Shapoval Igor Vasilievich. Daño biológico de materiales de construcción por hongos Shapovalov Igor Vasilievich

ESPACIO EDUCATIVO DE LA REGIÓN DE BELGOROD educación general- 556, más de 137 mil personas estudian en ellos. Instituciones de internado - 11, tienen alumnos Instituciones educativas preescolares - 518, tienen alumnos de instituciones educativas con grupos preescolares - 115, tienen alumnos Escuela primaria - jardín de infancia - 7, tienen alumnos Jardines de infancia ortodoxos no estatales - 2, tienen niños Hogar de jardín de infancia ortodoxo - 19 alumnos Gimnasios ortodoxos - 2, estudiantes en ellos Seminario ortodoxo -1, en ellos seminaristas - 85 (tiempo completo), 190 (en ausencia) Facultad de teología social de BelSU. 2

MARCO REGLAMENTARIO Y LEGAL PARA LA ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPIRITUAL Y MORAL DE NIÑOS Y JÓVENES EN LA REGIÓN DE BELGOROD 3 1. Ley de la Región de Belgorod del 3 de julio de 2006 57 “Sobre el establecimiento del componente regional de los estándares educativos estatales para la educación general en la Región de Belgorod” 2. Estrategia “Formación de una sociedad solidaria regional” durante años 3. Estrategia para el desarrollo de la educación preescolar, general y adicional en la región de Belgorod durante años 4. Estrategia para acciones en interés de los niños en la región de Belgorod durante años 5. Programa estatal "Desarrollo de la educación en la región de Belgorod durante años" 6. Subprograma "Fortalecimiento de la unidad de la nación rusa y desarrollo etnocultural de las regiones de Rusia" del programa estatal "Proporcionar a la población de Belgorod región con información sobre las actividades de las autoridades estatales y las prioridades de la política regional durante años” región de 8 de enero de 2008 8. Orden del Departamento de Educación, Cultura y política de juventud región de fecha 28 de diciembre de 2009 2575 "Sobre la apertura de un experimento regional" Modelo regional para la implementación de la educación espiritual y moral de los niños en el sistema educación preescolar» 9. Plan de acción integral para las actividades conjuntas del Departamento de Educación de la región y la Metrópolis de Belgorod sobre la educación espiritual y moral de niños y jóvenes durante años.

DIRECCIONES PRINCIPALES DE COOPERACIÓN CON LAS BENDICIONES DE LA METROPOLIA DE BELGOROD - el trabajo de los centros espirituales y educativos; -formación y perfeccionamiento del profesorado (cursos de formación, seminarios de formación y científico-prácticos, congresos, clases magistrales, etc.); - celebrar concursos conjuntos de habilidades profesionales de trabajadores pedagógicos; - realización de eventos masivos con niños y jóvenes 4

5 RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN SOCIOLÓGICA EN LA ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA "CULTURA ORTODOXA" Se forman cualidades morales: -42,1% - la capacidad de perdonar insultos, -32% - el deseo de ayudar a los necesitados, - 35% - compasión, - 36% - buena educación, - 36% - cultura general , - 31,1% - virtud, - 30,5% - paciencia en las relaciones con los compañeros Valores positivos de la introducción del tema "Cultura ortodoxa" en el proceso educativo: - el valor de lo espiritual y desarrollo cultural de los niños corresponde al - 59,3%; - ampliar los horizontes de los niños - 45,4%; - formación de una actitud respetuosa hacia los mayores - 29,2%; - iniciación de los jóvenes a la fe - 26,4%.

6 GANADORES Y GANADORES DE LA ETAPA TOTALMENTE RUSA DE LA OLIMPIADA SOBRE LOS FUNDAMENTOS DE LA CULTURA ORTODOXA año académico - Kuzminova Kristina, MOU "Gymnasium 22", Belgorod Bondarenko Mikhail, MOU "Escuela secundaria 34 s estudio en profundidad asignaturas individuales "Año académico de Stary Oskol - Diana Ushakova MOU "Escuela secundaria Kustovskaya del distrito de Yakovlevsky" - titular del diploma patriarcal Mazina Inna, MOU escuela secundaria 35 de Belgorod Dzhavadov Valery, NOU "Gimnasio ortodoxo en nombre de los Santos Metodio y Cirilo año educativo de Belgorod" - 6 ganadores: - Anna Solovieva, Alexander Zinoviev, Grigory Gasimov, gimnasio ortodoxo en Stary Oskol; -Ushakova Diana, Gostishcheva Svetlana, MBOU "Escuela secundaria Kustovskaya del distrito Yakovlevsky" -Veretennikova Natalya, MBOU "Escuela secundaria Afanasievskaya" del año académico del distrito Alekseevsky - 4 ganadores: Solovieva Anna, Zinoviev Alexander, Gasymov Grigory, Shipilov Svyatoslav, ortodoxos gimnasio de Stary Oskol

