Това, което авторът нарича отклонение. Есе „Един от източниците на промяна в обществото е разпространението на девиантно поведение“ (Т

Социология

5 - 9 клас

Социалните отклонения играят двойна, противоречива роля в обществото. От една страна, те представляват заплаха за стабилността на обществото, от друга, те подкрепят тази стабилност.
Успешното функциониране на едно общество може да се счита за ефективно само ако се осигури ред и предвидимо поведение на хората. Всеки трябва да знае (в разумни граници, разбира се) какво поведение може да очаква от другите, какво поведение се очаква от него и какви социални норми трябва да научат децата. Девиантното поведение нарушава този ред и предвидимост на поведението. Когато има множество случаи на социални отклонения в обществото или социалната група, хората губят усещане за очаквано поведение и социалният ред се нарушава. Моралните норми престават да контролират поведението на хората, основните ценности могат да бъдат отхвърлени и човек губи чувство за сигурност и увереност в своите действия. Следователно едно общество ще функционира ефективно само когато мнозинството от неговите членове приемат установените норми и действат до голяма степен в съответствие с очакванията на другите.
От друга страна, девиантното поведение е един от начините, към които една култура се адаптира социална промяна... Няма такова нещо модерно обществокоето ще остане неподвижно за дълго време. Дори общности, изолирани от световните цивилизации, трябва да променят моделите си на поведение от време на време поради промените в околната среда. Експлозии в плодородието, технологични иновации, промени във физическата среда - всичко това може да доведе до необходимостта от приемане на нови норми и адаптиране към тях от членовете на обществото.
Новите социални норми се раждат и развиват в резултат на ежедневното поведение на хората, в сблъсъка на постоянно възникващи социални обстоятелства. Поведението на малък брой индивиди, отклоняващи се от старите, обичайни норми, може да бъде началото на създаването на нови нормативни модели. Постепенно, преодоляване на традициите, девиантно поведение, съдържащо нови жизнеспособни норми, все повече и повече в по-голяма степенпрониква в съзнанието на хората. Тъй като членовете на социалните групи усвояват поведение, съдържащо нови норми, то престава да бъде девиантно.
(С. С. Фролов, адаптиран текст)

Направете контур на текста. За да направите това, изберете основните семантични фрагменти на текста и озаглавете всеки от тях.

На какви условия според вас трябва да отговарят новите социални норми, за да бъдат приети от обществото? (Използвайки социалните науки и лични социален опит, посочете произволни три условия.)

Има мнение, че всякакви масови социални отклонения са от полза за развитието на обществото. Използвайки съдържанието на текста и социалните знания, дайте два аргумента (обяснения), за да опровергаете това мнение.

Изказването на американския социолог Т. Парсънс е посветено на проблема с източниците социално развитиеи ролята на девиантното поведение в процеса. Според автора девиантното поведение е една от причините за възникващите промени в обществото и определя неговото развитие. Проблемът за девиантното поведение заема едно от централните места в социологията и е актуален сега, когато нарушаването на социалните норми става все по-широко разпространено.

Съгласен съм с мнението на Парсънс.

Нашите експерти могат да проверят вашето есе Критерии за ИЗПОЛЗВАНЕ

Експерти на сайта Kritika24.ru
Учители от водещи училища и действащи експерти на Министерството на образованието на Руската федерация.

Обществото е динамична система и никога не стои на едно място. В социологията източниците на развитие на обществото традиционно включват взаимодействието на обществото и природата, усъвършенстването на технологиите и разделението на труда, влиянието на духовната сфера върху реализирането на определен идеал. Всички те са отразени в съответните концепции за развитието на обществото и периодизацията на неговата история. Нека се обърнем към понятието девиантно поведение. В социологията терминът девиантно поведение се използва за обозначаването му. Това поведение не отговаря на общоприетите социални норми, отклонява се от тях или ги нарушава. Девиантното поведение се счита за относително, тъй като засяга сферата на моралните норми, за разлика от делинквентното поведение, което е абсолютно нарушение, тъй като нарушава закона.

Разпространението на девиантното поведение, според теориите на Дюркхайм и Мертон, свидетелства за надценяване на съществуващите отношения, неефективността на съществуващите норми и механизми на социален контрол, което води до тяхната промяна, появата на нови начини за регулиране на социалните отношения. и изсъхването на старите.

Например, в последните годиниУправлението на Брежнев в СССР, наречено период на стагнация, плановата икономика напълно се изчерпа, имаше затягане на политическия режим, влошаване на икономиката. Нивото на консумация на алкохол започва да расте в обществото. Увеличава се и броят на самоубийствата. Разшири се престъпната дейност. По-нататък, както знаем, последва период на перестройка с множество трансформации.

Трябва да се отбележи, че девиантното поведение не трябва да се свързва с негативно поведение на хората. Например, главен геройот филма "Пази се от колата", който крадеше коли от спекуланти и предприемачи в сянка, го направи, за да помогне на сиропиталища.

Обобщавайки, можем да кажем, че разпространението на девиантното поведение, от една страна, действа като индикатор за текущи промени в обществото, а от друга страна, като източник на последващи трансформации след тези промени.

Актуализирано: 2017-07-07

Внимание!
Ако забележите грешка или печатна грешка, изберете текста и натиснете Ctrl + Enter.
Така ще бъдете от неоценима полза за проекта и другите читатели.

Благодаря за вниманието.

Обяснете значението на понятието "девиантно поведение", базирайки се на знанията на социалните науки. Какво, според автора, определя отклонението на поведението? (Дайте два пасажа в текста, които отговарят на този въпрос.)

Прочетете текста и изпълнете задачи 21-24.

