Индивидуален поправителен маршрут на дете на психолог. Master - клас по темата "Изготвяне на индивидуален поправителен - образователен маршрут на дете с OVD"
Майстор клас
"Изготвяне на индивидуален корекционен - образователен маршрут Дете с OVD
Предназначение:
Представете учителите с технологията за компилиране на ICOM
Задачи:
Увеличаване на компетентността на учителите в областта на поправителното образование;
Въвеждане на методология за изготвяне на ICOM по програмата "Път на знанието";
Да образуват желание за увеличаване на педагогическата си компетентност.
Стартиране:
Емоционално настроение.
Здравейте! Радваме се да ви посрещнем на нашия майсторски клас, където ще демонстрираме опита на училищните медицински и психологически - педагогически консултации.
Надяваме се, че нашите разработки ще бъдат интересни за вас интересни и полезни и ще бъдат полезни във вашата педагогическа практика.
Игра с топката "Да бъдем приятели"
Да започнем с Вашия познат. Моето име е Meshcherykova Marina Sergeevna. Представям услугата за поддръжка на Mou Sosh № 13, аз съм учител - логопед и ръководител на службата на поддръжката на нашата институция.
Представете вашето ...
Определение на темата.
Не е тайна, че всеки ден броят на децата с приложение или деца със специални педагогически нужди се увеличава. Броят на децата със сложни дефекти също се увеличава. Ще се съгласите с мен, че нашите учители отбелязват тенденцията да намалят цялостното интелектуално ниво от техните ученици от набор от набор от освобождаване.
И за съжаление, учебната система на преподаването не работи с такава група деца, се изисква образуването на нова педагогическа система за въздействие.
Много е трудно да се преструктурира, разбира се, но е необходимо първо да се опрости работата си, да увеличи нивото на моя "I - концепция".
Привличаме вниманието ви да се запознаем със системата за проектиране на индивидуален поправителен - образователен маршрут в нашето училище.
Главна част.
Слайд 2.
Индивидуален, диференциран подход към образованието и ученето на деца със специални образователни възможности и нуждите изисква формирането на индивидуална поправителна - образователна програма.
Материализацията на индивидуална образователна програма е индивидуална карта на развитието и обучението. Една от възможностите, които допринасят за прилагането на специални образователни потребности, е индивидуален поправителен - образователен маршрут.
Слайд 3.
Структурата на индивидуална програма включва:
цялостна диагностика;
индивидуален поправителен и образователен маршрут;
характеризиране на динамиката на развитието на детето според участъците на програмата.
Слайд 4.
Структура на картата за развитие на детето с ABS:
лични данни на детето;
договор между училище и родители;
заключения от специалисти (психолог, учител, логопед, социално обслужване, медицинско представяне) с препоръки за поправително и образователно обучение,
индивидуален образователен и поправителен режим (IUCR)
заключението на PMPC е предварително, окончателно според резултатите от корекционната работа;
заключение на специалисти на Цдик
индивидуален поправителен - образователен маршрут
корекция Динамика с препоръки.
Слайд 5.
В основата на изграждането на индивидуален поправителен - образователен маршрут е организирането на оптимални учебни условия за детето, за да развие своя потенциал, формирането на необходимите знания, умения и умения.
Методът на изграждане на индивидуален маршрут характеризира характеристиките на обучение и развитие за определено време, носенето на продължителен характер (цялата академична година).
Принципи на изграждане на индивидуален образователен маршрут:
Стъпка диагностика.
Индивидуален избор на педагогически технологии.
Систематичен контрол и настройка.
Слайд 6.
Целта на работата по изграждане на индивидуален поправителен маршрут за определено дете:
подобряване на нивото на общо развитие на детето, попълване на пропуски
преди образованието и ученето
индивидуална работа по формирането на недостатъчно развити знания, умения и умения,
социално-лично развитие на детето и осигурявайки необходимата корекционна педагогическа грижа.
корекция на отклонение в развитието когнитивна дейност и реч,
насочена подготовка за възприемането на елементи на образователен материал.
Слайд 7.
Ikom е продукт на WSPPC.
В начално училище Имаме 2 поправителни класа на 14 души, броят на децата е интегриран.
Нови изисквания, които ни правят инклузивна образователна система неизбежно доведоха до необходимостта от създаване на такава услуга в училище.
За две години практически дейности Опитахме се да формираме удобно, преди всичко за учителя, система за поправителна работа.
След като приемем голямото количество специална литература, като се възползвате от опита на колегите, както от нашия регион, така и от съседните региони, спряхме в две насоки и една компютърна програма, разработена от инициативната група на училище № 14 на Челябинск.
Позволихме се да улесним използването на куката от методологическите препоръки на националния изследователски университет С Сурурсу: "... че терминът" индивид "не е идентифициран с думата" лична ", което ни позволява да говорим за възможността за проектиране за група ученици, които имат подобни нарушения."
Бих искал да ви демонстрирам проекта ICOM за студенти от поправителния клас, съставен с помощта на програмата "Път на знанието"
Слайд 8.
Тази програма е разработила забележителна система за диагностициране на интелектуални разстройства, с причините за тяхното формиране и великолепна система от препоръки за всеки училищен специалист.
След извършване на прост анализ, учителят не успя да затруднява планирането на часовете за корекция, за да формира групи от ученици, с които ще се занимава днес.
Работете с тази програма елементарна. Нека се опитаме сега
Слайд 9 - 13
Инструкция стъпка по стъпка.
Слайд 14.
Разбира се, същите материали, които са представени в тази програма, не са достатъчни, искам да диверсифицирам вашия урок с интересни дейности, игри и упражнения. За това интернет идва в спасяването.
Излизане от пространствата на всички видове сайтове, за себе си отворих няколко страхотни страници, с които предлагам да се запознаем.
Слайд 15.
Невероятно откритие за мен е станало невероятно удобство електронни книги. С тяхна помощ е изключително лесно да се подготви всяка професия буквално след няколко минути.
Слайд 16.
Нека се запознаем с техните способности.
Слайд 17, 18, 19
Като част от нашата педагогическа консултация, ние разработихме система от холистичен подход към поправителното обучение на дете, където приемствеността се взема предвид в работата, общи подходи, координация в развитието на уменията и способностите на детето учител, логопед и психолог.
Практическа част.
Слайд 20.
Всичко това е чудесно, но възниква въпросът, но какво ще кажете и най-важното - как да запълним всеки етап от класовете?
Всъщност, това е много просто и всички можете да го направите перфектно.
Нека прекараме малка интелектуална конкуренция с вас и да го наречем след съвременната младежка мода - "педагогическа битка"
Моят офис оформление, аз си позволих неволно да ви смачкам в два произволни отбора.
На масите пред вас са специални корекционни упражнения. Опитайте се сега, за да определите как те са насочени към развитието на коя психическа функция и ги прикрепете към съответната колона на нашата импровизирана интерактивна платка.
Какви сме ние! Хвалете себе си!
Слайд 21.
И сега нека премахнем знанията си за своите методическа Piggy Bank.И нека се опитаме да излезем с колкото се може повече различни инструкции за такова упражнение.
Какви сме ние! Сега наистина сме убедени в нашия професионализъм, в нашата готовност за иновации.
Резултат.
Слайд 22.
Ние всички ни искаме, че нашите ученици ще бъдат най-умните, талантливи, че в урока те са изгорени очи, каквото и да е планирано от нас - то се оказа.
Искрено се надявам, че нашият опит ще ви помогне в реализацията на нашите цели.
Ще ви помоля да оцените нашата работа. Марк на листата, независимо дали нашият господар е бил полезен за вас - дали ще използвате нашето методологическо развитие.
Благодаря за вниманието.
Лариса Михаев
Индивидуални поправителни маршрути за ескорти за деца, насочени към по-нататъшна социална адаптация
Дестинация: (Е. I. О. Дете, средно, старши предучилищна възраст.
Цел на ICRM.: Изпълнение поправително- Какво да работи с дете в интегрирано обучение по-нататъшна социална адаптация и пълното развитие на личността на детето.
Задачи ICRM.:
Развиват умствени процеси при дете;
Осъзнавам корекция отрицателни тенденции за развитие;
Формиране на способности за волеви усилия, произволно регулиране на поведението;
Развитие индивидуален качествата и способностите на детето;
Провеждане на превенция на вторични отклонения в развитието деца;
Формиране на комуникативни дейности.
Обем на ICRM.: Индивидуален поправителен и развиващ се маршрут Предназначени за комплекс от класове, извършвани през учебната година за трима основни указания:
I - Формиране и развитие на PVF (Висши умствени функции);
II - корекция на поведенческата сфера;
III - формиране и развитие на комуникативни умения.
Принципи на строителство ICRM.:
1. Системи поправително, превантивни и развиващи се задачи.
2. Единство на диагнозата и корекция.
3. Отчитане на възрастта, психологически и индивидуален Характеристики на детето.
4. сложността на психологическите методи на въздействие.
5. Увеличаване на сложността.
6. Отчитане на обема и степента на материално разнообразие.
При всяка професия се поставя основата за формативното въздействие върху редица психични сфери и се създават условия за разширяване на взаимодействието и образованието на нови психологически и функционални системи.
Основни методи на ICRM:
1. Метод на моторни ритъм. Режисьор относно образуването на обратно функциониране взаимодействие: Формиране на координации на звука, произволно регулиране на движенията, слуховото внимание. Тя създава основата за появата на такива характеристики на Motoriki децакато гладкост, превключване, скорост и координация на движенията на ръцете и краката и т.н. Така емоционалният тонус се увеличава, изпълнението на децаПоставена е основата на въвеждане на работата, възниква груповото сближаване.
