Речева терапия Окупация гласни и съгласни звуци. Обобщение на текущите Limite Limite "Звуци

Окупация на речевата терапия на подгрупа старши група За деца с диагноза: тежко нарушение на речта, общо изоставане Реч 3 Ниво на развитие на речта.

Темата на класовете: "Запознаване с концепциите за гласни и съгласни звуците".

Изтегли:

Визуализация:

Подгрупа речева терапия в старша група за деца с диагноза: тежко нарушение на речта, общодоволство на речта 3 ниво на развитие на речта.

Темата на класовете: "Запознаване с концепциите за гласни и съгласни звуците".

Цели: 1. Разработване на памет, внимание, логическо мислене.

1. Развитие на слуховото и визуално внимание.
2. Запознаване с концепциите: гласна, съгласна звука.
3. Диференцирането на концепциите е гласна, съгласни звука.
4. Развитие на плитка подвижност и координация на движенията.

1. 6. Развитие на звуков слух.

Дистрибуционен материал: отрязан от цветни картонени червени чаши и сини квадрати.

Курс за пътуване:

• Откриване на част.

Дидактична игра "Слушай": Децата да затворим очите ви с вас, стойте мълчаливо и слушам. Какво чуваш? Всичко, което чухте, какво се нарича? Правилни звуци. И сега ще седнете и ще слушате приказка.

• Главна част.

Един магическа страна живи звуци. Тази страна беше напълно малка. Имаше само тридесет и едно население. Никой не виждаше тези жители, тъй като те бяха невидими. Но те можеха да бъдат чути. Името на тези жители звучи. Шест звука бяха певци: A, O, E, Y, и, S. Те пееха: i, e, e, yu. За волатилност и певица тези звуци се наричат \u200b\u200b- гласни. Звуците помежду си бяха много приятелски и сеят магически песни. Можем също да пеем заедно с тях, но за това трябва да разпознаете всички звуци и да ги произнамете правилно.

Обществените звуци са лесно и свободно разбити, без да отговарят на пречките по пътя си. Можете да ги пеете за дълго време и да говорите - всяко индивидуално и последователно пренареждане. Нека се разбираме. Те се наричат \u200b\u200bгласни, от думата "глас", i.e.golos. Защото те могат да пеят, глас. Тези звуци ще бъдем обозначени с червен кръг. Вижте как топката. Тя може да се търкаля за дълго време и гласни - влезте, разтягане.

Но в тази магическа страна все още има жители - съгласие Звучи. Те живеят по-зле. Да ги произнасяне във въздуха, трябва да пробиете препятствията, които поставят устните си, зъбите, езика. Пейте тези звуци, но не можете да пеете само с гласните. Следователно те се наричат съгласие Звучи. Ще ги покажем с вас ще бъде синя площад. Quadic - Cube, погледнете да хвърлите като топка не може. Така съгласието не излизат, не дръпнете. Сега ще стоим и почиваме.

• FIZKULTMINUTKA:

Топка моя скок-скок

С настилка на пътеките.

И мостът беше малък.

Топката падна в реката.

• Закрепване на материала.

Дидактична игра "Звуци": Сега ще прекарам звуци и ще слушате внимателно. Когато чуете гласния звук - повдигнете червен кръг. И ако говорих съгласен звук - синя площад.

• Обобщаване на класовете.

Днес сте срещнали гласни и съгласни звуци. Как да научите гласни? Как да научите съгласни звуци. Как ще определим гласни и как са съгласни? Слушайте стихотворението:

Въздухът свободно минава през устата,

Няма препятствия от различни

Звукът се превръща глас.

Гласните се изтеглят в песнен пръстен,

Може да плаче и да крещи

Те могат в яслите на детето

Но те не искат да свирят и мърморят.

И съгласни ... съгласни

Шумолене, шепот, скърцай,

Дори грабване и съскане,

Но не искайте да пеете.

