В първи клас от шестгодишна възраст. Струва ли си? по-рано? По късно? На време! Кога да изпратим дете на училище Заслужава ли си да изпратим дете на училище по-рано

Не всеки е готов да стигне до ухото си

- Какви промени забелязвате в поведението на първокласниците?

- Последните две десетилетия показаха, че първокласниците имат повече проблеми. В по-голямата си част те са по-малко способни да понасят училищната работа. Основно поради факта, че децата се изпращат на училище твърде рано – физически и емоционално недостатъчно зрели. Освен това тази незрялост не зависи непременно от календарната възраст.

Днес има много деца, които не са готови за училище дори на 7 или дори на 7,5 години в своето психофизиологично развитие. Индивидуалното време за развитие на детето се измества: по-късното съзряване стана очевидно. Следователно не всички деца на 7-годишна възраст трябва да ходят на училище. Това е отразено във федералния закон за образованието. Наскоро бяха направени промени в него. Добавена е норма, която позволява изпращане на дете в първи клас на възраст над 8 години - по желание на родителите.

- Тоест може ли дете да се изпрати в първи клас на 9 или 10 години?

- Не, говорим за влизане в училище няколко месеца по-късно от осем години. И ако едно дете на 10 не е готово за първи клас общообразователно училище, тогава вероятно тогава той се нуждае от не обикновена, а коригираща програма.

- Защо децата започнаха да съзряват по-късно?

- Няма категоричен отговор. Може би това се дължи на общо влошаване на здравето на майките и различни усложнения по време на раждането, които впоследствие засягат децата. Днес дълбоко недоносените бебета са по-често кърмени, при които времето за развитие също може да се забави. Лошо екологична ситуациясъщо влияе. Има много фактори.

Родителите често си мислят: „Детето ми чете, брои, хвалят го в детската градина. Средства, подготвени за училище." Но те съдят само по интелектуалното развитие, без да вземат предвид физическото и психо-емоционалното. И често се оказва, че детето физиологически не издържа на училищния режим! Четири урока подред пет дни в седмицата за незряло малко дете са огромно бреме. Тези деца не могат да задържат дълго работна позиция – тоест да седят изправени, спокойно, със скръстени ръце. В крайна сметка седенето на бюрото изобщо не е физиологично, защото детето се развива в движение. А за него по същество това е физическа активност. Ако се съсредоточи върху седенето изправено, няма да може да мисли и да реши проблема. В крайна сметка той започва да се върти, да се върти, да привлича вниманието към себе си, да пречи на учителя. Най-често с подобни проблеми се сблъскват т.нар хиперактивни деца... Сега много лекари и физиолози казват, че броят им се увеличава. В целия свят има около 17% от тях. Но някои източници пишат, че в Русия вече има около 30% от такива деца.

- Как родителите могат да разберат дали детето им е готово за училище?

- Има три прости, но доста груби критерия. Първият е т. нар. филипински тест, който показва степента на морфологична зрялост на мозъка на детето. Детето трябва лесно да достигне дясното ухо през темето на главата с лявата си ръка. 4-5-годишно дете няма да може да се справи с такава задача, тъй като пропорциите на тялото му са такива, че главата му е голяма, а ръцете му са все още къси. И ако има скок на половин височина, тогава детето ще протегне ръка и най-вероятно морфологично също е узряло. Тоест структурите на мозъка са узрели.

Друг показател за зрялост е смяната на млечните зъби. Едно дете трябва да има от 4 до 10 постоянни зъба до момента на влизане в училище.

И третият критерий е теглото от поне 23 килограма. Смята се, че много крехко и малко дете няма да може да се справи с училищното натоварване. Той често се разболява от детски инфекции, ще пропуска часовете и ще изостава.

