Ujednolicony egzamin państwowy w opcji rosyjskiej 5. Przybliżony zakres problemów

Źródło zadania: Decyzja 2840. Jednolity egzamin państwowy 2017. Język rosyjski. IP Cybulko. 36 opcji.

Zadanie 5. W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo zostało użyte BŁĘDNIE. Napraw to błąd leksykalny wybierając paronim dla podświetlonego słowa. Zapisz wybrane słowo.

Po wygraniu półfinałów Konstantin zaczął trenować z PODWÓJNĄ siłą.

Jeszcze kilka lat temu to miejsce było pustkowiem, a teraz stoi tu MAJESTYCZNY budynek.

Przez dwa miesiące w regionie północnym spadała ROCZNA norma opadów. Młody nauczyciel czuł DUCHA ze swojej pracy.

Za polem widać było DOBRY dom z poddaszem, po lewej dwie biedne chaty, za nimi poczerniały las.

Rozwiązanie.

1. Zdefiniuj znaczenie leksykalne(znaczenie) wyróżnionych słów.

Po wygraniu półfinałów Konstantin zaczął trenować z PODWÓJNĄ (podwojoną) siłą.

Jeszcze kilka lat temu to miejsce było pustkowiem, a teraz stoi tu MAJESTYCZNY (piękny) budynek.

Przez dwa miesiące w regionie północnym spadły roczne (w wieku 1 roku) opady deszczu.

Młody nauczyciel czuł dumę (samozadowolenie) ze swojej pracy.

Za polem widać DOBRY (dobrze wykonany) dom z poddaszem, po lewej dwie biedne chaty, za nimi poczerniały las.

2. Znajdź słowo, które jest używane niepoprawnie.

Przez dwa miesiące w regionie północnym spadły roczne (w wieku 1 roku) opady deszczu.

3. Zapamiętajmy słowo-paronim dla wybranego.

ROCZNE (w wyniku przez cały rok)

Badanie. Przywołaj słowa-paronimy dla wszystkich wyróżnionych słów w zadaniu. Czy zastępując te paronimy, zdania straciły znaczenie? Jeśli tak, to odpowiedź jest prawidłowa.

Zbieracze grzybów, którzy przybyli do lasu po deszczu, W ciągu zaledwie godziny UZUPEŁNILI (odbudowali to, co zaginęło) swoje koszyki z grzybami. - znaczenie jest stracone.

Po wygraniu półfinału Konstantin zaczął trenować z siłą TWIN (połączoną ze sobą). - znaczenie jest stracone.

Jeszcze kilka lat temu to miejsce było pustkowiem, a teraz stoi tu WIELKI (o szczególnym znaczeniu) budynek. - znaczenie jest stracone.

Ta opcja przedmioty testowe w języku rosyjskim skompilowane w Format OGE za ustną część egzaminu. Podane są szczegółowe odpowiedzi na wszystkie zadania, które pomogą studentom w przygotowaniu się do OGE.

Wersja do kopiowania jest wygodna do korzystania z materiału na lekcjach.

Tematy zadań:

Zadanie 1. Czytanie tekstu.

Tekst do czytania poświęcony jest przysłomom. Oczywiście wiecie, że te dobrze wymierzone wyrażenia sprawiają, że mowa jest bardziej obrazowa, jaśniejsza.

Czytaj w sposób ekspresyjny tekst o przysłowiach na głos.

Masz 1,5 minuty na przygotowanie.

Język jest najważniejszym środkiem komunikacji międzyludzkiej. Jest jednocześnie zwierciadłem kultury narodowej. Historia, tradycje, prawa moralne - wszystko przekazywane jest językiem z pokolenia na pokolenie.

Przysłowia są skarbnicą języka rosyjskiego. Tworzone przez ludzi, nie straciły na znaczeniu nawet w latach 2000. I choć za oknem XXI wiek, do dziś można usłyszeć znane nam z dzieciństwa przysłowia: „Jeśli lubisz jeździć, uwielbiaj nosić sanki!”, „Siedem razy mierz, wytnij jeden”, „Stary przyjaciel lepsze niż dwa nowe” i wiele innych.

Przysłowia to małe stwierdzenia zawierające uogólnione znaczenie moralizatorskie. W nich mądrość ludowa wyraża się w formie alegorycznej. Jak należy się zachowywać w społeczeństwie, co jest dla człowieka cenne, jakim człowiekiem powinien być? Na wszystkie te pytania można odpowiedzieć w przysłowiach. Użyj ich w swojej mowie, a wtedy stanie się jasna, dokładna i wyrazista. Jak mówi przysłowie: dobre przemówienie miło słyszeć."

156 słów.

Zadanie 2. Powtórzenie tekstu.

Zastanów się, gdzie najlepiej byłoby użyć tego cytatu w parafrazie.

Masz 1 minutę na przygotowanie.

„Geniusz, duch, charakter ludzi przejawiają się w jego przysłowiach”.

Franciszek Bacon(filozof angielski, historyk, polityk XVII wieku).

Odpowiedź:

Poprawna odpowiedź

Język jest środkiem komunikacji międzyludzkiej. Wyraża kulturę ludzi, ich tradycje, zasady moralne przekazywane z pokolenia na pokolenie.

Bogactwem języka są jego przysłowia, które wyrażają mądrość ludu. Wiele z nich jest nam znanych od dzieciństwa.

Przysłowia to stwierdzenia, które mają głęboki sens. pouczające znaczenie. Musisz nauczyć się ich używać w mowie, wtedy stanie się bardziej wyrazista.

Angielski filozof, historyk i polityk XVII wieku Francis Bacon przepięknie mówił o przysłowiach. Zauważył, że przejawia się w nich „geniusz, duch, charakter ludu”. Rzeczywiście, umysł, pomysłowość ludzi, ich poglądy na życie, cechy charakteru, patriotyzm, wiara w dobro - wszystko to znajduje odzwierciedlenie w tych wypowiedziach. Ludzie bardzo subtelnie dostrzegali zjawiska życia i odzwierciedlali je w przysłowiach. „Kiedy słońce grzeje, kiedy mama jest dobra”, „Ojczyzna jest matką, uwielbiaj ją bronić” – te i wiele innych desek podłogowych uczy, jakim człowiekiem trzeba być.

Zadanie 3. Wypowiedź monologowa.

Wybierz jedną z następujących opcji rozmowy:

Na lekcji wychowania fizycznego (na podstawie opisu zdjęcia).
Moja niezapomniana podróż (narracja oparta na życiowych doświadczeniach).
Dlaczego ważne jest obserwowanie swojej przemowy? (argument w sprawie postawionego pytania)

Masz 1 minutę na przygotowanie. Twoja wypowiedź nie powinna zająć więcej niż 3 minuty.

Odpowiedź:

Poprawna odpowiedź

Temat 1. Na lekcji wychowania fizycznego. Opisz zdjęcie.

To zdjęcie przedstawia jeden z momentów lekcji wychowania fizycznego w szkole. Chłopaki konkurują. Są podzieleni na trzy drużyny i wykonują akcje sztafetowe z piłką. Pokazuje, jak spięci są uczestnicy, jak czekają na przekazanie im pałeczki, aby włączyć się do walki o zwycięstwo. Widzowie również uważnie śledzą konkurencję.

Na zajęciach wychowania fizycznego często też mamy różne zawody. Lubię rywalizować w zespołach. A ty sprawdzasz siebie i martwisz się o swoich kolegów z klasy, bo zawsze chcesz wygrywać.

Motyw 2. Opowiedz nam o swojej podróży.

Lubię podróżować. Najczęściej dzieje się to z moimi rodzicami. Pojechaliśmy na Krym, byliśmy na Kaukazie. Kocham morze i góry.

Szczególnie pamiętam moją pierwszą wyprawę w góry. Przygotowywaliśmy się do tego od dawna, bo musieliśmy zdobyć nasz pierwszy szczyt. Przygotowany sprzęt sportowy, przemyślana trasa.

Pamiętam naszą pierwszą wyprawę przez góry, kiedy widzisz, jak droga wije się między górami, a poniżej, gdzieś w głębi, płynie strumień. Piękna! Wyprawę zapamiętała niezwykła przyroda, wspaniałość górskiego krajobrazu. Uderzyły mnie pojedyncze zioła (jedno zbocze góry może być całe żółte z kwiatami, drugie - liliowe, trzecie - szkarłatne), to właśnie wyróżnia naszą naturę z jej ziołami.

