1 kadın spor salonu. İlk kadın spor salonunun açılışı

Chernyshevsky, ruhsal niteliklerinde bir kadının bir erkekten farklı olmadığını, zihinsel gelişim için bir erkekle aynı doğal verilere sahip olduğunu büyük bir ikna edicilikle savundu. Kadının kamusal hayata katılımının ortadan kaldırılmasının, erkeğin eğitim hakkıyla eşit tutulmasının kısıtlanması ve hatta daha fazla mahrum bırakılmasının, nihayetinde mantıksız modern düzen nedeniyle bilimsel verilere ve sağduyuya aykırı olduğuna inanıyordu.

V Sosyal hareket 18. yüzyılın 60'larında, kadınların eğitim hakkı konusuna çok dikkat edildi. Emekçilerin kasvetli yaşamının resimlerini çizen yazarların, basında yer alan makaleler, şunu vurguladı: esas sebep bu aile annelerinin cehaletinde ve kabalıklarında yatmaktadır. Kızların geleceğin anneleri olarak yetiştirilmesinde bu durumdan bir çıkış yolu gördüler." Ailenin annelerinin eğitimi olmadan, ailelerde kesinlikle doğru ve iyi ilişkiler kurmanın gerçekten imkansız olduğunu göz önünde bulundurarak, "Dobrolyubov haklı olarak, kadınların eğitiminin yararları ve hatta bir kadının yasal eğitim haklarının tanınması hakkında herhangi bir konuşmanın olduğuna dikkat çekti. kadının maddi durumu ve toplumsal statüsü olmadığı sürece boş bir söz olarak kalacaktır” dedi.

Antik dünyada kızlar bir ailede yetiştirildi. Orta Çağ'da, 8. yüzyıldan başlayarak, kadın manastırlarında rahibe olarak tonlama için gerekli olan minimum bilgiyi sağlayan okullar açıldı. 11. yüzyıldan itibaren kadın okulları dünyevi kadın kardeşlikleri kurmuştur.

Rusya'da kızların eğitimi ile ilgili ilk bilgiler 11. yüzyıla kadar uzanmaktadır. 17. yüzyılın başından beri, soyluların ailelerinde kadınların eğitimine çok dikkat edildi.

Pansiyonlar ve okullar özel bir inisiyatif meselesiydi; açılışlarında ne emlak, ne devlet, ne de kamu kurumları yer aldı. Yatılılardan alınan maaş yüksek olduğundan, asil ve tüccar sınıfının varlıklı ebeveynlerinin çocuklarının pansiyonlarda okuduğu sonucuna varılabilir. Raznochintsy'nin kızları için nadir özel okullar vardı ”.

Yatılı okullardaki öğrenci sayısı azdı: örneğin, Smolensk eyaletindeki en iyi yatılı evlerden birinin sadece 30 öğrencisi vardı. Ortalama gelire sahip ebeveynler kızlarına gerekli eğitimi veremiyordu. Ancak birçok insan, kadınların eğitim ihtiyacının zaten açıkça farkındaydı.

Kadın eğitiminin başlangıcı, Smolny Noble Maidens Enstitüsü'nün oluşturulduğu ve kızlar için birkaç yatılı okulun (ücretli, özel) ortaya çıktığı 18. yüzyılın ortaları olarak adlandırılabilir. 1786 tarihli tüzük, kızların küçük ve büyük devlet okullarına erişimini sağladı. Fakat Eğitim Kurumları o kadar azdı ki, sadece az sayıda kız ve kızı kapsıyordu. Daha önce olduğu gibi, kadınların eğitimi ağırlıklı olarak evde kaldı ve köylü kadınların eğitiminden bahsetmeye hiç gerek yok.

V erken XIX yüzyılda kadın yatılı okulları, kapalı enstitüleri ve okulları geliştirmeye başladı. Ancak kadınların eğitim durumunda gözle görülür bir değişiklik yapmadılar.

Smolny Enstitüsü, Rusya'daki kadınlar için ilk kapalı tip orta öğretim kurumudur. I.I.Betsky'nin inisiyatifiyle (İmparatoriçe Catherine II'nin katılımıyla) 1764'te St. Petersburg'da, Resurrection Smolny Novodevichy Manastırı'nda, Eğitim Derneği Noble Maidens adı altında düzenlendi. 6 ila 18 yaşlarındaki soyluların kızları (200 kişi) Smolny Enstitüsü'nde okudu. Öğrenciler 4 sınıfa ayrıldı. Küçük sınıfta (6-9 yaş) iki yabancı dil, Rusça, aritmetik, çizim, dans, müzik ve el sanatları okudular. 2. sınıfta (9-12 yaş) bu konulara coğrafya ve tarih de eklendi; 3. sınıfta (12-15 yaş) sözlü bilimler öğretimi ”, mimarlık ve hanedanlık armalarının unsurları tanıtıldı. 4. sınıfta (15-18 yaş), görgü kuralları, laik davranış vb. 1765 yılında, Smolny Enstitüsü'nde, kısaltılmış bir eğitim kursu ile küçük-burjuva kızlar için bir okul kuruldu; daha çok ev ödevlerine ve el işlerine odaklandı.

1783'te Smolny Enstitüsü'ndeki eğitimin hedefleri değişti - Rus dili eğitimi için öğretim saatlerinin sayısı artırıldı, tüm disiplinlerin Rusça öğretimi tanıtıldı.

1848'de burjuva okulu "Alexander Okulu'na dönüştürüldü ve Smolny Enstitüsü'nde pedagojik bir sınıf açıldı. Enstitüde bir dizi ilerici önlem KD Ushinsky (1859-62'de sınıf müfettişi) tarafından gerçekleştirildi. Ayrıldıktan sonra gerçekleştirdiği dönüşümler ortadan kaldırıldı. 19. yüzyılın ikinci yarısında, Smolny Enstitüsü, eğitimin hacmi ve doğası açısından kadın spor salonlarının gerisinde kaldı ve sadece 1905-07'de programları Mariinsky kadın spor salonlarınınkilerle eşitlendi. 1917'de Smolny Enstitüsü kapatıldı.

20-40 yıl içinde. XIX. yüzyılda kızların okuyabileceği okulların sayısı biraz artar. Bunlar Halk Eğitim Bakanlığı (özel), Devlet Mülkiyet Bakanlığı ve diğer daireler tarafından açılmıştır. Erkekler için kırsal okullarda, kızlar için (devlet köylüleri için) sınıflar oluşturulmaya başlandı. Bazı toprak sahipleri de kızlar için okullar açtı. Ama bunların hepsi münferit gerçeklerdi.

Kadınların eğitimi üç ana alanda gelişmiştir:

• emlak eğitim kurumları;
• spor salonları (resmen sınıf dışı, ancak ücretli);
• yüksek öğrenim (ayrıca ücretli).

19. yüzyılın ortalarında, Odessa, Kazan, Kiev, Orenburg, Irkutsk, Astrakhan'da kadın enstitüleri kuruldu. Nijniy Novgorod, Tambov, Saratov ve diğer şehirler (30 enstitü).

1852'de tüm kadın eğitim kurumları 4 kategoriye ayrıldı ve her biri için kızları gelecekteki hedeflerine göre eğiten bir müfredat geliştirildi.

