Condujimos hasta Korolenko a lo largo de la orilla del Lena. Condujimos a lo largo de la orilla del Lena hacia el sur, y el invierno nos estaba alcanzando.
Lección pública sobre el tema "Preparación para el examen estatal unificado: enseñar a escribir un ensayo-razonamiento en el décimo grado"
Preparado e impartido por un profesor de lengua y literatura rusas de la categoría de calificación más alta MBOU gymnasium No. 11 en Pyatigorsk, Territorio de Stavropol Kharatyan Elmira Georgievna
Objetivos:
1. Formación de la competencia lingüística de los estudiantes utilizando las TIC.
2. Actualizar los conocimientos y habilidades de los escolares para la elaboración de un ensayo.
3. Desarrollo paso a paso del algoritmo para la redacción de un ensayo.
4. Profundizar en el conocimiento de los estudiantes sobre las características del estilo periodístico.
Tipo de lección: lección de generalización
Equipo de lección : texto de V. Korolenko, sinopsis básica, apéndice No. 1, No. 2,hojas de trabajo para estudiantes, presentación de lecciones, folletos, computadora portátil, proyector multimedia.
Comentario metódico : La lección se lleva a caboutilizando el material de la colección de N.A. Senina, A.G. Narushevich “Lengua rusa. Composición para el examen "(" Legión ", 2015).
Esta lección realizado después de estudiarestructura del ensayo-razonamiento. Se da una tarea individual por adelantado (creación de una presentación sobre V. G. Korolenko. La historia "Frost")
Durante las clases
I.Organización de la lección
El tema de la lección está escrito en la pizarra.
II... Parte principal
- Basado en el tema que leyó, intente formular los objetivos de la lección.
Entonces, el tema de la lección: "Aprender a escribir un ensayo-razonamiento "
(preparación para el examen)
Diapositiva número 1
- ¿Qué metas y objetivos nos enfrentamos en función del tema de la lección?
( Diapositiva número 2: objetivos y metas de la lección)
- Derecha. La tarea de la lección de hoy es mejorar la habilidad de escribir un ensayo-razonamiento sobre el texto.estilo artístico ... Finalización de la tarea 25 en pasando el examen- una de las etapas más difíciles. Es imposible hacer bien el trabajo que no sabes hacer. Esta lección le ayudará a superar la barrera psicológica, adquirir la habilidad de trabajar en la tarea 25, escribir-razonar. El trabajo en grupo creará condiciones más cómodas en la lección para escribir un ensayo-razonamiento según el texto de V. Korolenko (los textos se distribuyeron a todos los estudiantes).
2. Profundizar en el conocimiento de los estudiantes sobre las características del estilo periodístico.
- Cuales son los estilos de habla
– ¿Cuáles son las características distintivas del estilo periodístico de discurso? Diapositivas número 3-12.
Grupo 1: significado léxico, propósito del estilo
Grupo 2: signos
Grupo 3: rasgos lingüísticos del estilo periodístico.
3. Trabajo practico sobre la preparación para escribir un ensayo.
A) La escritura-razonamiento pertenece al estilo periodístico, y su escritura está sujeta a un determinado algoritmo, que refleja claramente todas las etapas del trabajo.
¿Cuál es la composición de un ensayo-razonamiento? Diapositiva número 13
1 formulación de uno de los problemas del texto original
2. Comente sobre el tema seleccionado.
4. Mi puesto
5-6. Argumentos "a favor" o "en contra" de la posición del autor (uno, de fuentes literarias)
7. Conclusión.)
– Se debe tener en cuenta la secuencia de etapas a la hora de redactar un ensayo y evaluarlo. Pasemos al texto.
B)Estudiantes que leen el texto fuente:
EN)Análisis de texto.
- Determinación del estilo y tipo de discurso.
– ¿A qué estilo de discurso se refiere este texto?
– ¿Qué tipo de discurso es predominante?
(El texto se refiere a estilo artístico, ya que su finalidad es emocionalimpacto utilizando las imágenes creadas para los sentimientos y pensamientos de lectores y oyentes, combina el vocabulario coloquial y el libro; el tipo de discurso predominante es el razonamiento con elementos de narración y descripción).
- ¿Estaba todo claro sobre el contenido? ¿Qué sabes sobre V.G. Korolenko?
Verificar la finalización de la tarea individual
- presentación “V.G. Korolenko y su obra "; información sobre él. Diapositivas número 14-17.
Apéndice 1
(1) Condujimos a lo largo de la ribera de Lena hacia el sur, y el invierno nos alcanzó desde el norte.
(2) Sin embargo, el río luchó obstinadamente con la escarcha: más cerca de las orillas se convirtió en una masa blanca sucia, fea y congelada, y en el medio el hielo todavía se agitaba y giraba en murallas pesadas y desordenadas, ocultando el canal congelado de la vista. , como una multitud salvaje que oculta el lugar de ejecución.
(3) Y entonces, un día, desde un pequeño promontorio costero, vimos, entre los bloques de hielo que se movían silenciosamente, un objeto negro que destacaba claramente sobre un fondo blanco-amarillo.
(4) - Cuervo, - dijo uno de los conductores.
(5) - Bear, - objetó otro conductor.
(6) - ¿De dónde viene el oso en medio del río? Le pregunté.
(7) - Desde el otro lado. (8) En el tercer año, una osa cruzó desde esa isla con tres cachorros. (9) Nonche, también, la bestia viene de ese banco al nuestro. (Yu) Aparentemente, el invierno será feroz ...
(11) Nuestra caravana se detuvo en el cabo, esperando el acercamiento de un objeto que interesaba a todos.
(12) “Pero estos, hermanos, son huevas”, dijo al fin uno de los conductores.
(13) De hecho, resultaron ser dos cabras montesas. (14) Sus gráciles figuras oscuras eran ahora claramente visibles en medio de una verdadera pesadilla helada. (15) Una de las cabras era más grande y la otra más pequeña. (16) Supusimos que eran madre e hija. (17) Además, el mayor estaba claramente a cargo del cruce. (18) A su alrededor, despiadados témpanos de hielo batían, chocaban, giraban y se desmoronaban; en el medio, algo hervía y salpicaba espuma, y animales mansos, alerta, se paraban sobre el bloque de hielo, levantando sus delgadas patas en un solo lugar ... (19) Probablemente, estaban asustados, porque su vida podía terminar en cualquier segundo. (20) Pero, aparentemente, fue aún más terrible para ellos permanecer del otro lado, ya que, con un riesgo tan monstruoso, iniciaron este cruce tan peligroso.
(21) Un enorme témpano de hielo que nadaba frente al que estaban las cabras, pareció disminuir la velocidad y comenzó a girar, deteniendo el movimiento de las traseras. (22) De esto surgió de nuevo todo un infierno de destrucción y salpicaduras alrededor de los animales. (23) Por un momento, dos lamentables manchas oscuras desaparecieron por completo en este caos, pero luego las notamos en otro témpano de hielo. (24) Habiendo recogido de nuevo sus delgadas patas temblorosas, las cabras estaban listas para el siguiente salto. (25) Esto se repitió varias veces, y cada nuevo salto los acercaba a nuestra orilla con calculada firmeza.
(26) Cuando el témpano sobre el que se encontraban las cabras se acercó al lugar fatal de la colisión con la orilla, la escarcha recorrió nuestra piel por temor a su destino: en un infierno así era difícil sobrevivir de las masas de hielo acumuladas.
(27) Un crujido seco, un caos de escombros que de repente se elevó y se arrastró hasta los bordes helados del cabo, y dos cuerpos negros, tan fácilmente como una piedra arrojada, se precipitaron hacia la orilla.
(28) Nosotros, parados en el cabo, bloqueamos involuntariamente el paso libre para las cabras.
(29) Sin embargo, el animal inteligente, habiendo decidido luchar por la vida hasta el final, no nos tenía miedo a nosotros, enemigos en la vida cotidiana, y no pensó ni un minuto.
(30) Noté la mirada de sus ojos redondos, mirando con una extraña confianza, y luego se apresuró y dirigió a la menor directamente hacia nosotros.
(31) Debido a tal coraje y decisión, incluso nuestro gran perro depredador Polkan, en lugar de correr hacia su presa, se hizo a un lado avergonzado. (32) Y la cabra mayor, protegiendo cuidadosamente a la más joven, pasó corriendo junto al perro, tocándole sin miedo el pelaje con el costado ...
(33) - Estos pobres animales vencieron tantos peligros ante nuestros ojos ... (34) Este es el deseo de vivir, - dijo pensativo Sokolsky, nuestro compañero casual, cuando partimos de nuevo.
(35) - ¿Has notado con qué desinterés el mayor ayudó al menor y cómo apartó al menor del perro? (H6) Aquí está - el deseo de salvar ...
(37) ¿Alguien lo hará en tales circunstancias?
(38) - Cualquier madre, creo ... - dije sonriendo.
(según V.G. Korolenko *)
* Vladimir Galaktionovich Korolenko (1853-1921) - escritor, periodista y publicista ruso.
Esta tarea no se dio por casualidad, ya que ayuda a comprender mejor el contenido del texto sobre el que escribiremos un ensayo.
Antes de definirtema del texto , analiza el contenido de cada párrafo, resalta las palabras clave y los pensamientos más importantes del autor en el mismo.
- ¿Cuál es el tema del texto?
(El problema del desinterés y amor materno)
- ¿Cuál es el punto principal?
(Toda madre está dispuesta a sacrificarse para salvar a su hijo)
Nivel 1Encontrar el problema del texto.
– Formule el problema. Escríbalo en forma de oración o frase interrogativa.
(¿Qué es el autosacrificio? El autosacrificio ... ¿Qué es?)
Trabajo de vocabulario: autosacrificio, dedicación .
¿Qué interpretación de estas palabras se da diccionarios explicativos? Diapositiva número 18
Llamo la atención de los estudiantes sobre el hecho de que, habiendo elegido un problema, deben hablar sobre él, comentarlo y seleccionar argumentos sobre este problema.Diapositiva número 19
Es imposible prescindir de esta etapa de trabajo, ya que es el soporte, el "esqueleto" de la futura composición. Sin una correcta definición del problema, el ensayo no será evaluado por expertos. Se da un problema correctamente formulado1 punto.
- Recuerde, ¿cuál podría ser el comienzo de un ensayo (consulte la sinopsis de apoyo)?
Etapa 2.Comentario sobre el problema (textual) - 3 puntos. Diapositiva número 20-22
(Todos los grupos trabajan. En base a los resultados del trabajo, se elabora una "recomendación" para el comentario)
Preste atención a los eventos que tienen lugar en este texto.
El estado cambiante del narrador
Pensamientos que surgen del narrador: ¿Es toda persona capaz de una ayuda desinteresada cuando está asociada con un riesgo para su vida? - Cada madre ...
Característica de la composición.
Etapa 3Encontrar la posición del autor - 1 punto. Diapositiva número 23
(Todos los grupos funcionan).
Articúlelo claramente (mejor con sus propias palabras) y escríbalo en un párrafo aparte con la inclusión obligatoria de la frase "posición del autor". Quienes han formulado el problema en forma de pregunta deben responderlo. Esta respuesta reflejará la posición del autor.
Etapa 4Opinión personal. Diapositiva número 24
Etapa 5Argumentación - 3 puntos. Diapositiva número 25.26
¿Recuerdas cómo se introduce la argumentación?
¡No se olvide! EL NÚMERO MÁXIMO DE PUNTOS LO CUENTAN LOS ESTUDIANTES QUE PROPORCIONAN AL MENOS 2 ARGUMENTOS, UNO DE LOS CUALES ES DE LA LITERATURA DE ARTE, PÚBLICA O CIENTÍFICA. Llamo especial atención a en qué debería consistir el argumento (ver la sinopsis de apoyo).
El trabajo sobre la selección de argumentos se puede llevar a cabo en grupos (para estudiantes más débiles: un consultor) e individualmente.
Ejemplos de ilustraciones a los argumentos dados por los estudiantes: un poema en prosa de I.S. "Gorrión" de Turgenev, la historia de V. Astafiev "Gansos en un agujero de hielo", una historia de D.N. Mamina-Sibiryak "Emelya the Hunter", M. Gorky "Anciana Izergil", E. Nosov "White Goose".
La etapa final.Recomendaciones para escribir un ensayo-razonamiento:
No se distraiga del problema formulado: tanto el comentario como los argumentos deben corresponder a este problema en particular.
Realizar un seguimiento de la articulación del párrafo del texto.
Evite las oraciones voluminosas
No estoy seguro, ¡no escribas! Reemplaza las palabras que dudes del significado de
No abuse de las oraciones de exclamación y el formulario de respuesta-pregunta en los comentarios.
Ver si los argumentos coinciden con el problema especificado
Revise su ensayo: la tautología (repetir la misma palabra en oraciones adyacentes) es la más común error de habla... Para evitar la tautología, use paráfrasis. Ejemplo: el autor del artículo, el apellido del autor (por ejemplo, V.G. Korolenko, escritor ruso, periodista, publicista)
III.Resumen de la lección .
(El ensayo se escribe en clase en la siguiente lección el mismo día)
– ¿Qué fue lo más difícil de la lección para ti?
– ¿A qué se debe prestar más atención en las siguientes lecciones?
