Sat razreda u obliku razgovora. Tema sata sata: "Učenje da bude tolerantan" Razgovor o razgovoru

Veličina: PX.

Počnite s prikazom stranice:

Prijepis.

1 tema sat u učionici: "Učenje da bude tolerantan" cilj učionice: upoznati studente s konceptom "tolerancije", s glavnim značajkama tolerantne i netolerantne osobnosti, razvijati sposobnost adekvatno i u potpunosti naučiti sebe i druge ljude, formirajući studente tolerantnog i poštovanja prema ljudima oko njih; Učite pronaći kompromis u rješavanju situacije sukoba između kolega i vršnjaka; Razviti vještine rješavanja sukoba. Moždani udar 1. Uvodna riječ učitelja. Učitelj: - Danas je naš razgovor posvećen toleranciji. 16. studenog Međunarodni dan tolerancije. Nisu svi možda poznati i, na prvi pogled, to zvuči potpuno neshvatljivo. Ali značenje koje nosi je vrlo važno za postojanje i razvoj ljudskog društva. Moderna kulturna osoba nije samo obrazovana osoba, već osoba koja ima osjećaj samopoštovanja i poštuje druge. Tolerancija se smatra znakom visokog duhovnog i intelektualnog razvoja pojedinca, grupe, društva u cjelini. - Naš sastanak, htio bih početi s razgovorom o Vječnom, o ljubavi. Stanovanje na Zemlji djevojka pod nazivom ljubav. Bilo je dosadno živjeti u svijetu bez djevojke. Tako se okrenula staroj, sivoj, koja je živjela stotinu godina u čarobnjaku: - Pomozite mi, djed, izaberi djevojku, tako da mogu biti prijatelji s njom sve moje životom pustiti mene. Čarobnjak je pomislio i rekao: - Dođi mi sutra ujutro, kad se prve ptice utapaju, a rosa još neće sušiti ... ujutro, kad je grimizno sunce osvijetlilo zemlju, ljubav je došla na dogovoreno mjesto. , Došao je i vidi: ima pet lijepih djevojaka. "Evo odabira", rekao je Čarobnjak, "jedno ime je radost, još jedna sreća, treća ljepota, četvrta tuga, petina ljubaznosti. "Svi su lijepi", rekao je ljubav. Ne znam tko i odabrati koga ... - Tvoja istina ", odgovorio je čarobnjak," svi su dobri, i još uvijek ćete se susresti s njima u životu, a vi možete biti prijatelji, ali odaberite jedan od njih. Bit će tvoja djevojka cijelom vašem životu. Ljubav djevojčica bliže i

2 pogledao u oči svakog. Ljubav je mislila. A tko bi izabrao? Zašto? (Glazba i nastavak zvukova bajke): Ljubav se približila djevojci nazvana ljubaznošću i predala joj ruku. Zašto je ljubav odabrala ljubaznost? (Odgovori) - Što bi osoba trebala biti što više prilagoditi uvjetima u kojima nakon diplome? Prilagodba osobe u nove uvjete, kako u životu, te u profesionalnoj djelatnosti moguće je samo s premedatima profesionalnog i socijalne vještine Osobne kvalitete. Jedna od tih kvaliteta je tolerancija. U životu, osoba komunicira s predstavnicima različitih nacionalnosti, kulturama, svjetovima, denominacijama, socijalnim slojevima, stoga je važno naučiti poštivati \u200b\u200bkulturne vrijednosti, kako njihove ljude i predstavnike druge kulture, religije, naučiti pronaći bodove kontakt. Osim toga, tolerancija kao kvaliteta osobnosti smatra potrebnim za uspješnu prilagodbu novim neočekivanim uvjetima. Ljudi koji nemaju toleranciju, pokazuju kategorične, nesposobni za promjene koje zahtijevaju život od nas. (U daljnjem tekstu koji se odnose na sudionike događaja). Danas ćemo s vama naučiti biti tolerantni u odnosu na druge. Zašto trebate biti tolerantni? Što razumijete pod tolerancijom riječi? Tolerancija Sposobnost da izdrži nešto ili nekoga, da bude zadovoljan, izdržljiv, uporan, mogao biti u stanju staviti gore s postojanjem bilo čega, nekoga, da se računa s mišljenjem drugih, biti popustljiv. Kako tolerantna osoba radi? Tolerancija je oblik ponašanja. Učenik koji želi živjeti u svijetu sa svojim kolegama mora se ograničiti. Riječ ne govori, proguta, ako mu je netko rekao nešto. Jer ako reagira na isti način, on će i dalje biti lošiji i svađa će početi. A kada je kraljevski odnos već počinje, onda neće biti tolerancije. Koji su sinonimi ove riječi koje znate? Tolerancija. Da vidimo što se podrazumijeva pod riječju tolerancije različitih kultura.

3 Na ploči je napisana: Tolerancia (španjolski) sposobnost prepoznavanja različitih ideja ili mišljenja. Tolerancija (francuski) stav, u kojem drugi mogu misliti ili djelovati drugačije nego što ste tolerancije sami (engleski) spremnost da budemo tolerantni, popustljivost. Kuan Rong (kineski) dopušta, uzeti, biti u odnosu na druge velikodušne. Tasamul (arapski) oprost, popustljivost, mekoća, milosrđe, suosjećanje, korist, strpljenje, mjesto za druge. Sada slušajte definiciju tolerancije dane u "Deklaraciji o principima tolerancije" (potpisane 16. studenog 1995. u Parizu 185 od strane država članica UNESCO-a, uključujući Rusiju): Tolerancija znači "poštovanje, usvajanje i pravilno razumijevanje Bogata raznolikost kultura našeg svijeta, naši oblici samoizražavanja i metode manifestacija ljudske individualnosti. Ona pridonosi znanju, otvorenosti, komunikaciji i slobodi misli, savjesti i uvjerenja. Tolerancija je sloboda u različitosti. To nije samo moralni dug, nego i politička i pravna potreba. Tolerancija je vrlina koja omogućuje postizanje mira i doprinosi zamjeni kulture svijeta kulture svijeta. " 2. Radite u grupi. Učitelj: Dođite i nacrtajte simbol tolerancije. Je li moguće živjeti mirno i ne svađati se? Kako to učiniti? Koji primjeri tolerantnog ponašanja možete voditi? Koje se standarde ponašanja u razredu smatraju tolerantnima?

4 TRUE. I sada ih učimo glasno: učenik može izraziti svoj stav prema kolegama pet načina: velikodušnosti, zahvaljujući, dobronamjernost, odnos prema njima, kao i lojalnost svojoj riječi. Nemojte raditi druge stvari koje ne bi željele od drugih. Ne činite još jedan od onoga što vas boli. U radosti i na gori, moramo liječiti sve ljude dok se tretiramo. Ne čine vaš kolega onoga što vam je loše. Što mislite o sebi, tako da razmislite o drugima. Razmotrite uspjeh susjeda svojim uspjehom i gubitkom susjeda svojim gubitkom. U svemu, kao što želite, dolazite s kolegama, tako i vi i vi s njima. 3. Provođenje okrugli stol na temu "Tolerancija" 1. Grupe se uzimaju u skladu s jednom od gore navedenih izjava kao zaglavlje i čine neke od 7 prijedloga. 2. Za svoje kolege grupe pripremaju 3 pitanja o temi: "Tolerancija u razredu". Učitelj: Dakle, otkrili smo da je tolerancija velika umjetnost ljudi koji se pokušavaju razumjeti. Tolerancija je podrška i razumijevanje razlika. Ali tolerancija, tolerancija ima vlastitu naletu. Što je zabava? Kakvu vrstu manifestacije znate? (Predrasude, rat, sukobi). Sukobi stari kao svijet. Ljudi su uvijek pokušavali razumjeti svijet i jedni drugima. Ponekad je teško, jer ne svatko ne vidi probleme jednako.

5 Poslušajte indijsku bajku i pokušajte odrediti uzrok pogrešne munke muze. Mudri muškarci i slon davno u malom gradu živjeli - bilo je šest slijepih muškaraca. Jednom u gradu je vodio slona. Sage ga je htio vidjeti. Ali kako? "Znam", rekao je jedan kadulj: "Mi to osjećamo." "Dobra ideja", rekli su drugi: "Onda ćemo znati što je slon." Dakle, šest ljudi je otišlo gledati slona. Prvi je pao veliki ravan uho. Polako se kretao naprijed. "Slon izgleda kao fan!" - viknuo je prvi kadulja. Druga mudraca dotaknula je noge slona. "Izgleda kao drvo!" - uzviknuo je. "Obojica ste u krivu", reče treći: "Izgleda kao uže." Ovaj je čovjek uhvatio rep za slona. "Slon izgleda kao koplje", uzviknuo je četvrti. "Ne, ne, - viknuo je peti, - slona kao visok zid!" Tako je govorio, osjećajući stranu slona. Šesta kadulja povukla je slon. "Svi ste u krivu", rekao je, "slon izgleda kao zmija." "Ne, na užetu!" "Zmija!" "Zid!" "Ti si u krivu!" "Ja sam u pravu!" Šest slijepog viknuo jedni na drugi sat. I nikada nisu naučili kako izgleda slona. Što je ova bajka? Zašto nikad nisu znali kako izgleda slona? U pravu si. Svatko je mogao zamisliti samo ono što mu se ruke mogu osjetiti. Kao rezultat toga, svi su mislili da je otvorio istinu i zna kako izgleda slona. Nitko nije htio slušati ono što drugi kažu. Jesu li mudri ljudi stvarno mudri? Imali su sukob na temelju razlika u percepciji. Kako su mudri ljudi mogli saznati kako izgleda slona? Prepisati kraj bajke. Svaka osoba ima vlastitu gledište o toj ili toj stavci, jer sve istu stvar vide i čuje na različite načine. 4. Prikaži "gledišta".

