi iz ljubavi. Ako nemamo milosrđa i samilosti, nemamo ništa (sv. Ivan Zlatousti).
Kartica 2... Milosrđe je luka za one kojima je potrebna, a luka prihvaća sve brodolomce i spašava od opasnosti, bile one zle ili dobre (metropolit Philaret).
Djeca komentiraju izjave.
Kartica 3. Milosrđe je ljubav koja ne zahtijeva uzajamnost, moguća je za sve ljude, to je njezino bogatstvo i snaga (N. Berdjajev).
Djeca komentiraju izjave.
Učitelj, nastavnik, profesor: Odlični dečki! Hvala!
Pokušajmo sada shvatiti u čemu se sastoji milosrđe rješavajući križaljku.
1. Skupina rođaka koji žive zajedno.
2. Najvrjednije što osoba ima.
3. Nesebična, iskrena naklonost.
4. Pokažite pažnju svom susjedu.
5. Osjećaj odgovornosti za svoje ponašanje pred ljudima oko sebe.
6. Stav poštovanja koji se temelji na priznavanju nečijih zasluga.
7. Sažaljenje, suosjećanje, uzrokovano nesrećom druge osobe.
8. Odzivnost, emocionalna sklonost prema ljudima, želja za činjenjem dobra drugima.
9. Vjera u nečiju iskrenost i savjesnost.
10. Boravište svih ovih osjetila.
Učitelj, nastavnik, profesor: Dobro napravljeno!
A sada vas pozivam da u boji izrazite svoj stav prema konceptu “milosrđa”.
(Djeca u skupinama raspravljaju o boji “milosrđa” i obojavaju flomasterima papirnati krug.)
Objasnite izbor boje.
Iz odgovora učenika:
- "Milosrđe povezujemo sa zelenom, bojom nježnog i brižnog odnosa ljudi jednih prema drugima."
- "Milosrđe je crvena, boja krvi, boja srca, koja daje snagu za dobro."
- "Milosrđe" je boja plavo nebo, boja čistoće odnosa ljudi prema svijetu koji ih okružuje.
Učitelj, nastavnik, profesor: "Milosrđe je aktivna dobrota", kaže zapovjednik bojne, potpukovnik i Hero Ruska Federacija Nikolaj Nikolajevič Ševelev.
Čovjek se rađa i živi na zemlji da bi činio dobro ljudima.
Počnite dobro raditi danas, kod kuće! Dajte toplinu svog srca baki i djedu, starom susjedu ili susjedu na igralištu. Sigurno ćete vidjeti da je svijet oko vas postao malo ljubazniji i ljepši!
Učenik 1.
Za vesele proljetne grane
Korijeni su više od rođaka ...
Čuvajte stare ljude
Od uvreda
Kholodov,
Vatra.
Iza njih -
Tutnjava napada
Godine napornog rada
I bitke ...
Ali snaga starosti nije ista.
Neproživljeni dani
Male zalihe ... (slajd 15)
Čuvajte stare ljude
Bez kojih ne biste postojali!
(L. Tatjaničeva)
Učitelj, nastavnik, profesor:
Time je naša lekcija završena. Danas ste odradili sjajan posao. Dečki, pozivam vas: požurite činiti dobro, ukrasimo naš život i živote ljudi oko nas dobrim djelima.
Učenik 2:
Želimo vam dobro
Laku noć do jutra
Svima želimo dobre snove
Dobra djela i lijepe riječi.
Učenik 3:
Hoće li vas put odvesti
S voljenog praga
Neka vam netko kaže:
"V. dobar sat i sretno! "
Učenik 4:
To želimo s vama
Ljudima je bilo zabavnije
To s ljubaznim očima
Gledali ste ljude.
Hvala na pažnji!
Korišteni resursi:
- Bogat E. “Ništa ljudsko”. - M., 1991. (priručnik)
- JaFarmi T.M. "Ono što nas čini ljudima." - M., 1987
- Kazykhanov V. "Kajanje." - M., 1999
- Kazykhanov. V. "Pouke morala." - Izdavačka kuća "Tvorchestvo", 1997. godine
- Ozhegov S.I. Objašnjavajući rječnik Ruski jezik. Bilo koje izdanje.
- Kaspina V.A. "Rasti dobar čovjek. " - M., 1997. (monografija)
- Čepurov. I "Klanjajmo se dobroti." - M., 2003. (monografija)
- Časopis "Obrazovanje školaraca" -2006, №6.
