La forma gramatical es una expresión lingüística externa de importancia gramatical. Tipos y características de las formas gramaticales.

"Bacterias de la quimiosíntesis": ¿Qué comen los habitantes de las comunidades locales? Bacterias nitrificantes: oxidan el amoníaco a los nitratos. De vuelta en 1887, el microbiólogo ruso S.N. Vinogradsky abrió la quimiosíntesis bacteriana. Los sistemas de enzimas necesarios están disponibles en una serie de tipos de bacterias. Quimioavturales anaeróbicos. El oxígeno molecular apareció en la atmósfera de la Tierra realizada como un agente oxidante fuerte.

"La diferencia en monocons y plantas dicotilonosas", preguntas para la repetición. ¿Cuáles son los principales signos de plantas dicotiledóneas? Diferencias de plantas monociánicas y dicotiledóneas. ¿Cuál es el nombre del sistema raíz para plantas dicotiledóneas? ¿Cuál es el nombre de la licencia de las hojas de las plantas de bombardeo? La estructura de la semilla de las plantas de monocryon. Plantas monocotionales. ¿Cuáles son los principales signos de las plantas monocotiledónicas?

"Lección de bacterias" - Hábitat de bacterias. Anthony van levenguk. En las aguas termales en los desiertos calientes en los cráteres de volcanes en las profundidades del mar en temperaturas ultra bajas del Ártico y la Antártida. ¿Qué son las bacterias? Sé que cada uno de ustedes es el estudiante más inteligente, el más erudito. En el aire en agua en el suelo en organismos vivos o muertos.

"La estructura y el valor de las bacterias", las bacterias desempeñan gran importancia en la biosfera, y en la vida de una persona. Muchas bacterias pueden fijar nitrógeno atmosférico. Bacterias de la fisiología. El valor de las bacterias. Entre las bacterias hay muchas formas en movimiento. El papel principal en el movimiento es jugado por Flagella. Tras la aparición de condiciones favorables, se forma la disputa germina y se forma una célula vegetativa.

"Armas bacteriológicas": los microbios y las toxinas son difíciles de detectar en el entorno externo. Fungi - organismos multicelulares y multicelulares. A diferencia de las bacterias, los virus pueden crecer y multiplicar las telas. Fungi bien tolerar el secado, el impacto luz de sol. Virus. Las armas bacteriológicas son dispositivos de combate equipados con medios biológicos.

"Biología de las bacterias": las disputas se conservan docenas de años. Similitudes y diferencias en las células bacterianas y vegetales. Reproducción de bacterias. Tamaño de bacterias. Las bacterias viven en diferentes condiciones naturales. Las esporas en las bacterias están formadas para transferir condiciones adversas. Lección de biología. Condiciones de vida Bacterias. 1. Muro celular 2. Capacidad para la fotosíntesis 3. Tamaños 4. Citoplasma 5. Organo 6. El núcleo.

"Los problemas de la lengua rusa" - ruso en el extranjero: ¿cómo aumentar el número de extranjeros interesados \u200b\u200ben el estudio de la lengua rusa? Problema número 3: Problema número 6: Federación de Rusia. La acción "¡Quiero hablar correctamente ruso!" (3 etapas). Problema número 4: Tema de conversación: los finalistas de nuestra acción: Lengua y medios de comunicación rusos: si los autores de hoy dan a los periodistas una muestra de habla y comunican la cultura.

"Lengua literaria rusa": el ruso pertenece al grupo idiomas eslavos. Norma léxica. Lugar de ruso. Lengua literaria rusa. Codificación. Término. Sociedad. Lengua literaria rusa moderna. Lengua de ideas políticas y culturales progresistas. Las normas pueden cambiar. Norma. Akane. El curso del ruso moderno. lengua literaria.

"¿Por qué aprender ruso" - conceptos? La estructura del proyecto vincula con las regiones del conocimiento. La capacidad de advertir errores. La relevancia del proyecto. ¿Por qué necesidad de estudiar el lenguaje? Interés cognitivo. Antónimos. Humano. Idioma - alma de la gente. Etapas del proyecto. resultados actividades del proyecto. La combinación de todas las palabras de la lengua rusa. Plan de estudios.

