Otvoreni logopedski sat na sajmu starijih grupa. Otvoreni grupni logopedski sat u starijoj skupini „Profesije
Sažetak frontalna okupacija“Kolobokovo putovanje” u starješini logopedska skupina.
Sažetak logopedske lekcije usmjerene na razvoj fonetsko-fonemske strane govora kod djece korištenjem tehnologija koje štede zdravlje
Durneva Marina Alekseevna, učiteljica logopeda, MBDOU Dječji vrtić br. 17, Kamensk-Šahtinski.Opis: Ova nastava je provedena u višoj logopedskoj skupini. Prilikom sastavljanja sata naglasak je bio na leksičkoj temi „Jesen“. Ova lekcija će biti korisna logopedima i predškolskim odgajateljima.
Ciljevi i ciljevi:
Popravni odgojni:
naučiti djecu karakterizirati glasove [y] i [a], birati riječi za dati glas.
upoznati djecu sa glasom [p] i načinom njegove karakterizacije na temelju artikulacije i akustičkih znakova;
upoznati pojam "suglasnog bezvučnog zvuka" i mjesto glasa na početku riječi;
naučiti istaknuti zvuk u slogovima i riječima.
Korekcijski i razvojni:
razvijati opću, finu i artikulatornu motoriku djece;
razvijati fonemske procese;
razviti disanje i glas;
konsolidirati pojam: "zvuk";
poboljšati komunikacijske vještine i vještine djece;
podići govorna aktivnost;
razvijati melodijsku intonaciju i prozodijska strana govor;
razviti mentalnih procesa;
poboljšati performanse i izdržljivost.
Popravni i odgojni:
odgajati kod djece sposobnost dovršavanja započetog posla, ustrajnost i sposobnost rukovanja materijalima.
Oprema: slike likova iz bajki, listovi sa slikama, rijeka, most, štapići za brojanje, slike za artikulacijsku gimnastiku, ilustracija "Slovo P", magnetofon, ploča.
Tijek lekcije:
1. Organiziranje vremena.Govorni terapeut: Da biste bili pristojni, morate se pozdraviti,
Svi koji su upoznali - djeca to znaju.
Pozdravite i kao odgovor će zvučati
djeca: Bok bok!
Govorni terapeut: Pozdravimo naše goste (zdravo djeca).
Sada se pozdravimo.
Logoritam "Zdravo dlanovi" (razvoj komunikacijskih vještina, inicijativno ponašanje, brzina reakcije).
2. Glavni dio.
Učitelj, nastavnik, profesor: Pogodi zagonetku: pred vukom nisam drhtao,
Pobjegla sam od medvjeda
I lisičji zubi
Uhvaćen sam ... (zemlja)
Smislimo vlastitu bajku o Koloboku.
A tko će nam pomoći u tome? (pametna osoba)
Onda napravimo gimnastiku za mozak. Pomoći će vam da postanete pažljivi, aktivni, ublažite stres, strah, iritaciju i poboljšate svoja postignuća!
Kineziološke vježbe.
"Uho - nos - pljesak" - lijevom rukom uhvatite vrh nosa, a desnom rukom uhvatite suprotno uho. Otpustite uho i nos u isto vrijeme, pljesnite rukama, promijenite položaj ruku "potpuno suprotno".
"Šaka - rebro - dlan."
Tko će nam još pomoći? (jezik).
Artikulacijska gimnastika.
Djeca izvode vježbe prema tekstu koji su čuli i slici koju su vidjeli:
“Otvaramo usta - kuća, tko je gazda u kući?
U njemu je vlasnik Jezik, na usni je legao lopaticom ("Spatula").
Jezik izlazi u šetnju, hoda se po kući (oblizuje usne u krug).
Tko je ovdje, a tko tamo? Gleda oko sebe ("Gledajte").
Vidi: usne su vrlo fleksibilne, spretno posežu za osmijehom ("Ograda"),
A sada, naprotiv, usne se protežu naprijed ("Slon").
Jezik je postao slikar, uredno boji kuću („Slikar“).
Našao sam se na ljuljački, poletio gore-dolje ("Ljuljačka").
Tko je mogao pretpostaviti? Naš jezik je kao gljiva! ("Gljiva")
Jezik je postao harmonika, svirao i nije se umorio („Harmonika“).
Umoran od preobrazbe: jezik liže pekmez ("Ukusni džem").
Voli slatko jesti, nakon čega jaše kao konj („Konj“).
Jeste li sada spremni smisliti zanimljivu bajku? Onda krenimo. Baka je ispekla Kolobok. A kako ga je ispekla, sada ćemo pokazati.
Gimnastika prstiju "Ispečemo lepinju" - razvoj fine motoričke sposobnosti.
"Skupljanje brašna na dnu" - djeca široko rašire prste, a zatim ih stisnu u šaku.
“Mješenje tijesta” – djeca pomiču prste jedne ruke na dlanu druge u smjeru kazaljke na satu, a zatim mijenjaju položaj ruku.
“Razvaljajte tijesto” - trljajte dlanom o dlan.
"Sculpt Kolobok" - stavite dlan na dlan - "roll the ball".
Ispekla baka Kolobok. Stavila sam ga na prozor da se ohladi. Medenjak je ležao-ležao. Skočio je s prozora i otkotrljao se (djeca izvode pokret uz glazbu).
