SSP با روابط جداکننده (= با استفاده از جداسازی اتحادیه ها). جملات مرکب در روسی: مثال‌ها و قوانین جمله‌های مرکب با مثال‌های اتحادیه‌های جداکننده

منطقه کیزیلوردا منطقه شیلی

اشتراکی آژانس دولتی"قزاقی مدرسه راهنماییشماره 152"

در کلاس نهم

موضوع درس:

2015-2016 سال تحصیلی

"تایید میکنم" ___________

موضوع سخنرانی روسی

کلاس 9

تاریخ 22.10 .2015

موضوع

جملات مرکب با اتحادیه های تفرقه انگیز

اهداف یادگیری

آموزش تشخیص BSC با اتحادیه های تفرقه افکن یا نه در بین BSC های دیگر.مهارت های توسعه خودخوانمواد؛ادامه توسعه گفتار، تفکر، حافظه، خلاقیتدانش آموزان؛پرورش کار سخت، توانایی کار در یک تیم، حسن نیت، همکاری، کمک متقابل،

علاقه به موضوع

نتایج مورد انتظار

دانش آموزان یاد خواهند گرفت که چگونه از SSP به درستی در دهان و نوشتن، قادر خواهند بود به صورت فردی، گروهی کار کنند، تجزیه و تحلیل را بیاموزند، نظرات خود را بیان کنند، خود و دیگران را ارزیابی کنند.

در یوما و روش ها

استراتژی های تفکر انتقادی "», خوشه.

گروهی، فردی، گروهکار

منابع، تجهیزات

کتاب درسی، گچ، تخته سیاه، تخته سفید تعاملی، اسلاید، خوشه، برچسب، پاکت نامه، برگه ارزیابی

صحنه

زمان

فعالیت معلم

فعالیت های دانشجویی

ارزیابی

سازمان لحظه

3 دقیقه

1. ایجاد روحیه عاطفی برای درس.

معلم به دانش آموزان سلام می کند، برای همه آرزوی موفقیت می کند.پذیرایی "تمجید".

2. تقسیم به گروه. معلم از دانش آموزان می خواهد که به 3 گروه تقسیم شوند.

پمعلمان سلام می کنند،لبخند بزنید و از یکدیگر تعریف کنید

آنها با توجه به یادداشت های روی برچسب "اتصال"، "مقابل"، "جداسازی" به 3 گروه تقسیم می شوند.

به یکدیگر لبخند بزنید، لذت از ارتباط

زنگ زدن

دقیقه

بیانیه تکلیف آموزشی

تکرار مطالب تحت پوشش پذیرایی« اظهارات درست و نادرست»

1. یک جمله پیچیده شاملاز دو یا چند جمله ساده

2. بخش هایی از SSPاز نظر معنا مساوی و مرتبط نیست اتحادیه های تابعه

3. اتحادیه های ارتباطی هستنداما، اما، با این حال، اما، با این حال.

4 . در SSPقبل از حروف ربط مخالف همیشه یک کاما قرار می گیرد.

5. BSC با اتحادیه های متصل کننده پدیده ها را نشان می دهدکه به طور همزمان رخ می دهند یا یکی پس از دیگری دنبال می شوند.

6. در جملات مرکب با حروف ربط منفصلیک پدیده با پدیده دیگر مخالف است.

دانش‌آموزان به سؤالات پاسخ می‌دهند، دفترچه‌های یادداشت را رد و بدل می‌کنند، یکدیگر را با کلید پاسخ بررسی می‌کنند (کلید پاسخ در اسلاید).

بدون خطا - 3 امتیاز

1 اشتباه - 2 امتیاز

2 یا بیشتر - 1 امتیاز

رهبر گروه در برگه امتیازات نمره می گذارد.

کلید:

1 بله، 2 نه، 3 نه، 4 بله، 5 بله، 6 خیر

ارزیابی همتایان

(برگ ارزیابی)

2. منطقی کردن

12 دقیقه

انتقال به موضوع جدید. معلم از گفتگوی اکتشافی با دانش آموزان استفاده می کند و به مبحث بعدی هدایت می کند، سپس تاریخ و موضوع درس را یادداشت می کند.

موضوع درس: "جملات مرکب با اتحادیه های تقسیم کننده".

این وظیفه را به گروه ها می دهد: ایجاد یک خوشه "اتحادیه های ترکیبی". پذیرایی "چرخ فلک".

دانش آموزان تاریخ و موضوع درس را یادداشت می کنند سپس با مطالب تئوری آشنا می شوند.

آنها یک خوشه را تشکیل می دهند، پس از مدتی خوشه های یک گروه دیگر را تکمیل می کنند.

ارزیابی تکوینی "دو ستاره و یک آرزو"

17 دقیقه

استراتژی "چه کسی اولین نفر خواهد بود؟".

معلم به گروه ها تکالیف می دهد.

گروه 1. تمرین 52، ص 39. جملات را بازنویسی کنید، به جای نقطه، حروف ربط مورد نیاز خود را در معنی قرار دهید. تعیین کنید که در کدام جملات تناوب پدیده، در کدام یک - طرد متقابل.

گروه 2. سابق. 54، ص40. متن را بازنویسی کنید، حروف لازم را درج کنید و علائم نگارشی قرار دهید.

گروه 3. 61، ص 43. بازنویسی با علائم نگارشی.

تکلیف فردی "خودت را بیازمایی!"

علائم نگارشی را قرار دهید

خورشید می درخشید، سپس باران می بارد. (1 امتیاز)

در کوه یا جنگلی از رنگ مالاکیت گسترده شده است، یا درختچه های چمنی در زیر نور خورشید می درخشند. (2 امتیاز)

گفتگو یا ساکت شد یا با قدرتی تازه از سر گرفته شد و گویی در حال گوش دادن به اخبار بود، موج رودخانه با تنبلی سنگریزه های ساحل را لمس کرد. (3 امتیاز).

دانش آموزان تمرینات گروه خود را با هم و با هم انجام می دهند و به یکدیگر کمک می کنند. سخنرانان گروه مطالب را برای همه دانش آموزان توضیح می دهند.

معیارهای ارزیابی را بنویسید

دانش آموزان صحت پاسخ را در اسلاید بررسی می کنند.

ارزیابی همتایان بر اساس معیارها

نوت‌بوک‌ها را به اطراف بفرستید، یکدیگر را چک کنید

خودآزمایی

خود ارزیابی

انعکاس

دقیقه

معلم بازخورد دریافت می کند. استراتژی "سوال پاکت".

در این موضوع به هر گروه یک سوال داده می شود، اما هر دانش آموز پاسخ خود را می دهد، آن را روی یک یادداشت می نویسد و در پاکت می گذارد.

معلم دانش آموزان را به خاطر کارشان تحسین می کند و با توجه به درک آنها از موضوع درس پیشنهاد می کند یکی از سه رنگ را بالا ببرند.

دانش آموزان فکر می کنند و به سؤال پاسخ می دهند، آن را روی برچسب یادداشت می کنند، آن را در یک پاکت قرار می دهند. معلم پاکت ها را جمع می کند، هر برچسبی را از آنجا بیرون می آورد، پاسخ را می خواند. دانش آموزان رضایت خود را اعلام می کنند و برای صحت پاسخ یکدیگر را علامت گذاری می کنند.

دانش آموزان یکی از سه رنگ را با توجه به تکنیک "چراغ راهنمایی" بالا می برند.

ارزیابی همتایان

دقیقه

حالا به برگه ارزشیابی نگاه کنیم و ببینیم چه کسی چه نمره ای گرفته است.

همه موافقند؟

تکالیف را بردارید، آن را در دفتر خاطرات خود یادداشت کنید.

سرپرست گروه نمرات را اعلام و خلاصه می کند.

تکلیف را یادداشت کنید:نمونه هایی با جداسازی اتحادیه ها از آثار هنری ، قانون را یاد بگیرید.

ارزیابی تراکمی

گروه های اصلی جملات مرکب.

با توجه به اتحادیه هایی که اجزای یک جمله پیچیده را به هم متصل می کنند، جملات مرکب به سه گروه اصلی تقسیم می شوند:

1) جملات مرکب با اتصال و اتحاد (و بله، نه، همچنین، همچنین, 2) جملات مرکب با جداکننده و اتحاد (یا,یا، آن - آن، نه آن - نه آن); 3) جملات مرکب با متضاد و ربط ( ولی، اما، بله، اما، اما، با این حال، در غیر این صورت، نه آن ).

اتحادیه های مختلف روابط متفاوتی را بین جملات ساده ای که بخشی از یک ترکیب هستند بیان می کنند، به عنوان مثال: 1) اتحاد و می تواند همزمانی پدیده ها را بیان کند: جنگل شفاف به تنهایی سیاه می شود، وصنوبر از طریق یخبندان سبز می شود, ورودخانه زیر یخ می درخشد (P.); 2) اتحادیه ولیمخالفت می کند: من با شما تماس گرفتم، ولیبه عقب نگاه نکردی (مسدود کردن.)

روابط معنایی مختلف بین جملات در طول ترکیب آنها نه تنها با حروف ربط، بلکه اغلب با نسبت اشکال فعل و همچنین با ابزار واژگانی، به ویژه با کلمات ضمیر مندرج در جمله دوم بیان می شود.

1) خورشید فقط دارد روستا،و نور نازک مایل به قرمز درازکشیدنروی تاک های سبز، روی برچه های بلند، روی زمین خشک. (T.)اتحاد. اتصال و توالی وقایع را بیان می کند. محمول در جمله اول (روستا)با یک فعل کامل و در جمله دوم - با یک فعل ناقص بیان می شود (دروغ گویی).این اشکال فعل به شما امکان می دهد نشان دهید که پس از یک عمل کوتاه، یک عمل طولانی ایجاد شده است.

