ویژگی ارتباط با همکلاسی ها ویژگی های دانش آموز مدرسه: طرح نگارش، نمونه و ویژگی های آماده

ویژگی دانش آموز مدرسه یکی از مهمترین اسناد روانشناختی و تربیتی است که تهیه آن مهم است: هم در هنگام تغییر محل تحصیل و هم برای ارائه آن به عنوان توصیه به ارگان های مختلف.

نمونه ای از خصوصیات مثبت برای پسر دانش آموز

ایوانف الکساندر از کلاس اول در مؤسسه دولتی "دبیرستان شماره 19" در Sverdlovsk درس می خواند. دانش آموز دارای بدنی خوب و رشد ذهنی... مسئولیت پذیر و سخت کوش. مهارت ها را دارد کار مستقل... او می داند چگونه مقایسه کند، تجزیه و تحلیل کند، افکار خود را به وضوح بیان کند.

در سال هشتم تحصیل، اسکندر به کلاس پروفایل ریاضی رفت. او موضوعات چرخه بشردوستانه را ترجیح می دهد، به تاریخ و قانون علاقه دارد.

اسکندر رژیم مدرسه و قوانین رفتاری تعیین شده را رعایت می کند. بی دلیل کلاس را از دست نمی دهد.

ویژگی های شخصیت اصلی:آرام، متعادل، اجتناب از درگیری.

هر گونه سفارش بدون قید و شرط و با مسئولیت پذیری انجام می شود. فعالانه در فعالیت های مدرسه شرکت می کند.

هیچ عادت بدی وجود ندارد.

او سخت کوش است، مهارت های کاری لازم را دارد، در کار خود دقیق و دقیق است. با اعتماد به نفس، توانایی های خود را به دقت ارزیابی می کند، برای موفقیت، برتری، قاطع، پیگیر تلاش می کند.

در پرورش خوب، فروتنی متفاوت است. با درایت، خیرخواه. او با همکلاسی ها دوست است. بسیار واجب، نگران نتیجه تکلیف. او از اقتدار برخوردار است.

والدین به موفقیت فرزندشان علاقه مند هستند. به طور مداوم با معلم کلاس ارتباط برقرار کنید. آنها تمام کمک های ممکن را در مسائل زندگی کلاس ارائه می دهند.

ویژگی های دفتر ثبت نام و سربازی برای دانش آموز مثبت اندیش

شیشکین ایگور از کلاس اول در مؤسسه دولتی فدراسیون روسیه "PSOSH №17" در Pskov تحصیل می کند. در تمام سالهای تحصیل در مدرسه، مقررات داخلی را رعایت می کند، نظم و انضباط را در دروس نقض نمی کند. او عمدتاً برای کلاس "4" درس می خواند. ذهنیت ریاضی دارد.

از نظر فکری توسعه یافته، خوش خواندن، ثروتمند واژگان... می داند چگونه مطالب را در یک توالی منطقی مرتب کند، تجزیه و تحلیل کند و نتیجه بگیرد.

او دائماً در حال پیشرفت است، در آماده شدن برای درس ها از ادبیات اضافی استفاده می کند و توشه دانش خود را فراتر از چارچوب گسترش می دهد. برنامه آموزشی مدرسه.

رویکرد اجرایی و مسئولانه برای اجرای کار. از نظر نبوغ، دانشمند، تسلیم نفوذ دیگران نمی شود، مستقل است.

استعدادهای یک رهبر را دارد، نمونه ای برای همکلاسی هاست، هرگز از کمک به آنها امتناع نمی کند. اجتماعی، با درایت در ارتباطات. برای انتقاد کافی است.

از آمادگی جسمانی خوبی برخوردار است. شرکت کننده در بسیاری از مسابقات ورزشی مدرسه ای و فوق برنامه. بدون عادت بد

ایگور با پدر، مادر و برادر بزرگترش زندگی می کند. ریزاقلیم مثبت خانواده تأثیر مفیدی بر پسر دارد. والدین نسبت به سرنوشت ایگور بی تفاوت نیستند ، آنها دائماً به موفقیت او علاقه مند هستند.

این ویژگی برای ارائه به اداره ثبت نام و ثبت نام سربازی داده می شود.

نمونه ای از یک ویژگی مثبت برای یک دختر - دانش آموز مدرسه

بوکووا ویکتوریا از کلاس اول در موسسه دولتی RSh شماره 18 در ریازان تحصیل کرده است. او در طول سال های تحصیل، خود را دانشجویی فعال، اجتماعی با سطح فکری بالا و سازگار با تمامی رشته های تحصیلی نشان داد. به درس های علوم دقیق و رشد جسمانی علاقه نشان می دهد. مطالعات خارج از مدرسه انگلیسی، به نقاشی علاقه مند است.

ویکتوریا دید وسیعی دارد و عاشق خواندن است. می داند چگونه نظر خود را بیان کند، افکار خود را به وضوح فرموله می کند. همیشه بر روی فعالیتی که انجام می شود متمرکز است، اما می تواند به راحتی به حل یک کار دیگر تبدیل شود. سرعت بالای توسعه ذکر شد برنامه درسیو سهولتی که دختر دانش کسب شده را بازتولید می کند.

او تمام قوانین روتین مدرسه را رعایت می کند، بی دلیل درس را از دست نمی دهد. وی سمت دستیار رئیس مدرسه، عضویت در مجلس دانش آموزی و شورای مدرسه را دارد. او آرزو دارد که یک محقق شود.

در تمام مدت تحصیل، او فعالانه در فعالیت های کلاس و مدرسه شرکت کرد.

ویکتوریا فعال است و اغلب به عنوان یک سازمان دهنده عمل می کند. پاسخگو، سخت کوش، اجتماعی، به ندرت با خلق و خوی بد. او صادق است، می داند چگونه از اعتقادات خود دفاع کند، همیشه به یک نتیجه مثبت می رسد. او دوستانه است، دارای ویژگی های رهبری است، که به او اجازه می دهد نقش های اصلی را در تیم دانش آموز ایفا کند.

