Основните характеристики на природата на земята. Резюмета на уроците по раздел „основните характеристики на природата на земята“

Основните характеристики на природата на Земята

Цели:

Повтаряйте, консолидирайте, обобщавайте и систематизирайте знанията, придобити в раздела „Основните характеристики на природата на Земята“.

Продължавайте да развивате умения: прилагайте придобитите знания на практика; използват различни източници на географски знания и информация в процеса на намиране на решение; идентифициране на причинно -следствени връзки; изразявайте мислите си; защитавайте своята гледна точка; слушайте събеседника; разумно да докажат и обяснят позицията си.

Развивайте паметта, пространственото мислене и логиката.

Да насърчава географска култура и култура на комуникация.

Оборудване: карта "Физическа карта на света", атласи за 7 клас, дидактически материалинаправено от учителя.

Тип на урока: обобщаващ урок и контрол на учениците.

ПО ВРЕМЕ НА УРОКОВЕТЕ

1. Организационен момент

2. Обобщение, систематизация, корекция и контрол на знанията

Упражнение 1 Трябва да дефинирате следните термини.

Платформа;
- климат;
- Изотерми;
- Водни маси;
- Природен комплекс;
– Географско зониране;
- Етническа принадлежност.

Задача 2. „Намерете допълнителна дума“

Мусони, бриз, пасати, цунами, запад.

Китайци, японци, монголи, гранити, туркмени.

Река, море, залив, проток, океан.

Вашингтон, Москва, Сидни, Лондон, Париж.

Кавказ, Алтай, Кордилера, Хималаите, Сахара, Андите.

Задача 3 "Тест"

1. Земна повърхностправилно изобразено на:

а) земното кълбо; б) физическа карта; v) политическа карта.

2. Континентите са открити по -късно от всички:

а) Африка и Австралия; б) Австралия и Антарктида; в) Америка и Антарктида.

3. Ветровете духат от колани с високо налягане към екватора:

а) мусони; б) пасати; в) бриз.

4. В основата на Източноевропейската равнина се намират:

а) платформа; б) сгънати колани.

5. Граничните области между литосферните плочи се наричат:

а) платформи; б) сеизмични пояси; в) плочи.

а) екваториален; б) арктически; в) тропически.

7. Най -голямото числовалежи падат:

а) на екватора; б) при полюсите; в) тропиците.

8. При преместване от полюсите към екватора температурата на повърхностните води на Световния океан: а) намалява; б) не се променя; в) се увеличава.

Задание 4 "Най-много"

Най -големият океан на Земята?(Тихо)

Най -високите планини в света?(Хималаи)

Повечето дълга рекаСветът?(Нил)

Най -големият полуостров в света?(Полуостров Арабия)

Най -високият водопад на Земята?(Ангел)

Повечето дълбоко езероСветът?(Байкал)

Най -соленото море в света?(Червен)

Най -малкият океан на Земята?(Арктика)

Най -големият остров на Земята?(Гренландия)

Най -големият континент по площ?(Евразия)

Задача 5. При стават съответствието на устройства и метеорологични елементи.

А) Барометър 1. Температура.
Б) Дъждмер 2. Скорост на вятъра.
В) Термометър 3. Количество валежи.
Г) Флюгер 4. Посока на вятъра.
Д) Хигрометър 5. Атмосферно налягане.
6. Влажност на въздуха.

