Yazı

Hümanizmi, nezaket ve öğretmenin fedakarlığı. Hikaye V. G. Rasputin "Fransızca dersleri" uzakta bize tolere eder. savaş sonrası. Bizim için, modern okuyucular, bazen insanların zor zamanda yaşadıkları tüm koşulları anlamak zordur. Açlıktan ölmüş çocuk ana karakter Masal, istisna yok, ama bir kural. Sonuçta, sadece çoğu insan yaşadı. Çocuğun bir babası yoktur ve ailede, onun yanı sıra, birçok çocuk. Yorgun anne tüm aileyi besleyemez. Ama yine de, en büyüğünü öğrenmek için gönderir. En azından umut edeceğine inanıyor en iyi yaşam. Sonuçta, hayatında hala iyi bir şey yok.

Ana karakter nasıl "kendisini yuttuğunu ve kız kardeşinin SIFIDE'yi flating patates ve yulaf ve çavdar tanılarını filizlendiren, mideye inerken - o zaman her zaman yiyecek hakkında düşünmeniz gerekmez." Açlığa, soğuk ve yoksunluğa rağmen, ana karakter yetenekli ve yetenekli bir çocuktur. Bu herkese dikkat çekti. Bu nedenle, ana karakter hatırlarken, "Anne, tüm mutsuzluğun annesi beni topladı, olmasa da, bölgedeki kimse köyümüzden kimse öğrenmedi." Yeni bir yerde, oğlan kolay olmamalıdır.

Burada kimse gerekli değildir, kimse onunla ilgilenmez. Zorlu zor zamanlarda, her bir arzu, çocuklarını en çok kurtarmaya devam ediyor. Başkasının çocuğuna iş yok. Ana karakter, zayıf sağlığa sahip bir erkek, sevdikler için destek ve bakımdan yoksundur. Genellikle aç, baş dönmesi muzdarip, yanı sıra, ürünleri çok sık çalınır. Ancak, becerikli çocuk, durumdan çıkış yolunu arıyor. Ve bulur. Çocuk, okul makamları açısından, böyle bir eylemin gerçek bir suç olduğu olsa da, çocuk para için oynamaya başlar. Ancak, kendimi ana karakterle satın almak için süt satın almayı mümkün kılan oyundur: Anemi ile süt sadece gereklidir. Her zaman şans gülümsedi - sık sık oğlan açlıktan ölmek zorunda. "Buradaki açlık hiç köyde açlıkta değildi. Her zaman orada ve özellikle de sonbaharda, bir şeyi engellemek, sökmek, kazmak, yükseltmek, bir balık hangarda kaldı, bir kuş ormanda uçtu. Burada her şey benim için boştu: yabancılar, diğer insanların bahçeleri, başkasının toprakları. "

Genç bir Fransızca öğretmeni Lydia Mikhailovna, baş kahramana yardım etmek için tamamen beklenmedik. Oğlanın ne kadar zor olduğunu, evden ve akrabalardan ne kadar kesildiğini anlıyor. Ancak, zorlu koşullara alışkın olan ana kahramanın kendisi öğretmenden yardım kabul etmemektedir. Oğlan gitmesi zor, ona davrandığı çay içmek zor. Ve sonra Lydia Mikhailovna kurnazlığa gider - ona bir parsel gönderiyor. Ancak kentsel kızın sağır bir köy olmadığını ve makarna ve hematojen gibi bir ürün olmadığını biliyor. Ancak, öğretmen çocuğa yardım etmek için düşünce bırakmaz. Çıkışı basit ve orijinaldir. Para için onunla oynamaya başladı ve kazanabilmek için her şeyi yapmaya çalışıyor,

Bu durumda, genç bir öğretmenin inanılmaz bir nezaketini gösterir. "Fransız Dersleri" nin hikayesinin adı bizi bu konunun zorlu olarak rolünü düşündürmesini sağlar savaş sonrası yıllar. Sonra öğrenme yabancı Diller Lüks, gereksiz ve işe yaramaz görünüyordu. Ve daha da gereksiz görünüyordu fransızca Köyde, öğrencilerin neredeyse hiç usta olabileceği temel nesneler gerekli görünüyordu. Ancak, ana karakterin hayatında, Fransızca dersleri büyük bir rol oynadı. Genç öğretmen Lidia Mikhailovna, çocuğa nezaket ve hümanizm derslerini öğretti. Ona en ciddi zamanlarda bile yardım elini uzatabilecek insanlar olduğunu gösterdi. Öğretmenin çocuğa yardım etmenin çok zarif bir yolunu bulması, paranızınla nasıl oynanacağını, birçok şeyi konuşuyor. Sonuçta, ona parsel göndermeye çalıştığında, çocuktan yanlış anlama ve gururla sarılıyor, Lydia Mikhailovna daha fazla girişimde bulunabilir.

