Consulta "La audiencia fivemática es la base del discurso correcto. Ejercicios para el desarrollo de la audiencia phonderática.

Consulta para los padres del terapeuta del habla: " Audición fondemática - la base del discurso derecho "

La capacidad de enfocarse en el sonido es una característica muy importante de una persona. Sin él, no puedes aprender a escuchar y entender el habla. También es importante distinguir, analizar y diferenciarse en la audiencia de los fonemas (los sonidos de los cuales está nuestro discurso). Esta habilidad se llama audiencia phonderatic.
Un niño pequeño no sabe cómo controlar su audición, no puede comparar sonidos. Pero puedes enseñarlo. Especialmente es especialmente necesario desarrollar una audiencia fonMemática a los niños con problemas de habla. A veces, el niño simplemente no se da cuenta de que pronuncia incorrectamente los sonidos. Para cinco años, los niños pueden determinar la presencia o ausencia de uno u otro sonido en la palabra, pueden seleccionar de forma independiente palabras a los sonidos dados, si, por supuesto, se llevó a cabo previamente. Para el desarrollo de la audiencia phonderática, se llevan a cabo juegos especiales en los que puedes jugar en casa.

propósito ejercicios de juego - Enséñale a escuchar y escuchar. Pronto notará que el niño comenzó a escucharse, su discurso es que está tratando de encontrar. articulación derecha Sonido, arregla una pronunciación defectuosa.

Le presto atención al desarrollo de la audiencia phonderatic:

1. "Canciones de sonido"
El adulto ofrece a un niño para hacer canciones de sonido como: Au - Los niños gritan en el bosque. O IA, como un burro gritando. O ua - el niño grita. Al principio, el niño define el primer sonido en la canción, dejándolo roto, luego el segundo.
2. "¿Quién es el primero?"
El adulto muestra una imagen que denota la palabra que comienza con la vocal de shock (A), (O), (y) o (y). El niño llama claramente lo que se pinta en la imagen, destacando la primera voz de sonido, por ejemplo: "u -u-barra", luego selecciona el que corresponde a la vocal inicial en esta palabra.
Les presta atención al desarrollo de la atención auditiva:

1. "Adivina qué suena".
Un adulto aficionado suena con una pandereta, cruje el papel, suena a la campana y ofrece a un niño para adivinar qué sonido producirá sonido. Los sonidos deben ser brillantes y contrastantes, para que el niño pueda adivinarlos.
2. "¿Dónde llamaste?"
El niño cierra los ojos, y el adulto se levanta en silencio a la izquierda, a la derecha, detrás del bebé y llama a la campana. El niño debe convertir la cara al lugar donde se escucha el sonido, y sin abrir los ojos, muestre la dirección. Después de la respuesta correcta, abre los ojos, y el adulto cría y muestra la campana. Si el niño estaba equivocado, entonces adivinaba de nuevo.
3. "Adivina quién dijo"
El niño está presentado previamente al cuento de hadas "Three Bear". Luego, un adulto pronuncia frases del texto, cambiando la altura de la voz, imitando a Mishutka, Nastasya Petrovna o Mikhailo Ivanovich. El niño levanta la imagen correspondiente. Se recomienda violar la secuencia de la ejecución de los personajes en el cuento de hadas.
Summando arriba, podemos concluir: los padres anteriores prestarán atención al desarrollo de la audiencia phonderática, mejor será el desarrollo de los niños en el futuro el desarrollo del discurso.

4. "Parrot"

Creado situaciónDe acuerdo con el que debe enseñar al loro sin errores para repetir la fila de la sílaba. El papel del loro asume a uno de los niños. El profesor pronuncia una serie de sílabas, el niño se repite.

Ejemplar material de habla . Pa-ba, ta-sí, ta-sí, ka-ha, ka-ka-tha, etc.

5. "¡Ten cuidado!" Sugiere que el niño aplaude a las manos (pie de tocón, golpee las rodillas, levante la mano a ...) cuando escuche el sonido especificado (aislado, en una sílaba, en la palabra).

6. "¿Qué tipo de sonido está en todas las palabras?" Los adultos pronuncia tres - cuatro palabras (o llamadas en imágenes), cada una de las cuales tiene el mismo sonido: abrigo de piel, gato, ratón - Y le pregunta al niño, qué tipo de sonido está en todas estas palabras.

7. "Piensa, no dresíntes". Sugerir múltiples tareas de trabajo:

Elige una palabra que comienza en el primer sonido de la palabra. mesa.

Recuerda el nombre del ave en el que habría el último sonido de la palabra. queso. (Gorrión, grac ...)

Recoge la palabra para que el primer sonido sea. a, y el último - pero.

Ofrezca al niño a nombrar el sujeto en la habitación con un sonido dado, surja con un nombre en el sonido especificado. La misma tarea con las imágenes de la lotería o imagen de la trama. Puedes usar ilustraciones.

8. "Chistes - minutos" Estás leyendo una línea de poemas, reemplazando intencionalmente las letras en palabras. Los niños encuentran un error en el poema y corríjalo. Ejemplos:

Cola con patrones, botas con cortinas.

TILI-BOM! TILI-BOM!

Atrapado Koshkin Tom.

Detrás de la ventana de jardín de invierno,

Hay folletos en barriles de sueño.

Gente alegre de los niños

Patines la miel.

9. "Suena el sonido en la palabra"(inicio, centro, final)

El niño claramente expresa el nombre de sus juguetes (tarjetas con la imagen del sujeto) y determina dónde escucha el sonido especificado: al principio, medio o final de la palabra. Y pone en la tarjeta correspondiente

10. "Word Shloppy"(Dividimos las palabras a las sílabas, aplaudiendo para un sonido de vocal)

11. "Llama a la palabra"(Seleccione un voto de choque)

Para el desarrollo de la audiencia phonderatic, puede utilizar programas informáticos para niños especiales, como los juegos de computadora "Desarrollo de voz. Aprendiendo a hablar correctamente "o" juegos de tigres ".

¡Estimados padres! Nuestra tarea común es enseñar al niño a percibir correctamente, pronunciar y distinguir entre los sonidos del habla.

Maestro - Logoped MbDou DS №15 "Alenka"

NESTEROVICH Alexander Valentinovna.

Errores comunes de los padres, afectando negativamente al desarrollo del habla del niño.

A menudo, parece que nada prefiguró problemas, pero el niño "de la nada" surge dificultades para dominar discurso oral. Luego, como resultado, estos problemas aumentarán aún más peso cuando el niño se mueve de una institución de preescolar a la escuela. Muchos violaciones del habla Se deben a factores patológicos graves, tanto congénitos como adquiridos, sino que se preocuparían especialmente para centrarse en aquellos componentes negativos que son capaces de que los padres son capaces y deben superarse de manera independiente para ayudar a su hijo.

En primer lugar, el entorno del habla merece una atención especial. Desarrollo completo del habla hombrecito Es imposible sin un entorno de voz completo. Muchos padres creen erróneamente que el bebé no necesita su ayuda, lo que es una atención excesiva para comunicarse con un niño a cualquier cosa. Por lo tanto, ignorando las peculiaridades del discurso del niño, muchos padres con sus propias manos privan al niño un componente muy importante de su desarrollo.

Uno de los factores más perjudiciales es el llamado. "Syushukny". Los padres son bastante a menudo, en una prisa de sentimientos suaves imitan al bebé, distorsionando deliberadamente su discurso. El grado de estas distorsiones y sus variaciones son extremadamente diverso, y por lo tanto puede haber daño a muchos componentes. sistema de habla Niño. Por separado, en esta situación, es necesario asignar el hecho de que los padres mismos están privados de su hijo para motivar a su hijo a dominar el discurso de pleno derecho. El niño asimila rápidamente el hecho de que los padres les gusta dicha comunicación y no tiene prisa por corregir algo en su discurso.

