Métodos y técnicas efectivas de establecer diferentes sonidos.

Iniciar el trabajo editando sonidos, inicialmente debe determinar el motivo de su pronunciación impropia. Como regla general, las violaciones pueden ocurrir con los dislieres, la disartritia, la rinolalia. Cada diagnóstico tiene sus propias características. Sin embargo, sin importar cómo se le diagnosticara el tipo de violación, es importante saber cuáles son los sonidos que se caracterizan qué articulación debe ser, qué ejercicios es mejor usar para ciertos sonidos.

Características de sonidos de sonidos.

Trabajar mediante la edición de la prueba de sonido está comenzando con sonidos que los más accesibles para el bebé. Todos los analizadores estarán involucrados: vibración, auditiva, visual y táctil. En las primeras ocupaciones, no debe crear nuevos modelos de movimientos de articulación y fonemas en la raíz para causar el sonido deseado. Inicialmente, el trabajo se basa en el uso máximo de los modelos disponibles para el niño.

Niños a quienes se les diagnostica una reducción de la kinsshestesia o el desorden. audiencia finémicaSe recomienda absorber articulaciones intermedias. La misma articulación puede mejorarse realizando ejercicios para alargar la exhalación y la presión de flujo de aire necesaria. Por lo tanto, la formulación de los sonidos generalmente se inicia en la posición de mentira, desarrollando una respiración diafragmia inferior. Así que el niño aprende a inhalar suavemente el aire a la nariz y medirse por su boca.

Realización de trabajos en la formación de la praxis de articulación (capacidad para pronunciar una serie de sonidos. discurso nativo), Debe considerarse lo fuerte que es la interrelación de los músculos de los órganos de articulación. Es útil usar tales técnicas que deben basarse en el control visual (el ejercicio del niño debe controlarse en el espejo):

• para mover el idioma en la boca un poco más profundo, coloque las esquinas de la boca hacia adelante mecánicamente (por ejemplo, con los dedos);
• para mover la lengua hacia adelante, las esquinas de la boca se mueven hacia los lados.

Corrección de la pronunciación de sonidos que distorsiona el niño, no debe llamarlos: causará la pronunciación incorrecta.

La formulación de sonido produce tales métodos:

1. Por imitación: por ejemplo, ofrezca al niño a sufrir, como un tigre (R-P-P) o publicar un sonido de perforación (DRRR).
2. Al apoyar los sonidos: por ejemplo, estudiamos sonidos en este orden, en Z, M-B, ND, C-SH-ZH, F-B, F-S-SH.
3. Sin embargo, desde la gimnasia del lenguaje de sonido, use la dicción correcta - T, D, N. Si los sonidos, el niño dice Intersubanly, debe enseñarlos correctamente y luego colocar sonidos defectuosos.
4. Método mecánico (utilizando una espátula, dedos, pezones, sondas).

Si se realiza un trabajo en el ajuste de la suspensión de sonido, es imposible olvidarse de tales características:

1. El trabajo paralelo sobre la exactitud de la respiración y la articulación es obligatoria.
2. El niño debe controlar conscientemente su propia pronunciación de rumor.
3. Los sonidos estudiados deben denotarse por signos de símbolos especiales.
4. Para los preescolares mayores, existe una designación alfabética de sonidos, que contribuye a una mayor alfabetización.
5. Automatización de los sonidos y su uso en diferentes condiciones, en sílabas, palabras y frases, oraciones.
6. Advertencia de disgrafia.

La teoría se descubrió un poco, procederá a la práctica.

Ponemos los sonidos [l], [l ']

Para configurar los sonidos [L], [L 'Use la "aguja", "Pintura", "Turquía", "Pasos", "Koshik", "Hunter".

Si en el habla del niño, el sonido [L] está ausente, se pone en 2 etapas:

1. Diseño interdental, cuando se sugiere al niño decir la combinación de sonidos "ya". Dando el sonido "S", es necesario pronunciarlo brevemente, esforzando el aparato de articulación. A continuación, la pronunciación se transfiere apretando la lengua entre los dientes del paisaje. Repita un ejercicio hasta que se establezca la claridad del sonido, debe establecer la posición de la mandíbula en la que resultó reproducir el sonido.
2. El bombardeo de sonido: el lenguaje se transfiere a la posición detrás de los dientes, lo presionó firmemente al alveolis, se pronuncia "Li-Lies".

Es importante desarrollar la dirección correcta del chorro de aire. Si un niño está definido por varios sonidos con una pronunciación de Intersubolic, vale la pena desarrollar una punta de la punta. Puedes ayudar con cualquier manera mecánica conveniente.

Si el sonido del niño [L] reemplaza el sonido [th], se le ofrece a él en la parte media del lado de la lengua, abriendo la boca, coloque el tubo de una forma redonda, y la punta de la lengua debe ser eliminado para los cortadores superiores. La principal dificultad radica en el hecho de que el niño continúa escuchando el sonido que reprodujo anteriormente. Por lo tanto, es importante conectar la atención auditiva del bebé al sonido que pronuncia durante su producción.

Ponemos los sonidos [P], [R ']

La mayoría pregunta frecuenteSe encuentra en la práctica: "¿Por qué él (ella)" no dice el sonido "R", estamos experimentando? " Y le permite al bebé a solo 2 años, los padres comienzan a preocuparse, sin silencio con las peculiaridades de la formación de la serie de sonido en los niños.

Obtenga el sonido correcto "P" es un proceso que requiere mucho tiempo. Como muestra la práctica, es casi imposible causarlo con imitación. Por lo general, la apariencia de él en el habla precede. preparación larga Cuerpos articulados, desarrollando los movimientos necesarios del idioma, la enseñanza para distinguir sonidos leales e incorrectos.

La gama de ejercicios más adecuada es la "serpiente rápida", "pájaro carpintero", "Balalaika", "Turquía", "baterista", "Koshik", "Aguja". Hay otros ejercicios no menos efectivos:

"Cepillo de pintura"

"Armónico"

Es necesario sonreír y abrir la boca, el lenguaje para presionar al cielo, como si estuviéramos preparándonos para pronunciar el sonido de salida "NY". Sosteniendo el idioma en la posición correcta, abra la boca ampliamente al máximo, luego cierre. Repetir ejercicio - 15-20 veces.