Okulun direktörü Vasily Andreevich, katı yaşına rağmen, genç öğretmeni yönlendiren gerçek motifleri anlayamadı. Lydia Mikhailovna'nın öğrencisi ile para oynadığı şey için anlamadı. Direktör mahkum edemez. Ne de olsa, her insanın başka bir kişiyi anlamama fırsatı veren özel bir duyarlılığı ve nezakete sahip değil. Çocukluk, özel bir zamandır. İnsanın bu dönemde yaşadığı her şey uzun zamandır onun için hatırlanır. Anıların tamamını etkilemesi tesadüfen değil daha ileri hayat. Eğitmenize gerek yok, ancak eylemler. Güzel kelimeler Bir kişi değilse hiçbir şey ifade etmiyor en iyi yol. Genç öğretmen çocuğun hatıralarını ve ruhun duyarlılığını terk etti. Ve onun hayatı için hatırladığından emin olabilirsin.

Hikayenin hümanizminde, herhangi bir koşulda, onun için kolay olmasa bile, yardım elini uzatabilen biri olduğudur. Sonuçta, Lydia Mikhailovna'nın kendisi muhtemelen zengin değildi, o kadar zordu. Bununla birlikte, kendilerini öğrencisi için bir şeyde reddetmeye hazır. Zayıf ve savunmasız konuşursak, gerçek nezaket kendini gösterir. Çocuk tıpkı böyle. Gurur duyabilir, çocukça şiddetli değil ve hatta Sombik değil. Ne yazık ki, böylece zaten kullanıldığı hayat, sert. Öğretmenden yapılan dikkat bile çocuğu biraz daha yurt yapamaz, ancak buna rağmen, hikaye bizi terk ediyor iyi ruh haliİnsanlara, alçakgönüllülüğü ve merhametlerinde inanç hissetmenizi sağlar.

Bu işteki diğer yazılar

Hikayenin ahlaki anlamı V. Rasputin "Fransız Dersleri"

V. G. Rasputin, en büyük modern yazarlardan biridir. Çalışmalarında ebedi vaaz verecek yaşam Değerleridünyayı koruyor.

"Fransızca derslerinin" hikayesi - otobiyografik çalışmaları. Karakterin kahramanı basit bir ağaç-Viyana çocuk. Ailesi için kolay değil. Yalnız annesi, açlığın ve yoksunluğun ne olduğunu bilen üç çocuğu yükseltir. Bununla birlikte, hala okumak için alanında oğlunu bırakmaya karar verir. Çünkü bu, orada zor olacağını bilmiyor, çünkü kalpsiz, ama "en kötüsü daha kötü olmayacak" için. Oğlan ve kendisi öğrenmeye karar veriyor. Yaşına rağmen, çok amaçlıdır ve bilgi için özlemi vardır ve doğal mevduatları iyidir. "Pawny Guy," annesinin köyündeki herkes "büyüyor." Bu yüzden "tüm talihsizliklere isim-cor'a" gitti.

Bir zamanlar diğer insanların halkından, dezavantajlı çocuk aniden ona "yanık ve itti" olarak, "herhangi bir hastalıktan daha kötü" olarak ona ne kadar yalnızlığını gerçekleştirir. Özlem evi, maternal sevgi, ısı, rakip köşe ile boğuşuyor. Zihinsel özlemden, fiziksel olarak Oslisy'dir, ağırlık kaybeder, böylece annenin gözlerine akar.

Mattern kadınların bir çocuğa yoksun, gerçekten açlıktan öldü. Manevi çift kemiği gösteren, onu kim çaldığını aramaya başlamıyor, Nadia Teyzesi'nin ağır fraksiyonu ya da onunla aynı yarım açlıktan biri olan biri, çocukların, çocukları olduğu gibi iyi bir yedeklerdir.

Küçük kişi, annenin ve bu acıklı parçaların ne kadar zor olduğunu fark eder, ikincisini ve erkek kardeşinden kız kardeşi ile götürdüğünü anlar. Tüm gücünden öğrenmeye çalışıyor ve Fransızlar hariç her şey onun için kolay.

Ebedi yetersiz beslenme ve aç bayi kahramanı para arayışı yolunda iterek ve onu oldukça çabuk bulur: Fedka onu "Chiku" oynamaya davet ediyor. Akıllı bir çocuk oyundaki her şeyi anlamaya değerdi ve oldukça hızlı bir şekilde onu rahatsız ediyordu, yakında kazanmaya başladı.

Hemen, herkesin Vadık ve PtAh'a kadar korku ve büyüleyici davrandığı adamlar şirketindeki bazı subordinasyonun kahramanını anladılar. Vadık ve Ptakha, yalnızca yetişkin oldukları ve fiziksel olarak gelişen olmaları gerçeğinden, yumrukların seyrine girmemeleri, oyunda sahtekar, bir zamanlar viskoz ve cezaevi olarak davrandılar. Kahraman, nazik olmayan eylemlerine ve suçları dayanmak için underleri şımartmayı düşünmez. Kapaklardan, benekli aldatmacadan bahseder ve zeki değil, her zaman, onun için dövülürken diyor. Ahlaki ilkelerini trampet etmemek, bu küçük, dürüst kişiyi kırmayın!

