Konuşmanızı takip etme yeteneği, iletişim sanatında önemli bir temeldir. Tonlamanın akustik bileşenleri

Konuşmanızı takip etme yeteneği, iletişim sanatında önemli bir temeldir.

"Ne demek istediğimi anlıyor musun?"

"Biliyor musun, ha?"

"Beni anlıyor musun?"

Herhangi bir cümleyi soruların artan bir tonlama özelliğiyle bitirme alışkanlığı), muhatapta konuşmaya devam etmeden önce onayını duymak istediğiniz izlenimini yaratır. Bu tarz konuşmaya belirsizlik katar ve kadınlarda erkeklerden daha yaygındır.

♦ burada

♦ iyi

♦ çeşit

♦ aslında

♦ genel olarak

♦ prensipte

Bu "günahları" bulmanın doğru yolu, konuşmanızı diktafona yazmak, sonra dinlemek ve önemsiz kelimeleri, ifadeleri ve cümleleri ne sıklıkta kullandığınızı hesaplamak ve ayrıca gerekip gerekmediğini sormaktır.

Her zaman muhatabınızdan özür dilemek zorunda değilsiniz.

Kısa ve anlaşılır olun: Teklifinizi yapmak için acele etmeyin ve özür dilemeyin. "Bu hafta işe gelmenizi istiyorum" veya "Bir fincan kahve içmek ister misiniz" demeye çalışın. Benimle?" Ama şunu söylememelisin: “Yapabileceğini düşündüm, kabul etmelisin, peki, nasıl olurdu, bu iş Bu hafta?" veya: “Şu anda çok meşgulseniz, yani, özel bir işiniz yoksa, o zaman belki genel olarak, bu ... benimle bir fincan kahve içmek istersiniz diye düşündüm. "

Ayrıca çok fazla bahane üretmemelisiniz. Örneğin: “Bu konuda sizinle iletişime geçmekten utanıyorum, ancak ertesi gün arabasız kaldım, kocamın buna ihtiyacı vardı - yıkım için Londra'ya gitti, otobüsteki elektrikli arabalar iptal edildi, bu yüzden belki

Beni işe bırakabilir misin?"

"Laura, yarın beni işe bırakır mısın? Yoksa artık arabasızım..."

Özür dilemen gerekiyorsa, özür dileme, sadece "Özür dilerim" de. Ya da sözlerinin daha inandırıcı olmasını istiyorsan, "Senden özür dilemeliyim, yanılmışım" diyebilirsin.

Konuşmanızın daha kendinden emin görünmesini sağlamak için, birinci şahıs ifadelerini kullan... Örneğin:

♦ bana öyle geliyor

♦ bence

♦ tercih ederim

♦ Anladığım kadarıyla

♦ bence

Kendiniz hakkında olumsuz kararlar vermekten kaçının, örneğin:

"Bundan hiçbir şey anlamıyorum"

"Beni biliyorsun, bu konuda bir işe yaramıyorum."

"Yapamam..."

İnsanlar sonunda buna inanacak ve siz kendiniz inanacaksınız. Beyniniz size bir şeyi yapamayacağınızı söylüyorsa, gerçekten yapamazsınız!

Kural olarak, çok sayıda sesli harf içeren kelimeler en büyük ikna ediciliğe ve güce sahiptir - örneğin, "gerekli" veya "lütfen".

Bu nedenle, “Bir şeyler yapmalıyız” cümlesi, bir sorgulama tonu içeren “Bir şeyler yapabiliriz” ifadesinden ziyade, insanlar için en iyisini yapmak için acil bir ihtiyacı ifade eder. "Bir şeyler yapmalıyız" ifadesi kulağa bir emir gibi geliyor: "Yapmak zorundayım mı? Evet gerçekten mi?" veya: “Yapmalı mıyım? Neden bahsediyorsun! " Ve "Hesabına almalısın..." dedikten sonra, pekala şu cevabı alabilirsin: "Neden alayım ki?"

Dinleyiciler konuşmamızın sesinden büyük ölçüde etkilenir: Bununla telaffuzdan çok (çok fazla bilgi taşımasına rağmen) değil, sesin rengi, tınısı, duygusallığı ve tonlama çeşitliliğini kastediyorum.

Örneğin, hasta bir insanla nasıl konuştuğunuzu hatırlıyor musunuz? Nazikçe, anlayışla, anlayışla. Eski bir dostunu yolun karşısında gördüğünde nasıl selam verirsin? Çocuğunuzu yanlışlıkla sokağa çıkmaması için nasıl uyarırsınız? Birine ders verirken sesiniz nasıl çıkıyor?

Monoton konuşursanız, konuşmanız sıkıcı ve ilgisiz hale gelir (içeriği ne olursa olsun) ve kendinize güven vermez. Ancak konuşmacının güvenilirliği, ifadesinin ikna edici gücüne bağlıdır. Ağır ağır ve ifadesiz konuşursan asla amacına ulaşamayacaksın!

Sesinizin yüksekliğini ve konuşmanızın temposunu değiştirmeye çalışın, konuşma dışınızı daha duygusal hale getirin. Bunun için küçük çocuklara yüksek sesle okumak çok yardımcı olur: anlamlı bir şekilde ve “farklı seslerden” okumak zorunda kalacaksınız - aksi takdirde çocuklar sizi dinlemeyecektir.

Çok yüksek perdeden "çocuksu" bir sesle konuşursanız (bu çoğunlukla kadınları ilgilendiriyor), ciddiye alınmayacaksınız.Sessiz kalın, konuşmanızı yavaşlatın, duraklamaları uzatın ve tonunuzu biraz azaltın.

Açık, tınılı ve eşit bir sesle, çığlık atmadan, kendi kendinize bağırmadan konuşmayı bir kural haline getirin.Bir grup insanın önünde konuşurken, en uzaktaki kişilerle göz temasını sürdürdüğünden emin olun. sizden: bu, iletmenize yardımcı olacaktır

önlerinde konuşmalarının anlamı.

Kişiyle bağlantı kurmak için konuşma temposuna ve ses tonuna göre ayarlayın. Bu, şaka yapmanız gerektiği anlamına gelmez: basitçe, kişi yumuşak ve yavaş konuşursa, sesinizi kısın ve konuşma hızını yavaşlatın. Kişi hızlı konuşuyorsa, aynı hızı korumaya çalışın.

Mesajınızın doğası ne olursa olsun, onu başkalarının duyması için ilginç olacak bir şekilde sunun.Kime hitap ettiğinizi düşünün ve hangi sesi konuşacağınıza ve hangi kelimeleri kullanacağınıza karar verin. Hepimiz kendi dillerinde profesyonel jargon kullanmayı seven, ancak bunu muhataplarını utandırmak veya küçümsemek için yapan insanları tanıyoruz. Bu durumda, kafanızın karışmasına izin vermeyin ve anlamadığınız kelimeleri duyunca özür dilemeyin: "Beni affedin lütfen, ama sizi tam olarak anlamıyorum." Muhatabınız öyle diyorsa - bu onun hatasıdır, bu yüzden kibarca ve nazikçe "Lütfen ne demek istediğinizi açıklayın" deyin.

Sözlerinizin önemine inanmalı ve bu güveni başkalarına iletmelisiniz. Ne kadar etkileyici olursanız, etkisi o kadar fazla olur. Bu yüzden, bir sonraki bölümümüzün konusuna çoktan geldik - dinleme.

Makale, Pauline Rawson'ın "Technique of Communication" kitabının materyallerine dayanılarak hazırlanmıştır.

Bir kişinin sesi başkaları üzerinde belirli bir izlenim bırakır, bir etki aracı görevi görür. Konuşma sesinin doğası gereği, konuşmacının mizacını, tutumunu yargılarız. Konuşmanın ses tasarımı, olumlu (hoş) veya olumsuz (hoş olmayan) olabilen konuşmanın, konuşmanın duygusal arka planını oluşturur. Telaffuzdaki eksiklikler (ses yüksekliği, nefes darlığı, ses kısıklığı, sertlik, gırtlak, burun, garip artikülasyon) iletişim alışverişinin "engelleri", "kulağı kes". Ayrıca kulağa hoş gelen bir ses tonu gergin sistem konuşmacının kendisi güven verir, bir ruh hali yaratır.

Konuşma kusurları çok kalıcıdır. Günlük konuşmadan, genellikle halka "göç ederler". iş görüşmesi... Bununla birlikte, resmi bir ortam, rahat bir ortamın aksine, ses kontrolünü, tüm telaffuz stiline hakim olmayı, yani ortalama bir hızda anlaşılır telaffuzu gerektirir. Örneğin, tam üslupla "merhaba", "diyor" ifadeleri kulağa şöyle gelir: [merhaba], [? 'b], [? kumda].

Konuşma tekniğine sahip olmak, tonlama hareketliliği ve ifade gücü, yumuşak, özgür, net ses elde etmek anlamına gelir; tını nüanslarını kullanabilmek.

