Govorna terapija zanimanja samoglasnika i suglasni zvukovi. Sažetak Trenutni limite limite "Zvukovi

Podgroup govorna terapija zanimanja u viša grupa Za djecu s dijagnozom: ozbiljna kršenje govora, opće nerazvijenost Govor 3 Razina razvoja govora.

Predmet nastave: "Poznavanje s konceptima samoglasnika i suglasnika."

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Podgrupina govorna terapija Zanimanje u višoj skupini za djecu s dijagnozom: ozbiljna povreda govora, opće nerazvijenost govora 3 razine razvoja govora.

Predmet nastave: "Poznavanje s konceptima samoglasnika i suglasnika."

Ciljevi: 1. Razvoj pamćenja, pažnje, logično razmišljanje.

1. Razvoj slušne i vizualne pozornosti.
2. Poznanik s pojmovima: samoglasnik, suglasni zvukovi.
3. Diferencijacija pojmova je samoglasnik, suglasni zvukovi.
4. Razvoj plitkog motiliteta i koordinacije pokreta.

1. 6. Razvoj femoderskog saslušanja.

Distribucijski materijal: Izrežite od crvenih šalica u boji i plavih kvadrata.

Putni tečaj:

• Otvaranje dijela.

Didaktička igra "Slušaj": Djeca ćemo zatvoriti tvoje oči s tobom, tiho stojite. Što čuješ? Sve što ste čuli, što se zove? Ispraviti zvukove. A sada ćete sjesti i slušati bajku.

• Glavni dio.

Jedan magična zemlja živjeli su zvukove. Ova zemlja je bila potpuno sitna. Uslijedio je samo trideset jedan nastanjen. Nitko nikada nije vidio ove stanovnike jer su bili nevidljivi. Ali mogli su se čuti. Naziv tih stanovnika zvuči. Šest zvukova bile su pjevači: A, O, E, Y, i, S. Pjevali su: i, e, e, yu. Za volatilnost i pjevača ove zvukove zove - samoglasnici. Zvukovi među sobom bili su vrlo prijateljski i posijali čarobne pjesme. Također možemo pjevati zajedno s njima, ali za ovo morate prepoznati sve zvukove i ispravno ih izgovoriti.

Javni zvukovi su lako i slobodno izbijeni, bez ispunjavanja prepreka na putu. Možete ih pjevati dugo vremena i govoriti - svaki pojedinačno i dosljedno preraspodjelu. Idemo se. Oni se nazivaju samoglasnici, od riječi "glas", i.e.golos. Jer mogu pjevati, glas. Ovi zvukovi ćemo biti označeni crvenim krugom. Pogledajte kako lopta. Može se kotrljati dugo vremena i vokala - uđite, protežu se.

Ali u ovoj magičnoj zemlji još uvijek postoje stanovnici - suglasnici Zvuči. Oni žive gore. Izgovoriti ih u zrak, morate probiti prepreke koje stavljaju svoje usne, zube, jezik. Pjevajte ove zvukove ne mogu, ali pristaju pjevati samo s samoglasnicima. Stoga se zovu suglasnici Zvuči. Navest ćemo ih s vama bit će plavi trg. Quadic - Cube, pogledajte kotrljati poput lopte. Tako da suglasnici ne izađu, ne povlače. Sada ćemo stajati i odmoriti se.

• FizKultminutka:

Lopta moj skok-skok

S pločnikom na šeznicama.

A most je bio mali.

Lopta je pala u rijeku.

• Pričvrstite materijal.

Didaktička igra "zvuči": sada ću provesti zvukove i pažljivo slušate. Kada čujete zvuk samoglasnika - podignite crveni krug. A ako sam govorio suglasni zvuk - plavi trg.

• Sumiranje razreda.

Danas ste se susreli samoglasnici i suglasnici. Kako naučiti samoglasnike? Kako naučiti zvukove konsonanta. Kako ćemo odrediti samoglasnike i kako se zvuči suglasnik? Slušajte pjesmu:

Zrak slobodno prolazi kroz usta,

Nema prepreka različitih

Zvuk pretvara samoglasnika.

Samoglasnici su nacrtani u prstenu za pjesmu,

Može plakati i vrištati

Mogu u krevetiću djeteta

Ali oni ne žele zviždati i gunđati.

I suglasnici ... slažu se

Šusti, šapat, škripanje,

Čak i ugrabiti i šištanje,

Ali ne želim pjevati.

