Öğretmenler psikoloji enstitüsünden büyük ölçüde istifa etti. Psikoloji Enstitüsü'nden RGGU, Federal Eğitim Ajansı'nın öğretmenlerini mezun oldu.

Psikolojik Danışmanlık Dairesi Doçent Doçent olarak Marina Novikov-hibe, "Bilim ve eğitimin çıkarlarını açıkça ihmal eden insanların rehberliğinde çalışamıyorum. Bana bir bilim adamı olarak ve bir öğretmen olarak hakaret ediyor. " Bu ifadenin altında öğretmeni ima ettiğini, Marina Wilhelmovna'dan öğrenmeye çalıştık.

Üniversitenin öncülüğüyle öğretim kadrosunun çatışması, bu yılın Mart ayının Mart ayında, Evgeny Ivakhnenko'nun RGGU'nun yeni rektörü olduğunda başladı. Sonra eğitim kurumunun duvarlarını terk etmek, Gogol, Nina Pavlova'nın, Goethe Uluslararası Derneği'nin bir üyesi olan Gogol, Nina Pavlova'nın, Rus Bilimler Akademisyeninin Akademisyeni olan Gogol, Nina Pavlova'daki en büyük uzman olan Yuri Mann gibi önde gelen öğretmenler sundu. Vadim Guevsky, Dilbilimci Alexander Militarev. Ancak, olay kamuya açık olan Evgeny Ivakhnenko, bilgileri reddetti. Daha sonra, çok ünlü - saatlik ve çalışma yarı zamanlı olmayan bir dizi öğretmen azaltıldı. Kalanlara göre, yükler zaman zaman onları arttırdı ve kalan öğretmenlerin diğer alanlarda uzman olmadığı gerçeğine rağmen, görevden alınmayı reddetti. Öğretmenlere göre, böyle bir tutum, eğitim kalitesini önemli ölçüde azaltır. Bu tür önlemlere cevaben, öğretmenlerin bir kısmı mevduat yazmaya karar vermiştir.

Marina Novikova-Grund Yeni Rektörün çalışmaları sırasında, tamamen kabul edilemez bir durum vardı. "Diyor. - ve kesinlikle kişisel nitelikleri yüzünden değil. Üniversitenin korkunç bir finansal krizde olduğu gerçeğiyle suçlanamaz, ondan önce oldu. Sadece nasıl çıkacağını bilmediği bir durumla uğraştı. Görünüşe göre Evgeny Ivakhnenko, üniversiteyi böyle bir duruma getiren insanların tavsiyelerini dinler. Ve sadece birbirine bağlayıcıyı optimize etmek için. müfredat. Çoğu öğretmenin küçük kursları okuyan öğretmenlerin reddedildiğinde çılgın bir personel düzenledi. Tüm bölümleri gerçekleştirdi. İkincine kadar devam ettik ve kompakt gittik, çünkü psikolojideki yönü korumak bizim için çok önemlidir. Şimdi bizim için ana sorun, Enstitü ekibinin korunmasıdır. Burada benzersiz, parça uzmanları çalıştı. Her birimiz ayrı ayrı ortadan kaybolur, ancak kültürel ve tarihi psikolojinin yönü, çok popüler ve umut verici, kaybolacak. Tüm dünyada, Vygotsky'nin toplumu açık, dünyanın dört bir yanından deneyimime geldik. Birçok ödünç alan bir programımız var. RUH'taki ayrılışımızdan sonra, basitçe olmayacak. Yönümüzün özelliğinin bir örnek olduğunu anlamak için - diğer şeylerin yanı sıra, yazarın psikologlar için dilbilimin seyrini okudum. Metin içindeki varsayılanların nasıl analiz edileceğini, nasıl yapılacağını ve matematiksel bir aparatla nasıl analiz edileceğine adanmıştır. Hiçbir yerde, üniversitemiz dışında, böyle bir kurs yoktu. Özellikle verdiğimiz bilginin nerede kullanıldığını belirlerse .... çok uzun zaman önce, çok sayıda insanı öldüren, çok ünlü bir saldırının suçlu bir incelemesini yaptım. Söyledi, soruşturmayı karıştırdı, kasıtlı olarak mükemmel bir saçmalık ve iyi ve ikna edici bir şekilde uzaklaştırdı. Ancak, tam olarak ne dedi, sadece yalan söylediğini değil, aynı zamanda gömülü olanı da buldum. Bahanelere, sendikalara, varsayılanlara ve diğer şeylere göre. Elena Evgenievna Kravtsova, yönetmemiz, bir kurs yaptı sürekli Eğitim Yetimlerle çalışmak için. Kalabalıklar buna gelir. Ve o da ateşlendi. Ancak, teknik personel, kütüphane, publishing personeli ve bu, RGU'da sistemik bir problemdir ve üniversiteden bir liderlik değişikliğinin sonucu değil.

Fakat "MK", \u200b\u200bRGGU'nun basın servisinde bildirildi.

RGGU'nun liderliği bunu vurguluyor eğitim süreci Vygotsky Enstitüsü'nün durumu etkilemeyecek. Sınıflar programda yapılır. Çalışanların bakımı ile ilgili gönderilen ifadelere gelince, her biri ayrı ayrı değerlendirilecektir, belki birileri niyetlerini gözden geçirmeye karar verecektir. Her durumda, bu pozisyonları almak isteyen bir dizi seçkin bilim adamından çok sayıda uygulama aldık.

Bilimsel Konsey, Psikoloji Enstitüsü konusunu defalarca tartıştı. 2015-2016 sonunda okul yılı, Ustrimeier, işgücü disiplini ihlal eden grev için gerçek çağrı konusunu yükseldi (E.E. KRAVTSOV, E.E. KRAVOCOVOVOV - ED.)