Tarea: finalizar la versión borrador del texto creado en las "hojas de trabajo", teniendo en cuenta todos los comentarios y recomendaciones.
La composición del alumno
En el texto del escritor ruso V.G. Korolenko, que nos fue entregado para su análisis, es muy importante, en mi opinión, problema moral- el problema del autosacrificio y la dedicación. ¿Qué es el autosacrificio y la dedicación? Creo que esta es la voluntad de una persona o un animal de sacrificarse por el bien de estar cerca de ellos.
Vladimir Galaktionovich desvela el problema con el ejemplo de un caso de la vida, contándonos cómo un día el narrador y sus compañeros presenciaron el peligroso cruce de dos cabras montesas por un río que aún no estaba completamente congelado. Fue un viaje peligroso, pero obviamente era más peligroso quedarse del otro lado. La madre cabra encabezó la travesía, saltando de témpano en témpano. Arriesgando su vida, ayudó a su hija sin experiencia. Habiendo salido a la orilla, las cabras se enfrentaron a otro peligro: las personas y su perro. Estos pobres animales continúan luchando por sus vidas. La madre, cubriendo a su hija y arriesgando su vida, la guía. ¿No es eso desinterés?
V.G. Korolenko cree que el autosacrificio y la dedicación son la voluntad, a cualquier precio, incluso a costa de la propia vida, de acudir en ayuda de un ser querido. Toda madre está dispuesta a arriesgar su propia vida por el bien de su hijo. En una situación peligrosa, la madre toma decisiones importantes y es la primera en correr riesgos. El autor nos convence de que la cabra fue impulsada no solo por un sentido de autoconservación, sino también por el amor de madre que no conoce fronteras.
Estoy completamente de acuerdo con la opinión del autor. En mi opinión, el autosacrificio y la dedicación se encuentran entre las cualidades más importantes de un ser vivo. Cualquier madre está dispuesta a sacrificarse para proteger a su hijo.
Para probar todo lo anterior, daré ejemplos de ficción... Así, por ejemplo, el problema del desinterés y el amor se plantea en la obra de I.S. "Gorrión" de Turgenev. Un gorrión adulto, sacrificándose, protegió con su cuerpo a un gorrión pequeño e indefenso, que se había caído del nido y se encontraba en peligro, del perro. La principal fortaleza de un gorrión no radica en las habilidades físicas, sino en su manifestación a los seres queridos, en el desinterés.
Otro argumento que confirma el pensamiento del autor es la historia de D.N. Mamina-Sibiryak "Emelya the Hunter". El autor quiso decir que la vida es lo más preciado tanto para el hombre como para el animal. La hija de Emelya salva a su hijo Grishutka de los lobos a costa de su vida. Y la madre cierva se arriesga, protege a la cría, conduce al cazador por el bosque todo el día, distrae su atención de la cría, ya que entendió que Emelya había venido por él. Estaba dispuesta a morir por su cervatillo.
Por tanto, podemos concluir que la dedicación y el autosacrificio son una verdadera hazaña de la cual solo una madre dispuesta a correr riesgos para salvar a su hijo.
Apéndice 2
Bloque 1. Composición de un ensayo
Bloque 2. El comienzo del razonamiento-ensayo
La introducción, como la conclusión, son partes importantes de la composición de la composición. La entrada puede
ingrese el asunto del texto
informar el problema subyacente del texto
Ser la base para explicar el problema subyacente.
Formas de iniciación:
Meditación lírica
Razonamiento sobre el título
Diálogo con un interlocutor imaginario sobre el tema (idea, problema) del texto.
Una imagen figurativa que surge por asociación en conexión con los problemas del texto.
Ilustración por algún hecho de la idea principal o problema principal del texto
Declaración descriptiva
Medios gramaticales de diseño de comienzos:
Una oración nominativa o una serie de oraciones nominativas.
Cadena de oraciones interrogativas
Unidad pregunta-respuesta
Es posible una combinación de diferentes medios gramaticales: oración nominativa + pregunta retórica, oración nominativa + exclamación retórica; cita + pregunta retórica, etc.
Clichés del discurso:
Cuando lees este texto, imaginas (piensas, sientes, experimentas, entiendes, etc.) ...
Probablemente, cada uno de nosotros alguna vez (pensó, reflexionó, observó, sintió) ...
Después de leer el texto, nuevamente (imaginé, recordé, pensé, etc.)
Ante mí hay reflexiones ... (¿quién?) Sobre un tema candente ...
Bloque 3. ¿Cómo formular el problema del texto original?
Parte teórica
El problema es - este es un tema teórico o práctico complejo que requiere una solución, la investigación.
Principales tipos de problemas:
Clichés del habla. Formulamos el problema
Sobre ... el problema.
Presta atención a ... el problema.
Sobre un poco de l. problema para pensar, trabajar.
¿Qué smb. surge un problema, surge, es de interés, merece atención, espera una solución
El tema elegido para conversar con el lector, en mi opinión, es muy actual.
Bloque 4. Cómo comentar el problema.
Material teórico
Condujimos a lo largo de la orilla de Lena hacia el sur, y el invierno nos estaba alcanzando desde el norte. Sin embargo, puede parecer que viene hacia nosotros, descendiendo desde arriba, siguiendo el curso del río.
En septiembre, cerca de Yakutsk, todavía hacía bastante calor; no se veía ni un solo trozo de hielo en el río. En una de las estaciones cercanas, incluso fuimos tentados por una maravillosa noche de luna y, para no pasar la noche en la yurta mal ventilada del operador de la máquina, simplemente aceitados afuera (para el invierno) con estiércol aún caliente, nos acostamos. en la orilla, haciendo camas en botes y cubiertos con pieles de reno. Sin embargo, por la noche me parecía que alguien me quemaba la mejilla derecha con una llama. Me desperté y vi eso Noche de luna aún más blanco. Había escarcha por todas partes, escarcha cubría mi almohada, y este toque de él me parecía tan caliente. Mi amigo, que dormía en el mismo barco que yo, probablemente soñó lo mismo. La luna brillaba justo en su rostro, y vi muecas terribles que aparecían en él de vez en cuando. Su sueño fue profundo y probablemente muy doloroso. En ese momento, otro compañero mío se subió en un bote cercano, levantando la doha y las pieles con las que estaba cubierta. Todo estaba blanco y esponjoso por la escarcha, y todo él parecía un fantasma blanco, emergiendo repentinamente del frío destello de la escarcha y la luz de la luna.
“Brr…” dijo. - Frost, hermanos ...
El bote se balanceó debajo de él, y por su movimiento en el agua hubo un zumbido, como si se rompiera un cristal. Fue en los lugares protegidos de la rápida corriente donde las primeras "riberas", aún delgadas, retenían rastros de largas agujas de cristal, rompiéndose y resonando como cristal fino ... El río parecía volverse pesado, sintiendo el primer golpe de helada, y las rocas a lo largo de las orillas de las montañas, por el contrario, se volvieron más ligeras, más aireadas. Cubiertos de escarcha, se adentraron en una distancia vaga, iluminada, centelleante, casi fantasmal ...
Fueron los primeros saludos helados al comienzo de un largo viaje ... Hola, alegre, alegre, casi juguetón.
A medida que avanzamos lentamente y con retrasos hacia el sur, el invierno se hizo más fuerte. Ya estaban en pie remansos enteros, cubiertos con una película de hielo oscuro y prístino, y una piedra arrojada desde la orilla rodó durante mucho tiempo, deslizándose por la superficie lisa y provocando un extraño zumbido iridiscente cada vez mayor, reflejado por el eco de la montaña. gargantas. Además, el hielo, que ya se aferraba con fuerza a los bordes del río y las "orillas" reforzadas, resistió la rápida corriente. Frost continuó sus conquistas, las orillas se expandieron y cada paso en esta lucha estaba marcado por una línea de pedazos de hielo rotos, que mostraban dónde hasta hace poco había una corriente viva, retrocediendo nuevamente una o dos brazas hacia el medio ...
Luego, aquí y allá, la nieve caía en las orillas, sombreando bruscamente el torrente oscuro y pesado del río. Más aún, pequeños ríos de montaña se sumaron a esta lucha. Al llegar poco a poco de la fuente, continuamente rompían su hielo en los estuarios y lo arrojaban al Lena, bloqueando el flujo libre y dificultando su propia lucha con las heladas ... Las líneas de las roturas en el río eran cada vez más altas. ; los témpanos de hielo expulsados por la corriente sobre los bordes de las orillas son cada vez más gruesos. Ya habían formado verdaderas murallas, y a veces podíamos ver desde la orilla cómo se iniciaba un movimiento alarmante entre estas murallas ... Este río arrojaba airadamente témpanos de hielo que lo unían en fortificaciones inmóviles por témpanos de hielo que aún se movían libremente a lo largo de su núcleo, perforados agujeros, hielo desmenuzado en pedazos, en agujas, en la nieve, pero luego nuevamente en la impotencia se retiraron, y después de un tiempo resultó que la línea blanca de la ruptura había avanzado aún más, la franja de hielo se hizo más ancha, el canal se estrechó. ..
Cuanto más lejos, más terca y grandiosa se volvió esta lucha. El río ya no arrojaba témpanos de hielo delgados, sino bloques enteros del llamado montículo, que se apilaban unos encima de otros en un desorden monstruoso. El panorama se volvió cada vez más sombrío. Más cerca de las orillas, el montículo ya se había congelado en horrendas masas, y en el medio seguía dando vueltas y vueltas en pesadas y desordenadas murallas, ocultando a los ojos el canal helado, como una multitud salvaje cubriendo el lugar de ejecución. Toda la naturaleza parecía estar llena de miedo y tristeza, expectación casi solemne. Las desoladas gargantas de las orillas de las montañas reflejaban obedientemente el crujido seco de los campos de hielo al romperse y el pesado gemido del río sofocante.
Después de un tiempo, la corriente oscura en el medio también se volvió blanca: a lo largo de ella, dando vueltas y vueltas silenciosamente, chocando, crujiendo, témpanos de hielo blanco flotando densamente de una corriente continua de hielo, listo para finalmente exprimir la corriente contenida y debilitada.
Una vez, desde un pequeño promontorio costero, vimos, entre estas masas de hielo que se movían silenciosamente, un objeto negro que destacaba claramente sobre un fondo blanco-amarillo. En lugares desiertos todo llama la atención, y entre nuestra pequeña caravana, comenzaron las conversaciones y conjeturas.
"Cuervo", dijo alguien.
"Oso", objetó el otro conductor.
Las opiniones estaban divididas. Para algunos, el punto negro no parecía más que un cuervo, para otros nada menos que un oso: la lejana monotonía de estas masas blancas en movimiento, flotando perezosamente entre altas montañas, distorsionaba por completo la perspectiva.
- ¿De dónde viene el oso en medio del río? - le pregunté al conductor, quien hizo una sugerencia sobre el oso.
- Desde el otro lado. En el tercer año, una osa cruzó desde esa isla con tres cachorros.
- Nonche, también, la bestia viene de ese banco al nuestro. Al parecer, el invierno será feroz ...
“La helada me está impulsando”, agregó un tercero.
Toda nuestra caravana se detuvo en el cabo, esperando el acercamiento del objeto que interesaba a todos. Mientras tanto, la papilla de hielo blanco se movía silenciosamente hacia nosotros, y se notaba que el punto negro cambiaba de lugar, como si realmente estuviera cruzando el hielo hacia nuestra orilla.
“Pero esto, hermanos, es una cabra”, dijo al fin uno de los conductores.
"Dos", agregó el otro, mirando.
De hecho, resultaron ser cabras montesas, y de hecho había dos de ellas. Ahora podíamos ver claramente sus gráciles figuras oscuras en medio de este infierno helado. Uno era más grande, el otro más pequeño. Quizás eran madre e hija. A su alrededor, los témpanos de hielo golpeaban, chocaban, giraban y se desmoronaban; durante estas colisiones, en el medio, algo hervía y salpicado de espuma, y animales mansos, alerta, se paraban sobre un témpano de hielo relativamente grande, recogiendo sus delgadas patas en un solo lugar ...
- ¡Bueno, eso será! Dijo el joven conductor con profundo interés.
El enorme témpano de hielo, que flotaba frente al que estaban las cabras, pareció disminuir la velocidad y luego comenzó a girar, deteniendo el movimiento de las traseras. A partir de esto, volvió a surgir todo un infierno de destrucción y salpicaduras alrededor de los animales. Los témpanos de hielo se enderezaron, se subieron uno encima del otro y se rompieron con un fuerte crujido, como disparos. De vez en cuando, entre ellos, las oscuras profundidades se abrían y volvían a cerrarse. Por un momento, dos lamentables manchas oscuras habían desaparecido por completo en este caos, pero luego las notamos de inmediato en otro témpano de hielo. Una vez más, recogiendo sus delgadas y temblorosas patas, las cabras se pararon en otra plataforma de hielo, listas para un nuevo salto. Esto se repitió varias veces, y cada salto con calculada firmeza los acercó más a nuestra orilla y los alejó del opuesto.