Ses cihazının tüm parçaları akustik özelliklerin oluşturulmasında yer alır: tempo, ses seviyesi, perde, tını, netlik ve telaffuzun netliği. Tempo - konuşma hızı - hızlı, orta, yavaş olabilir. Kolay algılama için en uygun koşul, ortalama bir hızdır - dakikada yaklaşık 100 - 120 kelime. Konuşmanın hızı, ifadenin anlamına, duygusal ruh haline, yaşam durumu... Yavaşlamak, bir nesneyi tasvir etmenize, önemini vurgulamanıza, vurgulamanıza olanak tanır. Yükseklik, sesin yoğunluğudur, aynı zamanda iletişim ortamına, sözlü içeriğe de bağlı olan telaffuzun daha fazla veya daha az gücüdür. Perde açısından, ses yüksek, orta ve alçaktır, doğasına bağlıdır. Rusça konuşma bazı azınlıklara eğilimlidir ve seste genellikle yüksek sızlanan notalar duyulur, tuhaf - yalvaran bir ses, tonun düşürülmesine karşı iyi bir önlemdir. Konuşma telaffuz edilirken perde değişmelidir, aksi takdirde monotonluk oluşur. Sözel streste bir artışın eşlik ettiği tonda özel bir artışa, vurgulanan hecenin daha büyük bir yoğunluğuna mantıksal stres denir. Tını, bir sesin ek bir artikülatör-akustik renklendirmesidir, renklendirmesi "rengi". Her insanın kendi tınısı vardır - donuk, titreyen, sesli, keskin, sert, kadifemsi, metalik vb. Netlik ve telaffuzun netliğine iyi diksiyon denir. Konuşma aparatını yaratıcı sürece hazırlar, tüm seslerin doğru telaffuz edilmesini alışkanlık haline getirir. Kelimenin ifade edilmesine yardımcı olur. İyi diksiyon, konuşmanın ritmik organizasyonunu çeşitlendirmek için "duraklama" yeteneğini gerektirir. Fizyolojik (nefes alma), dilbilgisi (noktalama), mantıksal (anlamlı) ve psikolinguistik duraklama (alt metin, duygusal renklendirme) arasında ayrım yapın.

Yukarıdaki fonetik araçların sistemine (yüksek irtifa, güç, zaman) genellikle tonlama ve prozodi denir.

Konuşmanın temposunu, hacmini ve perdesini kolayca değiştirebilen, diksiyonu ve tınısı iyi olan bir hatip, muhatap, çeşitli duygu ve tecrübelerini sesiyle ifade edebilir. Bu, doğru konuşma (fonasyon) solunumu ile mümkündür. Temeli, diyafram, interkostal ve karın kaslarının kasılması nedeniyle göğüs hacmindeki değişiklikler nedeniyle inhalasyon ve ekshalasyon yapıldığında diyafram-kostal solunumdur. Bir konuşmayı telaffuz ederken, kısa bir nefesten sonra, karın basıncını güçlendirmek için bir duraklama ve ardından hava kaynağını rasyonel olarak kullanabilmeniz gereken uzun bir ses ekshalasyonu vardır. Göğsü genişlemiş bir durumda tutan kasların gevşemesi, konuşmacının iradesine uyarak yavaş yavaş gerçekleşmelidir. Sadece monolog başlamadan önce veya uzun duraklamalarda burundan nefes alırlar. Yanlış nefes alma yetersiz ses (yani güç, esneklik, hareketlilik) üretir ve bu da sesin tınısını değiştirir.

Doğanın kendisi tarafından verilen sesler nadirdir. Her insan sesi "eğitebilir", yani geliştirebilir ve güçlendirebilir. Konuşma tekniği kültürün önemli bir unsurudur konuşma etkinliği- nefes, ses, diksiyon çalışmalarını içerir. teknik taraf sesli konuşmaözel egzersizler yoluyla eğitime uygun. Onlarla iletişim kurmanın yanı sıra, insanlarla tanışmak için bir hitabet sunumuna hazırlanmanın yanı sıra düzenli olarak yapılmalıdır, böylece temas anında “sesli olmak” için. Çeşitli konuşma jimnastiği egzersizleri vardır.

1. Aşağıdaki durumlarda ne tür bir konuşma sunulduğunu belirleyin:

a) öğrenci A.S. Puşkin'in bir şiirini okur;

b) öğrenci kelimenin tam anlamıyla "konuşma etkinliği" kavramının tanımını bellekten yeniden üretir;

c) oyun yazarı, yeni eserinin kahramanlarının diyaloglarını yazdı;

d) gazeteci ünlü iş adamıyla yaptığı röportajın metnini yayına hazırlar;

e) 2 firmanın yöneticileri bir iş görüşmesi yürütüyor;

f) bilim adamları - filologlar, daha sonraki modern konuşma dili çalışması için kentsel günlük diyalogları kaydetmek için bir diktafonla sokaklara çıktılar.

2. TV spikerlerini gözlemleyin, metnin ezberlenmiş mi yoksa doğaçlama sesleri mi olduğunu belirlemeye çalışın.

3. Bir toplantıdaki konuşmanın bir bölümünü analiz ederek sözlü monolog konuşmasının özelliklerini belirleyin - işçi kolektifinin konferansı - Volga Otomobil Fabrikası Başkan Yardımcısı Yu.B. Stepanova (Avtostroitel gazetesi, 24 Ekim 1997): “Oy kullanmaya başlamadan önce, dile getirilen bazı hatalı görüşleri ortadan kaldırmak istiyorum.

Muhtemelen, bugün kendisi sadece en zor koşullarda olmayan Volga Otomobil Fabrikası'ndan yardım, maddi yardım bekleyen kimse için bir sır değil ... Bu koşulların karakterize edilmesi zor, çünkü onlar mecbur olduğumuz gibi. , mevcut tüm ödemelere ek olarak, zaten ödediğimiz vergilere ek olarak, oluşan büyük miktarda borç ödüyoruz ve sizin için bunun nedeni bir sır değil. Bu borçlar, onuncu arabanın Volzhsky Otomobil Fabrikası'na teslim edildiği sırada oluştu. Ve herhangi bir hükümet komisyonu tarafından onaylanan başka hiçbir şeye tek bir ruble harcanmadı. Ama bu borçlar çok büyük, trilyonlarca. Ve bugün içindeyiz çaresiz durum... ödemekle yükümlüyüz. 254 sayılı hükümet kararnamesine göre, iki ay üst üste veya yıl içinde iki kez ödeme yapılmaması derhal iflasla sonuçlanacaktır. Bu nedenle, yapılan tüm konuşmalar - tüm sorunlarımızı çözecek zengin bir amca var, doğru değil. "

Konuşmanın fazlalığını (söylenenlerin tekrarı, her türlü açıklama, açıklama), dil araçlarının ekonomisi (eksik kelimeler), kesintileri fark ettiniz mi? Konuşmacıyı anlamanıza ne engel oldu ve tam tersine ne yardımcı oldu?

4. Leo Tolstoy'un Savaş ve Barış romanından alıntıların analizine dayanarak, durumlarda Pierre Bezukhov ve Natasha Rostova'yı dinleme tarzını tanımlayın: Kaptanın söylediği her şeye göre, her şeyi anladı ve aynı zamanda bir dizi kişisel takip etti. aniden bir nedenden dolayı hayal gücüne sunulan anılar. Bu aşk hikayelerini dinlediğinde, aniden Natasha'ya olan kendi aşkı geldi ve bu aşkın resimlerini hayalinde gözden geçirerek zihinsel olarak onları hikayelerle karşılaştırdı. Evde aşkla verilen mücadelenin öyküsünün ardından Pierre, Sukharev Kulesi'ndeki aşkının nesnesiyle yaptığı son görüşmenin en küçük ayrıntılarını önünde gördü. O zaman bu görüşmenin onun üzerinde hiçbir etkisi olmadı; onu hiç düşünmedi bile. Ama şimdi ona bu toplantının çok önemli ve şiirsel bir yanı varmış gibi geldi ”(cilt 3 ve XX1X, bölüm 11);

Pierre, ağzı açık, gözlerini ondan ayırmadan, gözyaşlarıyla dinledi onu. Onu dinlerken, ne Prens Andrei'yi, ne ölümü ne de söylediklerini düşündü. Onu dinledi ve sadece şu anda yaşadığı acı için üzüldü ”(cilt 4, bölüm XV1, bölüm V1);

"Pierre maceralarını daha önce kimseye söylemediği bir şekilde anlattı, onları nasıl kendi başına hatırlamadığını. Şimdi deneyimlediği her şeyde yeni bir anlam görüyordu. Şimdi, tüm bunları Natasha'ya anlatırken, kadınların bir erkeği dinlerken verdiği o ender hazzı deneyimledi - akıllı kadınlar değil, dinleyen, deneyen veya söylenenleri hatırlayan, zihinlerini zenginleştirmek ve bazen de. , aynısını tekrar söyle ya da söyleneni kendine uyarla ve mümkün olan en kısa sürede küçük zihinsel ekonominde geliştirdiğin zekice konuşmalarını ilet; ama gerçek kadınların verdiği zevk, sadece bir erkeğin tezahürlerinde olan en iyisini seçme ve özümseme yeteneği ile yetenekli. Natasha, bunu bilmeden dikkatle doluydu: tek bir kelimeyi, sesinde bir tereddütü, bir bakışı, yüzündeki bir kasın ürkmesini, Pierre'in bir hareketini kaçırmadı. Anında, henüz söylenmemiş bir kelimeyi yakaladı ve doğrudan açık kalbine getirdi, tahmin etti. gizli anlam tüm Pierre'in zihinsel çalışmalarının ”(cilt 4, bölüm XV11, bölüm 111).

3. KONUŞMA ETKİNLİK SONUCUNDA METİN

tonlama anlamı

Tonlama- bunlar sesin gücünde, tınısında ve temposunda çeşitli değişikliklerdir.