Kahraman için para için oyun kar amacı değil, hayatta kalma yoludur. Asla gelmeyen, kendisi için bir eşik oluşturur. Çocuk bir fincan süt üzerinde sorunsuz bir şekilde kazanır ve kaldırıldı. Vadık ve Ptahöy tarafından yönetilen para için agresif bireysel heyecan ve tutkuya kadar uzaylı. Sıkıca kendi başına, sert ve emilebilecek bir irade var. Bu, bir kişinin amacının tahrip edilmesinde ısrarcı, cesur, bağımsız, dayanıklıdır.

Yaşam için kalan izlenim, hayatındaydı, Fransızca, Lydia Mikhailovna'nın öğretmeni ile bir toplantı yapıldı. Sınıf liderinin sağına göre, kahramanı okuduğu ve ondan zor bir şeyi gizlediği sınıfın öğrencisi ile daha çok ilgileniyordu. Oğlanın yüzündeki çürükleri ilk kez görmek, ona iyi ironi olanların ne olduğunu sordu. Tabii ki, seçti. Her şeyin, parayla oynayan herkesin darbesinin altında ikame etmek anlamına gelir ve kahraman için kabul edilemez. Fakat Tishkin, tereddüt etmiyor, kimin sınıflarını kimin ve ne de ödediğini bildirdi. İhanetinde, azalan hiçbir şey görmez.

Ondan sonra kahraman iyi bir şey beklemiyordu. "Kayıp!" - Düşündü, çünkü para içindeki oyun için kolayca okuldan çıkarılabilir.

Ancak Lydia Mikhailovna, gürültüyü yükseltmek için hiçbir şey anlamadığı için böyle bir insan olmadığı ortaya çıktı. Kesinlikle gülücü tishkina'yı durdurdu ve G-Room ile gerçek bir öğretmen tarafından yapılması gerektiği için bir kişiden biri olan derslerden sonra konuşmaya karar verdi.

Öğrencisinin yalnızca süt üzerinde harcanan rublesi kazandığını öğrendikten sonra, Lydia Mikhailovna Mnroe, çocukça şiddetli uzun acı çeken yaşamda olmadığı için anlaşıldı. Mükemmel bir şekilde anlaşıldı ve oyunun parada olduğu ve böyle bir kavgada çocuğu Dobr'a getirmeyecek. Onun için bir çıkış yolu aramaya başladı ve onu buldu ve RE-SEV, ona atılmadığı Fran Zuzovsky'de ek dersler atadı. Lydia Mikhailovna'nın planı basitti - çocuğu kampanyalardan arıtmaya ve onu ziyaret etmeye davet etmek, onu yemeye davet etmek için basitti. Bu akıllıca karar, başkasının kaderine kayıtsız olmayan bu kadın tarafından yapıldı. Ancak, inatçı bir çocukla baykuş-ver bu kadar kolay değildi. Kendisi ve öğretmenin güzel olduğu kadar büyük bir uçurum hissediyor. Yazarın portrelerinin yakınında olduğu tesadüfen değil. Onu çok akıllı ve güzel, kokulu ruhlar ve onun, anne, sıska ve sefil olmadan düzensiz. Oka-Lydia Mikhailovna ziyaretinde durdu, oğlan kendini rahatsız edici, garip hissettiriyor. Onun için en korkunç test, Fransız dilinde sınıf değildir, ancak öğretmenin inatla reddeddiği masada oturması için ikna eder. Öğretmenin yanındaki masayı alın ve açlığımı kendi hesabında kalınlaştırın ve çocuk için gözlerinde korkunç ölümdür.

Lydia Mikhailovna özenle bu durumdan bir çıkış yolu arar. Zavallı annesinin kendisine makarna olmadığını, daha fazla elma olmadığını hızlı bir şekilde tahmin eden sert bir parsel ve ona koşuşturur.

Öğretmenin bir sonraki belirleyici adımı bir çocukla para bir oyundur. Oyunda, çocuk onu tamamen farklı görüyor - sıkı bir teyze değil, basit bir kız, bir uzaylı oyunu, Azart, Lokum.

Herkes, Lidia Mikhailovna'nın apartman direktöründe ani bir görünüm çöküyor, bu zaman içinde bir öğrenciyle olan oyunlar olan oyunlar. "Bu bir suç. Bitki. Özet, "Shouts, bir şeyle uğraşmak niyetinde değil. Lydia Mikhailovna patronla konuşmada layık. Cesaret, dürüstlük, benlik saygısı ile tezahür eder. Yasası nezaket, merhamet, duyarlılık, duyarlılık, manevi cömertlik, ama Wa-Aptally Andreevich'in onu görmek istedi.

