, Esquema de examen del nivel de formación de procesos motores y sensoriales en niños. Ozeretskiy N.I., Gurevich M.O., Esquema de examen del nivel de formación de procesos motores y sensoriales en niños Búsqueda aproximada de palabras

Aron Yakovlevich Gurevich (12 de mayo de 1924, Moscú - 5 de agosto de 2006, ibid.) - Historiador-medievalista, culturólogo y crítico literario soviético y ruso. Médico ciencias historicas(1962), profesor (1963). Laureado con el premio estatal Federación Rusa en Ciencias (1993). Durante su vida, su investigación ganó reconocimiento mundial.

En 1942 se graduó con honores de una escuela de diez años. Miembro del Komsomol desde 1940, en la escuela y en la fábrica fue organizador del Komsomol.

Ser considerado no apto para el simulacro servicio militar, fue movilizado a una planta militar, donde trabajó hasta 1944. Estudió simultáneamente en Departamento de correspondencia Facultad de Historia, Universidad Estatal de Moscú, y en el tercer año ingresó en el hospital, egresado del Departamento de Historia de la Edad Media (1946). Se graduó del curso de posgrado del Instituto de Historia de la Academia de Ciencias de la URSS, donde estudió en 1947-1950 bajo la dirección del Académico E.A. Kosminsky.

En el verano de 1950, dio una conferencia sobre la historia de la Edad Media en el departamento de correspondencia del Instituto Kaluga. En el mismo año fue nombrado miembro del Instituto Pedagógico Kalinin (ahora Tverskoy Universidad Estatal) en la Facultad de Historia: Asistente (1950-1953), Profesor Titular (1953-1957), Profesor Asociado (1957-1963), Profesor (1963-1966). En 1962-1964 fue editor ejecutivo de tres volúmenes de "Notas científicas del Instituto Pedagógico Kalinin".

Desde 1992 - Jefe del Departamento de Cultura y Ciencia de la Europa medieval y moderna en el Instituto de Cultura del Mundo, Universidad Estatal de Moscú.

Ha impartido conferencias en universidades de Italia, Estados Unidos, Alemania, Dinamarca (1989-1991), Noruega, Suecia, Inglaterra, Francia (1991-1992).

Miembro de pleno derecho de la Academia investigación en humanidades(1995). Miembro correspondiente de la Academia Estadounidense de Estudios Medievales (1989), miembro extranjero de la Academia del Renacimiento de América, Société Jean Bodin (Bélgica), Real Sociedad Noruega de Científicos, Real Sociedad de Historiadores de Gran Bretaña, Real Academia de Ciencias de los Países Bajos . Doctor en Filosofía honoris causa por la Universidad de Lund (Suecia).

Miembro de la Mesa del Consejo Científico para la Historia de la Cultura Mundial de la Academia de Ciencias de Rusia, miembro del consejo editorial de las revistas "Arbor Mundi" ("Árbol del mundo"), "Journal of Historical Society", "Osterreichische Zeitschrift" fur Geschichtswissenschaft ", miembro del consejo editorial de la serie" Monumentos del pensamiento histórico ".

Candidato de Ciencias Históricas (1950), disertación "Campesino del Suroeste de Inglaterra en el Período Pre-Normandía". Doctor en Ciencias Históricas (1962), tesis "Ensayos historia social Noruega en los siglos IX-XII ".

Los últimos trece años de su vida estuvo ciego, pero siguió trabajando: compañeros y alumnos le leían, y él pensaba y dictaba. EN últimos años la corriente de sus publicaciones científicas no se secó.

Libros (14)

Anales en el cambio de siglo: una antología

La colección es una selección de artículos de destacados académicos occidentales publicados en la revista Annals a principios del siglo XXI.

El libro arroja luz sobre las nuevas tendencias en la metodología de la ciencia histórica y da una idea de las metamorfosis de la "escuela de los Anales" en el umbral del nuevo milenio.

Trabajos seleccionados. Alemanes antiguos. Vikingos

El volumen combina trabajos que examinan los requisitos previos y la etapa inicial de la génesis del feudalismo en Europa Oriental... El ensayo sobre los antiguos alemanes describe su economía, formas de asentamiento y organización social en siglos pasados ANTES DE CRISTO. y en el período inmediatamente anterior a la Gran Migración de Naciones del siglo V. El uso generalizado de datos de la arqueología y la historia de los asentamientos antiguos permite iluminar de una manera nueva las características de la antigua estructura social alemana.