2) و به همین دلیلمنتظر شام نماندم و به رختخواب رفتم. (Ars.)در این مثال، جمله دوم از نظر معنایی پیامد جمله اول است; این معنی توسط قید ضمیری پشتیبانی می شود زیرا.(مقایسه کنید: آن روز حالم کمی بد بود، ومنتظر شام نشدم و به رختخواب رفتم.)

3) ماریان نهاو کودک بود، اما از نظر صراحت و سادگی به یک کودک شباهت داشت. (T.)مقدار مخالف در این مثال توسط ذره منفی پشتیبانی می شود نه با محمول جمله اول.

جملات مرکب با حروف ربط.

1. اتحادیه و مبهم: ممکن است نشان دهنده همزمانی اقدامات باشد (نشسته و ساکت)به دنباله آنها (پرید و دوید)بر مشروط بودن یک عمل توسط عمل دیگر (در خواب فریاد زد و بیدار شد.یعنی از فریاد بیدار شد) و غیره. بنابراین، در یک جمله پیچیده می‌تواند قسمت‌هایی را با هم ترکیب کند که از همزمانی وقایع یا پیروی آن‌ها یکی پس از دیگری یا مشروط بودن یک رویداد توسط رویداد دیگر صحبت می‌کنند. نمونه هایی را در نظر بگیرید: 1) سنبله خمیده برداشت، وگندم مانند دیوار بلند می شود وصدای نقره ای دوست دختر آهنگ خوش صدای ما را می خواند. (خوب.)(این جمله مرکب از سه جزء تشکیل شده است؛ در یک جمله مختلط، همزمانی پدیده ها ثابت می شود؛ همزمانی با لحن شمارشی، اتحاد و هم نوع صیغه های فعل بیان می شود: در هر سه جزء، افعال صیغه ناقص زمان حال محمول هستند.) 2) کالسکه سوار سوت زد واسب ها تاختند (پ.)(این جمله پیچیده دنباله ای از پدیده ها را می رساند؛ دنباله با اتحاد بیان می شود. و،معانی واژگانی اشکال فعل؛ محمول ها با افعالی از حالت کامل زمان گذشته بیان می شوند.) 3) رعد و برق برق زد ، و بعد از آنصدای رعد و برق تند شنیده شد.(این جمله دنباله ای از پدیده ها را می رساند؛ توالی در درجه اول با ترکیب بیان می شود. بعد از آن، ولیهمچنین اتحادیه ط) 4) تاریکی در عین حال بیشتر و بیشتر غلیظ شد، واجسام خطوط خود را از دست دادند. (چ.)(قسمت دوم جمله به معنای نتیجه است.) 5) من شما را نمی شناسم، داریا میخایلوونا، وچون نمیتونی منو دوست داشته باشی (T.)(در این مثال، وجود یک قید ضمیری زیرادر بخش دوم بر معنای پیامد تأکید می‌شود.) در نثر علمی، توالی زمانی اغلب با معنای پیامد ترکیب می‌شود، برای مثال: زمین به تدریج سرد شد و گرمای خود را به فضای سرد بین سیاره ای داد. سرانجام دمای او به 100 درجه رسید. و سپسبخار آب جو شروع به متراکم شدن به صورت قطرات کرد و به شکل باران به سطح گرم بیابان زمین هجوم آورد.(اوپارین.) در جمله ی مرکب دوم، جمله ی ساده ای که توسط اتحادیه ضمیمه شده است و ، که با کلمه سپس ترکیب می شود، شامل رویدادهای بعدی است که نتیجه است. در گفتار علمی و تجاری جملاتی مرکب با معنای شرطی- تحقیقی نیز وجود دارد، مثلاً: نوع متابولیسم بدن زنده را تغییر دهید، وراثت را تغییر می دهید. (قسمت اول با یک محمول در شکل خلق و خوی امریمعنای شرط را دارد و دومی - با محمول به صورت زمان آینده - به معنای نتیجه است.)

2. اتحاد اتصال در زبان ادبی بسیار کمتر استفاده می شود آره. به طور عمده در گفتار هنری یافت می شود، به عنوان مثال: یک گرگ گرسنه در بیابان ناله نافذی کرد، آرهباد می زد و غرش می کرد و روی رودخانه بازی می کرد. (ن.)این یک مفهوم محاوره ای- روزمره یا فولکلور اضافی دارد.

3. اتحادیه ها همو همچنین از نظر ارزش به اتحادیه نزدیک است و،اما بین اجزای جمله نمی ایستند، اما در داخل قسمت دوم، ممکن است با آنها اتحاد اضافی ایجاد شود و .

مثال ها. یک) اشک تو چشمام خشک شد خواهر همگریه را متوقف کرد (ولی.) 2) پیرمرد عجیب خیلی آهسته صحبت می کرد، صدای او همچنینمرا شگفت زده کرد (T.)

4. اتحاد. اتصال نه نه -نه نه (فقط تکرار در زبان ادبی مدرن) دو معنی را با هم ترکیب می کند: یک اتحاد اتصال و و ذره تقویت کننده نه، که در جملات منفی استفاده می شود، بنابراین اتحاد نه نه برای پیوند دادن جملات منفی استفاده می شود.

مثال. نه نه من نمی توانم نور خورشید را ببینم نه نهجایی برای ریشه های من نیست (کر.)(مقایسه کنید: و من نمی توانم نور خورشید را ببینم وجایی برای ریشه های من نیست.)

جملات مرکب با حروف ربط منفصل.

1. اتحادیه یا نشان دهنده وجود یا امکان یکی از دو یا تعدادی از پدیده ها و همچنین تناوب پدیده هایی است که در جملات به آنها اشاره می شود. . 1) فقط گاهی یک آهوی خجالتی از میان صحرا می دود، یاگله اسب های بازیگوش سکوت دره را خشمگین خواهد کرد. (L.) 2) ileطاعون مرا خواهد گرفت یایخبندان استخوانی خواهد شد یایک معلول کند، مانعی را در پیشانی من خواهد کوبید. (پ.)

2. اتحاد. اتصال سپس آن (فقط تکرار) نشان دهنده تناوب پدیده ها است.

مثال کهدرب می شکند سپسدروازه بی سر و صدا باز می شود، سپسیک پیکر خمیده از خانه به خانه از میان باغ ها می بافد.

(کر.)

3. اتحادیه نه آن - نه آن(فقط تکرار) نشان دهنده دشواری تشخیص یک از دو یا از یک سری پدیده به دلیل نامشخص بودن برداشت از هر یک است.

مثال. آن نه که اسب ها به آنها داده شد، آن نهچه کسی جدید است(دانیلوسکی.)

اتحادیه ها یا، آن-آن جملات از نظر سبکی خنثی

آنها را می توان در هر سبک گفتاری استفاده کرد. اتحادیه ها نه آن - نه آن دارای لمس محاوره ای هستند، طرح هایی که با آنها بیشتر مشخصه سبک روزمره است

جملات مرکب با حروف ربط متضاد.

1. اتحادیه ولی نشان می دهد که پدیده دوم با پدیده اول مخالف است یا تا حدودی با آن متفاوت است.

مثال ها. یک) بیدار شدند ولیقراره بخوابیم (T.) 2) در مردابی با زن و مردی آشنا شدم. با داس راه می رفت ولیاو با چنگک جمع کردن است. (و غیره.)

2. اتحادیه ها اما، بله، اما، با این حال، نشان می دهد که پدیده دوم با پدیده اول مخالف است. اتحاد. اتصال آره، مانند یک اتحادیه اتصال دهنده آره، یک مفهوم محاوره ای- روزمره یا فولکلور اضافی دارد.

مثال ها. یک) خورشید غروب کرده است ولیهنوز در جنگل روشن است (T.)

2) انگار در فراموشی دراز کشیدم، ولیخواب چشمانم را نبست (داخلی) 3) چهره ای داغ به دنبال باد بود آرهباد وجود نداشت (T.) 4) بیش از یک نوار در طرفین شلاق توخالی شما قابل مشاهده است، ولیدر حیاط مسافرخانه ها جو فراوان خوردی. (ن.)

3. اتحادیه یکسان دو معنی را ترکیب می کند: اتحاد مخالف و یک ذره تشدید کننده. بنابراین، بین قسمت های جمله نمی ایستد، بلکه بعد از کلمه اول در قسمت دوم جملات قرار می گیرد (پررنگ کردن این کلمه). معمولاً برای اتصال جملات و نه کلمات فردی استفاده می شود.

مثال خود دانش آموز شادتر و بلندتر از همه خندید، اواما به احتمال زیاد او همه آنها را متوقف کرد. (M. G.)

4. اتحادیه ها و آن، نه آن کلمات را مطابقت دهید در غیر این صورت، در غیر این صورت؛جملات با آنها معمولاً در گفتار روزمره محاوره ای استفاده می شود.

مثال ها. یک) تو تیشا سریع بیا در غیر این صورتمادر دوباره سرزنش خواهد کرد (تیز). 2) حقیقت را بگویید آن نهدریافت خواهید کرد.

معنای ربط هماهنگ کننده حروف ربط.

برخی از حروف ربط هماهنگ کننده (و، بله، یا، یک،ولی، ولی) به معنای تکمیلی استفاده می شوند. در این مورد، آنها افکار اضافی را اضافه می کنند که عبارتند از: الف) نتیجه، نتیجه; ب) یک نکته گذرا؛ ج) چیزی غیرمنتظره، ناگهان به ذهنم خطور کرد. برخی از اتحادها مانند بله و، فقط یک مقدار مرتبط دارند. قبل از حروف ربط با معنای ارتباطی، صدا پایین می آید و مکث ایجاد می شود.