"El papel de la lengua rusa": la lengua rusa comenzará a estudiar en todos los meridianos. Rusia ocupa el tercer lugar en el mundo. La composición del idioma nacional de los pueblos de Rusia. El verdadero amor por tu país. Lengua rusa según el número total de oradores. El conocimiento de la lengua rusa hace que sea fácil comunicar a las personas. Palabra rusa "Consejo. Lengua rusa en comunicación internacional.

"Negocio ruso" es el tema: en discusiones, el tema está formulado brevemente. Sobre la etiqueta del discurso ruso. Es muy importante que las soluciones en juegos de negocios Producido colectivamente. Habilidades discurso oral. Empresario. Esferas del habla B. sociedad moderna. Tasa de idioma. El proceso en el que se producen las posiciones de las Partes. Búsqueda de problemas.

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Tikhomirova E.A.

Análisis de los resultados de la etapa regional. Olimpiad All-Russian Escolares en ruso en 2011

Según el Reglamento sobre la Olimpia de Schoolchildren All-Russian (Orden del Ministerio de Educación y Ciencia. Federación Rusa Fechado el 2 de diciembre de 2009 "No. 695" sobre la aprobación del Reglamento sobre la Olimpia de Schoolchildren ", PP.II.III), la Olimpiada de los escolares en la lengua rusa se lleva a cabo en cuatro etapas: Escuela, Municipal, Regional y final. Realización de las tres primeras etapas incluidas en la estructura de la etapa final de la Olimpiada All-Rusia en la lengua rusa, subordinada a sus principales objetivos: la identificación y el desarrollo de las capacidades creativas educativas, la formación de cualidades espirituales y morales, interés en la investigación. actividades, creando condiciones requeridas Para apoyar a los niños dotados, el conocimiento científico de la propaganda, la preparación para la participación en la etapa final de la Olimpiada All-Russia en la lengua rusa. De acuerdo con el pedido. Agencia Federal Por la Educación No. 1163 de 16 de noviembre de 2010. Etapa tercera (regional) de la Olimpia de Schoolchildren en ruso en Ruso 2010/2011 año académico Se llevó a cabo en la región de Tver el 29 de enero de 2011. No se creó cambios y adiciones a las tareas desarrolladas por la Comisión Metódica del Tema Central que cumple plenamente con el "Reglamento sobre la Olimpia de la Escuela All-Russia". El aspecto significativo de la Olimpiada se asignó al jurado, que se determinó mediante el orden de la región número 370/08 de TVER de 03.12.2010, "en la celebración de la etapa regional de la Olimpia de la Escuela All-Russia". El jurado consistió en 15 personas que tienen calificaciones apropiadas (candidatos de ciencias filológicas, profesores asociados del Departamento del Departamento de TWU y maestros que tienen el título "Profesor honrado de la Federación de Rusia") y la experiencia de las etapas regionales de los escolares. Olimpiada en ruso. De acuerdo con las recomendaciones del tema central y la Comisión Metodológica sobre la lengua rusa al día siguiente (30 de enero), se analizaron las tareas de los Juegos Olímpicos (por clases), las apelaciones de los participantes de la Olimpiada no recibieron. En el marco de los Juegos Olímpicos (fuera de su parte oficial), se celebró un torneo por los conocedores de idiomas rusos y una reunión de orientación profesional con representantes de la Facultad Filológica de TSU. En el cumplimiento de las tareas de los Juegos Olímpicos, se asignaron 4 horas académicas, los participantes comenzaron a trabajar a las 10.00, como lo recomendó la Comisión Metódica del Asunto Central. Cada paralelo (9,10,11 clases) recibió su conjunto de tareas, los miembros del jurado se llevaron a cabo por la instrucción necesaria, se devolvieron los cuadernos y hojas estampadas para los borradores. Después de la finalización del libro de trabajo y los borradores se transfirieron al Presidente del Jurado (E.Tichomirova) al Comité Organizador para el cifrado; La decodificación se llevó a cabo después del diseño de los protocolos. Revisar las obras y la definición de ganadores y ganadores de premios se llevaron a cabo de acuerdo con los documentos reglamentarios (por separado en las clases de 9, 10 y 11) sobre las respuestas proporcionadas por la Comisión Testicual Central; Los borradores no fueron verificados. El trabajo comprobado después del final de la etapa regional se transfirió al Comité Organizador, lo que garantiza la seguridad de los materiales de la Olimpiada (incluido el trabajo estudiantil probado) antes de la etapa final de los Juegos Olímpicos 2010/2011. Por primera vez, la etapa regional de la Olimpiada de Schoolchildríes de All-Rusia en el idioma ruso se mantuvo sobre la base de la TSU. Responsable de su tenencia S.N. Smirnov (como parte del Comité Organizador grupo de trabajo) Y su personal logró resolver todos los problemas organizativos con un daño alto, sin permitir que no sea una sola falla en las regulaciones y garantice la observancia de los Juegos Olímpicos y el trabajo del jurado. En la etapa regional de los Juegos Olímpicos de Escuelas All-Russes en Rusia, representantes de 36 municipios participaron en los estudiantes olimpíates de Andreapol, Navigonsky, Zharkovsky, Kimra, Penovsky, Rzhevsky, los distritos de Sandovsky. Representantes de la GG. Tver, Vyshny Volochek, Torzhok, Zutovsky, Likhoslavl, Staritsky, Nelidovsky distritos (es decir, 7 territorios), participó en los equipos olimpiados de la composición completa. (9, 10, 11 clases).