Enstitü. L.S. Vygotsky bağımsız değil tüzel Kişilik - Üniversitenin bu birimi (fakülte), Psikoloji Enstitüsü. L.S. Vygotsky rggu. Aynı zamanda, Psikoloji Enstitüsü yönetimi. L.S. Vygotsky, RGGU'dan kesinlikle bağımsız bir idari birim olarak davranır ve aslında, Enstitü Direktörünün, RGU'nun Rektörü değil, işverenleridir.

Eğitim yükü, saatler, uygulayıcılar ve böylece Rusya Federasyonu'nun aklının emrine tam olarak uymak. Ve tekrar kapana yönelik iddialar en azından garip görünüyor.

Aynı zamanda, üniversitenin liderliği, öğrencilerin çıkarlarına etki etmek zorundadır. Psikoloji Enstitüsü'nün bir dizi öğretmeninin Demarche, yarıyıl programının zaten derlendiği ve eğitim faaliyetlerinin başladığı anda gerçekleştirilir. Bugüne kadar, sınıfları yürütmeye hazır olan Rusya'nın önde gelen psikologlarından bir dizi girişim teklifi, Rektör önde gelen psikologlardan bir dizi inisiyatif teklifi aldı.

Sistematik olarak öğrencileri kendi taraflarına çekmek istediğine, aslında öğrencilerin ve mezunların çıkarları ile birlikte davrandığı, psikoloji Enstitüsü'nün mevcut liderliğinin belirtilmelidir. Anlaşılan bir örnek, Enstitü'nün müdürü, ne de milletvekillerinin bu yılın Temmuz ayında mezunlara sunumunda bile olsa bile olabilir. Öğretmenler meslekleri atlar ve kırar. Enstitü, profil psikolojik eğitimi olmadan öğretmenlerin yaklaşık% 40'ını istihdam etmektedir. Disiplinlerin% 50'sinden fazlası her yöne doğru verilmez metodik malzemeler. Sundu eğitim programları Üniversiteye dayatılan şartların seviyesine karşılık gelmez metodik destek. Eğitim planları Federal Devlet Eğitim Standartlarının gereksinimlerine göre iyileştirme gerektirir.

Ancak, basın servisi raporları, üniversitenin yönetimi, kurumların bu ve diğer konularında yapıcı bir diyalog için hazırdır.

Marina Novikova-Grund, grev çağrıları mükemmel bir şeydir "diyor. - Nisan ayında, öğrenciler her şeyin çöktüğünü anladılar, bize "durdurmak için ne yapacağız?" Diye sordular. Protestolarla çıkmak istediler. Kelimenin tam anlamıyla onları silahlarla tuttuk. Bunun, etkili olmadığı için gerekli olmadığını söylemiştik, ancak öğrencilerin bu söküşü yapma hakkına sahip olmadık. Dedim ki: "Bize saygı duyarsan, hiçbir yerde bırakmayacaksın." Ve bize itaat ettiler, ancak açılmamız için belirlendiler.

Elena Kravtsov'un Facebook'ta basın servisi ile ilgili ifadelere yanıt olarak yazıyor:

Basın servisinin söylediği her şey yalan. Hiç bir grev çağrılmadım. İşten çıkarma için başvurmayan öğretmenlerden bu konuda sorabilirsiniz.

Ama ne yazdıkları eski öğrenciler Psikiyatri RGugu'da neler oluyor hakkında.

Ne kadar kötü! RuGu'da kim kaldı?! Tabii ki, daha önce orada öğrendiğim için çok şanslıyız. Psikoloji Enstitüsü aynı değildir. Üzgün.

Ve benim için üzgünüm! Bu yıl, şimdi her şey için psikolingilbilim hakkında bir sulucak açmak zorunda kaldım.

Hayır, gençlerin kursunu anlamadığını düşüneceğim, çünkü artık değil.

Bizim için teşekkür ederim! Heyecan verici dersler için, ince mizah için, için İyi kitaplar Ve bizim için bir örnek!

Intlex'a göre, Rusya Federasyonu'nun Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı, neler olup bittiğine cevap verdi.

"Bakanlık, öğretmenlerin korunması için tüm haklarla ilgileniyor ve denetime paralel olarak üniversitenin yönetimini, bir durumu bireysel olarak anlamak için bireysel olarak anlamak için üniversitenin yönetimini zorunlu kılacak. Ne sonuçlanmadı Testi göster, iş akışının oluşumu için kabul edilemez, böylece bu işlem kabul edilemez. Pedagojik ekibin temel kısmının hoşnutsuzluğu, "basın servisi, ajansa göre raporlar.