C, s, s ...- zviždukom zmija se čuje,

Sh, sh, sh ...- jebeno jelo Leaf,

Pa, dobro, ... - Bube u vrtu zujaju,

P, p, ... - Motors TauaTe.

Sažetak grupa za govornu terapiju

Churiyeva Natalia Vladimirovna maou gimnazij № 49 logopunk

Tematska lekcija "Javni zvukovi prvog reda."

Zadaci:

kazneno i obrazovno: naučiti djecu da daju komparativna karakteristika Zvuči a, o, y i, s;

korekcija razvoja: Popravite koncepte "zvuka samoglasnika", "zvuk";

pričvrstite koncept o mjestu zvuka u riječi: zvuk na početku riječi, na kraju riječi;

dodijelite samoglasnike zvukove iz sastava zvuka, riječi, kao i da se radi o zvučnoj analizi zvuka 2, 3 samoglasnika;

razviti fonomatske procese;

razviti artikulacijski motor mali motor prsti, ukupni pokretljivost, disanje;

kazneno-obrazovna: educirati poštivanje drugova, izvadak, sposobnost rada u timu, goodwillu, odazivu.

Materijali i oprema: Simboli zvukova samoglasnika, didaktičke prednosti "Kuća", "matrica", predmet slike na samoglasnicima, atributi za igru \u200b\u200b"Live Sounds", glazba, kape na glavi sa slikom pčele, pisma.

Putni tečaj:

Govorski terapeut: Djeca, vidi što je poštar donio danas na našu skupinu. Ovo slovo. Želite li znati od koga? Trebate pogoditi zagonetku: prugasta ljubavnica

Letio preko travnjaka

Stavljajući preko cvijeta

U redu, pčela! Ovo je pismo od pčela. Samo to nije sasvim uobičajeno, to je zvuk. Slušajmo ga zajedno.

Pčela pismo.

ZHM Ja sam pčela, zovem me mayom!

Letim cijelim životom na poljima.

Koji je odletio u livadu, ne može prikupiti medicinsku sestru.

Odletio sam do travnjaka, ali nisam uspio tamo.

Na travnjaku, cvijeće neobične ljepote!

Ali cvijeće nisu jednostavni, svi cvjetovi su zvučni.

Da mi donesemo gol, moraš pogoditi zvukove!

Znam mnogo zvukova, trebam samo pomoć.

Vi - postavite na izvođenje, ja sam oskudan za brzo prikupljanje.

Pomoć, nemojte biti lijeni i goli ćete liječiti!

Proveo sam govornog terapeuta: Pa, momci pomažu pčelinju da okupljaju medalju? Mi ćemo obaviti zadatke iz zvučnih boja, a pčevat će okupiti goli na čarobnom travnjaku! Mislim da će nas tretirati s ovim ukusnim golim!

Momci! Mislim da će biti prikladnije ako možemo letjeti? Morate se pretvoriti u pčele!

Da biste se pretvorili u pčele, morate se razviti! (Djeca stavljaju na glavu kape pčele).

Govorni terapeut: u bojama letenja i okruženja, izvođenje,

Mi smo set, pčela - med,

Koji je započeo let!

1. Kuhani, skočili i letjeli na prvom!

Igra "latica". Na poleđini svake tratinčica latica zalijepila je sliku. Potrebno je odrediti prvi zvuk u nazivu riječi slike (broj latica odgovara broju djece)

Terapeut govora: - Kako sve to zvuči poziv? (samoglasni zvukovi).

Što imaju zajedničko? (Samoglasnici, dolaze, nema barijera za zrak koji izlazi iz vrata).

Koja je razlika? (U položaju usta i usne).

2. Kuhani, skočili! Na cvijetu letjela! (Koji račun? - Drugo).

Zadatak: Ponavljanje redova mulja, čisničare, kao i vježba za disanje i glas.

Govor terapeut: momci! Budite oprezni i ponovite pravo!

AAAA - širi od rotika defector.

U-ya - sva djeca na njihov poziv.

I - i - usta do ušiju pot ".

S - S - spužva ćete smanjiti.
Oh-o-o - djeca vrlo dobra

An-an-on-on je da: aoe yao wyi

PA-PU-PU-PO

AV-OV-UV

Vježbaj daha: - i.p. Ruke na vrhu. Udiše i u izdisanju, izgovarajući zvuk o, spustiti ruke s rastućom snagom glasa. Zatim, podižući ruke kako bi izgovorili zvuk vrlo visoke do tišine.