او یک ورزشکار فعال در یک گروه رقص است. دسترسی عادت های بدمتوجه نشد

والدین با مسئولیت کامل به تربیت دختر خود می پردازند. آنها به درخواست به مدرسه می آیند.

یک ویژگی آماده برای دانش آموز با توانایی های متوسط

ریابچیکوف ولادیسلاو از کلاس هفتم در مؤسسه دولتی "OSOSH شماره 5" در اوریول تحصیل کرده است. میانگین توانایی در تسلط بر برنامه درسی ذکر شد.

در کلاس درس، او غیر فعال است. علاقه مناسب به یادگیری نشان نمی دهد، مهارت های خود را تنها تحت نظارت مداوم معلمان آشکار می کند.

به صورت دوره ای تکالیف را انجام می دهد. او مطالعه تاریخ را ترجیح می دهد. موضوعات چرخه طبیعی و ریاضی دشوار است. او کم می خواند، بنابراین واژگان کافی ندارد. اغلب حواسش پرت می شود، نمی تواند روی کار در حال انجام تمرکز کند.

دارای مهارت های اولیه کار است، اما غیر فعال است، و بنابراین به ندرت از آنها استفاده می کند. او با اشاره به اشتغال خود عملاً در رویدادهای فرهنگی شرکت نمی کند.

همیشه صادق نیست.او از اعتماد بین همسالان و بزرگسالان لذت نمی برد. ممکن است شکست بخورد.

رشد فیزیکی ولادیسلاو خوب است. برای دوچرخه سواری می رود. او برنده مدال برنز مسابقات قهرمانی منطقه شد. او به فوتبال علاقه دارد.

ولادیسلاو در گفتگو با همکلاسی ها و معلمان خوددار و مودب است. در طول مشاجره، او می تواند تکانشی، احساساتی و سرسخت باشد. مستعد استقلال.

او پسری صمیمی است و به همین دلیل با اکثر همکلاسی هایش همراهی می کند.

والدین ولادیسلاو به طور فعال کودک را بزرگ می کنند و به رشد او کمک می کنند و سعی می کنند وضعیت را با عملکرد تحصیلی پسر تغییر دهند. آنها همیشه با مدیر کلاس ارتباط برقرار می کنند، در مدرسه شرکت می کنند.

برای دانش آموزی با سطح دانش و عملکرد تحصیلی پایین

کورنیلوفسکی نیکیتا از کلاس اول در مؤسسه دولتی "KSOSH №2" در کیروف تحصیل کرده است. او در تمام مدتی که در مدرسه بود، ویژگی هایی مانند تنبلی و بی تفاوتی را از خود نشان می داد فرآیند آموزشی... توجه لازم را به مطالب آموزشی پیشنهادی نشان نمی دهد، با فعالیت های اضافی حواسش پرت می شود و نظرات معلم را نادیده می گیرد. علاقه بیشترباعث ارتباط با همکلاسی ها می شود. انفعال در رفتار کلاسی منجر به عملکرد ضعیف تحصیلی می شود. او تکالیف را انجام نمی دهد، اما می داند چگونه تقلب کند.

کلاس ها بی دلیل از دست نمی روند.

علاقه خاصی به موضوعات بشردوستانه نشان می دهد، عاشق شعر، تاریخ است.

مهارت های کاری لازم را دارد، اما ابتکار عمل کافی برای به کارگیری آنها را ندارد. اولویت بیشتر به شرکت در رویدادهای اجتماعی کلاس و مدرسه داده می شود.

او توجه از بیرون را دوست دارد، برای خود، نظرش احترام قائل است. در مکالمه می تواند از الفاظ ناپسند استفاده کند و این را هنجار رفتاری بداند.

سطح قابل توجهی از تمرینات ورزشی دارد، در سالن بدنسازی شرکت می کند. عادت های بد را نمی پذیرد.

با پدر، مادر و برادر کوچکترش زندگی می کند که بسیار از آنها مراقبت می کند. والدین مرتباً در مدرسه حاضر می شوند و با معلم کلاس ارتباط برقرار می کنند. آنها فعالانه در تلاش هستند تا سطح دانش نیکیتا را بالا ببرند.

ویژگی های یک دانش آموز از خانواده نامطلوب با رفتار بد

ایلیا کلیوچفسکی از کلاس اول در موسسه دولتی "LSOSH شماره 4" در لیپتسک تحصیل کرده است. فرآیند مطالعهعلاقه ای به پسر بر نمی انگیزد، اما شایان ذکر است حضور مطلق است. قادر به تسلط مطالب آموزشیدر حجم زیاد، اما انفعال عمومی در طول آموزش منجر به سطح پایین دانش می شود.

از خودت مطالبه نمیکنی حافظه را می توان به صورت مختلط دلخواه توصیف کرد. اگر بتوانید به او علاقه مند شوید، آن وقت به بهترین وجه خود را نشان می دهد علوم دقیق... ثبات نتایج به دلیل فقدان سخت کوشی و پشتکار مختل می شود. نسبت به آنچه در کلاس اتفاق می افتد بی تفاوت و غیر فعال است. تکالیف را آماده نمی کند. گفتار توسعه یافته است.

تمام مهارت های کاری لازم را دارد، اما سعی می کند از تکالیف شخصی و رویدادهای اجتماعی اجتناب کند.

فرم بدنی خوبی دارد. در سطح آماتور، فوتبال و تنیس بازی می کند.

در طول تماس با همکلاسی ها و معلمان، او می تواند پرخاشگری، سرسختی نشان دهد، اغلب اعمال او تکانشی و بیش از حد احساسی است. منضبط نیست، تمایل به استقلال دارد، می داند چگونه از یک دیدگاه شخصی دفاع کند. صادقانه.

به طور سیستماتیک قوانین رفتار را نقض می کند، ثبت شده است مربی اجتماعی، بارها و بارها با روانشناس مدرسه صحبت کرده است.