La parte central del volumen es la monografía “Problemas de la génesis del feudalismo en Europa Occidental”. Desarrolla los problemas de la antropología económica, que conecta los procesos de desarrollo económico con la cultura, las creencias, los sistemas de valores y el comportamiento social de las personas en una era lejana a nosotros. Una parte significativa del volumen está formada por la monografía "Campañas vikingas", ya que las etapas iniciales del desarrollo del feudalismo estuvieron estrechamente entrelazadas con el conflicto entre la civilización de Europa occidental y la civilización de los normandos.

Trabajos seleccionados. Cultura de la Europa medieval

La publicación incluye libros: “Problemas de la Edad Media Cultura Folk”Y“ Cultura y sociedad de la Europa medieval a través de los ojos de los contemporáneos ”. El enfoque de la investigación en el primer libro es la cosmovisión y las características de la religiosidad de los plebeyos analfabetos, “personas sin archivos”. Los intentos de reconstruir su cultura están plagados de la dificultad de que el historiador sea capaz de extraer indicios de ella principal o exclusivamente de manera indirecta, a través del análisis de textos que provienen de la pluma de los educados.

El libro examina el culto a los santos en su comprensión común, la imagen del otro mundo, como la vieron los visionarios medievales, y dos versiones contradictorias del Juicio Final, la teología popular. Polemizando con la tesis de M.M. Bakhtin sobre la naturaleza carnavalesca de la cultura popular medieval, el autor enfatiza la conexión más cercana entre la risa y el miedo.

El libro "Cultura y sociedad de la Europa medieval a través de los ojos de los contemporáneos" se basa en el estudio de "ejemplos" moralizantes (exempla) del siglo XIII, que fueron incluidos en los textos de los sermones de los monjes de las órdenes mendicantes. En los textos de estas obras, es posible, en particular, revelar una peculiar paradoja del entrelazamiento de la eternidad y el tiempo, el espacio del otro mundo con el espacio terrenal. El planteamiento del problema de la cultura popular abre el camino al conocimiento de esas capas de la visión del mundo medieval, que hasta hace poco permanecían fuera del campo de visión de los historiadores.

Trabajos seleccionados. Sociedad Noruega

La originalidad de la Noruega medieval es el tema central de este volumen. El libro "Edda y Saga" introduce al lector en el mundo del mito y la epopeya nórdica antigua.

La atención se centra en la interpretación de los personajes de las canciones de Edda y de las sagas. ¿Es cierto que los héroes de la Edda encarnaron modelos de comportamiento ideal, lealtad y deber? ¿Cómo explicar la representación cómica de los dioses en varias canciones de Edda? ¿Cuál es la conexión entre la Edda y las sagas islandesas, el género en prosa más perfecto de la literatura europea medieval? Estos y otros problemas se consideran en el libro sobre la base de un estudio de una amplia gama de monumentos de la escritura islandesa antigua. En la monografía “The Norwegian Society in temprana edad media»Sobre el material de los monumentos de derecho y literatura de la Noruega e Islandia medievales, el problema de relaciones sociales en la era que separa la sociedad preclase de la sociedad feudal temprana.

La "gran familia" y su transformación, las formas específicas de propiedad de la tierra, la singularidad de la comunidad escandinava, un amplio estrato de la libertad y la nobleza que se eleva por encima de ella: todas estas cuestiones se han estudiado de dos maneras: cuál es la naturaleza objetiva de la sociedad noruega en la era vikinga y cuál es la percepción realidad social por los propios miembros de esta sociedad, su identidad social, impregnada de ideas mitológicas.

También incluye artículos sobre diversos aspectos de la historia social de Escandinavia a principios de la Edad Media.

Trabajos seleccionados. Mundo medieval

Se despliega de forma general y, al mismo tiempo, a partir de un análisis de diversos tipos de fuentes historicas imagen mundial de un hombre medieval. El foco está en la imagen del “Otro”, es decir. una persona que, a su manera, no de la misma manera que en los tiempos modernos, conoció y vivió la realidad social y natural y, de acuerdo con esta comprensión, construyó su comportamiento.

Así, la monografía desarrolla los principios de la antropología histórica, esa dirección del pensamiento histórico que pone a la cabeza del estudio del hombre en todas sus manifestaciones. Mientras que en las "Categorías" se perfila un modelo general de cultura medieval, en el libro "El mundo medieval". La cultura de la mayoría silenciosa ”, el énfasis principal se pone en el estudio de esa capa, que en la historiografía moderna se denomina“ cultura popular ”.