C, S, с ... - се чува змия,

Sh, sh, sh ... - прецака паднал лист,

Е, добре, ... - бръмбарите в градината са бръмчене,

P, p, p ...- двигатели Taureatte.

Абстрактни класове група на речта

Чувриева Наталия Владимировна Майу Гимназия № 49 Логопанк

Урок по тема "Обществени звуци на първия ред."

Задачи:

поправително и образователно: научете децата да дават сравнителна характеристика звучи А, О, у, и, s;

разработване на корекция: Фиксирайте понятията за "гласна звук", "звук";

затегнете концепцията за мястото на звука в думата: звукът в началото на думата, в края на думата;

разпределят гласните звуци от състава на стабилността, думите, както и да се правят звуков анализ на стабилността на 2, 3 гласни звука;

развиват фонеочни процеси;

разработване на артикулационен двигател малък двигател пръсти, цялостна подвижност, дишане;

корекционно-образователен: Да се \u200b\u200bобразоват уважението към другарите, откъсването, способността да се работи в екипа, добрата воля, отзивчивостта.

Материали и оборудване: символи на гласни звуци, дидактични ползи "Къща", "шаблон", тема снимки на гласни, атрибути за играта "Живи звуци", музика, шапки по главата с картина на пчела, писмо.

Курс за пътуване:

Рестов терапевт: Деца, виж какво донесе днес постманът в нашата група. Това писмо. Искате ли да знаете от кого? Трябва да познаете загадката: Раирана любовница

Полетя над тревата

Поставяне на цветя

Право, пчела! Това е писмо от пчелата. Само не е съвсем обичайно, звучи. Нека го слушаме заедно.

Писмо пчела.

Zhm Аз съм пчела, наричам ми Мая!

Аз летя целия си живот на полетата.

Които летяха на поляната, не можеше да събере медицинска сестра.

Летях към тревата, но не успях там.

На тревата, цветята на необичайната красота!

Но цветята не са прости, всички цветя са здрави.

За да ми донесете голи с мен, трябва да познаете звуците!

Знам много звуци, имам нужда само от помощ.

Вие - задайте да изпълните, аз съм оскъден за бързо събиране.

Помогнете, не бъдете мързеливи и голи, ще се отнасяте!

Прекарах един логопед: добре, момчета помагат на пчела да събере медал? Ще изпълняваме задачи от звукови цветове, а пчелата ще събере гола по магическата трева! Мисля, че тя ще ни лекува с този вкусен гол!

Момчета! Мисля, че ще бъде по-удобно, ако можем да летим? Трябва да се превърнете в пчели!

За да се превърнете в пчелите, трябва да се разгънете! (Децата поставят върху главата на пчелите).

Рестови терапевт: в цветове, които летят и обхващат, изпълняват,

Ние сме комплект, пчела - мед,

Това започна полет!

1. Приготвени, изтръгнати и полетяха на първия!

Играта "венчелистче". На гърба на всеки маргаритка Petal постави снимка. Необходимо е да се определи първият звук в името на картината (броят на венчелистчетата съответства на броя на децата)

Рестови терапевт: - Как всички тези тези звуци могат да повикат? (гласни звуци).

Какво общо имат? (Гласни, хайде, без бариера за въздух, излизаща от врата).

Каква е разликата? (В положението на устата и устните).

2. приготвени, скочи! На цветето! (Каква сметка? - втори).

Задачата: Повторение на редовете на утайки, чистиците, както и упражнение за респираторно развитие и глас.

Логопед: момчета! Бъдете внимателни и повторете право!

AAAA - по-широк от ротацията на дефектора.

U-ya - всички деца към тяхното обаждане.

И и и - устата на ушите на пота ".

S - s - гъба надолу, която ще намалите.
О-о-о - децата много добри

А-А-той - той е Suiter: aoe yao wyi

Pa-pu-pu-po

AV-OV-UV

Упражнение за дишане: - i.p. Ръце на върха. Вдишва и издиша, произнасяне на звука О, спуснете ръцете си с нарастващата сила на гласа. След това, вдигайки ръцете си, за да произнася звука на най-високата към тихата.

