Заняття по духовно-моральному вихованню для дітей старшого дошкільного віку «Створення світу. Позаурочний заняття Збережемо красу Божого світу методична розробка (3 клас) на тему Краса Божого світу урок у недільній школі
Організаційний момент.
Емоційний настрій на сприйняття.
(Звучить спокійна музика. Учитель читає вірш.)
Як сяють небеса, -
Висота і краса!
А по небу дзвінко скаче
Сонце, немов жовтий м'ячик!
Вночі, щоб не страшно було,
Запалюються світила;
І варто, як здивований,
Ліс в своєму листі зеленої ...
Про що цей вірш? (Про красу навколишнього світу.)
3. Актуалізація знань.
Бесіда про красу навколишнього світу.
Хто з вас був у лісі? Що гарного ви там бачили?
Хто був в поле? Що там красивого?
Хто був на морі? А там що красиво? (Відповіді дітей.)
Ігровий момент.
Закрийте очі і уявіть собі найкрасивіше з оточуючого нас світу. Розкажіть, що ви представили. (Відповіді дітей.)
Гарний навколишній світ? (Так.) Давайте помилуємося його красою.
Перегляд під музику слайд - шоу «Краса врятує світ».
4. Фізкультхвилинка.
Сонце спить.
Сонце спить, і небо спить.
(Складені долоні до лівої щоки, до правої щоки.)
Навіть вітер не шумить.
Рано вранці сонце встало,
(Підняли руки вгору, потягнулися.)
Всім промені свої послало.
(Разводим руки в сторони.)
Раптом подув вітерець,
(Качаємо піднятими вгору руками.)
Небо хмарою заволік,
(Закрили обличчя руками.)
І дерева розгойдав.
(Хитання тулуба вліво - вправо.)
Дощ по дахах застукав,
(Стрибки на місці.)
Барабанить дощ по дахах,
(Ляскаємо в долоні.)
Сонце хилиться все нижче.
(Нахили вперед.)
Ось і сховалося за хмари,
(Присідаємо.)
Жоден з них не видно промінчик.
(Встали, сховали руки за спину.)
5. Мотивація до навчальної діяльності.
(На дошці - ілюстрації із зображенням природи і предметів, зроблених людиною.)
Розділіть ілюстрації на дві групи. Чому так розподілили? (На одних картинках - предмети, створені людиною, а на інших зображена природа.)
Вам подобається те, що створила людина? Це гарно? (Так.)
А природа красива? (Так.)
(Учитель вивішує дві таблички: «Краса рукотворна » і «Краса нерукотворна».)
Що значить краса рукотворна? А нерукотворна? (Відповіді дітей.)
На яких малюнках - краса рукотворна? На яких - нерукотворна? Поясніть.
Проблемне питання.
Звідки ж взялася вся ця нерукотворна краса? Звідки взявся весь світ? Звідки взялося все живе на нашій прекрасній Землі? Хто створив золоте сонечко, срібний місяць, ваблять зірки, сині моря, швидкоплинні ріки, тихі озера, гірські вершини? І чи правда, що все на світі утворилося само собою? (Діти висловлюють припущення.)
6. Робота по темі.
Розповідь вчителя.
Звичайно, все виникло не просто так. Хіба може прекрасна картина намалювати сама себе? Або будинок сам себе може побудувати? Як картину намалював художник, книгу написав письменник, будинок побудував будівельник, так і навколишній світ повинен мати свого Творця, свого Творця. Цей Творець - Бог.
Бог не тільки створив весь Всесвіт. Він наповнив її життям і встановив чудовий порядок (гармонію).
Зірки струнко і згідно рухаються по певних дорогах і законам один біля одного. Всі рослини і тварини розселені по землі згідно з цим порядком. І кому ніж належить харчуватися, тим і харчується.
Всьому Бог дав свого часу, місце і призначення. Тільки людина живе всюди на землі і над усім панує. Бог наділив його розумом, безсмертною душею і великим даром - свободою волі вибору між добром і злом. Тому кожна людина відповідає за свої справи, свої вчинки, за своє життя.
7. Продовження роботи.
Розфарбовування картинок «Божий мир» або малювання на тему «Краса Божого світу» (під тиху музику). Виставка робіт.
Бесіда про ставлення людини до навколишнього світу.
Подивіться, який красивий світ створив для нас Бог. А від кого залежить, яким буде цей світ? (Від людини)
8. Закріплення.
