Czego nauczyłem się z opowieści Paustowskiego ciepły chleb. Czego uczy bajka K.G.

Istnieje wiele historii, które mówią o tym, jak żyć prawidłowo, jakich działań unikać, co naprawdę doceniać. Zazwyczaj autor opowiada o tych trudnych prawdach w formie pouczającej historii. Paustovsky jest uznanym mistrzem małej powieści. W jego pismach zawsze pojawia się motyw wysokich intencji obywatelskich i lojalności wobec swoich obowiązków. Ponadto w jego kreacjach żywa opowieść łączy się z serdecznym opisem natury. Ciepły chleb jest wspaniałym przykładem kunsztu artystycznego pisarza. Porozmawiamy o tej pracy w tym artykule.

Pouczająca historia

Za życia Konstantin Paustovsky skomponował wiele wybitnych dzieł. „Ciepły chleb” to opowieść dla dzieci, w której autor uczy młodych czytelników, aby nie popełniali złych czynów i nigdy nie obrażali bezbronnych ludzi i zwierząt. To dzieło bardziej przypomina bajkę, a nawet przypowieść, w której chrześcijańskie przykazania o cieple i miłości bliźniego przekazywane są dzieciom w prostej i przystępnej formie.

Tytuł pracy

Konstantin Paustovsky nadał swojej historii wymowny tytuł. „Ciepły chleb” to symbol witalności i duchowej hojności. Chleb w Rosji dano chłopom ciężką pracą, dlatego stosunek do niego był ostrożny, pełen czci. A świeże wypieki od wielu lat są najlepszym przysmakiem na stole w każdym domu. Aromat chleba w opowieści Paustowskiego ma cudowną moc, czyni ludzi milszymi i czystszymi.

Początek utworu

Paustovsky rozpoczyna swoją opowieść od krótkiego wprowadzenia. „Ciepły chleb” mówi, że kiedyś w czasie wojny przez wieś Bereżki przeszedł oddział kawalerii wojskowej. W tym czasie pocisk eksplodował na obrzeżach i ranił czarnego konia w nogę. Zwierzę nie mogło iść dalej, a stary młynarz Pankrat zabrał go do siebie. Był zawsze ponury, ale bardzo szybki w pracy, człowiek, którego miejscowe dzieci potajemnie uważały za czarownika. Starzec wyleczył konia i zaczął nosić na nim wszystko, co było potrzebne do wyposażenia młyna.

Co więcej, historia Paustowskiego „Ciepły chleb” mówi, że czas opisany w pracy był bardzo trudny dla zwykłych ludzi. Wielu nie miało wystarczającej ilości jedzenia, więc Pankrat nie mógł sam nakarmić konia. Potem zwierzę zaczęło chodzić po podwórkach i prosić o jedzenie. Przynieśli mu czerstwy chleb, buraki, a nawet marchewki, bo wierzyli, że koń jest „publiczny” i cierpiał z słusznej przyczyny.

Chłopiec Filka

W swojej pracy Konstantin Paustovsky opisał zmiany, które zaszły pod wpływem okoliczności w duszy dziecka. „Ciepły chleb” to opowieść o chłopcu o imieniu Filka. Mieszkał z babcią we wsi Bereżki i był niegrzeczny i nieufny. Bohater odpowiedział na wszystkie wyrzuty tym samym zdaniem: „Chodź!” Kiedyś Filka siedziała sama w domu i jadła pyszny chleb posypany solą. W tym czasie na podwórze wszedł koń i poprosił o jedzenie. Chłopak uderzył zwierzę w usta i rzucił chleb w sypki śnieg ze słowami: „Nie dostaniesz jedzenia dla siebie, dla Chrześcijan!”

Te złe słowa były sygnałem do rozpoczęcia niezwykłych wydarzeń. Łza spłynęła z końskich oczu, zarżał z urazą, machał ogonem iw tym momencie na wioskę spadł ostry mróz. Rzucanie śniegu natychmiast pudrowało gardło Filki. Wpadł do domu i zamknął za sobą drzwi swoim ulubionym powiedzeniem: „Chodź!” Jednak wsłuchał się w hałas za oknem i zdał sobie sprawę, że zamieć gwiżdże dokładnie jak ogon rozwścieczonego konia bijącego się na boki.

Gorzki chłód

Paustovsky opisuje w swojej historii niesamowite rzeczy. „Ciepły chleb” opowiada o ostrym chłodzie, które spadło na ziemię po niegrzecznych słowach Filkina. Zima tego roku była ciepła, woda w pobliżu młyna nie zamarzła, a potem wybuchł taki mróz, że wszystkie studnie w Bereżkach zamarzły na samo dno, a rzeka pokryta była grubą skorupą lodu. Teraz wszyscy ludzie w wiosce czekali na nieuchronną śmierć z głodu, bo Pankrat nie mógł zmielić mąki w swoim młynie.

Stara legenda

Ponadto Konstantin Paustovsky opowiada o starej legendzie. „Ciepły chleb” ustami babci starej Filki opisuje wydarzenia, które wydarzyły się we wsi sto lat temu. Wtedy kaleki żołnierz zapukał do drzwi zamożny chłop i poprosił o jedzenie. Zaspany i wściekły właściciel rzucił w odpowiedzi na podłogę kawałek czerstwego chleba i kazał weteranowi samemu podnieść rzucony „smakołyk”. Żołnierz podniósł chleb i zobaczył, że jest całkowicie pokryty zieloną pleśnią i nie można go zjeść. Następnie obrażona osoba wyszedł na dziedziniec, zagwizdał, a na ziemię spadł lodowaty chłód, a chciwy człowiek umarł „z ochłodzenia swego serca”.

Świadomość czynu

Pouczającą przypowieść wymyślił Paustovsky. „Ciepły chleb” opisuje straszliwy zamęt, jaki zaszło w duszy przestraszonego chłopca. Zdał sobie sprawę ze swojego błędu i zapytał babcię, czy on i reszta ludzi mają jakąkolwiek nadzieję na zbawienie. Stara kobieta odpowiedziała, że ​​wszystko będzie dobrze, jeśli osoba, która popełniła zło, pokutuje. Chłopiec zdał sobie sprawę, że musi pogodzić się z obrażonym koniem, a nocą, gdy babcia zasnęła, pobiegł do młynarza.

Droga do pokuty

„Droga Filki nie była łatwa” – pisze Paustovsky. Pisarz opowiada, że ​​chłopiec musiał przezwyciężyć silne zimno, tak że nawet powietrze wydawało się zamarznięte i nie mógł oddychać. W domu młynarza Filka nie mogła już biegać i tylko ciężko kołysała się po naszkicowanych zaspach śnieżnych. Wyczuwając chłopca, w stodole rżał ranny koń. Filka przestraszył się, usiadł, ale wtedy Pankrat otworzył drzwi, zobaczył dziecko, wciągnął je za obrożę do chaty i postawił przy piecu. Ze łzami Filka opowiedziała wszystko młynarzowi. Nazwał chłopca „bezsensownym obywatelem” i kazał mu za godzinę i kwadrans wymyślić wyjście z tej sytuacji.

Wymyślony sposób

Następnie Paustovsky Konstantin Georgievich pogrąża swojego bohatera w głębokich refleksjach. W końcu chłopiec postanowił rano zebrać wszystkie wiejskie dzieci nad rzeką i zacząć z nimi rąbać lód w pobliżu młyna. Wtedy popłynie woda, pierścień można obrócić, urządzenie nagrzeje się i zacznie mielić mąkę. W ten sposób mąka i woda znów pojawią się w wiosce. Młynarz wątpił, czy chłopaki będą chcieli zapłacić za bzdury Filkina swoim garbem, ale obiecał, że porozmawia z miejscowymi starszymi ludźmi, aby wyszli na lód.

Pozbyć się zimna

K.G. Paustovsky rysuje w swojej pracy wspaniały obraz wspólnej pracy (historie tego autora są szczególnie wyraziste). Opowiada, jak wszystkie dzieci i starcy wyszli nad rzekę i zaczęli rąbać lód. Wokół płonęły ogniska, grzechotały toporki, a dzięki uniwersalnym wysiłkom ludzie pokonali zimno. To prawda, że ​​pomógł też ciepły letni wiatr, który nagle wiał z południa. Rozmowna sroka, która podsłuchała rozmowę Filki z młynarzem, a potem odleciała w nieznanym kierunku, ukłoniła się wszystkim i powiedziała, że ​​to jej udało się uratować wioskę. Wydawało się, że poleciała w góry, znalazła tam ciepły wiatr, obudziła go i zabrała ze sobą. Jednak nikt poza wronami nie rozumiał sroki, dlatego jej zalety pozostały ludziom nieznane.

Pojednanie z koniem

Opowieść Paustowskiego „Ciepły chleb” jest wspaniałym przykładem prozy dla dzieci. W nim pisarz opowiedział o tym, jak mały niegrzeczny człowiek nauczył się czynić dobre uczynki i obserwować jego słowa. Po ponownym pojawieniu się wody na rzece, obrócił się pierścień młyna, a do worków spływała świeżo zmielona mąka. Z niego kobiety wyrabiały słodkie, ciasne ciasto i piekły z niego pachnący chleb. Zapach rumianych ciastek ze spalonymi do dołu liśćmi kapusty był taki, że nawet lisy wypełzły z nor w nadziei, że je zjedzą. A winny Filka wraz z chłopakami przyjechał do Pankrat, aby pogodzić się z rannym koniem. W rękach trzymał bochenek świeżego chleba, a mały chłopiec Nikolka niósł za sobą dużą drewnianą miskę soli. Z początku koń cofnął się i nie chciał przyjąć prezentu, ale Filka płakał tak rozpaczliwie, że zwierzę zlitowało się i wyjęło chłopcu pachnący chleb. Kiedy ranny koń zjadł, położył głowę na ramieniu Filki i zamknął oczy z rozkoszy i sytości. Przywrócono spokój i wiosce wróciła wiosna.

Symbol chleba

Paustovsky nazwał „Ciepły chleb” jedną ze swoich ulubionych kompozycji. Gatunek utworu można określić jako przypowieść o podstawowych wartościach chrześcijańskich. Kluczową rolę odgrywa w nim symbol chleba. Jeśli niewdzięczność czarnego człowieka można porównać do czerstwej skórki spleśniałego chleba, to życzliwość i duchowa hojność - ze słodkim i świeżym bochenkiem. Chłopiec, który niedbale rzucił odcięty kawałek w śnieg, popełnił bardzo zły uczynek. Nie tylko obraził rannego konia, ale także zaniedbał produkt stworzony ciężką pracą. Za to Filka została ukarana. Dopiero groźba głodu pomogła mu zrozumieć, że nawet czerstwy kawałek chleba należy traktować z szacunkiem.

Wspólna odpowiedzialność

Uczniowie studiują historię „Ciepły chleb” (Paustovsky) w piątej klasie. Analizując tę ​​pracę, dzieci często zastanawiają się, dlaczego cała wieś musiała odpowiedzieć za zły uczynek jednego chłopca. Odpowiedź tkwi w samej historii. Faktem jest, że Filka cierpiał na skrajny egocentryzm i nikogo nie zauważył. Był niemiły dla swojej babci i pogardliwy dla przyjaciół. I dopiero zagrożenie wiszące nad wszystkimi mieszkańcami wioski pomogło chłopcu poczuć się odpowiedzialnym za los innych ludzi. Kiedy chłopaki przyszli z pomocą ponuremu i nieufnemu Filce, stopili nie tylko rzekę, ale i jego lodowate serce. Dlatego letni wiatr wiał nad Bereżkami, zanim jeszcze chłopiec pogodził się z koniem.

Rola natury w pracy

W opowiadaniu „Ciepły chleb” (Paustovsky), którego analizę przedstawiono w tym artykule, ważną rolę odgrywają potężne siły natury. Na samym początku prac mówi się, że zima we wsi była ciepła, śnieg stopił się przed dotarciem do ziemi, a rzeka w pobliżu młyna nie zamarzła. Ciepła pogoda utrzymywała się w Bereżkach tak długo, jak długo karmili i żałowali rannego konia. Jednak ostre słowa i złe zachowanie Filki wzbudziły w naturze wielki gniew. Natychmiast nadszedł ostry chłód, który spętał rzekę i pozbawił ludzi nadziei na jedzenie. Chłopak musiał najpierw przezwyciężyć chłód w swojej duszy, a potem zimno na zewnątrz, aby odpokutować winę. I dopiero gdy wszyscy razem wyszli na lód, aby uratować wioskę, świeży letni wiatr wiał jako symbol duchowe odrodzenie Filki.

