Prueba en línea de revistas para niños daña. Todos los versos de Daniel Harms
Globos
Niños malanyin
Gente pequeña
El juego se juega con un subgrupo de niños. Su contenido está basado en un poema de D. Kharms. El maestro pide a los niños que piensen de antemano sobre qué tío y qué tía van a representar, luego se ofrece a representar pequeños bocetos que reflejan ciertos estados de ánimo en el proceso de escuchar el texto.
Tra-ta-ta, tra-ta-ta
La puerta se abrió
Y desde allí, desde la puerta,
Salió un pueblo pequeño.
Un tío, ¡así!
Otro tío, ¡así!
¡El tercer tío es así!
¡Y el cuarto es así!
¡Una tía es así!
¡Y el segundo es así!
¡La tercera tía es así!
Y el cuarto es así ...
D. Daños
El juego se lleva a cabo por analogía con el anterior. Los niños con movimientos imitativos transmiten el contenido de la canción infantil popular, que el maestro lee:
En Malanya, en la anciana,
Vivíamos en una pequeña choza
Siete hijas
Siete hijos
Todo sin cejas.
Con ojos como este
Con orejas como esta
Con narices asi
Con un bigote así
Con una cabeza como esta
Con tal barba ...
No comí nada
Nos sentamos todo el dia
La miraron
Lo hicieron así ...
El juego se juega con un subgrupo de niños. La maestra invita a los niños a "convertirse en globos". Para ello, acercándose a cada niño, imita el proceso de inflar pelotas, luego "tuerce" varios animales de cada "pelota" (por ejemplo, Sasha se convierte en un caballo, Vika se convierte en una liebre, Olya se convierte en un mono, etc.). La maestra invita a los niños a representar "globos" volando por el cielo y lee poesía:
Globos
Vuelan por el cielo.
Globos
Parecen animales.
Globos de colores
¡Muy brillante, mira!
Los niños se esfuerzan por transmitir las características de la forma de su pelota con movimientos. Cuando se repite el juego, el profesor cambia la forma de las "bolas".
El juego se juega individualmente o con un subgrupo de niños. La maestra les pide a los niños que pronuncien oraciones con diferentes entonaciones, expresando alegría, sorpresa, miedo, enfado, tristeza, resentimiento, placer, etc. Por ejemplo: "Le dieron un cachorro a Katya", "Los niños juegan con una pelota", "Mamá vio un dibujo de su hijo "," Vamos al parque ", etc.
El maestro divide a los niños en dos equipos: uno - "espectadores", el otro - "animales" diferentes paises... El maestro, en el papel de presentador de un programa de televisión, invita a los "espectadores" a observar a los "animales".
Educador. Queridos espectadores! Estamos iniciando el programa "En el mundo de los animales". Veamos quién vive en países cálidos.
Aquí hay un elefante indio. Es un animal de gran tamaño que se alimenta de hojas. Cuando hace calor, le gusta bañarse con agua del maletero. Le da mucho placer. Protege cuidadosamente a sus hijos y, cuando están en peligro, entra en un estado furioso y rencoroso.
Un niño del equipo de "animales" representa a un elefante: cómo come, cómo lo bañan con agua, cómo descansa cuando hace calor, cómo cuida a sus elefantes.
Pero el mono es un animal rápido y diestro. ¡Mira con qué valentía salta de un árbol a otro! La cola larga es de gran ayuda en esto. Preste atención a la disposición alegre y traviesa del mono. Ella puede hacer reír a todos, ¡mira cómo! El mono está molesto por la aparición de depredadores: un tigre, una pantera, etc. Ella comienza a preocuparse e intenta esconderse rápidamente.
Otro niño describe el comportamiento del mono, cómo se mueve, etc.
De esta forma, se presentan una amplia variedad de animales.
Daniil Kharms
La literatura rusa no merece a Kharms ...
en el Oficio Celestial planeado ...
otro regalo para unos ingleses
Max Fry
Las excentricidades de este hombre comenzaron a manifestarse en la escuela, cuando, en lugar del apellido Yuvachev, tomó para sí mismo un seudónimo extraño: Kharms, que el poeta variaba constantemente. Su imagen asombrosa y vívida se complementó con una apariencia extraordinaria: un sombrero de copa, un monóculo, una chaqueta roja extraordinaria fueron sus atributos constantes. Esta imagen enfatizó una vez más el mayor deseo de experimentación de Kharms. El poeta se consideraba a sí mismo un Oberiut (Asociación de Arte Real), cuyo objetivo era “limpiar el objeto de la cáscara conceptos literarios Y mírelo con "ojos desnudos". El poeta creó mucha poesía no infantil. Volviendo a su biografía, involuntariamente nos hacemos la pregunta, ¿por qué un esquizofrénico, una persona que no tuvo hijos y nunca los amó, escribió poesía para niños? Quizás fue una dura necesidad dictada por la imposibilidad de publicar abiertamente, es decir, el deseo de ocultar su poesía bajo la apariencia de "infantil". ¿Se puede ofrecer su poesía a los niños? La elección depende de los padres y maestros. Refiérase usted mismo al trabajo de Kharms, intente comprenderlo, lea y piense en sus poemas. Definitivamente encontrará varias obras maestras que están legítimamente incluidas en el tesoro de la literatura infantil mundial, y es posible que no desee volver a algunas de las obras del poeta.
