§5. Техника на звучене на реч. Интонация - отличителен знак за устна реч

Гласът на човек прави известно впечатление върху другите, служи като експозиция на инструменти. По естеството на звука на речта преценяваме темперамента, потреблението на оратора. Здравата декорация на речта е емоционален произход на изпълненията, разговора, който може да бъде положителен (приятен) или отрицателен (неприятен). Недостатъците на произношението (крещящи, недостиг на въздух, дрезгавост, острота, нежност, бдителност, странност на артикулацията) са "бариери" на комуникационния обмен, "нарязани ухото". В допълнение, добре звучещи гласови тонове нервна система Самото говорене дава увереност, създава настроение.

Речевите недостатъци са много стабилни. На речта на домакинствата, те често "се движат" в обществото, в бизнес разговор. Въпреки това, официалната ситуация, за разлика от случайността, изисква гласово управление, собствеността върху пълния стил на произношението, т.е., ясна прогноза при средно темпо. Например, фразите "Здравейте", "тя казва" в пълен стил звучи така: [здравей], [na hukhrit], и в непълна, има силно намаляване (намаляване на гласните), понякога дори прескачане на срички : [... "B], [nu grit].

Собствена речева технология - означава да се постигне интонационна мобилност и изразителност, мек, свободен, ясен звук; Да може да използва нюансите на тона.

Какъв е механизмът на гласовото образуване? Опишете произношението на човека, състоящо се от четири части: респираторни органи, вибратори, резонатори, артикуланти. Респираторните органи (мускулите) ви позволяват да издърпате въздуха в белите дробове и да избутате. По пътя на преминаване на въздушната струя през момчетата има вокални връзки - вибратори. Това са еластични образувания, разположени от лявата и дясната страна на ларинкса и продълговата отпред. Предните краища на лигаментите са под ъгъл един към друг. Гласът е създаден в резултат на периодични осцилации на тези речеви мускули, които се приближават и се разтягат. Това е в ларинхата, която се ражда звукова вълна. След това влиза в резонаторите (назофаринк, назален и устата), които подобряват и обогатяват звука. Артикулаторите са завършени: език, устни, долна челюст, меко небе. Те превръщат музикалния тон (глас) в звуците на речта на родния език.

Всички части на реч апаратът участват в създаването на акустични характеристики: темпо, обем, височина, тембър, яснота и яснота на произношението. Температура - скоростта на говорене - може да бъде бърза, средна, бавна. Оптималното състояние на светлото възприятие е средното темпо - приблизително 100-120 думи в минута. Скоростта на речта зависи от смисъла на изявлението, емоционалното отношение, живота. Забавянето ви позволява да изобразявате темата, подчертайте неговото значение, разпределете. Обемът е интензивността на звука, голяма или по-малка сила на произношението, в зависимост от положението на комуникацията, вербалното съдържание. Във височина гласът е висок, среден и нисък, зависи от неговата природа. Руската реч е склонна към някакво малцинство, а често в гласа му се чува за високо фокусиращи бележки, капризен - задъган, добра превенция, срещу която е намаление на тона. Височината на звука трябва да се променя при произношение на речта, в противен случай се случва монотонност. Специално увеличение на тон, придружено от укрепване на вербалния стрес, по-голяма интензивност на шоковата сричка, се нарича логически стрес. Timbre е допълнителен артикулиращ и акустичен цвят на гласа, неговия цвят, "цвят". Всеки човек има свой собствен тембър - глух, треперене, звънене, остри, твърди, кадифе, металик и т.н. Яснотата и яснотата на произношението се наричат \u200b\u200bдобра дикция. Тя се подготвя рестолетен апарат Към творческия процес прави обичайната точна артикулация на всички звуци. Помага за изразителни думи. Добрата речник поема способността да се "запази пауза", разнообрази ритмичната организация на речта. Има физиологичен (добър дъх), граматически (пунктуационни знаци), логически (безсмислени) и психолингвистична пауза (подтекст, емоционален цвят).

Системата на горните фонетични средства (висока височина, мощност, временно) често се нарича интонация, както и аспект.

Високоговорител, събеседник, който знае как лесно да промени темпото, силата на звука и височината на речта, която има добра дикция и тембър, може да изрази различни чувства и преживявания чрез глас. Това е възможно с правилна реч (lancing) дишане. Неговата основа е диафрагмен дишане, когато вдишването и издишването се извършват поради промени в обема на гърдите поради намаляването на диафрагмата, междуредостанните и коремните мускули. Когато реч произношението, след кратко дъх, пауза трябва да бъде пауза за укрепване на коремната преса, а след това дълго звуковото издишване, по време на което трябва да можете да прекарате рационално резерватора на въздуха. Релаксацията на мускулите, държащи гърдите в разширено състояние, трябва постепенно да се подчинява на волята на оратора. През носа вдишва само преди началото на монолога или на големи паузи. Неправилното дишане генерира недостатъчен звук (т.е. сила, гъвкавост, мобилност), която от своя страна променя гласа на гласа.

Рядко се откриват гласове, определени по природа. Всеки човек може да "повдигне" глас, т.е. да се развият и укрепват. Техника на речта - важен елемент на културата дейност на речта - включва работа по дишане, глас, дикция. Техническата страна на звучената реч може да бъде обучение чрез специални упражнения. Те трябва да бъдат изпълнени редовно, както и да се свържат с тях, да се подготвят за реч, на среща с хора, за да "глас" в момента на контакт.

Обхватът на ученията на говорните гимнастика беше съставен от препоръките на С. Т. Николская, съдържаща се в работата на "техниката на речта" (М., 1978).

1. Пътуване на реч.

1) "топъл въздух". Представете си, че сте замразили ръцете си, - да ги стъпвате с дишане. Издишването трябва да е равномерно. Дръжте една ръка на стомаха си.

2) "свещ". Бавно издухайте пламъка. Вместо свещ, можете да вземете лента от хартия 2 - 3 см широчина и 10 см дълга.

3) "свещи". На един дъх (без доброта) погасява 3 свещи (4, 5 ... 10), разделяне на части на порции.

4) "помпа". Стойте правилно, краката на ширината на раменете. Остави напред и вземете дръжката на въображаемата кола с две ръце. Започнете да изпомпвате въздуха: изправяне, дишайте и наклонете, - издишайте на звука "F".

5) "Пилаер". Споделете кръста кръст - кръст. Десни ръце - пиенето си, ляво дневник. Човек издърпва "видял", имитирайки звука "S" на издишването, другият е напитки по себе си: "С".

6) "Старт". Вземете в ръцете си часовник с втора стрела и започнете на глас, за да преброите времето за секунди: "Десет! Девет ... един! Започнете! ". Преброяването е силно, слабо, равномерно, на един дъх, без добър въздух.

7) Едорки. Разпределете да издишате на три части, четете силно, равномерно текст, вземете пауза след всяка трета (пета, осма, единадесета) "Egegics": "Като хълм, на хълм (вдишване), има тридесет и три Йорк (вдишване) : Джергически времена, две Егорха, три егорчи (вдишайте), четири Echorcs, пет Ехорков, шест егорит (вдишване) и др.

1) "Баюки". Трябва да изгорите дете от тихото подигравка чрез затворени устни: "m".

3) постепенно и безпроблемно нарастване и спускане на гласа, направете го силно, след това тихо от началото до края на текста:

Разстелете полето с вълнообразна кърпа

И с небето се сляно тъмно - синьото лице,

И в небето прозрачно щит злато

Блестящото слънце свети над него.

Слушам - слушайте,

Суверенни хора

Суверен!

Отидете на червената порта

На червения кралски двор!

От червения двор в новия смисъл,

На чести стъпки

В дъбови врати,

В суверенната камара,

Съдът да съди, да язди един ред.

5) Определете каква степен на речта, която имате, прочетете поемата на S. Yesenin в една минута: "Аз не съжалявам, не плача ...". Стремете се да развиете нормален темп.

6) Кажете фразата "Вие не се интересувате", обърната към слушателите, които не се съобразяват с мълчание, с различни интонации: с гняв, с заплаха, с изненада, порицание, под формата на заявка, безразлична, с център. Свържете се с настоящето: "Госпожи и господа", изразявайки гласа на чувствата (безразлични, тържествено, иронично, радостно с искане).

7) Опитайте се да произнасяте думите: Здравейте. "Аз ви слушам", "добър ден", "добър вечер", "приятно е да ви видя", "Hi", "Hello" и други подобни с максималния благоприятен глас. Използвайте за обучение цял ден.

8) Прочетете линиите на K. S. PowEmy Expressive, намирането на дума с логическа лента във всяка фраза, направете касетофон: "Чайковски седна за пиано. Сега невероятната и весела ще започне: Соевата къща ще пее от първите звуци на пианото. Най-простата музикална тема се играе от тази къща като симфония.

Понякога през нощта, събуждайки се, Чайковски чу, как, пукнати, той се чувства такъв, след това друг плот, сякаш си спомняше ежедневната му музика и грабваше любимата му бележка от нея.

Слушането на нощните звуци, той често си мислеше, че става и нищо наистина не е свършено ... Никога не съм успял да предам това лесна наслада, която възниква от спектакъла на дъгата, от Аухания на селяните момичета в по-често най-лесните явления на заобикалящия си живот. Той никога не чакаше вдъхновение. Работил е, работил ... и вдъхновението е родено в работа.

111. Упражнения.