Logoritam "Prošetajmo" (razvijanje komunikacijskih vještina, inicijativnog ponašanja, brzine reakcije).
A na putu je rijeka. Kako ćemo doći na drugu stranu?
Djeca nude opcije za odgovore (preplivajte na čamcu, na čamcu, na brodu).
Govorni terapeut: Možete ići preko mosta. Ali most nije jednostavan, ovaj most je zdrav. Proći će onaj tko riječi nazove glasom A ili Y. Djeca imenuju riječi i hodaju preko mosta.
Prešao sam rijeku, sjeo na panj i pjevao (djeca pjevaju uz glazbu):
1. Ostavio sam svoju baku,
Ostavio sam djeda.
Ovo sam ja punđa,
Medenjak - crvena strana.
2. Oh, kako sam dobra!
Kako volim sebe!
Puno zagrljaja,
Udišem nosom.
Vježba disanja "Zagrli svoja ramena" (prema A. N. Strelnikovoj).
Djeca stoje ravno i ravno, noge su im nešto uže. Od širine ramena; ruke savijene u laktovima, podignute do razine prsa i raširene. U tom slučaju, jednu ruku treba postaviti nešto niže.
Na račun "jednog" grlimo se tako da se laktovi na jednom mjestu približe jedan iznad drugog, ruke tvore trokut - udahnite!
Nakon što ste napravili 4 udaha-pokreta, morate se odmoriti nekoliko sekundi i ponoviti ovu vježbu 4 puta. I tako 4 puta, 4 udahna pokreta.
Proleti zeko. Vidio sam zeca Kolobok i kaže: "Kolobok, Kolobok - poješću te." A Kolobok kaže: "Nemoj me jesti, idemo bolje igrati." Hare je pomislio i pristao.
Igra "Sakupi lišće".
Lišće je razbacano po sobi, djeca se kovitlaju kao lišće da umiruju glazbu. Glazba prestaje svirati, svatko mora uzeti 1 list za sebe.
S stražnja strana slika.
Pogledaj sliku i imenuj riječ.
Koji je prvi glas u ovoj riječi?
U svim riječima susreli smo se sa glasom "P". Recimo to još jednom i gledajmo kako to radimo.
Kako zrak lako izlazi ili nailazi na prepreku?
A koja je to barijera? (usne).
Dakle, hoće li glas "P" biti samoglasnik ili suglasnik? (suglasnik)
Sada stavite ruku na vrat i izgovorite zvuk "P". Šuti li vrat ili drhti? (šuti)
Dakle, ovaj zvuk je gluh.
A u pisanom obliku, ovaj zvuk će biti označen slovom "P" - što pokazuje slovo.
Zeko kaže da ima upute kako napraviti slovo "P" od štapića, ali ništa neće razumjeti. Pomozimo mu.
Slovo P je vrata.
Uzet ćemo tri štapa.
Dodajmo dva ravna puta.
Treću stavljamo na vrh.
Jeste li pogodili kako napraviti slovo "P" od štapića? Zatim idite do stolova i presavijte ovo slovo za zečića.
Zec zahvali djeci i ode.
Samo je zec pobjegao, trči u susret Vuku Koloboku i kaže: "Kolobok, Kolobok - poješću te." A Kolobok kaže: “Nemoj me jesti, da ti kažem što sam naučio o zvuku “P”. Vuk se zamisli i složi.
Vuk se iznenadio Kolobokovim saznanjima i rekao: “Dobro, neću te jesti. Ali moraš se igrati sa mnom."
Razvojna igra fonemski sluh"Pljesak-top"
Vuk zahvali djeci i ode.
Samo je Vuk pobjegao, ide u susret medvjedu Koloboku i kaže: "Kolobok, Kolobok - poješću te." A Kolobok kaže: “Nemoj me jesti, da ti kažem što sam naučio o zvuku “P”.
Djeca ponavljaju karakteristike glasa "P" - glas "P" je suglasan i gluh, označen slovom "P".
Medvjed se iznenadio i rekao. Znate za zvuk "P", ali ne sve. Ovaj se zvuk može označiti i plavom bojom, jer je suglasnik. Neću te pojesti ako završiš moj zadatak.
Igra "Koliko zvukova?"
Logoped izgovara slogove AP, UP. Djeca imenuju glasove u slogovima, karakteriziraju ih i izlažu sheme.
Medvjed zahvaljuje djeci i odlazi.
Čim Medvjeda nema, lisica-retikula hoda. Vidjela je Koloboka i rekla: "Kolobok, Kolobok - poješću te." A Kolobok kaže: "Nemoj me jesti, reći ću ti rimu":
Pa-pa-pa - žitarice na stolu.
Py-py-py - bez žitarica.
Op-op-op - svi plješću rukama.
Up-up - Vanya ima ukusnu juhu.
Ip-ip-un - Filip nam je došao.
Oo-oop-up - pojeli smo juhu.
Lisica je slušala rimu i rekla. Dobro, neću te pojesti, samo da prvo odigramo igru.
Pa - pa - pa, evo lisice!
Pa - pa - pa, pa ću pojesti Kolobok!
Py - py - py, a ja ću se sakriti od Lisice!
Pa - pa - pa, nećeš uhvatiti Koloboka!
Djeca, stojeći u krugu, pjevuše riječi. U središtu kruga je lisica, iza kruga je Kolobok. Otpjevavši sve riječi, djeca podižu spojene ruke visoko uvis, praveći "ovratnike". I Lisica sustiže Koloboka, trčeći za njim kroz krug. Kada glazba završi, igra se zaustavlja.