6 Učitelj odabire od volontera razreda 7 koji idu na ploču. Ostatak gledatelja. Tema rasprave je napisana na ploči: "Mobilni telefon u školi". Svaki volonter dodjeljuje karticu s opisom njegove uloge: 1. Ja sam potpuno protiv prisutnosti mobilnog telefona od školske djece. 2. U potpunosti odobravam uporabu telefona u školi i mislim da bi mogli koristiti ne samo tijekom promjene, već iu lekcijama. 3. Još ne mogu sastaviti svoje mišljenje o ovom pitanju. 4. Želio bih promijeniti temu razgovora i raspraviti važnije probleme učenika. 5. Ja sam vrlo emocionalan i želim razgovarati o svim osjećajima povezanim s predmetom razgovora. 6. Ja sam vrlo pametna i ozbiljna osoba i želio bih dobiti znanstvene činjenice i statističke podatke o razgovoru. 7. Ne volim obavljati prije svima, sramežljivim, ne želim govoriti glasno i primijetiti. Zadatak nastavnika je "provoditi grupu". Kada pokazuje na nekom učeniku, trebao bi početi govoriti. U početku, dirigent prolazi cijelom rangom, pružajući priliku da nakratko napravi svoj položaj. Nakon toga, on, po želji ukazuje na bilo koji igrač koji mora nastaviti razgovor s mjesta gdje je diplomirao na prethodnom. Cilj grupe je podržati razgovor, čak i kada govornici promijene stajalište. Učitelj može prebaciti razgovor od jednog sudionika na drugi kako bi stvorio strip ili učinilo da govornik "pokupi" prijedlog. Gledatelji i sudionik na kraju igre izvlače zaključke o onome što su vidjeli. Zašto su sukobi rastu? Nemogućnost dobivanja onoga što želim ili treba; Različite točke gledišta na istom pitanju; Prisutnost treće strane. Mnogi sukobi nastaju kada dečki slijede svoje sebične interese na štetu interesa razreda. Dajte primjere iz svog života, iz literature i filmova, gdje je uzrok sukoba uzroka vas.

7 Koje rezultate vode sukobe? Na ploči je napisana: tri rezultata sukoba 1. pobjeda je poraz - jedna strana je zadovoljna, ali druga nije zadovoljna. 2. Poraziti poraz - obje strane nisu zadovoljne rezultatom. 3. Pobjeda pobjede - obje strane dolaze u sporazum. Pravila upravljanja sukobama: 1. Povećanje. Slušati. 2. Nemojte praviti pretpostavke. 3. Nemojte ići na osobnost i ne vrijeđati. 4. Za uistinu rad na rješavanju problema. Predložite razne rješenja sukoba dok ne dođete do sporazuma koji vas kuha oboje. 5. Završite na pozitivnoj bilješci. Planiranje rješavanja sporova: 1. "Žrtva" mora reći da želi pitati. Na primjer: "Želim shvatiti stvar i zašto ste to učinili i niste to učinili?" 2. Govorite o suštini slučaja, a ne oko i oko. Budite sigurni da odgovorite na nesporazum, kritiku. Predstavite svoje mišljenje posebno i jasno. 3. Prepoznajte svoju pogrešku ili dokažite suprotno. Pronađite nešto ugodno drugima koji ga pozitivno karakterizira. 5. Provođenje faza. Rad u grupi.

8 zaustaviti sporove u raznim školskim prostorijama. Dosegnite željeni kompromis korištenjem pravila za upravljanje sukobima. Skupina 1 B. Školska knjižnica: Pozali ste u tutorial svom prijatelju. Izgubio ga je i odbio platiti novčanu kaznu. Skupina 2 u svlačionici teretane: prijatelj posudio vaš oblik i nije se vratio. Grupa 4 u razredu: susjed na stolu tijekom kontrole izgleda vam u bilježnici i nevolje unosi. Grupa 4 na promjene: Vaš najbolji prijatelj je pokazao vaš prijatelj napomenu da ste napisali o tome. Skupina 5 U školskom dvorištu: Svjetlo je donijelo igrača u školu, primljenu kao dar na Eve. Prijatelji su htjeli slušati. Kada je red dostigao Dima, slučajno je slomio jedan od gumba. Sveta, vidjevši ga, bio je strašno ljut. A sada, pišemo vam kako može biti učinkovitije postići dogovor. Tko bi htio čitati vaše primjere? Što bi trebalo uključivati \u200b\u200bpisani ugovor? 6. Radite u grupi. Provođenje izložbe crteža "opraštamo jedni drugima." Razmislite i recite nam kada ste jedni drugima? Neka svaka skupina na velikom listu Watmana nacrtati dobar osmijeh i pisati da kolege mogu učiniti za svoje prijatelje kako bi im oprostili. Što biste savjetovali osobi koja ne može oprostiti prijateljima?

9 Svi učenici ustaju u krug i uzimaju ruke. Zatvorite oči i zapamtite sve što ste uvrijedili za bilo što. Pokušajte im mentalno oprostiti. Odraz. Samoanaličnost učionice na temu: "Učenje da bude tolerantan" Obrazac: Sat razgovora održan je u obliku razgovora s rasporedom uloga, problematičnim pitanjima u obliku okruglog stola. Svrha događaja je uvesti učenike s konceptom "tolerancije", naučiti pronaći kompromis u rješavanju konfliktnih situacija između kolega i vršnjaka; Razviti vještine rješavanja sukoba. Zadaci: Dajte studentima mogućnost procjene stupnja tolerancije; Razvoj pozornosti, pamćenja, kreativnog razmišljanja studenata; Obrazovanje osjećaja kolektivizma, kohezije; doprinijeti razvoju valjanog odnosa između studenata. Broj sudionika: 28 1. Dio sadržaja obrazovnog događaja Ovaj događaj odgovara glavnim smjerovima obrazovni rad Škole, razina razvoja razrednog tima, dobnih značajki učenika. 2. Procjena metoda nastavnika i studenata. Za događaj sastavljen je scenarij uzimajući u obzir dobne karakteristike i obrazovne svrhe s učenicima razreda. S obzirom na značajke učenika, zadataka, sudopera za percepciju, situacije u igri, grupni zadaci su uključeni u događaj. 3. Evaluacija glavnih karakteristika i ponašanja studenata i nastavnika Događaj je donio slučajno, zanimljivo i organizirano. Usmjeren je na stvaranje komunikacijskih vještina, osjećaja partnerstva, prijateljstva, kolektivizma i kohezije. Provedena

10 Događaj je osiguran pozitivan utjecaj Na timu djece. Djeca su postala ljubaznija i tolerantna jedni prema drugima.

Sat nastave proveden u razredu 7 B na temu: "Učenje da bude tolerantan (tolerancija)" ciljeve: formirati tolerantan i poštovan stav prema kolegama; Učiti pronaći kompromis u rješavanju sukoba

Regionalna državna obrazovna ustanova za djecu - siročad i djeca koja su ostala bez roditeljske skrbi za djecu 20. Otvoreno zanimanje "Obrazovanje tolerancije" subvencioniratelj obrazovanja

Državni proračun Profesionalna obrazovna ustanova UFA umjetnost i humanitarna škola Metodički razvoj od razred Tema: Tolerancija profesija: umjetnik

Knjižnica Fominsk obiteljsko čitanje Sat tolerancije S. Fominka 2013. Ciljevi: sat tolerancije 1. Uvođenje učenika s konceptom "tolerancije", s glavnim značajkama tolerantne i netolerantne osobnosti.

1 sat za studente od 5 razreda "Zakoni o prijateljstvu" Učitelj: Mikhailova G.V., Mau Boosh 17 G. Ilan-Ude Svrha: proširiti znanje o odnosima ljudi, o prijateljstvu; razviti pravila odnosa koji omogućuju

Dobro i zlo vjeruju u dobro, morate ga početi. "Leo Tolstoy. Svrha nastave formiranja studenata moralne kvalitete i moralne znamenitosti. Zadaci lekcije: Obrazovanje: Raditi razumijevanje

TAMBOV Regionalna država Autonomna profesionalna obrazovna ustanova "Koledž tehnologije i tehnologije zemaljskog prijevoza nazvane po ms Faltsev" Smjernice Provođenjem

Sat klase "Tolerantna osobnost" Alokhina Natalia Anatolyevna, učitelj-psiholog goo "srednja škola 11 nazvana po vojsci A.I. Yantonova G. Grodno" R.T. 75-60-31; t.t. 8029-516-67-26 "

Preporuke za rad s prezentacijom tematskih razreda (sat razred) "Budite tolerantni!" Za studente 8 9 razreda: obrazovanje u rastućoj generaciji potrebe i spremnosti za konstruktivno

Vajer Natalia Borisovna Mau Gymnasia 24 nazvana M.V. Listopad Tomsk Što je tolerancija? Dobna kategorija Učenici: 11-13 godina star klase: 1. prezentacija studenta

Općinski proračunski opće obrazovanje prosjed sveobuhvatna škola 23 s dubinskim studijem engleskog jezika Orel 4. razred pripremljen: učitelj primarne klase Trusov s.yu.