A menudo, los padres hacen un daño grave del habla infantil, ignorando "Alarma campanas"que indican problemas en el desarrollo. Entre los padres a menudo hace posible que el niño simplemente gire la patología que después de una cierta edad, todo caerá en su lugar. Por lo tanto, dicho estilo de la educación de Connivor inhibe el desarrollo del habla del niño. Además, los padres pierden esos períodos sensibles cuando la patología se puede corregir mucho más rápido y más fácil cuando el niño solo necesita ayuda para dominar el material, y no un trabajo correccional grave.

Vale la pena señalar la renuencia de los padres a trabajar con sus propias imperfecciones. Hay casos muy comunes cuando un niño, inconscientemente, imitar a la madre distorsiona ciertos sonidos del habla. Los padres generalmente llegan a plena confianza de que este defecto se debe genéticamente, se transmite de generación a generación y no lo apure.

El factor malicioso es y el discurso rápido, de la indiferencia de un adulto. En primer lugar, en esta situación, se activa nuevamente el mecanismo de imitación, y los niños adoptan inconscientemente alguna inconsistencia en la comunicación. En segundo lugar, el niño surge dificultades en la asimilación de la estructura de palabras de la palabra. Si un niño no puede desmontar, escucharse, entonces nunca podrá reproducirlo. En tercer lugar, con discursos rápidos e inexpresivos, los finales de las palabras se pierden, por lo tanto, el sistema gramatical del habla sufre, es decir, la coordinación de las palabras en la propuesta.

Además, uno de los principales problemas de nuestro tiempo es la mala experiencia del habla de los niños. Este factor destructivo cubre todo. grupos de edad Los niños, además, tienen consecuencias extremadamente negativas incluso en niños cuyo desarrollo del habla no hizo preocupaciones. Los niños no están acostumbrados a hablar, es difícil para ellos formular nuestra idea, describir la situación. Por supuesto, la vida en la megalópolis pospone sus impresiones, una de ellas es una falta de tiempo catastrófica. Los padres están muy abrumados y cansados \u200b\u200ben el trabajo, como resultado de lo cual no tienen fuerza, ni el tiempo para la comunicación con su hijo.

Por separado, vale la pena resaltar el ritmo del desarrollo del progreso técnico. A menudo, los padres son más fáciles de incluir un televisor, una computadora, en lugar de leerlo o preguntar cómo pasó su día. Extraño, pero los padres no asustan el hecho de que los niños sin haber dominado río El sistema, sepa dónde está encendido la computadora.

Si realiza un escrito, puede seleccionar varias reglas básicas que ayudarán al niño a superar los defectos del habla y la formación completa de su discurso. A tales reglas deben incluir lo siguiente:

Discurso apropiado, competente y expresivo de adultos.

Acciones de propicio, llamando objetos cuando se comunican con niños pequeños (acumulando un diccionario pasivo)

Creación de situaciones cuando un niño a una edad temprana debe expresar su deseo de verbalmente.

Un verdadero aprendizaje de las palabras equivocadas al niño, enfatizando su atención en la muestra correcta.

Creando un entorno de habla favorable, organizando juegos que provocan actividad de habla Niños.

Creando un clima favorable en la familia, que tiene que comunicar a todos los miembros de la familia.

Organización del niño de tiempo libre con varios círculos, secciones, comunicaciones con compañeros.

Apelación oportuna de consulta a un especialista, con desviaciones en el desarrollo del discurso del niño.

Por supuesto, la observancia de estas reglas no es una panacea de todos los problemas del habla. Pero vale la pena señalar que su observancia puede aliviar significativamente la vida y el niño y el padre.

Consulta para educadores.
"La audiencia fondemática es la base del discurso correcto"

Preparado: Terapeuta del habla del maestro ogneva U.B.

Objetivos:

1. Presentar a los educadores el concepto de "audición phonderatic".

La formación de niños en un habla gramaticalmente correcta, léxicamente rica y fonéticamente clara, una de las tareas más importantes en el sistema general de niños que aprenden el idioma nativo. Bueno para preparar a un niño para la escuela, cree la base para aprender un certificado solo en el proceso de trabajo de desarrollo graves percepción fonemática.

La teoría y la práctica del trabajo de terapia del habla, demuestran convincentemente que el desarrollo de los procesos phonderáticos tiene un efecto positivo en la formación de todo el sistema de voz en su conjunto. Corrección efectiva y persistente de los defectos de pronunciación (a prueba de sonido, insonorizado y estructura silvestre Las palabras) solo pueden ser posibles con una formación líder de la percepción phonderática.

La relación del desarrollo de la percepción fonaménica es indiscutible no solo con fonética, sino también con el lado de lexico-grammatical del habla. Con un trabajo sistemático sobre el desarrollo de una audiencia fonemática, los preescolares son mucho mejor percibidos y distinguidos los finales de las palabras, consolas, sufijos generales, asignan las preposiciones en la propuesta, etc., que es tan importante cuando las habilidades de lectura y escritura son formando.

Además, sin la formación suficiente de los cimientos de la percepción framemática, es imposible formar su análisis de nivel más alto, el funcionamiento del desmembramiento mental en los elementos componentes (fonemas) de varios complejos de sonido: combinaciones de sonidos, sílabas, palabras . A su vez, sin ejercicios especiales prolongados sobre la formación de habilidades de análisis y síntesis de sonido (combinaciones de elementos de sonido en una sola entera), los niños con una palabra subdesarrollo no dominen la lectura y la escritura competentes.

Entonces, ¿cuál es la audiencia fonémica? La audiencia fondemática es la capacidad de percibir la audición y diferenciar con precisión todos los sonidos del habla, especialmente cerca del sonido y realice un análisis de sonido elemental. En otras palabras, la audiencia fonderática es la capacidad de enfocarse en el sonido.

Un niño pequeño no sabe cómo controlar su audición, no puede comparar sonidos. Pero puedes enseñarlo. Es especialmente necesario desarrollar una audiencia fonMemática a los niños con problemas de habla. A veces, el niño simplemente no se da cuenta de que pronuncia incorrectamente los sonidos. Para el desarrollo de la audiencia phonderatic, hay muchos ejercicios de juego diferentes.

Etapa preparatoria En el desarrollo de la audiencia fonamemática, desarrollamos una percepción auditiva sobre sonidos no auditivos (los sonidos de la naturaleza, los sonidos del mundo circundante).

Juegos de audición

"Adivina qué suena". Un adulto aficionado suena con una pandereta, cruje el papel, llama a la campana y ofrece a un niño para adivinar lo que produce el sonido. Los sonidos deben ser claros y contrastados para que el niño pueda adivinarlos, sentado a un adulto (si no hay pantalla).

"Adivina qué hacer". El niño da dos casillas de verificación. Si un adulto anula fuerte pandereta, el niño levanta lo anterior y los agita, si se sostiene en silencio las manos en sus rodillas. Alternar el sonido ruidoso y silencioso de la pandereta no se recomienda más de 4 veces.

"¿Dónde llamaste?" El niño cierra los ojos, y el adulto se levanta en silencio a la izquierda, a la derecha, detrás del bebé y llama a la campana. El niño debe girar la cara hacia el lugar donde se escucha el sonido, y sin abrir los ojos, muestre la dirección. Después de la respuesta correcta, abre los ojos, y el adulto cría y muestra la campana. Si el niño estaba equivocado, entonces él dio formas de nuevo. El juego se repite 4-5 veces.

"Merry Tambourine"

Propósito: Para formar atención auditiva, un sentido del ritmo.

Equipo: Pandereta.

El curso del juego. El maestro aplica un cierto ritmo en la pandereta, el niño se repite.

Complicación. Completa dibujo rítmico y ritmo.

La segunda etapa es la principal.. Desarrollar un rumor fonMemático sobre material de voz.

Juegos para el desarrollo de la audiencia phonderatic.
En material de voz

1. El juego "atrapa el sonido".

Un adulto pronuncia una serie de sonidos, y los niños deben abofetear en un sonido dado.

2. El juego "palabras".

Propósito: Desarrollo de la capacidad de asignar el primer y último sonido en la palabra.

Equipo: Bola.