Hikayenin başlığındaki "ders" kelimesi iki işarettir. İlk olarak, bu, ikinci olarak ayrı bir konuya adanmış bir akademik saattir, bu, gelecek için sonuçlandırılabilecek istekli bir şeydir. Hikayenin fikrini anlamanın belirlenmesi tam olarak bu kelimenin anlamı olur. Nezaket ve kalplerin sokakları, Lidia Mi-Hailovna, oğlanın hayatını hatırladığını öğretti. Edebi eleştirmen semenova, Lydia Mikhailovna'yı Act " daha yüksek pedagoji"," Sonsuza kadar kalpsiz bir kalp olan ve doğal bir örneğin basit, basit fikirli ışığını parlatan, ... bu, tüm yetişkinlerin geri çekilmesinden önce utanır. "

Rasputin hikayesinin ahlaki anlamı - ilahilerde sonsuz değerler - Nezaket ve erkek sevdi.

Yaratılış Tarihi

"Bir kişinin yazarının çocukluğunu, erken yaştaki yetenekleri gördüğüne ve kendisine kalemi alma hakkını veren her şeyi gördüğüne eminim. Eğitim, kitaplar, hayat deneyimi Gelecekte bu hediyeyi arttırdılar ve güçlendirdiler, ama onu çocuklukta takip etti, "dedi," 1974 yılında Irkutsk gazetesi Sovyet gençliğinde yazdı. "Valentin Grigorievich Rasputin. 1973'te bir tane yayınlandı en iyi hikaye Rasputin "Fransız Dersleri". Yazarın kendisi onun işleri arasında vurgular: "Orada icat edecek bir şeyim yoktu. Her şey başıma geldi. Prototipin arkasında gitmek zorunda değildi. Bir kerede benim için yaptıkları iyi insanlara geri dönmem gerekiyordu. "

Rasputina'nın "Fransız Dersleri" hikayesi, ünlü oyun yazarı Alexander Vampilova'nın arkadaşı arkadaşı arkadaşı olan Anastasia Prokopyevna Kopylova'ya adanmıştır, tüm hayatı okulda çalıştı. Hikaye, çocukların hayatının hafızasına dayanıyordu, yazara göre, "kendilerine zayıf bir dokunuşla bile tereddüt edenlerden biriydi."

Hikaye otobiyografik. Lydia Mikhailovna, çalışmalarında isimlendirildi. normal isim (Onun Soyadı - Milkova). 1997'de yazar, "Okuldaki Edebiyat" dergisinin muhabiriyle ilgili bir konuşmada, onunla yapılan toplantılardan bahsetti: "Son zamanlarda bir ziyaretim oldu ve uzun ve umutsuzca okulumuzu hatırladık ve Angarsk yerleşimi Ust-Duty neredeyse yarım yüzyıl önce ve bu zor ve mutlu zamanların çoğunu. "

Çubuk, Tür, Yaratıcı Yöntem

"Fransız Derslerinin" çalışması, hikayenin büyüklüğünde yazılmıştır. Rus Sovyet hikayesinin gelişmesi, yirminci (Babel, Ivanov, Zoshchenko) ve ardından altmışlı yaşlarda (Kazak, Shukshin, vb.) Yıllar. Diğer Prosaik türlerden daha fazlası, hikaye, harcamadan daha hızlı olduğu gibi, Hikaye, kamu hayatındaki değişikliklere tepki verir.

Hikaye eski ve edebi türlerin ilki olarak kabul edilebilir. Kısa tutma Etkinlikler - Huntta dava, düşmanla ve benzeri ile mücadele, zaten bir sözlü hikaye. Diğer türden ve sanat türlerinden farklı olarak, özünde şartlı olarak, hikaye insanlıkta doğal olarak görünmez, konuşma ile aynı anda ortaya çıkmış ve sadece bilgi aktarmak değil, aynı zamanda bir kamu hafızası anlamına gelir. Hikaye, dilin edebi organizasyonunun orijinal şeklidir. Hikaye, hacmin tamamlanmış prosaik çalışmalarını kırk beş sayfaya dikkate almanın gelenekseldir. Bu yaklaşık bir değerdir - iki telif hakkı sayfasıdır. Böyle bir şey "bir nefeste" okuyor.

Rasputina'nın "Fransız Dersleri" hikayesi, ilk kişiden yazılmış gerçekçi bir iştir. Tam bir otobiyografik hikaye olarak kabul edilebilir.

Başlık

"Garip: Neden ebeveynlerinizden önceki gibi, ne zaman öğretmenlerin önünde suçluluğunu hissettiğimizde? Ve bunun için hiç değil, okulda neydi, ama bize olanlar için. Böylece yazar "Fransızca dersleri" hikayesine başlar. Böylece, işin ana konularını belirler: Öğretmen ile öğrenci arasındaki ilişki, manevi ve ahlaki anlam ile aydınlatılan yaşamın imzası, bir kahramanın oluşumu, Lydia Mikhailovna ile iletişim kurmada ruhsal deneyim kazandırır. Fransız dersleri, Lydia Mikhailov ile iletişim, yaşam dersleri kahramanı için, eğitim.