El individuo y la sociedad en el Occidente medieval

Investigación contemporánea en la antropología histórica y la historia de las mentalidades, por regla general, dejan al individuo humano fuera del campo de su atención.

En los mismos casos en que los historiadores discuten la cuestión de la personalidad en la Edad Media, su enfoque sigue siendo elitista y evolucionista: se interesan exclusivamente en las figuras destacadas de la época y consideran la cuestión de cómo gradualmente, a medida que nos acercamos a los tiempos modernos, se desarrollan la personalidad y el individualismo ...

En contraste con estos puntos de vista, el autor se adhiere a la creencia de que la personalidad humana existió a lo largo de toda la Edad Media, pero poseía rasgos específicos que la distinguían profundamente de la personalidad del Renacimiento. Sin limitarse a caracterizar a individuos como Abelardo, Guiber Nozhansky, Dante o Petrarca, el autor busca identificar los rasgos de la autoconciencia personal, cuyos síntomas se pueden encontrar en todo el estrato de la sociedad.

Síntesis histórica y escuela de los Annales

La monografía se centra en el problema de la síntesis histórica.

Este problema le parece al autor decisivo para comprender la Escuela de "Anales" y las principales tendencias de la ciencia histórica moderna. Los “Analistas” se propusieron la tarea de desarrollar una historia “global” (“total”), y la cuestión de la interacción de la vida material y espiritual se adelanta a la cabeza.

Un intento de superar el mediastino tradicionalmente existente entre el lado socioeconómico proceso historico y la cultura de la sociedad es bastante lógico repensar tanto el concepto de "cultura" como el concepto de "social" para fundamentar los principios de la antropología histórica o la historia de orientación antropológica.

La historia es un debate sin fin

El libro del famoso científico medievalista incluye unos 40 artículos dedicados a diversos problemas de la historia medieval, desde las relaciones de propiedad y el orden social hasta los problemas de la cultura, la religiosidad y la mentalidad. Los artículos reflejan el deseo del autor de comprender el significado de la época medieval como una entidad contradictoria.

Para historiadores y un amplio abanico de lectores.

Historia y saga. Sobre el trabajo de Snorri Sturluson "Heimskringle"

Durante siglos, el pueblo islandés ha desempeñado el papel de custodio de las tradiciones culturales. escandinavia antigua, desarrollado y enriquecido.

Entre las obras de la literatura escandinava medieval, un lugar destacado lo ocupa la obra del mayor historiador islandés Snorri Sturluson "Heimskringla" ("Sagas de los reyes noruegos"), que describe la historia de Noruega y otros países del norte de Europa, y también contiene mucha información sobre los vecinos de los escandinavos, incluso sobre Rusia.

En el libro de Doctor en Ciencias Históricas A.Ya. Gurevich, autor de libros como "Campañas vikingas" (Moscú, 1966), que recibió una mención de honor en el concurso de toda la Unión por las mejores obras de divulgación científica impresas, "El campesinado libre de la Noruega feudal" (Moscú, 1967), "Heimskringla" se considera como un intento de encajar un enorme material histórico en la forma de una saga genérica, un intento que lleva a una transformación parcial del género tradicional. En el libro se presta mucha atención a las características literarias de las sagas reales y a la habilidad de Snorri, el historiador y artista de la palabra.

Los dibujos de los artistas escandinavos Halfdan Egedius, Christian Krogh, Gerhard Munte, Eilif Peterssen, Erik Werenscheld y Wilhelm Wetlesen se utilizan como ilustraciones.

Leningrado - 11 de agosto, San Petersburgo) - Poeta ruso, traductor de poesía y prosa.

Biografía

El verdadero apellido es Kulik; tomó el apellido de su padre como seudónimo. El abuelo del padre: Grigory Fridlyand, un destacado historiador comunista soviético y primer decano del departamento de historia de la Universidad Estatal de Moscú; tío - Felix Svetov, ruso Escritor soviético, disidente.

Alexander nació y vivió toda su vida en Leningrado - Petersburgo. Es matemático por educación: se graduó de la escuela 30 en física y matemáticas, luego en matemáticas en la Universidad, después de graduarse trabajó como asistente de investigación en uno de los institutos de investigación de Leningrado, se dedicó a modelar la contaminación del aire.