olimpiadas en la lengua rusa

Etapa regional Olimpiada de escolares en la lengua rusa se celebró en una gira. Dentro de las 4 horas académicas, los participantes de la Olimpiada deberían haber dado respuestas por escrito a las preguntas: para estudiantes de grado de grado 9 - 9, para los estudiantes de 10 y 11 clases, 10 temas. La mayoría de las tareas de los Juegos Olímpicos se basaron en el programa escolar, sin embargo, tales tareas también se propusieron que lo requerían más profundo conocimientopartida programa escolar (especialmente en la historia de la lengua rusa), que cumple plenamente los requisitos para el nivel de las tareas olimpiadas. Las tareas propuestas por los estudiantes de los 9º grado son diversos tanto en forma como en contenido, y permiten a los estudiantes mostrar no solo el conocimiento de las normas de la lengua literaria rusa, sino también mostrar el estilo de lenguaje para resolver tareas extraordinarias relativas a las tareas extraordinarias relacionadas con sistema de idioma Lengua rusa en su pasado y presente. Las tareas propuestas por los participantes de la Olimpiada se basaron en varios componentes: desde el texto hasta el idioma, desde el idioma hasta el texto, desde el texto hasta el texto, desde el idioma hasta el idioma, desde el idioma hasta la ciencia del idioma. . En las tareas del primer tipo, se ofreció el texto, una declaración o uso en el habla en el habla y fue necesario concluir las propiedades de las unidades de lenguaje como elementos del sistema lingüístico. En las tareas del segundo tipo, las condiciones iniciales son las reglas, patrones, las propiedades de las unidades de idioma que deben aplicarse a los hechos propuestos del habla. El tipo de tareas "de texto a texto" está conectado tradicionalmente con el trabajo filológico con texto que involucra un análisis comparable de textos o varias interpretaciones de un texto. Las tareas de un plan estructural-lingüístico son bastante variadas, destinadas a buscar leyes sobre los ejemplos propuestos y el análisis de las unidades y categorías "difíciles" de la lengua rusa. Realización de tareas "Desde el idioma hasta la ciencia del idioma", los estudiantes deben demostrar su conciencia en el campo de la lingüística rusa.

Análisis de las tareas de los Juegos Olímpicos y el nivel de su ejecución por parte de los estudiantes.

Grado 9.