Fikir

Pedagoji açısından, öğrencisi ile para öğretmeni oyunu, ahlaksız bir eylemdir. Ama bu eylemin arkasında ne var? - yazara sorar. Okul çocuğunun (açlık sonrası yıllarda) yetersiz beslendiğini görmek, Fransız dilinin öğretmeni ek sınıflar Onu evime davet ediyorum ve beslemeye çalışıyor. Ona annemden sanki bir parsel gönderir. Ama çocuk reddediyor. Öğretmen para için oynamayıcak ve elbette, "kaybetti", böylece oğlan bu pennies için süt satın alabilir. Ve bu aldatmacayı başardığı için.

Hikayenin fikri Rasputin'in sözleriyle yatıyor: "Okuyucu, yaşamın olmayan kitaplardan, ama duygularından öğreniyor. Literatür, bence öncelikle duyguları yetiştiriyor. Ve her şeyden önce nezaket, saflık, asalet. " Bu kelimeler doğrudan "Fransız Derslerinin" hikayesiyle ilgilidir.

Temel kahramanlar

Hikayenin ana karakterleri on bir yaşında erkek ve Fransız Lidia Mikhailovna'nın öğretmenidir.

Lydia Mikhailovna, yirmi beş yaşından büyük değildi ve "yüzü zulüm değildi". Anlayışlı ve sempati olan çocuğa tepki gösterdi, özveri takdir etti. Öğrencisine dikkat çekici öğrenme yeteneklerine baktı ve gelişmelerine yardımcı olmanın herhangi bir yoluna hazır. Lydia Mikhailovna, uğradığı, işini kaybettiği, merhamet ve nezaket için olağanüstü bir yetenek ile donatılmıştır.

Oğlan, amaçlı, herhangi bir koşulun öğrenmesi ve insanlara girme arzusu ile çarpıcı. Çocuğun hikayesi bir teklif planı şeklinde sunulabilir:

1. "Daha fazla öğrenmek için ... ve ilçe merkezi ile donatılmak zorunda kaldım."
2. "Ben öğrendim ve burada iyi ... tüm konularda, Fransızlar hariç, beş vardı."
3. "Ben de kötüydüm, çok acıtıydım ve itti! - herhangi bir hastalıktan daha kötü. "
4. "Aldığı takdirde (Rublesi), ... Çarşı'da bir kavanoz sütü aldım."
5. "Beni sırayla dövdüler ... O gün o günün mutsuz olduğu kimse yoktu."
6. "Korktum ve kayboldum ... Bana olağanüstü bir insan gibiydi, başkalarına benzemiyordu."

Arsa ve kompozisyon

"Kırk sekizinci yılda beşinci sınıfa gittim. Demek doğru, gittim: biz sadece köyde vardı İlkokulBöylece, daha fazla bilgi edinmek için, evden elli kilometrede ilçe merkezine kadar donatmak zorunda kaldım. " İlk defa on bir yaşında bir erkek çocuk, normal ortamdan kesilmiş, aileden kesilir. Bununla birlikte, küçük bir kahraman, umutların sadece akrabalarına değil, tüm köyün tamamı için de atandığını anlar. Kahraman, her türlü çabayı, açlığın üstesinden gelmesini ve evin için özlemini, ülke üyelerini getirmemesi için.

Genç bir öğretmen çocuğun belirli bir anlayışıyla ortaya çıktı. Ayrıca evde onu beslemesini umarak Fransızca kahramanı ile meşgul etmeye başladı. Gurur, çocuğun yardım almasına izin vermedi herhangi bir adam. Lydia Mikhailovna'nın bir parselle başarısı ile taçlandırılmamış. Öğretmen onu "kentsel" ürünleriyle doldurdular ve böylece kendini çıkardı. Erkek öğretmeninin "Priennik" deki para için oynamaya davet etmesinin bir yolunu arayarak.

Hikayenin doruk noktası, öğretmen trounok'ta çocukla oynamaya başladıktan sonra gelir. Durumun paradoksikleri, hikayeyi sınıra kadar arttırır. Öğretmen, o zaman böyle bir öğretmenin bir öğrenciyle olan ilişkisinin sadece işten işten çıkarılmasına, aynı zamanda cezai sorumluluğa da yol açabileceğini bilemezdi. Oğlan bunu tam olarak anlamadı. Ancak, sorun hala gerçekleştiğinde, öğretmenin daha derin davranışını anlamaya başladı. Ve bu onu o zamanın hayatının bazı yönlerinin farkındalığına yol açtı.

Hikayenin hikayesi neredeyse melodramatiktir. Parsel S. antonovsky elmaSibirya'nın ikamet ettiği, asla denenmiş, sanki ilk, başarısız olanı kentsel yemekler - makarnami ile yankılar. Tüm yeni ve yeni vuruşlar bunu beklenmedik finallerde değil. Hikayede, inanılmaz bir rustik çocuğun kalbi, genç öğretmenin saflığının önünde açılıyor. Hikaye şaşırtıcı derecede çağdaş. İçinde, küçük bir kadının büyük cesaretini, kapalı, cahil bir çocuğun epifanı, insanlık derslerinde.