La poesía infantil está llena de sorpresas, misteriosos accidentes. Seguro que tú mismo recuerdas a "Ivan Ivanovich Samovar", "Plikh y Plyukh". ¿Qué distingue la poesía de Kharms? Primero, dinamismo y movimiento. Se daña a sí mismo, de todas las acciones humanas, le encantaba caminar y correr. Sin movimiento, la vida de los héroes de sus poemas es inconcebible: el gato es infeliz porque “se sienta y no puede dar un solo paso”. El movimiento en su poesía se opone al "pensamiento", que al final resulta carecer de sentido. Otro pensamiento interesante: toda la vida, la realidad es una ilusión óptica, e incluso los anteojos y los telescopios no podrán levantar el velo del secreto. Lugar especial en la obra de Daniil Kharms están los números, su esencia pitagórica. Muchas de sus obras se asemejan a problemas de aritmética o libros de texto de matemáticas ("Million", "Merry Siskins", etc.). Kharms está fascinado con la adición: “cien vacas, doscientos castores, cuatrocientos veinte mosquitos eruditos”, los números se construyen y se transforman extrañamente: cuarenta y cuatro vencejos se “unen” en el apartamento 44, y así sucesivamente. En sus libros, también encontrará muchas sustancias: queroseno, tabaco, agua hirviendo, tinta.
Pero lo más importante en la poesía de Kharms en general, y en su obra para niños, es el absurdo, una ruptura con la realidad, que está directamente relacionada con el "minimalismo de la acción". Su héroe asombroso en el poema "¿Qué fue eso?" sorprendentemente similar a él mismo: "Con chanclas, sombrero y gafas ...". ¿En qué ve Kharms la salvación en el mundo cruel de otra persona? En el encanto, en lo que se corona una persona, como un sombrero. El propio Kharms era muy consciente de la estrecha conexión que existe entre el encanto y el daño, que enfatizó en su seudónimo. Hoy, el tema del daño útil y encantador encuentra su continuación en la poesía infantil de Grigory Oster. Las raíces de "Bad Advice", sin duda, están en los poemas de Kharms.
Por cierto, presta atención al espacio geográfico de sus obras:
Caminé por el pantano en invierno ...
De repente, alguien corrió por el río ...
¿Cuál es el tema más importante en el extraño mundo de Kharms? Por supuesto que es Globo, seguido de personas agitando artículos del hogar: palos, rollos, sillas. Son fieles ayudantes de un gato en problemas (ver la receta en el poema "El gato asombroso"). Ciertamente, cada persona debe tener algún tipo de parentesco con una bola llena de aire, celebración, vida.
Los martes por la acera
el globo volaba vacío.
Se elevó silenciosamente en el aire,
alguien fumó una pipa en ella,
miraba plazas, jardines ...
Los poemas de Kharms están llenos de humor e ironía, por ejemplo, "Cómo Volodya voló rápido cuesta abajo", en el que vemos un juego interminable de formas, que probablemente sea más interesante para los niños a los que les gusta crear palabras, juegos verbales y de sonido, y inventar palabras onomatopéyicas. ¿Qué encontrará incluso el lector más inexperto en su poesía? Sencillez forma externa, significados que surgen instantáneamente, la regla del azar. Estas propiedades de la poesía atrajeron a S.Ya. Marshak, quien vio en Kharms, un enemigo potencial de los niños, un favorito de los niños.
Como ya se mencionó al principio, no todos están de acuerdo con S. Marshak. En foros y blogs, los padres preocupados tienen miedo de leer Kharms a sus hijos; para algunos, sus poemas incluso pueden parecer sangrientos. Por ejemplo, su famoso "Cómo papá me disparó un hurón", en cuyo final suena la siguiente cuarteta:
Me alegré, aplaudí
Me atiborré de hurón,
Rellené un espantapájaros de virutas,
Y de nuevo se golpeó las manos.
La esquizofrenia, el rechazo a los niños dio lugar a historias "negras" en su obra con un comienzo infantil e inocente. Es poco probable que quiera leerle a su hijo el cuento "Cajero" con un comienzo inocente "Masha encontró un hongo ...", en el que el cadáver verde de un cajero se sienta detrás de un mostrador. O el cuento "Padre e hija" con un comienzo menos conmovedor "Natasha tenía dos dulces ...", termina con un relato de las muertes súbitas, domingos y funerales del padre y la hija.
Familiarizar o no a su hijo con la poesía de Daniil Kharms es la elección de todos los padres. Quizás esto debería hacerse de forma selectiva y tener en cuenta la edad del niño. Entonces su hijo definitivamente apreciará el "Gato asombroso", o "Mentiroso", o "Viejo alegre", después de todo, el poeta mismo en el fondo es un niño, jugando con palabras, imágenes, rimas, ritmo. En su poesía, forma y contenido, se mezclan palabras y sonidos, el resultado es un significado bizarro basado en intrincadas tonterías.
Una historia muy aterradora
Comiendo un bollo con mantequilla
Los hermanos caminaron por el callejón.
De repente sobre ellos desde la calle trasera
El perro grande ladró con fuerza.
El más joven dijo: "Aquí está el ataque,
Quiere atacarnos.