Lisa Kolobok nije uhvatila, uvrijedila se i pobjegla.
Vježba opuštanja "Licitar se odmara."
Djeca pjevaju riječi Koloboka:
Djeca (pjevaju): Umorna sam, žurila sam,
Skoro sam se izgubio.
leći ću na čistinu,
I gledat ću u nebo.
Kad izgube, djeca legnu na tepih i odmaraju se.
Logopedski sat u starijoj skupini
Sažetak GCD-a o logopedskoj terapiji "Na balu kod Pepeljuge"
Rakutina Elena Viktorovna. Učitelj - logoped MBDOU "Komsomolsk dječji vrtić" Kungurskiy okrug Perm regijaOpis: Sažetak čvorova o logopedskoj terapiji za viša grupa dječji vrtić o razlikovanju zvuka "L - L". Djeca u oblik igre popraviti izgovor postavljenih glasova.
Cilj:
učvršćivanje vještina razlikovanja glasova L-L u koherentnom govoru.
Zadaci:
nastaviti učiti razlikovanje zvukova po tvrdoći-mekoći, analizu zvuka, sastavljanje rečenica za sheme;
tvoriti množinu imenica, koordinirati imenice s brojevima;
razviti fonemska percepcija, koherentan govor, mašta, mišljenje, pažnja, pamćenje, opća i fina motorika;
razviti mišiće lica.
učvrstiti sposobnost rada u paru 1. Organizacijski trenutak
- Bok dečki.
- Volite li putovati?
- kojom vrstom prijevoza možete putovati?
- Da, možete putovati prijevozom, ili možete mentalno otići na putovanje. Pogodi zagonetku:
Tako brzo pobjegao od princa,
Da je čak i ona izgubila cipelu.
(odgovori djece)
- Predlažem da krenemo na putovanje kroz bajku "Pepeljuga", koju je napisao Charles Perrault.
- Tko su glavni likovi ove priče? (odgovori djece).
Psiho-gimnastika.
- Postavite ogledala i oslikajte na svojim licima ljubaznu Vilu, zlu maćehu, tužnu Pepeljugu, iznenađeno lice princa.
2. Poruka teme.
-Zajedno s "Pepeljugom" ponovit ćemo ispravan izgovor zvuči l - l.
3. Karakteristike zvuka.
-Uhvatila je zrak u trbuščić i izgovorila zvuk l. Kakav je to zvuk? (Suglasno, čvrsto, zvučno). Zvuk je tih.
4. Izgovor glasova l - l u slogovima, riječima.
Kakva je bila Pepeljuga? (Prinjena, slatka, ljubazna).
- Kakav je posao radila? Predložite riječi koje želite. Pepeljuga podovi ... (pranje, metenje, brisanje, struganje), štednjak ... (grijan), ručak ... (kuhano, kuhano), posteljina ... (oprano, isprano, peglano), kreveti ... ( okopano, zakorovljeno), suđe ... (sapuni, očišćeni).
- Po čemu su ove riječi slične? Kojim slogom završavaju? (Slog je la).
- Na točkama ljudi ne samo da plešu, već i pjevaju. Dirigentska igra. Dječaci izgovaraju slog LA, a djevojčice slog LA Ja ću voditi naš zbor. (Na melodiju pjesme "U šumi se rodilo božićno drvce")
- Zašto su djevojku zvali "Pepeljuga"?
- Što je pepeo?
- Koja je bila mrlja na Pepeljuginoj haljini?
- O čemu je sanjala?
- Kako joj možemo pomoći?
- Odradite posao umjesto nje i ostvarite njezine snove.
5. Razvoj fine motorike ruke.
- Radimo u paru: djevojke skupljaju grah, dečki luk.
- Koji je zadnji glas u riječi "grah"? Podijelite ovu riječ na slogove. Koliko slogova?
- Gdje je glas L u riječi? (Početak, sredina, kraj) Koliko slogova?
- Koja je riječ od ovih riječi duža?
Tvorba pridjeva.
- Što će Pepeljuga obući na bal?
- Od čega se može napraviti haljina? (uzorci tkanine)
- Ako uzmemo svilu, kakva će biti haljina? (Svila). Od satena - saten, od lana - lan.
6. Razvoj jezična analiza i sinteza.
- Vila je htjela dati perle, ali su se izmrvila. Pomozite u prikupljanju. Koji je prvi glas u riječi BAL? Koju boju označavamo? Ispravno plava. Drugi glas u ovoj riječi? Koje je boje? Tako je, samoglasnik je u crvenoj boji. Zadnji glas je suglasnik, u plavoj boji.
7. Izgovor u rečenicama.
- Kamo je Vila poslala Pepeljugu? (Vila je poslala Pepeljugu u vrt)
- Pogledajte ekran i jednom riječju nazovite ono što je prikazano. (Povrće)
- Kakvo nam povrće treba, opišite ga bez naziva. Shema (oblik, veličina, boja, čemu služi). Što Pepeljuga može kuhati s bundevom?
(Kaša od bundeve, juha od bundeve, džem od bundeve)
Obrazovanje plural imenice. "Jedan - mnogo"
- Pogledajte ekran i recite koje stvari Pepeljugi treba da stigne na bal (konj - konji, haljina - haljine, cipele - cipele, šal - šalovi, miš - miševi, gušter - gušteri).