3. Варени, скочи! На цветето! (Каква сметка? - трета).

Задачата: Определя броя на звуците при звучене. Съставляват символите на схемата на тези звуци. Играйте в играта "Живи звуци".

Рестов терапевт: Момчета, чувате ли?

Деца: Да! Някой крещи.

Рестолен терапевт: Какво писка човек? Според мен ... (AU).

Деца: AY! (Някой загубил).

Рестов терапевт: Повторете това, което сте чули.

Деца: AU-AU.

Рестолен терапевт: Това е звучене. Така? Колко звуци чухте? Какво е първото? Какво е второто? Скорост от символите на стабилността на AU.

Децата изпълняват задачи.

(Следващият звук на UA е бебето, което плаче така).

Анализ и синтез на звучене OA,

- "играта на живо" (звук анализ на звуците на OSI)

4. Момчета! Струва ми се, че трябва да се отпуснете малко (в каква сметка? - четвъртото цвете с цигулка).

Така че пчелите да набират

Трябва да танцуваме. Динамична пауза "Пчела".

5. Отпомнете, летяхте, летях на цветето! (Каква сметка? - пета).

Задачата: Отговори на загадката. В прозореца на шаблона, начертайте съответните символи на звуците (определение на първия глас в думата; и един звук (и) на последния в думата).

Логопед: да изпълни задачата,

Трябва да разтегнете пръстите си.

Децата седят на маси и меси пръсти с симулатор (бодлива пластмасова топка "Су-джок").

След това следвайте задачите:

Загадки: 1. звучи за това

Добре направено крила

Раирани рокли

По-строги, макар и трохи

Бъдете хапе - това ще бъде лошо! (оси).

2. Звук W.

Той плува на лист,

Като лодка на вълната.

Хосник истински приятел,

Електрическа ютия).

3. Звук I.

По целия свят

Какво спестява - не носи! (игла).

4. Звук А.

Стоя на покрива

Всички тръби по-горе! (антена).

5. Звукът е здрава позиция: в края на думата.

Направи дупка, умрял дупката,

Слънцето грее и те не знаят (мола).

Рестолен терапевт: Добре направено момчета! Продължаваме пътя си!

6. Варени, скочи! На цветето!

Задачата: Съберете разделена картина и в думата име на картината, за да определите мястото на посочения звук в думата.

Логопед: момчета, то трудна задача И преди да бъде изпълнено, е необходимо да практикувате очите си. (Упражнение "Temple Eye" - определете какво сте видели на снимката).

За силна подгрупа - позицията на звука в края на думата, за слаба подгрупа - първият звук в думата.

Логопед: Е, момчета! Завършили сте всички задачи, които са ви подготвили звуковото цвете. Колко бяха там? Какво беше най-трудно? Какво е най-весело? Какво ви хареса най-много? И сега……..

Ще отлея от клиринга и отново в групата в децата се обръщат!

Рестова терапевт: Вие, момчета, добре направени! Недостатък всички цветя!

Той се справи с всичко, уморено?

Всички настройки бяха извършени!

Е, нашата пчела - работник,

Целият медал се събрал, умен!

Е, ще се отнасяте ли с нас? Ще се насладите на нас! - На вратата има почукване, донесе подарък (меден съд).

Децата лекуват мед и споделят своите впечатления за класовете.

Рестолен терапевт: Момчета, да, все още има бележка от пчелата!

Благодаря ви момчета!

Помогна ми, добре направено!

И благодарение на пчелата Мая ви разказва от душата!

Децата благодарят на пчелата за мед.

Професията свършва.

Групова речева терапия "Пътуване до страната на правилната реч"

Тема: гласни и букви.

Предназначение:изясняване и консолидиране на правилното произношение на гласни.