2. Метод на тактилно идентифициране на обекти. Режисьор Да се \u200b\u200bувеличи точността на тактивността на възприятието, развитието интермодален трансфер, Образуването на фини подвижни ръце.
3. Метод на експлоатация. Режисьор да стимулират стволовия отдели на мозъка, развитието на интерметалното взаимодействие, развитието на фронтални отдели; Развива самоконтрол и произволен. Единственият ритъм, който може произволно да управлява човек тук - ритъм на дишане и движение. Невропсихологичен корекция Изградена върху автоматизация и ритъм на тялото на детето чрез основни многостепенни техники.
4. Метод на релаксация. Режисьор Относно формирането на произволно внимание, диференцирани моторни и психични реакции, което дава психомоторно развитие на детето един вид еднаквост. Методът нормализира хипертоновия и мускулния хипотонус, допринася за отстраняването на синклоза и мускулни скоби. Развитието на усещането за тялото му допринася за обогатяването и диференцирането на сензорната информация от самия орган.
5. Метод на преместване на игри. Осигурява развитието на взаимодействието между междинното средство, мускулните скоби. Кръстовите движения на ръцете, носа и очите Активират развитието на корпулентния орган. С редовно реципрочно движение, то се формира и активира голям брой Нервните пътеки, които свързват полусферата на мозъка, което осигурява развитието на умствени функции. Бавното изпълнение на кръстосаните движения допринася за активирането на вестибуларния апарат и предните залози на мозъка.
6. АРТ-терапевтичен метод. Допринася за активирането на мозъка в цял: взаимодействие между размери, активиране на кортикални субкортикални структури, фронтални отдели.
7. Метод на конструктивно боядисване. Формуляри за устойчиви координати ( "ляво, дясно", "горе долу", Сомато- пространствено-гнозис, координация на визуалната моторна мощност.
8. Метод на дидактически игри. Режисьор относно развитието на когнитивните способности деца: памет, внимание, мислене; Развива самоконтрол и произволен. Ви позволява да максимизирате способностите на всяко дете и точно: Подобряване на способността за разграничаване и повикване на елементи от най-близката среда, упражняване на групи хомогенни обекти, разпределяне и избор на обекти с даден имот и др.
9. Метод на психохимнастика. Той помага за преодоляване на автомобилите на двигателя, ви позволява да отстранявате мускулните клипове, да развиете фасиално и пантомима. Дава възможност да се овладеят елементите на техниката на експресивните движения. Etures относно изразяването на жестове и обучението на отделни мускулни групи допринасят за развитието и осъзнаването на емоционалните реакции. В резултат на това децата се чувстват по-добре и наясно с тялото им, чувствата и преживявания могат по-адекватно да ги изразят, което създава допълнителни условия за развитие. В допълнение, изразителните движения са неразделна част от емоционалната, чувствена сфера на човек, тъй като няма такива емоции, преживявания, които не биха били изразени във физическото движение. В резултат на това децата се чувстват по-добре и наясно с тялото си, техните чувства и преживявания могат по-адекватно и изразяват, което създава допълнителни условия за развитие.
10. Метод на комуникативни игри. Допринася за активирането на мозъка в цял: взаимодействие между размери, активиране на кортикални субкортикални структури, фронтални отдели. Сдвоените упражнения допринасят за разширяването "Откритост" Във връзка с партньора - способността да се чувствате, разбирате и приемате. Груповите упражнения чрез организиране на съвместни дейности придават на детето уменията на взаимодействие в екипа, способността да се регулира поведението, взаимоотношенията с връстници и възрастни, дава възможност да се увеличи нивото на социализация.
Материал и технически база:
Помещения за класове;
Присъствието на специализирано методологически материали, Ползи;
Диагностични инструменти.
Алгоритъм внушение:
1. Диагностика За да се определи допълнителен образователен маршрут; Индивидуален Консултантски родители (относно допълнителен маршрут за обучениеЗа перспективите). Обяснение от специалистите по MBDOU необходимостта от специални поправително обучение;
2. Поправително развитие. Комплексът е организиран поддържа Бебето вземане под внимание на потенциалните си възможности. Формуляр поправително- групи за развитие, основани на диагностични данни и насоки PMPK..
3. Крайна диагностика на учениците (Комплексна диагностика на учител-психолог).
Организиране на класове с деца със специални образователни потребности (OOP, се прилагат следното функции:
Емпатично приемане на детето.
Създаване на психологическа атмосфера и психологическа безопасност.
Емоционална подкрепа за детето.
Определяне на творческа задача и осигуряване на приемането му от детето.
Тематично структуриране на задачата.
Съдействие при намирането на формата на експресията на темата.
Размисълът и вербализирането на сетивата и опита на детето, актуализирани в процеса на рисуване и дефинирани в неговия продукт.
Психологическият блок на работата включва следното задачи:
1. Формиране на дете от идеи за себе си, осведоменост за техните качества и възможности:
Осъзнаване на себе си, техните собствени характеристики, техните желания и нужди;
Осъзнаване на необходимостта и функционалното значение на частите на тялото;
Прилагане на неговия потенциал.
2. развитието на емоционалната сфера деца:
Разграничение, осведоменост, диференциация на техните сетива, адекватен отговор на различни житейски ситуации;
Разграничение, осведоменост за емоциите на други хора;
Развитие на произволно поведение;
3. Взаимодействие с обучението деца един с друг и с възрастни:
Развитие на умения за сътрудничество в областта на детето с възрастни и колеги;
Възпитание на уменията за продуктивно взаимодействие в процеса на съвместни дейности;
Придоби положителен опит на сътрудничество, взаимно разбирателство;
Асимилация на деца на социален опит и социално развитие.
Примерен обещаващ план за запознаване със заобикалянето и развитието на речта (I. посока) за деца
среден и старши предучилищна възраст с OOP.
Източници на подкрепа:
1. I. А. МОРОЗОВА, М. А. Пушкарева "Въведение в външния свят. Абстрактни класове за работа с деца 4-5 години "(серия « Поправително- обучение за развитие ");
2. И. Е. СВЕТЛОВА " Голямата книга Задачи и упражнения за развитието на разузнаването и творческото мислене на бебето ";
3. Ю. А. Соколова "Игри и задачи за интелектуално развитие на дете от четири години".
II. направление - корекция и развитието на поведенчески
емоционални лични сфери.
Форми на класове: Подгрупа - 5 деца.
Форма на работа: Урок по подгрупа.
Време на поведение на класовете: 20 минути.
Възраст
Гранегване на класове: Сряда 09 :25 – 09 :45
Начална дата: 21.10.2013.
Дата на завършване: 05/26/2014.
предназначение: Предотвратяване на агресивни емоционални реакции, развитието на произволно регулиране на поведението.
Задачи:
1. Намаляване на личната тревожност;
2. техники за преподаване и методи за саморегулиране;
3. реагиране на агресивни прояви;
4. осъзнаване на техните нужди, развитието на съпричастността към другите;
5. обучение на конструктивни поведенчески реакции;
6. Разработване на положителна мотивация за знания, комуникация, обучение.
Източници на подкрепа:
1. Д. В. Чехия - Днес съм ядосан. Разкажи ми приказка";
2. О. В. Ххухлаев ;
3. E. L. Nabykin "приказки и игри с "Специален" дете. "
III посока - Формиране и развитие на комуникативни умения.
Форми на класове: Подгрупа - 4 деца.
Форма на работа: Урок по подгрупа.
Време на поведение на класовете: 20 минути.
Възраст: Деца на средната, старша предучилищна възраст.
Гранегване на класове: Петък 15 :45 – 16 :05
Начална дата: 21.10.2013.
Дата на завършване: 05/26/2014.
Източници на подкрепа:
1. О. В. Ххухлаев « Практически материали Да работи с деца на възраст 3-9 години »;
2. E. L. Naboykin "приказки и игри с "Специален" дете ";
3. L. V. Chernetskaya "Разработване на комуникативни способности деца от предучилищна възраст: практическо ръководство За учители и психолози.
Поправително Фей-серапевтични игри режисьор относно решаването на различни психологически задачи: Развитие на сензорно-възприятие, психомоторна сфера, развитие на когнитивни процеси, развитие на комуникативната сфера, хармонизация и развитие на емоционалната сфера, развитието на речта.
Приказката кара детето да съчувства героите, в резултат на което той изглежда нови идеи за хората, техните взаимоотношения, теми и явления на околния свят, нов емоционален опит. Важно е приказката да съдържа проста изображения.: животни, герои, с които "Специален" По-лесно е да се идентифицира детето ми, отколкото с реална ситуация.
Тъй като сферата на комуникацията се разширява, децата изпитват разнообразие от социални фактори, значително активиране на емоционалния им свят. Детето трябва да се научи да преодолява ситуационните емоции, културно управляват чувствата. Научете това, за да направите приказка и игра.
С помощта на играта в приказен контекст можете да помогнете на всяко дете да живее много ситуации с аналози, за които ще се изправи в зряла възраст, и значително разширява своя светоглед и начини да взаимодейства със света и други хора, т.е. адаптирайте се в обществото.
За процедурната страна на игрите се характеризират със следното моменти:
Демонстриране на възможности за правилно поведение;
Четене на емоционални състояния от деца един от друг;
Възможност за използване на елементи на конкуренцията ( напркойто е по-добре изобразяващ как е уплашена гама-Косточка, тъй като гостите се забавляват и така нататък);
Използвайте, ако е необходимо механично въздействие (напрЗадържайки пръстите си помага на детето да заобиколи очите си, разтегнете устните си в усмивка, изместиха вежди, за да прикрепи филма към магнитната дъска и т.н.).