Sat klase za studente 6 7 razreda Tema: Tolerancija u komunikaciji Svrha: Stvaranje uvjeta za odgoj tolerancije u komunikaciji između ljudi. Oblik držanja: okrugli stol (studenti su podijeljeni u skupine)

Cool Hour "Mi smo vrlo različiti, ali smo zajedno!" Ciljevi: Uvođenje učenika s konceptom tolerancije, s glavnim značajkama tolerantne i netolerantne osobnosti; razviti sposobnost adekvatno i potpuno educirati

Zaguchana Gulnara Manzurovna, Učitelj osnovne škole Mbou Boška 2 G. Salekhard formiranje tolerancije u osnovna škola "Ako ležiš cvrča, ne skupljamo grožđe" već nekoliko godina u kojem živimo

Općinska proračunska ustanova "Srednja škola 1. M. Gorky s dubinskim studijem engleskog jezika "Razvoj sata u 2" u razredu na temu: "Prekrasna riječ prijateljstva"

Općinska proračunska obrazovna ustanova Posebna (popravna) Srednja škola ukrcaj u osposobljavanju 37 VIII Vrsta zanimanja igranja (sat razred) "Što je tolerancija". Pripremljeni:

Sat na temu: "Na toleranciji planeta" u 4 "G" klase ciljeva: Obrazovanje: Upoznati s konceptom "tolerancije"; identificirati glavne značajke tolerancije; Stvoriti ispravnu ideju

2 "Ljudi" klase - tolerancije po svjetlu rađaju se različiti: za razliku od, neobičnog. Drugima možete razumjeti, morate podići strpljenje. Tolerancija tolerancije molerancije duše duše duše

Mbou "Kudenskaya srednje škole 2-osnovna škola" Razvoj učionice na temu "Tolerantan čovjek" (3. razred) pripremljen: Charkin T. V., Učitelj osnovne škole Prvo

Sažetak vježbanja za toleranciju. Za 1-2 klase na temu: "Upoznajte se međusobno" 1. Uvod. Učitelj: Idemo svi osmijeh jedni drugima, daj radost. I reci mi jedni drugima

Cool Hour "Mi smo toliko različiti, ali mi smo jedna obitelj" (sukob i način rješavanja) Autor: Nazarova M.V. Pedagoški psiholog Mbou "Gimnazija 1" Objašnjenja Trenutno, tema sukoba i sukoba

Sat. Subjekt: "Kako izgraditi odnose s onima koji ne izgledaju kao nama?" Gorbacheva Natalia Genarnadna Učiteljica primarnog razreda MBOU Šosh 21 Gradovi Stavropol Cilj: poznanik studenata s konceptom "tolerancije"

Sat klase u razredu 5, kompajler Alekseenko N.N., voditelj nastave, učitelj matematike. Predmet: "Tolerancija. Priznavanje razlika osnova samoprocjene. " Svrha: Privlačenje studenata da raspravljaju o konceptu

Državni proračun Posebna (korektivna) obrazovna ustanova za studente, učenike s invaliditetom "Kazan Posebna (kazneno) Opće obrazovanje

Tema pouka: "Put tolerancije do Mire" Cilj: poznanstvo studenata s konceptom "tolerancije", njegovog podrijetla, vrijednosti i relevantnosti njegove formacije, kao moralnu kvalitetu osobe. Zadaci:

Tolerancija 16. studenog - Međunarodni dan tolerancije Tolerancija Ovo poštovanje, prihvaćanje i pravilno razumijevanje bogate raznolikosti kultura našeg svijeta, oblika samoizražavanja i metoda manifestacije

Mou "Tyrnovskaya srednja škola" zatvorskog okruga Ryazan Regija Sažetak sata razreda "Naučite biti tolerantni" Datum: 15.11.2016 Klasa: 7 Klasa LEADER:

Školski list Mbou "nosh 11" 14 (studeni2012) Velika promjena novina objavljena je od 23. ožujka 2009. godine. Velika promjena studenog 2012., 134. studenoga 2. studenog, u našoj školi održan je jedan dan tolerancije. kako

Ruska Federacija Yamalo-neneti Autonomni Općinski Okrug Obrazovanje Yamal District Mbou "MySkamenskaya osnovna škola dječji vrtić»Metodički razvoj na psihologiji" Dan tolerancije "

Mkou "Gokhanovskaya Sosh Zavodinovsky Distrikta" Altai teritorija obuke "Što je tolerancija?" Montirano: Pedagoški psiholog Simonenko A. V. 2016 godine Cilj: Upoznati studenti s konceptom "tolerancije"

Tematsko planiranje Cool Prema programu "Tolerancija" stupanj 1 1. Tko sam ja? Što smo mi? 1 2. O ljudskoj sreći. 1 3. Čovjek kogmithing svoju sreću. 1 4. Što je "dobro" i što je 1 "loše"?

Ministarstvo obrazovanja, znanosti i inovacijske politike novosibirske regije; međuetnička i sučelja tolerancija kao komponenta Andronkova patriotizam Olga Olegovna kand. psihol.

Obrazovanje tolerantne osobnosti pod uvjetima polikulturnog prostora obrazovna ustanova Burtseva E.V., učitelj ruskog jezika i književnosti Mou Lyceum 8, Tomsk školska dob - razdoblje formacije

Razgovor za roditelje "Formiranje tolerantnog ponašanja u obitelji" Svrha: Povećanje pedagoške kulture roditelja zadatka: - čine sposobnost roditelja da riješe sukob sa stajališta tolerantnog pristupa;

Igra treninga "Mi smo različiti, ali smo zajedno." Svrha lekcije: razvoj tolerantnog odnosa jedni prema drugima, instalacija za usvajanje drugog; Razumijevanje važnosti prijenosa emocionalne veze, iskustvo tolerancije

Scenarij za dan tolerancije "Uzima ruke, prijatelji": Dukina L.V. 11/16/17 Ljudi, ljubaznost i tolerancija spasit će svijet! I trebali biste nam vjerovati. Obrazovanje tolerancije danas je jedan

Prikaz obavijesti o programu Glavna svrha ovog programa je formiranje komunikacijskih vještina i kulture ponašanja trećih razreda, razvoj i poboljšanje njihovih moralnih kvaliteta,

Lytonina Nadezhda Nikolavna, učitelj osnovne škole Mou Gymnazije 4 [Zaštićeno e-poštom] "Pedagoške tehnike za formiranje komunikacijskog i regulatornog drva u osnovnoj školi" Glavni rezultat provedbe

Ulazak 1 P.4 Rad u parovima. Pogledajte slike i razgovarajte s prijateljima o novoj školskoj godini. O: Naša škola izgleda divno.

Izvanstavni događaj na temi: "Ljubaznost naših srca" pripremljena: Učiteljica osnovne škole Karakech Vilen Aleksandrovna 2016 Svrha: Širenje dječjeg znanja o prijateljstvu, uzajamno poštovanje, ljubaznost, zlo.

Scenarij sata nastave u stupnju 3 tema: "Dajte još jednu radost" Autor: evdokimova s.m. Svrha lekcije: aspekt treninga: pronaći odgovore na postavljena pitanja, formirati sposobnost uzimanja i dati darove.

Plan učenja. Svrha: Stvaranje uvjeta za rad na razvoju moralnih kvaliteta osobnosti, koncept "ljubaznosti" pri radu tekst umjetnosti, Zadaci: pokazuju djecu da je tema pogođena autorom,

Tolerancija je spremnost da odvede druge kao što jesu i interakciju s njima na temelju suglasnosti. Prije svega, to uključuje uzajamnost i aktivan položaj svih zainteresiranih

Projekt: "Moj pedigre." 2 nastavnika: Yurovskaya Natalia Yuraievna Projekt: "Moj pedigre." Cilj: Istražiti pedigre svoje obitelji. Prezentacija rezultata suradnost s roditeljima za stvaranje

Glavni i, možda, jedini oblik "obrazovnog rada" je sat vremena - postupno izgubio znakove kolektivno-obrazovnog događaja. Nadalje, cool satovi odlaze za moderne školske djece, na kojima se problemi akademskog postignuća ne samo riješeni, već su i aktivnosti provedene na "stope obrazovanja": estetske, političke, moralne itd. U pravilu, bili su Održan "frontalni", upućeni su cijelom timu. Sa svim nedostacima kolektivističkog obrazovanja, oni, ipak, dali su jednu od rijetkih mogućnosti za komunikaciju učenika i njihovu privlačnost učitelju izvan lekcije.