Ben en yüksek kategori - Noble Maidens Eğitim Derneği (Smolny Enstitüsü), St. Petersburg ve Moskova St. Catherine, Vatansever, Pavlovsk enstitüleri ve asil bakirelerin enstitüleri

iller (Kiev, Kharkov, Kazan, Saratov ve Tambov enstitüleri). Kalıtsal soyluların kızları için.

II kategorisi orta - Pavlovsk Enstitüsü (I bölümü); Aleksandrovskaya okulları - Catherine Enstitüsünde St. Petersburg ve Moskova'da Smolny'nin burjuva şubesi; Petersburg, Moskova ve Simbirsky çalışkanlık evleri; Doğu Sibirya'daki Astrakhan ve Kızlık Enstitüsü. Daha az asil soyluların, fahri yurttaşların ve tüccarların kızları için.

III alt sınıf - Alexander Yetimhanesi, Pavlovsk Enstitüsü (asker departmanı), Irkutsk Yetimhanesi, Yurtsever ve hayırsever toplum okulları ", Petersburg, Moskova, Kronstadt yetimhaneleri, vb.

Dördüncü kategori en düşük - özel kurumlar: St. Petersburg ve Moskova'daki eğitim evlerinin yetimhaneleri, Alexander Enstitüsü ve St. Petersburg ve Moskova'daki ebelik okulları. Tüm sınıfların kızları için (vergisiz).

Kategorilere ayırmanın ana kriteri, içlerindeki eğitim programıydı. Rütbe ne kadar yüksekse, bilimlerin çalışmasına daha fazla dikkat edildi. Örneğin, alt sıralardaki kurumlarda, yoksul çocuklar için gerekli konular öğretildi. " Ayrıca, eğitim kurumlarının ilk iki kategorisinde çizim, şarkı söyleme, müzik ve dans öğretimine çok zaman ayrıldı. Eğitim kurumlarının son kategorilerinde - iğne işi ve ev işleri.

Ancak giderek artan ihtiyaçları karşılamak için eğitim ihtiyaçları toplum, bu eğitim kurumları yapamadı: kapalı emlak kurumları, enstitüler ve piskoposluk okulları sadece soyluların, memurların ve din adamlarının kızları, özel yatılı okullar - varlıklı bireylerin çocukları için mevcuttu. Ama çoğu yoktu."

1950'lerde kadınların eğitim kurumları hakkında veriler toplandı. Çoğu ilden yetkililer, illerinde yoksul ailelerin kızları için tek bir eğitim kurumu olmadığını ve birçoğunda özel kadın yatılı okulları olmadığını bildirdi. Başkentlerde bile (St. Petersburg ve Moskova) bu tür kuruluşlar yoktu. Kadınların eğitim ihtiyacı spor salonları tarafından kısmen karşılandı.

Rusya'da ilk kadın spor salonlarının ortaya çıkışı 1860'ların başına kadar uzanıyor.

Rusya'da kadın spor salonlarını organize etmenin ve yaymanın esası, Ana Pedagoji Enstitüsü'nde (St. V.I.Vodovozov ve K.D. Ushinsky, kadın eğitiminin organizasyonuna büyük katkı sağladı.

1858'de Vologda, Totma, Tver, Ust-Sysolsk, Ryazan, Chernigov, Tula, Smolensk ve Nizhny Novgorod'da okullar açıldı. Müfredatları özünde erkek spor salonlarından çok az farklı olduğu için onlara spor salonu denme hakkı verildi. Doğru, ölü "antik diller yerine, burada yenileri ayrıntılı olarak incelenmiştir. 1874'te zaten 189 kadın vardı.

toplam öğrenci sayısı 25.565 kişi olan spor salonları. Gymnasium eğitimi aktif olarak gelişti.

Kadınların devlet eğitim kurumları çoğunlukla ya Halk Eğitim Bakanlığı'na (spor salonları ve spor salonları) ya da İmparatoriçe Maria'nın Kurumlar Dairesi'ne (enstitüler, spor salonları ve spor salonları - Mariinsky) aitti.

İmparatoriçe Maria'nın Kurumlar Dairesi'nin spor salonları yedi yıllık bir eğitim kursuna sahipti. Mezun olduktan sonra, mezunlara ev öğretmeni sertifikası ve ödül (madalya veya kitap) alanlar - ev öğretmeni sertifikası ve sınavsız ücretli pedagojik kurslara girme hakkı verildi.

1862'de vardı Şartı onayladıİmparatoriçe Maria'nın Kurumlar Dairesi'nin kadın spor salonları.

İşte Şart'ın bazı ifadeleri:

1. İmparatoriçe Maria'nın Kurumlarındaki kadın spor salonlarının bir amacı vardır ... çocuklara gelecekteki ihtiyaçlarını karşılayan bir eğitim sağlamak.

2. Bu jimnastik salonlarında okuyan kızlar, ebeveynleri veya akrabaları ile birlikte yaşarlar.

4. Her sınıftan ve dinden, yeterli bilgi birikimini göstermiş 9-10 yaşlarındaki kız çocuklarının jimnastik salonlarına katılmasına izin verilir.

5. Kadın spor salonları, İmparatoriçe Meryem'in Kurumlar Dairesi'nde yer almakta olup, İmparatorluk Majestelerinin en yüksek himayesi altında olma şansına sahiptir. Daha yüksek yönetim spor salonları, yukarıda belirtilen kurumların bölüm başkanının şahsında yoğunlaşmıştır; Bunların en yakın yönetimi, Hükümdarın iradesiyle atanan Mütevelli Heyetlerine emanet edilmiştir.

6. Her spor salonunda aşağıdaki kişi ve kurumlar bulunur: başkan, baş nazır, sınıf gözetmenleri, mentorlar ve mentorlar, bir konferans ve bir ekonomik komite.

11. Ana gözetmene yardımcı olmak için, her spor salonunun sınıf gözetmenleri vardır: sınıf gözetmenleri ... esas olarak herhangi bir enstitü veya spor salonunda eğitim almış dullardan seçilmelidir, dulların yokluğunda, belirlenen pozisyonlara atanabilirler ve kızlar, onlardan mezun olduktan sonra belirtilen kurumlarda tam bir eğitim kursu ve çocuk yetiştirme konusunda biraz deneyim kazandıktan sonra. İstisnai durumlarda, kendi valisi imparatorluk majesteleriİmparatoriçe Maria'nın Kurumlar Dairesi'ne, bölümün kadın spor salonlarında evli kişileri sınıf gözetmenleri olarak atamak için İmparatorluk Majestelerinin iznini alma yetkisi verildi.

21. Kadın spor salonları müfredatı aşağıdaki konuları içerir:

• Allah'ın kanunu;
• Rus dili ve edebiyatı;
• Fransızca;
• Almanca;
• Tarih;
• Coğrafya;
• Doğal Tarih;
• Aritmetik ve Geometri;
• Pedagojinin başlangıcı;
• Kaligrafi;
• Tablo;
• Şarkı söyleme;
• Kadın ev el işleri;
• Dans.

Bu derslerden Fransızca ve Almanca öğretmek ve dans etmek tüm öğrenciler için isteğe bağlı olabilir...

24. Bir sınıftaki öğrenci sayısı 40'ı geçmemelidir. Aksi takdirde sınıf paralel bölümlere ayrılır.

28. Genel kursun yedi derecesinin üzerinde, genel kursu tamamlayan ve mentorluk yapmak isteyen kızların özel bir eğitim alabilecekleri spor salonlarında pedagojik kurslar düzenlenebilir. Öğretmen eğitimi; Gelişimleri nedeniyle spor salonunun alt sınıfına kabul edilemeyen çocukların ilköğretim için eşit hazırlık sınıfları.