"Komarik"

Abra la boca, la punta de la lengua se quita para los dientes delanteros y trate de pronunciar el sonido "s". Luego retire la lengüeta hacia atrás, descanse en el cielo superior en la línea de crecimiento de los dientes frontales. Repita el sonido "S" de nuevo.

Tales ejercicios están perfectamente desarrollando articulación, estire la brida, fortalece los músculos de la cara. Pero para poner el sonido [P], los ejercicios especiales también usan:

1. El niño debe abrir la boca, la punta de la lengua para presionar a la base de los dientes frontales en el cielo, mientras que la impulsó a pronunciar rápidamente el sonido "Dr.". Después de unos segundos, pídale al niño golpeando enérgicamente la punta de la lengua, sin parar para desaparecer el sonido "D". Este ejercicio ayudará al niño a sentir la vibración deseada y la recordará.
2. El niño abre su boca ancha y bufanda el sonido de "f", promoviendo la lengua más cerca de la línea de crecimiento de los dientes superiores. Después de un par de segundos, ingrese a una espátula especial a la lengua del niño y la conduzca rítmicamente a los lados, creando vibraciones. Al mismo tiempo, el niño debe soplar con el sonido fuerte, sentir vibraciones y oscilaciones que se obtienen.
3. Pídale al niño que entregue el sonido "Z-Z-for", lo que presiona el idioma al máximo. Al igual que el segundo ejercicio, ingrese a la espátula debajo de la lengua y llévela a la derecha e izquierda. Con el entrenamiento correcto, al final, escuchará el sonido claro "P".
4. De manera similar, el ejercicio número 3, pídale al bebé que pronuncie los sonidos de "Z-Zi" sin cerrar la boca. Poner un movimiento similar de espátula. Este ejercicio le permitirá poner el sonido "P", pero más suave.

Si el bebé no sostiene la lengua en la parte superior, y el sonido en sí es sordo, pídale que alargue el sonido: DRN DRN (por ejemplo, el automóvil).

Ponemos los sonidos [sh], [F], [H]

Deteniendo el sonido "sh"

Para poner los organismos de articulación del niño en la posición correcta en la que podrá disipar el sonido "sh", puede usar la recepción mecánica. Para hacer esto, pídale al niño que pronuncie el sonido largo "C" o sílaba "SA". En este momento, debe cuidadosamente con una espátula o una cuchara, levante la punta de la lengüeta para la fila superior de los dientes en los alvéolos. Gracias a tales manipulaciones, el niño podrá empujar el sonido "sh". Pero en este ejercicio para terminar temprano: es importante llamar la atención del niño a la pronunciación de este sonido. La tarea de un adulto es ayudar a comprender al bebé y recordar esta posición de los organismos de articulación.

Cuando el niño tiene éxito en el sonido de "sh", comienzan a automatizar. Para hacer esto, resuelva el sonido, combinándolo con vocales: Shah-shi-SHE-ASHA-ISHI-USHU-OSHO, etc. Luego resuelve el sonido en palabras, en primer lugar usando aquellos donde se encuentra el sonido "Sh" Al principio y solo entonces aquellos en los que se lleva a cabo en el medio o en el final.

A continuación, el desarrollo del sonido ocurre en oraciones. Para esto, se pueden usar modelos o cuartetos, la mayoría de los cuales hay sonido "sh". Sobre el última etapa Se le puede ofrecer actuaciones de sonido a un niño para hacer una historia de forma independiente sobre las palabras de apoyo.

Las siguientes técnicas se utilizan para establecer el sonido "SH":

1. Puesta en escena a la imitación. Pídale a un niño que levante la lengua al labio superior, con fuerza, pero de manera uniforme, déjelo exhalar el aire, controlando la parte posterior de la palma del flujo de aire. Tan pronto como se siente el aire caliente, ofrezca traducir la lengua para los dientes superiores, tocando el cielo. La boca debe ser un ajar, las esponjas están ligeramente estiradas, los dientes están a una distancia de un par de milímetros. Invite al bebé a exhalar el avión aéreo: resultará el sonido "sh".
2. Puesta en escena en la base de datos de sonido "T". Pídale al bebé que pronuncie el sonido "T" con una frecuencia de 2 segundos. Luego, pida hacerlo para que su lengua no llama a los dientes, sino por alveolum. Tumbar gradualmente "T" se convertirá en un sonido más silbado. A continuación, pídale al niño que redonda las esponjas y tire de ellos hacia adelante, y levante la lengua hasta el cielo (al frente). Las partes laterales de la lengua deben presionarse con los dientes indígenas. Ahora, pronunciando el sonido de "T", el niño podrá moverse suavemente a la pronunciación del sonido "SH".
3. Basado en el sonido "C". Oferta para quitar la lengua para los dientes inferiores y pronunciar el sonido "C". Al mismo tiempo, levante la lengua por la lengua, deje que el niño siga pronuncie el sonido "C". Mano con los dedos ligeramente ponen las mejillas para que las esponjas avanzan. Debe escuchar el silbido. Para asegurar el resultado, pídale al bebé que pronuncie las sílabas "SA", "SI", "CO", "SY", "SU", "As", etc.

En la clase, no se olvide de usar los ejercicios que promuevan el fortalecimiento general y el desarrollo del aparato de articulación.

Declaración de sonido "F"

El sonido "F" se pone a la analogía del sonido "SH". La única diferencia está en este caso, agregue sonido de voz. Articulación cuando la configuración debe ser la siguiente:

• las esponjas son redondeadas, ligeramente avanzadas hacia adelante;
• los dientes se acercan más, pero no están cerrados;
• una punta ancha del tutor se está acercando al cielo superior o alveoli, formando una hendidura entre ellos; La mitad del idioma se omite presionando su borde a los dientes laterales; la parte posterior del lenguaje levante y retrocede;
• en el medio del idioma debe ser un chorro de aire caliente, para sentir la palma que puede ser palma;
• levante el cielo suave, presionando hacia el sorbo, a su pared posterior, cerrando el pasaje en la nasofaringe, el chorro del aire pasa por la boca;
• los pliegues de voz necesitan tensar y publicar una voz.