Para que no nos metamos en líos,
Echaremos el pan a la boca del perro ".
Todo terminó maravillosamente.
Inmediatamente quedó claro para los hermanos
¿Qué hay para cada paseo?
Debemos llevarnos ... un rollo.
Anciano alegre
Vivía un anciano
Pequeño crecimiento
Y el viejo se rio
Extremadamente simple:
"Jajaja
Si jejejeje
Ji ji ji
Sí, ¡adiós!
By-by-by-by-by-by-by-by-by-by-by-by-by-by-by-by-by-by-by- by-by-by
Si, be-be-be,
Ding-ding-ding
¡Sí, maldita sea! "
Una vez, al ver una araña,
Terriblemente asustado.
Pero, agarrándome de los costados,
Reído a carcajadas:
"Ji ji ji
Sí, ja, ja, ja,
Ho Ho Ho
¡Sí, gul-gul!
Gi-gi-gi
Sí jajaja,
Ve! Ve! Ve
¡Sí, toro! "
Y viendo una libélula
Terriblemente enojado
Pero riendo de la hierba
Y así cayó:
"Gee-gee-gee
Si gy-gy-gy,
Ve! Ve! Ve
¡Boom bang!
¡Oh, chicos no pueden!
Oh chicos
¡Ah ah!"
Cómo volodya voló rápido cuesta abajo
En un trineo Volodya
Voló rápido cuesta abajo.
Sobre el cazador Volodya
Volé a toda marcha.
Aqui esta el cazador
Y Volodya
Se sientan en un trineo
Vuelan rápido cuesta abajo.
Volamos rápido cuesta abajo
Chocaron con el perro.
Aqui hay un perro
Y el cazador
Y Volodya
Se sientan en un trineo
Vuelan rápido cuesta abajo.
Volamos rápido cuesta abajo
Se encontraron con el rebozuelo.
Aquí hay un rebozuelo
Y el perro
Y el cazador
Y Volodya
Se sientan en un trineo
Vuelan rápido cuesta abajo.
Volamos rápido cuesta abajo
Y se encontraron con una liebre.
Aquí viene la liebre
Y el rebozuelo
Y el perro
Y el cazador
Y Volodya
Se sientan en un trineo
Vuelan rápido cuesta abajo.
Volamos rápido cuesta abajo
¡El oso ha sido derribado!
Y Volodya desde entonces
No cabalga cuesta abajo.
Barco
Un barco navega por el río.
Flota desde lejos.
Hay cuatro en el bote
Un marinero muy valiente.
Tienen orejas en la parte superior de la cabeza.
Tienen colas largas
Y solo los gatos les tienen miedo,
¡Solo gatos y gatos!
Gatos
Un día por la pista
Fui a mi casa.
Miro y veo: gatos
Se sientan de espaldas a mí.
Grité: - ¡Eh, gatos!
Ven conmigo
Vamos por el camino
Vamos a casa.
Vamos pronto, gatos
Y te tendré para almorzar
Cebollas y patatas
Prepararé una vinagreta.
¡Oh no !, dijeron los gatos. -
¡Nos quedaremos aquí!
Se sentó en la pista
Y no van más allá.
Pastel muy, muy sabroso
Yo quería tener una pelota
Y tengo invitados a mi casa ...
Compré harina, compré requesón,
Horneado desmenuzable ...
Pastel, cuchillos y tenedores aquí -
Pero algo invitados ...
Esperé hasta tener fuerzas suficientes
Luego un trozo ...
Luego acercó una silla y se sentó
Y todo el pastel en un minuto ...
Cuando llegaron los invitados
Incluso migas ...
Un hombre salió de la casa
Un hombre salió de la casa
Con un bastón y un saco
Y en un largo viaje
Y en un largo viaje
Fui a pie.
Caminó bien y siguió
Y siguió mirando hacia adelante.
No dormí, no bebí
No bebí, no dormí
No dormí, no bebí, no comí.
Y luego un día al amanecer
Entró en el bosque oscuro.
Y desde entonces,
Y desde entonces,
Y desde entonces ha desaparecido.
Pero si de alguna manera
Pasar a conocerte
Entonces date prisa
Entonces date prisa
Cuéntanos pronto.
Gato asombroso
El gato infeliz se cortó la pata.
Se sienta y no puede dar un paso.
Date prisa para curar la pata del gato
¡Hay que comprar globos!
E inmediatamente la gente se agolpó en el camino -
Hace un ruido, grita y mira al gato.
Y el gato camina en parte por el camino,
¡En parte vuela por el aire!
Mentiroso
¿Sabes?
¿Sabes?
¿Sabes?
¿Sabes?
Bueno, ¡por supuesto que lo sabes!
¡Está claro que lo sabes!
Indudablemente
Indudablemente
¡Seguro que lo sabes!
¡No! ¡No! ¡No! ¡No!
No sabemos nada
No he escuchado nada
No he escuchado, no he visto
Y no sabemos
¡Nada!
¿Conoces a esa U?
¿Sabes qué PA?
¿Conoce PY?
Que tiene mi papa
¿Habían cuarenta hijos?
Había cuarenta fuertes ...
Y no veinte
Y no treinta, -
¡Exactamente cuarenta hijos!
¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien!