1) широк отвор в устата, ясно изцяло звуци и срички:

И, Е, А, О, Y, S;

E, i, y, yu;

IA, EA, AA, OA, UA, YA;

EA, YAA, YA, YUA;

B - P, G - K, D - T, B - F;

AB, ABI, Ейб, Аба, Абу, Ави;

BIB - BIB - BIP; Беб - Беб - BEP;

Баб - Баб - БАП; Боб - Боб - BOP;

BUB - BUB - BUP; BUIB - BUB - БизП;

Да, ди, нагоре, да, ха, gi, go, gu, va, vi,

В, Wu, Ba, Bi, Bo, BU;

Ша, шо, Шу, Шу,

шо, Шу, Ши, тя,

шу, Ши, тя, шах,

ши, тя, Ша, Шо;

Ша, г-жа, г-жа, maj, sha,

шо, Джо, Джо, Джо, Шо,

shi, zh, zh, zh, супа

тя, същата, една и съща врата;

S - z - s ...; TR - P ..., още - p ...;

PTK, PKT, KTP

2) Прочетете читателите (фрази с повтарящи се звуци или звукови комбинации):

Bhktuhubub, глупав бик; От устната на бик Бела беше tup.

От горната топа на праха на копита лети на полето.

Репичките рядко нараснаха по градината, градината рядко беше в ред.

Беше Фол, Фроло на лаурел, ще отиде в Лоръл, Лавра на Фол Бороу.

Кукувица с шиеше качулка. Поставяне на кукувица: като в качулката е нелепо.

Херон Мокла, Херон, Херон Чашла, почина Чана.

Протокол за протокола Протокол беше конфигуриран.

Шетка в Чушя, скали в краен случай.

Читинката тече в Чита.

Не толкова глупаво, кой е думите на глупав, и този глупав, който е глупав.

3) прочетете speiged (те са изградени върху комбинации от думи, включително звуци, които изискват непрекъснато преструктуриране на реч апарато, преместване на артикула) първо чрез срички, след което правят малки спирки преди всеки фонетична думаИ след това - бързи темпове:

Трева в двора, дърва за огрев на тревата;

не търкайте дърва за огрев на тревата на двора.

Карл от Клара откраднаха корали и Клара имаше кларинет от Карл.

Цар - орел.

Libretto "Rigoletto".

Прецедент с кандидата.

Константин заяви.

Придирчизната щука задейства платика.

4) Прочетете репликите в диалоговия прозорец, като подчертаете интонационидно важни думи по значение:

Реплика - стимул - реакция1. Въпросът - съмнение, че е близо една ябълка от ябълковото дърво? Убийството ще излезе?! До остри оси?! Областите са остри за пори?! Близо до кола - камбани ?! Одобрение на Apple от ябълковото дърво не пада далеч. Убийството ще излезе! Осите са острота към порите! Засега е остър! Близо до Cola - Bells! Близо до колата на камбаната! 2. Изненадата - изненада яде добре тридесет и три пай с тортата, и всичко с извара? Възхищение яде добре тридесет и три пай с торта, и всичко с извара сирене! 3. Aggness. Стоящ поп в магазина, капачка на папата! Копна - под поп! Себе си под качулката! Шагала Баракс с портфейл, намерил възглавница Sulk Sulk (недоверие). Стоящ поп в магазина! Капачка на папата? Магазин под поп? Себе си - под качулката? Шагал Шакал с портфейл, намери коприна Sulka?

5) Прочетете ясно "информационно съобщение" ясно:

"От - под костромата, от - под кострома, Сенка Санка е късмет с Соня. Да, аз съм късметлия с писатели и филмовата: казват, че леля седеше на едно дърво, от дървото - сянката на тестерев, казват, че гъската не трябва да търси, не се използва; Като, каква сава, като слава. Изразходване, говорене, да, така че всичките бути и не са повторно.

6) Имена на Блан: 253, 749, след артикулация.

7) Произнесете думи с шепот, но ясно и ясно, за да ги чуете, седнали на известно разстояние от вас:

предходна кореспонденция

бързо причинени от

транспортирани, катастрофални,

енергичен, искреност, публикуван,

обикновено подобрение

присъствие, офис работа, артилерия,

барикадиране, спектрограф.

1. Примерни примери за изкуствени емблематични системи.

2. Какво е изгледът на нивото на езиковата система?

3. Какво е доминиращо в съвременния живот - писмен или устен?

4.Защо написан монолог и устен диалог са полярни речеви видове?

5. Трансферните ситуации, в които публичната диалогична реч звучи.

6. Има ли някакви различия между мисленето и вътрешната реч?

7. Как разбирате думите на Ф. И. Тайчв: "Мисълта за изразходваната е лъжа!"?

8. Oncenges N. I. Zhinkina показа, че изслушването на речта се развива с многократно повторение, т.е. в резултат на засиленото обучение на гласовия апарат, речевите мускули. Въз основа на това, обяснете защо е много ефективно да се увеличи методът на правописната грамотност на диктовката?

9. В какви ситуации са подходящо рефлексивни и в каква не отразяваща аудитория?

10. В предимството на способността да слушате ефективно, според A. morua: "Много жени направиха блестяща кариера, способни да слушат внимателно, да отговорят разумно и да кажат, когато вече е необходимо"? Имате ли право, според вас е френски писател?

11. Един от американските техники на изслушването препоръчва: "Слушайте, че човек може да каже, не може да каже, не иска да казва." Как разбирате този съвет?

12. Как се образува звукът?

13. Какво прави интонацията?

14. каква роля се играе от паузи устна реч?

16. В разликата между пълния стил на произношението от непълна?

17. Каква е разликата между главните готвачи?

18.i. Andronikov е известен литературен критик, изпълнителят на перорални истории - четените стихове на Лермонтов са много ритмично, пръскат редувани паузи. Възможно ли е да се обясни такова съвършенство в невинното мюзично чуване на майстор? Трябва ли да препоръчам пеене за разработване на техники за реч?

1. Защо идеята за езика като системата е фиксирана от думата "език", а не "реч"? Обяснете това, разчитайки на етимология (виж: Fasmere M. Етимологичен речник Руски език. - М., 1996; Шан Н. М., Боброва Т. А. Училище Етимологичен речник на руския език. - М., 1997)

2. В какви стойности се използват думите "език" и "реч", дават синоними: той не притежава езика. Той говори тежък език. Поговорка. И ще ми се обадя всеки език в него. Езикът ми е моят враг. Език на формулите. Трудно да се разбере езикът. Clapper. Груб език на плаката. Учи руски език.

Човек не е поговорка. Изследването на местна реч е страхотно нещо. Commonwealth. Чува се реч, но не се виждаше. Не вярвайте на очите си, вярвайте на моите изказвания. Собствена реч. Дар реч. Показва реч. Поетична реч. Интелигентните речи са хубави и слушат. Това е извън въпроса. Измислете с реч. Учи руската реч

3. Помислете какъв тип реч е представен в следните ситуации:

а) Студентът разказва със сърцето поемата А. С. Пушкин;

б) Студентът слуша възпроизвежда определението за концепцията за "речева дейност" по памет;

в) драматургът написа диалога на героите на новата си работа;

г) журналист се подготвя за публикуване на текстови интервюта с известен бизнесмен;

д) Мениджърите 2 фирмите водят бизнес разговор;

(д) Учените - фоологията излязоха с гласов рекордер на улицата с цел записване на градски диалози за последващото изследване на съвременната разговорна реч.

4. Погледнете високоговорителите на телевизията, опитайте се да определите, текстът също е от време на време или импровизацията.

5. Тогава чертите на устната монологична реч, анализирайки фрагмента на изказванията на срещата - конференциите на екипа на труда - заместник-председател на автомобила на Валжския автомобил Ю. Б. Степанова (вестник "AutoStruiter", 24 октомври, 1997): "Преди да започнете гласуване, бих искал да разсея някои погрешни мнения, които звучат.

Вероятно никой не е тайна, която да чака помощ, помощта на материал от автомобилната фабрика на Волга, която днес не е само в най-трудните условия ... Тези условия са трудни за описание, защото те са такива, че ние сме необходими допълнение към всички текущи плащания, освен това данъците, които вече плащат, плащат огромни суми, които са били формирани, и това не е тайна за вас - защо. Тези дългове бяха формирани по време на декрета на десетия автомобил на автомобилната фабрика на Валжски. И никаква рубла не е изразходвана за всичко, което се потвърждава от всички комисионни на правителството. Но тези дългове са огромни, те са трилион. И днес ние сме безнадеждна ситуация. Ние сме длъжни да платим. В съответствие с 254 решения на правителството всяко неплащане за два месеца подред или два пъти годината води до незабавно несъстоятелност. Ето защо всички изказвания, които звучат - има богат чичо, който ще реши всичките ни проблеми, те не са верни. "

Забелязахте ли съкращението на речта (обръщанията на казаното, различно изясняване, обяснения), спестяванията на езика означава (пропуснете думите), прекъсвания? Какво възпрепятства да разбере говорителя и какво, напротив, помогна?

6. Обяснете фрагмента на горния текст с имитация под живата реч. За да направите това, маркирайте семантичните удари ("), възможните паузи (///), промените в обем (, ), повдигане или забавяне на темпото.

7. За да осъзнаете по-добре начина си да слушате, отговорете на тестовите въпроси от книгата на американския изследовател M. Berkley - Alain "Забравено изкуство на слушане" (SPB, 1997). Опции за отговори: 1) "В повечето случаи" 2) "често", 3) "понякога", 4) "почти никога".

1. Имате ли "прекъснете", ако слушате тези хора, с които не сте съгласни или които не искате да слушате?

2. Виждате ли го на това, което се казва, че дори когато не е интересно за вас?

3. Слушате ли да слушате говорителя, ако знаете какво ще каже той?

4. Чувствате ли се изслушани в собствените си думи?

5. Слушате ли гледната точка на друг човек, дори и да се отклоните с вашите?

6. Дали се държиш нещо от всеки събеседник, може би дори най-незначителният?

7. Знаете ли какво чуете?

8. Спри ли сте психически, докато събеседникът казва?