Ya era posible rastrear el plan de los inteligentes animales. No lejos de nosotros, el extremo del cabo sobresalía con un borde afilado hacia el río, y aquí los témpanos de hielo, acelerados por la corriente, se rompían con especial fuerza. Pero los más distantes, evitando la línea de impacto, fueron inmediatamente atrapados por la corriente reflejada y llevados de nuevo al otro lado del río. La mayor de las dos cabras, aparentemente liderando el cruce, con cada salto, obviamente, se dirigía hacia este cabo, tronando por la presión de la corriente de hielo ... Nos viera o no, claramente no tomó nuestra presencia en consideración. Nosotros también permanecimos inmóviles sobre la capa misma, e incluso un perro de estación grande, de orejas afiladas y depredador, que nos siguió, estaba obviamente interesado de manera completamente desinteresada en el resultado de estas evoluciones audaces y trágicamente peligrosas ... Ya cerca del costa, a una docena de brazas de un montón de gente, las cabras todavía estaban absorbidas solo por la colisión de los témpanos de hielo y sus saltos. Cuando el témpano de hielo en el que estaban, dando vueltas silenciosamente, se acercó al lugar fatídico, incluso nos quedamos sin aliento ... Un momento ... Crujidos secos, caos de escombros que de repente se levantaron y se arrastraron hasta los bordes helados del cabo - y dos cuerpos negros fácilmente, como piedras arrojadas, se precipitaron a la orilla, encima de este caos.
¿Cuáles de las afirmaciones corresponden al contenido del texto? Enumere los números de respuesta en orden ascendente.
1) El interlocutor del narrador, Sokolsky, duda: ¿todo el mundo es capaz de una ayuda desinteresada cuando esta se asocia con un riesgo para su vida?
2) Según las observaciones de los conductores locales, tales "cruces" de animales del otro lado del río presagian un invierno muy frío.
3) Según el narrador, los animales se salvaron no solo por el instinto de supervivencia, sino también por la capacidad de calcular sus pasos con anticipación, inteligencia, coraje y determinación.
4) Al acercarse a la orilla, las cabras se apresuraron hacia la gente con la esperanza de poder salvarlos en caso de caer al agua.
5) El perro reaccionó instantáneamente a la aparición de las cabras y se apresuró a cortar a la más joven.
Explicación.
La declaración 1) está confirmada por la oración 37.
La declaración 2) está confirmada por las oraciones 9-10.
La declaración 3) está confirmada por las oraciones 31-32.
Declaración 4) contradice las sugerencias n. ° 27, 29.
Declaración 5) contradice la oración 31.
Respuesta: 123
Respuesta: 123
Relevancia: 2016-2017
Dificultad: normal
Apartado codificador: Integridad semántica y compositiva del texto.
Mariam Grigoryan 25.04.2015 13:00
en que sentencias se confirma 3 sentencia
Tatiana Yudina
(25) Esto se repitió varias veces, y cada nuevo salto los acercaba a nuestra orilla con calculada firmeza.
Sin embargo, el animal inteligente, después de haber decidido luchar por la vida hasta el final, no nos tenía miedo a nosotros, enemigos en la vida cotidiana, y no pensó ni por un minuto.
el invitado 19.01.2016 18:46
La pregunta 3 es incorrecta. El animal no tiene ni puede tener inteligencia, coraje, determinación, solo hay reflejos e instinto.
Tatiana Yudina
En el texto, el animal se llama inteligente. No discutamos lo que está escrito en el texto.
¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? Ingrese los números de respuesta en orden ascendente.
1) La oración 2 contiene un pasaje descriptivo.
2) Las propuestas 19-20 presentan el razonamiento.
3) La oración 21 indica el motivo de lo dicho en la oración 22.
4) Las oraciones 30-32 proporcionan una descripción con elementos de razonamiento.
5) El tipo de texto predominante es el razonamiento.
Explicación.
Las oraciones 30-32 contienen una narración, no una descripción con elementos de razonamiento.
Sobre todo en el texto de la narración, no en el razonamiento, por lo que el resto de opciones son correctas.
Respuesta: 123
Respuesta: 123
Relevancia: 2016-2017
Dificultad: normal
Masha Safronova (Katav-Ivanovsk) 13.03.2015 17:01
¿Por qué se utiliza también la palabra "corrió"?
Tatiana Yudina
Sí, eso es lo que dicen en los diccionarios.
Daria Bokun 09.05.2016 09:02
El error también se debe a "corrió". Surge la pregunta, ¿a qué palabra citar?
Tatiana Statsenko
Tiene razón, es posible usar una unidad fraseológica sin un verbo: "escarcha en la piel". Ejemplo: Tengo una escarcha en la piel por todo esto (sin la palabra "corrió" se ha conservado el significado general de la frase, lo que significa que es indivisible). Respuesta corregida.
Galina Ivanenko 21.12.2016 15:27
Unidad fraseológica: una escarcha atravesó la piel. Esta es la opción completa. Se da en diccionarios. Puede haber una versión abreviada, pero la versión completa no deja de existir a partir de esta. La palabra "corrió" no es, en este contexto, un lexema libre con un significado independiente.
Alguien tenía una escarcha en la piel = alguien 1) se congeló 2) se asustó. Fr-m es ambiguo. Pero "corrió" no puede descartarse de la unidad fraseológica.
Tatiana Yudina
Todas las tareas de búsqueda de unidades fraseológicas tienen este inconveniente. Y todos los diccionarios son diferentes ... En este caso, estoy de acuerdo contigo. Parece que este hecho no será determinante en las respuestas al examen en el examen. En respuesta, se incluye la versión completa junto con escarcha en la piel.
Mikhail Alexandrovich 16.10.2017 14:08
¿Podría haber una frase "lugar fatídico"?
Tatiana Statsenko
La frase puede serlo, pero esta no es una unidad fraseológica.
De las oraciones 17-18, escriba una palabra formada sin sufijo.
Explicación.
En la oración 17, la palabra FORWARDING (FORWARDING) está formada sin sufijo del verbo FORWARDING.
Respuesta: ferry | ferry
Entre las oraciones 11-18, encuentre la (s) que está conectada con la anterior usando el pronombre posesivo. Escriba el (los) número (s) de esta (s) oferta (s).
La oración 14 se conecta con las anteriores usando el pronombre posesivo "ellos".
Respuesta: 14
Relevancia: año académico actual
Dificultad: alta
Sección codificadora: Medios de comunicación de oraciones en el texto
Regla: Tarea 25. Medios de comunicación de oraciones en el texto
MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE SUGERENCIAS EN TEXTO
Varias oraciones, conectadas en un todo por el tema y la idea principal, se llaman texto (del latín textum - tejido, conexión, conexión).
Obviamente, todas las oraciones separadas por un punto no están aisladas unas de otras. Existe una conexión semántica entre dos oraciones adyacentes del texto, y no solo las oraciones ubicadas una al lado de la otra, sino también separadas entre sí por una o más oraciones, pueden relacionarse. Las relaciones semánticas entre oraciones son diferentes: el contenido de una oración puede oponerse al contenido de otra; el contenido de dos o más oraciones se puede comparar entre sí; el contenido de la segunda oración puede revelar el significado de la primera o aclarar uno de sus miembros, y el contenido de la tercera, el significado de la segunda, etc. El propósito de la tarea 23 es determinar el tipo de relación entre oraciones.
La redacción de la tarea puede ser la siguiente:
Entre las oraciones 11-18, encuentre las que están relacionadas con la anterior usando un pronombre demostrativo, adverbio y palabras afines. Escriba el (los) número (s) de la (s) oferta (s)
O: Determina el tipo de conexión entre las oraciones 12 y 13.
Recuerda que el anterior es UNO ARRIBA. Así, si se especifica el intervalo 11-18, entonces la oración buscada está dentro de los límites indicados en la tarea, y la respuesta 11 puede ser correcta si esta oración está relacionada con el décimo tema indicado en la tarea. Puede haber 1 o más respuestas. La puntuación para la finalización satisfactoria de la tarea es 1.
Pasemos a la parte teórica.
La mayoría de las veces, usamos este modelo de construcción de texto: cada oración está encadenada a la siguiente, esto se llama un eslabón de la cadena. (Hablaremos de la comunicación paralela a continuación). Hablamos y escribimos, nos conectamos ofertas independientes en el texto de acuerdo con reglas simples. Aquí está la esencia: dos oraciones adyacentes deben referirse al mismo tema.
Todos los tipos de comunicación se suelen dividir en léxico, morfológico y sintáctico... Como regla general, cuando se combinan oraciones en texto, se pueden utilizar varios tipos de comunicación al mismo tiempo... Esto facilita enormemente la búsqueda de la oración deseada en el fragmento especificado. Detengámonos en cada uno de los tipos en detalle.
23.1. Comunicación por medios léxicos.
1. Palabras de un grupo temático.
Las palabras del mismo grupo temático son palabras que tienen un significado léxico común y denotan conceptos similares, pero no iguales.
Ejemplos de palabras: 1) Bosque, camino, árboles; 2) edificios, calles, aceras, plazas; 3) agua, peces, olas; hospital, enfermeras, sala de emergencias, sala
Agua estaba limpio y transparente. Ondas Corrió a tierra lenta y silenciosamente.
2. Palabras genéricas.
Las palabras genéricas son palabras conectadas por la relación género - especie: género es un concepto más amplio, especie es uno más limitado.
Ejemplos de palabras: La manzanilla es una flor; el abedul es un árbol; coche - transporte etc.
Ejemplos de frases: Sigue creciendo debajo de la ventana Abedul... Cuantos recuerdos tengo con esto árbol...
Campo manzanilla volverse raro. Pero esto no tiene pretensiones flor.
3 Repetición léxica
La repetición léxica es una repetición de la misma palabra en la misma forma de palabra.
La conexión más cercana de oraciones se expresa principalmente en la repetición. La repetición de uno u otro miembro de la oración - caracteristica principal eslabón de la cadena. Por ejemplo, en oraciones Había un bosque detrás del jardín. El bosque estaba sordo, corriendo la conexión se construye según el modelo "sujeto - sujeto", es decir, el sujeto nombrado al final de la primera oración se repite al comienzo de la siguiente; en oraciones La física es ciencia. La ciencia debe utilizar el método dialéctico- "predicado modelo - sujeto"; en el ejemplo El barco amarrado a la orilla. La orilla estaba sembrada de pequeños guijarros- modelo "circunstancia - sujeto" y así sucesivamente. Pero si en los dos primeros ejemplos las palabras bosque y ciencia pararse en cada uno de ellos propuestas valiosas en el mismo caso, entonces la palabra orilla tiene diferentes formas. Repetición léxica en USE asignaciones Se considerará la repetición de una palabra en la misma forma de palabra, utilizada para aumentar el impacto en el lector.
En los textos de estilos artísticos y periodísticos, el eslabón de la cadena a través de la repetición léxica suele ser expresivo, personaje emocional, especialmente cuando la repetición está en la unión de oraciones:
Aquí desaparece del mapa de la Patria Aral mar.
Entero mar!
El uso de la repetición se utiliza aquí para aumentar el impacto en el lector.
Veamos algunos ejemplos. Todavía no tenemos en cuenta los medios de comunicación adicionales, solo miramos la repetición léxica.
(36) Escuché a un hombre muy valiente que pasó por la guerra decir una vez: “ Solía ser aterrador, muy atemorizante. " (37) Dijo la verdad: él solía dar miedo.
(15) Como profesora, me encontré con jóvenes que anhelan una respuesta clara y precisa a la pregunta de valores la vida. (16) 0 valores, permitiéndote distinguir el bien del mal y elegir lo mejor y más digno.
Nota: diferentes formas de palabras se refieren a un tipo diferente de conexión. Para obtener más detalles sobre la diferencia, consulte el párrafo sobre formas de palabras.
4 palabras de raíz única
Las palabras de raíz única son palabras con la misma raíz y significado común.
Ejemplos de palabras: Patria, nacer, nacimiento, clan; rasgar, romper, rasgar
Ejemplos de frases: soy suertudo nacer saludable y fuerte. La historia de mi nacimiento nada destacable.
Aunque entendí que una relación es necesaria rotura pero no pude hacerlo yo mismo. Esto rotura Sería muy doloroso para los dos.
5 sinónimos
Los sinónimos son palabras de la misma parte del discurso, de significado cercano.
Ejemplos de palabras: estar aburrido, fruncido, triste; diversión, alegría, júbilo
Ejemplos de frases: Al despedirse, ella dijo que extrañare... Yo también lo sabía estaré triste a través de nuestros paseos y conversaciones.
Alegría me abrazó, me levantó y me cargó ... Jubilación no parecía haber límites: ¡Lina respondió, finalmente respondió!
Cabe señalar que los sinónimos son difíciles de encontrar en el texto si necesita buscar una relación solo usando sinónimos. Pero, por regla general, junto con este método de comunicación, también se utilizan otros. Entonces, en el ejemplo 1 hay una unión además , esta conexión se discutirá a continuación.
6 sinónimos contextuales
Los sinónimos contextuales son palabras de la misma parte del discurso que convergen en significado solo en este contexto, ya que se refieren al mismo tema (característica, acción).
Ejemplos de palabras: gatito, pobrecito, travieso; chica, estudiante, belleza
Ejemplos de frases: gatito vive con nosotros recientemente. Marido despegó pobre compañero del árbol donde trepó, huyendo de los perros.
