La razón del movimiento del agua en los océanos. El movimiento de las aguas en los océanos.

Los principales tipos de movimiento de las masas de agua:

Las olas de viento son olas provocadas por el viento. son oscilatorios. Cuanto más larga sea la trayectoria del viento superficie del agua, más fuerte sopla y, en consecuencia, más alta se vuelve la ola. Por lo tanto, las olas altas se encuentran en áreas de dominancia de transferencia occidental, especialmente en el hemisferio sur ("cuarenta rugientes", "cincuenta furiosos"), donde la superficie del océano está a cargo.
Los tsunamis son ondas sísmicas provocadas por terremotos en el fondo del océano. Un tsunami cubre toda la columna de agua desde el fondo hasta la superficie. Los tsunamis se observan principalmente en el Océano Pacífico.
Los maremotos son ondas causadas por la atracción gravitacional de la luna y el sol. Con la marea alta, el agua fluye hacia las costas; con la marea baja, fluye alejándose de las costas. El nivel del agua cambia dos veces al día. La entrada más alta el mundo mira a lo largo de las costas orientales Norteamérica en la Bahía de Fundy (hasta 18 m).
corrientes oceánicas:
Cercano a la superficie: causado por la influencia de vientos fuertes y constantes, tiene un carácter progresivo
Profundo (circulación profunda): causado por una diferencia en la densidad del agua
definición
Corrientes oceánicas: movimientos horizontales de masas de agua en largas distancias.
Según las propiedades del agua, se distinguen corrientes frías y cálidas.

Dos corrientes paralelas de latitudes ecuatoriales que cruzan el Océano Mundial de este a oeste son las corrientes Tradewind del Norte y del Sur. Son los vientos alisios los que dominan estas latitudes y provocan el movimiento de las masas de agua de este a oeste. Parte de las masas de agua, buscando una salida, regresa entre los vientos alisios del norte y del sur, la contracorriente ecuatorial. Las corrientes de latitudes templadas cambian su dirección hacia el este bajo la influencia de las corrientes de aire del oeste. Esto también recuerda el nombre de la corriente más poderosa del Océano Mundial: el curso de los vientos del oeste.

Si las corrientes se mueven desde la zona ecuatorial (tropical) hacia latitudes altas, son cálidas porque su temperatura es más alta que la temperatura de las aguas circundantes. Por el contrario, las corrientes que fluyen desde latitudes altas hacia el ecuador son frías porque su temperatura es más baja que la temperatura de las masas de agua circundantes. Hay excepciones a esta regla. Entonces, por ejemplo, la corriente somalí fluye desde el ecuador hacia latitudes altas, pero es fría porque los vientos del monzón arrastran el agua caliente y las masas frías suben a la superficie y la corriente cambia de dirección dos veces al año.

Lección de geografía en sexto grado.

tema de la lección : El movimiento del agua en el océano. .

El propósito de la lección: introducir los principales tipos de movimiento del agua en el océano.

Objetivos de la lección :

Revelar las causas de la formación de olas en el Océano;

Desarrollar habilidades de libros de texto.

Desarrollar habilidades pensamiento lógico;

Enseñar a establecer relaciones de causa y efecto;

Infundir interés en el tema de la "geografía" como ciencia de la Tierra.

tipo de lección : una lección en el estudio y consolidación primaria de nuevos conocimientos

Equipo: TIC , atlas geográficos, folletos, fotografías, diagramas, dibujos

Durante las clases.

1. Parte introductoria.

Mar silencioso, mar azul,

Estoy encantado sobre tu abismo.

Estás vivo; tu respiras, confundido amor,

Estás lleno de ansiedad.

Cuando las nubes oscuras se juntan

Para quitarte el cielo claro -

Golpeas, aúllas, levantas olas,

Desgarras y atormentas la niebla hostil.

Engañando tu mirada de inmovilidad:

Escondes confusión en el abismo de los muertos,

Tú, admirando el cielo, tiemblas por él.

Antes de que sean pinturas del gran pintor marino Aivazovsky, sus lienzos se exhiben en Galería Tretiakov. El gran poeta ruso Vasily Andreevich Zhukovsky dedicó poemas al elemento marino. Diapositivas 1-2

Quién protagonista y fotos y poemas? (Agua de mar)

Cuando hablamos del mar o del océano, en primer lugar, surge una imagen mental de una sucesión continua de olas que vienen de detrás de un lejano horizonte misterioso y golpean rítmicamente la orilla, ahora con un rugido amenazador, ahora con un chapoteo silencioso y soporífero. .