Маршрутизиране. 7 клас. Раздел I. Основни характеристики на природата на Земята. Тема I. ЛИТОСФЕРА И ЗЕМЕНЕН РЕЛЕФ. Темата на урока е Литосфера. Земната кора. Цели и задачи на урока - да се изработят с учениците нови термини, понятия и определения; - да продължи формирането на знания за структурата на литосферата; - да запознае учениците с особеностите на образуването, строежа и развитието на земната кора; - да даде представа за теориите за произхода на Земята и развитието на земната кора / теория за дрейфа на континентите и литосферните плочи /; - продължаване формирането на способността за работа с географски карти Образователно-визуален комплекс Физическа карта на полукълба, карта на структурата на земната кора, колекции скали и минерали, контурите на съвременните континенти, позволяващи да се симулира тяхното движение; диаграми, снимки и др. -проблемно представяне на хипотези за произхода на Земята; - запознаване с нови термини, понятия и определения; -разговор: формиране на знания за структурните особености на различни части от земната кора, за стабилни платформи и движещи се / сеизмични / части от земната кора; -разказът на учителя за същността на хипотезата за континенталния дрейф и теорията за литосферните плочи; -практическа работа с нови източници на информация - тектонска карта и диаграма за формиране на представа за същността на теорията за литосферните плочи. Форми на урока. Термини и понятия Релеф на Земята. - запомнете вече познатите и направете нови термини и понятия; - да продължи формирането на знания за литосферата и релефа на Земята; - да обосноват причините за разнообразието на релефа на Земята в резултат на взаимодействието на външни и вътрешни сили; - да се анализират особеностите на поставянето на големи форми на земята върху земната повърхност; - продължават да развиват способността за работа с географски карти. Карти на света - физически и тектонски, картини, таблици, справочни и информационни материали и др. -Разговор: формиране на знания за външни и вътрешни причини, които променят релефа на Земята; - самостоятелна работа на учениците с текста на учебника и справочен материал за урока; - консолидиране на нови понятия, термини и техните определения; -определяне на особеностите на местоположението на големи форми на релефа на повърхността на Земята; -практическа работа с контурна карта и атласни карти „Разкриване на зависимостта на релефните форми на Земята от нейната вътрешна структура“. Хипотеза, земната кора / континентална и океанска /, хипотеза Релеф, бавни вертикални движения, континентален дрейф, теория на литосферните плочи, литосферни плочи, хоризонтални движения, вътрешни и външни средиземноморски хребети, дълбоководни окопи, процеси на образуване на релеф. платформи, сеизмични пояси, течности. Географски особености Изгубени океани и морета: Тетис, Пангея, Лавразия и Гондвана. Плочи: евразийска, индо-австралийска, северноамериканска, южноамериканска, африканска, тихоокеанска, антарктическа; Курилски ров, Японски острови, Анди, Хималаите, Средиземно море. Имена A. Wegener, O.Yu. Schmidt Cordillera, Бразилското плато, Амазонската низина, Източноафриканското плато, Източноевропейската равнина, Централносибирското плато, платото Декан, Апалачите, Уралските планини, Алпите, Кавказ. Справочен материал Основни геоложки теории / съвременни и исторически /. Теория на нептунизма Плутонизъм Теория на свиването Фиксизъм Кой и кога предложи А. Вернер, немски геолог, 1870 -те години. Д. Гетън, шотландски геолог, 1795 г. Ж. Ели дьо Бомон, френски геолог, 1852. Мобилизъм / дрейф на континента / А. Вегенер, немски геолог, 1912 г. Теория за тектониката на плочите. Средата на ХХ век. Същността на теорията Значението на теорията Всички скали на Земята произхождат от Развива се исторически подходза изследване на Земята. водите на първичния Световен океан. Водещата роля в геоложкото минало представлява Земята като система, разположена на Земята, играна от вътрешни сили. динамичен, мобилен баланс. Докато Земята се охлажда и намалява по обем, земната кора се смачква на гънки. Вертикалните тектонски движения изиграха решаваща роля в развитието на Земята; почти няма хоризонтални Големи участъци от земната кора правят хоризонтални движения Плочите се движат по астеносферата в хоризонтална посока поради притока на материал на мантията Обяснява процесите на сгъване Обосновава неизменността на положението на континентите на земната повърхност Обяснява динамиката на развитието на земната кора и релефа Развива теорията за дрейфа на континента Справочен и информационен материал Вътрешни и външни процеси, които образуват земна кора... Вид на процеса Проявление в релефа Същност на процеса I. Вътрешни / ендогенни / 1. Тектонски движения Образуване на планини, равнини, корита на средните хребети Комбинация от вертикални и хоризонтални движения на литосферата, появата на гънки и разломи 2 Земетресения Образуване на пукнатини, срязвания, свлачища Удари и повърхностни вибрации, причинени от разкъсвания и измествания в литосферата 3. Вулканизъм II. Външно / екзогенно / 1. Изветряне Образуване на вулкани, лавови пластове Изливане на магма върху земната повърхност Образуване на талус, „каменни реки“ Разрушаване на скали 2. Ефект на вятъра Образуване на пясъчни хребети, дюни, дюни Прехвърляне на насипни утайки чрез вятър 3. Действие на водата Образуване на дерета, дерета, речни делти, морени, свлачища Пренасяне или ерозия на скали от вода Въпроси за проверка на знания по темата „Литосфера и релеф на земята“. 1. Определете съответствието между тектонската структура и релефа. Определете двойка с цифра и буква. 1- Източноевропейска равнина 2- Централно-Сибирско плато 3- Амазонска низина 4- Велики равнини 5- Анди 6- Хималаи 7- Алпи 8- Курилски ров 9- Перуански ров 10- Етиопски планини a- Тихоокеански сеизмичен пояс b- Африканско-арабска платформа c- Руска платформа d- Алпийско-хималайски сеизмичен пояс e- Сибирска платформа f- Северноамериканска платформа g- Южноамериканска платформа 2. Определете кои от тези обекти са планини и кои равнини? 1- Алпи 6- Велики китайци 2- Тибет 7- Хималаите a- равнини 3- Централноруски 8- Скандинавски б- планини 4- Анди 9- Кавказки 5- Арабски 10- Централно-сибирски 3. Посочете характеристиките на средноокеанските хребети: а- мощни повдигания на дъното на океаните; б- се простират по всички океани; в- свързват се помежду си; d - обща дължина 75 хиляди км; д - са централната част на литосферните плочи; д- са придружени от дълбоки повреди. 4. До какво доведе сближаването на литосферните плочи на Евразия, Арабия и Индустан? а - възникнаха Арменските планини и Кавказ; б- унищожен древен океанТетис; в- възникна най-високото плато в света, Тибет; г - възникнаха планинските вериги на Хималаите, Памир и Каракорум. 5. Кои от следните литосферни плочи са част от съвременния континент Евразия? a- австралийски b- антарктически c- евразийски d- арабски d- хиндустан 6. Установете съответствие между платформите и релефа. 1- Южноамерикански a- Декански планини 2- Индийски b- Централни равнини 3- Китайско-корейски c- Руска равнина 4- Източноевропейска d- Амазонска низина, Бразилска планина 5- Сибирска d- Великокитайска равнина 6- Северно-американска е- Централно сибирско плато 7. Установете връзката между възрастта и височината на планинските страни: 1- Анди от 30 милиона години до наши дни 2- Апалачи от 460 милиона години до 230 милиона години 3- Кордилери от 160 милиона години до 70 милиона години a- 1000-3000 m b- повече от 5000 m c- 500-1000 m Практическа работа по контурна картаРазкриване на зависимостта на релефа от вътрешната структура на Земята. Цел на работата: - да продължи работата по изучаването на картата на света; - да се научи да сравнява информация от карти с различно съдържание; - да разкрие зависимостта на релефа от вътрешната структура на Земята. Напредък на работата: 1. Подпишете най -големите платформи / в червено / като използвате картата в атласа „Структура на земната кора”. 2. Съгласно „Физическата карта на света“, подпишете равнинните форми на релефа - низини, равнини, плата / в зелено /. 3. Направете заключение дали плоските форми на релефа зависят от вътрешната структура на земната кора и как? 4. Създайте свои собствени конвенционални знаци и покажете на картата зависимостта на такива форми на релефа като планини от структурата на Земята. Направете заключение.

КЛАС 7 КОНТРОЛНА РАБОТА ПО ТЕМАТА: ОСНОВНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ЗЕМНАТА ПРИРОДА

ОПЦИЯ 1

Част 1

А1. Къде земната кора е най -дебела?

1) ВклЗападносибирска равнина 2)В Хималаите 3) На дъното на океана 4) В Амазонската низина

А2. Сеизмичните пояси на Земята се образуват:

В границите на сблъсъка на литосферни плочи;

На границите на сблъсъци и разкъсвания на литосферни плочи;

В райони с Най-бързиятизместване на литосферни плочи.

A3. Какви данни съдържа климатичната карта?

Данни за температурата на въздуха и валежите;

Данни за атмосферното налягане и ветровете;

Всички отговори са верни.

А4. Как се казва линията, свързваща точки със същите температури на картата?

Изотерма;

Изобар;

Изохронен;

Изохипс.

A5. Какво влияе предимно върху образуването на различни пояси с атмосферно налягане на повърхността на земята?

Облекчение;

Неравномерно нагряване на океана и сушата;

Неравномерно разпределение на слънчевата топлина в зависимост от географската ширина;

Въртене на Земята.

А6. Кой от следните процеси не е проява на вътрешни сили?

Процесът на въвеждане на мантията в земната кора;

Процесът на разклащане на земната кора.

A7. Активираните зони на земната кора включват:
1 ) Платформи;

А8. Ако релефът на територията е плосък, тогава в основата има:

Част 2.

В 1. Определете типа климат според описанието: Тук преобладава по -ниско атмосферно налягане. Поради високото положение на Слънцето над хоризонта, температурите на въздуха тук са високи през цялата година. Поради разпространението на възходящи течения в този климат, голямо количество валежи пада през цялата година. На кои континенти е представен този тип климат?

Част 3

C1. Какво определя солеността на океанските води? Посочете поне две причини.

КОНТРОЛНА РАБОТА ПО КЛАС 7 ПО ТЕМАТА: ОСНОВНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ЗЕМНАТА ПРИРОДА

ОПЦИЯ 2

Част 1

А1. Къде земната кора е най -тънка?

1) В Кордилерите 2) В Хималаите 3) На дъното на океана 4) В Амазонската низина

А2. Повърхностните течения на Световния океан зависят от:
1) Релефът на океанското дъно;2) Постоянни ветрове на Земята;3) Прилив и отлив; 4) Релеф на земята.

A3. На кои карти можете да откриете зависимостта на релефа от характеристиките на земната кора?

Физическа карта на света и карта "Структура на земната кора";

Карта „Структура на земната кора“ и карта на природните зони;

Геоложка карта и карта на природните зони.

1) Изотерми;

Изолинии;

Стрелки;

Изохипси.

A5. Защо Африка е най -горещият континент?

По -голямата част от Африка се намира между тропиците;

Тук се намират най -големите пустини в света;

Африка се измива от най -топлия океан на Земята - Индийски.

А6. Кой от изброените процеси не е проява на външни сили?

Процесът на усвояване на слънчевата енергия от Земята;

Процесът на движение на литосферни плочи;

Вятърна ерозия;

Процесът на образуване на дерета.