Задачи.

Образование:консолидирайте представянето на децата Обществени звуци, роля, формираща ролята на гласни, произвеждат уменията за ясно произношение. Подобрете умението на звуковия анализ на думите.

Разработване:обогатяване речник, развийте фонемоматично възприятие, визуално и слухово внимание, памет, както и чуване на моторна и визуална координация, фина подвижност на пръстите.

Образование: да образоват положителното отношение към класовете, способността да се контролира собствената си реч, да формира умението на сътрудничество, способността да слушате събеседника, да се уважават един за друг.

Материали:записване на звуците на природата, музиката,таблица за обществени звукови символи,клшени снимки, таблица "фигури и букви", звукови схеми на думи, масажни карти за гимнастика с пръстиТаблици за визуална гимнастика, картички за теста "правилно неправилно", \\ tмоливите .

Речник: маршрут, криптове, шифър, дешифриране.

Курс за пътуване:

Организиране на времето

Днес ще отидем на път през страната "Правилна реч".

За да направите това, трябва да повторите правилата на речта:

Всеки ден винаги, навсякъде

В клас, в играта

Ясно, ясно говори,

Защото те не бързат.

Ние наблюдаваме паузи!

Звук перкусия разпределя!

И лесно да се говори с нас

И не искам да бързам.

Толкова спокойно, толкова хубаво.

Ние казваме и всичко е ясно.

Добре направени момчета, не забравяйте тези правила и ги държат по време на пътуването.

II.. Определяне на целта на класовете.

И сега, опитайте се да познаете, с какви звуци ще се срещнемдържава "Право реч"?

Когато произнаменем тези звуци, устата е отворена, въздухът излиза свободно, без да се среща с препятствия. Какви са тези звуци?

Днес ще повторим гладните звуци и ще ги разпределим от думи.

III. Главна част

Гимнастика.

В началото на нашето пътуване трябва да изберем маршрут, това е пътят, за който ще отидем. За това подготвя пръстите ни.

Упражнение "Урок".

Кликнете върху повикването, децата последователно натискат

Урокът започва възглавниците на пръстите на туберкулите

масаж.

Закъсняваме, че сме длани, надясно, след това лявата длан

Ще работим малко по цялата повърхност

масаж, правене на движения

"напред и назад".

И в кръг ще прекара, отворен на ръка, тогава

Всеки пръст е уволнен. ляво прекарват навсякъде

кръгови масажни повърхности

движения.

И сега пътеката управлява децата последователно с подложки

На Угабам, между пънове на всеки пръст "Run" от

Върви по малко път на масажа.

Те ще бъдат по-силни.

Упражнение за психорегулация.

Рисуване на Waldorf формуляри.

И сега започваме да рисуваме пътя. Трябва да рисувате бавно, спретнато, без да разкъсвате креда от листа хартия.

Някои деца нарисуват спирална спирална спирала, друга бобина, коагулирана в центъра. Останалото е хоризонтално разположено осем и разгръщащата се спирала плавно се превръща в сгъваем.

Рисунката се извършва под бавна музика.

Артикулираща гимнастика.

Всички жители в страната "Правилна реч" знаят колко са важни за пропоразумение Подгответе устните и езика ни.

Упражнения за устни.

Имам имитрати към слон, устните "ствол" дръпнете.

Тук ще харесвам жабите

Устните направо към ушите.

Зъбите плътно ще стигнем

И тогава ги развеждаме.

Упражнения за език.

Езикът ни е плосък, гладък - острието се получава.

Нашият език е като игла, не бъдете мързеливи - крекингът.

Отбележете - така, кърлеж-така разходка така.

Нагоре надолу, нагоре, на люлка.

Веднъж или две, веднъж или два пъти - и боядисани стената.

Три или четири, три или четири - усукахме тавана.

Упражнение за развитието на дишането на речта.

И сега идваме с вас в града на "тихо дишане", всички дишат в нея бавно, гладко, спокойно.