مثال ها. یک) از یک کوه دیگر بالا رفتیم، آخرین، ودرست در مقابل آنها، یک شهر بزرگ و شاد با یک دسته چراغ روشن شده است.(اتحاد. اتصال و به نتیجه می پیوندد.) 2) این ادامه می یابد تا زمانی که همه با هم بخندند، و در نهایتخود خودش. (هند.)(اتحاد. اتصال وبا کلمه ترکیب شده است سرانجامنتیجه گیری را به ترتیب زمانی اضافه می کند.) 3) ویاچسلاو سماشکو دانش آموز دبیرستانی پوزه بینی نزد صاحبش آمد، آرهگاهی خانم جوان پتیسینا وارد می شد. (M. G.)(اتحاد. اتصال آره یک فکر را در یک بیانیه متوالی می‌پیوندد، اما که، به‌طور مثال، پس از اولین بیان شده است.) 4) نادیای بیچاره جای دیگری برای شنیدن این سخنان ندارد آرهو کسی نیست که به آنها صحبت کند. (چ.)(اتحادیه وابستگی ویژه آرهواظهارات دیگری را از راوی ضمیمه می کند که نادنکا را ترحم می کند و با او همدردی می کند.) 5) کلبه ای گرسنه جلوی چشمانم ایستاده بود و در کلبه ای گرسنه مادری مریض خوابیده است.(نوروف.) (اتحادیه ولی ، با ارزش منطقی نزدیک شدن به اتحادیه و ، یک فکر اضافی اضافه می کند که باعث ایجاد تصویر کلبه ای شده است که جلوی چشمان من ظاهر شد.) 6) که در خانه ای در خیابان پولوایا پدربزرگ بیش از یک سال زندگی نکرد ، اما همچنیندر این مدت، این خانه شهرت زیادی پیدا کرد. (M. G,)(اتحاد. اتصال ولی همراه با اتحاد و به عکس آنچه از محتوای جمله اول می آید می پیوندد.)

خیلی اوقات، حروف ربط با معنای پیوست، بخشی از یک جمله پیچیده را ضمیمه نمی کنند، بلکه یک جمله جدید را ضمیمه می کنند، به عنوان مثال: 1) در هر گوشه ای فانوس وجود دارد و با حرارت کامل می سوزند. وپنجره ها روشن است (K.S.)(اتحاد. اتصال و یک پیشنهاد جدید را پیوست می کند. اتصال اتصال به شما امکان می دهد چیزی را برجسته کنید که در حال حاضر برای راوی که برای مدت طولانی پنجره های روشن را ندیده است بسیار شگفت انگیز و بسیار مهم است. چهارشنبه: همه گوشه ها فانوس هست، با حرارت کامل میسوزند، پنجره ها روشن است.) 2) وقتشه فرزندم بلند شو!.. آماده ای زیبا؟ (پ.)(اتحاد. اتصال آره یک جمله پرسشی جدید را شروع می کند که توسط چیزی غیرمنتظره تحریک می شود. اینجا آره رویکردهای ارزشی به ذرات پرسشی اینطور نیست.)

جملات توضیحی

گروه ویژه ای نزدیک به جملاتی که اتحادیه های هماهنگ کننده به آن ها ملحق می شوند جملات توضیحی با اتحادیه ها هستند یعنی. در این جملات، گوینده ایده بیان شده در قسمت اول را توضیح می دهد، به عنوان مثال:

1) باغ ما در حال مرگ است، غریبه ها از قبل میزبان آن هستند، یعنیهمان چیزی که پدر بیچاره از آن می ترسید اتفاق می افتد. (چ.) 2) طوفان تأثیر مفیدی بر طبیعت دارد، برای مثال: هوا را تصفیه و خنک می کند.

علائم نگارشی در جمله مرکب با حروف ربط هماهنگ.

بین قسمت هایی از جمله که با اتحادیه های هماهنگ کننده به هم متصل می شوند، یک کاما قرار می گیرد.

مثال ها. یک) دریا به آرامی زمزمه می کرد و امواج با خشم و عصبانیت به ساحل می کوبیدند. (M. G.) 2) نژدانوف خوابیده بود و ماریانا زیر پنجره نشسته بود و به باغ نگاه می کرد. (T.) 3) شما سخت کار می کنید، اما هیچ سودی در این کار نیست. (کر.) 4) خورشید پشت کوه ها غروب کرده بود اما هنوز روشن بود. (L.) 5) یک انفجار قوی رخ داد، اما بچه ها غافلگیر نشدند.اگر کلمه ولیدر وسط جمله است، پس مانند آن است کلمه مقدماتیبه عنوان مثال با کاما از هم جدا می شوند: یک انفجار قوی رخ داد، اما بچه ها غافلگیر نشدند.

اگر قطعات متصل به طور قابل توجهی مشترک هستند، از قبل دارای کاما در داخل آنها هستند، سپس یک نقطه با یک نقطه ویرگول بین آنها قرار می گیرد. قبل از چنین جمله ای یک نقطه ویرگول نیز قرار می گیرد که اگرچه زیاد رایج نیست، اما دارای یک کاراکتر اضافی است، اما از نظر معنایی کمتر با جمله قبلی مرتبط است. در این موارد بین جمله ها صدا افت می کند و مکث ایجاد می شود.

مثال ها. یک) تقریباً هر شب آنها به جایی خارج از شهر می رفتند، به اوراندا یا به یک آبشار. و پیاده روی موفقیت آمیز بود، تأثیرات همیشه زیبا و باشکوه بود. (چ.) 2) من فقط رنگ آبی داشتم. اما، با وجود این، من شروع به کشیدن شکار کردم. (L.T.) 3) ایرینا دوباره مستقیم به صورت او نگاه کرد. اما این بار او لبخند زد. (T.)

مثال ها. یک) پیکان از تیرک بیرون می آید، اوج می گیرد و قزاق می افتد. (پ.) 2) من به کلبه دوم نقل مکان کرد - و در کلبه دوم یک روح نیست. (T.) 3) من من عجله دارم که به آنجا بروم - و در حال حاضر تمام وجود دارد

شهر (پ.)

نکته: اگر جملاتی که به هم وصل می‌کنند دارای یک عضو ثانویه مشترک یا یک جمله فرعی مشترک باشد که وحدت معنایی نزدیک این جملات را مشخص می‌کند، قبل از اتصال و جداسازی کاما قرار نمی‌گیرد، مثلاً:

1) از طریق خیابان ها کامیون های سنگین در حال حرکت بودند و ماشین ها در حال مسابقه بودند. 2) ستاره ها قبلاً شروع به محو شدن کرده اند و آسمان خاکستری است، وقتی کالسکه به سمت ایوان خانه رفت واسیلیفسکی.(T.)

تمرین 115. با درج حروف از دست رفته بنویسید. اتحادهای مربوط به اجزای جمله پیچیده و رابطه بین این قسمت ها را مشخص کنید. علائم نگارشی را توضیح دهید.

1. هوا را با عطر بهار تنفس کنید و همه طبیعت زنده شود .... (L.) 2)یک سال می گذرد و تئودور به کنارش بازگشت. (پ.) 3) و باتری ها ساکت شدند و طبل ها به صدا درآمدند. (L.) 4) در اینجا طبل ها مشغول بود - و کفار عقب نشینی کردند. (L.) 5) فقط در بعضی جاها ... سوسو می زدند، دراز می شدند ... و بلافاصله ... انعکاس لرزان ستارگان روی جت های دوان خراشیده می شد و گاهی موجی بازیگوش به ساحل می پرید و به سمت ما می دوید. (کر.) 6) بلبل آخرین آوازهای خود را تمام کرد و پرندگان آوازخوان دیگر همگی از آواز خواندن دست کشیدند. (الف) 7)او یک لحظه سکوت کرد و مادرش نیز در سکوت به او نگاه کرد. (M. G.) 8) هوا تاریک بود، اما هنوز درختان، آب و مردم را می دیدم. (چ.) 9) گاری مستقیم در حال رانندگی بود و به دلایلی آسیاب شروع به رفتن به سمت چپ کرد .... (چ.) 10) او شوخی می کرد و من کینه توز بودم. (پ.) 11) پوگاچف علامتی داد و بلافاصله مرا رها کردند و ترکم کردند. (پ.) 12) پدرم برای من آرزوی سفر خوبی کرد و دخترم مرا به گاری برد. (پ.) 13) دوستانش به او توصیه کردند که شکایت کند ... sya; اما مراقب فکر کرد، دستش را تکان داد و تصمیم گرفت عقب نشینی کند. (پ.) 14) زالا ... سگ قهوه ای، یا نسیمی می وزد ... در برگ درخت بلوط تیره و تار تملق می زند، یا پرنده ای ترسو پرواز می کند. (یز.) 15) اکنون حقیقت را دمیده ... هر چه در آن است، سپس هر چه در آن است ساختگی و دروغ است. برای درک n...شاید، اما n...عشق n...ممکن است. (L.) 16) او پرورش یافت ... اما به روش قدیم ، یعنی در محاصره مادران ، دایه ها ، دوست دخترها و دختران یونجه ، با طلا دوخته شده و n ... حروف می دانست. (پ.) 17) مه از چمنزارها تندتر و سریعتر برمی خیزد و نقره در پرتو آفتاب و پشت آن بوته ها از زمین بلند می شوند. (M. G.) 18) همه او را می شناختند (لیزاوتا ایوانونا) و هیچ کس ... متوجه نشد. (پ.)