Повечето По най-добрия начинза да разберете дали детето е готово за училище - да се консултирате с психолог. Имаме специална програма за тестване. Проверяваме не само интелектуалната готовност, но гледаме и поведението на детето. Например как възприема задачата, колко е разсеян, дали може да седи спокойно. Детето сяда на масата на въртящ се стол. Хиперактивният веднага започва да се люлее и върти в него. И понякога идва едно момиче: сяда, сгъва ръце и мълчи - слуша. Момичетата обикновено съзряват по-бързо, около година и половина по-рано от момчетата на същата календарна възраст. Оказва се парадокс. Родителите винаги искат момчетата да ходят на училище рано, така че след завършването да остане време преди армията да отидат в университет. И момчетата узряват по-късно! Като цяло училището е женско царство. Изисквания в начални класове- това са основно изискванията за дисциплина и точност. Момичетата ги правят по-лесно. И на момчетата им е скучно да броят четири клетки отляво, малко повече отгоре, за да напишат красиво куките ... И като правило момчетата са по-подвижни. Те са диагностицирани с хиперактивност 4 пъти по-често от момичетата.

Гимназии за специални родители

- Трябва ли детето да може да чете, пише, да смята, когато влезе в училище?

- Училищата нямат право да изискват това. Но на практика... Когато преглеждам децата преди да вляза в лицей или гимназия, 99% от тях вече знаят как да четат. Ако детето ще паднев този един процент неграмотни как ще се чувства в клас, в който всички четат? В крайна сметка учителят ще се ръководи от мнозинството. Но в обикновените училища, а не в лицеите-гимназии, има повече деца, които не са запознати с азбуката. Мисля, че можете спокойно да изпратите нечетено дете там.

- Оказва се, че училищата са силно поляризирани. Има ли силни за подготвените деца, а има слаби за всички останали?

- Ясно е, че в лицеите и гимназиите натоварването е по-сериозно. Те, така да се каже, имат родители, които са много силно мотивирани, така че децата им да правят точно това. образователна институция... Такива родители подготвят децата си предварително: водят ги на курсове, учат със специални помощни средства. Основното е, че родителските амбиции не надделяват над интересите на детето. Защото много малко хора, за съжаление, се ръководят от индивидуалните особености и съзряването на своето потомство. По-често се вземат предвид други причини. Например: „Би било хубаво да се направи тази година, защото следващата година ще се заселят нови къщи и ще има повече желаещи“. Или: „Детето на един съсед ходи в първи клас, ние също, за да го вземем по-лесно от училище“. Такива родители постигат целта си. Понякога дори по-рано от шест години и половина те изпращат на училище. И в резултат на това обричат ​​собствените си деца, учители и себе си на мъчения. През септември-октомври много родители идват в нашия Център с оплаквания, че детето е разсеяно по време на уроците, не може да запомни и изпълни казаното от учителя. Че учителите се оплакват от него, защото пречи на уроците.

- Как помагате на такива деца?

- Невъзможно е да се ускори процесът на съзряване на мозъка. Най-добре е за такова дете родителите да го изведат от училище и догодина да го върнат в първи клас. Но те, като правило, не искат да го вземат. Затова обсъждаме с тях как да подготвят домашни, кои клубове е по-добре да посещавате. Ако детето има поведенчески проблеми, го водим в корекционни групи. Имаме комисионна, която взима образователен маршрутна дете. Ако не може да се справи с обичайното общообразователна програма, тогава той се препоръчва поправително училище... Но всичко това - със съгласието на родителите.

Коригирането на последствията от ранното тръгване на дете е много по-трудно, отколкото предотвратяването им. Тъй като детето изгражда известна негативна репутация сред съучениците, самочувствието пада... И виновни са родителите, които са се ръководили от своите амбиции или удобство!

По мои преценки днес в почти всеки клас има поне 2-3 човека, които са изпратени предсрочно и още не са „узрели“.

Празниците свършиха. Записването на децата в училище е в разгара си, а много родители не, не и ще се замислят дали да изпратят детето си да учи рано. Най-често този въпрос възниква за тези, чиито деца на 1 септември ще бъдат на повече от шест и половина, но по-малко от седем години, тоест пред родителите на деца в предучилищна възраст, родени през есента, зимата или ранната пролет. И горките майки и татковци си блъскат главите: трябва ли да се откажат сега, или е още на седем и половина, или дори почти на осем години?