Moc słowa

KG Paustovsky był prawdziwym chrześcijaninem. Historie pisarza są przepojone życzliwością i miłością do ludzi. W Ciepłym chlebie pokazał, jak ważne jest podążanie nie tylko za swoimi czynami, ale także słowami. Okrutne zdanie Filki, które rozbrzmiewało w powietrzu, sprawiło, że wszystko wokół niego zamarzło, ponieważ chłopiec, nie zdając sobie z tego sprawy, popełnił straszne zło... Przecież to z ludzkiej bezduszności i obojętności rodzą się najpoważniejsze zbrodnie, którym przy innym nastawieniu można było zapobiec. Filka nie potrzebowała słów, by przeprosić obrażonego konia, faktycznie udowodnił, że żałował własnego czynu. A szczere łzy chłopca w końcu zadośćuczyniły za jego winę – teraz nigdy nie odważy się być okrutny i obojętny.

Prawdziwe i bajeczne?

Paustovsky Konstantin Georgievich umiejętnie połączył bajeczne i prawdziwe motywy w swoich kreacjach. Na przykład w „Ciepłym chlebie” występują zwykli bohaterowie: Pankrat, Filka, jego babcia i reszta wioski. I wymyślił: sroka, siły natury. Wydarzenia, które mają miejsce w pracy, można również podzielić na prawdziwe i bajeczne. Na przykład fakt, że Filka obraził konia, zapytał Pankrata, jak naprawić to, co zrobił, przełamał z chłopakami lód na rzece i pogodził się ze zwierzęciem, nie ma nic niezwykłego. Ale sroka, która niesie ze sobą letni wiatr i zimno, które spadło na wioskę na wezwanie wściekłego konia, są wyraźnie poza zasięgiem. zwyczajne życie... Wszystkie wydarzenia w pracy organicznie przeplatają się ze sobą, tworząc jeden obraz. Dzięki temu „Ciepły chleb” można nazwać jednocześnie baśnią i pouczającą opowieścią.

Stare słowa

Motywy folklorystyczne są aktywnie wykorzystywane w jego pracy przez Paustovsky'ego. Potwierdza to „ciepły chleb”, którego treść pełna jest starych słów i wyrażeń. Znaczenie wielu archaizmów nie jest znane współczesnym dzieciom. Na przykład w Rosji ludzi błagających o jałmużnę nazywano chrześcijanami. To słowo nigdy nie było uważane za obraźliwe, każdy dawał potrzebującym tyle, ile mógł. Jednak w opowieści nabiera to negatywnego wydźwięku, bo Filka obraził rannego konia, nazywając go żebrakiem.

W opowieści często używane są inne archaizmy: „czapka”, „bitwa”, „wyblakły”, „nashkodil”, „treukh”, „yar”, „osokori” i inne. Nadają dziełu szczególny posmak, zbliżają do motywów ludowych bajek.

Grzech i pokuta

Musisz zostać pociągnięty do odpowiedzialności za złe uczynki. Mówi o tym Paustowski w swojej historii. „Ciepły chleb”, którego bohaterowie potrafili pokonać zimno, świadczy o tym, że poradzili sobie z chłodem panującym w duszy mały chłopiec... Początkowo Filka był po prostu przestraszony, ale nie zdawał sobie sprawy z głębi swojej winy. Babcia chłopca prawdopodobnie domyśliła się, co się stało, ale nie zbeształa go, ale opowiedziała mu pouczającą historię, ponieważ dziecko musiało samemu uświadomić sobie swój błąd. Pankrat dał Filce kolejną lekcję - zmusił go do samodzielnego wymyślenia wyjścia z tej sytuacji. Tylko dzięki szczerej pokucie i ciężkiej pracy chłopcu udało się zdobyć przebaczenie wyższych mocy. Dobro znów pokonało zło, a rozmrożona dusza dziecka ogrzała swoim ciepłem skórkę świeżego chleba.

Wniosek

Literatura światowa zna wiele historii z fascynującą fabułą i pouczającym zakończeniem. Jeden z nich został wymyślony przez Paustowskiego („Ciepły chleb”). Recenzje tej pracy wskazują, że Konstantin Georgiewicz zdołał poruszyć serca swoich małych czytelników i przekazać im ważne koncepcje miłosierdzia, miłości bliźniego i odpowiedzialności. W przystępnej formie pisarz opisał konsekwencje, do których mogą prowadzić pochopne działania i obraźliwe słowa. W końcu główny bohater opowieści nie chciał nikogo skrzywdzić, ale popełnił poważny błąd. Na samym końcu opowieści mówi się, że Filka nie jest złym chłopcem i szczerze żałuje swojego czynu. A umiejętność przyznania się do swoich błędów i ponoszenia za nie odpowiedzialności jest jedną z najważniejszych ludzkich cech.

Od dzieciństwa wiele osób zna wzruszającą historię rannego, głodnego konia. Ta historia nazywa się „Ciepły chleb”. Nie wszyscy wiedzą, kto jest autorem tej pracy. Napisane przez „Ciepły chleb” Paustovsky'ego. Podsumowanie historii pomoże ci szybko dowiedzieć się, jak to wszystko się zaczęło i jak historia się skończyła. Praca uczy dobrze, że ważne jest przyznawanie się do błędów i ich poprawianie. Autor jest uznanym mistrzem opis artystyczny Natura. Czytając te słowa, wydaje się, że jesteś świadkiem wszystkiego, co się dzieje.

Historia „Ciepły chleb”. Paustowski. Streszczenie

Historia zaczyna się od smutnego wydarzenia. Ranny koń wyraźnie stoi przed oczami czytelnika. Młynarz ze wsi Bereżki ulitował się nad zwierzęciem i udzielił mu schronienia. Ale starszemu mężczyźnie nie było łatwo nakarmić konia zimą. Rzeczywiście, w tym czasie nie ma świeżej trawy, którą koń mógłby uszczypnąć, a młynarz najwyraźniej nie miał nadwyżki pożywienia.

Uczucie głodu sprawiło, że koń chodził po podwórkach w poszukiwaniu jedzenia. Przynieśli mu marchewki, buraki - kto mógł. Tylko obojętny chłopiec Filemon nie karmił zwierzęcia. Następnie Paustovsky kontynuuje swoją historię „Ciepły chleb”, charakteryzując młodą postać. W podsumowaniu dowiesz się o tym. Filemon był niemiły, za co babcia, z którą mieszkał, skarciła faceta. Ale chłopca to nie obchodzi. Prawie zawsze mówił to samo: „Chodź”. Filka odpowiedział także głodnemu koniowi, który sięgnął po brzeg chleba. Chłopak stuknął zwierzę w usta i rzucił kawałek w śnieg.

Kara

Ponadto dzieło Paustowskiego „Ciepły chleb” mówi o odpłacie za czyn. Wydawało się, że sama natura chciała ukarać za takie okrucieństwo. Natychmiast zaczęła się burza śnieżna i temperatura na zewnątrz gwałtownie spadła. Od tego zamarzła woda w pobliżu młyna. A teraz cała wieś narażała się na głód, bo nie było możliwości zmielenia ziarna na mąkę i upieczenia z niego pysznych bułek. Babcia Filki jeszcze bardziej przestraszyła faceta, opowiadając o podobnym akcie, tylko w odniesieniu do beznogiego głodnego żołnierza. Sprawca tego incydentu wkrótce zmarł, a natura wsi Bereżki przez kolejne 10 lat nie podobała się ani kwiatem, ani liściem. W końcu spadła też burza śnieżna i zrobiło się znacznie zimniej.

Jest to kara za poważne przestępstwo, które Paustowski wyznaczył w swojej opowieści „Ciepły chleb”. Podsumowanie płynnie kończy się. W końcu wszystko musi się dobrze skończyć.

Pokuta

Przerażony takimi konsekwencjami swego czynu, Filemon zebrał chłopaków, by siekierami i łomami siekali lód wokół młyna. Na ratunek przybyli także starzy ludzie. Dorośli mężczyźni byli wtedy na froncie. Ludzie pracowali cały dzień, a natura doceniła ich wysiłki. Paustovsky opisuje ją jako żywą w swojej pracy „Ciepły chleb”. Podsumowanie można zakończyć tym, że we wsi Bereżki nagle wiał ciepły wiatr i woda wylała się na ostrza młyna. Babcia Filki wypiekała chleb ze zmielonej mąki, chłopiec wziął jeden bochenek i zaniósł go koniowi. Nie od razu, ale wziął smakołyk i pogodził się z dzieckiem, kładąc mu głowę na ramieniu.

W ten sposób Paustovsky uprzejmie kończy swoją pracę. Recenzje „ciepłego chleba” były w większości pozytywne. W 1968 roku ukazała się mała książka, której ilustracje można zobaczyć w artykule. Następnie nakręcono kreskówkę opartą na ciekawej pracy.

/ / / Analiza bajki Paustowskiego „Ciepły chleb”

K. Paustovsky stworzył bajkę „Ciepły chleb” w 1954 roku. Od końca Wielkiego minęło zaledwie 9 lat Wojna Ojczyźniana dlatego w pracy zrealizowano motywy militarne. Po raz pierwszy „Ciepły chleb” ukazał się w: magazyn dla dzieci„Murzilka”, a 19 lat po napisaniu bajki pojawił się krótki komiks o tej samej nazwie.

W utworze można wyróżnić wąski wątek – wielki żal wywołany czynem Filkina i szeroki – dobro i zło. K. Paustovsky pokazuje, że każdy niesprawiedliwy, okrutny czyn podlega karze. Jednocześnie pisarz twierdzi, że błąd zawsze można naprawić, jeśli chcesz; człowiekowi, który chce zadośćuczynić za swoją winę, trzeba dać szansę.

Fabuła bajki „Ciepły chleb” ujawnia się sekwencyjnie. Już od pierwszych linijek można się domyślać, że opisane w pracy wydarzenia miały miejsce w latach: czas wojny... Fabuła ściśle splata się z rzeczywistością i fantastyką.

W ekspozycji K. Paustowski opowiada o rannym koniu, zapoznaje czytelnika z tajemniczym młynarzem Pankratem i Filką. Fabuła to odcinek, w którym Filka obraża konia. Rozwój wydarzeń - opowieść o tym, jak na Bereżki spadła zamieć i silne mrozy, rozmowa Filki z babcią, opowieść o tym, jak chłopiec naprawia swój głupi błąd. Kulminacja utworu jest daleka od rozwiązania. Przede wszystkim czytelnik martwi się, gdy wraz z Filką dowiaduje się, że ludzie mogą umrzeć. Rozwiązanie - ciepły wiatr pomaga ludziom przebijać się przez lód, kobiety piec chleb, a Filka znosi konia.

Aby odsłonić temat i rozwinąć fabułę, pisarz stworzył autorski system obrazów. Główni bohaterowie to stary młynarz Pankrat, pomniejszymi to koń, babcia, sroka, chłopaki i starcy, którzy przedzierali się przez lód. Przyrodę można uznać za odrębny sposób, ponieważ wpływa na życie ludzi, ma swój własny charakter. Autor skupia się na zachowaniu bohaterów, ich wygląd opisuje schematycznie. Lakoniczne cechy podkreślają szczegóły, które odgrywają ważną rolę w realizacji pomysłu.

Wizerunek Filki jest dynamiczny, bo autor swoim przykładem pokazuje, jak człowiek może się zmienić, jeśli chce. Na początku pracy mamy niegrzecznego chłopca, którego trudno znaleźć wspólny język z innymi staje się w końcu odpowiedzialny, miły i przyjacielski. Miller Pankrat i babcia Filki są ucieleśnieniem ludowej mądrości. Posługując się przykładem Pankrata, pisarz pokazuje również, że pozory mogą mylić. Obrazy konia i natury pomagają autorowi ujawnić fabułę.

W bajce „Ciepły chleb” ważną rolę odgrywa środki artystyczne... Za pomocą epitetów, metafor, porównań, portretów i szkiców pejzażowych powstały: „wściekły starzec”, „Filka milczał, nieufny”, „przeszywający wiatr”, „w nocy niebo zieleniło się jak lód”, „od ochłodzenie serca”. Tekst nie obfituje jednak w tropy, co zbliża go do folkloru.

„Ciepły chleb” K. Paustowskiego to oryginalna interpretacja odwiecznego tematu dobra i zła, imponująca czytelnikowi fabułą i obrazami.

Praca „Ciepły chleb” została napisana przez Konstantina Paustowskiego w 1954 roku, kiedy wojna zakończyła się 9 lat temu. Ta niesamowita historia, w której dobro przeciwstawia się złu, bardzo spodobała się młodym czytelnikom i oczywiście dorosłym. Utwór opublikował słynny magazyn „Murzilka”, a prawie dwadzieścia lat później telewidzowie mogli oglądać krótkometrażowy film animowany oparty na baśni. Analiza pracy „Ciepły chleb” przyda się również, jeśli planujesz napisać esej w klasie 5 na ten temat.

