Лексико-граматичні групи слів у назвах магазинів. Поле «Семантичні ознаки»

tupeux- ти можеш

ilpeut- він може

tu veux - ти хочеш

Прямий порядок слів.

У французькій мові відсутня схиляння, і функції слова визначаються його

місцем в реченні. Тому для французької мови характерний твердий порядок слів. У розповідному реченні члени речення зазвичай розміщуються в такому порядку:

підмет + присудок + пряме доповнення.

Такий порядок слів називається п р я м и м: Yves lit Mérimée.

2. Питальне займенник qui.

При запитальному местоимении-підлягає quiхтодієслово можливий тільки у формі 3-ї особи однини:

Дієслова I, II і III групи.

французькі дієслова діляться на три групи.

В I-у групу, Найбільш численну, входять дієслова з інфінітивом на -er: Critiquer (критикувати), imiter, crier (кричати), répéter, préférer (надавати перевагу) і ін.

до II-ої групи відносяться дієслова з інфінітивом на -ir, Які беруть суфікс -iss- у множині теперішнього часу дійсного способу: finir і ін.

Дієслова, в яких змінюється основа, Об'єднуються в III-ї групи: Lire, dire, écrire, rire (сміятися) і т.д.

1) В 3-м особі однини теперішнього часу дієслова I-ої групи мають закінчення -e;

2) В 3-му особі множини теперішнього часу дієслова I СтІІ, а також більшість дієслів III-ї групи закінчуються на -ent, яке не читається;

3) У наказовому способі закінчення дієслів I-ої групи в 2 особі од. і мн.чісла: - e, -ez: II-ої групи -is, -ez: III-ї групи найчастіше -s, -ez.

Артикль і інші визначники іменника

У французькій мові іменник супроводжується артиклем, що виражає його граматичні категорії: рід, число, визначеність, невизначеність:

des - невизначений артикль множини чоловічого і жіночого роду.

les - визначений артикль множини чоловічого і жіночого роду.

Н е о п р е д е л е н н и й артикль вказує, що мова йде про якийсь невідомий предмет. Про п р е д е л е н н и й артикль вказує на предмет уже відомий, знайомий.

Des dictées-якісь диктанти;

Les dictées- ті самі диктанти, про які йшла мова.

Перед іменами власними артикль відсутній: Sylvie, Philippe.

Артикль не вживається, якщо перед іменником стоїть:

· Вказівний прикметник: ces dictées - ці диктанти

· присвійний прикметник: Mes dictées - мої диктанти;tes dictées- твої диктанти; ses dictées- його / її / свої диктанти

· Кількісний числівник: six dictées - шість диктантів

Множина іменників і прикметників.

Множина іменників і прикметників зазвичай утворюється за допомогою закінчення -s, Яке не вимовляється:

les dictées difficiles.

Місце прямого доповнення у фразі.

Пряме доповнення, виражене іменником, слід безпосередньо за дієсловом в дійсного способу, А пряме доповнення, виражене займенником, ставиться п е р е д ним.

Philippe lit les dictées. Philippe les lit.

Якщо дієслово стоїть в наказовому способі в позитивної формі, пряме доповнення слід за ним, незалежно від того, виражено воно іменником або займенником, при цьому займенник пишеться через дефіс:

Lisez ces dictées! Lisez-les!

Місце прикметника

У французькій мові прикметник частіше ставиться п о с л е іменника:

ces dictées difficiles.

вправи

1. Прочитайте наступні географічні назви (1.2):

Nîmes, les Pyrénées, Tbilissi, Chili, Chypre

2. Прочитайте фрази, дотримуючись зв'язування і зчеплення:

Philippe et Rémi écrivent. Ils‿écrivent vite. Ils‿écrivent ici. Cécile dit: «Finissez ces dictées! »Ils finissent ces dictées. Ils les finissent. Yves dit: «Répétez ces dictées difficiles. Répétez-les. »Ils lisent les dictées difficiles. Ils les lisent. Sylvie imite Philippe et Rémi. Sylvie les‿ imite.

3. Задайте питання до підмета за зразком:Cécile lit. Qui lit?