هیچ احترامی از طرف همکلاسی ها ندارد. روابط دوستانه با دانش آموزان، از نظر سنی کمتر، در میان آنها رهبر است.

متوجه سیگار کشیدن شده است.

با مادر و خواهرش زندگی می کند. مادر به دلیل اشتغال به کار در تربیت فرزندان دخالتی ندارد. به مدرسه نمی رود، از ارتباط با معلم کلاس اجتناب می کند.

ویژگی های یک نوجوان دشوار به پلیس از معلم کلاس

آندری گریگوریف از سپتامبر 2018 در کلاس دهم مؤسسه دولتی "دبیرستان شماره 13" در آرخانگلسک تحصیل می کند. در طول ترم ناقص تحصیل، او خود را به عنوان یک فراری سرسخت معرفی کرد. به طور دوره ای در کلاس ظاهر می شود، اما با خود مطالعات با بی تفاوتی کامل رفتار می کند. کارهای خانه انجام نمی دهد

در تیم، نوجوان ارتباط کمی برقرار می کند، در تماس با همکلاسی ها مشکل دارد، با کودکان خردسال دوستانه است. به دلیل فقدان ابتکار عمل و جاه طلبی های رهبری، او تلاشی برای بهبود موقعیت خود نمی کند.

آندری مرتب است و مراقب ظاهرش است. هنگام بیان نظر خودبه اندازه کافی متواضع، اما سرسخت متقاعد کردن یک پسر به چیزی بسیار دشوار است. با این حال، دانش آموز دارای سطح پایینی از عزت نفس است که به رهبران کلاس اجازه می دهد تا او را رهبری کنند.

آندری به طور فعال در فعالیت های فوق برنامه ای که برای او جالب است (بخش ها، سالن بدنسازی) شرکت می کند. منحصراً در زندگی ورزشی مدرسه شرکت می کند و هیچ علاقه ای به سایر رویدادهای اجتماعی نشان نمی دهد. او می تواند از تکلیفی که به او داده شده امتناع کند یا موضوع را به سرانجام نرساند. هیچ ابتکار کارگری از طرف او وجود ندارد.

متوجه سیگار کشیدن شده است.

او از اول اکتبر 2018 نزد معلم اجتماعی و روانشناس در مدرسه ثبت نام کرده است.نمونه هایی از ویژگی های مثبت (نمونه هایی از محل کار)

هر یک معلم کلاس درسبا وظیفه نوشتن مشخصات برای دانش آموزان کلاس خود مواجه است: چنین ویژگی هایی ممکن است توسط مقامات سرپرستی، پلیس و PDN برای پذیرش در مدرسه یا کالج دیگر، در اداره ثبت نام و ثبت نام نظامی مورد نیاز باشد. و هر بار که نمی خواهید چیزی به ذهنتان برسد، بهتر است یک قالب یا نمونه آماده داشته باشید.

نحوه نوشتن یک ویژگی برای دانش آموز ?

ویژگی های دانش آموز همانطور که قبلاً گفتیم توسط معلم کلاس، مدیر یا مدیر مدرسه نوشته می شود. هنگام نوشتن یک کودک روانشناس، ممکن است به کمک یک روانشناس مدرسه، نتایج آزمایش و تشخیص نیاز داشته باشید.

در واقع، محتوای مشخصه می تواند بر اساس آنچه که دقیقاً برای چه چیزی مورد نیاز است، چه کسی به آن نیاز دارد، باشد. حداقل حجم یک مشخصه 800-900 کاراکتر است، حداکثر آن محدود نیست و ممکن است حاوی گزارش هایی در مورد کار با دانش آموز باشد - یک پرونده کوچک برای یک کودک.

مشخصه ای که به سازمان شخص ثالث منتقل می شود روی سربرگ مدرسه درج شده و در پایین آن تاریخ و امضای تهیه کننده درج شده است.

می توانید ویژگی های آماده برای یک دانش آموز را در وب سایت ما دانلود کنید - یک مشخصه نمونه را در زیر انتخاب کنید. شما می توانید با توجه به نقشه در این صفحه توضیحات کامل را ترسیم کنید. توصیه می کنیم آن را دانلود و به انجمن روش شناسی معلمان کلاس ارسال کنید.

طرح خصوصیات عمومی روانشناختی و تربیتی دانش آموز

• اطلاعات کلیدر مورد دانش آموز

نام خانوادگی نام. تاریخ تولد. تشخیص. شرکت کردی مهد کودک... سال ورود به مدرسه در چه کلاس هایی و چند سال تحصیل کرد.

• تاریخ توسعه

وضعیت سلامت والدین. ویژگی های بارداری و زایمان. توسعه اولیهکودک. بیماری ها و آسیب ها در سن پیش دبستانی.

• خانواده کودک

ترکیب خانواده درس های والدین. شرایط مادی زندگی خانواده. شرایط تربیت فرزند در خانواده. رژیم روزانه رابطه بین اعضای خانواده. نگرش اعضای خانواده به کودک.

• وضعیت جسمانی

رشد جسمانی، سن مناسب. ناهنجاری در رشد جسمانی (قد، چاقی و غیره)

وضعیت مهارت های حرکتی. اختلالات حرکتی (سفتی، عدم مهار، فلج، فلج، حرکات کلیشه ای و وسواسی). هماهنگی حرکات

وضعیت آنالیزورها (بینایی، شنوایی و غیره)

وجود یک بیماری مزمن. خستگی.

• ویژگی های خاص فعالیت های شناختی

توجهجلد. ثبات. قابلیت تعویض. ویژگی های توجه ارادی و غیر ارادی.

ادراک.سرعت، حجم، کامل بودن، دقت، معنی دار بودن.

ویژگی های ادراک بصری، شنوایی، لامسه.

درک شکل، اندازه، رنگ، آرایش فضایی اشیا. ویژگی های ادراک زمان.

حافظهسرعت، کامل بودن، قدرت حفظ کردن. ویژگی های حفظ مطالب دیجیتالی، واقعی و شفاهی. ویژگی ها و دامنه حفظ عمدی و غیرعمدی.