Tonlamanın en temel öğesi perdeleme, perdeleme ve duraklamalardır.

Tonlamanın önemli bir iletişim işlevi vardır.

Tonlama cümlenin anlamını somutlaştırır.

79. Tonlamanın yardımıyla, konuşmacı ifade edilene karşı tutumunu ifade edebilir. Cümleleri yönergelere göre okuyun.

Haydi! (Sevinçle.) Hadi. (Tahriş.) Geliyor mu? (Şaşırmış.) Geliyor mu? (Şüpheli.)
Sessizlik! (Zorunlu olarak.) Sus. (Rica olarak.)

80. Cümleleri, belirtildiği yerde duraklayarak okuyun. Cümlenin tonlama bölümündeki bir değişiklikle bir cümlenin anlamı nasıl değişir? Bunun gibi örnekler verin.

Katya hatırladı //: kız kardeş / kitabı almayı unuttu.

Katya, / kız kardeşimi hatırladım / kitabı almayı unuttum.

81. Cümleleri tonlama şemalarına göre okuyun. Tonlama hangi anlam tonlarını iletir? Bu öneriler hangi durumlarda kullanılabilir?

Belirli bir konuşma durumunda anlam bakımından en önemli olan kelime, sesi güçlendirerek konuşmada vurgulanır - mantıksal, anlamsal stres.

Mantıksal vurgu, önemi ile öne çıkan herhangi bir kelimeye düşebilir. Örneğin: Kardeşim gitti Petersburg(ve Moskova'ya değil). Abi sol Petersburg'a (ve uçup gitmedi). Abi Petersburg'a gitti (kız kardeş değil).

82. Cümleleri, sorunun sağdaki yanıtla eşleşmesi için okuyun.

83. Moskova'da, Rusya'daki diğer bazı şehirlerde olduğu gibi, birçok cadde tarihi isimlerine geri döndü. Numuneye dayalı önerilerde bulunmak için referans materyali kullanın.

Mantıksal vurgu yardımıyla en önemli kelimeleri vurgulayarak tamamlanmış cümleleri yüksek sesle okuyun.

Referans için malzeme:

İade edilen tarihi isim: 1) Bolshaya Dmitrovka; 2) Malaya Dmitrovka; 3) Tverskaya; 4) Granatny Yolu.

90'lardan önceki isimler: 1) Pushkinskaya caddesi; 2) Çehov sokağı; 3) Gorki caddesi; 4) Granovski caddesi.

mantıksal stres konuşmaya özel bir ifade verir.

Edebi metinleri yüksek sesle okurken, konuşma ve gazetecilik konuşmalarında daha sık kullanılır.

84. Önce kendinize, sonra yüksek sesle I. Bunin'in şiirini okuyun, metinde zıt anlamlı olarak kullanılan kelimeleri mantıksal vurgu yardımıyla vurgulayın.

Bu şiir size ne hissettirdi?

Canavarın bir deliği var, kuşun bir yuvası var.
Kalp nasıl atıyor, üzgün ve yüksek sesle
Garip bir kiralık eve girdiğimde
Zaten harap olan sırt çantasıyla.

85. Metni okuyun. İçinde modern sesli konuşmanın olumsuz belirtileri nelerdir?

Bu kültür eksikliğine bir örnek, ekrandan histerik, boğucu bir pıtırtı ile konuşma tarzıdır: "Zhlukschechnye zvlevaniya", "Mnistrandel", vb.

Öyle görünüyor ki, biri arkalarında elinde bir kırbaçla duruyor ve onları teşvik ediyor: acele et, acele et, yetiş ve geç.

Tekerleme ülkemizde her zaman yetersiz kültürün bir işareti olarak görülmüştür.

(V. Alexandrovsky'ye göre)

86. Sesli konuşmayı gözlemleyin, ifadenin anlamını algılamamızı engelleyen eksiklikleri duymaya çalışın.

87. Tonlama diktesi.

Kayıt yaparken, özne grubu, yani özne grubu arasında küçük bir duraklama olan bir dikey çizgi ile işaretleyin. bağımlı kelimeler, ve yüklemin grubu, yani bağımlı sözcükleri olan yüklem.

Bildirim cümlesinin sonunda tamlığın tonlamasını belirtmek için iki dikey çizgi kullanın.

Moskova toponimi, tüm ülkenin toponimisinden ayrılamaz.
Bütün halklar buna katkıda bulundu.
Tverskaya Caddesi, Tver yolunda adını almıştır.
Bolshaya Tatarskaya caddesi - Zamoskvoretskaya Tatar yerleşiminin onuruna.

Tabloyu düşünün.

Her bir tonlamayı gösteren örnekler bulun.

Seçtiğiniz örnekleri söyleyin.

Bir kişinin sesi başkaları üzerinde belirli bir izlenim bırakır, bir etki aracı görevi görür. Konuşma sesinin doğası gereği, konuşmacının mizacını, tutumunu yargılarız. Konuşmanın ses tasarımı, olumlu (hoş) veya olumsuz (hoş olmayan) olabilen konuşmanın, konuşmanın duygusal arka planını oluşturur. Telaffuzdaki eksiklikler (ses yüksekliği, nefes darlığı, ses kısıklığı, sertlik, gırtlak, burun, garip artikülasyon) iletişim alışverişinin "engelleri", "kulağı kes". Ayrıca, kulağa hoş gelen bir ses, konuşmacının kendisinin sinir sistemini tonlar, güven verir ve bir ruh hali yaratır.

Konuşma kusurları çok kalıcıdır. Günlük konuşmadan genellikle halka, iş iletişimine "göç ederler". Bununla birlikte, resmi bir ortam, rahat bir ortamın aksine, ses kontrolünü, tüm telaffuz stiline hakim olmayı, yani ortalama bir hızda anlaşılır telaffuzu gerektirir. Örneğin, tam stilde “merhaba”, “diyor” ifadeleri şöyle görünür: [merhaba], [na gvurit] ve eksik olanda güçlü bir azalma (sesli harflerin azalması), bazen hecelerin ihmali bile: [merhaba 'b], [na grit].

Konuşma tekniğine sahip olmak, tonlama hareketliliği ve ifade gücü, yumuşak, özgür, net ses elde etmek anlamına gelir; tını nüanslarını kullanabilmek.

Ses üretim mekanizması nedir? Dört bölümden oluşan insan telaffuz aparatını karakterize edelim: solunum organları, vibratörler, rezonatörler, artikülatörler. Solunum organları (kaslar) havanın akciğerlere girip çıkmasını sağlar. Hava akımının gırtlak içinden geçişi yolunda ses telleri - vibratörler. Bunlar gırtlağın sol ve sağ tarafında bulunan ve önden arkaya doğru uzanan elastik oluşumlardır. Ligamentlerin ön uçları birbirine açılıdır. Ses, yakınlaşan ve sıkılaşan bu konuşma kaslarının periyodik titreşimlerinin bir sonucu olarak oluşur. Bu gırtlakta ses dalgası... Daha sonra sesi güçlendiren ve zenginleştiren rezonatörlere (nazofarenks, burun ve ağız boşluğu) girer. İş artikülatörler tarafından tamamlanır: dil, dudaklar, alt çene, yumuşak damak. Müzik tonunu (sesi) ana dilde konuşma seslerine dönüştürürler.

Ses cihazının tüm parçaları akustik özelliklerin oluşturulmasında yer alır: tempo, ses seviyesi, perde, tını, netlik ve telaffuzun netliği. Tempo - konuşma hızı - hızlı, orta, yavaş olabilir. Kolay algılama için en uygun koşul, ortalama bir hızdır - dakikada yaklaşık 100 - 120 kelime. Konuşma hızı, ifadenin anlamına, duygusal ruh haline, yaşam durumuna bağlıdır. Yavaşlamak, bir nesneyi tasvir etmenize, önemini vurgulamanıza, vurgulamanıza olanak tanır. Yükseklik, sesin yoğunluğudur, aynı zamanda iletişim ortamına, sözlü içeriğe de bağlı olan telaffuzun daha fazla veya daha az gücüdür. Perde açısından, ses yüksek, orta ve alçaktır, doğasına bağlıdır. Rusça konuşma bazı azınlıklara eğilimlidir ve seste genellikle yüksek sızlanan notalar duyulur, tuhaf - yalvaran bir ses, tonun düşürülmesine karşı iyi bir önlemdir. Konuşma telaffuz edilirken perde değişmelidir, aksi takdirde monotonluk oluşur. Sözel streste bir artışın eşlik ettiği tonda özel bir artışa, vurgulanan hecenin daha büyük bir yoğunluğuna mantıksal stres denir. Tını, bir sesin ek bir artikülatör-akustik renklendirmesidir, renklendirmesi "rengi". Her insanın kendi tınısı vardır - donuk, titreyen, sesli, keskin, sert, kadifemsi, metalik vb. Netlik ve telaffuzun netliğine iyi diksiyon denir. Konuşma aparatını yaratıcı sürece hazırlar, tüm seslerin doğru telaffuz edilmesini alışkanlık haline getirir. Kelimenin ifade edilmesine yardımcı olur. İyi diksiyon, konuşmanın ritmik organizasyonunu çeşitlendirmek için "duraklama" yeteneğini gerektirir. Fizyolojik (nefes alma), dilbilgisi (noktalama), mantıksal (anlamlı) ve psikolinguistik duraklama (alt metin, duygusal renklendirme) arasında ayrım yapın.