Yves dîne. ____________________________________________________________________

Philippe imite Sylvie. ___________________________________________________________

Virginie lit vite. ________________________________________________________________

Yves critique Virginie. __________________________________________________________

Lily et Cécile critiquent Sylvie. ___________________________________________________

Philippe écrit vite. ______________________________________________________________

Lily et Rémi écrivent ces dictées. __________________________________________________

Yves et Philippe lisent ces livres .___________________________________________________

4. Прочитайте наступні пари дієслівних форм:

il dîne - ils dînent, il critique - ils critiquent, il cite - ils citent, il imite - ils imitent, il dicte - ils dictent, il félicite - ils félicitent, il plie - ils plient, il lie - ils lient; il finit - ils finissent, il réfléchit - ils réfléchissent; il dit - ils disent; il lit - ils lisent, il écrit - ils écrivent, il rit - ils rient.

5. Замініть додаток-іменник доповненням-займенником. Зверніть увагу на місце займенника прямого доповнення:

Приклад: Ils lisent ces dictées. - Ils les lisent.

Philippe finit les dictées. ______________________________________________________

Philippe et Cécile finissent les dictées. ___________________________________________

Rémi et Yves lisent ces idées. __________________________________________________

Rémi écrit ses idées. _________________________________________________________

6. Замініть додаток-іменник доповненням-займенником:

Приклад: Lisez ces dictées! - Lisez-les!

Finissez ces dictées! _________________________________________________________

Répétez ces dictées difficiles! _________________________________________________

Imitez Philippe et Cécile! _____________________________________________________

урок 2

[ε] - чистий голосний звук переднього ряду, відкритий, Неогубленний. Цей звук більш відкритий і більш широкий, ніж [e], Кінчик мови впирається в нижні передні зуби; краю мови стосуються верхніх задніх корінних зубів. Рот широко відкритий.

Цей звук ширше, ніж [ε] в російських словах «ці», «ланцюг», «мета», але вже, ніж в словах «це», «цілий», «Белла».

Правила читання

1. Буква f на кінці слів читається: chef [ʃεf].

2. У більшості випадків буква l на кінці слів читається: Michel.

3. Буква з на кінці слів після приголосних і чистих голосних читається як [k]: sec.

фонетичний коментар

Якщо слово закінчується на вимовний приголосний або групу приголосних, а наступне за ними слово починається з голосного, то кінцевий вимовний приголосний попереднього слова утворює склад з початковим голосним наступного слова (зчеплення):

Elle ͡ est belle. Elle ͡ aime.

Вправа в читанні:

Вправа в читанні:

Слова до тексту

Прослухайте слова і вирази до тексту, повторіть їх в паузу за диктором (2.1):

Прослухайте текст, зверніть увагу на звук[ɛ] (2.1). Прочитайте текст самостійно і переведіть його.

Elise et Emilie

C'est Elise. Elle vit ici. Elle aime cette ville. Elise est élève. Elle est belle. Elle est gaie. Elle aime lire. Elle lit vite. Cet été elle lit des mythes. Elle préfère les mythes grecs et celtes. Elle les aime.Elle aime rêver. Elle déteste les films tristes.

C'est Emilie. Elle est triste. Elle est pessimiste. Elle aime dessiner. Elle dessine des iris et des épis.

PAGE_BREAK - По - перше, слово як функціонуюча одиниця мови вивчається з фонетичної, словотвірної, лексичної і граматичної точки зору.
По - друге, за наявністю певних лексичних та граматичних ознак, все слова сучасної російської мови діляться на лексико-граматичні групи, тобто частини мови.
По - третє, в сучасній російській мові виділяють 13 частин мови, які діляться на знаменні та службові.
До знаменних слів належать такі частини мови, які називають предмети, якості або властивості, кількість, дію або стан, або вказують на них. Вони мають самостійні лексичні та граматичні значення, в реченні виступають в ролі головних або другорядних членів речення.
До службових слів належать частки, прийменники, сполучники і зв'язки. Службові слова вживаються в мові тільки в поєднанні зі знаменними словами.
Ще існують окремі групи слів - модальні слова. Ці слова, як і службові частини мови, не володіють номінативний функцією. Вони висловлюють оцінку мовцем свого висловлювання з точки зору ставлення повідомляється до об'єктивної дійсності ( безумовно, на жальта ін.).
Виділення різних типів лексичних значень, лексико-граматичних розрядів (частин мови), морфологічних ознак допомагає глибше розібратися в семантичній структурі слова, дає можливість зрозуміти характер системних і внутрісловних зв'язків.