معنی دار بودن، دقت، کامل بودن بازتولید. استفاده از تکنیک های حفظ و یادآوری.

وجود و ویژگی های حافظه منطقی (معنی).

نوع غالب حافظه (بصری، شنیداری، مختلط)

ویژگی های فردی حافظه

ویژگی های گفتار.مرحله توسعه گفتار... سرعت و ریتم گفتار. نقص تلفظ. ویژگی های صدا. رنگ آمیزی احساسیسخن، گفتار.

واژگان. ویژگی های واژگان فعال و غیرفعال.

ساختار دستوری گفتار.

حالت گفتار محاوره ای و روایی-توصیفی.

ویژگی های خاص گفتار نوشتاری.

فكر كردن.ویژگی های تجزیه و تحلیل و سنتز. مقایسه ها: درستی و کامل بودن. وجود تجزیه و تحلیل و مقایسه چند مرحله ای. ویژگی های مقایسه اشیاء درک شده بصری و مطالب کلامی. ویژگی های تعمیم و عینیت سازی.

سطح توسعه تفکر (بصری-تصویری، بصری-اثربخش، کلامی-منطقی).

سطح تسلط بر مفاهیم کلی و انتزاعی.

توانایی ایجاد روابط علّی.

درک موضوع اصلی در متن، طرح.

توانایی نتیجه گیری مستقل.

• حوزه عاطفی-ارادی

عمق، ثبات احساسات. خلق و خوی غالب. درجه تحریک پذیری عاطفی. وجود طغیان های عاطفی.

ویژگی های اراده تابعیت. پیشنهاد پذیری تظاهرات منفی گرایی.

وجود احساسات دوستانه و صمیمانه.

وجود محرک های پاتولوژیک.

• مهارت ها و توانایی های آموزشی عمومی

توانایی گوش دادن، انجام تکالیف شفاهی، کار با وسایل تصویری و مطالب آموزشی، کتاب درسی، دفترچه یادداشت.

توانایی برنامه ریزی فعالیت های خود، کار بر اساس برنامه. مهارت های خودکنترلی.

ویژگی ها و دشواری های جذب دانش جدید، شکل گیری مهارت ها و توانایی ها، به کارگیری دانش و مهارت های کسب شده.

استقلال در جذب و کاربرد دانش. توانایی انتخاب نمونه های خود برای قوانین آموخته شده، برای توضیح اقدامات خود.

حضور و ویژگی های انتقال دانش و مهارت به موقعیت جدید.

• ویژگی های تسلط بر برخی موضوعات دانشگاهی

نگرش به موضوعات دانشگاهی.

انگیزه ها فعالیت های یادگیری... سخت کوشی.

علایق شناختی نگرش نسبت به قدردانی، درجه بندی، تمجید و سرزنش.

ویژگی های تسلط بر مهارت های کار. نگرش به درس های کار و فعالیت کارگری. استقلال.

• ویژگی های شخصیتی

جهت گیری شخصیت. ماهیت علایق سطح آرزوها و عزت نفس. یک مسئولیت.

رعایت قوانین رفتاری در جامعه، مدرسه، خانه. رفتار در فعالیت های آموزشی، کارگری، بازی. استقلال رفتار.

ارتباط با تیم کودکان و بزرگسالان. جایگاه و نقش در تیم مطابقت.

اجتماعی شدن فرد.

• نتیجه گیری و توصیه های آموزشی

ویژگی های روانی و تربیتی دانش آموز:

ساختار و محتوا

در ادبیات روانشناسی و تربیتی، توصیه ها و طرح های مختلفی برای ترسیم ویژگی های دانش آموز وجود دارد. هر کدام مزایا و معایب خاص خود را دارند.

با تجزیه و تحلیل معیارهای ترسیم ویژگی هایی که امروزه وجود دارد، چندین الزام اساسی را شناسایی کرده ایم که این ویژگی ها باید برآورده شوند.

1. ویژگی های دانش آموز باید به طور کامل منعکس کننده ویژگی های روانی فردی یک کودک خاص باشد که در ارتباطات، رفتار، یادگیری او آشکار می شود.

2. ویژگی دانش آموز باید برای سایر متخصصانی که با کودک شخصیت پردازی شده آشنایی ندارند به راحتی «خوانا» و قابل درک باشد.

3. ویژگی های دانش آموز باید طبق یک طرح استاندارد ترسیم شود، این فرآیند نباید پر زحمت باشد.

4. ساختار مشخصه باید شامل 5 بلوک اصلی باشد:

1) اطلاعات کلی در مورد کودک؛

2) ویژگی های فعالیت شناختی کودک؛

3) ویژگی های شخصیتی کودک؛

4) ویژگی های رفتار کودک؛

ویژگی روانشناختی و تربیتی یک دانش آموز به مربی و معلم کمک می کند تا ایده ای از ویژگی های شخصی کودک داشته باشد، با او ارتباط برقرار کند، برنامه ای برای آموزش و پرورش بیشتر بسازد. کار آموزشی، ایجاد شرایط بهینه برای رشد دانش آموز.

قالب پروفایل دانشجویی و محتوای دقیقبخش های فردی که بیشترین مشکلات را در توضیحات ایجاد می کنند در زیر ارائه شده است (جدول 1 را ببینید). علاوه بر این، ما یک الگو برای ویژگی های کلاس به عنوان یک کل ارائه می دهیم (اهداف و اهداف آن به تعریف مسیرهایی برای توسعه کار پیشگیرانه با کلاس مربوط می شود).

دانش آموز (دختر مدرسه) ___ کلاس

(نام مدرسه)

نام و نام خانوادگی. فرزند __________ تاریخ تولد _______________

بخش 1. اطلاعات عمومی در مورد کودک

 نام و نام خانوادگی.

 تاریخ تولد.

 تاریخ پذیرش در موسسه.

 روابط خانوادگی کودک(والدین، برادران، خواهران، خویشاوندان).

 اطلاعات بهداشتی(وجود بیماریهای مزمن، گروه سلامت).