El maestro llama a la primera palabra y transmite la pelota al niño leyendo un poema de este tipo:

Nos conectaremos de la cadena de palabras,

3. El juego "repetir el derecho".

Propósito: Desarrollo de la audiencia phonderática.

Los niños están invitados a repetir a los adultos correctamente un par de sílabas con sonidos de oposición: PA-BA, TA-SI, KA-GA, SA-SHA ... Luego, la tarea puede complicar agregando sílabas en una cadena completa: SA-SA- por; ta si? ka-ka; SHA-SHA-CA

4. Juego "Dile al Señor".

Los niños están invitados a pedir la última sílaba en las limpiaciones, para determinar el final en la palabra.

Lyas-Li-Lyas - Me puntuamos ... (mentiras)

Zhayasy Myslands - Hay agujas u ... (MS)

BU-BU-BOO BU-BOO - TIRE DIGA TRU ... (BU)

Ba ba-ba ba-ba - no es necesario ahora ... (BA)

Sa-sa-sa-sa-sa-sa-oh oh-oh vuela sobre ... (SA)

5. El juego "¿Qué tipo de sonido escuchó con mayor frecuencia?"

Propósito: Desarrollo de la audiencia phonderática, la capacidad de asignar el sonido frecuente de la corriente de voz.

Equipo: un conjunto de poemas cortos en los que se repite el mismo sonido.

El curso del juego. El profesor pronuncia un poema, y \u200b\u200blos niños llaman el sonido que más escuchan.

Seni y Sani en redes SOM con un bigote.

Goose gog y goose gaga

No pases sin el otro.

Zoine Bunny se llama Zassay.

El estudiante enseñó lecciones -

Él tiene mejillas en su tinta.

Por supuesto, todos los juegos destinados a desarrollar el habla del niño preescolar es imposible de enumerar. Otros juegos se pueden encontrar en un especial literatura pedagógica Para padres y profesores.

Bibliografía:

1. a.i. Maksakov. "¿Su hijo habla correctamente?". MOSCÚ: Ilustración, 1988 Libro para la maestra de kindergarten 2ª edición corregida.

2. A.I. MAKSAKOV, G.A. Tumakova. "Enseñar, jugar". MOSCÚ: Ilustración, 1983

3. G.A.TUMAKOVA. "Familiarización de un preescolar con palabra que suena". Manual para profesores instituciones preescolares. MOSCÚ: Ilustración, 2006.

4. G.S.SHVAIKO. "Juegos y ejercicios de juego para el desarrollo del habla". MOSCÚ: Ilustración, 1983

5. Bogomolova a.i. Violación de la pronunciación en niños: subsidio a los terapeutas del habla. - M.: Iluminación, 1979.

6. Bolshakova E. S. Trabajo del terapeuta del habla con preescolares (juegos y ejercicios). - M.: Iluminación, 1996.

7.Varensova N.S., Kolesnikova E.V. "Desarrollo de la audiencia phonderática en los preescolares". - M.: Akalis, 1995.

8. Terapia del habla / ed. L.S. VOLKOVA. - M.: Iluminación, 1989.

MbDou "Kindergarten Babagón" del distrito de Lgovsky de la región de Kursk

Consulta para educadores.

"Base de rumores fondemáticos del discurso derecho"

La audiencia fonemática es la capacidad de escuchar y reconocer correctamente los sonidos. La audiencia fondemática es uno de los componentes de la función Phonderatic.

El rumor de audición y discurso fondemáticos es esencialmente lo mismo. Gracias a la audiencia fonMemática, el bebé puede reconocer y distinguir los sonidos. La audiencia fonémica se necesita para que el sonido y la letra puedan correlacionar. Incluso pronunciación correcta Lo que el sonido es muy complicado si la audiencia fonMemática no se desarrolla lo suficiente. Un niño con un desarrollo débil de la audiencia phonderatic no reconoce uno u otro signo acústico de sonido complejo, a lo largo de lo cual un sonido es diferente de la otra. Como resultado, al percibir el habla, un sonido es comparado con otro sobre la base de la generalidad de la mayoría de los signos. En relación con la no identificación de un signo en particular, el sonido no se propone correctamente. Esto lleva a una percepción incorrecta de las palabras (inicialmente) y en el futuro para ser una pronunciación indebida (por ejemplo: el volumen de la casa, el cáncer, Luk-Luke, Beetle - Shchuk). Estas desventajas interfieren comprensión adecuada Discurso tanto por el hablar y escuchando. Además, como se puede ver en los ejemplos, el significado de la declaración se pierde y cambia. Si un niño no es suficiente en un niño, una serie de problemas no se desarrollan lo suficiente: no puede distinguir los consonantes de vapor (duros, suaves, sordos), confunden los silbidos y los sonidos que silban, confunden las letras y los sonidos al tomar un diploma, entonces El niño comienza a enseñar la lectura y está esperando dificultades allí. Al aprender leer y escribir, el error se vuelve más explícito. Las dificultades se asocian principalmente con la confusión de los sonidos, la complejidad de la confluencia de los sonidos en las sílabas, y en el futuro y la fusión de sílabas en palabras. Desde aquí hay una lectura de ladridos, una lectura de historia y una serie de otros problemas, y en discurso escrito Aparecen errores de ortografía permanentes. En el futuro, cuando un niño va a la escuela, se manifestará en forma de dislexia (violación de los procesos de lectura) y la Distrapation (violación de los procesos de letras). Si en el primer grado, los padres no prestan atención, entonces en los problemas de la terapia del habla de segundo grado a los habla, los problemas de carácter psicológico pueden unirse (debido a malos valores) Y como resultado, una actitud negativa hacia el proceso de aprendizaje.

Por lo tanto, es muy importante antes del inicio de la graduación, la lectura y la escritura para verificar, ya sea que su hijo tenga una audiencia fonderática, es la pronunciación de su hijo. Puede verificar la audiencia fonemética: pídale al niño que repita las sílabas en parejas: SA-PAZA, HA - KA, BA-PAS, YES, etc. Luego, tome las cadenas de sílabas que consisten en 3-4 sílabas: BA-PA- BA; Sí, sí, etc. La siguiente tarea es más compleja y, para que requerirá imágenes especialmente seleccionadas, los nombres de los objetos en los que difieren entre sí solo por un sonido (de diferenciables), por ejemplo: un oso - un tazón, conejito - ranura, cáncer - Barniz, etc. Al final, puede dar dicha tarea: llamaré a diferentes sonidos si escuche el sonido (por ejemplo, con) la captura, corta en sus manos: A -p-T-S-W-C-X-D-Z-N-S-S-L-M-Z-C-SH-S. A continuación, también hacemos en el material de sílabas y palabras.

La mayoría de las veces, los niños confunden sonidos similares al sonido o cerca del método de educación (pronunciación). Como regla general, estos son sonidos silbidos y silbando: S-SH, Z, SCH, etc., C-H, C-C, Z - C; Sonora: rl; Sólido y suave: BB, Z-S, SCH, etc., campana y sorda: DT, en F, etc.

El desarrollo de la audiencia phonderática en todos los niños ocurre muy individualmente. El período sensible (más sensible) es de hasta dos años. En este momento, los padres que son mucho y correctamente (sin Syssyukania) hablan, lea los poemas simples de los niños, las limpiaciones se comprensibles en significado a un niño de esta edad imperceptivo por sí mismos y el niño desarrolla su audiencia fonMemática. Aquellos padres que creen que es pequeño, no sabe cómo hablar, significa que no es necesario hablar con él y leerle a él, no necesariamente, y enfrentan problemas al subdesarrollo de la audición phonderática. La audiencia fonemática hace posible aprender cómo pronunciar correctamente los sonidos. Un niño con una audiencia fondemática normalmente desarrollada (con todas las demás funciones normalmente desarrolladas) escucha un sonido particular y intenta reproducirlo. Si escucha que el sonido resultante resulta inexacto, el rumor fonamático del niño no lo acepta, y requiere otra versión de la pronunciación, todo el tiempo comparándolo con la muestra (que escucha de otros). Debido al mal desarrollo de la audiencia phonderática, los niños no pueden evaluar su discurso desde el punto de vista de la exactitud de la pronunciación de los sonidos. Es decir, escuchan lo que ellos mismos dicen o lo que otras personas se pronuncian de aproximadamente aproximadamente. Cabe señalar que el subdesarrollo de la audiencia femática no se asocia con una violación de la audiencia fisiológica, el niño selectivamente no forma la función de las diferencias auditivas en el fondo.