29. Spor salonunun bakımı için kaynaklar şunlardır:

• Derslerden yararlanma hakkı için öğrencilerden alınan ücret;
• Bazı spor salonları için kalıcı veya toplu bağışlar ve diğer yerel yardımlar;
• İmparatoriçe Maria'nın Kurumlar Dairesi fonlarından bazı spor salonlarına yapılan yıllık ödenek.

31. Belirlenen eğitim ücreti altı ay önceden ödenir.

1870'ten beri, Halk Eğitim Bakanlığı'nın kadın spor salonlarının kendi tüzüğü vardı. Ayrıca yedi yıl eğitim gördüler, sekizinci sınıf da vardı - pedagojik. Yedi dersten sonra, öğrenciler bir ev öğretmeni olan bir madalya ile bir öğretmen sertifikası aldılar. Sekiz sınıfı bitirdikten sonra ücretli kadın kurslarına sınavsız girmek mümkün oldu. Spor salonları da ücretliydi. Bilgi değerlendirme sistemi beş puandır."

Kadınlar hiçbir şekilde yüksek öğretim kurumlarına kabul edilmedi. 19. yüzyılın ortalarında, kadınlar arasında yüksek öğrenim için büyük bir istek var. Kadınların tamamen doğal ve meşru eğitim arzusunun toplumda anlayışla karşılandığı söylenemez. Asırlık önyargılarla, yerleşik alışılmış yaşam biçimiyle inatçı bir mücadele başladı.

Bu mücadelede kadınlar çok fazla enerji ve tutarlılık bulmuşlardır.

Kadınların eğitim hakkı için ısrarlı mücadelesi, XIX yüzyılın 60'larında neden oldu. kadınların eğitimi sorununa yoğun kamu ilgisi; gelişme yollarıyla ilgili tartışmalara ek olarak, çok sayıda komisyon oluşturulmaya başlandı, hükümete projeler ve dilekçeler sunuldu.

Hükümet, kadınların eğitimi alanında taviz vermek zorunda kaldı, ancak bunun için maddi kaygılar üstlenmek istemedi. Kadınlar için başta pedagojik ve tıp olmak üzere çeşitli kurslar açılmasına izin verildi. 1868'de Alarchinskie ve

Moskova'da Vladimir kursları - Lubyanka kursları, 1872'de - Eğitimciler ve Öğretmenler Derneği'nde pedagojik kurslar (daha sonra Tikhomirovsky kursları olarak tanındılar).

Ancak, bu kadın kurslarının tümü yüksek öğrenim kurumları değildi ve ilk başta kendilerine sınırlı hedefler koydular - öğrencilere erkek spor salonlarının hacmi hakkında bilgi vermek veya onları ilköğretim sınıflarında, spor salonlarında ve kadın okullarında öğretime hazırlamak.

Daha yüksek kadın eğitimi ve 70'lerde hala kadınlar için erişilemezdi.

Ancak, kadınlar için yüksek öğrenime ilişkin yasaklayıcı önlemler etkisizdi. Kadınlar onu yurtdışında aramaya başladı.

İsviçre üniversitelerinin kapıları kadınlara açıldığında, bir İsviçre üniversitesine (Zürih'te) ilk giren ve bir kurstan mezun olanın Rusya'dan olması dikkat çekicidir. 1872'de aynı Zürih Üniversitesi'ndeki kız öğrencilerin sayısı 63'tü ve bunların 54'ü Rus idi.

1871'de ilk kadın, Zürih Politeknik Okulu'nun mekanik bölümüne kabul edildi. 1872'de biri kimya bölümüne, diğeri mekanik bölümüne girdi. Üç öğrenci de Rustu.

Belli ki korkuyor Daha fazla gelişme Bu süreçte, Mayıs 1873'te çarlık hükümeti, yurtdışında okuyan tüm Rus kadınlarına zulüm tehdidi altında Rusya'ya derhal geri dönme emri verdi.

Hükümet, Rusya'da kadınlar için yüksek eğitim kurumları kurma ihtiyacını kabul etmek zorunda kalan özel bir komisyon kurdu.

1876'da, İçişleri Bakanına üniversite şehirlerinde kadınlar için daha yüksek kursların açılmasına izin verme hakkı veren İmparatorluk Düzeni izledi. "

1878'de St. Petersburg'da kadınlar için daha yüksek kurslar ortaya çıktı. Kadın spor salonları ve diğer kadın orta öğretim kurumlarının mezunlarını ev öğretmeni unvanına hak vererek kabul etmeye başladılar. Kursların tamamlanması herhangi bir hak vermemiştir. K. N. Bestuzhev-Ryumin tarafından yönetildiler, bu yüzden kurslara Bestuzhev'in adı verildi. St. Petersburg Üniversitesi'nin en iyi profesörleri kurslarda ders verdi. Birçoğu maaşlarının üzerinde ders verdi, diğerleri telif ücretlerinin büyük bir kısmını bağışladı, ne sınavlar için ne de pratik eğitim için hiçbir şey almadı. Kurslar için tesisler ücretsiz olarak sağlandı. Birçok profesör tarafından dersler de ücretsiz olarak verildi. Öğrenim süresi 4 yıldır.

Yeni açılan kurslara 800'den fazla öğrenci kayıt yaptırdı. 1879'dan beri, kurslar 3.000 ruble tutarında bir devlet ödeneği almaya başladı. yılda ve 1882'den beri - St. Petersburg Şehir Duması'ndan aynı miktar.

Kadınlar için daha yüksek kurslar, kadınların yüksek öğrenim için muazzam istekleri nedeniyle ortaya çıkmıştır.

1886'dan 1889'a Milli Eğitim Bakanlığı'nın genel olarak kadınların eğitimi konusunu ele aldığı bahanesiyle kurslara giriş yapılmadı. 1889 yazına kadar. üzerlerinde tek bir kız öğrenci kalmadı, sıkıntılar yeniden başladı. İskender III Kursların açılması için talepte bulunuldu. Dilekçe verildi ve 1889'da 144 kabul edildi.

dinleyiciler. Böylece kurslar açıldı, ancak önemli ölçüde kısaltılmış bir programla.

Bütün bu gerçekler, kadınlar için yüksek öğrenimin oluşumunun aldığı zorlu yolun kanıtıdır. Ve eğer geliştiyse, bu sayesinde değil, birçok açıdan resmi eğitim politikasına aykırıydı.

Rusya'da kadınların yüksek öğrenimi esas olarak ücretsiz olarak gelişti. Devlete ait değildi. Kadınların kabul edilmediği devlet yükseköğretim kurumları ise tamamen farklı bir konuydu. Yasal statüye göre, çeşitli bakanlıklara ve bölümlere bağlıydılar ve hazine tarafından finanse edildiler. Tam zamanlı öğretmenleri, görevlileri çeşitli sınıfların memurlarıydı.

Bu eğitim kurumlarının öğrencileri sıkı bölüm düzenlemelerine tabiydi, üniforma giymeleri gerekiyordu, burs başvurusunda bulunabiliyorlardı ve maddi yardım devlet fonlarından ve eğitim ve teslimatın tamamlanmasından sonra devlet sınavları sınıf rütbesi ve kamu hizmetinde bir yer hakkı aldı. Kadınlarda bunların hiçbiri yoktu. Tek istisna Tıp eğitimi kadınlarla tıbbi çalışmanın özgüllüğü nedeniyle.