Como ejercicio, puede usar los roles para imitar ("Dígame, como dice la abeja", "... cómo vuela el avión", "... cómo el escarabajo zumba", etc.), los patrones de la definición de Sonido en palabras y otros.

Declaración de sonido "H"

Cuando la pronunciación de la "H" Pronunciaciones, el niño sugiere una esponja ligeramente redondeada, haciendo el tubo y empuje un poco hacia adelante. No es necesario lavar los dientes, pero deben estar cerca uno del otro. La espalda y la punta de la lengua deben estar conectados con alvéolos o dientes superiores, formando una hendidura. Al intentar decir el sonido "H", el niño debe sentir un chorro corto de aire, pasando en el medio del idioma. El cielo suave al mismo tiempo permanece elevado y presionado contra la parte posterior de la garganta. Los ligamentos de voz no deben esforzarse.

El sonido "H" se basa en "t" y "sh". Por lo tanto, los terapeutas del habla utilizan 2 métodos de "H" métodos:

1. Pídale al bebé a menudo y utilice rápidamente el sonido de "T" (la punta de la lengüeta debe relacionarse con la base de los dientes superiores). Luego, el bebé debe recuperar gradualmente el idioma, tocándolos el alveol superior. En el proceso de los labios se debe estirar en una sonrisa.
2. Pídale al niño al primer lugar tranquilo, y luego diríjase rápidamente los sonidos de "T" y "S", para no terminar. Mira que en el proceso de pronunciación en el niño había una amplia sonrisa.

La automatización de sonido se realiza en formulario de juegoInteresante para un niño. Asegúrese de tener en cuenta la edad del bebé, seleccionando clases y ejercicios. No descuides el material visual brillante.

Ponemos los sonidos [K], [G], [X]

El sonido "K" está establecido por una forma mecánica utilizando una espátula. La articulación es la siguiente:

• los labios deben tomar la posición del siguiente sonido de vocal;
• los dientes no lo lavan imposibles;
• la punta del idioma debe omitirse y tocarlos a la pendiente de la dentición inferior;
• las partes laterales de la lengua son adyacentes a los dientes laterales superiores;
• la parte posterior de la lengua debe formar una bahía con el cielo;
• el cielo suave en este momento se levanta, se superpone al paso al nasofarynk;
• los ligamentos de voz no necesitan tensar, se abren;
• durante la exhalación, el chorro de aire resultante debe explotar el arco, por lo que se produce el sonido característico.

La primera versión de la formulación es del sonido "T". Se usa si el sonido de "T" se pronuncia claramente, puramente, sin orgullo innecesario.

Ofrezca al bebé para reproducir el sonido "que". Al mismo tiempo, presione la espátula en la parte frontal de la parte posterior de la lengüeta hacia atrás, como resultado de lo cual se escuchará el sonido "TA". A continuación, debe promover la llana ligeramente incluido que provoca la pronunciación del sonido "KYA". Una presión aún más profunda en la lengua da una clara pronunciación del sonido "KA". El uso del método mecánico se detiene cuando el niño recuerda la ubicación de los organismos de articulación para la pronunciación del audio.

El sonido "K" se puede poner en inhalación. Tal ejercicio se asemeja a una imitación de ronquidos, silenciosa o susurra. Ofrecer al niño a pasar el rato en su placer. Después del ejercicio, puede escuchar el sonido parecido a "K". Ofrecer al niño a decir "ka" en la respiración y exhala. Después de eso, pase la automatización de audio tradicionalmente: ka-co-ki-ke-ko.

La articulación del sonido "G" es similar a la articulación del sonido "K". Sin embargo, en este proceso, la voz participa: los ligamentos de voz durante los ejercicios deben estar cerrados y vibrantes.

El sonido "G" se puede poner de "S". Para hacer esto, ofrezca al niño a lanzar la cabeza hacia atrás y sobre una fuerte exhalación para pronunciar "Yyyy", exponiendo la mandíbula inferior hacia adelante al mismo tiempo, levantándola y bajándola. Por analogía del sonido de "K" de "TA", puede poner el sonido "G" de "sí".

La articulación del sonido "X" difiere de "a" por el hecho de que la parte posterior de la parte posterior de la lengua debe formarse con el cielo, no un arco, sino una ranura a lo largo de la línea media. El sonido de "X" se puede poner así: ofrecer al niño a abrir la boca en el ancho de los dos dedos y verter la palma del aire caliente. Si el sonido no funciona, puede intentar tirar la cabeza en el proceso. El sonido "X" se puede configurar de "C" y "W". Use el método mecánico: cuando un niño dice estos sonidos, una espátula necesita empujar la lengua en la boca.

Pon el sonido [th]

La mayoría de las veces, el sonido "th" se obtiene mediante el método de imitación, complementando los ejercicios al mostrar la articulación correcta y la sensación táctil del avión espiratorio en la larga expresión de YYY.

Pusieron el sonido de pronunciar los sonidos de AIA o "IA". La exhalación debe mejorarse cuando se pronuncia el sonido de "y", y sin un descanso, debe probar el breve "A". A veces, el sonido "th" es efectivo en palabras donde está en primer lugar.

Desde la sílaba "ZYA", el sonido pone un método mecánico: el niño dice que la sílaba, y un adulto, utilizando una espátula, presiona en la parte delantera de la parte posterior de la lengua, volviéndola gradualmente hasta que se obtiene el sonido deseado.

Poner el sonido [c]

Articulación de la siguiente manera:

• los labios están en una posición neutral;
• los dientes son aproximados en 1-2 mm;
• se omite la punta de la lengua, toca los cortadores inferiores; Inicialmente, la parte posterior de la lengua está fuertemente desplegada, formando un arco con los cortadores, luego su parte delantera se convierte rápidamente en la posición del sonido "C", formando la ranura en el medio;
• el avión aéreo debe ser fuerte, desigual.