O Hotel California'yı giy, çevresinde dans ettim. © Lana del Rey

Özel psikoloji, diplomaların 6. sunumunu öğrendim. Genel olarak iyi bir teorik üs (merkezi sinir sisteminin anatomisi ve fizyolojisi, GNI'nın temelleri, genel psikoloji) ve bazı özel konular (ZPR'li kişilerin PDP ile psikolojisi) olduğunu söyleyebilirim. , RDA). Ancak bu öğretmenlerden bazıları, her ikisini de Moskova Devlet Üniversitesi'nde öğretir.
Genel olarak, ders bölümünde bile, seçilen uzmanlık için tam olarak pratik odaklı bir eğitim yoktur, maksimum psikodiagnostik hakkında söylenir. Müşteri ile çalışmanın daha fazla aşamaları, bir liste olarak kabul edilir, üzerlerinde bir eğitim yoktur. İstisna, yalnızca konuşma ihlali olan çocuklarla çalışmaktı, ancak düzeltme bir konuşma terapisi noktasından daha fazla düşünüldü. Psikokoreksiyon tekniklerinin transferi, konuşması, ilk eliniz yok.
Uygulama da değil. Böylece, üniversite, kurumlarla sözleşmeleri yapmalı ve bu öğrencilerin işlettiği gerçeği için onları sökülmelidir. IP RGUI, tüm sözleşmeleri karşılıklı olarak, bunun için çok fakir olduğu iddia ediliyor. Sonuç olarak, çocuklar için kurumlara yapılan ziyaretler farklı türler Disontogenez (bu uzmanlık, uzmanlığın yönlendirildiği), ofisin ne olduğu "Gezi" ile sınırlıydı. İhlal ve gelişimsel sapmalar olan çocuklar genellikle belirli bir kurumda görmedik.
Bu kurumlarla normal bir işbirliği olmadığından, kurs araştırması için koşullu, kendilerini aradık. Ve şimdi o zaman sokaktaki öğrencilerin zar zor izin verdiği demenin gerekli olup olmadığını orta okul? Zihinsel engelli örneklem örneğini az veya daha az arama yapabilirsiniz, ancak bir tukhlyak. Bir gıcırken, genç öğrenci örneklerini CPR ile örgütlemeye çalışabilirsiniz, ancak bir istisnadır (bir öğretmenin, bu çocukların eğitildiği Cro sınıfları ile bir okulla bir okulla bir gözlük anlaşması vardır. Ancak bu bir öğretmendir. Özellikler bölümünden değil ve genel olarak bu okul yakında kırılacak. Onun bağlantılarıyla. Bence mezuniyet araştırmasını yazdı).
Size özel psikoloji bölümünden öğretmenler (3 kişi). Eğer bir kurs yazarsanız, okumazlar (bu üçten ikisinden de yazdım). Onlardan bahsetti, çünkü başka bir bölümden gelen her öğretmen, sizi gelişme sapmalarıyla ilgili çocuklarla ilgili konularla ilgilenir. Ve alsa bile, istişareleri gelişiminde eksiklikler olan çocukları ilgilendirmez, sadece normları etkileyeceklerdir (genel olarak, anlaşılabilir).

Ayrıca obstrüktif bir eğitim organizasyonu. Dahil 4'e kadar kursa genel eğitim nesnelerine sahip bir beyni vardır, birçok uzmanlaşmış - zayıf teorik hazırlık ve şöyle dediğim gibi pratik, sadece hayır ya da okuma edebiyatı okumak için aşağı. Birkaç yıl üst üste olan ve aynı kursun farklı öğretmenler (özellikle, nöropsikoloji,) okunması durumunda, nesnelerin birden fazla çoğaltma vakası vardı. aile danışmanlığı). Aynı grup, sapkın psikolojisi ve çeşitli konular olarak davranma davranışının psikolojisi tarafından yapıldı. Bazen 2 konu biraz farklı denir, ancak aslında aynıdır (psikolojik ve yaş-psikolojik danışmanlık yaptık. Psikolojik olarak, öğretmen aynı ve aynı ayrılık değildi, her şey yaş açısından okundu).
Bazı öğretmenler basitçe beceriksizdir, ancak bu kimseye önem vermez. Bazıları belirli bir süre için (ve aynı konudaki üst üste 3 çifte ulaşabilir), yabancı konular için doğal olarak tartışmalara (Rusya'da olduğu gibi, aptalca öğretmenler ve ebeveynler nelerdir). Bazıları bu nedenle sadece konuyla ilgili okumayı sorar ve sınıfta sadece okumanızı söylemenizi isteyin, bu alanda bile kendilerini özetlemezler. Sanki demet gelmiş gibi. Bunu, örneğin, vizyon ihlali olan kişilerin psikolojisi ile yaptık.

Genel olarak, programın iş yükü büyüktür ve lanet eşyaların çoğuna gelmezsiniz. Sonunda, RSU'da günde 23 saat geçirirsiniz, ancak bir anlamda - 0.
Genel olarak, eğitim departmanının ortadan kaldırılmasıyla bağlantılı olarak, eğitim departmanı sıkıştırılmıştır. Doğru hatırlıyorum, uzmanlık klinik psikolojide kaldı, ama herkes oraya gidecek.

Umarım yorulmazlar.))) Ama, Tanrı tarafından RGGU'ya gitmeyin.

90'ların sonlarında görülmemiş bir popülerlik almış olmak. Geçen yüzyılda, psikologun tüm bu sefer uzmanlığı, derecelendirmelerde lider pozisyonu tutar. İnsani EğitimMoskova üniversitelerinin psikolojik fakültelerinin rekabeti, on yıldan uzun süredir sürekli olarak yüksek kalır. Ancak, yüksek talepli herhangi bir endüstride olduğu gibi, büyük bir (ve her zaman yüksek kaliteli) bir teklif vardır. Moskova'nın hangi üniversitelerinin "psikoloji" yönünde en iyi uzmanları hazırladığını ve hangi uzmanlıkların var olduğunu anlamaya çalışalım.

Tıp: İlk Devlet Moskova Tıp Üniversitesi. Onları. Sechenov ve Moskova Devlet Tıbbi ve Dental Üniversitesi

Moskova'daki belirtilen tıbbi üniversiteler psikolog değil, psikiyatristler: zihinsel hastalık konusunda uzmanlaşmış doktorlar. Başka bir deyişle, "ilk bal" ve "stomat" mezunları, hastaları sadece bir kelimeyle değil, aynı zamanda maddeye değil, bunlara ilaçları yazmak, prosedürleri vb. Yazmak için tam bir yasal ve ahlaki bir hakka sahiptir.

Bu şarttan itibaren, sözleşme formunda bile inanılmaz derecede yüksek bir rekabettir. Ve eğer neredeyse her şeyi (hatta her şeyden bile) yönünde olduğunu düşünüyorsanız " Klinik Psikoloji2011 yılında, tasarımcılar büyük olasılıkla istihdam edildiler, başvuranların üzülecekleridir. Bununla birlikte, bu üniversitelerdeki bu üniversitelerde belirtilen spesiyalitelerde öğrenme maliyeti nispeten düşüktür. Buna ek olarak, Moskova'nın prestijli tıp üniversitesinin özel "klinik psikolojisi" diplomasına sahip bir mezun olan, zorluk olmadan, iş tecrübesi olmadan bile 40.000 ruble'den maaşla iyi bir pozisyon bulacaklar.