3. Kuhani, skočili! Na cvijetu letjela! (Koji račun? - treći).

Zadatak: Određuje broj zvukova u sondiranju. Čine simbole sheme tih zvuka. Igrajte u igri "Live Sounds".

Govorski terapeut: dečki, čujete li?

Djeca: Da! Netko vrišti.

Terapeut govora: Što osoba vrišti? Po mom mišljenju ... (AU).

Djeca: ay! (Netko je izgubio).

Govorski terapeut: Ponovite ono što ste čuli.

Djeca: au-au.

Govorski terapeut: Ovo je zvuk. Tako? Koliko ste zvukova čuli? Što je prvo? Što je drugi? Brzina od simbola zvuka AU.

Djeca obavljaju zadatke.

(Sljedeći zvuk UA je beba plakanje tako).

Analiza i sinteza zvuka OA,

- "Igra uživo zvuči" (zvučna analiza OSI zvukova)

4. Dečki! Čini mi se da se morate malo opustiti (koji račun? - Četvrti cvijet s violinskim ključem).

Tako da pčele snage na biranje

Moramo plesati. Dinamička stanka "Pčela".

5. Odmorila, letjela, letjela na cvijetu! (Koji račun? - peto).

Zadatak: Odgovoriti na zagonetku. U prozoru matrica nacrtajte odgovarajuće simbole zvukova (definicija prvog samoglasnika u Riječi; i jedan zvuk (a) u Riječi).

Govorni terapeut: za obavljanje zadatka,

Morate ispratiti prste.

Djeca sjesti na stolovima i gnječiti prste s simulatorom (Spiny Plastic Ball "SU-JOCK").

Zatim slijedite zadatke:

Zagonetke: 1. Zvuk o tome

Dobro napravljeno krilati

Prugaste haljine

Čvršće kroz mrvice

Budite ugriz - to će biti loše! (ose).

2. Zvuk W.

Pliva na listu,

Kao brod na valu.

On domaćin pravi prijatelj,

Electric .... (Željezo).

3. Zvuk I.

Diljem svijeta

Što štedi - ne nose! (igla).

4. Zvuk A.

Stojim na krovu

Sve cijevi iznad! (antena).

5. Zvuk je zvučni položaj: na kraju riječi.

Napravio rupu, umrla je rupu,

Sunce sja, a ne znaju (mole).

Govorni terapeut: dobro učinjene momci! Nastavljamo naš put!

6. Kuhani, skočili! Na cvijetu letjela!

Zadatak: Prikupite podijeljenu sliku i na nazivu riječi slike kako biste odredili mjesto navedenog zvuka u Riječi.

Govorni terapeut: dečki, to težak zadatak I prije nego što je ispunjena, potrebno je vježbati oči. (Vježba "Temple Eye" - Odredite što ste vidjeli na slici).

Za snažnu podskupinu - položaj zvuka na kraju riječi, za slabu podskupinu - prvi zvuk u Riječi.

Govorski terapeut: Pa, momci! Završili ste sve zadatke koji su pripremili zvuk cvijeta. Koliko ih je bilo? Što je bilo najteže? Što je najslavnije? Što vam se najviše svidjelo? A sada……..

Odletjet ću od čistine i opet u grupi u djeci!

Govorni terapeut: vi momci, dobro učinjeno! Mane sve cvijeće!

Suočio se sa svime, umoran?

Sve postavke su izvršene!

Pa, naš pčelinji - radnika,

Cijela medalja okupila se, pametan!

Pa, hoćeš li nas tretirati? Uživat ćete u nas! - Na vratima je pokucao, donio poklon (Honey lonac).

Djeca tretiraju med i dijele svoje dojmove o razredima.

Govorski terapeut: dečki, da, još uvijek postoji bilješka iz pčele!

Hvala vam, ljudi!

Pomogao mi je, dobro učinio!

I hvala pčela Maya vam kaže iz duše!

Djeca se zahvaljuje pčelinju za med.

Zanimanje završava.

Grupna govorna terapija "Putujte u zemlju pravog govora"

Tema: Samoglasnici i slova.

Svrha:razjasnite i konsolidiraju ispravan izgovor od samoglasnika.

Zadatke.