Usklađivanje imenica s brojevima.
-Pogledajte dijagram i na temelju njega napravite prijedlog.
(Pepeljuga ima 1 (3, 5) haljinu. Pepeljuga ima 1 (3,5) vrpcu).
-Bikva je pretvorena u kočiju, miševi – konje, gušteri – u sluge. Haljina se pretvorila u zlatnu, prekrasnu odjeću. Pepeljuga je spremna otići na svoj prvi bal.
8. Analiza verbalnog sastava rečenice.
- Pepeljuga je otišla na bal. Izložite obris ove rečenice iz traka riječi.
- Koja riječ može zamijeniti riječ otišao? (Otišla sam, pobjegla, stigla sam)
- Kojom je cestom vozila Pepeljuga? (Prava, vijugava, valovita)
- Objema rukama nacrtajte vijugavu stazu u pijesku.
9. Fizičke minute.
- Pepeljuga je bila na balu. Što je tamo radila?
(Upoznala sam, plesala, uselila se, smijala, plesala)
- Sada ćemo plesati valcer s Pepeljugom. Dječaci pozivaju djevojke.
Pojašnjenje semantičkog značenja riječi "ponoć".
- Pepeljuga nije primijetila vrijeme, ali iznenada je sat otkucao ponoć.
- Kako razumiješ ovu riječ?
10. Razvoj suvislog govora.
- Reci nam što se dalje dogodilo.
- Kako ste pronašli Pepeljugu?
- Kako je završila bajka?
11. Sažetak lekcije.
- Kako smo pomogli Pepeljugi?
- Što vam je bilo zanimljivo, kakve ste poteškoće doživjeli.
- Hvala vam na vašem radu.
Završni sat s djecom starije skupine o razlikovanju glasova [S] i [W] u slogu i riječi. Na satu se koriste elementi terapije bajkama. Dečki izvršavaju sve zadatke, pomažući junacima bajki da prevladaju prepreke koje je stvorio Miracle - Yudo. Djeca posjećuju Crvenkapicu, Dunno, Snježnu kraljicu i Babu Yagu. Na satu sudjeluju roditelji, pomažući djeci u razlikovanju glasova sluhom i slogovnom analizom.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Općinska proračunska predškolska ustanova obrazovna ustanova- vrtić broj 10 "Ogonyok"
Putujte u zemlju bajki
Otvoreni sat u starijoj skupini
Učitelj-logoped O.N. Polynskaya
2016. studeni
Ciljevi:
- Razlikovanje glasova [S] - [W] u slogu i riječi.
- Poboljšanje artikulacijskih motoričkih sposobnosti.
- Razvoj fonemskog sluha.
- Razvoj slogovne analize.
- Usavršavanje leksičkih i gramatičkih kategorija – tvorba deminutivnih oblika imenica.
Oprema:
Kostim pripovjedača, škrinja s knjigom bajki i suvenir naljepnice sa slikom junaci iz bajke, prezentacija slajdova sa slikom Miracle Yudoa, soundtrack glazbe "U posjetu bajci", slikeCrvenkapica, Neznalica, Snježna kraljica, Baba Yaga.
Na stolu :
slova S i W na kartama, rijeka, trupci "most privrženosti" sa slikama predmeta za tvorbu deminutivnih imenica, složena slika kristala koji prikazuju predmete sa zvukovima [ S] i [W],
kod djece:
ogledala, salvete, na tanjurima za djecu: signalne kartice, slikovnice za podjelu riječi na slogove.
Roditelji:
signalne kartice, slikovnice za podjelu riječi na slogove, podsjetnici za roditelje na razlikovanje glasova S-Sh i Z-Zh.
Tijek lekcije:
I. Organizacijski trenutak.
Pripovjedač: (logoped ulazi u kostimu pripovjedača uz muziku, sjeda, djeca stoje okolo).
Bok dečki! Danas vam želim pročitati bajku koja je u mojoj čarobnoj škrinji, sada ću je otvoriti.
Ali gdje je on? (uznemirujuća glazba, glas Chudo-Yudo):
Nećeš dobiti svoju škrinju s bajkama, traži je ako možeš! Ali nećete ga pronaći dok ne pomognete junacima bajki da izvrše moje zadatke!
Pripovjedač:
Ljudi, ovaj Čudo Yudo je začarao naše bajke! Možemo li im pomoći da ih razočaremo?
Radije sjednite za stolove.
II. Artikulacijska gimnastika.
Pripovjedač:
A da bismo pomogli junacima naših omiljenih bajki, trebamo dobro pripremiti svoj jezik, da bismo izvršili zadatke, prisjetimo se priče o Smiješnom jeziku.
(izvođenje artikulacijske gimnastike).
III. Razvoj fonemskog sluha.
Pripovjedač:
Dakle, dečki, upali smo u bajku o tomeCrvenkapica.
(Na ekranu Crvenkapica).
Dečki, prije nego krenemo na put, sjetimo se po čemu se zvukovi razlikuju. S i W kada ih izgovaramo?