На 5 ноември 1986 г. двама затворници дръзко избягаха от федералния затвор в Плезънтън, Калифорния. Става дума за 42-годишния Роналд Макинтош, осъден за измама, и 37-годишната Саманта Лопес, виновна за банков обир. Те бяха любовници, веднага бяха наречени „любовници“, щом новината за бягството им се появи в пресата.

Ето как се случи. Macintosh успя да отвлече хеликоптер. Бивш военен пилот, той смело се втурна надолу в двора на затвора, кацна, грабна Лопес и хеликоптерът излетя. Охраната не посмя да стреля по хеликоптера, той може да се разбие в двора и да убие много хора. Любимият се криел от полицията 10 дни. Но в крайна сметка те бяха задържани, докато се опитваха да получат пари с чек на територията търговски центърв предградията на Сакраменто. Те се насочваха към яхта, закотвена край брега в щата Вашингтон; вероятно е искал да избяга в Канада.

Очевидно описаният случай е ярък пример за отклонение: двама престъпници, признати за виновни от съда, бягат от затвора... Но когато репортери интервюираха служители на затвора, експерти по криминалите и минувачи, бяха изразени напълно различни мнения за това "девиантно" деяние.

Някои смятаха бегълците за хитри, умни хора, които успяха да надхитрият закона. Единият каза, че с удоволствие би направил същото, а другият изрази надежда, че любимата никога няма да бъде хваната. Някои дори ги приемаха като вид народни герои... Други коментатори критикуваха федералния затвор Плезънтън за небрежната му сигурност и снизходителното отношение към затворниците; те сравняваха затвора с "кънтри клуб", дори до известна степен вярваха, че хората постъпват правилно, като бягат оттам.

Един от адвокатите, които защитаваха престъпниците, след като бяха задържани близо до Сакраменто, каза на съдията, че бягството е "оправдано".

Случаят с Macintosh и Lopez илюстрира колко трудно е да се оценят действията, които могат да бъдат наречени прояви девиантно поведение... Нашите оценки зависят от това дали очакваме спазване на закона или героизъм? Накратко, отклонението се определя от съответствието или неадекватността на действията на социалните очаквания. Трябва ли служителите на кънтри клуба в Плезънтън да се считат за девиантни, защото са твърде нежни? Не можем да отговорим на този въпрос, тъй като има несигурност относно това колко сурови или снизходителни трябва да бъдат надзирателите в затвора. Отклонение ли беше предишният банков обир на Лопес? Повечето от нас биха отговорили утвърдително на този въпрос, тъй като деянието на Лопес е нарушение на наказателното право и има общо съгласие относно целесъобразността и необходимостта от такова право.

Критериите за дефиниране на девиантно поведение са нееднозначни. Те често са противоречиви и е трудно да се установи точно какви видове поведение трябва да се считат за девиантни в нашето общество. Най-ярките примери за отклонение най-вероятно могат да служат като нечовешки действия, които почти винаги предизвикват осъждане, като изнасилване и убийство.

Обяснение.

Правилният отговор може да съдържа следните характеристики:

1) критериите за девиантно поведение са нееднозначни;

2) критериите за девиантно поведение често са противоречиви.

Отговор: Никой

Анализирайте дали бягството на двамата, споменати в текста, е било пример за девиантно поведение. Как авторът отговаря на този въпрос? Всички посочени в текста лица съгласни ли са с автора? Какво мислиш за това? (Потвърдете отговора на всеки въпрос с преценката на автора или самостоятелно формулирана.)

Обяснение.

Правилният отговор трябва да съдържа следните елементи:

2) мненията на някои други лица не съвпадаха с мнението на автора - някои наблюдатели смятаха, че описаният акт заслужава одобрение и изобщо не е отклонен („Някои дори ги възприемаха като фолклорни герои“);

3) лично мнениеи неговото потвърждение, например:

Могат да бъдат направени и други съответни решения.

Отговор: Никой

Област на тема: Социални взаимоотношения... Девиантно поведение и неговите видове

Въз основа на текст и знания от курсове по социални науки и история, опишете ситуация, в която едно и също действие може да се счита за отрицателно отклонение и героизъм. (Опишете ситуацията и формулирайте по една присъда, всяка от които отразява негативно отклонения и героичен характер на деянието.)

Обяснение.

Правилният отговор трябва да съдържа следните елементи:

1) описание на ситуацията, например предизвикателството, поставено от Жана д'Арк към Католическата църква;

2) преценка за негативно девиантния характер на нейната постъпка, например: „Постъпката на Жана д’Арк е тежко престъпление за епохата, в която е извършена; тя е изгорена на клада като еретик“;

3) преценка за героичния характер на нейната постъпка, например: „За хората, стремящи се към свобода и независимост, актът на Жана д’Арк се счита за голям подвиг, който предизвиква всеобщо възхищение на следващите поколения; по-късно тя е реабилитирана от църквата и канонизиран“.

Могат да бъдат дадени други ситуации и адекватни преценки.

Отговор: Никой

Предметна област: Социални отношения. Девиантно поведение и неговите видове

Обяснение.

Правилният отговор трябва да съдържа следните разпоредби:

1) разкриване на концепция, например: девиантно хранене - поведение на човек или група, отклоняващо се от общоприетите норми.

2) Две разпоредби на текста:

- „нашите оценки зависят от това, което очакваме – спазване на върховенството на закона или героизъм“;

- „отклонението се определя от съответствието или несъответствието на действията със социалните очаквания“.

Отговор: Никой

Предметна област: Социални отношения. Девиантно поведение и неговите видове

Социална сфера

1. Правилни ли са следните преценки за междуетническите отношения?

1) само А е вярно

2) само B е вярно

3) и двете твърдения са верни

4) и двете съждения са погрешни

2. Да дадете на дете "за зъбите" (когато се изреже първият зъб) сребърна лъжица е пример за следване

1) религиозни норми

2) правни разпоредби

3) традиции

4) естетически стандарти

3. Каква е основата за обединяването на хората и техните групи в такава социална общност като депутати?