Seguimos estudiando el Océano Mundial. Imagina el océano.

¿Qué asociaciones te evoca el océano? ? (El océano es grande e interminable. Un gran número de agua. El agua se está moviendo. Otras respuestas de los estudiantes

Entonces, el principal tipo de movimiento del agua en el océano son las olas.

El tema de nuestra lección. : "Olas en el océano y desastres naturales que se les pueda llamar.” (escribir en un cuaderno)

Aprenderá qué son las ondas, por qué ocurren.

2. Aprendiendo material nuevo.

- Dibujar en una ola.

Presta atención a la pantalla y a las preguntas que te hago (¿En qué consiste una ola? ¿Qué es una cresta, una suela? ¿Cómo determinar la longitud y la altura de una ola?) Además, tienes las palabras clave en la divulgación de nuestro tema.

La onda consta de:

cresta (el punto más alto de la ola);

Soles (la parte más baja de la ola);

En la ola, puedes determinar la altura (distancia desde la suela hasta la cresta);

Longitud de onda (distancia entre crestas).

Conclusión: El principal tipo de movimiento del agua en el océano es una ola. Cada ola consta de una cresta, soles, tiene una altura y longitud.

-Presta atención a las fotos que te ofrecen. Estos son los personajes de nuestra lección.

Hay que determinar su papel en la formación de las olas.

Trabajamos con el libro de texto p.26. Esta es tu d/z. En casa, lee atentamente el texto, recuerda las palabras resaltadas. Y ahora responde a mis preguntas.

-Utilizando el libro de texto. 76 determinar qué tipo de ondas son en cursiva? (Viento, tsunamis, flujos y reflujos).

Introduce los datos en la tabla. Trabajo en equipo

Las olas en el océano pueden causar desastres naturales.

¿Qué entiendes por esta expresión?

¿Qué fenómenos naturales relacionados con el agua se pueden atribuir a los desastres naturales?

¿Se pueden prevenir los desastres naturales?

3. Minuto físico. Un minuto físico se puede realizar imitando el movimiento de una ola. Los estudiantes se alinean en sus escritorios. A la señal del maestro, cada fila de estudiantes simultáneamente "desempeña el papel" de una cresta u ola. Esto se puede hacer varias veces cambiando los roles de los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe explicar a los niños que así es como se mueve el agua en el océano. Está en la cresta de la ola o en su base. Son estos movimientos los que se denominan oscilatorios.

4. Reflexión.

Establecer relaciones causales.

Debe comenzar su respuesta con las palabras "Desde ..., entonces,)

-Hay una atracción mutua de la Luna y la Tierra;

-Los vientos soplan

- Se forman tsunamis, olas de enorme poder destructivo;

- se forman flujos y reflujos;

-Erupción de volcanes submarinos y maremotos ;

- Se forman olas de viento.

Los estudiantes trabajan con texto.

Completa los espacios en blanco del texto.

1. En tiempo de calma, el mar es visible (...). Depende de la fuerza del viento si crecerá en (...) o se convertirá en un terrible (...).

2. Aquí la luna ha allanado su camino. Su fuerza es enorme. Zona oculta bajo el agua línea costera- así es como (...). Pero luego el agua retrocedió, dejando al descubierto la orilla. De nuevo en el mar (...).

3. Las ondas de fuerza destructiva (...) se mueven a una velocidad (...).

Palabras de referencia: marea alta, oleaje, tsunami, tormenta, ola, reflujo.

Estudiantes con poca actividad: tareas individuales en tarjetas.

Número de tarjeta 1. ¿Cuál es el orden de aparición de las ondas a medida que se hace más fuerte?

viento: 1) ola;

2) hincharse;

3) tormenta .

número de tarjeta 2 . Compara la altura de las mareas en el Báltico y Bering

mares Justifica tu respuesta .

número de tarjeta 3 . ¿Qué es una longitud de onda?

Explica tu respuesta con un diagrama. .

Número de tarjeta 4. ¿Qué ondas son producidas por un objeto sobrenatural?

Durante qué olas el fondo del mar está expuesto ?

Estudiantes que mostraron mayor actividad en el estudio nuevo tema Estoy haciendo una tarea sobre la comparación de una ola de tormenta y un tsunami.

Conclusión: ¿Cuál es la diferencia entre una tormenta y un tsunami? ¿Qué tienen en común?