№ p / P.	Contenidos de la tarea.	Dificultades laborales
1	Llame a las palabras que influyeron en el cambio de la primera sílaba en el segundo en forma de unidades las palabras labio	El 55% de los participantes ni siquiera intentaron cumplir la tarea, aunque no era necesario conocer el conocimiento del idioma del idioma, sino la capacidad de pensar lógicamente.
2	Crea ejemplos y explica cuando las raíces de las palabras. columna, tonelada, operetaescrito sin una doble consonante.	Logró elegir solo 1-2 ejemplos, sin dar la explicación, lo que indica inconsistencia por la palabra formación y ortografía
3	¿Qué valor fue detectado en la antigüedad? resolver (alimentación de elefantes mango / grano /)	Los estudiantes en la mayoría no hacen frente a la tarea, porque La palabra en sí no implicó la liberación de las raíces y explicando su antiguo y significado moderno Con traer ejemplos
4	Cómo surgió una expresión en el cabello de la muertesi corresponde a los estándares de la lengua literaria; Si no, cómo solucionarlo.	Muchos participantes no lidian con la tarea, porque Material ilustrativo ("espada de Dooklov, para estar en los pelos de la muerte, un símbolo de peligro") provocó una búsqueda de una respuesta a la pregunta en la expresión "Damocles de la espada", y no en comparación de las expresiones "colgando en el Pelos "y" estar en los pelos de ... "
5	Agregue las filas una de las palabras, justifique la opción: farol, elitar, artesanía, pesadilla. Corte fresco enfriado SNABUSTABLE POSICIONAL	Los participantes no pudieron determinar el principio de distribución de palabras en columnas y los complementan, porque No conocen el término sufijo compuesto
6	virus, avestruz, plinto y como se manifiestan	El 48% de los participantes no se enfrentaron, aunque la tarea corresponde al nivel del programa escolar. La complejidad surgió, probablemente debido a la ignorancia del término. diferencias gramaticales
7	Lo que es común y diferente en la estructura gramatical de las propuestas: Sé que lees que vi cómo se fue, le preguntaré cuando regresemos.	Respuestas mostradas buen conocimiento Sintaxis de la lengua rusa moderna; Los participantes delimitan a los sindicatos y las palabras aliadas, viendo la diferencia en la estructura gramatical de las propuestas y pueden explicar.
8	Distribuya los nombres de los lobos, Kovalev, Vyazemsky por grupos asignados por a.m. Selishchev. Llame a la sección Lingüística aprendiendo los nombres de los suyos.	La tarea verifica la capacidad de pensar y comentar lógicamente, pero el 60% de los participantes no pudieron determinar el principio de agrupación y distribuir correctamente los nombres
9	Lea, traduce el antiguo texto ruso y realiza tareas.	Los participantes se enfrentaron principalmente a la traducción y determinación de la importancia léxica de las palabras propuestas, pero no todos pudieron recoger palabras unilaterales

Grado 10

№p / P.	Contenidos de la tarea.	Dificultades laborales
1	Cómo determinar el final sin estrés (y / s o E) en forma de género, fechas. y ofrecido. Casos de Sub.1 SKL. [Escuela], [Obras]	El 74% de los participantes recibieron 0 puntos, ya que no pudieron establecer patrones asociados con la alternancia de la dureza / suavidad de las consonantes. Resultado máximo - 3 puntos de 10 posibles
2	Determine el principio de ortografía de las palabras de escritura e indique morfemas que más a menudo se ven afectados por este principio (transcripción / transcrito)	Los estudiantes lograron determinar el principio, pero no pudieron recoger sus ejemplos con los morfemas especificados.
3	Valor en la antigüedad del verbo. encontrar y sustantivo educado naskin (en el texto)	La dificultad causó la definición del valor de la raíz, por lo que el 16% de los participantes lograron explicar el significado del sustantivo.
4	Determine la diferencia en el significado de las comunidades formadas desde el verbo. eliminar (acceso remoto remoto)	No hizo frente a la tarea del 50% de los participantes.
5	Restaurar vista inicial Expresiones de fraseología, su significado y fuentes (... y ninguna otra "clavos de la temporada!")	El 43% de los participantes no hizo frente a la tarea, casi nadie recordó el poema de V.V. Mamakovsky, donde la expresión "Shine, ¡y no hay clavos!"
6	Distribuir palabras de acuerdo con la composición de morfema y surgir con una palabra de acuerdo con el esquema composición de morfema	1 persona no hizo frente a la tarea
7	Determinar las diferencias gramaticales en palabras. microbio, Syrup, Cyclops.	Ignorancia término lingüístico "Diferencias gramaticales" llevó a la sustitución de la tarea y la determinación de características fonéticas y de ortografía
8	Que tipos de (sobre la base del marco) incluyen sugerencias	Los participantes mostraron un buen conocimiento de la sintaxis. oración simple. No corrí con la tarea de 5 personas.
9	Trabajar con texto: disposición y errores correctos.	La tarea no causó dificultades, no hizo frente a la tarea de 1 persona.
10	Lea, traduce el texto ruso antiguo y realiza tareas.	En general, la tarea revisó, la dificultad causó la definición de la palabra. beso y antigua lengua rusa