1) политически

2) етнически

3) териториален

4) културни

4. Каква социална роля може да играе тийнейджърът?

1) войник по договор

2) настойник на по-малкия брат

3) шофьор на автобус

4) посетител на уебсайта

5. Учителят в урока по обществознание характеризира националности и нации. Сравнете тези два етноса. Изберете и запишете поредните номера на приликите в първата колона на таблицата и поредните номера на разликите във втората колона.

1) има единна територия на пребиваване 2) е обединена от стабилни икономически връзки

3) има общи културни традиции

4) се развива в условията на формирането на държавността

ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ПРИЛИКАТА ХАРАКТЕРИСТИКИ НА РАЗЛИЧИЯТА

6. Има различни типологии на семействата. Кой от следните типове семейства се разпределя в зависимост от размера на семейството?

1) ядрен

3) демократични

4) матриархален

7. Татяна Викторовна работи като учител. В допълнение към уроци, тя организира празници, викторини, екскурзии, походи с ученици; прекарва много време в разговори с родителите на своите ученици. Действията на Татяна Викторовна илюстрират

1) социална роля

2) социален конфликт

3) социална структура

4) социална политика

8. Прочетете текста по-долу, като всяка позиция е отбелязана с буква.

1. отразяват факт 2) изразяват мнения

9. Родителите се грижат за материалните условия на живота на детето: качествена и навременна храна, хубави дрехи и играчки. Каква функция на семейството илюстрира този пример на първо място?

1) емоционален

2) образование и възпитание на децата

3) домакинство

4) статус

10. Социалната структура на обществото се разбира като

1) всякакви промени в социалния статус на дадено лице

2) набор от социални норми, приети в обществото

3) степента на овладяване на културни ценности от човек

4) съвкупност от социални общности и групи и техните взаимоотношения

11. Витя, петокласник, живее с родителите си, брат и сестра. Какво прави семейството различно от малка група като класна стая?

1) преки лични контакти

3) наличието на специални норми на поведение

4) общност на интереси

12. Установете съответствие между социални роли и социални групи: за всеки елемент, даден в първата колона, изберете елемент от втората колона.

СОЦИАЛНИ РОЛИ

А) купувач

Б) Интернет потребител

В) ученик от гимназия

Г) офицер

Д) Избирател

СОЦИАЛНИ ГРУПИ

1) тийнейджъри

2) възрастни

3) както юноши, така и възрастни

13. Верни ли са следните преценки за девиантно поведение?

А. Проявите на девиантното поведение са разнообразни.

Б. Девиантно се нарича само противоправно поведение.

1) само А е вярно

2) само B е вярно

3) и двете твърдения са верни

4) и двете съждения са погрешни

14. Верни ли са следните преценки за девиантно поведение?

А. Девиантното поведение включва както положителни, така и отрицателни отклонения от нормата.

Б. Причината за девиантното поведение на човек може да бъде лошото влияние на неговото непосредствено обкръжение.

1) само А е вярно

2) само B е вярно

3) и двете твърдения са верни

4) и двете съждения са погрешни

15. Правилни ли са следните преценки за социалния конфликт?

А. Основата за възникване на конфликт в обществото е конфликтът на интереси на различни социални групи.

Б. В основата на някои социални конфликти лежи неравенството на хората в доходите, жизнения стандарт.

1) само А е вярно

2) само B е вярно

3) и двете твърдения са верни

4) и двете съждения са погрешни

16. Нарича се очакваното поведение на индивида, свързано с неговото положение в обществото и характерно за дадена социална група

1) социален престиж

2) социално положение

3) социална мобилност

4) социална роля

17. Установете съответствие между примери и видове социални норми: за всеки елемент, даден в първата колона, изберете елемент от втората колона.

ПРИМЕРИ

А) при влизане в стаята мъжът трябва да свали шапката си

Б) За президент на Руската федерация може да бъде избран гражданин над 35 години, който постоянно пребивава в Русия най-малко 10 години

В) всеки ден трябва да правите някакво добро дело

Г) по-младите трябва първи да поздравяват по-големите.

Г) безплатно пътуване до обществен транспортнаказан с глоба

ВИДОВЕ СОЦИАЛНИ НОРМИ

1) морален

2) юридически

3) норми на етикет

18. Племена, народности, нации са

1) етнически общности 2) етапи на развитие на държавата

3) демографски групи

4) форми на политическата система

19. Правилни ли са следните преценки за социалните конфликти?

А. Причините за социалните конфликти се крият в конфликта на интереси на различни социални групи.

Б. Социалните конфликти имат само Отрицателно влияниевърху развитието на обществото.

1) само А е вярно

2) само B е вярно

3) и двете твърдения са верни

4) и двете съждения са погрешни

20. Правилни ли са следните преценки за етническите групи?

А. Етническите групи са културно специфични.

Б. Всяка етническа група се стреми да създаде своя собствена държавност.

1) само А е вярно

2) само B е вярно

3) и двете твърдения са верни

4) и двете съждения са погрешни

21. Установете съответствие между характеристиките и видовете социални норми: за всеки елемент, даден в първата колона, изберете елемент от втората колона.

СПЕЦИФИКАЦИИ

А) са фиксирани в закони и наредби

Б) регулират обществените отношения

В) са защитени от властта на държавата

Г) отразяват общественото мнение

Д) поведението се оценява от гледна точка на доброто и злото

ВИДОВЕ СОЦИАЛНИ НОРМИ

1) морален

2) юридически

3) както морални, така и правни

22. Учителят по социални науки говори за социалната структура на обществото. Сравнете такива общности като клас и имот. Изберете и запишете поредните номера на приликите в първата колона на таблицата и поредните номера на разликите във втората колона.