- http://www.nns.ru
- http://lib.ru
- http://slovary.yandex.ru
- http://kolibry.cyberpalm.com
- http://www.edu.ru
- http://www.pedsovet.alledu.ru
- http://www.youtube.com/watch?v=gdCphWNn4AY
2018. je u Ruskoj Federaciji proglašena Godinom volontera, postat će godina "svih građana zemlje, čija je volja, energija, velikodušnost glavna snaga Rusije".
Tematski sat (razredni sat) "Dobročinstvo, volontiranje, volontiranje" upoznaje učenike s poviješću nastanka volontiranja u Rusiji, s takvim pojmovima kao što su volontiranje i dobročinstvo, s aktivnostima Rusko društvo Crveni križ (ROKK).
Opcija sesije [PDF] [DOCX]
Prezentacija [PDF] [PPTX]
Zadaci za učenike (radni list) [PDF] [DOCX]
Ciljevi: formiranje aktivne građanske pozicije, spremnosti za društveno korisne aktivnosti na temelju volonterizma, kao i brižan odnos prema ljudima kojima je potrebna pomoć, sudjelovanje u aktivnostima javnih udruga.
Zadaci:
- odgajati interes učenika za društveno značajne društvene aktivnosti, ravnodušan stav prema onima kojima je potrebna pomoć;
- sistematizirati znanja učenika o volonterima (volonterima);
- motivirati učenike da volontiraju.
Vježba 1.
Na radnom listu odgovorite na pitanja križaljke.
U skladu s primljenim odgovorima formulirajte temu sata.
Tema sata na satu "Dobročinstvo, volontiranje, volontiranje".
Zadatak 2.
Analizirajte definicije riječi: "volontiranje", "dobročinstvo", "volontiranje" i odgovorite na pitanja.
Koje su sličnosti između ovih aktivnosti? Koja je njihova specifičnost?
Zadatak 3.
Objasnite značenje izjave akademika Vasilija Osipoviča Ključevskog Carska akademija znanosti o povijesti i starinama ruski.
Zadatak 4.
Pročitaj tekst. Objasni značenja riječi:
"Dobrotvorna kuća"
"ubožnica",
"Gostoljubivi domovi".
Zadatak 5.
Pročitaj tekst. Dovršite zadatak, odgovorite na pitanje.
Što se promijenilo u dobrotvornim aktivnostima u odnosu na prethodno razdoblje (vidi zadatak 4).
Navedite razloge za svoj odgovor.
Zadatak 6.
6.1. Riječi koje nedostaju umetnite u tekst pomoću predloženih.
Riječi: liječnici, milosrđe, Aleksandar II., Ženeva, donacije, rusko-japanski.
6.2. Zašto misliš krajem XIX- Početkom 20. stoljeća sanitarni vlakovi postali su rašireni? Usporedite broj vlakova hitne pomoći u dva rata koja se spominju u tekstu.
6.3. Možemo li aktivnosti Ruskog društva Crvenog križa okarakterizirati kao volonterske?
Zadatak 7.
Pročitaj tekst. Dovršite zadatak, odgovorite na pitanja.
7.1. Odaberite između riječi na slajdu koje odgovaraju vašem razumijevanju volontiranja. Objasnite svoj izbor.
7.2 Zašto ljudi postaju volonteri? Što danas znači "volontiranje"? Koji su se novi oblici volontiranja danas pojavili?
Ciljevi: proširiti dječje razumijevanje o tome što su dobročinstvo i pokroviteljstvo; upoznati s aktivnostima P.M. Tretyakov, S.T. Morozov; oblikovati pozitivnu moralnu ocjenu ljudskih osobina poput milosrđa, empatije, suosjećanja; pridonijeti odgoju ljubaznosti, iskrenosti; potaknuti djecu na sudjelovanje u humanitarnim akcijama. Pripremni radovi: uputiti kreativna grupa(7 djece) priprema informativni blok za sat nastave. Oprema: portreti P.M. Tretyakov, S.T. Morozov, fotografija zgrade Tretjakovske galerije, reprodukcije slika iz Tretjakovske zbirke, fotografija zgrade Moskovskog umjetničkog kazališta. Dizajn: napišite na ploču temu sata, epigraf.