Oczywiście uderzył mnie sam szczyt góry, na którym w środku lata leżał śnieg, a na małych wysepkach kwitły ogromne czarne tulipany. Tak, jak pisał W. Wysocki, „tylko góry mogą być lepsze od gór!”

Temat 3. Dlaczego ważne jest obserwowanie swojej przemowy?

Język, odtwarzanie mowy zasadnicza rola w życiu człowieka i w społeczeństwie. Są środkiem komunikacji, przekazywania informacji. Za pomocą słów można wyrazić dosłownie wszelkie odcienie uczuć.

Siła słowa jest wielka, bo może wspierać człowieka, wpajać mu zaufanie, chęć do życia, może upokarzać, po prostu niszczyć. Musimy spróbować uczynić język przyjacielem, a nie wrogiem.

Uważam, że mowa człowieka świadczy o nim samym, o jego charakterze, poziomie kultury i edukacji. Trzeba być uważnym na słowa, nadążać za mową, pamiętać, że jedno słowo może urazić, zranić drugiego, a jednocześnie wesprzeć w trudnych chwilach.

Możesz nauczyć się mówić poprawnie i pięknie. Myślę, że do tego trzeba dużo czytać, najlepiej na głos, aby usłyszeć swoje przemówienie. Należy poważnie traktować lekcje języka rosyjskiego, w których uczy się zasad, umiejętności mowy i pismo. Trzeba tylko chcieć nauczyć się pięknie mówić, a wtedy myślę, że każdemu się uda.

Zadanie 4. Dialog.

Prosimy o pełne odpowiedzi na pytania zadane przez rozmówcę.

Odpowiedź:

Poprawna odpowiedź

Uważam, że w szkole potrzebne są lekcje wychowania fizycznego. Przyczyniają się do poprawy zdrowia, ponieważ nie każdy znajduje czas poza szkołą na uprawianie sportu. Na zajęciach wychowania fizycznego chłopaki poruszają się, biegają, rozgrzewają. To rodzaj odpoczynku od zajęć na innych lekcjach.

Tak, konkursy w klasie pozwalają sprawdzić poziom przygotowania uczniów, zbliżyć chłopaków, zaktywizować ich. A ile emocji i radości przeżywają w tych chwilach!

Marzy mi się, aby lekcje wychowania fizycznego odbywały się nie tylko na siłowni, ale także np. na basenie, na korcie tenisowym, tak by powstały symulatory sportowe. Odpowiednie byłyby również zwykłe udogodnienia, takie jak prysznice. Myślę, że to bardzo realne marzenie, wiele szkół już stworzyło takie warunki.

Myślę, że ludzi zawsze ciągnie, aby zobaczyć coś niezwykłego, niezwykłego. Chcę zobaczyć świat, dowiedzieć się, jak żyją inne narody, jakie są ich tradycje, poznać ich kulturę.

Tak, uwielbiam programy telewizyjne, które opowiadają o innych krajach, gdy autorzy zapraszają telewidzów do podróżowania korespondencyjnego. Przecież człowiek nie wszędzie będzie mógł zwiedzać, ale chce dowiedzieć się więcej o naszej ziemi, o ludziach i krajach. Takie programy telewizyjne poszerzają horyzonty, pozwalają wiele dowiedzieć się o naszej planecie. Szczególnie lubię oglądać program „Around the World” na kanale „Rosja” (prezenter Michaił Kozhukhov), „Chodźmy, chodźmy!” na NTV (prowadzony przez Johna Warrena).

Moim marzeniem jest zobaczyć piramidy. Tyle o nich czytam, marzę tylko o staniu u ich stóp, zobaczeniu alei sfinksów, poczuciu tego połączenia wieków. Mam nadzieję, że moje miejsce się spełni.

Staram się oglądać moją przemowę, zwłaszcza gdy jestem w szkole, wśród dorosłych. Oczywiście rozmawiając ze znajomymi czasami pozwalam sobie na wypowiedzenie słów, które nie są do końca potrzebne (naprawdę nie lubię tego słowa „krótszy”, którego tak trudno się pozbyć).

Tak, niestety zdarzały się przypadki, kiedy wstydziłem się swoich słów. Ale nie dlatego, że były to słowa niegrzeczne, nieprzyzwoite (takich słów nie wypowiadam), ale dlatego, że była w nich obojętność. Oczekiwano ode mnie wsparcia, ale nie mogłem go od razu udzielić. Oczywiście później rozwiązaliśmy problem razem z tą osobą, ale nadal wstydzę się słów „mam dość problemów bez ciebie”.

Tak, chcę pięknie mówić. Pomoże mi to w moim przyszłym zawodzie i tylko w komunikowaniu się z ludźmi. W końcu piękna mowa przyciąga, sprawia, że patrzysz na osobę z szacunkiem. To znak jego kultury.

Numer opcji 5.

Część 1

Odpowiedzi na zadania 1-24 to liczba (liczba) lub słowo (kilka słów), ciąg liczb (liczby). Wpisz odpowiedź w polu odpowiedzi w tekście pracy, a następnie przenieś ją do FORMULARZA ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie numeru zadania, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków. Każdą literę lub cyfrę wpisz w osobnym polu zgodnie z próbkami podanymi w formularzu.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1-3.

((1) Inżynieria genetyczna jest kierunkiem nowoczesna nauka, który opiera się na transferze pożądanych genów z żywych organizmów tego samego gatunku
w organizmy innego gatunku, często bardzo odległego pochodzenia. (2) Tak,<…>udało się wstawić do genotypu komórka bakteryjna geny kodujące tak ważne białko jak interferon. (3) Interferon powstaje w leukocytach ludzkiej krwi w odpowiedzi na infekcję wirusową i zapewnia ochronę organizmu ludzkiego przed wirusami.

	Za pomocą inżynierii genetycznej, polegającej na przenoszeniu niezbędnych genów z jednego typu żywego organizmu do drugiego, naukowcom udało się wprowadzić do genotypu komórki bakteryjnej geny kodujące interferon, który chroni organizm ludzki przed wirusami.
	Genetykom udało się wykluczyć interferon z genotypu komórki, zapewniając w ten sposób ochronę człowieka przed przeziębieniem.
	Geny kodujące interferon, ważne białko chroniące organizm ludzki przed wirusami, genetykom udało się zintegrować z genotypem komórki bakteryjnej, co stało się możliwe dzięki współczesne osiągnięcia w dziedzinie inżynierii genetycznej.
	Przy pomocy inżynierii genetycznej, która opiera się na selekcji komórek, naukowcom udało się uzyskać tak ważne białko jak interferon, który zmniejsza liczbę leukocytów we krwi.
	Inżynieria genetyczna to gałąź współczesnej nauki oparta na sztucznej hodowli genów.

Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno zastąpić lukę w drugim (2) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).

pomimo tego,

na przykład,

Po drugie,

Przeczytaj fragment wpis w słowniku, co daje znaczenie słowa PROVIDE. Określ znaczenie, w jakim to słowo zostało użyte w trzecim (3) zdaniu tekstu. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.

ZAPEWNIAĆ, -chu, -chish; -chenny; sowy.

Odpowiedź: ___________________________.

4. Jedno z następujących słów zawiera błąd akcentu: ZŁO litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę jest podświetlona. Napisz to słowo.

wymokły

przedostać się

zgromadzony

Odpowiedź: ___________________________.

5. Jedna z poniższych sugestii ZŁO używane jest podświetlone słowo. Popraw błąd leksykalny, wybierając paronim podświetlonego słowa. Zapisz wybrane słowo.

Nieśmiały uśmiech przemknął przez wyraz jego twarzy KAMIEŃ i Jewgienij Iwanowicz spojrzał pytająco na Mashenkę.

ŚWIADOMOŚĆ posła w sprawach rolnictwa pomogła dość szybko i umiejętnie rozwiązać wiele problemów.

Krople deszczu błyszczały na ciemnych liściach.

WIECZNY kurz pokrył wszystkie meble, a pokój zrobił na nas przygnębiające wrażenie.

Stał się INICJATOREM nowego gatunku animacji.

Odpowiedź: ___________________________.