Grado 11

№p / P.	Contenidos de la tarea.	Dificultades laborales
1	Determinar las palabras de acuerdo con la articulación descrita.	El 96% de los participantes no enfrentaron la tarea, porque En las características propuestas, es imposible nombrar la palabra.
2	¿Qué consonante puede aparecer antes de la inicial? ACERCA DE y por qué	Respuestas incompletas, porque Los participantes no pudieron establecer la causa de este fenómeno de idioma.
3	Formular palabras de ortografía	La dificultad causó una explicación de la naturaleza gramatical de la regla.
4	Viejo significado ruso de la palabraejercicio (en el texto)	La tarea en la etimología causó dificultades de la mayoría de los participantes; Solo 1 persona Al es la respuesta correcta y detallada.
5	Determinar la diferencia en el significado de la comunión ( mallas de combate - Agua perdida a través del filtro)	Los errores están asociados con la comprensión difusa de la fuente de relación - palabra derivada
6	De qué base y con la ayuda de qué sufijos se forman formularios de dialectos. nicogénico y niciusement	La tarea es compleja, porque Basado en el material dialecto; Incluso al definir la base de producción y los afijos, los participantes no pudieron responder a la pregunta sobre las inusualidades de tales entidades.
7	¿Cuáles son las diferencias gramaticales en las palabras? bacterias, Prairie, Furi	La ignorancia del término "diferencias gramaticales" condujo a la sustitución de la tarea e identificando las palabras de los signos de otros niveles del sistema lingüístico.
8	Diferentes con las propiedades gramaticales de los adjetivos. agosto, grueso, santo.	En lugar de análisis comparativo Los grados de comparación, los participantes se centraron en la definición del valor léxico y la composición de morfema de las palabras.
9	Desmontar	No existencia definiciones inconsistentes y adiciones
10	Lea y traduzca el antiguo texto ruso, realice tareas.	Los errores están asociados con la incapacidad de realizar un análisis histórico comparativo.

Según los miembros del jurado, las tareas olimpiadas de la etapa regional de la Olimpiada en el idioma ruso están dirigidas principalmente a identificar solo el conocimiento de los participantes, la formación de competencias lingüísticas, comunicativas y culturales no se verifica, mientras que las tareas están sobrecargados con problemas en la historia de la lengua rusa. Falta de tareas ilegalmente en vocabulario, formación de palabras y análisis lingüístico texto. Las tareas propuestas no permiten verificar las habilidades creativas de los estudiantes en la creación de sus propios textos.

Resultados de las tareas.

Número máximo de puntos	Puntuación mediaParticipantes delicados	Máximo I. puntos mínimosanotado por los participantes	Número de estudiantes que anotaron 75% y más del 50% de los puntos.