A7. Стабилните области на земната кора включват:
1 ) Платформи;

2) Зони на ново сгъване (млади планини);

3) Зони на древно сгъване (стари планини).

А8. Ако релефът на територията е планински, тогава в основата има:

1) Сгъната зона; 2) Платформа.

Част 2.

В 1. Определете типа на климата по описание: януарска температура -10 0 …-15 0 С, юлска температура +20 0 … +25 0 В. Валежите се получават през цялата година, но с летен максимум. Годишните валежи са 250-300 мм. На кои континенти е представен този тип климат?

Част 3

C1. 80% от всички съвременни активни вулкани се намират в Тихоокеанския вулканичен пръстен. Как може да се обясни това? Посочете поне две причини.

Източници на материали:

GIA - 2010: Изпит в нова форма: География: 9 клас: възможности за обучениеизпитни документи за държавното окончателно сертифициране по нова форма / авт.-комп. ЕМ. Амбарцумова, С.Е. Дюков. - М.: AST: Астрел, 2010.- 89 стр.

Единни държавни изпити 2010. География. Федерална банка за изпитни материали / Автори - комп. В.В. Барабанов, Е.М. Амбарцумова, С.Е. Дюков. - М.: Eksmo, 2010.- 224 стр.

Никитина Н.А. Развитие на урока по география. 7 клас. - М.: "ВАКО", 2005. - 288 с.

Най-пълното издание на реалните задачи на изпита: 2008: География / автор-съст. Ю.А. Словьова. - М.: AST: Астрел, 2008.- 254 стр.

Раздел 1. Основните характеристики на природата на Земята

Урок номер 1 Състав и структура на литосферата

Цели на урока:

Да се задълбочат познанията за структурата на литосферата;

Да запознае учениците с хипотези за произхода на континентите и океаните,

основните положения на теорията за литосферните плочи;

Да се научат техниките за работа с карта на структурата на земната кора.

ПО ВРЕМЕ НА УРОКОВЕТЕ

Преглед домашна работа.

Проверката на домашните се извършва под формата на фронтално проучване на учениците:

Какви методи съществуват географски изследвания?

Кой от методите е най -широко използван в училищната география? Защо?

Дайте примери за прилагане на методи за географско изследване.

ИЗУЧВАНЕ НА НОВ МАТЕРИАЛ.

Обяснението на учителя за новия материал се извършва въз основа на картата, чертежи

на дъска, илюстрация на учебника. Освен това се провежда евристичен разговор

въз основа на анализ на картата.

Към характеристиките, които отличават Земята от другите планети на Слънцето

система, включва структурата на нейната литосфера.

Въпроси към класа:

Какво е вътрешна структураЗемята?

Какво се нарича литосфера? Какви са движенията в него

да се случи?

Анализът на фиг. 8 на страница 22, отговори на въпроси.

Диаграма на строежа на земната литосфера

ЗЕМНА КОРА ЗЕМНА КОРА ЗЕМЯНА КОРА

КОНТИНЕНТАЛЕН ТИП ОКЕАНСКИ ТИП КОНТИНЕНТАЛЕН ТИП

Обяснението на учителя за теорията на литосферните плочи се извършва под формата на обяснителна история.

Основни разпоредби:

1. Литосферата се състои от големи плочи, границите на които приблизително съвпадат със средноокеанските хребети. (Учителят показва границите на плочите на картата на стената „Структура на земната кора“ и назовава седемте най -големи плочи.)

2. Чиниите се движат хоризонтално една спрямо друга. (В хода на историята учителят прикачва картонени стрелки към картата на стената, които показват средната скорост на движение на плочите. Това позволява на учениците ясно да видят цялата картина на посоки на движение.) Най -съществените процеси протичат по границите на плочите:

а) в зоните на средноокеанските хребети се наблюдава разминаване на плочите; там материалът на мантията се издига по разломите, втвърдява се и се образува земната кора от океански тип. (Използвайки стрелките отгоре, учителят насочва вниманието на учениците към скоростта на разтягане на морското дъно: в Атлантическия океан Океан - 3,5 см / година, в Червено море - 1,5 см / година.

б) Когато плочите се сблъскат, например, океански и континентални, първите се спускат и отиват в мантията, в резултат на това по границите на континентите се образуват дълбоководни окопи (Алеутски, Курил-Камчатски, Мариански, Филипински). Успоредно с това те простират вулканични островни дъги (Алеутски и Курилски острови) или вулканични хребети на континентите

(крайбрежните хребети на Андите). Когато се сблъскат континенталните плочи, се образуват планетарни компресионни пояси (планински дъги на Алпите, Хималаите и др.) (Учителят показва примери за места на компресия на картата с помощта на стрелки отгоре.)

в) Има разломи, по които плочите се плъзгат без значително изместване, например разломи в Източна Африка

Освен това учителят кани учениците, използвайки картата на света и картата „Структура на земната кора“, да определят кои процеси са ограничени до страничните граници на литосферните плочи. Той съобщава, че зоните на разпространение на вулкани и земетресения се наричат сеизмични пояси. Повечето от активните вулкани и земетръсни зони се намират тук.

Обобщавайки обяснителната история, учителят подчертава, че окончателното създаване на теорията за литосферните плочи все още не е решено от учените. Знания за

структурата и историята на развитието на литосферата са големи практическо значениеза икономическа дейностчовек.

Проверка на усвояването на нов материал

- Защо има повече грешки в океана? (В океана земната кора е по -тънка и по -лесно се счупва.)

Защо не виждаме грешки? (Тъй като лавата се втвърдява и лекува "рани".)

Американски учени са установили, че земната кора е по -млада в района на MOR. Обяснете този факт. (Секциите на литосферни плочи, които се разминават в зоните на MOR, причиняват растежа на океанското дъно и допринасят за образуването на млада кора.)

Дайте примери за разминаване на литосферните плочи на сушата и в океана. (В океана Африканската и Южноамериканската, Тихоокеанската и Наска плочи се разминават; на сушата има зони на разминаване в Източна Африка.)

производителност практическа работа № 3 Определяне на посоките на движение на литосферни плочи от карти и предположения за местоположението на континентите и океаните за милиони години.

Решаване на географски проблеми

Проблем 1

Използвайки физическа карта на света и карта на структурата на земната кора, дайте примери за планински страни, които са разположени в зоната на съвременните граници на литосферните плочи.

1. Към кой тип планини принадлежат по височина?

2. Какво природен феноменв тези планини ли сте?

Задача 2

Океанската плоча потъва под мантията. Как се променя състоянието на материята на скалите, от които е съставена плочата, и какви процеси протичат по време на това?

Обезопасяване на материала.

Сравнете двата вида земна кора и попълнете таблицата:

Тип земна кора

Брой слоеве

Състав и ред на възникване (отдолу нагоре)

Домашна работа: стр. 22 - 27. На контурна карта маркирайте сеизмичните зони на планетата.

УРОК No. 2. релеф на земята

ЦЕЛИ НА УРОКА:

Формирайте представа за поставянето на големи форми на релефа върху земната повърхност;

Обосновете причините за разнообразието на релефа в резултат на взаимодействието на вътрешни и външни сили.

Подобрете способността за установяване на връзки, сравняване на обекти и явления, работа с карта.

По време на часовете:

Организация на учениците за урока.

проверка на домашното:

Работете върху карти.

Карта номер 1

Как се е образувала земната кора?

Назовете слоевете, които изграждат земната кора.