O czym jest opowiadanie „Ciepły chleb”?

Najpierw pokrótce omówimy, jaki temat porusza Konstantin Paustovsky i co skłania czytelników do myślenia, następnie rozważymy fabułę i głównych bohaterów, zobaczymy też, jak Filka obraża konia. Opowieść „Ciepły chleb” ujawnia wątek miłości i hojności, jednocześnie zwraca uwagę na osobę obojętną. Czy możliwe jest wyeliminowanie konsekwencji wyrządzonego zła, okazanie miłosierdzia i przebaczenie z serca? Wydarzenia teraźniejszości i przeszłości łączy jeden wątek, autorka pisze o ludziach i zwierzętach, o winie i pokucie.

Analiza historii „Ciepły chleb” byłaby niepełna bez uwzględnienia fabuły. Paustovsky rysuje prostą wioskę podczas wojny. Bardzo brakuje żywności, chłopi mają ciężkie życie, muszą dużo pracować, nie oszczędzając się. Stary młynarz Pankrat miał szansę schronić okaleczone zwierzę. To był koń, który akurat był w Bereżkach i teraz trzeba było go jakoś utrzymać, ale Pankrat i tak nie miał dość jedzenia.

Bohaterowie opowieści „Ciepły chleb”

Przygotowując esej do klasy 5 na podstawie opowiadania „Ciepły chleb” Paustowskiego, zwróć uwagę na wizerunek Filki. To nastolatek mieszkający z babcią, bardzo bezduszny, pełen złości, nieufności i bezduszności. Kiedy przyjaciele zwracają się do niego o pomoc, odmawia im i nie lubi ani ludzi, ani zwierząt.

Kiedy jego babcia rozmawia z Filką, nagle uświadamia sobie, jak okrutnie postąpił i jakie mogą teraz być konsekwencje. Po namyśle znajduje najlepsze wyjście z sytuacji i przyznaje się do błędu. Teraz widzimy tę postać z innej perspektywy: jest pracowity, bystry, zorganizowany i gotowy korygować konsekwencje swoich pochopnych działań dla dobra innych. Filce już można zaufać.

Jednak analiza opowiadania „Ciepły chleb” pokazuje również obraz innej postaci, o której już wspominaliśmy. To stary młynarz Pankrat. Jego wizerunek jest tajemniczy, bo nie tylko wyleczył konia, ale także wykazał się niesamowitymi walorami. Kiedy Filka idzie odpokutować za swoją winę, Pankrat nie przeszkadza mu i nie żywi do niego urazy, zdając sobie sprawę, że każda osoba ma swoje pozytywne cechy i musisz wierzyć w osobę.

Inne szczegóły analizy

Wydarzenia w opowiadaniu „Ciepły chleb” ściśle następują po sobie, Paustowski niejako prowadzi czytelnika, stopniowo ujawniając charaktery bohaterów i pokazuje, co nimi porusza. Oczywiście fabuła zawiera bajeczne motywy, które umiejętnie przeplatają się z prawdziwymi wydarzeniami. W ten sposób powstaje jedna kompozycja. Ciekawe, że za pomocą przestarzałych zwrotów mowy i zwrotów folklorystycznych narracja nabiera specjalnych kolorów i wygląda bardzo osobliwie.

Koniecznie podkreśl istotę pomysłu autora w analizie „Ciepły chleb”. Człowiek jest malowany z duchową hojnością, współczuciem i wrażliwością. Kiedy człowiek postępuje życzliwie, wraca do niego życzliwość, a obojętny stosunek do innych pociąga za sobą kłopoty i zło. Ponadto, jeśli na czas rozpoznasz swój błąd i będziesz gotowy do naprawienia siebie, z pewnością zmieni to sytuację i znajdzie odpowiedź w sercach innych.

Mamy nadzieję, że analiza historii „Ciepły chleb” będzie dla Ciebie przydatna. Rozważyliśmy streszczenie dzieła, wizerunek głównych bohaterów i myśl autora, którą chciał przekazać czytelnikom. Jeśli zamierzasz napisać esej na temat opowiadania „Ciepły chleb” Paustowskiego, koniecznie dołącz te myśli.

Analiza "ciepłego chleba" - temat i główny pomysł, prawdziwe i bajeczne w historii. Dowiesz się również, czego uczy bajka Ciepły Chleb.

Analiza Paustowa „Ciepły chleb”

gatunek muzyczny- fabuła

Temat- praca i opieka nad zwierzętami

Główny pomysł. Zły czyn należy zdecydowanie naprawić, ale generalnie lepiej nie czynić nikomu zła i nigdy.

Czas- wydarzenia odbywają się w czasie wojny domowej we wsi Bereżki

• Filka jest głównym bohaterem pracy „Ciepły chleb”
• Ranny koń
• Miller Pankrat
• Babcia
• Sroka
• Mróz, zamieć
• Chłopaki
• Mieszkańcy wsi Bereżków

Czego uczy bajka Ciepły Chleb?

Bajka uczy nas prawidłowego życia, życzliwego traktowania ludzi. A wtedy życie stanie się łatwiejsze, ciekawsze. Musisz czynić dobro ludziom, a jeśli popełnisz błąd, nie powinieneś bać się pokuty i naprawienia błędu. Opowieść uczy nas życzliwości, miłosierdzia, odpowiedzialności za słowa i czyny, szacunku dla chleba, pracy i wytrwałości w osiąganiu szczytnych celów.

Co jest prawdziwe w bajce „Ciepły chleb”

1. Wojna, ranny koń, głód, ludzka złośliwość, obojętny chłopiec
2. Osoba niepełnosprawna błagająca o jałmużnę, upokorzenie żebraka.
3. Babcia Filki
4. Decyzja chłopca o udaniu się do ludzi po pomoc.
5. Pomoc Pankrata i innych mieszkańców wsi: wspólna praca, topiąca lód praca, powrót do życia młyna i mieszkańców całej wsi.
6. Radość przebaczenia, pojednania. Zapał konia.

Co jest fantastycznego w Ciepłym Chlebie?

1. Młynarz-czarownik; gwizdek, który powoduje przeziębienie i karze złą osobę. Wiatr, mróz, myszy.
2. Opowieść babci o incydencie sprzed 100 lat (legenda).

Bajka Paustovsky K. „Ciepły chleb”

Gatunek: literacka baśń-rzeczywistość

Główni bohaterowie bajki „Ciepły chleb” i ich charakterystyka

1. Film „Cóż, ty”. Ponury, nietowarzyski, psotny, zły chłopak. Poprawił się, kiedy zdał sobie sprawę, do czego może doprowadzić jego gniew.
2. Pankrat, młynarz, czarownik. Bystry, miły, wyrozumiały, pracowity.
3. Koń. Był ranny, zwykły kochający koń.
4. Babcia Filkiego. Stara kobieta, koneserka ludowych legend.

Plan opowiadania bajki „Ciepły chleb”

1. Ranny koń
2. Chłopiec Filka
3. Gniew
4. zamrażanie
5. Historia babci
6. Film Pankrata
7. Sroka idzie na południe
8. Rozwiązanie Filki
9. Wpływ pracy
10. Ciepły wiatr
11. Powrót sroki
12. Mąka i chleb
13. Pojednanie z koniem.

Najkrótsza treść bajki „Ciepły chleb” dla pamiętnik czytelnika w 6 zdaniach

1. Raz chłopiec Filka uderzył i zbeształ konia, który poprosił go o chleb
2. Potem przyszedł straszny mróz i woda w rzece zamarzła na dno.
3. Babcia opowiada o beznogim żołnierzu i jego klątwie
4. Filka prosi Pankrata o radę, co robić
5. Film z dziećmi i starcami tnie lód, a wieje ciepły wiatr
6. Upiekli ciepły chleb, a Filka pogodziła się z koniem.

Główna idea bajki „Ciepły chleb”
Trzeba żyć nie dla siebie, ale dla innych.

Czego uczy bajka Ciepły Chleb
Ta opowieść uczy nas bycia miłymi, sympatycznymi, a nie chciwymi i szkodliwymi. Naucza, że ​​każde wykroczenie można naprawić, zadośćuczynić pokutą i uczciwą pracą. uczy, że razem można zrobić każdy biznes. Uczy, że każdy człowiek zasługuje na szansę na poprawę.

Recenzja bajki „Ciepły chleb”
Bardzo podobała mi się ta praca, którą autor nazwał baśnią-rzeczywistością. Rzeczywiście, elementy świata realnego i baśniowego są w nim przedziwnie połączone. Ma sprytne zwierzęta i złą klątwę, ma zwykli ludzie ze swoimi problemami i zmartwieniami.
Bardzo podobało mi się, jak chłopiec Filka nagle odzyskał wzrok i zdał sobie sprawę, że nie można tak żyć. Że zaczął się martwić o innych i stał się dobrym człowiekiem.

Przysłowia do bajki „Ciepły chleb”
Cała rodzina jest razem, a dusza jest na swoim miejscu.
Było poczucie winy, ale wybaczone.
Winnym przebacza się, ale prawi są uprzywilejowani.
Brwi opadły, złość na myśl.
Wola i poród dają cudowne pędy.

Przeczytaj podsumowanie, krótkie opowiadanie bajki „Ciepły chleb”
W wiosce Bereżki pojawił się ranny koń, pozostawiony przez Armię Czerwoną. Konia zabrał młynarz Pankrat, którego chłopcy uważali za czarnoksiężnika. Wysiadł z konia i zaczął pomagać młynarzowi w naprawie tamy.
Ale Pankrat nie mógł nakarmić konia, dlatego koń chodził po wiosce i każdy uważał za swój obowiązek traktować konia czymś.
We wsi mieszkał chłopiec Filka, który przezywano go „Cóż, ty”, bo w nic nie wierzył i z nikim się nie bawił.
Zima była ciepła, Pankrat w końcu naprawił młyn i już miał zmielić chleb, bo mąka wszystkim się kończyła.
I jakoś koń zapukał do bramy Filki. Filka niechętnie wstał od stołu, wyszedł z chlebem i nagle uderzył konia w usta. Potem ze złością przeklął go i rzucił kawałek chleba prosto w śnieg.
A potem wydarzyła się ta historia.
Łza spłynęła z końskich oczu, zarżał żałośnie i nagle wiał silny wiatr ze śniegiem Filka ledwo odnalazła ganek iz trudem zamknęła drzwi. A w nocy wyszło niebo i uderzył straszny mróz. Rzeka zamarzła do samego dna, zamarzły nawet studnie, a na wioskę czekała pewna śmierć. Filka płakał ze strachu, a jego babcia z żalem opowiadała, jak sto lat temu był straszny mróz i połowa wsi zamarzła na śmierć.
Powodem tego była ludzka złośliwość. Okazuje się wtedy, że przez wioskę przeszedł beznogi żołnierz i poprosił o chleb. A właściciel ze złością rzucił okruchy na podłogę, ale nie normalny kawałek, ale jedną trującą pleśń. A potem żołnierz wyszedł na ganek i jak gwizdał. I uderzył gorzki mróz i chciwy człowiek umarł jako pierwszy.
A babcia powiedziała też, że nawet teraz podobno wylądował we wsi zły człowiek i dopóki nie naprawi swojej winy, mróz nie ustanie. I tylko Pankrat wie, jak naprawić poczucie winy.
W nocy Filka poszedł do Pankrata i opowiedział o swojej winie. Pankrat westchnął smutno i nazwał Filkę bezsensownym obywatelem. A potem dał Filce godzinę na zastanowienie się, jak uratować wioskę przed zimnem.
Rozmowę tę podsłuchała sroka, która mieszkała z Pankratem. Wyleciała i pospieszyła na południe. Ale nikt jej nie zauważył oprócz lisa.
A Filka wpadł na pomysł zebrania wszystkich chłopaków i wydrążenia lodu w pobliżu młyna, aby zakręcić tamę. Nie przestraszył go mróz i grubość lodu - można palić ognie i wtedy na pewno się przetniemy - zapewnił.
I tak rano w Bereżkach zarówno starzy, jak i młodzi zebrali się w pobliżu młyna i zaczęli wbijać się w lód. Nikt nie zauważył w upale, że wiał ciepły wiatr i czuć zapach łajna.
Z dachów spływała woda i wisiały sople lodu.
Dopiero wieczorem sroka wróciła, gdy w młynie pojawiła się wielka dziura i zaczęła działać. Pankrat pochwalił ciepły wiatr, a sroka powiedziała wszystkim, że poleciała na południe i obudził ją ciepły wiatr, ale nikt oprócz kruka jej nie rozumiał.
A potem z młyna spadła mąka. W domach gospodyni ciasto było wyrabiane i wszędzie unosił się zapach ciepłego świeżego chleba.
A następnego ranka Filka przyszła do młyna na konia. Połamał bochenek chleba, posolił go i podał koniowi. A koń odskoczył od niego. Ale Pankrat surowo powiedział koniowi, że Filka nie jest złym człowiekiem i należy się z nim pogodzić. Następnie koń ostrożnie zjadł jeden kawałek, wziął drugi i położył głowę na ramieniu Filke'a.
Wszyscy uśmiechali się i radowali, a sroka znowu trajkotała coś własnego.