Глава 2. Лексико-граматичні групи слів у назвах магазинів
2.1 Визначні частини мови в назвах магазинів
У сучасній російській мові розрізняються частини мови самостійні і службові. Самостійні (або знаменні) частини мови або називають предмети, якості або властивості, кількість, дію або стан, або вказують на них. Вони мають самостійні лексичні та граматичні значення, в реченні виступають в ролі головних або другорядних членів речення.
За своїм внутрішнім властивостям слово є такою одиницею, яка прагне до з'єднання з іншими подібними одиницями, тобто до синтаксичним зв'язкам. У різних словах укладені різні можливості реалізації таких зв'язків. Більшою мірою такий потенціал укладений в знаменних словах, в меншій мірі - в службових.
Знаменна слово зумовлює свій зв'язок з іншим словом всім комплексом своїх значень: лексичного, граматичного, словотвірного. На цій основі в мові будується розгалужена система так званих прісловних зв'язків, своїх власних у слів кожної частини мови - іменника, прикметника, дієслова, прислівники, а всередині цих класів також і у слів окремих лексико-граматичних груп або просто у окремих слів.
Назви магазинів, звичайно ж, повинні залучити покупця своїм власним ім'ям, але не всі можуть собі дозволити таку розкіш - необхідна відповідність продається товару. Розглянемо назви магазинів і фірм розташованих в м Тольятті.
Основне завдання назви фірми або магазина полягає в тому, щоб привернути увагу покупця, зацікавити і навіть убити його. Тобто назвою доручається інформаційно-роз'яснювальна функція, і він мусить переконати покупця, вселити йому основну ідею покупки. Слово може бути прикріплено до предмету як його позначення або як інформація про його існування. Саме така функція слів в назвах творів думки, мистецтва, в які інформують написах, в назвах найрізноманітніших реалій, на вивісках, етикетках, в назвах товарів і т. П. Це слова-покажчики, які сигналізують про те, що «це є те-то »,« це називається так-то »,« тут знаходиться те-то ». Така вказівний функція слова, словосполучення по суті, близька до повідомлення, оскільки несе в собі певну інформацію. Для назви магазинів частіше вживаються іменники і прикметники, наприклад:
«Винний»(Див. Додаток 3 картка 1). Як назва вживається субстантивированное прикметник.
«Взуття»(Див. Додаток 3 картка 2). Як назва вживається іменник.
«Сантехніка»(Див. Додаток 3 картка 3). Як назва вживається іменник.
«Абажур»(Див. Додаток 3 картка 4). Як назва вживається іменник.
«Чебоксарский трикотаж» (Див. Додаток 4 картка 5). Як назва вживається прикметник і іменник.
"Швейні машини"(Див. Додаток 4 картка 6). Як назва вживається прикметник і іменник.
Існують односкладні і двоскладного назви магазинів. Односкладними є назви, що складаються з одного слова такі, як «Витівниця»(Див. Додаток 3 картка 7) в якості назви вживається іменник - вказує на асортимент товарів для рукоділля, «Димок»(Див. Додаток 3 картка 8) в якості назви вживається іменник - продаж тютюнових виробів.
В результаті здійснення прісловних зв'язків утворюються двоскладного назви, що складаються з двох і більше слів (частин мови), вони мають своє власне будова і свої мовні значення і вдало застосовуються для назви магазинів: «Тютюнова лавка» (Див. Додаток 4 картка 9) в якості назви вживається ім. прикметник і іменник , « Сніжна королева» в якості назви вживається прикметник і іменник, «Торговий дім« Миколаївський »(Торговий прикметник, будинок іменник, «Миколаївський» субстантивированное прикметник), «Стільці крісла»(Див. Додаток 4 картка 10) в якості назви вживається два імені іменників.
Словосполучення є, таким чином, реалізацією синтаксичного потенціалу знаменної слова. У розвитку і затвердження подібних значень досить істотна роль контексту, який і обумовлює реалізацію потенційних семантичних можливостей слова. (Зауважимо, що вибір лексичного оточення, правильна оцінка потенційних лексико-семантичних відтінків слова - одне з найважливіших умов роботи перекладачів, менеджерів, журналістів, редакторів.)
У наш час може використовуватися ряд комбінацій слів відповідних асортименту товарів, що продаються. У більшості випадків застосовуються речові іменники (позначають хімічні елементи і з'єднання, сільськогосподарські культури, харчові продукти, будматеріали і т. П.) Наприклад:
«Хліб»(Див. Додаток 3 картка 11). Як назва вживається іменник.
"Побутова хімія"(Див. Додаток 4 картка 12). Як назва вживається прикметник, іменник.
«Канцтовари»(Див. Додаток 3 картка 13) .Як назви вживається іменник.
«Вікна»(Див. Додаток 3 картка 14). Як назва вживається іменник.
"Печатка"(Див. Додаток 3 картка 15). Як назва вживається іменник.
У будь-якому місті можна зустріти не один десяток магазинів з подібними назвами - ніякої оригінальності тільки чітке визначення приналежності магазину до певного роду товарів. І за часту, при такому граматичному відповідно покупець не виявиться здивованим або шокованим, адже він чітко уявив собі, що може лежати в такому випадку на прилавках магазинів.