9. Мислите ли, че слушате, когато наистина не слушате изобщо?

10. Имате ли мисли някъде далеч, когато някой казва с вас?

11. Представлявате ли съобщение изцяло, включително неговия вербален и невероятен израз?

12. Ще знаете ли едни и същи думи различни хора Означава различно?

13. Искате ли само да чуете, без да забелязвате останалото?

14. Поглеждате ли говорителя?

15. Продължаваш ли да бъдеш по-важен или външен вид Говорейки?

16. Знаете ли какви думи и изрази сте най-емоционално?

17. Мислите ли предварително каква цел ще постигнете в този акт на комуникация?

18. Отнема ли време, когато е по-добре да изразите мисълта си?

19. Мислите ли за това как друг човек ще реагира на това, което сте казали?

20. Смятате ли как е по-добре да се извърши акт на комуникация (в писмена форма, устно, по телефона, използвайки бюлетина, бележки и т.н.)?

21. Искате да имате предвид, с какъв човек казва (враждебно, незаинтересовано, срамежливо, упорито ...).

22. Превеждате ли говорителя?

23. Понякога мислите ли: "И предположих, че той трябва да го знае?"

24. Превеждате ли разговора си, за да изразявате негативното си отношение към вас, без да приемате отбранителна позиция?

25. Вие редовно ли упражнявате, за да подобрите способността си да слушате?

26. Ще записвате "за памет"?

27. Разсеявате ли екструдираните звуци и шум?

28. Слушате ли говорителя, не го критикувайте и не осъждате?

29. Получавате ли инструкциите и съобщенията, за да сте сигурни, че сте ги разбрали правилно?

30. Искате ли предвид собствените си думи какво, според вас, се чувствате говорене?

Изчислете резултата, като замените точка на отговор:

Въпрос номер

1 в повечето случаи

4 Почти никога

8. Изберете истинските изявления от следното:

1) Проуцията е принудителен процес.

2) Умение слушане - придобити умения.

3) за процеса на изслушване се изразходва малко енергия; Това е прост процес.

4) Говорейки повече важно изглед речева дейност, отколкото слушане.

5) Някои нарушават речта на партньора, за да възприемат само това, което искат да чуят.

6) Когато човек е потопен в мислите си, той не може да слуша какво е казано.

7) Професионалното обучение е повлияно от възприемането на изслушването житейски опит, знания за личността.

8) Отговорност за успеха на комуникацията напълно се крие на оратора.

9) В способността да слушате ученика на човека.

10) По време на публиката е по-добре да не се проявяват интерес към другата страна, демонстрирайки собствените си, ако не и безразлични, тогава малко заинтересовано отношение.

Въз основа на анализа на пасажи от ромския LN Tolstoy "война и мир", характеризират стила на изслушването на Пиер Лесузова и Наташа Ростова в ситуации: "слушане на историите на капитана, тъй като често се случва с късната вечер, И под влиянието на виното, Пиер следва всички онези, какъв капитан каза: Той разбра всичко и в същото време наблюдаваше редица лични спомени, внезапно по някаква причина, която си мислеше, че е въображение. Когато слушаше тези истории за любов, собствената му любов към Наташа неочаквано внезапно го помни, и, и в своето въображение, снимка на тази любов, той умствено ги сравнява с историите. Гледайки историята за борбата на къщата с любов, Пиер видя всички подробности за последната си среща с темата на любовта си от кулата Сухарей. Тогава тази среща не го засягаше; Той никога не я помни. Но сега му се струваше, че тази среща има нещо много значимо и поетично "(t 3 и xx1x, част 11);

- Пиер я изслуша с разкрита уста и не се спускаше от очите й, пълни сълзи. Слушайки я, той не мислеше за принц Андрей, нито за смъртта, нито за това, което каза. Той я слушаше и я съжаляваше само за страданието, че е преживяла сега, казвайки "(t 4, ch. Xv1, h v1);

- Пиер разказа на придържането си, когато никога не им е казвал на никого, както самият той никога не ги е спомнял с него. Сега той видя като нов смисъл във всичко, което е оцелял. Сега той каза на цялото това Наташа, той преживя това рядко удоволствие, че жените слушат човек - не интелигентни жени, които, слушане, опитват или помнят какво е било казано да обогатят ума си и в случай на преразглеждане на същото или да се адаптират към Неговите интелигентни речи се развиват в своята малка психическа ферма; И тогава удоволствието, което истинските жени дават, надарени от способността за избор и усвояване на всичко най-хубаво, което е само в проявления на човек. Наташа, себе си не знае това, имаше цялото внимание: тя не пропусна думата, нито гласува за гласуване, нито се радваше, нито потръпна от мускулното лице, нито жеста на Пиер. Тя хвана вечерта, но изрази дума и директно въведена в отвореното му сърце, познае тайно значение цялото психическо състояние на Пиер "(t 4, ch. xv11, част 111).

10. Забавнете играта "снежна топка". Участниците трябва да са не повече от десет. Първият играч започва да казва нещо (история, история, приказка), например, "аз съм вчера". Вторият трябва да повтори това, което първо каза първото, и продължава посланието: "Вчера се прибера вкъщи". Третият участник възстановява това, което казва първият и вторият разказвач, вмъква нова дума. Този, който пропусна нарежда необичайно възпроизведе, излизаше от играта. Печели останалите последни.

Отговорете на въпроси: "Вие сте разсеяни? Защо? В кои случаи? Прекъсна ли си събеседник? "

11. Радио или телезален: слушайте някой с някого и проверете колко позиции си спомням.

12. Опитайте се да определите основните недостатъци. собствен глас, Дикция, използваща лентомер. Направете план за обучение на реч

1.Twerler I. YA. Слушам ви - М., 1988.

2.Берли - Ален М. Забравено изкуство слуша. - Санкт Петербург, 1997.

3.Vedrenskaya L. A., Cervinsky P. P. Теория и практика на руската реч. - Ростов - до Дон, 1997.

4. Zhinkin N. I. Речни механизми. - М., 1958.

5.Kozlyaninova I. P. Произношение и дикция. - М., 1977.

6. Реалонеев А. А. Език, реч, речева дейност. - М., 1972.

7.Nikolskaya S. T. Техническа реч. - М., 1978.

8.PANOV E.N. Знаци, символи, езици. - M., 1983.

9.Реформаци А. А. Въведение в лингвистика. - М., 1996.

10.Sharya L. V. За тайните на мисълта и думите - М., 1983.

11.Tumin L. E. Научете се да слушате // руски в училище, 1993, №1.

13.scheterba L. V. Езикова система и речева дейност. - М., 1974.

Изгледи: 1822
Категория: »

Интонация - отличителна черта Устна реч

В устната звукова реч се използват различни средства, които обогатяват, което прави изразителна, емоционална, повишава нейното въздействие върху слушателите.

Какви са тези пари? Какво си представят?

Известен руски лингвист А. Shapiro го характеризира по този начин:

В словесната реч, ние правим много такива паузи, увеличавайки и намаляваме, забавяме и повдигаме речта, промените в гласовия тембър и т.н., които никога не са маркирани и не могат да бъдат отбелязани в писмения текст, един след деня, в който Денят ще изисква огромен брой разнообразни знаци - вероятно не по-малко, и евентуално повече от тях се изисква за музикални текстове (ср: Dieza, Bemoli, Syncopes и др.).

Интонацията предава семантичните и емоционалните различия в изявленията, отразява състоянието и настроението на ораторите, тяхното отношение към обекта на разговора или един на друг.

Предаването на интонацията на реч на героите, писателят разкрива тяхното вътрешно състояние, техния опит: чувството за вина на Степан Аркадивич (патетичен глас, с шегуване на гласове);обида, отчаяна жена си (с болка и злоба).Напрежението на душата измама

В интонацията на героите на работата, читателят разбира, в какво състояние те са, какви чувства ги достигат.

Интонацията отличава орално от писането, го прави по-богат, изразителен, дава го уникален, индивидуален характер.

Това обаче не изчерпва целта на интонацията. Той изпълнява синтаксисната функция: показва края на фразата, нейната пълнота или непълнота, тогава видът на предложението включва дали съдържа въпрос, възклицание или разказ. В писмена реч На синтактичната роля на интонацията, читателят научава от пунктуационните знаци.

Интонацията е сложен феномен. Тя включва четири акустични компонента: гласов тон, интензивност или здравина на звука, скорост на речта и глас тембър. Какви са компонентите на интонацията?

Но преди да си спомним, че звукът като акустична единица съдържа и признаци на височина, сила, тембър и дълготрайност. Височината на звука е броят на вокалните връзки. Измерва се в Hertz в секунда: колкото повече Hertz в секунда, толкова по-висок е звукът. Силата на звука, нейната интензивност зависи от амплитудата на колебанията на вокалните лигаменти и се измерват в децибели. Timbre е набор от първични тонове и завеси. В устната кухина се образуват Opertones (междучестотни трептения на въздушните частици). Тяхната разлика зависи от формата и обема на устата, променящ се по време на артикулацията на звуците. Продължителността на звука се определя от броя на времето, необходимо за произнасяне на звука.

Трябва да се подчертае, че звуците и интонацията се състоят от същите акустични компоненти. Това се обяснява с факта, че образуването на звуци и интонацията е единствен артикулиращ акустичен процес.

Преди да опишете компонентите на интонацията, обърнете се към историята на неговото изследване.

8.2. От историята на изследването на интонацията

Интонацията е присъща на речта от началото на своя произход.

Но по въпроса, когато тя е била забележка, когато тя стана обект на научно изследване и защо, да отговори без познаване на историята на науката, трудно.