Supuse que ella estudiante. Niña Continuó en silencio, a pesar de todos los esfuerzos de mi parte para hacerla hablar.
Es aún más difícil encontrar estas palabras en el texto: después de todo, el autor las convierte en sinónimos. Pero junto a este método de comunicación, también se utilizan otros, lo que facilita su búsqueda.
7 Antónimos
Los antónimos son palabras de la misma parte del discurso, de significado opuesto.
Ejemplos de palabras: risa, lágrimas; caliente frio
Ejemplos de frases: Fingí que me gustaba esta broma y exprimí algo como la risa... Pero lágrimas me estranguló, y salí rápidamente de la habitación.
Sus palabras eran calientes y quemado... Los ojos enfriado frío. Era como si estuviera atrapado en una ducha de contraste ...
8 Antónimos contextuales
Los antónimos contextuales son palabras de la misma parte del discurso, de significado opuesto solo en este contexto.
Ejemplos de palabras: ratón - león; casa - trabajo verde - maduro
Ejemplos de frases: Sobre el trabaja este hombre era gris ratón. En casa desperté en él un leon.
Maduro las bayas se pueden utilizar de forma segura para hacer mermelada. Y aquí verde Es mejor no ponerlos, suelen tener un sabor amargo y pueden estropear el sabor.
Preste atención a la coincidencia no aleatoria de términos(sinónimos, antónimos, incluidos los contextuales) en esta tarea y las tareas 22 y 24: Esto es lo mismo fenómeno léxico, pero visto desde un ángulo diferente. Los medios léxicos pueden servir para conectar dos oraciones adyacentes, o pueden no ser un vínculo de conexión. Al mismo tiempo, siempre serán un medio de expresividad, es decir, tienen todas las posibilidades de ser objeto de las tareas 22 y 24. Por lo tanto, consejo: al completar la tarea 23, preste atención a estas tareas. Más material teórico aprenderá acerca de los medios léxicos de la regla de ayuda para la tarea 24.
23.2. Comunicación por medios morfológicos
Junto a los medios de comunicación léxica, también se utilizan los morfológicos.
1. Pronombre
Una conexión de pronombre es una conexión en la que UNA palabra o VARIAS palabras de la oración anterior se reemplazan por un pronombre. Para ver tal conexión, necesita saber qué es un pronombre, cuáles son las categorías por significado.
Lo que necesitas saber:
Los pronombres son palabras que se utilizan en lugar de un nombre (sustantivo, adjetivo, numeral), designan personas, indican objetos, signos de objetos, la cantidad de objetos, sin nombrarlos específicamente.
Por valor y rasgos gramaticales hay nueve categorías de pronombres:
1) personal (yo, nosotros; usted, usted; él, ella, eso; ellos);
2) retornable (usted mismo);
3) posesivo (mío, tuyo, nuestro, tuyo, tuyo); usado como posesivo también personal: su chaqueta), su trabajo),ellos (mérito).
4) indicativo (esto, aquello, tal, tal, tal, tanto);
5) determinativo(él mismo, él mismo, todos, todos, cada uno, diferente);
6) relativo (quién, qué, qué, qué, cuál, cuánto, de quién);
7) interrogativo (¿quién? ¿Qué? ¿Qué? ¿De quién? ¿Cuál? ¿Cuánto? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿De dónde? ¿De dónde? ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Qué?);
8) negativo (nadie, nada, de nadie);
9) indefinido (alguien, algo, alguien, alguien, alguien, alguien).
No olvides eso los pronombres cambian en los casos, por lo tanto, "usted", "mí", "sobre nosotros", "sobre ellos", "nadie", "todos" son las formas de los pronombres.
Como regla general, la tarea indica QUÉ categoría debe ser el pronombre, pero esto no es necesario si no hay otros pronombres en el período especificado que desempeñen el papel de elementos CONECTANTES. Debe ser claramente consciente de que NO TODOS los pronombres que aparecen en el texto son un vínculo de conexión.
Pasemos a ejemplos y determinemos cómo se relacionan las oraciones 1 y 2; 2 y 3.
1) Nuestra escuela ha sido renovada recientemente. 2) Lo terminé hace muchos años, pero a veces entraba, deambulaba por los pisos de la escuela. 3) Ahora son unos desconocidos, otros, no míos ...
Hay dos pronombres en la segunda oración, ambos personales, I y su... Cual es el clip de papel que conecta la primera y la segunda oraciones? Si este pronombre I lo que es reemplazado en la oración 1? Nada... Y lo que reemplaza al pronombre su? La palabra " colegio»Desde la primera frase. Concluimos: comunicación usando un pronombre personal su.
Hay tres pronombres en la tercera oración: son de alguna manera míos. Solo el pronombre se conecta con el segundo ellos son(= pisos de la segunda oferta). Descansar no se correlacionan con las palabras de la segunda oración de ninguna manera y no reemplazan nada... Conclusión: la segunda oración con la tercera conecta el pronombre ellos son.
¿Cuál es la importancia práctica de comprender este método de comunicación? El hecho de que es posible y necesario utilizar pronombres en lugar de sustantivos, adjetivos y números. Usar, pero no abusar, ya que la abundancia de las palabras "él", "él", "ellos" a veces conduce a malentendidos y confusión.
2. Adverbio
Una conexión que utiliza adverbios es una conexión cuyas características dependen del significado del adverbio.
Para ver tal conexión, necesita saber qué es un adverbio, cuáles son las categorías por valor.
Los adverbios son palabras inmutables que denotan una característica por acción y se refieren a un verbo.
Como medio de comunicación, se pueden utilizar adverbios con los siguientes significados:
Tiempo y espacio: abajo, a la izquierda, junto a, al principio, durante mucho tiempo y similares.
Ejemplos de frases: Nos pusimos manos a la obra. primero fue duro: no podía trabajar en equipo, no había ideas. Mas tarde se involucró, sintió su fuerza e incluso se emocionó.Nota: Las oraciones 2 y 3 están relacionadas con la oración 1 usando los adverbios indicados. Este tipo de comunicación se llama comunicación paralela.
Subimos hasta la cima de la montaña. Alrededoréramos sólo las copas de los árboles. Cercano las nubes flotaron con nosotros. Un ejemplo similar de conexión en paralelo: 2 y 3 están conectados con 1 usando los adverbios especificados.
Adverbios indicativos. (A veces se les llama adverbios pronominales, ya que no mencionan cómo ni dónde se lleva a cabo la acción, sino que solo la indican): allí, aquí, allí, luego, desde allí, porque, entonces y similares.
Ejemplos de frases: El verano pasado estuve de vacaciones en uno de los sanatorios de Bielorrusia. Desde allí era casi imposible hacer una llamada, y mucho menos trabajar en Internet. El adverbio "desde allí" reemplaza toda la frase.
La vida siguió como de costumbre: estudié, mi madre y mi padre trabajaban, mi hermana se casó y se fue con su marido. Entonces Han pasado tres años. El adverbio "so" resume todo el contenido de la oración anterior.
Es posible utilizar y otras categorías de adverbios, por ejemplo, negativo: B escuela y universidad No desarrollé relaciones con mis compañeros. si y en ningún lugar no cuadró; sin embargo, yo no sufría de esto, tenía una familia, había hermanos, ellos reemplazaban a mis amigos.
3. Unión
La conexión por medio de conjunciones es el tipo de conexión más común, por lo que surgen diversas relaciones entre oraciones relacionadas con el significado de la unión.
Comunicación mediante conjunciones creativas: pero, y, pero, pero, también, o, como sea y otros. La asignación puede indicar el tipo de unión o no puede especificarse. Por lo tanto, el material sobre uniones debería repetirse.
Detalles sobre uniones creativas descrito en una sección especial
Ejemplos de frases: Al final del día libre, estábamos increíblemente cansados. Pero¡el estado de ánimo era increíble! Comunicación mediante la unión contradictoria "pero".
Siempre ha sido de esta manera ... O me pareció tan ....Comunicación con unión de separación"o".
Llamamos la atención sobre el hecho de que muy raramente solo un sindicato participa en la formación de una conexión: por regla general, los medios léxicos de comunicación se utilizan simultáneamente.
Comunicación mediante uniones subordinadas: para, entonces... Este es un caso muy atípico, ya que las uniones subordinadas conectan oraciones como parte de un subordinado complejo. En nuestra opinión, con tal conexión, hay una ruptura intencional de la estructura de una oración compleja.
Ejemplos de frases: Estaba en completa desesperación ... Para no sabía qué hacer, adónde ir y, lo más importante, a quién acudir en busca de ayuda. La unión de es significativa porque, porque, indica el motivo del estado del héroe.
No aprobé los exámenes, no fui a la universidad, no podía pedir ayuda a mis padres y no la haría. Así que eso solo quedaba una cosa: encontrar trabajo. El sindicato "así" tiene el significado de la investigación.
4. Partículas
Comunicación de partículas siempre acompaña a otros tipos de comunicación.
Partículas después de todo, y solo, aquí, allá, solo, incluso, el mismo Aporta matices adicionales a la propuesta.
Ejemplos de frases: Llama a tus padres, habla con ellos. Después de todo es tan simple y al mismo tiempo difícil de amar..
Todos en la casa ya estaban dormidos. Y solo murmuró la abuela en voz baja: siempre leía las oraciones antes de acostarse, suplicando a los poderes del cielo por una vida mejor para nosotros.
Después de la partida de su marido, el corazón se quedó vacío y la casa quedó desierta. Incluso el gato, que normalmente corre por el apartamento como un meteoro, solo bosteza somnoliento y todavía se esfuerza por trepar a mis brazos. Aquí en cuyas manos me apoyaría ...Tenga en cuenta que las partículas de unión están al principio de la oración.
5. Formas de palabras
Comunicación usando la forma de la palabra es que en oraciones adyacentes la misma palabra se usa en diferentes
- si esto sustantivo - número y caso
- si un adjetivo - género, número y caso
- si un pronombre - género, número y caso dependiendo de la categoría
- si un verbo en persona (género), número, tiempo
Los verbos y participios, verbos y participios se consideran palabras diferentes.
Ejemplos de frases: Ruido incrementado gradualmente. De este crecimiento ruido se volvió incómodo.
Estaba familiarizado con mi hijo capitán... Conmigo mismo capitán el destino no me derribó, pero sabía que era solo cuestión de tiempo.
Nota: en la tarea, se pueden escribir "formas de palabras", y luego es UNA palabra en diferentes formas;
"Formas de palabras" - y estas son dos palabras que se repiten en oraciones adyacentes.
La diferencia entre las formas de una palabra y la repetición léxica es de particular dificultad.
Información para el profesor.
Consideremos como ejemplo la tarea más difícil del USE real en 2016. Presentamos aquí en su totalidad el fragmento publicado en el sitio web de FIPI en “ Instrucciones metódicas para profesores (2016) "
Las dificultades de los examinados para realizar la tarea 23 se debieron a casos en los que la condición de la tarea requería distinguir entre la forma de una palabra y la repetición léxica como medio para conectar oraciones en el texto. En estos casos, al analizar el material lingüístico, los estudiantes deben sentirse atraídos por el hecho de que la repetición léxica presupone la repetición de una unidad léxica con una tarea estilística especial.
Damos la condición de la tarea 23 y un fragmento del texto de uno de opciones para el examen 2016:
“Entre las oraciones 8-18, encuentre una que se relacione con la anterior mediante la repetición léxica. Escriba el número de esta propuesta ".
A continuación se muestra el comienzo del texto que se presenta para su análisis.
- (7) ¡Qué clase de artista eres cuando no amas tu tierra natal, excéntrico!
(8) Quizás por eso Berg no tuvo éxito en los paisajes. (9) Prefería un retrato, un cartel. (10) Trató de encontrar el estilo de su época, pero estos intentos estuvieron llenos de fracasos y ambigüedad.
(11) Una vez, Berg recibió una carta del artista Yartsev. (12) Lo llamó para que fuera a los bosques de Murom, donde pasaba el verano.
(13) Agosto fue caluroso y tranquilo. (14) Yartsev vivía lejos de una estación desierta, en un bosque, en la orilla de un lago profundo con agua Negra... (15) Alquiló una cabaña a un forestal. (16) Llevando a Berg al lago es el hijo de un forestal Vanya Zotov, un niño encorvado y tímido. (17) Berg vivió en el lago Berg durante aproximadamente un mes. (18) No iba a trabajar y no se llevó pinturas al óleo.
La Proposición 15 está vinculada a la Proposición 14 por pronombre personal "es él"(Yartsev).
La Proposición 16 está vinculada a la Proposición 15 por formas de palabras "guardabosque": forma de caso preposicional, controlada por un verbo, y una forma sin oración, controlada por un sustantivo. Estas formas de palabras expresan diferentes significados: valor de objeto y valor de pertenencia, y el uso de las formas de palabras consideradas no conlleva una carga estilística.
La oración 17 está vinculada a la oración 16 por formas de palabras ("En el lago - al lago"; "Berga - Berg").
La Proposición 18 está relacionada con la anterior por pronombre personal "él"(Iceberg).
La respuesta correcta en la tarea 23 de esta opción es 10. Es la oración 10 del texto que se relaciona con la anterior (oración 9) con la ayuda de repetición léxica (la palabra "él").