Граматичне значення - це загальне значення слів як частин мови (наприклад, значення предметності у іменників), значення того чи іншого часу, особи, числа, роду і т.д. Лексичне і граматичне значення тісно пов'язані між собою. Зміна лексичного значення слова призводить до зміни граматичного значення. наприклад: « Жіночий одяг» (Прілагат. Відносне) і «Жіночий погляд» (Якісне прілагат., Має ступінь порівняння, коротку форму); "Гостинний двір" - магазин з продажу продовольчих товарів, (Гостинний - прикметник) - «Літературна вітальня» - магазин з продажу книг (вітальня - іменник).
Дуже часто для назв магазинів застосовується географічний принцип, або просто прив'язка до місцевості: «Південь сервіс», «Восьмий квартал», «Верхні ставки», «Південний», Зазвичай це продуктові магазини з товарами першої необхідності і невеликим вибором, хоча може виявитися під скромною вивіскою і величезний торговий центр.
Бутіки, які торгують марками відомих кутюр'є, підкреслюють свою приналежність до оригіналу зареєстрованими фамільними торговими марками «Світлана Французова», «Джорджіо Армані», «Хуго Босс», Якщо це не контрафактна китайська лавка на Черкізовському ринку тоді це салон в кращому місці міста або торгового центру. Не можна не відзначити і зростаючу тенденцію використання іноземних запозичених слів в поєднаннях «Парк Хаус», «Кухні Голд», «Дісней Ленд», «Секонд Хенд», «Голден Груп».
Слова наповнюють синтаксичний зразок змістовно, тобто забезпечують здійснення інформації. Як би не був багатий і розвинений синтаксичний лад мови, без лексики синтаксичні конструкції мертві: тільки у взаємодії зі словами, наповнюючись ними, такі зразки забезпечують реалізацію повідомлення, і несуть корисну і необхідну інформацію. словосполучення «Магазин 1000 дрібниць»(Див. Додаток 4 картка 16) пропонує придбати все від голки до газонокосарки, велику роль назвою надає використання числа 1000.
Прагнення привернути увагу до магазину призводить до того, що назви можуть складатися зі словосполучення, коли лексичне значення слова призводить до зміни його граматичного значення. Наприклад, назви магазинів - «Каретний двір»(Див. Додаток 4 картка 17) , "Гостинний двір".
У назвах, як правило, використовуються максимально стислі, гранично лаконічні словосполучення, в яких опускаються все семантично другорядні елементи. Але, щоб забезпечити максимальну зрозумілість, для побудови назв використовуються тільки загальновживана лексика і найпростіші граматичні засоби.
У назвах магазинів виробився особливий стиль назви, характерною рисою якого є надзвичайна експресивність лексичних та граматичних засобів наприклад:
«Спорт Майстер»(Див. Додаток 4 картка 18). Як назва вживається два іменників.
«Теплодар»(Див. Додаток 3 картка 19). Як назва вживається іменник.
«Енергія»(Див. Додаток 3 картка 20). Як назва вживається іменник.
Для залучення уваги покупця до магазину, в назвах, як правило, опускаються займенники, прийменники. Широко вживаються скорочення і складноскорочені слова, широко застосовуються скорочення, найчастіше буквені, наприклад: « Пітер Лада »,« Роспечать »(Див. Додаток 3 картка 21) , «Лада ЛТД», «АВТОЛАДУ», «Вікна СОК»(Див. Додаток 4 картка 22).
Відзначається присутність елементів образності, наприклад: «Місто квітів»(Див. Додаток 4 картка 23) , «Домашній льох»(Див. Додаток 4 картка 24) .
2.2 Службові частини мови в назвах магазинів
Службові слова, на противагу знаменною, не володіють читача функцією, тобто не є назвами предметів, ознак, процесів, а служать для вираження відносин між явищами дійсності, які названі словами знаменними.
В силу цього службові слова вживаються в назвах тільки в поєднанні зі знаменними словами. Не володіючи читача функцією, службові слова не є членами речення, а використовуються як формально-граматичні засоби мови: прийменники виступають в підрядних словосполученнях, союзи - при однорідних членах і в складних пропозиціях, частки - при окремих словах і в питальних і окличних реченнях (показово, однак, що навіть такі слова, як сполучники, прийменники, частки, вигуки, прагнуть до обростання, до утворення на їх основі поєднань різного ступеня стійкості) наприклад:
«Меблі для офісу» -в даному назві привід для вказує призначення меблів - офісні меблі.
«Кухні від Лінди» -прийменник від вказує на конкретного виробника кухонь.
«Меблі і інтер'єр»(Див. Додаток 4 картка 26) .Союз і констатує, що крім меблів в продажі також є товари для інтер'єру .
«Гастроном на Жукова» - прийменник на вказує на місце розташування магазину.
«Вікна у ютни» -(Див. Додаток 4 картка 25) .Предлог у вказує на виробника вікон.
«Від Валентина Юдашкіна» -(Див. Додаток 4 картка 27) .Предлог від вказує на торговельну марку .
Можна відзначити, що службові частини мови допомагають створити граматично організоване з'єднання слів, яке володіє відомою смислової та інтонаційної закінченістю.
В результаті проведеної роботи вдалося проаналізувати, визначити специфіку та особливості застосування лексико-граматичних груп, словосполучень і слів на прикладах назв магазинів.
Як ми бачимо, назви магазинів, що складаються з словосполучень, виявляють цілий ряд особливостей і не завжди зрозумілі і передбачувані. Дуже часто вдаються до некоректного словотвору, скорочення слів і вибору словосполучень, односкладні і двоскладного назви магазинів часто супроводжуються контекстними доповненнями і роз'ясненнями. Найчастіше в якості назви вживається іменник. Рідше прикметник і службові частини мови.