A menudo, junto con el concepto de "audición fonamemática", los especialistas también utilizan los conceptos de "percepción fisética" y "análisis y síntesis finémecos". La percepción finémica es acciones mentales especiales sobre la diferenciación de los antecedentes (sonidos) y el establecimiento de la estructura de sonido de la palabra. Es decir, simplemente hablando, estos sonidos distintivos de los cuales consiste en alguna palabra en particular (por ejemplo, tomar la palabra "gato", consiste en sonidos: "K", "O", "T"). Si la percepción fonMemática está mal desarrollada, entonces surgen dificultades en la asimilación de las letras, así como en los reemplazos de los sonidos de forma similar y articuladores (BD, DT, ZH, SCH, etc.). El análisis de fonema y la síntesis son acciones mentales sobre el análisis y la síntesis de la estructura de sonido de la palabra. Cuando esta función está subdesarrollada, se observan los siguientes errores al leer: Lectura esponosa, distorsión de la estructura sólida de la palabra (que se manifiesta en el paso de consonantes durante un conjunto: pasta de pasya, marak- "mara", chaqueta Fumar "; en las inserciones de vocales entre consonantes su conciso: Pasta-" Pasata "; en las permutaciones de los sonidos: pato" TUKA "en el pasaje y los inserciones de los sonidos en ausencia de una confluencia de consonantes en la palabra; en El Pase, las Permutaciones de las sílabas: las palas. desarrollo de hablaNo deben descuidarse si desea que el niño sea fácil de aprender en la escuela, para que sea sociable y no dudó en expresar su opinión.

Juegos para el desarrollo de la audiencia phonderatic.

Para cinco años, los niños pueden determinar la presencia o ausencia de uno u otro sonido en la palabra, pueden seleccionar de forma independiente palabras a los sonidos dados, si, por supuesto, se llevó a cabo previamente.

Pero no todos los niños distinguen claramente ciertos grupos de sonidos para el rumor, a menudo los mezclan. Esto se aplica principalmente a ciertos sonidos, por ejemplo, no diferenciar los sonidos de los sonidos con y C, C y W, W y F y otros. Para el desarrollo de la audiencia phonderática, se ofrecen a los niños de este juego de edad y los ejercicios en los que necesita destacar las palabras con los sonidos especificados de frases, pequeños poemas.

Sostenga la palabra.

Invite a los niños a aplaudir las manos (estúpido a pie, golpear las rodillas, levantar la mano a ...) Luego, cuando escuchan palabras con un sonido dado.

¿Qué tipo de sonido está en todas las palabras?

Un adulto pronuncia tres o cuatro palabras, cada una de las cuales tiene el mismo sonido: un abrigo de piel, un gato, un mouse y le pregunta al niño, qué sonido está en todas estas palabras.

Piensa, no se apure.

Ofrecer a los niños algunas tareas de trabajo:

Recoge la palabra, que comienza en el último sonido de la tabla de palabras.

Recuerda el nombre del ave, en el que habría el último sonido de la palabra queso. (Gorrión, grac ...)

Recoge la palabra para que el primer sonido sea, y el último, a.

Ofrezca al niño a nombrar el sujeto en la habitación con un sonido dado. Por ejemplo: Lo que termina en "A"; Lo que se lee en "C", en medio de la palabra suena "t", etc.

Opción: la misma tarea con imágenes de una imagen de lotería o historia. Puedes usar ilustraciones.

Los chistes son un minuto.

Estás leyendo una línea de poemas, reemplazando intencionalmente las letras en palabras. Los niños encuentran un error en el poema y corríjalo. Ejemplos:

Cola con patrones

botas con cortinas.

TILI-BOM! TILI-BOM!

Atrapado Koshkin Tom.

Detrás de la ventana de jardín de invierno,

Hay folletos en barriles de sueño.

Gente alegre de los niños

Patines la miel.

El gato navega sobre el océano,

La ballena de un platillo come crema agria.

Muñeca tormentando fuera de las manos

Masha se apresura a mamá:

El arco verde se arrastra allí

Con bigote largo.

La caja de Dios, volando al cielo,

Tráame pan

coger el sonido

Los adultos pronuncia a la vocal sonidos, y el niño debe abofetear en sus manos, habiendo escuchado el sonido especificado.

bebé atento

Los adultos llama al sonido, y el niño debe mostrar el símbolo correspondiente.

conductor

Dibuje la mano de un niño en la letra específica del aire. Luego, deja que el niño intente hacerlo tú mismo.

arquitecto

Dobla la letra dada de los palos o las coincidencias. Luego, deja que el niño intente hacerlo tú mismo. Ayúdalo si es necesario.

corista

Bajamos el sonido dado con diferentes entonaciones.

televisión rota

Debe hacer una pantalla de TV de un televisor con una ventana de corte. Explique al niño que el televisor ha roto el sonido y, por lo tanto, es imposible escuchar lo que dice el anunciador (las vocales adultas articuladas en la ventana de TV). El niño debe adivinar qué sonido se pronuncia. Entonces puedes intercambiar roles.

canciones de sonido

Ofrézca al niño a hacer canciones sonoras como "A - U" (los niños gritan en el bosque), "uh" (niño gritador), "i" (burro gritando), "oh" (nos sorprende). Al principio, el niño define el primer sonido en la canción, bastante, luego, el segundo. Luego, el bebé con un adulto establece esta canción de los símbolos de audio y lee el diagrama.

quien es el primero

Muestre al niño una imagen con el sujeto que comienza con la vocal "A", "U", "O" o "y". El niño debe nombrar claramente lo que está pintado en la imagen, destacando la primera voz de sonido (por ejemplo, "u-u-pato"). Luego, el niño debe elegir el personaje correspondiente.

Juego "correctamente mal ". El adulto muestra que el niño es una imagen y en voz alta, llama claramente lo que se dibuja, por ejemplo:" vagón ". Luego explica:" Llamaré a esta imagen que correctamente, entonces mal, y escuchar con cuidado. Si hago un hueco en tus manos. Carro - ganchos - FAG - Wagon - FaAk - Wagom, etc. Primero, le digamos los pulmones composición de sonido, entonces más complicado.

Juego "Escucha y elige". En frente de las imágenes infantiles con objetos cuyos nombres están cerca del sonido:

cáncer, barniz, amapola, tanque

casa, com, chatarra, som

cabra, Kosa

charcos, esqui

oso, ratón, tazón, etc.

Llamadas para adultos 3-4 palabras en cierta secuencia, el niño toma las imágenes correspondientes y las pone en nombre.

Juego "Tablero sin palabras". El adulto lee la rima, y \u200b\u200bel niño negocia la última palabra que es adecuada para el significado y la rima:

En la rama no es un pájaro

Animal afortunado

Piel caliente, como un calentador.

Llámalo ... (proteína).

No tienes miedo, este es un ganso,

Yo mismo ... (tengo miedo).

Siempre sucio

Corta ... (agua).

En la casa de registro de miedo al volumen:

Apoyado por mí ... (piso).

Silbado Chizhik:

¡Diversión, volar, volar!

Estoy en la mañana de Rosk ... (¡bebo!)

Sílabros

Los sonidos más ligeros para el pronunciamiento del niño: F, B, P, B, N, por lo tanto, y comienzan a distinguir mejor las sílabas con combinaciones elementales, incluidos estos sonidos. Por ejemplo, dices una serie de sílabas, cambiando este último, y el bebé dice que es superfluo (PA-PA-PA-BA). Puedes complicar el juego, introduciendo sílabas erróneas en el medio o comienzo, cambiando las vocales (Ba-Ba-Ba-Ba, GA-KA-KA).

