Kıdemli okuryazarlık öğretiminde bir dersin özeti. Bir kelime ve bir cümle ile tanışma
Olga Poluektova
Okuryazarlık öğretimi üzerine bir dersin özeti kıdemli grup"Avucunuzun içindeki kelime"
HEDEF: Geçmişin pekiştirilmesi.
GÖREVLER:
1. Eğitici.
Adlandırma yeteneğini güçlendirmek Belirli bir konudaki kelimeler;
Edatları konuşmada kullanma ve onlarla gelme yeteneğini güçlendirin sözler;
Zenginleştirmek çocukların kelime hazinesi;
Ses analizi yapma yeteneğini güçlendirmek sözler;
Çocuklara izolasyonu öğretmeye devam edin kelime vurgusu, içindeki yerini belirle kelime;
Hece hakkındaki bilgileri bir parça olarak pekiştirin sözler;
Dar bir cetvelde defterlerde çalışmayı öğretmeye devam edin.
2. Gelişmek.
Düşünme, konuşma, dikkat geliştirin;
hafıza geliştirmek;
Geliştirmek iyi motor yetenekleri eller.
3. Eğitici.
anadili sevgisini beslemek;
Bir iletişim kültürünü teşvik etmek, doğruluk.
METODOLOJİK TEKNİKLER:
Oyun « avucunuzun içinde kelime» ;
Oyun "Sökmek kelime» ;
Parmak jimnastiği.
Oyun "Bitiş"
MALZEME:
Balon;
Resim - kazlar;
evler- sözler, daireler-sesler, çizgiler-stres;
Defterler, kalemler.
SÖZLÜK: havadar, ağırlıksız, eğlenceli, sesler, ünlüler, sert ünsüzler, yumuşak ünsüzler, stres, darbe sesi, vurgusuz ses, heceler, geniş çizgi, dar çizgi.
ENTEGRASYON:
1. Eğitim alanı "Sağlık"- masada doğru oturma; çamaşırlar.
2. Eğitim alanı « Beden Eğitimi» - beden eğitimi ve parmak jimnastiği.
3. Eğitim alanı "Sosyalleşme"- bir takımda eylemler gerçekleştirin, birbirinize nasıl danışacağınızı bilin, bir başkasının fikrini dinleyin.
4. Eğitim alanı "Çalışmak"- iş yerlerine bakmak için çeşitli eylemler gerçekleştirin.
5. Eğitim alanı "Güvenlik"
6. Eğitim alanı "İletişim"- sohbete katılım, akranların cevaplarının değerlendirilmesi.
7. Eğitim alanı "Sanatsal yaratım"- defterlerde çizim yapmak.
DERSİN seyri.
I. Organizasyonel an.
Oyun « avucunuzun içinde kelime» .
eğitimci: Beyler, bizi çevreleyen tüm nesneleri zaten biliyoruz, diyoruz ... (kelimelerle) .
bulacağım kelimeler her yerde
Hem gökyüzünde hem suda,
Yerde, tavanda
Burunda ve kolda.
Bunu duymadın mı?
Sorun değil! biz oynuyoruz kelime!
hadi arayalım sözler ormanda ve bir sepete koyun.
(Öğretmen çocuklara bir sepet verir, onlar "Katlamak"- Arama sözler ormanda bulunur.)
II. Ana bölüm.
1. Sözlü konuşma geliştirme oyunları
eğitimci: Sözler gerçekten her yerde bulunabilir. İnsanların böyle doğmasına şaşmamalı Gizem: "Buz değil, her şeye yapışır"... Nedir? (kelime) ... bizimkilerde mi düşünüyorsun grup Adı olmayan bir eşya bulabilir misin?
Her şeye verilen isim:
Hem canavar hem de nesne.
etrafta bir sürü şey var
Ve isimsiz yoktur.
Farklı isim vermeme yardım et sözler... (Çocuklar sırayla şiirden satırları okurlar. "neler sözler» ).
tatlı ye kelime - şeker,
oruç var kelime - roket,
Ekşi ye kelime - limon,
Orada pencereli kelime - araba,
Orada dikenli kelime - kirpi,
Orada kelime ıslak - yağmur,
Orada inatçı kelime - hedef,
Orada dikenli kelime - ladin,
Orada kitap var kelime - sayfa,
Orada orman kelimesi - baştankara,
Orada kabarık kelime - kar,
Orada komik kelime kahkahadır.
eğitimci: Şimdi, gözlerinizi kapatın ve önünüzde bir nesne belirecek. grup yok(dışarı çıkar balon) ... o nedir? (Havadar, mavi, hafif, ağırlıksız, büyük, şeffaf).
Ne tür kelimeler uçabilir Bu top gibi, zıpla, parla?
Çocuk topu alır:
Balon, oynak,
yaramaz ve inatçı
rüzgarla kaçtım
Ve bize nerede olduğunu söylemedi.
Öğretmen yapılması gerekeni gösterir, çocuk yapar hareketler: top masanın üstüne, sandalyenin üstüne, masanın altına, dolabın altına düştü. Topu bir karanfilin üzerine asar.
eğitimci: Top nereye gitti? adını ver üzerinde ve altında küçük kelimeler olan kelimeler.
2. Ses analizi sözler, stres ayarı.
(Çocuklar masalara oturur.)
eğitimci: çok aradık kelimeler, ama sadece bir misafirimiz var. Tahmin etmek Hangi:
Önlerinde mavi bir gölet var.
Burası onlara iyi gelecek.