Kao što se obično događa tijekom razdoblja oštrih fraktura, a dijete je prskalo vodom. Obrazovni rad sa studentima ispostavilo se da je izbačen zajedno sa strelicom "događajima". Nepoznato se preselio na djelokrug rada s obitelji na roditeljima. No, potreba za komuniciranjem između učenika, kao i potrebu za privlačom studenata učitelju kao stariji koji pomaže drugovima, sačuvana je. Prema tome, ne do kraja, još jedan expell cool sat može i treba služiti kao rješenje za obrazovne zadatke. Istinito, u potpuno drugoj organizacijskoj i smislenoj razini.

Što može zamijeniti tim kao cilj, sredstva i oblik obrazovanja? Očito što udruga Djeca za odgoju i učenje su danas neizbježan oblik rada s njima, au budućnosti. Nemoguće je pobjeći od toga ne samo zato što nema sredstava za individualizaciju obrazovanja, već zbog toga što ujedinjenje - u različitim oblicima - uvijek je korisno od najpristupačniji individualni rad s učenikom.

Prednosti udruga već su razmotrili. Osnova razlika je humanistički pristup ujedinjenju, gdje je glavna vrijednost interesi osobnosti, koja je uvijek prioritet interesima Udruge i, kao ne paradoksalno, to je zbog toga što osigurava cjelokupni uspjeh ujedinjenja, izraženo na najučinkovitije postignuće zajedničkog cilja.

Drugi razlikovan značajka - U procesu postizanja jedinstvenog cilja aktivnosti. To je zbog diferencijacije njezinih postignuća. Prevedeno u izvediv jezik je

pumpa različite načine rješavanja cjelokupnog zadatka za pojedine članove Udruge ili mikrobroupi koje postoje u njemu.

Treća značajka - Potreba za uzimajući u obzir želju određenog broja sudionika u ujedinjenju zajedničkom cilju, zbog svjesnih potreba svakog od njih kako bi se dobio rezultat rezultata, koja je ipak važna za druge.

Četvrta značajka - Zadatak odgojitelja (učitelj, menadžer) smatra se nenasilnom i neprimjetnom organizacijom uvjeta za formiranje takvih međuljudskih odnosa koji su najpovoljniji za uspješno postizanje cilja.

Sat klase i dalje je jedan od najvažnijih oblika organiziranja prednjeg obrazovnog rada. Ponekad u pedagoškoj literaturi iu Školska praksa Ovaj obrazac se zove sat odgoja, sat obrazovanja, sat razreda. Glavna stvar je osigurati ciljanu poslovnu zajednicu učitelja razreda sa studentima, stvoriti zdravu moralnu atmosferu.

Sat razred je uključen unaprijed u školskom rasporedu i održava se tjedno na određeni dan u tjednu. To nije dodatna lekcija. Vrijeme je strogo nije regulirano. Može trajati 20-30 minuta, a ponekad i više od sat vremena. Sve ovisi o prirodi i imenovanju, od dobi studenata, o obliku ponašanja. U sat vremena, prevladava slobodan oblik komunikacije nastavnika s učenicima. Subjekt se unaprijed planira u planovima voditelja razreda. Ali ponekad se održavaju razredni satovi koji nisu predviđeni od strane plana. Oni su posvećeni trenutnim događajima, hitnim slučajevima u učionici, gradu, zemlji.

Cool sat ne smije se koristiti za učenje i upute, bilješke. Iskusni voditelji klase imaju tendenciju da osigura da učenici ne osjećaju da su u ovom trenutku oni podizanje, sat razred je sat komunikacije.

Razvrstan sat je jedan od veza obrazovnog sustava. Ako je život i aktivnost tima dobro organizirana u učionici, postoje demokratske odnose od učitelja s učenicima, a zatim su zanimljivi klasični sati.

Upravitelj klase rješava niz zadataka prije održavanja sata:

Odrediti temu i oblik;

Odaberite mjesto i vrijeme;

Napraviti plan za pripremu i održavanje sata sata

Uključiti što više sudionika u procesu pripreme i vođenja onoliko sudionika;

Distribuirajte zadatke između kreativnih skupina i pojedinih sudionika.

Kao u bilo kojem obrazovnom događaju, uzeti u obzir značajke djece, klase, razina razvoja.

Učionica Može biti drugačiji:

etički razgovor, spor, rasprava, sastanak s zanimljivim osobama, igrom-putovanje, zaštita fantastičnih projekata, večer rakings i neriješene tajne, koncert "kamilice", kvn, glazbeni kviz itd.

Metode pripreme i održavanja sata razred

Sat razred najčešće drži nastavni učitelj ili kreativna skupina (viši nastava). Razgovara s učenicima, uvodi ih u književni materijal, otkriva i analizira javno mišljenje o razrednom timu o određenim pitanjima. Ponekad cool satovi troše studente u obliku rasprave o aktualnim pitanjima klasa života, pregledima novina i časopisa na određenoj temi, itd. Razred satovi ne bi trebali biti slični jedni drugima.

Glavni uvjet je aktivno sudjelovanje svih studenata. Različite sat prethodi velike praktične aktivnosti. Često se nastavlja nakon njega. Odvojite studente ili grupe studenti provode upute vezane uz temu sata (skupni materijal, crtanje štandova, albuma itd.). Takav sat razloga se kombinira s drugim oblicima obrazovnog rada.

Najčešći oblik učionice - etički razgovori.

U pedagoškoj literaturi, etički razgovor se određuje i metodom privlačenja studenata kako bi razgovarali, analizirali postupke vršnjaka i razvili moralne stavove, prosudbe, procjene, te kao oblik pojašnjenja školske djece i načela, razumijevanje generalizacije moralno iskustvo školske djece. Etički razgovor djeluje u stvarnom obrazovnom procesu i kao oblik etičkog prosvjetljenja, te kao metoda moralnog obrazovanja.

Etički razgovori su bili rašireni u školskoj praksi. Vrijedan materijal za etičke razgovore može biti činjenice iz života škole, klase, djela fikcije, govoreći nastavnike, znanstvenike, članke iz novina i časopisa, itd. Preporučljivo je privući studente na zbirku materijala za razgovore.

Spacky "Razgovor djeluje kao jedan od tradicionalnih oblika obrazovanja. Glavni sastanak - Pomozite učenicima da razumiju teške probleme morala, formirati tvrd moralni položaj od momaka, kako bi pomogli svakom učeniku da ostvari svoje osobno moralno iskustvo ponašanja, usadi u učenicima sposobnost da se proizvede moralna stavova, procjena, prosudbe na temelju

znanje stečeno.

Etički razgovor se temelji na analizi i raspravi o konkretnim činjenicama i događajima iz svakodnevnog života momka, primjera iz fikcije, periodičnog tiska, filmova.

Razgovori su grupa i pojedinca, kao i softver (Sustav razgovora prema pravilima kulture ponašanja, pravila za studente, itd.). Razgovori također mogu biti epizodski povezano sa situacijom u timu.

Etički razgovor se provodi na dva načina - induktivno i

deduktivno.

Glavne faze etičkih razgovora su:

Poruka činjenica o ponašanju učenika preuzetih iz života ili privlačenje svijetlih prolaza iz umjetničkih djela;

Objašnjenje činjenica činjenice i njihove analize u aktivnom sudjelovanju školskog djeteta;

Rasprava o situacijama sukoba;

Generalizacija činjenica;

Motivacija i stvaranje moralnih pravila;

Korištenje naučenih koncepata pri ocjenjivanju njihovog ponašanja i ponašanja drugih ljudi.

Sadržaj etičkih razgovora i metoda njihovog ponašanja u velikoj mjeri ovisi o dobi studenata. Na primjer, u primarnim razredima u razgovorima, podignuta je mali krug pitanja za studente, dane su svijetle primjere fikcije, iz promatranih zupčanika iz okolnog života. Etički razgovori s učenicima primarnih razreda najčešće se provode induktivni način kada se učenici otkriju svijetle činjenice koje sadrže određene moralne uzorke. Već u 3-4 grama, neke teme etičkih razgovora mogu se provesti s deduktivnim putem, odnosno da ide iz definicije koncepta prema činjenicama i odgovarajućim zaključcima.

Metodički savjeti Učitelj

Jedan od glavnih oblika izvannastavnog obrazovnog rada bio je i ostaje sat. Potrebno je saznati, prije svega, da se u pedagoškoj znanosti i praksi podrazumijeva pod takvim oblikom BP-a kao sat razred. Uzmite i obratite se izjavama poznatih znanstvenika:

"Razvrstan sat je oblik izravne komunikacije skrbnika sa svojim učenicima." (V.P. Kosonov)
"Sat klase. U našem razumijevanju, to nije neka vrsta definiranog oblika rada i sat vremena razrednik”. (M. L. Malenkov)

Na temelju imena sata razloga možete odabrati određene značajke:

To je fleksibilno u svom sastavu i strukturi za oblik obrazovne interakcije;

To je oblik komunikacije nastavnog učitelja i njegovih učenika, gdje je vodeća uloga odigrao učitelj.