5 Los estudiantes eran ganadores y ganadores, que es el 7% del número de participantes en la etapa regional de la Olimpiada en la lengua rusa. Los participantes restantes anotaron menos del 50% de los puntos necesarios para reconocerlos por los ganadores de la Olimpiada. El 80% de los ganadores y ganadores (4 personas) son estudiantes de gimnasios y escuelas en Tver. Todos los ganadores - estudiantes instituciones educacionales Tver, un ganador de premios representa a Maewo Maksatikhinskaya School No. 1.

Análisis de los resultados de la etapa regional de la Olimpia de Schoolchildren de la Historia en 2011 en 2011
Documento
De conformidad con la Orden de la Agencia Federal para la Educación Nº 1163, del 16 de noviembre de 2010, la etapa regional de la Olimpiada de Schoolchildren en toda la historia en el año académico 2010/2011 se celebró en la región de Tver el 1 al 2 de febrero. , 2011.
Recomendaciones metódicas para el desarrollo de tareas para las etapas escolares y municipales de los Juegos Olímpicos de escolares todo-rusos en la lengua rusa en el año académico 2011/2012 Moscú 2011
Pautas
Recomendaciones metódicas para el desarrollo de tareas para las etapas escolares y municipales de la Olimpiada de los escolares todo-rusos en ruso en el año académico 2010/2011 Moscú 2010
Pautas
conocimiento del sistema semántico de la lengua literaria rusa moderna, conciencia elemental en el origen de las palabras y la comprensión de los patrones. desarrollo historico Significado léxico de la palabra;
Recomendaciones metódicas para el desarrollo de tareas para las etapas escolares y municipales de la Olimpia de Schoolchildríes todo-rusa en Ciencias de la Computación en el Año Académico 2010/2011 Moscú 2010
Pautas
Verdadero pautas Preparado por la Comisión Central Sub-Metodológica sobre Informática y está dirigida a ayudar a las Comisiones Metodológicas Municipales y Regionales en la elaboración de tareas para la escuela y la Municipal

Todas las palabras en ruso de una manera u otra obedecen las reglas y conceptos asociados con ella. Uno de estos conceptos es una forma gramatical. Cada uno de nosotros, empezando a explorar la lengua rusa, se enfrenta necesariamente a la regla en consideración.

Para características gramaticales, la presencia de varias definiciones. En particular, la definición es un sentido amplio o más estrecho. Teniendo en cuenta el concepto en un sentido estrecho, se puede argumentar que la forma gramatical es la designación de la forma de la palabra o un estado especial de la palabra, su forma. Y al mismo tiempo, en un sentido más amplio, la forma de la palabra en ruso es una condición léxicamente idéntica de las mismas expresiones.

Las formas de palabras pueden diferir en los valores gramaticales (el automóvil, el automóvil, la abuela, la abuela, etc.). Sin embargo, no se consideran leks separados (nuevas palabras). Y viceversa. Se cree que forman uno de los paradigmas de la gran y poderosa, la esencia de la que se encuentra en el hecho de que los ejemplos dados son las palabras de un lexema. La unidad formal del lexema está en la unidad de la opinión de la base básica de su forma de palabras. Aunque en la práctica es posible enfrentar excepciones en forma de "doblete" fonético y morfológico (Galosha - Kalosh, lectura: lectura). Pero es importante recordar que los valores léxicos y gramaticales no existen por separado, pero interactúan constantemente.

Paradigma

El paradigma es un sistema que refleja la modificación de la misma palabra influenciada por categorías gramaticales. Hay cuatro variedades principales del paradigma:

morfológico con una parte constante, que se llama la raíz;
léxico (homónimo, sinónimos, antónimos y así sucesivamente);
word-formativo: sistema de educación de palabras de una base;
sintaxis - Grupo de varias estructuras que expresan nuevos valores sintácticos.

Lenguaje de herramientas

Y la forma gramatical es un tipo de herramientas de lenguaje, gracias a la cual se está construyendo el significado de las palabras. Las herramientas, considerando como un portador semántico, se pueden expresar utilizando formas especiales: sufijos, afijos, finales, accidentes cerebrovasculares, prefijos.