Читання і обговорення оповідання «Все в твоїх руках».
Все в твоїх руках...
Колись давно, в одному місті, жив великий мудрець. Слава про його мудрість рознеслася далеко навколо його рідного міста, люди здалеку приходили до нього за порадою.
Але був у місті людина, що заздрить його славі. Прийшов він якось на луг, піймав метелика, посадив її між зімкнутих долонь і подумав: «Піду-но я до мудреця і запитаю у нього: скажи, про наймудріший, яка метелик у мене в руках - живий чи мертвий? Якщо він скаже - мертва, я відкрию долоні, метелик полетить, якщо він скаже - жива, я зімкнемо долоні, і метелик помре. Ось тоді всі зрозуміють, хто з нас розумніший ».
Так все і вийшло. Заздрісник прийшов в місто і запитав у мудреця: «Скажи, про наймудріший, яка метелик у мене в руках - живий чи мертвий?»
Тоді мудрець, який був дійсно розумною людиною, Сказав: «Все в твоїх руках».
Як ви зрозуміли це оповідання? (Відповіді дітей.)
9. Підсумок.
Я хочу закінчити наше заняття віршем, з якого його початку. А ви дайте відповідь на питання, який міститься у вірші.
Як сяють небеса, -
Висота і краса!
А по небу дзвінко скаче
Сонце, немов жовтий м'ячик!
Вночі, щоб не страшно було,
Запалюються світила;
І варто, як здивований,
Ліс в своєму листі зеленої.
Але звідки це диво?
Звідки ж взялася вся ця краса? (Відповіді дітей.)
Це Бог для нас з тобою
Свято на землі влаштував.
І, милуючись цим даром,
Будемо Богу вдячні.
Він, хто створив світ чудовий,
Наш Батько, Батько Небесний!
Чому Бог - наш Небесний Отець? (Відповіді дітей.)
10. Рефлексія.
Який настрій у вас в кінці заняття? Якщо хороше, то посміхніться, якщо не дуже, то спохмурнійте.
Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад дитячий садок №3
Розробка заняття з духовно - моральному вихованню для дітей старшого дошкільного віку на тему «Створення світу»
виконала вихователь
Е.В. Нащекина
п. Львівське
Пояснювальна записка.
Діти старшого дошкільного віку досягають досить високого рівня фізичного і розумового розвитку, Досконало опановують практично всіма видами діяльності, відрізняються великою рухливістю, достатньою витривалістю, мова стає грамотної, розширюється словниковий запас, З'являється вміння переказувати невеликі художні твори, Складати розповіді з особистого досвіду при цьому фантазувати. Діти цього віку вже здатні керувати своєю поведінкою, починають пред'являти до себе ті вимоги, які раніше пред'являли до них дорослі; це стає можливим завдяки усвідомленню дітьми загальноприйнятих норм, правил поведінки і обов'язковості їх виконання. Формування у дітей старшого віку релігійних почуттів грунтується не тільки на емоціях, а й на певних знаннях, правильних уявленнях про добро і зло, справедливості. За слова священика Олександра Ельчанинова «важливо поспішати наповнити серце і розум дитини світлом і добром з самого раннього віку», «це саме той ґрунт, в якій посіяне дає урожай в тридцять, шістдесят і навіть сто карат. Потім, коли окам'яніє, зачерствіє душа, сприйняте в дитинстві може знову очистити, врятувати людину ». Тому можна зробити висновок: що сприйняв людина в дитинстві, визначає всю його подальше життя.
Виходячи з висловленого, я поставила перед собоюмета: дати дітям елементарне уявлення про Бога як Творця всього існуючого; показати, як чудово створена наша Земля.
Орієнтуючись на поставлену мету я сформулювалазавдання:
Ознайомлення дошкільнят з основними подіями Старого Завіту;
Виховання у дітей почуття любові, дбайливе і дбайливе ставлення до рослинного і тваринного світу, навчання їх дбайливого ставлення до навколишнього світу - великому творінню Господа;
Сприяння становленню духовно-моральної особистості з оптимістичним поглядом на життя, з спрямованістю на пізнання Бога, допомогти переконатися в Його реальності через прилучення до краси і мудрості створеного ним світу, сприяти формуванню вищих (релігійних) почуттів;
Сприяння розвитку мовлення дітей: збагачення словника, розвитку навичок мовного спілкування;
Розвиток навичок посидючості й акуратності в роботі.