Rysunki i ilustracje do bajki „Ciepły chleb”

Temat: Głównym problemem pracy Konstantina Georgiewicza Paustowskiego „Ciepły chleb” jest problem życzliwości.

Cele:

Metatemat:

Opracuj osobiste UUD: zrozumienie poczynań bohaterów, zaakceptowanie tych właściwych wartości życiowe, umiejętność analizowania swoich działań, czynów.

Opracuj komunikatywne UUD: umiejętność wyrażenia swojego punktu widzenia i uzasadnienia go; budować komunikację z klasą, nauczycielem, umiejętność pracy w grupie.

Forma poznawcza UUD: potrafi wybrać materiał do pracy z tekstu literackiego; wyciągaj wnioski z tego, co słyszałeś, przeczytaj.

Formularze regulacyjne ECD: być w stanie wyznaczyć cel, sformułować go, ocenić wyniki swojego działania edukacyjne, w celu odzwierciedlenia.

Cele przedmiotu:

Doskonalenie umiejętności analizowania tekstu literackiego pod kątem posługiwania się środkami mowy;

Doskonalenie umiejętności ekspresyjne czytanie;

Poszerzyć wiedzę o świecie rzeczywistym i fantastycznym (fikcyjnym) tekst literacki.

Rodzaj lekcji: uczenie się nowego materiału i utrwalanie wiedzy.

Ekwipunek: podręcznik V. Ya Korovina, V.P. Zhuravlev, V.I. Korowin. Literatura klasa 5 w dwóch częściach, rzutnik multimedialny, wykorzystanie ICT, prezentacja komputerowa.

Formy pracy: czołowy, indywidualny.

Na: W ostatniej lekcji zapoznaliśmy się z biografią pisarza Konstantina Georgiewicza Paustowskiego i pracowaliśmy nad jego dziełem „Ciepły chleb”.Dzisiaj będziemy kontynuować tę pracę z tobą.

Najpierw przypomnijmy treść tej pracy.

Aby zapamiętać, odpowiedz na pytania testowe

A) Został ranny.

B) Tego chciał Pankrat.

A) „Nic nie wiem”.

B) "Chodź!"

C) „Wszyscy jesteście mądrzy”.

3) Jaką historię opowiedziała babcia Filke? ?

A) O tym, jak kiedyś obraziła żołnierza.

B) Jak człowiek ze wsi obraził starego żołnierza.

C) Jak skończyła się wojna.

A) Rozpoczęła się zamieć.

B) Była powódź.

C) Nastąpiło trzęsienie ziemi.

A) Nie chciał się zmienić.

B) Nakarmiłem wszystkich.

C) Posiekany lód z chłopakami w młynie.

A) Że obudziła letni wiatr.

B) Ta Filka - zła osoba... C) Że jest najmądrzejsza.

I wieczorem.

B) Załamała się na zawsze.

C) Latem, kiedy zrobiło się cieplej.

? A) Poprosiłem go o przebaczenie

B) Przyniósł mu świeży chleb i sól.

C) Karmił go marchewką.

Badanie. Odpowiedzi: 1A, 2B, 3B, 4A, 5B, 6A, 7A, 8B,

D: Spójrz na temat dzisiejszej lekcji. O czym będziemy dzisiaj rozmawiać Zwróć uwagę na każde słowo, które jest kluczowe (Główny problem dzieła -) Porozmawiamy o głównym problemie dzieła i gatunku dzieła. Zacznijmy od gatunku.

Jaki jest gatunek?

Jaką bajką jest ta praca?

Zrobiłem trochę pracy badawczej na ten temat ... (Przemówienie studenta Autor jest konkretną osobą - pisarzem Praca istnieje na piśmie. Jest tylko jedna wersja bajki)

Przechodzę do następnego słowa kluczowego. Porozmawiajmy o głównym problemie opowieści. Ale najpierw zdefiniujmy to. Zanim udzielisz odpowiedzi, uważnie posłuchaj piosenki. (Piosenka „Droga życzliwości”)

Więc który? główny problem bajki „Ciepły chleb” (Problem życzliwości)

Nauczyciel: I pamiętajmy, chłopaki, rodzaje bajek (bajka, bajka o zwierzętach, bajka społeczna i codzienna).

Nauczyciel: Do jakiego rodzaju bajki należy „ciepły chleb” (bajka społeczna i codzienna)

Nauczyciel: Dobrze. Zapamiętuje się rodzaje bajek. Ponieważ jest to bajka społeczna i codzienna, głównymi bohaterami takiej bajki są ludzie. Na akcjach którego bohatera w tej pracy ujawnia się problem dobroci?(Film) Dokładnie jacy bohaterowie pomagają odsłonić go głębiej. Komponuj na tablicy grupa(Filka, koń, babcia, Pankrat, mieszkańcy Bereżek)

Gdzie zaczyna się główna akcja, gdzie jest początek konfliktu (F. obraził konia) Kontynuuj

Grzechy Filki. Kontynuuj sugestie: 1) nazywa(konia) przez „diabła”, „człowieka Chrystusa”; 2) uderzyć na ustach; 3) rzucił chlebem na ziemię; 4) nie udostępniłz głodnymi i potrzebującymi – Jak oceniasz występ Filki? (Filka robił wszystko bez wahania, bo był niemiły, obojętny na otaczających go ludzi, nie bez powodu nazywano go „No cóż”, miał zimne serce). – Co nastąpiło po jego złym czynie? (Za ludzką złośliwość natura ukarała wieśniaków: zesłała ostry mróz, grożąc nieuniknioną śmiercią z zimna i głodu) Od tego momentu zaczyna się trudna droga Filki do dobra. Czy można zmienić zło? (Kiedy rozumiesz swoje błędy i chcesz je poprawić). Kiedy Filka zrozumiał, że jest zły, okrutny? (Kiedy słuchał opowieści swojej babci o złym człowieku). Pamiętajmy, o czym opowiadała babcia.( Jedna uczennica opowiada przypowieść o babci). Chłopaki, jak myślicie, co myślał Filka, słuchając babci? (Porównał się do złego człowieka). Jak zachowywał się chłopiec? (Drżał w kożuchu, chociaż był w domu. Było mu zimno, przestraszony. Filka zdał sobie sprawę, że bardzo obraził konia i musiał odpokutować winę). Dlaczego zły człowiek umarł? (od ochłodzenia serca) Który bohater bajki czy było jeszcze zimne serce? Ale Kaya uratowała Gerda. Filka też „zamroziłby mu serce”, gdyby…. Nie rozumiałem swojego błędu, nie zdawałem sobie sprawy z winy. Co się stało z Filką po historii babci? (Myślał, płakał, prosił o radę). Paustovsky pokazuje, że jeśli zdasz sobie sprawę ze swojej winy, możesz to jakoś naprawić. Dlaczego Filka zdecydowała się pójść do dziadka Pankrata? (Jest stary, mądry, potrafi udzielić Filce właściwej rady. Tak, koń z nim mieszka, a Filka musi prosić konia o przebaczenie). Dlaczego babcia nie powstrzymała wnuka, w końcu wiała śnieżyca, mógł się zgubić? (Powiedziała: „…musimy mieć nadzieję”. Oznacza to, że babcia uwierzyła swojemu wnukowi, ma nadzieję, że naprawi jego winę, a co najważniejsze, ona zrozumie: tylko dobre uczynki mogą odpokutować zło.

Jak to robi Filka (Historia wizyty F. Pankrata i jego dalszych działań)

PRACA NAD KOŃCĄ OPOWIEŚCI.

1. Ekspresyjna lektura fragmentu (4 osoby)

- - Chłopaki, czy trudno prosić o wybaczenie, wybaczyć?

- Czy było to łatwe dla Filki?

Czy koń wybaczył Filce?

Lew Tołstoj mówi: „Aby wierzyć w dobro, trzeba zacząć to robić”. Ciepło ogrzewa serca, więc zimne serce Filki rozmroziło się. Najważniejsze, że Filka zrozumiała, że ​​tylko dobro czyni człowieka szczęśliwym.

Ale do tego Filka musiała przejść trudną i długą drogę.

---- Czy Filka się zmieniła?

!!! (Tak, stał się milszy, bardziej odpowiedzialny, nauczył się martwić o wszystkich wieśniaków, żyć z nimi w zgodzie).

Przed tobą przygotowane części tabel, które teraz będziemy musieli wypełnić na tablicy. Przymocuj obrabiany przedmiot do pożądanej kolumny.(No dalej - Filka, ignorancki, zły, szkodliwy,: miłość, wrażliwość, życzliwość, serdeczność, czułość, miłosierdzie, troska, pomoc, ludzkość, okrutność, .. milczenie. Niedowierzający aktywny,)

To tak dobrze, że Filka zdał sobie sprawę, że popełnił swoją niegrzeczność i był gotów naprawić zło, które popełnił. Nie było to dla niego łatwe zadanie - wymyślić zbawienie od zimna, ale chłopiec sobie z tym poradził.

Filka znalazła zbawienie, pogodziła się z koniem, a zło się wycofało. Bez względu na to, jak trudna była walka chłopca z samym sobą, dobrze rozumiał, że korzenie zła zawsze tkwią w człowieku i kierują jego słowami i czynami. Myślę, że koń dał chłopcu dobrą lekcję, a Filka będzie teraz dużo milszy i bardziej uważny na siebie i innych

Więc chłopaki, co wygrało w bajce: dobro czy zło?

Zły czyn musi zostać naprawiony, ale lepiej nie czynić nikomu zła.

Musisz być miły, sympatyczny.

: Nie krzywdź innych, nie krzywdź.

: Być odpowiedzialnym za swoje czyny, słowa.

: Nie bój się prosić o przebaczenie, o wybaczenie

serce dziecka nie powinno być zimne

Wszystko musimy robić razem

Czyńcie dobre uczynki

Musisz być miłosierny, miły.

Mądrość ludowa od dawna ostrzega nas przed konsekwencjami takich działań. Mamy wiele przysłów, które moglibyśmy odnieść do poczynań bohaterów tej opowieści. Wybierz te, które Twoim zdaniem są istotne dla tematu dzisiejszej lekcji.

To, co się dzieje, pojawia się.

Czas pracy, godzina zabawy.

Spotykają ich ubrania, wysyła ich umysł

Postępuj wobec innych tak, jak chciałbyś być traktowany.

Zdolność do przebaczania jest własnością silnych. Słabi nigdy nie wybaczają.

6. Nie ma nic bardziej odważnego niż pokonanie samego siebie

... Które ze zdań zawiera główną ideę opowieści?
.

Trudno jest nauczyć się być naprawdę miłym. Droga do życzliwości nie jest łatwa długa droga, na którym oczekiwany jest człowiek przez wzloty i upadki, zjazdy i podbiegi. Dlatego człowiek powinien częściej zatrzymywać się i zastanawiać nad swoimi doskonałymi czynami. Każda osoba, duża i mała, ma swoją własną drogę do życzliwości. Filka udał się do Kindness. On sam zrealizował swój czyn, sam go poprawił. Widzimy, jak zmieniła się Filka. I sam doszedł do takich działań, zdając sobie sprawę ze wszystkiego, co zrobił.

- Przed tobą karty i kredki, nadaj kolor charakterystyczny dla bohaterów.Pieśń kota Leopolda gra

Tak, ty

Wypełnij karty samokontroli.

Nazwisko Imię

Moje odpowiedzi

zabrałem się do pracy

Temat lekcji jest jasny / niezrozumiały

Dlaczego opowieść o Filce i koniu nosi tytuł „Ciepły chleb”? (Chleb pogodził Filka i konia).

Pracuj nad leksykalnym znaczeniem słowa „ciepło”. Na tablicy jest kilka napisanych. znaczenia leksykalne tego słowa (w sumie jest ich 7).

Podgrzewane, dające lub zawierające ciepło.

Nie znając mrozu, południa.

Dobrze chroni organizm przed zimnem.

Posiada ogrzewanie.

Charakteryzuje się wewnętrznym ciepłem, rozgrzewającym duszę,

Jakie jest znaczenie słowa „ciepło” w tytule opowieści?