El juego es "lo mismo o diferente". El niño en la oreja habla con la sílaba, que repitió en voz alta, después de lo cual un adulto repite lo mismo o dice lo contrario. La tarea del niño adivina, se pronunciaron las mismas sílabas o diferentes sílabas. Los sonidos deben ser seleccionados por los que los niños ya pueden repetir correctamente. Este método ayuda a desarrollar la capacidad de distinguir entre los sonidos, hablados por un susurro, que capacita perfectamente al analizador auditivo.

Limpiadores . Comienza el adulto, y el bebé negocia la última sílaba.

Ba-ba-ba - El camino tiene dos mesa ... (BA).

In-Zas, ve a casa, a ... (por).

TI-DI - SOBRE LA LUNA LE ... (TE).

De de-teh - Siéntate en la oscuridad ... (esos).

LUU-LIU LIU - COUCIONES VERDE I SOY ... (LIU).

Fe-Ve-Fe: me senté con ... (FE).

Gradualmente, durante este período, el niño debe dominar la capacidad de distinguir todos los sonidos de la oposición: silbando y silbando, sonando y sordo, fricativo y explosivo, sólido y suave.

Phonmes divididos

Es necesario comenzar con la distinción de las vocales.

Juego "Supudo-ka". Kid tiene imágenes con una foto de un lobo, bebé, pájaros. Un adulto explica: "Wolf Wolf: U-U", "Baby está llorando: A-A-A", "El pájaro canta: y y y". Le pedimos al niño que plantee una imagen correspondiente al sonido adulto pronunciado.

Del mismo modo, aprende a distinguir los sonidos de consonantes.

El juego "suena perdido". El niño debe encontrar una palabra que no se adapte al significado y elija el deseado:

Mamá con barriles (hijas) fue

En el camino a lo largo del pueblo.

Slies en una cuchara (barco) y - Ida!

En el río allí y aquí.

Oso llorando y rugido:

Pide a las abejas que le den hielo (miel).

Tableros en el Monte Vesim,

Construiremos una nueva com (hogar).

Paso seis:

Escuchamos y analizamos

En la etapa final en el sistema de desarrollo de una audiencia fonemática, enseñamos a un niño a dividir las palabras en las sílabas, determinar el número de sílabas en la palabra, poder "hincharse", "desafiar" el patrón rítmico de dos y palabras de tres lados.

"¿Cuántos sonidos?" Juego. En esta etapa, los niños pueden determinar el número de sonidos de vocales con un pronombre de fusión (uno, dos o tres sonidos vocales: A, AU, OUI, AEA). El niño debe posponer tantos palos en la mesa mientras escuchaba sonidos.

El juego "letras, en orden en convertirse". Antes de que el bebé sea una tarjeta con letras. Un adulto pronuncia combinaciones de Vowel Suena los primeros dos: Au, IA, luego - Tres sonidos: Au, IAU. El niño pone las letras en la tabla en este orden.

Luego proceda al análisis de los sonidos de consonantes. Comenzamos con el hecho de que aprenderemos a asignar el último sonido consonante en la palabra que terminó necesariamente en T o para centrarse en el último sonido.

Puede descomponer las imágenes en dos columnas, en las primeras imágenes, cuyos nombres terminarán en el sonido T, y en el otro, en el sonido.

Le mostramos una imagen al niño y pronuncia su nombre, bajando el último sonido (Ko ..., Pau ..., ma ...). El niño llama a la palabra, y luego pronuncia el sonido que se perdió.

Ejercicio "Palabra acostada, sonido acostado": El niño debe insertar la palabra deseada en el poema y determinar qué sonido falta. Si se enfrentó a esta tarea fácilmente, puede preguntar dónde falta el sonido: al principio, medio o final de la palabra.

La Tierra está vieja para ... de (Mole),

Bajo el suelo vive.

Estamos oscuros. Pedimos al papa

Encendimos el bigro de la ... PU (lámpara).

En la arena salió ... Juegos (Tigres),

Tenemos misericordia del miedo.

El desarrollo de la audiencia de voz en un niño es un tipo de fundación para una buena dicción. Construye esta base junto con su hijo, aprenda a escuchar y escuchar, ¡entonces será fácil y agradable!

Consulta para educadores.

¿Su hijo habla correctamente?

A veces, los niños que desarrollan mentalmente y mentalmente, normalmente, los niños experimentan dificultades para dominar el discurso. La mayoría de las veces esto sucede en los casos en que el niño está mal, por alguna razón, a menudo está ausente jardín infantil.

No es un secreto que la actividad conjunta de los padres y los especialistas da el resultado más efectivo en el trabajo correccional con los niños.

Sin embargo, a menudo es posible indicar el hecho de que los padres no presten la debida atención al trabajo para superar cualquier defecto del habla en el niño. En mi opinión, esto se debe a dos razones:

los padres no escuchan las deficiencias del discurso de sus hijos;

los adultos no dan violaciones del discurso de un significado serio, creyendo que con la edad todo se mantendrá por sí mismo.

Pero se pasa el tiempo favorable para el trabajo correccional, y se mantienen defectos del habla. Un niño de Kindergarten va a la escuela, y estas deficiencias le traen muchos disgustaciones. Los compañeros notan la distorsión de los sonidos o las palabras incorrectamente pronunciadas, ridiculizar a un compañero de clase, los adultos hacen comentarios constantemente. En los cuadernos pueden aparecer errores "inusuales". El niño comienza a ser tímido de comunicación con compañeros y adultos, se niega a participar en las vacaciones, donde es necesario leer poemas o decir algo, siente tranquilamente, responder a las clases y lecciones, está experimentando debido a estimaciones insatisfactorias en el idioma ruso .

En esta situación comentarios críticos Y los requisitos para hablar correctamente, fuertemente impuestos por los adultos, no dan el resultado necesario. El niño necesita ser hábilmente y a tiempo para ayudar. Es obvio que es la ayuda de los padres que son obligatorios y extremadamente valiosos. Debido a que, en primer lugar, la opinión de los padres es más autorizada para el niño y, en segundo lugar, solo los padres tienen la oportunidad de hacer cada día las habilidades formadas en el proceso de vida, comunicación directa con su hijo.

Durante el año en Kindergarten se lleva a cabo "Día. puertas abiertas" Para padres. Atienden a todos los momentos de régimen y clases, incluida la terapia del habla. Al final año escolar Invitamos a los adultos a la ocupación final, donde los niños demuestran conocimientos, habilidades y habilidades adquiridas durante este tiempo.

Con los preescolares mayores, además de las clases en la formación de categorías de lexico-gramatic, gasto en clases y aprendizaje de alfabetización.

Por lo tanto, debido a la estrecha cooperación de maestros, padres e hijos, logramos lograr lo más importante. buenos resultados En el desarrollo de nuestros alumnos.

Audiencia fonética - la base del discurso correcto

La capacidad de enfocarse en el sonido es una característica muy importante de una persona. Sin él, es imposible aprender a escuchar y entender el habla. También es importante distinguir, analizar y diferenciarse en la audiencia del teléfono. (Sonidos de los cuales son nuestro discurso). Esta habilidad se llama audiencia phonderatic.

Un niño pequeño no sabe cómo controlar su audición, no
Puede comparar sonidos. Pero puedes enseñarlo. Es especialmente necesario desarrollar una audiencia fonMemática a los niños con problemas de habla. A veces el niño simplemente no se da cuenta de que él
Pronuncia incorrectamente los sonidos. Objetivo objetivo objetivo -
Enséñale a escuchar y escuchar. Pronto notará que el niño comenzó a escucharse, su discurso es que está tratando de encontrar.
Articulación de sonido adecuada, pronunciación defectuosa correcta.

Juegos para el desarrollo de la atención auditiva.

¿Qué tipo de coche?