1) принадлежността към общност, като правило, се наследява

2) принадлежността към общност, като правило, определя начина на живот

3) принадлежността към общност отразява социалното неравенство

4) общността има правно изпълними права и задължения

ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ПРИХОДСТВОТО ХАРАКТЕРИСТИКИ НА РАЗЛИКАТА

23. Кои от следните термини характеризират демографската структура на обществото?

1) жени, мъже

2) родители, деца

3) беларуси, татари

4) Масулман, християни

24. Учителят в урока по обществознание характеризира племето и нацията. Сравнете тези две социални общности. Изберете и запишете поредните номера на приликите в първата колона на таблицата и поредните номера на разликите във втората колона.

1) принадлежи към етническа общност

2) е стъпка във формирането на етническите групи

3) включва различни кланове и кланове

4) обединени от стабилни икономически връзки

ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ПРИХОДСТВОТО ХАРАКТЕРИСТИКИ НА РАЗЛИКАТА

25. И националност, и нация

1) имат свои специални културни традиции

2) надарен с признаци на държавност

3) обединени от единна икономическа система

4) имат суверенитет

26. Ира живее с родителите и дядо си. Тя е в 7 клас. Каква е характеристиката както на семейството, така и на училищен класкато малки групи?

1) общото на ежедневието

2) управление на съвместна икономика

3) кръвно родство

4) преки лични контакти

27. Социалният конфликт между администрацията на предприятието и служителите относно работния график и изплащането на заплатите може да се отдаде на конфликта

1) междуличностни

2) културни

3) труд

4) политически

28. Правилни ли са следните преценки за етническите групи?

А. Етническите групи се събират взаимен езики култура.

Б. Етническите групи обединяват хора от една и съща професия.

1) само А е вярно

2) само B е вярно

3) и двете твърдения са верни

4) и двете съждения са погрешни

29. В средновековна Европа е имало поговорка: който не е господар на жена си, недостоен е да бъде мъж. Той отразява семейните отношения.

1) демократичен

2) патриархален

3) филиал

4) непълен

30. Верни ли са следните преценки за девиантно поведение?

А. Престъпността е пример за девиантно поведение.

Б. Девиантното поведение винаги е свързано с нарушение на закона.

1) само А е вярно

2) само B е вярно

3) и двете твърдения са верни

4) и двете съждения са погрешни

31. Френски историк, който изучава събитията от 18-ти век в Съединените щати и Франция, пише, че европейските монарси трябваше да се сблъскат с напълно ново явление, което води до радикална промяна в съществуващата система и се отличава също така с най-широко участие на масите. Изследователят е имал предвид такава форма на социален конфликт като

1) народен бунт

2) селско въстание

3) националноосвободително движение

4) революция

32. Смята се, че хората, дошли в град Кизил в Република Тува, определено трябва да дойдат до каменната стела, разположена в географски центърАзия – при сливането на двата извора на река Енисей. Това е действието

1) етикет

2) традиции

3) права

4) морален

33. Нарича се съвкупността от големи и малки социални групи, които съставляват обществото

1) социална мобилност

2) социални отношения

3) социална структура

4) социална норма

34. Членовете на тази социална група се женят, назовават децата си и ги отглеждат според правилата, предписани от древния религиозен закон и идеите за трансмиграцията. Такава група е

1) клас

2) каста

3) нация

4) имоти

35. Прочетете текста по-долу, като всяка позиция е маркирана с буква.

Определете кои позиции на текста

1. отразяват факти 2) изразяват мнения

36. Установете съответствие между проявите и функциите на семейството: за всеки елемент, даден в първата колона, изберете елемент от втората колона.

ПРОЯВЛЕНИЯ

А) съвместно изразходване на семейния бюджет

Б) прехвърляне на определен статут на деца

В) започване на семеен бизнес

Г) съвместно домакинство

Д) преподаване на децата на правилата на етикета

СЕМЕЙНИ ФУНКЦИИ

1) социални

2) икономически

37. Верни ли са следните преценки за социални роли?

A. Социалната роля се разбира като модел на поведение, признат за подходящ за хората този статусв определено общество.

Б. Всяка социална роля има неформален характер.

1) само А е вярно

2) само B е вярно

3) и двете твърдения са верни

4) и двете съждения са погрешни

38. Семейството е

1) голяма социална група

2) социална институция

3) сферата на обществения живот

4) етническа общност

39. Верни ли са следните преценки за девиантно поведение?

А. Девиантното поведение може да се прояви в необичайни хобита.

Б. Девиантното поведение винаги е свързано с престъпни деяния.

1) само А е вярно

2) само B е вярно

3) и двете твърдения са верни

4) и двете съждения са погрешни

40. Установете съответствие между ситуациите и социалните роли, които тези ситуации илюстрират: за всеки елемент, даден в първата колона, изберете съответния елемент от втората колона.

СИТУАЦИЯ

А) Ученик К. се интересува от работата на Федералното събрание на Руската федерация.

Б) 15-годишен тийнейджър в свободното си време работи като куриер.

В) Гимназистите в навечерието на Нова година организираха празник за децата от сиропиталището.

Г) Студент С. закупи цифров фотоапарат.

Д) Иван участва безплатно в организирането на предизборната кампания на политическа партия.

СОЦИАЛНА РОЛЯ

1) гражданин

2) служител

3) потребител

41. Верни ли са следните преценки за разрешаването на социални конфликти?

О. Най-ефективните конструктивни начини за разрешаване на социални конфликти включват избягване на конфликтна ситуация.

Б. Прекратяването на конфликт винаги означава разрешаването му

1) само А е вярно

2) само B е вярно

3) и двете твърдения са верни

4) и двете съждения са погрешни

42. Правилни ли са следните преценки за етническите групи?