116 . متن را بخوانید و عنوان کنید، جملات مرکب را با حروف ربط و معنی این جملات مشخص کنید. نوشتن، قرار دادن علائم نگارشی از دست رفته.

هوا اولش خوب بود برفک ها گریه می کردند و در همسایگی باتلاق چیزی زنده به طرز غم انگیزی وزوز می کرد، گویی در یک بطری خالی می دمید. او یک خروس را دراز کرد و شلیک گلوله به آن در هوای بهاری پررونق و شاد به نظر می رسید. اما وقتی هوا در جنگل تاریک شد، باد سردی نافذ از سمت شرق به طور نامناسبی وزید، همه چیز ساکت بود. سوزن های یخ در میان گودال ها کشیده شد و در جنگل ناخوشایند، کر و غیر اجتماعی شد. بوی زمستان می داد.

(A.P. چخوف)

117. جملات مرکب و معنی آنها را مشخص کنید. نوشتن، قرار دادن علائم نگارشی از دست رفته. سپس املای ذرات را توضیح دهید نهو نه نه.

I. 1) من دمدمی مزاج و زودرنج، اما حساس و جاه طلب بودم و با مهربانی می شد همه چیز را از من به دست آورد. متأسفانه همه در تربیت من دخالت کردند و هیچ کس نمی دانست چگونه با من برخورد کند. (پ.) 2) حوض خفته با توری سبز از علف ها پوشیده شده است و در پشت حوض روستا دود می شود و مه از دور بر مزارع بلند می شود. از لابه لای بوته ها وارد کوچه تاریک می شوم، نور غروب می نگرد و برگ های زرد زیر قدم های ترسو خش خش می کنند. (L.) 3) اوستاپ قبلاً به دنبال کار خود رفته بود و مدتها بود که به کورن ها رفته بود ، در حالی که خود آندری که دلیل آن را نمی دانست ، نوعی گرفتگی را در قلب خود احساس کرد. (ز) 4) میز و تخت در جای اولیه خود بودند، اما دیگر هیچ گلی روی پنجره ها نبود و همه چیز در اطراف نشان از خرابی و بی توجهی داشت. (پ.) 5) روزهای اواخر پاییز معمولاً سرزنش می شود، اما او برای من عزیز است، خواننده عزیز. (پ.) 6) هوای پرندگان دیگر شنیده نمی شود، اما بسیار قبل از اولین طوفان های زمستانی، و لاجوردی ناب و درخشان به زمین استراحت می ریزد. (Tyutch.) 7) گاهي دوباره از همنوايي بر افسانه مست مي شوم، اشك مي ريزم و شايد غروب غمگينم عشق را با لبخند خداحافظي روشن كند. (پ.) 8) شایعه ای در مورد من در سراسر روسیه بزرگ پخش می شود و هر زبانی که در آن وجود دارد با من تماس می گیرد. (پ.)

II. 1) بهار بود. آفتاب داغتر شد برف در دامنه‌های جنوبی تپه‌ها ذوب شد و زمین سرخ‌شده از علف‌های سال گذشته در ظهر از قبل با مه یاسی شفاف دود پوشیده شده بود. روی تپه‌های تپه‌ها، از زیر سنگ‌های بومی رشد کرده در خاک لوم، اولین جوانه‌های تیز سبز روشن علف سرخابی ظاهر شد. سرما آشکار شد. از متروکه جاده های زمستانیروک ها به خرمن کوچ کردند تا زمستانی که پر از آب مذاب بود. در سیاههها و تیرها، برف تا بالای آن آبی بود که از رطوبت اشباع شده بود. از آنجا هنوز به شدت سرد می‌وزید، اما از قبل با صدای نازک و آهنگین در دره‌های زیر برف، جویبارهای بهاری که به چشم نمی‌آیند، می‌وزید، و کاملاً مانند بهار، کمی محسوس و ملایم، تنه‌های صنوبر در لاشه‌ها سبز می‌شدند. (شول.) 2) به زودی کاروان عظیمی از مزرعه تا کوه کشیده شد. زنانی که بیرون رفتند برای مدت طولانی دستمال‌های خود را تکان دادند و سپس طوفان برفی در استپ و پشت مه برفی و جوشان برخاست، نه گاری‌هایی که به آرامی از کوه بالا می‌رفتند و نه قزاق‌هایی که در کنار آنها قدم می‌زدند. (شول.)

118. بخوانید، جملات پیچیده و معنی آنها را مشخص کنید. سپس مشخص کنید اعضای جداگانهپیشنهادات. با علائم نگارشی گم شده بنویسید. سپس املای پسوند صفت و مضارع را توضیح دهید.

1) در زیر ابرها که هوا را با صداهای نقره‌ای پر می‌کردند، خرچنگ‌ها می‌لرزیدند، و بالای زمین‌های زراعی سرسبز، رخ‌ها به‌طور محکم و زیبا به بال می‌زدند. (چ.) 2) برگها روی درختان تکان نمی خوردند، سیکاها فریاد می زدند و صدای کسل کننده یکنواخت دریا که از پایین می آمد از آرامش خبر می داد. (چ.) 3) فاصله مانند روز قابل مشاهده بود، اما رنگ بنفش لطیف آن، که توسط غبار غروب سایه انداخته بود، ناپدید شد و کل استپ در مه پنهان شده بود. (چ.) 4) از پشت پشته ای از تپه های شنی در سمت چپ آنها، ماه ظاهر شد که درخششی نقره ای بر دریا می ریخت. مهربان بزرگ به آرامی در طاق عمیق آسمان شناور شد، درخشش درخشان ستارگان رنگ پریده و در نور حتی رویایی آن ذوب شد. (M. G.) 5) پاروها با هم در امواج افتادند و قایق دراز به سمت دشت وسیعی از آب روشن هجوم آورد. (M. G.) 6) در شب، صدای آرام نفس های خواب آلود او بر روی دریا شناور است، این صدای مهیب آرامش را در روح انسان می ریزد و با ملایمت رام کردن تکانه های شیطانی آن، رویاهای قدرتمندی را در او به وجود می آورد. (M. G.)

119. متن را بخوانید و عنوان کنید. نشان می دهد که کجای پیوندهای هماهنگ کننده اعضای همگن را به هم متصل می کنند، جایی که - جملات سادهو کجا - syazhnosochinennye. سپس معنای جملات مرکب را مشخص کنید; نوشتن، قرار دادن کاماهای از دست رفته. حروف از دست رفته را پر کنید و املای آنها را توضیح دهید.

ابر سیاه به طور کامل وارد شد و نه نورگیرها، بلکه رعد و برقی که تمام حیاط و خانه در حال فروریختن را با ایوان های شکسته روشن کرده بود نمایان شد و رعد و برق از بالای سر به گوش می رسید. همه پرندگان ساکت بودند، اما از طرف دیگر، برگ ها خش خش می زدند و باد به سمت ایوانی می دوید که نخلودوف موهایش را روی آن تکان می داد. قطره‌ای از کنار قطره‌ای دیگر پرواز می‌کرد و بر بیدمشک‌های آهن پشت بام می‌کوبید و همه هوا به شدت شعله‌ور می‌شد. همه چیز ساکت بود و قبل از اینکه نخلیودوف وقت داشته باشد سه بشمارد، چیزی به طرز وحشتناکی درست بالای سرش ترک خورد و در آسمان غلتید.

(L. N. T o l s t o y.)

120. با باز کردن پرانتز بنویسید. زیر حروف ربط هماهنگ کننده خط بکشید.

1) او [صبوروف] بیشترین افراد را داشت، برای (سپس)او باید مستقیماً از کل میدان عبور می کرد. (K.S.) 2) تا غروب ما (قبل از)راه افتاد (قبل از)حوضه آبخیز مردم خیلی گرسنه بودند، اسب ها (یکسان)نیاز به استراحت داشت (Ars.) 3) سپس، در یک زمین غبارآلود (یکسان)گاری ها حرکت می کردند و آن ها (یکسان)غلاف های زرد دیده می شد و غیره (یکسان)صدای چرخ دستی ها، صداها و آهنگ ها از دور می آمد. (L. T.) 4)نه (سپس)آنها درخشش انفجارهای دوردست بودند، نه (سپس)رعد و برق درخشید 5) آن جایی که ظاهر شد (سپس)،سپس ناگهان زوزه ای بلند شد، سپس گویی کسی (سپس)در راهرو قدم زد (S.-SH.) 6) چند دقیقه بعد همه چیز در روستا به خواب رفت، فقط یک ماه (یکسان)به طور درخشان و معجزه آسایی در بیابان های وسیع آسمان مجلل اوکراین شناور شد. بنابراین (یکسان)به طور رسمی در آسمان نفس کشید ... (G.)

جهت یابی

« »

2. BSC با روابط جداکننده (= استفاده از اتحادیه های جداکننده).

اتحادیه های این گروه عبارتند از OR و OR (تک و تکراری)، THEN ... THEN، NOT THE ... NOT That و OR ... OR (تکرار).

معنای اصلی چنین پیشنهادهایی حذف و تناوب متقابل است. هر دوی این معانی را می توان با استفاده از حروف ربط OR و OR بیان کرد. مثلاً معنای تناوب در جمله دورمار آمده است که یا در باتلاق زالو گرفت و یا برای جمع آوری کرم در مسیرها کشیده شد. و معنای طرد متقابل در جمله "یا من دیوانه شدم، یا این عروسک زنده شد" بیان می شود. توجه داشته باشید که استفاده از حروف ربط مورد بحث نیز بیانگر این معانی است.