Cool satovi se drže s različitim obrazovni ciljevi:

1. Stvaranje uvjeta za formiranje i manifestaciju individualnosti učenika, njegove kreativne sposobnosti.

2. Obogaćivanje znanja o učenju o prirodi, društvu, čovjeku.

3. Formiranje emocionalno senzualne sfere i vrijednosti odnosa djetetove osobnosti.

4. Formiranje razrednog tima kao povoljnog okruženja razvoja i života učenika.

Ih obrasci i tehnologije mogu imati mnogo opcija Ovisno o svrsi, dob studenata, iskustvo nastavnika i Školski uvjeti, Cool sat nije lekcija. No, obično se odvija u školskom rasporedu kako bi dobio obvezni tjedni sastanak nastavnog učitelja sa svojim razredom. Ovaj zahtjev danas nije u svakoj školi. Možda je upravo tamo gdje se klasa učitelj određuje kada i gdje će se sastati s razredom. Najbolje je da se sat klase stavlja u školski raspored u subotu, između 3 i 4 lekcije. To daje nastavni učitelj da se sastane s roditeljima studenata koji imaju više slobodnog vremena za posjet školi u subotu. Ponekad čujete da škola zahtijeva sat vremena za 45 minuta, kao lekcija. Ali ne radi uvijek, ponekad možete komunicirati i 20 minuta, a ponekad možete govoriti mnogo dulje, to ovisi o temi i cilj, dobi, oblicima učionice.

Cl. Sat se ne smije provoditi na rubnom tonu, upravitelj razreda ne bi trebao potiskivati \u200b\u200binicijativu studenata tijekom sata razreda, njihovu želju da izrazi svoje mišljenje, da bi kritiku.

Glavne komponente sata razreda.

Ciljne instalacije trebaju biti povezane, prije svega, s razvojem djetetove individualnosti, s dizajnom i uspostavom jedinstvenog načina života.

Organizacijski - aktivni - studenti su punopravni organizatori satnog sata. Stvarno sudjelovanje i interes svakog djeteta, aktualizaciju Životno iskustvo, manifestacija i razvoj individualnosti.

Evaluativna analitička - kao kriteriji za ocjenjivanje performansi sata sata, manifestacije i obogaćivanje životnog iskustva djeteta, individualne i osobne važnosti probavljivih informacija koje utječu na razvoj individualnosti i kreativnih sposobnosti učenika.

Nakon opisivanja glavnih komponenti sata sata, preporučljivo je obratiti pozornost na tehnološki aspekti Njegove organizacije:

izrada učitelja u suradnji sa studentima i temama roditelja satovi učionice na nove akademska godina;
pojašnjenje tema i svrha sata razloga, izbor oblika provedbe;
određivanje vremena i mjesta učionice;
određivanje ključnih točaka i razvoj grafikona pripreme i održavanje sata razloga;
pokupite odgovarajući materijal, vizualna pomagala, glazbeni dizajn na temu;
definiranje sudionika u pripremi i držanju sata razreda;
raspodjela zadataka između sudionika i skupina;
radno vrijeme;
analiza i procjena učinkovitosti učionice i aktivnosti za njegovu pripremu i ponašanje (što često nedostaje u radu).

Da bi razred sat bio zainteresiran za sve studente, i oni imaju želju da sudjeluju u svojoj pripremi, momci mogu nazvati teme planiranih klase u razredu. Dali su pravo sudjelovanja u pripremi i održavanju tog sata razreda, što je zanimljivije. Skupine koje pripremaju sat razred se analiziraju nastavni učitelj materijali potrebni za njegovo gospodarstvo pripremaju koncertne brojeve ako je potrebno, pozivnice. Rezultat sata razred je vrlo često u velikoj mjeri ovisi o stupnju interesa u njemu najviše klase učitelja.

Na ovaj način, sat razred može se provesti u različitim oblicima.

U obliku cool sastanka, sat komunikacije, sat obrazovanja, Moglo bi biti izletili tematske sastanke predavanja s zanimljivim ljudima, kvizom u različitim područjima znanja KVNI, putovanja igre, treninzi, konferencije čitatelja, kazališne premijere . No, trebalo bi također imati na umu da može postojati sastanak ili zamjena za slučaj opasnosti ili zamjenu za jedan od razloga za jedan oblik sata razreda.

Želim reći nekoliko riječi o sastanku razreda, koji bi se trebao održati jednom mjesečno. To je najviša tijela samouprave u razredu, gdje djeca uče komunikaciju, demokraciju, suradnju, neovisnost i odgovornost. Imenovanje ovog tijela je raspravljati o pitanjima života tima, problemi koji proizlaze u učionici. Skupština klase obavlja dvije funkcije: stimuliranje i organiziranje.

Cool Sklop:

Distribuira naredbe;

Bira prednji svjetlo, predstavnike na tijela studentskog tima;

Sluša izvješća studenata o izvršenju narudžbi.

Potrebno je osobno sudjelovanje nastavnog učitelja: glasuje zajedno s učenicima za donošenje odluke i donosi osobnu odgovornost za njegovu provedbu. Na učitelja razreda, morate podučavati momke demokratskom postupku za održavanje sastanka: sposobnost slušanja govornika, da se nastupaju, razvijaju kolektivna rješenja i glasovanje za njihovo prihvaćanje, poslušajte volju većine.

U 5. razredu sastanaka treba provoditi nekoliko puta mjesečno, kako bi se razvila potreba za raspravama i rješavanjem problema od studenata.

U 6. razredu, aktivnosti Skupštine se šire.

U pravilu se u pravilu razvijaju tradicije i pravila ponašanja klase klase u 7. razredu

Napori utrošeni na obuku i održavanju sastanaka razreda u 5-7 razreda, nastavnik razreda je u potpunosti opravdan u srednjoj školi.

Još uvijek postoji vrlo zanimljiv oblik sata razreda - sat komunikacijekoji igra vrlo veliku ulogu u životu učenika, ako je zamišljen zanimljiv i neobičan.

Sat komunikacije je zajednička kreativnost odraslih i djece. Da bi djeca čekala novu priliku da iskreno razgovaraju, oni bi trebali aktivno sudjelovati u pripremi i učionici, ali iu određivanju onih u priopćenju. Razgovarajte s dečkima krug pitanja koja vas zanimaju, prikupite "košaru problema" i uzimajući u obzir želje da formuliraju teme u razrednim satovima.

Vrlo je važno stvoriti udobnu mikroklimu u razredu tako da su momci imali želju da izraze svoje mišljenje kako se ne boje da budu pogrešni ili nerazumljivi.

Učitelj razreda može čak ponuditi momke da rade pravila komunikacije:

1. Opustite se jedno s poštovanjem.

2. Svako mišljenje da se pažljivo čujete.

3. Dok netko kaže, svatko mu sluša.

4. O vašoj želji da govorite uz pomoć podignute ruke.

Sati komunikacije mogu biti različiti, Njihov izbor ovisi o razini razvoja kolektiva, karakteristike klase, starosti djece, profesionalnost učitelja ...

Razgovor.

Rasprava (spor).

Igra scene

Način održavanja igranja uloga:

Određivanje problema, odabirom situacije;

Distribucija uloga i rasprava o položaju i ponašanju;

Igranje situacije (dopušteno čak nekoliko puta) pronaći učinkovito rješenje;

Rasprava o situaciji od strane sudionika.

Vrlo je važno da učitelj ne nameće svoje mišljenje u kontroverznim pitanjima.

Opcije za igranje ulogamože biti drugačiji: "Stavljeni sud", "Konferencija za novinare", "upita - Odgovor", povlačenje književnog rada.

Oralni časopis.

Socijalni i kulturni projekt

Situacija u učenju;

Prikupljanje informacija;

Planiranje;

Formiranje mikrogrupe i imenovanje odgovornih;

Praktične akcije;

Definicija rezultata prioriteta;

Analiza grupe završenih zadataka.

Jedan od načina za brzo rješavanje problema je "Brain Attack".Ova se vrsta često koristi za rješavanje određenog problema, na primjer, "kako poboljšati dužnost u učionici." Pravila za održavanje "napada mozga" su sljedeći:

Učitelj bilježi sva mišljenja i ideje momaka;

Mišljenja se ne komentiraju, ne procjenjuju, ne ponavljaju;

Nitko nije prisiljen prisilno izraziti svoje mišljenje;

- "Napad mozga" završava kada su sve ideje iscrpljene.

Sve ideje su ocijenjene i ocijenjene.

Veliki interes među studentima uzrokuje cool sat oblik televizijskih igara: "Star Hour", "Što? Gdje? Kada? "," Slaba veza "," sretan slučaj ", itd.

Prednosti sata komunikacije nad drugim oblicima rada.

1. Komunikacija u okviru sata nastave omogućuje da se odmah komuniciraju sa svima koje studiram razred, čujem njihovo mišljenje o problemu razgovora, promatram njihovu reakciju na raspravu o pitanjima.