Передбачуваний результат.
За допомогою систематичної роботи по духовно- моральному вихованню я сподіваюся досягти наступних результатів:
Стійкість навичок поведінки;
Стабільність психічного розвитку;
Цілісність сприйняття світу;
Виховання всебічно і гармонійно розвиненої особистості;
Формування колективу, де кожен самоцінний, і все прибувають в гармонії один з одним;
Розвиток здібностей до самовдосконалення і самостійної творчості;
Попередня робота:
Робота з ілюстративним матеріалом; спостереження на прогулянці; бесіди «Світ Божий навколо нас», «Світло. День. Ніч »,« Небо »; рухлива гра «День - ніч»; читання оповідання «Наш світ»; читання Дитячої Біблії (Старий Заповіт); творча діяльність дітей: малювання і конструювання по темі «Хмари», «День - ніч», «Що ми бачили на прогулянці».
Словникова робота:
Бог, Господь, Біблія, Мир, рукотворний, небесне склепіння, світло, темрява, ніч, день.
Хід заняття:
1 частина заняття:
вихователь:
Давно був мир наш створений,
І ми в тому світі живемо,
Його нам Бог подарував
І таємницю створення відкрив.
Священна книга лежить перед нами,(Вказуючи на Біблію)
Біблією книгу кличемо,
Вона нам розповіла про Всесвіт,
Про те, як світ створений.
День 1.
вихователь:
Діти, біблійна оповідь починається зі слів:
«На початку створив Бог небо і землю.
А земля була пуста та порожня, і темрява була над безоднею,
і Дух Божий ширяв над поверхнею води ».
Отже, спочатку не було зовсім нічого ... Тільки темрява і порожнеча ...Педагог пропонує дітям заплющити очі, закрити долоньками вуха, посидіти так кілька секунд, а потім відповісти на питання:
вихователь:
Чи бачили ви що-небудь? Що було у вас перед очима? Чи чули ви що-небудь?
Нічого не було видно, нічого не було чутно - лише темрява і тиша.
Зажмурьте очі ще раз. Темно? А тепер відкрийте очі. Що ви побачили?
Світло, предмети навколо, один одного ... У світі на початку не було нічого крім темряви і порожнечі, але ось Бог створив світ.
«І сказав Бог: так буде світло. І настало світло.
І побачив Бог світло, що він гарний; і Бог відділив світло від темряви.
І назвав Бог світло днем, а темряву назвав: Ніч.
І був вечір, і був ранок, день перший ».
Це і був перший день миру.Вечір, і ранок, і самі дні творіння Богом світу були набагато довше наших сьогоднішніх днів.
День 2.
вихователь:
під другий день світуБог створив воду ітвердь - навколишній землю простір - небо, яке ми бачимо.
День3.
(Звучить музика звуки природи, вихователь демонструє Репродукції пейзажів І. Шишкіна, І. Левітана, І. Айвазовського та ін. Художників).
вихователь:
Як приємний на світанку
Аромат полів садів,
Було б нудно жити на світі,
Якщо б не було квітів.
вихователь:
відгадає загадки і зрозуміємо, що Бог створив в третій день:
В небо вони впираються
Вершини їх льодом покриваються.
(Гори)
Вони бувають високими,
Коричневими і зеленими.
Влітку бувають кучеряві.
Взимку голі і кострубаті.
(Дерева)
Вони бувають низькими,
Пухнастими і запашними.
Колючими і гіллястими.
(Чагарники)
Тут - Хоч куди кинемо погляд -
Водний блакитний простір.
У ньому хвиля встає стіною,
Білий гребінь над хвилею.
А часом тут тиша і спокій.
Всі змогли його впізнати?
(Море)
День 4.
вихователь:
У четвертий день світуБог створив небесні світила:сонце, місяць і зірки.
(Розгляд разом з дітьми ілюстрації денного і нічного зоряного неба, роздуми і відповіді дітей про відмінність дня і ночі.)
На розсуд вихователя проводиться рухливагра «День і ніч». У вихователя в руках дві картинки із зображенням місяця і сонця. У той момент, коли вихователь показує картинку із зображенням сонця, діти рухаються ритмічно під музику, а коли картинку із зображенням місяця діти завмирають.
День 5.
вихователь:
У п'ятий день світу, за велінням Божим, з'явилисяриби та птиці.
Було тихо над землею,
Лише вільний шумів прибій.