La formulación de sonido "C" se realiza si el niño muestra claramente los sonidos de "C" y "T". Se le pide al bebé que vote rápidamente "TC", como resultado de lo cual ocurre el sonido deseado.

Use 3 formas de realizar el sonido "C":

1. Reclutamiento, utilizando técnicas de juego ("Locomotora, parada, dice: TSSS-C-C", "El mouse está durmiendo, no adjunte - TCC-C-C!").
2. Tomando sonidos de referencia (en este caso, es "T" y "C").
3. Recibe las características de la estructura de articulación. Ofrezca al niño a abrir la boca, resurreneará la punta de la lengua en los cortadores de la fila inferior de los dientes, levante la lengua y sáquela para que su parte delantera presionó contra el cielo. En esta posición, la lengua debe referirse a los incisivos superiores. Sin incluir la voz, ofrecer al bebé a pronunciar el sonido de "T", repitiendo la punta de la presión de la lengüeta del chorro de aire de los dientes frontales de la fila inferior. Los labios deben ser tensos, ubicados en una posición de sonrisa. Tal ejercicio ayuda a recordar la posición de los órganos de articulación cuando se pronuncia el sonido de "C".

Declaración de sonido [S]

Articulación "C" es esta:

• los labios necesitan estirarse en una sonrisa débil;
• dientes más cerca, pero no tortura;
• incline la punta del idioma hasta los dientes frontales de la fila inferior, para llevar la lengua, supervisándola en los dientes indígenas;
• crea un chorro de aire fuerte y estrecho.

Antes de comenzar un sonido, debe asegurarse de la preparación del aparato de articulación del niño a los sonidos de silbidos. Para el uso de entrenamiento complejo especial. ejercicio de terapia del habla En la mejora del aparato de articulación.

El sonido "C" se establece de varias maneras:

1. Por imitación. Sentado con un niño frente al espejo, muestre cómo pronunciar el sonido "C".
2. Imitación con momentos de juego. Para este método, use visibilidad y artículos brillantes, con los que puede imitar el sonido "C". Por ejemplo, la pelota está soplada - "Cass".
3. Apoyando sonidos. Para aprender cómo pronunciar el sonido "C", el niño debe poder desaparecer los sonidos "y" y "F", que lo están apoyando.
4. Declaración mecánica. La espátula del terapeuta del habla establece la lengua del niño a la posición correcta, pregunta sin problemas, pero para volar con bastante fuerza.

Lo principal es darle al niño la oportunidad de recordar la posición de los organismos de articulación al jugar el sonido "C", solo entonces puede ser automatizado en sílabas, palabras y sugerencias.

Poner el sonido [s]

Articulación Al jugar el sonido "S" es similar a "C", solo el sonido "S" es más timbre, por lo que cuando lo aplaso, debe usar una voz. El sonido "S" se realiza después de la exitosa automatización "C".

La formulación de la "S" es similar al trabajo con el sonido "C", solo usted necesita para asegurarse de que el niño pueda conectar la voz, sintió la vibración de los ligamentos. Es muy importante poder transmitir al niño que estos sonidos se caracterizan por su sonido. Para hacer esto, ofrezca al bebé para poner un mango en la garganta y pronunciar ambos sonidos alternativamente. Por vibración, el niño entenderá esta diferencia. Cuando el sonido "S" se escuchará claramente, ofrezca al niño para que lo intente más fuerte y más claro. Después de eso, pase la automatización de audio por ejercicios para progresar las sílabas, palabras, propuestas.

Cómo realizar adecuadamente los sonidos del niño: recomendaciones generales

Los esfuerzos del niño deben ser naturales: es muy importante en la formulación de sonidos. La secuencia de flujo está determinada por el curso fisiológico de la formación de la pronunciación de los sonidos. Se pueden realizar cambios y ajustes a esta secuencia si se tienen en cuenta las características individuales del niño y que hay confianza en su efectividad.

La secuencia estándar de trabajar en los sonidos se ve así:

1. Primero, ponen silbando "C" y "Sonriendo", "C", "Z" y "ZE".
2. Pon "sh" - un sonido sissing.
3. Sonor "L".
4. Desmonte "F", silbando.
5. Sonora "P" y "Pie".
6. Terminar con la producción de silbido "H" y "SH".

La edad óptima para la corrección de la prueba de sonido se considera de 4 a 5 años, para el sonido "P" - 6 años de edad. El trabajo generalmente está comenzando sobre los sonidos que silban, ya que no requieren un enfoque claro del chorro de aire.

Poner sonidos sólidosPara una sílaba, se usa una vocal "A" (para "L" - "S"), para blando - "y". Automatización del sonido que logró arreglar comienza con la pronunciación de sílabas directas e inversas, solo que con la proporción de consonantes.

En general, el trabajo en la modulación de los sonidos debe gastar el terapeuta del habla. Determinará si un niño tiene una desviación en las pruebas de sonido, qué métodos para usar para hablar sonidos, como se suele hacer, hará un esquema de clases en las que varias, las más efectivas en este caso, las recepciones. Recuerde que el aficionado en la corrección de trastornos a prueba de sonido en los niños puede dañar. Solo el terapeuta del habla sabe cómo funcionar correctamente y de manera eficiente.

"Cómo el erizo de Phil aprendió a resoplar"

Tema: Formulación de sonido [F].

Propósito: Aprender la pronunciación correcta del sonido [F] en el habla

Educativo:

Formación sonido adecuado [F], conocimiento de las características acústicas de sonido;

Entrenamiento para realizar movimientos de imitación, instrucciones verbales.

Correccional:

Desarrollo del aparato de articulación, respiración del habla y chorro de aire direccional;

Desarrollo de la motilidad común y poco profunda;

Desarrollo de audición y percepción de Ticure, concentración de atención;

Desarrollo de orientación en una hoja de papel en una célula y orientación espacial.

Educativo:

Educación del interés positivo en la ocupación, obra de arte.