Битка на аргументите

Поддръжниците на всеки вариант имат свои собствени аргументи. Тези, които смятат, че е необходимо да изпратите дете в първи клас по-рано, цитират следното:

• Да учи и така е на единадесет години и ако само на осем (добре, или почти) тръгне на училище, ще завърши цели деветнадесет! Кошмар!
• Детето вече е готово за училище, но не се интересува от детска градина.
• Ще отиде по-късно - всички ще му се смеят.
• Нека е по-добре да посегнете към по-възрастните, отколкото да учите сред по-младите.

Привържениците на мнението, че ученето не е вълк, няма да избяга в гората и затова е по-добре да изпратите детето на училище по-късно, в отговор те контрааргументират:

• Нека вашето безгрижно детство продължи по-дълго.
• Да можеш да четеш и пишеш не означава да си готов за училище.
• Малкият ще бъде закачен.
• Шестгодишно дете в училище просто ще бъде стъпкано.

Това са основните изказвания на представители на всяка страна, но има много аргументи и за, и против. Но какво мислят за всичко това учители, психолози и други специалисти? Нека се опитаме да разберем.

Агонията на избора

Нека не се лъжем, мили родители, и честно да си признаем, че често в децата ние реализираме мечтите и амбициите си. В крайна сметка е много по-приятно да информирате всички близки, познати и колеги, че шестгодишно дете е ходило на училище, отколкото да им обяснявате защо детето вече е на седем, но все пак ходи на детска градина. Експертите обаче са изключително единодушни в заключенията си. Според повечето от тях не трябва да бързате и да изпращате децата си на училище твърде рано.

Родителите трябва да помнят – няма еднакви деца. Дори ако всички връстници на вашето дете вече се подготвят за първи клас, това изобщо не означава, че със сигурност трябва да се стремите към това. Подготвителна група детска градинакъде ходи вашето дете в предучилищна възраст и вече на шест години изобщо не гарантира, че детето е готово за училище. Между другото, свободното четене и възможността да добавяте двуцифрени числа в ума си също не гарантират нищо подобно. Защото се изисква и психологическа готовност и физиологична зрялост.

Готов - не готов?

Как да разберете дали детето ви е готово за училище?

Ако вече сме започнали да говорим откровено и да се занимаваме със саморазкопаване, тогава нека продължим в същия дух. Повечето съвременни родители са доста образовани хора, които са прочели няколко (двойка, много - трябва да се подчертае) книги по детска психология и следователно самите те могат доста ясно да разберат какво е тяхното дете. Ако, разбира се, сляпата родителска любов не замъглява очите. Ето защо, като начало, честно си отговорете дали това конкретно дете, според вас, е готово за училище. Ако имате дори най-малкото съмнение, ако е имало втора закачка преди жизнеутвърждаващото "да!", тогава не разчитайте само на вашето мнение, консултирайте се с експерти.

Първо, говорете с възпитателите, те често и дълго време виждат нашите деца, имат възможност да ги наблюдават в различни ситуации, и ако към това добавим безпристрастност (все пак сляпата любов не им закрива очите) и опит, тогава тяхната гледна точка ще бъде много важна.

Съмнявате се в обективността или искате да чуете мнението на други експерти? Тогава имате директен път към психолози, невролози и невропсихолози. Помолете ги да диагностицират. Може би резултатите от него ще бъдат неочаквани или дори неприятни за вас. Но в този случай си струва да слушате.

С един от синовете ни ходихме на уроци при невропсихолог. Те бяха посетени от момиче, което по това време беше на шест години, през септември майка й щеше да я изпрати на училище. Наблюдавайки момичето и майка й, стигнах до два извода. Първо: бебето не е готово за училище. Второ: Мама разбира това, но се страхува, че ще бъде твърде късно да изпрати дъщеря си в първи клас на почти осем години (рожденият ден на момиченцето е през октомври).

В нашия разговор някак си засегнахме тази тема и в отговор на молбата на събеседника нежно изразих позицията си. И за моя изненада видях в очите на жената не обида, а облекчение. Оказа се, че и тя мисли така, но не намери подкрепа нито от съпруга си, нито от роднини и приятели. Всички настояваха, че момичето трябва спешно да отиде на училище. Все пак тя не е болна, няма забавяне в развитието, може да чете и да брои. И никой не разбра, че въпреки тези неоспорими факти момичето не е готово за училище. Станах първият човек, който разбра това, което една внимателна майка интуитивно предполага.