2. Klasa izvedbe. Sat je da može utjecati na većinu momaka i mišljenje jednog studenta. Ponekad, u tijeku individualnog rada s učenikom, učitelj satima ne može postići takav uspjeh koji može dobiti tijekom sata razreda. Uostalom, za momke, osobito tinejdžere, mišljenje vršnjaka je važnije od mišljenja najučinkovitiju odraslu osobu.

3. sat na kojem se rješavaju različiti problemi, omogućuju vam da vidite učenike u prirodnom, ne umornoj atmosferi komunikacije i rješavanju ozbiljnih moralnih zadataka.

Kako organizirati i provoditi etički ili moralni sat komunikacije?

Moralna razredna sata zahtijeva dobru obuku. Priprema za moralni CHASU, učitelj može provesti preliminarnu dijagnozu razumijevanja studenata moralnih koncepata i situacija. Na primjer: sloboda, dobro, zlo, dug, čast, pravo, otvorenost, ljubav ...

Materijal za pripremu moralnog sata klase može poslužiti periodični ispis, događaje i činjenice stvarnog života zemlje i mira, škole, klase, umjetničkih filmova, fikcija.

Također se događa kada se moralni sat razred provodi neplaniran i povezan je s najsloženijim situacijom u učionici ili školi. Glavna stvar je da će se takav sastanak s dečki pretvoriti u uređivanje i čitanje obavijesti. Moralna razredna sata je vrijeme zajedničkog s učenicima pronalaženja istine, značenja vlastitog postojanja i odrasla i djeteta, vađenje moralnih lekcija, koja će postati opći liniju ponašanja u odrasloj dobi.

Treba napomenuti da moralni hladni sat ne bi trebao biti čest. Dovoljno je provoditi tako cool sat jednom četvrtinu, glavna stvar je da je značajan u životu dečki, vidljivi događaj u razrednom životu.

Približno temu moralnih sati u razredu.

"Tko sam ja? Ono što sam ja? " - igra.
"Vrata djetinjstva" - Putovanje djece u djetinjstvu njihovi roditelji.
"Ja sam za 5 godina" - izlet na portretnu galeriju razreda.
"Arhiva 5" - svečana izvedba posvećena rezultatima godine.

Moji interesi, moji hobiji su aukcija hobija i interesa.
Ja sam kod kuće, ja sam u školi, ja sam među prijateljima - interaktivna igra.
Prozore moje kuće. Što oni znače je sat komunikacije.
Imajte svoje mišljenje - je li to važno?! - Razgovor.

"Moje" želim "i moje" mogu "spor.
"Reci mi tko je tvoj prijatelj i ..." je interaktivna igra.
"Up stepenice života." Moje moralne vrijednosti su razgovori.

Mogu li voljeti? - mišljenja o dražbi.
Ljudi, bez kojih sam usamljen - etički razgovor.
Odgovornost i sigurnost. Što se skriva iza tih riječi? - Rasprava.
Zemlja u kojoj bih volio živjeti je zaštititi fantastične projekte.

"Imam pravo na ..." - Razgovor o određenoj temi.
Sve je početak ljubavi ... - Odmor.
Sretna karta moje sudbine je moralni ispit.
Lijepa i ružna u našem životu - Rasprava.

A ako to nije uspjelo? .. što je sljedeće? - spor.
Ja sam među ljudima, ljudi oko mene - poslovna igra.
Osjećaj odrasle dobi. Što je? - Epski razgovor.
Moj buduća profesija, Što je vidim? - Izlet u svijet zanimanja.

Kakve će uspomene ostaviti o sebi u školi - sastanak razgovora je razgovor.
Postoji samo mig između prošlosti i budućnosti ... - rasprave.
Moj profesionalni izbor. Ja sam u pravu ili ne? - prezentacija.
Moja misija na svijetu je konferencija.

Organizacija i provođenje tematske učionice.

Imenovanje tematskog sata je razviti horizont studenata, promicati duhovni razvoj Uch-Xia.

Tematske klase satovi zahtijevaju pripremu i mogu se kombinirati s određenom temom za dugo vremena. Ovi satovi mogu biti početak i završetak ozbiljnog rada u razredu, koji se mogu nadopuniti drugim oblicima izvannastavnog rada.

Planiranje tematske nastave, potrebno je ponuditi studentima da odrede teme. To se može provesti na sljedeći način:

Učiteljica izdaje različite teme na ploči, na primjer: "Carine i tradicije", "puta i zemlje", "veliki ljudi svijeta", "ljudska psihologija", "granice ljudskih sposobnosti", "zemlje su naučili o jeziku "," povijest etiketa "," abeceda otvaranja svijeta "," pjesme u povijesti moje obitelji i zemlje "," svijet ljudskih hobija "," kino u ljudskom životu "," praznici naše kuće " , "Tko biti i što biti?", "Glazba našeg vremena i prošlosti" i d. T.

(Primjerice, u našoj školi mjesečno u nastavi treba biti classked sat na Ziju i jednom četvrt - sat razred da oživite nacionalnu kulturu.

Niz klasičnih sati posvećenih 60. obljetnici pobjede, 60. obljetnice obrazovanja regije Kemerovo, 80. obljetnicu formiranja tessulsky okruga.)

Nedavno, na određenoj temi stvaraju se posebni obrazovni programi, koji uključuju sekvencijalne (fased) C razreda za studente u tom smjeru: Program "zajedno",Program "svijet će spasiti ljepotu",

Program "Ja sam građanin Rusije",

"Zdravlje" i drugo

Organizacija i provođenje informacijske učionice.

Prije toga, sat informacija se zove Polytith. No, nedavno je Polyeph požurio da bacila od obrazovnog rada, s obzirom na to nije potrebno u naše vrijeme. Međutim, to je potpuno netočno. Moramo formirati vještine političke kulture i komunikativnih studenata.

Glavna važnost informacija o informacijama je stvoriti studente vlastite pripadnosti na događaje i fenomene društvenog i političkog života zemlje, njihovo područje, sela, proširiti horizonte, razumjeti složene probleme modernosti, adekvatno odgovoriti na ono što se događa u zemlji i svijetu.

Sat informacija može biti pregled(uvodi trenutne događaje u zemlji, svijetu) - 20 -25 minuta, tematski(uvodi probleme današnjeg dana, njihovu analizu i stav prema ovom problemu različitih slojeva stanovništva, stručnjaka) - do 45 minuta, ali ne više.

Glavni obrasci tijekom satu informacija:

Novine poruke;

Retelling događanja u svijetu i zemlji koriste citate iz tekstova novina i časopisa;

Rad s rječnikom i referentnom literaturom;

Rad s političkom karticom;

Komentirao je čitanje materijala novina i časopisa;

Formuliranje problematičnih problema i tražiti odgovore na njih;

Pregled i razmatranje TV materijala, video materijala.

Planirate svoj rad s razredom, ne smijete zaboraviti i oko razvoj intelektualnih sposobnosti Studenti kroz različite oblike:

Intelektualne maratone;

Dana kreativnosti;

Intelektualac. Ringgi i kviz;

Sesija psihološkog kluba "ogledalo" itd.

Teme razrednih satova o razvoju inteligentnih vještina učenika.

V.i. Dal i njegov objašnjenje.
I i moje sposobnosti.
Svjetske enciklopedije.

Moje snage i slabosti.
Kako razviti sposobnost slušanja i čuvanja, gledanja i viđenja?
Moj "zašto?" I odgovore na njih.

Duboke tajne ljudskog znanja.
Pozornost i pažljivost. Riječi jednog korijena?
Kako naučiti upravljati sebe.

Talent i genij. U čemu se manifestira?
Obuka memorije je ključ budućeg uspjeha.

Čovjek i kreativnost. Velika stvorenja čovječanstva.
Razgovor sa sobom za duše.

Kako naučiti zadržati sebe?
Moje jezične sposobnosti. Kako se manifestiraju?
Nedostaci čovjeka i njihov utjecaj na njegovu sudbinu.

Dok mislim da živim.
Humor u ljudskom životu.

Dakle, sat razred je oblik obrazovnog rada nastavnika nastavnika, u kojem studenti sudjeluju u posebno organiziranim aktivnostima koje doprinose formiranju sustava odnosa prema okolišu.

Cool Hour izvodi značajke: obrazovni, orijentacijski, vodič.

Ako se sat razloga izvodi samo za "Tick", bit će korisnije za uštedu vremena - njegovog i studenta. No, i ako nastavnik klase uvrštava na sat neformalno, treba započeti s definicijom ciljeva i pokušati sistematizirati obrazovni proces, plan.

"Vaš izbor: virtualni ili stvarni život" (scenarij je dizajniran od strane studentskog MFIMK SAFA LikeHacheva L.)

Zadaci Razgovor:

1. Upoznati studente s poviješću nastanka i postojanja Interneta, sa svojim kreatorima.

2. stvoriti ideju o pozitivnim i negativnim strankama virtualnog života.