Por lo tanto, es posible designar, el caso y el número de nombres de sustantivos, adjetivos, comunales y pronombres. Los sufijos, a su vez, están diseñados para reflejar la forma del verbo en el pasado, la forma de comunión y verbalismo. El énfasis muestra el género, el número de nombres de sustantivos, forma de especies verbales. Se necesitan preposiciones para designar los nombres de los nombres de los sustantivos, numéricos y pronunciadores.

Variabilidad del cangrejo

Si hablamos de forma gramatical en un sentido estrecho, en este caso, en general, es sobre la variabilidad de las palabras. Bajo esto, en ruso, es habitual comprender las diferencias en las palabras modificadas, pero solo en detalle (finales, palabras separadas etc.). Por ejemplo, té - té, aunque solo. O las palabras se duplican semánticamente: pasteles: pasteles (diferentes acariciamientos), contadores, contadores, en la tienda, en el taller.

Unidades de habla

Si combina los conceptos, entonces la forma gramatical es una asociación. significados gramaticales Con los medios de su expresión. La forma gramatical puede reflejar varios valores a la vez.

Como casa está construida a partir de ladrillos, así es como se forma. Tienen su propia estructura fonética y significado gramatical. A veces se pronuncian por igual, pero tienen un significado completamente diferente.

El significado gramatical de la palabra son los conceptos promedio que no están relacionados con los valores léxicos específicos de estas palabras. Es decir, es un resumen, la comprensión generalizada de las palabras.

La forma gramatical es, como ya se señaló un poco más alto, el concepto es amplio y volumétrico. La diferencia categórica de la palabra puede variar en los casos. Por ejemplo, Madagascar, Madagascar, Madagascar. EN siguiente caso Cambia el cambio en la categoría de tiempo. Por ejemplo, vamos, vamos a ir, voy a ir. Luego estamos hablando del cambio en la categoría de caras. Por ejemplo, floreció, floreció, soltó. También en ruso están permitidos cambiar la forma gramatical de la palabra en la categoría de ignición. Por ejemplo, trabajó, trabaja, funcionaría.

El significado gramatical de las palabras tiene un grado diferente de abstracción. Por lo tanto, los nombres de sustantivos pueden tener diferencias en los casos. Sin embargo, hay excepciones aquí, ya que ningún sustantivo puede cambiar el formulario por parte del parto. Por ejemplo, puede decir altruista - altruista, escalador - alpinista, maestro - profesor, actriz del actor. Pero el director de palabras, el profesor, el conductor, el músico es siempre la única carrera (masculina). Al mismo tiempo, la declinación de casos consideró excepciones, como todas las demás palabras.

Contenido gramatical

La forma gramatical es un contenido gramatical particular que es característico de esta palabra. ¿Qué se entiende por esto? Por ejemplo, la palabra "restaurada" denota el verbo en la última forma, la acción para el significado del sustantivo de la palabra es transmitida por instrumentos de idioma. Para escribir una palabra "Windowon" en el caso articulado del único número, es necesario usar el final.

el único número del tiempo presente es "pintura", transformado con el final del final. Otro ejemplo: el verbo "riesgo" con la graduación, indica el verbo de una especie imperfecta, y el sustantivo "automóvil" con la ayuda de finalizar, e indica que esta palabra es ciertamente una especie femenina y tiene un solo número.

Palabras que denotan acciones

La forma gramatical del verbo en ruso se caracteriza por seis categorías: compromiso, inclinaciones, números, tiempo, cara, amable. Además, hay tres tipos de saltos en el idioma:

imperativo (comer, ir, lanzar), es decir, esto será lo dispuesto;
la Ley expresiva y de actuación en el momento actual, permisible, tanto en el presente como en la planificación (reparamos. Él vendrá mañana. No encontré periodistas);
el Subjuntivo indica la acción deseada que es bastante posible y permisible (aquí se llamaría. Podría quedarse en casa. Me gustaría creer).

La designación tiene solo verbos en el pasado. Aquí, la forma gramatical de la palabra, por ejemplo, son finales estrictamente definidos. Para masculino Está ausente. Para mujer, y para medio tipo - -O. Por ejemplo, corrió, huyó, se escapó.