Cabe señalar que no existe consenso entre los autores de varios manuales, lo que se considera una repetición léxica: la misma palabra en diferentes casos (personas, números) o en el mismo. Los autores de los libros de la editorial "Educación Nacional", "Examen", "Legión" (autores Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) no dan un solo ejemplo en el que las palabras en varios las formas se considerarían repetición léxica.
Al mismo tiempo, muy casos difíciles, en el que las palabras en diferentes casos coinciden en forma, se tratan de manera diferente en los manuales. El autor de los libros, N.A. Senin, ve las formas de la palabra en esto. I.P. Tsybulko (basado en el libro de 2017) ve repetición léxica. Entonces, en oraciones como Vi el mar en un sueño. El mar me estaba llamando la palabra "mar" tiene diferentes casos, pero al mismo tiempo, sin duda, existe la misma tarea estilística que I.P. Tsybulko. Sin ahondar en la solución lingüística de este tema, designaremos el puesto de RESHUEEGE y daremos recomendaciones.
1. Todas las formas claramente no coincidentes son formas de palabras, no repetición léxica. Tenga en cuenta que estamos hablando del mismo fenómeno lingüístico que en la tarea 24. Y en 24 repeticiones léxicas son solo palabras repetidas, en las mismas formas.
2. No habrá formas superpuestas en las tareas en RESHUEEGE: si los lingüistas-especialistas no pueden resolverlo, entonces los graduados de la escuela no pueden hacerlo.
3. Si el examen encuentra tareas con dificultades similares, buscamos esos medios de comunicación adicionales que le ayudarán a tomar su decisión. Después de todo, los compiladores de KIM pueden tener su propia opinión separada. Desafortunadamente, puede ser así.
23.3 Facilidades sintácticas.
Palabras introductorias
La conexión con la ayuda de palabras introductorias acompaña, complementa cualquier otra conexión, complementando los matices de significados característicos de las palabras introductorias.
Por supuesto, necesita saber qué palabras son introductorias.
El fue contratado. Desafortunadamente, Anton era demasiado ambicioso. Un lado, la empresa necesitaba tales individuos, por otro lado, él no era inferior a nadie y en nada, si algo estaba, como él decía, por debajo de su nivel.
Demos ejemplos de la definición de medios de comunicación en un texto breve.
(1) Conocimos a Masha hace unos meses. (2) Mis padres aún no la habían visto, pero no insistieron en conocerla. (3) Parecía que ella tampoco se esforzaba por el acercamiento, lo que me molestó un poco.
Determinamos cómo se relacionan las oraciones de este texto.
La oración 2 está relacionada con la oración 1 con un pronombre personal su que reemplaza el nombre Masha en la oración 1.
La oración 3 está relacionada con la oración 2 usando formas de palabras Ella ella: "Ella" es el nominativo, "ella" es el genitivo.
Además, la Propuesta 3 también tiene otros medios de comunicación: es un sindicato además, palabra introductoria parecio, filas de diseños sinónimos no insistió en reunirse y no luchó por el acercamiento.
Nikita Petrov 02.11.2015 10:19
¿por qué no 11 frases? Ahí también pronombre posesivo al principio...
Tatiana Statsenko
pero este pronombre posesivo (nuestro) no tiene nada que ver con el "invierno feroz" de la décima oración.
Ryana Ayupova 30.12.2016 19:45
¿Y en la oración 18 el pronombre "ellos" es más bien un demostrativo?
Tatiana Yudina
Son personales, una forma del pronombre "ellos".
Yulia Ryabova 29.03.2019 12:17
y si, por ejemplo, se indican las oraciones 11-18, y en 11 hay un pronombre posesivo que conecta la oración con la anterior (10), entonces ¿es necesario escribir 11 oración? después de todo, 10 no está incluido en las propuestas especificadas en la tarea.
Tatiana Statsenko
No hay necesidad.
Lea el extracto de la reseña. Examina las características lingüísticas del texto. Faltan algunos de los términos utilizados en la revisión. Inserte los números correspondientes al número del término de la lista en los espacios en blanco.
"EN. Korolenko, como verdadero maestro de la historia, en un pequeño volumen logró transmitir a los lectores de la manera más completa posible las características del episodio vivido por el narrador. En sintaxis, el uso frecuente de (A) _____ (oraciones 2, 18, 21, 30) hace que la narración sea viva, dinámica y el uso de medios sintácticos de expresividad como (B) _____ (oraciones 34, 36) ayuda para colocar acentos semánticos. A su vez, caminos como (C) _____ (oraciones 2, 27) y (D) _____ ("figuras gráciles" en la oración 14, "témpanos despiadados" en la oración 18, "al lugar fatal" en la oración 26), saturan el texto con especial expresividad, maestría y al mismo tiempo ayudan a transmitir la actitud del autor hacia sus personajes y lo que sucede en general ”.
Lista de términos:
2) comparación
3) una serie de miembros homogéneos
4) frases de exclamación
5) paralelismo sintáctico
6) epífora
7) preguntas retóricas
8) repeticiones léxicas
9) epítetos
Anote los números en la respuesta, ordenándolos en el orden correspondiente a las letras:
| A | B | EN | D |
Explicación (consulte también la regla a continuación).
Completemos los espacios en blanco.
"EN. Korolenko, como verdadero maestro de la historia, en un pequeño volumen logró transmitir a los lectores de la manera más completa posible las características del episodio vivido por el narrador. En sintaxis, uso frecuente un número de miembros homogéneos(oraciones 2, 18, 21, 30) hace que la narración sea viva, dinámica y el uso de un medio sintáctico de expresión como paralelismo sintáctico(oración 34 - "Aquí está - el deseo de vivir"; oración 36 - "Aquí está - el deseo de salvar ..."), ayuda a colocar acentos semánticos. A su vez, senderos como comparación(oración 27 - "como una piedra arrojada") y epítetos("Figuras gráciles" en la oración 14, "témpanos despiadados" en la oración 18, "al lugar fatal" en la oración 26) saturan el texto con una expresividad y un arte especiales y, al mismo tiempo, ayudan a transmitir la actitud del autor hacia sus personajes lo que está sucediendo en general ".
Respuesta: 3529.
Respuesta: 3529
Regla: Tarea 26. Medios de expresión del lenguaje
ANÁLISIS DE MEDIOS DE EXPRESIÓN.
El propósito de la tarea es determinar los medios de expresión utilizados en la revisión estableciendo una correspondencia entre los espacios indicados por letras en el texto de la revisión y números con definiciones. Debe escribir la correspondencia solo en el orden en que van las letras en el texto. Si no sabe lo que se esconde debajo de esta o aquella letra, debe poner "0" en lugar de este número. Por la tarea puedes obtener de 1 a 4 puntos.
Al completar la tarea 26, debe recordarse que debe completar los vacíos en la revisión, es decir, restaurar el texto, y con él conexión semántica y gramatical... Por lo tanto, un análisis de la revisión en sí puede a menudo servir como una pista adicional: varios adjetivos de un tipo u otro, predicados consistentes con omisiones, etc. Hará que sea más fácil completar la tarea y dividir la lista de términos en dos grupos: el primero incluye términos basados en el significado de la palabra, el segundo, la estructura de la oración. Puede realizar esta división, sabiendo que todos los medios se dividen en DOS grandes grupos: el primero incluye léxicos (medios no especiales) y caminos; en las segundas figuras retóricas (algunas de ellas se denominan sintácticas).
26.1 TROP-WORD O EXPRESIÓN UTILIZADA EN UN SIGNIFICADO PORTÁTIL PARA CREAR UN ARTE Y ALCANZAR MÁS EXPRESIÓN. Los tropos incluyen técnicas como el epíteto, la comparación, la personificación, la metáfora, la metonimia, a veces incluyen hipérbole y litotia.
Nota: En la asignación, por regla general, se indica que se trata de PISTAS.
En la revisión, los ejemplos de tropos se indican entre paréntesis, como una frase.
1.Epíteto(en el carril del griego - apéndice, adición) es una definición figurativa que marca una característica esencial para un contexto dado en el fenómeno representado. De definición simple el epíteto se distingue por la expresividad artística y la imaginería. El epíteto se basa en una comparación oculta.
Los epítetos incluyen todas las definiciones "coloridas" que se expresan con mayor frecuencia adjetivos:
triste tierra huérfana(F.I. Tyutchev), neblina gris, luz limón, paz silenciosa(I. A. Bunin).
Los epítetos también se pueden expresar:
-sustantivos, actuando como aplicaciones o predicados, dando una descripción figurativa del sujeto: hechicera de invierno; madre - tierra húmeda; El poeta es una lira, no solo la niñera de su alma(M. Gorky);
-adverbios actuando en el papel de las circunstancias: en el norte, la naturaleza solo... (M. Yu. Lermontov); Las hojas eran tensamente estirado en el viento (K. G. Paustovsky);
-gerundios: las olas corren truenos y destellos;
-pronombres expresando el grado superlativo de un estado particular del alma humana:
Después de todo, hubo peleas peleas, sí, dicen, más que tipo! (M. Yu. Lermontov);
-participios y frases participiales : Vocabulario de ruiseñores retumbar anunciar los límites del bosque (BL Pasternak); También admito la aparición ... de escribas que no pueden probar dónde pasaron la noche de ayer, y que no tienen otras palabras en el idioma excepto palabras, sin recordar el parentesco(M.E.Saltykov-Shchedrin).
2. Comparación es una técnica pictórica basada en la comparación de un fenómeno o concepto con otro. A diferencia de la metáfora, la comparación es siempre doble: nombra ambos objetos que se comparan (fenómenos, signos, acciones).
Los Auls están ardiendo, no tienen protección.
Los hijos de la patria son derrotados por el enemigo,
Y el resplandor como un meteoro eterno,
Jugar en las nubes asusta a la vista. (M. Yu. Lermontov)
Las comparaciones se expresan de varias formas:
La forma del caso instrumental de los sustantivos:
Ruiseñor La juventud perdida pasó volando,
Onda con mal tiempo, la alegría se desvaneció (A. V. Koltsov)
Formulario comparativo adjetivo o adverbio: Estos ojos verder el mar y nuestros cipreses mas oscuro(A. Akhmatova);
Giros comparativos con sindicatos como, como si, como si, como si y otros:
Como una fiera de presa, a la humilde morada
El ganador irrumpe con bayonetas ... (M. Yu. Lermontov);
Usando palabras como, como, esto es:
A los ojos de un gato cauteloso
Similar tus ojos (A. Akhmatova);
Usando cláusulas comparativas:
El follaje dorado se arremolinaba
En el agua rosada del estanque
Como una bandada de mariposas
Con un aturdimiento vuela hacia la estrella (S. A. Yesenin)
3 metáfora(en el carril del griego - transferencia) es una palabra o expresión que se usa en un significado figurado basado en la similitud de dos objetos o fenómenos por alguna razón. A diferencia de la comparación, en la que se da tanto lo que se compara como con lo que se compara, la metáfora contiene solo lo segundo, lo que crea un uso compacto y figurativo de la palabra. La metáfora puede basarse en la similitud de objetos en forma, color, volumen, propósito, sensaciones, etc .: cascada de estrellas, avalancha de letras, muro de fuego, abismo de dolor, perla de poesía, chispa de amor y etc.
Todas las metáforas se dividen en dos grupos:
1) lenguaje general("Borrado"): manos de oro, tormenta en un vaso de agua, giran montañas, los hilos del alma, el amor se ha extinguido;
2) artístico(individual, de autor, poético):
Y las estrellas se desvanecen asombro de diamantes
EN frío indoloro amanecer (M. Voloshin);
Vidrio transparente cielos vacíos (A. Akhmatova);
Y ojos azules, sin fondo
Florece en la orilla lejana. (A. A. Blok)
La metáfora sucede no solo soltero: puede desarrollarse en el texto, formando cadenas enteras de expresiones figurativas, en muchos casos, para cubrir, por así decirlo, para impregnar todo el texto. eso metáfora compleja y detallada, una sólida imagen artística.
4. Suplantación de identidad- Se trata de una especie de metáfora basada en la transferencia de signos de un ser vivo a fenómenos, objetos y conceptos naturales. La mayoría de las veces, las suplantaciones se utilizan al describir la naturaleza:
Rodando por los valles somnolientos, las nieblas somnolientas se posan Y sólo el pisotón del caballo, Sounding, se pierde en la distancia. Se apagó, palideciendo, el día de otoño, enrollando hojas fragantes, probando un sueño sin sueños Flores medio marchitas... (M. Yu. Lermontov)
5. Metonimia(en la traducción del griego - cambio de nombre) es la transferencia de un nombre de un tema a otro en función de su contigüidad. La adyacencia puede ser una manifestación de una conexión:
Entre acción e instrumento de acción: sus pueblos y campos para una incursión violenta Condenó a espadas y fuegos(A.S. Pushkin);
Entre el objeto y el material del que está hecho el objeto: ... no así en plata, - en oro comí(A.S. Griboyedov);
Entre un lugar y personas en ese lugar: La ciudad era ruidosa, banderas crujieron, rosas mojadas cayeron de cuencos de niñas de flores ... (Yu.K. Olesha)
6. Sinécdoque(en el carril del griego - correlación) es tipo de metonimia, basado en la transferencia de significado de un fenómeno a otro a partir de la relación cuantitativa entre ellos. Muy a menudo, la transferencia ocurre:
De menos a más: A él, y el pájaro no vuela, Y el tigre no va ... (A. Pushkin);
De parte a todo: Beard, ¿por qué están todos en silencio?(A.P. Chéjov)
7. Perifrasa o perífrasa(en el carril del griego - una expresión descriptiva), es una rotación que se usa en lugar de cualquier palabra o frase. Por ejemplo, Petersburgo en verso
A.S. Pushkin - "La creación de Peter", "La belleza y la maravilla de los países de noche completa", "Ciudad de Petrov"; AA Blok en los versos de MI Tsvetaeva - "un caballero sin reproche", "cantante de nieve de ojos azules", "cisne de nieve", "el todopoderoso de mi alma".