Adivina qué tipo de auto conducía por la calle: ¡un autobús o un camión fácil? ¿De qué manera?

Escuchar susurro

Aléjate de mí 5 pasos. Voy a susurrar dar comandos, y los realizas. Caída a 10, 15, 20 pasos. ¿Puedes escucharme?

Juegos para el desarrollo de la audiencia phonderática.

ZOO

Mira los juguetes. Según los primeros sonidos de los nombres de los juguetes, adivine la palabra: ratón, burro, león (Topo); perro, aro, cabra (el jugo); gato, aro, perro, tigre (hueso).

CADENA

¿Qué es común en las palabras "Mac" y "CAT"? Sonar<К>. La palabra amapola termina con este sonido, y comienza la palabra gato. ¿Qué tipo de sonido termina la palabra gato? Inventa una palabra que comenzó con este sonido. Continúa el juego.

¿Tus hijos absolutan "P"?

Por últimos años El número de niños con anomalías dentales ha aumentado considerablemente. Esta patología es la causa de la violación del lado fonético del habla y conlleva.

formación de pronunciación defectuosa. Todo esto trae muchos disgustaciones y un niño, tanto en preescolar como en edad escolar, y padres. A menudo hay una posición incorrecta de los dientes, trastornos de mordeduras (progreso, proactividad, mordida profunda, mordida abierta, mordida cruzada, etc.). En estos casos, es simplemente necesario cooperar un terapeuta del habla con un médico ortodoncista.

Me gustaría centrarme y hablar sobre tal patología como acortar la brida del idioma. Como usted sabe, una brida acortada del lenguaje limita su movimiento, es difícil para un niño elevar el idioma. (conseguir la nariz), omitir (Consigue una barba), Voltee izquierda derecha (Consigue la mejilla). Algunos niños pueden notar la punta dividida de la lengua. Al mismo tiempo, los chicos están defectuosos se pronuncian no solo<р>, <л>, pero también silbando sonidos. Los pronuncian en la "posición inferior" o como labial luminoso, suavizante.

A menudo, las bridas acortadas del lenguaje se detectan de sus padres. Tal es una característica familiar. Con una brida normal del lenguaje en un estado de paz fisiológica, su punta está adyacente a la superficie del cielo de los dientes frontales superiores.

Con una brida acortada, el idioma no se eleva lo suficiente, y no tiene la presión correcta sobre la fila dental superior, no se opone a la presión de los músculos de los labios y las mejillas.

Hay cinco tipos de acortamiento de una brida de un idioma según la clasificación de F. ya. Buena miskina. Si un niño tiene una especie de I-III acortada, el terapeuta del habla puede estirar el subaligamento con la ayuda de ejercicios. Masaje útil y de terapia de habla del lenguaje de la brida.

Al mismo tiempo, puede trabajar en el lenguaje de elevación superior usando el complejo. ejercicios de articulación ("Oscal", "lenguaje curioso", "trulling" - "Oscal", "Magnaya", "Copa", "Limpie los dientes superiores" (afuera, desde el interior)"Fungus", "hongo" - "acordeón", "caballo", "ametralladora", a largo plazo sosteniendo una punta ancha de la lengua en los dientes superiores y otros). Puede lograr la vibración deseada de la punta de la lengua utilizando la sonda o el ejercicio "Evitar a los jóvenes" de "Dr.", de "JJ". El ejercicio se realiza en combinación con los movimientos rápidos del dedo del niño debajo de la lengua.

Es mucho más difícil de poner.<р> En acortamiento de la brida iV-V Idioma especies. El niño debe enviarse a la consulta al médico ortodoncista, como en este caso, no está sin intervención quirúrgica. Al día siguiente, el terapeuta del habla puede ofrecer un complejo de ejercicios de articulación para generar la posición superior del lenguaje y la vibración de la punta de la lengua, por lo que es necesario para el discurso.<р>.

Natalia Nikolaevna
Consulta "La audiencia fivemática es la base del discurso correcto. Ejercicios para el desarrollo de la audiencia phonderática "

La capacidad de enfocarse en el sonido es una característica muy importante de una persona.

Sin él, es imposible aprender a escuchar y entender el habla. También es importante distinguir, analizar y diferenciarse en rumores de fonemas(Sonidos de los cuales son nuestro discurso). Esta habilidad se llama audiencia fonemática.

El niño pequeño no puede gestiona tu audienciaNo se puede comparar sonidos. Pero puedes enseñarlo. Especialmente necesario desarrollar una audiencia fonMemática Niños con problemas de habla. A veces el niño simplemente no se da cuenta de que él pronuncia incorrectamente sonidos.

Insuficiente formado percepcion humana, audiencia finémica puede ser la causa pronunciación de sonido incorrecto, palabras, frases.

Es necesario darle al niño la oportunidad de escuchar su muestra y comparar con su propia pronunciación distorsionada. De esta manera, tú envíale auditivo La atención sobre estos sonidos, muestre la diferencia en su sonido y resuelva el estímulo para superar la violación.

Enseñando a un niño leyendo y desarrollando audiencia fonMemática., debe ser recordado qué:

"Nuestro discurso consiste en propuestas.

La oferta es un pensamiento completo.

Las ofertas consisten en palabras.

Las palabras consisten en sonidos.

El sonido es lo que escuchamos y pronunciamos.

Carta: lo que escribimos y leímos.

El sonido de la letra se denota por la letra.

Los sonidos son vocales y consonantes.

Los sonidos públicos: los sonidos que pueden estar cantando con una voz (por encima de abajo, con aire, saliente de la boca, no cumple con las barreras.

En ruso, seis vocales sonidos: A, y, o, y, u, s. En los esquemas, las vocales son designadas en rojo. Vocales - diez: seis - A, Y, O, Y, U, S: corresponden a sonidos y cuatro yotados, que denotan dos sonar: I, yu, e, e, (I - YA, YU - YU, E - YE, E - YO) Al comienzo de la palabra. (Pit, Yula); Después del sonido de la vocal (Faro, hacking); Después de signos blandos y sólidos. (familia, ascensor). En otros casos (después de consonantes) Las vocales de punta indican la suavidad de la letra por delante del sonido de la consonancia de pie y la vocal sonar:

I - A. YU - U, E - E, E - O (Abedul, bola).

Los sonidos de la consonante son sonidos que no pueden estar cantando, porque el aire que sale de su boca cuando pronunció, se encuentra con la barrera.

La sordera y el timbre de los sonidos de consonantes están determinados por el trabajo de los ligamentos de voz y se revisan a mano, colocados. garganta: Consonantes sordos - cuerdas vocales No funciona (Nelyalyko no tiembla): K, p, c, t, f, x, c, h, w, sh; Tumbar consonantes - Ligamentos de voz trabajan (temblar del cuello): B, V, G, D, F, 3, Y, L, M, N, R.

La dureza y la suavidad de los sonidos de consonantes están determinados por escuchando:

sonidos de consonantes que pueden ser sólidos y suave: B, b, g, d, 3, k, l, m, n, p, r, c, t, f, x, bu, vi, gy, db, ze, ke, i, mj, ny, pr , Py, sonriendo, fj, x;

siempre consonantes sólidos: W, sh, c;

siempre consonantes suaves: Th, h, sh.

Los consonantes sólidos en los diagramas están designados en azul, verde suave.

Trabajo mediante desarrollo de fonemáticas. La percepción comienza en el material. sNEVEN SONIDOS y cubre gradualmente todos los sonidos discurso.

Ejercicios para Construido de acuerdo con el principio de simple a complejo. Tener de repogación, en qué etapa se detiene el niño. llamar con tareas, comienza desde este nivel.

El primer nivel es el reconocimiento de los sonidos que no son de nieve. Dividido en escuchando SNEUST SONIDOS ES LA FUNDACIÓN Y la base para el desarrollo de la audiencia phonderática..

El juego "Adivina lo que sonaba". Escuche cuidadosamente con el niño el ruido del agua, el susurro del periódico, el timbre de las cucharas, las puertas crujientes y otros sonidos del hogar. Ofrezca al niño para cerrar los ojos y adivinar lo que suena ahora.