En eski: Moskova Devlet Üniversitesi. M.V. Lomonosov

Tıbbi olmayan, psikoloji alanında uzmanların hazırlanması, ilk olarak, beklendiği gibi, MSU olduğu ortaya çıktı. 5.01 kişinin ortalama bir yarışması ile yerinde, başvuranlar birçok spesiyalite seçme fırsatı vardır:

• Klinik Psikoloji
• Genel Psikoloji
• Kişilik Psikolojisi
• Sosyal Psikoloji
• Çalışma Psikolojisi ve Örgütsel Psikoloji
• Psikofizyoloji
• Geliştirme Psikolojisi I. yaşa İlişkin Psikoloji
• Pedagojik psikoloji
• Güvenlik Psikolojisi
• Geliştirme psikolojisi yenilikçi Eğitim
• Psikoloji çatışması
• Müzakerelerin Psikolojisi
• Örgütsel Psikoloji
• Psikoloji Sporları

Moskova Devlet Üniversitesi'ndeki psikolojik eğitim, Rusya'nın en temellerinden biri olduğu kabul edilir, üniversitedeki birçok ünlü psikolog vardır ve bu üniversitenin sonundan sonra, deneyim sahibi olsa bile, mezun düşünülecektir. Moskova Devlet Üniversitesi Psikolojik Fakültesi'nin tek eksi, büyük bir yarışma ve en yüksek öğrenme maliyetidir.

Elite: Uluslararası Kamu Hizmeti ve Yönetimi Enstitüsü (paçavra)

Moskova'da Elitizm Kriterleri Üzerine Moskova'da Psikoloji Kurumu Uluslararası Enstitü ile karşılaştıramaz. kamu hizmeti ve bir parçası olan yönetim Rus Akademisi Rusya Federasyonu Başkanı altında kamu hizmeti. Bu Moskova Enstitüsüne uzmanlık alanına "psikoloji" (lisans, 4 yıl) kayıt olmak oldukça zordur: 2011'de Ege'de en az 198 puan kazanması gerekliydi ve Boşluk dışı olacak Yılda 160.000 ruble ödemek. Ancak "resmi faaliyet psikolojisinin" (uzman, 5 yıl) ayrılması umut verir: 300 olası sınavda sadece 106 puan, ancak bir ücret karşılığında eğitim yılda 180.000 ruble mal olacak. Bu bölümü bitirmiş Uluslararası Enstitü Kamu hizmeti ve yönetimi, bir mezun olabilir kolayca bir eğitim müdürü veya büyük bir şirkette bir iş danışmanı olarak çalışabilir.

Klasik: Psikoloji Enstitüsü. L.S. Vygotsky (RGU)

Rus Devlet İnsani Üniversitesi ve daha kesin olarak bölümü Psikoloji Enstitüsüdür. L.S. Vygotsky - başvuru sahiplerine dört fakülteden birini seçme fırsatı verir: Sosyal Psikoloji Fakültesi ve Pedagoji Fakültesi, Psikoloji Fakültesi, Tıbbi Psikoloji Fakültesi ve Eğitim Psikolojisi Fakültesi. Moskova'daki bu Psikoloji Enstitüsü'nün sorunu sadece bir: 4-10 koltukların tümü bütçeden tahsis edildi, bu da yarışmanın 20 kişiye ulaştığı anlamına geliyor. Minimum puan EE, ayrılıklara bağlı olarak 136 ila 167 arasında değişmektedir (300'den 300) ve öğrenme maliyeti (gün ofisinde), yılda 124.000 ila 168.400 ruble. Ancak, çoğu Moskova Enstitüsü'nün sağlaması gerekmediğini ortaya koyacak ege'nin sonucu matematik.

Mevcut: Moskova Şehri Psikolojik Pedagojik Üniversitesi

Moskova'daki üniversiteler listemiz, psikolojik eğitim veren, Moskova şehri psikolojik ve pedagojik üniversite olmadan eksik olacaktır. Bu eğitim kurumunun birçok fakültesi için, Moskova Devlet Üniversitesi'nden ve boş olmayan noktaları ile girmek çok daha kolaydır, burada incelemek için farkedilir. Bu arada, psikologların ortasında diploma bu üniversite Moskova değerli. MGPPU'da, gelecekte çocuklarla çalışmayı planlayan başvuranlara gitmeye çalışılmaya değer. Üniversiteden mezun olduktan sonra, 10.000 rubleden ve tam istihdamla - 20.000 ruble ile birlikte okullarda ya da kalkınma merkezlerinde yarı zamanlı çalışma bulabilecekler.

Yukarıdaki sonuçlar bir avukat oluyor gibi görünüyorsa ve psikoloji mesleğidir, Moskova'nın veya başkalarının psikolojisinin popüler olmayan devlet üniversitelerini dikkate almaya değer.

Yönetmen ve Psikoloji Enstitüsü'nün ondan fazla çalışanı. L.S. RGUS sırasında VGOTSKY, Evennia Ivakhnenko'nun yeni rektörünün devletin optimize edilmesi ve öğretmenlerin yükünü arttırması nedeniyle istifa etmeyi bıraktı.

Moskova'da RGU binalarından biri (Fotoğraf: Lori)

Psikoloji Enstitüsü'nün lider öğretmenleri. L.S. Vygotsky Rus Devlete ait İnsancıl üniversitesi (RGGU) Evgenia Ivakhnenko Üniversitesi Yeni Rektörünün Personel Politikası nedeniyle işten çıkarma için başvurular yazdı. Öğretmenlerin işten çıkarılmasıyla ilgili mesajlar başlangıçta üniversite personelinde ortaya çıktı. Facebook. . Enstitü personelinin kitlesel bakımı, RBC psikodilbilim öğretmeni, Bilim Marina Novikova-Grund adayı teyit etti. Ona göre, Direktörü de dahil olmak üzere Enstitü'nün 12 çalışanıdan az değil, doktor, işten çıkarma başvurusunu yazdı. psikolojik bilimler Profesör Elena Kravtsova.