Rusya'da kadınların tıp eğitiminin başlangıcı, son derece uzmanlaşmış olmasına rağmen, doktorlara ve doğum uzmanlarına "kadının işi hakkında büyükannelerine ve öğrencilerine" bütün bir kolej okumalarını söyleyen tıp ofisinin talimatlarıyla 1757'de atıldı. " Odak noktası esas olarak özel bir amaçtı: deneyimli ebeler yetiştirmek. Bu yeni kurumun ilk kız öğrencileri, Moskova ve St. Petersburg'da, kamusal alanların gereksinimlerine göre kadınların adli muayenesi için jüri üyesi olarak atandılar. Böylece ülkemizde eğitimli ebelerin ortaya çıktığı ilk yıldan itibaren sadece pratik değil aynı zamanda tıp alanındaki sosyal faaliyetlere de çağrıldılar. "

1897'de St. Petersburg'da Kadın Tıp Enstitüsü açıldı. Başlangıçta görevi, kadınlara, esas olarak kadın ve çocuk hastalıklarının tedavisine ve obstetrik faaliyetlere uyarlanmış tıp eğitimi vermekti.

Eğitim kursu 5 yıl için tasarlanmıştır. Enstitü mezunları, tıp uygulama ve çeşitli tıbbi pozisyonlarda bulunma hakkı olan, ancak kamu hizmeti hakları olmayan “kadın doktor” profesyonel unvanını aldı.

Daha sonra Kadın Tıp Enstitüsü ile ilgili yeni bir yönetmelik kabul edildi. Öğretim programları açısından, sadece kadın ve çocuk hastalıkları konusunda uzman yetiştirmeye değil, aynı zamanda pratisyen hekimleri de mezun etmeye başladığından, üniversitelerin tıp fakülteleri ile eşitlendi. Öğrenciler, üniversite mezunları gibi, doktor unvanını aldılar ve bu unvanın tıbbi faaliyet ve hizmete verdiği tüm haklar, üretim sıralaması hakları hariç.

1869'da Moskova'da bir grup kadın, kadınlar için daha yüksek bir eğitim kurumu açma girişiminde bulundu. Bazı profesörler bu girişime sıcak baktılar. Bunların arasında o zamanın ünlü tarihçisi, üniversite profesörü Vladimir Ivanovich Ger'e (1837 - 1919) vardı.

1 Kasım 1872'de Volkhonka'daki 1. erkek spor salonunun binasında kursların törensel açılışı gerçekleşti. Toplantıya birçok önde gelen ilerici isim ve ilk kız öğrenciler katıldı. O zaman sadece 59 tane vardı.

MVZhK'nın açılışında, Moskova Üniversitesi rektörü Profesör S. M. Soloviev, kursların kurucusu Profesör V. I. Ger'e ve ayrıca rahip A. M. Ivanov-Platonov birer konuşma yaptı.

Eğitim Bakanı D. Tolstoy, yüksek kadın kurslarının açılmasının nedenlerini açıklayarak şunları yazdı: Yüksek kadın kursları ... doğrudan hükümet türlerine karşılık geliyor, çünkü talihsiz olayları önlemeye hizmet edebilirler - Rus kadınlarının ayrılması bu tür bir eğitim için yurtdışında ve aksi takdirde hayatımızın yapısına uymayan fikir ve yönlerde olduğu gibi geri dönemezler. "

Moskova'da Kadınlar için Kamu Yüksek Kursları Yönetmeliği "kursların bir spor salonundan veya kolej kursundan mezun olan kızlara ileri eğitimlerine devam etme fırsatı vermeyi amaçladığını belirtti. İlk başta, kurslar iki yaşındaydı ve daha sonra dört yaşında oldu.

Kurslardaki dersler, Moskova Üniversitesi'nin ünlü profesörleri tarafından verildi. Profesörlerin bileşimi, yüksek düzeyde öğretim sağlamayı mümkün kıldı, derslerin otoritesini artırdı ve her zaman büyük bir öğrenci akışını onlara çekti. Kurs, üniversite profesörü rektörü başkanlığındaki bir pedagojik konsey tarafından denetlendi. S.M. Solovyev. Konseyin çoğunluğu Moskova Üniversitesi'nden profesörler ve öğretim görevlileriydi. Bütün bunlar, önde gelen bilim adamlarının MVZhK'nın kurulması ve geliştirilmesindeki son derece önemli rolüne tanıklık etti. Bu bağlantı (bilimsel, eğitimsel, pedagojik ve sosyal) sonraki on yıllarda sürdürüldü ve geliştirildi.

MVZhK, çalışmalarının ilk yıllarından itibaren Rusya'da büyük bir otorite kazandı. Çeşitli şehirlerden kızlar burada okumak için kaydolmaya çalıştı, ancak yurt olmaması ciddi bir engeldi. Buna ek olarak, kız öğrencilerden nispeten yüksek bir öğrenim ücreti (yılda 50 ruble) tahsil edildi, bu da toplumun orta katmanlarından bile birçok kızın onlara kaydolmasını imkansız hale getirdi. Düzenli dinleyiciler arasında yaklaşık %50'si yeni gelenlerdi.

İlk kız öğrencilerin sosyal bileşimi çok heterojendi, ancak o zamanki genel durumu yansıtıyordu - yüksek öğrenim, üst sınıfların ayrıcalığıydı. 1885/86 verilerine göre akademik yıl 227 kız öğrenciden oluşan kurslara katılanların 128'i asil kökenli, 15'i manevi kökenli, 34'ü tüccar kökenli, 21'i memur kızı, burjuvazinin kızı - 28 ve 1 kızı köylü ".

MVZhK'da okumak isteyenler düzenli dinleyiciler (yani, tüm zorunlu derslere katılmak, kompozisyon yazmak, final sınavına girmek zorundaydılar) ve gönüllüler olabilir. Tek tek nesneleri dinlemeye de izin verildi. Normal öğrencilerin orta öğretimle ilgili bir belge sunmaları gerekiyordu.

1884'te, imparatorlukta kadın eğitiminin organizasyonunu iyileştirmek için Eğitim Bakanlığı'nda özel bir komisyon çalışmaya başladı. Bu komisyonun faaliyetlerinin sonucu, 1886'da Eğitim Bakanı Delyanov'un ilk yıla kabulün sona ermesini ve MVZhK'nın genç bölümünün kaldırılmasını emretmesiydi. St. Petersburg, Kiev ve diğer şehirlerdeki kadın kurslarına kabul de durduruldu. Aslında bu, tüm yüksek kadın kurslarının yasaklanmasıydı.

Bu eylemlerle hükümet, olduğu gibi, Rusya'nın demokratik güçlerinin en büyük başarılarından birini iptal etti. 1888'de MVZhK'nın son sayısı yayınlandı.

Toplumun demokratik katmanları, kadın kurslarının açılmasına yönelik yasağı kabul etmemiş ve sürdürmenin yollarını aramaya başlamıştır. Yeni bir çalışma şekli bulundu - Toplu dersler ”.

"Moskova Eğitimciler ve Öğretmenler Derneği'nde" toplu dersler 1888'de açıldı. 1890'da Kolektif dersler "açıkça iki çalışma profilini tanımladı: tarih ve filoloji ve fizik ve matematik.