¡Estás mintiendo! ¡Estás mintiendo! ¡Estás mintiendo! ¡Estás mintiendo!
Veinte más
Treinta más
Bueno, de ida y vuelta
Y ya cuarenta,
Exactamente cuarenta, -
¡Esto es una tontería!
¿Sabes qué es el CO?
¿Sabes qué es BA?
¿Sabes qué es KI?
Esos perros idiotas
¿Has aprendido a volar?
Como los pájaros han aprendido,
No como animales
No como peces, -
¡Como halcones voladores!
¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien!
¡Estás mintiendo! ¡Estás mintiendo! ¡Estás mintiendo! ¡Estás mintiendo!
Bueno, como animales
Bueno, como el pescado
Bueno, de ida y vuelta
Y como halcones
Como pájaros,
¡Esto es una tontería!
¿Sabes lo que está encendido?
¿Sabes lo que NO?
¿Lo sabías por?
Que hay en el cielo
En lugar del sol
¿Habrá una rueda pronto?
Pronto será dorado
No es un plato
No es un pastel, -
¡Y la gran rueda!
¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien!
¡Estás mintiendo! ¡Estás mintiendo! ¡Estás mintiendo! ¡Estás mintiendo!
Buen plato,
Bueno pastel
Bueno, de ida y vuelta
Y si la rueda es
¡Esto es una tontería!
¿Sabes lo que es UNDER?
¿Sabes qué MO?
¿Sabes qué REM?
¿Qué hay debajo del mar-océano?
¿El centinela está parado con una pistola?
¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien!
¡Estás mintiendo! ¡Estás mintiendo! ¡Estás mintiendo! ¡Estás mintiendo!
Bueno, con un club
Bueno, con un batidor,
Bueno, de ida y vuelta
Y con un arma cargada
¡Esto es una tontería!
¿Sabes que es ANTES?
¿Sabes qué PERO?
¿Conoce CA?
Que pasa por la nariz
No con tus manos,
No patear
No lo entiendo,
Que pasa por la nariz
No con tus manos,
No patear
No llegues
No saltes
Que pasa por la nariz
¡No lo entiendo!
¡Bien! ¡Bien! ¡Bien! ¡Bien!
¡Estás mintiendo! ¡Estás mintiendo! ¡Estás mintiendo! ¡Estás mintiendo!
Vamos a llegar,
Bueno, salta
Bueno, de ida y vuelta
Y consíguelo con tus manos
Esta
Sólo
¡Disparates!
Ivan Toporyshkin
El caniche fue con él, saltando la valla.
Iván, como un tronco, cayó al pantano,
Y el caniche se ahogó en el río como un hacha.
Ivan Toporyshkin fue a cazar,
Con él, el caniche saltó como un hacha.
Iván cayó con un tronco en el pantano,
Y el caniche en el río saltó la cerca.
Ivan Toporyshkin fue a cazar,
Con él, el caniche cayó a la cerca del río.
Iván, como un tronco, saltó sobre el pantano,
Y el caniche saltó sobre el hacha.
Parte 1
Lección de lectura extracurricular
en 2do grado
"Es lo contrario." Poemas alegres de Y. Moritz, D. Kharms,
Yu. Vladimirova, G. Sapgira.
Maestra: Kudryashova N.A.
(Año académico 2009 - 2010)
Tema de la lección: "Es al revés". Poemas alegres de Y. Moritz, D. Harms, Y. Vladimirov, G. Sapgir.
El propósito de la lección : familiarizarse con el trabajo de los poetas - Oberiuts, prestar atención a la creación de palabras de los poetas; desarrollar la observación, la fantasía, la imaginación; Fomentar el interés por la poesía, la poesía.
Equipo: retratos de poetas - Oberiuts, una exposición de libros con poesía para niños, grabaciones de canciones sobre poemas de poetas y dibujos animados.
Durante las clases
Organizar el tiempo.
Pero ahora hay una lección especial: dedicada a poemas divertidos.
Actualización de conocimientos.
Tanto en las lecciones de lectura en el aula como en las extracurriculares, aprendió que comenzar camino creativo muchos poetas están asociados con el estudio del folclore. K.I. Chukovsky escribió: "La poesía para niños es un género tal que se necesitan muchos años para prepararse para dominarlos". Según muchos poetas infantiles, la poesía popular fue una brújula en su camino. Rimas, rimas infantiles, teasers, cancioneros ahora se pueden leer en la poesía de los escritores infantiles. Chukovsky estudió el habla de los niños para responder a la pregunta: "¿Cómo se debe escribir una buena poesía infantil?" Resultó que a los niños les encanta inventar palabras nuevas, componer rimas y jugar con las palabras. KI Chukovsky escribió el libro "De dos a cinco", esta es una colección de dichos de niños de 2 a 5 años. Este libro fue muy útil para los poetas que escribieron poesía infantil.
Escuche cómo dicen los niños: - ¡El vaporizador funcionó, funcionó y funcionó! - No puedo reconocer lo que está dibujado en esta imagen. - Recordé, recordé y luego recordé. - Mamá está enojada, pero fertiliza rápidamente.
Establecer el objetivo de la lección.
¿Qué versos de estos poetas has leído?
¿Por qué son interesantes estos versículos?
Hoy nos familiarizaremos con los divertidos poemas de poetas infantiles, en cuyas obras tienen lugar increíbles transformaciones de palabras.