Hemen suya atlarlar,
Suya tırmanır ve yüzerler. (kazlar)
Bu doğru, demonte edeceğiz kelime"Kazlar"... Ne içeriyor? (seslerden)... Seslerin ne olduğunu hatırlayalım (ünlüler ve ünsüzler, sert ve yumuşak ünsüzler, hangi renkle belirtilirler? (Ünlüler - kırmızı, sert ünsüzler - mavi, yumuşak ünsüzler - yeşil.) Bu evde kaç ses yaşıyor- kelime? (dört ses)
4 çocuğun tahtada ses analizi yapıldı sözler:
1. çocuk: Bu sesteki ilk ses kelime"G"... güçlü bir ünsüzdür. Pencereyi mavi bir perde ile kapatıyoruz.
2. çocuk: Bu sesteki ikinci ses kelime -"E"... o bir sesli harftir. İkinci pencereyi kırmızı bir perdeyle kapatıyorum.
3. çocuk: Bu sesteki üçüncü ses kelime -"Sm"... O yumuşak bir ünsüz. Üçüncü pencereyi yeşil bir perdeyle kapatıyorum.
4. çocuk: Bu sesteki dördüncü ses kelime -"ve"... O bir sesli harf. Son pencereyi kırmızı bir perdeyle kapatıyorum.
eğitimci: Sesli harfleri adlandırın kelime"Kazlar"... Bunda kaç hece var kelime? Hangi? Stresli heceyi bul, söyle stresli kelime... Stresli sesli harf nedir? Diğer sesli harfin adı nedir? (gerilmemiş)
(Okuma stresli sözler, stresin permütasyonu. Doğru telaffuzun seçilmesi).
3. Beden eğitimi.
Neşeli topuk.
kollarından tuttuk
Neşeyle dolaştık.
neşeli topuk
bayıltır: Takoz Evet Takoz. (Her ayetten sonra tekrar edin).
Eh, otur daha eğlenceli
Daha dostane dans edeceğiz.
Ah evet parmaklarımız var
Hepsi de dans etmeye başladılar.
İşte koşuyor, ileri koşuyor
Neşeli yuvarlak dansımız.
Oh, dans etmekten yorulduk
Dinlenmek için otursak iyi olur.
Topuğum, topuğum,
Seni takoz ve takoz etme!
Çocuklar iki takıma ayrılır. Her takımın önüne küpler, bir çocuk adımı olan küpten küplere, her biri 8 küp olacak şekilde bir sıraya yerleştirilir.
eğitimci: Bu oyunda ihtiyacınız olacak uzun uzun kelimeler - kimin sözü daha uzun olacak, o hızla yolun sonuna ulaşacak, o kazandı.
(Çocuklar sırayla arar 2 kelime, 3 veya daha fazla hece ve küpten kübe adım. Maçtan sonra masaya otururlar.
5. Parmak jimnastiği.
Serçe parmak.
Küçük parmağımız sabah kalktı,
İsimsiz olanı kaldırdı.
Orta parmak gergin
Endeks uyandı.
Ben de büyük ayağa kalkmalıyım -
Kardeşleri anaokuluna uğurla.
Ellerinizi yumruk haline getirin. Küçük parmaktan başlayarak parmaklarınızı dönüşümlü olarak açın. Son cümle ile baş parmağınız ve serçe parmağınızla birbirinize dokunun.
6. Dar bir cetvelde bir defterde çalışın.
Konturun çevresini çizin ve balon çizmeye devam edin - geniş bir çizgide oval ve dar bir çizgide eğik bir çubuk - bir ip.
III. Sonuç sınıflar.
Bugün benimle oynamaktan zevk aldın mı?
En çok neyi sevdin?
En zoru neydi (en kolay?
Sizce bugün en iyi kim cevap verdi?
Cevaplarınızı nasıl değerlendirirsiniz?
belediye özerk anaokulu Eğitim kurumu "Yayskiy Çocuk Yuvası"Gemi"
RF, 652100, Kemerovo bölgesi Yaysky bölgesi, kentsel yerleşim Yaya, st. Leningradskaya, 4
"Gökkuşağı" kıdemli grubundaki okuryazarlık için kontrol ve doğrulama GCD
Hazırlayan: O. V. Tabunova
P.G.t. yaya
2015-2016
"Cüce Gramotey'den Görevler"
Hedef: Çocukların belirli bir sesle kelimeleri adlandırma, iki heceli ve üç heceli kelimeleri hecelere ayırma, bir kelimedeki sesi tonlamalı olarak vurgulama, iki kelimeli cümleler kurma, bir cümledeki ilk ve ikinci kelimeleri adlandırma, ses yürütme becerilerini güçlendirin kelimelerin analizi, sesli harfleri, sert ve yumuşak, sesli ve sessiz ünsüzleri ayırt eder.
Dersin seyri:
Organizasyon zamanı:Bir daire içinde durun, komşunuzu sevgiyle adlandırın, kollarınızı öne doğru uzatın ve "güneş ışınları" gibi onları dairenin ortasına bağlayın. Bir güneş ışını gibi hissetmeye çalışarak sessizce durun.
eğitimci: Çocuklar! Lütfen söyle bana şimdi ne duyuyoruz? (pencerenin dışından gelen gürültü, saatin tik takları vb.). Ve tüm bunlar nasıl tek kelimeyle çağrılabilir? (sesler). Bu doğru - sesler.
(bir gök gürültüsü var).
eğitimci: Ah çocuklar, bu sesler ne? (çocuklar olabileceğini varsayıyor).
Öğretmen, çocukların dikkatini ortaya çıkan konuğa çeker - cüce Gramotey ve sihirli sandık.
Cüce: “Kıdemli grubun sevgili çocukları!