Ето как топката е инфлация

И проверявам ръката.

Топката избухна - издишам,

Нашите мускули се отпускат.

Той диша лесно, свободно, дълбоко.

Децата контролират коректността на инхалацията и издишването с дланта си, което се поставя върху диафрагмата.

(Началната позиция на децата: свободно седи на столовете, погледнете пред тях.)

Gun игра

Реч терапевт мълчаливо артикулира гласa, O, U, E, S - Децата ги оказаха, произнасяйки ги на дълъг издишване, след това разкажете за артикулациите на гласовите звуци, като се фокусирахме върху таблицата на символите.

Фонетично зареждане.

Предадохме града на "тихо дъх", но препятствието се появи пред нас - това е реката "динамично произношение", за да премине през нея, трябва да произнесете звук.

A- u-e aue, u-o-a woa, oh oyu

и обратно: EUA UH, U-A-S.

Упражняване на концентрацията на внимание "ние мислим очите"

Паднахме в следващия град - градът "писма и звуци", където жителите не само говорят правилно, но все още знаят как да "мислят през очите си".

Това са задачите, които те подготвят.

Задачата:

а) Преглед на редове от ляво на дясно и изтриване само гласни. Изпълняват с бързи темпове;

б) втората задача е упражнението "фигури и букви".

Името какви фигури са изобразени на масата? Колко триъгълници, кръгове, правоъгълници?

И сега отговорете на това, което са поставени гласни:

В кръга, но не и в триъгълник, а не в правоъгълник.

В правоъгълник, но не в кръг и триъгълник.

В триъгълник, но не и в кръг и правоъгълник.

Динамична пауза.

И сега момчетата, които влязаме в зоните за отдих. Рефа и ние.

а) Помнете какво съответства на някой от звуците.

НО - ръцете горе.

W. - ръце напред.

ОТНОСНО - Една ръка, другата надолу.

Д. - ръцете от овални зад себе си.

(Упражнението се извършва на музиката.)

Слушайте внимателно в предложението всяка дума и реагирайте на първото звуково движение.

НО nYA.W. видях магаре i.W. пълни.

ОТНОСНО ла.W. чухД. хо.

Д. топкаW. дейвингОТНОСНО проверкаW. мъже.

НО гр. ГрW. трионW. главен.

б) гимнастика за очите.

в) упражняване на развитието на слуховото възприятие.

Децата слушат записа на звуците на природата, казват какви звуци са чували.

Какво звучи чухте? Реч или neust? Който произнася реч звучи?

8. Упражнения за разработване на умения за звукова звук.

Момчета, жителите на града "Писма и звуци" могат не само да "мислят с очите си", но и да си спомнят всичко, което е чуло. Ето някои повече задачи, които те подготвиха:

а) от диктувани думи, за да запомнят само тези, в които звукът е на второ място, а звукът [а] - на 4-то място: ваза, ръка, планини, луна.

б) звукът е на 2-ро място, а звукът [и] - на 4-то място: сови, лапи, рози, локви.

Избор на думи до звукови схеми.

Следващият град е градът "майстори - крипти. Жителите на този град криптират думите, които трябва да дешифрирате.

(На борда има здрави схеми на думи, при деца. Предмети.)

Задача: Изберете снимка към съответната схема, определете броя на сричките и броя на гласовите звуци в думата. Не забравяйте как правилото помага да се определи броят на сричките в думата. (Колко в думите на гласни, колкото много символи.)

9. Тествайте "TRUE-неправилно"

Поставете знак (+) в таблицата под номера на това изречение, в което изявлението е правилно; Знакът (-) под номера на това изречение, в което изявлението е неправилно.

В думата толкова много срички като последователни звуци в нея.

В думата толкова много срички, както и в него, са гласни.

Сричката задължително съдържа гласния звук.

В една думаПриятел Една сричка.

В една думаПЛОДЪТ Пет срички.