Equipo: Perfil de articulación de sonido [F], juguete de erizo, imágenes de la cesta - gimnasia articuladaLa imagen se colorea con la imagen del erizo, las bolas de masaje.

Lección de plan

I. Tiempo de organización.

Actitud positiva a la ocupación.

II. Parte principal.

1. Articular gimnasia.

2. Sam Massage Faces.

3. Fizkultminutka.

III. Salir.

Ocupación de la estructura

I. MOMENTO ORGANIZACIONAL. Instalación en ocupación.

Educador:

¿Te gusta visitar?

Educador:

¡Entonces camino! ¿Pero quién nos invitó hoy? Adivina el acertijo.

(El profesor hace un enigma.)

Esto es quien en la hierba cruje y divertido, así que Snigchit - F-F-FF ...

Todos en agujas, no tomará

¿Quién es?

Educador:

¡Derecha! Hoy estamos esperando un erizo alegre. Y su nombre es su finito. Él es un animal muy alegre y nunca aburrido con él. Hedgehog le encanta jugar diferentes juegos.

II. Parte principal.

1. Gimnasia de articulación:

el tutor se retira de la cesta, las imágenes alternativamente representan los nombres de la gimnasia (sonrisa, cerca, peine, pincel, panqueques, tarro de jar).

1.1. Ejercicios de labios.

Educador:

Nuestro erizo le encanta hacer gimnasia de la mañana por su boca. Ahora haremos ejercicios de labios con él.

Imagen - "Sonrisa - esponjas sonrientes":

Hedgehog, Hedgehog! Tú eres nuestro amigo!

¡Sonríe a todos!

(Los niños sonríen anchos, estirando labios, sostenga hasta 6-7 segundos.)

Imagen - "La cerca - ocultando los dientes":

El labio de la parte superior levantada,

Top Top mostró.

Y ahora por el contrario.

Cierra firmemente la boca.

(Los niños repiten varias veces, lo que aumenta el tiempo de mostrar los dientes superiores de hasta 7 segundos).

Foto - "peine":

"Engollar el labio inferior".

Mira, peine - dientes

Hedgehog Combs Lips.

(Los niños se llevan a cabo por los dientes superiores en el borde inferior 6 - 8 veces, masajeándolo).

1.2. Ejercicios para el lenguaje.

Educador:

Mira y escucha, cómo feliz Hedgehog se reúne la mañana. Realiza los ejercicios para el idioma con él. No se apresure, siga correctamente.

(El educador lee un poema.)

Imagen - "Cepillo":

Por la mañana, por las noches.

El erizo limpia los dientes.

A la derecha - izquierda, derecha - izquierda

Cepillando los dientes que él hábilmente.

(Los niños están apretados. En una sonrisa, abren la boca, la lengua del lenguaje "limpia" 5 - 6 veces detrás de los dientes inferiores).

Foto - "peine":

Hedgehog nuestro peine tomó

Se convirtió en peinado.

No estamos detrás de él,

Vamos a mostrar la lengua.

(Los niños en una sonrisa muerden la lengua a los dientes y "arrastran" hacia adelante.

¡Haz que la carga!

El erizo de vuelta es sorprendente,

El respaldo del erizo pidiendo.

(Los niños abren su boca de ancho, levante la parte posterior de la lengua, supervise la punta para los dientes inferiores. Luego levante la lengüeta para los dientes superiores. Realiza 6 a 8 veces).

Imagen - "panqueques":

Un erizo que tu piano panqueques

¡Delicioso ellos!

Y la mermelada no se arrepiente

Requiere y come pronto!

(Los niños en una sonrisa abren la boca, la lengua ancha puesta en el labio inferior. Sostenga la factura a 8.)

Imagen - "Jar Jar":

Muéstrame por favor,

¿Cómo le gusta el erizo?

Bucles bastante rotik!

(Boca abierta de los niños abiertos. Levante el labio superior con un lenguaje ancho, luego más bajo.)

2. Sam Massage Faces.

Ahora muestre el filete, cómo es necesario realizar un masaje facial que ayude a ser inteligente, atento y claro todos los sonidos.

(El educador lee un poema.)

Dedo hacia adelante, soy oídos,

Y luego de vuelta.

Erizo mi espinosa

Será muy feliz.

Uno dos tres CUATRO,

Las orejas dejan ir

(El niño, sosteniendo la mitad de la cáscara del oído, la empuja hacia adelante y luego hacia atrás, contando lentamente a 10.)

Bueno, erizo, repite,

Mejillas y usted mismo

(Niños intensos y dedos medios al mismo tiempo, intensamente "dibujan" círculos en las mejillas durante 1 minuto)

En el círculo del círculo de la barbilla:

Ayudar al erizo

Claramente, habla rápidamente,

Sonidos todos pronunciados.

Pensar mejor

Erizo travieso

Me enfrentaré a lobik,

Mi amigo es amable.

(Los niños con los mismos dos dedos "dibujan" círculos en la barbilla, círculos en la frente, 1 minuto (hacen 1 vez).

Para que los erizos ven mejor

Se volvió atento, la capacidad,

Soy gafas mágicas

Dibujando rápidamente.

(Los niños masajean dos dedos párpados superior e inferior, sin cerrar el ojo. (Hacer 1 min.)

Oh, nuestros erizos están cansados,

Se desempeñó al este.

Lo intentó, bien hecho,

¡El presente se elimina!

3. Fizkultminutka.

Educador:

Y ahora, junto con el erizo, juega el claro, porque está un poco cansado.

(El educador lee un poema.)

Masaje de juegos "Rolls A Spiny Hedgehog" Rolls es un erizo espinoso,

No hay cabeza ni piernas,

Mis dedos (en la pierna hacia abajo / en la copia de seguridad) corre

Y hinchado, hinchado, bocanadas.

Corre allí - aquí

Soy tímido, sí, sí, ¡sí!

Dejar, espinoso erizo,

En el bosque oscuro, donde vives!

4. Ejercicios para el desarrollo de la respiración del habla dirigida por el chorro de aire.

Educador:

Qué bueno quedarse en el bosque y disfrutar de su belleza, respirar aire fresco.