فقط معنای تناوب بیانگر اتحاد TO ... TO: یا پینوکیو حرف های روباه و گربه را باور کرد، سپس آنها را کلاهبردار دانست. دو اتحادیه باقی مانده نه آن... نه آن و هم آن... آیا معنای طرد متقابل را بیان می کنند: یا کاراباس اصلاً بچه ها را دوست نداشت یا نمی دانست چگونه با آنها رفتار کند.

برای NGN از دو نوع اول، لحظه ساختاری زیر نیز مهم است: جملات با پیوندهای متصل و متضاد جملاتی از نوع باز هستند، آنها می توانند تعداد تقریباً نامحدودی از قطعات متصل شده را با استفاده از یکسان داشته باشند. اتحادیه هماهنگ کننده. برای انواع دیگر SSP، این غیرممکن است، جملات فقط می توانند از دو واحد اعتباری تشکیل شوند (شما می توانید جملاتی را که خودمان جمع آوری کرده ایم ادامه دهید).

3. SSP با روابط خصمانه (= با استفاده از حروف ربط متضاد).

اتحادیه های این گروه عبارتند از BUT، YES (=اما)، ZATO، با این حال، SAME، A، AT THE TIME AS، THEN، BETWEEN AS، IF ... THEN.

جملاتی از این نوع ممکن است نشان دهنده تقابل یا مقایسه دو پدیده باشد.

مخالفت توسط اتحادیه ها بیان می شود، اما، بله، ZATO، با این حال و همان: پینوکیو نمی خواست الفبا را بفروشد، اما او نمی توانست با تمایل به رفتن به تئاتر کنار بیاید. دورمار نتوانست راز کلید طلایی را دریابد، اما موفق شد تعداد زیادی زالو ضخیم و گران قیمت بگیرد (اتحادیه ZATO مفهوم اضافی جبران، جبران دارد). پینوکیو می خواست بدون پرداخت پول از میخانه دور شود، اما صاحب "سه مینو" از نزدیک بازدیدکنندگان را دنبال می کرد (در این جمله، HOWEVER مشابه BUT است، اما باید در نظر داشت که HOWEVER نیز یک کلمه مقدماتی است. ). مالوینا واقعاً می‌خواست پینوکیو را آموزش دهد، اما او فقط می‌خواست به هم بریزد (اتحادیه SAME معنای یک اتحاد مخالف و یک ذره تشدید کننده را ترکیب می‌کند، بنابراین در قسمت دوم، بعد از کلمه اول قرار می‌گیرد. اغلب این اتحاد هنگام طراحی فراموش می‌شود. نمودار را ایجاد کنید، بنابراین پیشنهاد طبق این طرح بدون اتحادیه است).

اتحادیه A اغلب روابط مقایسه ای را بیان می کند، آنها همچنین با آنالوگ های کتاب اتحادیه A بیان می شوند - WHEN، BETWEEN THE HOW، سپس AS و IF ... سپس. به عنوان مثال: پیرو واقعاً می خواست مالوینا را پیدا کند، اما پینوکیو مسخره کرد و نخواست آدرس معشوق زیبایش را بدهد. اگر پینوکیو شبیه پاپا کارلو بود، پس پیرو تصویر تف کردن جوزپه بود (قسمت دوم اتحادیه اجباری است، اگر امکان حذف TO وجود داشته باشد، اتحادیه به عنوان تابع در نظر گرفته می شود).

آنالوگ های فهرست شده کتاب A اغلب باعث سردرگمی در تحلیل نحوی جمله می شوند، بسیاری این جمله را پیچیده می دانند. این خطا تا حدی به این دلیل است که در قوانین نقطه گذاری این اتحادیه ها در ردیف اتحادیه های فرعی ذکر شده اند. برای تمرین توصیه می کنیم 10 جمله با این اتحادیه ها بسازید و به معنی آن فکر کنید.

4. BSC با وابستگی ها (= با استفاده از وابستگی ها).

اتحادیه های این گروه عبارتند از YES AND، AND، AND، ALSO، TOO.

دو اتحادیه اول فهرست شده در لیست اطلاعات اضافی را نشان می دهند: پاپا کارلو تصمیم گرفت به دنبال پینوکیو برود و جوزپه به او توصیه کرد که سفر کند.

اتحادیه های ALSO و ALSO نشان می دهند که آنچه در هر دو بخش گزارش می شود با یکدیگر همبستگی دارد. در همان زمان، این اتحادیه ها در قسمت دوم MTP هستند، بنابراین، مانند اتحادیه SAME، اغلب هنگام تجزیه و تحلیل پیشنهاد و ترسیم طرح گم می شوند: پیرو از دیدن Malvina، عروسک آبی خوشحال شد. مو نیز از پسر عاشق او خوشحال شد.

5. SSP با روابط توضیحی (= با استفاده از ربط های توضیحی).

فقط دو اتحادیه به اتحادیه های این گروه تعلق دارند - THIS و NAMELY.

جملاتی که از این اتحادیه ها استفاده می کنند معمولاً به سبک کتاب اشاره می کنند، آنها در گفتار معمولی بسیار نادر هستند، اما ما همچنان سعی خواهیم کرد مثالی بزنیم: جیرجیرک قدیمی زندگی پر از خطرات پینوکیو را پیش بینی کرد، یعنی او از قبل تمام ماجراهای وحشتناک را پیش بینی کرد. از خود پینوکیو و دوستانش.

6. SSP با روابط درجه بندی (= با استفاده از اتحادیه های درجه بندی).

اتحادهای این گروه شامل اتحادهای دوگانه نه تنها ... اما و نه آن ... اما: نه اینکه دورمار بود. یک فرد شروراما او همیشه به نفع خود عمل می کرد. نه تنها خفاش زننده با آلیس و باسیلیو در کنار او بود، بلکه سگ های پلیس نیز در کنار آنها بودند.

ما همه انواع SSP را شرح داده ایم. اکنون، قبل از انجام وظیفه، می خواهیم در مورد مشکلاتی که دانش آموزان و متقاضیان در هنگام پاسخ به سؤال در مورد SSP دارند صحبت کنیم.

مشکل اصلیزمانی که شما نمونه هایی از SSP های مختلف را ارائه می دهید در کمین است. همه مطمئن نیستند که جمله ابداع شده دارای دو مبنای اعتباری است. یک مثال اغلب به عنوان یک SSP ارائه می شود، یک مثال یک جمله ساده به نظر می رسد، زیرا یک ربط هماهنگ کننده، که به درستی استفاده می شود، دو عضو همگن - یا دو محمول یا دو موضوع را به هم متصل می کند. به عنوان مثال: * نه تنها پینوکیو، بلکه دوستانش نیز می خواستند معمای کلید طلایی را حل کنند. * هوا تاریک و سرد و ترسناک بود.

بنابراین، اولین کار ما با این نوع خطا همراه خواهد بود.

تمرین 1.

در زیر متنی است که از حروف ربط هماهنگ کننده مختلف استفاده می کند. علائم نگارشی را قرار دهید و زیر SSP خط بکشید و نوع این SSP را توصیف کنید.

و بز و بستگانش و همه حیوانات دیگر در جنگل از گرگ بسیار می ترسیدند. آنها نه تنها از تنها گذاشتن فرزندانشان در خانه می ترسیدند، بلکه خودشان سعی می کردند تنها از جنگل عبور نکنند. اما زندگی مستلزم، اگر نه دائما، حداقل گاهی اوقات برای خرید غذا به مغازه‌های جنگلی رفت. امروز صبح یا بزها برگ کلم را خوب نخوردند یا خود بز نیاز به تنوع در رژیم غذایی بچه ها را فهمیده بود، اما بعد از صبحانه از جایش بلند شد و به بچه ها خبر داد که تنها مانده اند در حالی که او، مادرشان به سوپرمارکت در طرف مقابل جنگل.

بزها ناراحت نشدند. همه بچه ها چه در خانواده های معمولی و چه در خانواده های حیوانات دوست دارند در خانه تنها بمانند. زندگی با والدین چگونه است؟ نه دویدن، نه پنهان کاری، نه فیلمی برای تماشا. آنها مادر خود را رد کردند و بلافاصله همه با هم شروع به تفریط کردند. به عبارت دقیق‌تر، برادران بزرگ‌تر در حالی که خواهر کوچکتر سعی می‌کرد آنها را آرام کند، دست و پا می‌زدند. سر و صدا در خانه باور نکردنی بود و هیچکس به قدم های آرام بیرون توجهی نکرد. یا گرگ با صدای غیرمعمولی در خانه همسایه جذب شد، یا بزی را دید که برای تجارت بیرون می‌رفت، اما گرگ زیر در ایستاد و در زد. در ابتدا، بچه ها صدای تق را نمی شنیدند، اما خواهر کوچک توجه آنها را به صداهای نامفهوم جلب کرد.

بچه ها در چنین شرایطی سؤال معمول را می پرسیدند و سعی می کردند خیلی سخت صحبت کنند. گرگ خود را مادر بز معرفی کرد اما بچه ها باور نکردند. جعلی پیدا کردند، یعنی صدای گوینده خیلی غلیظ بود. از این رو بز بزرگ به مهمان ناخوانده گفت که برود، برادران نیز به این درخواست پیوستند. در عین حال نه تنها نترسیدند، بلکه حتی متوجه نشدند که مهمان کیست.