Yukarıdaki fonetik araçların sistemine (yüksek irtifa, güç, zaman) genellikle tonlama ve prozodi denir.

Doğanın kendisi tarafından verilen sesler nadirdir. Her insan sesi "eğitebilir", yani geliştirebilir ve güçlendirebilir. Konuşma tekniği - konuşma etkinliği kültürünün önemli bir unsuru - nefes alma, ses, diksiyon çalışmalarını içerir. Sesli konuşmanın teknik yönü, özel alıştırmalar yoluyla eğitime uygundur. Onlarla iletişim kurmanın yanı sıra, insanlarla tanışmak için bir hitabet sunumuna hazırlanmanın yanı sıra düzenli olarak yapılmalıdır, böylece temas anında “sesli olmak” için.

Sözel jimnastik için egzersiz kompleksi, "Konuşma Tekniği" çalışmasında yer alan S. T. Nikolskaya'nın tavsiyelerine göre derlendi (M., 1978).

1. Konuşma solunumu eğitimi.

1) "Sıcak hava". Ellerinizin soğuk olduğunu hayal edin - onları nefesinizle ısıtın. Ekshalasyon eşit, yavaş olmalıdır. Bir elinizi karnınızın üzerinde tutun.

2) "Mum". Aleve yavaşça üfleyin. Mum yerine 2-3 cm genişliğinde ve 10 cm uzunluğunda bir kağıt şerit alabilirsiniz.

3) "Mumlar". Bir inhalasyonda (ekleme olmadan), ekshalasyonu bölümlere ayırarak 3 mumu (4, 5 ... 10) söndürün.

4) "Pompa". Ayaklarınız omuz genişliğinde açık olacak şekilde düz durun. Öne eğilin ve hayali bir araba pompasının tutamağını iki elinizle kavrayın. Hava pompalamaya başlayın: doğrultun, nefes alın ve eğilin, "f" sesinde nefes verin.

5) "Testereler". Ellerinizi çapraz olarak bir arada tutun. Sağ eller testere, sol kütük. Biri "testereyi" kendine çeker, nefes verirken "z" sesini taklit eder, diğeri testereyi kendine alır: "s".

6) "Başlat". Saniye ibresi ile bir saat alın ve zamanı yüksek sesle saniyeler içinde saymaya başlayın: “On! Dokuz ... Bir! Başlangıç!". Hava girişi olmadan yüksek sesle, aniden, eşit bir şekilde, bir nefeste geri sayın.

7) "Egorki". Ekshalasyonu üç bölüme ayırın, metni yüksek sesle, eşit bir şekilde okuyun, her üçte bir (beşinci, sekizinci, onbirinci) "Yegorka" dan sonra duraklayın: iki Egoroks, üç Egoroks (inhalasyon), dört Egoroks, beş Egoroks, altı Egoroks (inhalasyon), vesaire.

1) "Yalan". Bebeği kapalı dudaklardan sessiz bir uğultu ile yatıştırmalısınız: "m".

3) Yavaş yavaş ve yumuşak bir şekilde sesinizi yükseltin ve alçaltın, metnin başından sonuna kadar yüksek veya sessiz yapın:

Alan dalgalı bir bez gibi yayılıyor

Ve koyu mavi kenar gökyüzüyle birleşti,

Ve gökyüzünde altın bir kalkanla şeffaf

Üzerinde parlak bir güneş parlıyor.

Dinle dinle

egemen insanlar

Çarın vasiyeti!

kırmızı kapıya git

Kızıl kraliyet mahkemesine!

Kırmızı avludan yeni gölgeliğe,

Sık adımlar

meşe kapılar

Kraliyet odalarında,

Mahkemeden yargıç, sıra sıra.

5) S. Yesenin'in "Pişman değilim, aramam, ağlamam..." şiirini bir dakikada okuyarak konuşma hızınızın ne olduğunu belirleyin. Normal bir tempo geliştirmeye çalışın.

6) Sessizliği gözlemlemeyen dinleyicilere hitap eden "İlgilenmiyorsunuz" ifadesini farklı tonlamalarla söyleyin: öfkeyle, tehditle, sürprizle, kınamayla, istek şeklinde, kayıtsızca, kızgınlıkla. Mevcut olanlara hitap edin: “Bayanlar ve baylar”, duygularını bir sesle ifade edin (kayıtsız, ciddi, ironik, sevinçle, bir istekle).

7) Şu kelimeleri söylemeye çalışın: "merhaba." "Seni dinliyorum", "iyi günler", "iyi akşamlar", "seni gördüğüme sevindim", "merhaba", "merhaba" ve benzerleri sesinde maksimum iyilikseverlikle. Bütün gün antrenman için kullanın.

8) KS Paustovsky'nin satırlarını anlamlı bir şekilde okuyun, her cümlede mantıklı bir vurguya sahip bir kelime bulun, bir bant kaydı yapın: “Çaykovski piyanoda oturdu. Şimdi şaşırtıcı ve eğlenceli başlayacak: kırık ev piyanonun ilk seslerinden şarkı söyleyecek. En basit müzik teması bu ev tarafından bir senfoni gibi çalındı.

Bazen geceleri uyanan Çaykovski, sanki gündüz müziğini hatırlamış ve en sevdiği notayı kapıyormuş gibi, döşeme tahtalarından birinin veya diğerinin çatırdayan sesini duydu.

Gecenin sesini dinlerken sık sık hayatın geçtiğini düşünüyordu ama aslında hiçbir şey yapılmamıştı... Gökkuşağının görüntüsünden, köylü kızların kalçalarından doğan o ufacık sevinci anlatmak asla mümkün değildi. çalılıklarda, çevredeki yaşamın en basit fenomenlerinden ... Asla ilham beklemiyordu. Çalıştı, çalıştı ... Ve işte ilham doğdu. "

111. Artikülasyon egzersizleri.

1) Ağzınızı geniş açarak, sesleri ve heceleri net bir şekilde telaffuz edin:

ben, E, A, O, U, Y;

E, I, Y, Yu;

Eeyore, ea, aa, oa, ya, ya;

Ea, ya, ya, ya;

B - P, G - K, D - T, V - F;

AB, ABI, ABE, ABA, ABU, ABY;

BIB - BIB - BIP; BEB - BEB - BEP;

BAB - BAB - BAP; BOB - BOB - BOP;

BUB - BUB - BUB; BYB - BYB - BYP;

EVET, DI, DO, DU, GA, GI, GO, GU, VA, VI,

VO, VU, BA, BI, BO, BU;

Şa, şo, shu, şi,

sho, shu, shea, o,

shu, shi, o, şa,

shi, o, sha, şo;

Sha, Bayan, Bayan, Bayan, Sha,

sho, jo, jo, jo, sho,

shi, zhi, zhi, zhi, lahana,

o, aynı, aynı, o;

S - W - Z -...; TR - R ..., DR - R ...;

PTK, PKT, KTP

2) Saf ifadeleri okuyun (tekrarlanan sesler veya ses kombinasyonları içeren ifadeler):

B-yk aptal, aptal kayabalığı; boğanın beyaz dudağı donuktu.

Toynakların çiğnenmesinden, tarlada toz uçar.

Turp bahçe yatağında nadiren yetişirdi, bahçe yatağı nadiren düzenliydi.

Frol'daydı, Lavra hakkında yalan söyledi, Lavra'ya gidecek, Lavra Frol'a karşı yalan söyleyecek.

Guguk kuşu bir başlık dikti. Guguk kuşunun başlığını taktı: başlıkta ne kadar komik.

Balıkçıl ıslanmış, balıkçıl kurumuş, balıkçıl kurumuş, balıkçıl ölmüştü.

Protokol ile ilgili protokol protokol tarafından kayıt altına alındı.

Bir domuzda bir kıl, bir turnada bir pul.

Chita, Chita'da akar.

Kelimelerde cimri olan değil, yaptıkları konusunda aptal olan.

3) Tekerlemeleri okuyun (konuşma aygıtının sürekli olarak yeniden yapılandırılmasını, artikülasyonların değiştirilmesini gerektiren sesler dahil olmak üzere kelime kombinasyonları üzerine kuruludur), önce hecelerle, sonra her birinden önce küçük duraklar yaparak fonetik kelime, ve bundan sonra - hızı hızlandırmak:

Avluda çimen, çimenlerde yakacak odun;

bahçenin çimenlerinde odun kesmeyin.

Karl, Klara'dan mercan çaldı ve Klara, Karl'dan bir klarnet çaldı.

Kral bir kartaldır.

Libretto "Rigoletto".

Bir meydan okuyucu ile emsal.

Konstantin belirtti.

Turna, çipurayı sıkıştırmak için boşuna dener.

4) Diyalogdaki satırları okuyun, anlam açısından tonlama açısından önemli olan kelimeleri vurgulayın:

Replika - uyaran Replika - tepki 1. Soru - şüphe Elma, elma ağacından çok uzakta değil mi? Cinayet çıkacak mı?! Eksenler şu an için keskin mi?! Eksenler şimdilik keskin mi?! Kazığın yanında çanlar var mı? Açıklama Elma, elma ağacından çok uzakta değil. Cinayet ortaya çıkacak! Eksenler şimdilik keskin! Şimdilik, eksenler keskin! Kazığın yanında çanlar var! 2. Soru - sürpriz Genç adam turtayla otuz üç turta yedi, ama her şeyi süzme peynirle mi yedi? Yığında bir pop, papada bir şapka var! Kürek - popo altında! Kaputun altında kendisi! Çantalı bir çakal Chagall, ipek bir kuşak buldu.Şüphe (güvensizlik). Yığın üzerinde bir pop var! Papa'ya şapka mı? Popo altında bir şok mu? Kendisi - kaputun altında mı? Çantalı Chagall çakal, ipek kuşak mı buldu?