А. Племена, народности, нации са видове етнически групи.

Б. Членовете на всяка етническа общност са обединени от общ език, вяра и общо гражданство.

1) само А е вярно

2) само B е вярно

3) и двете твърдения са верни

4) и двете съждения са погрешни

43. Верни ли са следните преценки за социалните групи?

А. Малките групи включват етнически общности.

Б. Социалните групи, чиято дейност се определя от нормативни документи, се наричат ​​формални.

1) само А е вярно

2) само B е вярно

3) и двете твърдения са верни

4) и двете съждения са погрешни

44. Като един от видовете конфликти се откроява „конфликтът на принадлежност”, когато едновременно човек влиза в две групи с противоположни интереси. Каква ситуация илюстрира този вид конфликт?

1) приятелките се скараха, докато се подготвяха за изпита

2) Съпрузите на К. не можаха да се договорят как да прекарат вечерта

3) волейболистът Д. играе срещу отбора на родния си град

4) писателят Р. отхвърли исканията на издателя

45. Правилни ли са следните преценки за междуетнически конфликт?

1. само А е вярно
2. само B е вярно
3. и двете съждения са правилни
4. и двете преценки са погрешни

46. ​​Учените интервюираха 25-годишни и 60-годишни жители на страната Z. На тях им беше зададен въпросът: „Какво според вас е свързано с девиантното поведение на хората?“

Резултатите от анкетата (в % от броя на респондентите) са представени под формата на диаграма.

Резултатите от анкетата, отразени в диаграмата, бяха публикувани и коментирани в медиите. Кои от следните заключения следват пряко от информацията, получена по време на проучването?

Запишете числата, под които са посочени.

1. Независимо от възрастта, респондентите в повечето случаи свързват девиантното поведение със социални фактори.
2. Младите хора разглеждат девиантното поведение като съзнателен избор на човек.
3. Няма консенсус сред респондентите относно причината за девиантното поведение.
4. Анкетираните и от двете групи негативно оценяват влиянието на обществото върху човек.
5. Възрастните хора са по-склонни от младите да спекулират за причините за девиантното поведение.

Намерете в списъка по-долу изводите, които могат да се направят от диаграмата, и запишете числата, под които са посочени.

1. Най-малкият дял на респондентите и в двете групи виждат причината във влиянието на социалната среда.

2) Най-голям дял от респондентите във всяка група смятат, че девиантното поведение е свързано с начина на живот на човека.

3) Процентът на тези, които виждат биологични причини за девиантно поведение, е по-висок сред 60-годишните, отколкото сред 25-годишните.

4) Еднаква част от респондентите и в двете групи смятат, че девиантното поведение е следствие от психологически черти на характера.

5) Процентът на вярващите, че средата определя девиантното поведение на човек, е по-висок сред 60-годишните, отколкото сред 25-годишните.

Учени интервюираха 35-годишни работещи мъже и жени в страната Z. На тях им беше зададен въпросът: „Как в живота съвременна женатрябва ли домът и работата да се комбинират?"

Резултатите от анкетата (в % от броя на респондентите) са представени в таблицата.

Намерете в списъка по-долу изводите, които могат да се направят от таблицата, и запишете числата, под които са посочени.

1) Равни дялове на мъжете и жените вярват, че жените трябва да посвещават цялото си време изключително на работа и кариера.

2) Сред мъжете делът на тези, които вярват, че съчетаването на работа и семейни задължения дава на жената възможност да постигне равен успех с мъжа, е по-голям от дела на тези, които вярват, че след раждането на дете жената трябва да напусне работа.

3) При жените делът на тези, които смятат, че след раждането на дете жената трябва да напусне работа, е по-голям от дела на тези, които смятат, че жените трябва да посветят целия си възрастен живот само на семейството.

4) Равните пропорции на мъжете и жените вярват, че комбинацията от работа и семейни задължения дава на жената възможност да постигне равен успех с мъжа.

5) Сред тези, които вярват, че идеалният вариант за една жена е комбинация от работа и семейство до раждането на дете; в присъствието на малко дете - само къщата, по-късно - отново комбинацията от кариера с домакинска работа, делът на мъжете е по-голям от дела на жените.

Резултатите от анкетата, отразени в таблицата, бяха публикувани и коментирани в медиите. Кои от следните заключения следват пряко от информацията, получена по време на проучването? Запишете числата, под които са посочени.

1) В страна Z жените нямат възможност да съчетават работата и семейните задължения.

2) Повечето мъже в Страна Z са патриархални.

3) Кариерните стремежи на жените не намират голяма подкрепа сред населението на страната Z.

4) Мъжете от страната Z не се конкурират с жените в професионалната сфера.

5) Проучването не разкри фундаментални различия в позициите на мъжете и жените.

Част 2.

Средната класа е част от обществото, която по отношение на статуса заема средно положение между горната и долната класа.

В началото на 20-ти век дребните собственици и независимите предприемачи са класифицирани като средната класа. Но с развитието на "обществото на масовото благосъстояние" в развитите страни се наблюдава повишаване на стандарта на живот на квалифицираните работници наемен труд(мениджъри, адвокати, счетоводители и банкови служители, учители в училища и университети, лекари и др.), които значително разшириха редиците на средната класа.

Сред учените има постоянен дебат относно критериите за разграничаване на средната класа. Най-често основните обективни критерии са нивото на образование и доходи, стандартите на потребление, собствеността върху материална или интелектуална собственост, както и способност за висококвалифицирана работа. В допълнение към тези обективни критерии голяма роля играе субективното възприемане на позицията на човека, тоест самоидентификацията му като представител на „социалната среда”.

Като основна социална група средната класа в развитите страни изпълнява редица много важни социални функции.