( La tormenta y el tsunami difieren en la causa de ocurrencia, altura, longitud de onda, velocidad de propagación. Representan un peligro diferente para los barcos. Las tormentas y los tsunamis son extremadamente destructivos y pueden causar mucho daño).

Estudiamos las olas en el océano. Háganse preguntas sobre el tema de la lección, usando las palabras "qué", "por qué", "cómo".

Intenta escribir una historia basada en palabras clave

-ola

-cresta

-único

-hinchar

-tormenta

-navegar

-tsunami

- la marea alta

-marea baja

-desastres naturales.

5. Resumiendo.

Para las respuestas en la lección, se le dieron íconos en forma de gota. ¿Por qué crees? (El océano también está formado por gotitas. El agua es la principal sustancia de la tierra. otras respuestas de los estudiantes).

Hay tal parábola. Érase una vez, un grano de trigo yacía en el suelo sin vida. Esta lloviendo. Una gota de agua cayó sobre este grano. Dio un brote, el brote se convirtió en una espiga de trigo.

Estoy seguro de que cada gota que recibiste hoy es una partícula de un vasto océano de conocimiento. Y cayeron en tierra fértil y seguramente darán fruto..(calificaciones de la lección )

El relieve del fondo de los océanos. Para tener una idea correcta del relieve del fondo del Océano Mundial, es necesario medir sus profundidades. Se realizan mediciones de profundidad diferentes caminos. Las piscinas poco profundas se miden usando un lote simple que consiste en una cuerda larga con un peso al final. Las secciones más profundas se pueden medir con un indicador de profundidad, un dispositivo especial con el que se baja la cuerda de acero del lote marino. El calibre de profundidad está diseñado de tal manera que la longitud de la cuerda desenrollada se mide por revoluciones de la rueda. En el momento en que el lote toca el fondo, el contador que indica el número de revoluciones de la rueda se apaga automáticamente, indicando la profundidad alcanzada. Medir profundidades de esta manera lleva bastante tiempo.

En los últimos 40-50 años, se ha comenzado a utilizar un nuevo método de medición de profundidades utilizando una ecosonda (sound lot). El principio de funcionamiento de la ecosonda es muy sencillo. El vibrador instalado en el fondo de la embarcación envía señales breves a la profundidad y el captador de sonido recibe su reflejo desde el fondo. Onda de sonido se extiende en todas las direcciones de manera uniforme, pero más rápido llegará desde la parte inferior verticalmente. Se detecta el tiempo de la señal y el tiempo de llegada de la onda reflejada a la superficie del agua. Conociendo la velocidad, puedes calcular la trayectoria de la onda.

Las ondas ultrasónicas también se utilizan para medir profundidades. Son enviados y recogidos por dispositivos especiales. Esto le permite registrar las profundidades por las que pasa el barco.

Los resultados de las mediciones de profundidad se ponen en el mapa. Los lugares con las mismas profundidades están conectados por líneas (isobatas). En tales mapas, la topografía inferior es claramente visible. En los mapas escolares, las profundidades se aplican mediante coloración. La escala de profundidad se puede utilizar para determinar las profundidades en una parte particular del océano.

El relieve del fondo de los océanos es muy diverso: sistemas montañosos extendiéndose por miles de kilómetros; llanuras con grandes colinas planas; depresiones con profundidades superiores a 6000 m Al igual que en la tierra, la corteza terrestre debajo de los océanos se divide en áreas estables, plataformas cubiertas con capas gruesas de rocas sedimentarias, y en áreas móviles, geosinclinales. Las regiones geosinclinales se extienden a lo largo de las costas orientales de Asia y América Central, así como a lo largo de las costas occidentales del Norte y Sudamerica. Son enormes canales que están llenos de rocas sedimentarias. Estos lugares son inestables. la corteza terrestre y frecuentes terremotos.

El movimiento del agua en los océanos. El agua de los océanos está en constante movimiento. Hay tres tipos de movimiento: oscilatorio - ondas, de traslación - corrientes oceánicas, mixto - flujos y reflujos.

Ondas. razón principal la aparición de olas en la superficie de los océanos - el viento. Las partículas individuales de agua durante el movimiento de las olas se mueven en órbitas circulares. En la parte superior de la órbita, las partículas se mueven en la dirección de la onda, y en la parte inferior, en dirección opuesta. Esta es la razón por la que un objeto lanzado oscila sobre las olas en lugar de moverse horizontalmente. Con el viento, primero se forman ondas en la superficie, con el aumento del viento, las ondas se convierten en ondas. Y cuanto más fuerte es el viento, más más grande que una ola. En algunos casos, las olas en los océanos alcanzan una altura de 15 a 18 m y una longitud de hasta 1 km. Las olas se desvanecen con la profundidad.