Durante los años de la perestroika, comenzó a escribir poesía y a traducir poesía y prosa del inglés. En 1990, dejó el Instituto de Investigación y se convirtió en traductor. Tradujo textos técnicos, trabajó en la República de Komi para buscadores de petróleo estadounidenses y se desempeñó como traductor en la Universidad. Participó en las asociaciones literarias de Alexander Kushner y Nonna Slepakova, así como en seminarios de traductores Sergei Stepanov y M.A. Shereshevskaya. En 1997 se unió a la Unión de Escritores de San Petersburgo. Participó en varias conferencias y congresos de jóvenes escritores, el Congreso de Escritores Europeos, una serie de encuentros con poetas estadounidenses organizados por el Consulado de Estados Unidos en San Petersburgo. En 1998 ganó el 3er premio en el Concurso Abierto de Poesía de América del Norte por la traducción automática de su poema al inglés. Participó en las actividades del Pensil Club: un círculo informal de poetas de San Petersburgo que componen parodias e improvisaciones sobre temas determinados.

Murió de una grave enfermedad a los 43 años. Enterrado en el cementerio de Serafimovskoye en San Petersburgo.

Creación

Escribiendo poesia

Algunos poemas se han traducido al inglés y Idiomas franceses.

Además, los poemas se publicaron en las siguientes ediciones:

• en las revistas "Zvezda", "Neva", "Khreshchatyk", "Day and Night", "Tallinn", "Akvilon", "Estuaire".
• en colecciones de poesía rusas, incluidas colecciones de obras del "Pencil Club"
• en las colecciones de la Biblioteca Nacional de Poesía, EE. UU. (1997 - "El resplandor interior", 1998 - "Mejores poemas de 1998")
• en el almanaque electrónico "Presencia"

Traducciones

De las traducciones poéticas, destacan las traducciones de poetas ingleses de los siglos XVI-XVIII: W. Shakespeare, R. Maitland, F. Sidney, E. Spencer, - así como de poetas norteamericanos modernos: Robert Bowen, Jozef Kommunyaki.

Esquema de estudio de nivel de formación

Procesos motores y sensoriales en niños.

Evaluación del estado de las habilidades motoras generales.(tareas de diagnóstico de N.I. Ozeretskiy, M.O. Gurevich):

Evaluación del equilibrio estático

Mantenga el equilibrio durante al menos 6-8 s ( nivel promedio, resultado satisfactorio) en la posición de cigüeña: de pie sobre una pierna, doble la otra por la rodilla de modo que el pie toque la articulación de la rodilla de la pierna de apoyo, las manos en el cinturón. El niño debe mantener el equilibrio y evitar el temblor de las extremidades.

Evaluación de equilibrio dinámico

Superar la distancia de 5 m saltando sobre una pierna, empujando la caja de fósforos con los dedos de las piernas. La desviación de la dirección de desplazamiento no debe ser superior a 50 cm.

Evaluación motora de la mano:

Realizando los siguientes movimientos con cada mano por turno: tire hacia adelante el segundo y quinto dedo ("cabra"), el segundo y tercer dedo ("tijeras"), haga un "anillo" con el primero y el siguiente dedo;

Coordinación de movimientos de ambas manos "puño - palma": las manos están sobre la mesa, con una mano apretada en un puño y la otra con los dedos estirados. Cambia simultáneamente la posición de ambos cepillos, enderezando uno y apretando el otro.

Pruebas de coordinación ojo-mano:

Dibujo simple formas geométricas, intersección de líneas, letras, números de acuerdo con las proporciones, la proporción de trazos;

Dibujar una frase de 3-4 palabras, escrita en tipografía escrita, conservando todos los elementos y dimensiones de la muestra.

Evaluación de la sensación táctil:

Reconocimiento de objetos familiares al tacto (peine, cepillo de dientes, goma de borrar, cuchara, llave) con la mano derecha e izquierda alternativamente;

Reconocimiento al tacto de formas geométricas volumétricas (bola, cubo) y planas (cuadrado, triángulo, círculo, rectángulo).

Evaluación del dominio de los estándares sensoriales:

Pruebas de discriminación de color

Disposición de 7 cartas del mismo color seguidas, pero en diferentes tonalidades: del más oscuro al más claro;

Nombrar y mostrar todos los colores del espectro, nombrar y mostrar al menos 3 tonos de color que tengan su propio nombre (carmesí, escarlata, etc.).

Formar el discernimiento

Agrupación de formas geométricas, teniendo en cuenta la forma (un triángulo, círculo, cuadrado se colocan en una fila frente al niño. Es necesario elegir las figuras correspondientes de las 15 propuestas).