Ejercicio "Raisses Fresh Air".

(Los niños están inhalando la nariz, exhalación suave a través de labios cerrados sin ser cerrados, 3 veces).

Educador:

Parece que un fuerte viento soplaba.

Ejercicio "Viento".

(Los niños están inhalando la boca, sintiendo cómo se infla el vientre; exhala con fuerza, mordió ligeramente el labio inferior a los dientes superiores).

5. Aclarar la articulación del sonido [F].

Educador:

Hedgehog Fillet realmente le gustaba jugar contigo. Él es de Joy Zapyrckal F - F - F - F.

Vea qué hace los labios, los dientes y el lenguaje, cuando digo el sonido [F]?

El profesor dice. Cuando pronuncie el sonido [F]:

El labio inferior se presiona ligeramente contra los dientes superiores, la ranura estrecha para el paso del aire permanece en el medio, el labio superior está ligeramente elevado;

Los dientes superiores son visibles, la inferior cerrada con el labio inferior;

El lenguaje toma la posición del siguiente sonido de vocal;

(Si los niños se ven obstaculizados, el educador aclara la exactitud del sonido del sonido [F].)

6. Estudio de sonido [F] a la imitación.

Educador:

Y ahora intentas pronunciar el sonido [F]. ¿Cómo se cerda el hedgehog?

(Los niños pronuncian el sonido [F]).

7. Ejercicio para el desarrollo de la percepción phonderática.

Educador:

Nuestro alegre erizo no ha jugado todavía. Se preparó para ti otro juego divertido.

"Limpie las manos cuando escuche el sonido [F]".

(El tutor dice palabras, y los niños aplaudan las manos.)

En palabras: linterna, casa, teléfono, gato, chaqueta, bufanda, banco, armario, cebolla.

Educador: ¿Te gustó el erizo? Pero es hora de despedirse de volver.

III. Salir

Educador:

¿Qué tipo de sonido aprendiste hoy para pronunciar?

Niños: - Sonido [F].

Educador:

¡Bien hecho! Intentaste mucho, así que todo resultó. El herboso alegre Filient le da su foto que coloreas en casa. Y no olvide practicar correctamente pronuncie el sonido [F].

Eliminación de las deficiencias de la pronunciación de los sonidos F, en

M. E. Heath. "Trabajo de terapia del habla con hijos de edad preescolar"
Publishing House "Uchochegiz", M., 1961
Dado con algunas abreviaturas

Articulación normal. El labio superior está algo elevado y no se toca a continuación. La mandíbula inferior está ligeramente baja (se forma una ranura pequeña entre los dientes).
El labio inferior se eleva y el borde interior está ligeramente tocado por los dientes superiores. El lenguaje se encuentra con fluidez en la parte inferior de la cavidad oral. Embalado suave elevado. Fluido entre los dientes superiores y el aire inferior del labio forma el sonido f., con la inclusión de voz - en.

Deficiencias de pronunciación y métodos de eliminación frontal.

Con los defectos del labio inferior (corto, grueso, repugnante), o los dientes superiores (raros o ausentes), o las mandíbulas (mordida frontal abierta), resulta inexacta, a veces un sonido con una succión.
A menudo, los niños son observados y los labios. f. y en (El aire se sopla entre los labios desagradables).
Material del habla para el desarrollo de una audiencia fonamática y aprendizaje Pronunciación: Fanya (niña) - Vanya, Agua (VATA) - Fata.
Juegos: 1) Los bocanadas locomotoras: F-F-F-F-F-F ... (sigue los dientes para tocar el labio inferior).
2) "La brisa": soplada bajo la misma articulación del papel de la mesa, juega un partido ardiente, una vela.
3) Disparo - "PAF".
4) Poemas, manchas con sonido. f, B..

En el cumpleaños de VOVA
Los zapatos son nuevos,
Fucker rojo -
Le dio a alguien que, ya sabes.

Bang Bang! ¡Oh oh!
Mi conejito se escapa.

Udas, mi ola,
Y Guli y Volina.

Clases individuales en casos difíciles.

Con el sonido labios con labios en los primeros dedos sostienen el labio inferior debajo de los dientes superiores. La orilla, el ejercicio de labio inferior de la orilla, gruesa o corta de la gimnasia: tire de los labios hacia adelante con el "trote" (zumbido, silbido) y también estire fuertemente, exponiendo todos los dientes a "sonríe", lo chupe en la boca, la capture y Chupa el labio superior.
Inflando las mejillas (locomotora hinchada, resoplidos de caballos). En casos de defectos patológicos de labios, mandíbulas y dientes, primero debe consultar a un médico.

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Este manual está dirigido a hechizos, educadores. grupos de terapia del habla, padres. Su tarea principal es ayudar al niño a aprender la pronunciación correcta de los sonidos de F, FYCY, B, V.

El manual proporciona material práctico para la formulación, automatización y diferenciación de estos sonidos. El manual contiene un material léxico variado, una descripción de los juegos y los ejercicios individuales.

Egorova Olga Vladimirovna

Introducción

El habla es una de las funciones más importantes de una persona. En el proceso desarrollo de habla Formar más alto procesos mentales, Capacidad de pensamiento conceptual. Comunicación de habla Crea las condiciones necesarias Para el desarrollo de varias formas de actividad. Para elevar una personalidad de pleno derecho, es necesario eliminar todo lo que evita la comunicación libre del niño con compañeros y adultos.

Las desventajas de las pruebas de sonido distorsionan significativamente el discurso del niño. El niño puede tener saltajes, reemplazos, desventajas de la diferenciación de los sonidos. Todo esto hace que el discurso de un niño sea ilimitado para otros, límites. actividad de habla niño.

La corrección de las deficiencias de la suspensión de sonido es una de las tareas más importantes del maestro. El niño debe aprender a corregir todos los sonidos. lengua materna. Recientemente, aparecen más y más niños, cuyo pronunciamiento no solo silbando, silbando o sonorneros, sino sonidos más simples, como D, T, N, F, B, etc.