cl sat.docx
Slike
Razredni sat na temu: Dobročinstvo, 78. razred Metodička izrada sažetka razrednog sata za 78. razred na temu: Dobročinstvo, čovjekoljublje, dobra djela. Bog daje bogatstvo na korištenje i zahtijeva odgovornost za to. Poslovica Posljednjih godina život naših "novih Rusa" medijski je popraćen posebnim užitkom. Kupnja jahti, nogometnih momčadi, vila i nakita predstavlja se kao standard ponašanja, kao simbol uspjeha u životu. Modernoj mladosti usađena je ideja da je glavna stvar u ovom životu zadovoljstvo, a novac samo sredstvo za zadovoljenje želja. U međuvremenu, rusku pravoslavnu tradiciju karakterizira potpuno drugačiji odnos prema novcu i bogatstvu. Najbogatiji ruski trgovci i poduzetnici 19. stoljeća vjerovali su da je novac odgovornost prema ljudima, pa su mnogi od njih bili zaštitnici umjetnosti i bavili se dobrotvornim radom. Predloženi scenarij u učionici upoznaje djecu s imenima najpoznatijih ruskih zaštitnika umjetnosti P.M. Tretyakov i ST. Morozov. Tijekom razgovora razrednik pomaže djeci da shvate motive svojih dobrotvornih aktivnosti, pravoslavnu etiku i domoljublje. Bilo bi prikladno provesti razredni sat o ovoj temi u božićne dane. Ovo je vrijeme milosrđa, iskazivanja milosrđa, iskrene pažnje svima kojima je potrebno naše sudjelovanje, pomoć i briga. Ciljevi: proširiti dječje razumijevanje o tome što su milosrđe i pokroviteljstvo; upoznati s aktivnostima P.M. Tretyakov, S.T. Morozov; oblikovati pozitivnu moralnu ocjenu ljudskih osobina poput milosrđa, empatije, suosjećanja; pridonijeti odgoju ljubaznosti, iskrenosti; potaknuti djecu na sudjelovanje u humanitarnim akcijama. Pripremni rad: uputiti kreativnu skupinu (7 djece) da pripremi informativni blok za sat nastave. Oprema: portreti P.M. Tretyakov, S.T. Morozov, fotografija zgrade Tretjakovske galerije, reprodukcije slika iz Tretjakovske zbirke, fotografija zgrade Moskovskog umjetničkog kazališta. Dizajn: napišite na ploču temu sata, epigraf. Plan sata razredne nastave I. Problematična situacija "Kako je Dimka postala mecena". II. Rasprava o situaciji. III. Informacijski blok. 1. Pokrovitelji, sponzori i dobročinitelji. 1
2. Podvig trgovca Tretyakova. 3. "Sponzor" Moskovskog umjetničkog kazališta. IV. Interaktivni razgovor. V. Moderni Timurci. Vi. Sažimajući. Tijek razrednog sata I. Problematična situacija "Kako je Dimka postala mecena umjetnosti" Razrednica. Dečki, pogledajte ploču. Tema našeg sata u razredu napisana je na ploči Učini dobro. Ispod su još tri riječi: sponzor, filantrop i dobročinitelj. Sada ćemo govoriti o značenju ovih riječi. Slušajte kratku priču. Ispričala mi je to majka učenika sedmog razreda. Njezin sin Dima zainteresiran je za aeromodelarstvo. Doslovno svaki tjedan Dima lijepi novi model aviona. Ovi su modeli posvuda u njegovoj sobi: na ormaru, na policama, na stolu, ispod kreveta. Mama je pokušala polako baciti ove proizvode, ali Dimka je to nekako uvijek primjećivala i pravila skandale nakon nestanka drugog borca. Tada je mama pozvala sina da učini dobro djelo. Rekla je da bi se ti modeli zrakoplova mogli dati susjednim blizancima Sashi i Seryozhi. U njihovoj velikoj obitelji djeca se ne maze igračkama, a ako im Dimka donese toliko sjajnih modela, klinci će imati pravi odmor. Ova je ideja dječaka toliko inspirirala da je odmah požurio sakupiti dar za susjedovu djecu. Našao sam veliku kutiju, uredno smjestio sve svoje modele u nju i, budući da je bio velikodušan, i tamo izlio automobile svoje djece. Zatvorio sam kutiju i ušao u dvorište gdje su Saška i Seryozha usamljeno kopali po pješčaniku. Mama je s balkona vidjela kako je Dimka pred djecu stavila ogromnu kutiju, kako su djeca plaho pogledala u nju, ne usuđujući se taknuti takvo bogatstvo. Mama se odmaknula od prozora kad je vidjela da će Dimka lansirati svoj najveći avion. Već je iz kuhinje čula sretan dječji smijeh u dvorištu i shvatila da su testovi broda uspješni. Dimka se vratio kući sretan i umoran, poput Djeda Božićnjaka nakon dvadeset petog božićnog drvca. Odmah je nazvao svoju djevojku Natašu i svečano rekao: "Čestitaj mi, postao sam filantrop." No, Nataša, čuvši njegovu priču, nije se složila s njim. II. Rasprava o situaciji Razrednica. Zašto mislite da Natasha nije pristala Dimku nazvati zaštitnicom umjetnosti? Primjeri odgovora djece: Bila je ljubomorna. Nije vjerovala da je sposoban za tako nešto. Nije znala tko je pokrovitelj. Htjela je da joj Dimka preda sve avione. 2