висновок
В результаті вивчення теоретичного матеріалу ми бачимо, що слова в сучасній російській мові існують не окремо, а пов'язані один з одним. На основі лексико-граматичних ознак слова об'єднуються в лексико-граматичні розряди. Все багатство лексико-граматичного рівня мови, відбите в описаних словниках і літературі використовується для: уникнення неточностей у виборі слів (назв своєї фірми чи магазину); активніше вживаються багатющі синонімічні засоби мови; точніше вибираються засівання слова і звороти; правильно вживаються слова, що мають подібне звучання (паронімічние).
Засвоєння генетичних основ лексико-фразеологічної системи дозволить активізувати споконвічну лексику і одночасно осмислити процеси доречного входження в мову багатьох запозичень. Цьому буде сприяти глибоке розуміння сфери розповсюдження підготовлених текстів (або усних повідомлень), а також їх стильової приналежності.
Подібне усвідомлене різнобічно-різноманітне відношення до лексико-фразеологічним запасам дозволить у разі потреби проводити різні лексико-семантичні, семантико-фразеологічні, функціонально-стильові і стилістичні трансформації. Перші пов'язані з процесами стиснення і розширення текстів; вибором слів, їх значень або їх заміною; пошуком еквівалентних синонімічних засобів або варіантних одиниць; можливостями диференціації або конкретизації плану змісту засобами вираження і т.д.
Другі бувають обумовлені необхідністю перекладу тексту з одного стилю в інший шляхом підбору яскраво виражених стилеобразующих мовних одиниць; широким використанням адекватних замін мовних зразків; метафоризації необразне коштів або деметафорізаціей власне метафоричних, тобто посиленням або зменшенням емоційно-експресивного забарвлення тексту; можливістю вкраплення інших видів тропів і стилістичних фігур або, навпаки, їх усуненням з урахуванням ідейно-тематичних, а також логічних основ трансформованих текстів.
В результаті практичної роботи можна зробити висновок, що в даний час в назвах магазинів частка односкладних (12 назв) та двусоставних (15 назв) майже дорівнює, у всіх прикладах зустрічаються знаменні слова. Іменники присутні у всіх назвах, прикметники використовуються тільки як доповнення позначає постійна ознака предмета і якість.
Використання прийменників, спілок (службові слова) відзначається рідко, так як вони служать для вираження відносин між явищами дійсності, які названі словами знаменними.