1898'de, Moskova eğitim bölgesinin mütevelli heyeti, "Kolektif dersleri" kapatmak ve MVZhK'nın Moskova'daki çalışmalarının yeniden başlatılması için bir proje ortaya koydu.

Mart 1899'un başlarında, beklenmedik bir şekilde hızlı bir şekilde, Eğitim Bakanı'ndan MVZhK'yı açmak için bir anlaşma alındı ​​ve hatta 4.300 ruble serbest bırakılması için bir emir verildi. müdür ve müfettişin bakımı için.

Toplu dersler” kapatıldı. Bu, MVZhK'nın özel bir eğitim kurumundan yarı devlete gelişiminin sonuydu. MVZhK o zamandan beri ortaokullar için öğretim personelinin eğitimi için Rusya'daki en büyük eğitim kurumlarından biri haline geldi.

1900 yılında, Halk Eğitim Bakanlığı, tarihsel-filolojik ve fiziksel-matematiksel kurs bölümlerine 150 kız öğrencinin kabul koşulunu onayladı, ancak başvuranların akını o kadar büyüktü ki, ilk kabul planı bozuldu: 1 Eylül 250 öğrenci kaydoldu ve ardından öğrenci sayısı 276'ya yükseldi. 15 Eylül 1900'de MVZhK'da dersler yeniden başladı.

1900'den beri iki fakülte çalışmaya başladı: tarih ve filoloji ve fizik ve matematik (ikincisi iki bölümlü: fizik ve matematik ve doğa tarihi). Daha sonra üçüncü fakülte açıldı - tıp.

Kız öğrencilerin sayısı oldukça hızlı bir şekilde artarak binden fazla kişiye ulaştı. Çoğunlukla 20-23 yaşlarında kızlardı. Birçoğu Rusya'nın uzak bölgelerinden Moskova'ya geldi.

Öğrencilerin büyük bir kısmı, ortaokullar için öğretmen yetiştiren Tarih, Filoloji ve Fizik ve Matematik Fakültesi'nde okudu.

Tarih ve Filoloji Bölümü'nde:

• ilahiyat;
• Psikoloji;
• mantık;
• Felsefe tarihi;
• Rus Dili;
• Eski Kilise Slav dili;
• Rus edebiyatının tarihi, eski ve modern;
• Slav lehçeleri ve edebiyatlarının gözden geçirilmesi;
• Genel edebiyat (Batı Avrupa edebiyatlarının tarihi: İtalyanca, Fransızca, Almanca ve İngilizce);
• Rus tarihi;
• Slav kabilelerinin tarihinin gözden geçirilmesi;
• Antik Tarih;
• Modern zamanların tarihi;
• Sanat Tarihi;
• Kültürel tarih;
• Latin dili;
• Eski edebiyatların tarihi (Yunanca ve Roma);
• Fransız dili ve edebiyatının tarihi;
• Alman dili ve edebiyat tarihi;
• Kilise tarihi.

Fizik ve matematik bölümünde:

• ilahiyat;
• Genel matematik dersi;
• Analitik Geometri;
• Cebirsel Analiz;
• Diferansiyel ve integral hesabı;
• Astronomi;
• Fizik;
• Organik ve inorganik kimya;
• Fiziksel coğrafya;
• Analitik Mekanik;
• Botanik;
• Zooloji;
• Mineraloji;
• Jeoloji.

1906'da Duma'dan Tsaritsyn Meydanı'ndaki (Kız Alanı) kurslar için binalar inşa etmek için izin alındı.

Ana Oditoryum'un büyük açılışı 1913'te gerçekleşti. dış görünüş konferans salonu, iç dekorasyonun güzelliğinden, oditoryumların genişliğinden ve secdenin rahatlığından etkilendi. Mimar S. I. Solovyov, MVZhK'nın ana binasının inşası için Moskova Şehir Duması tarafından gümüş madalya ile ödüllendirildi.

Pedagoji ve özel yöntemler birçok devrenin müfredatında yer almadığından, öğrenciler mesleki eğitimlerindeki boşluğu kendi inisiyatiflerine dayanarak doldurmaya çalıştılar: daha sonra pedagojik çevreler oluşturulmaya başlandı (1910, 1911). üç bölümden oluşan Pedagoji Derneği'ni kurdu.

Pedagojik toplum, pedagojik literatürü dağıttı, tartışmalar, toplantılar, konferanslar vb.

Okulda deneme dersleri başladı.

1918'de MVZhK, II Moskova Devlet Üniversitesi olarak yeniden düzenlendi. Daha sonra Moskova Devleti pedagojik enstitü onlara. V.I. Lenin; şu anda - Moskova Devlet Pedagoji Üniversitesi.

MVZhK'nın Rusya'daki eğitim tarihinde ve özellikle kadınlar için yüksek öğrenim tarihindeki önemi çok büyüktür. Kadınlar için ilk yüksek eğitim kurumu olan MVZhK, Kiev, Kazan, St. Petersburg ve diğer şehirlerdeki diğer benzer kurumların temellerini attı.

St. Petersburg Bestuzhev Kadınlar için Yüksek Kursların gelişimi de aynı derecede zor ama verimliydi. Moskova'dakiler kadar popülerdi."

Yüksek Kadın Kurslarından mezun olanlar kimdi! Kırsal ve kentsel okulların, kolejlerin, spor salonlarının ve diğer yüksek kadın kurslarının öğretmenleri; kendi özel okulları vardı; özel ders almış, merhamet kızkardeşleri, masözler; anaokullarından sorumluydu; doktorlardı; telgrafhanede, sigorta şirketlerinde, Demiryolları Kurulu'nda görev yaptı; gümrükte tercümanlık yaptı; bilimsel faaliyetlerde bulunan ve edebi eser, Sanat; dergilerin yazı işleri müdürlüklerinin sekreterleriydi; Petersburg Konservatuarı'nda şarkı söyleyen öğretmenler; İmparatorluk Tiyatroları sahnesinde oynadı, ileri eğitimlerine devam etti.

Yükseköğretim, kadınlara büyük fırsatlar sunarak ihtiyaçlarını karşılamayı mümkün kıldı ve belli bir ölçüde bağımsızlık verdi. Ve kadınlar için yüksek öğrenimin getirilmesi, kadınlara yönelik önyargıların ve eski geleneklerin üstesinden gelen Rusya için büyük bir başarıydı.

1786 tarihli tüzüğe göre, yeni oluşturulan ana ve küçük okullarda kızların okumasına izin verildi, ancak sayıları azdı. 1804 okul reformu da kadınların eğitimi sorununu çözmedi. 19. yüzyılın başında, ülkedeki diğer sınıflardan kızlar için soylu bakireler ve yetimhaneler için çeşitli kurumlar vardı.

30'larda. istisnai olarak, bazı erkek spor salonlarında kadın bölümleri kuruldu. Böylece, 1837'de Nizhny Novgorod erkek eyalet spor salonunda, kızlar-soylu kadınlar için bir yatılı okul açıldı.

1842'de, eyalet soylular kongresi, soylu bakireler enstitüsünün inşası için fon toplanmasını hızlandırmaya karar verdi. Karar taslağı, İmparatoriçe Maria Alexandrovna'nın onuruna Mariinsky Enstitüsü adını vermeyi emreden Nicholas I tarafından onaylanan Halk Eğitim Bakanlığı'na gönderildi.