بخش 2. ویژگی های فعالیت شناختی کودک

 عملکرد دانشگاهی(عالی، خوب، رضایت بخش).

 انگیزه مدرسه(نگرش به مدرسه، وجود علاقه و تمایل به مطالعه).

 ویژگی های تسلط بر برخی موضوعات دانشگاهی(سطح تسلط بر برنامه، مشکلات در تسلط بر مطالب، موضوعات مورد علاقه) .

 ویژگی های توجه(تمرکز، تغییر، دامنه توجه).

 ویژگی های ادراک و درک اطلاعات(درک دستورالعمل برای تکالیف، درک محتوای نقاشی ها، داستان ها، برجسته کردن چیز اصلی در متن).

 ویژگی های تفکر(توانایی مقایسه اشیاء، تعمیم مطالب، نتیجه گیری).

 ویژگی های حافظه(سرعت و دقت حفظ، نوع حافظه: شنیداری، دیداری، حرکتی).

 ویژگی های گفتار(واژگان، کامل بودن و انسجام گفتار، نقص تلفظ).

 سرعت فعالیت(سرعت تکالیف، تعویض، خستگی).

 رفتار در کلاس درس(درک و رعایت هنجارها و قوانین رفتاری مدرسه).

بخش 3. شخصیت کودک

 تمرکز علایق کودک (آموزشی، هنری و زیبایی شناختی، ورزشی یا سایر انواع فعالیت ها).

 (آیا دانش آموز یادگیری را دوست دارد، انگیزه های او برای یادگیری، نگرش به موضوعات مختلف تحصیلی، نگرش به موفقیت و شکست):

فعالیت عمومی - انفعال;

سخت کوشی-تنبلی;

مسئولیت-بی مسئولیتی;

سازمان- بی سازمانی;

دقت؛

تلاش برای موفقیت، رهبری؛

عزم و اراده

استقامت.

 نگرش نسبت به مردم(رابطه با کلاس درس، معلمان، نگرش کلاس به دانش آموز):

ویژگی های روابط با بزرگسالان (مودب، احساس فاصله، گشاده رویی، نگرش به انتقاد و تمجید - انتقاد از خود).

ویژگی های روابط با همسالان (جامعه پذیری، جمع گرایی، ایثار، صداقت، راستگویی، عدالت).

 نگرش نسبت به خود (عزت نفس و خودکنترلی):

فروتنی، یا، برعکس، صحبت می کند، در مورد دستاوردها، شایستگی های خود لاف می زند

اعتماد به نفس، یعنی اینکه آیا او وظایف، تکالیف را بدون کمک دیگران انجام می دهد یا نیاز به تایید و کمک دیگران دارد.

خودکنترلی، تعادل عاطفی.

جدول 1 می تواند به پر کردن بخش های دوم و سوم ویژگی ها کمک کند. «محتوای بخش‌های فردی ویژگی‌های روان‌شناختی و تربیتی دانش‌آموز»، ارائه شده در زیر.

بخش 4. ویژگی های رفتاری کودک

 رعایت هنجارهای اجتماعی و قوانین رفتاری.

 واکنش به شکست ها و شکست ها.

 رفتار در موقعیت های تعارض.

 عادت های بد.

 تمایل به رفتارهای اجتماعی(فریب، دزدی، ولگردی و...)

 تصور عمومی از کودک

 نتیجه گیری(نقاط قوت دانش آموز باید توسعه یابد و طرف های ضعیفاصلاح شود).

ویژگی های روانشناختی و تربیتی

___ کلاس

(نام مدرسه)

 اطلاعات عمومی کلاس(تعداد فرزندان، سن، ترکیب کلاس، وضعیت سلامت کودکان).

 ساختار کلاس رسمی(دارایی طبقاتی).

 اهداف و اهداف کلاس به صورت تیمی(جهت های اصلی کار آموزشی با کلاس).

 عملکرد تحصیلی و نگرش به فعالیت های آموزشی(تعداد دانش آموزان ممتاز، طبل نواز، دانش آموزان کلاس C، موضوعات مورد علاقه و ...).

 فعالیت های فوق برنامه(علائق کودکان، مشارکت در فعالیت های باشگاهی، شرکت در رویدادها، مسابقات).

 نظم و انضباط در کلاس درس(درک و پایبندی به هنجارها و قواعد رفتاری اجتماعی).

 ارتباط کلاس با معلم خانه، معلمان دیگر

 روابط بین فردیدر کلاس(ساختار غیررسمی کلاس، نقش رهبران مثبت و منفی طبقات، جو روانیدر کلاس).

 انسجام طبقاتی(توانایی کار جمعی، ارزش های دانش آموزان کلاس).

 دستاوردهای کلاس(آموزشی، ورزشی، ادبی و...).

میز 1

یک ویژگی مثبت در دانش آموز اغلب به او کمک می کند تا وارد یک موسسه آموزشی معتبر شود و مشکلات را با سازمان های اجرای قانون حل کند. در هر گروه مدرسه معلمی وجود دارد که بچه ها او را "مادر دوم" می نامند - این معلم کلاس است.

وظیفه معلم کلاس

یکی از بسیاری از مسئولیت‌هایی که معلم در چارچوب شایستگی‌های شغلی خود انجام می‌دهد، نوشتن توصیف منفی یا مثبت از دانش‌آموز در کلاس خود است. آنها توسط مقامات سرپرستی، اداره ثبت نام نظامی و ثبت نام، موسسات آموزشی سطح متوسط، پلیس و PDN درخواست می شوند.

سرنوشت کودک اغلب به کیفیت نوشتن آن بستگی دارد. با درک این موضوع، اغلب یک شخصیت مثبت توسط مربی نوشته می شود.

توصیف روانشناختی

بیایید با آنچه وجود دارد شروع کنیم انواع مختلفتوصیف اعمال و ویژگی های کودک. اگر نشانه ای در نظر گرفته شده باشد ویژگی های روانی، در این صورت معلم کلاس می تواند از روانشناس کودک مشاوره و کمک بگیرد. یک ویژگی مثبت برای یک کودک، در این مورد، بر اساس تشخیص و آزمایش های خاص جمع آوری می شود.