1. Pomozimo Crvenkapici da dođe do svoje bake. Da biste to učinili, morate proći kroz šumu u kojoj je jeka nestala. Ali odjek nije jednostavan, već čaroban. Morate pravilno ponoviti slogove
SA - SHA, SO-SHO, SU-SHU, SI-SHI, CE-SHE, AS-ASH, OS-OSH, US-USH, IS-ISH, YAS-YASH, YUS- YUSH, SO-SHO, SA- ŠA, SU-ŠU
2. A sada su zvukovi nestali u šumi, pomozite Crvenkapici da ih pronađe. Morate uključiti crvenu signalnu karticu ako čujete zvuk[S] , i plava - ako čujete zvuk[NS] ... Ali ne možemo bez pomoći naših roditelja!
SHA - SO - USH - ONA - SU - SHU - IS - SHO - YUS - ASH - SYA
Bravo, nema šume, pomogli smo Crvenkapici da dođe do svoje bake.
IV. Diferencijacija[S] - [W] u riječi. (Podjela na slogove).
Pripovjedač:
A sada, momci, moramo posjetiti Ne znam.
(Ne znam na ekranu).
Pomozimo mu da shvati slike koje u nazivu imaju naše zvukove. Oni su na vašem stolu. Potrebno je pljeskanjem staviti slogove na dlan. Ali ne možemo sami, molimo roditelje da nam pomognu.
Bravo, pomogao Neznamci!
V. Tjelesni odgoj.
Umorni na putu! Odmorimo se! Izađi u krug!
Vjetar nam puše u lica.
Stablo se zaljuljalo.
Vjetar je tiši, tiši, tiši.
Stablo je sve više, više!
Vi. Diferencijacija[S] - [W] jednom riječju
Pripovjedač:
A sada smo u bajci oSnježna kraljica.
Na ekranu Snježna kraljica).
Pomoći ćemo Gerdi da razočara Kaija, za to morate prikupiti čarobne kristale, 1 sa slikama, u čijem se imenu čuje zvuk[S], još jedan [W]
(Snježna kraljica je na ekranu, na ploči C, S. Djeca idu do ploče i skupljaju kristale, imenujući predmete.)
Vii. Rad na leksičkim i gramatičkim kategorijama.
Pripovjedač:
Dečki, na putu do škrinje s bajkama ustao sam Baba Yaga
(na ekranu Baba Yaga)
Propustit će nas ako idemo mostom preko rijeke, samo što je pokvaren, treba ga popraviti. Most nije jednostavan, već ljubazan, na svakom balvanu nalazi se predmet koji se mora nazvati od milja.
VIII. Rezultat lekcije.
Pripovjedač:
Dobro napravljeno! Naši dečki su jako ljubazni i pametni!
Jao! Što je? Ovo je naša kutija s bajkama!(pojavljuje se škrinja)Bajke će nam ostati, a što ćemo u njima naučiti drugi put. (Knjiga bajki ostaje u grupi) U sjećanje na naše putovanje, zaslužili ste fantastične naljepnice!
A roditelji su podsjetnici.
Ciljevi lekcije.
Učvršćivanje jasne artikulacije samoglasnika [a], [y], [i], [o]; pravila o samoglasnicima.
Razvoj fonemskog sluha, pamćenja i pažnje.
Logoped: - Dečki, pogledajmo kroz prozor. Vani je hladno i oblačno, namrštili smo se. Onda su se pogledali, vidjeli narukvice na našim rukama i iznenadili se. Svidjelo nam se kako izgledamo neobično – nasmiješili smo se.
Logoped: - Prije nego krenemo na put, prisjetimo se kakav nam je pametan jezik.
vježbe:
Smile-pipe
Samomasaža lica na temelju simbola.
Logoped: - Da nam obrazi budu rumeni, po mojim naputcima ćemo napraviti masažu lica.
Sunce se probudilo
Lobik je dirnuo
Potrošio zrak
I pomilovao.
Pokreti milovanja.
Kartica 2. Slika: kiša.
Kiša, kiša, više zabave
Kap, kap, ne žali!
Samo nas nemojte smočiti!
Ne kucaj na prozor uzalud!
Pokreti tapkanja.
Kartica 3. Uzorak: cik-cak.
Prst hoda stazom:
Gore-dolje, gore-dolje.
Obrazi će biti ružičasti:
Gore-dolje, gore-dolje.
Cik-cak pokreti.
Kartica 4. Crtež: jabuka.
Prsti su izašli u šetnju
Počeli su brati jabuke.
Kakva divna slika:
Košarica je postala puna.
Trnci pokreti.
Kartica 1. Slika: sunce.
Sunce se probudilo
Lobik je dirnuo
Potrošio zrak
I pomilovao.
Pokreti milovanja.
Početak putovanja.
Logoped: - Put u Zemlju samoglasnika leži kroz jesensku šumu.
A sad idemo!
Djeca idu na glazbu u skupini "zmija".
Logoped: - Ljudi, tko je ovo što sjedi na panju?
Djeca: - Medenjak!
Logoped: - Zdravo, Kolobok! Idemo u Zemlju samoglasnika. Želiš li ići s nama? Dečki, povedite Koloboka sa sobom!
Logoped: - Evo nas! Što je to na drvetu?
Djeca: - To su crveni krugovi - simboli samoglasnih glasova.
Logoped pričvršćuje simbole na ploču.
Logoped: - Medenjak je vidio nešto ispod drveta. Gledajte, ovo je fantastična škrinja! Sjednimo i saznajmo što je unutra.
Analiza zvuka i slova.
