Didaktik Amaç: Bir oyun formunda, mektup bilgisini birleştirin, okumayı okuyan öğrencilere yardımcı olmak, kelime hazinesi, konsantrasyon, mükemmellik, gözlem geliştirme, mantıksal düşünme, yaratıcı hayal gücü, konuşma öğretmek.

"Etrafımdaki harfler"

Öğretmen, öğrencilere sınıfa bakmalarını ve çevreleyen tüm eşyaları aramalarını ister, ancak yalnızca alfabetik sırayla.

Örneğin: A - alfabe, B - yay, askı, g - bahçeler, vb.

"Resim"

Sanatçının resmini düşünün (resmin adı ve yazarın adı okunur). Öğretmen, resimdeki belirli bir harf üzerindeki tüm nesneleri bulmayı ister.

"Harflerin Portreleri"

Mektupların incelenmesi sırasında, öğretmen kimseyi ya da böyle ya da başka bir mektubu soruyor.

Örneğin: A - evin çatısı, içinde - kelebek, hakim kanatlar vb.

Öğrenci harflerin portreleri çizer, bu mektuptaki kelimelerle gelir.

"Zincir"

Öğretmen oyunun konusunu belirler, örneğin: "C harfi üzerindeki kuşlar".

İlk öğrenci kelimeyi çağırır: şakrak kuşu.

İkinci öğrenci bu kelimeyi tekrarlamalı ve kendi kendine eklemelidir: Bullfinch, bülbül.

Örneğin: Snegir - Solovy - Slissel - Soroka - Sitzni - Baykuş - Sycha - Streach - Falcon - Sorokopud.

"Mektubu değiştir"

Öğretmen bir harfin kelimelerle değiştirmeyi, yeni kelimeler oluşturmayı önerir. Som (ev), sürtükler (meyve suyu), çerçeve (anne), un (sinek), kart (parça), tablo (sandalye), kabuk (slayt), vb.

"Mektubundaki kelimeleri gizle"

Öğretmen "O" harfindeki bazı kelimeleri gizlemeyi öneriyor (Rebus prensibine göre):

"A" harfindeki isimleri gizle:

"A" LA - Valya'da
"A" çubuk - pişirme
"A" nya - Vanya.

"Harflerin çıkarılması"

Öğretmen "zafer" kelimesinden 1 harf almak için teklif eder. Yeni kelimeler alın. İlginç olmak için, peri masalını okuyabilirsiniz. Pogorelovsky "P harfine ne oldu?".

Oyun seçenekleri:

Kolya - Olya - LA - I

Malina, dağınık, anlaşmazlık, kovan, sinek, bakım.

Kelimelerden biriyle bir masal yazabilirsiniz.

"Magic House"

Öğretmen tahta için bir ev (kalın kağıttan oyulmuş) ve boş pencerelerde uygun harflerle ekler. Öğrenciler bu evde hangi kelimeleri yaşadığını tahmin etmelidir.

Örneğin:

k, t, oh, ben (Kedi, kim, şimdiki, çatı kaplaması, kolya).

oh, s, a, (OSA, örgü, meyve suyu).

l, k, y, f ve (Su birikintisi, böcek, soğan, zaten vernik).

"Harfler hakkında hikaye"

Öğrenciler harflerle tanıştıktan sonra, onlarla arkadaş edindiler, onlara aşık oldum, "karakterlerini" öğrendi, bunlar onlara mektuplar hakkında bir peri masalı oluşturmalarını teklif edebilir.

Bu şekilde başlayabilir: "Bazı krallıkta, Azbogo eyaletinde 33 güzellik var ...".

Didaktik Hedef: Öğrencilerin kelime hazinesini zenginleştirin, yerli bir kelimenin güzelliğini ve tavlamasını öğretin, yaratıcı hayal gücü, mantıksal düşünme, iletişimsel nitelikler, konuşma geliştirin.

Öğretmen bir görev sunar: Her asansörden sadece tekrarlanmayan harfleri yazmak için. Kalan harflerden yeni kelimeler toplamak için.

r hakkında rn hakkında (kar)
N ve f m g a n e y (don)
Yu f için misin? (Futbol)
P ve S B O - r ve m ile (boks).

Önerilen ünsüz toplama ünlüleri ve kelimeler yap.

M g z n (Puan)
P S D. (Yemekler)
PB T. (İş).

1. Bir hecede yeniden düzenlemek için kelimeler alırsınız. Her satırdan, istisna ekstra bir kelimedir.

2. Heceleri bölmek için kelime. Sembollerden yeni kelimeler yapmak için.

Bu tür kelimeleri yapabilirsiniz: ropot, ağız, liman, ter ...