6. W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w tworzeniu formy wyrazowej. Popraw błąd poprawnie przeliteruj słowo.

wzrosła więcej WYŻEJ

JAZDA DO PRZODU

CZTERY sanie

SPRÓBUJMY ROZWIĄZAĆ

brak czasu

Odpowiedź: ___________________________.

7. Dopasuj błędy gramatyczne i

zdania, w których są dozwolone: do każdej pozycji pierwszego

kolumnę, wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

GRAMATYKA

A) naruszenie w budownictwie

zdania z imiesłowem

obrót

B) błąd kompilacji

złożone zdanie

C) naruszenie w budownictwie

propozycje z nieskoordynowanymi

wniosek

D) zakłócenie komunikacji między

podmiot i orzeczenie

E) błąd w konstruowaniu zdania o jednorodnych członach

PROPOZYCJE

Chciałam nauczyć się hodować pierwiosnki i opiekować się nimi.

Każdy programista jest przypisany do konkretnego komputera, który monitoruje jego stan.

Zgodnie z planem, jako pracę końcową, napisaliśmy recenzję niedawno przeczytanej książki.

Encyklopedia „Życie wybitnych ludzi” zawiera wiele ciekawe biografie.

W marcu w wyborach prezydenckich wzięły udział osoby, które ukończyły 18 lat Federacja Rosyjska.

Pokój mi się podoba bo jest jasny, duży, czysty.

Przydzielono mi główną rolę w szkolnej sztuce Don Kichot.

Mama zawsze beszta mnie za rozrzucanie moich rzeczy.

Studiując folklor, kompozytor stworzył wspaniałe dzieła liryczne.

Wpisz w tabeli wybrane liczby pod odpowiednimi literami.

8. Określ słowo, w którym brakuje nieakcentowanej zaznaczonej samogłoski rdzenia. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

świadomy..vat

rozwijać się

mężczyźni..gement

vist..wylewanie

op..rai

Odpowiedź: ___________________________.

9 . Znajdź wiersz, w którym w obu słowach brakuje tej samej litery. Zapisz te słowa z brakującą literą.

w..splash, ra..move

pr..zatłoczony, pr..grzebień

od .. wygięty, poz .. zakryty

z..grl, dezynfekcją..infekcją

pre..powiedział, o..dał

Odpowiedź: ___________________________.

10. Zapisz słowo, w którym zamiast luki wpisana jest litera E.

Lukov ... tsa

Zdenerwuj się... Zdenerwuj się

Dzwonek ... do

Odpowiedź: ___________________________.

11. Zapisz słowo, w którym jest napisana litera w miejscu luki mi

zapasy..shishing

słyszę... mój

co znaczy...moje

Odpowiedź: ___________________________.

12 . Wskaż zdanie, w którym NIE jest napisane słowem JEDEN.

Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Pozostaliśmy w (NIE)ZAMUSIENIU, kiedy dziwny gość nagle wyszedł.

Niemożliwe do opanowania wyższa matematyka, (NIE) ZNAJOMOŚĆ elementarnych pojęć matematycznych.

Niemożliwe jest, aby cokolwiek (ONZ) UZASADNIONE zaprzeczać nowemu w nauce.

Bohaterce (NIE) PRZESZŁOŚĆ było połączyć swoje życie z życiem ukochanej osoby.

Kiedy Arthur dotarł na przeciwległy brzeg, znalazł się w zagrodzie dla owiec (NIE), którą wcześniej (NIE) ZAUWAŻAŁ.

Odpowiedź: ___________________________.

13. Określ zdanie, w którym zapisane są oba podkreślone słowa

JEDEN. Otwórz nawiasy i napisz te dwa słowa.

W odpowiedzi na mocne argumenty lekarz zgodził się być moim drugim; Dałem mu TAK (SAME) kilka instrukcji (ON) KONTA z warunkami pojedynku.

(C) W DZIEŃ M.V. Łomonosow obserwował tranzyt Wenus przez dysk słoneczny, a (IN) CONSEQUENCE opublikował swoje odkrycia w specjalnym artykule.

(B) KONSEKWENCJA faktu, że praca elektryczna potencjalne siły nie zależy od kształtu ścieżki ładunku jednostkowego, na każdym z przewodów połączonych równolegle występuje jedno i WTEDY (TAKIE SAME) napięcie.

Nie można zobaczyć postaci na zdjęciu syn marnotrawny, jego twarz jest prawie niewidoczna, ale (B) IDZIEMY ZA nim mentalnie padamy na kolana i RÓWNIEŻ (TAKIE SAME) doświadczamy spotkania z ojcem, jak powracający syn.

(B) W CIĄGU całego czerwca zbierane są truskawki, a (DALEJ) PÓŹNIEJ, w lipcu, maliny.

Odpowiedź: ___________________________.

14. orkisz N.

Na stole do pisania(1)-rękopis opowiadania "Stara kobieta", skórzany (2) teczka na dokumenty, srebrny (3) blok z monogramem "I.B.", ciężkiszklany (4) kałamarz z miedzianą nasadką.

Odpowiedź: ___________________________.

15. Ustaw znaki interpunkcyjne. Wskaż dwa zdania, w których chcesz umieścić JEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.

1) W 1856 r. w niemieckie miasto Karlsruhe opublikowało pierwsze wydanie wiersza „Demon” byłego porucznika pułku Tenginsky M.Yu. Lermontowa iw tym samym roku w Omsku w rodzinie kapitana sztabu tego samego pułku piechoty Tengińskiego A.M. Urodził się syn Vrubela - przyszły artysta Michaił Vrubel.

2) Wiele płócien I.K. Aivazovsky są postrzegane jako improwizacje muzyczne lub poetyckie.

3) Historia E.I. Zamiatina „W szczerym polu” jest pełna miłości i współczucia dla rodaków oraz protestów przeciwko warunkom społecznym.

4) Z dekabrystycznymi poetami kompozytora A.A. Alabijewa wiązały zarówno ogólne poglądy, jak i wiele okoliczności życiowych oraz trudny los osobisty.

5) Tutaj źródła rzek i źródeł, zagajników i lasów dębowych są zarezerwowane.

16 . Umieść znaki interpunkcyjne: wskazać wszystkie liczby w miejsce których

Młody sokół (1) niespodziewanie wysoko (2) startujący nad równiną (3) zniknął z letniego nieba (4) zakreślając przestrzeń nad horyzontem.

Odpowiedź: ___________________________.

17. Umieść znaki interpunkcyjne: wskazać wszystkie liczby w miejsce których

Zdanie musi zawierać przecinki.

W naturze (1) niezaprzeczalnie (2) nie ma nic bardziej muzycznego niż nadchodzący wczesny poranek. Już ludzie śpią w kamiennych domach, a las (3) naprzeciw (4) tętni życiem: ptaki zaczynają radośnie śpiewać, szeleszczą liście, trzepoczą motyle.

Odpowiedź: ___________________________.

18. Umieść znaki interpunkcyjne: wskazać wszystkie liczby w miejsce których

Zdanie musi zawierać przecinki.

Uderzył grzmot (1) grzmoty (2), które przypomniały mi (3) dźwięk straszliwego trzęsienia ziemi.

Odpowiedź: ___________________________.

19. Umieść znaki interpunkcyjne: wskazać wszystkie liczby w miejsce których

Zdanie musi zawierać przecinki.

Hadji Murad siedział obok siebie w pokoju (1) i (2), chociaż nie rozumiał rozmowy (3)czuł (4), że kłócą się o niego.

Odpowiedź: ___________________________.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 20-25.

(1) Czułość jest najbardziej łagodną, nieśmiałą, boską twarzą miłości. (2) Miłość-namiętność - zawsze z myślą o sobie. (3) Chce podbijać, uwodzić, chce sprawiać przyjemność, pędzi, akimbo, mierzy, cały czas boi się tęsknić za zgubionym. (4) Czułość miłości daje wszystko i nie ma dla niej granic. (5) I nigdy nie spojrzy na siebie, ponieważ „nie szuka siebie”. (6) Tylko ona jest sama i nie szuka. (7) Ale nie należy myśleć, że uczucie czułości poniża człowieka. (8) Wręcz przeciwnie. (9) Czułość pochodzi z góry, opiekuje się ukochanym, chroni, opiekuje się nim. (10) Ale możesz tylko patronować i chronić bezbronną istotę potrzebującą opieki, dlatego słowa czułości są zdrobniałymi słowami pochodzącymi od silnego
dla słabych.