ویژگی های تدوین

هنگام فکر کردن به متن، لازم است به الزامات سازمانی که شرح کودک برای آن تهیه می شود، تکیه کنید. ویژگی های مثبت و منفی دانش آموزان در حجم نباید کمتر از 900 کاراکتر باشد. در مورد حداکثر اندازه متن، هیچ محدودیتی برای آن وجود ندارد. معلم خودش تصمیم می گیرد که توضیحات شاگردش چقدر کامل باشد.

برای ساده کردن کار، معلم اغلب از یک طرح آماده استفاده می کند. یک مشخصه مثبت که به یک سازمان شخص ثالث منتقل شده است روی سربرگ مدرسه شرکتی ترسیم می شود. در قسمت پایین تاریخ نگارش، امضای مدیر و امضای معلم کلاس درج شده است.

اجزای توصیف روانشناختی و تربیتی کودک

یک ویژگی مثبت برای یک دانش آموز یا دانش آموز به طور کلی شامل چه مواردی می شود؟ موسسه تحصیلی? قبل از ارائه یک مثال خاص، اجازه دهید نکات اصلی را که ذکر آنها مهم است برجسته کنیم.

ابتدا نشان داده شده است اطلاعات کلیدر مورد فرزند: نام خانوادگی، نام، تاریخ و محل تولد، آدرس منزل. در ادامه، سال پذیرش در این موسسه و همچنین تعداد سال های تحصیل کامل در موسسه آموزشی ذکر شده است.

لازم است روابط خانوادگی، مادی و شرایط اجتماعی... اگر به یک ویژگی مثبت برای اداره ثبت نام و ثبت نام سربازی نیاز دارید، شایان ذکر است که ویژگی های رشد فیزیکی، وجود آسیب شناسی و انحرافات.

توجه ویژه در توضیحات روانشناختی و تربیتی به مهارت های حرکتی، اختلالات حرکتی داده می شود: عدم مهار، فلج، سفتی، هماهنگی حرکات، وضعیت شنوایی و بینایی، خستگی و بیماری های مزمن.

ویژگی های مثبت فردی که وارد یک پرستیژ می شود مدرسه نظامی، همچنین مستلزم شرح ویژگی های فعالیت شناختی ، نشانه ای از توجه ، مقاومت در برابر کار طولانی است. معلم ادراک شنوایی، بصری، لمسی، ویژگی حافظه را یادداشت می کند: کامل بودن، سرعت، کیفیت جذب مواد.

ویژگی های یک دانش آموز در کلاس چه چیز دیگری باید داشته باشد؟ صفت مثبت، که در توضیح - تفکر باید به آن توجه شود. معلم سطح مهارت های شکل گرفته تجزیه و تحلیل و ترکیب و همچنین توانایی دقیق و تعمیم را نشان می دهد.

همچنین می توانید واژگان کودک، به ویژه حوزه عاطفی-ارادی او را یادداشت کنید. معلم درجه ثبات عاطفی، عمق، ثبات احساسات را یادداشت می کند.

نمونه ای از یک ویژگی مثبت شامل شرح مهارت های درون نگری و خودکنترلی، برنامه ریزی فعالیت های آموزشی و فوق برنامه است.

ویژگی های رهبری، جهت گیری شخصیت، عزت نفس، سطح آرزوها، علایق ذکر شده است.

تضاد کودک، نگرش به فعالیت کاری، علایق فوق برنامه نیز ذکر شده است. شرح با نتیجه گیری و توصیه ها به پایان می رسد.

نمونه ای از ویژگی های یک دانش آموز دبیرستانی

توضیحات را با اطلاعات مربوط به کلاسی که دانش آموز در آن تحصیل می کند شروع کنید، نام را مشخص کنید موسسه تحصیلینام کامل دانش آموز و تاریخ تولد او. به عنوان مثال، نام دانش آموز ایرینا است. پس از مشخص کردن اطلاعات اولیه، می توانید خود توضیحات را بنویسید. یک مثال می تواند مانند این باشد:

« ایرینا در خانواده ای تمام عیار بزرگ شده است. در این موسسه آموزشی، دختر از کلاس اول تحصیل می کند. او به مدت ده سال تحصیل، خود را دختری نیکوکار، کوشا، منظم و خوش اخلاق نشان داد که در دروس اصلی برنامه درسی مدرسه در «خوب» و «عالی» موفق است. ایرینا به خود اجازه نمی دهد کلاس ها را بدون دلیل موجه از دست بدهد، او سعی می کند در مورد غیبت خود از کلاس ها به مربی خود هشدار دهد. بعلاوه کار آموزشیایرینا کارهای فوق برنامه فعال انجام می دهد ، می پذیرد مشارکت فعالدر مسابقات خلاقانه در مدرسه، منطقه، منطقه. دانش آموز بارها شرکت کننده، برنده جایزه و همچنین برنده شده است المپیادهای موضوعیبرای چندین رشته های دانشگاهی: زبان روسی، ریاضیات، شیمی.

ایرینا روابط عالی با همکلاسی ها و معلمان دارد. در تمام مدتی که در مدرسه بود، در درگیری ها مورد توجه قرار نگرفت. قوانین رفتار در یک موسسه آموزشی را رعایت می کند، سازمان های عمومی، به توصیه های معلم کلاس نگرش مثبت دارد. ایرینا به موقع دستورات معلم کلاس را انجام می دهد

علاقه خاصی به اجرای قانون نشان می دهد. او یک شرکت فعال در المپیادها و مسابقات قانونی شد، برنده و برنده جایزه آنها بود.

عادات بد ندارد، ظاهر آن کاملاً مطابق با الزامات تعیین شده توسط منشور است سازمان آموزشی».

در پایان باید تاریخ مشخص شود. نام کامل مدیر و معلم کلاس را که باید گواهینامه را امضا کنند، ذکر کنید.