Oyun için kelimeler: Sivrisinek, Erkek, Polka.

T, y, sh, a, k.

I ı ı n g'de (kar)
Ve bir zh m g a n e y (don).

Tıpkı kar taneleri gibi bir kartopu oluşturur gibi, seslerden kimi "kör" olabilirsiniz ve BT karını arayabilirsiniz. İlk olarak, ünlülerin veya ünsüzlerin seslerinin "scult'yu", çocuklarla görüşün.

Örneğin, COM'u, ünsüzlerin yumuşaklığını belirten sesli seslerden scultt.

ben
Ben.
Ben - E.
I - e - e - yu.
I - e - yoo - ve.

Ünsüz katı seslerinden "Lepim" com.

T.
T - r.
T - R - N.
T - R - H - D, vb.

Öğretmen ilk heceyi yazar: ma Bir sonraki oyuncu bu heceyi tekrarlar ve aynı sesten başlayarak kendi adını verir: (MA - MO-MO ...).

En uzun çamur zincirini tekrarlayacak olanı kazanır.

Zincirler ters hecelerle icat edilebilir: OK - OP - OB ...

Öğretmen konuyu belirler. Çocuklar sırayla belirli kelimeleri çağırır.

"Merry kelimeler": palyaço, neşe, kahkaha, sirk.

Yeşil kelime: levha, karpuz, salatalık, elma ...

"Şefkatli Kelimeler": Anne, Kardeş, Yavru Kedisi ...

Öğretmen, sınıf 2 takımını böler. Her takımın oyuncuları kelimelerle kutusundan kartları çıkarır. Bir çift kafiye kelime, bir quatrain anlama düşünün.

1 kutu: papatya, çarpma, top, köpek, çam, raf, sincap, su ısıtıcısı, kulübe, yalanlar, yeni, akıllı.

2 kutu: Böcek, bebek, kalach, koşu, bahar, iğne, tabak, kafa, güneşlenme, tıkanma, mantıklı, gürültülü.

Öğretmen kelimeler çağırır, öğrenciler birbirleriyle ilgili olan, kendi başlarına gelirler:

Oyun için bir topa ihtiyacınız var. Öğretmen topu öğrenciye atar ve aynı zamanda sözcüğün, örneğin "Gorky" olduğunu söyler. Öğrenci topu iade etmeli ve kelimeyi tersi değeri ("Tatlı") ile telaffuz etmelidir.

Seçenekler: isim kelimeleri - zıtlıklar, eş anlamlılar, şehir isimleri, renkler, hayvanlar vb.

Öğretmen, tahtadaki sözcüğü yazar, hangi bir masal oluşturmak için gerekli olacaktır. Kelime dikey olarak yazılır ve "kodu çözülmüş".

C - Tsarevna
V - bahar
E - ladin
T - sıcak
Oh - kolye
K - Güzellik.

Didaktik Amaç: Mantıksal olarak tamamlanmış bir teklifi inşa etmek öğretmek. İlişkisel ve figüratif düşünme, dikkat, hafıza, yaratıcı hayal gücü, oluşturma, hayal kurma, hayal kurma arzusu, sözlü konuşmanın becerisini oluşturur.

Öğretmen ilginç bir güzel teklifi oluşturmak için herkesi bir araya getirir. Durum Öğretmen ilk kelimeyi telaffuz eder, çocuklar mantıksal olarak tamamlanmış bir teklifin böyle bir şekilde bir kelime ekler. Eğer öğrencilerden biri, teklifin gerçekleştiğini, sona erdiğini, "Durdur!" Dedi.

Örneğin: "Güzel bir ormanda ..."
"Okul tatili ..."
"Ayaz Kış ..."

Öğretmen tahtadaki sözcüğü yazar ve öğrencilerin her kelimenin belirli bir harfe karşılık geldiği bir telgrafla gelmelerini ister.

Örneğin, Bir çanta.

Hayvanat bahçesinden gelen telgraf: "Ayı bugün kaçtı! Korunma! İdare.

Bir öğretmen çoklu öğrenci, önemli resimler verir. Konunun işaretlerini belirtmeli ve buna açıklamalar yapmalılar: renk, şekil, yaşadığı yer, vb. Konunun kendisini aramayın. Öğrencilerin geri kalanı tartışıldığı, düzeltildiği konusunda tahmin edilmektedir, tamamlayıcı.

Örneğin: "Bu bir cansız bir konudur. Metalden olur, emaye görür. Mutfakta görülebilir. Bir tutamağı, kapak, burun var. Su kaynar. " (Çaydanlık).