Организационна и дейност;
Емоционален (Формиране на емоционално отношение към мира);
Съставна част прозаично поведение(Образуване на помощно поведение).
Индивидуален поправителен маршрут
на дете с нарушение на визията и TNR (ONR)
MBDou "Детска градина № 60 Компенсиращи видове" на Syktyvkar.
Възлиза на:
Терапевта на учителите в Митина Елена Алексеевна
Педагогер Сергеева Евгения Евгенявна
syktyvkar.
2016 - 2017 UCH. година
IKR маршрут на ученика на MBDou "Kindergarten №60" с онър
октомври - декември 2016 година
1. Общ За детето
F.i. Дете. Майкъл
Дата на раждане. 05.06.2012.
Зрова диагноза. Ретинопатия преждевременна 3 градуса OD, фаза на белег, вродена миопия на умерено, конвергираща периодична прищявка; Ретинопатия преждевременна 3 градуса на операционната система, вроден миопи на умерено, ретинална оттегляне.
Реч заключение.Общо изоставане на реч III Ур. MDR.
Съпътстващи заболявания. PEP CNS, ZPRR, Mars (LLC).
Здравна група. 3 (инвалидност)
Психологически и педагогически характеристики.
Миша посещава средната група № 2 MBDou "Детска градина № 60 от компенсаторния тип" от септември 2016 г.
Нивото на средното за физическото развитие, нивото на цялостното развитие е под средното, третата здравна група, групата за физическо възпитание - специална.
Адаптацията се случи дълго време, момчето беше сериозно свикчено с групата, дълго време извика през деня.
Културните и хигиенните умения не са достатъчни в съответствие с възрастта, момчето не се облича самостоятелно, не се съблича, не знае как и не се опитва да постави дрехите си, той отнема постоянен мониторинг и помощ от възрастни при извършване на самообслужване Действия (измийте ръцете, сушите с кърпа, правилно използвайте прибори за хранене, внимателно яжте, облекло и събличане).
Комуникацията с възрастните е ситуационен характер, самият Миша не влиза в активен диалог, но отговорът на въпросите за възрастните не винаги изпълнява исканията на възрастен. Миша има изразена липса на желание и интерес към класове. На групата и подгрупите класовете могат да седят с деца, но задачите не изпълняват, информацията възприема с трудности, не приема участието в процеса, често разсеяно, бързо е уморено. Вниманието и паметта носят неволен характер, мисленето ясно ефективно, решаването на практическите задачи извършва метода на изпитване и грешки.
Поради сложното нарушение на визията, Миша изпита трудности при сближаването в околното пространство, при оценката на дълбочината на пространството, при разпознаване на предмети, представени за възприемане в различни условия, в съставянето на извадката в дизайна. На ниско ниво, развитието на трага и плитка подвижност, на ниво под средната социална ориентация и развитие обобщение Внимание и памет.
Слабо разработената дребна магистрала е причината за трудностите в клас продуктивни типове Дейности. Момчето не може правилно да държи молив, пискюл, боя просто оцветяване, рисуване, sculpt, се нуждае от помощ на възрастен при извършване на микродинамични действия. Слабо развитата цялостна подвижност, Misha е трудно да изпълнява основните движения и упражнения, движенията са неудобни, неточни, походката не е сигурна, често се препъва.
Речникът е под възрастовата норма. Фразата е най-вече проста, адграматика. Svyaznoy реч е ситуационна. Няма независима история, разговорът по въпросите на въпроса, причинно-следствените връзки по инсталирането.
Фонематичното слух не е достатъчно. Напослеването на звуците диференцират с многобройни грешки. Фонематичният анализ, синтез и презентации не се образуват.
Артикулиращите проби не не напълно. Най-трудният възход на езика е трудно, превключването е счупено. С статично натоварване, спестяване и отклонение на езика. Звуковият тест на оралния сонор [p] [l] [l] [l '] е счупен.
Игралните действия са бедни и монотонни. Момчето може да хвърли автомобила самостоятелно, в предложението да използва дизайнера или някои други играчки отговарят с отказ. С нежеланието играе с възрастни в настолни игри. С голям интерес играят в Джойс и мобилни игри.
2. Целта и задача на маршрута.
Предназначение. Развитие на визуално възприятие и социално-домашна ориентация, психологическа и педагогическа подкрепа и корекция нарушения на речта За да се преодолеят отклоненията в психофизичното развитие на дете със специални образователни потребности.
Задачи.
1. Формиране на системата на сензорни стандарти и развитието на ориентационни умения в пространството и навреме.
2. Обогатяване на познания за обекти и обекти на околния свят, развитието на методите на възприятие.
3. Развитие на докосване и тактилна чувствителност, плитка и обща подвижност.
4. Емоционално и лично развитие на детето.
5. Разработване на умствени процеси.
6. Развитие на комуникативните умения.
7. Обогатяване речник.
8. Развитие на свързана реч.
9. Развитие на хумалност на артикулацията, образуването на подходящ звук.
10. Формиране на валематични идеи, подготовка за обучение за грамотност.
11. Формиране на елементарни математически представителства.
12. Представителен интерес към упражняването на визуални дейности. Обучение по рисуване, моделиране, апликации.
Снимка прости елементи. Разработване на плитък двигател.
3. Условия за успешно изпълнение на маршрута.
1. Спазване на режима на деня у дома и в детската градина.
2. Редовно посещение на детето Dow.
3. Ежедневно провеждане на индивидуална или подгрупа поправителни и образователни дейности.
4. Съвместна работа Всички специалисти на Dow (педагог, преподавател-флуолог, преподавател-логопед, учител-психолог, музикален лидер, инструктор на LFC) за прилагането на IRS.
| Програма секция | Софтуерно съдържание | ||
| Развитие на визуалното възприятие |
|||
| Дефектолог на учители | Формиране на системата за сетивни стандарти: 3) сумата | Разширете познанията за обектите на околния свят, като имате постоянен знак: основните цветове, оранжево и кафяво, научете се да навигирате на този знак, когато разпознавате темата. Научете визуалния начин да научите и да се обадите на кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник (в силует и контур) с връзката на ръчни геодезически действия. Разпознават насипни форми (куб, тухла, топка). Да се \u200b\u200bнаучите да диференцирате и повикате кръга - овал, квадратна правоъгълника. Образуват обобщаваща концепция за "форма"; Засилване на речта, упражняване при прилагането на тази концепция в практическа дейност. Учене за корелиране и избор на елементи по размер чрез наслагване и приложения. Увеличете визуалната диференциация на размера на позициите, разпределете и позициониран в диапазон от 3-4 пациенти в малки и големи пространства, за да научите да изберете същите елементи по размер от множество различни пространства. | "Намерете двойка", "цветове и бои", "Dorisui Mat", "Magic Colors", "Многоцветни обенди". "Геометрично лото", "Направете модел", "част и цяло число", Домино "геометрични фигури", - Как изглежда? "Намерете разликата", "разберете фигурата". "Различна makarochka", "Сравнете и изберете фигури", направих. Панел "Crawler", "Цвят геометрия" "ЛЕТЕНКИ-СТАТИ", "Един за друг" |
| Формиране на умения за ориентация във времето и времето | Затегнете знанията за части от тялото си, за пространственото местоположение на частите на тялото. Научете се да определяте и устно да обозначите указанията в близкото пространство с отправна точка от себе си: обратно назад, нагоре, надясно. | - Къде е какво? "Ляво, дясно", - Къде шоуто на стрелеца? "Пусни играчки като на снимката" |
|
| Разработване на предметни представителства, субектиране на възприятието | Разширете идеите за предмета, упражнения в проучване на основни признаци и свойства, използвайки визуални и други анализатори. Научете се да разбирате назначаването на обекти, разграничете и наричате значителни елементи. | "Име в една дума" "Научете се за докосване", "цяло число или част", "какво ще се случи?", "Кой живее там", "Намерете всички дървени теми" |
|
| Корекция на нарушенията на речта |
|||
| Терапевта на учителите | Развитие на слуховото внимание | Разширяване на рамката за възприемане на слуха; Разработване на слухови функции, ориентиране на слуховото внимание, памет; Образуват основите на слуховата диференциация, регулаторната функция на речта; Развивайте способността да се разграничават звуците на neust и речта. | Привличане на вниманието към субекта на звука ("звучеше"); Определяне на посоката на звука ("Откъде идва звукът?"); Разпределение на шума, музика, инструменти, гласове ("Кой дойде, какво е донесло?"); Запаметяване на последователността на звука (шум от обекти); Учене и отливане на индивидуални звуци. |
| Развитие на координацията на двигателя, плитките ръце на подвижност | Развиват манипулативна активност и фина подвижност на ръцете, тактилната памет; Развитие на тактилни усещания. | Масажиране на движения на четки и пръсти; Разпознаване на допир на различни обекти на предмети; Активиране на пасивни и активни движения на пръстите на ръцете; Упражнения с вълци, мозайка, Су-джоком, сух басейн и др. |
|
| Развитие на хумалност на артикулацията, образуване на подходящ звук | Активиране на имитични мускули; Да формират способността да се използват несъюзни средства за комуникация; Развиват мускулния апарат, участващ в жест и пантомични движения; Формиране на стилове и движения на артикула; Производство на произвол, точност и диференциация на имитичните пози и текста на артикулацията; движения; Формирането на артикулиращи стилове на изчезнали и изкривени звуци [l], [l '] с помощта на кинестетични усещания; Автоматизация на наречения звук. | Последователно образуване на произволни жестове и имитични движения на вежди, устни, бузи, език; Артикулиране и иминална гимнастика; Задачи за имитация на позицията на устата, устните, езика Разработване на статистика на движението на изкуството; Развитие на динамична координация на артикулационните движения; Упражнения за преодоляване на съпротива; Масаж на лицето, устните, езика; Изясняване на правилното изявление на наличните звуци; Формулиране на изкривени звуци; Закрепване на правилното произношение на изолирани звуци, в срички, думи (различни стрийната структура), фрази |