Bununla birlikte, imtiyazsız mülklerden gelen ebeveynler, hatta zengin olanlar bile, aşağıdaki arşiv belgesinin kanıtladığı gibi, kızlarını bu enstitüde eğitemediler (bkz. Ek 1).

Büyük önem kadın okullarının faaliyetlerinde geniş yetkilere sahip mütevelli heyetleri vardı. Çok sayıda arşiv belgesi, okul öğretmenlerinin ve mütevelli heyetinin dezavantajlı öğrencilere yardım etme arzusuna tanıklık ediyor. Böylece, Nizhny Novgorod Mariinsky Kadın Okulu Mütevelli Heyeti, 1860 yılında aldığı kararla, hazırlık sınıflarında zorunlu dersler için öğrenim ücreti ödemekten muaf tutuldu. okul müdürü ve öğretmen Fransızca Raspopova, okulun mütevelli heyetine, en fakir bir grup öğrenciye ücretsiz Fransızca öğretme önerisiyle hitap ediyor. Özel spor salonlarının sahipleri Nizhny Novgorod Şehir Dumasına, Zemsky Meclisine ve kamu kuruluşları(soyluların meclisine, tüccar topluluklarına) yoksul öğrencilere yardım tahsisi talebi ile. Yardımların olmaması, nüfusun en yoksul kesimindeki kızlar için eğitimi erişilemez hale getirdi.

XIX ve XX yüzyılların başında. Nizhny Novgorod'da sekiz özel kadın spor salonu açılıyor:

• 1898 - İlyinskaya spor salonu;
• 1899 - Torsueva spor salonu;
• 1900 - Khrenovskaya spor salonu;
• 1905 - Vishnyakova spor salonu (1913'ten beri - Anenkova spor salonu);
• 1913 - Batuyeva spor salonu;
• 1914 - Allendorf Gymnasium (1915'ten beri - Gerken Gymnasium);
• 1916 - M. V. Milova Spor Salonu ".

Özel spor salonları, bir arşiv belgesinin kanıtladığı gibi, devlet tarafından hiç finanse edilmedi (bkz. Ek 2).

Milova'nın spor salonu hariç tüm spor salonlarında, her yıl halk öğretmenlerinin önemli bir şekilde yenilenmesini sağlayan pedagojik sınıflar da açıldı. ilk okul ve ev eğitimcileri. O dönemin çok sayıda bakanlık muhasebe belgesi, kadın spor salonlarının pedagojik sınıflarının mezunlarının, uzmanlık alanlarında daha yüksek bir genel eğitim düzeyine ve sağlam teorik bilgilere sahip öğretmen seminerlerinin öğrencilerinden olumlu bir şekilde farklı olduğunu göstermektedir. Bu tamamen Nizhny Novgorod kadın spor salonlarının mezunlarına bağlanabilir.

Kız öğrencilerin iyi hazırlanması kesinlikle yüksek seviyeöğretmenlerin mesleki eğitimi. Nizhny Novgorod Mariinsky spor salonunda özellikle yüksek nitelikli bir öğretmen kadrosu çalıştı. 1856'da. Kazan eğitim bölgesinin mütevellisi Shestakov, bakana sunduğu raporunda, pedagojik konseyini tüm ilçedeki tek iyi olarak değerlendiriyor ”. 1886'da. tüm çekirdek öğretmenler üniversite mezunuydu ve altı erkek üniversite eğitimcisi doktora derecesine sahipti. 1906-1917 Spor salonunda, gelecekte NNSU'da aynı adı taşıyan fakültenin kurucusu olan Moskova Üniversitesi Tarih ve Filoloji Fakültesi mezunu olan tarih öğretmeni Sergei Ivanovich Arkhangelsky olarak çalıştı. NI Lobachevsky, SSCB Bilimler Akademisi Sorumlu Üyesi. Daha genç özel kadın dilbilgisi okulları da farklı ülkelerden öğretmenleri cezbetmeye çalıştı. Yüksek öğretim... XX yüzyılın başında. kadın spor salonlarının öğretmenleri arasında, Moskova ve St. Petersburg Bestuzhev Kadınlar için Yüksek Kurs mezunları arasında giderek daha fazla karşılaşılmaktadır.

30'lardan beri. XIX yüzyıl. Nizhny Novgorod soyluları, kızlarının yetiştirilmesi konusunda endişe duymaya başladı. Daha önce belirtildiği gibi, 1837'de erkek spor salonunda kızlar-soylu kadınlar için bir yatılı okul açıldı. İki yıl sonra, asalet, erkek spor salonundaki yatılı okulu bir kadın enstitüsüne dönüştürme arzusunu dile getirdi. Bağış toplama başladı. 10 yıl boyunca denetçinin ruhundan 50 kopek gümüş topladılar. "

Nizhny Novgorod Mariinsky Noble Maidens Enstitüsü'nün yaratılmasının başlatıcısı, Tsarevich Alexander Nikolaevich'in (gelecekteki İmparator Alexander II) Maria Alexandrovna'nın karısı olarak kabul edilir. 1841'de böyle bir dileği dile getiren oydu. 11 Şubat 1842'de İl Soylular Kongresi. veliaht prensesin isteğini onayladı. Ek bir bağış toplamaya başlamaya karar verildi (8 yıl içinde, her revizyon ruhundan 7 gümüş kopek). Taslak karar, Nicholas I'e sunan Halk Eğitim Bakanı'na gönderildi. İmparator bu kararı onayladı ve Maria Alexandrovna'nın onuruna bu eğitim kurumunun Mariinsky Noble Maidens Enstitüsü olarak adlandırılmasını emretti. "

1845'ten 1847'ye kadar, Nizhny Novgorod eyaletinin soyluları, enstitünün ihtiyaçları için 70 bin ruble topladı. Devlet Danışmanı M.S.Brekhov, ölümünden kısa bir süre önce, bu amaçlar için büyük bir bağış yaptı ve mülkünü 566 köylü ile miras bıraktı. Kendisine ait olan Sergach ilçesi Androsovo köyünden bir serf köylü olan Nikolai Ulyanin'in V.I.Lenin'in baba tarafından büyükbabası olması dikkat çekicidir.

Nizhny Novgorod Valisi Prens M.A.Ugrusov'un 30 Haziran 1845 tarihli emriyle, il inşaat komisyonu üyeleri, mühendis Baron A.I.Delvig ve mimar A.A.

Eğitim çalışmaları, Nizhny Novgorod eyaletinin devlet okullarının müdürü ve sınıf müfettişi tarafından denetlendi. Sınıf müfettişi, hem derslerin doğru ve zamanında öğretimi ile ilgili olarak hem de öğretim yönteminin kendisinde ve kurumun amacının zihniyetine ve hükümet türlerine göre birinin yönünde öğretmenlerin faaliyetlerini izledi. "

Enstitü, Tanrı Yasasını, gramer bilgisini ve Rusça, Fransızca ve Almanca ", aritmetik, doğa bilimleri, fizik, genel coğrafya ve Rusya dillerinin edebiyatını inceledi, Genel tarih ve Rusya tarihi, güzel sanatlar (çizim, kilise ve İtalyan şarkıları, müzik, dans) ve ayrıca kaligrafi, güzel ve ekonomik el sanatları.

Bu konuların öğretimi haftada 36 ders için tasarlanmıştır. Çalışma süresi 6 yıl (sonra 7 yıl) olarak belirlendi. Öğrencilerin her konudaki bilgileri altı aylık ve bir yıllık sınavlarla test edildi. Enstitü mezunları önce ayrıntılı bir özel sınava, ardından tüm pedagojik konseyin, velilerin, akrabaların ve şehrin fahri vatandaşlarının huzurunda bir genel sınava girdiler. Mezunların listesi ve notları İmparatoriçe'ye gönderildi.