"İyi ve kötü olan nedir"

Öğretmen, sınıf 2 takımını böler. Çocuk kalemlerini gösterir (Şekil). Bir grup, bu konunun avantajlarını arıyor (iyidir) ve diğer - dezavantajları (bu kötü).

Örneğin: Bardak.

İlk grup: Cam güzel, orijinal çizimde. Şeffaf. Duvarlardan, sıvının rengini açıkça görülebilir. (Bu iyi).

İkinci grup: bir bardak kırılgan. Çarpmak kolaydır. Kolu yok, sıcak çay tutmak zor. (Bu kötü).

Öğretmen atasözünün başlangıcını okur, öğrenciler seçilir.

Örneğin:

Yüzyılda ...
Kızaklarında değil ...
Kuyu şehri ...
Kolayca…

Öğretmen oyun müzayedesini düzenler. Sergilenen ürünler (çizimler, kartpostallar, fotoğraflar vb.) Yalnızca atasözleri, sözler, gizemler, pıtanlamalar, insanlar kabul edecektir.

Zarf (tabut), muhteşem kahramanların isimlerini içeren resimler, bilmeceler veya kartlar vardır. Çocuklar bir peri masalını tahmin edin, epizodu istedi.

Çocuklar, yerlerindeki ana karakterleri değiştirmek için ünlü bir masalda, yani kötülük ve kötülük yapmak iyi - iyi, cesurca - korkak, korkak - cesur.

Örneğin: bir masaldaki bir kurt "kurt ve yedi çocuk" nazik, bakım ve keçi kötülüktür. "Balıkçı ve balık hakkında peri masalında", yaşlı adam balık hediyelerine sorar ve balıklar yaşlı adamındadır.

Çocuklar iki kelime almaya davet edilir: Farklı peri masallarından kahramanların isimleri ve onları bir masalın kahramanlarını yapmaya çalışırlar.

Örneğin:

Carlson ve Malvina.
Dunno ve Cheburashka.
Çizmeli kedi ve gri kurt.

Öğretmen öğrencilere bir çıkış yolu bulmaları gereken herhangi bir olağanüstü durum sunar, bakış açısını ifade eder.

Durum örnekleri:

Eğer aniden dünyada kaybolur.

- Tüm düğmeler.

- Tüm ders kitapları vb.

O zaman ne olacak?

Eğer (a) olsaydı: canlı su, Tsvetics - Yedi derece, Boots - Slorvers ...?.

Öğretmen, öğrencilere bu konuda herhangi bir varsayım yapmalarını sağlar:

Eğer ne olurdu:

- Yunuslar konuşabilir mi?
- Güneş mavi oldu mu?
- Çocuklar cepleri yoktu?
- Tüm düğmeler kayboldu?
- İnsanlar konuşmayı bıraktı mı?
- Kalem ve kalem yoktu?
- Günlük nasıl konuşulacağını biliyor musun?
- Tüm ders kitapları kaçtılar mı?
- Tatiller yılda 9 ay sürdü mü?
- Futbol topu konuşmayı öğrendi mi?
- Boks eldiveni çikolata yaptı mı?

Öğretmen teklifi tamamlamayı önerir. Teklifin tamamlandığını açıklar, kendilerini COM (ne) hakkında bilgi vermek gereklidir.

İnşaat şeması teklifi: "Eğer (A) biri tarafından (bundan daha), o zaman ..., çünkü (böylece) ...

Örneğin:

- Meyve olsaydım, o zaman yeşil ve tatsız limon, böylece kimse beni yemedi.

"Bir araba olsaydım, sonra" Zaporozhet ", siyahla boyanmış, çünkü" Mercedes "gibi görünürdüm.

Devam et:

- Eğer (a) sokak olsaydım, o zaman ...

- Eğer (a) sihirbaz olsaydım, o zaman ...

Diğer başlıklar:

- Bilmek isterim…

- Ne zaman sevindim ...

- Ne zaman üzgünüm ...

- eğer (LA) dünyadaki herkese bir şey öğretebilirsem, olurdu ...

- Bence adım demek

Bibliyografi

1. Bethenkova N., Fonin D. S. Games ve Rus dillerinin derslerinde eğlenceli egzersizler. M.: Vako, 2005 ..
2. Sinitsina E. I., Akıllı Kelimeler. M.: Lehim, 1997.
3. Sukhin I. G. Eğlenceli malzemeler. M.: Vako, 2005 ..
4. YUROV E.V. Sözlü konuşmanın gelişimi için 250 egzersiz. M.: Astrel, 2001.

13/13.

Konu hakkında sunum: Kelimelerle oyunlar

1 numaralı kaydırın.