Sanatsal özellik

Bilge mizah, nezaket, insanlık ve en önemlisi, tam psikolojik doğrulukla, aç bir öğrencinin yazar ilişkisini genç bir öğretmenle tanımlar. Anlatım, yerli detaylarla yavaşça akar, ancak ritim göze çarpmayan bir şekilde yakalar.

Anlatı dili basittir ve aynı zamanda ifade edilir. Yazar, excasoological ciro, ifadeyi ve görüntü görüntülerini elde etmek için ustaca kullandı. "Fransız Derslerinin" hikayesindeki cümleleri çoğunlukla bir konsept ifade eder ve kelimenin anlamına eşit olan belirli bir anlam ile karakterize edilir:

"Ben öğrendim ve burada iyi. Bana ne kaldı? Sonra buraya geldim ve buraya geldim, farklı bir dava yoktu, ama kolları bana uygulandığım gerçeğine yönetmek için, hala nasıl bilmiyordum "(lazily).

"Okulda, PTAHU'yu daha önce görmedim, ancak öne çıkıyor, birdenbire, başındaki kar gibi, sınıfımıza düştüğünü" (beklenmedik bir şekilde) olduğunu söyleyeceğim.

"Helling ve tanıdığını uzun zamandır hayatımın sürmeyeceğini bilerek, onu nasıl kurtardığım önemli değil, çöplüğe, keskin bir karıncaya gittim ve sonra bir ya da iki kez tekrar dişlerime rafta oturdum" (açlık) ).

"Fakat tetiklenecek bir anlam yoktu, Tishkin beni kayıplarla satmayı başardı" (ihanet).

Hikayenin dilinin özelliklerinden biri, bölgesel kelimelerin varlığıdır ve eski kelime hazinesiHikayenin zamanının özelliği. Örneğin:

Lodge - Daire kiralamak.
Yarı zamanlayıcı - 1,5 ton yükleme kapasiteli kargo makinesi.
Çay. - Ziyaretçilerin çay ve atıştırmalıkların bulunduğu halka açık yemek odası cinsi.
Tamamen - Güveç.
Gole Kaynar Su - Temiz, safsızlıklar olmadan.
Batkıra - Sohbet et, konuş.
Bisiklet - sustilly hit.
Hlyuzda - Plut, aldatıcı, shuller.
Zor - Gizli olan nedir.

İşin değeri

Yaratıcılık V. Rasputin, her zaman okuyucuları çekiyor, çünkü her zaman manevi değerler, ahlaki yasalar, benzersiz karakterler, kompleks, bazen tartışmalı, iç dünya Kahramanlar. Yazarın Yaşam Hakkında Yansımaları, Bir Kişi Hakkında, Doğa Hakkında, kendinizde ve çevredeki dünyadaki tükenmez ve güzellik rezervlerinde algılamamıza yardımcı olur.

Zor zamanda hikayenin baş kahramanını incelemek zorunda kaldım. Savaş sonrası yıllar sadece yetişkinler için değil, çocuklar için de bir tür testti, çünkü çocuklukta hem iyi hem de kötü, daha parlak ve daha keskin bir şekilde algıladı. Ancak zorluklar sertleşmiştir, bu nedenle ana karakter genellikle iradenin gücü, gurur, önlem duygusu, alıntısı, kararlılık duygusu gibi nitelikleri gösterir.

Uzun yıllardan sonra, Rasputin yine uzun ömürlü yılların olaylarına dönüşecek. "Şimdi, hayatımın oldukça büyük bir kısmı yaşadığında, ne kadar olduğunu ve faydalı olduğunu anlamak ve anlamak istiyorum, onu harcadım. Kurtarmaya her zaman gelmeye hazır olan birçok arkadaşım var, hatırlayacak bir şeyim var. Şimdi arkadaşımın en yakın arkadaşımın eski öğretmenimin, Fransızca öğretmenim olduğunu anlıyorum. Evet, onlarca yıldan sonra, tam olarak onun hakkında hatırlıyorum. doğru arkadaş, beni okulda okurken anlayan tek kişi. Ve yıllar sonra, ona tanıştığımızda, bana daha önce olduğu gibi bir dikkat, dikiş elma ve makarna bir jest gösterdi. Ve kim olsaydım, bu bana bağlı olmaz, her zaman bana sadece bir öğrenci olarak davranırdı, çünkü onun için olsaydım, her zaman bir öğrenci olacak. Şimdi, kendisi için suçu aldığını, okuldan ayrıldığını hatırlıyorum ve bana bir servis parçası için söyledim: "İyi öğrenin ve asla kendini suçlamayın!" Bana bir ders verdi ve nasıl gerçek bir insanın yapması gerektiğini gösterdi. Sonuçta, harikası yok: okul öğretmeni bir yaşam öğretmenidir. "

Bu makalede bulacağınız Otobiyografik hikayenin "Fransız Dersleri" analizi.