(11) Czułość jest rzadka i coraz mniej powszechna. (12) Współczesne życie jest trudne i złożone. (13) Współczesny człowiek, nawet zakochany, stara się przede wszystkim afirmować swoją osobowość. (14) Miłość jest sztuką walki.

- (15) Aha! (16) Miłość? (17) No dobrze. (18) Podwinęli rękawy, wyprostowali ramiona - no cóż, kto wygrywa?

(19) Czy jest tu czułość? (20) A kogo chronić, kogo żałować - wszyscy dobrzy towarzysze i bohaterowie. (21) Kto zna czułość, jest naznaczony.

(22) W umysłach wielu, czułość z pewnością rysuje się w postaci potulnej kobiety pochylonej nad wezgłowiem. (23) Nie, nie ma tam czułości. (24) Widziałem ją inaczej: w formach, które wcale nie były poetyckie, w prostych, nawet śmiesznych.

(25) Mieszkaliśmy w sanatorium pod Paryżem. (26) Chodził, jadł, słuchał radia, grał w brydża, plotkował. (27) Był tylko jeden prawdziwy pacjent - zadziorny staruszek, który wracał do zdrowia po tyfusie.

(28) Starzec często siedział na tarasie na leżaku, wyłożonym poduszkami, zawinięty w koce, blady, brodaty, zawsze milczący i jeśli ktoś przechodził obok, odwracał się i zamykał oczy. (29) Wokół starca, jak drżący ptak, zwinęła się jego żona. (30) Kobieta jest w średnim wieku, sucha, jasna, z wyschniętą twarzą i niespokojnie szczęśliwymi oczami. (31) I nigdy nie siedziała spokojnie. (32) Poprawiłem wszystko wokół mojego pacjenta. (33) Potem odwróciła gazetę, potem uniosła poduszkę, potem schowała koc, potem pobiegła podgrzać mleko, potem kapała lekarstwo. (34) Starzec przyjął wszystkie te usługi z wyraźnym obrzydzeniem. (35) Każdego ranka z gazetą w rękach biegała od stołu do stołu, przyjaźnie rozmawiała ze wszystkimi i pytała:

Tutaj może możesz mi pomóc? (36) Oto krzyżówka: „Co dzieje się w budynku mieszkalnym?”. (37) Cztery litery. (38) Zapisuję na kartce, aby pomóc Siergiejowi Siergiejewiczowi. (39) Zawsze rozwiązuje krzyżówki, a jeśli ma trudności, przychodzę mu z pomocą. (40) W końcu to jego jedyna rozrywka. (41) Pacjenci są jak dzieci. (42) Tak się cieszę, że przynajmniej go to bawi.

(43) Była litowana i traktowana z wielką sympatią.

(44) I jakoś wyczołgał się na taras wcześniej niż zwykle. (45) Długo go sadzała, przykrywała kocami, wkładała poduszki. (46) Zmarszczył brwi i ze złością odsunął jej rękę, jeśli nie odgadła od razu jego pragnień. (47) Ona, drżąc szczęśliwie, chwyciła gazetę.

- (48) Tutaj, Seryozhenko, dziś wydaje się to być bardzo ciekawą krzyżówką.

(49) Nagle podniósł głowę, wywrócił złe żółte oczy i zatrząsł się.

- (50) Wynoś się stąd z idiotycznymi krzyżówkami! syknął wściekle.

(51) Zbladła i jakoś zatonęła.

- (52) Ale ty jesteś... - wybełkotała zmieszana. - (53) W końcu zawsze interesowałeś się ...

- (54) Nigdy nie byłem zainteresowany! wciąż trząsł się i syczał, patrząc na jej bladą, zdesperowaną twarz ze zwierzęcą przyjemnością. - (55) Nigdy! (56) To ty wspinałeś się z uporem degenerata, którym jesteś!

(57) Nie odpowiedziała. (58) Tylko z trudem połykała powietrze, mocno przyciskała ręce do piersi i rozglądała się z takim bólem iz taką rozpaczą, jakby szukała pomocy. (59) Ale kto może poważnie potraktować tak śmieszny i głupi żal? (60)Tylko mały chłopiec, który siedział przy sąsiednim stoliku i widząc tę scenę, nagle zamknął oczy i gorzko, gorzko płakał.

(Według N.A. Teffi*)

* Nadieżda Aleksandrowna Teffi(1872-1952) - rosyjska pisarka, poetka, pamiętnikarz i tłumaczka.

20 . Które ze stwierdzeń odpowiadają treści tekstu? Podaj numery odpowiedzi.

Odpowiedź: ___________________________.

Początek formularza

Koniec formularza

Początek formularza

Koniec formularza

Początek formularza

Koniec formularza

Początek formularza

Koniec formularza

Początek formularza

21. Które z poniższych stwierdzeń są prawdziwe? Podaj numery odpowiedzi.

Odpowiedź: ___________________________.

22. Ze zdań 5-10 wypisz antonimy (parę antonimiczną).

Odpowiedź: ___________________________.

23. Wśród zdań 28-34 znajdź jedno, które jest powiązane z poprzednim.
ze spójnikiem i zaimkiem osobowym. Wpisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ___________________________.

Przeczytaj fragment recenzji opartej na tekście, który przeanalizowałeś podczas wykonywania zadań 20-23.

Ten fragment analizuje cechy językowe tekstu.

Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. Wypełnij luki (A, B, C, D) cyframi odpowiadającymi numerom terminów z listy. Wpisz w tabeli pod każdą literą odpowiednią liczbę.

Wpisz ciąg liczb w FORMULARZU ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie zadania nr 24, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków. Napisz każdą liczbę zgodnie z próbkami podanymi w formularzu.

24. „Tekst analizuje problem, który trapił ludzi od wieków. Aby wyrazić swoje zrozumienie miłości i czułości, autor stosuje technikę - (A)__________ (zdania 2, 3-4, 5) i środki składniowe-(B) __________ (w zdaniach 1, 9). Trope pomaga pisarzowi stworzyć wizerunek czułej żony-(W)__________(„niespokojny szczęśliwyoczy” w zdaniu 30) i środki syntaktyczne-(D) __________ („jak drżący ptak” w zdaniu 29.)”.

Lista terminów:
	obrót porównawczy

	potoczne słowa
	szeregi jednorodni członkowie propozycje
	sprzeciw

	jednostki frazeologiczne
	bandaż
	pytanie retoryczne

Nie zapomnij przenieść wszystkich odpowiedzi do arkusza odpowiedzi nr 1 zgodnie z instrukcją wykonywania pracy. Koniec formularza

Część 2

Skorzystaj z FORMULARZA ODPOWIEDZI #2, aby odpowiedzieć na to pytanie.

25. Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.

Podaj jeden z problemów dostarczony autor tekstu.

Skomentuj sformułowany problem. Uwzględnij w komentarzu dwa ilustracyjne przykłady z przeczytanego tekstu, które Twoim zdaniem są ważne dla zrozumienia problemu w tekście źródłowym (unikaj nadmiernego cytowania).

Sformułuj stanowisko autora (narratora). Napisz, czy zgadzasz się lub nie zgadzasz z punktem widzenia autora czytanego tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Argumentuj swoją opinię, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelnika, a także na wiedzy i obserwacjach życiowych (dwa pierwsze argumenty są brane pod uwagę).

Objętość eseju to co najmniej 150 słów.

Praca napisana bez oparcia się na przeczytanym tekście (nie na tym tekście) nie jest oceniana. Jeżeli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem tekstu źródłowego bez żadnych komentarzy, to taka praca jest oceniana na zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.


	na przykład

	zgromadzony

	wyższy lub wyższy

	być świadomym
	fryzura publiczna
	dzwonek
	walczący
	oszołomienie
	także o








	mocne słabe

Odpowiedzi na zadania 1-24 to słowo, fraza, liczba lub ciąg słów, cyfry. Wpisz odpowiedź po prawej stronie numeru zadania bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1-3.