Основната сред тях е функцията на социален стабилизатор: след като са постигнали определено място в социалната структура на обществото, представителите на средната класа са склонни да подкрепят съществуващото държавна структуракоето им позволи да достигнат позицията си. Трябва да се има предвид, че средната класа играе водеща роля в процесите на социална мобилност и това също укрепва съществуващия социален ред, като го предпазва от социални катаклизми: недоволството на долната класа от тяхното положение се балансира от реални възможностида подобрят статута си в обществото.

В сферата на икономическите отношения средната класа играе ролята на икономически донор - не само като производител на огромна част от доходите на обществото, но и като голям потребител, инвеститор и данъкоплатец.

В културната сфера средната класа е пазител и разпространител на ценности, норми, традиции и закони на обществото.

Именно средната класа снабдява кадри от чиновници и мениджъри от различни рангове – както за държавния апарат, така и за бизнеса. Дейностите на гражданското общество също се основават на дейността на представителите на средната класа.

(Въз основа на материали от интернет енциклопедията)

C1. Използвайки фактите от обществения живот, илюстрирайте с три примера социалната мобилност на средната класа.

C2. Текстът сочи, че сред учените има постоянен дебат за критериите за разграничаване на средната класа. Формулирайте всеки два въпроса, които могат да предизвикат спор.

C3.

C5. Кои са четирите функции на средната класа, разглеждани от автора на текста?

C6. Кои две групи критерии за разграничаване на средната класа са посочени в текста?

Социолозите използват термина ядрено семейно семейство. Този термин се отнася до семейство, състоящо се само от семейна двойка и техните деца. Нуклеарното семейство в едно индустриално общество започва да преобладава над широко разпространеното по-рано разширено семейство или семейство от няколко поколения. Последният включва и други роднини: баби, дядовци и др.

Но семейството не само се е свило по размер. Са се променили правно основаниесемейните отношения и функциите на семейството са се променили. На единия полюс намираме патриархалното семейство Древен Римв която бащата е имал неограничена власт, простираща се чак до властта над живота и смъртта на всеки от членовете на семейството. На другия полюс ще намерим семейно правомодерни западни общества, в които все повече се обръща внимание на независимите права на всеки член на семейството, включително и на децата, и можем да говорим за семейство от демократичен тип.

Наблюдава се и значителна промяна в икономическата функция на семейството – преминаване от производство към потребление. В по-ранни времена семейството е единица, участваща в общественото производство. Това важи за селянина, занаятчия и магазинера. Такава производствена функциясемейството на практика изчезна. Технологичното производство измести семейството от древната му производствена роля...

Според редица социолози има „свиване“ на образователната и възпитателната функция на семейството. Системата на предучилищната и училища... Намаляването на социално значимите функции на семейството, според тези социолози, води до намаляване на неговата роля в обществото. Други изследователи посочват запазването на други важни функции за семейството.

(Адаптирано по П. Бергер, Р. Колинс)

C1. Текстът разглежда две двойки семейства от различен тип. Посочете тези двойки.

C2. Текстът съдържа твърдението на редица социолози, че намаляването на социално значимите функции на семейството води до намаляване на неговата роля в обществото. Съгласни ли сте с това заключение? Опирайки се на текста и обществено-научните знания, дайте два аргумента (обяснения) в защита на вашата позиция.

C3. Направете контур на текста. За да направите това, изберете основните семантични фрагменти на текста и озаглавете всеки от тях.

C4. Въз основа на текста и използвайки знанията по социални науки, посочете главната причина, което доведе до отслабване на производствената роля на семейството. Как конкретно се изразява отслабването на тази роля? (Дайте две прояви).

C5. Какви функции на семейството са се променили според авторите в съвременното общество? Назовете две функции.

C6. Ученик М., давайки пример за разширен тип в урока, назова семейство, състоящо се от възрастни и няколко деца. Учителят смята този отговор за непълен. Какво друго трябва да знаете, за да класифицирате семейство този вид? Дайте текст, който ви помогна да направите заключение.

Всеки от нас носи чертите на своя народ, представя пред другите, обществото и света специфични чертиповедение, реч, традиции на своя народ. Тези черти се наричат ​​етнически. "Етнос" на старогръцки означава хора. Според редица изследователи основните характеристики на етноса включват обща територия на пребиваване, език и историческа съдба. От голямо значение е и осъзнаването на хората за принадлежността им към дадена нация (етническа идентичност).

От древни времена човечеството е съставено от различни етнически групи.

Географската (природна) среда е най-важното условие за възникването и развитието на един етнос. Това засяга преди всичко материалната култура на хората, като се започне от оръдия на труда и се стигне до предмети от бита. Така че климатът определя характеристиките на облеклото и жилищата, видовете отглеждани култури.

Характерните особености на географската среда също оказват известно, често косвено, влияние върху определени аспекти на духовната култура. Това влияние се изразява преди всичко в специфични навици, обичаи, ритуали, в които се проявяват особеностите на живота на народите, свързани с условията на неговото обитаване.

Географската среда се отразява в етническото съзнание на хората. Картини на заобикалящата природа се отпечатват в съзнанието на хората под формата на идеи за тяхната "родна земя". Някои пейзажни елементи във формата визуални образи(например японските черешови цветове) или географски имена(река Волга сред руснаците) се превръщат в един вид символи на етническа принадлежност.

Учените спорят за степента на влияние на природната среда върху развитието на етническите групи. Някои смятат това влияние за много значимо и в много отношения решаващо. Други твърдят, че влиянието на този фактор, включително материалната страна на живота, икономиката, сега е сравнително малко.

(Адаптирано от книгите на Й. Бромли и Р. Подолни „Човечеството сме ние“)

C1. Текстът представя две гледни точки за ролята на природата в развитието на един етнос. Изберете този, който смятате за по-правилен. Опирайки се на текста и обществено-научните знания, дайте два аргумента (обяснения) в защита на вашата позиция.