Створив Господь в день п'ятий
Риб і птахів для нас з тобою.
В океані блакитному
Риби знайшли свій будинок.
Птахи радіють в небі
Займається зоря.
Птахи піснею славлять Бога,
За любов завдяки.
(Анатолій Кисельов)
День 6.
вихователь:
Шостий же день явив нам чудо!
З нічого, з нізвідки:
Гіпопотами, крокодили,
Олені, тигри і горили ...
Земля наповнилася! І ось
Нас диво - дивне всіх чекає.
Вінець творіння - людина!
«Спадщина землі всю довіку!»
вихователь:
У шостий день з'явилися, за словом Божим, різнітварини на землі.
Запропонуйте дітям назвати і показати на ілюстраціях знайомих домашніх і диких тварин. Під час розглядання картинок, діти дізнаються на них знайомих птахів і риб, розповідають, чим відрізняються середовище проживання і спосіб життя риб і птахів.
Ще в шостий день, коли весь світ був вже створений, Бог створивлюдини - чоловіка і жінку - і доручив людям дбати про всю землю.
І скінчив Бог дня сьомого працю Свою. І благословив Творецьсьомий день, і заповів присвячувати кожен сьомий день служінню Богу і ближнім; зробив сьомий день святом.
Розповідаючи про дні творіння світу, можна показувати дітям ілюстрації. Їх треба попросити заздалегідь намалювати когось із дорослих помічників або батьків вихованців, використовуючи матеріали книг С.С. Куломзін «Закон Божий для самих маленьких», К. Тарасар «Наше життя з Богом».
3 частина заняття:
Дидактична гра: «Дні творіння».
По ходу гри вихователь називає день, а діти називають події відповідно до званим днем \u200b\u200b- кожної з шести граней: 1 день - світло і темрява, вода і суша, риби і птахи, тварини, людина.
Прослуховування в запису піснеспіви «Слава в вишніх Богу», діти підспівують.
4 частина заняття:
Запропонувати дітям намалювати будь-який з днів творіння, який їм сподобався найбільше.
Форма заняття: заняття - узагальнення.
Спосіб організації дітей на заняття:фронтальний.
Отримання конкретного результату: головний результат полягає в засвоєнні дитиною вічних цінностей: Милосердя, правдолюбства, в прагненні його до добра і неприйняття зла.
Матеріал до заняття:
1. Фотографії красивих пейзажів, репродукцій картин російських художників: Саврасов «Граки прилетіли», Левітан «Над вічним спокоєм».
2. Музичний ряд: «Звуки припод», запис пісні «Слава в вишніх Богу».
3. Альбом «Шестиднев».
4. Зображення із зображенням денного і нічного неба, рослин, тварин (риб, птахів, звірів).
5. Картонна коробка кубічної форми, для того, щоб на шести гранях куба можна було наклеїти підібрані або намальовані дітьми зображення відповідно до того, що було створене Богом в перший, другий і т.д. дні творення світу.
6. Кольорові олівці, фломастери.
7. Ножиці.
8. Клей-олівець, серветки
Список літератури.
- Дитяча біблія.
2. Прот. Серафим Слобідської «Закон Божий», с. 16-22
3.Духовно-моральне виховання в дошкільних освітніх установах: Традиції і реформи. Матеріали секції 14 Міжнародних Різдвяних освітніх читань / Під наук. ред. О.М. Потапівського. - М.: Відділ релігійної освіти і катехізації Руської Православної Церкви, 2006 год.
4. Перші кроки в православному храмі. - 4-е изд. - СТСЛ, 2011 рік.
5. С.С. Куломзін «Закон Божий для самих маленьких».
6. К. Тарасар «Наше життя з Богом».
Конспект заняття, 24.09.2017 р
1. Світ навколо нас прекрасний.
2. Як же все це з'явилося.
3. Шукаємо мудру відповідь в книгах.
4. Біблія - \u200b\u200bкнига книг.
5. Творець світу - Бог!
Доброго ранку, дорогі хлопці! Хто підкаже, з чого має починатися кожне заняття в недільній школі? - Вірно, з молитви. Перш ніж починати щось робити, ми повинні попросити Божого благословення, Божої допомоги.
Отже, давайте зробимо молитву. Станьмо через столів, звернемося до ікони Господа Ісуса Христа і скажемо: «В ім'я Отця і Сина і Святого Духа. Амінь ». Перехрестимося. І знову сядемо за парти. Добре.