Список літератури
1. Адамчик Н.В. Найповніший курс російської мови. - Мінськ: «Харвест», 2007. - 848 с.
2. Валгина Н.С., Розенталь Д.Е., Фоміна М.І. Сучасна російська мова. - М .: «Логос», 2002. - 528 с.
3. Головін Б. Н. Як говорити правильно: Нотатки про культуру російської мови. - М .: «Омега», 2005. - 412 с.
4. Жуков В. П. Російська фразеологія.- М .: «Просвещение», 1986. - 654 с.
5. Земська Е. А. Російська розмовна мова: Лінгвістичний аналіз і проблеми навчання. - М .; «Вища школа», 1979. - 360 с.
6. Кузнєцова Е. В. Лексикологія російського мови.- М .: «Онікс», 1989. - 534 с.
7. Лекант П.А., Діброва Є.І., Касаткін Л.Л. Сучасна російська мова. - 2-е вид. - М .: «Дрофа», 2001. - 462 с.
продовження
--PAGE_BREAK--

Лексико-ГРАМАТИЧНІ ВПРАВИ

I. Проспрягай в Présent, Passé composé і Futur immédiat:

se rappeler cette date; se rappeler son nom; se le rappeler

II. Перетворіть згідно моделі:

Modèle: Tu dois te rappeler son nom.Ù Rappelle-toi son nom!
Vous devez vous rappeler son nom.Ù Rappelez-vous son nom!
Nous devons nous rappeler son nom.Ù Rappelons-nous son nom!

Tu dois te rappeler cette histoire.

Tu dois te rappeler cet homme.

Tu dois te rappeler cette rencontre.

4. Vous devez vous rappeler le texte du télégramme.

Vous devez vous rappeler leur adresse.

6. Vous devez vous rappeler le numéro de son téléphone.

7. Nous devons nous rappeler le début du texte.

Nous devons nous rappeler l "heure du rendez-vous.

Nous devons nous rappeler le jour de son anniversaire.

III. Перетворіть згідно моделі:

Modèle: - Te rappelles-tu cette date?Ù
- Oui, je me la rappelle.
- Non, je ne me la rappelle pas.

1. Te rappelles-tu son nom?

2. Se rappelle-t-il cette histoire?

3. Vous rappelez-vous ce texte?

4. Se rappellent-ils ses lettres?

5. Te rappelles-tu ces personnages?

6. Se rappelle-t-elle cette rencontre?

7. Vous rappelez-vous cette fête?

8. Te rappelles-tu ces tableaux?

IV. Перетворіть згідно моделі:

Modèle: - Je ne peux pas me rappeler son nom. Ù
- Essaie de te le rappeler.
- Nous ne pouvons pas nous rappeler son nom. Ù
- Essayez de vous le rappeler.

1. Je ne peux pas me rappeler son adresse.

2. Je ne peux pas me rappeler cette actrice.

3. Je ne peux pas me rappeler ses pièces.

4. Je ne peux pas me rappeler ce western.

5. Nous ne pouvons pas nous rappeler cet automne.

6. Nous ne pouvons pas nous rappeler ses explications.

7. Nous ne pouvons pas nous rappeler cette poésie.

8. Nous ne pouvons pas nous rappeler ce quartier.

V. Розкрийте дужки, поставте дієслова в Passé composé. Дайте відповідь на ці питання:

1. Te rappelles-tu la dictée que vous (écrire) cette semaine?

2. Te rappelles-tu les fautes que tu (faire) dans ta dernière dictée?

Te rappelles-tu la question que le professeur te (poser)?

Te rappelles-tu les jeunes filles que tu (rencontrer) ce matin?

5. Te rappelles-tu les chiffres qu "on vous (citer - цитувати) à la conférence?

6. Te rappelles-tu les règles que vous (apprendre)?

7. Te rappelles-tu les chansons françaises que tu (entendre)?

VI. переведіть на французька мова:

1. Ти пам'ятаєш телефон Марії? - Я намагаюся його згадати, але не можу. - Згадай, будь ласка! Спробуй згадати. Ти повинен його згадати.

У минулому році ми намагалися зайнятися віндсерфінгом. Це було дуже забавно. Ми часто про це згадуємо.