Öğrencilerin statüleri farklıydı. Tam zamanlı (tamamen soylular tarafından bağışlanan sermaye tarafından destekleniyor), yatılılar (M.S.Brekhov'un mülkünden alınan fonlarla destekleniyor) ve öğrenimi ebeveynleri tarafından ödenen özel yatılılara ayrıldılar. İkincisi için ödeme 170 ruble idi. her öğrenci için yılda

Enstitüye 10-12 yaşlarında kızlar kabul edildi. Kabul üzerine, dua bilgisi, Rusça (bazen Fransızca) okuma ve yazma ve dört aritmetik adım içinde sayma becerisi gerekiyordu. Klanın kızları ve kalıtsal soylular ve memurlar, tam zamanlı öğrencilerin sayısına kaydedildi. olsaydı boş pozisyonlar, daha sonra gümüş olarak 500 rubleden az alan ve gayrimenkulü olmayan kişisel soyluların ve çalışanların kızlarına izin verildi.

Enstitünün iç yönetimi ve öğrencilerin gözetimi Enstitü başkanına verildi. Personel, enstitüden mezun olanlar arasından kendilerine yardımcı olan sınıf hanımları ve pepinilere güveniyordu.

Ocak 1852'nin sonunda. Enstitüye 29'u kalıtsal soylulardan olmak üzere 37 başvuru yapıldı. 11'i yetim olmak üzere 26 kız evlat edinildi: asilzade Belyaev Ekaterina'nın kızı, kızları üniversite değerlendiricileri Vera Sanfarskaya ve Kaptan Bestuzhev-Ryumin'in kızı Maria Semenova. Toplamda, tam destekli 12 öğrenci vardı, ikisi Tsarevna Maria Alexandrovna'nın yatılı, 11 özel yatılı ve bir öğrenci dış öğrenci olarak okudu. Hepsi soyluların ve memurların kızlarıydı. yapmaları gereken karakteristiktir. Büyük sayı hizmetçiler. 1852'de 26 öğrenci için 28 hizmetçi vardı, 1853'te. 81 öğrenci için - 68 personel.

El kitaplarının ve ders kitaplarının eksikliği nedeniyle, çalışmanın ilk yılında haftada 17 ders yapıldı. Ders kitaplarının eksikliği, öğretmenler tarafından dersler ve pratik uygulamalarla telafi edildi. Enstitünün kütüphanesi kademeli olarak yenilendi. 1 Ocak 1854'te. 36 başlıkta ders kitabı ve el kitabını 480 kopya, 13 coğrafi harita olarak sundu. 1853'te, eski Nizhny Novgorod valisi ME Bykhovets'in dul eşinin iradesine göre, enstitü, II Speransky tarafından seçilen ve sistematik hale getirilen kişisel kütüphanesinden 309 cilt kitap aldı.

Enstitünün ilk başkanları hakkında çok az şey biliniyor. NL Renkevich burada uzun süre çalışmadı - sadece iki buçuk yıl. Oğluyla birlikte seyahat ettiği St. Petersburg'da koleradan öldü.

Ölümünden sonra, bir süre Eleanor Cerberus patronun görevlerini yerine getirdi. Nisan 1854'te, teğmenin dul eşi Maria Alexandrovna Dorokhova, enstitü başkanlığına atandı. Nizhny Novgorod halkı tarafından çok az bilinir, bu arada adı Decembrist I.I.Pushchin'in mektuplarında ve şair-demokrat T.G. Shevchenko'nun günlüklerinde bulunur.

Başkanlığı yaptığı enstitü kapalı bir eğitim kurumuydu. Kız öğrencilerin yetiştirilmesinin merkezinde, II. Catherine döneminde bile benimsenen ilkeler yatıyordu ve bunlar, çocukların okuldan izole edilmesinde ifade edildi. Çevre... Öğrencilerin tatillerde bile üç yıl boyunca evde olmaları yasaktı. Ebeveynler bu vesileyle özel bir makbuz verdi (daha sonra 1864'te ortaokul kızlarının tatillerini evde geçirmelerine izin verildi). Sokakta yürümek, yakındaki evlerden çocuklarla oynamak, ortak bahçede oynamak yasaktı. Enstitüye 300-400 metre mesafedeki Yükseliş Kilisesi'ni ziyaret ederken öğrencilere üç polisle birlikte bir icra memuru eşlik etti.

MA Dorokhova, eğitim sürecinin iyileştirilmesine katkıda bulundu. V. I. Snezhnevsky, kadın enstitüsü hakkındaki tarihsel makalesinde enstitü konseyindeki konuşmasını aktarıyor. Bu kaynağa dönersek, 150 yıl önce öğretmenlerin modern öğretmenlerle aynı konular hakkında endişelendiğinden emin olabiliriz: çalışılan konulara ilgi nasıl artırılır, sunumda bilimsel ve popülerlik nasıl birleştirilir? akademik disiplin hangi görsel yardımcıların kullanılacağı vb. Maria Alexandrovna, bilgiyi kolay ve eğlenceli bir şekilde sunmanın arzu edilir olduğunu söylüyor ”, kız öğrenciler için bir jimnastik kursu açma ihtiyacını kanıtlıyor. Çocuklar temiz havadan mahrum bırakıldı ve sık sık hastalandı. 1853'ten 1857'ye kadar olan beş yıl boyunca, ortalama 57 kişilik kız öğrenci sayısıyla, 4 öğrenci ölümü vakası ve revirde tedavi gerektiren 306 hastalık vakası, yani yılda ortalama 61 vaka vardı. M. A. Dorokhova üstesinden gelmeye çalıştı zor kurallar tatillerini evde geçirmeyi yasaklıyordu."

Maria Alexandrovna'nın önderliğinde sokakta bir binada. Enstitü öğrencilerinin ilk mezuniyeti Ilyinskaya gerçekleşti. TG Shevchenko günlüğünün sayfalarında katıldığı mezunların konserinin provasını anlatıyor. Kız öğrencilerin Rossini'nin "F. Schiller'in özgür ruhlu dramasının konusu üzerine yazılmış" operası Wilhelm Tell'in uvertürünü prova etmeleri dikkat çekicidir.

Öğrencilerin mezuniyeti 9 Şubat 1858'de gerçekleşti. Özel bir ciddiyetle ayırt edildi ve valinin ve şehrin fahri vatandaşlarının huzurunda yapıldı. Misafirler özellikle öğrencilerin müzik ve şarkı söylemedeki başarılarından memnun kaldılar. Mezun Ekaterina Belyaeva şiirlerini okudu. Bugün bile samimiyetleriyle ruhu coşturuyorlar:

Enstitü, şehrin nüfusu ve yüksek makamlar arasında iyi bir üne sahipti. Ağustos 1858'de II. Aleksandr ve eşi Maria Aleksandrovna onu ziyaret etti. Üst sınıfların öğrencileri kraliyet çiftine çalışmalarının halısını sundu ve alt sınıfların öğrencileri şiirlerini okudu. İmparator ve İmparatoriçe, enstitünün cadde üzerindeki yeni binasını inceledi. Zhukovskaya (şimdi Minin Caddesi). Daha sonra Volga boyunca seyahat ederek, her zaman Nizhny Novgorod Kadın Enstitüsü'nü ziyaret ettiler.