Сьогодні, хлопці, ми будемо говорити про дуже важливі речі. Ви сказали, що ви вже дорослі, тому, з вами можна говорити про серйозні речі.
Скажіть, хлопці, вам подобається ліс? А чому ж подобається? Річка, море, океан ...? А вам доводилося коли-небудь бачити гори? Все це дуже красиво, хлопці.
Але звідки ж все це з'явилося? Хто цю красу вигадав?
Хлопці, давайте обернёмся. Що ви бачите перед собою?
- Книги.
А вдома у вас є книги?
- Так є.
Напевно є. І у мене теж є книги.
Знаєте, хлопці, хто читає книги, стає розумнішою, тому що книги написані мудрими людьми.
Але навіть самі мудрі люди завжди запитували себе: як же з'явилося сонце, яке так приємно гріє і світить? Хто придумав квіти, такі красиві і запашні? А найголовніше - хто придумав людини? Звідки все це з'явилося?
І мудрі люди, намагаючись знайти відповідь, писали книги.
Давайте, хлопці, підійдемо до книжкових полиць. Які книги ви бачите?
Різні: великі і маленькі, різного кольору, Книга може бути про тварин, а може бути з казками.
Всі ці книги чудові. І коли ви будете трохи постарше, і ви будете мати свої книги - найрізноманітніші, дуже цікаві книги.
Всі ці книги гарні, але є така книга, в якій ми і знайдемо відповідь на питання «звідки ж все з'явилося?». У цій книзі йдеться, як з'явилося море, небо, дерева і квіти, ліси і гори і, звичайно ж, як була створена людина.
Давайте спробуємо її знайти в нашій бібліотеці. Дам вам підказку: це сама велика книга, І вона буває дуже важка.
Вірно, хлопці! Ви вгадали. Ця книга називається Біблія.
Скажімо разом? - Біблія.
Подивіться, яка вона велика, важка, як справжня енциклопедія. Той, хто прочитає всю Біблію, стане дуже мудрою людиною.
Ми з вами хотіли дізнатися, як же з'явився наш світ, все, що ми бачимо навколо.
Давайте відкриємо Біблію і подивимося. Тільки будемо дуже уважні.
На самій першій сторінці написано: ... (ЧитаємоПобут 1: 1-5 ). Далі в Біблії говориться про те, як Бог створив усе на світі.
Біблія говорить, що все, що ми бачимо: небо, сонце, місяць і зірки, звірів і птахів, моря і гори, навіть людей - все це зробив Всемогутній Бог.
Все, що Бог зробив, було дуже красиво. Бог радів, бачачи, як рибки плещуться в річці, як пташки годують пташенят, як метелики пурхають своїми крильцями.
Все це було дуже красиво. І Бог захотів розділити цю радість з кимось ще. Тоді ... Тоді Бог створив людину. Найпершого людини. І ось тепер Бог разом з людиною раділи цій незвичайній красі.
Про все це ми читаємо в Біблії. Це найдивовижніша з усіх книг, які тільки бувають.
Виховувати в дітях здатність відчувати красу і мудрість навколишнього світу, знайомити їх з життям природи.
завдання:
- Звернути увагу дітей на красу навколишнього світу.
- Згадати з дітьми про радість спілкування з тваринним і рослинним світом.
- Виховувати вдячне і дбайливе ставлення до всього живого.
- Пояснювати дітям відміну рукотворного від нерукотворного.
- Обговорити з дітьми наявність видимого і невидимого в світі.
- Підвести дітей до висновку про мудрого влаштування навколишнього світу.
Використана література:
- Сурова Л.В. Православна школа сьогодні. Книга для учнів та навчають. - 3-е изд. - Вид-во Володимирській єпархії, 2000..
- Сухомлинський В.А. Хрестоматія з етики. - М .: Педагогіка, 1990..
- Янушкявічене О., Кірєєв І. Дерево добре. Навчальний посібник для початкових класів. - М .: Відділ релігійної освіти і катехізації, 1997. Глава «Світ Божий».
- Шевченко Л.Л. Православна культура. Навчальний посібник для початкових класів загальноосвітніх шкіл, Ліцеїв, гімназій. - М., 2009. Глава «Краса в навколишньому світі».
Додаткова література:
- Слобідської С., прот. Закон Божий для сім'ї і школи. - СПб., 2006. Частина 1. Глава «За мир».