Evo slike: dječak se izgubio u šumi, zove prijatelje. Što vrišti?
Djeca: - AU.
Logoped: - Koliko smo zvukova čuli? (2). Koji je 1. zvuk? [a] Koji je zvuk II? [y].
Koji su to zvukovi? (samoglasnici)
Kojim ćemo ih čipovima označiti? (Crveni krugovi).
Koja su slova potrebna da bi se ti glasovi predstavili u pisanom obliku? (A; Y).
Položite svoje prostirke tako da crvena pruga bude na lijevoj strani.
Logoped postavlja čipove i slova na ploču, djeca - na pojedinačne prostirke.
Logoped: - U škrinji iz bajke ima još slika. (Izlaže sliku "uplakana beba"). Kako beba plače?
Zvučno-slovnu analizu "UA" na ploči izvodi dijete koje zove logoped, sva djeca - na pojedinačnim prostirkama.
Logoped izlaže sliku "magarac".
Logoped: - Kako plače magarac?
Zvučno-slovnu analizu "IA" sva djeca izvode samostalno na pojedinim prostirkama.
Samo kontrola.
Logoped: - Svatko od vas će provjeriti je li ispravno izvršio zadatak. Ako je sve točno, stavite kap jesenske kiše na svoj tepih.
Eto koliko kapi! Nakon takve kiše, možete ići na gljive!
Fizička minuta "Ići ćemo u šumu."
Otići ćemo u šumu, naći ćemo gljivu. Djeca marširaju.
U pametnom šeširu, lagana čokolada. Predstavite šešir.
Ne skrivaj se, gljivice, Pokrij lice rukama.
S vaše strane dečki! Ruke na pojasu.
Logoped: - Medenjak kaže da se netko sakrio ispod ove gljive. Da, ovo je njegova poznanica, Pametna gusjenica i njezine djevojke.
(Sjeli su).
Igra s Caterpillarom.
Gusjenica se želi igrati s tobom. Jako voli samoglasnike, posebno zvuk [a]. U Vilinskoj škrinji nalazi se još slika: lubenica, mak, puž, morski pas. Odredi mjesto glasa [a] u ovim riječima. Ako je zvuk na početku riječi, stavite čip na glavu gusjenice, ako je u sredini, na trbuh, na kraju, na rep.
Gusjenica slova.
Logoped: - Gusjenici se svidjela igra, ali vrijeme je da se ona i prijatelji vrate kući. Na rastanku je svakom od vas donijela pismo na jesenjem lišću. Pročitajte svoje slovo i prođite prstima kroz svako slovo.
Radite s prijedlogom.
Logoped: - I nama je vrijeme. Ali kako se vratiti u vrtić?
Kolobok: - Ja ću tebi pomoći, ali prvo ti pomozi meni. Danas sam htio napisati priču o jeseni, ali vjetar je sve riječi raspršio. Reci mi kako to ispravno reći?
Stablo je palo s lista. - Pao je list sa drveta.
Drvo visi o šišarki. - Šišarka visi na stablu.
Breza puše u vjetar. - Vjetar puše po brezi.
Kolobok: - Hvala dečki! Put do vrtića prolazi kroz slogovne staze.
Slogovne pjesme.
Svako dijete ima sliku predmeta. Djeca se naizmjence hodaju po slogovnim stazama, određujući broj slogova u svojoj riječi.
Kolobok: - Dakle, vratili smo se! Hvala na zanimljivom putovanju, vraćam se svojoj bajci.
Svrha: U procesu kreativnih pristupa u režimskim trenucima, upoznati djecu s narodnim običajima, narodnim zanatima.
Zadaci:
Popravni odgojni:
- proširiti znanje o narodni običaji; narodni zanati;
- upoznati se s podrijetlom i tradicijom ruskog naroda;
- poboljšati sposobnost timskog rada;
- formirati jasne, energične pokrete usana, jezika, potrebne za razvoj dikcije.
Korekcijski i razvojni:
- razvijati mimičke mišiće jezika, obogaćivati riječi i aktivirati govor djece;
- razvijati finu motoriku ruku kroz vizualnu aktivnost;
- razvijati kreativnost;
- razviti slušnu percepciju, pažnju, pamćenje.
Obrazovni:
- educirati komunikacijske vještine;
- upoznati različite žanrove kazališta, održati interes za teatralizaciju, potaknuti želju za kreativnošću;
- usaditi ljubav i poštovanje prema ruskim tradicijama.
Metode i tehnike:
Praktično, vizualno, verbalno, razigrano.
Oprema.
Djeca u narodnim nošnjama, glazba, individualna ogledala, fotografije i reprodukcije raznih sajmova; logopedski set "Pčele u šupljini", drvene žlice, četke, gvaš, staklenke s vodom (prema broju djece), eksponati narodnih zanata, poslastice za djecu, lutka - Petrushka rukavica.
Preliminarni rad.
Razgovor, što je "Pošteno". Objašnjavajući rječnik Ruski jezik, ur. D.N.Ushakova. Razgledali smo fotografije i reprodukcije raznih sajmova, izložaka narodnih zanata. Naučili smo masažu, pjesme.
Napredak događaja
Organiziranje vremena.
Djeca ulaze u grupu u ruskim narodnim nošnjama i sjede u polukrugu na stolicama.
Govorni terapeut. Pozdrav dečki i dragi ste gosti. Niski ti naklon. Pozivam vas danas na izlet u čarobna zemlja pod nazivom Sajam. Što je sajam?