3. Oblikujte selektivni i pažljivi stav prema informacijama koje je dostavio Internet.

4. Olakšati odgoj odgovornosti među studentima u odabiru životnih prioriteta.

5. Stvoriti poštivanje stvarnih vrijednosti života: komunikacija, prijateljstvo, uzajamno razumijevanje, obiteljski odnosi.

Uvodna riječ koja vodi: moderni čovjek Toliko vremena troši na računalo, koje se često zaboravlja o stvarnom životu, virtualni život zamjenjuje ga stvaran. U razredu moramo odgovoriti na pitanje: Što je važnije - život je stvaran ili virtualan, fiktivni? Postoji li siguran virtualni postojanja? I koliko je važno promatrati mjeru u prisutnosti virtualnog svijeta u našim životima?

Pitanje učenicima: Što je stvarno, stvarni život? Kakve su važne fenomene?

Vodeća riječ: Prije prelaska na definiciju virtualnog života, morate objasniti što je virtualnost. Virtualnost je izmišljeni, imaginarni fenomen, stav ili akcija koja je trenutno prisutna u stvarnom životu, i stvoren ljudskom maštom (to jest, to je fantazija i fikcija). Zaključujemo: Virtualni život nije pravi život, već je njegova kopija, umjetno stvoren život. A koja tehnička sredstva stvaraju takvu umjetnu stvarnost? Znate li koliko dugo se internet pojavio?

Prikaz videozapisa.Studenti gledaju 6 minuta videozapisa o pojavi Interneta.

Vodeća riječ: Što mislite, što je internet postao tako popularan? Što on daje osobi? Da, doista, internet pruža takve mogućnosti koje su prethodno sanjale ljude. Vrlo je zgodan, i dobro, oni koji su točni i umjereno koriste te mogućnosti. Međutim, internet, kao i svaki fenomen, ima svoje negativne strane, Razmislite o tome što "minusi" može biti u virtualnom svijetu. Najozbiljniji od nedostataka, vjerojatno, trebali biste nazvati promjenu života s pravim životom virtualne, fiktivne. Često, osoba počinje doslovno živjeti u takvoj nepostojećoj stvarnosti - on voli više od stvarnog. Korisnik počinje liječiti računalo kao živo biće, više ne može živjeti bez njega. Računalo i virtualni svijet postaju nužni za osobu, virtualni odnosi postupno zamjenjuju istinito. Sve osnovne Životna aktivnost Postupno se kreće u virtualno okruženje u kojem osoba sve više i više vremena provodi. Ovdje možete govoriti o ovisnosti o internetu. Svaka ovisnost je jedan ili drugi oblik ropstva, ograničavajući sposobnost osobe i izvuku njegovu sposobnost samorazvojanju. Čovjek postaje virtualni ovisnik. U fikcionalnom svijetu traži nešto zanimljivo, nevjerojatno, što, kako vjeruje, ne postoji u njegovom životu. Uostalom, virtualni svijet stvara iluziju takvog bogatog života. Čovjek uznemiren i ljut kad je "ometa" s rodbine i prijatelja. Vrijeme i pozornost za njih je manje i manje. Takav ovisnik o drogama više ne može razumjeti obične, jednostavne radosti, dostupne drugima: sunčan dan, šetnja u šumi, zadovoljstvo čitanja knjige ... sve to se čini da je sa sivim i običnim. I zašto, ako se sve to može učiniti u virtualnom svijetu? Možete komunicirati na računalu. Pročitajte, crtanje i igranje - također u njemu. Što mislite, kakve ljude najčešće postaju virtualni ovisnici o drogama? U pravilu, oni čije nešto ne radi u životu. To su siromašni ili lako sukobljeni ljudi koji su teško komunicirati s okom na oči, kao i onima koji imaju bilo kakve hobije, interese, uspjeh u radu ili studiji. Uspješan čovjek Stalno tražite nešto u ovom životu, nešto traži. I takva osoba obično odlučuje: život je dosadan, dobroća, na drugačiji način, barem u virtualnom svijetu. I postupno ga virtualni život hvata, ne vraća se. Prava stvarnost nije mjesto u svijesti virtualnog ovisnika. Jeste li se ikada upoznali s ovisnicima o internetu? Kako mogu naučiti takvu osobu? Obično je razdražljiv, agresivan, ne može sakriti svoje loše raspoloženje, gubi interes za ljude oko sebe. On troši mnogo vremena u virtualnom svijetu, jer je u stvarnom životu njezin učinak smanjen (na radu i studij), ometa se dan u danu. Obitelj i prijatelji, prava komunikacija, pravi problemi i radosti zaboravljeni su (nakon svega, zamijenili su virtualni život), tako da ovisna osoba počinje sukobe s drugima. Osoba koja se penje na računalo satima, prestaje se slijediti, postaje neuredna. Ljudi koji ovise o Internetu mogu vikati i organizirati svoje najmilije jer ih "ometa", "ometaju" od računala. Virtualni ovisnik o drogama zahtijeva ozbiljan i točan psihološka pomoć, Uostalom, ovisnost o nekoj vrsti stvari ili fenomenu također je bolest. Poželjno je identificirati ovu ovisnost što je prije moguće, jer to može dovesti do ozbiljnih katastrofa u psihi. I koliko vremena gubimo na internetu!. Živjeti neobične trenutke u virtualnom životu, zaboravljamo da smo nam pušteni stvarno vrijeme Neotbiveno je, ali neumoljivo prolazi od nas. A onda osoba počne žaliti što su dragocjeni sati njegovog života proveli na bilo što. Stoga je važno biti razumno uputiti se na svoje vrijeme, koristiti internet stvarno za nešto vrijedno i potrebno. Nije čudan akademik D.S. Lighthachev je rekao: "... vrijeme je najveća vrijednost koja se ne može potrošiti na sitnice. Operite vrijeme na ono što je dostojno ove potrošnje. Nemojte biti trezor. Suit uzrokuje da osoba nepromišljeno provodi najveći i najdragocjeniji kapital, koji posjeduje, - njegovo vrijeme. "

Prikaz videozapisa.Gledanje 5 minuta videozapisa: 30-godišnji Amerikanac govori o ovisnosti koja je počela iz njegove adolescencije, kako je proveo svoj život, kako žali što su najbolje godine života otišli na sve - na virtualnom, umjetnom životu, dok Stvarni život prolazio je.

Vodeća riječ:I koliko sati u virtualnom svijetu trošite? Sada ćemo sažeti našu anketu. (Anketa se sastoji od četiri pitanja: koja od vas koristi internet? Koliko često? Koliko vremena provodite na računalu? Što vam se najviše sviđa kod interneta?) Koji zaključak možete učiniti za sebe? Je uloga virtualne stvarnosti u vašem životu? Što mislite, u kojim je životom još bolje živjeti: u virtualnom ili stvarnom? I zašto živimo u stvarnom životu?

Glavna posljednja riječ:Naravno, internet u našem vremenu jako nam pomaže. Mreža koju možete pronaći potrebne i rijetke informacije za studij, rad ili hobije, ostanite u kontaktu s prijateljima. Ali blagotvornost i ispravnost naše uporabe Interneta ovisi isključivo od nas samih. Ne zaboravi našu stvaran život Radi lišća fiktivnog, inače će proći pored nas. Uostalom, virtualna stvarnost nije život, već samo njegov bijedan odraz. I ne morate zaboraviti da u našoj starosnoj tehnologiji ništa ne cijeni toliko skupo kao živa, stvarna komunikacija. Ne smijemo zaboraviti onih koji su pored nas. Uostalom, nema poruke i ne emotikona u mreži zamijenit će nam dobru riječ i osmijeh domaće osobe. Naš zadatak je izvući maksimalnu korist od Interneta, ali nikada ne dopustiti virtualni život zamjenu stvarnog života. A evo nekoliko savjeta:

Komunicirati i biti prijatelji u stvarnom svijetu;

Provesti sebe i biti uspješan u stvarnom životu;

Naučite kontrolirati svoje vrijeme i provoditi ga;

Napunite život pravim akcijama i riječima tako da njihov nedostatak nije morao ispuniti virtualni svijet.

Odraz: Sada pokušajte izraziti svoje misli i osjećaje o sat vremena, dodajući jedan od prijedloga:

Biram…

Pokušati ću…

Zatvorim ...

Hvala na momcima!

Dokument 3.