Slayt Açıklaması:

Slayt 2 numarası

Slayt Açıklaması:

Bunu biliyor musun ... Bunu biliyor musun ... İlk Charades (Charade - Sohbet), Symphos - "bilmeceler" de VI. Yüzyılda ortaya çıktı. Xviii yüzyıldan beri, Fransızlara girdiler. Ortaçağlarda, Charades iki tekerlekte arabaları aradı. Daha sonra, tatmin edici akşam yemeğinden sonra sözlü eğlence yapan feodalistlerin sözlüğünde, bu kelime "Chatter'ın tamamı" anlamına gelmeye başladı. Rus tarihi Bu cümleler de XVIII yüzyılda başladı. "Glad + Bone \u003d Pürüzsüzlük" cevabıyla gözeneklerin korunmuş yayınlanması. Gelecek yüzyılda, 1845'ten bu yana Charaks, St. Petersburg Dergisi "çizim" sayfalarına düzenli olarak uymaya başladı ("mol + ep \u003d moliere"; "Paul + Tina \u003d Poltina", vb.). Genel olarak, Sharada, ayetler içinde derlenen bir gizemdir, içinde amaçlanan kelime birkaç ayrı parçaya ayrılır ve her biri bağımsız kelime, bir kural olarak, monosilary. Örneğin: "Balina + FIR", "Mouse + Yak", "Şarap + Hail", "Par + ABD", vb. Charade'nin her bir kısmını radding ve bu parçaları birlikte katlayarak, tasarlanmış kelimeyi öğrenmek kolaydır. Su ısıtıcının üzerindeki ilk kelime eritiyor, ikincisi - baba dudağın üstünde büyür. Ve bütün - rüzgar şişirilir ve yüzmede bizi sizinle davet ediyor. Bu Charade'deki ilk kelimenin anlamını tanımlarız: Su ısıtıcının üzerinde, görünüşte "Çiftler". Sonra ikinci kelimenin değerini belirleriz: Büyük olasılıkla, babam dudağın üstünde büyüyor - bu bir "ABD". Her iki kelimeyi de koyduktan sonra, rüzgarın şişirildiği ve sizi yüzmeye davet ettiği Sharad'a - "yelken" cevabını alıyoruz.

Hayır. Slayt 3.

Slayt Açıklaması:

İlk not. İkinci - de. Ve genel olarak, bezelye gibi görünüyor. İlk not. İkinci - de. Ve genel olarak, bezelye gibi görünüyor. Dünyadaki birinin fasulyesi kısmı birisi üzerinde geçtiğinde kalır. İkincisi, borç işindeki hatalara verilir. Ve avcı kelimesi, canavarın Tayga'da öğreneceği denir. Tracker bir filozoftur - Charades'in ilk hecesi, ona eklemek gereklidir, son hece bir zamirdir. Hepsi - müzikte iş. Cantata ilk hecemdir - ağaçta, ikinci hecem birliktir. Genel olarak, ben farkındayım ve bir takım bir dava tahmin ediyor. Kumaş ilk hecedir - zamirler, ikincisi - ilkbahar ayı parlak, özellikle yumuşatmak için parçacık sonunda, genel olarak - ada çok sıcak. Jamaika

Slayt 4 numarası

Slayt Açıklaması:

Anagramrama Anagram Mucit (Ana - Pere, Gramma - Mektup) Ricofron'u göz önünde bulundurun Antik Yunan (M.Ö. yüzyıl). Anagram Fransa'da (XV - XVII Century), özellikle şair F. Wiyon özellikle vurgulandı. Rusya'da, ilk önce anagram şairinin özelliklerini ve diplomat A. D. Kantemir (XVIII.). Hikaye "Burun" N. V. Gogol ilk olarak aksine "uyku" olarak adlandırıldı. V. V. Mayakovsky'nin yeniden düzenleme adına sahip - "kahkaha şeması" var. Bazı yazarlar ve sanatçılar anagram çalışmalarını imzaladılar. Örneğin, ünlü Rus yazar, XVIII yüzyılın şairi ve diploması, şair ve XVIII yüzyılın diploması, Khariton Makeitin'e abone oldu. Anagram, hecelerin ve harflerin yeniden düzenlendiği zaman (örneğin: "Lipa - Saw," Aktör - Grater "," Ask - Kaybetmek "," Solo "," Solo "," Ask - Kaybetmek "," Solo ") olduğu gibi bir bilmecedir. Örneğin: "Tekerlek - Donel", "Cot - Current", "Milan - Nalim") kelime yeni bir anlam kazanır.

Hayır. Slayt 5.