5) "Bilgi mesajını" net ve sakin bir şekilde okuyun:

“Kostroma yakınından, Kostromischa yakınından, Senka Sanka ve Sonya'yı bir kızakta getiriyor. Şanslı ve dil bükümleri ile dökülüyor: derler ki, bir ağaçta, ağaçtan bir orman tavuğu oturuyordu - bir orman tavuğunun gölgesi, derler ki, bir kazın bıyıklarını arama, onu bulamazsınız; Savva nedir, şan budur derler. Hızlı konuştum, hızlı konuştum ama tüm tekerlemeleri geçemedim”.

6) Sayıların adlarını reddedin: 253, 749, artikülasyonu izleyerek.

7) Kelimeleri fısıltı halinde, ancak açık ve net bir şekilde telaffuz edin, böylece sizden biraz uzakta oturan kişi tarafından duyulabilirler:

önceki yazışmalar,

öfke, şartlandırılmış,

taşınabilir, felaket,

tünemiş, samimiyet, yayınlandı,

genellikle bir gelişme,

mevcudiyet, ofis işleri, topçu,

barikat, spektrograf.

1. Yapay işaret sistemlerine örnekler veriniz.

2. Bir dil sisteminin kademeli temsili nedir?

3. Modern yaşamda hangi konuşma hakimdir - yazılı mı sözlü mü?

4 neden yazılı monolog ve sözlü diyalog kutup türleri konuşma?

5. Halka açık bir diyalojik konuşmanın duyulduğu durumları listeleyin.

6. Düşünme ile iç konuşma arasında farklar var mı?

7. F. I. Tyutchev'in sözlerini nasıl anlıyorsunuz: “Sözlü bir düşünce yalandır!”?

8. N.I. tarafından yapılan araştırma Zhinkin, konuşma işitmesinin tekrarlanan tekrarlarla, yani vokal aparatın, konuşma kaslarının gelişmiş eğitiminin bir sonucu olarak geliştiğini gösterdi. Buna dayanarak, dikte yönteminin heceleme okuryazarlığını geliştirmek için neden çok etkili olduğunu açıklayın?

9. Hangi durumlarda refleksif ve hangi refleksif olmayan dinleme uygundur?

10. A. Maurois'e göre, etkili bir şekilde dinleyebilmenin avantajı nedir: "Birçok kadın, dikkatli bir şekilde dinleyebilen, akıllıca yanıt verebilen ve gerektiğinde konuşabilen parlak bir kariyer yaptı"? Sizce Fransız yazar haklı mı?

11. Amerikan dinleme yöntemlerinden biri şu tavsiyede bulunur: "Kişinin söyleyeceklerini, söyleyemediklerini, söylemek istemediklerini dinleyin." Bu tavsiyeyi nasıl anlıyorsunuz?

12. Ses nasıl yapılır?

13. Tonlamayı ne oluşturur?

14. Duraklamalar konuşmada nasıl bir rol oynar?

16. Tam ve eksik telaffuz arasındaki fark nedir?

17. Tekerleme ile tekerleme arasındaki fark nedir?

18.I. Tanınmış bir edebiyat eleştirmeni, sözlü öyküler icracısı olan Andronikov, Lermontov'un şiirlerini çok ritmik, orantılı olarak değişen duraklamalarla okudu. Böyle bir mükemmellik, ustanın doğuştan gelen müziğe duyarlı kulağıyla açıklanabilir mi? Konuşma tekniğinin gelişimi için şarkı söylemek önerilmeli mi?

1. Bir sistem olarak dil kavramı neden "konuşma" değil de "dil" kelimesine atanmıştır? Bunu etimolojiye dayanarak açıklayın (Bkz: M. Vasmer Rus dilinin etimolojik sözlüğü. - M., 1996; Shansky N. M., Bobrova T. A. Shkolny etimolojik sözlük Rus Dili. - M., 1997)

2. "Dil" ve "konuşma" kelimelerinin hangi anlamlarda kullanıldığını, eş anlamlılarını verin: Dili bilmiyor. Ağır bir dille konuşur. Atasözü. Ve onun içindeki her dil beni arayacak. Dilim düşmanımdır. Formül dili. Anlaşılması zor bir dil. Klaket. Posterin kaba dili. Rusça okuyor.

Bir konuşma atasözü değildir. Ana dili öğrenmek harika bir şey. Rzeczpospolita. Konuşmaları duyduk ama yapılanları görmedik. Gözlerine güvenme, sözlerime güven. Konuşmak. Konuşma hediyesi. Net konuşma. Şiirsel konuşma. Akıllı konuşmaları dinlemek hoştur. Söz konusu olamaz. Konuşma yapmak. Rusça konuşma okuyor

3. Aşağıdaki durumlarda ne tür bir konuşmanın sunulduğunu belirleyin:

a) öğrenci A.S. Puşkin'in bir şiirini okur;

b) öğrenci kelimenin tam anlamıyla "konuşma etkinliği" kavramının tanımını bellekten yeniden üretir;

c) oyun yazarı, yeni eserinin kahramanlarının diyaloglarını yazdı;

d) gazeteci ünlü iş adamıyla yaptığı röportajın metnini yayına hazırlar;

e) 2 firmanın yöneticileri bir iş görüşmesi yürütüyor;

f) bilim adamları - filologlar, daha sonraki modern konuşma dili çalışması için kentsel günlük diyalogları kaydetmek için bir diktafonla sokaklara çıktılar.

4. TV spikerlerini gözlemleyin, metnin ezberlenmiş mi yoksa doğaçlama sesleri mi olduğunu belirlemeye çalışın.

5. Bir toplantıdaki konuşmanın bir bölümünü analiz ederek sözlü monolog konuşmasının özelliklerini ortaya çıkarın - işçi kolektifinin bir konferansı - Volga Otomobil Fabrikası Başkan Yardımcısı Yu. B. Stepanov (Avtostroitel gazetesi, 24 Ekim 1997): “Oy kullanmaya başlamadan önce, dile getirilen bazı yanlış anlamaları gidermek istiyorum.

Muhtemelen, bugün kendisi sadece en zor koşullarda olmayan Volga Otomobil Fabrikası'ndan yardım, maddi yardım bekleyen kimse için bir sır değil ... Bu koşulların karakterize edilmesi zor, çünkü onlar mecbur olduğumuz gibi. , mevcut tüm ödemelere ek olarak, zaten ödediğimiz vergilere ek olarak, oluşan büyük miktarda borç ödüyoruz ve sizin için bunun nedeni bir sır değil. Bu borçlar, onuncu arabanın Volzhsky Otomobil Fabrikası'na teslim edildiği sırada oluştu. Ve herhangi bir hükümet komisyonu tarafından onaylanan başka hiçbir şeye tek bir ruble harcanmadı. Ama bu borçlar çok büyük, trilyonlarca. Ve bugün çaresiz bir durumdayız. ödemekle yükümlüyüz. 254 sayılı hükümet kararnamesine göre, iki ay üst üste veya yıl içinde iki kez ödeme yapılmaması derhal iflasla sonuçlanacaktır. Bu nedenle, yapılan tüm konuşmalar - tüm sorunlarımızı çözecek zengin bir amca var, doğru değil. "

6. Canlı konuşmanın taklidi ile yukarıdaki metnin bir parçasını söyleyin. Bunu yapmak için anlamsal stresi ("), olası duraklamaları (/, //), ses seviyesindeki değişiklikleri (, ), tempoyu hızlandırmayı veya yavaşlatmayı işaretleyin.

7. Dinleme tarzınızı daha iyi anlamak için Amerikalı araştırmacı M. Berkeley - Alain'in "Unutulmuş Dinleme Sanatı" (St. Petersburg, 1997) kitabından test sorularını yanıtlayın. Cevap seçenekleri: 1) “çoğu durumda”, 2) “sıklıkla”, 3) “bazen”, 4) “hemen hemen hiçbir zaman”.

1. Aynı fikirde olmadığınız veya dinlemek istemediğiniz insanları dinleyerek “bağlantınızı kesiyor” musunuz?

2. Size ilginç gelmese bile söylenenlere odaklanır mısınız?

3. Ne söyleyeceğini biliyorsanız, konuşmacıyı dinlemeyi bırakır mısınız?

4. Duyduklarınızı kendi sözlerinizle tekrarlıyor musunuz?

5. Sizinkiyle çelişse bile diğer kişinin bakış açısını dinler misiniz?

6. Her muhataptan, en küçüğünden bile bir şey alıyor musunuz?

7. Duyduğunuz yabancı kelimelerin ne anlama geldiğini çözüyor musunuz?

8. Karşınızdaki kişi konuşurken zihinsel olarak ifadeler hazırlıyor musunuz?

9. Gerçekten hiç dinlemiyorken dinliyormuş gibi yapıyor musunuz?

10. Biri sizinle konuşurken uzak bir yeri mi düşünüyorsunuz?

11. Sözlü ve sözsüz ifadesi de dahil olmak üzere mesajın tamamını algılıyor musunuz?

12.Aynı kelimelerin sizin için olduğunu biliyor musunuz? farklı insanlar farklı demek?