4. Aprendizaje de material nuevo.
a) Hace casi 90 años, en la ciudad de Leningrado (ahora San Petersburgo), varios poetas talentosos se unieron en un grupo llamado OBERIU. Representa esto: una sociedad de arte real (no ficticio).
¿Qué letra quedó sin descifrar? (y) A la pregunta "¿Por qué Wu?" los miembros de este grupo respondieron: "Porque termina en U. Por diversión". Igual de divertidos, sin imaginación, pero a veces incomprensibles, eran los versos de los poetas: Oberiuts. Este grupo incluía a D. Kharms, A. Vvedensky, Yu. Vladimirov, N. Zabolotsky. Se les ocurrieron nuevas palabras, combinaciones de sonidos, crearon lo real a partir de lo inusual. Creían que la poesía para niños debería ser divertida, como un juego. Hoy en la lección observaremos cómo los poetas juegan con las palabras, cómo cambian el significado de las palabras. Sus abuelos, sus padres recuerdan muchos poemas. Escuchemos qué versículos lees. Para la lección de hoy, algunos de los niños se han aprendido los poemas de memoria y han hecho un dibujo para su poema.
1. Yurinova Zoya: A. Vvedensky "Sobre el pescador y el excéntrico"
Yarutkina Valeria Y. Vladimirov "Compras de Ninochka"
Estos son poemas de poetas: Oberiuts. A los niños de esa época les gustaban más los poemas de D. Kharms. Escuche el verso. D. Daños "Con qué rapidez Volodya voló cuesta abajo".
Que genero de oral arte popular¿Cómo se ven estos versículos?
¿Qué palabras interesantes recuerdas? ¿Te gustó? ¿Qué eventos irreales se volvieron reales en verso?
b) Muchos poetas infantiles modernos también utilizan juegos de palabras en sus poemas. Escuchemos los versos de algunos poetas:
Junna Moritz:
Brumm Christina: "El techo se iba a casa"
Korotyaeva Alina "Lazy Cat"
Dementyeva Ekaterina "Riendo confusión"
Safonov Dmitry "Balada sobre los trucos del chocolate"
Dementieva Ekaterina "Cocinera"
G. Sapgira:
Borzikhina Polina "Caníbal y princesa o viceversa"
Koklyukhin Alexander y Puchko Vadim: "Ficciones"
Fondeo.
Y mañana la vieja volverá a tener
Un barco navega por el río, navega desde lejos ,
Hay cuatro muy valientes en el barco…. (marinero)
¿Sabes que U, y sabes que Pa?
¿Conoce PY? Que mi papá tenía cuarenta ... (hijos)
Vivíamos en un apartamento cuarenta y cuatro
Cuarenta y cuatro graciosos .... (siskin)
El caballo fue elogiado, le compraron una galleta,
Y luego me dieron un cuaderno y ... (libro del abecedario)
b) lectura de poesía por parte de los niños (según libros seleccionados de forma independiente)
5. Resumen de la lección
Nuestro conocimiento de la poesía para niños no termina ahí. En las lecciones de lectura, aprenderemos con más detalle sobre su trabajo, nos familiarizaremos con nuevos poemas y hablaremos con más detalle sobre su contenido.
6. Tarea en casa: poemas de Marshak, Barto, Mikhalkov, Zakhoder y otros poetas.
Hoy has leído mucho, y también quiero leerte un poema del poeta Tim Sobakin, que también puede escribir de forma divertida y lúdica. Poema
"Net Yak":
Para que nuestros pensamientos no comprendan
El oponente es desagradable
Vamos a pensar en un idioma
Solo nosotros dos podemos entenderlo.
Somos letras en medio de palabras
Descartemos imperceptiblemente
Y estará listo en un día
El idioma es bastante secreto.
Aquí queremos decir PELMEN,
Pero cortémoslo primero.
Y sabremos que la palabra TOCÓN
DUMPLING significa.
¡Las palabras no son difíciles de acortar!
Ciertamente recordaremos:
HACIA FUERA significa SALIR,
UNA ESPUMA - CAMBIO.
La compota, tal vez, será un GATO,
¡Y la nariz es una buena bomba!
Nadie en el mundo entenderá
Esa papilla es un galosh.
Empezamos a hablar
El uno con el otro gradualmente:
"Necesitas salir de clase rápidamente,
Cuando una gran ESPUMA "
Bombea las bolas de la nariz ...
En un vaso de melón CAT ...
Y la papilla se seca en la estufa ...
Y el TOCÓN en el plato se está enfriando ...
¿Qué significa CAT? ¿Qué significa muñón?
¡Pensando bien! ...
Y me temo que en un dia
No nos entenderemos.
- ¿Qué significa "Setny yak"?
Descifra la frase: TU HICISTE DAR. (te vas a descansar)
Gracias chicos por la lección. Hoy no fueron solo mis asistentes, sino mis colegas. Nuestros artistas reciben un premio - "paleta", y los lectores - una foto del "búho sabio".
h. 1
Clase: 2 b
Sistema educativo"Escuela de Rusia"
Tema: “Autolectura. D. Kharms "El anciano alegre", "Fantasía".
Un tipo: lección de generalización y sistematización.