Las olas se mueven más rápido hacia la orilla y más lentamente alejándose de la orilla; las crestas de las olas avanzan y chocan contra la orilla.

Los terremotos producen ondas especiales que se propagan por toda la columna de agua. Tales olas se llaman tsunamis. Su velocidad de propagación es de 150 a 900 km por hora, la altura cerca de la costa alcanza los 20-30 m Estas olas traen una enorme destrucción no solo en el mar, sino también en la costa.

Flujo y reflujo. En las orillas de los mares, la gente ha notado durante mucho tiempo que dos veces al día el nivel del mar sube cerca de las orillas empinadas e inunda las planas. Dos veces al día el nivel del agua desciende y el fondo del mar queda expuesto cerca de las costas planas. Dos mareas altas y dos mareas bajas por día, siendo las mareas más altas cuando la Luna está en luna nueva o luna llena. Esto dio a los científicos una base para explicar el flujo y reflujo de las mareas. El científico inglés Isaac Newton, basándose en la ley de la gravitación universal que estableció, explicó que este fenómeno ocurre debido a la diferencia en la atracción que ejercen la Luna y el Sol sobre las partículas de agua más cercanas o más alejadas de ellos.

La tierra gira sobre su eje, por lo que después de 6 horas, donde hubo marea alta, habrá marea baja. En otras 6 horas habrá marea alta aquí nuevamente. “Así, en cada punto de la superficie de los océanos, hay una marea alta dos veces al día y una marea baja dos veces al día. La altura del maremoto en mar abierto es de aproximadamente 1,5 m, y fuera de la costa depende de la configuración de la línea de costa. La marea más alta se observó en la Bahía de Fundy, cerca de América del Norte: 16 m.

En la cuenca del Pacífico, en la parte norte del Mar de Ojotsk, las mareas alcanzan una altura de 13 m Algunos puertos aceptan grandes barcos oceánicos solo durante las mareas altas, como Hamburgo.

corrientes oceánicas. Movimientos progresivos de grandes masas. agua del océano se llaman corrientes. Como resultado, se produce el ciclo del agua del océano. Estudios recientes han demostrado que no solo la superficie, sino también las capas profundas de agua se están moviendo.

La principal causa de las corrientes superficiales es el viento. Los vientos de dirección constante arrastran las capas superficiales de agua y las obligan a moverse, pero la dirección de las corrientes no coincide con la dirección del viento, ya que actúa la fuerza de desviación de la rotación de la Tierra (en condiciones de mar abierto, la desviación puede alcanzar los 45 °). La dirección de las corrientes también está influenciada por la configuración de los continentes. Con la profundidad, la velocidad de las corrientes disminuye y su dirección cambia.

En ambos lados del ecuador, los vientos alisios causan corrientes de vientos alisios del norte y del sur, que tienen una dirección general de este a oeste. Al encontrar las costas de los continentes en su camino, las corrientes se ramifican en dos partes, dirigidas a lo largo de los continentes hacia el norte y el sur. La fuerza de desviación cambia de dirección en el hemisferio norte hacia la derecha, en el sur, hacia la izquierda. Al alcanzar los 30-35 ° de latitud, las corrientes toman la dirección opuesta, de oeste a este. Parte del agua llega a las costas occidentales de los continentes en estas latitudes y las lava (Europa Occidental, Canadá Occidental).

Dependiendo de la dirección de la corriente, se dividen en cálidos y fríos. Las olas de corrientes cálidas tienen una temperatura más alta que en el espacio circundante, ya que transportan agua desde latitudes más bajas a las más altas.

Las corrientes frías tienen una temperatura más baja que las aguas circundantes, ya que fluyen de latitudes más altas a latitudes más bajas.

La importancia de las corrientes marinas para la vida de nuestro planeta es muy significativa. Son, por así decirlo, los "tubos de calefacción" de la Tierra. Con su ayuda, las aguas ecuatoriales y tropicales se mezclan con las aguas de las latitudes templadas y polares.

Las corrientes cálidas y frías contribuyen a la redistribución del animal y flora. Se sabe que en aquellas partes del océano donde se produce el encuentro de corrientes frías y cálidas, existe una riqueza excepcional mundo animal. Gracias a corrientes cálidas muchos puertos polares son accesibles para los barcos durante todo el año.