Ben ABVGDeyki ülkesinden bir cüce Grametey'im! Çok meraklı çocuklar olduğunuzu ve ders çalışmayı sevdiğinizi duydum. İçinde senin için bir hediye bulunan sihirli bir sandıkla seni ziyarete geldim. Ama sandık büyülü, yedi kilitli. Her kilidin kendi anahtarı vardır. Anahtarları bulmak kolaydır, sadece nerede olduklarını tahmin etmeniz yeterlidir. Asistanlarım anahtarları grubunuza sakladı. Bilmecelerimi tahmin et ve anahtarları nerede bulacağını bul. Anahtarları kilitlere koyun, sandık açılacak! Ancak bir sır daha var! Ama bunu daha sonra öğreneceksin. Sana başarılar diliyorum!
eğitimci: Vay canına! Peki, sandıkta ne olduğunu merak ediyorum? Anahtarları mı arıyorsunuz?
(çocukların cevapları)
eğitimci: Ama cüce Edebi'nin görevlerini tamamlamaya başlamadan önce, açık, doğru ve güzel konuşabilmemiz için dilimizi uzatalım.
- Artikülatör jimnastik.
"Biz melodide doo-doo-doo üfleriz,
Dili bir yay şeklinde bükün,
Dil yanaklara tırmandı
Ve önceki noktaya döndü.
hadi dilini ısıralım
Hemen oraya tıklayalım.
Neşeli dilimiz
Tüm hareketleri yaptı
Ve şimdi hazırız
Savaşa girin."
Ve işte cüce Grametey'in bizim için hazırladığı bilmeceler. İlk anahtarı arıyoruz. İşte, bilmece bununla ilgili:
Dikte ettiklerinde yazıyor
O çizer ve çizer, -
Ve bu gece
Albümümüzü renklendirecek.
Çocuklar: Bu bir kalem! Kalemlerimizin olduğu anahtarı aramalıyız!
eğitimci: Doğru! Ve bir sonraki görev bir kalem ve bir defter ile tamamlamanız gerekiyor.
eğitimci: Ve anahtar kolay değil! Üzerinde bir görev var. Cüce Grametey'in bahsettiği sır bu! Bu görevle başa çıkacağız - bir kilit açacağız!
Görev numarası 1.
eğitimci: Gnome'un yardımcıları Gramotey sizin için bir bilmece getirdi
"Güzellik yürüyor,
Yere hafifçe dokunur,
Tarlaya gider. Nehre
Ve bir kartopu ve bir çiçek. "
çocuklar: Bahar
Çocuklar bilmeceyi tahmin ettikten sonra, öğretmen önlerine "Bahar" adlı bir gösteri resmi koyar. Ödeve başlamadan önce cümlelerin nelerden oluştuğunu hatırlayalım? (Çocukların cevapları). Doğru, cümleler kelimelerden oluşur. Kelimeler nelerden yapılmıştır? (Çocukların cevapları). Bu doğru, kelimeler seslerden oluşur. Hangi sesleri biliyoruz? (Sesli ve sessiz harfler). Ve ünsüz sesler hangi 2 gruba ayrılır? (Sert ve yumuşakta). Katıyı hangi renkle tanımlarız ve yumuşak sesler? (Mavi ve yeşil). Aferin çocuklar, şimdi göreve başlayabilirsiniz.
Resimde yılın hangi zamanı gösteriliyor?
Resimden yola çıkarak kısa cümleler kurun
(Cümlelerden birinin örneğini kullanarak, cümlede kaç kelime olduğunu sayın ve diyagramı tahtaya yazın). Ve ilkbaharda insanlar huşlardan özsu alırlar - huş.
"Meyve suyu" kelimesinin bileşimini ayrıştırın.
eğitimci: Aferin, işi yaptık. İşte ilk anahtarınız!
(Öğretmen anahtarı ilk kilide "yerleştirir")
eğitimci: İşte cüce Gramotey'den başka bir bilmece:
bak ev duruyor
Su ile ağzına kadar döküldü
Penceresiz, ama kasvetli değil,
Dört tarafı şeffaf.
Bu evde kiracılar -
Hepsi yetenekli yüzücüler.
(Akvaryum)
(Çocuklar anahtarı çıkarır, akvaryumun yanında bulunur)
Görev numarası 2.
eğitimci: İşte anahtarla ikinci görev: “Adı daha uzun olan anlaşmazlıklarını çözebilmemiz için tavuklu bir ördek geldi. Çocuklar. Hangi kelimenin daha uzun olduğunu nasıl anlarız: ördek mi tavuk mu? (Heceleri sayın).
Çocuklar kelimeleri heceye göre telaffuz eder: "ut-ka", "ku-ri-tsa", heceleri sayar, karşılaştırır ve bir sonuç çıkarır.
eğitimci: Aferin, üçüncü görevle başa çıktık. İşte, anahtarı tutun! Zaten açık olan üç kilidimiz var! Zor? Yorgun musun? Çok denedin! Şimdi dinlenelim. Bilin bakalım kim ve hangi masalda basit bir anahtar değil, altın bir anahtar arıyordu?
çocuklar: Pinokyo! "Altın Anahtar" masalında.
Fiziksel dakika:
Pinokyo uzandı, ellerini iki yana açtı,
Bir kez - eğildi, Anahtar onu bulamadı.
İki - bizim için anahtarı almak için eğildi,
Üç - eğildi. Ayaklarımızın üzerinde durmamız gerekiyor.
(Çocuklar bir şiir okur. Hareketleri gerçekleştirin)
eğitimci: Anahtarı nerede arayacağınızı öğrenmek için aşağıdaki ipucunu dinleyin:
Bir çalı değil, yapraklarla,
Bir kişi değil, konuşan,
Gömlek değil, dikilmiş.