Карта номер 2

Какво е литосферата?

Обяснете защо дебелината на литосферата в океанската част (не повече от 50 км) значително отстъпва по дебелина на литосферата в континенталната част (150-200 км).

Карта номер 3

Каква е същността на хипотезата за континенталния дрейф?

Какво е името на двата континента, на които първоначално се е намирала PANGEA?

Карта№4

Какво представляват литосферните плочи? Къде отиват границите на плочите и какви процеси са типични за тези територии?

В коя литосферна плоча е Русия?

Устно проучване.

Какви са разликите в структурата на земната кора, която съставлява континентите и коритата на океаните?

Какво представляват литосферните плочи и какви са особеностите на техните граници?

Обяснете местоположението на сеизмичните пояси и вулканичните райони на Земята.

УЧЕНЕТОнов материал :

Обяснявайки темата на урока, учителят разчита на карта; води разговор
за разнообразието от форми на релеф въз основа на анализ на картини, сравнение на карти с цел идентифициране на модели при поставянето на големи форми на релефа.

Наборът от неравности на земната повърхност, различни по
се наричат размер, произход и възрастоблекчение.

На дъската, учителят публикува диаграма на обърнати терминални карти. Учениците попълват диаграмата в тетрадка. След това учителят обръща картите в диаграмата на дъската, извършва се проверка.

облекчение

Континенти

Вдлъбнатини на океаните

Континенти

планините

равнини

басейни

ЦОКС

улуци

Островни дъги

Взаимодействието на вътрешни и външни сили е основната причина за разнообразието на релефа.

Вътрешните и външните процеси работят едновременно. Релефът се променя непрекъснато и доста интензивно.

Изпъкналостите на континентите съответстват на континенталната кора, а в зоните на разпространение на океанската кора лежат депресии, пълни с океанска вода. Обширни равнини съответстват на древни места на литосферни плочи - платформи. Планински сгънати зони, дълбоководни изкопи на дъното на океана са разположени по границите на литосферните плочи.

На последен етапурок, препоръчително е отново да се обърне внимание на учениците към основните модели на поставяне на големи форми на релеф (това ще бъде подпомогнато от диаграма, която е препоръчително да се скицира в тетрадка) и до позицията, че съвременният релеф е резултат от взаимодействието на вътрешните и външните сили на Земята. Всички тези закономерности тепърва трябва да бъдат допълнително консолидирани и конкретизирани с помощта на множество примери при изследването на всеки от шестте континента на Земята.

Модели на разположение

големи форми на Земята

Релефни форми

Платформи

Сгънати

Видове земна кора

Релефът оказва голямо влияние върху всички компоненти на природата.

Животът на хората също е свързан с облекчение. Човекът отдавна се е настанил

равнини или планински долини. Човекът засяга земната кора,

променя релефа на планетата.

Попълни таблицата.

Взаимодействие на вътрешни и външни процеси

Процеси, влияещи върху формирането на релефа

Причини

поява

процеси

Проявление на активността на тези процеси

Резултатът от действията на процесите върху релефа

ДОМАШНА РАБОТА: стр. 25 - 27, в контурни карти за обозначаване на големи форми на релефа на планетата.

В КЪЩАТА ЗА СВИНЦЕ.

® Средната височина на сушата над Световния океан е 875 m.

® Най -голямата дълбочина на Световния океан - Марианската падина - 11022 m

® Най -високата точка на Земята - връх Чомолунгма - 8848 м.

® Най -ниската точка е крайбрежието на Мъртво море, което се намира на 405 м под морското равнище.

УРОК номер 3.КЛИМАТОФОРМИРАЩИ ФАКТОРИ

ЦЕЛИ НА УРОКА:

Да се формира представа за процесите, протичащи в атмосферата, за неравномерното разпределение на топлина и влага по земната повърхност;

Да разкрие значението на климообразуващите фактори и причините за разнообразието на климата на Земята;

Формирайте способността да анализирате климатичната карта.

По време на часовете:

Организация на учениците за урока.

проверка на домашното:

Тестова работа:

1. В зоната на сблъсък на литосферни плочи се образуват:

а) средноокеански хребети;

б) дълбоководни окопи.

2. В зоните на контакт на литосферните плочи се наблюдава следното:

а) само земетресения;

б) земетресения и вулканизъм.

3. Ако релефът на територията е планински, то в основата му има:

а) сгъната зона;

б) платформа.

4. Ако в основата на територията има заседнала структура, на повърхността на която скалите са разположени хоризонтално, тогава релефът ще бъде:

апартамент;

б) планински.

5. Установете правилната последователност във времето на формирането на планините:

а) Хималаите;

б) Урал; ,

в) Кордилерите.

изучаване на нов материал.

В началото на изследването нова темасе провежда евристичен разговор и образна история на учителя за ролята на атмосферата.

Атмосферата е най -горната и най -мобилната обвивка на Земята.

Неговата роля в живота на Земята е огромна. Атмосферата има селективно свойство да пропуска слънчевата радиация през себе си. Той забавя по-голямата част от късовълновата радиация, която е фатална за всички живи същества. Тази роля се играе от озоновия слой. Количеството на озона варира в зависимост от сезона: увеличава се през пролетта, намалява през есента. Емисиите на вредни химични вещества... Така се образуват озоновите дупки.

Най -висока стойностзащото животът на Земята има тропосфера.

Тук се образуват облаци, дъжд, сняг и т.н., т.е. има промяна във времето и климата.

Учителят кани класа да си припомни такива важни понятиякато времето и неговите елементи, климата, светлинните пояси, зависимостта на температурата на въздуха от географската ширина, образуването на облаци, типовете въздушни маси.

а именно ролята на всеки от факторите, оформящи климата на Земята.

Учителят ви моли да попълните диаграмата или сам да поставите картите с условията, а учениците да ги подредят по ред.

Географска ширина

Ъгъл на падане на слънчевите лъчи

Количеството слънчева топлина

Температура на въздуха

След това учениците работят съгласно фиг. 20, стр. 32 от учебника „Средногодишни температури на въздуха на Земята“.

След като учениците разберат, че различните географски ширини получават различни количества слънчева топлина, те ще трябва да помислят за връзката между температурата на въздуха, атмосферното налягане и валежите на различни географски ширини.

В обяснението на учителя елементите на разказа се комбинират с разговора и същевременно се създава графично обобщение на темата на дъската и в тетрадките. В процеса на обяснение е важно да се покаже точно връзката между температурата на въздуха, атмосферното налягане и количеството на валежите и накрая, и трите връзки във веригата на тези зависимости.

До края на обяснението учениците трябва да имат диаграма, подобна на фиг. 21 на страница 33.

След това учителят пристъпва към изучаване на следващия климатообразуващ фактор - движението на въздушните маси. Играе карта на дъската с термина „въздушна маса“ и приканва учениците да формулират определение. Учениците могат сами да определят видовете въздушни маси.

Попълване на таблицата "Видове въздушни маси"

Въздушна маса

Температура

Влажност

Атмосферно налягане

Образуването на въздушни маси и постоянни ветрове. Анализът на фиг. 21, страница 33 "Диаграма на въздушния поток" и фиг. 22 на страница 34 "Диаграма на разпределението на коланите за атмосферно налягане, основните видове въздушни маси и образуването на постоянни ветрове"

Роля на подлежащата повърхност при формирането на климата

Климатичните карти са полезни при изучаването на климата на Земята.