Psikoloji Enstitüsü. L.S. Vygotsky, 1995 yılında RSU'da kuruldu. Enstitünün bir parçası olarak başlangıçta sadece bir bölüm ve eğitim yaklaşık üç düzine öğrenci yapıldı. İÇİNDE şu anda Enstitü, iki fakülteyi, 11 departmanı, 1.500'den fazla öğrenci ve lisans derecesini kullanıyor, fakülte 97 öğretmen içeriyor, sertifikasında belirtildiği gibi eğitim kurumu RGGU'nun web sitesinde.

Enstitü personelinin sorunları, bu yılın Mart ayının Mart ayında Rektörün konumuna seçim yapıldıktan sonra, RGGU EVGENIA IVAKHNENKO'nun sosyal felsefesinin Zavka-Fedroy, Novikov-Grund olduğunu söylüyor. Yeni Rektör, kalan öğretmenler üzerindeki ek yükün yeniden dağıtılmasıyla fonları kurtarmak için enstitü personelini optimize etmeye yönelik planları açıkladı. "Aynı zamanda, yük zaten 900 saat boyunca muhasebeleştirdi, bu da inanılmaz derecede çok. Sonuç olarak, kendi alanındaki uzmanlar, basitçe yönlendirilebilecekleri kursları asmaya çalıştı, çünkü evrensel değişimin bir öğretimi yoktu "dedi.

KRAVTSOV Enstitüsü müdürü, Novikova-hibe devam ediyor, devleti optimize etmeyi reddetti, bu nedenle, araçlar baskı yapmaya başladı. Özellikle, üniversitenin çalışanları, Novikova-Grund'a göre, Ivaknenko'nun çalışanlarının çalışanlarının zamanını belirleme fırsatını mahrum bıraktı, enstitünün personel programını onaylamayı reddetti. Öğretmen, tatil ödemeleriyle de kesintiler vardı. "Kural olarak, öğretmenlerden gelen, 8 Temmuz'da başlamadan önce, çalışanların sayısının tatil günleri listelenmesi gerektiğinden, ancak tam olarak, geçen yaz yapıldı. Anlaşılmaz kesintiler olan insanlar, 3-5 bin ruble için hesaplarına damladı. Novikov-Grund, bu paranın iki ayını yaşayan çocuklu genç öğretmenler basitçe imkansızdı. "Dedi. Bütün bunlar, işten çıkarma için bir açıklama yazmak için zorla öğretmenler ve yönetmen özetliyor.

IVAKHNENKO Yazma sırasında, yorum için uygun değildi. Halkla ilişkilerin basın hizmeti ve medya RGUGU, RBC'yi eğitim sürecinin Enstitü ile bilgilendirildiğini bildirdi. L.S. Vygotsky etkilemeyecek. "Sınıflar programda yapılır. Basın hizmeti, Vygotsky Enstitüsü çalışanlarının bakımı hakkında sunulan ifadeler için bireysel olarak değerlendirilecektir "dedi.

Eğitim Federal Ajansı

Durum eğitim kurumu Daha yüksek mesleki Eğitim

RUSÇA

Devlet İnsani Üniversitesi

Psikoloji Enstitüsü. L.S. Vygotsky

Psikoloji Enstitüsü'nün tüm spesiyaliteleri ve uzmanlıkları öğrencilerinin döviz kurunu ve diploma çalışmalarını yazma kuralları

Moskova 2007.

1. Genel Hükümler. 3.

2. Mezuniyet veya kurs çalışmasının yapısı .. 4

3. İşin tasarımı .. 7

4. Tezin değerlendirilmesi için kriterler .. 8

1. Genel Hükümler

Kurs veya tez bağımsızdır eğitim ve Araştırma, Eğitim ve Metodikveya Öğretme ve pratik Öğrenci Projesi. Buna göre, gerekliliklere uymak zorundadır. araştırma veya metodik yayın: Mantıksal olarak yerleşik teorik ve doğru şekilde yapılır, ampirik parçalar içerir ve belirlenmiş normlara uygun olarak dekore edilmiştir (aşağıya bakınız).

Bir okul yılı boyunca çalışmanın sonucu olan bir kurstanın aksine, bir diploma, öğrencinin üniversitedeki çalışma süresi boyunca, araştırma, tanı ve tasarım tekniklerini kullanma yeteneğini kontrol eden, öğrencinin tüm çalışma süresi için farklı bilgilerin sistematizasyonudur. Profesyonel görevlerini psikoloji alanında uzman olarak yerine getirmek için lisansüstü hazırlık derecesinin yanı sıra.

Nitelikli bir mezuniyet veya ders çalışması Öğrencinin becerisine tanıklık etmeli: Sorunu açıkça formüle edin ve alaka düzeyini değerlendirin; Görevleri çözmek için seçilen yöntemleri doğrulamak; bağımsız olarak edebiyat ve diğer bilgiler ve referans materyalleri ile çalışmak; Gerekli bilgileri seçin, analiz edin ve yorumlayın, ayrıca onları grafiksel veya başka bir örnek formda temsil eder; makul sonuçlar çıkarın pratik öneriler (uygun); Düşüncelerinizi yetkin bir şekilde ifade edin edebi dil, doğru iş çıkar.