Çocuklar: Kitap! Grupta nerede kitap varsa anahtarı arayacağız!
(İkinci anahtarı bulurlar, ikinci görevi tamamlarlar. /
Görev numarası 3.
eğitimci: Ve görev şudur: sesin olduğu yeri bulmanız gerekir. Ve ses bir kelimede nerede olabilir?
Çocuklar: (Bir kelimenin başında, ortasında ve sonunda)
Öğretmen resimleri gösterir ve çocuklar sesin kelimedeki konumunu yerel olarak belirler.
(Ödevin sonunda, çocuklar ikinci anahtarı sandığa "yerleştirir")
eğitimci : Pekala, dördüncü anahtarı bulabilmemiz için bir bilmece daha çözelim:
Görev numarası 4.
Odada bir portre var,
Her şeyde sana benzer.
Gülmek - ve yanıt olarak
O da gülecek.
Çocuklar: Bu bir ayna! Aynanın olduğu yere bakmalıyız!
(Öğretmen aynanın arkasından anahtarı çıkarır)
Cümleyi "z" sesiyle başlayan bir kelimeyle bitirmek gerekir.
1. Hayvanat bahçesinde boyanmış (çit).
2. Tarlada korkak (tavşan) koştu.
3. Kapıya asıldılar (kilit).
4. Zina'nın kar beyazı (dişleri) vardır.
5. Zoya güzel bir (şemsiye) açtı.
6. Annem pencerelere yeni (perdeler) astı.
(Çocuklar görevle baş ederler, dördüncü kilidi anahtarla "açarlar").
eğitimci: Ve burada beşinci anahtarı arayacağız:
Ne bir mucize - tuğlalar
Hediye olarak aldım.
Onlardan ne yaparsam - kırarım,
Her şeye yeniden başlıyorum.
(Çocuklar tahmin eder: Tuğla yapmak. Anahtarı bulun.)
Görev numarası 5.
eğitimci: İşte, anahtar ve sonraki görev oyun!
Didaktik oyun "1,2,5 sayılarıyla söyle" (nesnelerin resimlerini içeren kartlar kullanılır).
Örneğin: bir karga, iki karga, beş karga.
(Çocuklar görevi tamamlar, bir anahtar alır, beşinci kilidi "açar").
eğitimci: İşte bulmamız gereken altıncı anahtar. Peki, nerede arayacağınızı tahmin etmeye çalışın:
Onu dövdüler, ama ağlamıyor,
Sadece daha yüksek, daha yüksek atlamalar!
Çocuklar: O bir top! Ve toplar bizim spor köşemizde.(Anahtarı bul)
Görev numarası 6.
eğitimci: Dinle, altıncı görev!
Kuşlar grubumuza uçtu ve tahmin edin hangileri:
Küçük orman şarkıcısı, en iyi baharda şarkı söyler (bülbül)
Bu kuş asla civcivler için yuva yapmaz (guguk kuşu)
Bir kuş evinde yaşıyoruz, çınlayan şarkılar söylüyoruz (sığırcıklar)
Çatının altında, kil topaklarından bir yuva yapıyorum. Civcivler için kuş tüyü yatak (yutmak) koyun
Yollarda hızlı adımlarla yürüyen, uzun bir kuyrukla sallanan, kendin tahmin et (kuyruksallayan)
Siyah, çevik, bağırıyor: "Krak!" Düşman solucanları! (kale)
Bülbülün net bir sesi vardır - net seslidir, kalenin siyah kanatları vardır - siyah kanatlıdır, kırlangıcın göğsü beyazdır - beyaz göğüslüdür, kuyruksallayanın kuyruğu incedir - ince kuyrukludur , sığırcığın sarı bir gagası var - sarı gagalı, guguk kuşunun yüksek bir sesi var - yüksek.
Ödevi tamamladıktan sonra, çocuklar altıncı anahtarı alır, kilide "yerleştirir".
eğitimci: Beyler, burası yedinci anahtarın olduğu yer.
Orada yaratır ve boyarız,
Heykel yapıyoruz, yapıştırıyoruz ve boyuyoruz!
Çocuklar: Burası bir sanat stüdyosu!
eğitimci: Bu doğru çocuklar!
Sanat stüdyosuna gidelim ve bir sonraki görevi bulalım.
(öğretmenli çocuklar sanat stüdyosuna gider ve görevi tamamlar).
Beyler, söyleyin bana, bugün cüce Gramotheus'un görevlerini yapmaktan hoşlandınız mı? En çok neyi sevdin? Hangi görevi tamamlamakta zorluk çekiyorsun?
Hepiniz harikasınız! Yardımınızla herhangi bir kilit açılabilir! Ve insanların dediği gibi: “Bir baykuş - akıllı insan". Bunlar, cüce Grametey'in size hatıra olarak vermek istediği baykuşlar, çünkü gerçekten böyle bir ödülü hak ediyorsunuz! (Çocuklara ustalık şapkası verilir).
Tema: sesli harf "U"... U harfi
Hedefler: sesin gelişimini teşvik etmek - harf analizi, fonemik işitme;
çocukları sesli harfle tanıştırın "U" ve sembolü kırmızı bir karedir;
mantıksal düşünme geliştirmek;
U harfini ses için yazılı bir tanım olarak tanıtın "U",
konuşmanın sağlam tarafına ilgi geliştirmek.
Teçhizat: nesne resimleri (karpuz, otobüs, leylek, bulut, eşekarısı, eşek, kırmızı kareler, U harfli kart, sayma çubukları, kutu, oyuncaklar (ördek, olta, salyangoz, demir).