Ми намагалися згадати, де ми бачили цю людину, але не згадали.

4. - Ви намагалися вивчити це правило? Тоді спробуйте згадати його.
- Я не пам'ятаю його. Я намагався згадати, але не зміг.

У майбутньому році я спробую зайнятися англійською. Я вчив його в дитинстві, і мені потрібно його згадати.

Я довго шукала адресу Олени і зрозуміла, що залишила його вдома. Я була в Олени кілька разів і пам'ятала вулицю, але не могла згадати номер будинку і квартиру.

7. Вона не сказала нам нічого нового. Вона повторювала, що весь час намагалася згадати подробиці (des détails), але так і не згадала нічого.

VII. Заповніть пропуски прикметниками жіночого роду:

L "été dernier - l" année .....; l "arrêt prochain - la station .....; un garçon souffrant - une fillette .....; le jeune homme étonné - la jeune fille .....; un homme sûr de lui - une femme ... .. d "elle; le début heureux - l "enfance .....; le mois dernier - la semaine .....; un vendeur fatigué - une vendeuse .....; le mois prochain - la semaine .....; le professeur content de ses élèves - la mère ..... de ses enfants; un homme malheureux - une femme .....

VIII. Перетворіть згідно моделі:

Modèle: Je suis pris ce soir. - Elle .....Ù
Je suis pris ce soir. - Elle est prise ce soir.

1. Je suis ravi de vous voir. - Nous .....

2. Il est sûr de cet homme. - Elle .....

3. Tu es étonné de sa conduite. - Vous .....

4. Il est souffrant ce matin. - Ils .....

5. Je suis heureux de vous voir. - Elle .....

6. Il est fatigué ce soir. - Ils .....

7. Tu es toujours pris. - Elles ....

8. II est content de tout. - Elle .....

IX. Дайте відповідь на питання:

1. Etes-vous fatigué après les cours d "habitude?

2. Vos parents sont-ils fatigués après le travail?

Etes-vous pris ce dimanche?

Votre copine est-elle prise ce dimanche?

5. Etes-vous content d "apprendre le français à l" université?

Les professeurs sont-ils contents de votre travail?

7. Vos parents sont-ils ravis de vos résultats?

8. Où êtes-vous allé l "été dernier?

9. Quels sont vos projets pour l "été prochain?

10. Avez-vous eu beaucoup de travail la semaine dernière?

En aurez-vous beaucoup la semaine prochaine?

X. Переведіть на французьку мову:

Вони незадоволені цим матчем. Всі були впевнені в своїй команді.

Ми в захваті від цього актора. Ми щасливі знову бачити його на сцені.

3. Я здивована їх результатами, я була впевнена в їхньому успіху (succès m.).

4. 0н їм посміхнувся і сказав: "Радий з вами познайомитися".

Минулого тижня він намагався їм додзвонитися, але не застав їх: всі поїхали за місто.

Наступного тижня я буду дуже зайнята, але я буду щаслива з тобою поговорити. Подзвони мені як-небудь ввечері.

Ти погано почуваєшся? Я думаю, що ти хворий. - Ні, я дуже втомився.

XI. Дайте відповідь на питання відповідно до моделі:

Modèle: - Pourquoi ne parles-tu pas à Hélène?Ù
– Je n "ose pas le faire.
- Lui parleras-tu demain?Ù
– J "espère le faire.

Pourquoi ne t "adresses-tu pas au professeur?

2. T "adresseras-tu à lui demain?

3. Pourquoi ne dis-tu pas cela à tes parents?

Leur diras-tu cela un jour?

5. Pourquoi ne demandes-tu pas cela à Michel?

Lui demanderas-tu cela un jour?

7. Pourquoi ne lis-tu pas tes poésies à tous?

Les liras-tu demain soir?

9. Pourquoi ne téléphones-tu pas à ta copine?

10. Lui téléphoneras-tu ce soir?

XII. Доповніть пропозиції одним з виразів з дієсловом 'avoir':

Modèle: - Pourquoi fermes-tu la fenêtre?Ù
- Mais parce que j "ai froid.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

СУМСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

3477 Лексико-граматичний коментар

до вступного граматичному курсу

російської мови

для студентів-іноземців,

говорять по-турецьки

Суми

Сумський державний університет

2013

Кафедра мовної підготовки іноземних громадян

Лексико-граматичний коментар

до вступного граматичному курсу російської мови