Slayt Açıklaması:

Gölgenin altında, bir yaz yazım var. Fakat ünsüzler yerlerde değişeceğinden, ben bir noktaya marangozun enstrümanında dönüyorum. Lipa-rastgele içti, belki bir gün bana ve sende koştu. Tekerleklerim hızlı bir şekilde geçmiş Moskova'nın sokaklarında koştu ... ama eğer iki harf bana benim için değiştirildiyse, gece gökyüzünde sessizlik bir kazayla uçardım! Careta-roket, kusur tekerleğin içinde olduğunda herkese aranır. Yoldaki herkese vurulabilirim. Ancak bazı yerlerde heceleri değiştirin - ve ormanda büyüyeceğim. Pompa çamı

Hayır. Slayt 6.

Slayt Açıklaması:

LOGUNIFTS LOGOS (LOGOS - WORD, GRIFOS - Ağ) Antik Dünya. Eski Latince'nin başlangıcı ile karakterize edilen: "Amore, daha fazla, cevher, re ...". İşte sürekli olarak tek harfle kaldırıldı. Rus şiirinde, XIX yüzyıldan karşılar: L. N. Trefoleova ("Muzaffer Federasyonlar - Federasyonlar - Povel Kulüpleri - Donostev"), V. V. Kamensky ("Radiant - Saf - Temel - Navlun - Taya"). Kayıt, bir harf veya hece ekleme veya alakalı, örneğin: "Haşere - Parmak", "Dünya - Mirage", "Vera - Venüs", "Crane -EKran", "Spor - Port - Anlaşmazlık".

Hayır. Slayt 7.

Slayt Açıklaması:

Gezegende, önlemi yerleştirin ve rüzgarın tüm atmosferi karıştıracak, - bu bulmak daha zor olmayan: bu yolda her şeyi yiyor. Uranyum-kasırga onu açacak - ve su ondan cilalanır. "E" ekleyin - ve sonra sinemada bulunur. Vinç Ekranı Ben bir sağlık temeliyim, sola - mektup alır - ve denizcilik bir kelime olacak. Sağdaki mektup alır - ben toplanan ve hamile olan hobilerin konusuyum. Bir motosikletin kısımları bu kelimenin çözüldüğünü bilen spor limanının imha edilmesi. Ve eğer "D" harfi eklerse, sahneye yükleyebilirsiniz. Rama drama

Slayt 8

Slayt Açıklaması:

Metagamram. Metagamram. İlk metagram (meta arası, gram - mektup), 29 Mart 1879'da, "Vanity Fuarı" dergisinde, "Alice'de Alice'de Alice Danlılarının" popüler masallarını yazan Matematikçi ve Logic L. Carroll'da yer aldı. "Watercalcale'de". Metagramın Rus tarihi henüz okunmamış, ancak orijinal metagramları R. Verdin, O. Stepanov, E. Efimovsky ile tanınır. Metagram, aynı sayıda harften oluşan çeşitli kelimelerin şifrelendiği bir bilmecedir. MetagrammA'nın sözlerinden birini elde etmek için, bir harfi, örneğin "LiPA" kelimesinden "P" kelimesinin "P" kelimesini "C" kelimesinin "P" kelimesinin "P" kelimesini değiştirerek, "lipa" kelimesinin anlamında yeni bir kelimenin gerçekleşmesi için bir harfi değiştirmeniz gerekir. Başka bir kelime al - "tilki". Benzer şekilde: "Sazan - sülün", "Heron - Bırak", "Harita - PARTA", "Sayka - Seagull - Bike - Mike".

9 numaralı kaydırın.

Slayt Açıklaması:

"K" harfi ile - tenis için ihtiyacım var, "t" ile - "T" harfi ile Mahkeme pastasının dışında tatlıyım - okuyacak, "D" harfiyle - içinde yaşıyoruz. "Yu" ile rustik rustik Nehri üzerindeki Tom-House her zaman yüzmeye, "Ben" dedi. Tekne şapkası Beni açtığınızda, genellikle su dökün. Fakat "B" "B", hız değişikliği - ve denizlerin sakinleri. "R" ile vinç yengeç beni yerden çıkardı, ancak bir fare olmadan alamadım. "Ben" harfi ile, Il'i istiyorum, ormanı kesmek istemiyorum - uçma yönindeyim. Eklenti pinch 6. "Shch" harfi ile - aslında, Emelia'nın hizmetindeyim. "M" burayı koy: bensiz bir test olmayacak. Pike unu

Slayt Açıklaması:

Kim yaptı - kim aldı - tehlike edemedi ve kim var - okuldaki ilk okuldaki ilk okulda pişmanlık (sahte faturalar). İkincisi, ikincisi çiftler ateş ediyor. Üçüncüsü bize iki davul Yerine getiririm Yardımcılar, ilk sabah kızları uçurun, samanın hepsini çekti, üçüncü nehir somurtmasıdır. Kelimenin daha hızlı (tükürük) yedi erkek kardeşin savaşıdır: eşit, isimler farklıdır. (Haftanın günleri) bize ışığa kadar ve bize, bizimsiz ve adım gitmeyecek. Ancak sadece karanlık saat gelecek - hemen bizi terk eder. (Gölge)

Hayır. Slayt 12.