Obrazovanje:konsolidirati prezentaciju djece Javni zvukovi, uloga vokala za močvaru, proizvode vještinu svog jasnog izgovora. Poboljšajte vještinu zvučne zvučne analize riječi.

Razvijanje:obogatiti vokabulara, razviti fonmematičku percepciju, vizualnu i slušnu pozornost, pamćenje, kao i slušati motornu i vizualnu koordinaciju, fini pokretljivost prstiju.

Obrazovanje: Obrazovati pozitivan stav prema nastavi, sposobnost kontrole vlastitog govora, čine vještinu suradnje, sposobnost slušanja sugovornika, da se poštuje jedni drugima.

Materijali:snimanje zvukova prirode, glazbe,javni zvučni simboli tablica,mršave slike, tablice "Brojke i slova", zvučni sheme riječi, masažne kartice za gimnastiku prstijuTablice Za vizualnu gimnastiku, kartice za test "desno nepravilno",olovke .

Rječnik: ruta, šifriranje, šifra, dešifriranje.

Putni tečaj:

Vrijeme organiziranja

Danas ćemo ići na putovanje kroz zemlju "pravi govor".

Da biste to učinili, morate ponoviti pravila govora:

Svaki dan uvijek, svugdje

U razredu, u igri

Jasno, jasno govoriti,

Jer oni nisu u žurbi.

Promatramo pauze!

Zvuk udaraljke rasporedite!

I lako razgovarati s nama

I ne želim žuriti.

Tako mirno, tako lijepo.

Kažemo i sve je jasno.

Dobro učinjeno dečki, ne zaboravite ova pravila i držati ih tijekom cijelog putovanja.

Ii., Postavljanje cilja nastave.

I sada, pokušajte pogoditi, s onim što ćemo se sastatizemlja "pravi govor"?

Kada izgovorimo te zvukove, usta su otvorena, zrak izlazi slobodno, bez ispunjavanja prepreka. Što se ti zvukovi zove?

Tako ćemo danas ponoviti zvukove samoglasnika i dodijeliti ih od riječi.

Iii, Glavni dio

Gimnastika prstiju.

Na početku našeg putovanja moramo odabrati rutu, to jest, cesta za koju ćemo ići. Za ovo pripremite naše prste.

Vježbanje "lekcija".

Kliknite na poziv, djeca naizmjence pritisnite

Lekcija počinje jastuke prstiju na tuberkulama

masaža.

Kasnimo nam smo dlanovi, zar onda lijevi dlan

Radit ćemo malo potrošiti po cijeloj površini

masaža, kretanje

"naprijed-nazad".

Iu krugu će potrošiti, otvoriti rukom, desno, onda

Svaki prst je odbačen. lijevo provedite sve

kružne površine masaže

pokreti.

I sada put naizmjence pokreće djecu s jastučićima

Na Ughabamu, između panjeva svakog prsta "

Hodati malo puta masaže.

Bit će jači.

Vježbanje za psihoregulaciju.

Crtanje Waldorf oblika.

A sada počinjemo crtati cestu. Morate se povući polako, uredno, bez kidanja krede iz lista papira.

Neka djeca nacrtaju spiralnu spiralnu spiralu, drugi koagulirani svitak prema središtu. Ostatak je horizontalno udaljen osam, a odvijajući se spiralno glatko pretvara u sklopivi.

Crtanje se provodi pod sporom glazbom.

Artikulirajuća gimnastika.

Svi stanovnici u zemlji "pravi govor" znaju koliko je važno predosjećanje Pripremite naše usne i jezik.

Vježbe usana.

Imitratim do slona, \u200b\u200busne "deblo" povlačenje.

Ovdje ću voljeti žabe

Tan usnama ravno na uši.

Čvrsto ćemo stiskati

I onda ih razvedemo.

Vježbe za jezik.

Naš jezik je ravan, glatka - se dobiva nož.

Naš jezik je poput igle, nemojte biti lijeni - kreker.

Tick-tako, označite tako.

Gore, gore, na vožnji ljuljačke.

Jednom ili dva, jednom ili dvaput - i obojili zid.

Tri ili četiri, tri ili četiri - iskrivili smo strop.

Vježbanje o razvoju govornog disanja.

A sada dolazimo s vama u grad "mirnog disanja", svi polako diše u njemu, glatko, mirno.

Evo kako je lopta inflacija

I provjeravam ruku.