Невропсихологът, който направи диагностиката, също се съгласи с нас. По мой съвет майка ми говори с учителите, заключенията им бяха еднакви: рано е за учене, точка. В резултат на това детето отиде на училище на почти осем години. Това, което родителите (включително татко, който настояваше за неговата гледна точка, преди да говори с невропсихолог) сега се радват само.

Нямате възможност да се консултирате със специалисти? Използвайте тестове, които определят училищната зрялост, те могат да бъдат намерени в специална литература или дори в Интернет. Има всички готови за училище. Не бъдете мързеливи, изучете ги внимателно и честно признайте пред себе си дали всичко е по силите на вашето дете.

Как да бъде?

Ако експертите смятат или тестовете показват, че нивото на знания, умения и способности на детето е повече или по-малко сравнимо с това, което се изисква от първокласник, не забравяйте да обърнете внимание на онези моменти, които все още причиняват трудности. През това време ще имате време да издърпате много.

Обръщайте повече внимание дори на техниката и скоростта на четене устно броене, а именно за домакинството и психологическа готовност... Проблемите с обучението рядко започват поради неразвита интелигентност, много по-често поради социални проблеми, недоразвит фини двигателни умения, безпокойство, невъзможност за концентрация. Възможно е и необходимо да се работи с тези трудности. Важно е да не чакате времето край морето, а да идентифицирате проблема и да започнете да се справяте с него. За щастие, ако детето ви вече е на шест години, все още има време.

Специалистите или резултатите от тестовете показват ли, че детето в предучилищна възраст не е готово? Приемете го за даденост и дайте на детето си и себе си още една година. Не се отказвайте, практикувайте с него. Най-вероятно много ще се промени през това време и бебето най-накрая ще узрее за училище. И тогава годините на обучение няма да се превърнат в безкраен кошмар за него и за вас.

И като последен акорд, още две истории от моята практика:

Първа история. Удивителен модел

Сега деца под шест години и половина не се приемат в първи клас. Във всеки случай трябва да бъде така, въпреки че, разбира се, всеки може да се срещне, но това все още са изключения, а не практика, повечето деца в предучилищна възраст стават първокласници не по-рано от шест години и половина. Въпреки това, дори преди няколко години учителите трябваше да работят с онези деца, които родителите им изпращаха на училище на шест или дори на по-малко от шест години. Във всеки клас бяха по правило малко, по двама-трима.

За първи път забелязах тези деца през втората година от работата си в училище, веднага щом най-накрая свикнах и започнах да трупам опит. Едно прекрасно момиче дойде в един от часовете ми, да я наречем Аля. Тя учеше средно, но беше много мила, мила и чаровна. В същото време обаче съучениците й се отнасяха към нея някак покровителствено. Учителите бяха в недоумение, тъй като класът беше добър, преди това всички нови момчета бяха приети без проблеми. И тогава изведнъж това.

Класната ръководителка, чувствителна и грижовна жена, се опита да го разбере. За щастие синът й беше в същия клас, който в крайна сметка помогна да се разбере какво е какво. Оказа се следното: съученици, след като научиха, че новото момиче е по-младо от повечето от тях с една година, а някои с почти две, я смятаха за „дребна пърженка“ и въпреки че не се обидиха, смятаха, че е под достойнството си да общуват с нея.

Намирате ли го смешно? Сега си спомнете себе си в училище. Ако на дачата или при баба ми в селото можехме лесно да общуваме, без да забелязваме (е, или почти не забелязваме) разликата от няколко години, то в училище, особено в средните класове, приятелството между представители на различни паралели беше много рядко . На тази възраст, година-две, разликата е цяла пропаст, а пренебрежителното „дребно нещо“, хвърлено от някой от по-големите съученици, е пряк път.