Slayt Açıklaması:

Düşün ve cevapla. Düşün ve cevapla. 1.cık büyük şehir küçük bir yere dönüş 2. Bitişsiz kelimeler var mı? 3. Balıktan bir balıkçı nasıl yapılır? Masanın arkasından? 4. Bir kelimeyle iki sonek olabilir mi? 5. Daha önce hangi kelime ortaya çıktı: Uçak veya Helikopter? Vapur veya atomizer? 6. Kuştan hangi şehir başlar, hayvan biter? 7. Hangi şehir bir mineral ve ağaçtan oluşur? 8. Hangi şehri bir erkek ve yüz kadın isimlerinden oluştuğunu not edin.

Slayt Numarası 13.

Slayt Açıklaması:

Açmak. B.Zhodier "Değişim, Değiştir!" - Bir arama dökülür. İlk VOVA, eşik için kesinlikle uçacak. Eşiğin üzerinden temizler, yedi düşer. Tüm dersi uzatan gerçekten VOVA mı? Gerçekten beş dakika önce, tahtada bir kelime söylemedi mi? O, o zaman, şüphesiz, onunla bir değişimin bir bifri. Bu şiirdeki kelime değişikliği hangi değer?

Okul öncesi yaşta mezuniyet için hazırlanıyor ses kültürü konuşma. Çocuğun sesleri doğru şekilde telaffuz etmemesi durumunda, onları ayırt edip tahsis edemez, belirli bir sesle kelimeleri seçin, ardından mektubun ilk unsurlarını ustalaşma işlemi zor olacaktır.

"Dilin ses geçerliliği çocuktan keşfedilecek, kelimenin ses formunun yapısı, sadece diplomaların asimilasyonu değil, aynı zamanda dilin bir sonraki tüm öğrenilmesine de bağlıdır" (D.B. Elkonin).

Pratik önemi.

Etkileşimli sunumda, "Ses" (Sessiz Sözcüğü olan Oyunlar), Okul Öncüsü 4 - 6 Yıllık Fonderatik Algılarının Geliştirilmesine, Ses Etkisi'nin Geliştirilmesi, Konuşmanın Bağımsızlığının Geliştirilmesi, Yapma Yeteneği Sesi ve heceli kelimeleri analiz edin. Köprü sistemi, öğretmen tarafından sağlanan göreve bağlı olarak, bir görevden diğerine keyfi bir geçiş sağlar. Oyunun sunumunda sunumunda sunulan bir kelime ile birlikte, çocukla bireysel çalışma için faydalı olacaktır.

• Slayt Numarası 1: Başlık
• Slayt Numarası 2 Ses oyunlarının bir listesini içerir (oyunlara geçiş köprüler tarafından gerçekleştirilir). "Not" köprüsü, "kelimelerin nelerdir" şarkılarını dinlemek için tasarlanmıştır ("kelimeler" çocuklarda "kelime" kavramlarını birleştirmek için).
• Slayt Numarası 3: Oyunun açıklaması "Belirli bir sesle kelimeleri bulun" (didaktik görev, oyunda navigasyon sistemi).
• Slayt sayısı 4 - 8: Oyun "Belirli bir sesle kelimeleri bulun"; "Not" köprüsü, "F", "W", "C", "SH", "H" seslerinde "konuşma terapisi üniforması" dinlemeye yöneliktir.
• Slayt Numarası 9: "Solid-yumuşak" oyunun açıklaması (Didaktik Görev, oyunda navigasyon sistemi).
• 10 numaralı slaytlar - 25: Katı ve yumuşak ünsüzlerin ayrımında "Solid-yumuşak" oyunu.
• Slayt Numarası 26: Oyunun açıklaması "Kelimeyi ölçün" (didaktik görev, navigasyon sistemi).
• Slaytlar 27 - 30: Oyun "Kelimeyi ölçün" çamurunu incelemek için.
• Slayt Numarası 31: "Caterpillar" oyunun açıklaması (didaktik görev, navigasyon sistemi).
• Slayt sayısı 32 - 37: kelimedeki ilk ve son sesin tanımında "Caterpillar" oyunu.
• Slayt Numarası 38: Oyunun açıklaması "Kelimeleri al" (didaktik görev, navigasyon sistemi).
• Slayt sayısı 39 - 43: Oyunu "Kelimeleri al" kelimenin ses analizini yapmak için.