13. Gerisini fark etmeden sadece duymak istediğinizi mi dinliyorsunuz?

14. Hoparlöre mi bakıyorsunuz?

15. Söylenenlerin özüne mi daha çok odaklanıyorsunuz? dış görünüş konuşmacı?

16. Duygusal olarak en çok hangi kelimelere ve ifadelere tepki verdiğinizi biliyor musunuz?

17. Bu iletişim eyleminde hangi hedefe ulaşacağınızı önceden düşünüyor musunuz?

18. Düşüncelerinizi ifade etmek için en uygun zamanı planlıyor musunuz?

19. Diğer kişinin söylediklerinize nasıl tepki vereceğini düşünüyor musunuz?

20. İletişim eylemini (yazılı, sözlü, telefonla, duyuru panosu, not vb. kullanarak) en iyi nasıl gerçekleştireceğinizi düşünüyor musunuz?

21. Hangi kişiyle konuştuğunuzu mu kastediyorsunuz (düşmanca, ilgisiz, utangaç, inatçı...).

22. Konuşmacının sözünü kesiyor musunuz?

23. Bazen “Ama bunu bilmesi gerektiğini düşündüm” diye düşünüyor musunuz?

24. Karşınızdaki kişinin savunmaya geçmeden size karşı olumsuz tutumunu ifade etmesine izin veriyor musunuz?

25. Dinleme becerilerinizi geliştirmek için düzenli olarak egzersiz yapıyor musunuz?

26. "Hafıza için" not alıyor musunuz?

27. Dışarıdan gelen sesler ve gürültü dikkatinizi dağıtıyor mu?

28. Konuşmacıyı eleştirmeden veya yargılamadan dinliyor musunuz?

29. Doğru anladığınızdan emin olmak için aldığınız talimatları ve mesajları tekrarlıyor musunuz?

30. Konuşmacının nasıl hissettiğini düşündüğünüzü kendi sözlerinizle ifade ediyor musunuz?

Cevabı bir puanla değiştirerek sonucu hesaplayın:

soru numarası

1 Çoğu durumda

4 Neredeyse hiç

8. Aşağıdaki doğru ifadelerden birini seçin:

1) Dinleme istemsiz bir süreçtir.

2) Dinleme, kazanılan bir beceridir.

3) Dinleme sürecine biraz enerji harcanır; basit bir işlemdir.

4) Konuşma - daha fazlası önemli türler Dinlemekten çok konuşma etkinliği.

5) Bazıları, sadece duymak istediklerini algılamak için partnerin konuşmasını çarpıtır.

6) Kişi kendini düşüncelerine kaptırdığında kendisine söylenenleri dinleyemez.

7) Duyulanların algılanması mesleki eğitimden etkilenir, hayat deneyimi, kişilik bilgisi.

8) İletişimin başarısının sorumluluğu tamamen konuşmacıya aittir.

9) İnsanın iyi terbiyesi, dinleme yeteneğinde kendini gösterir.

10) Dinlerken, karşı tarafa ilgi göstermemek, kayıtsız değilse de biraz ilgili tavrınızı göstermek daha iyidir.

Leo Tolstoy'un Savaş ve Barış adlı romanından alıntıların analizine dayanarak, Pierre Bezukhov ve Natasha Rostova'yı aşağıdaki durumlarda dinleme tarzını tanımlayın: “Kaptan'ın hikayelerini dinlemek, genellikle akşam geç saatlerde ve şarabın etkisi altında olur, Pierre, kaptanın söylediklerini izledi, her şeyi anladı ve aynı zamanda aniden bir nedenden dolayı hayal gücüne sunulan bir dizi kişisel anıyı izledi. Bu aşk hikayelerini dinlediğinde, aniden Natasha'ya olan kendi aşkı geldi ve bu aşkın resimlerini hayalinde gözden geçirerek zihinsel olarak onları hikayelerle karşılaştırdı. Evde aşkla verilen mücadelenin öyküsünün ardından Pierre, Sukharev Kulesi'ndeki aşkının nesnesiyle yaptığı son görüşmenin en küçük ayrıntılarını önünde gördü. O zaman bu görüşmenin onun üzerinde hiçbir etkisi olmadı; onu hiç düşünmedi bile. Ama şimdi ona bu toplantının çok önemli ve şiirsel bir yanı varmış gibi geldi ”(cilt 3 ve XX1X, bölüm 11);

"Pierre maceralarını daha önce kimseye söylemediği bir şekilde anlattı, onları nasıl kendi başına hatırlamadığını. Şimdi deneyimlediği her şeyde yeni bir anlam görüyordu. Şimdi, tüm bunları Natasha'ya anlatırken, kadınların bir erkeği dinlerken verdiği o ender hazzı deneyimledi - akıllı kadınlar değil, dinleyen, deneyen veya söylenenleri hatırlayan, zihinlerini zenginleştirmek ve bazen de. , aynısını tekrar söyle ya da söyleneni kendine uyarla ve mümkün olan en kısa sürede küçük zihinsel ekonominde geliştirdiğin zekice konuşmalarını ilet; ama gerçek kadınların verdiği zevk, sadece bir erkeğin tezahürlerinde olan en iyisini seçme ve özümseme yeteneği ile yetenekli. Natasha, bunu bilmeden dikkatle doluydu: tek bir kelimeyi, sesinde bir tereddütü, bir bakışı, yüzündeki bir kasın ürkmesini, Pierre'in bir hareketini kaçırmadı. Henüz anında ifade edilmemiş bir kelimeyi yakaladı ve Pierre'in tüm manevi çalışmasının gizli anlamını tahmin ederek doğrudan açık kalbine getirdi ”(cilt 4, ch. XV11, s. 111).

10. "Kartopu" oyununu oynayın. On kişiden fazla katılımcı olmamalıdır. İlk oyuncu bir şeyler (bir hikaye, bir hikaye, bir peri masalı) anlatmaya başlar, örneğin, "Dün yürüyorum." İkincisi, ilkinin söylediğini tekrar etmeli ve "Dün eve gidiyorum" mesajına devam etmelidir. Üçüncü katılımcı, birinci ve ikinci anlatıcının söylediklerini yeniden kurar, yeni bir kelime ekler. Sırasını kaçıran, duyduklarını doğru bir şekilde tekrarlamayan herkes oyundan çıkar. Sonuncusu kazanır.

Soruları cevaplayın: “Dikkatiniz dağıldı mı? Niye ya? Hangi durumlarda? Muhatapınızın sözünü kestiniz mi?"

11. Bir radyo veya televizyon sınavı hazırlayın: programı biriyle dinleyin ve her birinin kaç pozisyon ezberlediğini kontrol edin.

12 ana kusurları belirlemeye çalışın kendi sesi, bir teyp kullanarak diksiyon. Bir konuşma eğitimi planı yapın

1.Atvater İ.Ya.Seni Dinlerken - M., 1988.

2. Berkeley - Alain M. Unutulmuş Dinleme Sanatı. - SPb, 1997.

3.Vvedenskaya L.A., Chervinsky P.P. Rus konuşmasının teorisi ve pratiği. - Rostov - üzerinde - Don, 1997.

4.Zhinkin N.I. Konuşma mekanizmaları. - M., 1958.

5.Kozlyaninova I.P. Telaffuz ve diksiyon. - M., 1977.

6. Leontiev A. A. Dil, konuşma, konuşma etkinliği. - M., 1972.

7.Nikolskaya S.T. Konuşma tekniği. - M., 1978.

8. Panov E. N. İşaretler, semboller, diller. - M., 1983.

9. Reform A.A. Dilbilime Giriş. - M., 1996.

10.Sakharny L.V. Düşünce ve kelimenin sırlarına - M., 1983.

11. Tumina L. E. Dinlemeyi öğrenmek // Okulda Rus dili, 1993, №1.

13. L. V. Shcherba dil sistemi ve konuşma etkinliği. - M., 1974.

Görüntüleme: 1.050 1822
Kategori: »

Tonlama, sözlü konuşmanın ayırt edici özelliğidir

Sözlü konuşmada, onu zenginleştiren, onu anlamlı, duygusal kılan ve dinleyiciler üzerindeki etkisini artıran çeşitli araçlar kullanılır.

Bu araçlar nelerdir? Onlar neler?

Ünlü Rus dilbilimci A.B. Shapiro onları şu şekilde karakterize eder:

Sözlü konuşmada, yazılı bir metinde asla not edilmeyen ve not edilemeyen birçok duraklamalar, tonda yükselme ve düşmeler, konuşma temposunun yavaşlaması ve hızlanması, sesin tınısındaki değişiklikler vb. çok sayıda farklı işaret - muhtemelen müzik metinleri için gerekenden daha az değil ve belki de daha fazla (karşılaştırın: keskin, düz, senkop, vb.).

Tonlama, ifadelerdeki anlamsal ve duygusal farklılıkları iletir, konuşmacıların durumunu ve ruh halini, konuşma konusuna veya birbirlerine karşı tutumlarını yansıtır.

Karakterlerin konuşmalarının tonlamasını aktaran yazar, iç durumlarını, deneyimlerini ortaya koyuyor: Stepan Arkadievich'in suçluluk duygusu (acıklı bir sesle, titreyen bir sesle); karısına karşı kırgınlık, umutsuzluk ( acı ve öfke). Aldatılanın stresi

Eserin kahramanlarının tonlaması ile okuyucu, hangi durumda olduklarını, hangi duyguların onları sardığını anlar.