Въведение първо на всички заинтересовани теоретици ораторски. все още в антични пъти. Говорителят трябва да може да говори ясно, ясно е, че всички разбраха за какво говорим. В допълнение, говорещият трябва да засегне не само ума, но и на сетивата на слушателите, да може да завладее съчувствието си, да се наклони до него, да го накара да му е необходима необходима реакция, той трябва да знае как да го направи, Какви средства за звучене на реч е необходимо да се използва за това. Ето защо ораторите Древна Гърция И древен Рим, полагайки основите на ораторското изкуство, пише за интонация.

В техните произведения, които са стигнали до нас, е описана речева мелодия, определя разликата от музикалната, характеризираща се с ритъм, темпове, паузи, важността на разделянето на речния поток в семантични части. Можете наистина да кажете, че интонацията започва да се интересува от времето на легендарния ромул, основан Рим.

Проблемът с интонацията привлече вниманието на теоретиците на публичните реч и през средновековието. Но за нас по-голям интерес Представяния, които се появяват през XVIII век. По това време се формулират основните теоретични разпоредби на ораторския, които остават подходящи и днес. Един от тези теоретици беше M.V. Ломоносов, част от "кратко ръководство за реториката" се нарича "произношение". Тук пише, че произношението "има велика сила"Затова", който е истински ритуал да бъде желание, че в прилична дума произношението често трябва да упражнява и спазва следните правила. "

През XVII - XIX век. С развитието на театралното изкуство интонацията започва да счита за важен елемент от сцената. За актьора, както и за оратора, звучената реч е основното средство за предаване на мисли, чувства, средства за експозиция на публиката, така че актьорът трябва да може да използва всички възможности на езика, да знае своите закони .

Специалисти в изгреи четене, действайки, "сравняването на сценичната реч с обикновените, определени особеностите на нейната интонация. При примера на анализа на произведенията на изкуството те показаха каква функция изпълнява интонация, какви са нейните компоненти, с които интонацията трябва да прочете нещо или друго.

Специално внимание бе отделено на свързването на пунктуацията с естеството на произношението на текста, беше подчертано, че пунктуационните знаци определят паузите и тяхната продължителност, посочват границите на речевите сегменти, изискват увеличаване или намаляване на тон. Още по това време зависимостта на интензивността на произношението от логическия стрес е определена по реда на думите в предложението, по коя част на словото принадлежи на думата, какъв е член на изречението и какво място е необходимо .

Теоретични изявления за естеството на руската интонация и съвети относно практическото използване в етапа на реч обобщават и развиват допълнителен директор, актьор, учител, теоретик на театрално изкуство Константин Сергеевич Станиславски (1863-1938). В композициите на "работата на участника сами" "работата на участника върху ролята", "моят живот в изкуството" той многократно привлича въпроса за звучането на речта, изразява редица интересни преценки и винаги обличане в жива, колоритна, очарователна форма. Прочетете, че писанията му са удоволствие. В противен случай ще започнете да възприемате и разберете.

Провеждане на експерименти с гласа си, следвайки промените му в резултат на специални упражнения, внимателно слушане на интонацията на драматични и оперни актьори, разговаряйки с майсторите на сцената на работата им по гласа, Станиславски стигна до заключението: естеството на интонацията , цветът на гласа зависят от звука на двете гласни, така че съгласни. Той обичаше да повтори фразата: "гласни - река, съгласна - брегове". Пеенето с насипни съгласни, според Станиславски, е оприличено на реката без бреговете, които се превръщат в разливане с блатото, с върховете, в които думите са стегнати и се удавят.

Разработването на теорията за интонацията, той се стреми да разбере ролята и функцията на съгласна в звуковата реч, техните отличителни физиологични и акустични характеристики.

Според дълбокото убеждение на Станиславски да овладее в перфектна интонация, е необходимо да се знае с това, което поставя устата, устните, езикът се оформя от определени звуци, т.е. познават устройството на реч апарато, неговите резонатори. И не само да знаете устройството му, и ясно представете, какъв тон придобива звука в зависимост от това коя кухина резонира къде е насочена. Например, вокалните специалисти смятат, че звукът, който "поставя върху зъбите" или се изпраща "на костта", това е, в черепа, той придобива метал и сила; Звучи, които попадат в меките части на небето или в гласовата междина резонират, както в памука.

И устни? Колко важно е да се образуват добре развита тяхната артикулация? Ето какво, според Станиславски, това се случва в обучения художник:

Внимателно последвах устните му. Те ми напомниха за внимателно подбрани клапани на месинговия музикален инструмент. Когато се отварят или затварят, въздухът не успява в слота. Благодарение на тази математическа точност звукът получава изключителна яснота и чистота. В такъв перфектен реч апарат<...> Изпращането на устните се прави с невероятна лекота, скорост и точност.

Тогава Станиславски сравнява това, което вижда с артикулацията на устните си:

Нямам го. Тъй като клапаните на евтиния инструмент на лоша фабрика, устните ми не са достатъчно. Те пропускат въздуха, скачаха, те имат лош печат. Благодарение на това съгласуванията не получават необходимата яснота и чистота.

Мотивите за ролята на артикулацията на устните думи е:

Когато осъзнаете това, тъй като аз го разбрах, вие сами можете да искате да направите и развиете артикулацията на червило, език и всички онези части, които ясно се изваждат и да правят съгласни.

Беше в К.С. Станиславски и мнението ви за произхода на звуците, сричките, думите. Вярваше, че те не са измислени от човека, но се появиха естествен път", Предложена от нашия инстинкт, намерения, самата природа, време и място, самия живот."

Оттук и заключението:

Всички звуци, от които думата се развива, тяхната душа, тяхната природа, неговото съдържание, което трябва да се чувстват да говорят. Ако думата не е свързана с живота и се произнася формално, механично бавен, бездушен, празен, тогава е като труп, в който пулсът не е бит. Живата дума е наситена отвътре. Тя има свое определено лице и трябва да остане основание от нейната природа.

И тази душа на думите, от които са сгънати фразите, текстът е оформен, неговото вътрешно съдържание, смисълът, който говорителят трябва да може да разкрие, да предаде на други, използвайки цялото богатство на интонация, неговата мелодия.

Въпреки това, не всеки човек има силен, гъвкав, с голям диапазон на гласа. Може да бъде дрезгав, огънат, много слаб, избледнял, неизразим. Станиславски предупреждава, че някои недостатъци на вокал са непоправими, такава е тяхната естествена собственост или резултат от гласово заболяване. Но най-често гласовите недостатъци могат да бъдат елиминирани от правилна настройка Звук и с болест - с помощта на лечението. Във всеки случай е необходимо да се използват всички средства да бъдат винаги "в гласа", т.е. "чувствам, че можете да управлявате звука, че той ще ви се подчинява, че звучи и силно предава всичките детайли, преливане, нюанси на творчеството. "

- Как да постигнем това? - ти питаш. В края на краищата, вие също трябва да знаете. Особено ако мечтаете да служат като изкуство, бъдете актьор или ще станете учен; Е, всеки, който сте, политик, бизнесмен, лекар, учител, адвокат, свещеник, трябва да се научите да притежавате и управлявате гласа си.

Има специална литература, достъпна за всички, които са осъзнали важността и необходимостта от такива класове да преподават култура и техника на речта. Отбелязваме само, че Станиславски, започвайки класовете, за да коригират речта си, дадоха вили: "Винаги ще се следвам постоянно и за глас! Превърнете живота в солиден урок! По този начин ще говоря погрешно. " Не трябва ли да слушате тези думи?

В късно XIX. в. Лингвистите започнаха да изучават интонацията. Това не означава, че по-рано в техните произведения не е споменат за интонацията. Те написаха за това, например в преподаването на СПИН. Въпреки това, те бяха дадени само основни характеристики интонация без подходящ анализ. Например, ние се обръщаме към "руска граматика" m.v. Ломоносов, публикуван през 1755 година

Настрана голямо значение Тя даде своя автор на интонация, казва, че е започнал с глава под името "Глас". В нейния Ломоносов, на първо място, пише за великия подарък, който природата е отишла на човек - за слушане и глас. Ломоносов е изненадан колко много разнообразни "идеи" се възприемат от визията ", но едва ли е по-малко да ги разделяте на склонността им, чрез изслушване, приемливо." Така Михаил Василевич мисли за безкрайните възможности за интонация, богатството и разнообразието.

Тогава говорим за компонентите на интонацията. Въпреки че терминологията на автора се различава от модерното, но според описанието е ясно, че разграничава тона ("екзалтация и пропуск" на гласа), темпото ("разтягане с дължина и краткост"), интензивността на звука ( "Обем на напрежение и тихо").

Любопитно изявление на учен за гласа на глас, който според него не зависи от повишаването, напрежението и разтягане:

Такива промени бележки в появата, обаждане, глупави и в други гласове на различни. Премахването на тях е многобройно, от това можем да можем, че от великия набор от познати хора всички ще разберат в глас, в лицето, без да виждат.

Основи научен подход Чрез изучаване на интонация в домашната лингвистика беше поставена Василий Алексеевич Богородицки (1857-1941), която създава първата експериментална фонетична лаборатория в Русия, Александър Матвеевич Пешковски (1878-1933), Лвоум Владимирович Шчербо (1880-1944), който води Ленинградското фонологично училище. Първоначално интонацията се интересува от учените като акустични средства за регистрация на предложения, т.е. неговия синтактичен аспект. Лингвистите описаха доста подробно интонацията на въпросността, възклицанието, мотивирането, разказите, бяха разследвани и показаха как интонацията издава изявление, помага да се разграничат техните части, като се има предвид тяхното значение.