گرگ نزد آهنگر جنگل رفت و او صدای جدیدی برای او جعل کرد. اگر صدا شروع به شبیه شدن به بز کرد، پس خود شکارچی به هیچ وجه شبیه بز نبود، اما بچه های احمق با این وجود اشتباه کردند و در را به روی گرگ باز کردند و بلافاصله خوردند. جانور وحشتناک. بز کوچکتر اما پنهان شد. همانطور که مادرش او را تنبیه کرد، دختر کوچک نیز مجازات کرد.

بز برگشت و در را کاملا باز دید و بلافاصله همه چیز را فهمید. مریض شد و گریه کرد. یا بر حسب اتفاق یا به خواست قصه گو، شکارچیان در جنگل قدم می زدند. آنها بودند که به حل مشکل کمک کردند و بچه ها را از شکم گرگ رها کردند و سپس افسانه به پایان رسید.

مشکل دوم هنگام قرار دادن علائم نگارشی در SSP به وجود می آید. قانون معمول می گوید که یک کاما بین قسمت های SSP قرار می گیرد. در هنگام استفاده از اتحادیه I امکان استثنا وجود دارد.

کاما گذاشته نمی شود اگر:

هر دو بخش یک عضو جزئی مشترک دارند: مالوینا بزرگ بود چشمان خاکستریو فرهای آبی تا کمر افتادند. در باغ دختر، پرندگان آواز می خواندند و پروانه های رنگارنگ بال می زدند.

دو جمله غیرشخصی با هم ترکیب می شوند که در ترکیب خود اعضای مترادف دارند. هر دو پزشک موافقت کردند: "ما باید دمای بدن او را اندازه گیری کنیم و سعی کنیم به او روغن کرچک بدهیم."

· برای کسانی که با یک اتحادیه هماهنگ کننده به هم وصل شده اند رایج است و دو قسمت یک بند فرعی است: در حالی که پینوکیو در حال شستشو بود، صبحانه روی میز ظاهر شد و بوی قهوه و نان تازه دم کرده بود.

بخش هایی از BSC یک کلمه مقدماتی مشترک دارند. اغلب، این کلمه نشان دهنده یک منبع پیام برای هر دو بخش است: به گفته ساکنان سرزمین احمق ها، سگ های پلیس دائماً بر سر آنها غرغر می کنند و می ترسند به تنهایی به خیابان ها بروند. ممکن است یک کلمه مقدماتی مشترک وجود داشته باشد که میزان اعتبار هر دو گزاره را نشان می دهد (برای آنها یکسان است): خوشبختانه، پینوکیو موفق شد در یک کوزه پنهان شود و او توانست مکالمه بین کاراباس و دورمار را تحریک کند. .

دو بخش از یک ساختار پیچیده توسط اتحاد به هم متصل می شوند و می توانند یک قسمت سوم مشترک داشته باشند که آنها را متحد می کند. معنی هر دو جزء را در بر می گیرد و با پیوند موتلفه به آنها متصل می شود: مثل معجزه بود: پشت در بود. سرزمین عجایبو در مرکز شهر افسانه ای یک تئاتر عروسکی جدید برپا شد.

اگر دو جمله نامحدود شخصی بخشی از SSP هستند، اگر به همان تهیه کننده دو عمل فکر شود، بین آنها کاما گذاشته نمی شود: عروسک های این تئاتر شکنجه می شوند و به آنها فرصت استراحت بین اجراها نمی دهند.

موارد نادرتر وقتی که کاما بین قسمت‌های SSP قرار نمی‌گیرد ترکیبی از دو جمله استفهامی، تشویقی، تعجبی یا اسمی است: "تو کی هستی و به چه چیزی نیاز داری؟" - کاراباس با عصبانیت پرسید. بگذار زمستان تمام شود و روزهای گرم بیاید! - عروسک های رویایی که در محله های تنگ قفل شده اند.

بنابراین، برای قرار دادن صحیح علائم در مقابل "و" اتصال قطعات BSC، شما نیاز دارید:

1. تعیین کنید که یک جمله پیچیده در مقابل خود دارید، هر دو پایه آن را ببینید.

2. به طور مداوم بررسی کنید که آیا مثال شما با موارد فوق در مورد عدم قرار دادن کاما مطابقت دارد یا خیر.

3. اگر پروپوزال حاوی چیزی نیست که به ما اجازه دهد کاما را رد کنیم، آن را قرار دهید.

وظیفه 2.

علائم نگارشی را بین آنها قرار دهید اعضای همگنپیشنهادات و SSP. بر SSP تاکید کنید.

پدربزرگ شلغمی کاشت و شلغم بزرگی رشد کرد. سبزی عظیم تقریباً تا کمر پدربزرگ بود و با ظاهری که داشت به طرز تهدیدآمیزی از زمین بیرون زده بود پدربزرگ را به وحشت می انداخت. "چگونه می توانم آن را از زمین بیرون بیاورم و سپس آن را کجا بگذارم؟" - پدربزرگ فکر کرد، شب از خواب بیدار شد و مادربزرگ را هل داد و سعی کرد مشکل را با او در میان بگذارد. اما مادربزرگ در حالی که مشکلات شوهرش را درک نمی کرد و مطمئن بود که همه چیز به نوعی به خواب می رود از طرف دیگر چرخید.

در پایان تابستان، شلغم تقریباً تمام باغ را پر کرد و بنابراین تقریباً بقیه محصول را خراب کرد. در حالی که مادربزرگ شوهرش را اره کرد و خواست که سبزی را کند که معلوم شد تنها غذای خانواده برای زمستان آینده است، اولین یخبندان آمد و شلغم به شدت به باغ یخ زد. سپس پدربزرگ دستکش های گرمی را که همسرش دیشب به او داده بود، پوشید. سال نوو رفت تا یک محصول غول پیکر را از زمین استخراج کند. فقط بعد از یک ساعت کار شلغم تسلیم نشد و پدربزرگ خسته مجبور شد به همسرش زنگ بزند. مادربزرگ که مثل همه زن ها متقاعد شده بود که شلغم کشیدن کار زن نیست، مدت ها غر زد و ناله کرد و پدربزرگش را به خاطر شکست مردش سرزنش کرد. اما بعد از پنجره به بیرون نگاه کرد و به شوهر خسته‌اش نگاه کرد، به او رحم کرد و به کمک او رفت. پدربزرگ شلغم مادربزرگ را برای پدربزرگ گرفت و معلوم شد که آن دو نمی توانند کنار بیایند.

خوشبختانه تعطیلات تابستانیهنوز تمام نشده بود و نوه ای که به دیدار پیران می رفت هنوز به شهر نرفته بود. لازم بود او را برای کمک صدا کنیم و باید دختر خراب را متقاعد کرد که واقعاً به کمک او نیاز است. نوه با غرغر به باغ آمد و با دیدن یک گیاه غول پیکر خوشحال شد. "او چه زیبایی و چه عالی در یک عکس به نظر می رسد!" - نوه دختری برای اولین بار بعد از سه ماه استراحت با دیدن شلغم فریاد زد و برای دوربین به داخل خانه دوید. با دیدن فعالیت مهماندار، سگ او، سنت برنارد عظیم الجثه به نام ژوچکا، به دنبال او دوید و با غر زدن تهدیدآمیز سعی کرد در بیرون کشیدن شلغم از باغ کمک کند. باید می دیدی: یک پدربزرگ، از نفس افتاده، شلغم را گرفته و یک مادربزرگ عرق کرده سعی می کند شوهرش را نگه دارد، و یک نوه با صندل های شیک، مادربزرگش را گرفت و حتی ژوچکا داشت نوه اش را از سجاف می کشید. در خطر پاره کردن یک تکه پارچه ابریشمی گران قیمت. اما تمام تلاش ها بی نتیجه است و شلغم در باغ می ماند.

سپس نوه دختری تصمیم می گیرد که دست به اقدامات افراطی بزند و گربه چاق و تنبل واسکا را می آورد و برای برداشت کمک می خواهد. اما حتی در چنین شرکتی: پدربزرگ و مادربزرگ و نوه و ژوچکا و واسکا - آنها نمی توانند در نهایت شلغم را از زمین بیرون بکشند. بعد از نیم ساعت کار سخت، همه خسته بودند و پدربزرگ اعلام کرد که دود می شود. همه با وجود کثیفی درست روی تخت ها نشستند و شروع به فکر کردن در مورد اقدامات بعدی کردند. و فقط واسکا چرت زد، به پشت گرم باگ چسبیده بود و در حالت سعادتمندانه قرار گرفت، او حتی غرش کرد. و سپس یک موش از کنار وااسکا گذشت و با احساس غذای گربه بلافاصله از خواب بیدار شد. درست است، او پشت سنت برنارد را که در همان نزدیکی بود، فراموش کرد و با چنگال های تیز به آن چسبیده بود، فریاد ناامیدانه حشرات را برانگیخت. زن نگون بخت جیغی کشید و از باغ پرید و روی نوه اش پرید و او با افتادن، انتهای روسری مادربزرگش را گرفت و با کشیدن آن به سمت خود، گره را به گردن مادربزرگ محکمتر کرد. نور جلوی چشمان مادربزرگ کمرنگ شد و با نفرین به روز ازدواج با پدربزرگش که منجر به تولد نوه و آمدن او به تعطیلات و اتفاقاتی که با شلغم شرح داده شد، مادربزرگ با آخرین قدرت دستش را گرفت. شوهرش که کنارش نشسته پدربزرگ از تعجب فریاد زد و از جا پرید و چیزی را که نزدیک بود گرفت و با تمام قدرت کشید. یک دقیقه بعد، شلغمی که از زمین بیرون کشیده شده بود، وارونه در باغ دراز کشیده بود و تمام گروه دور آن می رقصیدند، بدون اینکه شادی غیرمنتظره ای را باور کنند.