(1) Starożytni Grecy i Rzymianie pisali na woskowanych drewnianych tabliczkach. (2) Litery zostały wydrapane na warstwie wosku za pomocą spiczastego kija, który nazywano rysikiem lub stylem; na drugim końcu stylu znajdowała się szpatułka, za pomocą której wosk można było ponownie wygładzić, gdyby zaszła potrzeba dokonania poprawek w nutach. (3)_____ Wyrażenie „każdy ma swój styl” jest bezpośrednio związane z tym narzędziem do pisania.

Które z poniższych zdań poprawnie przekazuje GŁÓWNE informacje zawarte w tekście?

1. Wyrażenie „każdy ma swój styl” kojarzy się z narzędziem pisarskim starożytnych Greków i Rzymian, którzy drapali litery w warstwie wosku zaostrzonym patyczkiem - rylcem.

2. Starożytni Grecy i Rzymianie wydrapywali litery w warstwie wosku spiczastym patykiem, na drugim końcu którego znajdowała się szpatułka, która mogła ponownie wyrównać wosk.

3. Szpiczasty kij, którym pisali starożytni Grecy i Rzymianie, nazywano rylcem, czyli stylem; na drugim końcu stylizacji była szpatułka, którą można było ponownie wygładzić wosk

4. Starożytni Grecy i Rzymianie pisali na woskowanych drewnianych tabliczkach spiczastymi pałeczkami zwanymi rylcem, czyli stylem.

5. Narzędziem pisania starożytnych Greków i Rzymian był spiczasty kij - rylec, który stanowił podstawę wyrażenia „każdy ma swój styl”.

Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno zastąpić lukę w trzecim (3) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).

1. Prawdopodobnie

3. Oczywiście

4. Przy okazji,

5. Naprawdę

Przeczytaj fragment hasła ze słownika, który podaje znaczenie słowa LITERA. Określ znaczenie, w jakim to słowo zostało użyte w trzecim (3) zdaniu tekstu. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.

LIST O, -A, pl. P I sma, -sem, -smam, por.

1. Tekst pisemny wysłany do wiadomości o czymś. do kogoś Napisz do krewnych. Niestandardowe s.

2. Umiejętność pisania. Nauczyć się czytać i pisać. Sztuka pisania.

3. System znaków graficznych do przekazu, nadruku mowy. Werbalno-sylabiczny n. Hieroglificzny n.

4. Sposób wizerunku artystycznego. Realistyczne n. Ikona starożytnego listu.

W jednym z poniższych słów popełniono błąd w ustawieniu akcentu: litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę jest wyróżniona NIEPRAWIDŁOWO. Napisz to słowo.

pogłębiać

mozaika

zgięty

W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo zostało użyte BŁĘDNIE. Popraw błąd i napisz słowo poprawnie.

1. Uczestnictwo w forum tak REPREZENTACYJNEJ publiczności wynika z ogólnoświatowego znaczenia problematyki ochrony i zachowania zasobów wodnych kraju.

2. Zebranie danych wyjściowych i ocena stanu TECHNICZNEGO rur do projektowania nowych sieci ciepłowniczych pozwoli na wykonanie wysokiej jakości napraw do początku sezonu grzewczego.

3. Autorka szczerze uważa to dzieło za najbardziej UDANE ze wszystkich napisanych.

4. W pracach jury festiwalu teatrów amatorskich bierze udział profesor Katedry PASTYKI SCENICZNEJ PWST.

5. Biorąc pod uwagę duży potencjał kadrowy, całkiem możliwe jest wyznaczanie nowych zadań.

W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w tworzeniu formy wyrazowej. Popraw błąd i napisz słowo poprawnie.

150 książek

nowy TERMOS

Ogon wilka

DOŚWIADCZENI mistrzowie

WYPRZEDAŻ

Ustal zgodność między zdaniami a błędami gramatycznymi w nich popełnionymi: dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

BŁĘDY GRAMATYCZNE	PROPOZYCJE
ALE) nadużywanie formularz sprawy rzeczownik z przyimkiem	1) Wszyscy, którzy przybyli do Wołgogradu, przybyli do Mamaev Kurgan.
B) błąd w konstruowaniu zdania o jednorodnych członach	2) Dyrektor małego przedsiębiorstwa samodzielnie zajmujący się doborem personelu i zarządzaniem nim.
C) naruszenie w konstrukcji zdania o niespójnym zastosowaniu	3) Obraz Borysowa-Musatowa „Wiosna” przedstawia gałązki kwitnących wiśni i mlecze gotowe do lotu
D) naruszenie w konstrukcji zdania z obrót imiesłowowy	4) Nic, nawet deszcz, który się zaczął, nie przeszkadzało nam w marszu.
D) naruszenie związku podmiotu z orzeczeniem	5) W wiosce byli zainteresowani i wierzyli we wszystko, co niezwykłe.
	6) Według staroruskiej opowieści o minionych latach księżniczka Olga pochodziła z Pskowa.
	7) Wygląda na to, że chmura zamieniła się w potwora patrzącego na ciebie z wysokości.
	8) Samotny pasażer zwracał uwagę nie tylko przyzwoitą skromnością kombinezonu, ale także brakiem bagażu.
	9) Wróciłem z Rostowa późnym wieczorem.

Napisz odpowiedź cyframi bez spacji i innych znaków.

Określ słowo, w którym brakuje nieakcentowanej przemiennej samogłoski rdzenia. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

k...ramel

podłoga ... powiedz

p...triotyczny

wymiana ... bicz

ci... zwinny

Określ wiersz, w którym w obu słowach w przedrostku brakuje tej samej litery. Zapisz te słowa z brakującą literą.

pr... zaniedbanie, pr... podniesione

z ... zmala, pod ... powiedz

ra ... zaszyfruj, w ... raduj się

przez ... zbudowany, o ... napisany

ned...jedzenie, pr...babcia

traktować ... do wat

mając nadzieję...

utknąć

arogancki ... vy

Zapisz słowo, w którym jest napisana litera I w miejscu luki.

słyszę ... m

odbieranie... może

decydując... może

powiesił ... powiesił

Zapisz słowo, w którym NIE (NOR) jest pisane CIĄGLE.

1. W domu nie spodziewano się nas bynajmniej (NIE) DOBRYCH wieści.

2. (NIGDY) nie widzieliśmy mojego ojca smutnego lub zdezorientowanego.

3. To była (NIE) KTO inna niż dyrektor szkoły.

4. Artystka miała (NIE)PIĘKNĄ, ale zaskakująco wyrazistą twarz.

5. Ogrodzenie zostało (NIE)MALOWANE i spadło na bok.

Określ zdanie, w którym oba podkreślone słowa są napisane JEDNO. Otwórz nawiasy i napisz te dwa słowa.

1. (BY) TEN znak i (BY) PONIEWAŻ, gdy spłonęła dolna część pnia, domyśliłem się pochodzenia dołu.

2. U podnóża świerka, prześwitujące (DO) PRZEZ, kruche, delikatne, (OD) WEWNĄTRZ, zaświecą się konwalie.

3. Dziewczynki, KTÓRE (TAKIE SAME) bezceremonialnie go badały (B) PRZEZ jakiś czas.

4. (C) NA SZCZYCIE gór było wyraźnie widoczne, gdzie (NAD) NADAL lasy iglaste są zielone.

5. Lekko wyczuwalny, (W) WIECZORNY pachnący dym unoszący się Z (TEGO) w chłodnym powietrzu.

Wskaż wszystkie liczby w miejscu, w którym jest napisane HH.

Po lewej stronie nad dębowym gajem górowała majestat (1) świątynia, po prawej świątynia poświęcona (2) bogini Ceres, a obok niej wieloboczna (3) bazylika.

Ustaw znaki interpunkcyjne. Wskaż liczbę zdań, w których musisz umieścić JEDEN przecinek.

1. Sekretarka zabrała ze stołu dokumenty i długopis i udała się do gabinetu szefa.

2. Burzliwe błoto całkowicie zmyło zarówno jadalnię, jak i powstające budynki mieszkalne.

3. Gdzie odpoczniesz i jak długo potrwa ta podróż?

4. Morze iskrzyło się i szumiało i bawiło się falami.

5. Słońce schowało się za toczącą się chmurą, a po ziemi przebiegł duży cień.

Sroki i wrony (1) przelatujące z drzewa na drzewo (2) kołysały gałęzie (3) uderzając w skrzydło (4) odłamywały kruche gałązki.

Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, w miejscu których powinny znajdować się przecinki w zdaniach.

Daj mi (1) Jim (2) łapę na szczęście.

Proszę (3) kochanie (4) nie liż.

Zrozum ze mną przynajmniej najprostszy.

Ponieważ (5) ty (6) nie wiesz, czym jest życie...

(S.A. Jesienin)

Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, w których miejsce powinny znajdować się przecinki w zdaniu.

Rozumiał (1), że bitwa się skończyła (2), że on sam przeżył (3) i nawet nie został ranny (4), ale teraz nie czuł nic (5) poza nudnościami i zmęczeniem.

Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, w których miejsce powinny znajdować się przecinki w zdaniu.

W końcu byłem przekonany, że (1) jestem kompletnie zagubiony (2) i poszedłem na chybił trafił do (3), gdzie pola ciągnęły się w nieskończoność.

Edytuj zdanie: popraw błąd leksykalny, zastępując niepoprawnie użyte słowo. Zapisz wybrane słowo, przestrzegając norm współczesnego rosyjskiego język literacki.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 21-26.

(1) Miłość jest trudną pracą umysłową, nie każdy może ją opanować. (2) Ale każdy marzy o niej, szukając jej. (3) Czego szukamy w miłości? (4) Szukamy w niej wyjścia z samotności, duchowego wsparcia. (5) Ważne jest, abyśmy wiedzieli, że wszystko, co nam się przydarza, wszystko, co nas dotyczy, jest ważne i drogie kochającej osobie. (6) A z drugiej strony ta osoba potrzebuje nas, naszej opieki, pomocy, naszego zrozumienia. (7) Przyjaciele - nawet najbliżsi - mogą tylko nas kochać. (8) A my szukamy kogoś, kto podzieli nasze życie, z kim będziemy mieli wspólne nie tylko radości, ale także bóle i zniewagi…

(9) Ale kiedy rodzi się miłość, jak ją wychować, aby przetrwała? (10) Jak zachować siebie, niż zachować tę, którą kochasz, aby pozostać jedyną wśród wszystkich kobiet, tak jak róża Małego Księcia pozostała jedyną w ogrodzie, w którym było pięć tysięcy te same róże?

(11) Wiele lat temu, kiedy byłem jeszcze nastolatkiem, Kobieta w średnim wieku ujawnił mi sekret: nie trudno zdobyć miłość, trudno ją zachować. (12) Wtedy nie mogłem zrozumieć światowej mądrości tej tajemnicy: dostrzegłem coś haniebnego w słowie „zachować”. (13) Przecież czytam Puszkina: „Kto jest w stanie zachować miłość?” i Blok: „O tak, miłość jest wolna jak ptak”.

(14) Ale w rzeczywistości istnieją tajemnice i prawa miłości, a Saint-Exupery był jednym z tych, którzy znają te tajemnice.

(15) Kiedy Mały Książę dopiero rozpoczął swoją podróż, odwiedził planetę, na której mieszkał stary król. (16) Widząc, że jego gość był zmęczony i dlatego ziewał, władca nie obraził się, ale kazał mu ziewać. „(17) Każdego należy zapytać, co może dać. (18) Władza musi być rozsądna” – powiedział król.

(19) W młodości nie myślimy o granicach naszej władzy nad ukochaną i kochająca osoba i bardzo często łamiemy mądre prawo starego króla: „władza musi być rozsądna”. (20) Młode żony, wczorajsze dziewczyny, czując pierścionek na palcu - symbol absolutnej władzy - nagle zaczynają żądać od osłupiałych mężów nie mniej niż słynna stara kobieta żądała od złotej rybki.

Opcja 5

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1 - 3

(1) Badając cechy literatury staroruskiej, badacze wielokrotnie zwracali uwagę na fakt, że w różnych utworach epizody o podobnej treści są przekazywane za pomocą tych samych środków literackich, a czasem prawie tych samych słów. (2) Taka monotonia w różnych zabytkach starożytnej literatury rosyjskiej, niektórzy naukowcy

tłumaczone skromną wyobraźnią autorów średniowiecznych, którzy nie potrafili żywo i oryginalnie przedstawić wydarzeń w dziele. (3) akademik D.S. Lichaczow w swoich pracach przekonująco dowiódł, że autorzy średniowieczni świadomie starali się naśladować, wyznając tak zwaną „estetykę tożsamości”: dostrzegali wartość artystyczną Praca literacka w tym, że jego autor podąża za autorytatywnym wzorem.

1. Wskaż dwa zdania, które poprawnie przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.

1) Badacze starożytnej literatury rosyjskiej uważali, że monotonia techniki artystyczne autorów średniowiecznych ze względu na to, że osoby te nie były w stanie przedstawić materiału w oryginalny sposób.

2) Jedną z najważniejszych cech starożytnej literatury rosyjskiej jest to, że jej autorzy starali się tworzyć swoje dzieła według jednego szablonu.

3) D.S. Lichaczow, obalając opinię wielu naukowców, udowodnił, że w różnych dziełach starożytnej literatury rosyjskiej podobne epizody są celowo przekazywane za pomocą tych samych środków, ponieważ autorzy celowo skupiają się na dobrze znanych próbkach.

4) Fakt, że w dziełach starożytnej literatury rosyjskiej czytelnik odnajduje zestaw stale powtarzających się technik artystycznych, stał się przedmiotem badań akademika D.S. Lichaczow.

5) Stosowanie tych samych technik w przekazywaniu podobnych epizodów w starożytnej literaturze rosyjskiej tłumaczy się nie ubóstwem wyobraźni autorów średniowiecznych, jak sądzili niektórzy badacze, ale chęcią podążania za autorytatywnym wzorem, o czym świadczy m.in. prace DS Lichaczow.

2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno zastąpić lukę w trzecim (3) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).

Dlatego więc, jednak na pewno, ponadto,

3. Przeczytaj fragment hasła ze słownika, który podaje znaczenie słowa FOLLOW. Ustal, w jakim sensie to słowo jest użyte w trzecim (3) zdaniu tekstu. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.

ŚLEDZIĆ, - ja dmucham, - ty dmuchasz; Nesow.

1) Idź, ruszaj się, ruszaj za, bezpośrednio za kimś lub czymś. Chodź za mną.

2) idź, idź, ruszaj się. Pociąg jedzie do Moskwy.

3) Kieruj się czymś, zachowuj się jak ktoś. C. moda.

4) być wynik czegoś., wypływają z czegoś. Stąd wynika wniosek.

5) Bezl. Potrzeba, musi. Należy szerzej upowszechniać doświadczenia czołowych pracowników produkcyjnych.

4. W jednym z poniższych słów popełniono błąd w ustawieniu akcentu: litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę jest wyróżniona NIEPRAWIDŁOWO. Napisz to słowo.

posag

oswojony

mozaika

dawka

5. W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo zostało użyte BŁĘDNIE. Popraw błąd i napisz to słowo poprawnie.

Najbardziej niesamowite jest to, że nie potrafię tego w żaden sposób napisać. Portret werbalny.

Jego twarz jest bardzo wyrazista: arystokratyczna, drapieżna, długa i garbata, najbardziej orli nos, wysokie kości policzkowe, głębokie oczodoły.

Infekcja osłabia ODPORNOŚĆ organizmu i zwiększa ryzyko nowej choroby.

Miłosierdzie to duży temat, który znajduje OH w sercu każdej osoby.

Krymow nie robił różnicy między Dobrolyubowem a Lassalle, Czernyszewskim i Engelsem.

6. W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w tworzeniu formy wyrazowej. Popraw błąd i poprawnie przeliteruj słowo.

FALA

sześć SPODEK

Najlepszym sposobem

ODPOWIEDZI SIÓDME

zasłona z tiulu

7. Ustal zgodność między błędami gramatycznymi a zdaniami, w których są one popełniane: dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

BŁĘDY GRAMATYCZNE

PROPOZYCJE

A) nieprawidłowe użycie formy rzeczownika z przyimkiem

B) nieprawidłowa konstrukcja zdania z rotacją imiesłowową

C) naruszenie związku podmiotu z orzeczeniem

D) naruszenie w konstrukcji zdania złożonego

E) naruszenie w konstrukcji zdania z jednorodnymi członkami

1) Katedra św. Bazylego ma nie tylko bogaty wystrój, ale także niezwykłą kompozycję ogólną.