Tonlama ayırt eder Sözlü konuşma yazmaktan daha zengin, daha etkileyici hale getirir, ona benzersiz, bireysel bir karakter verir.

Ancak bu, tonlamanın amacını tüketmez. Aynı zamanda sözdizimsel bir işlevi de yerine getirir: bir cümlenin sonunu, tamlığını veya eksikliğini, cümlenin hangi türe ait olduğunu, bir soru, bir ünlem veya bir anlatı içerip içermediğini gösterir. V yazılı konuşma okuyucu noktalama işaretleriyle tonlamanın sözdizimsel rolünü öğrenir.

Tonlama karmaşık bir olgudur. Dört akustik bileşen içerir: ses tonu, sesin yoğunluğu veya gücü, konuşma hızı ve ses tonu. Entonasyon terimleri nelerdir?

Ama önce, akustik bir birim olarak sesin aynı zamanda yükseklik, kuvvet, tını ve süre göstergelerini de içerdiğini hatırlayalım. Pitch, ses tellerinin titreşim sayısıdır. Saniyede hertz olarak ölçülür: Saniyede hertz ne kadar fazlaysa, ses de o kadar yüksek olur. Sesin gücü, yoğunluğu ses tellerinin titreşimlerinin genliğine bağlıdır ve desibel cinsinden ölçülür. Tını, ana ton ve üst tonların birleşimidir. Ağız boşluğunda tonlar (hava parçacıklarının düşük frekanslı titreşimleri) oluşur. Farklılıkları, seslerin artikülasyonu sırasında değişen ağzın şekline ve hacmine bağlıdır. Sesin süresi, sesi telaffuz etmek için geçen süreye göre belirlenir.

Seslerin ve tonlamanın aynı akustik bileşenlerden oluştuğu vurgulanmalıdır. Bunun nedeni, seslerin ve tonlamanın oluşumunun tek bir artikülatör-akustik süreç olmasıdır.

Tonlama terimlerini karakterize etmeden önce, çalışmasının tarihine dönelim.

8.2. Tonlama araştırmalarının tarihinden

Tonlama, başlangıcından bu yana konuşmanın doğasında vardır.

Ancak buna ne zaman dikkat ettikleri, ne zaman bilimsel çalışmanın konusu haline geldiği ve neden sorusuna bilim tarihi bilgisi olmadan cevap vermek zordur.

Tonlama öncelikle ilgilenen teorisyenler hitabet eski zamanlarda bile. Konuşmacı açık ve net bir şekilde konuşabilmelidir, böylece herkes neden bahsettiğini anlar. Ayrıca, konuşmacı sadece zihni değil, aynı zamanda dinleyicilerin duygularını da etkilemeli, sempatilerini kazanabilmeli, kendi tarafına çekebilmeli, ihtiyaç duyduğu tepkiyi verebilmeli, bunu nasıl yapacağını, ne anlama geldiğini bilmelidir. Bunun için sesli konuşma kullanılmalıdır. Bu yüzden konuşmacılar Antik Yunan ve hitabet temellerini atan Antik Roma, tonlama hakkında yazdı.

Bize ulaşan eserlerinde bir konuşma ezgisi anlatılır, müzik ezgisinden farkı belirlenir, ritim, tempo, duraklamalar karakterize edilir, konuşma akışını anlamsal parçalara ayırmanın öneminden bahsedilir. Gerçekten de, Roma'yı kuran efsanevi Romulus zamanından itibaren insanların tonlamaya ilgi duymaya başladığı söylenebilir.

Tonlama sorunu, Orta Çağ'da kamusal konuşma teorisyenlerinin dikkatini çekti. Ama bizim için daha fazla ilgi XVIII yüzyılda ortaya çıkan eserleri temsil eder. Bu sırada, bugün geçerliliğini koruyan hitabet temel teorik hükümleri formüle edildi. Bu teorisyenlerden biri M.V. Lomonosov, "Retorik için Kısa Rehber"in Dördüncü Kısmının adı "Telaffuz Üzerine". Burada telaffuz "olduğunu yazıyor büyük güç", Bu nedenle," gerçek bir retorikçi olmak isteyen kişi, genellikle iyi telaffuz pratiği yapmalı ve aşağıdaki kurallara uymalıdır. "

XVII - XIX yüzyıllarda. tiyatro sanatının gelişmesiyle birlikte tonlama, sahne konuşmasının önemli bir unsuru olarak kabul edilmeye başlar. Aktör için olduğu kadar hatip için de sesli konuşma, düşünceleri, duyguları aktarmanın ana aracı, izleyiciyi etkilemenin bir aracıdır, bu nedenle oyuncu dilin tüm olanaklarını kullanabilmeli, yasalarını bilmelidir.

Uzmanlar anlamlı okuma, oyunculuk "sahne konuşmasını sıradan konuşma ile karşılaştırarak, tonlamanın özelliklerini belirledi. Bir sanat eserinin analizi örneği ile, tonlamanın hangi işlevi yerine getirdiğini, bileşenlerinin neler olduğunu, belirli bir eserin hangi tonlama ile okunması gerektiğini gösterdiler.

Noktalama işaretlerinin metnin telaffuzunun doğası ile bağlantısına özellikle dikkat edildi, noktalama işaretlerinin duraklamaların yerini ve sürelerini belirlediği, konuşma bölümlerinin sınırlarını gösterdiği, tonda bir artış veya azalma gerektirdiği vurgulandı. Zaten o zaman, telaffuz yoğunluğunun mantıksal strese, bir cümledeki kelimelerin sırasına, kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğuna, cümlenin hangi üyesine ve hangi yeri işgal ettiğine bağlılığını doğru bir şekilde belirlediler. içinde.

Rus tonlamanın doğası hakkında teorik açıklamalar ve sahne konuşmasında pratik kullanımına ilişkin tavsiyeler, seçkin yönetmen, oyuncu, öğretmen, tiyatro sanatı teorisyeni Konstantin Sergeevich Stanislavsky (1863-1938) tarafından özetlendi ve daha da geliştirildi. "Bir Aktörün Kendi Üzerine Çalışması", "Bir Oyuncunun Bir Rol Üzerine Çalışması", "Sanattaki Yaşamım" denemelerinde, sesli konuşma konusunu tekrar tekrar ele alıyor, bir dizi ilginç yargıyı ifade ediyor ve onları her zaman ortaya koyuyor. canlı, renkli, büyüleyici bir form. Eserlerini okumak bir zevktir. Birçok şeyi farklı algılamaya ve anlamaya başlarsınız.

Sesi ile deneyler yapan, özel egzersizler sonucunda değişikliklerini izleyen, dramatik ve opera aktörlerinin tonlamasını dikkatlice dinleyen, sahne ustalarıyla ses üzerindeki çalışmaları hakkında konuşan Stanislavsky şu sonuca vardı: tonlamanın doğası, sesin rengi ünlü ve ünsüz gibi sese bağlıdır. Şu ifadeyi tekrarlamayı severdi: "Ünlüler nehirdir, ünsüzler kıyıdır." Stanislavsky'nin mecazi ifadesine göre gevşek ünsüzlerle şarkı söylemek, bankaları olmayan bir nehre benzetilir, kelimelerin sıkışıp boğulduğu bir bataklıkla taşan bir bataklığa dönüşür.

Tonlama teorisini geliştirerek, ünsüzlerin sesli konuşmadaki rolünü ve işlevini, ayırt edici fizyolojik ve akustik özelliklerini kavramaya çalışır.

Stanislavsky'nin derin inancına göre, tonlamada mükemmel bir şekilde ustalaşmak için, ağzın, dudakların, dilin hangi konumunda belirli seslerin oluştuğunu, yani konuşma aparatının ve rezonatörlerinin yapısını bilmek gerekir. Ve sadece yapısını bilmekle kalmaz, aynı zamanda hangi boşlukta yankılandığına, nereye yönlendirildiğine bağlı olarak sesin hangi gölgeyi aldığını açıkça hayal edin. Örneğin, vokalistler “dişlere yerleştirilen” veya “kemiğe” yani kafatasına gönderilen sesin metal ve güç aldığına inanırlar; yumuşak damağa veya gırtlağa çarpan sesler pamuk yünü gibi yankılanır.

Ve dudaklar? İyi gelişmiş artikülasyon, seslerin oluşumu için ne kadar önemlidir? Stanislavsky'ye göre eğitimli bir sanatçının başına gelen budur:

Dudaklarını yakından takip ettim. Bana bir nefesli çalgının özenle parlatılmış valflerini hatırlattılar. Açıldıklarında veya kapatıldıklarında, çatlaklara hava sızmaz. Bu matematiksel hassasiyet, sese olağanüstü netlik ve netlik verir. böyle mükemmel konuşma aygıtı <...>dudak artikülasyonu inanılmaz kolaylık, hız ve hassasiyetle gerçekleştirilir.

Stanislavsky daha sonra gördüklerini dudaklarının eklemlenmesiyle karşılaştırır:

Benim için doğru değil. Kötü bir fabrikanın ucuz bir aletinin valfleri gibi dudaklarım yeterince sıkı değil. Hava alıyorlar, zıplıyorlar, öğütmeleri zayıf. Bu nedenle ünsüzler gerekli netliği ve saflığı alamamaktadır.