مقصر اصلی وقایع، موش، هرگز پیدا نشد و ما فکر می کنیم که یکی دیگر از مقصران مستقیم این حادثه، گربه وااسکا، روی آن غذا خورده است.

وظیفه 3.

ما به شدت توصیه می‌کنیم که همه دانش‌آموزان سعی کنند متنی منسجم بسازند که در آن جملات را با اعضای همگن ترکیب کنند، همراه با کمک اتحادیه‌های هماهنگ کننده و SSP. این یک تمرین برای پاسخگویی به امتحان خواهد بود و همچنین به شما کمک می کند قوانین نقطه گذاری را مرور کنید.

§ 3. جمله پیچیده، انواع آن.

جمله پیچیده (CSP) نوعی سرمایه گذاری مشترک است که در آن قطعات با استفاده از حروف ربط فرعی و کلمات مرتبط به هم متصل می شوند.

قبل از صحبت در مورد انواع NGN، لازم است چند مفهوم مهم برای این نوع جملات پیچیده تعریف شود.

به عنوان یک قاعده، دو بخش در NGN وجود دارد، آنها نابرابر هستند، یک قسمت اصلی به نظر می رسد، دیگری وابسته است، به طور سنتی به آن تابع می گویند. از اصلی تا فرعی می توانید سوال بپرسید، نوع قسمت فرعی با سوال مشخص می شود. راه دیگر برای تعیین نوع بند، ماهیت درمان متفقین مورد استفاده است. درست است، روش دوم تأیید هنوز باید با طرح سؤال اصلاح شود، زیرا در برخی از انواع بند فرعی می توان از یک اتحادیه استفاده کرد. به عنوان مثال، پیشنهاد پینوکیو احمقانه و ساده لوحانه بود، بنابراین فریب دادن او برای روباه و گربه دشوار نبود؛ با یک بند فرعی به SPP اشاره می کند. این را فقط می توان با استفاده از اتحادیه "so" تعیین کرد، زیرا این اتحادیه در هیچ جای دیگری استفاده نمی شود. برای پیشنهاد، پینوکیو دوست داشت از او مراقبت شود، باید از قسمت اصلی بپرسید تا سوال فرعی(چه چیزی را دوست داشتی؟). پس از همه، اتحادیه "به" می تواند نه تنها در توضیح، بلکه در انواع دیگر نیز باشد بندهای فرعیاهداف، اقدامات

بخش‌هایی از NGN را می‌توان با استفاده از ربط‌های فرعی متصل کرد (لیست‌ها را می‌توان در موارد مختلف یافت وسایل کمک آموزشیبه زبان روسی) و با کمک کلمات متفقین. در نقش واژه های متحد هستند ضمایر نسبی(کی، چه، چه، چه، چه، چه، چه، چقدر) و قید ضمیری نسبی (کجا، کجا، چه زمانی، کجا، چرا، چرا، چرا، چگونه). اتحادیه ها بین قطعات ایستاده اند و وارد هیچ کدام نمی شوند، اگرچه در قسمت های فرعی قرار دارند. کلمات متفق نه تنها اجزا را به هم متصل می کنند، بلکه اعضای بند جزء فرعی نیز هستند. دشواری این است که برخی از اتحادیه ها و کلمات متحد همنام هستند (این چیست، چگونه، چه زمانی، چه چیزی). ما در مورد معیارهای تشخیص هنگام صحبت در مورد هر نوع NGN صحبت خواهیم کرد.

همه SPP ها را می توان به دو گروه تقسیم کرد. انواعی از بندها وجود دارد که به کل قسمت اصلی اشاره دارد و مواردی وجود دارد که به یکی از کلمات قسمت اصلی (=شرط) اشاره می کند. صفتها شامل بندهای انتسابی، بندهای توضیحی، برخی از بندهای زمان، بندهای مکان، میزان و درجات، شیوه های عمل و مقایسه های تطبیقی ​​هستند. بقیه بی اهمیت هستند.

در بخش اصلی NGN، ممکن است کلماتی به اصطلاح همبسته (یا نمایشی) وجود داشته باشد که همزمان با کلمات متحد و حتی با اتحادیه ها استفاده می شود. در نقش کلمات همبسته از ضمایر برهانی استفاده می شود که، همه چیز، آنقدر و قید ضمیر برهانی آنجا، آنجا، همه جا، هیچ جا و غیره. در برخی از انواع NGN، استفاده از کلمات همبستگی اجباری است، مرجعی برای ضمیمه بند فرعی است. به عنوان مثال، این امر در بندهای تعریف ضمیر ضروری است: هرکسی که با پینوکیو صحبت می کرد از عدم تحصیلات او شگفت زده شد. در انواع دیگر جمله های فرعی، کلمات همبستگی ممکن است، اما ضروری نیستند، می توان آنها را از ساختار جمله حذف کرد، به عنوان مثال، در بند توضیحی: پینوکیو دائماً در خواب می دید که چگونه ثروتمند می شود.

این را نیز باید گفت adnexaمی تواند در موقعیت های مختلف نسبت به حالت اصلی بایستد. شاید در ابتدا (حرف اضافه): وقتی پاپا کارلو رفت برای پینوکیو شام بخرد، پسر از میز پایین آمد و خود را گذاشت. یک بینی بلنددر آتشدان کشیده شده ممکن است بعد از قسمت اصلی (پست موقعیت) ظاهر شود: پینوکیو سوراخی را در اجاق سوراخ کرد، زیرا اجاق فقط روی بوم نقاشی شده بود. و در نهایت، زمانی که قسمت فرعی در وسط قسمت اصلی قرار گرفته باشد، امکان تداخل وجود دارد: در خانه ای که به راحتی در لبه جنگل در کنار یک حوض دوست داشتنی قرار داشت، زیباترین عروسک Karabas - Malvina زندگی می کرد. . برای برخی از انواع بندها، مهم نیست که بند در کجا قرار دارد، جمله را می توان تغییر داد تا موقعیت بند نسبت به اصلی تغییر کند (این امکان وجود دارد، برای مثال، برای بندهای زمانی با اتحاد "وقتی "). انواع فرعی و گروه های خاصی از وسایل متحد وجود دارد که موقعیت خاصی از قسمت فرعی را نسبت به اصلی تعیین می کند. به عنوان مثال، استفاده از اتحاد موقت "به طور ناگهانی" مستلزم پس‌پوزیسیون قسمت فرعی است: مالوینا می‌خواست به بیرون برود و برای صبحانه بنشیند، که ناگهان پینوکیو را دید که وارونه روی درخت آویزان شده است.

حالا بیایید در مورد هر نوع از لوازم جانبی صحبت کنیم. هنگام مشخص کردن هر نوع بند فرعی، به طرح زیر پایبند خواهیم بود: سؤالی که بند فرعی به آن پاسخ می دهد. آیا مشروط است یا خیر; نوع وسایل متفق مورد استفاده در قسمت فرعی؛ جای بند فرعی نسبت به اصلی و همچنین استفاده اجباری یا اختیاری کلمه همبستگی در قسمت اصلی. ما به دانش‌آموزان و متقاضیان توصیه می‌کنیم هنگام پاسخ دادن به سؤال در امتحان شفاهی از همین طرح پیروی کنند.

با چه دانش آموزان کلاس های ارشد به دایی خوش اخلاق واگرا گوش می دهند. (چخوف، چراغ ها). در جملات مرکب از واژه های همبسته استفاده نمی شود. فصل 2 2.1. جملات مرکب با حروف ربط هماهنگ. مسئله تمایز ربط های هماهنگ کننده و فرعی بر اساس نحوی شیرایف ...

طبقه بندی جملات ساده، واحدهای اعتباری، در کامل ترین نسخه آن ساخته شده است - طبقه بندی طرح های ساختاری، ارائه شده در "گرامر روسی" 1980 (N.Yu. Shvedova). جملات پیچیده متفاوت هستند، به دلایل مختلف مخالفت می کنند، بنابراین طبقه بندی آنها دشوار است. برخلاف جمله ساده، در جمله پیچیده ارتباط مستقیم و اجباری وجود ندارد...

جمله پیچیده در زبان های هند و اروپایی» فصل 2. جملات مرکب با پیوندهای هماهنگ کننده و فرعی. 2.1. انواع اتصال نوشتندر یک جمله پیچیده در فصل قبل، دو نوع اصلی را مورد بحث قرار دادیم ارتباط نحویدر یک جمله پیچیده: هماهنگ و تابع. در این فصل، ما بر انواع هماهنگی و تبعیت ...

جملات تطبیقی ​​از نوع مقدماتی یکی از ویژگی های گونه شناختی نحو انگلیسی است. فصل 2. جملات قطعی به عنوان وسیله ای برای تکمیل بخش موضوعی جمله، روشن کردن و توصیف تصاویر در رمان O. Wylde "تصویر دوریان گری" 2.1. پیشنهادات از نوع محدود کننده این جملات ارتباط تنگاتنگی با کلمه در حال تعریف دارند و نمی توانند ...

در جملات مرکب با اتحادیه های تقسیم کننده (یا (ایل)، یا، سپس ... سپس، نه آن ... نه آن، یا ... یا) روابط جدایی بیان می شود - روابط طرد یا تناوب متقابل. جملات مرکب با اتحادیه های تقسیم کننده می توانند هم دو عضوی و هم چند جمله ای باشند. اکثر آنها همگن هستند.

1. روابط طرد متقابل با کمک اتحادیه ها یا (il) بیان می شود، یا، نه اینکه ... نه آن، یا ... یا.