Ключові поняття:
- світ Божий
- Пізнання світу
Словник уроку:
- добрий світ
- Краса
зміст заняття (відкрити)
ілюстрації:
Перевірочні питання:
Хід уроку. Варіант 1:
Розповідь вчителя з нової теми. Якщо немає можливості провести урок на свіжому повітрі, то можна використовувати одну з двох презентацій: спеціально для дітей або з унікальними фотографіями тваринного світу.
Розфарбовування дітьми розмальовки.
Хід уроку. Варіант 2:
Розповідь вчителя за новою темою.
Робота з ілюстраціями. Учитель показує дітям картину і проводить бесіду з питань.
Рухлива гра на спілкування.
Діти малюють чийсь будинок.
Закріплення теми за допомогою перевірочних питань.
1) Пізнання світу
Подивимося в вікно. Що ми там бачимо?
Будинки, дерева, люди ходять по вулицях. Продавець продає морозиво. Всі зайняті своїми справами.
А якщо ми підемо в ліс, що ми там побачимо?
Там різні дерева ростуть, птахи літають, звірі бігають. Влітку метелики літають. Багато комах: жучки, черв'ячки, коники. А якщо поруч є річка, то там риби плавають.
Всім і всьому на Землі є місце. Світ - наш спільний дім. Як нам жити в такому багатонаселеному світі всім разом? Як не заважати один одному?
2) Розповідь «Які ви щасливі!» Сухомлинський В.А.
Сьогодні в школу вперше прийшли малюки. Завтра вони сядуть за парти, а сьогодні їх привели батьки, щоб познайомитися з учителем.
Матері пішли додому, а діти залишилися з учителем на зеленій галявині, під високою липою.
Старий учитель Іван Пилипович сьогодні зустрічає десяте покоління своїх вихованців. Чи доведе цих малюків до четвертого класу, і виповниться сорок років його роботи в школі.
Ласкаві, привітні очі вчителя дивляться в чорні, сині, сірі, блакитні очі своїх вихованців.
Діти посміхаються.
- Діти, ви не бачили, як задовго до світанку сходить ранкова зоря? - запитав Іван Пилипович, і його ласкава посмішка викликала у малюків таку ж теплу усмішку.
- Ні, не бачили, - відповіли діти.
- А ви не бачили, як соловейко п'є росу?
- Ні, не бачили ...
- А як джміль чистить крильця - перед тим, як злетіти з квітки, в якому він спав вночі?
- Не бачили...
- А чи не бачили ви, як весела комашка - сонечко - в теплий зимовий день спросоння визирає з-під кори: чи не настала весна?
- Не бачили...
- Які ж ви щасливі, діти ... - сказав Іван Пилипович. - Щасливі, адже вам є що побачити. Щасливі, тому що побачите багато прекрасного. Я поведу вас на берег ставка, і ви побачите, як сходить ранкова зоря. Ми сядемо в кущах, затамувавши подих і побачимо, як соловейко, прокинувшись, п'є крапельку роси. Прийдемо до сходу сонця на превеликий гарбузовому квітки і застанемо там ледачого джмеля, який переночував у квітці, прокинувся і чистить крильця. Підемо ранньою весною до нагрітого сонцем стовбура і побачимо, як сонечко з-під кори визирає і здивовано дивиться на сніг: що ж це таке - жарко вже спати в ліжку, а на вулиці снігу лежать? ..
Ви такі щасливі діти, тому що все це можна буде побачити ...
Перевірочні питання:
- Як тобі здається, звідки взявся такий складний великий світ?
- Чому все в світі так підходить одне до іншого?
- Подумай і назви видиме і невидиме в людині і в світі.
- Як впливає світ рукотворний на нерукотворний?
- Чому в прочитане нами оповіданні вчитель називає дітей щасливими?
Бесіда з дітьми підготовчої групи по темі: «Земне життя Пресвятої Богородиці відображена в православних іконах російського народу »
Автор: Колесникова Світлана Олександрівна, вихователь.Місце роботи: МКОУ Березовська ЗОШ структурний підрозділ МКДОУ Березовський дитячий сад ОРВ с. Березівка \u200b\u200bАннинского району Воронезької області.
опис: Дорогі колеги пропоную вашій увазі конспект бесіди про Пресвяту Богородицю, призначеної для дітей старшої і підготовчої груп або дітей початкових класів. Бесіда проводиться в формі презентації, в рамках знайомства з православною культурою та історією російського народу. Буду рада, якщо мій матеріал виявиться корисним педагогам і вихователям.