8 hipérbole(en el carril del griego - exageración) es una expresión figurativa que contiene una exageración exagerada de cualquier signo de un objeto, fenómeno, acción: Un pájaro raro volará hasta el medio del Dnieper.(N. V. Gogol)
Y al mismo momento, mensajeros, mensajeros, mensajeros ... ¿te imaginas? treinta y cinco mil algunos mensajeros! (N.V. Gogol).
9. Litota(en el carril del griego - pequeñez, moderación) es una expresión figurativa que contiene una exorbitante subestimación de cualquier signo de un objeto, fenómeno, acción: ¡Qué vacas diminutas! Hay, cierto, menos de una cabeza de alfiler.(I.A.Krylov)
Y marchando importante, en decorosa calma, El caballo es conducido por la brida por un campesino Con grandes botas, con un abrigo de piel de oveja, Con grandes manoplas ... y él mismo con una uña!(N.A. Nekrasov)
10. Ironía(en el carril del griego - pretensión) es el uso de una palabra o declaración en el sentido opuesto al directo. La ironía es un tipo de alegoría en la que se esconde una burla detrás de una valoración aparentemente positiva: Escote, listo, ¿estás delirando, cabeza?(I.A.Krylov)
26.2 LENGUAJE DE VOCABULARIO "NO ESPECIAL"
Nota: Las asignaciones a veces indican que se trata de una herramienta léxica. Por lo general, hay 24 ejemplos en una revisión de una tarea. medios léxicos se da entre corchetes en una palabra o en una frase en la que una de las palabras está en cursiva. Tenga en cuenta: son estos fondos los que se necesitan con mayor frecuencia encontrado en la tarea 22!
11. Sinónimos, es decir, palabras de la misma parte del discurso, diferentes en sonido, pero iguales o similares en significado léxico y diferentes entre sí, ya sea en matices de significado o en coloración estilística ( valiente - valiente, correr - apresurarse, ojos(neutral) - ojos(poeta.)), tienen un gran poder expresivo.
Los sinónimos pueden ser contextuales.
12. Antónimos, es decir, palabras de la misma parte del discurso, de significado opuesto ( la verdad es falsa, el bien es malo, lo repugnante es maravilloso), también tienen una gran capacidad expresiva.
Los antónimos pueden ser contextuales, es decir, se convierten en antónimos solo en este contexto.
Las mentiras pasan bueno o malo,
Compasivo o despiadado
Las mentiras pasan diestro y torpe,
Discreto e imprudente
Encantador y sombrío.
13. Fraseologismos como medio de expresión lingüística
Unidades fraseológicas (expresiones fraseológicas, modismos), es decir, frases y oraciones reproducidas en forma terminada, en las que el significado integral domina los valores de sus componentes constituyentes y no es una simple suma de dichos significados ( arruinarse, estar en el séptimo cielo, manzana de la discordia), tienen una gran capacidad expresiva. La expresividad de las unidades fraseológicas está determinada por:
1) sus vívidas imágenes, incluidas las mitológicas ( el gato lloraba como una ardilla en una rueda, el hilo de Ariadna, la espada de Damocles, el talón de Aquiles);
2) la atribución de muchos de ellos: a) a la categoría de alto ( voz que clama en el desierto, se hunde en el olvido) o reducido (coloquial, coloquial: como pez en el agua, sin sueño ni espíritu, guiado por la nariz, enjabonado el cuello, colgando las orejas); b) a la categoría de medios lingüísticos con coloración emocional y expresiva positiva ( almacenar como la niña de un ojo - el mercado.) o con una coloración emocional-expresiva negativa (sin zar en la cabeza - desaprobado., pequeños alevines - descuido., sin un centavo - desprecio.).
14. Vocabulario estilísticamente coloreado
Para mejorar la expresividad del texto, se pueden utilizar todas las categorías de vocabulario con colores estilísticos:
1) vocabulario emocionalmente expresivo (evaluativo), que incluye:
a) palabras con una valoración emocional y expresiva positiva: solemne, sublime (incluido el antiguo eslavonicismo eclesiástico): inspiración, futuro, patria, aspiraciones, más íntimo, inquebrantable; poética sublime: serena, radiante, encantadora, azul; aprobando: noble, sobresaliente, asombroso, valiente; cariñoso: sol, cariño, hija
b) palabras con valoración emocional-expresiva negativa: desaprobación: especulaciones, disputas, tonterías; desdeñoso: advenedizo, estafador; desdeñoso: tonto, abarrotado, garabatear; abusivo /
2) vocabulario funcional y estilísticamente coloreado, que incluye:
a) libro: científico (términos: aliteración, coseno, interferencia); negocio oficial: el abajo firmante, memo; periodístico: reportaje, entrevista; artístico y poético: azul, ojos, lanita
b) coloquial (cotidiano y doméstico): papá, chico, fanfarrón, saludable
15. Vocabulario uso limitado
Para mejorar la expresividad del texto, también se pueden utilizar todas las categorías de vocabulario limitado, que incluyen:
Vocabulario dialectal (palabras que utilizan los residentes de una localidad: kochet - gallo, veksha - ardilla);
Vocabulario común (palabras con una coloración estilística reducida pronunciada: familiar, grosera, desdeñosa, abusiva, ubicada en el borde o fuera de la norma literaria: mendigo, vagabundo, crack, gorila);
Vocabulario profesional (palabras que se utilizan en el habla profesional y no se incluyen en el lenguaje literario general: galera - en el discurso de los marineros, pato - en el discurso de los periodistas, ventana - en el discurso de los maestros);
Vocabulario de jerga (palabras típicas de jerga - juventud: fiesta, campanas y silbidos, genial; ordenador: cerebros - memoria de computadora, teclado - teclado; soldado: desmovilización, primicia, perfume; a la jerga de los criminales: muchachos, frambuesas);
Vocabulario desactualizado (los historicismos son palabras que se han vuelto obsoletas debido a la desaparición de los objetos o fenómenos designados por ellos: boyardo, oprichnina, caballo; arcaísmos - palabras obsoletas que nombran objetos y conceptos para los que han aparecido nuevos nombres en el lenguaje: frente - frente, vela - vela); - Nuevo vocabulario (los neologismos son palabras que han entrado recientemente en el idioma y aún no han perdido su novedad: blog, lema, adolescente).
26.3 LAS FIGURAS (FIGURAS REETÓRICAS, FIGURAS ESTILISTICAS, FIGURAS DEL DISCURSO) SE LLAMAN TÉCNICAS ESTILISTICAS basadas en combinaciones especiales de palabras que van más allá del uso práctico habitual, y con el objetivo de realzar la expresividad y pictorialidad del texto. Las principales figuras del discurso incluyen: pregunta retórica, exclamación retórica, discurso retórico, repetición, paralelismo sintáctico, multi-unión, no unión, elipsis, inversión, parcelación, antítesis, gradación, oxímoron. A diferencia de los medios léxicos, este es el nivel de una oración o varias oraciones.
Nota: Las tareas no tienen un formato de definición claro que indique estos medios: se denominan medios sintácticos, y una técnica, y simplemente un medio de expresividad, y una figura. En la tarea 24, la figura retórica se indica mediante el número de oración entre paréntesis.
16 pregunta retórica es una figura que contiene una declaración en forma de pregunta. Una pregunta retórica no requiere una respuesta, se usa para mejorar la emocionalidad, la expresividad del habla, para llamar la atención del lector sobre un fenómeno en particular:
¿Por qué dio la mano a los calumniadores insignificantes, por qué creyó palabras falsas y caricias, Él, desde muy joven, comprendió a las personas?.. (M. Yu. Lermontov);
17 exclamación retórica es una figura que contiene una declaración en forma de exclamación. Las exclamaciones retóricas realzan la expresión de ciertos sentimientos en el mensaje; Por lo general, difieren no solo en la emotividad especial, sino también en la solemnidad y la euforia:
Eso fue en la mañana de nuestros años ¡Felicidad! sobre las lágrimas! ¡Oh bosque! oh vida! sobre la luz del sol! Sobre el espíritu fresco del abedul. (A. K. Tolstoi);
¡Pobre de mí! ante el poder de un extraño se inclinó un país orgulloso. (M. Yu. Lermontov)
18 discurso retórico- Se trata de una figura estilística, que consiste en una dirección enfatizada a alguien o algo para realzar la expresividad del habla. No sirve tanto para nombrar al destinatario del discurso, sino para expresar una actitud hacia lo que se dice en el texto. Las apelaciones retóricas pueden crear solemnidad y patetismo en el habla, expresar alegría, arrepentimiento y otros matices de humor y estado emocional:
¡Mis amigos! Nuestra unión es maravillosa. Él, como un alma, es incontenible y eterno (A. Pushkin);
¡Oh, noche profunda! ¡Oh frío otoño!¡Tonta! (K. D. Balmont)
19.Repetición (repetición posicional-léxica, repetición léxica)- Se trata de una figura estilística que consiste en la repetición de cualquier miembro de una oración (palabra), parte de una oración o una oración completa, varias oraciones, una estrofa para llamar la atención sobre ellos.
Los tipos de repetición son anáfora, epífora y recogida.
Anáfora(en el carril del griego - ascenso, subida), o monotonía, es la repetición de una palabra o grupo de palabras al principio de líneas, estrofas u oraciones:
Perezosamente el brumoso mediodía respira,
Perezosamente el río está rodando.
Y en el firmamento y puro
Las nubes se derriten perezosamente (F. I. Tyutchev);
Epífora(en el carril del griego - una adición, la oración final de un punto) es una repetición de palabras o un grupo de palabras al final de líneas, estrofas u oraciones:
Aunque el hombre no es eterno,
Aquello que es eterno humanamente.
¿Qué es el día o la edad?
¿Antes eso es infinito?
Aunque el hombre no es eterno,
Aquello que es eterno humanamente(A. A. Fet);
Tienen una barra de pan ligero. ¡alegría!
Hoy la película está bien en el club - ¡alegría!
La edición en dos volúmenes de Paustovsky fue llevada a la librería ¡alegría!(A. I. Solzhenitsyn)
Recoger- esta es una repetición de cualquier segmento del discurso (oración, verso) al comienzo del siguiente segmento correspondiente del discurso:
Él se cayó en la nieve fría
En la nieve fría, como un pino,
Como un pino en un bosque húmedo (M. Yu. Lermontov);
20. Concurrencia (paralelismo sintáctico)(en el carril del griego - yendo uno al lado del otro) - construcción idéntica o similar de partes adyacentes del texto: oraciones adyacentes, líneas poéticas, estrofas, que, cuando se correlacionan, crean una sola imagen:
Miro el futuro con miedo
Miro el pasado con nostalgia ... (M. Yu. Lermontov);
Yo era tu cuerda sonora
Estaba floreciendo para ti en primavera,
Pero no querías flores
¿Y no escuchaste las palabras? (K. D. Balmont)
A menudo usando la antítesis: ¿Qué busca en un país lejano? ¿Qué arrojó en su tierra natal?(M. Lermontov); No es un país para los negocios, sino negocios para un país (del periódico).
21. Inversión(en el carril del griego - permutación, inversión) es un cambio en el orden habitual de las palabras en una oración para subrayar significado semántico cualquier elemento del texto (palabra, frase), que confiera a la frase un colorido estilístico especial: solemne, sonora o, por el contrario, coloquial, características ligeramente reducidas. Las siguientes combinaciones se consideran invertidas en ruso:
La definición acordada sigue la palabra definida: estoy sentado tras las rejas en mazmorra húmeda(M. Yu. Lermontov); Pero no había oleaje a lo largo de este mar; el aire viciado no fluía: se estaba gestando gran tormenta(I. S. Turgenev);
Las adiciones y circunstancias expresadas por sustantivos vienen antes de la palabra a la que se refieren: Horas de batalla monótona(monótono timbre del reloj);
22. Parcelación(en el carril del francés - partícula) - un dispositivo estilístico, que consiste en romper una sola estructura sintáctica de una oración en varias unidades entonacionales y semánticas - frases. Se pueden utilizar puntos suspensivos, signos de exclamación e interrogación y puntos suspensivos en el lugar de la oración. Por la mañana, brillante como una férula. Terrible. Largo. Ratny. El regimiento de infantería fue derrotado. Nuestra. En una batalla desigual(R. Rozhdestvensky); ¿Por qué nadie se indigna? ¡Educación y salud! ¡Las esferas más importantes de la vida social! No mencionado en este documento en absoluto(De los periódicos); El estado debe recordar lo principal: sus ciudadanos no son individuos. Y gente... (De los periódicos)
23. No sindicalizados y multisindicales- Figuras sintácticas basadas en la omisión deliberada o, por el contrario, en la repetición deliberada de alianzas. En el primer caso, al omitir uniones, el habla se vuelve concisa, compacta, dinámica. Las acciones y eventos descritos aquí se desarrollan rápidamente, instantáneamente, se reemplazan entre sí:
Sueco, ruso: puñaladas, chuletas, cortes.