Her görevdeki doğru cevapların seçimi, konunun resimlerine (tetikleme sistemi) basılarak gerçekleştirilir. Doğru ve yanlış cevaplar animasyon ve ses eşlik eder.

Ek 1: "Ses" sunumu.

"Ses" (Sesli Sözcüklü Oyunlar) Rogova Irina Valeryevna Eğitimci Mbdou Çocuk Anaokulu "Gemi" Udomlya Tver bölgesi. Rogova Irina Valeryevna Eğitimci Mbdou Geliştirme Merkezi Çocuk Bahçesi "Gemi" Udomlya Tver bölgesi. "Multimedya Teknolojileri" pedagojik süreç DOW, "DOU'daki Pedagojik Süreçteki Multimedya Teknolojileri" adaylığı "III. uzak rekabet "Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı" "M" "MJ" Portal "Çocukluğunda"

"Belirli bir sesle bir kelime bul" "Belirli bir sesle kelime bul" III. "Caterpillage" "Kelimeleri Pick Up" (Ses Analizi) "Kelimeleri Alın" (Ses Analizi) "F" "F" "" Kilavuz "Portal"

"Belirli bir sesle kelimeleri bulun" didaktik görevi: Çocukları, belirli bir sesle kelimeleri seçerken, kelimelerde belirli bir sesin tonlama seçimi yöntemine hakim olmak. Gezinti: - Herhangi bir sırayla görevlere gitmek için, köprüler kullanın - bir sonraki slayda sıralı bir geçiş ok ile gerçekleştirilir; - Oyunların listesine geri dönmek, kontrol düğmesini kullanın ve oyun açıklamasına - "konuşma terapisti" için "konuşma terapistini" dinlemek için yapılan slaytlardaki simgeler. Her görevdeki kelimelerin seçimi, slaytın üstündeki nesne resimlerine basılarak gerçekleştirilir. SANA BAŞARILAR DİLİYORUM! "Çocuklukta" Portal "III Tüm-Rus Uzaktan Yarışması" Multimedya Teknolojilerinin Ustası "" W "" W "" C "" SH "" H "

"Çocuklukta" Portal "Portal" III Tüm-Rus Uzaktan Rekabet "Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı"

"W" "W" CHOTHOOK'ta "PORTAL" "III ALL-RUSYA ROMISTAL Rekabet" Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı "

"W" "C" Portal "çocuklukta" "III Tüm-Rus Uzaktan Rekabet" Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı "

"W" "LE" PORTAL "ÇOCUK ÇAĞLIĞI" III ALL-RUSYA GİBİ YARIŞMA "Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı"

"H" "H" Portal "Çocukluğunda" III Hepsi Rus Uzaktan Rekabet "Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı"

"Katı - yumuşak" "Portal" Çocukluğunda "Portal" III Tüm-Rus Uzaktan Rekabet "Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı" Didaktik Görev: Ünsüz sesleri katı ve yumuşak üzerine ayırt etme yeteneğini geliştirin, sesin tonlama izolasyonunun becerilerini düzeltme kelime. Gezinti: - Herhangi bir sırayla görevlere gitmek için, köprüler kullanın - bir sonraki slayda sıralı bir geçiş ok ile gerçekleştirilir; - Oyun listesine ve oyun açıklamasına dönmek için kontrol düğmesini kullanın - Her görevdeki kelimelerin seçimi, slaytın üstündeki nesne resimlerine basılarak gerçekleştirilir. SANA BAŞARILAR DİLİYORUM! "M" "M" "C" "Z" "L" "N" "K" "D" "P" "SE" "" «« «« «Н« Н »« К »

"M" Portal "Çocuklukta" Portal "III Tüm-Rus Uzaktan Rekabet" Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı "

"MJ" Portal "Çocukluğunda" III "III ALL-Rus Uzak Rekabet" Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı "

"C" Portal "Çocukluğunda" Portal "III Tüm-Rus Uzaktan Rekabet" Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı "

"Çocuklukta" Portal "Gülümseyen" Portal "III Tüm-Rus Uzaktan Rekabet" Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı "

"Z" Portal "Çocukluğunda" III III, Rus Uzak Rekabet "Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı"

"Ze" Portal "Çocukluğunda" III III, Rus Uzaktan Rekabet "Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı"