Анализ на климатичната карта на света. Отговори на въпроси в учебника, стр. 35.

ПОПРАВЯНЕ.

Попълнете таблицата и докажете, че тези фактори взаимодействат помежду си.

КЛИМАТОФОРМИРАЩИ ФАКТОРИ

ДОМАШНА РАБОТА: стр. 28 - 34

През лятото на 1904 г. силно торнадо обхваща Москва. По пътя си той изкоренява многогодишните дървета от корените им, преобръща камъни, събаря железни покриви, разрушава много сгради и превръща телеграфните стълбове в чипове. Преминавайки над река Москва, той навлече толкова много вода, че дъното беше изложено под него. Стълбът на торнадото почерня от прах и отдалече изглеждаше като дим от огън. Една пожарна дори се втурна да гаси „огъня“. Но когато пожарникарите се приближиха до торнадото, той вдигна и разпръсна хора и коне, размотава пожарни маркучи, разбива бъчви и каруци на парчета.

УРОК No. 4. КЛИМАТНИ РЕМЕНИ

ЦЕЛИ НА УРОКА:

-разкриват модели при подбора

климатичните зони на планетата;

Формирайте представа за поставянето на колани, за характеристиките на всеки колан.

По време на часовете:

Организация на учениците за урока.

Изучаване на нов материал:

В началото на урока се провежда фронтален разговор, по време на който се разкрива ролята на всеки от факторите, които формират климата на главните и преходните климатични зони.

Неравномерно нагряване на земната повърхност

Разликата в климата на Земята

13 климатични зони

Опитайте се да формулирате определение на термина "климатична зона". Сравнете определението на термина в речника. (Географски ширини на земната повърхност, различаващи се една от друга по интензитета на нагряване от слънчевите лъчи, по особеностите на циркулацията на атмосферата, по сезонната промяна на въздушните маси.

Ролята на въздушните маси при формирането на климата.

Движението на въздушните маси по сезони, образуването на климатични зони.

Анализът на фиг. 23, стр. 36 „Схема на движение на въздушните маси по сезони и формиране на климатични зони“.

На земната повърхност има 13 климатични зони: 7 основни и 6 преходни.

Основните климатични зони: съответстват на разпространението на четири типа ВМ;

имената на климатичните зони съответстват на техните географско местоположение;

екваториален пояс: преобладаване на екваториален въздух и ниско атмосферно налягане, високи температури на въздуха през цялата година; голямо количество валежи в през годината,

тропически пояс: високо налягане и доминиране на тропически въздух; висока температура на въздуха през лятото, прохлада през зимата, дъждове са редки;

умерена зона:разпространение на умерен въздух и западни ветрове; сезоните са ясно изразени: има много валежи, но неравномерно разпределени;

арктически и антарктически пояси: преобладаване на студени въздушни маси, ниски температури на въздуха през цялата година, незначително количество валежи.

Преходни климатични зони:

В преходните зони ВМ се променят според сезоните; през лятото идват ВМ на основния пояс, лежащ под преходния пояс, а през зимата - над преходния пояс.

По време на разговора учениците попълват таблицата:

ОСНОВНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ОСНОВНИ КЛИМАТНИ РЕМЕНИ

Промени на

Климатична зона

Налягане

Температура

Валежи

Изменението на климата с течение на времето:
Естествена и причинена от човека промяна.

Проверка на разбирането на наученото:

- Какви сили карат въздушните маси да се движат? (Разлика в налягането.)

- Какви въздушни маси доминират в тропическата зона? (Тропически)

- Какви въздушни маси преобладават в субекваториалния пояс? (екваториален през лятото, тропически през зимата)

ПОПРАВЯНЕ.

- В кой климатичен пояс живеете?

- Какви са моделите на разпределение на температурата на Земята?

-Определете типа климат: януарска температура -10-15, юлска температура 20 ... 25 С. Валежите се появяват през цялата година, но с летен максимум. Годишните валежи са 250-300 мм. На кои континенти е представен този тип климат?

ДОМАШНА РАБОТА: стр. 35 - 38.

Съставяне на характеристиките на всеки колан на контурна карта.

НА СТРАНИЦИТЕ НА ИНТЕРЕСНА ГЕОГРАФИЯ:

Тук слънцето не залязва от есенен ден до пролетен ден до действието и не се издига над хоризонта в продължение на шест месеца, но астрономическият здрач се наблюдава до средата на май и началото на август, когато зората се появява на небето. Къде се случва? (На Южен полюсЗемя)

УРОК № 5.Водите на Световния океан. Повърхностни токове.

ЦЕЛИ НА УРОКА:

Да се формират знания за световния океан, неговите води, техния произход, температура, особености на неговата природа.

За да се даде представа за общата схема на повърхностните течения, тяхната роля в преразпределението на топлината на планетата.

По време на часовете:

Организация на учениците за урока.

Проверка на домашната работа:

Географска диктовка.

Поставете празнини:

1. Атмосферата предпазва Земята от вредни въздействия ...; от падане ...; през деня от ..., през нощта от ...; необходимо е за всички живи организми за ...; благодарение на атмосферата се случва .. в природата.

2. На височина 20 - 30 км в атмосферата има слой газ, който предпазва Земята от ултравиолетова радиация, вредна за всички живи същества. Този слой се състои от ...

З. Какво може да се случи в резултат на по -нататъшно увеличаване на количеството водни пари и въглероден двуокисв атмосферата?

4. В тази част на атмосферата по -голямата част от въздуха е концентрирана, тук се образуват облаци и валежи различен вид, температурата намалява с височината. Тази част от атмосферата се нарича

5. От климатичната карта определете най -високата температура, регистрирана в района на Триполи ( Северна Африка).

6. От климатичната карта определете най -ниската регистрирана температура в района на Триполи (Северна Африка)

7. Географската ширина на мястото е важен климообразуващ фактор, тъй като количеството на ... излизане на повърхността на Земята зависи от географската ширина То намалява от ... до ..., тъй като Земята има формата на топка.

8. Образуването на постоянни ветрове в общата циркулация на атмосферата зависи преди всичко от разпределението на поясите с ниско и високо налягане върху Земята и те се образуват в резултат на ... разпределението на количеството ... и под влиянието на ... Земята.

9. В Сахара ... валежите падат, защото той се намира в колан ... на налягане, където ... преобладават потоци въздух, който при ... се компресира и загрява, ... насищане.

10 между умерен и арктически климатични зониразположен ... климатична зона.

изучаване на нов материал

Ролята на океана в живота на Земята: (под формата на евристичен разговор)

Учените разграничават океанските води в независима обвивка, наречена океаносфера, където 97% от цялата вода на планетата е концентрирана;

Океанът поддържа постоянен газов състав на атмосферата; въздействието на океана върху климата, почвата, растителността и животински святсуши;

ролята на океана в икономическата дейност на човека; способността на океана да се почиства.

Човешко проучване и проучване на океана:

познаване на океана в древни времена; съвременни изследвания

Произходът на водите на Световния океан.

Имот на океанските води:

Соленост

V морска водаразтвори много различни газове, минерални и органична материя.

Поради наличието на соли океанска водапритежава специални свойства: висока топлинна мощност, ниска точка на замръзване, повишена точка на кипене.

Солеността на водите зависи от съотношението на валежите и изпарението.

Температура

Температурите на повърхностните води варират и зависят от географската ширина.