|
| Подобряване на качеството на издишване: сила, налягане, икономично дълго издишване; Активиране на целевото орално издишване; Диференциация на устието и издишването на речта. | "Удавя вата", "Дудочки", "Самолети", "състезатели", "въртележка", "Ladoshka". |
||
| Развитие на усещането за ритъм, реч темпо | Да се \u200b\u200bобразува ритмична интонационна страна на речта, асоциативни облигации на базата на координираната работа на анализатори (резоран, по-безопасен, тактилен). | Ритмични упражнения за ръце и крака; Възпроизвеждане на даден ритмичен модел с гръбнак и колапс ("повторете за мен"); Развитието на действия на активността на двигателя и ритмичната интонация ("весел дъжд", "къща за бягане", "барабанист"); Ритмично изявление на гласни и звукови вериги; Диференциация на ритмичните вериги. |
|
| Развитие на лексико-граматични средства за езика и свързаната реч | Изясняване и разширяване на лексика в лексикални теми: "Нашето тяло", "Тоалетни предмети", "Зеленчуци", "Плодове", "Градина. Градина "," Есен "," облекло "," обувки "," съдове "," диви животни "," зима "; изясняване и консолидиране на обобщаващи концепции; Да се \u200b\u200bнаучат да различават и разпределят признаци на позиции за тяхната цел (какво? Какво? Какво? Какво? Какво?); Да се \u200b\u200bнаучат да образуват думи с намаляващи суфикси; координация на съществителните с прилагателни; Научете се да различавате пространственото взаимоотношение на обекти, изразени от предтекстовете: във на под; - формиране на уменията за изграждане на две три графики. | "Познай, че е", "нацис млад" "Един - много", "голям - малък", "кажи какво", "jadda" "Хиперници" |
|
| Формиране на фронтални изображения | Развивайте вниманието към звуковата страна на речта и слуховата памет; Учете да чуете индивидуални звуци в думата. | Определяне на посоката на звука; Диференциация на Неревен I. реч звучи; Избор на даден звук на фона на звука, наклон на фона на думата ("улов на звука", "повторение не е погрешен"); - извикване на думи на даден звук ("Намерете играчка с даден звук"); Интонационно разпределение на звуците. |
|
| Психологическа и педагогическа подкрепа |
|||
| Психолог учител | Емоционално и лично развитие | Да формират уменията на увереното поведение (да се научат да се притежават в травматични ситуации), увеличаване на самочувствието; Научете как да премахнете мускулите и емоционалното напрежение. | "Пядо терапия" "Фея терапия" "Музикална терапия" (релаксация, рисуване към музика, музикални и движещи се игри, пластмасови драматизация за музиката) |
| Разработване на умствени процеси | Оформяне на формата и пространствена връзка. въз основа на визуалната корелация на цифрите; Развиват целостта на възприятието, способността за визуална синтеза; Развиват способността да се разберат инструкциите, стабилността, концентрацията и обхвата на вниманието. | "Намерете прозореца за формата" ("кутия за форма") "Obspery Matryoshka", "събира matryoshka", "постави матрицата за растеж" (Matryoshka 4-Composite) "Шоу и име" |
|
| Педагогер | Въведение в външния свят: 1) детето за себе си и околните хора; 2) дете и светът | Консолидиране на знанията за вашето име, фамилия, домашни адреси, възраст; Продължавайте да запознавате със собственото си тяло, обадете се на част от тялото, за да знаете тяхната цел, функционалност; Да се \u200b\u200bнаучим да гледате външния ви вид с огледало; Да се \u200b\u200bнаучат да различават и наричат \u200b\u200bзеленчуци, плодове, плодове Разгънете хоризонтите по темата "есен", работата на възрастните през есента; разширяване на идеите за дивите животни и техните клетки (характеристики на тяхното поведение, движение; храна); Дават първоначални идеи за приспособимостта на растенията и животните в местообитанието; | "Magic Mirror" "Плодове зеленчуци", - Какво става? "Чиито деца", "животни" - Предполагам, когато се случи. "Сезони" Лото "Сезони" нарязани снимки |
| Да се \u200b\u200bнаучим да намерим няколко, малко и много обекта, използвайте в речта. Учете, за да координирате цифровия "един" и наречието "много" "малко" "донякъде" със съществителни в натура и случая. Да се \u200b\u200bнаучим да сравняваме елементи в величина (широко тесен високо, голям малък) _ Да се \u200b\u200bнаучим да различаваме кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник. Учете да разберете значението на наименованието: в горната част по-долу; Напред е там; отляво и надясно; по-горе, под; Преди, между горната, долната лента. Временна ориентация (сутрин, ден, вечер, нощ) | "Един - много" "Намерете много идентични обекти в стаята" "Донесе няколко елемента" "Покажете няколко елемента" "Dienesh Blocks" "Цвят и форма" "Геометрично лото" "Сравнете и вземете" "Пръчки на кланя" "Сравнение на противоположностите" - Къде даде топката? "Къде се скрива мечка" "Дневен режим" "Чудесна чанта" с гео метрични фигури, малкимачки. Сцена-ролева игра "магазин" |
||
| Фина активност: чертеж, моделиране, апликация | Научете как да държите молив, усещащ се писалка, четка без стягане на мускулите и не стискайте твърди пръсти; да търсим свободна ръка, движеща се с молив и четка по време на рисуване, Научете се да вземете боя върху четката: внимателно подценете с цялата купчина в боята, извадете допълнителната боя на ръба на буркана. Научете се да научите ритмични рисунки, инсулти, петна, намазки Да се \u200b\u200bнаучим да изобразяват прости предмети, да нарисуват прави линии (къси и дълги) в различни посоки, обекти от различни форми (закръглени, правоъгълни). Активиране и изясняване на свойствата на глина и пластилин; Научете се да навивате линиите с прави и кръгови движения, свържете краищата на получената пръчка, изравнете топката, усмихвайте се на дланите му на двете ръце; Да се \u200b\u200bнаучим да извайваме неусложнени елементи от 2-3 части, свързващи се един от друг; Да представляват интерес към изкуството на апликацията. Научете се да излагате предварително съставите на хартия с различни форми (квадрат, кръг, лента); Научете внимателно използвайте лепило; Да формират способността да се наричат \u200b\u200bформи на обекти и техния цвят. | "Посещение на четки и молив" "Валежи" "пада" "Плодове" "Банката на конфитюр" "Декорация пръчка" "Кенди" "Красив райев килим" "ограда" "Цветни моливи" "Топки големи и малки" "Fairytale House" "Посещение на г-н Пластилин" "Зеленчуци" "сладки ябълки" "Горски плодове" "Пелета голяма и малка" "Нева" "Пиле" "Изпълнява" "снежен човек" "Красив килим" "Модел на площада" "Плоча" |
|
| Конструктивно - моделна дейност. | Развиват способността да се разграничат и да се обаждат на детайли за строителство (куб, плоча, тухла, бар) Подобряване на конструктивните умения; Учене за изграждане на сгради от голям и малък строителен материал според извадката; Променете сградите по два начина (замяна или разширяване); Учете елементарните начини за проектиране от хартия. | "Чудесна чанта" с подробности за строителството. "Изградете къща, като мен" "Изградете една и съща къща, но високата" ограда " Игра "Поздрафта Детайли" « Дълъг мост»" Checklack " |
|
| Развитие на малка подвижност | Развиват плитка подвижност на ръцете и ръцете. Развиват силата на пръстите. Развиват способността на координираната ръка работа с с визуално възприятие. Научете се да държите молив правилно, затягайте обекта на вътрешния и външния контур. Разработването на различни видове движение като приемане (движение по права линия, в различни посоки, в кръг, фрагментар), без да се превръща лист хартия. Подобряване на движението на ръцете, развиване на умствени процеси: произволно внимание, логическо мислене, визуално и слухово възприятие, памет и реч. | Пръстени игри по темата: "Нашето тяло" "зеленчуци" "Плодове" "есен". "Сортиране на бутоните", "събиране на мъниста", "цветна мозайка", "интелигентна шнура", "цветни камъчета", "Мотика", "Пулвини", "Kistere Expanders", изкривена "Hesle", упражнения с оменена топка. "Сух плувен басейн" "магическа чанта с малки предмети" Театър за пръсване на приказката "Kolobok", "Fine Activity (рисуване, моделиране, апликация) |
|
| Музика | Развитие на ритмично ритмично изслушване | Причиняват интерес към различни видове музикална дейност; Образуват културата на слушането на музика; Да образуват певци и музикални и ритмични умения и умения. | "Слънце и дъжд", "високо и ниско", "колко от нас пее", "какъв звук?" и т.н. Детски музикални инструменти: кендън, маракас, металофон, звънец, триъгълник и др. |
| Logommika. | Извади чувство за ритъм; Генерира точност и яснота на движенията; Нормализиране на мускулния тонус; Координира с движения и музика. | Ходене с промяна на ритъма; Работа по координация и превключване на движенията. |
|
| Физически инструктор. Образование | Разработване на основни движения | Образуват редовна поза; Развиват способността да ходите и да бягате с договорените движения на ръцете и краката; Научете се да пълзите, да бъдете издърпани през предмети. | Корективно ходене; "Стъпка гъби", "Принциси на моста", "бар от препятствия" и др. |
| Развитие на физическите качества | Развиват активност, скорост, издръжливост, сръчност; Разработване на пространствена ориентация. | Преместване на игри и упражнения. |
|
5. Очаквани резултати.