IV. . Резултат.

Какво направихме в класната стая?

Какво звучи повторение?

Резюме класове на речеви терапия
на тази тема "Обществени звуци"
За деца от старши предучилищна възраст с он-он.

Харитонова Олга Анатоливна,
Учител-реч терапевт MBDOU № 14,
Г. Ярцево Смоленк.

Задачи:
- да формират способността да се чуват и разпределят гласни на първия ред;
- развиване на дълго непрекъснато орално издишване;
- Разработване на визуално и слухово внимание и памет, тактилни усещания;
- Дайте внимателно отношение към другите.

Оборудване: огледала; Снимки; "Магически" обувки (плетени обувки); Пластмасови гласни; Звук; Карти с редица букви (гласни и съгласни).

Артикулираща гимнастика
Приказка за весел обяд
Терапевта на учителите: В къщата му имаше език. Вратите в къщата бяха отворени, затворени. (Децата отварят и затварят устата).
След като един език излезе от къщата, погледна надясно, после си тръгна (упражнява "часовник"), след това се протегна на слънце и легна на верандата (упражнения "лопата"). Изведнъж бризът издуха, езикът се измести (упражнението "arrogo"), скрито в къщата и затвори в къщата и затвори вратата зад себе си.
Вкъщи езикът караше котето с мляко. Котето лакалското мляко (упражнявайте "вкусно джудже"), след това се понижи и се прозяво. Езикът погледна часовника, те тиктакват: кърлежи (упражнения "asika"). Котето бръкна и си легна. И на двора, слънцето се скри зад Тучи, то стана готино, чуваше се гневен "Z-ZZ". Какво мислиш, кой е бил?
Деца: Комар.
Терапевта на учителите: Голям комар пееше: Z-ZR и той го пееше малък: Z - Z - Z.

Ръчна гимнастика (Су-Джок)
Топката силно пресича
И ще променя дланта си.
"Здравейте, любимата ми топката!" -
Само на сутринта всеки пръст.
Трудно се прегръща топката,
Не никъде.
Само един брат дава:
Братът на брат поема топката.
Две кози топка Bodali
И бяха дадени други кози.
На масата (ръка) кръгове ката
От ръка не освобождавам.
Обратно и напред на Kach
Дясно и ляво - както искам.
Танцът може да танцува
На целия ми пръст.
Знаех топката си с пръста си
По пръстите преследвам топката.
Моята топлина не почива -
Между пръстите разходки.
Ще играя футбол
И ще отида в целта на дланта.
Отгоре наляво, отдолу -
Ката го браво.
Завъртане и проверете -
Топ точно сега!

Децата седят в кръг на килима, те се разпространяват от "магически обувки", в които лежат пластмасови гласни.
Терапевта на учителите: Затворете очите си и набъбвайте обувката. Какво се крие в него?
Деца: Обществени звуци [A], [O], [Y], [E], [S].
Терапевта на учителите: Какво мислите, че ще се нарича тема на нашите класове?
Деца: Гласни и букви.

Игра "Fly, Butterfly!"
Предназначение: Развитие на дълъг непрекъснат перорален изходящ поток.
Оборудване: 2-3 ярки пеперуди.
Трафик на играта: Учителят показва бебето пеперуди и предлага да играе с тях.
- Вижте какви красиви цветни пеперуди! Да видим дали могат да летят.
Учителят удари на пеперуди.
- Виж, лети! Като жив! Сега се опитвате да излеете. На каква пеперуда ще лети?
Можете да взривите не повече от 10 секунди с паузи, така че главата да не се върти

Игра "Познай звук"
Терапевтът на учителите показва артикулацията на гласни и децата им ги наричат \u200b\u200bхор.