Температурата също се променя с дълбочина. Отначало намаляването му е много значително, а след това се забавя. На дълбочина повече от 3-4 хиляди метра температурата обикновено варира от + 2 ° C до 0 ° C.

Лед в океана

Морската вода замръзва при температура - 2 ° С

Ледът се образува само в арктически и субарктически ширини (зимите са дълги и много студени), поради смесването на водите в други географски ширини на планетата, което предотвратява образуването на лед.

Едногодишен и многогодишен лед.

Водните маси са големи обеми вода, образувани в определени части на океана, които се различават един от друг по температура, соленост, плътност, прозрачност, количеството кислород, разтворен във вода, и наличието на определен органичен свят.

Повърхностни водни маси (до дълбочина 200 м): екваториални, тропически, умерени и полярни.

Междинен.

Дълбок.

Сравнение на водни маси, попълване на таблицата

Видове водни маси

Температура

Соленост

Прозрачност

Екваториална

Високо

Ниско

Високо

Тропически

Високо

Умерен

Промени със сезоните

Ниско

Арктика

Ниско

Средно аритметично

Взаимодействие на водните маси с атмосферата.

Движението на водите в океана:

повърхностни движения;

вълнови движения;

вертикални движения.

В следващата стъпка от урока учениците изследват произхода на морските течения, обща схемаразпределението им по повърхността на океана. Тук е най-важно да разкриете на учениците системата от причинно-следствени връзки, като изградите диаграма на дъската:

Причинно -следствени връзки на образованието

вятърни течения

неравномерно нагряване на земната повърхност от слънцето

Така учителят кара децата да разберат, че един от основните видове движение на повърхностните води в океана са ветровите потоци.

Океанските повърхностни течения са огромни водни маси, които непрекъснато се движат в продължение на много хиляди километри.

Историята на откриването на повърхностни течения.

Причини за съществуването на повърхностни течения:

а) движението на ВМ на атмосферата;

б) отклоняващата сила на въртенето на Земята

около оста си;

в) постоянни ветрове;

г) релефът на океанското дъно,

д) очертанията на континентите.

Топли и студени течения. Учителят предлага да се разгледа на картата зоната на разпространение на най -мощния дрейфов ток - течението на западните ветрове и най -мощните топъл токГълфстрийм също Кръгово движениеповърхностни води, илюстрирани от северната част Атлантически океан.

Анализ на картата на океаните.

ПОПРАВЯНЕ. Маркирайте основните океански течения на контурна карта.

ДОМАШНА РАБОТА: стр. 38-44

ПОД СТРАНИЦИТЕ НА УЧЕБНИКА НА ГЕОГРАФИЯТА.

Във всички морета по света температурата на водата намалява с увеличаване на дълбочината. Изключение е Червено море, където се наблюдава обратното явление. Американските океанографи са открили няколко „горещи точки“ в това море на дълбочина 1880 м, където температурата на водата достига 60 ° С.

УРОК №6.Океанът като жива среда. Взаимодействие на океана с атмосферата и сушата.

ЦЕЛИ НА УРОКА:

Да разкрие взаимодействието на океана с атмосферата и континентите в резултат на водния цикъл и движението на въздуха;

Да се задълбочат познанията за разпространението на живите организми в океана.

По време на часовете:

Организация на учениците за урока.

изучаване на нов материал (под формата на евристичен разговор).

Изучаването на нов материал се извършва въз основа на анализа на зоогеографската карта, систематизирайки таблици за разнообразието на морските организми.

Океанът е люлката на живота на Земята.

Разнообразие от форми на морски организми.

а) бентосни организми - бентос;

б) нектон;

в) планктон;

Разпределението на живота в океана зависи от:

Соленост;

Света;

Количеството разтворен кислород;

Температура на водата;

Наличието на хранителни вещества.

Животът в океана е концентриран главно в континенталния шелф - шелфа.

Биологични ресурси на океана.

Океанът е хранител на човека. Морските дарове са важен източник на протеинови храни.

90% от всички биологични ресурси на океана са риби, останалото са морски животни, ракообразни, мекотели, водорасли;

морските организми са суровини за химическата промишленост и фармакологията.

Ролята на VM във взаимодействието на океана с атмосферата и континентите:

(1) Голямото количество топлина в океанските води оказва значително влияние върху свойствата на виртуалните машини, които се образуват над океана.

2. Разликата между военноморските ВМ и континенталните ВМ:

а) влажност;

б) температура.

3. Влиянието на mWM върху формирането на морския климат по бреговете на океаните.

Значение океански течениявъв взаимодействието на океана с атмосферата и сушата.

Ролята на водния цикъл във взаимодействието на океана и сушата.

АНКЕРИРАНЕ

Учениците попълват таблицата.

разнообразие от морски организми

Форми на морски организми в начина на живот

Среда на живот

Представители на животното и флора

Човешката употреба и значение в природата

ДОМАШНА РАБОТА: стр. 44 - 49 ПОД СТРАНИЦИТЕ НА УЧЕБНИКА НА ГЕОГРАФИЯТА.

Най -голямата структура, създадена от живи същества на Земята, е Големият бариерен риф в Австралия. Неговите архитекти и строители са коралови полипи- издигнат на дъното на океана този гигантски вал с дължина 2000 км и ширина до 150 км. Височината на Големия бариерен риф достига 2 км. Според оценките на германския изследовател-подводник Г. Хас, размерът на рифа е 2000 пъти по-голям от обема, зает от такъв огромен град като Ню Йорк.

УРОК №7.Географска обвивка на планетата

ЦЕЛИ НА УРОКА:

Въведете понятието географски плик, разкрийте основните му свойства;

Покажете връзката и взаимодействието на всички компоненти на природата, като използвате примера на географската обвивка.

По време на часовете:

Организация на учениците за урока.

проверка на домашните.

Работете по опции за 10 - 15 минути

i вариант

1. Какво се нарича Световен океан?

2. Променя ли се средногодишната температура на повърхността на водите на Световния океан с разстоянието от екватора? Ако да, защо?

II опция

1. В коя зона на океана са най -топлите води? Каква е причината за това явление?

2. Как се променя температурата на водата с дълбочина? Колко дълбоко е влиянието сезонни променитемпература на водата?

III опция "

1 Каква е средната соленост на водите на Световния океан? Какво представлява солеността на водата?

2. Обяснете причината, че солеността на водата в екваториалната зона (34% о) е по-ниска от средноокеанската, в тропическата зона (36% о), напротив, тя е по-висока.

изучаване на нов материал:

Учителят създава у децата представа за разнообразието от природата на континентите и океаните чрез словесни описания с помощта на визуални средства.

Ролята на биосферата в трансформацията на земните черупки

В слоя на най -тесен контакт на външните обвивки на Земята възникна сложна унифицирана географска обвивка.

Структурата на географската обвивка.

Черупката на Земята, в рамките на която долните слоеве на атмосферата, горните части на литосферата, цялата хидросфера и биосфера взаимно проникват и взаимодействат, се нарича географски плик... Границите на географската обвивка. Дебелината му е 55 км.

Свойства на географския плик:

образуването на органични вещества от неорганични живи организми и растения;

вещества, открити във всички 3 агрегатни състояния: течни, твърди, газообразни;

всички процеси в него протичат под въздействието на слънчевата енергия.

Заплаха за географската обвивка - големи комети

Цикълът на веществата и енергията.

Всички компоненти на географската обвивка са свързани в едно цяло чрез циркулация на вещества и енергия. Например водният цикъл, въздушния цикъл, биологичен и т.н.