Lopta se rasprsnula - izdišem,

Naši mišići se opuštaju.

Lako diše, slobodno, duboko.

Djeca kontroliraju ispravnost inhalacije i izdisaja s dlanom, koji se stavlja na dijafragmsku regiju.

(Početni položaj djece: slobodno sjedi na stolicama, gledajte ispred njih.)

Utakmica

Govorni terapeut tiho artikulirati samoglasnikea, o, u, e, s - Djeca su ih izrazila, izgovarajući ih na dugom izdahnu, a zatim govore o artikulacijama zvukova samoglasnika, s naglaskom na stol simbola.

Fonetička punjenja.

Prošli smo grad "tihim dahom", ali prepreka se pojavila pred nama - ovo je rijeka "dinamičan izgovor" da prođe kroz njega, morate izgovoriti zvuk.

A- u-e aue, u-o-a woa, oh oyu

i obrnuto: eua uh, u-a-s.

Vježbanje o koncentraciji pažnje "mislimo oči"

Pali smo u sljedeći grad - Grad "Pisma i zvukove", gdje stanovnici ne govore samo ispravno, ali još uvijek znaju kako "razmišljati kroz njihove oči".

To su vam zadaci pripremili.

Zadatak:

a) Prikaz redove slova s \u200b\u200blijeve na desno i izbrisati samo samoglasnici. Obaviti u brzom tempu;

b) Drugi zadatak je vježba "broj i slova".

Nazovite koje su brojke prikazane na stolu? Koliko trokuta, krugova, pravokutnika?

I sada odgovorite na koje se samoglasnici postavljaju:

U krugu, ali ne u trokutu, a ne u pravokutniku.

U pravokutniku, ali ne u krugu i trokutu.

U trokutu, ali ne u krugu i pravokutniku.

Dinamička stanka.

A sada dečki ulazimo u rekreacijski park zvuči. Repex i mi.

a) Zapamtite koji pokret odgovara bilo kojem zvuku.

ALI - ruke gore.

W. - ruke naprijed.

OKO - Jedna ruka gore, drugo dolje.

E. - Ruke ovalnim iza.

(Vježba se obavlja na glazbu.)

Slušajte pažljivo u prijedlogu svake riječi i reagirajte na prvi pokret zvuka.

ALI nyaW. vidio magarca I.W. leglo.

OKO laW. čuo samE. ho.

E. mALIŠANW. guranjeOKO čekW. muškarci.

ALI neW. pilaW. glavni.

b) gimnastika za oči.

c) vježbanje o razvoju slušne percepcije.

Djeca slušaju snimanje zvukova prirode, recite što zvuči čuli.

Što zvuči ste čuli? Govor ili Neust? Tko izgovara zvukovi govora?

8. Vježbe za razvoj vještine zvuka zvuka.

Dečki, stanovnici grada "Pisma i zvukovi" ne samo ne samo da "razmišljaju s njihovim očima", već i zapamtite sve što je čulo. Evo nekoliko zadataka koje su vas pripremili:

a) od diktiranih riječi da zapamtite samo one u kojima je zvuk [y] na drugom mjestu, a zvuk [a] - na 4. mjestu: vaza, ruka, planine, mjesec.

b) zvuk [O] je na 2. mjestu, a zvuk [s] - na 4. mjestu: sove, šape, ruže, lokve.

Odabir riječi za zvučne zvučne sheme.

Sljedeći grad je grad "Masters - šifrirane. Stanovnici ovog grada šifrirali su riječi koje trebate dešifrirati.

(Na ploči postoje zvučni sheme riječi, u djece. Subjekti.)

Zadatak: Odaberite sliku na odgovarajuću shemu, odredite broj slogova i broj zvukova samoglasnika u riječi. Zapamtite kako pravilo pomaže u određivanju broja slogova u riječi. (Koliko u riječi samoglasnika, koliko simbola.)

9. Test "True-netočno"

Staviti znak (+) u tablicu pod brojem te rečenice u kojoj je izjava istinita; Znak (-) pod brojem te rečenice u kojoj je izjava netočna.

U riječi toliko slogova kao dosljedni zvukovi u njemu.

U riječi toliko slogova kao u njemu je samoglasnike.

Slog nužno sadrži zvuk samoglasnika.

U jednoj riječiPrijatelj Jedan slog.

U jednoj riječiVOĆE Pet slogova.