1. детето знае и повиква, разпределя в околните елементи основните геометрични форми и форми. Могат да групират елементи според един от сензорните знаци.
2. Фокусирайте се върху собственото му тяло, правилно показва и нарича таетичните части на тялото му. Фокусирайки се върху собственото си тяло, нарича указанията на заобикалящото пространство (отляво - надясно, на върха - по-долу, пред гърба).
3. Условия за групови позиции на техните знаци (форма, цвят, стойност, материал, цел), установява връзки между целта на субекта и неговата структура или материал, от който е направен.
4. Насладете се на докосването, като средство за познаване на заобикалящия свят.
5. Детето нарича своето фамилно име и име, възраст, домашен адрес.
6. детето самостоятелно, с помощта на възрастни или деца, за да снимат мускулите и емоционалното напрежение по ефективни начини.
7. Детето знае как да го слуша, което показва разширяването на функцията на слуховото възприятие, развитието на базата на звуковата ориентация, слуховите диференциации. Може да чува отделни звуци като част от думите, да разграничават подобни звуци.
8. Детето притежава активен речник и право произношение думи.
9. още високо ниво Малки двигателни умения, технически умения и умения.
10. притежава пеене, музикални и ритмични умения и умения.
11. Показва активността в различни видове Дейности.
6. Работете с родителите
1. Да включите родителите си учебен процес, установява сътрудничество с тях.
2. Консултация относно резултатите от поправителната работа в класове и в режим на режим всеки ден.
3. Подготовка на семейната подкрепа под формата на литература и интернет ресурси.
4. Разработване на единни изисквания за възпитание и развитие на детето.
5. Активно участие В събитията на Групата и Ду.
6. Консултации: "Образование и преподаване на дете с TNR (ONR) у дома", "Как и какво да четем деца с или".
7. Разговор: "Играта е най-добрият помощник в класове с деца у дома."
8. Изложба на дидактически игри и упражнения за разработване на Minal Motoric; Игри за развитието на слуховото внимание.
9. Майсторски клас "Работа с контур като един от средствата за разширяване на сферата на визуалното преживяване на деца с нарушения."
Размер: px.
Стартиране на страница:
Препис.
1 Индивидуален поправителен маршрут за дете с период на церебрал ДП: от година след година: задачи: развитие на плитки автомобили разработване на ориентация в космоса на темата "детска градина и играчки" "плодове" "гъби" "зеленчуци" тематичен план на съдържанието на класове 1. Гимнастика за пръст: "Приятелство" "да посетите голяма" топка ". 2. "Фигури на пръчици" (люлка). 3. Възпроизвеждане с грах или боб (изложени играчка, пръстен, куб). 4. Привързана игра на пръст "Чудесна чанта (изберете на допир от 3-играчки, от които се нуждаете). 5." Dorisui модел "1. Гимнастика за пръсти:" Здравейте "" Билкови "" Този пръст "2." Фигурка на пръчиците " (кошница за плодове). 3. Възпроизвеждане с камъчета (поставете плодовете по контура). 4. Никография (Полянка). 1. Гимнастика с пръсти: "Кошница", "За гъби" 2. Фигури от пръчки (излагайте гъби и Peneta). 3. Възпроизвеждане на ечемик (гъби). 4. Необкатстваща игра "Чудесна чанта, за да намерите гъбички сред други елементи." 5. Рисуване на образа на светлината Геом. Фигури. 1. Гимнастика с пръсти: "Зеле за пръсване "2. Фигури от пръчици (автомобилът управлява културата с полета). 3. Възпроизвеждане с червен боб (поставяне на цвекло). 4. Възпроизвеждане с тенис топка, държи между пръстите си. Октомври" Птици "1. Свързваща гимнастика: "Птици" "птици" "птици" в гнездото "2. Фигури от клонки (птици птици) 3. Играе с жени и грах (със затворени очи, жени и грах). 4." Научи ме! " Точки на една линия) "лебед" "домашни птици" 1. Гимнастика с пръсти: "Пачи" "Гъска" "Кокрел" "Пиле". 2. Работа с гваш [жълт гълъб, оцветяване на пилета, изстискат хартия в малки бучки - фуражи]
2 3. Възпроизвеждане с ориз: (отрязайте патета по контура и го изпратете ориз) 4. Сам масаж от "имейла" моливи ("професии") "есен" 1. Гимнастика за пръсти: "Гости" "пощенска кутия 2. Фигура От пръчки (плик) 3. Работа с гваш (върхът на пръстите нарисува пощенска картичка). 4. Художествена работа (плик) 1. Гимнастика с пръсти: "Figners5" Рейк "2. Фигури, изработени от пръчици 3. Целева (форма на листата) \\ t на различни дървета) 4. Самосажиране с топки. 5. Никография (есенни дървета). Ноември "Семейство" 1. Филмаща гимнастика: "Моето семейство" ", пристигнало" 2. Фигури, изработени от пръчки (лице, очила). 3. Работа с грис (върхът на пръстите на тортата, за да нарисувате забавен човек.) 4. мъниста като подарък майка от бучки хартия. 5. Игра "Пиано". "Нашият град" "Облекло и обувки" 1. Сплитателна гимнастика: "поляна бавна" "добре" 2. Фигури на пръчици (кула, къща) 3. Фигури от клонове (сграда на детска градина, групов план) 4. Работа с камъчета (път и автомобили) 5. Самомасаж с фасетирани моливи. 1. Гимнастика с пръсти: "ръкавици, ботуши, куки" 2. Работете с бутони, куки, светкавици, замъци. 3. Работете с шнур. 4. Разтягане на венците (задържащи пръсти за краищата) 5. Работа с хвърлящ материал (украсете дрехи, обувки) 6. тъкане на многоцветни обувки. 7. Dorisui модел. "Домашни любимци" 1. Свързваща гимнастика: "Те се срещнаха", "Коне" "овце" "Куче" "Кози" "Коза" 2. Фигури на пръчици (котенце) 3. Работа с ечемик (промяна на контура) 4. Работа с печати
3 декември "зима" 1. Свързваща гимнастика: "Аз ще се затопли" "FALSE" "FROST" 2. Игра: "Сплит лед плава на плесени" 3. Работа с памук (снежни отклонения) 4. Работа с тънки хартиени ивици ( снежинка в образа с по-малък размер). "Зимни птици" "играчка на хората" "Зимно забавление" " Нова година"1. Гнездене гимнастика:" гълъби "" врабчета "2. Работа с малки геометрични форми (птица) 3. Сушене (декориране на обшивки с малки парчета) 4. Nitkographic ( зимна гора) 1. Гимнастика за пръсти: "Здравейте" "отопление" 2. Фигури, изработени от пръчки (слънце). 3. Работа с щепсел (изложена контурна рисунка) 4. Играйте (с пръчка със затворени очи, определете обекта) 5. Панел от мозайка на базата на руското население. 6. Dorisuy модел 1. Гимнастика с пръсти: "Снежна топка" "Снежен човек" 2. Фигури от пръчки (шейни) 3. Работа с ориз (зимен пейзаж) 4. Самосажиране с топки. 5.Dorisuy модел. 1. Гнездене гимнастика: "празник" "коледна елха" 2. Фигури от пръчки (коледна елха) 3. Разкъсване (играчки за коледната елха) 4. Мозайка от коледна елха и борови игли. 5. Картина на Dorisuy. Януари "прибори за хранене" 1. Гимнастика с пръсти: "Шалун" "Ние сме ястия от сапун" 2. Фигури на пръчици: (бонбони, тенджера, кутия) 3. Привързани пръсти "Чудесна чанта" 4. игра с ориз (от голям Ястия в малко малък.) 5. Възпроизвеждане с грах (излагайте всякакви чайни ястия) "диви животни" 1. Гимнастика с пръсти: "Нашата ливада", "таралеж" 2. Фигури на пръчици (таралеж) 3. Никография. 4. Самомасаж с фасетиран молив. Февруари "Животни от горещи страни" 1. Филтърна гимнастика: "Костенурка" "слон" 2. Работейки с камъчета (слон на контура) 3. Кръг на рисуване по линията, без да приемате молив от хартия. 4. Работете с хвърлящ материал (любимо животно) 5. Dorisuy модел и боя, без да оставят контура на "риба" 1. Свързваща гимнастика: "Риба" 2. Фигури на пръчици (риба, черупка). 3. Работете с цветни вълнени нишки (аквариум) 4. Работете с печати (конвертиране на риба)