Učiteljica razredne nastave. Možda ste Dimu trebali nazvati sponzorom djece? (Ne, ne može se tako zvati. Sponzor daje novac, pruža financijsku pomoć, a Dima je davao igračke.) Kako možete nazvati Dimin čin? (Najbolji način za definiranje Diminog djela je "dobročinstvo".) Riječ "dobročinstvo" ima dva korijena: "dobro" i "stvara". Kakvo je dobro djelo učinio Dima? Primjeri dječjih odgovora: Podijelio je svoje igračke, dao ono što je cijenio. Djeci je pričinio radost. Napravio je iznenađenje, priredio zabavu za siromašnu djecu. On nije samo donirao modele aviona, već je pokazao i kako ih lansirati tako da lete. III. Informacijski blok 1. Pokrovitelji, sponzori i dobročinitelji Učenik 1. Dobročinstvo je pružanje pomoći u obliku donacija onima kojima je potrebna. Poznati ruski trgovci Prokhorovs, Morozovs, Ryabushinsky, Mamontovs i drugi aktivno su se bavili dobrotvornim radom. Davali su novac za izgradnju škola, bolnica, skloništa, kantina, skloništa. Učenik 2. Pokrovitelji su filantropi koji doniraju novac za razvoj kulture. Na primjer, trgovci Savva Mamontov i Savva Morozov podržavali su ruske umjetnike, glumce, glazbenike. Pokrovitelj umjetnosti bogat je pokrovitelj umjetnosti i znanosti. Tko je bio prvi zaštitnik umjetnosti? Krajem 1. stoljeća. n. NS. u starom Rimu živio je Gaj iz Cilnya Mecena. Podržavao je pjesnike Vergilija i Horacija. Od tada se svi koji financiraju talentirane osobe nazivaju pokroviteljima. 2. Podvig trgovca Tretyakovog učenika 3. Tretjakovska galerija poznata je cijelom svijetu. Nalazi se u Moskvi. Ovo je svjetski poznat umjetnički muzej koji sadrži remek-djela ruskog slikarstva od Kijevske Rusije do danas. Slavni filantrop Pavel Mihajlovič Tretjakov skupio je zbirku slika o svom trošku. Prije revolucije bogati nisu visoko cijenili rusku umjetnost; pokušali su kupiti i naručiti slike od stranaca. Mnogi ruski umjetnici bili su siromašni, čak su i gladovali. Pravi domoljubi koji su vjerovali u svoj narod, vjerovali u procvat svoje kulture, obvezali su se pomoći nacionalnoj kulturi. Jedan od tih domoljuba bio je moskovski trgovac Pavel Mihajlovič Tretjakov. Učenik 4. Prijatelji Pavla Mihajloviča Tretjakova bili su najbolji slikari. No, samo su dvojica uspjeli napraviti doživotni portret zaštitnika. To su Ilya Efimovich Repin i Ivan Nikolaevich Kramskoy. Tretyakov je bio vrlo skroman čovjek, nije se volio pozirati i eksponirati. Umjetnik Kramskoy uspio ga je uloviti tijekom njegove bolesti, kada Tretyakov nije mogao odoljeti. Pogledajte portret zaštitnika (prikazuje ilustraciju iz knjige). Inteligentna, inteligentna osoba, plemenitost, suzdržanost, uopće ne izgleda kao trgovac, poduzetnik. Umjesto toga, nalikuje umjetniku ili umjetniku. 3
Učenik 5. Tretyakov je još u mladosti postavio cilj stvoriti galeriju ruske umjetnosti. Pola stoljeća išao je do ovog cilja. Nije propustio nijednu izložbu, sav kapital koji je naslijedio od oca, ostavio je u nasljeđe stvaranju ovog muzeja. "Dajte ljudima što je više moguće, uzimajte što manje" takvo mu je pravilo bilo u životu. Vlastitim je novcem kupio slike Repina, Kramskoya, Perova, Vasnetsova, Levitana, Šiškina i drugih ruskih umjetnika koji još nikome nisu bili poznati te je organizirao izložbe. Tada je svoju galeriju poklonio Moskvi. Stvaranje galerije pravi je podvig Pavla Mihajloviča Tretjakova. 