Iv , Ishod.

Što smo učinili u učionici?

Što zvuči ponavljaju?

Sažetak klase govorne terapije
na ovoj temi "Javni zvukovi"
Za djecu starijih predškolske dobi s onr

Kharitonova olga Anatolyevna,
Učitelj-govor terapeut Mbdou № 14,
G. Yartsevo Smolensk regija.

Zadaci:
- formirati sposobnost čuti i dodijeliti samoglasnike prvog reda;
- razviti dugo kontinuirano usmeno izdisanje;
- razviti vizualnu i slušnu pozornost i pamćenje, taktilne senzacije;
- donijeti pažljiv stav jedni prema drugima.

Oprema: ogledala; Predmet slike; "Magic" cipele (pletene čizme); plastični samoglasnici; Zvučna kuća; Kartice s brojnim slovima (samoglasnici i suglasnici).

Artikulirajuća gimnastika
Priča o veselom ručkom
Terapeut za učitelje: U njegovoj kući je bio jezik. Vrata u kući su otvorena, zatvoreni su. (Djeca otvorena i zatvorite usta).
Jednom kada je izašao jezik iz kuće, pogledao je udesno, a zatim otišao (vježba "sat"), a zatim se ispruži do sunca i leži na trijem (vježba "lopata"). Odjednom je povjetarac puhao, jezik se pomaknuo (vježba "Arrogo"), skriven u kuću i zatvorio u kuću i zatvorio vrata iza sebe.
Kod kuće, jezik je vozio mačića s mlijekom. Mačić laki mlijeko (vježba "ukusna džem"), a zatim slatko i zijev. Jezik je pogledao sat, otkucavali su: označite (vježbanje). Mačić je ispružio i otišao u krevet. I na dvorištu, sunce se sakrilo iza Tuchci, postalo je cool, čuo je ljut "Z-zz". Što misliš, tko je to bio?
Djeca: Komarac.
Terapeut za učitelje: Veliki komarac pjevao: Z-ZR, i pjevao ga je mali: z - z - z.

Ručna gimnastika (SU-JOCK)
Lopta snažno pritisne
I promijenit ću dlan.
"Zdravo, moja omiljena lopta!" -
Samo ujutro svaki prst.
Hard loptice zagrljaje,
Nigdje.
Samo brat daje:
Brat brata uzima loptu.
Dvije koze loptu bodalije
I dane su druge koze.
Na stolu (ručno) krugovi Kata
Iz ruke ne puštam.
Natrag i naprijed njegov kah
Desno i lijevo - kao što želim.
Ples može plesati
Na moj prst.
Znao sam svoju loptu prstom
Duž prstiju ja loviti loptu.
Moja lopta se ne odmara -
Između šetnje prstiju.
Igrat ću nogomet
I otići ću na dlan.
Odozgo, odozdo -
I kati ga bravo.
Rotirajte i provjerite -
Vrh odmah!

Djeca sjede u krug na tepihu, distribuiraju se "magijskim cipelama", u kojima leži plastični samoglasnici.
Terapeut za učitelje: Zatvorite oči i nabrenite cipelu. Što je u njemu skrivao?
Djeca: Javni zvukovi [a], [O], [y], [e], [e].
Terapeut za učitelje: Što mislite da će se nazvati temom naših razreda?
Djeca: Samoglasnici i slova.

Igra "letjeti, leptir!"
Svrha: Razvoj dugog kontinuiranog oralnog odljeva.
Oprema: 2-3 svijetle papirne leptire.
Promet igre: Učitelj pokazuje dječje leptire i ponude za igranje s njima.
- Vidite što lijepe šarene leptire! Da vidimo može li letjeti.
Učitelj puše na leptirima.
- Gledaj, letio! Kao živ! Sada pokušavate sipati. Kakav leptira će letjeti?
Možete puhati ne više od 10 sekundi s pauzama tako da se glava ne okreće

Igra "Guess Sound"
Terapeut za govor nastavnika pokazuje artikulaciju samoglasnika, a njihova djeca ih nazivaju zborom.

Logoman
Djeca ustaju polukrug i otišli samoglasnici, prateći pokret:
[A] - ruke glatko uzgajane na stranama;
[o] - ruke se povećavaju u obliku ovalnog;
[U] - Ruke se povlače naprijed, prsti se komprimiraju u cam; Indeks je ekstrudiran naprijed;
[i] - ravne ruke podižu, prsti se komprimiraju u cam, indeks je ekstrudiran naprijed;
[S] - Prsti se komprimiraju u kam, ruke se savijaju ispod brade, kamere "okreću prema van".