Dersin seyri.
- Organizasyon zamanı.
Derse başlamadan önce sandalyelere nesne resimleri koyarım.
Arkadaşlar, resimlere bakın. İlk olarak, resimlerin isimleri bir sesle başlayan çocuklar oturacaklar. "A", o zaman - isimleri bir sesle başlayanlar "O" vb.
(Çocuklar resimleri arar - mektuplar ve oturun).
- Bilgi güncellemesi.
Söylenebilen, bağırılabilen seslerin isimleri nelerdir? (ünlü harfler).
sesli harf olabilir
Yüksek sesle çığlık at ve inle
Şarkı söyle, uluma ve sükunet
Ama tıslamayın ve mırıldanmayın.
Şemadaki sesli harfler ne renktir? (kırmızı).
Oyun "Kelimeyi hecele". Çevrede, çocuklar isimleri W olan nesneleri bulurlar. (Örneğin: sandalye, oyuncak bebek vb.)
III. Yeni materyal öğrenmek.
Beyler, bu sabah postaneye gittim ve sizin için bir paket aldım. (Kutuyu göstererek)... İçinde ne olduğunu bulmak için bilmeceleri tahmin et.
Keten ülke aracılığıyla,
Nehir yatağı boyunca,
Buharlı gemi yelken açıyor
İleri geri
Ve arkasında çok pürüzsüz bir yüzey var -
Görülecek bir kırışıklık değil.
Demir
Tepede iki anten
Ve kendisi bir kulübede oturuyor,
Onu kendi üzerinde taşır,
Çok yavaş tarar.
Salyangoz.
Bütün gün su üzerinde
Ve su ile doymaz.
Ördek.
benim kaftanım yeşil
Ve kalp kumach gibidir;
Şeker gibi tadı var, tatlı
Ve kendisi bir top gibi görünüyor.
Karpuz.
Tüm öğeler kutudan çıktığında, diyorum ki çocuklar:
U - u - demir, u - salyangoz, u - u - ördek, u - u - olta - bu kelimelerdeki ilk sesi adlandırın (ses "U").
Gelin bu sesi birlikte çıkaralım. Sizce nedir - sesli harf mi yoksa ünsüz harf mi? Neden böyle düşünüyorsun? (ses "U" sesli harf, düzgün bir şekilde telaffuz edilir, çizilir. Ağızdan çıkan hava engellenmez).
Sesi hangi renkle ifade edeceğiz? "U" diyagramda? (kırmızı)
Hatırlayalım, sesler çıkarıyor muyuz? (duy ve telaffuz et)
Her sesin kendi yazılı işaret- mektup. Biz ne yapıyoruz? (gör ve yaz).
Ses "U" Y harfi ile gösterilir (gösteriliyor).
U harfine bakın. Kaç çubuktan oluşuyor? (ikiden).
Bir çubuğun uzun, diğerinin kısa olduğunu unutmayın.
Büyük olana küçük çubuk hangi tarafta takılır? (Sol taraftan).
U harfini yazalım "Hava".
Şimdi kutudan iki çubuk çıkarın ve masanızın üzerine U harfini katlayın. (çocuklar görevi tamamlar).
İşaret parmağınızı bu harfin üzerinde gezdirin.
Hangi mektubu bir araya getirdin?
Şimdi biraz dinlenelim.
- Beden eğitimi: "Biz avcıyız." Gleb'i yönetir
- Malzemeyi emniyete almak.
Okuma heceler A-U; Geniş formatlı bölünmüş alfabeye göre U-A, bireysel bölünmüş alfabe. Ar-Buz kelimelerinin şemalarını hazırlamak.
Ay kelimesini oluşturma yöntemi.
Çocuklar, hadi oynayalım. Ormana girdiğimizi hayal edin. Bazı çocuklar ağaçların içine girdi ve diğerlerinin nerede olduğunu göremiyorlar. Bunlar kızlar olacak. Böylece kendi aralarında istişare ettiler ve çocukları aramaya karar verdiler. Haydi bağıralım koroda: AÜ. Tekrar! Tebrikler! Erkekler kızları duydu ve cevaplıyor onlara: owww.
Ay kelimesi çok kısa ama çok gerekli: birçok insanın beladan kurtulmasına yardımcı oldu.
Öğretmen kelimeyi telaffuz eder, her sesi tonlamalı olarak vurgular, alfabenin tuvalindeki harfleri açığa çıkarır.
"Trompet" kelimesinin ses analizini yapalım:
İlk ses ne? Gleb bu sesi ilk ev hücresine yazar.
Daha sonra öğretmen ikinci sesin tonlaması ile kelimeyi söyler. Çocuklar tekrar eder.
Lera, ikinci karedeki ilk sesin yanına ikinci sesi "P" yazın.
İlk hücrede hangi ses yaşıyor? Saniyede? Bir sonraki ses...
Sesleri birbiri ardına, düzgün bir şekilde telaffuz edersem, kelimeyi okuyacağım.
Didaktik oyun "Telgraf". Öğretmen bir, iki heceli kelimeler söyler, Örneğin: ev, bahçe, buz, anne, çerçeve vb. ve denilen çocuk elindeki kelimedeki hece sayısını alkışlar - sonra kelime telgrafla devam eder. " (zincir boyunca).
Kelimelerdeki ilk sesi dinleyin ve adlandırın:
Kulaklar, salyangoz, demir, ördek, sokak.
Her kelimenin başında hangi sesi duyuyorsunuz?
Bu doğru, "U" sesi duyulur. Bu sesli bir sestir, söylenir ve telaffuz ettiğimizde herhangi bir engel hissetmeyiz. Resme bakın: bir tren gidiyor ve bipliyor " Ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo».