Estructura de los beneficiosEl trabajo en cada sonido incluye 3 secciones:

1. Arcticulación del sonido.

2. Declaración de sonido.

3. Material práctico Sobre la automatización y la diferenciación de los sonidos (sílabas, palabras, sugerencias, limpiadores, patatas, proverbios, refranes, enigmas, poemas, historias y juegos).

Desarrollo metódico: trabajo correccional en violación del impacto sólido (reemplazo del sonido con en F).

Dislavlia - Violación de impactos de sonido durante la audición normal y la inervación preservada del aparato de habla.

Hay dos formas principales de que se despiden dependiendo de la localización de la violación y las razones que causan un defecto a prueba de sonido, funcional y mecánico (orgánico).

En los casos en que no se observan violaciones orgánicas, hablan de disloches funcionales. En caso de desviaciones en la estructura del aparato de habla periférico, están hablando de dislieres mecánicos.

A dislieres funcionales Refleja la reproducción de los sonidos del habla (antecedentes) en ausencia de trastornos orgánicos en la estructura del aparato de articulación. Con este defecto no hay violaciones orgánicas de la central. sistema nerviosoimpedir la implementación de movimientos. Las habilidades específicas del habla están inconsideradas para elevar las posiciones de los articulantes necesarios para la pronunciación de los sonidos. Esto puede deberse al hecho de que el niño no tenía muestras acústicas y articuladas de sonidos individuales.

En disloches funcionales, se distinguen tres formas principales de las observaciones:

1. Dislojo acústico-fonemédico (sensorial): reemplazo y mezclando sonidos más complejos.
2. Articulator-fonético (motor) Dyslavlia - Distorsión de sonidos.
3. DISLAVLIA DE ARTICULANTE-FONEMIFICA (MIXTO): este formulario incluye defectos debido a la no formación de operaciones de selección por los antecedentes por sus parámetros articuladores en la producción de habla del enlace del motor.

El mecanismo de este defecto puede servir como una fuerza y \u200b\u200bmovilidad insuficientes de los órganos del aparato de articulación, y el nivel insuficiente de diferenciación de la audiencia fonMemática.

Etiología de las violaciones: biológica (enfermedades somáticas frecuentes del niño), social (déficit de hablar y habla percibida, medio ambiente incorrecto del habla).

Síntomas de violación: reemplazo y mezcla sonidos más ligeros en articulación.

Hay dos variantes principales de violaciones.

1. Con la primera, la base del articulador no está completamente formada, cuando se selecciona el fondo, en lugar del sonido deseado (ausente en el niño), se selecciona un sonido cercano a él para un conjunto de características de articulación. El papel de un sustituto es el sonido de una articulación más sencilla.
2. Con la segunda realización, la base del articulador está completamente formada, se aprenden todas las posiciones articulatorias necesarias para la producción de sonidos, pero cuando se seleccionan los sonidos, se toma una solución incorrecta, como resultado de lo que la apariencia del sonido de la palabra se convierte en Un inestable (el niño puede pronunciar palabras correctivamente e incorrectamente).

Reemplazo y mezcla con forma mixta de dislones se realizan sobre la base de la proximidad de la articulación de los sonidos. Pero estos fenómenos se observan principalmente entre los sonidos o clases de sonidos que difieren en uno de los signos:

• silbando y silbando (SCH, Z, G),
• banda frontal ruidosa explosiva y posteriorizada (T-K, DN),
• por pares en la articulación de los fonemas sólidos y suaves paganos (SCH, LR, TH),
• aFRIER (C-H),
• sonorami (rl).

La pronunciación defectuosa en esta forma de disluentes se debe a los trastornos motores reales, pero una violación de las operaciones de selección por los antecedentes por sus articuladores.

Articulación de sonido adecuada [S]:

• Labios: no tensos, estirados, como con una leve sonrisa;
• Dientes: aproximados en 1-2 mm, los cortadores superior e inferior están desnudos;
• Idioma:
• la punta es amplia, se encuentra en la base de los incisivos más bajos, no asigne sus tops,
• el frente de la espalda es amplio, sube a los alvéolos y en el medio forma una brecha con ella en forma de una ranura,
• se baja la parte media de la espalda, a lo largo de su medio, se forma un ranura longitudinal,
• la parte posterior de la espalda está ligeramente levantada,
• los bordes laterales están adyacentes al interior de los dientes indígenas superiores, cerrando el paso del chorro de aire;
• Cielo suave: levantado y presionado a la pared trasera de la garganta, cierra el paso del aire en la cavidad nasal;
• Pliegues de voz: no tenso, propagación, la voz no se forma;
• Air Jet: estrecho, frío, va a lo largo de la línea media del idioma, se siente por la parte posterior de la mano;

Fallo de articulación de sonido [S], parasigmatismo de dientes de labios (F):

Con la pronunciación de sonido correcta [S], el ruido similar al silbato, el sonido [C] se sustituye por sonido (F)

• Labios: el labio inferior se acerca a los cortadores superiores;
• Dientes: los dientes inferiores no son visibles, la superior levemente desnuda;
• Idioma:
• la punta del idioma se elimina de los cortadores inferiores,
• la parte frontal de la parte posterior de la lengua se reduce y se mueve ligeramente hacia atrás,
• la parte media de la espalda se eleva y se desplaza ligeramente,
• la parte posterior de la espalda se eleva,
• los bordes laterales de la lengua son adyacentes a los dientes indígenas superiores;
• El cielo suave se levanta y se presiona hacia la pared trasera de la garganta, cierra el paso del aire en la cavidad nasal;
• Los pliegues de voz no son intensos, propagados, la voz no está formada;
• El chorro de aire está más disperso, pasa entre el labio inferior y los cortadores superiores.
• Un factor predisponente: predicción, violación de la audiencia phonderática.

Por lo tanto, el trabajo en la corrección de este sonido consiste en los siguientes pasos:

Etapa 1 - Preparatorio

La formación de la articulación correcta, ejercicios para elaboración de los movimientos de la parte inferior del labio inferior, la posición de los labios se produce en una sonrisa con la exposición de los cortadores superior e inferior, la capacidad de propagar la lengua, sostenga el Punta del lenguaje detrás de los cortadores inferiores, chorro de aire a largo plazo en medio del idioma. La formación de la capacidad de distinguir con rumores. sONIDOS C-F, el sonido se practica y la combinación de IE.