Djeca. Sajam je zabava, dobro raspoloženje, igra.
Govorni terapeut. Sajam se uvijek željno iščekivao, jest važan događaj u životima ljudi. Tamo se prevozila najbolja roba, tu se moglo kupiti mnogo korisnih i lijepih stvari. A sajam je bio poznat i po zabavi, dobro raspoloženje i svečani ugođaj. Na sajmovima su se prikazivale lutkarske i kazališne predstave, izvodili su buffoons i lutke u prirodnoj veličini. Ovako su sajmovi bili zanimljivi.
Tijekom priče logoped djeci demonstrira fotografije i reprodukcije koje se unaprijed postavljaju na magnetsku prijenosnu ploču.
Govorni terapeut. Ljudi, jeste li bili na pravom sajmu? Idemo sad tamo. Ali da biste tamo stigli, morate dovršiti zadatak.
Glavni dio.
Zagrijavanje disanja.
Logoped: Dečki, pripremite dlanove za masažu. Sjednite uspravno, duboko udahnite zrak kroz nos i glatko izdahnite kroz usta, zatim oštro izdahnite, kao da ste oslobođeni svega zraka, brzo udahnite i izdahnite snažno (fiksni izdisaj). Ne podižite ramena, morate slobodno sjediti. Nakon zagrijavanja disanja lagano protrljajte dlanove, pritiskajući vrhove prstiju, pripremajući ih za samomasažu, a ujedno i za masažu ruku.
Samomasaža (maženje, tapšanje, maženje)
Oči ćemo oprati
Obrišite nos
Pocrvenite obraze
Naslikajmo obrvu -
Desno i lijevo
A sada ovako (obojica),
Trčimo uz uho
I pogladi se po vratu
Poškropite malo vode.
Udarite vrhovima prstiju.
I uskoro ćemo se osušiti.
Pa možete ići na sajam.
Samo se trebate dotjerati
Pa idi na sajam -
Pa, jednostavno nije dobro.
Djeca se gledaju u ogledalo, smješkaju se, djevojčice popravljaju marame, a dječaci pojaseve.
Upoznavanje s narodnim zanatima.
Djeca prate logopeda do područja uređaja "Fair". Jedan dio djece postaje “kupci”, drugi “prodavači”. "Prodavači" ustaju za stolovima, na kojima su razloženi razni predmeti narodnih zanata. Logoped i "kupci" prelaze od jednog stola do drugog i pregledavaju ponuđeni proizvod. Logoped hvali zanate, usmjeravajući pozornost djece na raznolikost prezentiranog materijala i njegovu originalnost. Oslobođeni “prodavači” postupno se pridružuju logopedu i “kupcima”.
Požurite na naš sajam,
Jako nam je drago vidjeti vas,
Ne oklijevaj, hajde,
Svi proizvodi ovdje su za vas!
1. dijete:
A na Sajmu imamo
Svi proizvodi su vrhunske klase!
2. dijete:
Pozivamo, dođite,
Pogledajte robu.
3. dijete:
Dođi pogledati
I kupi nešto!
4. dijete:
Narodni zanati
Svi su vrlo plemeniti:
Maglica, gzhel i khokhloma,
Uglich, Zhostov, Kostroma -
Svi s nama na sajam,
Pozivamo Vas u posjet.
5. dijete (prodavač):
Tiskani medenjaci
Vrlo aromatično.
Dodavanje meda u tijesto,
Pekar peče medenjake.
Hajde, ne zijevaj
Kupi si medenjak!
6. dijete (prodavač):
A ovdje su zanati od gline!
Zanat je jako star.
Tu su lonci, vrčevi, šalice
I smiješne igračke.
7. dijete (prodavač):
Vidi kakvo čudo -
Kako je sve plavo i lijepo!
Koliko je zgodno koristiti -
I za čaj i džem,
Za slatkiše i kolačiće.
Ne prolazite
Kupite Gzhel uskoro!
8. dijete (prodavač):
Ali Khokhloma, požuri ovamo!
Kupit ćete sliku na drvetu.
Slanice i jela, prekrasne patke.
I čak, pogledaj,
Ima lepinje – bebe.
9. dijete (prodavač):
A kome pladnjevi?
Doneseno iz Žostova.
Obrtnice su se trudile
Ljepota oslikana:
Što nije buket, onda ljetni vrt,
Bit će vam drago kupiti naš!
10. dijete (prodavač):
Guska - Kristal
Cijeli blista.
Dođite, pošteni ljudi,
Tko sada ne propušta
Neće otići bez kupnje!
11. dijete (prodavač):
Postoji stari ruski grad -
Ovo je Pavlovski Posad.
Poznati posadski šalovi
I prekrasni šalovi.
Svaki rupčić je čudesni vrt,
Svi će biti sretni zbog ovoga.
Dakle, otuda dolazi moj šal
Sad ću znati.
I svima o obrtima
Mogu ti reći.
Da, pošteno!
Evo čuda
Biti - nećete zaboraviti!
Ali na Sajmu imamo
A tu je i zabava za vas.
Djeca idu za stolove, sjedaju na visoke stolice i rade artikulacijska gimnastika(vježbe "Cijev", "Lopata", "Igla", "Sat", "Šalica", "Konj", "Ljuljačka", "Ukusni džem", "Slikar")
Nakon artikulacijskog zagrijavanja logopedica poziva djecu da ponovno dođu na Sajam i pogledaju što je tu još zanimljivo. Sva djeca dolaze do stabla s udubljenjem.