"L" Portal "çocuklukta" "III, Rusça Uzaktan Rekabet" Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı "

"OH" Portal "çocuklukta" "III, Rusya Uzaktan Rekabet" Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı "

"K" Portal "Çocukluğunda" III III Tüm-Rus Uzak Rekabet "Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı"

"K '" Portal "çocuklukta" Portal "III Tüm-Rus Uzaktan Rekabet" Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı "

"D" portal "çocuklukta" Portal "III Tüm-Rus Uzaktan Rekabet" Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı "

"DI" PORTAL "ÇOCUK ÇAĞLIĞI" III III ALL-Rus Uzaktan Rekabet "Multimedya Teknolojilerinin Ustası"

"Portal" Portal "çocuklukta" III, Rusça Uzaktan Yarışma "Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı"

"KÜÇÜK" PORTAL "ÇOCUK ÇAĞLIĞI" III ALL-Rus Uzaktan Rekabet "Multimedya Teknolojilerinin Ustası"

"N" portal "çocuklukta" Portal "III Tüm-Rus Uzaktan Yarışması" Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı "

"OH" Portal "çocuklukta" "III, Rusya Uzaktan Rekabet" Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı "

"Çocukluğundaki" Portal "kelimesini" ölçün "III Tüm-Rus Uzaktan Rekabet" Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı "Didactic Görevi: Çocuklarda" hece "kavramını geliştirmek; Kelimelerin hecelere bölünmesinde, kelimedeki hece sayısını belirleme. Gezinti: - Herhangi bir sırayla görevlere gitmek için, köprüler kullanın - bir sonraki slayda sıralı bir geçiş ok ile gerçekleştirilir; - Oyunların listesine geri dönmek, kontrol düğmesini kullanın ve oyun açıklamasına - Her görevdeki kelimelerin seçimi, slaytın sağ tarafındaki nesne resimlerine basılarak gerçekleştirilir. SANA BAŞARILAR DİLİYORUM!

"Çocuklukta" Portal "III Tüm-Rus Uzaktan Rekabet" Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı "

"Çocuklukta" Portal "III Tüm-Rus Uzaktan Rekabet" Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı "

"Çocuklukta" Portal "III Tüm-Rus Uzaktan Rekabet" Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı "

"Çocuklukta" Caterpillage "Portal" Kilavuz Çağı "III. Gezinti: - Bir sonraki slayda sıralı geçiş ok ile gerçekleştirilir. - Oyun listesine dönmek için, kontrol düğmesini kullanın ve oyunun açıklamasına - Her görevdeki kelimelerin seçimi, slaytın altındaki nesne resimlerine basılarak gerçekleştirilir. Sonraki kelime, önceki kelimeyi sonlandıran sesle başlar. Sana başarılar diliyorum!

"Çocuklukta" Portal "III Tüm-Rus Uzaktan Rekabet" Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı "

"Çocuklukta" Portal "III Tüm-Rus Uzaktan Rekabet" Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı "

"Çocuklukta" Portal "III Tüm-Rus Uzaktan Rekabet" Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı "
38 Portal "çocuklukta" III Tüm-Rus Uzaktan Yarışması "Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı"

"Çocuklukta" Portal "III Tüm-Rus Uzaktan Rekabet" Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı "

"Çocukluğundaki" Portal "kelimelerini" Portal "," III Tüm-Rus Uzaktan Rekabet "Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı" Didactic Technologies: Ses analiz becerilerini geliştirmek, seslerin seslerinin farklılaşması, katı ve yumuşak ünsüzler. Gezinti: - Bir sonraki slayda sıralı geçiş ok ile gerçekleştirilir; - Oyun listesine ve oyun açıklamasına dönmek için kontrol düğmesini kullanın - Her görevdeki kelimelerin seçimi, slaytın üstündeki nesne resimlerine basılarak gerçekleştirilir. Sana başarılar diliyorum! 42 Portal "Çocuklukta" III Hepsi Rus Uzaktan Rekabet "Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı"

Portal "çocuklukta" III Tüm-Rusya Uzaktan Yarışması "Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı" 45 Portal "Çocukluğunda" III Tüm-Rus Uzaktan Yarışması "Multimedya Teknolojileri Yüksek Lisansı" Kullanılan Kaynaklar Listesi: 1.L.A. Wenger, O.M. Dyachenko Programı "Geliştirme" (için kıdemli grup çocuk Yuvası). 2.A. Arushhanova, E. Lechagova "ses sözcüğü olan oyunlar." 3.T. S. Ovchinnikova "Konuşma Terapisi Üniteleri" (Müzik Uygulaması). - Yayınevi Karo, 2009