От средата на ХХ век. Те започнаха да изясняват структурата на интонацията, разпределят своите компоненти. В този брой становищата на изследователите се отклониха. В една от работата по интонация, честотният списък на неговите елементи, отпуснати от авторите на 85 проучвания, публикувани в XIX - XX век. Повечето автори за интонация включват мелодия (83), темп (71), сила или интензивност на звука (55). След това има паузи (47), тембър (45), стрес (27), ритъм (17), обхват (3). Както виждате, някои от изследователите в интонацията включват PA-UZ, акцентът се отличава като него композитна част Ритъм, гласов диапазон.

Учените отдавна са установили, че интонацията изпълнява три основни функции: семантичен, синтактичен и стилистичен.В последните две

десетилетия са увеличили интересът да научат стилистичната функция на интонацията, нейната роля в формирането на текст.

Тъй като всеки текст се произнася в определен стил (официален бизнес, научен, журналистически, ежедневен разговор), принадлежи към някакъв жанр, лингвистите разумват как се променят интонацията съответно и жанр. Привлича изследователи и ролята на интонацията в произведенията, в които служи глобаинструментът помага да се разкрие естеството на героите

В работата на стилистичен характер се обръща специално внимание на интелектуалецстойността на интонацията, тъй като позволява на говоренето да разпредели в изявлението, което е най-важното по време на речта.

В допълнение към интелектуалната, интонацията има доброволен(LAT. доброволки -"Ще") означава, когато изразява волеви действия: ред, забрана, искане, предупреждение, предупреждение, заплаха, команда, пола, укор, резолюция, преподаване, протест, увещание, съгласие, тъп, препоръка, заговор. Във връзка с това се разграничават три комуникативни вида влияние върху волята и действията на студентите: 1) пренастройване или подтискане (ред, изискване, искане); 2) заповедта да спре (забрана, заплаха, укор); 3) вяра (оферта, съвети, инструкции). Следователно интонацията се разглежда по отношение на неговото въздействие върху слушателя, \\ t

Изследването на интонацията в момента се извършва на високо научно ниво, като използва най-новите постижения на технологиите, включително компютър.

Резултатите от проучването на интонацията се използват при преподаването на местни и чужди езици, диагностициране на някои болести и когато е необходимо да се установи кой притежава глас, записан на магнитна лента или на някоя от записващите устройства - с други думи, Идентифицирането на идентификацията се установява чрез интонация, както и емоционално състояние човек, докато записва реч.

| | |

Способността да следвате речта си - важна база В изкуството на комуникацията

- Разбирам какво имам предвид?

- Знаеш ли, да?

"Разбираш ли ме?"

Навикът за прекратяване на всяка оферта възходящ характерна характеристика именно) интонация създава впечатлението от събеседника, сякаш искате да чуете одобрението му, преди да продължите разговора. Такъв начин дава на несигурността на речта и е по-характерна за жените, отколкото за мъжете.

♦

♦ N.

♦ Като че ли

♦ Всъщност

♦ като цяло

♦ по принцип

Vernyysposobnaytiusebyaeti "грехове" -zapisatsvoyurechnadiktofon, apotom proslushatee и се изчислява naskolkochasto ядете нищо neznachaschieslova, vyrazheniyaipredlozheniya,dimosti.Takzhemozhno питат колега, че той ще последва речта си и отбелязаха, приблизителния брой и chastotuukazannyhoploshnostey,henii.Durnye навици лесно прикрепени, но се отърва от след това трудно.

Няма нужда да се извинявам през цялото време преди събеседника.

Berats и ясна: Не обикаляйте да изразявате предложението си, Henocaparvizvizeets. Увеличение: "Бих искал да дойдете на работа тази седмица" или: "Искате ли да ми пиете чашак?". Но не трябва да се казва, че: "Мислех, че ръководството, мога, да се съглася, добре, как да вземат тази работа тази седмица?" Или: "Мислех, че ако са били през тези, добре, т.е., ако може би, може би искате, като цяло ... пийте чаша кафе с мен?"

Също не трябва да бъдат прекалено оправдани. Например: "Аз съм притеснен да се свържа с вас по това отношение, но на следващия ден бях останал без кола, тя се нуждаеше от нейния съпруг - той отиде на него в Лондон, Aeronatrichkztratvatraventeneen - не, може би, може би

да бъдеш можеш да ми дадеш да работя?

По-добре е просто просто: "Лора, не можеш да пропуснеш промяната да работиш? И тогава сега съм без кола ... "

Ако трябва да се извините, не се разпръсквайте в извинения, но просто ми кажете: "Извинявам се." Или, ако искате думите ви да звучат по-убедително, можете да кажете: "Трябва да ви се извиня, че греша".

За да бъде самоувереност, използвайте изявления от първо лице. Например:

♦ Струва ми се

♦ Мисля

♦ По мое мнение

♦ Предпочитам

♦ доколкото разбирам

♦ Мисля

Избягвайте да изразявате негативни преценки, например:

"Няма да кажа нищо в него"

"Ти ме познаваш, от мен в този случай някакъв смисъл"

- Не мога да умра ...

Хората в крайна сметка ще повярват в това, а вие сами ще повярвате. Ако мозъкът ви ще ви каже, че не можете да направите нещо, тогава наистина не можете да бъдете!

Най-достатъчно видими, като въпрос на думите, думите на гласните - например "необходими" или "моля".

По този начин предложението на "Namo-Appred" изразява несподелна ненужно, носфаза "Можем да направим нещо", съдържащо нюанс на разнъл. Изявлението "Ние сме длъжни да направим нещо" звучи по-скоро, както е описано от процеса: "Яорбазан? И наистина?" Или: "Трябва ли? Какво казваш! " И казвате: "Трябва да вземете под внимание ...", можете напълно да получите отговор: "Какво означава това?"

В изслушванията тя има огромно влияние върху това как звуците на нашата реч: от това, искам да кажа не толкова произношение (въпреки че и носи много информация), колко около боя, сомотивност, емоционалност и интонационно разнообразие от гласове .

Не забравяйте, например, как говорите с болен човек? Шестдесет, съчувствено, с разбиране. Как приветствате стар приятел, завиждате го от другата страна на улицата? Как предупреждавате детето, така че да е безпрецедентно от пътното платно? Как звучи гласът ви, когато съобщавате на някого?

Ако кажете монотонно, речта ви се прави скучно и безинтересно (независимо от съдържанието му) и не причинява доверие. Но убедителната сила на изявлението му зависи от доверието в говорещия. Никога няма да успеете да постигнете целта, ако говорите бавно и неизбежно!

Истинско задържане на бандитамплери, за да направят емоционално. За да направите това, тя помага да четете глас на малки деца добре: ще трябва да прочетете експресивно и "за различни гласове" - иначе децата просто няма да ви слушат.

Ако говорите много висок "детски" глас (това се занимава главно с жените), вие сте лесен за пилинг, се забавяте, увеличавате продължителността на паузата и леко понижете гласа.

Вземете правилото, за да говорите ясно, звучен и черен глас, без да се разпадате, но и небобносибежълс. Творчески четените сълзи, задължителен визуален контакт и с тези, които са по-далеч от вас: това ще ви помогне да предадете

пред тях смисълът на речта му.

За да почистите контакта с човек, регулирайте помпекта и гласовия тон. Това не означава, че трябва да сте маймуна: точно ако човек говори тихо и бавно, спуснете гласа си и забави темпото на речта. Ако човек говори бързо, опитайте се да издържите същото темпо.

Независимо от SpellbauchelovaScularityproductachantachant, бивш заинтересован. Avent, как да говорим с това как да говорим и какви думи да се използват. Ние всички запознати с хората, които обичат да ядат високопрофилепрофесионален жаргонидифен, атакуващ събеседника в неудобна позиция или да го римет. В този случай не си позволявай да се смущаваш и чувам непонятни думи за теб, не се извиняваш: "Съжалявам, моля, но не те разбирам напълно." Ако вашият събеседник казва така - това е неговата вина, така че просто учтиво и любезно ми кажете: "Обяснете, моля, какво имате предвид."

Трябва да вярвате в важността на думите си и да прехвърлите тази увереност на другите. От изразителна позиция, shagolevo-modishes. Един от начините да бъдем прекалено много, забравяйки крайцерите: прекомерен национализация на отхвърлянето. Така че вече се приближавахме към темата на следващата ни глава - изслушването.

Статията е изготвена за материали от книгата Полина Руон "Техника на комуникация"

Гласът на човек прави известно впечатление върху другите, служи като експозиция на инструменти. По естеството на звука на речта преценяваме темперамента, потреблението на оратора. Здравата декорация на речта е емоционален произход на изпълненията, разговора, който може да бъде положителен (приятен) или отрицателен (неприятен). Недостатъците на произношението (крещящи, недостиг на въздух, дрезгавост, острота, нежност, бдителност, странност на артикулацията) са "бариери" на комуникационния обмен, "нарязани ухото". В допълнение, добре звучещият глас тонопи на нервната система на самото говорене, приписва увереност, създава настроение.

Речевите недостатъци са много стабилни. На речта на домакинствата, те често "се движат" в обществото, в бизнес комуникацията. Въпреки това, официалната ситуация, за разлика от случайността, изисква гласово управление, собствеността върху пълния стил на произношението, т.е., ясна прогноза при средно темпо. Например, фразите "Здравейте", "тя казва" в пълен стил звучи така: [Hello], [? В G 'B], [? На песъчливост].