мета:Знайомство з основними подіями життя Пресвятої Богородиці.
завдання: Розповісти про життя Богородиці. Ознайомити дітей з іконами, що відображають основні події життя Божої Матері. Виховувати в дітях необхідність добрих вчинків, слів, думок. Ввести дітей в світ духовних цінностей, традицій свого народу.
Хід бесіди:
вихователь: Привіт хлопці і гості нашого садка. Осінь багата не тільки урожаєм, а й осінніми святами. В останню неділю листопада країна відзначає День Матері, а перед цим 21 вересня вся наша країна і всі віруючі люди всього світу відзначають велике свято - Різдво Пресвятої Богородиці, Самою Великої Матері, Божої Матері. Ось про це ми зараз і поговоримо з вами.
Слайд №2 (На екрані з'являється зображення ікони Божої Матері).
У далекому, стародавньому місті Назареті жила благочестива сімейна пара - Іоаким і Анна. Вони були праведні перед Господом і з чистим серцем дотримували заповіді його. Все б було добре, та тільки не було у них дітей. На ті часи це вважалося великим покаранням і засуджувалося людьми. Так вони і жили біліше 50 років, піддаючись глузуванням і докорів від оточуючих людей. Одного разу прийшов Йоаким в Храм, щоб принести жертву Богу, але священик Іссахаре відкинув його приношення, докорив бездітність. І інші одноплемінники також докоряли його. Важко було Иоакиму чути такі слова всенародно, і вирішив він не повертатися додому, а піти в пустелю і там молитися 40 днів і ночей. У той же час Ганна, дружина його була вдома і дізналася про образу, завдану її чоловікові. Гірко плакала вона в саду під деревом. І піднявши очі до неба, побачила в гілках гніздо з пташенятами - ще сильніше полилися з її очей сльози. «Горе мені, одинокій - все в світі втішаються дітьми: і птиці небесні і звірі земні родючі у Тебе, Господи, і земля приносить під час плоди свої, і все благословляють Тебе! Одна я як степ безводний, без життя і рослинності! Поглянь на мене Господи, і почуй молитву мою! » І раптом з'явився перед нею ангел і сказав, що молитви її почуті і народиться у неї дочка і назве її Марія. Зраділа Анна і пішла в Єрусалим, віддати хвалу і подяку Всевишньому.
Ангел Божий з'явився і праведному Йоакима і сказав йому такі ж слова. І Іоаким так само поспішив до Єрусалимського Храму, де і зустрів свою дружину і Золотих воріт.
Слайд №3 (На екрані з'являється зображення ікони «Зустріч Іоакима і Анни біля Золотих воріт»).
У належний час народилася у них дочка і дано їй ім'я Марія, що означає по-єврейськи: «пані», «надія». І з давніх часів всі християни святкують різдво Божої Матері 21 вересня: це свято великої радості, тому що весь рід людський отримав надію на порятунок.
Слайд №4 (На екрані з'являється зображення ікони «Різдво Пресвятої Богородиці).
Різдво Твоє, Богородице Діво, радість звести всій вселенній: з Тебе бо засяяло Сонце Правди, Христос Бог наш, і, зруйнувавши клятву, дав благословення, і, скасувавши смерть, дарував нам життя вічне.
Дівчинка росла і ось, їй уже виповнилося три роки.
Слайд № 5 (На екрані з'являється зображення ікони «Трілетствующая»).
Слайд №6 (На екрані з'являється зображення ікони «Іоаким і Анна»).
По обітниці батьки відвели Марію в Храм і присвятили Богу. Урочиста процесія пройшла через все місто і маленька Марія сама піднялася по крутих сходах храму.
Слайд №7 (На екрані з'являється зображення ікони «Введення в храм Пресвятої Богородиці»).
Старі батьки, вручивши дочка свою волю Отця Небесного, принесли йому подячні жертви і повернулися в свій будинок. Марія ж продовжувала жити при храмі.
Але у древніх євреїв не було монастирів, де можна було всю свою життя присвятити Богові. І Марія була заручена праведному Йосипу, тобто доручена йому не для шлюбу, а для збереження її дівоцтва та чистоти. Так, пройшло якийсь час. Одного разу Марія була в своїй кімнаті і читала Св.Пісаніе і в цей момент їй явився архангел Гавриїл. Він передрік Діві Марії, що вона зачне, і породить сина і назве Йому ім'я Ісус.