Logommika.
Децата поемат полукръг и годни гласни, придружаващи движението:
Ръцете гладко се отглеждат по страните;
Ръцете се издигат под формата на овален;
Ръцете издърпайте напред, пръстите се компресират в камера; индекс екструдиран напред;
[и] - прав ръце се издигат, пръстите се компресират в камера, индексът екструдиран напред;
[s] - пръстите се компресират в камерата, ръцете се огъват под брадичката, камери "се обръщат навън".

Играта "най-внимателен и бърз"
Децата получават карти.
Терапевта на учителите: Внимателно обмислете буквите. Разтрийте само гласните: Avsbequicheftpekotienam.
Децата изпълняват.
Терапевта на учителите: Погледнете кръстосаните букви. Кой е излишен? Защо?
Деца: Гласна и, защото е от втория ред.

Игра "Railfish"
Стаята е разложена "къщи" с гласни и, о, y, s. Децата ги намират и се обаждат. След това дръпнете четири карти със снимки (къща, маса, мак, бръмбар, рак, дим, котка ...).
Терапевта на учителите: Трябва да подчертаете гласния звук от името на картината и "да го уредите" в къщата си.
Децата изпълняват чрез проверка на коректността на дизайните на снимките.
Сега помнете и назовете снимките, които сте изложили.
Децата изпълняват.

Игра "Предполагам, че ще напиша" (Приемане на дермолексия)
Децата стават в кръг.
Терапевта на учителите: Затворете очите си, дръпнете дланта напред. Какво писмо съм написал? (Подходящ за всички и "пише" на дланта си с писмо с пръст.) И сега отворете очите си и намерете снимката на килима, в името на който има този звук и се изправяте върху него.
Децата изпълняват.
Проверете. Всеки нарича звука и картината си, а останалите, ако се съгласим, пляскат ръцете ви.
Резултат
Терапевта на учителите: Деца, какво научихте да правите? Какво ти хареса?
Децата отговарят.

Абстрактни класове на лохата с 2 класа, които имат диагноза "FFNR"

Предмет: Съгласни звуци и букви.

Предназначение: Учете децата диференцират солидни и меки съгласни

Задачи:

Разработване на фини двигателни умения;

Да се \u200b\u200bнаучат да се различават с слух и в собствено произношение на твърди и меки съгласни;

Преподават корелират съгласни с букви;

Разработка фодематично изслушване, анализ и синтез;

Оборудване и материали: снимки с картина на сини и зелени къщи, маса със звукови редове (виж клауза 4), знаци със съгласни букви (виж параграф 7), карти с думи (виж параграф 12).

Курс за пътуване:

Организиране на времето:

Какво е времето на годината сега? (зима)

И кой месец? (Януари)

Януари - вторият месец на зимата, тогава какво е той? (зима)

2. Цели на темите и професиите. Актуализиране на референтните знания:

Днес ще говорим за солидни и меки съгласни и ще се научим да ги отличаваме.

Нека да наричаме солидни и меки пароди. Обърнете внимание на това как позицията на вашия език, устните по време на произношението. Така че започваме от своя страна. (Децата произлачат няколко съгласни: b - b ',T. - T.", N - h" и т.н.)

(На борда виси две снимки: сини и зелени къщи).

Момчета, които помни, как са означени меките съгласни и какви са твърдите? - Твърдо - синьо и меко - зелено.

И така, какви съгласни живеем в синя къща? И какво са в зелено?

3. Гимнастика за пръсти:

Практика малко преди професията:

Fingers - приятелско семейство, (пръсти за сплитане)

Това е невъзможно един за друг.

Тук е голям, а това е средното (обширни наречени пръсти)

Неназован и последен

Нашето малко момиченце.

Индекс забравил.

Така че пръстите ви да живеят заедно, ( плесни с ръце)

Ще ги свържем (Свържете палеца с останалите по ред)

И да се движим да изпълняваме.

Ще покажем роговете на козата ( шоу рога)

И равномерни рога.

Не забравяме за зайчето -

Ще стигнем до LED. ( шоу зайче уши)

Да говорят ясно (Свържете пръстите си)

Ще бъдем приятели с пръсти.