De vuelta atras

¡Atención! La vista previa de la diapositiva es solo para fines informativos y es posible que no represente la extensión total de la presentación. Si estás interesado este trabajo por favor descargue la versión completa.

Objetivos de la lección:

• formar conocimientos sobre los tipos de movimientos del agua en el océano, incluyendo viento, tsunamis, corrientes de marea;
• desarrollar la capacidad de identificar relaciones de causa y efecto;
• educación de la cultura geográfica y percepción estética de los objetos geográficos.

Tipo de lección: una lección sobre el aprendizaje de material nuevo y la consolidación primaria del conocimiento.

Equipo:

1. Presentación electrónica en una pizarra interactiva.
2. Mapa de los hemisferios (físico).
3. Atlas.
4. Repartir.

Métodos: cuento explicativo del maestro, Trabajo independiente, planteamiento del problema.

Saber: tipos de ondas, partes de ondas. Razones para la formación de olas.

Ser capaz de: analizar lo que vio y escuchó, hacer cadenas de causa y efecto, trabajar con tablas y diagramas.

durante las clases

I. Organización de la clase.

Maestra: ¿Qué tema estudiamos en la última lección? - Océano mundial

Y ahora atención, revisaremos el material estudiado, parte, si se desea, aprobar el examen, parte responderá en la tarjeta, pero porque No te conozco, te llamo por la revista.

II. Prueba de tarea (5 minutos)

1. Organice los océanos en orden de área creciente, comenzando con el más pequeño: Índico, Pacífico, Ártico, Atlántico.
2. El océano más profundo: el Ártico, Pacífico, Índico, Atlántico.
3. El mar, prácticamente, está rodeado de tierra por todos lados: marginal, continental, interinsular, interior.
4. La mayor salinidad se observa en: el Mar Rojo, el Mar Báltico, el Golfo Pérsico, el Mar Mediterráneo.
5. La salinidad media de las aguas del Océano Mundial es: 28‰, 35‰, 37‰, 42‰.
6. Qué océanos están conectados por el Estrecho de Bering: Ártico y Pacífico, Atlántico e Índico, Atlántico y Pacífico, Índico y Pacífico.
7. La Fosa de las Marianas es parte de: el Océano Atlántico, Ártico, Pacífico, Índico.
8. En qué océano se observa área más grande plataforma: Atlántico, Ártico, Pacífico, Índico.
9. La isla más grande de la Tierra: Madagascar, Nueva Guinea, Groenlandia, Sakhalin.

Motivación.

PROFESOR: proyecta una imagen de I.K. Aivazovsky "El Mar Negro" en la pantalla, lee un poema de A.S. Pushkin (diapositiva 3)

¡Adiós, elemento libre!
EN ultima vez en frente de mí
Ruedas olas azules
Y brillar con orgullo con la belleza ...

¿De qué crees que se tratará la lección de hoy? ¿Qué tema une la pintura y el poema? (ondas).

Probablemente no tenga idea de cuán profundo y extenso es su conocimiento "científico" de las olas del mar. Incluso hace 100 años, un gran burlador, Kuzma Prutkov, expresó una idea no sin justicia: “Arrojando guijarros al agua, mira los círculos que forman; de lo contrario, tal lanzamiento será una diversión vacía.

• ¿Has tirado piedras al agua?
• ¿Hiciste una tormenta en una taza de té?
• ¿Qué pasa con las tormentas en un tazón y los huracanes reales en una bañera? (diapositiva 4)
• ¿Qué preguntas tenías?

Si no es demasiado perezoso para observar cómo se comporta el agua en este caso, si hace más preguntas, si intenta responderlas usted mismo, entonces esto no será una diversión vacía, sino un estudio científico real.

¿Qué tipo de investigación podemos hacer contigo hoy?

• ? ¿De dónde vienen las olas en el mar?
• ? ¿Por qué se mueven las olas?
• ? ¿Qué son?
• ? ¿Por qué necesitamos estudiar las ondas? (diapositiva 5)

Entonces, ¡escribamos el número y el tema de la lección!

II. Aprendiendo material nuevo. Olas de viento.

Los océanos están en constante movimiento. Además de las olas, se perturba la calma de las aguas: p / o, tsunamis, corrientes, todo esto diferentes tipos movimiento del agua en el océano.

1) El PROFESOR proyecta un patrón de onda en la pantalla. LOS ALUMNOS nombran las partes de la onda y tratan de definirlas. El PROFESOR comprueba la corrección de las respuestas (diapositiva 6).