نمونه ای از ویژگی های هر دانش آموز

مشخصه برای دانش آموز به همین صورت نوشته می شود. به عنوان مثال، نام دانش آموز سرگئی است، نوع مشخصه به شرح زیر خواهد بود:

سرگئی در یک خانواده کامل بزرگ شده است. روابط با والدین قابل اعتماد است ، خواهران کوچکتر هستند که سرگئی از آنها پیروی می کند. برای 2017/18 سال تحصیلیخود را جوانی مجری، خیرخواه، منظم و خوش اخلاق نشان داد که تقریباً در تمام موضوعات برنامه درسی مدرسه برای «خوب» و «عالی» موفق است.

از دست دادن کلاس برای یک دوره معین بدون دلیل خوباجازه نداد، همیشه به معلم کلاس در مورد غیبت احتمالی از کلاس هشدار می داد. علاوه بر تحصیل، سرگئی یک فعال را رهبری می کند فعالیت های فوق برنامه، در مسابقات خلاقانه و ورزشی در سطح مدرسه و منطقه شرکت می کند.

مرد جوان شرکت کننده، برنده جایزه شد مرحله مدرسه المپیاد تمام روسیهدانش آموزان در رشته های مختلف دانشگاهی سرگئی یکی از پیروان تیم است، تسلیم نفوذ شخص دیگری می شود. ویژگی های رهبریندارد.

این مرد جوان با همکلاسی ها ، معلمان روابط عالی دارد ، او هرگز در هیچ کدام شرکت نکرد وضعیت درگیری(برای دوره مورد تجزیه و تحلیل).

او همیشه از قوانین رفتاری در یک موسسه آموزشی پیروی می کرد، در مکان های عمومی، با مهربانی با توصیه های معلم کلاس برخورد کرد، معلمان، تمام تکالیف را به موقع انجام دادند.

سرگئی علاقه خاصی نشان داد فناوری اطلاعاتو فرهنگ فیزیکی... او بارها در سازماندهی فعالیت های کلاس و مدرسه کمک کرده است.

ظاهر همیشه الزامات تعیین شده توسط منشور مدرسه را برآورده کرده است.

چگونه یک دانش آموز را توصیف کنیم؟

ویژگی برای دانش آموز سندی در نظر گرفته می شود که منعکس کننده ویژگی های ارتباطی، روانی، اجتماعی دانش آموز است. در هنگام انتقال کودک به مؤسسه آموزشی دیگر، در صورت ثبت نام او در بخش ها و محافل خاص، می تواند مفید باشد. سند مشابهی برای معلمان جدید تهیه شده است که می خواهند دانش آموزان آینده را با جزئیات بیشتری مطالعه کنند.

از آنجایی که ویژگی کودک یک سند رسمی نیست، می توان آن را به هر شکلی تنظیم کرد. علاوه بر اطلاعات رسمی که باید در توضیحات ذکر شود، توجه به ویژگی های خاص دانش آموز نیز مهم است.

به عنوان مثال، یک دانش آموز (نام کامل باید ذکر شود) دارای کافی و سطح بالاعملکرد تحصیلی، سعی در کسب مهارت و دانش دارد. او در یک کلاس تخصصی حقوقی تحصیل می کند، از بهبود سیستماتیک سطح فکری خود مراقبت می کند. مرد جوان تخیل فضایی توسعه یافته ای دارد. علاقه مند به فناوری کامپیوتر، برنده شهری و المپیادهای منطقه ایدر فیزیک و ریاضی رشد فیزیکی عمومی خوب است. او به کشتی و جودو مشغول است، در مسابقات مختلف شرکت می کند، به طور سیستماتیک روی سلامت جسمانی خود کار می کند. هیچ ویژگی منفی یا ویژگی های شخصیتی را در رفتار نشان نمی دهد. او فردی مهربان، بدون تعارض، متواضع، معقول، آرام، منضبط است. مورد احترام همکلاسی ها و معلمان.

ترسیم شرح کلاس

ویژگی های مثبت کلاس بر اساس نتایج آزمون های انجام شده توسط معلم کلاس و روانشناس مدرسه جمع آوری می شود.

معلم کلاس، با تجزیه و تحلیل ویژگی های دانش آموزان خود، بر ایجاد شرایط برای رشد کامل کودکان، شکل گیری احساس استقلال در آنها تمرکز می کند.

برای شروع، معلم تعداد و ترکیب سنی دانش آموزان، مطالعه آنها را نشان می دهد زبان خارجی... علاوه بر این، می توانید مناطقی را که برای دانش آموزان جالب تر هستند را مشخص کنید. معلم، کار با تیم کلاس، بر اساس پیروی از اصولتحصیلات:

• اومانیسم
• ایجاد؛
• انطباق با طبیعت؛
• هم آفرینی؛
• فردیت؛
• مساعدت و مسئولیت متقابل

مقررات فعالیت معلم کلاس

معلم در فعالیت حرفه ای خود نباید یادگیری را از تربیت جدا کند وگرنه معنا و ارزش اعمال از بین می رود. شما نمی توانید چیزی را به کودک بیاموزید که برای خود معلم مهم نیست.

هنگام برنامه ریزی کار با کلاس، معلم ابتدا خواسته های خاصی را از خود مطرح می کند. او باید فردی هدفمند، دموکراتیک، تحصیل کرده، خلاق، قانونمند باشد.

با در نظر گرفتن علایق والدین

اغلب یک توصیف مثبت از مدرسه است که والدین در رسانه ها می خوانند رسانه های جمعی، در انتخاب مؤسسه آموزشی برای آموزش و تربیت فرزند بیشتر می شود. در شرح فعالیت های سازمان آموزشی، جهت گیری های اصلی کار آن و همچنین اقدامات رهبری مدرسه برای پرورش و آموزش نسل جوان ذکر شده است.

ویژگی های مدرسه شرح دقیق تر برنامه های آموزشی و آموزشی، بخش ها و باشگاه های اضافی، سطح صلاحیت کادر آموزشی و همچنین دستاوردهای اصلی دانش آموزان موسسه آموزشی است.