Objetivo: la formación de la independencia de lectura de los estudiantes, habilidades de lectura; mejorar la dicción, las habilidades de análisis obra de arte; desarrollo de las habilidades creativas de los niños; inculcar el interés por la creatividad literaria, leer literatura infantil.
Tareas:
Educativo: para familiarizarse con las obras del autor D. Kharms "The Merry Old Man", "Fancy"; enseñar a predecir el contenido del trabajo; mejorar la habilidad consolidar una habilidad
Desarrollando: desarrollar discurso oral aprendices, imaginación, desarrollar el pensamiento: la capacidad de predecir, analizar, generalizar, comparar, sacar conclusiones.
Educativo: Fomentar el interés por la literatura infantil, la organización, la constancia, la curiosidad, el trabajo duro, la sensibilidad en relación a los compañeros y sus opiniones.
Resultados previstos:
Personal:
–
– desarrollo del habla;
– mejorar la dicción;
– ejercitar el autocontrol;
– dar una autoevaluación de los resultados del éxito de sus actividades;
– la oportunidad de desarrollar la creatividad en el aula;
– desarrollo de la salud física.
Metasujeto:
UUD cognitiva:
– dominar la capacidad de comprender tarea de aprendizaje lección;
–
– responder a las preguntas planteadas;
– generaliza tus propias ideas;
–
UUD reglamentario:
– planificar y controlar de forma independiente actividades de formación de acuerdo con el objetivo establecido;
– aceptar la tarea de aprendizaje y seguir las instrucciones del profesor;
– escuchar al interlocutor y dialogar;
–
UUD comunicativo:
–
– entrar comunicación verbal;
–
–
– controle sus acciones cuando trabaje en grupo;
– ser capaz de negociar y llegar a un acuerdo decisión conjunta.
Sujeto:
– predecir el contenido del trabajo;
– planificar el trabajo en la lección;
– plantee sus propias preguntas sobre el contenido;
– seleccione un título de acuerdo con el contenido, pensamiento principal;
– para distinguir géneros de arte popular oral.
Equipo : Lectura literaria. Libro de texto. Grado 2. Parte 1. L. F. Klimanova, L. A. Vinogradskaya, V. G. Goretsky; exposición de libros y retrato de D. Kharms; tarjetas (texto del calentamiento del discurso); grabación de audio.
Durante las clases
¡Hola chicos! Siéntese, por favor.– Lección de hoy lectura literaria Te visitaré Mi nombre es Tatiana Valerievna.
– Chicos, les sonreiré y ustedes me sonreirán. Y daremos buen humor unos a otros durante toda la lección. Te deseo que siempre estés de buen humor.
– Por favor, ponga las cosas en orden en sus lugares de trabajo. Verifique su preparación para la lección. ¿Están todos los elementos necesarios ubicados en sus lugares de trabajo?
– Bien hecho.
Los niños se ponen de pie para saludar al maestro, se sientan y toman sus lugares.
Los niños comprueban la disponibilidad de los elementos necesarios en sus lugares de trabajo.
Personal:
– la posición interna de los escolares en el nivel de una actitud positiva hacia las lecciones de lectura literaria;
– ejercitar el autocontrol.
Metasujeto:
UUD reglamentario:
– Realice el control paso a paso usted mismo.
II. Calentamiento del habla
– Comenzaremos nuestra lección con un discurso de calentamiento. Hoy trabajaremos con el trabalenguas de Elena Blaginina. Está construido de la misma manera que el trabalenguas popular. Pero es copyright, ya que tiene autor.
– Primero, te leeré el trabalenguas.
"En Varya en el bulevar
Las manoplas se han ido.
Varya regresó
Por la tarde desde el bulevar
Y lo encontré en mi bolsillo
Mitones de bárbaro "
– … por favor léanos el patrón lentamente.
– Bien hecho.
– Gracias bien hecho.
– Nos leerá con entonación de sorpresa ...
– ¡Bien hecho!
– Chicos, ¿qué sonidos se repiten en este trabalenguas?
Los niños escuchan un trabalenguas.
Los niños se turnan para leer.
– Suena [en] y [p].
Personal:
– desarrollo del habla;
– mejorar la dicción;
– ejercitar el autocontrol.
III. Actualizando conocimiento básico y métodos de acción
– Ahora pensemos en la tarea que hiciste en casa.
– ¿Qué te preguntaron?
– ¡Correcto!
– …por favor lea lo que ha preparado.
– …que has preparado
– De acuerdo, bien hecho.
Los estudiantes leen lo que han preparado para la lección (poemas divertidos, fábulas, cambia formas).
Metasujeto:
UUD cognitiva:
– destacar los conocimientos y habilidades conocidos del contenido de la lección;
– responder a las preguntas planteadas.
Sujeto:
– distinguir los géneros del arte popular oral.
IV. Aplicación compleja y sistematización del conocimiento
IV. I. Pausa dinámica
Trabaja en el tema de la lección.
– Chicos, el tema de nuestra lección es: “Autolectura. Daniil Ivanovich Kharms "El anciano alegre", "Invencible" ".
– Abra los tutoriales en la página 102.
– ¿Quién leerá el título del poema?
– OK gracias.
– Chicos, miren la ilustración del poema. ¿De qué crees que se trata?
– ¿Qué piensas?