2) ¿PROFESOR pregunta? ¿De dónde vienen las olas en el mar? - todos, tal vez, den inmediatamente la respuesta correcta: las olas son sacudidas por el viento. La gente entendió esto hace mucho tiempo: no fue en vano que los Vetroduevs se representaran en las esquinas de las antiguas cartas marinas (diapositiva 7).

¿Qué aspecto tenían y por qué se colocaron en los mapas? (vientos, generalmente representados como caras regordetas con mejillas hinchadas; soplan en el mar, como en un plato de sopa caliente)

3) Y aquí hay otro pregunta importante, que será más difícil de responder: ¿cómo y por qué se mueven las olas?

Para entender esto, pongamos, como una vez más un experimento conocido, arrojaremos una piedra al agua. Los círculos se extendieron por el agua. Pero esa no es toda la verdad. Tratemos de mirar todo desde adentro: imagine que es una gota de lluvia que cae en un estanque. El agua parece suave y flexible. De hecho, todo lo que hay allí está ocupado por millones de gotas, muy apretadas entre sí. ¿Cómo te verás obligado a comportarte? LOS ESTUDIANTES simulan la situación. (Para ganar un lugar para ti, tienes que apartar a los demás).

En el ajetreo y la confusión que ha comenzado, todas las gotas que nos rodean tienen una sola cosa que hacer: haber dado volteretas, subir más alto, donde nadie te presione. Pero es imposible mantenerse por encima del agua durante mucho tiempo, y bajo su propio peso comienza a hundirse, empujando otras gotas, informando a todos sobre su llegada, las olas se mueven a lo largo del agua y el círculo de ellas se hace más amplio. . Entonces la ola se va a la orilla, llevándole la noticia de que hay una gota más en el estanque.

Entonces, observemos cómo se mueven las ondas del fragmento de video. PROFESOR - ¿Cómo se mueve el agua en una ola?

CONCLUSIÓN: (diapositiva 8)

cada partícula, habiendo oscilado junto con la onda, permanecerá en el mismo lugar. La ola no lleva consigo ni una gota de agua. Solo se mueven los contornos de la ola. Una ola es solo un mensaje volador, un mensaje: "Algo ha sucedido en alguna parte". Recuerda las olas en el campo de trigo. Como vagabundos del mar, recorren todo el campo de borde a borde, pero ni una sola espiguilla supera este camino junto con las olas.

4) ¿Sabes? ¿De qué depende la altura de la ola? LOS ALUMNOS, con la ayuda del texto de la página 97 o solos, forman una cadena causal.

El PROFESOR proyecta el esquema correcto. LOS ESTUDIANTES evalúan sus conocimientos (diapositiva 9). Fuerza del viento, profundidad del mar, duración del viento.

5) El PROFESOR proyecta una imagen de PT Maltsev en la pantalla. Costa(diapositiva 10). Ya estamos viendo la segunda foto del mar. ¿Qué sentimientos te provocan? (Frescura del viento, humedad del aire). Este viento se llama brisa diurna, y la fuerza de la ola también depende de la fuerza del viento (el más pequeño es calma, tormenta y el huracán más destructivo).

CONCLUSIÓN: la causa de la formación de las olas de viento es el viento. Las partículas de agua en la ola oscilan verticalmente y el agua no se mueve. La altura de la ola depende de la fuerza del viento, la duración de su acción, la profundidad del embalse.

PROFESOR: Pasemos a la tabla "Tipos de ondas". ¿Podemos empezar a rellenarlo? (Sí). llenamos

El siguiente tipo de movimiento de agua en el océano es el tsunami.

6) Maremoto. (diapositiva 11).

1. Describiendo un tsunami - leyendo un extracto... Profesor: ¿De qué ola está hablando el extracto que acaba de escuchar?

De repente, el sonido de las olas disminuye y el agua se adentra en el mar, dejando al descubierto el fondo. En este repentino silencio para el isleño, una señal segura de un desastre inminente. Ahora no te detengas, más bien en las colinas, en las montañas, lejos del hogar. Un muro de agua, coronado de espuma de nieve, vuela hacia las instalaciones portuarias, hacia la ciudad. Pasa un poco de tiempo, y casas, amarres, ganado se arremolinan en el remolino del agua...

2. Niños: - tsunami

3. El concepto de "tsunami" leyendo de la diapositiva

MAESTRO: Recuerda la razón de su ocurrencia.