Base fundamental

La base de las formas gramaticales son los signos de lenguaje necesarios para designar el significado gramatical de la palabra. Las formas gramaticales se dividen en formación de palabras y palabra disímil. Las formas son léxicas y gramaticales. Pero en ningún caso no puede confundirse con la relación con las formas gramaticales de las palabras. Estas son cosas diferentes.

Las palabras relacionadas están unidas por una raíz general, pero sigue siendo diferentes palabras! Casa, hogar, sin hogar, hogar. Si hablamos de la forma gramatical correcta de la palabra "casa", entonces será, por ejemplo, en casa, casa, en casa, casas.

Formas con complejidad.

Las formas de gramática difieren en complejos y simples. Como regla general, las formas gramaticales se crean utilizando los signos de idioma, los fijos, los finales. Los instrumentos de lenguaje repetitivos son resistentes en ciertas variantes. Por ejemplo, una forma diminutiva-LASTATE se denota por los sufijos -OB, -EP, - Por ejemplo, la olla, el hijo, las nietas, la flor.

Crear y transformar de palabras es un proceso complejo y sedimulado. Los paradigmas de algunas palabras se consideran complejos. Tales formas gramaticales, tanto en el aprendizaje de un lenguaje como en la práctica, se encuentran con bastante frecuencia. Por ejemplo, el paradigma de arroz de sustantivos es la simbiosis del caso de la única y número múltiple. El paradigma completo consiste en no menos de cinco paradigmas privados.

Escribe de manera diferente a la que oye

Vale la pena conocer algunas características de las formas gramaticales. . La letra "G" suena como "B" en los finales del caso genitivo del macho y medio tipo de adjetivos y pronuchos. Por ejemplo, mi, picante, fuerte, rápido. O - total hoy. En la conversación habitual, algunos números también se pronuncia de lo contrario de lo que están escritos. Por ejemplo, mil (mil) (mil), sesenta (pila), cincuenta (Peysy).

También hay formas especiales Palabras que comienzan con dos, DVUG- o dos-. Es necesario recordar cómo escribir correctamente: dos ficker, giro, dos veces, dos años, dos volúmenes, duguros, dos volúmenes, a dos manos, de doble grado. También vale la pena recordar la exactitud de la pronunciación de tales palabras como pagadas, pagadas, pagadas. Y no gluable, quemado, moro.

Diferentes formas

En ruso, se presentan los siguientes tipos de formas gramaticales:

Sintáctico. La palabra de sintaxis formada en la antigüedad. No se caracteriza por ello, sino varias formas de formación de palabras, teniendo en cuenta la mayor diversidad de palabras de sonido y escritura. A menudo se utilizan formas sintéticas de palabras en estilo artístico, Como se consideran más poéticos, de una manera brillante. Lo menos se utiliza en el idioma científico. A veces, transformando a través de todas las reglas de la lengua rusa, las palabras de la forma sintáctica se adquieren por un estado intacto o de acción dura, o son excesivamente
Morfológico. Ellos, a su vez, se dividen en formularios de medición de lexico-grammatical y video.

Las características de las categorías gramaticales dependen directamente de qué parte del habla se relacionan. Entonces, por ejemplo, solo un cambio en caso de casos es numérico. Grado comparativo Tener los nombres de adjetivos, adverbios y palabras que significan estados. Los verbos son inherentes a casi todas las categorías. Profeate - exclusivamente género, número y caso.

Generalización

Según nuestras reglas, lenguaje complejoLa estructura gramatical del discurso se basa principalmente en ciertas leyes y las reglas de la educación y la transformación de las palabras. Para conocer estas reglas, es necesario estudiar la morfología, es decir, todo lo que está relacionado con palabras paradigmáticas, conoce el significado abstracto de las palabras. Después de todo, la palabra es la unidad principal de gramática. Combina el componente de sonido, significado léxico y específicos gramaticales formales. Y la forma gramatical no es más que un signo de idioma que combina el lado del material y un significado abstracto. Y la forma semántica es el significado gramatical.