– …¿Qué puedes decir sobre el contenido del poema mirando las ilustraciones?
– De acuerdo, bien hecho.
– Y ahora escucharemos la grabación de audio del poema "El anciano alegre".
Suena una grabación de audio de la canción "El viejo alegre".
– Chicos, ¿qué impresión les causó el poema?
– Bueno. ¿Qué nos ... dirá?
– Lea el poema de nuevo, usted mismo. Y muestra tu disposición con tus ojos.
– Multa. Ahora ... leemos el poema en voz alta. Por favor comience.
– …por favor lea de nuevo.
– ¿Te gustó esta pieza? ¿Por qué?
–
– norte
– Chicos, ¿por qué era gracioso el anciano?
– Chicos, piensen y hagan preguntas sobre el contenido del poema.
– ¿Se puede llamar fábula a este poema?
– ¿Por qué piensas eso? (Ficción oincreíble - género de arte popular oral, prosa o narración poética de un volumen pequeño, por regla general, contenido cómico, cuya trama se basa en la imagen de una realidad deliberadamente distorsionada).
– Y, qué piensas, …?
– ¿Qué pensamos ...?
– Chicos, ahora descansaremos un poco con ustedes y tendremos un poco de calentamiento. Levántese de las sillas, libérese con las piernas bien separadas y repita después de mí.
« A es el comienzo del alfabeto,
Por eso es famosa.
Y es fácil reconocerla:
Abre las piernas "
– Repitamos nuestro calentamiento, aceleremos un poco el ritmo.
– ¡Bien hecho! Siéntense en sus asientos.
– ¿Estás ablandado? Entonces continuaremos nuestra lección. Chicos, ¿qué saben sobre el autor de los poemas, Daniil Ivanovich Kharms?
– Te diré.
Material del profesor
Daniil Ivanovich Kharms (Yuvachev) (1905-1942) - poeta, prosista, dramaturgo, escritor infantil.
Nacido en San Petersburgo en la familia de un noble-Narodnaya Volya. El futuro poeta hablaba y leía con fluidez alemán e inglés. Fue educado en institución educativa San Petersburgo, donde la enseñanza se llevó a cabo en lenguas extranjeras.
En su juventud, el poeta se sintió atraído por cualidades humanas como el encanto y el encanto. Y en 1922 se inscribió en el poema humorístico de Charms. Poco a poco, se estableció el seudónimo de Kharms.
A mediados de la década de 1920. D. Kharms y sus amigos, Alexander Vvedensky, Yuri Vladimirov, Nikolay Zabolotsky, se unieron en el grupo literario y poético OBERIU. Significa Real Art Unification.
A los poetas se les preguntaba a menudo: ¿por qué la letra U está al final? "¡Porque, porque termina en U!" - ellos respondieron. Por diversión. Todos los miembros de este grupo se consideraban bufones, y su poesía era bufón. Compusieron fábulas, contaron rimas, inventaron nuevas palabras, escribieron poemas sin sentido y experimentaron. Este grupo de poetas hizo de las revistas "Chizh" y "Ezh" las más populares en esos años.
– Chicos, ahora vamos a leer el poema de Daniil Ivanovich en la página 103.
– Dime como se llama
– Correcto.
– Primero, te leeré un poema y tú escuchas atentamente y sigues el texto.
– Ahora lee el poema para ti mismo. Y muestra tu disposición con tus ojos.
– ¿Lo has leído? …, Por favor lea el poema en voz alta.
– Gracias, bien hecho.
– Y ... ahora nos leerá de tal manera que transmita la sorpresa de lo inesperado de lo que está sucediendo mientras lee. Por favor comience.
– Bien hecho.
– Chicos, ¿cómo entienden el significado de la palabra?extravagancia ?
– ¿Y qué piensa él ...?
– ¿Qué piensas?
– Bueno.
– Chicos, ¿qué tiene de inusual? ¿De qué puede contar este poema?
– Chicos, ¿les gustó esta pieza?
– ¿Cómo?
– ¿Qué líneas provocaron la risa?
– Chicos, nNombra los personajes principales del poema.
– ¡Eso es, bien hecho!
Los niños abren el libro de texto en la página 102, leen el título del poema.
Respuestas de los niños (D. Daños).
Los niños miran la ilustración.
Respuestas de los niños en términos de contenido.
Escuchar grabaciones de audio.
Respuestas de los niños.
Los niños leen un poema.
Los estudiantes bien entrenados leen.
Respuestas de los niños.
Respuestas de los niños(Viejo alegre, araña, libélula).
Respuestas de los niños(Porque se rió).
Preguntas de los niños.
Respuestas de los niños(Sí).
Respuestas de los niños (Porque el poema es de pequeño volumen y contenido cómico).
Los niños deben pararse con las piernas bien separadas:
Manos en tu cinturón
manos sobre los hombros,
manos arriba,
dos aplausos.
El ritmo se acelera.
Los niños se sientan en sus lugares de trabajo.
Respuestas de los niños.
Los niños escuchan la historia.
Respuestas de los niños("Escándalo").
… lee un poema en voz alta.
… lee un poema en voz alta.
Respuestas de los niños.
Respuestas de los niños.
Respuestas de los niños(Oso, cerdo, lechones).