El juego "Bolsas ruidosas". Junto con el bebé, vierte en las bolsas de un crup, botones, clips. El niño debe adivinar el sonido de la bolsa encogida, que está dentro.

El juego "Zhmurki". El niño ató los ojos, y se mueve al sonido de la campana, una pandereta, silbato.

El juego "Purificar". El niño repite el patrón rítmico del algodón. por ejemplo: Dos algodón, pausa, un algodón, pausa, dos algodones. En la versión complicada, el bebé repite el ritmo con los ojos cerrados.

Segundo nivel - Distinguir sonidos discurso en Tembre, fuerza y \u200b\u200baltura.

El juego "Fuerte y tranquilo". De acuerdo en que el bebé realizará ciertas acciones, cuando digas las palabras ruidoso y cuando se callean.

El tercer nivel es la distinción entre las palabras similares al sonido.

El juego "Escucha y escoge". En frente del niño pone fotos con palabras de sondeo similares. (com, som, chatarra). Los adultos llama al sujeto, y el niño debe elevar la imagen correspondiente.

El juego "Verdadero Falso". Adulto muestra la imagen del bebé y llama al sujeto reemplazando el primer sonido (Comida, gato, merot, puerta, palow, elección). La tarea del niño es aplaudir tus manos cuando escucha. correcto Opción de pronunciación.

Cuarto nivel - distinguir sílabas.

El juego "Purificar". El adulto explica al niño que hay palabras cortas y largas. Les da la bienvenida, compartiendo entonantemente sílabas. La colaboración del niño dice las palabras (PA para, LO-PA-TA, Ba-les-Ri-On, que ha golpeado sílabas.

El juego "¿Qué es superfluo?" Adulto pronuncia filas de sílabas "Pa-PA-PA-BA PA", FA-FA-VA FA-FA-FA Etc. El niño debe abofetear cuando se oye extra. (otro) sílaba.

Quinto nivel - Distinguir sonidos. Es necesario explicarle al niño que las palabras consisten en sonidos, y luego juegan un poco.

El juego "¿Quién es?" Komarik dice Zzzz, El viento está soplando "SSSS", Bullicio de escarabajo "Zhzhzh", Alfombra tigre RRRR. Un adulto pronuncia el sonido, y el niño adivina quién lo publica.

El juego "Purificar". Los adultos pronuncia filas de sonidos, y el niño aplaude en sus manos cuando escucha el especificado. antecedentes.

El sexto nivel es el desarrollo de las habilidades de análisis y síntesis.

El juego "¿Cuántos sonidos". Los adultos llama uno, dos, tres sonidos y un niño en escuchando Determina y los llama.

El juego "Purificar". Un adulto trae a las filas de palabras, y el niño debe abofetear cuando escucha la palabra comenzando.

Juegos para desarrollo de atención auditiva y audiencia phonderatic.

Juego de goles ejercicio - Enséñale a escuchar y escuchar. Pronto notará que el niño comenzó a escucharse, su discurso es que está tratando de encontrar. articulación de sonido adecuada, reparar Pronunciación defectuosa.

Trabajo mediante desarrollo En los niños, la capacidad de distinguir los sonidos para comenzar con el reconocimiento y la distinción de los sonidos no vegetales. (Sonidos ambiente) y desarrollo de atención auditiva..

Ofrezca al niño a escuchar los sonidos fuera de la ventana y responder. preguntas: ¿Qué hace el ruido? (Árboles, ¿qué está zumbando? (un coche) Luego, ofrezca escuchar cuidadosamente y determinar qué sonidos provienen del corredor, la siguiente habitación, etc.

El juego "Adivina lo que suena"

Es necesario mostrarle al bebé, qué sonidos hacen varios artículos (como cubre papel, corte tijeras, vertiendo agua, cruje un partido en una caja, rodando en un frasco de vidrio; periódico flotable; Papel grueso de la túnmuración, que El sonido está comiendo un tambor, cómo suena el sono. Entonces necesitas reproducir los sonidos para que el niño no vea el sujeto. (para Shirma). Y el niño debe intentar adivinar qué artículo hace tal sonido.

El juego "Escuchamos el timbre y sabemos dónde"

Pídale a un niño que cierre los ojos y llame a la campana. El niño debe convertir la cara al lugar donde se escucha el sonido y, sin abrir el ojo, mostrar dirección.

En la segunda etapa, los niños enseñan distinción de las mismas palabras, los complejos de sonido y los sonidos, centrándose en la altura, la fuerza y \u200b\u200bel timbre de la voz.

El juego "Tres osos" Hablando junto con el niño un cuento de hadas, destacando una voz baja y gruesa de la palabra Oso, una voz menos bruta de la voz de la palabra ágil, de la palabra.

El juego "¿Quién grita?" Ofrece al niño a retratar a las mascotas y sus jóvenes. Cómo grita una vaca (ortografía "MU-Y" voz baja, y como ternero (voz alta "MU-Y", cabra y cabra, cerdo y lechigas, etc.

En clase de la tercera etapa, los niños aprenden a distinguir las palabras cercanas a la composición de sonido.

El juego " Correcto incorrecto"

Mostrar la hoja de papel de bebé y dime: "Llamaré a la palabra papel derechoT. equivocado, y tu escuchas atentamente. Tan pronto como me equivoque, se le abofetea en las manos ". "Papel - Pumaga - Tumaga - Papel - Pumbo - Papel". Siguiente palabra: vagón de ferrocarril. Especifique lo que es y luego tocar: Wagon - Vacon - Figon - Wagon - Facon - Wagom.

Juego "Leading Wondering"

Adulto lee una rima, y \u200b\u200bel niño negocia la última palabra que es adecuada para el significado y rima:

En la rama no es un pájaro

Animal afortunado

Piel caliente, como un calentador.

Nombralo. (ardilla).

No tienes miedo, este es un ganso,

Yo mismo soy. (Me temo que)

En la casa de inicio de sesión asustado:

Debajo de mí vendremos (suelo)

El juego "¿Cómo suenan las palabras?"

Adultos llama palabras y pide a los niños que digan cómo sonar: ¿Parece o diferente?

Ratón - Mishka (parece ser); Cáncer - Mak. (parece ser); Caballo - vaca (No se ve); Caps - Mascotas (parece ser); mesa - gabinete (No se ve); Casa - com (parece ser); tazón - coño (parece ser).

El juego "Dile una palabra"

Lee al niño bien familiar con él poema ( p.ej:"Es hora de dormir, se quedó dormido Bull ...", "Suelo un oso en el suelo ...", "Nuestra Tanya llora en voz alta".). Al mismo tiempo, no pronuncies las últimas palabras en la costura. Invite al niño a decir las palabras que faltan.

En la cuarta etapa, los niños, ya se están preparando lo suficiente, aprenden a distinguir las sílabas. Comenzando con un juego de este tipo. Pronuncia una fila de sílabas p.ej: "Na-na-pa"Y el niño debe determinar qué sílaba es extra. Luego las filas de lodos completo: "Oh, no-en", "Ka-ka-ga" etc.

El juego "igual o diferente"

El niño en la oreja habla la sílaba que repite. en voz alta, después de lo cual el adulto repite la misma sílaba o dice lo contrario. La tarea del niño adivina, se pronunciaron las mismas sílabas. Sucede aproximadamente entonces:

Susurro "PENSILVANIA", niño - "PENSILVANIA", en voz alta adulta - "PENSILVANIA", bebé - lo mismo,

Susurro "LICENCIADO EN LETRAS", niño - "LICENCIADO EN LETRAS", en voz alta adulta - "PENSILVANIA", niño - diferente,

Susurro "Ka", niño - "Ka", en voz alta adulta - "Decir ah", niño - diferente, etc.

Este método ayuda desarrollar la capacidad de distinguir los sonidos hablados por un susurro, que entrena perfectamente analizador de audición.