- Ses artikülasyonu.
birlikte söyleyelim "U" sesi, bir tüp ile dudaklarınızı germeniz gerekir.
Dudakları bir samanla çekin
Ve hiç yorulmayacağız. (Tek tek ve koro halinde, farklı ses güçleriyle telaffuz edilir - daha sessiz, daha yüksek.)
- Benden sonra şiiri tekrarlayın:
Ördekler gölette yüzer
Orada yiyecek arıyorlar.
Bir şiirde hangi sesi diğerlerinden daha sık duyarsınız?
Resimlere dikkatlice bakın ve isimlendirin.
İsimleri "U" sesiyle başlayan resimleri daire içine alın.
Aferin, bu resimlerin isimleri "U" sesiyle başlıyor.
- - Görev tamamlandı. Ünlülerin ve harflerin rengini unutmayın. Şimdi bak, elimde kırmızı bir daire var - bu "U" sesinin sembolü.
- Oyun "U" sesini duyarsanız ellerinizi çırpın:
a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a
- Oyun "Bir-Çok".
Ben konuya isim vereceğim, siz de çok isimlendireceksiniz. (Örneğin: tablo-tablolar).
Salyangoz, demir, kulak, zaten bıyık, sokak, gülümse.
- ile tanışma "U" harfi.
Şiiri dinleyin:
"U" bir zerredir.
herhangi bir ormanda
"U" harfini göreceksiniz
Bak, burada "U" harfi var. ("U" harfinin resmi olan bir kart görüntülenir).
Neden kırmızı ile işaretliyoruz, kim söyleyebilir?
Çünkü "U" sesi bir sesli harftir ve onu kırmızı ile belirtiriz.
Çubuklardan "U" harfini yerleştirme.
Kaç yemek çubuğuna ihtiyacın var?
Dersin sonucu, çocukların değerlendirilmesi.
Çocuklar, bugün sınıfta hangi sesle tanıştığımızı hatırlıyor musunuz?
Ne mektubu?
Hangi rengi belirliyoruz?
En çok neyi sevdin?
Aferin, iyi iş çıkardılar, dikkatle dinlediler, soruları yanıtladılar.
Ders, öğretmen Penzina A.G. tarafından hazırlandı ve yürütüldü.
Programlama görevleri.
1. Çocuklara sesli harfleri, sert ve yumuşak ünsüzleri ayırt etmeyi, onları niteliksel olarak karakterize etmeyi öğretmeye devam etmek.
2. Çocuklara kelimenin ses analizini yapmayı öğretmeye devam edin, hakkındaki bilgileri genelleştirin ses kompozisyonu sözler.
3. Çocukların belirli bir sesle kelimeleri adlandırma, tonlamalı olarak vurgulama yeteneğini güçlendirmek.
4. İşitsel dikkati geliştirin.
5. Yoldaşların cevaplarına karşı saygılı bir tutum geliştirmek.
Malzeme.
Artikülasyon yoluyla sesi belirlemek için kartlar, kelimelerin ses analizi için çizimler, kırmızı ve mavi çipler.
Dersin seyri
1. Giriş bölümü.
eğitimci: Selam beyler! Bugün misafirimiz geldi. Onlara neler yapabileceğimizi ve neler öğrendiğimizi göstereceğiz. Ve önce, güzel konuşmamıza yardımcı olan kuralı hatırlayalım.
Her zaman güzel, net ve yavaş konuşuruz
Sorunsuz, yüksek sesle konuşuyoruz ve elbette acelemiz yok.
eğitimci: Arkadaşlar hadi yerlerimize oturalım.
2. Ana kısım
eğitimci: Harfler seslerden nasıl farklıdır?
Cevap: Sesleri işitir ve telaffuz ederiz, ancak harfleri görür, yazar ve okuruz.
eğitimci: Dilimizin sesleri doğru telaffuz etmesine yardımcı olalım. Hadi yoğuralım.
Resimdeki kızın hangi sesi gösterdiğini tahmin edin.
(Çocuklar sesi artikülasyon yoluyla tahmin ederler: A, O, U, I, Y, E.)
eğitimci:Çocuklar, kelimelerden sesleri nasıl çıkarabileceğimizi ve onları karakterize edebileceğimizi gösterelim. Bunu yapmak için, her biriniz şimdi adınızı arayacak, ilk sesin ne olduğunu söyleyecek ve istediğiniz rengin harfini alacaksınız.
Benim adım Inna. Benim adıma, ilk ses [Ve]. Bu bir sesli harf, bu yüzden kırmızı harfi kullanacağım.
eğitimci: Aferin, herkes yaptı.
eğitimci:Çocuklar, tahtamızda ne kadar güzel bir çelenk bakın.
Bu çelenk basit değil
O çocuklar hecelidir.
heceler
Kelimelere dönüşmek
eğer onlarla
İdare edebilmek.
öndekileri atlayacağım
Bir çocuk tahtada performans gösterir, geri kalanı hece çelenk üzerine basılan heceye göre bağımsız olarak yerlerinde, kelimeyi yapmak için kendi çiftini bulur (zi-ma, sa-ni, me-tel, mo-roz) .
eğitimci:Şimdi biraz dinlenelim. Halıya bırakıyoruz.
Yine bir beden eğitimi dakikamız var,
Eğilmiş, hadi, hadi!
Doğruldu, gerildi,
Ve şimdi boyun eğdiler.
(Öne ve arkaya eğilir.)
Kollarımızı, omuzlarımızı uzatıyoruz,
Oturmamızı kolaylaştırmak için
Ve hiç yorulmayın.