نتیجه

شرح شغل مثبت یک جنبه مهم برای موفقیت هر متخصص است. شرح دستاوردهای کودک که معلم کلاس در ویژگی ها نشان می دهد نیز از این قاعده مستثنی نیست. موفقیت کودک، حال و آینده او مستقیماً به کامل بودن توصیف بستگی دارد.

ویژگی های هر دانش آموز سند رسمی است که توسط معلم کلاس دانش آموز تنظیم می شود و مهارت ها و توانایی های اساسی کودک را مشخص می کند. ویژگی های شخصی، مهارت ها و نگرش ها نسبت به یادگیری. علاوه بر این، ویژگی ها باید شامل اطلاعاتی در مورد والدین یا سرپرستان دانش آموز خردسال باشد.

این سند می تواند برای پرونده شخصی دانش آموز در داخل مدرسه تنظیم شود و همچنین بنا به درخواست این سازمان ها در اختیار مراجع سرپرستی و اداره ثبت نام و سربازی (برای دانش آموزان پایه های 9-11) قرار گیرد.

طرحی برای ترسیم یک ویژگی برای دانش آموز کلاس نهم

بسته به توانایی های دانش آموز می توان یک ویژگی را هم برای دانش آموز موفق و هم برای دانش آموز متوسط ​​نوشت. این سند به سبک آزاد تهیه شده است ، اما هنگام نوشتن آن باید الزامات خاصی رعایت شود ، یعنی مطابقت با طرح تقریبی.

ویژگی های یک دانش آموز کلاس نهم باید شامل چه مواردی باشد:

1. عنوان سند کلمه نشان داده شده است - یک ویژگی. اجباری با حرف بزرگ;


2. سرپوش سند که در حالت اتهامی نوشته شده است. شامل: نام کلاسی که دانش آموز مشخص شده در آن تحصیل می کند (به عنوان مثال، کلاس "9A")، نام کامل موسسه تحصیلی، محل آن (شهر، منطقه، منطقه) و همچنین نام کامل دانش آموز و تاریخ تولد.
3. بخش اصلی. این بخش باید مدت زمان مطالعه مشخص شده در این موسسه (به عنوان مثال، از درجه 1)، داده های مربوط به ترکیب خانواده او (به طور خلاصه) را نشان دهد. علاوه بر این، اطلاعات پیشرفت و رشته دانش آموز باید مشخص شود، میانگین نمره در دروس اصلی نمایش داده می شود. به عنوان مثال، می توانید نشان دهید که کودک در "4" و "5" یاد می گیرد. در وصف دانش آموزی با دانش متوسط ​​و بی رغبتی به آنها، مشکلات نظم و انضباط نیز لازم است به این امر اشاره شود. علاوه بر این، مشخص کنید که آیا کودک حضور دارد یا برعکس، نمی خواهد شرکت کند فعالیت های فوق برنامه، رویدادهای ورزشی.
4. علاوه بر اطلاعات اولیه در مورد یادگیری و رفتار دانش‌آموز، توصیه می‌شود:

• تمایلات و علایق دانش آموز به چیزی (موسیقی، خواندن، دایره KVN و غیره)؛
• نگرش به کار و مشارکت در زیربنای مدرسه و وظیفه کلاسی؛
• رشد جسمانی و نگرش به ورزش، شرکت در فعالیت های ورزشی. در صورت حضور در بخش های ورزشی، لازم است مشخص شود که کدام و کجا - کلاس های درون مدرسه ای یا یک مدرسه ورزشی.
• ویژگی های اخلاقی کودک و تعامل او با همکلاسی ها.
• ویژگی های اضافی در اینجا می توانید نگرش دانش آموز به انتقاد و نصیحت، هدفمندی یا عدم وجود آن، تعادل عاطفی را روشن کنید.

5. مقامات رسمی و امضای آنها. گردآورنده سند باید مشخص شود - معلم کلاس شخصی که مشخص می شود و همچنین رئیس موسسه آموزشی

نمونه ای از ترسیم یک مشخصه

مشخصه

برای دانش آموز 9 کلاس "B".

پایه ای مدرسه جامع № 7

شهر ولسک، منطقه ساراتوف

واسیلیف سرگئی آندریویچ

22.04. 1998 سال تولد

سرگئی واسیلیف از کلاس اول در مدرسه شماره 7 درس می خواند. خانواده کامل دارد. مادر - آنا دیمیتریونا واسیلیوا (پرستار) پدر - آندری سرگیویچ واسیلیف (راننده کامیون). روابط خانوادگی محترمانه است.

دارای توانایی یادگیری متوسط ​​است، عمدتا در "3" و "4" مطالعه می کند. می تواند بهتر انجام دهد، اما علاقه کمی به مطالعات خود نشان می دهد. خواسته های معلمان در کلاس را برآورده می کند. سرگئی منضبط است، در زمان استراحت دعوا نمی کند و در کلاس آرام رفتار می کند. در مدرسه و خارج از آن مورد توجه من قرار نگرفت. در رفتار متعادل و کافی است.

سرگئی هیچ علاقه ای به خارج از مدرسه ندارد، اما در بخش ورزش شرکت می کند. رشد فیزیکی دارد.

ویژگی های اخلاقی او به اندازه کافی شکل گرفته است. احساس افتخار، نجابت، وظیفه و انسان گرایی به خوبی توسعه یافته است. او خوشحال است که به رفقای کوچکتر و عقب مانده اش کمک می کند و به مادرش کمک می کند تا از خواهر کوچکش مراقبت کند.

دوستانی در بین همکلاسی ها دارد، درگیری ندارد. می داند چگونه در یک تیم کار کند. او به انتقادات معلمان و همکلاسی ها به درستی پاسخ می دهد ، به توصیه ها گوش می دهد ، هوشیارانه توانایی های خود را ارزیابی می کند.

معلم کلاس (امضا) T.V. Petrova

مدیر مدرسه (امضا) ایوانف A.A.