اتحادیه ها یا (il)، یا می توانند تک و تکراری باشند. دلالت بر این دارند که مضمون جزء اعتباری اول امکان محتوای جزء دوم و بعدی را منتفی می کند و بالعکس. اتحاد یا از نظر سبکی خنثی است و در همه گونه ها استفاده می شود زبان ادبی. نسخه محاوره ای این اتحادیه - il - سایه ای از منسوخ شدن دارد، اتحادیه یا محاوره است. به عنوان مثال: اجازه دهید او در بال به روستا حرکت کند، یا من از اینجا نقل مکان خواهم کرد (چخوف). یا طاعون مرا خواهد گرفت، یا یخبندان استخوانی خواهد کرد، یا سدی به پیشانی من خواهد زد، یک معلول تنبل (پوشکین).
در جملات با اتحاد تکرار شونده خنثی، نه اینکه ... نه mb، رابطه طرد متقابل با نشانه ای از دشواری تشخیص یکی از دو یا از تعدادی پدیده، به دلیل عدم قطعیت برداشت از هر یک پیچیده می شود. آنها به عنوان مثال: نه به کسی که اسب را دادند، نه به کسی که تازه وارد شده است (دانیلوسکی).
همین رابطه با اتحاد مکرر، یا ... یا داشتن سبک محاوره ای بیان می شود، به عنوان مثال: یا خش خش گوش، لرزش نسیم، یا دست گرمی موها را نوازش می کند (سورکوف).

1. جملات متناوب (با اتحاد تکراری که ... که) می گویند وقایع گزارش شده در قسمت های اعتباری در برنامه های زمانی مختلف وجود دارند، یعنی متناوب می شوند. چنین جملاتی در همه گونه های سبکی زبان ادبی به کار می رود. به عنوان مثال: آن خورشید کم نور می درخشد، سپس یک ابر سیاه آویزان است (نکراسوف). سینه‌اش یا بالا می‌رفت، یا به نظر می‌رسید که نفسش حبس شده بود (لرمونتوف).

بیشتر در مورد موضوع § 88. جملات مرکب با اتحادیه های منفصل:

1. 328. روابط نحوی بین اجزای جملات مرکب
2. § 87. جملات مرکب با اتحادیه های پیوند دهنده
3. § 88. جملات مرکب با اتحادیه های تقسیم کننده
4. § 203. روابط معنایی بین اجزای جمله مرکب
5. وسایل ارتباط اجزاء در جملات مرکب
6. اصول طبقه بندی جملات مرکب. ویژگی های ساختاری و معنایی انواع جملات مرکب. جایگاه جملات پیچیده با اتحادهای پیوندی و تدریجی در سیستم یک جمله پیچیده. سوال در مورد جملات مرکب با حروف ربط توضیحی.

جملات پیچیده- اینها جملاتی هستند که از چند جمله ساده تشکیل شده اند.

ابزار اصلی اتصال جملات ساده در جملات پیچیده عبارتند از لحن، حروف ربط (هماهنگ و فرع) و کلمات وابسته (ضمایر نسبی و قید ضمیر).

بسته به وسایل ارتباطی، جملات پیچیده به دو دسته تقسیم می شوند متحدو بدون اتحادیه. پیشنهادات متفقینتقسیم شده به ترکیبو تابع پیچیده.

ترکیبجملات (SSP) جملات پیچیده ای هستند که در آنها جملات ساده با لحن و حروف ربط هماهنگ به یکدیگر متصل می شوند.

انواع جملات مرکب بر حسب ماهیت اتحاد و معنا

نوع SSP	اتحادیه ها	مثال ها
1. اتصال اتحادیه ها(رابطه پیوندی).	و آره(در معنا و); نه نه؛ بله و؛ هم؛ همچنین؛ نه تنها اما	در را باز کردند و هوای حیاط به آشپزخانه سرازیر شد.(پاوستوفسکی). صورت او رنگ پریده است، لب های کمی باز شده نیز رنگ پریده شده اند.(تورگنیف). نه تنها ماهی وجود نداشت، بلکه میله حتی نخ ماهیگیری هم نداشت.(سادوفسکی). او شوخی را دوست نداشت و او با او بود تنها مانده(تورگنیف).
2. جملات مرکب با اتحادهای مخالف(رابطه مخالف).	ولی؛ ولی؛ آره(در معنا ولی); ولی(در معنا ولی); ولی؛ ولی؛ و سپس؛ آن نه؛ آن نه؛ یک قسمت(به معنای اتحاد ولی) ذره فقط(به معنای اتحاد ولی).	ایوان پتروویچ رفت، اما من ماندم(لسکوف). باورها از نظریه الهام می گیرند، رفتار با مثال شکل می گیرد.(هرزن). من چیزی نخوردم اما احساس گرسنگی نکردم.(تندریاکوف). صبح باران بارید، اما اکنون آسمان صاف بالای سرمان می درخشید(پاوستوفسکی). شما امروز باید صحبت کندبا پدرش وگرنه او نگران خواهد شددر مورد رفتنت(پیسمسکی). قایق‌ها بلافاصله در تاریکی ناپدید می‌شوند، فقط صدای ترکیدن پاروها و صدای ماهیگیران برای مدت طولانی شنیده می‌شود.(دوبوف).
3. جملات مرکب با اتحادیه های تفرقه انگیز(جدا کردن روابط).	یا؛ یا؛ نه آن...، نه آن؛ سپس ... سپس; آیا... یا.	یا ماهی را بخور یا به زمین برو(ضرب المثل). یا به ناتالیا حسادت کرد یا از او پشیمان شد(تورگنیف). یا تحت تاثیر سکوت و تنهایی قرار گرفته بود یا ناگهان با چشمانی دیگر به موقعیتی که آشنا شده بود نگاه می کرد.(سیمونوف).

توجه داشته باشید!

1) حروف ربط هماهنگ می توانند نه تنها بخش هایی از جمله مرکب، بلکه اعضای همگن را نیز به هم متصل کنند. تمایز آنها به ویژه برای علائم نگارشی مهم است. بنابراین، هنگام تجزیه، حتماً برجسته کنید مبانی گرامربرای تعیین نوع جمله (ساده با اعضای همگن یا جمله مرکب).

چهارشنبه: مردی از سوراخ دودی راه رفت و ماهی خاویاری بزرگی را حمل کرد(پسکوف) - یک جمله ساده با محمولات همگن. من برای جاده پول می دهم و شما می توانید با هلیکوپتر تماس بگیرید(پسکوف) - جمله مرکب.

2) حروف ربط هماهنگ معمولاً در ابتدای قسمت دوم (جمله ساده دوم) انجام می شود.

در برخی نقاط، دانوب به عنوان یک مرز عمل می کند، اما آن را به عنوان جاده عمل می کندمردم به یکدیگر(پسکوف).

استثناها نیز اتحادیه ها هستند، همچنین ذرات-اتحادیه ها یکسان هستند، فقط. آنها لزوماً در وسط قسمت دوم (جمله ساده دوم) قرار می گیرند یا می توانند انجام شوند.

من و خواهرم گریه می کردیم، مادرم هم گریه می کرد.(آکساکوف)؛ همرزمانش با او با خصومت رفتار کردند، در حالی که سربازان واقعاً او را دوست داشتند.(کوپرین).

بنابراین، هنگام تجزیه چنین جملات پیچیده، اغلب با جملات پیچیده غیر اتحاد اشتباه گرفته می شوند.

3) اتحاد مضاعف نه تنها ...، بلکه روابط درجه بندی و در را نیز بیان می کند کتاب های درسی مدرسهبه عنوان اتحادیه های اتصال دهنده نامیده می شود. اغلب، هنگام تجزیه، تنها قسمت دوم آن در نظر گرفته می شود ( اما همچنین) و به اشتباه به عنوان اتحادیه های متخاصم شناخته می شوند. برای اینکه اشتباه نکنید، سعی کنید این اتحاد دوگانه را با اتحادیه و جایگزین کنید.

چهارشنبه: زبان نباید تنها قابل درک یا مبتذلبلکه زبان باید خوب باشد (ل. تولستوی). - زبان باید قابل فهم یا بومی باشد، و زبان باید خوب باشد.

4) جملات مرکب از نظر معنی بسیار متفاوت هستند. اغلب آنها از نظر ارزش نزدیک به جملات پیچیده.

چهارشنبه: می روی - و هوا تاریک می شود(شفنر). - اگر بروی هوا تاریک می شود. من چیزی نخوردم اما احساس گرسنگی نکردم.(تندریاکوف). - با اینکه چیزی نخوردم اما احساس گرسنگی نکردم.

با این حال، هنگام تجزیه، این معنای خاص نیست که مورد توجه قرار می گیرد، بلکه معنایی است که بر اساس نوع اتحاد هماهنگ کننده (پیوند دهنده، مخالف، تقسیم کننده) تعیین می شود.

یادداشت.در برخی از کتاب های درسی و کتاب های راهنما، جملات مرکب شامل جملات پیچیده با حروف ربط توضیحی است. یعنی، مثلا: هیأت به او اختیار تسریع در کار را داد، یعنی به خودش اختیار این کار را داد(کوپرین)؛ پرواز پرندگان به عنوان یک عمل غریزی تطبیقی ​​توسعه یافته است، یعنی: به پرندگان می دهد. فرصتی برای اجتنابشرایط نامطلوب زمستانی(پسکوف). محققان دیگر آنها را به جملات پیچیده نسبت می دهند یا آنها را به عنوان یک نوع مستقل از جملات پیچیده متمایز می کنند. برخی از محققین جملات دارای ذره تنها به جملات غیر اتحاد اشاره می کنند.