(Göğüs önünde gerizekalı.)
Kafa da yorgun.
Öyleyse ona yardım edelim!
Sol ve sağ, bir ve iki.
Düşün, düşün, kafa.
(Baş dönmesi.)
Şarjı kısa olsa da
Biraz dinlendik.
(Çocuklar masalarına otururlar.)
eğitimci:Çocuklar! Yardıma ihtiyacım var. Sözler karıştı.
Ne olduğu belli değil, sadece mektup haylaz,
Birinin evine düştü ve ondan sorumlu.
Ve ondan gelen buydu. Ve her şeyin doğru olup olmadığını düşünüyorsun.
1) Yürüyüşe çıkmak istedik
T-mandalları başlarına takıyorlar. (Şapkalar.)
2) Arka arkaya on uzun gün
Aibolit lep sızıyor çocuklar. (Tedavi etti.)
3) Gökyüzünde yüzenler,
İnsanlar şemsiye alır. (Bulutlar.)
4) Bahçeye koşmak,
Botları şişirmem gerekiyor. (Üzerine koy.)
5) Sessizce alacakaranlık çöktü
Pimler havada dönüyordu... (Hatalar.)
Bir kelimedeki harfleri karıştırırsanız ne olduğunu görüyorsunuz.
eğitimci:Çocuklar, dikkatlice dinleyin:
İşte kaç tane K sayabilirim:
Tencere, cezve, kutu, yatak,
İnek, apartman, boyama, halı,
Depo odası, kapı, şifonyer, koridor ...
Yeter! Ve mektup yorulabilir!
Eğitimci: Hatırladığınız K (K ') sesiyle kelimeleri adlandırın. Hep birlikte bu şiiri tekrar edelim (ezberlemek için 2-3 defa tekrar edelim).
Eğitimci: Çocuklar, sahip olduğum resimlere bakın (top, fil, kitap). Top kelimesinde kaç kelime var? İlk harf ne? Ünlü, ünsüz, Sert, yumuşak? Cips yerleştirilir farklı renk seslere karşılık gelir.
Tüm kelimelerin hece ve ses analizi yapılır.
3. Yansıma
eğitimci: Arkadaşlar hepiniz harikasınız bütün binaları hallettiniz. Minnettarlıkla, mektuplar bize daha sonra sizinle birlikte okuyacağımız harika bir kitap veriyor.
En çok hangi görevleri sevdiniz?
Hangilerini zor buldunuz?
Program görevleri:çocukların bazı ünlüler ve ünsüzler hakkındaki fikirlerini pekiştirmek; ; yazma için doğru duruşun gelişimini teşvik etmek; akustik ve artikülatör ünsüz sesleri yakın kulak ve telaffuzda ayırt etme yeteneğini geliştirmek, kelimeler arasındaki ilişkiyi anlamak (zıtlık), sesli kelimeye ilgi, düşünme, konuşma, ellerin ince motor becerileri; gerçeklik fenomeni olarak dile ve konuşmaya ilgiyi teşvik etmek, ahlaki nitelikler(hedeflere ulaşmada ısrar, empati).
Malzeme ve ekipman: resimli kartlar: borular, kovalar, anahtarlar, boynuzlar, horoz, dolap, baykuş, yusufçuk, şakrak kuşları, kurşun kalem, ruffs, sığırcıklar, harfler (F, T, O, G, S, F); bir tarafında harf, diğer tarafında rakamlar bulunan kartlar, 2 harf, balon, 4 zarf, oyuncak ayı, şövale, saatli tren, kitap, 4 parçadan Külkedisi resmi, kukla ağaç , oyuncak kuş, "sihirli "Sopa," Ruh halim "el kitabı, bir yetişkin için Külkedisi kostümü, gizemli müziğin ses kaydı, çocuk sayısına göre: 2 kart (mutlu ve üzgün bir yüz resmiyle), çarşaflar noktalar, kalem desenleri ile kağıt.
Dersin seyri
eğitimci(V.). Beyler, bir mektup aldık (gösteriler). Kimden olduğunu öğrenelim (mektubu açar ve okur).
"Selam beyler! Birkaç gün içinde sarayda bir balo yapılacak. Daha önce hiç baloya gitmedim ama oraya gitmeyi gerçekten hayal ediyorum. Birçok kez bir prensle güzel bir elbise içinde nasıl dans edeceğimi hayal ettim ... Lütfen bana yardım edin!
Beyler, hiç kimsenin başını belada bırakmadık. Sana yardım edecek miyiz? (Evet.) Ama bu mektubu kim yazdı, kimin yardımımıza ihtiyacı var? Öğrenmek için görevleri tamamlamanız gerekir. Başlayalım!
"Saf Konuşmalar" Görevi
Masada resimli kartlar var: borular, kovalar, anahtarlar, boynuzlar, horoz, dolap, baykuş, yusufçuk, şakrak kuşları, kurşun kalem, ruffs, sığırcıklar. Öğretmen ifadenin başlangıcını söyler ve çocuklar kartlara bakarak uygun olanı seçer, adlandırır ve ardından tam ifadeyi telaffuz eder.
Pa-ba-ba - Petya'nın ... (trompet) var.
Ro-ro-ro - yerde ... (kova).
Chi-chi-chi - benim ... (anahtarlar) çalıyor.
Ka-ha-ha - keçi ... (boynuzlar).
Ha ha ha - yakalayamıyoruz ... (horoz).
Af-af-af - köşeye koyacağız ... (dolap).
Fu-woo-woo - ormanda gördüler ... (bir baykuş).
Su-zu-zu - yakaladık ... (yusufçuk).