WNIOSEK: Ciepły chleb to nie tylko dar, który „zreformowany” Filka daje rannemu koniowi, ale także chleb, który wyżywił całą wioskę. Jest zdecydowanym symbolem zmienionych relacji między ludźmi.

Jest wiele zła

W każdym ludzkim przeznaczeniu.

I powiedzą tylko miłe słowo -

I to jest łatwiejsze w twoim sercu.

Ale miłe słowo to

Nie każdy wie, jak znaleźć

Aby poradzić sobie z tęsknotą za przyjacielem,

Pokonuj przeciwności po drodze.

Nie ma miłego słowa droższy

Cenione słowo tego

Ale rzadko, moi przyjaciele, mimo wszystko

Mówimy to głośno.

VI .Zadanie domowe.

Kompozycja-miniaturka „Co skłoniło mnie do myślenia o bajce” Ciepły chleb „KG Paustovsky.

Rozwiązywanie krzyżówki

pytania

Dlaczego babcia często upominała Filke'a? (Niewinność).

Jaki krzyk miał Filka, gdy rzucił chleb daleko w sypki śnieg? (Wrogi)

(Okrucieństwo)

(Życzliwość)

pytania

Nazwisko Imię

Moje odpowiedzi

zabrałem się do pracy

Temat lekcji jest jasny / niezrozumiały

Nazwisko Imię

Moje odpowiedzi

zabrałem się do pracy

Temat lekcji jest jasny / niezrozumiały

Lekcja jest dla mnie przydatna / bezużyteczna

Uświadomiłem to sobie ___________________________________________________

Nazwisko Imię

Moje odpowiedzi

zabrałem się do pracy

Temat lekcji jest jasny / niezrozumiały

Lekcja jest dla mnie przydatna / bezużyteczna

Uświadomiłem to sobie ___________________________________________________

Nazwisko Imię

Tak, ty

Nazwisko Imię

Tak, ty

Nazwisko Imię

Charakterystyka kolorystyczna bohaterów

Tak, ty

_____________________________________________________________

Nazwisko Imię

Charakterystyka kolorystyczna bohaterów

Tak, ty

.

______________________________________________________________

.

KG. Paustowski „Ciepły chleb”?

(Zakreśl liczbę prawidłowej odpowiedzi.)

______________________________________________________________

. Które ze zdań zawiera główną ideę opowieści?

KG. Paustowski „Ciepły chleb”?

(Zakreśl liczbę prawidłowej odpowiedzi.)
1. Miły człowiek to taki, który nie umie czynić zła.

2 ... Człowiek staje się miły tylko wśród życzliwych ludzi.

3. Zły uczynek musi zostać naprawiony - popełnić dobry uczynek.

4. Zły człowiek krzywdzi przede wszystkim siebie

______________________________________________________________

. Które ze zdań zawiera główną ideę opowieści?

KG. Paustowski „Ciepły chleb”?

(Zakreśl liczbę prawidłowej odpowiedzi.)
1. Miły człowiek to taki, który nie umie czynić zła.

2 ... Człowiek staje się miły tylko wśród życzliwych ludzi.

3. Zły uczynek musi zostać naprawiony - popełnić dobry uczynek.

4. Zły człowiek krzywdzi przede wszystkim siebie

______________________________________________________________

. Które ze zdań zawiera główną ideę opowieści?

KG. Paustowski „Ciepły chleb”?

(Zakreśl liczbę prawidłowej odpowiedzi.)
1. Miły człowiek to taki, który nie umie czynić zła.

2 ... Człowiek staje się miły tylko wśród życzliwych ludzi.

3. Zły uczynek musi zostać naprawiony - popełnić dobry uczynek.

4. Zły człowiek krzywdzi przede wszystkim siebie

______________________________________________________________szkodliwy

Miłość

Wrażliwość

życzliwość

serdeczność

reakcja na coś

Łaska

opieka

Wsparcie

ludzkość

okrutny

cichy

Nieufny

Tak, ty

Filka

Nieświadomy

Zło

Jaką bajką jest ta praca? Udowodnić.

Opowiedz przypowieść babci

(Opowieść o wizycie Filki Pankrata i jego dalszych poczynaniach)

Rodzaje bajek

Dlaczego Filka zdecydowała się pójść do dziadka Pankrata?

Czy Filka zmieniła się pod koniec opowieści?Jak?

Czego uczy nas ta praca?

Wyświetl zawartość dokumentu
"podanie"

pytania

Jak nazywał się główny bohater bajki „Ciepły chleb”?

Dlaczego babcia często upominała Filke'a? ...

Jaki krzyk miał Filka, gdy rzucił chleb daleko w luźny śnieg?)

Jaka cecha charakteru dominowała w chłopcu na początku opowieści?

Kiedy babcia opowiadała Filce historię 100 lat temu, co czuł chłopiec?

Co Filka chciał usłyszeć od młynarza Pankrata, kiedy przyszedł do niego w mroźną noc?

Co chłopiec otrzymał od mieszkańców wioski za swoją determinację w przyznaniu się do błędu?

Co czujesz w swoim sercu po spełnieniu dobrego uczynku?

Co przyniosła koniowi Filka wraz z ciepłym chlebem?

Co zagościło w sercu Filkina pod koniec opowieści?

Nazwisko Imię

Moje odpowiedzi

zabrałem się do pracy

Temat lekcji jest jasny / niezrozumiały

Lekcja jest dla mnie przydatna / bezużyteczna

Uświadomiłem to sobie ___________________________________________________

Charakterystyka kolorystyczna bohaterów

Tak, ty

___________________________________________________________

. Które ze zdań zawiera główną ideę opowieści?

KG. Paustowski „Ciepły chleb”?

(Zakreśl liczbę prawidłowej odpowiedzi.)
1. Miły człowiek to taki, który nie umie czynić zła.

2 ... Człowiek staje się miły tylko wśród życzliwych ludzi.

3. Zły uczynek musi zostać naprawiony - popełnić dobry uczynek.

4. Zły człowiek krzywdzi przede wszystkim siebie

______________________________________________________________

szkodliwy

Miłość

Wrażliwość

życzliwość

serdeczność

reakcja na coś

miłosierdzie troska pomóż ludzkości okrutna cisza

Nieufny Tak, ty

Filka

Ignorancki zły

Wyświetl zawartość prezentacji
"abstrakcyjny"

Konstantin Georgievich Paustowski

• 1) Dlaczego koń został w wiosce?

A) Został ranny.

• B) Tego chciał Pankrat.
• C) Koń nie chciał iść dalej.

• 2) Jaki był pseudonim Filki?

A) „Nic nie wiem”.

• B) "Chodź!"
• C) „Wszyscy jesteście mądrzy”.

• 3 ) Jaką historię opowiedziała babcia Filke? ?
• A) O tym, jak kiedyś obraziła żołnierza.
• B) Jak człowiek ze wsi obraził starego żołnierza.
• C) Jak skończyła się wojna.

• 4) Co się stało, gdy Filka wrzuciła chleb w śnieg do konia?

A) Rozpoczęła się zamieć.

B) Była powódź.

C) Nastąpiło trzęsienie ziemi .

• 5) Jak Filka odpokutował swoją winę? A) Nie chciał się zmienić.

B) Nakarmiłem wszystkich.

C) Posiekany lód z chłopakami w młynie .

• 6) O czym mówiła sroka nad tamą? A) Że obudziła letni wiatr.

B) Że Filka to zła osoba. C) Że jest najmądrzejsza.

• 7) Kiedy uruchomiono młyn? I wieczorem.

B) Załamała się na zawsze.

C) Latem, kiedy zrobiło się cieplej .

• 8) Jak Filka pogodził się z koniem ? A) Przyniósł mu siano.

B) Przyniósł mu świeży chleb i sól.

C) Karmił go marchewką .

Temat lekcji

Dom problem Pracuje

problem …..

Temat lekcji

Dom problem Pracuje

Temat lekcji

Dom problem Pracuje Konstantin Georgievich Paustovsky „Ciepły chleb” to problem ... ..

Temat lekcji

Dom problem produkcyjny Konstantin Georgievich Paustovsky „Ciepły chleb” - problem życzliwość .

Życzliwość - responsywność, emocjonalne usposobienie do wszystkich żywych istot, chęć czynienia dobra innym.

Słownik Ożegowa

Koń chłopiec

Mieszkańcy Bereżkowa

babcia

Pankrat

Filka

Grzechy Filki. Kontynuuj sugestie

1) nazywa(koń) 2) uderzyć 3) rzucił chlebem 4) nie udostępnił z

Grzechy Filki.

1) nazywa(koń)

„Diabeł”, „człowiek Chrystus”;

2) uderzyć

na ustach

3) rzucił chlebem

na śniegu, czyli na ziemię ;

4) nie udostępnił

z głodnymi i potrzebującymi

• - Czy można zmienić zło?
• - Kiedy Filka zrozumiał, że jest zły, okrutny?

• - Jak myślisz, o czym myślała Filka, słuchając babci?

• - A jak zachowywał się chłopak?

• Dlaczego zły człowiek umarł?

• Co się stało z Filką po historii babci?

Bardzo łatwo jest popełnić zło i tylko nieliczni mogą pokutować i odkupić swoją winę.

Jak to robi Filka?

"Wierzyć w dobry , musisz zacząć to robić.”

Lew Tołstoj

Czy Filka się zmieniła?

„Chodź”, „Filka”

Wieczna walka dobrego oraz zło .

Czego uczy opowieść K.G. Paustowskiego?

“ Ciepły chleb ”?

1. To, co się dzieje, pojawia się.

2. Czas pracy, godzina zabawy.

3 .Spotkaj się na ubraniach, zobacz w umyśle

4 .

6 .

. To, co się dzieje, pojawia się.

. Postępuj wobec innych tak, jak chciałbyś być traktowany.

... Zdolność przebaczania jest własnością silnych. Słabi nigdy nie wybaczają.

. Nie ma nic bardziej odważnego niż pokonanie samego siebie

• Miły człowiek to taki, który nie umie czynić zła. .

• Osoba staje się życzliwa tylko wśród życzliwych ludzi.

• Zły uczynek musi być zdecydowanie naprawiony - popełnić dobry uczynek.

• Zły człowiek krzywdzi przede wszystkim siebie.

Musisz umieć wybaczać błędy, bo każdy może popełnić błąd …

Musimy traktować ludzi z życzliwością. A wtedy życie stanie się łatwiejsze, ciekawsze. Musisz czynić dobro, a jeśli popełnisz błąd, nie powinieneś bać się pokuty i naprawienia błędu.

.

• Koń
• Tak, ty
• Filka
• Pankrat

Przed wami karty i kredki, nadaj kolor charakterystyczny dla bohaterów .

• Koń
• Tak, ty
• Filka
• Pankrat

Zadanie domowe

1.Kompozycja - miniatura

« O czym ta bajka skłoniła mnie do myślenia

K. G. Paustovsky „Ciepły chleb ».

2. Krzyżówka

Sroka poleciała do ciepłego morza, obudziła letni wiatr, błagała go, by poleciał do wioski i przyniósł ciepło ...

Znaczenie słowa ciepły według słownika :

A) oddawanie lub zatrzymywanie ciepła;

B) chroni ciało przed zimnem (ciepły sweter);

B) dobra retencja ciepła (ciepły pokój)

D) charakteryzuje się ciepłem wewnętrznym,

rozgrzewający duszę, czuły, uprzejmy .

Cel lekcji:

1) analiza pracy,

2) znajomość pojęcia grzech, przebłaganie, pokuta w nauczaniu prawosławnym,

3) rozwój analitycznego myślenia uczniów,

4) wychowanie moralne.

Poprawić umiejętność ekspresywnego czytania,

Rozwijać umiejętność analizowania, identyfikowania związków przyczynowo-skutkowych, argumentowania swojego punktu widzenia, umiejętność uogólniania, stosowania wcześniej nabytej wiedzy w analizie dzieła sztuki,

Rozwijaj zdolności poznawcze uczniów, poszerzaj ich horyzonty.

Wyposażenie: portret pisarza, książki pisarza, ilustracje z Pisma Świętego, rzutnik multimedialny, laptop, wieża stereo.

W trakcie lekcji grana jest muzyka PI Czajkowskiego „Cztery pory roku”.

Podczas zajęć

modlę się i żałuję
I znowu płakać
I wyrzekam się
Od złego czynu ...
AK Tołstoj

I. Moment organizacyjny.

II. Ogłoszenie tematu i celu lekcji. Zapoznanie się z epigrafem lekcji. Przypomnij uczniom, czym jest epigraf i jaki jest jego cel.