Всички части на реч апаратът участват в създаването на акустични характеристики: темпо, обем, височина, тембър, яснота и яснота на произношението. Температура - скоростта на говорене - може да бъде бърза, средна, бавна. Оптималното състояние на светлото възприятие е средното темпо - приблизително 100-120 думи в минута. Скоростта на речта зависи от смисъла на изявлението, емоционалното отношение, ситуацията на живота. Забавянето ви позволява да изобразявате темата, подчертайте неговото значение, разпределете. Обемът е интензивността на звука, голяма или по-малка сила на произношението, в зависимост от положението на комуникацията, вербалното съдържание. Във височина гласът е висок, среден и нисък, зависи от неговата природа. Руската реч е склонна към някакво малцинство, а често в гласа му се чува за високо фокусиращи бележки, капризен - задъган, добра превенция, срещу която е намаление на тона. Височината на звука трябва да се променя при произношение на речта, в противен случай се случва монотонност. Специално увеличение на тон, придружено от укрепване на вербалния стрес, по-голяма интензивност на шоковата сричка, се нарича логически стрес. Timbre е допълнителен артикулиращ и акустичен цвят на гласа, неговия цвят, "цвят". Всеки човек има свой собствен тембър - глух, треперене, звънене, остри, твърди, кадифе, металик и т.н. Яснотата и яснотата на произношението се наричат \u200b\u200bдобра дикция. Подготвя реч апаратът към творческия процес, прави обичайната точна артикулация на всички звуци. Помага за изразителни думи. Добрата речник поема способността да се "запази пауза", разнообрази ритмичната организация на речта. Има физиологичен (добър дъх), граматически (пунктуационни знаци), логически (безсмислени) и психолингвистична пауза (подтекст, емоционален цвят).

Рядко се откриват гласове, определени по природа. Всеки човек може да "повдигне" глас, т.е. да се развият и укрепват. Техниката на речта е важен елемент от културата на речта - включва работа по дишане, глас, дикция. Техническата страна на звучената реч може да бъде обучение чрез специални упражнения. Те трябва да бъдат изпълнени редовно, както и да се свържат с тях, да се подготвят за реч, на среща с хора, за да "глас" в момента на контакт. Има различни комплекси от речеви гимнастически упражнения.

1. Определете какъв тип реч е представен в следните ситуации:

а) Студентът разказва със сърцето поемата А. С. Пушкин;

б) Студентът слуша възпроизвежда определението за концепцията за "речева дейност" по памет;

в) драматургът написа диалога на героите на новата си работа;

г) журналист се подготвя за публикуване на текстови интервюта с известен бизнесмен;

д) Мениджърите 2 фирмите водят бизнес разговор;

2. Погледнете високоговорителите на телевизията, опитайте се да определите дали текстът е зает или импровизационните звуци.

3. Интелигентни характеристики на оралната монологична реч, анализираща фрагмент от изказвания на срещата - конференции на трудовата група - вицепрезидент на Volzhsky Automobile Plant YU.B. Stepanova (вестник "Autostrup", 24 октомври 1997 г.): "Преди да започнете да гласувате, бих искал да разсея някои погрешни мнения, които звучат.

Вероятно никой не е тайна, която да чака помощ, помощта на материал от автомобилната фабрика на Волга, която днес не е само в най-трудните условия ... Тези условия са трудни за описание, защото те са такива, че ние сме необходими допълнение към всички текущи плащания, освен това данъците, които вече плащат, плащат огромни суми, които са били формирани, и това не е тайна за вас - защо. Тези дългове бяха формирани по време на декрета на десетия автомобил на автомобилната фабрика на Валжски. И никаква рубла не е изразходвана за всичко, което се потвърждава от всички комисионни на правителството. Но тези дългове са огромни, те са трилион. И днес ние сме в безнадеждна ситуация. Ние сме длъжни да платим. В съответствие с 254 решения на правителството всяко неплащане за два месеца подред или два пъти годината води до незабавно несъстоятелност. Ето защо всички изказвания, които звучат - има богат чичо, който ще реши всичките ни проблеми, те не са верни. "

4. Въз основа на анализа на пасажи от ромския LN Tolstoy "война и мир". Опишете стила на слушане на стила на слушане на Пиер Наунова и Наташа Ростова в ситуации: "Слушане на историите на капитана, както често се случва В късната вечер под влиянието на виното, последвало всичко това, което каза капитанът, аз разбрах всичко и в същото време наблюдаваше няколко лични спомени, внезапно по някаква причина, която смяташе, че е въображение. Когато слушаше тези истории за любов, собствената му любов към Наташа неочаквано внезапно го помни, и, и в своето въображение, снимка на тази любов, той умствено ги сравнява с историите. Гледайки историята за борбата на къщата с любов, Пиер видя всички подробности за последната си среща с темата на любовта си от кулата Сухарей. Тогава тази среща не го засягаше; Той никога не я помни. Но сега му се струваше, че тази среща има нещо много значимо и поетично "(t 3 и xx1x, част 11);

- Пиер разказа на придържането си, когато никога не им е казвал на никого, както самият той никога не ги е спомнял с него. Сега той видя като нов смисъл във всичко, което е оцелял. Сега той каза на цялото това Наташа, той преживя това рядко удоволствие, че жените слушат човек - не интелигентни жени, които, слушане, опитват или помнят какво е било казано да обогатят ума си и в случай на преразглеждане на същото или да се адаптират към Неговите интелигентни речи се развиват в своята малка психическа ферма; И тогава удоволствието, което истинските жени дават, надарени от способността за избор и усвояване на всичко най-хубаво, което е само в проявления на човек. Наташа, себе си не знае това, имаше цялото внимание: тя не пропусна думата, нито гласува за гласуване, нито се радваше, нито потръпна от мускулното лице, нито жеста на Пиер. Тя все още не е изразила думата си в летвата и директно въведена в откритото си сърце, познавайки тайното значение на цялата държавна работа на Пиер "(Т 4, гр. ХV11, част 111).

3. Текст в резултат на речева дейност

Гласът на човек прави известно впечатление върху другите, служи като експозиция на инструменти. По естеството на звука на речта преценяваме темперамента, потреблението на оратора. Звуковата регистрация на реч е емоционален произход на говорене, разговор, който може да бъде положителен (приятен) или отрицателен (неприятни) недостатъци на произношението (Крък, недостиг на въздух, дрезгав, острота, нежност, бдителност, точност на артикулацията) ще бъде " Бариери "на комуникационния обмен," изрежете ухото " С изключение на гореизложеното, добре звучещият глас тонопи на нервната система на самото говорене, приписва доверието, създава настроение.

Речевите недостатъци са много стабилни. На речта на домакинствата, те често "се движат" в обществото, в бизнес комуникацията. В същото време официалната ситуация, за разлика от случайността, изисква гласово управление, собствеността на пълния стил на произношението, т.е., ясно произнасяне със средно темпо. Например, фразите "Здравейте", "тя казва" в пълен стил звучи така: [здравей], [na hukhrit], и в непълна, има силно намаляване (намаляване на гласните), понякога дори прескачане на срички : [... "B], [nu grit].

Собствена техника на речта - означава да се постигне интонационна мобилност и изразителност, мека, ʙᴏʙᴏ-подобна, ясен звук; Да може да използва нюансите на тона.

Какъв е механизмът на гласовото образуване? Опишете произношението на човека, състоящо се от четири части: респираторни органи, вибратори, резонатори, артикуланти. Респираторните органи (мускулите) ви позволяват да издърпате въздуха в белите дробове и да избутате. По пътя на преминаване на въздушната струя през момчетата има вокални връзки - вибратори. Това са еластични образувания, разположени от лявата и дясната страна на ларинкса и продълговата отпред. Предните краища на лигаментите са под ъгъл един към друг. Гласът е създаден в резултат на периодични вибрации на тези речеви мускули, които са обединени и опънати. Това е в ларинкса, че се ражда звукова вълна. След това влиза в резонаторите (назофаринк, назален и устата на устата), които са подобрени и обогатяват звука. Артикулаторите са завършени: език, устни, долна челюст, меко небе. Заслужава да се отбележи, че те превръщат музикалния тон (глас) в звуците на речта на родния език.

Всички части на реч апаратът участват в създаването на акустични характеристики: темпо, обем, височина, тембър, яснота и яснота на произношението. Имайте предвид, че темпото е скоростта на говорене - може да бъде бърза, средна, бавна. Целесъобразно е да се отбележи, че оптималното състояние на светлото възприятие ще бъде средното темпо - около 100 - 120 думи в минута. Скоростта на речта зависи от смисъла на изявлението, емоционалното отношение, ситуацията на живота. Забавянето ви позволява да изобразявате темата, подчертайте неговото значение, разпределете. Обем - ϶ᴛᴏ интензивността на звука, голяма или по-малка сила на произношението, в зависимост от положението на комуникацията, вербалното съдържание. Височината глас е висока, средна и ниска, ϶ᴛᴏ зависи от нейната природа. Руският е предразположен към някакво малцинство, а често в гласа му се чува високоясняващи нотки, капризен - изтичащ звук, добрата профилактика срещу кум служи за намаляване на тона. Височината на звука трябва да се променя при произношение на речта, в противен случай се случва монотонност.
Заслужава да се отбележи, че специално увеличение на тон, придружено от увеличаване на вербалния стрес, по-голяма интензивност на шоковата сричка, се нарича логичен стрес. Обърнете внимание, че тембър е допълнителен артикулиращ и акустичен цвят на гласа, неговия цвят, "цвят". Всеки човек има тембър - глух, треперене, звънене, остър, твърд, кадифе, метал и т.н. Яснотата и яснотата на произношението се наричат \u200b\u200bдобра дикция. Заслужава да се отбележи, че той подготвя речевия апарат към творческия процес, прави обичайната точна артикулация на всички звуци. Помага за изразителни думи. Добрата речник поема способността да се "запази пауза", разнообрази ритмичната организация на речта. Разграничаване на физиологичното (добро дишане), граматични (препинателни знаци), логически (безсмислени) и психолингвистична пауза (подтекст, емоционален цвят)

Високоговорител, събеседник, който знае как лесно да промени темпото, силата на звука и височината на речта, която има добра дикция и тембър, може да изрази различни чувства и преживявания чрез глас. Това е възможно с правилна реч (lancing) дишане. Неговата основа ще бъде диафрагмен дишане, когато дишането и издишването се правят поради промени в обема на гърдите, дължащи се на намаляването на диафрагмата, междуредостанните и коремните мускули. Когато реч произношението след кратко дъх, пауза трябва да бъде пауза за укрепване на коремната преса, а след това - дълъг звук, по време на Kᴏᴛᴏᴩ, трябва да можете да прекарате рационално резерватора на въздуха. Релаксацията на мускулите, държащи гърдите в разширено състояние, трябва постепенно да се подчинява на волята на оратора. През носа вдишва само преди началото на монолога или на големи паузи. Неправилното дишане генерира недостатъчен звук (т.е. сила, гъвкавост, мобилност), kᴏᴛᴏᴩyu в опашката променя гласа на гласа.