4. Causas de formación (terremotos) (diapositiva 12).

¿Por qué la palabra tsunami es de origen japonés? (a menudo sucede aquí)

Tarea: ¿qué es característico de este tipo de ondas?

5. El catastrófico terremoto de Chile del 21 de mayo de 1960 provocó cambios importantes en la topografía del fondo marino. Esto dio lugar a olas marinas gigantes, tsunamis, que se extendieron por todo el Océano Pacífico y más allá. Estas olas monstruosas atravesaron el Océano Pacífico a la velocidad de un avión a reacción. En estos días, Chile fue el primero en llevarse la peor parte del mar. En su costa, cientos de personas fueron arrastradas al océano, pueblos e instalaciones portuarias fueron destruidas.

La muralla devastadora ha cruzado océano Pacífico, golpeó las islas de Hawái, la costa de Nueva Zelanda, Australia, Filipinas, Japón, las islas Kuriles y Kamchatka. Una gran distancia: a 16 mil km del epicentro del terremoto, las olas del tsunami se movieron a una velocidad de 650 a 700 km por hora.

6. Geografía de las olas de tsunami - Diapositiva del mapa "Terremoto" - 13. Trabajando con el mapa: ¿dónde en la Tierra son posibles los tsunamis?

7. Consecuencias del tsunami - presentación de diapositivas (antes y después del tsunami) (diapositiva 14).

7) Flujo y reflujo. PROFESOR:

chicos, ayer leí sobre las aventuras del Capitán Vrungel, pero el problema es que alguien arrancó un par de páginas en el mismo lugar interesante(diapositiva 15). ¿Qué crees que le pudo haber pasado? Si a los estudiantes les resulta difícil responder, les sugiero que miren el otro lado del flujo y reflujo (diapositiva 16). Si responden que estos son flujos y reflujos, entonces les pido que determinen la razón de ellos a partir del videoclip. (luna) (diapositiva 17).

¿Qué beneficio puede obtener una persona de esto? fenomeno natural? (diapositiva 18).

PROFESOR: vuelve a la mesa, llénalo.

Volvamos a la tabla (diapositiva 18). ¿Qué tipos de olas hay en el océano? ¿Qué los causa? (completar correctamente)

Resumamos (diapositiva 5).

¿Conseguimos observar los círculos en el agua? ¿Tiene razón Kuzma Prutkov?

tercero Tarea.

cláusula 19, cláusula 4, 5 por escrito.

Recoger un interesante material adicional sobre el tema de la lección.

IV. Consolidación de conocimientos.

Ahora cada uno de ustedes puede evaluar el conocimiento adquirido en la lección.

LOS ESTUDIANTES trabajan de forma independiente con folletos.

El MAESTRO ayuda a los que tienen dificultad.

1. Tabla (completar la tabla) (diapositiva 21)
2. Crucigrama (resuelve el crucigrama) (diapositiva 22)
3. Prueba (hacer la prueba) (diapositiva 23-24)

"Más allá de las páginas de un libro de texto de geografía"

Comprobación de ejecución. Las respuestas correctas se muestran en la pantalla. Resumen de la lección. Lo más hermoso de la naturaleza es lo que aún no se ha conocido. Así que busca esta belleza y pregunta con más audacia. Bien pregunta hecha- esto ya es la mitad de la respuesta. Gracias a todos por su cooperación.

Las masas gigantes de agua en los océanos están en constante movimiento. La superficie del agua de los mares y océanos rara vez es tranquila y suave, la mayoría de las veces las olas corren a lo largo de ella. A veces no superan unos pocos milímetros, y a veces se convierten en murallas gigantes tan altas como un edificio de cinco pisos. En mar abierto, las olas no suelen tener más de 4 m de altura y unos 150 m de largo.

Pero la actividad oceánica no se limita a las olas. Toda la columna de agua, incluidas las capas inferiores, se mezcla continuamente. ¿Por qué está pasando esto?

La principal causa de las olas del mar es el viento. Dependiendo de su fuerza, se pueden formar pequeñas ondas o enormes olas (por ejemplo, durante los huracanes tropicales - aproximadamente .. El viento mueve las capas superiores de agua a largas distancias, formando corrientes oceánicas y marinas. Las fuerzas de atracción de la La Luna y el Sol provocan poderosos maremotos y mareas bajas, los tsunamis gigantes se forman durante los terremotos submarinos y las erupciones volcánicas.