Dependiendo de la edad de los niños, esta tarea puede resultar complicada: aumentar el número de formularios presentados (hasta 5) y folletos (hasta 24).

Percepción de magnitud

Despliegue en orden de tamaño decreciente (creciente) de 10 palos con una longitud de 2 a 20 cm;

Clasificación en tamaño en una fila de 10 elementos según la percepción abstracta, determinando el lugar donde debe colocar en una fila la figura que eliminó el experimentador.

Evaluación de la percepción visual:

Reconocimiento y denominación de imágenes realistas (10 imágenes);

Reconocimiento de imágenes de contorno (5 imágenes);

Reconocimiento de imágenes ruidosas y superpuestas (5 imágenes);

Resaltando letras y números (10), escritos en diferentes fuentes, invertidos.

Evaluación de la percepción auditiva:

Reproducción de patrones rítmicos simples;

Determinación de oído de ruidos y sonidos reales (o grabados en una grabadora): susurro de un periódico, llanto de un niño, sonidos de agua que gotea de un grifo, martilleos, etc .;

Determinación de la consonante inicial en una palabra (al niño se le dan 4 imágenes de objetos; al escuchar la palabra, levanta la imagen que comienza con el sonido correspondiente).

Evaluación de la percepción espacial:

Mostrar y nombrar elementos que se muestran en la tabla a la izquierda, derecha, abajo, arriba, centro, esquina superior derecha, etc .;

Realización de una tarea similar en una sala de grupo, determinando la ubicación de los objetos en el espacio (arriba - abajo, encima - detrás, delante - cerca, arriba - abajo, arriba - abajo, etc.);

Diseñado a partir de 10 palos de conteo.

Evaluación de la percepción del tiempo:

Se mantiene una conversación con el niño para conocer la orientación en el tiempo actual (parte del día, día de la semana, mes, temporada), pasado y futuro (por ejemplo: "La primavera terminará, en qué época del año vendrá ? "Etc.).

La evaluación del desempeño de cualquier tarea se evalúa de acuerdo con tres criterios cualitativos:

- “bueno” - si el niño realiza la tarea de forma independiente y correcta, explicándola, siguiendo completamente las instrucciones, a veces cometiendo errores menores;

- "satisfactorio": si hay dificultades moderadas, el niño de forma independiente realiza solo una versión fácil de la tarea, se requiere ayuda de un volumen diferente al realizar la tarea principal y comentar sus acciones;

- "insatisfactorio": la tarea se realiza con errores al brindar asistencia o el estudiante no hace frente a la tarea en absoluto, experimenta dificultades significativas para comentar sus acciones.

Para restringir los resultados de la búsqueda, puede refinar su consulta especificando los campos a buscar. La lista de campos se presenta arriba. Por ejemplo:

Puede buscar por varios campos al mismo tiempo:

Operadores logicos

El operador predeterminado es Y.
Operador Y significa que el documento debe coincidir con todos los elementos del grupo:

Investigación y desarrollo

Operador O significa que el documento debe coincidir con uno de los valores del grupo:

estudiar O desarrollo

Operador NO excluye documentos que contienen este elemento:

estudiar NO desarrollo

Tipo de búsqueda

Al escribir una solicitud, puede especificar la forma en que se buscará la frase. Se admiten cuatro métodos: búsqueda con morfología, sin morfología, búsqueda de un prefijo, búsqueda de una frase.
Por defecto, la búsqueda se realiza teniendo en cuenta la morfología.
Para buscar sin morfología, simplemente coloque un signo de dólar delante de las palabras de la frase:

$ estudiar $ desarrollo

Para buscar un prefijo, debe poner un asterisco después de la solicitud:

estudiar *

Para buscar una frase, debe encerrar la consulta entre comillas dobles:

" investigación y desarrollo "

Buscar por sinónimos

Para incluir una palabra en los resultados de búsqueda de sinónimos, coloque una almohadilla " # "antes de una palabra o antes de una expresión entre paréntesis.
Cuando se aplica a una palabra, se le encontrarán hasta tres sinónimos.
Cuando se aplica a una expresión entre paréntesis, se agregará un sinónimo a cada palabra si se encuentra.
No se puede combinar con la búsqueda sin morfología, la búsqueda por prefijo o la búsqueda por frase.