"Fransızların dersleri" hikayenin analizini

Yazma Yılı — 1987

Tür - Hikaye

Tema "Fransız Dersleri" - savaş sonrası yıllarda hayat.

"Fransız Dersleri" fikri: özverili ve ilgisiz nezaket - ebedi insan değeri.

Hikayenin sonu, ayrıldıktan sonra bile, insanlar arasındaki bağlantının kırılmadığını, kaybolmadığını gösteriyor:

"Kışın arasında, Ocak tatilinden sonra okula posta parseliyle okula geldim ... Makarna ve üç kırmızı elma yaptılar ... Onları sadece resimde görürdüm, ama onların olduklarını tahmin ettim."

"Fransız Dersleri" Sorunları

Rasputin ahlakın sorunlarını etkiler, büyüyen, merhamet

Rasputin'in "Fransızca dersleri" hikayesindeki ahlaki problem, insan değerlerinin eğitiminde - nezaket, hayırseverlik, saygı, sevgi. Gıda için paradan olmayan, sürekli bir açlık duygusu yaşayan bir çocuk, meseleden yeterince teçhizat yoktur. Buna ek olarak, çocuk hastaydı ve tedavi etmek için günde bir bardak süt içmesi gerekiyordu. Para kazanmanın bir yolunu buldu - Chiku'da çocuklarla oynandı. Başarılı bir şekilde oynadı. Ancak süt için para almış olmak, sol. Diğer çocuklar bu ihaneti saydılar. Bir kavgaya neden oldular ve onu yendi. Ona nasıl yardım edeceğini bilmiyorum, Fransız öğretmen çocuğa sınıflara gelmesini ve yediklerini sundu. Ama oğlan kafası karıştı, böyle "hizmetçiler" istemiyordu. Sonra ona para oyunu hakim.

Rasputin hikayesinin ahlaki anlamı, sonsuz değerlerin - nezaket ve insanların ilahisidir.

Rasputin, kırılgan omuzlarını alan çocukların kaderi hakkında düşünüyor, bununla birlikte, Darbeler, Savaşlar ve Devrimler Darbeleri, Savaşlar ve Devrimler'in ağır bir yükü, dünyada tüm zorlukların üstesinden gelebilecek bir nezaket var. Parlak nezaket için inanç, Rasputin'in eserlerinin karakteristik bir özelliğidir.

"Fransız" derslerinin dersleri

Hikayenin kahramanı, sekiz yıllık dairenin olduğu ilçe merkezinde okumak için köyden geliyor. Onun için zor, aç - savaş sonrası zamanı. Çocuğun alanında, yerli bir yerli, ne de tanıdık yoktur, apartman dairesinde başka birinin Nadi'sinden yaşıyor.

Çocuk, sütte para kazanmak için "Chiku" oynamaya başlar. Çocuğun genç bir Fransızca dil öğretmeni gelmesine yardımcı olacak zor anlardan biri. Evde onunla oynayan tüm kurallara karşı gitti. Sadece böylece ona para alabilseydi. Bir zamanlar, bu oyun için onlara okul müdürü aldılar. Öğretmen kovuldu ve Kuban'a gitti. Kışın ardından yazarı parsele gönderdi, burada sadece resimde gördüğü makarna ve elma vardı.

Deneme Grade 6.

Hümanizmi, nezaket ve öğretmenin fedakarlığı. Hikayesi V. G. Rasputin "Fransızca dersleri", savaş sonrası uzaktaki uzakta bize tolere eder. Bizim için, modern okuyucular, bazen insanların zor zamanda yaşadıkları tüm koşulları anlamak zordur. Açlıktaki oğlan, hikayenin ana karakteri, istisna yok, ama bir kural. Sonuçta, sadece çoğu insan yaşadı. Çocuğun bir babası yoktur ve ailede, onun yanı sıra, birçok çocuk. Yorgun anne tüm aileyi besleyemez. Ama yine de, en büyüğünü öğrenmek için gönderir. En azından en iyi hayat için umut edeceğine inanıyor. Sonuçta, hayatında hala iyi bir şey yok.

Ana karakter nasıl "kendisini yuttuğunu ve kız kardeşinin SIFIDE'yi flating patates ve yulaf ve çavdar tanılarını filizlendiren, mideye inerken - o zaman her zaman yiyecek hakkında düşünmeniz gerekmez." Açlığa, soğuk ve yoksunluğa rağmen, ana karakter yetenekli ve yetenekli bir çocuktur. Bu herkese dikkat çekti. Bu nedenle, ana karakter hatırlarken, "Anne, tüm mutsuzluğun annesi beni topladı, olmasa da, bölgedeki kimse köyümüzden kimse öğrenmedi." Yeni bir yerde, oğlan kolay olmamalıdır.