Рядко се откриват гласове, определени по природа. Имайте предвид, че всеки човек може да "повдигне" глас, който е, да се развива и укрепва. Обърнете внимание, че техниката на словото е важен елемент от културата на речта - включва работа по дишане, глас, дикция. Обърнете внимание, че техническата страна на звучащата реч може да бъде обучение чрез специални упражнения. Те трябва да се извършват редовно, както и да се свържат с тях, подготовката за реч, на среща с хора, ɥᴛᴏ в момента на контакт "Бъдете в глас".

Обхватът на ученията на говорните гимнастика се съставя върху препоръките на S. T. Nikolskaya, съдържаща се в работата "Ние отбелязваме, че техниката на речта" (М., 1978)

1. Пътуване на реч.

1) "Отбелязваме този топъл въздух". Представете си, че сте замразили ръцете си, - да ги стъпвате с дишане. Издишването трябва да е равномерно. Важно е да забележите, че запазвате една ръка на стомаха.

2) "свещ". Бавно издухайте пламъка. Вместо свещ, можете да вземете лента от хартия 2 - 3 см широчина и 10 см дълга.

3) "свещи". На един дъх (без доброта) погасява 3 свещи (4, 5 ... 10), разделяне на части на порции.

5) "Пилаер". Споделете кръста кръст - кръст. Десни ръце - пиенето си, ляво дневник. Важно е да се отбележи, че човек дърпа "видял", като имитира звука "S" на издишването, другият отнема напитката по себе си: "С".

6) "Старт". Вземете в ръцете си часовник с втора стрела и започнете на глас, за да преброите времето за секунди: "Десет! Девет ... Важно е да се види това! Започнете! ". Преброяването е силно, слабо, равномерно, на един дъх, без добър въздух.

1) "Баюки". Не забравяйте, че ще трябва да изгорите детето от тихото подиграване чрез затворени устни: "m".

Разстелете полето с вълнообразна кърпа

И с небето се сляно тъмно - синьото лице,

И в небето прозрачно щит злато

Блестящото слънце свети над него.

Слушам - слушайте,

Суверенни хора

Суверен!

Отидете на червената порта

На червения кралски двор!

От червения двор в новия смисъл,

На чести стъпки

В дъбови врати,

В суверенната камара,

Съдът да съди, да язди един ред.

6) Кажете фразата "не забравяйте, че не се интересувате", обърнати към слушатели, които не се съобразяват с мълчание, с различни интонации: с гняв, с заплаха, с изненада, порицание под формата на искане, безразлични, с хъб. Обърнете се към присъстващите: "дами и господа", изразяващ гласа на чувствата (безразлични, тържествено, иронично, щастливо, с искане)

Слушането на нощните звуци, той често си мислеше, че става и нищо наистина не е свършено ... Никога не съм успял да предам това лесна наслада, която възниква от спектакъла на дъгата, от Аухания на селяните момичета в по-често най-лесните явления на заобикалящия си живот. Той никога не чакаше вдъхновение. Заслужава да се отбележи, че работи, работи ... и вдъхновение е родено в работа.

111. Упражнения.

1) широк отвор в устата, ясно изцяло звуци и срички:

И, Е, А, О, Y, S;

E, i, y, yu;

IA, EA, AA, OA, UA, YA;

EA, YAA, YA, YUA;

B - P, G - K, D - T, B - F;

AB, ABI, Ейб, Аба, Абу, Ави;

BIB - BIB - BIP; Беб - Беб - BEP;

Баб - Баб - БАП; Боб - Боб - BOP;

BUB - BUB - BUP; BUIB - BUB - БизП;

Да, ди, нагоре, да, ха, gi, go, gu, va, vi,

В, Wu, Ba, Bi, Bo, BU;

Ша, шо, Шу, Шу,

шо, Шу, Ши, тя,

шу, Ши, тя, шах,

ши, тя, Ша, Шо;

Ша, г-жа, г-жа, maj, sha,

шо, Джо, Джо, Джо, Шо,

shi, zh, zh, zh, супа

тя, същата, една и съща врата;

S - z - s ...; TR - P ..., още - p ...;

PTK, PKT, KTP

2) Прочетете читателите (фрази с повтарящи се звуци или звукови комбинации):

Bhktuhubub, глупав бик; От устната на бик Бела беше tup.

От горната топа на праха на копита лети на полето.

Репичките рядко нараснаха по градината, градината рядко беше в ред.

Беше Фол, Фроло на лаурел, ще отиде в Лоръл, Лавра на Фол Бороу.

Кукувица с шиеше качулка. Поставяне на кукувица: като в качулката е нелепо.

Херон Мокла, Херон, Херон Чашла, почина Чана.

Протокол за протокола Протокол беше конфигуриран.

Шетка в Чушя, скали в краен случай.

Читинката тече в Чита.

Не толкова глупаво, кой е думите на глупав, и този глупав, който е глупав.

3) Прочетете магиите (те са изградени върху комбинации от думи, включително звуци, които изискват непрекъснато преструктуриране на речевия апарат, изместващата се артикулация) първо чрез срички, след това правят малки спирки преди всяка фонетична дума и след това - бързо темпо:

Трева в двора, дърва за огрев на тревата;

не търкайте дърва за огрев на тревата на двора.

Карл от Клара откраднаха корали и Клара имаше кларинет от Карл.

Цар - орел.

Libretto "Rigoletto".

Прецедент с кандидата.

Константин заяви.

Придирчизната щука задейства платика.

4) Прочетете репликите в диалоговия прозорец, като подчертаете интонационидно важни думи по значение:

Реплика - стимул - реакция1. Въпросът - съмнение, че е близо една ябълка от ябълковото дърво? Убийството ще излезе?! До остри оси?! Областите са остри за пори?! Близо до кола - камбани ?! Одобрение на Apple от ябълковото дърво не пада далеч. Убийството ще излезе! Осите са острота към порите! Засега е остър! Близо до Cola - Bells! Близо до колата на камбаната! 2. Изненадата - изненада яде добре тридесет и три пай с тортата, и всичко с извара? Възхищение яде добре тридесет и три пай с торта, и всичко с извара сирене! 3. Aggness. Стоящ поп в магазина, капачка на папата! Копна - под поп! Себе си под качулката! Чакал вървеше с портфейл, намерил Sulk sulk (недоверие), стоящ на мед! Капачка на папата? Магазин под поп? Себе си - под качулката? Шагал Шакал с портфейл, намери коприна Sulka?

5) Прочетете ясно "информационно съобщение" ясно:

6) Имена на Блан: 253, 749, след артикулация.

7) Опитайте думите с шепот, но ясно и ясно, ... те бяха чути от човек, който седи на определено разстояние от вас:

предходна кореспонденция

бързо причинени от

транспортирани, катастрофални,

енергичен, искреност, публикуван,

обикновено подобрение

присъствие, офис работа, артилерия,

барикадиране, спектрограф.

1. Примерни примери за изкуствени емблематични системи.

2. Какво е изгледът на нивото на езиковата система?

3. Какво е доминиращо в съвременния живот - писмен или устен?

4.Защо написан монолог и устен диалог са полярни речеви видове?

5. Трансферни ситуации, обществената диаложна реч звучи в Kum.

6. Има ли някакви различия между мисленето и вътрешната реч?

7. Как разбирате думите на Ф. И. Тайчв: "Мисълта за изразходваната е лъжа!"?

8. Oncenges N. I. Zhinkina показа, че изслушването на речта се развива с многократно повторение, т.е. в резултат на засиленото обучение на гласовия апарат, речевите мускули. Въз основа на ϶ᴛᴏGo, обяснете защо е много ефективно да се увеличи методът на правописната грамотност на диктовката?

9. В какви ситуации са подходящо рефлексивни и в каква не отразяваща аудитория?

10. В предимството на способността да слушате ефективно, според A. Morua: "Много жени направиха блестяща кариера, знаейки как да слушат внимателно, да отговорят разумно и да кажат, когато ϶ᴛᴏ вече е необходимо"? Имате ли право, според вас е френски писател?

11. Важно е да се отбележи, че една от американските техники на изслушването препоръчва: "Слушайте, че човек може да каже, не може да каже, не иска да казва." Как разбирате съвета?

12. Как се образува звукът?

13. Какво прави интонацията?

14. Каква роля се играе от паузи в устната реч?

16. В разликата между пълния стил на произношението от непълна?

17. Каква е разликата между главните готвачи?