4. Четене на редовете на утайки:

Преди да подпишете с срички. Сега всеки ще чете една линия от своя страна.

Обърнахте внимание на факта, че ако след съгласуващото писмоима ли глас 2 ред (e, e, yu, i и), ще се произнасят нежно?

Сега следвайте моята задача: Прочетете сричките с мека съгласна от първата колона; от втория ред; Звучи със солидна съгласна от последния ред и др.

5. "Кажете напротив":

Сега ще се обадя на срички, акочуйте солидна версия, след това бързо назовете меката и обратно, ако кажа мека, тогава си мислиш усилено:

Maul, преди - dy, nu - добре, zia - за, te - ta, ka kya, tu - tue, vya, pi - pya, raja, guy - gee, ve - ver.

6. "Какво е звукът?":

- Имате 2 кръга на вашите маси: синьо и зелено. Ако наричам сричка със солиден звук, покажете синия кръг, ако с мек - зелен:

Ма, Гая, Тей, ро, ди, ке, Ли, тогава, Фе, ПО, не, да, kyu, la, te, mi, sy, ru, vi, ne, ps, sy, le, va, ku, \\ t Ry, du, ty, bo.

7. Обозначение на твърди и меки съгласни с букви:

На таблиците са плочи (виж фигура 1)

Правила проста: Ако думата започне с твърд съгласен звук, след това поставете синия чип на съответното писмо, ако с мек съгласен, след това зеления чип.

Думи: лято, лото, сито, пълен, мишка, плюшено мече, ров, покрив, бала, tuk.

Момчета, какво заключение можем да направим? - Една съгласна буква може да определи два звука - солидна и мека.

8. Работете в преносими компютри:

Отворете бележника, запишете номера от дъската и слушайте задачата. Ще се обадя на срички и ще записвате само тези, в които има мека съгласна:

а) SA, CE, le, mu, i, gi, lo, sy, liu, ki, ge, fa ....

б) ADO, GRU, KVE, Glow, Dirt, Media, ATI, SVA, права ...

9. FIZKULTMINUTKA:

Слънцето спи, небето спи, - (поставете главата си на ръка)
Дори вятърът не е шум.
Рано сутринта слънцето се издигаше,
Всички лъчи изпратиха собствените си - ( ръцете с разредени пръсти)
Внезапно бризът отново - (Mahi ръце от едната към друга с склонове )
Небето на стените - (кръгови движения с ръце наляво, тогава вдясно)
Дъжд на покривите остана.
Дъжд на покрива - (пръстите на барабана на масата)
Слънцето знае по-ниското.
Толкова скриh зад облаците,
Никой не е видим за лъча - (постепенно седнете и поставете главите си в ръцете).

10. "шибани букви":

Децата са разпределени карти с думи, в които липсват гласни.

Познайте какви букви избягаха, вкарайте ги и напишете думите.

L..m..m, r..z .., d..m, p..r..g, .... метра, g .., в ... r ..., z .. ych..k, в .....р, b..chk ..

Сега подчертайте меките съгласни със зелен молив и твърдо синьо.

Прочетете ме срички, в които има мека съгласна.

11. "Намерете грешка":

Сега ще прочета предложенията на един Душ, който направи много грешки, нека да ги намерим и да го правим.

Мама съкращава люк за супа. - (лук)

На краката на най-красивите чипове на зина. - (домашни пантофи)

Обичаме да се къпем в банката. - (Banke)

Камъчетата седи на клона. - (Galka)

12. Изучаваме стихотворението:

Слушайте внимателно стихотворение:

Лена търси пин,

И щифтът падна под пейката.

На пейката е обозначено.

Търсех един ден.

Повторете го с мен.

Сега го напишете в преносимите компютри под моята диктовка.

Домашната ви работа ще научи този стих.

13. Резултат:

Момчета, какви съгласни сме се научили да разграничаваме днес?

Хареса ли ви урока?