Ritmo de tambor, clics, rechinamiento.
El trueno de las armas, el pisotón, el relincho, el gemido,
Y muerte e infierno por todos lados. (A.S. Pushkin)
Cuándo multi-union el habla, por el contrario, se ralentiza, las pausas y una unión repetitiva resaltan las palabras, enfatizando expresamente su significado semántico:
Pero y nieto, y bisnieto, y tataranieto
Crecen en mí, mientras yo mismo crezco ... (P.G. Antokolsky)
24. Periodo- una oración polinomial larga o una oración simple muy común, que se distingue por la integridad, la unidad del tema y la división entonacional en dos partes. En la primera parte, la repetición sintáctica del mismo tipo de cláusulas subordinadas (o miembros de la oración) viene con un aumento creciente en la entonación, luego hay una pausa divisoria, y en la segunda parte, donde se da una conclusión, la el tono de voz es notablemente más bajo. Tal entonación forma una especie de círculo:
Siempre que quería limitar mi vida a mi círculo familiar, / Cuando me ordenaban ser padre, cónyuge, / Cuando me cautivaba una foto de familia aunque fuera por un solo momento, entonces, seguramente, no buscaría otra novia excepto tú. (A.S. Pushkin)
25 Antítesis u oposición(en el carril del griego - oposición) es un giro en el que conceptos, posiciones, imágenes opuestas se oponen tajantemente. Para crear una antítesis, generalmente se usan antónimos: lenguaje general y contextual:
Tu eres rico, yo soy muy pobre, tu eres un prosista, yo soy un poeta(A.S. Pushkin);
Ayer me miré a los ojos
Y ahora, todo se ve de lado
Ayer me senté ante los pájaros
¡Todas las alondras de hoy son cuervos!
Soy estupido y tu eres inteligente
Vivo, y estoy estupefacto.
Sobre el llanto de las mujeres de todos los tiempos:
"Querida, ¿qué te he hecho?" (M. I. Tsvetaeva)
26. Gradación(en el carril de Lat. - aumento gradual, aumento) - una técnica que consiste en una disposición secuencial de palabras, expresiones, tropos (epítetos, metáforas, comparaciones) en el orden de fortalecer (aumentar) o debilitar (disminuir) una característica. Graduación creciente Suele utilizarse para realzar las imágenes, la expresividad emocional y el impacto del texto:
Te llamé, pero no miraste atrás, derramé lágrimas, pero no condescendiste(A. A. Blok);
Brilló, quemó, brilló enormes ojos azules. (V. A. Soloukhin)
Gradación descendente se usa con menos frecuencia y generalmente sirve para mejorar el contenido semántico del texto y crear imágenes:
Trajo alquitrán mortal
Sí, una rama con hojas secas. (A.S. Pushkin)
27. Oxímoron(en el carril del griego - ingenioso-estúpido) es una figura estilística en la que se combinan conceptos generalmente incompatibles, como regla, amigo contradictorio amigo ( alegría amarga, silencio resonante etc.); al mismo tiempo, se obtiene un nuevo significado, y el habla adquiere una expresividad especial: A partir de esa hora comenzó para Ilya dulce tormento abrasando ligeramente el alma (I.S.Shmelev);
hay alegre melancolía en los pañuelos del amanecer (S. A. Yesenin);
Pero su fea belleza Pronto comprendí el misterio. (M. Yu. Lermontov)
28. Alegoría- una alegoría, la transmisión de un concepto abstracto a través de una imagen específica: Los zorros y los lobos deben ganar(astucia, ira, codicia).
29. Por defecto- una interrupción deliberada del enunciado, que transmite la emoción del habla y sugiere que el lector adivinará lo no dicho: Pero yo quería ... Quizás tú ...
Además de los medios sintácticos de expresividad anteriores, las pruebas también contienen lo siguiente:
-oraciones de exclamación;
- diálogo, diálogo oculto;
-forma de presentación de preguntas y respuestas una forma de presentación en la que se alternan preguntas y respuestas a preguntas;
-filas de miembros homogéneos;
-citación;
-palabras y construcciones introductorias
-Oraciones incompletas- oraciones en las que se omite cualquier término que sea necesario para la integridad de la estructura y el significado. Los miembros que faltan en una oración se pueden reconstruir y contextualizar.
26.12.2016 16:02
¿Por qué en B la respuesta es 5 y no 6? ¿Cómo distinguirlos?
Tatiana Yudina
De hecho, una pregunta difícil. Hablan de paralelismo cuando las frases van una al lado de la otra, son muy similares en estructura entre sí, como suele ocurrir en la poesía.
escribe las metáforas del texto. 1. Es difícil quedarse en casa el primer día de invierno. 2. Fuimos a los lagos del bosque. 3. Era solemne en el bosque ... oh, ligero y silencioso. cuatro.El día parecía adormecerse. 5. Unos copos de nieve caían del cielo alto y nublado. 6. Nosotros simplemente ... respiramos fríamente sobre ellos y ellos pr ... rd ... se esparcieron en gotas de agua limpia y luego se volvieron turbias, mira ... se rasgaron y rodaron al suelo como cuentas. 7. (No) deambulamos apresuradamente por el bosque hasta el anochecer, pasando por alto lugares familiares. 8. Viejo tonto ... pesas sentado travieso ... de pie sobre las cenizas de montaña cubiertas de ... nieve. 9. Arrancamos varios racimos de fresno de montaña agarrados ... por las heladas. 10. En un pequeño lago se llama ... El estanque de Xia Larin siempre ha nadado mucha lenteja de agua. 11. Esta (hora) agua en el lago era negra ... transparente, toda la lenteja de agua se hundió hasta el fondo en invierno. 12. En las orillas de las literas ... el vaso es débil ... el brillo del hielo. 13. El hielo era tan transparente que era difícil notarlo incluso cerca de él. 14. Vi ... l cerca de la costa una bandada de carnes y les arrojé una piedra pequeña. 15. La piedra cayó sobre el hielo, la cucaracha sonó, destellando con escamas, se lanzó (hacia) la profundidad del lago y un rastro blanco granulado del impacto permaneció en el hielo. 16. Rompimos trozos de hielo individuales con las manos. 17. Crujieron y ... dejaron en sus dedos un ... olor mixto a nieve y arándanos rojos. 18. El cielo en lo alto era de un blanco muy claro y hacia el r ... el rizon se espesó y su color recordó ... a St. ... redes. 19. (Desde) había lentas ... nubes de nieve. 20. En los bosques se estaba poniendo más oscuro y tranquilo y finalmente ... l nieve espesa. 21. Él está ... yo en el agua azul (negra) u ... golpeó su cara y ... golpeó el humo gris del bosque. 22. El invierno empezó ... la a dominar la tierra.
Expanda los corchetes, inserte las letras que faltan. 1.Las costas están cambiando, otras están flotando (para) encontrarse2. Queríamos entender (en) el misterio que rodea a esta casa.
3. (B) bosques, densos hasta las orillas del Aldan, que sorprenden por su majestuosa belleza.
4. Esta ciudad es un espejismo de estepa, que ha emergido (en) una forma densa y bastante tangible.
5. La expedición tuvo que bajar (en) esa pendiente (en) el fondo.
6. (En) la parte superior (no) era una gran ventana oscura.
7. (A) fin de año se planeó una competencia.
8. (Al) final, los cinco amigos estaban juntos de nuevo.
¿Qué oración no está escrita en una sola pieza? a) En el estante, vi varios (des) libros que había leído. b) Entre otros hallazgos se encontraba uncaja, cerrada y (no) dañada.
c) (No) los que aprobaron el examen médico no pudieron realizar el examen.
d) La culpabilidad del imputado está (no) probada.
2) ¿En qué caso se escribe NN?
El novato se veía descuidado: durante mucho tiempo no más limpio (1) zapatos con cordones (2) medio largo, un suéter gastado (3) de olmo (4) colgado en un saco informe.
a) 1, 2, 3; c) 2, 3;
3) ¿En qué oración está aislada la definición resaltada? (No se colocan signos de puntuación).
a) Las orillas del Lena izquierda y derecha empinada y completamente cubierta de bosque.
b) La gente común aquí usa tejido de caña ligera sombreros.
c) Maestro Lengua y literatura rusas Sergey Danilovich vino a nuestra escuela recientemente.
d) Edificio de ladrillo rojo con puertas masivas resultó ser una fábrica de tabaco.
4) Indique una oración con un error gramatical.
pero) Lugar especial en la obra de Pushkin está ocupado por obras que reflejan el pasado histórico.
b) Un lugar especial en la obra de Pushkin lo ocupan obras que reflejan el pasado histórico.
c) Pushkin tiene varias obras que reflejan el pasado.
d) Pushkin tiene obras que reflejan nuestro pasado.
5) ¿Qué complica la propuesta?
Estábamos completamente perdidos, pero, afortunadamente, conocimos a dos compatriotas que nos acompañaron hasta el hotel.
pero) miembros homogéneos y una palabra introductoria;
b) miembros homogéneos, circunstancia y definición separadas;
c) una circunstancia aislada y definición independiente;
d) términos homogéneos, una palabra introductoria y una definición separada.
6) ¿Qué dígitos deben reemplazarse por una coma?
La "Historia de Carlos 12" de Voltaire (1) (2) es parte de una colección de obras en varios volúmenes (3) publicada en París (4) a principios de siglo.
b) 2, 3; d) 3.4.
7) ¿Qué oración no se escribe por separado?
a) Era un calor (no) habitual para estos lugares.
b) El dueño apareció, somnoliento y (no) afeitado.
c) (Des) acostumbrado a Trabajo independiente los niños tienen dificultades para dominar el curso escolar.
d) Anteriormente, esta enfermedad se consideraba completamente (no) curable.
8) ¿En qué caso se escribe nn?
El lago estaba justo detrás del prado, sembrado con (1) trébol, pero teníamos prohibido caminar por algunos (2) prados (3), y no había ningún camino protopo (4) cerca.
a) 1, 4; c) 3,4;
Julio es caluroso y quiero nadar, y es una buena suerte que mis hermanas y yo fuéramos invitadas a nadar en el lago Aslykul Lago Aslykulel más grande de Bashkiria, llegamos, el agua nos llamó a sí misma, nos descompusimos y decidimos tomar el sol para que quisiéramos nadar aún más allí en el lago, tomé el sol, nadé y chapoteé, mis hermanas y yo nadamos en un colchón inflable y mucho más, nunca sabes lo que puedes hacer puedes sentarte en la orilla y ver cómo una maravillosa y hermosa pareja de cisnes nada, salpica y se esparce sobre un amplio lago cómo se pone el sol y una maravillosa puesta de sol se refleja en el agua y por supuesto solo puedes respirar si, solo respira aire fresco y limpio nunca sabes lo que puedes hacer en el lago puedes tumbarte escucha el chapoteo del agua y la risa alegre de los niños y piensa lo bueno que es vivir
Es necesario usar comas en oraciones separadas.1. Al regresar del mercado (1) la mujer se encontró con (2) algo preocupado (3) hijo.
2. Bosques (1) cubiertos de escarcha plateada (2) nos rodearon (3) temblores (4) cimas cubiertas de nieve.
3. Zumbidos enérgicos (1) automóviles (2) grises con polvo y suciedad (3) se movían lentamente por la carretera.
4. Plateado con rocío (1) hojas (2) ligeramente balanceadas (3) que caen polvo húmedo (4) y (5) resplandecientes con un brillo dorado.
5. El viento (1) maligno y frío (2) tristemente (3) cantó su canción (4) similar al aullido (5) de un lobo hambriento.
6. Gran cantidad de rocío cayó de árboles (1) envueltos en una ligera niebla (2) y de helechos (3).
7. Más allá del río (1) fumar (2) (3) el fuego solitario y triste de alguien ardió.
8. La carretera iba hacia el sur (1) sin pasar por pueblos (2) visto (3) ahora a la derecha (4) a la izquierda del camino.
9. Danko corrió hacia adelante (1) alto (2) sosteniendo un corazón ardiente (3) e (4) iluminando el camino para la gente.
10. Desde el callejón del tilo (1), girando (2) y adelantándose (3), las hojas amarillas redondas (4) y (5) volaron mojadas (6) se tendieron sobre la carretera mojada (7) y sobre la mojada. pasto verde oscuro del prado.
11. Nosotros (1) habiendo trabajado durante el día (2) cansados (3) y (4) arrullados por el sonido de la lluvia (5) nos quedamos dormidos rápidamente.
12. Matorrales (1) cubiertos con grandes (2) en un puño (3) rojo
(4) flores (5) eran visibles en la distancia.