1. Защо идеята за езика като системата е фиксирана от думата "език", а не "реч"? Обяснете ϶ᴛᴏ, въз основа на базата на базата на фасада на руския език. - М., 1996; Шански Н. М., Бобова Т. А. Училищен речник. - M., 1997)

Важно е да се отбележи, че човек не е поговорка. Изследването на местна реч е страхотно нещо. Commonwealth. Чува се реч, но не се виждаше. Не вярвайте на очите ни, вярвайте на моите изказвания. Собствена реч. Дар реч. Показва реч. Поетична реч. Интелигентните речи са хубави и слушат. Не можем да имаме никаква реч. Измислете с реч. Заслужава да се отбележи, че учи руски език

3. Помислете какъв тип реч е представен в следните ситуации:

а) Студентът разказва със сърцето поемата А. С. Пушкин;

б) Студентът слуша възпроизвежда определението за концепцията за "речева дейност" по памет;

в) драматургът инструктира диалога на героите на новата работа;

г) журналист се подготвя за публикуване на текстови интервюта с известен бизнесмен;

д) Мениджърите 2 фирмите водят бизнес разговор;

5. Тогава чертите на устната монологична реч, анализирайки фрагмента на изказванията на срещата - конференциите на екипа на труда - заместник-председател на автомобила на Валжския автомобил Ю. Б. Степанова (вестник "AutoStruiter", 24 октомври, 1997): "Преди да започнете да гласувате, бих искал да разсея някои погрешни мнения, прозвуча kᴏᴛᴏᴩyi.

Вероятно не е тайна, която чака помощ, помощта на материала от автомобилната инсталация на Волга, която не е само в най-трудните условия ... Тези условия са трудни за описание, защото те са такива, че ние сме необходими в допълнение към Всички текущи плащания, в допълнение тези данъци, които вече плащат, плащат огромни суми на дълга, кумите са формирани и за вас няма тайна - защо. Тези дългове бяха формирани по време на декрета на десетия автомобил на автомобилната фабрика на Валжски. И никаква рубла не е изразходвана за всичко, което се потвърждава от всички комисионни на правителството. Но данните за дълга са огромни, те са трилион. И днес ние сме в безнадеждна ситуация. Ние сме длъжни да платим. В relᴏᴏᴛʙᴇᴛΣᴛʙ с 254 правителствени решения, всяко неплащане за два месеца подред или два пъти годината води до незабавно несъстоятелност. Ще видя всичките изпълнения, които бяха прозвучени - има богат чичо, който ще реши всичките ни проблеми, те не са верни. "

6. Обяснете фрагмента на горния текст с имитация под живата реч. Струва си да кажем, за това, маркирайте семантичните удари ("), възможните паузи (/, //), промените в обем (, ), повдигане или забавяне на темпото.

7. По-добре е да бъде по-добре да осъзнаете начина, по който да слушате, да отговорите на тестовите въпроси от книгата на американския изследовател M. Berkley - Alain "Забравено изкуство на слушане" (SPB, 1997) не трябва да забравяме, че опциите за отговор: 1) "В повечето случаи", 2) "често", 3) "понякога", 4) "почти никога".

1. "Независимо дали сте" прекъснете ", ако слушате тези хора, не сте съгласни с Kᴏᴛᴏᴩ, не искате да слушате?

2. Виждате ли го на това, което се казва, че дори когато ϶ᴛᴏ не се интересуват?

3. Слушате ли да слушате говорителя, ако знаете какво ще каже той?

4. Чувствате ли се чут с ʙᴏʙᴏIM?

5. Слушате ли гледната точка на друг човек, дори и да се отклоните с вашите?

6. Дали се държиш нещо от всеки събеседник, може би дори най-незначителният?

7. Знаете ли какво чуете?

8. Спри ли сте психически, докато събеседникът казва?

9. Мислите ли, че слушате, когато наистина не слушате изобщо?

10. Имате ли мисли някъде далеч, когато някой казва с вас?

11. Представлявате ли съобщение изцяло, включително неговия вербален и невероятен израз?

12. Ще знаете ли същите думи за различните хора, които знаят различни?

13. Искате ли само да чуете, без да забелязвате останалото?

14. Поглеждате ли говорителя?

15. Продължаваш ли да бъдеш по-важен или по външния вид на оратора?

16. Знаете ли какви думи и изрази сте най-емоционално?

17. Мислите ли предварително каква цел ще постигнете в този акт на комуникация?

18. Отнема ли време, когато е по-добре да изразите мисълта ми?

19. Мислите ли за това как друг човек ще реагира на това, което сте казали?

21. Искате да имате предвид, с какъв човек казва (враждебно, незаинтересовано, срамежливо, упорито ...)

22. Превеждате ли говорителя?

23. Понякога мислите ли: "И предположих, че той трябва да знае"?

25. редовно ли упражнявате за подобряване на способността да слушате?

26. Ще записвате "за памет"?

27. Разсеявате ли екструдираните звуци и шум?

28. Слушате ли говорителя, не го критикувайте и не осъждате?

29. Получавате ли инструкциите и съобщенията, ще се уверите, че правилно сте разбрали?

30. Смятате ли, че според вас смятате, че говорят?

Изчислете резултата, като замените точка на отговор:

Въпрос номер

1 в повечето случаи

4 Почти никога

8. Изберете истинските изявления от следното:

1) Прослушване - ϶ᴛᴏ принудителен процес.

2) Умение слушане - придобити умения.

3) за процеса на изслушване се изразходва малко енергия; ϶ᴛᴏ Лесен процес.

4) Говоренето е по-важен вид речева дейност, отколкото за аудитория.

5) Някои нарушават речта на партньора, за да възприемат само това, което искат да чуят.

6) Когато човек е потопен в мислите, той не може да слуша това, което му е казал.

7) възприемането на изслушването е повлияно от професионално обучение, жизнения опит, знания за личността.

8) Отговорност за успеха на комуникацията напълно се крие на оратора.

9) В способността да слушате ученика на човека.

10) По време на прослушване е по-добре да не се проявяват интерес в другата страна, демонстрирайки ς, ако не е безразлично, тогава малко заинтересовано отношение.

Въз основа на анализа на пасажи от римската LN Tolstoy "война и мир", характеризират стила на изслушването на Пиер Лешов и Наташа Ростова в ситуации: "Слушане на историите на капитана, като често се случва с късната вечер и под влиянието на вино, Пиер последва всичко с това, което капитанът каза: Той разбра всичко и в същото време наблюдаваше няколко лични спомени, внезапно по някаква причина, която го представяше. Когато слушаше тези истории за любов, собствената му любов към Наташа неочаквано внезапно си спомни и, превръщайки въображението на картината на любовта, той мислено ги сравнява с историите. Гледайки историята за борбата на къщата с любов, Пиер видя всички подробности за последната среща с предмета на любовта с кулата Сухарева. Тогава тази среща не го засягаше; Той никога не я помни. Но сега му се струваше, че тази среща има нещо много значимо и подадено "(t 3 и xx1x, част 11);

- Пиер слушаше отворената й уста и не се спускаше от очите си, пълни сълзи. Слушайки я, той не мислеше за принц Андрей, нито за смъртта, нито за това, което каза. Заслужава да се отбележи, че той я слуша и само съжалява за това страдание, тя е тествана сега, казвайки "(t 4, ch. Xv1, h v1);

- Пиер казал и придържане, както никога не им е казвал на никого, както самият той никога не ги е спомнял с него. Струва си да се отбележи, че той вижда нов смисъл във всичко, което е оцелял. Сега отразяваме, че сега, когато той разказа всичко ϶ᴛᴏ Наташа, той преживя това рядко удоволствие, има жена, която слуша мъж - не умни жени, които слушат, опитайте или помнете какво казват, за да обогатят ум и в случай на преразглеждане на същото или допуснато до него и докладва възможно най-скоро, интелигентни речи, развити в малката психическа икономика; И тогава удоволствието, има истинска жена, надарена от способността за избор и засмукване на всичко най-хубаво, което е само в проявления на човек. Наташа, без да го знае, имаше цялото внимание: тя не пропусна нито дума, нито гласуване на гласуване, нито се радваше, нито потрепери мускулно лице, нито жест на Пиер. Заслужава да се отбележи, че тя все още не е изразила думата през лятото и пряко въведе разкрито сърце в ʙᴏʙᴏ, познавайки тайното значение на цялата държавна работа на Пиер (Т 4, гр. ХV11, част 111)

10. Забавнете играта "снежна топка". Участниците трябва да са не повече от десет. Първият играч започва да казва нещо (история, история, приказка), например, "аз съм вчера". Вторият трябва да повтори това, което първо каза първото, и продължава посланието: "Вчера се прибера вкъщи". Третият участник възстановява това, което казва първият и вторият разказвач, вмъква нова дума. Този, който пропусна на опашката неточно възпроизведена, излизаше от играта. Печели останалите последни.

Отговорете на въпроси: "Вие сте разсеяни? Защо? В кои случаи? Прекъсна ли си събеседник? "

11. Радио или телезален: слушайте някой с някого и проверете колко позиции си спомням.

12. Опитайте се да определите основните недостатъци на собствения си глас, диктовка с помощта на лентомер. Направете план за обучение на реч

1.Възност I. Ya. Не забравяйте това, което ви слушам - М., 1988.

2.Берли - Ален М. Забравено изкуство слуша. - Санкт Петербург, 1997.

3.vedrenskaya L. A., Cervinsky P. P. Отбелязваме, че теорията и практиката на руската реч. - Ростов - до Дон, 1997.

4. Zhinkin N. I. Речни механизми. - М., 1958.

5.Kozlyaninova I. P. Произношение и дикция. - М., 1977.

6. Реалонеев А. А. Език, реч, речева дейност. - М., 1972.

7.Nikolskaya S.t. Имайте предвид, че техниката на речта. - М., 1978.

8.PANOV E.N. Знаци, символи, езици. - M., 1983.

9.Реформаци А. А. Въведение в лингвистика. - М., 1996.

10.Sharya L. V. За тайните на мисълта и думите - М., 1983.

11.Tumin L. E. Научете се да слушате // руски в училище, 1993, №1.

13. Езикова система и речеви дейности. - М., 1974.