III. Przemówienie wprowadzające nauczyciela o K.G. Paustovsky'm.

Załącznik 1 (na ekranie wyświetlany jest portret pisarza, slajdy ilustrujące jego biografię)

K.G. Paustovsky jest znanym rosyjskim pisarzem. Urodzony w 1892 w Moskwie, dzieciństwo spędził na Ukrainie. Jego rodzina kilkakrotnie przenosiła się z miejsca na miejsce, najpierw do Pskowa, potem do Wilna i ostatecznie osiedliła się w Kijowie. Ojciec Paustowskiego służył jako statystyk w wydziale popędzać, a według samego pisarza rodzina zawdzięczała częste przeprowadzki jego kłótliwej naturze.

Przyszły pisarz studiował w kijowskim gimnazjum, gdzie zaczął pisać swoje pierwsze prace.

Po ukończeniu gimnazjum w 1912 roku wstąpił na Uniwersytet Kijowski, Wydział Historyczno-Filograficzny, a następnie przeniesiony na Wydział Prawa Uniwersytetu Moskiewskiego. I wojna światowa zmusiła go do przerwania studiów. Paustovsky został liderem w moskiewskim tramwaju, pracował w pociągu pogotowia ratunkowego. W 1915 r. wraz z polowym oddziałem sanitarnym wycofał się wraz z armią rosyjską przez Polskę i Białoruś.

Po śmierci dwóch braci Paustowski wrócił do Moskwy do matki, ale po chwili tam wyjechał. W tym okresie pracował w Briańskich Zakładach Metalurgicznych w Jekaterynosławiu, w Noworosyjskich Zakładach Metalurgicznych w Yuzovce, w kotłowni w Taganrogu, w artelu rybackim na Morzu Azowskim. V czas wolny zaczął pisać swoją pierwszą powieść „Romans”, która ukazała się dopiero w latach 30. w Moskwie. Po wybuchu rewolucji lutowej wyjechał do Moskwy, zaczął pracować jako reporter w gazetach, będąc świadkiem wszystkich wydarzeń w Moskwie w dniach rewolucji październikowej.

W trakcie wojna domowa służył w Armii Czerwonej w pułku gwardii. Następnie przeniósł się do Kijowa, dużo podróżował po południu Rosji, przez dwa lata mieszkał w Odessie, pracując dla gazety „Moriak”. Paustowski wyjechał z Odessy na Kaukaz, mieszkając w Suchumi, Batumi, Tbilisi, Erewaniu, Baku.

W 1923 Paustowski wrócił do Moskwy. Przez kilka lat pracował jako redaktor ROSTA i zaczął publikować. Jego pierwszy zbiór opowiadań ukazał się w 1928 roku. W latach trzydziestych Paustovsky aktywnie pracował jako dziennikarz gazety „Prawda” i czasopism „30 dni, nasze osiągnięcia i innych”, a także dużo podróżował po kraju. Wiele wrażeń z tych podróży zostało zawartych w dziełach sztuki.

Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej Paustovsky pracował jako korespondent wojenny na froncie południowym i pisał historie.

W latach 50. Paustowski mieszkał w Moskwie i Tarusie nad Oką. Został odznaczony Orderem Lenina, innymi orderami i medalem.

Ostatnie lata swojego życia Konstantin Georgiewicz spędził w mieście Tarusa, w którym zakochał się całym sercem. 30 maja 1967 K.G. Paustovsky otrzymał tytuł „Honorowego Obywatela miasta Tarusa”. I jest zasłużony. Paustovsky zakochał się w Tarusie i walczył o jej zachowanie i rozwój. Pochowany K.G. Paustovsky na miejscowym cmentarzu na obrzeżach miasta nad stromym brzegiem rzeki Taruska.

Rosja odprawiła Paustowskiego
do ostatniego cichego progu.
Otrzymano ukośne deszcze,
umyć długą drogę.
Szeroki, odległy, w cichej górze
dzień był ciemny, szary, jasnowłosy.
Na wysokim stoku Oka
pochowany Paustovsky Tarusa.

Konstantin Georgievich jest dorosłym pisarzem. Jego powieści i opowiadania wniosły światło, radość i nadzieję w nasze trudne życie. Pisarz nie zapomniał o dzieciach, skomponował dla nich kilka bajek: „Rozczochrany wróbel”, „Stalowy pierścień”, „Gęsty niedźwiedź”, „Ciepły chleb” i inne.

Te prace nie do końca przypominają bajki. Ponieważ wydarzenia w nich opisane są bardzo żywotne, realne. Ale każda bajka zawiera głębokie myśli, które potwierdzają moc słowa, wzmacniając naszego ducha i mądrość przykazań chrześcijańskich.

Konstantin Georgievich żył w takim czasie, że samo słowo Bóg, prawa Boże zostały zakazane, świątynie zawaliły się, święte księgi zostały zniszczone. Aby przekazać czytelnikom mądrość przykazań Chrystusa, pisarz zastosował formę przypowieści, nazywając je bajkami.

IV. Słownictwo: pamiętajmy, czym jest przypowieść? (Zwięzła, krótka pouczająca historia - zbudowanie). Zapisz definicję w zeszycie z literaturą.

V. Praca z tekstem bajki. Czytanie z komentarzem. Rozmowa o treści opowieści.

Jak można określić kompozycyjnie tę część opowieści? Zgadza się, wprowadzenie, które wprowadza nas w sytuację, przedstawia okoliczności poprzedzające główne wydarzenie.

2) Czego dowiedzieliśmy się o koniu i Pankracie?

A) Czego dowiedzieliśmy się o Filce?

B) Czy podobał ci się chłopiec?

P) Dlaczego on taki jest i dlaczego ma na imię Filka, a nie Filia czy Filipk?

D) Dlaczego nie mieszka z babcią, ale ze swoją babcią?

E) Gdzie są jego rodzice?

F) Jak staruszek i mały człowiek radzą sobie bez pomocy?

G) Jakie uczucia wywołuje w tobie Filka?

Vi. Praca z krajobrazem. Jaki obraz zimy maluje autor? Jakie linijki wiersza przypomina? (A. Puszkin „Październik już nadszedł ...”)

VII. Co się kiedyś wydarzyło w Bereżkach? Przeczytaj odcinek od słów: „W jeden z takich ciepłych szarych dni…” do słów „Nie możesz się nacieszyć paradami Chrystusa…”.

VIII. Anadiz przeczytał odcinek. Co osiągnął Filka w tym odcinku? Grzech... Zła, okrutna rzecz. Obraził rannego konia, który żył dzięki łasce ludu. Zrobił podły czyn. Z tych słów emanuje taki gniew, że nieuchronnie doprowadzi do kłopotów.

IX. Jakie nieszczęście wydarzyło się w Bereżkach? (Opowiedz odcinek: niesamowite rzeczy w Bereżkach).

X. Dlaczego cała wieś płaci za zły czyn jednego chłopca?

XI. Jakiej życiowej lekcji babcia nauczyła Filkę? Dlaczego babcia opowiedziała wnukowi historię mężczyzny i żołnierza? Czy domyśliła się, że Filka zrobiła zło?

XII. Jak możesz nazwać tę historię, która wydarzyła się sto lat temu? Dobrze, przypowieść. To w formie przypowieści, idąc za Jezusem Chrystusem, ludzie z pokolenia na pokolenie przekazują swoje życiowe doświadczenia, uczą dzieci życiowych lekcji.

XIII. Czy Filka wziął lekcję Babkina? Czy zdawałeś sobie sprawę, że popełniłeś bardzo zły uczynek i że musisz jakoś go poprawić? Co sądzisz o przypowieści Babci, która zrobiła na nim największe wrażenie?

XIV. Słowo nauczyciela. Strach ogarnął Filkę. W ten sam sposób Adam i Ewa kiedyś bali się tego, co zrobili i postanowili ukryć się przed Bogiem, ponieważ byli opętani strachem i wstydem. Nasz mały grzesznik robi to samo. Kiedy robisz coś nieprzyjemnego, czy nie próbujesz ukryć tego, co zrobiłeś? Ale Bóg, twoje sumienie, jest wszechobecny. Jego głos rozbrzmiewa w twoim sercu. A im dłużej ukrywasz swój grzech, tym bardziej gorzkie będzie rozliczenie i tym trudniej będzie przezwyciężyć strach i wstyd.

Trening fizyczny. Rzeczywiście, każdy człowiek ma część niewidzialną - duszę i część widzialną - ciało.

Sprawdźmy, czy nasze ciało jest na swoim miejscu. Stój prosto. Podnieście głowy. A teraz przechylamy głowę na ramiona, obracamy głowę. Bardzo dobrze! Każdy ma głowę na ramionach! Podnieś ramiona do góry. Teraz wyprostujmy plecy, połączmy łopatki, wyobraźmy sobie, że zacisnęliśmy łopatkami orzech włoski i rozłupaliśmy go. Więc plecy wszystkich są proste? Bardzo dobrze! Sprawdźmy, czy nasze ręce są na miejscu. Podnosiłem je, opuszczałem. Wykonujemy rotacje rękami. Ściśnij i rozluźnij palce. Poczujmy nasze nogi. Rób przysiady. Bardzo dobrze! Ciało każdego jest na swoim miejscu. Usiądź.

Nauczyciel: I kontynuujemy naszą rozmowę o tym, co stało się z bohaterem opowieści K.G. Paustovsky'ego.

XV. Co dzieje się w duszy Filki, która chowa się pod kożuchem na piecu? Czytamy odcinek od słów „W nocy zszedł z pieca…” do słów „.. Pankrat otworzył drzwi, złapał Filkę za kołnierz i wciągnął go do chaty”.

XVI. Wyróżnij słowa kluczowe w akapicie opisującym stan chłopca w drodze do młyna. (Powietrze jest niebieskie, straszne; powietrze zamarznięte; czarne wierzby; powietrze kłuło pierś; chodził ciężko, rżał i walnął kopytem rannego konia). Droga naszego bohatera do skruchy jest długa i trudna.

XVII. Co się potem dzieje? Czy Filk szczerze się wstydził tego, co zrobił? (Tak. Nie tylko żałuje swojego okrucieństwa, ale jest również gotów wziąć na siebie winę za zaistniałe kłopoty). Dlaczego w bajce K. Paustowskiego nie dzieje się to, co dzieje się w zwykłym życiu, gdy twoja matka lub babcia wybacza ci twoje sztuczki?

XVIII. Słowo nauczyciela. Jak Filka zadośćuczynił za swój grzech, dokończysz czytać w domu. A teraz spróbujemy sobie wyobrazić, jaką pracę wykonuje dusza ludzka na drodze do pokuty, przebłagania za grzech. Ta ścieżka jest jak drabina, a każdy jej krok oczyszcza sumienie, oczyszcza je z jarzma winy. Załącznik 1 (Cała kolejna historia nauczyciela jest ilustrowana slajdami na ekranie).

Pierwszym krokiem jest świadomość jego grzechu, wstydu za niesprawiedliwy czyn (a także słowo, a nawet myśl, zamiar). Musisz głęboko odczuć swoją winę i zrozumieć, że złamałeś jakieś przykazanie Boże, co oznacza, że ​​popełniłeś zło.

Drugim krokiem, do którego bardzo trudno się wspiąć, ponieważ wymaga to dużej siły woli, jest: przezwyciężenie strach przed karą i wstydem przed ludźmi, którzy dowiadują się o Twoim przewinieniu.

Następny, jeszcze trudniejszy krok to szczera pokuta i skrucha w obliczu tych, których obraziłeś, nie jest to łatwe, ponieważ musisz upokorzyć swoją dumę, użalać się nad sobą. Może się wydawać, że robiąc to sam siebie poniżasz. W rzeczywistości tylko unosisz się w oczach ludzi, a przede wszystkim przed swoim sumieniem. Poprzez szczerą skruchę dokonujesz wielkiego aktu duchowego oczyszczenia - i staje się to dla ciebie łatwe i przyjemne.

Jednak nie wszystkim i nie zawsze udaje się wznieść do czwartego stopnia pokuty - odkupienie, naprawienie grzechu... Złe rzeczy robi się bezmyślnie, łatwo i szybko, ale zło można naprawić tylko z wielkim trudem.

Piąty, najwyższy stopień, dzięki za lekcję... Komu i jak dziękować? Pomyśl o tym w domu i zapisz odpowiedź w swoim zeszycie z literaturą.

XIX. Podsumowanie lekcji: Jakiej lekcji nauczyłeś się z bajki KG Paustovsky „Ciepły chleb”? Czego uczy nas ta opowieść? Jaka jest jej mądrość?

Słowa mogą płakać i śmiać się.
Zamów, módl się i wyczaruj.
I jak serce krwawi,
I obojętnie oddychać zimnem.
Wezwij, by zostać, przypomnij sobie i zadzwoń
Potrafi wypowiadać słowa, zmieniając nastrój.
I przeklinaj i przysięgaj na słowo!
Napominają, wychwalają i oczerniają.