След тази случка започнах да обръщам специално внимание, освен всичко друго, на възрастта на моите ученици. И - невероятно! - многократно забелязал, че ако в класа има дете, което не е точно нехаресвано, но отбягвано, то най-вероятно е просто най-малкото. По-възрастните от повечето си съученици са по-често уважавани и считани за авторитети. Разбира се, този модел има своите изключения, но в моята практика те се срещаха не толкова често, но потвърждение на това наблюдение - редовно.

Втората история. Тежкият живот на дете чудо

Игор отиде на училище на седемгодишна възраст, но учи толкова добре, че в средата на втори клас беше решено да го прехвърли в третия. В началото момчето се зарадва. Родителите му и самият той бяха поласкани от такова ясно признание за неговите успехи, способности и усилия.

Скачайки от клас в клас, Игор бързо свикна с него и все още учеше добре. Но нямаше контакт със съученици. Както при Аля, той беше смятан за твърде малък. Не, никой не обиди Игор, те дори се гордееха с него и се хвалеха на други класове. Но до дипломирането Игор беше приятел с момчетата от предишния си клас.

Разбира се, той се сприятели в института. Въпреки това, веднъж в разговор с мен с тъга забелязах, че бих предпочел да уча сред моите връстници и да завърша училище година по-късно.

Така че, когато решавате да изпратите детето си на училище на шест години и половина или все още на повече от седем, не забравяйте да прецените плюсовете и минусите и не забравяйте, че всички деца са различни.

Съпругът ми и аз, между другото, имахме трима синове, родени през зимата, също трябваше да избираме кога да ги изпратим на училище. И всеки път взеха предвид всичко, за което писах по-горе. В резултат на това големият ни син отиде в първи клас на седем години и половина, а средният на шест години и осем месеца. Засега ми се струва, че не сбъркахме, като направихме точно това. Най-малкият син наскоро навърши пет години и сега все още го гледам. Защото не искам да правя грешки и да затруднявам живота на детето си и себе си. Предпочитам да настъпя гърлото на собствените си амбиции и да изчакам още една година. Въпреки че определено няма да стане излишно.

Снимка - фотобанка Лори

Коя е най-добрата възраст за изпращане на дете на училище? Днес възрастта на децата, които ходят на училище, варира от 6 до 8 години. Много родители на 6-годишни деца, виждайки, че детето може и да чете, и да пише, то е много способно, го изпращат на училище. Има родители, които разбират, че дори на 7 години детето ще учи трудно дори по обикновена, неусложнена програма. Такива родители са загрижени за въпроса, възможно ли е да изпратите дете на училище на 8 години? Възможната възраст за започване на обучение до голяма степен зависи от психофизиологичната готовност на детето за учене. Този компонент е един от най-важните компоненти на готовността на детето за училище. Родителите обръщат повече внимание на интелектуалната готовност на детето. Определете дали детето е готово за училищно обучениеразлични тестове ще помогнат. Можете да ги направите сами с детето си вкъщи или да поискате помощ от психолози или учители.

В закона има приблизителна възраст, която позволява на родителите да изпращат детето си на училище. В Закон № 273-ФЗ от 29 декември 2012 г. „За образованието в Руска федерация"(По-нататък - Закон) и в Резолюция от 29 декември 2010 г. N 189" За одобряване на SanPiN 2.4.2.2821-10 "Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на обучение в образователни институции»(По-нататък - SanPiN) е посочено, че оптималната възраст за започване на училищно образование ще бъде възраст 6 години и 6 месеца и не по-късно от 8 години.

Извадки от наредби:

1. Оптималната възраст за започване на училище е не по-рано от 7 години. В 1-ви клас се приемат деца от 8-та или 7-ма година от живота. Приемането на деца от 7-ма година от живота се извършва, когато достигнат до 1 септември учебна годинавъзраст най-малко 6 години 6 месеца (клауза 10.1 SanPiN).

2. Получаване на инициала общо образованиев образователните организации започва, когато децата навършат шест години и шест месеца при липса на противопоказания по здравословни причини, но не по-късно от навършване на осемгодишна възраст (клауза 1 на член 67 от Закона).