Debe recordarse que primero la sílaba es necesariamente pronunciada en el oído, desde tal manera, aumentando el interés de los niños, moviliza su atención.

Limpiadores

Comienza el adulto, y el niño negocia la última sílaba.

Ba-ba-ba - El camino tiene dos mesa. (LICENCIADO EN LETRAS).

Zoom - ir a casa, ko. (por).

Ti-di - en la luna le. (Ti).

De-esos - sentarse en la oscuridad. (esos).

Loou-Liu - cebolla verde soy por. (LIU).

FE-VE-FE - Me senté en CO. (Fe).

En la quinta etapa, los niños aprenden a distinguir los sonidos. lengua materna. Además, debe iniciarse con distinciones de vocales.

Juegos de símbolos de sonido

Título un símbolo con las acciones de personas o animales (llanto del bebé. "A-A-A", zumbido locomotor "U-u-u", chica okhet "Limitado"Caballo khchcitt "Y-y-y")

Salga del sonido con el niño frente al espejo y preste atención al niño al movimiento de los labios (cuando pronuncemos el sonido "pero" - boca abierta; Al pronunciar "acerca de" - los labios se ven como un óvalo; Al pronunciar "U" - Los labios están compuestos con un tubo; Al pronunciar "y" - Los labios están alargados en una sonrisa).

El juego "Coger el sonido"

Los adultos pronuncia a las vocales, y el niño debe abofetear en sus manos, habiendo escuchado el sonido especificado (por ejemplo, a).

El juego "Bebé atento"

Los adultos llama al sonido, y el niño debe mostrar el símbolo correspondiente. Del mismo modo, se está jugando un juego con palabras donde el primer sonido es vocal.

El juego "Quien es el primero"

Muestra al niño una imagen con el sujeto que comienza con la vocal. "pero", "U", "acerca de" o "y". El niño debe nombrar claramente lo que está pintado en la imagen, destacando la primera voz de sonido (por ejemplo, "U-u-u-pato"). Luego, el niño debe elegir el personaje correspondiente.

Entonces debes enseñar a los niños las habilidades de sonido elemental. análisis: Determine la presencia de un sonido dado en la palabra, determine el lugar de sonido en la palabra (inicio, centro, final). Es necesario comenzar con el análisis de las vocales, que se pueden hacer de la siguiente manera. Junto con el niño, preparan unos pocos círculos rojos. Pronuncia una, dos o tres vocales, por ejemplo, "pero", "Au", "IAU", "acerca de" etc., y el niño pliega un número de círculos en la mesa, que corresponde al número de sonidos pronunciados.

El juego "¿Cuántos sonidos?"

En esta etapa, los niños pueden determinar el número de sonidos de vocales en pronunciación saltada (una, dos o tres vocales sonar: A, AU, OUI, AEA). El niño debe posponer tantos palos en la mesa mientras escuchaba sonidos.

El juego "Cifrado"

Ponga tantos círculos rojos como los sonidos que hablan en la palabra.

El juego "Cartas, en orden se convierten"

Antes de que el bebé sea una tarjeta con letras. Los pronuncia de adultos combinan de voces sonidos primero por dos: Au, IA, luego - tres sonar: Au, IAU. El niño pone las letras en la tabla en este orden.

Después de las vocales, proceder al análisis de los sonidos de consonantes. Es necesario observar un cierto. secuencia: Primero, los niños aprenden a asignar el último sonido consonante de la palabra. Además, es más fácil para ellos identificarse al final de la palabra sordes explosivos consonantes. (P, T, k): Gato, látigo. Araña, pista, tanque, amapola, escarabajo, cebolla, escoba, sopa, tulup, parada, etc.

El juego "Descubre la palabra"

Nombra la palabra, bajando el último sonido, p.ej: "Broncearse.", "Pau"., "Venete". y así. El niño debe agregar el último sonido para hacer la palabra.

El juego "Nombra el primer sonido en la palabra"

Primero necesitas resaltar el sonido consonante antes de la consonante (moles, golpear, vestir y luego antes de las vocales (Som, gato, parejas).

El juego "¿Quién es más grande?"

Encuentre los artículos en la habitación, en el título de los cuales hay sonido W (o cualquier otro sonido, los llamará colas: Una palabra tú, Otro - yo.

El juego "Bueno, vamos a adivinar!"

¿Qué mismo sonido está en todas las palabras?

Abrigo de piel, gato, ratón (sonido w). Escarabajo, sapo, esquiar - g; Hervidor, llave, gafas - H; Cepillo, cajón, acedera - etc. Escupir, bigote, nariz; manada, simima, alces - sonriendo; cabra, castillo, diente - s; Invierno, espejo, vaselina - zy; Flor, huevo, pollo - c; Barco, silla, lámpara - l; LIPA, Bosque, Sal - Pescado, alfombra, ala - R; Arroz, Fortaleza, Carta - Ry.

El juego "Palabra en su palma"

El adulto viene con una palabra con un sonido dado. (Por ejemplo, con sonido W) Y el niño aparece en su palma, el niño en respuesta aparece con la palabra con el mismo sonido y checerra la palma del adulto y así sucesivamente.

El juego "Sube con la palabra"

Ofrecer a los niños a llamar las palabras:

DE "Song Komarika" - Paraguas, cebra, carga, jarrón, canasta.

DE "Song Beetle" - Jirafa, bellotas, sapo, esquís, tijeras, círculo, cuchillo.

DE "Canción del viento" - Sombrero, abrigo de piel, bufanda, lápiz, máquina, armario, golpe, ratón.

DE "Canción de motor" -La, pescado, champiñones, queso, marco, pastel. DE "Canción de la bomba" - Perro, zorro, burro, bolsa, mesa, silla, avión.

El juego "Sonidos extremos"

Llame al primer y último sonidos en palabras: Cigüeña, burro, ángulo.

El juego "CLEPS - TAPTNEY"

Tarea para el bebé: Si escuchas la palabra con el sonido de Shlers en tus manos, y con el sonido de los farsas con mis pies.

Las palabras: Cap, escarabajo, erizo, gato, percha, esquí, lápiz, tijeras, charco, techo.

El juego « Arreglar un error»

Escucha la oferta, encuentra un error, digamos derecho:

La anfitriona fue soldada. Spit se pastó en el prado. La niña tenía sopa de sopa. La niña tiene una cabra larga.

El juego "Encuentra y llama a la palabra deseada"

Ofrezca al niño a asignar y llamar solo aquellas palabras en las que hay sonidos establecidos.

C - Papá compró Lena Sanki. Un autobús se está moviendo en el camino.

La naturaleza cobra vida en la primavera.

Z - El castillo cuelga en la puerta. En el cielo aparecieron nubes de tormenta eléctrica.

Por qué hojas de perro

¿A quién no sabe?

Es por eso que ella está ladrando -

Conocerte.

El juego "Cuarto extra"

El niño se repite para las palabras adultos, y luego llama la palabra en la que no hay sonido que ocurra en otros.

Conejito, ardilla, paraguas, cebra (proteína superflua, no hay sonido en su nombre "3").

Escarabajo, jirafa, oso, erizo (exceso de oso, no hay sonido en su nombre "F).

Trineo, avión, espejo, sol (el espejo es superfluo, no hay sonido en su nombre "DE"

En la etapa final en el sistema. desarrollo de la audiencia phonderática. Enseñamos al niño a dividir las palabras en las sílabas, determinar el número de sílabas en la palabra, poder "hincharse", "abordar" el patrón rítmico de dos palabras y tres lados.

El juego "Barrer la palabra"

Paso y pronuncia palabra en sílabas. Cada paso es una sílaba.

El juego "¿Qué palabra es más larga?"

Los adultos pronuncia las palabras, y un niño los compara y dice qué palabra largo: Casa o casa, bola o bola, mesa o comedor, conejo o lunar, bicicleta o excelente.

Datos ejercicios Ayudar al niño a superar las fallas. desarrollo de la audiencia phonderática.Se preparará para el aprendizaje de alfabetización, ayudará a evitar trastornos a prueba de sonido.