C2. Известно е, че народите от тропическата зона нямат свързани с ритуални празници сезонни циклиселскостопанска работа. В същото време народите от умерените ширини от древни времена празнуваха началото на пролетната сеитба, есенния празник на реколтата и т.н. Как може да се обясни това? Предоставете част от текст, която може да ви помогне да отговорите на въпроса.

C3. Направете контур на текста. За да направите това, изберете основните семантични фрагменти на текста и озаглавете всеки от тях.

C4. Кои са основните характеристики на етноса като социална група, дадени в текста? (Назовете четири знака.)

C5. Назовете и илюстрирайте с пример всеки три атрибута на етническа група. C6. Кои страни от живота на народа, според авторите на текста, са повлияни естествена среда? (Посочете три страни.)

Виждаме, че населението е стратифицирано в много различни групи. Всеки човек се оказва член на много групи. Но очевидно няма как да се изследват всички отделни групи, като се започне от някакво „общество на любителите на фотографията“. Освен това не всички групи имат еднакво важна историческа роля. От политиката и поведението на "обществото на любителите на фотографията", наброяващо петима души, нищо няма да се промени: няма да има революция, няма да има низвержение държавна власт, не зависи от него и поведението на населението; друг въпрос е такава група като държавата, която освен това се стреми да влияе върху поведението на населението.

Без да се спираме на детайлите, най-важните групи от населението, трябва да разпознаем тези, които при равни други условия: 1) обхващат по-голям брой членове; 2) най-организиран; 3) най-голяма солидарност вътре.

За най-важните групи от населението на нашето време трябва да считаме следните групи: 1) семейни; 2) състояние; 3) расови; 4) лингвистичен; 5) професионални; 6) имущество; 7) религиозни и др.

Населението на всяка културна страна е разделено на семейни групи. Семейството е група, която представлява, от една страна, съюза на съпрузите, а от друга, съюза на родители и деца. Въпреки че всяко семейство обхваща малък брой членове, тъй като има много семейства, цялото семейно групиране обхваща огромен брой членове. Семейството е организирана и обикновено солидарна група. Следователно семейното групиране на хората е много важно. Важно е и защото естеството на семейната структура, естеството на семейната организация до голяма степен определя съдбата на другите социални групи и съдбата на самото население. Както е семейството на народа, такава ще бъде историческата съдба на самите хора. Семейството е средата, в която всеки човек отива от момента на раждането си. Семейството е първата работилница, в която хората отиват да преработват веднага след раждането си. Семейството е първият скулптор, който формира ума, волята, характера на детето. Ние (с много малки изключения) не можем да избегнем влиянието на семейството.

(Според P.A. Сорокин)

C1. Опирайки се на социалните науки и факти от социалния живот, илюстрирайте с три конкретни примера влиянието на държавата върху „поведението на населението“.

C2. Защо според автора няма смисъл да се изучават всички социални групи? По какви три критерия авторът идентифицира социални групи, достойни за изследване?

C3. Използвайки текста, посочете всякакви две причини, които определят специалната роля на семейството в обществото.

C4. Направете контур на текста. За да направите това, изберете основните семантични фрагменти на текста и озаглавете всеки от тях.

Всяко общество цени определени личностни черти над другите и децата учат и развиват тези качества чрез социализация. Методите за социализация зависят от това кои личностни черти се оценяват по-високо и в различните култури те могат да бъдат много различни. В американското общество качества като самочувствие, самоконтрол и агресивност са високо ценени; в Индия традиционно са се развили противоположните ценности: съзерцание, пасивност.

Тези културни ценности са в основата на социалните норми. Нормите са очакванията и стандартите, които управляват как хората взаимодействат. Някои от правилата са представени в закони, забраняващи кражба, нападение на друго лице, нарушаване на договор и др. Такива закони са социални норми и тези, които ги нарушават, се наказват. Нашето поведение в Ежедневиетоиграят се много очаквания: трябва да бъдем учтиви към другите хора; когато сме на гости в къщата на приятел, трябва да се направи подарък за семейството му; в автобуса е необходимо да се отстъпи място на възрастни хора и хора с увреждания. Ние задаваме тези очаквания и за нашите деца.

Не само нормите влияят върху поведението на хората. Културните идеали на дадено общество оказват огромно влияние върху техните действия и стремежи. Освен това, тъй като тези идеали се основават на много ценности, обществото избягва общото еднообразие. Например, ние ценим науката, поради което името на Алберт Айнщайн е на високо почит и уважение. Ние също така високо ценим спорта, давайки на известните спортисти висок социален статус.

Социализацията е двупосочен, многопосочен процес. Съществува взаимно влияние между биологичните фактори и културата, както и между социализиращите и социализираните.

(По Н. Смелцер)

C1. Държавата участва активно в процеса на социализация на гражданите. Представете си какви качества се стреми да формира у гражданите. Избройте произволни две качества и обяснете накратко избора си.

C3. Направете контур на текста. За да направите това, изберете основните семантични фрагменти на текста и озаглавете всеки от тях.

C6. Учениците от един и същи клас, облечени в училищни униформи, дори спазват едни и същи правила и задачи, остават различни един от друг. Но това не означава, че тяхната социализация е неуспешна. Посочете две причини (аргументи) в подкрепа на това мнение.

Да си баща днес е по-трудно, отколкото преди. Бащата вече няма "вроденото" право да бъде глава на семейството, "наследствената" власт. „Вроденият” авторитет на бащата може да бъде заменен от придобития авторитет, който се определя от цялото поведение в семейството, от грижите за него. Но и тогава този авторитет няма да бъде доминиращ, а равен на този на майката. Това е същността на едно модерно, равнопоставено, демократично семейство. Изследователите са установили, че някои ученици поставят баща си в семейството във всички отношения на второ място след майката и по редица причини - след баба, дядо и връстници.