4 5. Работа с грис (буря) 6. Никография (вълни) 7. Dorisuy модел и боя, без да напускат контура. "Защитници на отечеството" "Животни от студена страна" 1. Свързваща гимнастика: "Войници" "Бойци - добре направено" 2. Фигури, изработени от пръчки (резервоар, самолет). 3. Работа с ориз (поздрав на синя картон) 4. Конкурс "Кой повече възли ще добие на въжето" 5. щамповане с пръст (рисуване на изображението) гимнастика: "пингвин" "мечки" 2. Работа с камъчета ( Пингвин по контур) 3. кръг черпичките на линия, без да приемате молив от хартия. 4. Работете с материал за хвърляне (любимо животно) 5. Dorisuy модел и боя, без да напускат контура на март "пролет" 1. Гимнастика с пръсти: "пролетен дъжд" 2. Работа с хартия (подвижна) "Изчакване" 3. Работа С печати (напълнете с съединител с дъжд) 4. Никокографски (пружини) 5. Dorisuy модел и разкриване, без да напускат контура. "Почивка на майката" "Строителни професии" Училище и библиотека "1. Гимнастика с пръсти:" Мама, лале "2. Фигурка на пръчици (цвете за мама) 3. Тъкане (лък на кутията) 4. Насочване (план) 5. Dorisui модел и разкрит, без да напускат контура 1. Гимнастика с пръсти: "Малатеши, къща на хълм" 2. Фигури от пръчки (къща и порта) 3. Игра (да се направят загадки, да изложи извадка от проба) 4. Сам Масаж с топки. 5. Работа със шаблони. 6. DORISUY модел и боя, без да напускат ръбовете 1. Гнездене на гимнастика: "Писахме, камбаната" 2. Фигури на пръчици (тетрадка, молив) 3. Графична диктовка 4. Игра (със затворени очи за изграждане на въпроси по ред) 5. Поставете буквите и цифрите са грах. Април "Мебели" 1. Гимнастика за пръсти: "Стол, маса" 2. Фигури на пръчици 3. Работа с ориз и грах 4. Упражнения с орехи (каране между дланите) 5. Игра (със затворени очи сред няколко меки играчки Изберете 2 същите ) "Космос" 1. Гимнастика с пръсти: "Играта на дланите, кометата" 2. Фигури на пръчици (звезди, ракети) 3. Споделете загадките на загадките на камъчета (ракета, небето) 4. Целта (звезди на тъмно) синьо небе)
5 5. Работа с ориз 6. Dorisuy модел "Домакински уреди" "Откъде идва хлябът?" 1. Гнездене гимнастика: "Телевизор, часовници, прахосмукачка" 2. Фигури от пръчки (газова печка, телевизия) 3. Възпроизвеждане с вълци (състезание) 4. стигнете до целта (стиснете вестника, хвърляйте в пръстена) 5 , Измиване на гломул от центъра или ръчките по посока на часовниковата стрелка и срещу него. 1. Гимнастика с пръсти: "хляб, пекар" 2. Фигури от пръчки (мелница) 3. Никокографски (шпиклолетни) 4. Работа с бърз плот (хляб) 5. Самоизработряване с фасетиран молив. 6. Тестопластика (Penzels) 7. Dorisuy модел и боя, без да напускат контура. Май "Цветя" 1. Филтърна гимнастика: "Цветя, мак, хризантеми 2. Фигури от пръчки (кактус, ваза) 3. Нарежете картината по точки (лале) 4. Работа с чипове (диви цветя) 5.Dorisy модел и боя , Без да напускат ръбовете. "Денят на победата" "насекоми" "Лято" 1. Гневни гимнастика: "Salute", "войници" 2. Фигури на пръчици (резервоар, квадратче за резервоари) 3. Nitkographic ( вечен пламък) 4. Работа с намотки (паметник на падналите войници) 5. Dorisuye снимка в огледално отражение 1. Свързваща гимнастика: "Ladybugs", "OSS" "Spider", "Butterfly", "Съжаляваме войниците". 2. Фигури, изработени от пръчки (пеперуда, бръмбар) 3. Нарежете картината по точки (Komar) 4. Логическа верига с печат. 5. Nitcographic (пеперуда) 1. Гимнастика с пръсти: "Горещи момчета" "пръсти са почивка" 2. Фигури на пръчици (въртележка) 3. Пейзаж на тортата (където ще почивам) 4. Dorisuy модел в огледалното отражение
6 Период: от годината, учител по труд: Рамазанова Н.М. Педагог: Казак Л.м. Перспективен план за развитие на подвижни ръце Септември Тема "Детска градина и играчки" 1. Свързваща гимнастика: "Приятелство" "да посетите пръста голяма" топка ". 2. "Фигури на пръчици" (люлка). 3. Възпроизвеждане с грах или боб (изложени играчка, пръстен, куб). 4. Привързани пръсти игра "Чудесна чанта (изберете на допир от ZX играчка, която ви е необходима). 5." Dorisuy модел "тема" плодове "1. Гнездене гимнастика:" Здравейте "" билкови "" този пръст "2. "Фигурка от пръчици" (кошница за плодове). 3. Възпроизвеждане с камъчета (изложени плодове по контура). 4. Никографията (Полянка). Тема "Гъби" 1. Гимнастика на пръстите: "Кошница", "За гъби" 2. Цифри на пръчици (споделят гъби и пенос). 3. Играта с ечемик (гъби). 4. Привързана игра за пръсти "Чудесна чанта, за да намерите гъбички наред с други елементи." 5. Фигура в образа на свещи геом , Фигури. Темата "Зеленчуци" 1. Сплитателна гимнастика: "Зеле за запояване" 2. Фигури, изработени от пръчки (машината управлява културата с полета). 3. Възпроизвеждане с червен боб (излагат цвекло). 4. Играйте с тенис топка, държаща между пръстите ви.
7 октомври "Товарни птици" 1. Гнездене на гимнастика: "Птици от пакет" "Пътуване на птиците" "в гнездото" 2. Фигури от клонки (птици от птици) 3. Възпроизвеждане с бабуи и грах (със затворени очи, Сортирайте жените и грах). 4. "Научи ме!" (Свържете точките на един ред) "Swan" 5. Dorisuy модел тема "домашни птици" 1. Гневни гимнастика: "Ducklings" "Goose" "Кокрел" "Пиле". 2. Работа с гваш [жълти гълъб пръст оцветяване пилета, стиснете хартията в малки бучки - фуражи] 3. Игра с ориз: (нарязайте патета по контура и го поставете с ориз) 4. Само масаж с тема от гробове на моливи Поща "(" Професии ") 1. Гимнастика на падане:" Гости "" Пощенска кутия 2. Фигура от пръчки (плик). 3. Работа с гваш (пръсти, рисувайки пощенска картичка). 4. Артистичен труд (плик) тема: "Есен "1. Фингерска гимнастика:" Фигури 5 "Рейк" 2. Фигури на пръчици 3. Целева (форма на листата на различни дървета) 4. Сам масаж с топки. 5. Никография (есенни дървета). Ноемврийската тема "Семейство" 1. Свързваща гимнастика: "Моето семейство" ", пристигнало" 2. Фигури, направени от пръчки (лице, очила). 3. Работа с грис (върхът на пръстите на тортата, за да нарисувате забавен човек.) 4. мъниста като подарък майка от бучки хартия. 5. Игра "Пиано".
8 Тема "Нашият град" 1. Гимнастика с пръсти: "Светлина бавно" "добре" 2. Фигури на пръчици (кула, къща) 3. Фигури от клонове (сграда на детска градина, групов план) 4. Работа с камъчета (път и автомобили) \\ t 5. Самомасаж с фасетирани моливи. Тема "Нашата родина" 1. Свързваща гимнастика: "Здравейте" "отопление" 2. Фигури от пръчки (слънце). 3. Работа с щепсел (изложена контурна рисунка) 4. Играйте (с пръчка със затворени очи, определете обекта) 5. Панел от мозайка на базата на руското население. Тема "Зима" 1. Свързваща гимнастика: "Аз ще се затопли" "Fel" "Frost" 2. Игра: "Сплит лед плава на формите" 3. Работа с памук (снежни предели) 4. Работа с тънки хартиени ивици ( снежинка в по-малко изображение). Декември Тема "Зимни птици" 1. Свързваща гимнастика: "гълъби" "врабчета" 2. Работа с малки геометрични форми (птица) 3. Цел (декорация на обшивка с малки парчета) 4. Никография (зимна гора) тема "Зимно забавление" 1 , Гневни гимнастика: "Снежна топка" "Снежен човек" 2. Фигури от пръчки (Slenge) 3. Работа с ориз (зимен пейзаж) 4. Самосажиране с топки. 5.Dorisuy модел. Тема "Нова година" 1. Гимнастика с пръсти: "Ваканция" "Коледна елха" 2. Фигури от пръчици (коледна елха) 3. Цел (играчки за коледна елха) 4. Мозайка от коледна и борова игли. 5. Картина на Dorisuy.