Kurs veya tez konusu ve analiz yöntemlerinde psikolojik olmalı ve anlamlı bir psikolojik bilim ve / veya pratik alanına adanmış olabilir. Zorunlu herhangi bir kullanmamak Özel yöntemler Veya belirli bir miktarda, sistematik veri toplama ve içeriğin sunumunun kesinlikle kanıtlanması. İkame etmek kabul edilemez bilimsel çalışma Bilimsel ve popüler, metafizik veya gazetecilik metinleri. Genel olarak, iş, girişinde formüle edilmiş hedeflere ulaşmak ve vahşi olmayan hükümler içermemelidir (denenmemiş veya doğrulanmamış) bilimsel yöntemler ifadeler).

Tezin konusu, öğrencinin üniversitenin sonunda aldığı uzmanlığa karşılık gelmelidir. Aynı zamanda, IP RGGU bölümünden herhangi birinde yazılabilir. Exchange çalışması konusundaki kısıtlamalar tanıtılmamıştır.

Dersin eserleri, 2, 3 ve 4 ders, tez - bilimsel liderlerin rehberliği altında - öğretmenler ve IP çalışanlarının rehberliğinde 5. yılda öğrenciler tarafından yazılmıştır. L.S. Vygotsky RGGU veya Moskova'daki diğer psikolojik kuruluşlar (bilimsel bir aday ya da psikolojik bilimlerin doktoru). Tüm işler zorunludur koruma:kurs - IP'nin bölümlerinden birinin toplantısında tezler, GAK'ın toplantısında. Kurs ve tez yazma bilimsel lider izin verilmedi.

Tarafından genru Kurs veya tez bir araştırma, metodik veya uygulanmış olabilir.

Kurs veya tez araştırmaBazı psikolojik fenomenlerin teorik olarak açıklanmasında ve özelliklerinin ampirik çalışmasında amaçlanmaktadır.

İş metodikMevcut fonların ve psikolojik tanı, etki veya araştırma yöntemlerinin yeni gelişimi ile bağlantılı ise (güvenilirlik, doğrulama, standardizasyon vb. Doğrulama dahil), ayrıca karşılaştırmalı verimlilik analizi ile birlikte Birkaç yöntemden (daha fazla ayrıntı için, bkz. Ek No. 1).

İş göz önünde bulundurulur uygulamalıHerhangi bir pratik soruna bir çözüm içeriyorsa ve bu yönde aslında prosedürlerin bir tanımını içerir (bkz. Ek No. 2).

İkinci yılda, çalışma sırasında sorun üzerinde edebi incelemeleri temsil eden kurs yazma. Genel Bakış Kursları 3 ve 4 kurslar ve incelemelerin yanı sıra, tamamen teorik diplomalara izin verilmemektedir. Ayrıca, öğrenciler tarafından yabancı dillerden bir kurs veya tez olarak gerçekleştirilen çevirileri de saymamaktadır.

2. Mezuniyetin veya ders çalışmasının yapısı

Kurs veya tez mutlaka bir başlık sayfası, bir içerik tablosu, bir giriş, bilinçli-teorik ve ampirik bölüm, sonuç ve / veya sonuçlar ve kullanılmış edebiyatın bir listesini ve gerekirse uygulamaların bir listesini içermelidir. Ayrı bir teorik bölüm tahsis etmek de mümkündür.

1. V. Yönetilen Tezler gösterildi İşin Uyuşması, sorun, yönlendirildiği çözüm üzerinde kısaca açıklar Hedef ve Görevleronun yanı sıra Teorik ve Metodolojik Temel, iş türünü belirtir. Araştırma durumunda, mutlaka formüle edilir Genel hipotez. Ayrıca, mümkünse teorik ve pratik değer İş. Ek olarak, giriş kullanılan numuneyi tanımlayabilir, kullanılan teknikler listelenmiştir, döviz kuru veya tezi yapısı ve hacmi belirtilmiştir.

Araştırma çalışmaları durumunda, bu bölüm, yerli ve yabancı psikolojik literatürde bulunan set veya benzeri sorunların gelişmesine yönelik yaklaşımları dikkate almaya adanmıştır. Bölüm, çalışma sırasında geliştirilen sorunun durumunu yeterince yansıtmalıdır, mevcut yaklaşımların çözümüne eleştirel bir analiz içermesi, mevcut yaklaşımların hangi özelliklerin problemin çözülmesine izin vermemesi ve daha fazla gelişmesini gerektirmesine izin vermediğini belirtir. . Özet Diğer yazarların teorik görüşleri ve ampirik sonuçları, kapsamlı araştırma alanındaki çalışmaların yazarı tarafından tahsis edilen yolların anlamlı bir analizi, trendlerin anlamlı bir analizine eşlik eder. "Beyaz lekeler", pozisyonlardaki çelişkiler ve elde edilen sonuçlar açık, açık metodik problemler yürütülen çalışmalar. Yazarın metodolojik ve teorik konumu formüle edilmiştir. Çalışmanın anketi ve teorik kısmı, kısa bir özet ve çalışmanın ampirik bir kısmına mantıksal bir geçiş ile tamamlanmaktadır.

Genel Bakış bölümünün sonucu:

Verilen B'nin açıklanması. sorun Sorunları,

Çalışmanın teorik hipotezinin, formüle edilmiş problemin çözünürlüklerini aramanın hangi yöne gerekli olduğu belirlenen teorik hipotezinin evrelemesi ve gerekçesi,

Hem sorunun genel teorik çözünürlüğünün hem de çalışma hipotezleri için belirli deneysel veya diğer doğrulama prosedürleri ile ilgili genel işlerin genel görevleri,

İşin ampirik kısmına geçişi geçti.

Metodik çalışma durumunda, inceleme bölümünün içeriği temel olarak bu alanda mevcut olan psikodiyagnostik yöntemlerin analizi, deneysel prosedürler veya etkinin yollarını ve mevcut bağlamdaki yeni gelişmelerin takılmasından kaynaklanmaktadır. Bölümün yazılımı sonucu, yazarın tekliflerinin yeni yöntem ve prosedürleri geliştirme ve test etme ihtiyacının kanıtı harekete geçirir.