Tak pisał poeta Y. Kozłowski o potędze słów i złych uczynków.

Zły czyn musi zostać naprawiony, ale generalnie lepiej nie czynić nikomu zła. A co najważniejsze, uważaj na słowo. Pan obdarzył wszystkich ludzi darem mowy. Dzięki temu darowi możemy się komunikować, rozumieć, negocjować ze sobą, uczyć się wszystkiego, co dobre i pożyteczne. Ale grzeszna natura człowieka popycha go do wypaczenia piękna mowy. A potem słowo od życzliwego pomocnika, lekarz zamienia się w wroga. Słowo może zranić, a nawet zabić, jak kula czy nóż. Dlatego należy obchodzić się z nim ostrożnie, rozważnie. I rób tak, jak chciałbyś być traktowany z tobą.

„Słowo to wspaniała rzecz. Świetnie, bo słowo może ludzi łączyć, słowo też może ich rozdzielać, słowo może służyć miłości, a słowo może służyć wrogości i nienawiści. Strzeż się takiego słowa, które dzieli ludzi ”- uczy nas wielki L. Tołstoj.

Nie można być obojętnym, nie można się poddać przed złem. Walka z nim jedyną dostępną nam bronią to słowo. Cała literatura rosyjska od starożytności jest przesiąknięta ideami i tradycjami prawosławia, opartymi na naukach biblijnych i ewangelicznych. To w ortodoksji zatriumfowała wolność wyboru: człowiek sam wybiera drogę sprawiedliwości lub grzechu, ale po grzechu może przezwyciężyć swój grzech duchowym wysiłkiem, moralną walką. Człowiek nie może przewidzieć, dokąd zaprowadzą jego działania. Ale mimo wszystko musi działać racjonalnie, moralnie. Nic dziwnego, że epikurejczycy powiedzieli: „Aby być szczęśliwym, trzeba mieć zdrowe ciało i czyste sumienie. Każdy lekarz powie ci, jak mieć zdrowe ciało, ale co z sumieniem: nie popełniaj zbrodni, a nie będziesz dręczony wyrzutami sumienia ”.

Chcę zakończyć moją lekcję wspaniałymi słowami poety N. Rylenkowa:

Na miłe słowo
Nie bądź skąpy.
Powiedz to słowo-
Co podać do picia.
Z obraźliwym słowem
Nie możesz się spieszyć
Aby jutro
Nie wstydź się.

Ocenianie aktywnych uczniów

Bibliografia

1. M. Aliger, „Zbiór wierszy”, Moskwa, Edukacja, 1975
2. IM Bondarenko Taganrog w literaturze. Taganrog, Łukomorye, 2007.
3. Wikipedia.
4. SF Ivanova „Wprowadzenie do Świątyni Słowa”, „Dom Ojca”, Moskwa, 2006.

Praca „Ciepły chleb” została napisana przez Konstantina Paustowskiego w 1954 roku, kiedy wojna zakończyła się 9 lat temu. Ta niesamowita historia, w której dobro przeciwstawia się złu, bardzo spodobała się młodym czytelnikom i oczywiście dorosłym. Utwór opublikował słynny magazyn „Murzilka”, a prawie dwadzieścia lat później telewidzowie mogli oglądać krótkometrażowy film animowany oparty na baśni. Analiza pracy „Ciepły chleb” przyda się również, jeśli planujesz napisać esej w klasie 5 na ten temat.

O czym jest opowiadanie „Ciepły chleb”?

Najpierw pokrótce omówimy, jaki temat porusza Konstantin Paustovsky i co skłania czytelników do myślenia, następnie rozważymy fabułę i głównych bohaterów, zobaczymy też, jak Filka obraża konia. Opowieść „Ciepły chleb” ujawnia wątek miłości i hojności, jednocześnie zwraca uwagę na osobę obojętną. Czy możliwe jest wyeliminowanie konsekwencji wyrządzonego zła, okazanie miłosierdzia i przebaczenie z serca? Wydarzenia teraźniejszości i przeszłości łączy jeden wątek, autorka pisze o ludziach i zwierzętach, o winie i pokucie.

Analiza historii „Ciepły chleb” byłaby niepełna bez uwzględnienia fabuły. Paustovsky rysuje prostą wioskę podczas wojny. Bardzo brakuje żywności, chłopi mają ciężkie życie, muszą dużo pracować, nie oszczędzając się. Stary młynarz Pankrat miał szansę schronić okaleczone zwierzę. To był koń, który akurat był w Bereżkach i teraz trzeba było go jakoś utrzymać, ale Pankrat i tak nie miał dość jedzenia.

Bohaterowie opowieści „Ciepły chleb”

Przygotowując esej do klasy 5 na podstawie opowiadania „Ciepły chleb” Paustowskiego, zwróć uwagę na wizerunek Filki. To nastolatek mieszkający z babcią, bardzo bezduszny, pełen złości, nieufności i bezduszności. Kiedy przyjaciele zwracają się do niego o pomoc, odmawia im i nie lubi ani ludzi, ani zwierząt.

Kiedy jego babcia rozmawia z Filką, nagle uświadamia sobie, jak okrutnie postąpił i jakie mogą teraz być konsekwencje. Po namyśle znajduje najlepsze wyjście z sytuacji i przyznaje się do błędu. Teraz widzimy tę postać z innej perspektywy: jest pracowity, bystry, zorganizowany i gotowy korygować konsekwencje swoich pochopnych działań dla dobra innych. Filce już można zaufać.

Jednak analiza opowiadania „Ciepły chleb” pokazuje również obraz innej postaci, o której już wspominaliśmy. To stary młynarz Pankrat. Jego wizerunek jest tajemniczy, bo nie tylko wyleczył konia, ale także wykazał się niesamowitymi walorami. Kiedy Filka idzie odpokutować za swoją winę, Pankrat nie przeszkadza mu i nie żywi do niego urazy, zdając sobie sprawę, że każda osoba ma swoje pozytywne cechy i trzeba w nią wierzyć.

Inne szczegóły analizy

Wydarzenia w opowiadaniu „Ciepły chleb” ściśle następują po sobie, Paustowski niejako prowadzi czytelnika, stopniowo ujawniając charaktery bohaterów i pokazuje, co nimi porusza. Oczywiście fabuła zawiera bajeczne motywy, które umiejętnie przeplatają się z prawdziwymi wydarzeniami. W ten sposób powstaje jedna kompozycja. Ciekawe, że za pomocą przestarzałych zwrotów mowy i zwrotów folklorystycznych narracja nabiera specjalnych kolorów i wygląda bardzo osobliwie.

Koniecznie podkreśl istotę pomysłu autora w analizie „Ciepły chleb”. Człowiek jest malowany z duchową hojnością, współczuciem i wrażliwością. Kiedy człowiek postępuje życzliwie, wraca do niego życzliwość, a obojętny stosunek do innych pociąga za sobą kłopoty i zło. Ponadto, jeśli na czas rozpoznasz swój błąd i będziesz gotowy do naprawienia siebie, z pewnością zmieni to sytuację i znajdzie odpowiedź w sercach innych.

Mamy nadzieję, że analiza historii „Ciepły chleb” będzie dla Ciebie przydatna. Przyjrzeliśmy się podsumowaniu pracy, wizerunkowi głównych bohaterów i myśli autora, którą chciał przekazać czytelnikom. Jeśli zamierzasz napisać esej na temat opowiadania „Ciepły chleb” Paustowskiego, koniecznie dołącz te myśli.

Głównymi bohaterami opowiadania „Ciepły chleb” Konstantina Paustowskiego są wiejski chłopiec Filka i koń o imieniu Chłopiec. Koń był wyjątkowy, kawaleryjski, został ranny w nogę i pozostawiony we wsi, u młynarza Pankrata. Staremu młynarzowi trudno było nakarmić konia, a koń często włóczył się po wiosce w poszukiwaniu pożywienia.

Kiedyś trafił do domu, w którym mieszkał chłopiec Filka ze swoją babcią. Filka jadła w tym momencie chleb i sól. Wyszedł z domu, a koń sięgnął po chleb. Ale chłopak uderzył konia w usta, krzyknął na niego ze złością i rzucił chleb w śnieg.

Koń zarżał ze strachu, machał ogonem iw tym momencie zaczęła się zamieć. Burza śnieżna była tak silna, że ​​Filka ledwo mogła wrócić do domu. Jego babcia mogła wrócić do domu dopiero wieczorem, gdy śnieżyca opadła. Po zamieci zrobiło się chłodniej, a babcia martwiła się, że z powodu mrozu w wiosce będzie głód.

Powiedziała, że ​​kiedyś był taki sam mróz wywołany przez ludzką złośliwość. Jeden człowiek nie chciał dać chleba niepełnosprawnemu żołnierzowi i rzucił ten chleb na podłogę. Żołnierz podniósł chleb, wyszedł z domu, zagwizdał i uderzył we wioskę silnym mrozem.

Filka, zdając sobie sprawę, że jego chamstwo z koniem spowodowało mróz, zapytał babcię, co teraz zrobić? Moja babcia powiedziała, że ​​muszę udać się do młynarza Pankrata po poradę. Więc zrobił to Filka. Poszedł do młynarza i opowiadał, jak niegrzecznie potraktował konia. Młynarz powiedział, że Filka musi wymyślić sposób na naprawienie sytuacji, bo woda zamarzła od mrozu, młyn się zatrzymał, a on nie mógł zmielić mąki.

Filka zastanowił się nad tym i powiedział, że namówi chłopaków, żeby wyszli z łomami nad staw, żeby przełamać lód. Rozmowę tę podsłuchała stara sroka, która mieszkała w wejściu młynarza. Sroka odleciała gdzieś niezauważona.

Następnego dnia chłopaki z wioski wyszli, by wbijać lód. Dołączyli do nich także starzy ludzie. Wszyscy pracowali razem i nikt nie zauważył, jak zaczął wiać ciepły południowy wiatr. Do wieczora lód pękał i woda lała się na koło młyńskie.

Wieczorem wróciła sroka. Powiedziała wronom, że poleciała nad ciepłe morze, gdzie obudził ją ciepły wiatr w górach i poprosiła go o pomoc. Ale wrony jej nie uwierzyły.

Tymczasem w młynie Pankrat mielił zboże na mąkę. Zachwyceni mieszkańcy przetopili piece i zaczęli wypiekać chleb z mąki.

Rano dzieci ze wsi, prowadzone przez Filkę, przyszły do ​​Pankrat z bochenkiem ciepłego chleba. Powiedzieli, że Filka chce pogodzić się z koniem. Konia początkowo przestraszył Filka, ale młynarz go uspokoił. Następnie koń wziął z rąk chłopca kawałek chleba posypany solą i zjadł go. Potem zjadł kolejny kęs i położył głowę Filki na ramieniu na znak pojednania.

To jest podsumowanie opowieści.

Główną ideą baśni Paustowskiego „Ciepły chleb” jest to, że nie można obrażać słabych. Filka obraził konia, a sama natura zemściła się zarówno na nim, jak i na mieszkańcach wioski, uwalniając silny mróz. I tylko aktywne działania ludzi i pomoc starej sroki pomogły naprawić sytuację.

Opowieść uczy, jak być życzliwym zarówno dla ludzi, jak i zwierząt, nie obrażać nikogo na próżno.

W bajce podobała mi się stara sroka, która poleciała w długi lot, by prosić ciepły wiatr, by pomógł ludziom uciec przed mrozem.

Jakie przysłowia pasują do bajki Paustowskiego „Ciepły chleb”?

Czyniąc zło, nie licz na dobro.
Zadbaj o nos podczas silnych mrozów.
Stara kobieta nie może żyć bez krawędzi.
Wielka pomoc w wielkiej sprawie.

„Ciepły chleb” bardzo mało przypomina bajkę, bo wieś Bereżki, a główny bohater – chłopiec Filka i mądry stary młynarz Pankrat rzeczywiście mogli istnieć. A straszna zamieć i przenikliwy mróz, wywołane niegrzecznym i bezmyślnym zachowaniem Filki, nie mogły okazać się zwykłym zbiegiem okoliczności. Zwykłe - ale nie do końca.

O co chodzi w tej dziwnej opowieści? Stary młynarz Pankrat uleczył rannego w nogę konia bojowego, pozostawionego we wsi przez przejeżdżającą kawalerię. Koń z kolei cierpliwie pomagał młynarzowi w czyszczeniu tamy - na dworze była zima, ludziom kończyła się mąka, więc młyn trzeba było jak najszybciej naprawić.