Ri-ri-ri - dallarda ... (şakrak kuşları).
Kül-kül-kül - Sasha'da ... (kalem).
Zhi-shi-shi - nehirde yaşamak ... (ruffs).
Tsy-tsy-tsy - güneye uçun ... (sığırcıklar).
Daha sonra öğretmen, zarfın bağlı olduğu ipliğe kapıda görünen balona dikkat çeker. Resmin bir kısmını içerir.
V. Eh, şimdi sıra
Bunun tersinin doğru olduğu bir oyun oynayın.
Oyun "Tersini söyle"
Öğretmen kelimeyi çağırır ve çocuklardan bunun tam tersi olan bir kelime bulmalarını ister.
Siyah beyaz.
Yüksek - düşük.
İndir - yükselt.
İyi kötü.
Ağla - gül.
Sol sağ.
Aç kapa.
Kaybetmek - bulmak.
Başlangıç, bitiştir.
V. Siz de bu görevle başa çıktınız, aferin! (Oyuncak ayının patilerindeki zarfa dikkat çeker.) İşte başka bir zarf.
Oyun "Öğren ve Göster"
Öğretmen bir mektup düşünür:
- Kalçalarında hangi harf duruyor? (F harfi.)
- Bahçede dışarı çıkan öcü hangi harf? (T harfi.)
- Hangi harf çörek gibi görünüyor? (O harfi)
- Bir vinçle hangi harf "işe yarar"? (G harfi.)
- Hangi harf ıslık çalabilir? (C harfi.)
- Hangi mektup vızıldıyor? (J harfi.)
Mektubu tahmin ettikten sonra, resmi olan bir kart gösterir. Çocuklar birer birer ve çiftler halinde gösterirler.
V. Zor bir görevle başa çıktınız. (Saat gibi işleyen bir tren, vagonunda bir zarfla içeri girer.) İşte başka bir zarf. Cevap yakın, çok az kaldı.
Görev "Harfler, yerlerde!»
Öğretmen, bir tarafında harflerin, diğer tarafında sayıların bulunduğu her çocuğa kart dağıtır. Harfleri sırayla düzenlemeniz gerekir, bu da sayıları soracaktır. arka taraf kartları ve kelimeyi okuyun.
| 3 | 1 | 2 |
| İLE | L | Sahip olmak |
| SOĞAN | ||
| 2 | 3 | 1 |
| Ö | İLE BİRLİKTE | n |
| BURUN | ||
V. Bir görev daha bitti. Tebrikler! Ve işte zarf (kitaptan çıkarır).
Beden Eğitimi
V.Şimdi görüntünün tüm parçalarına sahibiz, onları toplayacağız ve bize mektubu kimin gönderdiğini bulacağız. (Çocuklar Sindirella'nın resmini bir araya getirirler.)
Sindirella'ya girin.
Kül kedisi. Sevgili arkadaşlar! Kim olduğumu tahmin ettin mi? (Külkedisi.) Doğru. Üvey anne ve kız kardeşleri baloya gittiler. Ah, en az bir gözle saraya ve prense nasıl bakmak istiyorum... Baloya gitmeme yardım eder misin?
V. Cinderella'nın rüyasının gerçekleşmesini ister misiniz? (Evet.) O zaman son görevi yapalım. Ama önce ısınalım.
Parmak jimnastiği "Kelimeler"
Bir ve iki, bir ve iki! -
Harflerden kelimeler ekleyeceğiz.
(İki elin parmaklarını bükün ve açın.)
"Güneş" parlak bir kelimedir,
(Parmaklarınızı yanlara doğru yayın.)
"Aslan" kabarık bir kelimedir.
(Başparmağınızı, orta ve yüzük parmaklarınızı bir araya getirin ve bükülü işaret parmağınızı ve serçe parmaklarınızı hafifçe kaldırın.)
"Gergedan" boynuzlu bir kelimedir,
(İşaret parmağınızı düzeltin, diğer parmaklarınızı bükün.)
Ve "zebra" çizgili bir kelimedir.
(Elin kemerini yuvarlayarak parmak uçlarını bağlayın.)
Egzersiz "Çember"
Öğretmen ödevin kalitesini izler: kalemi doğru tutma, yazarken baskıyı kontrol etme, çalışırken kağıdı çevirmeme ve çocuklara duruşu takip etmelerini hatırlatır.
Ödevi tamamladıktan sonra gizemli müzik çalar, öğretmen "sihirli" bir değnek sallar ve kelimeleri telaffuz eder:
Bb-di, bo-b-di-bam -
Acele et, Külkedisi, baloya!
Külkedisi ayrılır ve öğretmen, üzerinde harfli bir oyuncak kuşun oturduğu bir ağaç modeline dikkat eder. Öğretmen zarfı açar ve okur: “Sonunda hayalim gerçekleşti - balodayım! Çok teşekkürler arkadaşlar! Kül kedisi".
V.Çocuklar, bugün harika bir iş çıkardınız! Seninle gurur duyuyorum! Şimdi o anki ruh halinize uyan kartı alın ve sağ cebe koyun.
Öğretmen her çocuğa 2 kart verir (mutlu ve üzgün bir yüz görüntüsü ile). Çocuk dersi beğendiyse ve ruh hali iyiyse, ilgili kartı neşeli küçük bir adam görüntüsü ile cebine koyar ve ruh halini de beğenmediyse, o zaman üzgün bir yüzü olan kartı cebine koyar. üzgün küçük adamla cep.
6-7 yaş arası çocuklar için okuma yazma dersinin bir özeti E. Tomasheva tarafından hazırlanmıştır.
Yükleniyor...