Слайд№8 (На екрані з'являється зображення ікони «Благовіщення Пресвятої Богородиці»).
В цей час трапилася в країні перепис населення, і кожна людина повинна була йти в своє рідне місто і записатися там, в державні списки. Йосип і Марія вирушили до Віфлеєму. І прийшов час Марії народити. У готелі не було місця, і сім'я притулилася в печері для худоби. Марія народила немовля і поклала його в ясла, годівницю для худоби. Пастухи ж першими принесли свою повагу і принесли все, що мали: чистоту любові, міцну віру, і серцеву хвалу Спасителю і Владиці своєму.
Слайд №9 (на екрані з'являється зображення ікони «Різдво Христове»).
Як було покладено за стародавнім звичаєм, на дев'ятий день був здійснений обряд обрізання.
Слайд№ 10 (На екрані з'являється зображення ікони «Обрізання Господнє»).
Так жив Ісус разом з Пречистою Матір'ю своєю і Йосипом.
Слайд № 11 (На екрані з'являється зображення ікони «Свята Родина»).
Слайд №12 (На екрані з'являється зображення ікони «Йосип з немовлям»).
І дізналися мудреці, що на землі народився великий Цар, Який буде панувати над усім світом. І прийшли поклонитися Цареві, і принесли дари - золото, як Цареві, ладан, як Богу, і смирну, як Боголюдини, яка спокутує хресною смертю гріхи всього світу.
Слайд№ 13 (На екрані з'являється зображення ікони «Поклоніння волхвів»).
За єврейським звичаєм, на сороковий день немовляти Ісуса принесли в Храм для присвяти Богові. У той час в храмі був праведний Симеон, якому було обіцяно, що він не помре, поки не побачить народженого Ісуса - Спасителя світу.
Слайд № 14 (На екрані з'являється зображення ікони «Стрітення Господнє»).
Але цар Ірод дізнався про народження великого Царя, він побоявся втратити владу і вирішив знищити немовляти. Ангел Господній з'явився Йосипові і звелів бігти з Марією і немовлям до Єгипту.
Слайд №15 (На екрані з'являється зображення ікони «Втеча в Єгипет»).
До 30 років жив Ісус з батьками, за тим вийшов на служіння людям.
Слайд№16 (На екрані з'являється зображення ікони «Спаситель»)
Три роки проповідував Він Євангеліє Спасіння і був відданий і розп'ятий на горі Голгофі як злочинець.
Слайд №17 (На екрані з'являється зображення ікони «Розп'яття»).
Тут доречно згадати вірш Анни Ахматової:
Магдалина билася і ридала,
Учень улюблений кам'янів,
А туди, де мовчки Мати стояла,
Так ніхто глянути й не посмів.
На третій день після смерті Ісус воскрес.
Слайд №18 (На екрані з'являється зображення ікони «Воскресіння»).
На сороковий день Ісус вознісся на небеса до небесного Свого Отця.
Слайд№ 19 (На екрані з'являється зображення ікони «Вознесіння»).
Після вознесіння Ісуса Христа Марія прожила ще багато років, подорожувала з учнями Христа і проповідувала Євангеліє. Велику славу і повагу має Вона в Росії. Широко прославилися чудотворні ікони і списки з цих ікон.
На екрані з'являються слайди з зображенням святих, чудотворних ікон Божої Матері.
Деякі ікони миро точать, тобто мимовільно виділяють священне масло - миро.
Слайд № 26 (На екрані з'являється зображення мироточивої ікони).
На знак подяки за вчинені чудеса, люди приносять до ікон коштовності і прикрашають їх.
Слайд№27 (На екрані з'являється зображення ікони прикрашеної коштовностями).
Померла Пресвята Богородиця в глибокій старості в оточенні учнів Христа.
Слайд №28 (На екрані з'являється зображення ікони «Успіння Пресвятої Богородиці»).
володарці
До Тебе, Владичице свята,
До Тебе за милістю прийду,
В Тобі, Заступниці благая,
Покров і допомогу я знайду.
Ти нам притулок, і щит,
І зцілення недужих,
До Тебе ображений поспішає,
Втіха, Радість усіх скорботних!
Презентація на тему: Земне життя Пресвятої Богородиці відображена в православних іконах російського народу
Завантаження ...