Или може би е така: майката е на първо място? В крайна сметка майката е даден възпитател на децата си по природа. Правилно е. Но татко? Таткото не е ли също толкова способен възпитател на децата си? Бащата има добър запас от разнообразна информация за отглеждането на дете, често не по-малко, а повече от майката. Бащата отнема много по-малко време за работа в домакинството от майката, той е по-свободен в семейството. Оказва се, че в много семейства има значителен потенциал за родителско възпитание, често скрит, неизползван.

Положителният пример за баща при отглеждането на децата е важен и значим. Да бъдеш внимателен и грижовен към децата е основното нещо. Но бащата трябва да е доста взискателен - не можеш да уважаваш, без да изискваш. И не можете да изисквате без уважение. Вярно е, че е много важно какъв тон на общуване с децата избере бащата. В едно семейство искането е най-добре да се преведе в молба. Тонът на заповедта или посоката не е полезен тук, или най-малкото, особено когато говорим с тийнейджъри или по-големи деца. В противен случай – срив, конфликт.

Сигурно всеки баща иска да види децата си добре. Напоследък много бащи станаха по-внимателни към семейните проблеми, към отглеждането на деца. Социолозите установиха, че делът на участието на мъжете в отглеждането на деца очевидно расте. Мъжете са много по-склонни да отидат родителски срещии помагайте на децата да си правят домашните, като участват в готвене и пране. Все повече мъже обаче смятат за необходимо да се занимават със съпругата си и да работят в домакинството. Това означава, че те правилно разбират своя бащински дълг.

(По Н.Я.Соловьов)

C1. Защо според автора в днешно време е по-трудно да си баща, отколкото преди? (Посочете две основни причини, посочени от автора.)

C2. Осмокласничката Алина смята, че родителите й са твърде предпазливи към нея, отнасят се с нея като с малко дете. Затова Алина често се кара с родителите си. Използвайки текста и социалните науки, формулирайте два съвета към Алина и нейните родители, които според вас могат да подобрят отношенията им.

C3. Има мнение, че семейството днес губи смисъла си.
при отглеждането на деца. Използвайки съдържанието на текста и социалните знания, дайте два аргумента (обяснения), за да опровергаете това мнение

C4. Въз основа на текста и въз основа на личен социален опит посочете две обстоятелства, които позволяват на автора да оцени високо възпитателния потенциал на бащата в семейството. Представете си защо този потенциал често остава неизползван.... C5. Дайте три примера, които илюстрират значението на участието на бащата в отглеждането на деца. C6. Направете контур на текста. За да направите това, изберете основните семантични фрагменти на текста и озаглавете всеки от тях.

Социалните отклонения играят двойна, противоречива роля в обществото. От една страна, те представляват заплаха за стабилността на обществото, от друга, те подкрепят тази стабилност.

Успешното функциониране на едно общество може да се счита за ефективно само ако се осигури ред и предвидимо поведение на хората. Всеки трябва да знае (в разумни граници, разбира се) какво поведение може да очаква от другите, какво поведение се очаква от него и какви социални норми трябва да научат децата. Девиантното поведение нарушава този ред и предвидимост на поведението. Когато има множество случаи на социални отклонения в обществото или социалната група, хората губят усещане за очаквано поведение и социалният ред се нарушава. Моралните норми престават да контролират поведението на хората, основните ценности могат да бъдат отхвърлени и човек губи чувство за сигурност и увереност в своите действия. Следователно едно общество ще функционира ефективно само когато мнозинството от неговите членове приемат установените норми и действат до голяма степен в съответствие с очакванията на другите.

От друга страна, девиантното поведение е един от начините за адаптиране на културата към социалните промени. Няма модерно общество, което да остане статично за дълго време. Дори общности, изолирани от световните цивилизации, трябва да променят моделите си на поведение от време на време поради промените в околната среда. Експлозии в плодородието, технологични иновации, промени във физическата среда - всичко това може да доведе до необходимостта от приемане на нови норми и адаптиране към тях от членовете на обществото.

Новите социални норми се раждат и развиват в резултат на ежедневното поведение на хората, в сблъсъка на постоянно възникващи социални обстоятелства. Поведението на малък брой индивиди, отклоняващи се от старите, обичайни норми, може да бъде началото на създаването на нови нормативни модели. Постепенно преодоляването на традициите, девиантното поведение, съдържащо нови жизнеспособни норми, все повече прониква в съзнанието на хората. Тъй като членовете на социалните групи усвояват поведение, съдържащо нови норми, то престава да бъде девиантно.

(С. С. Фролов, адаптиран текст)

C1. Как според автора се появяват новите социални норми? (Използвайки съдържанието на текста, посочете четири стъпки в този процес.) C2. Какви социални явления, според автора, могат да направят необходимостта от появата на нови социални норми? Използвайки съдържанието на текста, посочете три явления и обяснете връзката на всеки две от тях с появата на нови социални норми.

C3. На какви условия според вас трябва да отговарят новите социални норми, за да бъдат приети от обществото? (Използвайки знания в областта на социалните науки и личен социален опит, посочете трите условия.) C4. Какво според автора е необходимо за успешното функциониране на социалните структури? Как многобройните случаи на отклонение според автора се отразяват на обществото?

C5. Направете контур на текста. За да направите това, изберете основните семантични фрагменти на текста и озаглавете всеки от тях. C6. Има мнение, че всякакви масови социални отклонения са от полза за развитието на обществото. Използвайки съдържанието на текста и социалните знания, дайте два аргумента (обяснения), за да опровергаете това мнение.