Para un observador en tierra, las olas parecen correr hacia la orilla, pero en realidad se mueven en órbitas circulares verticales. En la dirección horizontal, el agua no se mueve durante las olas, como se puede ver mirando el bote o las gaviotas balanceándose sobre las olas. La magnitud de la emoción depende no solo de la fuerza del viento, sino también de dónde sopla. El viento que sopla desde la costa no provoca olas fuertes, pero si sopla desde el mar, entonces es importante saber a qué distancia se originan las olas desde el punto de observación: cuanto mayor es esta distancia, más fuerte es la emoción.

Cuando el viento amaina, la emoción no se detiene de inmediato, durante algún tiempo un oleaje se extiende a través del agua: olas que se mueven por inercia. Un viento débil conduce a la formación de ondas, pequeñas olas de unos pocos milímetros de altura. El viento rompe la simetría de la ola, su pendiente frontal se vuelve más pronunciada que la trasera y se forman corderos espumosos.

DESASTRE EN LA COSTA DEL OCÉANO ÍNDICO

26 de diciembre de 2004 en océano Indio Un terremoto de magnitud 9 golpeó el extremo occidental de Sumatra. Los desplazamientos verticales del fondo del océano generaron poderosas olas de tsunami que golpearon numerosas islas de Indonesia, la costa de Indochina, las islas Nicobar y Andaman, la península de Hindustan, la isla de Sri Lanka, así como Kenia y Somalia. Frente a la costa de Indonesia, una ola de fuerza monstruosa alcanzó una altura de más de 20 m, arrasó con todo a su paso, arrasó con cientos de ciudades y pueblos, murieron unas 500 mil personas.

En los mares, la altura de las olas es pequeña, por ejemplo, en el mar Mediterráneo, las olas crecen solo hasta cinco metros. Las mayores perturbaciones se observan en las latitudes templadas, que incluso recibieron el nombre de "Roaring Forties", y en el anillo oceánico del Hemisferio Sur, donde olas de 25 metros y 400 metros de largo se desplazan a una velocidad de 20 m/s.

Al acercarse a la orilla, la parte inferior de la ola se frena en el fondo, su parte superior se vuelca y la cresta se rompe en pequeños chapoteos. Rompiendo cerca de la costa, las olas forman un oleaje, aproximadamente. El poder destructivo del oleaje es muy grande.

TSUNAMI

Las olas que se forman en el océano durante terremotos submarinos, deslizamientos de tierra en pendientes pronunciadas y erupciones volcánicas explosivas se llaman tsunamis. En japonés, "tsu-na-mi" significa "ola alta en el puerto". Las olas gigantes chocan con mayor frecuencia en la costa este de la Tierra del Sol Naciente, por lo que probablemente se eligió la palabra japonesa para referirse a este fenómeno catastrófico.

Durante los terremotos submarinos, se forma un frente de onda que impregna toda la columna de agua, desde las secciones más profundas hasta la superficie. Ocurre una onda o serie Olas enormes. En mar abierto, la altura de un tsunami es de solo 1-2 m, no se pueden ver desde un barco o un avión, pero la longitud de estas olas a veces alcanza los 600 km y la velocidad de propagación es de 1000 km/h. Cuando un tsunami se acerca a aguas poco profundas, la velocidad de la ola disminuye, como si se desacelerara en el fondo. La altura de las olas está creciendo rápidamente; además, cuanto más estrecha es la bahía. En bahías estrechas, la altura de la pared de agua puede exceder los 50 m, y en costas planas y anchas, generalmente no más de 5-6 m Antes de que se acerque el tsunami, cuando hay una depresión o fondo de ola frente a la primera cresta , el agua a veces retrocede varios kilómetros de la costa.

En el siglo XX se produjeron más de 250 tsunamis, de los cuales unos 100 fueron destructivos, similares en sus consecuencias a fuertes terremotos. En la costa de Japón, las olas con una altura de 7-8 m aparecen una vez cada 15 años, y una altura de 30 mo más se ha observado 4 veces en los últimos 1500 años. La más alta, 70 m, fue una ola que golpeó en 1737 en la península de Kamchatka, cerca del cabo Lopatka.

El tsunami provocado por la erupción del volcán Krakatau en 1883 en Indonesia circunnavegó todos los océanos.

Una ola de tsunami tiene una energía colosal y destruye casi todo lo que encuentra en su camino: como astillas, arroja enormes embarcaciones a la costa, destruye ciudades y pueblos, destruye miles de vidas humanas: tenga en cuenta ... Curiosamente, los animales sienten el acercamiento del peligro en avanzar y salir en una colina donde el agua no puede llegar.