# estudiar

Agrupamiento

Para agrupar las frases de búsqueda, debe utilizar corchetes. Esto le permite controlar la lógica booleana de la solicitud.
Por ejemplo, debe realizar una solicitud: busque documentos cuyo autor sea Ivanov o Petrov, y el título contenga las palabras investigación o desarrollo:

Búsqueda aproximada palabras

Para una búsqueda aproximada, debe poner una tilde " ~ "al final de una palabra de una frase. Por ejemplo:

bromo ~

La búsqueda encontrará palabras como "bromo", "ron", "baile de graduación", etc.
Además, puede especificar el número máximo de ediciones posibles: 0, 1 o 2. Por ejemplo:

bromo ~1

De forma predeterminada, se permiten 2 ediciones.

Criterio de proximidad

Para buscar por proximidad, es necesario poner una tilde " ~ "al final de una frase. Por ejemplo, para buscar documentos con las palabras investigación y desarrollo en 2 palabras, utilice la siguiente consulta:

" Investigación y desarrollo "~2

Relevancia de la expresión

Utilizar " ^ "al final de la expresión, y luego indicar el nivel de relevancia de esta expresión en relación con el resto.
Cuanto mayor sea el nivel, más relevante será la expresión.
Por ejemplo, en esta expresión, la palabra "investigación" es cuatro veces más relevante que la palabra "desarrollo":

estudiar ^4 desarrollo

Por defecto, el nivel es 1. Valores válidos- un número real positivo.

Búsqueda de intervalo

Para indicar el intervalo en el que debe ubicarse el valor de un campo, debe especificar los valores de los límites entre paréntesis, separados por el operador PARA.
Se realizará una clasificación lexicográfica.

Tal consulta arrojará resultados con un autor que va desde Ivanov a Petrov, pero Ivanov y Petrov no se incluirán en el resultado.
Para incluir un valor en un intervalo, utilice corchetes. Utilice llaves para excluir un valor.

• Poeta, traductor.
• Graduado de la Facultad de Matemáticas y Mecánica de la Universidad de Leningrado (1981). Trabajó como investigador en la A.I. Voeikov (hasta 1995). Posteriormente se dedicó a traducciones técnicas.
• Desde principios de la década de 1990 escribió poesía, tradujo prosa y poesía del inglés. Estudió en LITO A.S. Kushner y N.M. Slepakova, en seminarios de traducción. Publicado en las revistas "Neva", "Zvezda", "Tallinn" y otras, en colecciones. Miembro de la Unión de Escritores de San Petersburgo (desde 1997).
• Publicó tres colecciones de poemas: "Una lección de biografía" (1997), "En el camino" (1999), "Al punto de partida: poemas y traducciones" (2002). Varios de sus poemas se han traducido al inglés y al francés (incluidas las traducciones automáticas).
• Tradujo escritores ingleses y estadounidenses, incluidos W. Shakespeare, F. Cooper, W. Faulkner.
• Murió el 11 de agosto de 2002. Enterrado en el cementerio de Serafimovskoye.

En memoria de Nonna Slepakova

Cuanto más largo sea el silencio, el discurso más apropiado

hay menos palabras tenaces, tenaces:

la memoria muere - disputas, último encuentro,

piedra de esa losa con el nombre Slepakov.

Y se va el miedo de que la palabra se derrita en humo,

parpadeando en la oscuridad: de todos modos, todas tus palabras,

como ella diría - de su amado,

en quien ella, como una chispa de riesgo, sigue viva.

Por eso, quizás, hoy en día es un poco vergonzoso

primavera que pasa, tímidos gritos de los suyos,

los de sus poemas, donde no se ve un alma en la oscuridad,

y así llama a aquellos donde de repente la ves.

O a la hora en que muere tu amigo de ojos verdes,

sentirás, habiendo revelado sobre ellos, gatos, bienes de consumo,

cómo luchó contra la suave frase en inglés,

dejando que la sal del alma en pago por el pan negro,

y pinchazos cuando recuerdas lo mucho que le importaba

al amor de otra persona, mientras esperaba líneas eternas

de sentimientos impermanentes, y quería cambiar eso,

que Dios, oye, no podía cambiar.

No puedes marcar el número de teléfono

pero en el nodo de la conciencia el suscriptor está tachado.

Si puedes esforzarte por llevar contigo

de lo que se ha convertido en un montón de flores y cintas,

entonces la capacidad de pensar no solo en lo que es eterno

o simbólicamente, pero primero sobre todos nosotros,

que todavía es mortal; y el recuerdo morirá, claro,

y las palabras morirán si no se dicen ahora.

Alexander Gurevich