"Prednosti i nedostaci razgovora

"Vaš izbor: virtualni ili stvarni život"

Zaključci:

1. Utakmice razgovora (ne udovoljavaju se potrebnim zahtjevima.

2. Potrebno je pripisati prednosti razgovora ....

3. Nedostaci razgovora treba pripisati ...

Sat razgovora u obliku razgovora u 5. razredu na temu:
Psihički i sigurnost u radu s modernim računalom (gadgeti).
Pripremljena Stupina Larisa Nikolavna, English učitelj MBOU Škola broj 17, Feodosia
Ciljevi:
Obrazovanje: Razmislite o ulozi računala i modernih gadgeta u životu učenika, otkrijte utjecaj rada s njima na ljudsko zdravlje, objasniti korist i štetu za rad s modernim gadgetima, da sažete znanje za održavanje zdravlja pri radu na Računalo; Razvijanje: razviti mogućnost usklađivanja s sigurnosnim tehnikama pri radu s gadgetima, vještine sudjelovanja u raspravi i sposobnosti izražavanja svoje točke gledišta.
Obrazovanje: Da bi se postigao pozitivan stav prema računalu i sposobnost da ga koristimo kao sredstvo poučavanja i samo-razvoja, formira tolerantan stav prema mišljenjima drugih studenata
Razgovori:
Teško zamisliti suvremeni svijet Bez raznih gadgeta: računala, mobilnih telefona, tableta i drugih "naprednih" komada. Računalo i djeca su bliska veza koja postaje sve jači svake godine, a djeca su još uvijek ovladala moderna tehnika, A ako je starija generacija sve nove tehnologije, to je zlo, onda mala djeca su sretna da proučavaju zanimljive uređaje. Ali koliko je sigurna takva strast za djecom s gadgetima?
Već ste pogodili da ćemo danas razgovarati o modernim gadgetima i o njihovom utjecaju na naše zdravlje!
Što mislimo kad kažemo "moderne gadgete"? Da, desno, to su računala, prijenosna računala, telefoni, pametne telefone, tablete! Pogledajmo kako sve te stvari utječu na zdravlje djece.
Danas postoje praktički u bilo kojoj obitelji i računalu (tableta, laptop), a na njemu - zbirka "igračka". Za mnoge roditelje, računalne igre su "šišanje": uključeno - i dijete sjedi tiho za njih, ne drži se, ne skakanje oko stana, ne nestaje na ulici nepoznato gdje i s kim. Bilo koje dijete u obitelji, gdje se nalaze telefoni, tablete, pametne telefone i računala, rano počinje zanimati.
Istraživači ruski centar Elektromagnetska sigurnost tvrdi da elektromagnetsko zračenje iz modernih komunikacijskih uređaja ima negativan utjecaj na središnji živčani sustav, Štoviše, najizrazitiji dječjem tijelu. Analiza skupina djece pokazala je da ako redovito koriste tablete i pametne telefone, razlikuju se u raspršenoj pozornosti i smanjenju koeficijenta razvoja inteligencije. Ruski sanitarni standardi ne preporučuju djecu da koriste gadgete s visokofrekventnim elektromagnetskom emisijom: telefoni, pametni telefoni, tablete.
Osim štete od izravnog zračenja, postoje i dodatna šteta za zdravlje od aktivne primjene tableta i drugih sličnih uređaja.
Prvo, kod djece s satima provedenim na dodirnom zaslonu, problemi počinju koordinirati djelovanje između mozga timova i pokreta ruku. Bilo je slučajeva kada takvi momci nisu mogli ni baciti loptu u ravnoj liniji, jer gornji udovi neadekvatno reagiraju na signale iz glave.
Trajna uporaba miša može dovesti do činjenice da dijete može pokrenuti glupost i bolesne prstima desne ruke (ili lijevo, ako je lijevi i drži miša lijevom rukom). Ovo je takozvani sindrom tunela - monotono opterećenje četkom dovodi do stiskanja živaca.
Od računala, dijete neće dobiti desne senzorne senzacije. U Dodatku mala motorika Ruke se razvijaju mnogo manje nego kad se igraju s pravim dizajnerom, mozaikom.
Drugo, stalno gledajući u malim predmetima na zaslonima pametnih telefona i tableta razvija mijopiju (osobito one koji usko donose zaslon na oči), a suhoća intenzivnih očiju može dovesti do njihove upale i infekcije.
Treće, redovita uporaba tableta i pametnih telefona štetna je kralježnici (osobito cerviksa), koja u djece još uvijek ima najveću strukturu i brzo se uvija.
A, četvrti, stalni i neprirodni nagib glave dolje i pritiskajući bradu do vrata može dovesti do upalnih procesa na koži i nakon toga brže starenje.
Peti, u djece, mnogi i često igraju "strijelci", iskrivljuje svjetonazor:
1) Dijete se povezuje s besmrtnim računalnim junakom i naviknut je na činjenicu da ako je "ubijen", možete početi igru \u200b\u200b- osjećaj samoodržanja je tupao, a sada se čini da je na ulici da je sposobna olakšati i bez rizika da napraviš vrtoglav trik;
2) Dijete počinje pretpostavljati da je rješenje bilo kakvog sukoba korištenjem sile i oružja norma, i ne pokušava čak ni podmiriti svađu u stvarnom životu miran način, samo ne zna kako to učiniti;
3) Za najokrutnije djelovanje i ubojstvo herojanih računalnih igara nisu odgovorni - ovaj model ponašanja se prenosi na dijete i na pravi svijet: možete pogoditi protivnika prije krvi - i nećete biti ništa za to ! A ako junak igre skače s visine, bez prekida, ili umre i uskrsnuće, imajući nekoliko života na zalihama, dijete može pokušati ponoviti u stvarnosti, stavljajući se na mjesto neranjivog junaka. Slučajevi su već poznati kada je računalna igra dovela na kraju dječje samoubojstvo.
I igre ubijaju sposobnost rada, uložene napore kako bi postigli rezultat. Djeca se naviknu na to da par klikova miša rješava bilo koji problem - i ovdje ste napisani lijepo, vaše računalo ljubimac se hrani i sretan, farma cvjeta.
Oni prenose ovaj netočni model ponašanja kasnije i na stvarnom životu - odavde depresije, stresa i histerije, kada nešto ne radi prvi put kada trebate pokušati raditi. Potonje, takve igre uzrokuju dječju ovisnost.
Ali što mislite, postoje li prednosti u uporabi gadgeta?
Naravno da imam! Nesumnjivo povoljan za razvoj djeteta. Nitko ne kaže da morate sjediti iza laptopa od jutra do večeri i igrati, ali naučiti računalo, biti u mogućnosti to omogućiti i pokrenuti potreban program, djetetu Školska starost Poželjno je jer čak i prvi razreda čine prezentacije i izvješća na računalu.
Glavna stvar je da roditelji kontroliraju vrijeme provedeno s gadgetom, jer se može razviti ovisnost o gadgetima.
A kada je ovisnost o gadgetima?
Najčešće se razvija ovisnost o gadgetima kada počnete zamijeniti pravu komunikaciju s osobama s različitim uređajima. Neki roditelji, koji su razumjeli jednostavnu istinu da dijete može biti očarano novom igrom, početi ga zlostavljati, dopuštajući gadget sat, dva, i onda cijeli dan. Dijete sve odgovara i uskoro gubi interes za komuniciranje s ljudima.
Psihološki simptomi ovisnosti:
- dobro zdravlje ili euforiju na računalu;
- nemogućnost zaustavljanja;
- povećanje količine vremena provedenog na računalu;
- zanemariti za obitelj i prijatelje; osjećaj praznine, depresije, iritacije ne na računalu;
- članovi obitelji obitelji o njihovim aktivnostima.
Fizički simptomi:
- sindrom karpalnog kanala (oštećenje tunela na živčanim deblama ruke, povezane s dugom prenapunom mišića);
- suha u očima; glavobolje na vrsti migrene;
- bol u leđima;
- nepravilna hrana, prolazak obroka;
- zanemariti osobnu higijenu;
- Poremećaji spavanja, promijenite stanje mirovanja.
Kako odrediti gdje je linija između zdravog interesa i ovisnosti iz gadgeta. To je lako razumjeti ovo, iskreno odgovorimo na nekoliko pitanja:
Koliko vremena igrate računalne igre? (Ako je više od sat vremena dnevno - vrijedi misle).
Možete li uzeti igru \u200b\u200bbez računala ili tablete?
Kako je lako ometati od računala kada vas nazovete da jedete, igrate ili spavate?
Volite li crtati na papiru, čitati knjige ili slušati Mamino čitanje ili vam preferirate računalo?
Možete li potrošiti jedan ili nekoliko dana, nikada ne gledate računalo?
Na temelju poštenih odgovora na ova pitanja možemo razumjeti koliko je utjecaj računalnih igara vrlo u vašem slučaju.
Definitivno vrijedi obratiti pozornost na činjenicu da onaj koji redovito igra računalne igre postaje razdražljivo, nervozna, slabo upravljiva, pojavi se histerija, napadi agresije na sitne razloge, pa čak i enureze ...
Tako psiha djeteta može nadoknaditi teret koji dobiva tijekom računalnih igara. Napetost i uzbuđenje u kojem se dijete svira, na primjer, u "strijelac", neočekivanim okretima zavjere, snažno uzbuđenje ne može nestati bez traga i manifestirati se u tako neočekivanim promjenama u ponašanju.
Stvaranje zaključka, želio bih napomenuti da vas zabranjuje korištenje moderni uređaji Nemoj. Ipak, živimo u doba tehnologije, a znanje u ovom području bit će vrlo korisno u budućnosti. Glavna stvar je da kontrolirate vrijeme koje provodite s računalom ili tabletom. I ne zaboravite da je nemoguće zamijeniti pravu komunikaciju s vršnjacima s bilo kojim novootvorenim uređajima.
Budi zdrav! Recite nam što ste danas čuli svoje prijatelje!