Dudak artikülasyonunun rolü hakkındaki tartışma şu sözlerle bitiyor:

Bunu anladığınızda, benim şimdi anladığım gibi, siz kendiniz bilinçli olarak labial aparatın, dilin ve ünsüzleri açıkça öğüten ve şekillendiren tüm o parçaların eklemlenmesiyle meşgul olmak ve geliştirmek isteyeceksiniz.

K.S.'deydim. Stanislavsky ve seslerin, hecelerin, kelimelerin kökeni hakkındaki görüşü. İnsan tarafından icat edilmediğine, ancak ortaya çıktığına inanıyordu. doğal olarak, "İçgüdülerimiz, güdülerimiz, doğanın kendisi, zaman ve mekan, hayatın kendisi tarafından yönlendirilir."

Dolayısıyla sonuç şudur:

Bir kelimeyi oluşturan tüm seslerin kendi ruhu, kendi doğası, konuşmacının hissetmesi gereken kendi içeriği vardır. Söz yaşamla bağlantılı değilse ve biçimsel olarak, mekanik olarak ağır ağır, ruhsuz, boş olarak telaffuz edilirse, o zaman nabzın atmadığı bir ceset gibidir. Yaşayan kelime içeriden doymuştur. Kesin bir yüzü vardır ve doğanın yarattığı şekilde kalmalıdır.

Ve cümlelerin oluşturulduğu bu kelimelerin ruhu, metnin oluşturulduğu, iç içeriği, anlamı, konuşmacı, tonlamanın tüm zenginliğini, melodisini kullanarak açığa çıkarabilmeli, başkalarına aktarabilmelidir.

Ancak her insan güçlü, esnek, geniş kapsamlı bir sese sahip değildir. Boğuk, nazal, çok zayıf, soluk, ifadesiz olabilir. Stanislavsky, doğal özellikleri veya bir ses hastalığının sonucu gibi bazı ses kusurlarının düzeltilemez olduğu konusunda uyarır. Ancak çoğu zaman ses kusurları yardımla ortadan kaldırılabilir. doğru ayar ses ve hastalık durumunda - tedavi yardımı ile. Her halükarda, her zaman "sesinizle" olmak, yani "sesini kontrol edebileceğinizi, size itaat ettiğini, en küçük ayrıntıları, taşmaları, yüksek sesle ve güçlü bir şekilde aktardığını hissetmek için tüm araçları kullanmanız gerekir. yaratıcılığın tonları."

"Bu nasıl başarılabilir?" - sen sor. Sonuçta bunu da bilmek gerekiyor. Hele de sanata hizmet etmeyi, oyuncu olmayı, bilim insanı olmayı hayal ediyorsanız; ve kim olursanız olun - politikacı, iş adamı, doktor, öğretmen, avukat, rahip - sesinize sahip olmayı ve onu kontrol etmeyi öğrenmelisiniz.

Bu tür derslerin önemini ve gerekliliğini idrak etmiş herkes için kültür ve konuşma tekniği öğretimi konusunda özel bir literatür mevcuttur. Sadece konuşmasını düzeltmek için çalışmaya başlayan Stanislavsky'nin bir yemin ettiğini belirtelim: “Her zaman olacağım, sürekli kendimi ve sesimi izleyeceğim! Hayatı sağlam bir derse çevireceğim! Bu sayede yanlış konuşmayı unutacağım." Bu sözleri de dikkate almanız gerekmez mi?

V geç XIX v. dilbilimciler tonlamayı incelemeye başladılar. Bu, daha önceki yazılarında tonlamadan bahsedilmediği anlamına gelmez. Örneğin, ders kitaplarında onun hakkında yazdılar. Ancak, sadece Genel özellikleri uygun analiz olmadan tonlama. Örneğin, M.V.'nin "Rusça dilbilgisi" ne dönelim. Lomonosov, 1755'te yayınlandı.

Ne kadar büyük önem Yazar ona bir tonlama vermiş, "Ses Üzerine" başlıklı bir bölümle başladığını söylüyor. İçinde Lomonosov, öncelikle doğanın insana verdiği büyük armağan hakkında - işitme ve ses hakkında yazıyor. Lomonosov, ne kadar çok farklı "fikrin" görerek algılandığına şaşırıyor, "fakat bunların birçoğunun işiterek kabul edilebilir olması, daha az şaşırmamalı." Mikhail Vasilyevich, sonsuz tonlama olanakları, zenginliği ve çeşitliliği fikrini bu şekilde formüle ediyor.

Ardından, tonlamanın bileşenleri hakkında konuşuyoruz. Yazarın terminolojisi modern olandan farklı olsa da, betimlemeden onun ton ("sesin yükselmesi ve alçalması"), tempo ("boylamda ve kısalıkta uzama"), ses yoğunluğu ("yüksek sesle gerginlik") arasında ayrım yaptığı açıktır. ve sessizlik").

Bilim adamının, kendi görüşüne göre, yükselişe, gerginliğe ve uzamaya bağlı olmayan sesin tınısı hakkında ilginç bir ifadesi:

Sipovat, zil, dilsiz ve diğer farklı seslerde bu tür değişiklikleri fark ediyoruz. Bunların iptali, çok sayıda oldukları için, bundan, tanıdık çok sayıdaki insandan, her birini yüzünü görmeden sesinden tanıdığımızı görebiliriz.

Temeller bilimsel yaklaşım Rusya'da ilk deneysel fonetik laboratuvarı yaratan Vasily Alekseevich Bogoroditsky (1857-1941), Alexander Matveyevich Peshkovsky (1878-1933), Lev Vladimirovich Shcherba (1880-1944), yerli dilbilimde tonlama çalışmasına başladı. Leningrad fonolojik okuluna başkanlık etti. Başlangıçta bilim adamları, cümleleri formüle etmenin akustik bir yolu, yani sözdizimsel yönü olarak tonlama ile ilgileniyorlardı. Dilbilimciler, sorgulayıcı, ünlem, motive edici, anlatı cümlelerinin tonlamasını yeterince ayrıntılı olarak tanımladılar, tonlamanın nasıl bir ifade oluşturduğunu, önemlerini dikkate alarak parçalarını ayırt etmeye yardımcı olduğunu incelediler ve gösterdiler.

XX yüzyılın ortalarından itibaren. bileşenlerini vurgulamak için tonlamanın yapısını netleştirmeye başladı. Bu konuda araştırmacıların görüşleri farklılık göstermiştir. Tonlama üzerine yapılan çalışmalardan biri, 19. - 20. yüzyıllarda yayınlanan 85 çalışmanın yazarları tarafından tanımlanan öğelerinin sıklık listesini sağlar. Çoğu yazar melodiyi (83), tempoyu (71), sesin gücünü veya yoğunluğunu (55) tonlamaya bağlar. Sonra bir duraklama (47), tını (45), stres (27), ritim (17), aralık (3) var. Gördüğünüz gibi, araştırmacıların bir kısmı pa-Ouza'yı, vurguyu tonlamanın bileşimine dahil ediyor, onu şöyle ayırt ediyorlar: bileşen parçası ritim, ses aralığı.

Bilim adamları uzun zamandır tonlamanın üç ana işlevi olduğunu tespit ettiler: anlamsal, sözdizimsel ve stilistik. son ikisinde

Onlarca yıldır, tonlamanın stilistik işlevinin araştırılmasına olan ilgi, metnin oluşumundaki rolü arttı.

Herhangi bir metin belirli bir tarzda (resmi-iş, bilim, gazetecilik, günlük konuşma dili) telaffuz edildiğinden, belirli bir türe ait olduğundan, dilbilimciler tonlamanın stile ve türe göre nasıl değiştiğini öğrenirler. Hizmet ettiği eserlerde araştırmacıları ve tonlamanın rolünü cezbeder. resimli anlamına gelir, karakterlerin karakterini ortaya çıkarmaya yardımcı olur,

Stilistik nitelikteki eserlerde, özel dikkat gösterilir. entelektüel tonlamanın anlamı, çünkü konuşmacının konuşma anında en önemli olanı vurgulamasına izin verir.

Entelektüle ek olarak, tonlama vardır ve gönüllü(enlem gönüllüler -"İrade") istemli eylemleri ifade ettiği zaman: emir, yasaklama, talep, uyarı, uyarı, tehdit, emir, yalvarma, sitem, izin, talimat, protesto, nasihat, rıza, teşvik, tavsiye, anlaşma. Bu bağlamda, dinleyicilerin irade ve eylemleri üzerinde üç iletişimsel etki türü vardır: 1) bağlayıcılık veya motivasyon (düzen, talep, istek); 2) durdurma emri (yasaklama, tehdit, sitem); 3) ikna (öneri, tavsiye, talimat). Bu nedenle tonlama, dinleyici üzerindeki etkisi açısından da değerlendirilir,

Tonlama çalışmaları şu anda bilgisayarlar da dahil olmak üzere en son teknolojik gelişmeler kullanılarak yüksek bilimsel düzeyde yürütülmektedir.

Tonlama araştırmalarının sonuçları, yerli ve yabancı dillerin öğretilmesinde, bazı hastalıkların teşhis edilmesinde ve ayrıca manyetik bir teyp veya herhangi bir kayıt cihazına kaydedilmiş bir sesin kime ait olduğunun - diğer bir deyişle kişisel kimlik tespitinin yapılması gerektiğinde - kullanılır. tonlama ile kurulan ve duygusal durum Bir konuşma kaydederken bir kişi.

| | |