13. En el lago (1) entre los bosques de verde (2) nenúfares blancos (3) como estrellas (4) florecieron.
14. Las aguas bañadas por el sol (1) brillaban (2) como plata derretida (3) y (4) aturdidas por la imagen de apertura
I
Condujimos a lo largo de la orilla de Lena hacia el sur, y el invierno nos estaba alcanzando desde el norte. Sin embargo, puede parecer que viene hacia nosotros, descendiendo desde arriba, siguiendo el curso del río.
En septiembre, cerca de Yakutsk, todavía hacía bastante calor; no se veía ni un solo trozo de hielo en el río. En una de las estaciones cercanas, incluso fuimos tentados por una maravillosa noche de luna y, para no pasar la noche en la yurta mal ventilada del operador de la máquina, simplemente aceitados afuera (para el invierno) con estiércol aún caliente, nos acostamos. en la orilla, haciendo camas en botes y cubiertos con pieles de reno. Sin embargo, por la noche me parecía que alguien me quemaba la mejilla derecha con una llama. Me desperté y vi que la noche de luna era aún más blanca. Había escarcha por todas partes, escarcha cubría mi almohada, y este toque de él me parecía tan caliente. Mi amigo, que dormía en el mismo barco que yo, probablemente soñó lo mismo. La luna brillaba justo en su rostro, y vi muecas terribles que aparecían en él de vez en cuando. Su sueño fue profundo y probablemente muy doloroso. En ese momento, otro compañero mío se subió en un bote cercano, levantando la doha y las pieles con las que estaba cubierta. Todo estaba blanco y esponjoso por la escarcha, y todo él parecía un fantasma blanco, emergiendo repentinamente del frío destello de la escarcha y la luz de la luna.
“Brr…” dijo. - Frost, hermanos ...
El bote se balanceó debajo de él, y por su movimiento en el agua hubo un zumbido, como si se rompiera un cristal. Fue en los lugares protegidos de la rápida corriente donde las primeras "riberas", aún delgadas, retenían rastros de largas agujas de cristal, rompiéndose y resonando como cristal fino ... El río parecía volverse pesado, sintiendo el primer golpe de helada, y las rocas a lo largo de las orillas de las montañas, por el contrario, se volvieron más ligeras, más aireadas. Cubiertos de escarcha, se adentraron en una distancia vaga, iluminada, centelleante, casi fantasmal ...
Fueron los primeros saludos helados al comienzo de un largo viaje ... Hola, alegre, alegre, casi juguetón.
A medida que avanzamos lentamente y con retrasos hacia el sur, el invierno se hizo más fuerte. Ya estaban en pie remansos enteros, cubiertos con una película de hielo oscuro y prístino, y una piedra arrojada desde la orilla rodó durante mucho tiempo, deslizándose por la superficie lisa y provocando un extraño zumbido iridiscente cada vez mayor, reflejado por el eco de la montaña. gargantas. Además, el hielo, que ya se aferraba con fuerza a los bordes del río y las "orillas" reforzadas, resistió la rápida corriente. Frost continuó sus conquistas, las orillas se expandieron y cada paso en esta lucha estaba marcado por una línea de pedazos de hielo rotos, que mostraban dónde hasta hace poco había una corriente viva, retrocediendo nuevamente una o dos brazas hacia el medio ...
Luego, aquí y allá, la nieve caía en las orillas, sombreando bruscamente el torrente oscuro y pesado del río. Más aún, pequeños ríos de montaña se sumaron a esta lucha. Al llegar poco a poco de la fuente, continuamente rompían su hielo en los estuarios y lo arrojaban al Lena, bloqueando el flujo libre y dificultando su propia lucha con las heladas ... Las líneas de las roturas en el río eran cada vez más altas. ; los témpanos de hielo expulsados por la corriente sobre los bordes de las orillas son cada vez más gruesos. Ya habían formado verdaderas murallas, y a veces podíamos ver desde la orilla cómo se iniciaba un movimiento alarmante entre estas murallas ... Este río arrojaba airadamente témpanos de hielo que lo unían en fortificaciones inmóviles por témpanos de hielo que aún se movían libremente a lo largo de su núcleo, perforados agujeros, hielo desmenuzado en pedazos, en agujas, en la nieve, pero luego nuevamente en la impotencia se retiraron, y después de un tiempo resultó que la línea blanca de la ruptura había avanzado aún más, la franja de hielo se hizo más ancha, el canal se estrechó. ..
Cuanto más lejos, más terca y grandiosa se volvió esta lucha. El río ya no arrojaba témpanos de hielo delgados, sino bloques enteros del llamado montículo, que se apilaban unos encima de otros en un desorden monstruoso. El panorama se volvió cada vez más sombrío. Más cerca de las orillas, el montículo ya se había congelado en horrendas masas, y en el medio seguía dando vueltas y vueltas en pesadas y desordenadas murallas, ocultando a los ojos el canal helado, como una multitud salvaje cubriendo el lugar de ejecución. Toda la naturaleza parecía estar llena de miedo y tristeza, expectación casi solemne. Las desoladas gargantas de las orillas de las montañas reflejaban obedientemente el crujido seco de los campos de hielo al romperse y el pesado gemido del río sofocante.
Después de un tiempo, la corriente oscura en el medio también se volvió blanca: a lo largo de ella, dando vueltas y vueltas silenciosamente, chocando, crujiendo, témpanos de hielo blanco flotando densamente de una corriente continua de hielo, listo para finalmente exprimir la corriente contenida y debilitada.
II
Una vez, desde un pequeño promontorio costero, vimos, entre estas masas de hielo que se movían silenciosamente, un objeto negro que destacaba claramente sobre un fondo blanco-amarillo. En lugares desiertos todo llama la atención, y entre nuestra pequeña caravana, comenzaron las conversaciones y conjeturas.
"Cuervo", dijo alguien.
"Oso", objetó el otro conductor.
Las opiniones estaban divididas. Para algunos, el punto negro no parecía más que un cuervo, para otros nada menos que un oso: la lejana monotonía de estas masas blancas en movimiento, flotando perezosamente entre altas montañas, distorsionaba por completo la perspectiva.
- ¿De dónde viene el oso en medio del río? - le pregunté al conductor, quien hizo una sugerencia sobre el oso.
- Desde el otro lado. En el tercer año, una osa cruzó desde esa isla con tres cachorros.
- Nonche, también, la bestia viene de ese banco al nuestro. Al parecer, el invierno será feroz ...
“La helada me está impulsando”, agregó un tercero.
Toda nuestra caravana se detuvo en el cabo, esperando el acercamiento del objeto que interesaba a todos. Mientras tanto, la papilla de hielo blanco se movía silenciosamente hacia nosotros, y se notaba que el punto negro cambiaba de lugar, como si realmente estuviera cruzando el hielo hacia nuestra orilla.
“Pero esto, hermanos, es una cabra”, dijo al fin uno de los conductores.
"Dos", agregó el otro, mirando.
De hecho, resultaron ser cabras montesas, y de hecho había dos de ellas. Ahora podíamos ver claramente sus gráciles figuras oscuras en medio de este infierno helado. Uno era más grande, el otro más pequeño. Quizás eran madre e hija. A su alrededor, los témpanos de hielo golpeaban, chocaban, giraban y se desmoronaban; durante estas colisiones, en el medio, algo hervía y salpicado de espuma, y animales mansos, alerta, se paraban sobre un témpano de hielo relativamente grande, recogiendo sus delgadas patas en un solo lugar ...
- ¡Bueno, eso será! Dijo el joven conductor con profundo interés.
El enorme témpano de hielo, que flotaba frente al que estaban las cabras, pareció disminuir la velocidad y luego comenzó a girar, deteniendo el movimiento de las traseras. A partir de esto, volvió a surgir todo un infierno de destrucción y salpicaduras alrededor de los animales. Los témpanos de hielo se enderezaron, se subieron uno encima del otro y se rompieron con un fuerte crujido, como disparos. De vez en cuando, entre ellos, las oscuras profundidades se abrían y volvían a cerrarse. Por un momento, dos lamentables manchas oscuras habían desaparecido por completo en este caos, pero luego las notamos de inmediato en otro témpano de hielo. Una vez más, recogiendo sus delgadas y temblorosas patas, las cabras se pararon en otra plataforma de hielo, listas para un nuevo salto. Esto se repitió varias veces, y cada salto con calculada firmeza los acercó más a nuestra orilla y los alejó del opuesto.
Ya era posible rastrear el plan de los inteligentes animales. No lejos de nosotros, el extremo del cabo sobresalía con un borde afilado hacia el río, y aquí los témpanos de hielo, acelerados por la corriente, se rompían con especial fuerza. Pero los más distantes, evitando la línea de impacto, fueron inmediatamente atrapados por la corriente reflejada y llevados de nuevo al otro lado del río. La mayor de las dos cabras, aparentemente liderando el cruce, con cada salto, obviamente, se dirigía hacia este cabo, tronando por la presión de la corriente de hielo ... Nos viera o no, claramente no tomó nuestra presencia en consideración. Nosotros también permanecimos inmóviles sobre la capa misma, e incluso un perro de estación grande, de orejas afiladas y depredador, que nos siguió, estaba obviamente interesado de manera completamente desinteresada en el resultado de estas evoluciones audaces y trágicamente peligrosas ... Ya cerca del costa, a una docena de brazas de un montón de gente, las cabras todavía estaban absorbidas solo por la colisión de los témpanos de hielo y sus saltos. Cuando el témpano de hielo en el que estaban, dando vueltas silenciosamente, se acercó al lugar fatídico, incluso nos quedamos sin aliento ... Un momento ... Crujidos secos, caos de escombros que de repente se levantaron y se arrastraron hasta los bordes helados del cabo - y dos cuerpos negros fácilmente, como piedras arrojadas, se precipitaron a la orilla, encima de este caos.
Ya estaban en la orilla. Pero al otro lado del asador había una franja de agua oscura y un grupo de personas bloqueaba el paso. Sin embargo, el astuto animal no pensó ni un minuto. Noté la mirada de sus ojos redondos, mirando con una extraña confianza, y luego salió corriendo y dirigió a la más joven directamente hacia nosotros. El perro de la estación, el enorme y peludo Polkan, se hizo a un lado avergonzado cuando la cabra mayor, bloqueando a la más joven, pasó corriendo junto a ella, casi tocando su pelaje peludo con un costado. El perro se limitó a meter el rabo entre las patas y corrió pensativo hacia un lado, como desconcertado por su propia generosidad y temiendo que lo interpretáramos de una manera desfavorable para él. Pero aprobamos su moderación y solo miramos con alegría hacia arriba, donde dos cuerpos delgados brillaron sobre la marcha, extendiéndose sobre las cimas de las rocas ...
III
Ivan Rodionovich Sokolsky, el jefe del grupo de exploración de la mina, viajó con nosotros en esta estación como un compañero de viaje al azar. Una vez, una especie de tormenta lo llevó a la lejana Siberia, y ya no trató de escapar de aquí, siendo atraído a la vida de un explorador de minas rico en impresiones originales. Era un hombre corpulento, de rostro curtido por la intemperie, melena canosa y, por así decirlo, rasgos helados que no delataban fácilmente movimientos emocionales. Sus sentimientos parecían tan ocultos bajo el rostro inexpresivo como el fluir de un río bajo el hielo. En su koshev (en el que monté esta estación con él) había una pistola en un estuche de cuero de alce, y aunque estaba parado cerca y solo tuvo que estirar la mano para sacar la pistola, no hizo nada. Este movimiento. Sus ojos grises y duros no dejaban a los animales todo el tiempo, y por primera vez durante nuestro - corto, sin embargo, - me pareció que en estos ojos grises algo no muy frío y no muy grueso parpadea.
Cuando todo este pequeño episodio terminó felizmente, todos nos sentamos nuevamente y nuestra caravana siguió adelante, extendiéndose bajo la orilla rocosa. Todos estábamos en una especie de humor alegre, y todos estábamos discutiendo la hazaña audaz de un animal que había logrado mantener tal compostura en medio de tantos peligros.
- Sin embargo - dije sonriendo - algo hay que atribuirlo a nuestra cuenta. Podría pensar que las heladas tienden a despertar buenos sentimientos.
- ¿De qué concluyes esto? Sokolsky preguntó con seriedad.
- Por el comportamiento completamente inusual de este Polkan, y también, perdone la yuxtaposición, - el suyo: su arma permaneció en el estuche.
"Sí", dijo el buscador. - Es cierto. Estos pobres animales superaron tantos peligros ante nuestros ojos, y creo que hasta Polkan se avergonzó de acabar con todo esto con un simple asesinato en la orilla ... ¿Habéis notado con qué desinterés el mayor cerró al menor del perro? ? .. Alguien lo hará en tales circunstancias?
- Cualquier madre, creo ... - dije sonriendo. - En general, me parece que este pequeño episodio tuvo un fuerte efecto en ti.
El rostro de Sokolsky mostraba rastros de emoción interior, sus ojos miraban con suave tristeza.
"Sí", respondió pensativo. - Me recordó una historia y una persona ... Entonces dijiste sobre el efecto de las heladas y sobre los buenos sentimientos. No, la escarcha es la muerte. ¿Has pensado que una persona puede congelar, por ejemplo ... la conciencia?
“E incluso una persona entera puede convertirse en un témpano de hielo, es decir, dejará de ser una persona”, respondí, sonriendo de nuevo. El estado de ánimo de mi compañero me parecía cada vez más misterioso.
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