Logoped: O, dečki, pogledajte, kakvo čudo - pojavilo se drvo s šupljinom? Kuc - kuc, tko živi u šupljini? (Priđe bliže stablu i pravi se da sluša.) Da, ovo je Pčela - zujalice - ponavljači zvuka! A kako to prije nisam slutio! Pčele, izletite, a vi zamijenite prste. Igrat ćemo s njima – pogodit ćemo što će oni pogoditi.
Djeca stavljaju pčele na kažiprste. Djeca stoje u polukrugu.
Jesi li spreman? Početi. Jasno izgovarajte zvukove, dobro radite s usnama, jezikom i glasom. Poslušajte zagonetku, a zatim recite cijeli odgovor.
Daj mi glasan zvuk
Kao djetlić kucaš na drvo (d - d - d).
A sada komarac leti
Zvoni vrlo glasno (h - h - h).
Pumpajmo kao krava
Želimo dati mlijeko svima (m - m - m).
Vrat vuče strašna guska,
Sikće, bojim ga se (w - w - w).
Buba preleti cvijet
Čuje glasan zvuk (w - w - f).
Za peći sjedi cvrčak.
Svaki zvuk, zatim klik (chk - chk - chk).
Bravo, svi su pogodili
Zvukovi su ispravno imenovani.
Kazališna predstava.
Dođi ovdje.
Tko je ovo ovdje s nama?
Odjednom je strašno
Karabas?
Kuc - kuc - kuc, pokaži nam
Zabavite se s nama na Sajmu.
ne želim se zabavljati
Danas sam samo tužan...
Logoped (obraća se djeci):
Recimo zajedno:
„Mi ćemo vam pomoći,
Možemo vas razveseliti
Pojavljuje se peršin (u rukama drži lutku – peršinovu rukavicu).
Sjest ćemo na stolice
Poslušajmo Petrushku,
A možda i možemo
Razveselite peršin.
Djeca sjede na visokim stolicama.
Što, Petrushka, jesi li tužna?
Ili naš proizvod nije sladak?
Što nije u redu na Velesajmu?
Možda je izgubio svoj peni?
Tko te je možda uvrijedio?
Ili niste vidjeli praznik?
Zašto si tužan?
Svi uzdišete i šutite.
Peršin:
Htio sam te iznenaditi
Pozovite sve na nastup.
Ali izgubila sam sve lutke
Ah, otišao, otišao, otišao...
Izgubili ste svoje lutke? Koji?
Peršin:
Teatralno, nije jednostavno.
Naši dečki znaju i lutke
Često se igraju s njima.
Ti, Petrushka, pitaj njih, oni će ti reći koje lutke imamo.
Peršin. A kakve lutkice imate?
1. dijete: Ovo su prsti. Jako zanimljivo, lijepo. Stavljaju ih na prst i prikazuju različite bajke.
Peršin:
Dobro, ali nije istina.
Neću vas ni na koji način iznenaditi.
2. dijete: Imamo i lutke - rukavice. Također je zgodno prikazati nastupe s njima.
Peršin: Ne, ne to! i sama jesam. Što je u tome toliko iznenađujuće?
3. dijete:
Da, Petrushka, loša sreća ...
Ali susret s nama je sreća.
4. dijete:
Sada ćemo vam pomoći.
Možemo napraviti lutke.
Peršin: Zanat, ali od čega?
Dva dječaka:
Mi, peršin, smo žlice,
Koliko žlica, pogledajte!
Peršin:
Da, čemu služe žlice,
Nisam ja za tebe glupan!
Djeca se smiju Petrushki.
Smiješno ti je,
I barem bih trebao plakati...
Djeca (oko Petruške): Ne budi tužna.
5 – dijete:
Tako je, prestani tugovati
Kazalište žlica
Mi ćemo stvarati!
6. dijete:
Pa dečki, svi za stvar!
S tobom ćemo hrabro pisati žlice.
7. dijete:
Četke, boje i gvaš
I, naravno, olovka.
8. dijete:
Nacrtajmo likove
I mi ćemo ih pokazati Petrushki!
Razvoj kreativnih sposobnosti djece.
Logoped: Dečki, super ste! Kako su zanimljivo smislili.
Djeca dolaze do stolova gdje se pripremaju drvene žlice, staklenke vode, boje, gvaš, kistovi.
Dragi gosti,
Tko nas želi posjetiti
Pridružiti,
Na drvenim žlicama
Izradite vlastitu sliku
Za kazalište žlica -
Što više likova
Tako će biti zabavnije.
Nakon završetka crtanja djeca pokazuju svoj rad i imenuju lik i bajku iz koje je ovaj lik.
Peršin:
Oh, hvala prijatelji,
Vidim da sam uzalud bio tužan.
1. dijete:
Bagels i kiflice
Izvukli smo ga iz pećnice.
2. dijete:
Sušilice, keksi od maslaca -
Danas poslastica za sve!
Djeca liječe goste, logoped liječi djecu.
Plut Svetlana Nikolajevna,
učitelj-logoped I kvartal. kategorije,
MBDOU Krasnozersk dječji vrtić broj 6,
R. naselje Krasnozerskoe
Učitavam...