2) Szczerze podziwiałem i kochałem ten obraz Surikova, emanowała z niego nieznana siła.

3) Pokolenie naszych ojców i dziadów z nieufnością przyjęło reformy.

4) Zmęczeni długim spacerem chcieliśmy jak najszybciej dotrzeć do obozu.

5) W latach 1871-1872 ukazała się szósta powieść Dostojewskiego pod wyzywającym, symbolicznym tytułem „Demony”.

6) Widząc tę polanę, nie będziesz mógł o niej zapomnieć.

7) Na spotkaniu grupy omówiono kwestie frekwencji oraz brak możliwości wcześniejszego zdania egzaminów.

8) Gorky mógł barwnie przedstawiać życie włóczęgów, ponieważ dobrze znał życie tych ludzi od środka.

9) Wbrew oczekiwaniom służba w pułku obfitowała w niespodzianki, często przyjemne.

8. Określ słowo, w którym brakuje nieakcentowanej zaznaczonej samogłoski rdzenia. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

pl..vchiha

rel..matka

podpowiedź...czytaj

fest..val

nie dotyczy...dopuszczalne

9. Znajdź wiersz, w którym w obu słowach brakuje tej samej litery. Zapisz te słowa z brakującą literą.

pr..del (świątyni), pr..wzrost

na..południu, poza..yate

p.. wczoraj, nar.. śpiew

s..ate (jabłko), super..jasne

przed..fajny, vz..mały

10. Zapisz słowo, w którym zamiast luki wpisana jest litera E.

dorastać

arogancki..vy

człowiek..do

bez napięcia (linia)

11. Zapisz słowo, w którym jest napisana litera I w miejscu luki.

ukryj... ukryj

boli .. w (ręce)

obl..vshy (pies przechodnia)

spodziewaj się...moje

niezauważony

12. Wskaż zdanie, w którym NIE ze słowem jest pisane CIĄGLE. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Na pomoc miastu, pamięci, sztuce przyszli ludzie, (NIE)CHCĄCY poddać się presji bojowej obojętności.

Wyobraził sobie siebie męczennika i po części nawet z dumą sądził, że kielich jest (NIE) WYPIJONY do dna, że nadal będzie cierpiał za swoją uczciwość.

Uścisnąłem jej dłoń dwukrotnie; za drugim razem wyciągnęła go, (NIE) MÓWIĄC ani słowa.

Francuzi zostali odparci we wszystkich punktach, ale (NIE) MAMY siły, aby tego samego dnia przekroczyć rzekę i dokończyć trasę.

Niech będzie (NIE) MÓJ sposób, jestem gotowy na kompromis.

13. Określ zdanie, w którym oba podkreślone słowa są napisane JEDNO. Otwórz nawiasy i napisz te dwa słowa.

(B) KONTYNUACJA podróży morskiej (NIE) RAZ wpadliśmy w sztormy.

Zwabienie Czechowa do partii politycznej nie było TAK (TAKIE) proste: wyraził protest przeciwko niesprawiedliwości i okrucieństwu (W) SWOIM.

(B) W przeciwieństwie do innych Zełenski był gotowy do przemówienia, chociaż doskonale rozumiał, co miał na myśli Rybin (B), umawiając się na spotkanie.

„(OD) CO jesteś taki smutny?” – zapytała Maria z podnieceniem w głosie, przechylając głowę (NA) BOKU.

CO (CODZIENNIE) powiedział gość, wiedział, jak (NA) PRAWDZIWE rozpalić, zainspirować rozmówcę..

14. Wskaż wszystkie liczby w miejscu, w którym jest napisane HH.

Cierpliwie przeszukiwałem mieliznę i świeże namuły kamyków w poszukiwaniu ciekawych kamyków; wiał lekki wiatr, fale były ciche i spokojne (2). Wydawało mi się, że błądzę w tajemnicy (3), którą pozostawił (4) cały świat.

15. Użyj znaków interpunkcyjnych. Wybierz dwa zdania, w których chcesz umieścić JEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.

1) Motyw spustoszenia i rozkładu, martwicy i degradacji jest ściśle związany z wizerunkiem Pluuszkina w „Martwych duszach” Gogola.

2) Rewolucja i Wojna domowa nie tylko zmienił sytuację społeczno-polityczną w kraju, ale także wpłynął na myśli i nastawienie ludzi.

3) O pojawieniu się nieznajomego w mieście mówiono następnego dnia i tydzień później, a nawet miesiąc później.

4) Każdego dnia próbowałem nauczyć się czegoś nowego, nie chciałem stracić ani godziny, ani minuty.

5) A nad ranem szare i zamglone morze wciąż huczało, a na nasyp leciały ciężkie chlupy przyboju.

16. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne:

Wieczorem dziadek Trofim (1), zakładając kożuch (2), wyszedł z chaty i zaledwie kilka godzin później pojawił się na progu z wiązką drewna opałowego; pokryty (3) niebieskawym szronem (4) wyglądał jak Święty Mikołaj.

17. Wstaw wszystkie brakujące znaki interpunkcyjne: wskaż liczbę(-y), które należy zastąpić przecinkiem(-ami) w zdaniu.

Przewiduję - powiedział lekarz - że (1) biedny Grushnicki (2) będzie twoją ofiarą...

Księżniczka powiedziała, że twoja twarz jest jej znajoma. Zauważyłem jej, że (4) prawda (5) spotkała Cię w Petersburgu, gdzieś na świecie... Wypowiedziałam Twoje imię... Ona to wiedziała. Wygląda na to, że (6) twoja historia zrobiła tam dużo hałasu... Księżniczka zaczęła opowiadać o twoich przygodach, dodając (7) prawdopodobnie (8) swoje uwagi do świeckich plotek... Jeśli (9) chcesz, to ja będę przedstawić cię ...

18. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż liczbę(-y), które należy zastąpić przecinkiem(-ami) w zdaniu.

Późni niemieccy romantycy przedstawiali namiętności jako zewnętrzne, często zwodnicze i wrogie siły (1) zabawkę w rękach (2), w której (3) jest (4) i porównywał miłość do rocka.

19. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż liczbę(-y), które należy zastąpić przecinkiem(-ami) w zdaniu.

Nie wiedzieliśmy (1), że w tych szorstkich sercach jest wystarczająco dużo miejsca (2), aby służyć jako pole bitwy między Bogiem a diabłem (3) i (4), że idea połączenia się z ludźmi lub oddzielenia od są ważne tylko dla nas (5), a nie dla

świadomość publiczna.

20. Edytuj zdanie: popraw błąd leksykalny, z wyłączeniem zbędnych słowo. Napisz to słowo.

Teraz step otwierał się odległy i cichy, teraz niskie chmury pokryte krwią, a nawet ludźmi, a maszyna parowa i młocarnia jednocześnie pogrążyły się w czerniejącej ciemności.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 21 - 26

(1) Niebo było pokryte złymi chmurami, deszcz niestety uderzał w szybę i zasmucał mnie. (2) W zamyślonej pozie, z rozpiętą kamizelką i rękami w kieszeniach, stał przy oknie i patrzył na ponurą ulicę właściciel miejskiego lombardu Polikarp Siemionowicz Iudin.

(3) „No cóż, jakie jest nasze życie? - rozumował zgodnie z płaczącym niebem. - (4) Kim ona jest? (5) Jakaś księga z mnóstwem stron, na której więcej jest cierpienia i żalu niż radości... (6) Dlaczego została nam podarowana? (7) Przecież Bóg, dobry i wszechmocny, nie stworzył świata dla smutków! (8) I okazuje się na odwrót. (9) Jest więcej łez niż śmiechu ... ”

(10) Judasz wyjął prawą rękę z kieszeni i podrapał się w tył głowy.

(11) „Cóż, tak”, kontynuował w zamyśleniu, „w kategoriach wszechświata oczywiście nie było ubóstwa, sprzedajności i wstydu, ale w rzeczywistości są. (12) Zostały stworzone przez samą ludzkość. (13) To samo spowodowało tę plagę. (14) A po co się pyta, po co?

(15) Wyjął lewą rękę i żałośnie przesunął ją po twarzy.