Igra "najljepša i brza"
Djeca dobivaju karte.
Terapeut za učitelje: Pažljivo razmotrite slova. Izričivanje samo samoglasnika: Avsbequicheftpekotienam.
Djeca nastupaju.
Terapeut za učitelje: Pogledajte prekrižene slova. Koji je suvišan? Zašto?
Djeca: Samoglasnik i, jer je iz drugog reda.

Igra "Railfish"
Soba se razgrađuje "kuće" s samoglasnicima i, o, y, s. Djeca ih nalaze i nazove. Zatim se povucite četiri karte sa slikama (kuća, stol, maka, buba, rak, dim, mačka ...).
Terapeut za učitelje: Morate istaknuti zvuk samoglasnika iz imena slike i "riješiti" u svoju kuću.
Djeca nastupaju provjerom ispravnosti dizajna slika.
Sada zapamtite i navedite slike koje ste postavili.
Djeca nastupaju.

Igra "Pretpostavljam da ću napisati" (Uzimajući Dermolexia)
Djeca ustaju u krug.
Terapeut za učitelje: Zatvorite oči, povucite dlan naprijed. Koje pismo sam napisao? (Pogodno za svakoga i "piše" na dlanu s prstima.) I sada otvorite oči i pronađite sliku na tepihu, u ime kojim se radi o ovom zvuku i ustanite na njemu.
Djeca nastupaju.
Ček. Svaka poziva njihov zvuk i sliku, a ostatak, ako se slažemo, pljesnite ruke.
Ishod
Terapeut za učitelje: Djeco, što ste naučili učiniti? Sto volis?
Djeca odgovore.

Sažetak Terapska terapija sa 2 razreda studenata koji imaju dijagnozu "FFNR"

Predmet: Suglasni zvukovi i slova.

Svrha: Naučiti djecu razlikuju čvrste i meke suglasnike

Zadaci:

Razviti finu motornu vještinu;

Učiti razlikovati glasine iu vlastitom izgovoru čvrstih i mekih suglasnika;

Podučavati korelaciju zvukove suglasnika s slovima;

Razviti fndematsko slušanje, analizu i sintezu;

Oprema i materijali: slike sa slikom plavih i zelenih kuća, tablice s redovima zvuka (pogledajte klauzulu 4), znakove s suglasnicima (vidi stavak 7), kartice s riječima (vidi stavak 12.).

Putni tečaj:

Vrijeme organiziranja:

Što je sada doba godine? (zima)

I koji mjesec? (Siječanj)

Siječanj - drugi mjesec zime, što je onda? (zima)

2. Teme i ciljevi zanimanja. Aktualizacija referentnog znanja:

Danas ćemo govoriti o čvrstim i mekim suglasnicima i naučiti ih razlikovati.

Nazvat ćemo čvrste i meke parne suglasnike. Obratite pozornost na položaj vašeg jezika, usne tijekom izgovora. Dakle, počinjemo zauzvrat. (Djeca izgovaraju nekoliko suglasnika: B - B ',T. - T.', N - h', itd.)

(Na ploči objesite dvije slike: plave i zelene kuće).

Dečki, koji se sjećaju, kako su mekani suglasnici označeni, a koje su čvrste? - čvrsto - plavo i mekano zeleno.

Dakle, što suglasnici živimo u plavoj kući? I što je zeleno?

3. Fainging gimnastika:

Prakticirajte malo prije okupacije:

Priručnik - prijateljska obitelj, (prstima za stiskanje)

Jedni drugima je nemoguće.

Ovdje je velika, a to je prosjek (opsežni pod nazivom prstiju)

Neimenovan i posljednji

Naša mala djevojčica-beba.

Indeks je zaboravio.

Tako da vaši prsti žive zajedno, ( pljesni rukama)

Povezat ćemo ih (Spojite palac s ostalim u redu)

I prelazak na obavljanje.

Pokazat ćemo rogove koze ( prikaži rogove)

I rogovi jelena.

Ne zaboravimo na zeko -

Vozit ćemo voditi. ( prikaži zečeve uši)

Jasno razgovarati (spojite prste)

Mi ćemo biti prijatelji s vašim prstima.