Corrección de la audiencia phonderática:

• Diferenciación de sonidos no vegetales.
• Diferenciación de la audición en longitud, fuerza y \u200b\u200baltura, timbre.
• Diferenciación de las palabras: - Las palabras son iguales en longitud y relleno diferente,
• - Las palabras de Quasiomonimov.
• Diferenciación de sílabas.
• Diferenciación por teléfono.
• Análisis y síntesis fonemática.

Gimnasia articulada:

1. "pala"

Sonríe, abre la boca. Ponga una lengua ancha en el labio inferior. Mantenga en un estado tranquilo a la cuenta hasta cinco. En este ejercicio, es importante asegurarse de que el labio inferior no se esfuerza y \u200b\u200bno se estire en los dientes inferiores.

Idioma a la pala.
Y bajo el proyecto de ley lo sostienen:
¡Uno dos tres CUATRO CINCO!
El lenguaje necesita relajarse!

2. "trulling"

Labios y dientes cerrados. Con un voltaje, tire de los labios hacia adelante con el tubo. Manténgalos en esta posición a la cuenta hasta cinco.

Me imagino al elefante.
Labios tronco tirar.
Y ahora lo dejaron ir
Y volver al lugar.

3. "El coño está enojado"

Sonríe, abre la boca. La lengua de la lengua persistirá en los dientes inferiores. A expensas de "una vez", para traer una lengüeta deslizante, descansando la punta en los dientes inferiores. A expensas de "dos" regreso a su posición original. La punta de la lengua no debe romperse de los dientes inferiores, la boca no se cierra.

En el banco en la ventana
Derretió un dormitorio de gato.
Los ojos de gato se abre
El gato sale de la espalda.

4. "Burro obstinado"

Labios en una sonrisa, boca abierta. Con fuerza para pronunciar el sonido, es decir. La punta de la lengua está descansando en los dientes inferiores.

5. "swing"

Sonríe, abre la boca. A expensas de "una o dos" alternativamente, para descansar en la lengua en la parte superior, luego en los dientes inferiores. La mandíbula inferior al mismo tiempo es fija.

Saco en el columpio
Agotado, arriba abajo.
Yo levanto todo arriba
Y luego, abajo.

6. "Cuenta los dientes inferiores"

Sonríe, abre la boca. La lengua de la lengua se elimina a su vez en cada diente inferior del interior. Siga la mandíbula inferior para ser solucionada.

Algo le pasó al lenguaje
¡Él empuja sus dientes!
Como si los quiera por algo.
Bombear labios.

En la etapa de automatización, el sonido se introduce en las sílabas directas, inversas, con un cruce, en palabras y un discurso de frase. A veces la automatización en las sílabas comienza a usar asistencia mecánica.

Automatización de sonido:

En sílabas:

• sTRET - SA, CO, SU
• reverso - aire acondicionado, sistema operativo, bigote
• con consonantes - Cien, SPA, SMA (AST, ASP)

En palabras:

• (sonido del comienzo de la palabra) - él mismo, trineo, bolsa
• (Correctivo) - golpe, banco, satélite
• (Sonido en el medio de la palabra) - Osa, trenza, calcetín
• (Sonido al final de la palabra) - piña, coco, cinturón
• (Palabras con dos sonidos) - pezón, salsa, bomba

En frases

- Sopa apetitosa, cuentas de la madre, perro fusionado.

En oraciones:

3 palabras - soma bigote. Hijo come sopa. El hijo está lavando platos.
4 palabras - Sonya en sí misma come sopa. La niebla come un pedazo de carne.
5 palabras - debajo del pino que vale la pena el perro Soyuch. Sony escupió al cinturón.

En los versos y limpios:

Coño, coño, ¿dónde está tu tazón?
Come sopa de coño de un tazón:
PUSSY FESTE - Cuenco vacío.

Sleeplet, nieve nieve con el cielo.
Duerme bajo el bosque de invierno de nieve.
Jardín soñoliento en los costos de nieve.
El jardín debajo de la nieve también está durmiendo.

Gansos grises
Se preocupa por el hijo.
Durmiste va con dulce sueño
En el ganso bajo el ala.

Historia, contando:

Scooter sani. Sanya piensa: "Me convertiré en un pie en el scooter, scooter y me tragaré. ¡Eso es él y scooter! " Sanya vino al pie en el scooter, y el scooter no conducía a Sanya.
Paseos por Sani Denis en un scooter. "¡Sí, así que tienes que ir!" - Piensa Sanya. Y SANYA en el scooter del jardín con sombra comienza.

En Patch

Sani Sani se monta ellos mismos.
En el bigote de bigote en el cinturón.

Diferenciación de los sonidos [S] - [F].

En sílabas:
SA FA, CO-FO, SU-FU, SY FA.
AS-AF, OS, UF, UF,
SA-SA-FA, CA FA-SA-CA

En palabras: Fondo de hijo, dosel, silbato.

En frases: deliciosa crema agria, parada de autobús, pared alta.

En ofertas: el autobús está montando. En el jardín mucho sistema operativo. Anfisa compra cuentas para sí mismas. Tenemos arbustos y pinos altos en el jardín.

En los versos y limpios:

En el jardín Sanya Stas, Vanya.
En Sanya Stas.
Ratas nosotros.

AC-AS-AS - Tenemos KVASS en casa
OS-OS-OS - En el jardín hay un montón de sistema operativo,
US-bigote - Sani tiene un autobús nuevo,
WYS-OYSH - Denis Bebe Kumiss.

En textos (historia, contestel):

Este es un jardín sombrío. En el jardín pino y arbustos. Denis y Stas van al jardín en scooters. Aquí está el pino más alto. En el búho de pino y dos soviéticos.

En Patch

Se obtiene de la bolsa de Stas
Acaso y dulce kvass.
Dulce kvass con basura
Cooperar stas con usted.