9 Тема "Прибори и храни" 1. Гнездене Гимнастика: "Шалун" "Ние сме ястия от сапун" 2. Фигури от пръчици: (бонбони, тенджера, кутия) 3. Акселни пръсти "Чудесна чанта" 4. Играйте с ориз ( От големи ястия в малко малък.) 5. Игра с грах (излагайте всички чайни ястия) януари тема "облекло и обувки" 1. Гимнастика за пръсти: "ръкавици, ботуши, куки" 2. работа с бутони, куки, светкавица, брави . 3. Работете с шнур. 4. Разтягане на венците (задържащи пръсти за краищата) 5. Работа с хвърлящ материал (украсете дрехи, обувки) 6. тъкане на многоцветни обувки. 7. Dorisui модел. Тема "Домашни любимци" 1. Свързваща гимнастика: "Те се срещнаха", "Коне" "Куче" "Коза" 2. Фигури от пръчки (путка) 3. Работа с ечемик (предизвикателство на контура) 4. Работа с печати тема "диви животни" 1. Свързваща гимнастика: "Нашата ливада", "таралеж" 2. Фигури на пръчици (таралежи) 3. Никография. 4. Самомасаж с фасетиран молив. Февруари Тема "Животни от горещи страни" 1. Гневни гимнастика: "Костенурка" "слон" 2. Работейки с камъчета (слон на контура) 3. Оградете чертеж по линията, без да приемате молив от хартия. 4. Работа с хвърлящ материал (любимо животно) 5. Dorisuy модел и боя, без да напускат темата "Защитници на отечеството" 1. Сплитателна гимнастика: "Войници" "Бойци - добре направено" 2. Фигури, направени от пръчки ( резервоар, самолет). 3. Работете с ориз (поздрав на синия картон)
10. Конкурс "Кой повече възли ще се прехвърли на въжето" 5. щамповане с пръст (нарисувайте изображението) тема "Риба" 1. Гимнастика за пръсти: "Риба" 2. Фигури, направени от пръчки (риба, черупка). 3. Работете с цветни вълнени нишки (аквариум) 4. Работете с печати (преобразуване в рибата) 5. Работа с грис (буря) 6. Никография (вълни) 7. Dorisuy модел и боя, без да напускат контура. Март Тема "Пролет" 1. Гневни гимнастика: "пролетен дъжд" 2. Работа с хартия (подвижен) "дъжд леи" 3. Работете с печати (напълнете с съединител с дъжд) 4. Nitkographic (пружини) 5. Dorisuy модел и боя, които не напускат контура. Тема "Почивка на майката" 1. Гимнастика за пръсти: "Мама, лале" 2. Фигурка на пръчици (цвете за мама) 3. Тъкане (лък на кутията) 4. Изход (план) 5. Dorisuy модел и боядисване на тема Професии "1. Гимнастика с пръсти:" Малатеши, къща на хълм "2. Фигури от пръчици (къща и порта) 3. Игра (да се направят загадки, да излагат пъзела според извадката) 4. Самосажиране с топки. 5. Работа със шаблони. 6. Dorisuy модел и боя, без да напускат края на темата "училище и библиотека" 1. Гнездене на гимнастика: "Писахме, камбаната" 2. Фигури на пръчици (тетрадка, молив) 3. Графична диктовка 4. Игра (със затворено Очи сандгиращи в един ред) 5. Споделяйте букви и цифри в грах.
11 Април Тема "Космос" 1. Гневни гимнастика: "Игрални палми, комета" 2. Фигури от пръчки (звездичка, ракета) 3. Споделете загадките на загадките на камъчета (ракета, небето) 4. Целта (звезди на тъмно Синьо небе) 5. Работа с ориз 6. Dorisuy модел тема "Мебели" 1. Филмаща гимнастика: "Стол, таблица" 2. Фигури на пръчици 3. Работа с ориз и грах 4. Упражнения с орехи (каране между дланите) 5. Игра (със затворени очи сред няколко меки играчки Изберете 2 еднакви) тема "Домакински уреди" 1. Гимнастика за пръсти: "Телевизор, гардероб, прахосмукачка" 2. Фигури от пръчици (газова печка, телевизия) 3. Възпроизвеждане с вълци (състезание) \\ t 4. Как да стигнем до целта (да смаже вестника, хвърляте в пръстена) 5. Осъществяване на глобуките от центъра или край по часовниковата стрелка и срещу него. Тема "Откъде идва хлябът?" 1. Гимнастика с пръсти: "хляб, пекар" 2. Фигури от пръчки (мелница) 3. Никокографски (шпиклолетни) 4. Работа с бърз плот (хляб) 5. Самоизработряване с фасетиран молив. 6. Тестопластика (Penzels) 7. Dorisuy модел и боя, без да напускат контура. Тема "Цветя" 1. Филмаща гимнастика: "Цветя, мак, хризантеми 2. Фигури на пръчици (кактус, ваза) 3. Нарежете картината на точки (лале) 4. Работа с чипове (диви цветя) 5.dorisy модел и боя без да напускат ръбовете.
12 Тема "Деня на победата" 1. Гимнастика на пръстите: "Salute", "войници" 2. Фигури от пръчки (резервоар, квадратчета) 3. Никография (вечен пламък) 4. Работа с намотки (паметник на падащите войници) 5. Dorisuy снимка в огледално размисъл тема "насекоми" 1. Свързваща гимнастика: "калинки", "тел" "паяк", "пеперуда", "съжалявам". 2. Фигури, изработени от пръчки (пеперуда, бръмбар) 3. Нарежете картината по точки (Komar) 4. Логическа верига с печат. 5. Nitcographic (пеперуда) тема "Лято" 1. Гнездене на гимнастика: "Весел момчета" "Swing" "Последователи почивка" 2. Фигури от пръчици (въртележка) 3. Пейзаж на тортата (където ще си почивам) 4. Dorisuy модел в огледално отражение
Одобрявам директора на ГКО "Детска къща 4" Г. Балаково Г.В. Шува Корекционно развиваща се програма "Магически пръст" (срок на изпълнение на 2015-2017) Педагог: Pchelf v.v. Обяснителна бележка. Учени
Перспективен план P / N Лексикални теми Видове работа 1, 2 седмици изследване i-th Период на обучение 3 септември Разработване на общо внимание, разбиране на речта 4 Развитие фодемектическо изслушване Октомври Самомаш мъниста
Обяснителна бележка Съответствие: Vite-логично мислене е по-висок етап Развитие на мисленето на децата. Постигане на този етап дълъг и сложен процес, защото Пълно развитие логично
Програма за обяснителна бележка допълнително образование "Anthill" има социално-педагогически фокус. Уместността на програмата "Antheill" се дължи на факта, че обучението на пръстите е положително
Държавен бюджет предучилищна образователна институция детска градина 26 Изпълнителни вида приоритетно прилагане на физически дейности ^ e ^ Vitia Деца на Красногвардейски район на Санкт Петербург
Информативен изследвания (Запознаване със социалния свят, субектната среда, със света на природата) 36 часа дата на литературата на темата 1. Децата и неговите служители за цялостни класове P.35
Кръгла работа по развитието на плитки двигатели "умело дръжки" в средната група. Icoteva l.p. Кръгла работа по развитието на плитки двигатели "умело дръжки" в средната група. Значението на проблема. - Eastoka.
Одобрен део: главата на м. Учител - дефектолог
Одобрен със заповед 53 от 08/30/2016 ръководител на MBDou 24 "Turgai" N.V.ntipova програма кръг работа За развитието на малките ръце в деца на старша възраст за предучилищна възраст (5-7 години) "интелигентни моливи"
Перспективен работен план Чаша "весели длани" Junior група Седмица Целеви дейности септември 1-2 диагностика 3 есен 1. Подобрете плитката подвижност на ръцете, използвайки 2. Разгледайте децата
Месечна дата Седмица 1 05 09.09 1 16.09 19.09 6 0.09 Тема на темата Тема на тема Софтуер Задачи Материал, оборудване Детска градина. Giesks Gingerbread за носене на моя град какво е наслада Зеленчуци
Общинска автономна институция по Допълнителна образователна къща на детската креативност на района Oktyabrsky Работна програма "Smart Fingers" се считат за прилагане на решението Експертна съвет
Септември месец седмица, дата Тема на седмицата Тема на тема софтуерни задачи, оборудване 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 Детска градина. Играчки Моят град е моята топка. Моята пирамида. Запознаване с кръг, триъгълник.
Представяне на опита на работата на Галина Дмитриевенска възпитател "Детска градина" на комбинирания изглед 198 "Снежанка" 2017. Тема: "Образуване на активна реч при деца с FFNR чрез тренировка на пръст
Ноември декември "обувки". "Човек. Здравето му. Части на тялото". "Мебели. Части за мебели. "Съдове". "Уреди". Глави. Разработване на логическо мислене и тестване на звука. Разширяване на деца
Програма за кръгове за деца 2-4 години "Дефлет пръсти". 2018-2019 дейност. Произхода на способностите и вземането на деца на върховете на пръстите им. Малка подвижност - това са прецизни и тънки движения на пръстите.
Урок 1 1. Развитие на възприятието (целостта на обекта). Познаване на концепцията за "цялост", "част", "половина". 2. Ориентация в пространството. Запознаване с концепциите за "високо средно-ниско", "силно ниско",
GBOU Sosh 289 предучилищна департамент Детска градина 474 Педагог Chukhanova VN Перспективен работен план с хартия. II. джуниър Груп. Септември октомври ноември декември януари февруари април може да адаптира
Одобрен део: ръководител на м. БДУ "детска градина 452" пролет "jem. T ononog поръчка от 01.09.2017 г. 158 комплексно планиране на работата на учителя - дефектолог старши група (2017-18 UCH. G.)
Перспективно планиране Работа за развитието на умствени процеси от старши предучилищна възраст, използвайки дидактически игри. Месец на лексичната тема "Детска градина". Ден на знанието. Дидактичен
Теми на дейностите по проекта за 2018-2019 г. Академична година 1 Джуниър Група Дата Съществено събитие На 3 септември 14 септември 21 септември 24 септември 28 септември 1 октомври 12 октомври "Сбогом лято, \\ t
Месечна дата Седмица 1 05 09.09 1 09.09 19.09 6 0.09 октомври 1 0 07.10 Тема Тема Тема на тема Софтуер Задачи Материал, Оборудване детска градина. Предизвикателствата на обучението Научете децата
Проект на възпитатели на "Deft Fingers": Mahmutova Z.F., Радионска с.н. Продължителност на проекта: 3 месеца (февруари-април) Участници в проекта: Деца 2 по-млади групи, родители, педагози. Значение. Малък
Дидактически игри за деца от 2 до 3 години Ви предлагаме серия от игри и серия от игри за учебна форма, цветове и ценности. Игри с обекти на играта: Игри с обекти развиват плитка мотор;
MDOU "Детска градина 157" Бележка за педагози "Игри за развитие на малки моторници" подготвени: възпитател Голякова M.N. Yaroslavl 2018. Самостоятелни четки и пръсти. Препоръчва се самомасажът на играта
Обяснителна бележка "Произходът на способностите и заемането на деца на върховете на пръстите им." В.А. Sukhomlinsky развитието на плитка подвижност е необходима част от почти всякакви предучилищни образователни системи
Септемврийски обещаващ план за септемврийския месец в средната група "Болсинг момчета" Разработване на реч запознаване със света / Applique "I и детска градина" "Разговор с деца на тема" Трябва ли да уча
Тематичен клас на планиране II изкуство I Четвърт (7, 1 час седмично) 1. Зеленчуци и плодове от природата. Помислете за илюстрации в детските книги. 2. Гъби от природата. Структурата на гъбата (встъпителна).