Водещата роля принадлежи на циркулацията на въздуха в тропосферата, която се привлича в глобалната циркулация и хидросферата, образувайки световния воден цикъл. Биологичен цикъл

Взаимовръзката на циклите и формирането на общ глобален цикъл от вещества и енергия, който образува географска обвивка, осигуряваща нейното съществуване и развитие.

Етапи на развитие на географската обвивка:

Първият етап е пребиогенен (3 милиарда години), в атмосферата има малко кислород и много въглероден диоксид;

Вторият етап - около 570 милиона години, водещата роля на живите организми, появата на човека.

Третият етап е модерен (започнал е преди около 40 хиляди години), има голямо антропогенно влияние върху всичко земни черупки, тяхната промяна.

АНКЕРИРАНЕ

Изготвяне на прогнози за развитието на ГО под въздействието на природни и антропогенни фактори.

ДОМАШНА РАБОТА: стр. 50 - 54

В КЪЩАТА ЗА СВИНЦЕ.

Капките, съставляващи мъглата, са милион пъти по -малки от дъждовните капки. С други думи, за да напълните една супена лъжица с вода, трябва да съберете 7 милиарда капчици мъгла в нея; ... една кофа вода е достатъчна, за да покрие 270 км 2 със слой мъгла с дебелина 15 метра.

УРОК номер 8.природните комплекси са съставни части на географската обвивка.

ЦЕЛИ НА УРОКА:

Покажете ролята на климата за формирането на компютър;

Понятия за формуляри: "Природен комплекс", "естествена зона", "географска ширина и височинна зоналност".

По време на часовете:

Организация на учениците за урока.

проверка на домашните.

Устно проучване:

Какви са границите на разпределение на живата материя, източници на енергия, които са движеща силапроцеси, протичащи на повърхността на Земята; свойства на GO.

Използвайки диаграмите, опишете един от циклите, присъщи на GO.

Обяснете произхода на различните ритми в GO.

Направете приблизителна прогноза за промени в GO под въздействието на природни фактори и икономическа дейност на човека.

изучаване на нов материал.

Изучаването на нов материал се извършва под формата на евристичен разговор въз основа на особеностите на компютъра във вашия район, като се използват материали за екскурзии.

Структурата на природния комплекс:

Анализът на фиг. 34 (стр. 55);

Поради големите форми на релеф и неравномерното подаване на слънчева топлина към земната повърхност, географската обвивка не е еднаква;

от

- Формирането на компютър е дългосрочен процес.

Океански бр:

Състои се от вода с разтворени в нея газове, растения и животни, скали и релеф на дъното. Размери на компютъра Ocean:

а) големи - океани;

б) по -малки - морета, заливи, проливи и др.

Компютърно суши:

Персоналните компютри се различават по размер и формация.

В зависимост от географската ширина на компютъра, земята е разделена на:

а) екваториални гори;

б) мусонови гори;

в) савани и гори;

г) пустини и полупустини;

д) горска степ и степ;

е) умерени гори;

ж) тундра и гора-тундра;

з) арктически пустини

Място на PC земя: дере, езеро, речна долина, гора и др.

Естествено зониране:

естествена зона- това е голям компютър, който има общи температурни и влажни условия, почви, растителност и фауна;

главната причинаразнообразието на природните зони на Земята - разнообразието на климата.

Закономерности при поставянето на природни зони - географско зониране:

анализ на картата на природните зони на планетата;

географско зониране - промяната на естествените зони от екватора към полюсите при намаляване на топлината и влагата;

географското разпределение на ширината е основният закон на географията.

Учениците попълват таблицата.

ПРИРОДНИ ЗОНИ НА СВЕТА

Природна зона

Географско положение

Климатични особености

Типични представители на растения и животни

Височинна зоналност - промяната на естествените зони в планините, от подножието до върховете:

Промяната на климатичните условия с височина е основната причина за съществуването на височинна зоналност.

Променящите се естествени зони на различни височини се наричат височинни пояси.

Поясът на по -ниските височини на планините винаги съответства естествена зонав която се намира планината.

Законът за географското зониране се проявява в планините.

ПОПРАВЯНЕ.

На контурна карта маркирайте границите на естествените зони.

ДОМАШНА РАБОТА: стр. 54 - 60.

ПОД СТРАНИЦИТЕ НА УЧЕБНИКА НА ГЕОГРАФИЯТА.

Земята, въздухът и водата са това, което виждаме около нас от раждането си и го смятаме за символ на постоянството, за което казваме: „Царствата и поколенията се променят, но остава - всичко това е само връзка в дълга верига от радикални трансформации. "

Литосферата, хидросферата и атмосферата се развиват и променят не по -малко от живите същества, които обитават Земята

Територията на Москва и Московския регион не винаги е била същата, каквато я виждаме сега. Тази област беше наводнена от моретата три пъти, върху нея растяха тропически гори и тя беше покрита с дебел лед. И в продължение на десетки хиляди години тази територия има умерен континентален климат, смесена гора, в която живеят зайци, лисици и лосове. Дали винаги, тази територия, ще бъде такава, каквато я виждаме сега? Разбира се, че не, принудени сме да повторим още веднъж: „Всичко тече, всичко се променя“.

Всички природни елементи на Москва и Московския регион, както и всяка област Глобусът, са взаимосвързани и образуват единен организъм, единен природен комплекс, промяна в един компонент на природата, която неизменно ще доведе до промени в целия компютър.

УРОК 9.Развитието на Земята от човека. Страните по света

ЦЕЛИ НА УРОКА:

Да дава знания за заселването на човек на континентите; относно основните видове икономически дейности на населението;

Да се запознае с позицията на страните на политическата карта на света.

По време на часовете:

Организация на учениците за урока.

проверка на домашните.

Географска диктовка.

1. Географският плик включва изцяло ...

2. В географската обвивка веществата са в три състояния ...

3. Повечето от процесите, протичащи в географската обвивка, протичат за сметка на енергията ...

4. Природните зони на Земята се разграничават въз основа на климатичните условия, ..., почвите, ....

5. Основната причина за смяната на естествените зони в равнините е промяната ...

6. Една от проявите на географското ширини на Земята е промяна ...

7. Естествените зони в планините се променят с надморската височина, тъй като се променят с надморската височина ....

8. Зоната с най -ниска надморска височина в планинска система, разположен в естествена зона със смесени гори, е ...

изучаване на нов материал.

Урокът е под формата на въображаемо пътуване по карта.

Земя - уникална планета... Поради специалните условия на географската обвивка животът възниква и се развива и се появява човекът.

Човечеството наброява около 6 милиарда.

Човешко селище на континентите.

Древната родина на човека е Африка и Югозападна Евразия.

Начини за заселване на хора. Анализът на фиг. 38, стр. 62.

Основни райони на заселване.

а) Южна Азия:

б) Източна Азия.

в) Западна Европа.

Ж) ИзточнаСеверна Америка.

Състезания.

Основните видове икономически дейности на хората.

При липса на учебно време учителят дава лявата колона на таблицата готова, а влиянието на икономическата активност върху компютъра се установява от учениците, докато анализират текста на учебника.

№ п / п

Стопански дейности

Характеристики на влиянието върху компютъра

Селско стопанство:

а) напоявани;

б) неполивни.

Пасторализъм

Горско стопанство (горско стопанство)

Минен

Градско строителство

Използване на компютър за организиране на отдих на населението.