Babcia Filkiny powiedziała wyciszonym i przerażonym chłopcu, że ten sam gorzki szron spadł na drzewo sto lat temu, kiedy zły człowiek niezasłużenie i gorzko obraził starego, kalekiego żołnierza. Ziemia po tym mrozie na dziesięć lat zamieniła się w pustynię - ogrody nie kwitły, lasy wysychały, zwierzęta i ptaki chowały się i rozpraszały. A niegodziwiec umarł „z ochłodzenia serca”.

Serce Filki bolało od świadomości winy, chłopiec zdał sobie sprawę, że tylko on może naprawić popełniony błąd, ale nie wiedział jak. Babcia była przekonana, że ​​Pankrat powinien o tym wiedzieć, bo „to sprytny staruszek, naukowiec”.

W nocy, nie bojąc się trzeszczącego mrozu, Fil-ka pobiegł do młynarza i poradził mu „wymyślić zbawienie od zimna”. Wtedy wina przed koniem i przed ludźmi zostanie wymazana, a Filka znów stanie się „czystym człowiekiem”. Chłopak pomyślał, przemyślał i następnego ranka przyszedł zebrać chłopaków z całej wioski z siekierami i łomami, aby posiekać lód na rzece koło młyna, aż pojawi się woda. I tak zrobili. O świcie ludzie z całej wioski zebrali się, aby pomóc chłopakom, Filka przeprosił ich najlepiej jak potrafił i wszyscy zabrali się do pracy. Wkrótce zrobiło się cieplej, sprawy zaczęły się szybciej poruszać, a ludzie dostali się do wody. Koło młyna obracało się, kobiety przynosiły nieme ziarno, a spod kamienia młyńskiego wysypywała się gorąca mąka. Wszyscy byli szczęśliwi, a Filka najbardziej. Ale wciąż miał jeszcze jedną rzecz do zrobienia, głęboko w jego sercu był drzazga winy przed niezasłużenie obrażonym koniem. Materiał ze strony

Tego wieczoru w całej wiosce upiekli pachnący słodki chleb z rumianą skórką. Następnego ranka Filka wzięła bochenek ciepłego chleba, złapała przyjaciół za wsparcie i poszła na konia pogodzić się. Złamał bochenek, osolił kawałek soli i podał go koniowi. Ale koń, pamiętając niesprawiedliwe słowa, nie wziął chleba i cofnął się. Filka bał się, że koń mu nie wybaczy i zaczął płakać. Uprzejmy Pankrat uspokoił konia i wyjaśnił, że „chłopiec Filka nie jest złym człowiekiem”. Zawarto więc uroczysty rozejm, koń zjadł chleb, a przebaczony chłopiec był szczęśliwy.

Wydaje mi się, że Paustovsky potrafił wiele opowiedzieć o relacjach między ludźmi, o ich odpowiedzialności za słowa i czyny. Wszystko na świecie jest ze sobą powiązane, a konsekwencje działań Filkina na początku opowieści musiały zostać skorygowane, przyciągając do pomocy ludzi z całej wioski. Historia uczy nas bycia miłym, współczującym i nie bojącym się prosić o przebaczenie krzywd wyrządzonych innym.

Nie znalazłeś tego, czego szukałeś? Użyj wyszukiwania

Na tej stronie materiał na tematy:

• główni bohaterowie ciepłego chleba
• kompozycja ludowa mądrość w opowieści ciepły chleb paustovsky
• opowieść o ciepłym chlebie krótka treść
• skład ciepłego chleba paustowskiego
• opowiadanie ciepłego chleba

To, czego uczy opowieść „Ciepły chleb” Paustowskiego, można zrozumieć po jej przeczytaniu.

Czego uczy Ciepły Chleb Paustowskiego?

Bajka „Ciepły chleb” uczy nas, aby walczyć ze złem w nas samych, nie popełniać złych uczynków, zwracać większą uwagę na innych i nie bać się prosić o przebaczenie krzywd wyrządzonych innym.

Bajka Konstantina Paustowskiego „Ciepły chleb” opowiada o dobru i złu, chciwości i hojności. Ona, jak wszystkie bajki, uczy nas okazywać tylko dobre cechy duszy. Wydarzenia z bajki rozgrywają się w czasie wojny, ludzie przeżywają ciężkie chwile. Koń kawaleryjski pozostaje we wsi z cywilami tylko dlatego, że został ranny w nogę. Młynarz Pankrat i wszyscy wieśniacy zaczynają się nim opiekować. Ale kiedy koń poprosił chłopca Filkę o chleb, obraził konia. A natura ukarała chłopca i mieszkańców tej wioski. Ale Filce udało się zrozumieć, jaki był jego błąd i go naprawić.

Po przeczytaniu bajki warto zastanowić się, czy robimy rzeczy, które sprawiają, że ludzie i zwierzęta, które są nam bliskie, cierpią. Przecież nie tylko ludzie, ale i zwierzęta są obrażani, więc musimy ich chronić, karmić. Ta opowieść uczy, że człowiek musi czynić dobre uczynki, aby być kochanym i szanowanym. Jeśli popełniamy złe uczynki, musimy być w stanie je naprawić, musimy być uczciwi, życzliwi, przyjaźni.

Opis prezentacji dla poszczególnych slajdów:

1 slajd

Opis slajdu:

Autor prezentacji: nauczyciel języka rosyjskiego i literatury MBOU „Liceum nr 1” wsi Chamzinka Republiki Mordowii Pechkazova Svetlana Petrovna Co uczy opowieść K.G. Paustovsky'ego „Ciepły chleb” Materiały dydaktyczne na lekcję literatury w klasie 5

2 slajdy

Opis slajdu:

CEL LEKCJI: pomóc uczniom przeanalizować opowieść A.P. Płatonowa „Ciepły chleb”, zrozumieć temat, pomysł, lekcje moralne, cechy środków obrazowych i wyrazowych

3 slajdy

4 slajdy

5 slajdów

Opis slajdu:

Autor baśni „Ciepły chleb” Konstantin Georgievich Paustovsky znany jest jako pisarz humanistyczny, który za pomocą subtelnego humoru i precyzyjnych słów jest w stanie obudzić w człowieku to, co najlepsze: życzliwość, współczucie, współczucie. V.P. Astafiev Wydaje mi się, że prawdziwi pisarze zawsze mają cząstkę czegoś bajecznego w poczuciu radości z ukończonego dzieła. Jakby pisarz ujął przyjaciela mocno za rękę i poprowadził go do życia, do kraju pełnego wydarzeń i światła. "Wyglądać!" - mówi, a drzwi domów otwierają się przed przyjacielem i widzi wzruszające i smutne, zabawne i heroiczne historie. K. Paustovsky („Radość kreatywności”)

6 slajdów

Opis slajdu:

Bajka „Ciepły chleb” Jaka jest fabuła bajki „Ciepły chleb”? Kiedy kawalerzyści przeszli przez wieś Bereżki, pocisk wroga eksplodował na obrzeżach i ranił czarnego konia, a on pozostał w Bereżkach. I wtedy wojna zakończyła się naszym całkowitym zwycięstwem. Z rannego konia wysiadł stary młynarz Pankrat i przy jego pomocy odrestaurował młyn. Ludzie mogli zmielić ziarno i upiec chleb z mąki. Życie we wsi zaczęło się poprawiać, ale chłopak Filka, przezwisko "Dobrze" obraził konia - nie podzielił się chlebem, a nawet rzucił kawałek chleba na ziemię. Nagle pojawił się silny mróz, wszystko było pokryte lodem, nawet koło młyńskie zamarzło. I byłoby źle dla wszystkich, gdyby Filka nie pomyślała, by poprosić konia o przebaczenie i przynieść ciepły chleb do pojednania. Zaświeciło słońce i lód zaczął się topić.

7 slajdów

Opis slajdu:

Bajka „Ciepły chleb” Chłopiec Filka, nazywany „Dobrze Ty” Kto jest głównym bohaterem bajki „Ciepły chleb”? Co jego pseudonim może powiedzieć o Filce? Główna postać pojawiają się przed nami bajki „cichy, nieufny”, a przydomek „Cóż ty” mówi o jego lenistwie, egoizmie, „nieuprzejmości”, a nawet niegrzeczności. Te cechy Filki szczególnie wyraziście uwidoczniły się w scenie z koniem: „No dalej! Diabeł!" - krzyknął Filka i bekhendem uderzył konia w usta.

8 slajdów

Opis slajdu:

Bajka „Ciepły chleb” Chłopiec Filka, przezwisko „No Ty” na początku bajki niegrzeczny zły dumny obojętny

9 slajdów

Opis slajdu:

Bajka „Ciepły chleb” Dlaczego Filka uderzyła w konia? Młynarz Pankrat ulitował się nad rannym koniem i schronił się. Ale starszemu mężczyźnie nie było łatwo nakarmić konia zimą. Zwierzę było karmione przez wszystkich mieszkańców wsi Bereżki: przynieśli mu czerstwy chleb, marchewki, buraki - kto mógł. Tylko obojętny chłopiec Filka nie nakarmił zwierzęcia. Filka uderzyła w usta głodnego konia, który sięgnął po brzeg chleba i rzucił kawałek w śnieg.

10 slajdów

Opis slajdu:

Bajka „Ciepły chleb” Jaka jest odpłata za okrutny czyn? Natura zdawała się buntować z powodu tak okrutnego traktowania konia. Od tego momentu w bajce zaczynają się dziać fantastyczne wydarzenia. Koń „machał ogonem i natychmiast… przeszywający wiatr gwizdał, wiał śnieg…”. Natychmiast zaczęła się zamieć, woda w pobliżu młyna zamarzła. A teraz cała wieś narażała się na głód, bo nie było możliwości zmielenia ziarna na mąkę i upieczenia z niego pysznych bułek.

11 slajdów

Opis slajdu:

Bajka „Ciepły chleb” Jaką historię opowiada babcia? Historia opowiedziana przez Filkę przez jej babcię również wygląda jak bajka. Babcia przypomniała sobie podobny czyn w stosunku do beznogiego, głodnego żołnierza. Sprawca tego incydentu wkrótce zmarł, a natura wsi Bereżki przez kolejne 10 lat nie podobała się ani kwiatem, ani liściem. W końcu spadła też burza śnieżna i zrobiło się znacznie zimniej.

12 slajdów

Opis slajdu:

Bajka „Ciepły chleb” Do kogo zwróciła się o pomoc Filka? Filka zdał sobie sprawę ze swojego złego uczynku i postanowił się poprawić. Przy silnym mrozie udał się po pomoc do młynarza Pankrata. Pankrat poradził chłopcu wymyślić zbawienie od zimna i dał na to Filce godzinę i kwadrans.

13 slajdów

Opis slajdu:

Bajka „Ciepły chleb” Co wymyśliła Filka? Przerażony takimi konsekwencjami swego czynu, Filemon zebrał chłopaków, by siekierami i łomami siekali lód wokół młyna. Na ratunek przybyli także starzy ludzie. Dorośli mężczyźni byli wtedy na froncie. Ludzie pracowali cały dzień, a natura doceniła ich wysiłki.

14 slajdów

Opis slajdu:

Bajka „Ciepły chleb” Jak chłopiec odpokutował za swoją winę? We wsi Bereżki nagle wiał ciepły wiatr i woda wylała się na ostrza młyna. Babcia Filki wypiekała chleb ze zmielonej mąki, chłopiec wziął jeden bochenek i zaniósł go koniowi. Nie od razu, ale wziął smakołyk i pogodził się z dzieckiem, kładąc mu głowę na ramieniu.

15 slajdów

Opis slajdu:

Bajka „Ciepły chleb” Chłopiec Filka, przydomek „Cóż, ty” na końcu bajki miękki życzliwy serdeczny miłosierny

16 slajdów

Opis slajdu:

Bajka „Ciepły chleb” Co dobra rada Dźwięk Paustowskiego w bajce? Wiedziałem, jak popełnić błąd - wiem, jak stać się lepszym. (Przysłowie) Aby naprawić, powstrzymać zło, musisz zrobić dobry uczynek. Kiedy ludzie razem zabierają się do pracy, mogą wiele zdziałać. Człowiek i natura są nierozłączne i człowiek nie powinien o tym zapominać. Nie możesz być obojętny na otaczający Cię świat. Trzeba traktować ludzi z życzliwością, a wtedy życie stanie się łatwiejsze i ciekawsze. Musisz umieć wybaczać błędy, bo każdy może popełnić błąd…

17 slajdów

Opis slajdu:

Bajka „Ciepły chleb” Nazwij kompozycyjne części opowieści ZACHIN TALE (rozwój akcji) Zakończenie jest bajeczne i prawdziwe wydarzenie bajkowy i realistyczny ciekawa historia o rannym koniu i chłopcu Filce in cudowna bajka która pomaga nam zastanowić się nad naszymi działaniami i stać się bardziej życzliwymi i przyjaznymi.. realistyczny (co, gdzie i kiedy)