Burada kimse gerekli değildir, kimse onunla ilgilenmez. Zorlu zor zamanlarda, her bir arzu, çocuklarını en çok kurtarmaya devam ediyor. Başkasının çocuğuna iş yok. Ana karakter, zayıf sağlığa sahip bir erkek, sevdikler için destek ve bakımdan yoksundur. Genellikle aç, baş dönmesi muzdarip, yanı sıra, ürünleri çok sık çalınır. Ancak, becerikli çocuk, durumdan çıkış yolunu arıyor. Ve bulur. Çocuk, okul makamları açısından, böyle bir eylemin gerçek bir suç olduğu olsa da, çocuk para için oynamaya başlar. Ancak, kendimi ana karakterle satın almak için süt satın almayı mümkün kılan oyundur: Anemi ile süt sadece gereklidir. Her zaman şans gülümsedi - sık sık oğlan açlıktan ölmek zorunda. "Buradaki açlık hiç köyde açlıkta değildi. Her zaman orada ve özellikle de sonbaharda, bir şeyi engellemek, sökmek, kazmak, yükseltmek, bir balık hangarda kaldı, bir kuş ormanda uçtu. Burada her şey benim için boştu: yabancılar, diğer insanların bahçeleri, başkasının toprakları. "

Genç bir Fransızca öğretmeni Lydia Mikhailovna, baş kahramana yardım etmek için tamamen beklenmedik. Oğlanın ne kadar zor olduğunu, evden ve akrabalardan ne kadar kesildiğini anlıyor. Ancak, zorlu koşullara alışkın olan ana kahramanın kendisi öğretmenden yardım kabul etmemektedir. Oğlan gitmesi zor, ona davrandığı çay içmek zor. Ve sonra Lydia Mikhailovna kurnazlığa gider - ona bir parsel gönderiyor. Ancak kentsel kızın sağır bir köy olmadığını ve makarna ve hematojen gibi bir ürün olmadığını biliyor. Ancak, öğretmen çocuğa yardım etmek için düşünce bırakmaz. Çıkışı basit ve orijinaldir. Para için onunla oynamaya başladı ve kazanabilmek için her şeyi yapmaya çalışıyor,

Bu durumda, genç bir öğretmenin inanılmaz bir nezaketini gösterir. "Fransız Dersleri" nin hikayesinin adı, bu konunun zorlu savaş sonrası yıllarda rolünü düşündürmemizi sağlar. Ardından, yabancı dillerin incelenmesi lüks, gereksiz ve işe yaramaz görünüyordu. Dahası, köydeki Fransız dili gereksiz görünüyordu, burada öğrencilerin temel nesneleri zorlayabileceklerdi. Ancak, ana karakterin hayatında, Fransızca dersleri büyük bir rol oynadı. Genç öğretmen Lidia Mikhailovna, çocuğa nezaket ve hümanizm derslerini öğretti. Ona en ciddi zamanlarda bile yardım elini uzatabilecek insanlar olduğunu gösterdi. Öğretmenin çocuğa yardım etmenin çok zarif bir yolunu bulması, paranızınla nasıl oynanacağını, birçok şeyi konuşuyor. Sonuçta, ona parsel göndermeye çalıştığında, çocuktan yanlış anlama ve gururla sarılıyor, Lydia Mikhailovna daha fazla girişimde bulunabilir.

Okulun direktörü Vasily Andreevich, katı yaşına rağmen, genç öğretmeni yönlendiren gerçek motifleri anlayamadı. Lydia Mikhailovna'nın öğrencisi ile para oynadığı şey için anlamadı. Direktör mahkum edemez. Ne de olsa, her insanın başka bir kişiyi anlamama fırsatı veren özel bir duyarlılığı ve nezakete sahip değil. Çocukluk, özel bir zamandır. İnsanın bu dönemde yaşadığı her şey uzun zamandır onun için hatırlanır. Tam yaşam üzerinde etkisi olan anılar olması tesadüfen değil. Eğitmenize gerek yok, ancak eylemler. Güzel sözler, bir insan en iyi şekilde davranmazsa hiçbir şey ifade etmiyor. Genç öğretmen çocuğun hatıralarını ve ruhun duyarlılığını terk etti. Ve onun hayatı için hatırladığından emin olabilirsin.

Hikayenin hümanizminde, herhangi bir koşulda, onun için kolay olmasa bile, yardım elini uzatabilen biri olduğudur. Sonuçta, Lydia Mikhailovna'nın kendisi muhtemelen zengin değildi, o kadar zordu. Bununla birlikte, kendilerini öğrencisi için bir şeyde reddetmeye hazır. Zayıf ve savunmasız konuşursak, gerçek nezaket kendini gösterir. Çocuk tıpkı böyle. Gurur duyabilir, çocukça şiddetli değil ve hatta Sombik değil. Ne yazık ki, böylece zaten kullanıldığı hayat, sert. Öğretmenin dikkatinin bile bir çocuğu biraz daha yurt yapamaz, ancak buna rağmen, hikaye bize iyi bir ruh hali bırakıyor, insanlara, alçakgönüllülüklerinde ve merhametlerinde inancını hissetmenize izin veriyor.