Добив на морски животни, морски транспорт.

Анализ на сложна карта.

Страните по света:

1. Етнос - хора, живеещи на една и съща територия, говорещи един и същ език и имащи обща култура.

2. В момента на политическата карта на света има повече от 200 държави.

3. Класификация на страните:

а) по големина на територията;

б) по размер на популацията;

в) по географско местоположение;

г) според нивото на икономическо развитие.

АНКЕРИРАНЕ

На контурната карта маркирайте:

а) населено място на територията на континентите;

б) големи страни по света и техните столици.

ДОМАШНА РАБОТА: стр. 61 - 65, съобщения за пътешественици, откриватели на Африка.

Помислете и отговорете!

Коя е най -голямата държава по площ и най -малка? На кои континенти в кои части на света се намират.

(Русия, Ватикана)

Кои държави се намират в различни части на света?

Русия, Турция - Азия и Европа;

Египет - Азия и Африка;

Дания - Европа и Америка

География 7 клас

Тема на урока: Основните характеристики на природата на Земята

Датата на …………….

Цели:

Развивайте паметта, пространственото мислене и логиката.

Да насърчава географска култура и култура на комуникация.

Оборудване:карта "Физическа карта на света", атласи за 7 клас

Форма на урока:урок по пътуване.

Тип на урока:обобщаващ урок и контрол на учениците.

По време на часовете

1. Организационен момент

Учител:Момчета, много от вас обичат да пътуват. Затова, след като проучим основните характеристики на природата на Земята, нека направим кратко пътуване. А вашите знания, придобити по време на изучаването на раздела „Основните характеристики на природата на Земята“, ще ни помогнат да преодолеем всички препятствия по пътя си. Аз ще бъда капитан на кораба, а вие ще бъдете момчета. Така че, да вървим! Но искам да ви предупредя, че момчето от кабината, което изпълни задачите най -успешно, ще бъде наградено с моряшки медал. Този, който е спечелил най -много медали, ще получи ордена. И така, кой ще бъде най -добрият моряк на нашия кораб "Природата на Земята".

2. Обобщение, систематизация, корекция и контрол на знанията

Задача 1. „Търг на условия“

Учител:За да излезете от нашето пристанище и да отплавате по -нататък, трябва да изпълните първата задача. Трябва да дефинирате следните термини. Цената на един мандат е 1 медал.

Платформа;
Климат;
Изотерми;
Водни маси;
Природен комплекс;
Географско зониране;
Етнос.

Задача 2. "Обяснители"

Учител:Времето ни насърчава да помислим малко, за да преминем всички тестове и да отплаваме. Така че "Обяснители". Правилният отговор е 1 медал.

1. Защо релефът на Земята е много разнообразен?

2. Защо атмосферните валежи на Земята са неравномерно разпределени?

3. Как разбирате твърдението: „Слънцето е това, което движи водите на океана“?

4. Какво се нарича географски плик? Защо се нарича лито-, атмосферно-, хидро-, био-?

5. Защо Земята се нарича уникална планета?

Задача 3. „Намерете допълнителна дума“

Учител:Момчета, не забравяйте, има гигантски хребет в средата на Атлантическия океан. Нашият кораб се заседна. За нашето спасение ще трябва да работим усилено, трябва да се справим с още една задача. Всеки ред съдържа допълнителна дума, трябва да я намерите и да обясните защо е излишна.

1. Мусони, бриз, пасати, цунами, запад.

2. Китайци, японци, монголи, гранити, туркмени.

3. Река, море, залив, проток, океан.

4. Вашингтон, Москва, Сидни, Лондон, Париж.

5. Кавказ, Алтай, Кордилера, Хималаите, Сахара, Андите.

Задача 4. „Извод“. "Тест"

Учител:За да маневрирам правилно, трябва да съм уверен във вашите знания и умения. Предлагам ви следното задание. Имам нужда от 4 от най -смелите момчета каюти. Помислете върху тези бележки и направете своя извод. Времето за изпълнение е 6 мин. Останалите трябва да преминат квалификационния тест на млад моряк. Време - 6 минути, раздавани материали на бюрата на учениците. ( Приложение)

Квалификационен тест на млад моряк от 7 клас.

Фамилия, име ______________________________

Изберете правилните отговори от отговорите по -долу и ги закръглете.

1. Земната повърхност е правилно изобразена на:

а) земното кълбо; б) физическа карта; в) политическа карта.

2. Континентите са открити по -късно от всички:

а) Африка и Австралия; б) Австралия и Антарктида; в) Америка и Антарктида.

3. Ветровете духат от колани с високо налягане към екватора:

а) мусони; б) пасати; в) бриз.

4. В основата на Източноевропейската равнина се намират:

а) платформа; б) сгънати колани.

5. Граничните области между литосферните плочи се наричат:

а) платформи; б) сеизмични пояси; в) плочи.

а) екваториален; б) арктически; в) тропически.

7. Най -голямо количество валежи пада:

а) на екватора; б) при полюсите; в) тропиците.

8. При движение от полюсите към екватора температурата на повърхностните води на Световния океан:

а) намалява; б) не се променя; в) се увеличава.

Учителят публикува диаграма с правилните отговори, учениците правят самотест.

Учител:Вдигнете ръце, тези, които нямат грешки.

Задача 5. "Най-много"

Учител:Пътувайки, посетихме различни части на нашата планета. . А сега да видим кое е „най-многото“, което срещнахме по пътя? Необходимо е не само да се назове, но и да се покаже на картата.

1. Най -големият океан на Земята? (Тихо)

2. Най -високите планини в света? (Хималаи)

4. Най -големият полуостров в света? (Полуостров Арабия)

5. Най -високият водопад на Земята? (Ангел)

6. Най -дълбокото езеро в света? (Байкал)

7. Най -соленото море в света? (Червен)

8. Най -малкият океан на Земята? (Арктика)

9. Най -големият остров на Земята? (Гренландия)

10. Най -големият континент по площ? (Евразия)

Задача 6. „Устройство“

Учител:Докато пътувахме в Тихия океан, по пътя ни застигна буря, инструментите паднаха от рафтовете и се объркаха. Помогнете да приведете всичко в съответствие, задайте съответствието на устройствата и метеорологичните елементи. Кой е най -смелият, помогни ми скоро.

Писане на дъската:

А) Барометър 1. Температура.
Б) Дъждомер 2. Скоростта на вятъра.
В) Термометър 3. Количество валежи.
Г) Флюгер 4. Посока на вятъра.
Д) Хигрометър 5. Атмосферно налягане.
6. Влажност на въздуха.

Време за изпълнение - 3 минути.

3. Обобщаване

Учител:И така, нашият кораб „Природата на Земята“ стигна до крайната точка на нашето пътуване. Нека обобщим резултатите от нашето пътуване. Вдигнете ръце върху тези с най -много медали? Кой получава почетен орден на моряка?

Литература:

1. Коринская В.А. и др. География на континентите и океаните: Учебник за VII клас образователни институции... - М.: "Дроп". 2002 г.

2. Пятунин В.Б „Контрол и работа по проверкапо география ". М.: "Дроп", 2000.

3. Пятунин В.Б „Проверка и оценка на резултатите от обучението по география: Метод. Полза. - М.: LLC "Издателство AST", 2003.

4. Отивам на урок по география: физическа география на континентите и океаните. (под редакцията на К. С. Лазаревич. - М.: Издателство „1 септември“, 2000. - 272 с.