(Ранна възрастова група) месец 1 седмица 2 седмица 3 седмица 4.5 седмична адаптация адаптация любими забавни забавления, есен, моля, посетете! Посещение (гъби, плодове) при баба в градината (зеленчуци) плодове
План продуктивна дейност В общата група за ориентация за деца от 3 до 4 години. Септември. 1. "розов букет" рисуване с обрати. Представете децата с "потрепване", за да научите децата, които рисуват,
Дата на група 1 младши 2 младши старши подготвителен за училище (01.02.2016) 1 септември - Ден на знанието септември 02.09. "Довиждане лято! Здравейте, "Сбогом, лято! Здравей Здравей,
Календар - тематичният план за взаимодействие с деца с ABS (1 и 2 години на обучение). Дефектологът разработи терапевт на учител-реч MBDou D / C 5 " Златна риба»Богородск Маркова I. R. Въз основа на програмата
Обещаващ план за работа с деца на нетрадиционни техники за рисуване на обещаващ работен план за неконвенционален рисун в втората най-млада група. Тема софтуерна рисунка с пръст или памук
Съдържание 1. Акуративна бележка 1.1 Посока на храните 1.2 Новост, уместност, педагогическа осъществимост на програмата 1.3 Цел, проблеми на програмните принципи на строителството
Обяснителна бележка. Моделирането на техниката е богато и разнообразно, но в същото време е достъпно и за малки деца. Затягането на моделирането е изчерпателно засегнато от развитието на детето: моделиране заедно с други видове глоба
Филтър Тематично планиране за март-юни 2017 Детски клуб "Рytzaka" Класове "Сплитателна страна" Чаша, студиа дете, насочена към развитието на плитките ръце на подвижност. Степента на развитие на малки
Октомври септември месец, номера на седмицата 4 подаръци на есента (09/19-23.09) 5 есен. Диви животни от нашите гори. (26.09-30.09) 1 метър. Части на тялото. (03.10 07.10) ODO Когнитивно развитие (Светът)
Перспектива Планиране на кръга Работа по рисуване Използване на неконвенционални начини в средната група MDou Детска градина 18 "Смешен молив" Педагог: POTAPOVA Елена Владимировна 2014-2015
Общинска автономна образователна институция за предучилищна възраст общинско образование Град Ниганската детска градина на общия вид развитие с приоритетното изпълнение на дейностите по физическата насока
Календар и тематично планиране на основната образователна програма предучилищно образованиеВъведен в MBDou за 2018-2019 г. академична година почивка на календара Дата 1 най-младата средна стойност
Общинска бюджетна образователна институция гимназия 36. Липецк градове, обмислени и приети от педагогическия съвет на МБУ SSH 36 на град Липецк Протокол 1 от 28.08.2018 г. одобрен директор
Календар месец 1 септември Октомври Корпус 31 (1) На: Гайдар, 1а. Ранна възраст 1 най-младата група средна група старши група Подготвителна група Довиждане лято,
Материално и техническо оборудване на шкафовете на речта 8 G.SIM Шкафове за оборудване Номер на инвентара номер 1 бюро 1 2 маси бебе 4 3 стола 1 4 нощувкината маса 1 5 високи столове
Аз одобрявам генералния директор на Katunov m.r ... 20 гр. Всеобхватно-тематично планиране на образователната работа с деца на младши предучилищна възраст (3-4 години) за 2017-2018 г. образователната година трябва да бъде темата
Перспективен работен план Чаша "Велесли палми" Средна група Седмица Целеви дейности Септември 1-2 Диагностика 3 седмични детски градини 1. Прегледайте нивото на формиране на графиката
Общинска автономна предучилищна институция Детска градина 49 "Забавни бележки" Толиати градски район средна програма Допълнителна цялостна програма
Лексикални теми За детска група (1.6 2 години) септемврийските играчки следващата среда, взаимодействие с предмети октомври есен Начални гледки. за есента; Наблюдения през ноември Домашни любимци
Общинската държавна предучилищна институция на град Новосибирск "Детска градина 8 от Комбинирания тип" Земеричка ", приета в Педагогическия съвет Протоколът от август 2015 г. одобрява
Цялостно тематично планиране (приложение 2) Джуниър Група Месечен месец Септември Тема Септември Тема: "Есен" октомври "сбогом, лято, здравей детска градина" "Какво ни даде есента?" "Горски зверове и
Директно образователни дейности Вид на дейността Брой на образователните ситуации и класове в по-младите средни старши подготвителни 1 моторни дейности 3 претенции за физически
Продължителност на учебната година на образователните характеристики на децата в рамките на индивидуален образователен маршрут зимен празник максимален брой и продължителност на възела през деня
Периодът е водеща тема (за всички групи) Седмичен календар-тематичен план за 2016-2017 г. Академична година Втората ранна група от ранна възраст 01.09-04.09 "Приятели събират 1 адаптивни играчки. Нашия
I Джуниър група от 01.09. Нагоре 27 ноември 2015 - адаптация 1. "Зима" Ода Моделиране "Снежен човек" 2. "Скоро Нова година!" Нова година. 3. Зимни дрехи и обувки »Рисуване:" KATI кукла козина 4. "Играчки"
Приложение 3 Календарно-тематично планиране II Джуниър група септември 1. "Здравейте, детска градина" 2. "Аз и моите приятели" 3. "Мама, татко, аз съм приятелско семейство" 4. "Аз съм човек" 1 октомври "1." Есен. Имена
Програма за развитие на плитка подвижност. Обяснителна бележка "Златни зърна". Връзката на общата и речевата подвижност е проучена и потвърдена от изследвания от много най-големи учени, като i.p. Павлов,
Общинска бюджетна предучилищна институция "Детска градина Комбиниран тип 365" Самара Сити област (MBDou "Детска градина 365" G.o. Samara) Адрес: 443042, регион Самара, \\ t
Перспективно планиране "Развитие на плитка подвижност" Втората ранна група от ранна възраст на възрастта I на квалификационната категория на Сулимин О. V. Октомври на октомври е постоянно тема 1. Ние качваме пръстените. Формуляр
Обосновка на промените и допълненията към основната адаптирана образователна програма За деца с тежки нарушения на MBDou "DS 261 на Челябинск" 1. Поради промяната на тематичното
План на работата по дейности за чаши (моделиране) в средносрочната група "Пластифна фантазия" Цел: Обучение на устойчив интерес към художествените и естетическите дейности чрез затягането. Задачи: 1.
Приложение Календар Живот на общинския бюджет предучилищна образователна институция "Детска градина на комбинирания тип" Katyusha "Vorkuta 05-06 Академична година януари RY декември Ноември Октомври Септември
Октомври септември дистрибуция на образователната тежест за 2016-2017 г. на месец 01.09-16.09 19.09-23.09 Тема 5-6 години 6-7 години проучване на играчки. Материали, от които са направени.
Денят на деня трябва да съответства на възрастовите характеристики на децата и да допринесе за тяхното хармонично развитие. Ден на деня в студения период в първите най-млади въпроси на децата, независими
Общинска бюджетна образователна институция "Детска градина 18" програма за саморазвитие. Завършен учителят на първата квалифицирана категория Иванов Елена Николаевна Темата: "Развитие на плитки
Как да подготвим дете за училище? Какво подчертават да обърнат внимание на подготовката на детето: разработването на общи букви и цифри за обучение на Outlook, геометрични фигури и цветове, концепции вдясно / ляво, голямо / малко,
Ноември октомври септември изчерпателно тематично планиране от 09.09.2015 г. до 05/31/2016 Блок Недо ранно ранна възраст Джуниър среден старши - Подготвителни празници I и D / C 1 Дойдохме на децата
Тематично планиране Съдържание на предучилищното образование по програмата "Детска градина 2100" за учебната 2015-2016 година втората по-млада група (3-4 години) 1 септември 1-6 2 7-13 Лято 3 14-20 Пътуване в зелено
Цялостно-тематично планиране на образователни дейности MBDou Детска градина 5 (старши група от онник) Месечна тематична седмица събитие Дата 1,2,3. Диагностика 4. Зеленчуци. Възрастна работа на. \\ T
"Одобрявам" обяснителна бележка към календарната учебна програма на общинската бюджетна образователна институция на детската градина на комбинирания тип 365 от градския квартал на Самара за 2014-2015 г.
Аз одобрявам главата на детската градина на MBDou на комбинирания тип 37 и др. Гаврикова паспорт кабинет учител-дефектолог в хладилник N.A. P / P име е налично (количество) технически средства
2 Ранна ранна група "капчици" Месечна седмица на обекта Последното събитие "Нашата любима детска градина" 1.09.-09.09. Септември октомври ноември 12.09.-16.09. 09 / 19.-23.09. 26.09.-30.09. 03.10-07.10.
Зареждане...