Uygulamalı iş durumunda, inceleme bölümü, analizleri de dahil olmak üzere şu ana kadar mevcut olan pratik zorlukların ve yöntemlerinin açıklamasına ayrılmaya başlar. güçlü partiler ve dezavantajları. Bölümün nüshasının sonucu, yazarın karşılaştığı pratik zorlukların açıklamasıdır ve olası çözümlerden (yazar dahil) tatmin edici olan etkinlik için kriterlerin tahsis edilmesidir.

Mezuniyet veya ders çalışmasının inceleme-teorik kısmı ikincil olmamalıdır, yani. Yalnızca analiz edilen alanda daha önce birisi tarafından yapılan değerlendirmelerin çoğaltılmasıyla ilgilidir. İncelemenin değeri, bu alandaki uzmanlar için yeni bir malzeme içermesi gerçeğiyle belirlenir (yani yazar, teknikte uzman kişilerce ve bunun için bilinen eserlerin sunumu ile sınırlı olmamalıdır).

İş içermeli sorunu çözmeyi amaçlayan kendi teklifleriöğrenci tarafından sunulur. İşin bu kısmı ayrı bir şekilde derleyebilir teorik Bölümve gerçekleştirebilir genel bakışta ve teorik bölümün paragrafı.

3. Ampirik veya deneysel kafa Öğrenci tarafından yapılan araştırma, metodolojik veya uygulanmış işlerin ampirik sonuçlarının yöntemlerinin ve sunumunun açıklamasına adanmıştır. Bu bölümde içeriğini yansıtan bir ada sahip olmalıdır.

İÇİNDE araştırma çalışması Bu bölüm, önerilen teorik yapıların gerçeğini test etmeyi amaçlayan deneysel hipotezleri kontrol etme prosedürünün okuyucusunu ve burada elde edilen sonuçları sunar. İÇİNDE metodik işlerBelli bir hipotez olmadığı, bölümün, ampirik göstergeleri vurgulamak, gelişmiş, gelişmiş veya karşılaştırılmış yöntemlerin güvenilirliğini ve / veya geçerliliğini kontrol etmek, kontrol etmek veya geliştirmek için alınan önlemleri açıklar. Hipotezlerin de bulunmadığı uygulanan işlerde, bu bölüm bu işlem sonuçlarında elde edilen pratik problemi çözme prosedürlerini kaydeder. Bu durumda, bölüm ayrıca önerilen çözümlerin etkinliğinin bir değerlendirmesini de içermektedir.

Tüm çalışma türlerinde, bu bölüm, bu yöntemlerin neden kullanıldığı ve avantajlarının ne kadar önce kullanıldığı bir yanıt içeren, kullanılan yöntemlerin gerekçesini içerir (varsa).

Açıklama yöntemler önerir:

Konuları ve aldıkları talimatları gerçekleştiren görevlerin tanımı

Karakteristik Örnekleri Konu seçiminin altında yatan işaretler açısından. Bu işaretler, konuyla ilgili konuların nitelikleri, ayrıca yaş, eğitim, meslek, deneyim vb. Gibi demografik özellikleridir. Örneğin, tüm konular - 1-2 kurslu öğrenciler-psikologlar veya yetişkinler yüksek öğretimveya okul öncesi yaştaki çocukları.

Kayıtlı nicel ve nitel göstergelerin ve çalışma sırasında nasıl düzeltildiği şeyin bir açıklaması.

Ek olarak, ampirik iş prosedürünü tanımlamak gerekir.

Araştırma yöntemlerinin daha görünür bir sunumu için, uygulamalara veya teze uygulamalara yerleştirilmeniz önerilir. Kullanılan yöntemler telif hakkıyla korunansa bu öneri bir gereksinime dönüşür.

Yöntemlerin özellikleri yapıldıktan sonra sonuçlar ve tarif edildi kullanılan yöntemler dahil işleme prosedürü matematiksel İstatistikler . İşin sonuçları okuyucuya anlaşılabilir bir şekilde sunulmalıdır. Birincil veriler, elde edilen verilerin nicel oranlarını gösteren algı için uygun bir form - grafik veya tablolara aktarılır. Ek olarak, bazı birincil protokoller, araştırma sonuçlarının yorumlanması açısından en belirgindir, uygulamalarda verilebilir.

Sonuçların sunulmasından sonra onları üretti yorumlama - İşte formüle edilmiş hipotez açısından elde edilen sonuçların veya metodik veya uygulamalı amaçlarla elde edilen sonuçların bir açıklaması. Ayrıca, sonuçları diğer işlerde mevcut olanlarla ilişkilendirmek de gereklidir. Anlamlı bir yorumun yokluğunda, terim veya tez olumlu bir değerlendirme talep edilemez.

4. Mezuniyet veya kurs çalışmasının temel sonuçları formda sabittir. Sonuçve sonuç. Yapılan tüm işler ve elde edilen sonuçların yorumlanması temelinde formüle edilirler. Sonuçları numaralandırılmış bir liste biçiminde temsil etmeniz önerilir.

3. İşin tasarımı

Tez veya terim kağıdı, A4 kağıt levhasının bir tarafında GOST 9327-60'a göre bir şekilde dekore edilmelidir. A3 formatındaki tabloları ve çizimleri temsil etmesine izin verilir. Metin, yeni Roma yazı tipi Kehal 14'ü kullanarak 1,5 aralıktan sonra basılmalıdır, aşağıdaki alan boyutlarını gözlemleyerek: sol - en az 30 mm, sağ - en az 10 mm, üst - en az 15 mm, düşük - en az 20 mm. Metin içindeki paragraflar, 12 mm'ye eşit bir girinti ile başlatılmalıdır.

Diploma iç içe geçmiş form için vazgeçer.