Така, ако детето е на 6 години и 6 месеца на 1 септември, то по желание на родителите си то се приема в училище. Оказва се, че Законът посочва приблизителната възраст за започване на обучение. В специални случаи възрастовите граници се изместват, като в зависимост от решението на родителите училището има право да приеме дете до 6 години 6 месеца, както и по-късно от 8 години. Ако детето влезе в училище на възраст от 6 години и 6 месеца до началото на учебната година, тогава SanPiN препоръчва обучение на ученика при условие, че всички хигиенни изисквания са изпълнени в рамките на образователни дейностиза деца предучилищна възраст(Клауза 10.2 SanPiN). Какво означава това? Това може също да означава придържане към ежедневието, което включва спане, ходене, игра, упражнения и почивки за храна. При съставянето на уроците трябва да се включват игрови моменти и да се има предвид, че това е водещата дейност на дете на 6 години. Необходимо е да се вземе предвид необходимостта от физическа активност през деня. Ако ученикът е записан в училище в ранна възраст (ученикът все още не е на шест години и половина), тогава в съответствие със SanPiN трябва да му бъдат осигурени подходящи условия за престой в училище (1 клас в стая на детска градина , отделни стаи за спалня). Ранното обучение е фактор, който може да повлияе негативно на успеха в обучението на учениците. образователна програма... Психологическата и физиологичната незрялост ще обезкуражи успешно ученедетето и адаптацията в училище, поради високите изисквания за готовност за училище. Най-важното е проблемите да не започват при шестгодишно дете, което трябва да седи дълго време на чина, да бъде внимателно и съсредоточено през целия учебен ден.

Какво трябва да могат да правят децата, които идват на училище?

Могат ли да откажат прием в образователна организация, защото детето вече е на 8 години или все още не е на 6 години и 6 месеца?

Причината за отказ за прием в училище не може да бъде недостатъчната възраст на детето. Правила за приемане на граждани в училище и списък задължителни документине може да се променя в зависимост от възрастта на ученика. Родителите на детето имат право да откажат прием в училище само ако не свободни места... Ако детето има право да получи образование на подходящо ниво, то трябва да бъде прието в училище.

Извадки от закона:

„При прием в държавна или общинска образователна организацияможе да бъде отказано само поради липса на свободни места в него ”(клауза 4 от член 67 от Закона).

Трябва да се отбележи, че тестването на учениците и подборът на деца в предучилищна възраст в зависимост от степента на готовност за училище не е разрешено. Диагностиката на готовността за училище може да се извършва само със съгласието на родителите и след постъпване в образователна институция. Федералното законодателство също не предвижда наличието на заключение на PMPK като предпоставка за влизане в училище на дете под 6 години и 6 месеца.

Майките и татковците не трябва да се стремят да запишат дете в училище. на възраст под 7 години(6,5 години и дори по-млади).

Това мнение е изразено и обосновано от специалисти от Института по физиология на развитието руска академияобразование. Директор на това научен центърМаряна Безруких призова родителите да не бързат да учат детето.

Законът „За образованието в Русия“ позволява на родителите да решат сами кога да заведат сина или дъщеря си в първи клас, минимална възраст - 6,5 години... Експерти в областта на физиологията на развитието твърдят, че е най-добре да изпратите дете на училище от 7,5 години, а понякога и от 8,5 години.

Те внимателно проучиха въпроса и стигнаха до заключението, че децата, които са изпратени на училище на 6,5-годишна възраст, са по-склонни да се разболяват, да учат по-зле, да се уморяват повече, да се интересуват малко. допълнително образование... Натоварването, което започва от първия клас, над силите на шестгодишните, сигурни са експертите.

Изследването е проведено в 15 руски региона.

Засегна 60 хиляди деца на възраст 6-7 години. Подробно проучваневъпросът показа, че около 50% от децата, които са били доведени в първи клас, имат неоформена реч, а при 30% от децата - недоразвити двигателно и емоционално развитие.

Мариана Безруких и нейният екип от детски психолози смятат за готово за училище дете, което има достатъчно постоянство и след 40 минути тиха заседнала дейност е способно да запаметява, записва нова информация и емоционално да я разбира.

Такива деца на възраст 6,5 години, според статистиката, уви, не повече от 5%.