(16) „Ale jak łatwo byłoby pomóc ludziom w żałobie: warto byłoby tylko poruszyć palcem. (17) Oto na przykład bogata procesja pogrzebowa. (18) Zaprzęg koni w czarnych kocach niesie wspaniałą trumnę, a prawie milę dalej jedzie rząd powozów. (19) Latarnia wyróżnia się z latarniami. (20) Na koniach wiszą kartonowe emblematy: grzebana jest ważna osoba, dygnitarz musiał umrzeć. (21) Czy w całym swoim życiu zrobił przynajmniej jeden dobry uczynek? (22) Czy ogrzałeś biednych? (23) Oczywiście nie... blichtr!

- (24) Czego chcesz, Siemion Iwanowicz?

- (25) Tak, trudno mi ocenić kostium. (26) Moim zdaniem nie można za to dać więcej niż sześć rubli. (27) I prosi o siedem; mówi, że dzieci są chore, trzeba je leczyć.

- (28) A sześć rubli to trochę za dużo. (29) Nie podawaj więcej niż pięć, bo tak się spalimy. (30) Po prostu dobrze się rozejrzyj, czy są jakieś dziury i czy zostały jakieś miejsca ...

(31) „Cóż, proszę pana, więc oto życie, które sprawia, że myślisz o ludzkiej naturze. (32) Za bogatym karawanem ciągnie się wóz, na którym ułożona jest sosnowa trumna. (33) Za jej tkaniem, bijąc się w błocie, tylko jedna stara kobieta. (34) Ta stara kobieta może chowa swego syna-żywiciela rodziny do grobu... (35) I zapytaj, czy ta pani, która siedzi w powozie, da jej chociaż grosz? (36) Oczywiście, że nie, chociaż może złożyć kondolencje ... ”

-(37) Co jeszcze jest?

- (38) Stara kobieta przyniosła futro ... ile dać?

- (39) Futro królika ... (40) Nic, mocne, kosztuje pięć rubli. (41) Daj mi trzy ruble, a odsetki są oczywiście do przodu... (42) „Gdzie właściwie są ludzie, gdzie są ich serca? (43) Biedni umierają, ale bogatych to nie obchodzi ... ”

(44) Judasz przycisnął czoło do zimnego szkła i pomyślał. (45) Łzy pojawiły się w jego oczach - duże, lśniące, krokodyle łzy.

(według A.P. Czechowa*)

*Aleksander Pawłowicz Czechow (1855-1913)- rosyjski pisarz, prozaik, publicysta, starszy brat Antoniego Pawłowicza Czechowa.

21. Które ze stwierdzeń odpowiadają treści tekstu? Podaj numery odpowiedzi.

1) Miejska lombarda jest na skraju bankructwa, więc Judasza, właściciela tego lombardu, nie stać na działalność charytatywną.

2) Pani w powozie dała jedną kopiejkę staruszce, która tego dnia chowała syna.

3) Procesje pogrzebowe - bogaci i biedni - doprowadziły Polikarpa Siemionowicza do rozważań na temat biednych i bogatych.

4) Właściciel lombardu, pomimo filantropijnego rozumowania, ściśle przestrzega interesów finansowych instytucji.

5) Polikarp Semenovich jest przekonany, że bardzo łatwo jest pomagać ludziom.

22. Które z poniższych stwierdzeń są wierny? Podaj numery odpowiedzi.

Wprowadź liczby w kolejności rosnącej.

1) Zdanie 2 zawiera opis.

2) Zdania 11-14 przedstawiają narrację.

3) Propozycja 23 zawiera odpowiedź na pytanie sformułowane w Propozycjach 21-22.

4) Zdania 34–36 przedstawiają sposób rozumowania

5) Zdanie 45 wyjaśnia powód tego, co zostało powiedziane w zdaniu 44.

23. Ze zdań 39-45 wypisz antonimy (para antonimiczna).

24. Wśród zdań 15-23 znajdź jedno(-a), które jest związane z poprzednim, używając związek koordynacyjny i zaimek osobowy. Wpisz numer(y) tej(ych) ofert(y).

25. „Opowieści Czechowa są zwarte w formie i głębokie w treści, a autor unika bezpośrednich ocen wartościujących – jego głos brzmi nisko, ale jednocześnie stanowczy i wyraźny. Ułatwia to złożona kompozycja i oczywiście kompetentny dobór figuratywnych środki wyrazu. W prezentowanym fragmencie warto zwrócić uwagę na trop - (A) __________ („złe chmury” w zdaniu 1, „ponura ulica” w zdaniu 2), urządzenie leksykalne– (B)__________ („wisanie” w zdaniu 20, „wypalenie” w zdaniu 29, „tkanie, lanie…” w zdaniu 33), środki syntaktyczne - (C)__________ (zdania 3, 14, 21). Warto zwrócić uwagę na taką technikę, jak (D) __________ (zdanie 11), która staje się być może jedną z głównych w konstrukcji tego tekstu.

Lista terminów:

1) jednostki frazeologiczne

2) antyteza

3) epitety

4) słownictwo potoczne

5) rzędy jednorodnych członków wniosku

6) zdania pytające

7) powtórzenie leksykalne

8) hiperbola

9) synekdocha

26. Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.

Sformułuj jeden z problemów postawionych przez autora tekstu.

Objętość eseju to co najmniej 150 słów.

ODPOWIEDZI:

1. Odpowiedź: 35|53.

2. Odpowiedź: jednak.

3. Odpowiedź: 3.

4. Odpowiedź: mozaika.

5. Odpowiedź: odpowiedź.

6. Odpowiedź: tiul.

7. 94372

8. Odpowiedź: nie do pogodzenia

9. Odpowiedź: zjadłem znakomicie

10. Odpowiedź: mężczyzna

11. Odpowiedź: boli

12. Odpowiedź: brak

13. Odpowiedź: dlaczego na boki?

14. Odpowiedź: 234.

15. Odpowiedź: 12

16. Odpowiedź: 124

17. Odpowiedź: 345678

18. Odpowiedź: 14.

19. Odpowiedź: 1235.

20. Odpowiedź: czernienie | czernienie.

21. Odpowiedź: 345

22. Odpowiedź: 134.

23. Odpowiedź: 21

25. Odpowiedź: 3462

Wyjaśnienie.

Przybliżony krąg problemy
1. Problem ludzkiej dwulicowości, hipokryzji. (Jaką ocenę zasługuje osoba, która narzeka na ludzkie przywary, a jednocześnie sama czyni zło?)	1. Obłudnik, dwulicowy człowiek, godny drwin i pogardy.
2. Problem prawdziwego i fałszywego współczucia, miłosierdzia. (Jak manifestuje się prawdziwe i fałszywe współczucie?)	2. Za pięknymi, pełnymi współczucia przemówieniami nie zawsze kryje się prawdziwe współczucie. Współczucie, miłosierdzie okazują się czynami, a nie słowami.

* W celu sformułowania problemu zdający może użyć słownictwa odmiennego od przedstawionego w tabeli. Problem można również przytoczyć z tekstu źródłowego lub wskazać poprzez odwołanie się do numerów zdań w tekście.

Kompozycja na podstawie tekstu „Niebo było pokryte złymi chmurami… (A. Czechow)”

Jak często hipokryci, oszukujemy siebie i innych? Co to za kłamstwo?	Wstęp
Problem hipokryzji, hipokryzji, obłudy zwraca naszą uwagę na genialnego pisarza, mistrza opowiadań - A.P. Czechowa. Ten temat niestety nadal jest aktualny w naszym społeczeństwie.	Sformułowanie problemu
Personifikacją straszliwej antyludzkiej esencji jest w opowieści Polikarp Semenovich Iudin. Mistrz słowa - Czechow A.P. - nadaje bohaterowi „mówiące” nazwisko, które wskazuje na jego wewnętrzną esencję, kim naprawdę jest. Z całej duszy, żałując, że na świecie jest tyle zła i niesprawiedliwości, sam bohater jest źródłem oszustwa, chciwości, gniewu. Jego doświadczenia są niczym innym jak hipokryzją i hipokryzją, przykrytą ostentacyjnym samozadowoleniem. To właśnie ta dwoistość, „dwustronność” Judasza stanowi istotę jego natury. Podobnie jak Judasz Iskariota jest zdrajcą siebie i innych.