4. Čitanje redova mulja:

Prije potpisivanja s slogovima. Sada će svatko pročitati jednu liniju zauzvrat.

Obratite pažnju na činjenicu da ako nakon suglasnog pismapostoji li vokal 2 red (e, e, yu, i, i), hoće li se suglasnik izgovara nježno?

Sada slijedite moj zadatak: pročitajte slogove s mekom konsonant prvog stupca; iz druge linije; Zvuči čvrstim suglasnikom zadnje linije itd.

5. "Reci naprotiv":

Sada ću nazvati slogovima akoČujte čvrstu verziju, a zatim brzo imenute meko, i obrnuto, ako kažem mekano, onda mislite naporno:

Maul, prije - dy, Nu - Pa, Zia - za, Te - Ta, Ka Kya, Tu - Tue, Vya, Pi - Pya, Raja, Guy - Gee, VE - Vuel.

6. "Što je zvuk?":

- Imate 2 kruga na tablicama: plava i zelena. Ako nazovem slog sa čvrstim zvukom, pokažite plavi krug, ako s mekim zelenim:

Ma, Gaya, Ty, ro, di, Ke, Li, onda, Fe, Po, ne, da, Kyu, LA, TE, MI, SY, RU, VI, NE, PS, SY, LE, KU, KU, Ry, du, ty, bo.

7. Označavanje čvrstih i mekih suglasnika s slovima:

Na tablicama su ploče (vidi sliku 1)

Pravila jednostavna: ako riječ započne s čvrstim suglasnikom, stavite plavi čip na odgovarajuće slovo, ako s mekom suglasnikom, zatim zeleni čip.

Riječi: ljeto, loto, sito, pun, miš, medvjedić, jarak, krov, bale, tuk.

Dečki, koji zaključak možemo učiniti? - Jedan suglasni slovo može odrediti dva zvuka - čvrsto i mekano.

8. Rad u bilježnicama:

Otvorite bilježnicu, zapišite broj s ploče i slušajte zadatak. Nazvat ću slogove, a vi ćete snimiti samo one u kojima postoji mekani suglasnik:

a) SA, CE, Le, Mu, i, Gi, Lo, Sy, Liu, Ki, ge, Fa ....

b) ADO, GRU, KVE, GLOW, prljavština, mediji, ATI, SVA, Ravno ...

9. FizkultMinutka:

Sunce spava, nebo spava, - (stavite glavu na ruku)
Čak ni vjetar nije buka.
Rano ujutro sunce je ustalo,
Sve zrake poslali su svoje - ( ruke s razrijeđenim prstima)
Iznenada opet povjetarac - (Mahi ruke s jedne do jedne strane s padinama )
Nebo zidova - (kružni pokreti s lijevo, zatim desno)
Kiša na krovovima zaglavi.
Kiša kiša na krovu - (Drmshot prstima na stolu)
Sunce zna niže.
Tako se sakrila iza oblaka,
Nitko nije vidljiv zraku - (postupno sjedite i stavite glave u ruke).

10. "jebena slova":

Djeca su distribuirane kartice s riječima u kojima nedostaju samoglasnici.

Pogodite koja su pisma pobjegla, umetnuti ih i zapisati riječi.

L..m..n, r..z .., d..m, p..r..g, .. trljati..z, g .., u .. r ..., z .. YCH..K, u..T..r, b..chk ..

Sada naglasite meke suglasnice zelenom olovkom i čvrstom - plavim.

Pročitajte mi slogove u kojima postoji mekani suglasnik.

11. "Pronađite pogrešku":

Sada ću čitati prijedloge jednog Dudeller, koji su napravili mnogo pogrešaka, pronađimo ih i ispravite.

Mama presijeca otvor za juhu. - (luk)

Na nogama zine lijepih žetona. - (papuče)

Volimo se okupati u banci. - (banke)

Šljunak sjedi na grani. - (Galka)

12. Proučavamo pjesmu:

Slušajte pažljivo pjesmu:

Lena je tražila iglu,

I pin pao ispod klupe.

Na klupu je označena.

Tražio sam pin cijeli dan.

Ponovite ga sa mnom.

Sada ga napišite u bilježnici pod mojim diktatom.

Vaša domaća će učiti ovaj stih.

13. Ishod:

Dečki, što smo suglasnici učinili danas razlikovati?

Jeste li voljeli lekciju?