Başlık iş sayfası içermelidir (bkz. Ek No. 3):

İşin hazırlandığı üniversitenin, enstitü ve bölümün tam adı,

Çalışma türünün (terim veya mezuniyet) tanımlanması,

İş ismi,

İş yazan aile öğrencisi

Soyadı, amirin pozisyonunu ve bilimsel derecesini aldı,

Yer ve yıl koruması.

Başlık sayfası, bölümlerin, bölümlerin ve paragrafların karşılık gelen sayfaların gösterilmesini gösteren içerik tablosunu izlemelidir. Hiçbir başvuru yapılmadı.

İşin ana metninden sonra, yukarıda belirtilen gereksinimler, takip eder. bibliyografi, referans kaynaklarının ve çıktılarının tam adını içeren alfabetik sıraya göre inşa edilmiştir. Literatür listesi, bu iş alanında klasik hale gelen ve "taze" yayınlar yansıtan "taze" yayınlar sunulmalıdır. modern seviye Çözülmüş bir problemi geliştirmek. Ders için, üst düzey kurslar öğrencileri için, Rusça konuşursak kaynaklardan sonra da belirtilen yabancı dilde iş listesindeki varlığı da alfabetik sırayla. Mezuniyet çalışmaları için, yabancı dil kaynaklarının literatür listesindeki varlık zorunludur.

Çalışma metnine yerleştirilen literatüre bağlantılar, yazarın adını ve referansın takip ettiği işin yayınlanmasının adını içermelidir (kaynakların ve edebiyat listesinin bibliyografik açıklamasının tasarımı, bakınız ekler. 4 ve 5). Metin içinde alıntı yaparken, alıntı kaynağına, alıntı kaynağının bulunduğu sayfanın bulunduğu sayfanın bulunduğu bir bağlantıya atıfta bulunulmalıdır.

Referanslar listesinden sonra yerleştirilir başvurular. Uygulamalar mutlaka numaralandırılır ve içine yerleştirilen malzemenin içeriğine uygun olarak konuşlandırılır. Uygulamaya referans esas olarak uygulama numarasını belirleyerek yapılır (örneğin, (bkz. Ek No. 1)).

Uygulamalar, çalışma okuyucusuna, çalışmanın tam bir resmini yapma fırsatı - metodolojik veritabanı, elde edilen sonuçlar ve işlem yöntemleri ve hesaplamaları ve sonuçları kontrol etme yeteneği. Bu nedenle, uygulamalarda yer alan bilgiler doğru ve eksiksiz olmalıdır.

Uygulamalar gerçekleşir: metinler ve anahtar yöntemleri; Birincil veri tabloları; Elde edilen verilerin istatistiksel işlemlerinin sonuçları; Volumetrik grafikler, histogramlar, çizimler ve işlerin ana metinde hantal görünecek diyagramlar.

Ek olarak, uygulama pilot tekniklerdeki verileri içerir; Bireysel veriler (örneğin tamamen, seçici veya tek) - Dolum tekniklerinin protokolleri, röportaj protokolleri, gözlem protokolleri ve diğer malzemeler.

4. Mezuniyet çalışmaları için kriterler

Tez notu için temel nitel kriterler:

1. Konunun alaka düzeyi ve yeniliği;

2. Yurtiçinin yeterliliği ve yabancı Edebiyat Bu konuda;

3. Toplanan ampirik verilerin eksiksizliği ve kalitesi;

4. Görevleri çözmek için belirli yöntemlerin katılımının geçerliliği;

5. Elde edilen sonuçların analizinin ve yorumlanmasının derinliği ve geçerliliği;

6. Malzemenin sunumunun netliği ve okuryazarlığı, evrakların kalitesi, bu "kurallar" için muhasebe;

7. Tezin teorik ve pratik konularını, GAK üyelerinin sorularına ve gözden geçirenlerin gözlemlerine ilişkin cevapların teorik ve pratik konularını, derinliği ve doğruluğunu belirleme yeteneği.

Değerlendirmeler "Mükemmel" diploma çalışmalarını hak ediyor, bilimsel, metodik veya pratik ilgi olan, yeterli analiz tekniklerinin kullanımını gösteriyor, modern yöntemler ve görevlerin ayarlarına çözümler. Çalışmanın yapısı, "Mükemmel" de derecelendirilmiş, mantıklı olmalı ve hedefe uygun olmalıdır. Sonuç olarak, açık, makul sonuçlar verilmeli, sorunun kararına ve daha da gelişmesinin görünümüne katkıda bulunmalıdır.

Çalışma, bir edebi dille, dikkatlice ayarlanmış, bilim ve referans aparatı - mevcut GOST ve bu "kurallara" uymak, şemalar, tablolar, grafikler, resimler vb. Şeklinde uygulamalar içerir.

Makbuz koşulu mükemmel değerlendirme Tezin ana hükümlerini yansıtan öğrencinin tanıtım sözünün, GAK üyelerinin sorularına açık ve gerekçeli cevapların kısalması ve mantığıdır.

Tezin yukarıda listelenen gereklilikleri tam olarak karşılamadığı durumlarda, düşük puanda tahmin edilmektedir.

Diploma için değerlendirme azaltılabilir aşağıdaki durumlarda:

Kayıt

1.1. Arızalı yazım hataları ve cevapsız satırların kullanılabilirliği.

1.2. Masa, grafik, histogram tabloları yok.

1.3. Tablolara ve grafiklere açıklama ve sembollerin eksikliği.

1.5. "Giriş" veya "sonuç" eksikliği veya her ikisi de eksikliği.

1.6. Bibliyografinin tasarımında hataların varlığı: bir sürü "sağır" dipnotlar (yazar fikrine bir dipnot olduğunda, ancak bu fikrin tartışıldığı çalışmaya referans yoktur).

1.7. Bibliyografinin tasarımında hataların varlığı: Referanslar listesi GOST'a göre yapılmaz.

1.8. Bireysel paragrafların veya hatta kafaların içeriği tablosuna atlayın.