3. "Sponzor" učenika Moskovskog umjetničkog kazališta b. Svi znaju što je Moskovsko umjetničko kazalište. Ovo je kazalište koje su stvorili Stanislavsky i Nemirovich Danchenko. U ovom kazalištu A.P. Čehov. Stanislavsky i Nemirovich Danchenko željeli su da kazalište bude dostupno ljudima, tako da su ulaznice za predstave jeftine. No takvom je kazalištu definitivno trebao sponzor, filantrop koji bi stalno davao novac za kostime, ukrase, plaće umjetnika i popravke. I tu je u pomoć priskočio poznati moskovski trgovac Savva Morozov. Savva Morozov jako je volio kazališnu umjetnost, stalno je posjećivao predstave različitih kazališta. Novcem je pomagao nekim kazališnim družinama. Tražio je samo da se ova pomoć ne reklamira. Učenik 7. Morozovu se kazalište Stanislavsky jako svidjelo. Svidjela mi se sama ideja da napravim kazalište ne za bogate, već za ljude. I Savva Morozov postao je jedan od osnivača ovog kazališta. Doslovce je živio za njih: dolazio je na sve probe i nastupe, davao velike svote novca, pa čak i započeo obnovu zgrade. Morozov je sam promatrao gradilište, osobno se upuštao u sve pojedinosti, pio, slikao i čekićao. Najnovija tehnička oprema i oprema za pozornicu kupljeni su u inozemstvu. Općenito, Savva Morozov je za Umjetničko kazalište potrošio oko pola milijuna rubalja. Umjetničko kazalište Stanislavsky postalo je poznato u cijelom svijetu. To je i zasluga zaštitnika umjetnosti Savve Morozova. IV. Interaktivni razgovor Razrednik. Hvala momci na zanimljivim informacijama. (U razred.) Što mislite, zbog čega su Tretyakov, Morozov i drugi bogati trgovci potrošili svoj novac na dobrotvorne svrhe? Primjeri odgovora djece: Također su htjeli biti slavni. Voljeli su umjetnost. Žalili su umjetnike. Oni su bili domoljubi i htjeli su pomoći ruskoj umjetnosti. Samo su suosjećali s ljudima. Učiteljica razredne nastave. Molim vas, recite mi je li P. M. Tretyakov i S.T. Morozov kao domoljubi? Približni odgovori djece: 4
Učiteljica razredne nastave. Nakon rata svi su dječaci i djevojčice sanjali o tome da budu poput Timura, junaka priče Arkadija Gajdara “Timur i njegov tim”. Pionir Timur bio je plemenit, hrabar, hrabar i snažan. Okupio je tim momaka i djevojaka koji su branili slabe, pomagali obiteljima vojnika s prve crte, činili mnoga dobra i korisna djela. U isto vrijeme, Timurovci su promatrali zavjeru kako nitko ne bi pogodio njihova dobra djela. Na vratima onih kuća koje su uzeli pod svoju zaštitu naslikali su zvijezdu petokraku. Dečki, svi znate da se bliži svijetli i radosni blagdan Božića. Božić je vrijeme milosrđa, iskazivanja milosrđa, iskrene pažnje svima kojima je potrebno naše sudjelovanje, pomoć i briga. Razmislimo što bismo mogli učiniti za druge ljude. Gdje možemo pronaći adrese za dobrotvorne svrhe? Primjeri dječjih odgovora: Svoje igračke i dječje knjige možete pokloniti djeci iz velikih obitelji. Susjedovoj starici možete kupiti namirnice. Možete urediti svoje dvorište, igralište. Možete se zalagati za slabe, koje svi vrijeđaju. Učiteljica razredne nastave. Dolaze zimski praznici. U ovim Praznici imat ćete puno zabave, darova. A netko će ovih dana biti lišen i najnužnijeg. Pogledajte oko sebe i sigurno ćete vidjeti one kojima je potrebna pomoć. Ti ljudi žive pored vas, u vašim domovima i dvorištima. Pomozite im koliko god možete: djelima, lijepim riječima, poslasticama i ovaj će vam blagdan postati još radosniji. Vi. Ukratko razrednik. Koje ste zanimljive stvari naučili danas? Možda vas je nešto navelo na razmišljanje? Primjeri odgovora djece: Otkrio sam tko su sponzori, pokrovitelji, dobročinitelji. Saznao sam o tome tko je stvorio Tretjakovsku galeriju. Čuo sam za Savvu Morozova, koji je pomogao Umjetničkom kazalištu. Mislio sam da je šteta drugim trgovcima dati toliko novca, pa ih sada nitko ne poznaje, a ljudi se sa zahvalnošću sjećaju Tretjakova i Morozova. Da sada postoje Timurovci, postao bih član njihovog tima. 6
Učitavam...