Ciddi öğretim ve eğitim çalışmalarının bir göstergesi, enstitünün iki sergiye katılımıdır - Chicago'daki Dünya Columbus (1893) ve Nizhny Novgorod'daki Tüm Rusya endüstriyel ve sanatsal sergisi (1896). İlk sergi için enstitüye bronz madalya ve fahri diploma verildi.

Öğrenciler enstitülerine çok bağlıydılar. Mezun olduktan sonra uzun yıllar öğretmenlerle ve kendi aralarındaki bağları koparmadılar. Bu, öğretmenlerin bazı vaka çalışmaları yapmalarına izin verdi. Varlığının 50 yılı boyunca (1852-1902), enstitüden 910 kişi mezun oldu (64.4 kayıtlı). Ödül alan öğrenciler arasında Nizhny Novgorod ve ötesinde bilinen soyadlarının temsilcileriyle tanışıyoruz: bu Lyubov Bestuzheva-Ryumina (1858), Varvara Balakireva (1863),

Alexandra Boborykina, Lydia Kugusheva (1865), Varvara Rukavishnikova (1869), Anna Annenkova (1871), Zinaida Lappo-Danilevskaya (1873), Maria Mendeleeva (1875), Anastasia Bashkirova (1882) .), Ekaterina Raevskaya (1883), Sofya Nevzorova (1884), Kaleria Vereshchagina (1895) ve diğerleri.

Kızlar esas olarak aile hayatı ve öğretmenlik işi için hazırlandı. Daha önce belirtildiği gibi, birçok yetim ve fakir soyluların kızı enstitüde okudu. Bu nedenle mezunların çoğu çalıştı. Kadın enstitülerinde, spor salonlarında çeşitli görevlerde bulundular, mürebbiye, ev öğretmeni ve mentor olarak çalıştılar.

Jimnastik salonlarından farklı olarak, kadın enstitülerinde en büyük dikkat yeni diller, sanat, el sanatları ve ev ekonomisi öğrenmeye verildi. Açıkçası, yabancı dilleri Almanlar ve Fransızlar tarafından öğretildi. Görünüşe göre, bu, enstitü mezunlarının ücretsiz dil bilgisini açıkladı.

50'lerin sonlarında. Halk Eğitim Bakanlığı, orta sınıfların kızlarına mütevazı yaşamlarına karşılık gelen gerekli eğitimi verme fırsatından mahrum kalmamalarını sağlamayı amaçlayan ilk Kadın Okulları Tüzüğü'nü yayınladı.

Nizhny Novgorod'daki bir kadın okulunun çalışmalarını organize etmek için önemli fonlar gerekiyordu. Devlet, kadınların eğitim kurumlarının finansmanına neredeyse katılmadı ve esas olarak bireylerden, kentlerden, tüccarlardan ve burjuva toplumlardan gelen bağışlarla desteklendi. Doğru, imparatoriçe yılda 2070 ruble serbest bırakılmasına izin verdi (kadın eğitim kurumlarının başkentinin 0,5'i). Bu miktar birkaç on yıl boyunca değişmeden kaldı.

Arşiv belgeleri, Nizhny Novgorod'da bir kadın okulu açılması için bağış toplamanın ilerlemesi hakkında ilginç veriler içeriyor. Kadın okulunun yaratılmasının kökeninde vali A. N. Muravyov vardı. Okul fonuna fon bağışlama talebi ile Nizhny Novgorod soylularına, tüccarlara ve yetkililere döndü. Halka açık yerlerin yetkilileri için, bağış miktarı alınan maaşın 0.25 ila 1'i arasında değişiyordu, tüccarlar ve kasabalılar sermayeden 0.25 ödemek zorunda kaldı.

3 Ekim 1858'de, Nijniy Novgorod ticaret topluluğu, okulun açılmasından sonraki on yıl içinde, derneğin hesaplamalarına göre, yılda 2.500 gümüş ruble olan beyan edilen sermayeden 0,5'ini sürdürmeye karar verdi. Bununla birlikte, tüm tüccarların kamu eğitimi davasına finansal olarak yardım etmeye çalıştığına inanmak yanlış olur. Örneğin 1867'de 62 tüccar sermaye beyan ederken bağış yapmaktan kaçındı.

Nizhny Novgorod Mariinsky Kadın Okulu 29 Mart 1859'da açıldı. A.D. Rychin'in malikanesinde bulunuyordu. Bunun, Rusya'da bu türden ilk eğitim kurumlarından biri olduğuna dikkat edilmelidir. Nizhny Novgorod idari okulu, Kazan eğitim bölgesinin bir parçasıydı.

Okuldaki eğitim çalışmaları, 1859 yılında NA Vyshnegradskiy tarafından geliştirilen İç Yönetmeliklere uygun olarak inşa edilmiştir. Bu kurallara göre, öğrenme sürecindeki ana figür, eğitim kurumlarında olduğu gibi sınıf hanımı değil, öğretmen olmuştur. asil kızlar.

1862'de kızları ziyaret etmek için kadın okulları tüzüğü kabul edildi. 1918 yılına kadar bazı ilavelerle faaliyet göstermiştir. Kadın okulları için bir yönetim yapısı geliştirilmiştir. Kadın okulunun başında, adaylığı halk eğitim bakanı tarafından onaylanan müdire vardı. Devlete göre, bir asistana hakkı vardı. Görevleri, görevleri çocukların sağlığı, esenliği, ahlaki ve zihinsel eğitimi ile ilgili her şeyi içeren kıdemli müdür tarafından gerçekleştirildi.

Nizhny Novgorod kadın okulunun ilk başkanı Albay Varvara Yakovlevna Raspopova'nın (1859-1896) dul eşiydi. 1844'te Nikolaev Kadın Yetimler Enstitüsü'nden mezun oldu. Kaptan Maria Markova onun yardımcısıydı. İkisi de Fransızca öğretti."

Daha önce oluşturulan pedagojik konseyler yasallaştırıldı. Pedagojik konsey başkanı en deneyimli öğretmenler arasından seçildi. Adaylığı eğitim bölgesinin mütevelli heyeti tarafından onaylandı. Yüksek öğrenim görmüş, erkek spor salonunda öğretmenlik yapma hakkı olan bir öğretmen olmalıydı. Pedagoji konseyi sorunları tartıştı ahlaki eğitimöğrenciler, hacmi ve içeriği belirledi Eğitim Kursları, kütüphane için öğretim araçları ve literatür seçimi ile uğraştı, öğrencilerin sınıftan sınıfa transferini gerçekleştirdi, ilerlemelerini ve davranışlarını değerlendirdi. Meclisin çalışmaları ilk il erkek spor salonunun müdürü tarafından denetlendi ve aynı zamanda devlet okullarının müdürüydü.

Maarif Nezareti'nin 19 Eylül 1860 tarihli Kadın Mektepleri Nizamnamesi'ne göre mütevelli heyeti teşkil edildi. Görevleri arasında okul mütevellisi, müdire, öğretmenler ve kadın öğretmenlerin seçilmesi; para toplama ve harcamaları üzerinde kontrol; güvencesiz kız öğrenciler için öğrenim ücreti ve muafiyetinin belirlenmesi; öğrencilerin zihinsel ve ahlaki gelişimlerinin gözlemlenmesi ve düzenin gözetilmesi.