Metasujeto:
UUD cognitiva:
– dominar la capacidad de comprender la tarea de aprendizaje de la lección.
UUD reglamentario:
– aceptar la tarea de aprendizaje y seguir las instrucciones del profesor.
UUD comunicativo:
– comprender la esencia y el contenido de las preguntas planteadas;
– siga las reglas de cortesía al comunicarse;
– admitir la existencia de diferentes puntos de vista;
Sujeto:
– Piense en sus propias preguntas de contenido.
Personal:
– desarrollo de la salud física;
– ejercite el autocontrol.
V. Verificación, corrección y valoración de conocimientos y métodos de actuación.
– Chicos, ahora tendremos una pequeña tarea creativa. Prueba con un vecino en tu escritorio para componer un pequeño poema, similar a "Invencible", reemplazando uno o dos personajes en él..
– ¿Sucedió? Por favor lea cómo salió su poema.
– ¡Bien hecho, hiciste un gran trabajo!
Los niños intentan redactar un ensayo breve.
Dos o tres estudiantes leen los poemas resultantes.
Personal:
– la oportunidad de desarrollar la creatividad en el aula.
Metasujeto:
UUD reglamentario:
– escuchar al interlocutor y dialogar.
UUD comunicativo:
– entrar en comunicación verbal;
– poder negociar y llegar a una decisión conjunta común;
– controle sus acciones cuando trabaje en grupo.
Sujeto:
– seleccione un título de acuerdo con el contenido, la idea principal.
Vi. Resumen de la lección
– Chicos, recordemos qué poemas de poeta sonaron en la lección de hoy.
– ¿Dónde los puedes encontrar?, ¿Dónde les puedes encontrar?
– ¿Qué poemas conocieron hoy?
– De acuerdo, bien hecho.
Respuestas de los niños (Daniil Ivanovich Kharms ).
Respuestas de los niños(En libros, en revistas).
Respuestas de los niños("El anciano alegre", "Fantasía").
Metasujeto:
UUD cognitiva:
– generaliza tus propias ideas.
Vii. Información de la tarea
– Chicos, ahora escribámoslo tarea... Abra sus diarios. Tu tarea será: prepárate para lectura expresiva los poemas "El anciano alegre" e "Invencible"; y también busque otros poemas de Daniil Ivanovich Kharms en revistas o libros y prepárese para leerlos en clase.
– ¿Escribiste todo? Bien hecho. Puede cerrar los diarios.
Los niños abren diarios y escriben sus deberes.
Personal:
– ejercite el autocontrol.
Metasujeto:
UUD cognitiva:
– utilizar la información recibida en el aula en la vida cotidiana.
VIII. Reflexión Actividades de aprendizaje
– Chicos, ¿por qué se elogiarían hoy?
– ¿Qué hiciste especialmente bien en la lección?
– Chicos, presten atención, ustedes, todos, tienen señales en las mesas, dos imágenes pequeñas cada una: emoticonos divertidos y tristes. Si le gustó todo en la lección y lo hizo frente a todo, entonces muestre una carita divertida. Si cree que algo no le ha funcionado, muestre una carita triste.
– Piensa un poco, recuerda lo que hiciste hoy en clase y decide.
– ¿Listo? Enséñalo.
– De acuerdo, bien hecho.
– ¿Qué te gustó?
– ¿Y usted?
– ¿Qué has hecho?
– ¿Con qué crees que no pudiste hacer frente?
– ¿Y usted?
– Bueno. ¡Bien hecho!
– Hoy trabajó activamente en la lección y mostró su iniciativa. ¡Bien hecho muchachos!
– Nuestra lección ha llegado a su fin. Agradezco a todos por su trabajo en la lección.
– Ponerse de pie por favor. Se acabó la lección. Adiós.
Respuestas de los niños.
Niños que muestran señales.
Respuestas de los niños.
Personal:
– Dar una autoevaluación de los resultados del éxito de sus actividades.
Metasujeto:
UUD reglamentario:
– evalúe sus logros en la lección.
Daniil Kharms. Poemas para niños
Es ampliamente conocido como escritor infantil y autor de prosa satírica. 1928 hasta 1941 año ... colabora constantemente en revistas infantiles Ezh, Chizh, Sverchok, Oktyabryata. Kharms publica unos 20 libros para niños. Los poemas y la prosa para niños dan una especie de salida al elemento lúdico de Kharms, pero fueron escritos exclusivamente para ganar dinero y el autor no les dio mucha importancia. La actitud de la crítica oficial del partido hacia ellos fue inequívocamente negativa. En nuestro país desde hace mucho tiempo Daños era conocido principalmente como escritor infantil. K. Chukovsky y S. Marshak apreciaron mucho esta hipóstasis de su trabajo, incluso hasta cierto punto consideraron a Kharms el precursor de la literatura infantil. La transición a la creatividad para los niños (y el éxito fenomenal entre los lectores de los niños) fue causada no solo por circunstancias externas forzadas, sino sobre todo por el hecho de que el pensamiento de los niños, no limitado por los esquemas lógicos habituales, es más propenso a la percepción de asociaciones libres y arbitrarias. Los neologismos de Kharms se asemejan a palabras distorsionadas por un niño o agramatismos conscientes ("skaska", "canción", "chichaltka", "botas de fieltro", "sabachka", etc.).
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