RESULTADOS DEL PROYECTO "FUENTES SAGRADAS DE LA REGIÓN DE BELGOROD" Publicado para ayudar a los profesores: -Atlas-guía "Fuentes sagradas de la región de Belgorod"; -Disco óptico multimedia "Banco de datos de manantiales de la región de Belgorod; - Recomendaciones metodológicas "Estudio y conservación de los manantiales sagrados de la región de Belgorod"

PROYECTO "CENTRO EDUCATIVO Y ESPIRITUAL REGIONAL PARA NIÑOS "BLAGOVEST": festival de Pascua entre estudiantes de instituciones educativas de todo tipo y tipo: concurso de ensayos, ensayos, investigación; concursos de trabajos de investigación para estudiantes de secundaria "La vida y el ascetismo de San Joasaph de Belgorod"; "Santos defensores de Rusia"; concursos, exposiciones Artes visuales y artes y oficios; concurso-juego "Conocedor de la cultura ortodoxa"; festival de grupos folclóricos infantiles "Belgorod reservado"; festival de música sacra; concurso de bellas artes "Rostro espiritual de Rusia"; concurso regional de fotografía "Con amor por la región de Belgorod, estamos unidos por buenas obras". 10

11 MOVIMIENTO COMPETITIVO DE DOCENTES Competición de toda Rusia"Por la hazaña moral de un maestro" se lleva a cabo desde 2006. A lo largo de los años del concurso participaron más de 250 equipos de docentes y autores de instituciones educativas de la región, - 9 - ganadores y premiados del Distrito Federal Central. El concurso interregional del Distrito Federal Central "Estrella de Belén" se realiza desde 2011: - participaron más de 70 profesores y autores de instituciones educativas de la región; y 2013 son ganadores absolutos; año - ganadores en la nominación

12 ACTIVIDADES DE LOS CENTROS ESPIRITUALES Y EDUCATIVOS Existen más de 100 centros funcionando en la región sobre la base de escuelas de educación general e instituciones de educación complementaria para niños.Las principales actividades de los centros son: - educativas; - educativo; - masa cultural; - científico y metodológico; - Historia local; - turismo y excursión; - Caritativo.

APROXIMACIONES CONCEPTUALES A LA EDUCACIÓN ESPIRITUAL Y MORAL DE LA PERSONALIDAD DEL NIÑO 13 Contenido humanitario, laico (tradiciones Cultura Folk, práctica cultural moderna, obras de literatura y arte, medios de etnopedagogía) basados ​​en los programas de desarrollo social y moral "Teocéntrico" (cosmovisión ortodoxa, moralidad y cultura festiva) basados ​​en las disposiciones del Concepto de los Ortodoxos educación preescolar

MEJORA DEL PERSONAL DEL PROCESO EDUCATIVO 14 Módulo sobre la formación de una cosmovisión ortodoxa entre los niños en edad preescolar en el programa del curso para maestros de jardín de infantes en el Instituto Belgorod para el Desarrollo de la Educación Conferencias y Talleres de trabajo sobre la base de centros espirituales y educativos, escuelas dominicales, centros del libro ortodoxo

Programas y materiales metodológicos de la orientación "teocéntrica" ​​se implementan en 96 organizaciones preescolares El 72,7% de los municipios de la región infantil están cubiertos por programas de la orientación "teocéntrica" ​​en el presente ciclo académico, lo que es un 85% superior al del 2011 ( 1073 niños). 15

EXPERIMENTO REGIONAL “MODELO REGIONAL PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPIRITUAL Y MORAL DE LOS NIÑOS DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR” (AÑO) de instituciones educativas preescolares 2 instituciones educativas preescolares no estatales 12 instituciones educativas preescolares municipales con prioridad de educación espiritual y moral

RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES EXPERIMENTALES aprobación e introducción al proceso educativo de la institución educativa preescolar del programa "El mundo es una creación hermosa" del autor Gladkikh Lyubov Petrovna; activación de actividades científicas y metodológicas de maestros y líderes del sistema de educación preescolar sobre la educación espiritual y moral de los preescolares sobre la base de la cultura ortodoxa; mejorar la calidad de la educación preescolar mediante la recuperación de las mejores tradiciones pedagógicas nacionales; información y apoyo educativo de educación espiritual y moral continua en la región, incl. a través de los medios de comunicación. Dieciocho

DURANTE EL EXPERIMENTO, se publicaron colecciones a partir de la experiencia de maestros y sacerdotes sobre los temas de educación espiritual y moral de los preescolares; se estrenaron películas educativas y metódicas para padres y maestros; desarrolló un complejo juegos didácticos y material didáctico de contenido apropiado; preparó y llevó a cabo más de 10 seminarios regionales. 19

MODELO DE EDUCACIÓN ESPIRITUAL Y MORAL EN LA ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO DE PREESCOLAR

RESULTADOS ALCANZADOS La formación de ciudadanos y sentimientos patrióticos de los niños en todas las organizaciones educativas preescolares se define como una prioridad para la implementación del programa educativo; programas y materiales metodológicos de orientación "teocéntrica" ​​se implementan en 96 (noventa y seis) organizaciones de preescolar en el 72,7% de los municipios de la región. el número de menores que participan en delitos disminuyó de 336 a 335 (-0,3%), incluso entre los escolares de 149 a 140 (-6%) (información del Ministerio del Interior); la proporción de instituciones educativas que implementan programas para la educación espiritual y moral de niños y jóvenes se ha incrementado al 100 por ciento; ha aumentado el número de modelos prometedores de educación espiritual y moral de niños y jóvenes (centros espirituales y educativos, escuelas pivotales, sitios de innovación hasta el 27,4% del número total de instituciones educativas; la proporción de niños y jóvenes que participan en escuelas regionales y eventos de toda Rusia orientación espiritual y moral, ascendió a más del 75%; la proporción de personal docente que participa en concursos de habilidades profesionales sobre los problemas de la educación espiritual y moral y la crianza de los escolares alcanzó el 27,5% (cifra prevista -25%). 21

PERSPECTIVAS PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN ESPIRITUAL Y MORAL DE NIÑOS Y JÓVENES Desarrollo de sistemas para la educación de niños y adolescentes, que se basen en la formación de los valores nacionales básicos, la espiritualidad y la moral, el patriotismo regional; implementación de medidas para desarrollar las habilidades creativas de todos los estudiantes, con base en las capacidades individuales de cada uno; implementación de apoyo a trabajadores pedagógicos líderes que implementan programas (proyectos) de orientación espiritual y moral y demuestran resultados de alto desempeño; implementación de los resultados del trabajo del sitio experimental regional "Desarrollo de un modelo regional de educación espiritual y moral de los niños edad preescolar”(el programa “El Mundo es una Hermosa Creación”) en las actividades de las instituciones de educación preescolar para niños de la región; desarrollo de una red de grupos preescolares y jardines de infancia ortodoxos; desarrollo de un marco regulatorio para el uso de la ortodoxia en instituciones educativas estatales y municipales a la luz de los estándares educativos estatales federales de la nueva generación; desarrollo de laboratorios de investigación sobre los problemas de la educación espiritual y moral; desarrollo de la colaboración social con decanatos, centros espirituales y educativos. 22

El gobernador de la región, Yevgeny Savchenko, realizó nuevos cambios en la orden. Siempre y cuando sean de carácter consultivo. Se recomienda a los residentes de Belgorod que no salgan de sus hogares, con la excepción de ir a la tienda más cercana, pasear a las mascotas a una distancia que no exceda los 100 metros de su lugar de residencia, sacar la basura, buscar atención médica de emergencia y viajar. Recordemos que al 30 de marzo, 4 casos de...

Durante el último día, se identificaron tres pacientes más con coronavirus en la región de Belgorod. Esto fue informado en el departamento de salud regional. Ahora hay cuatro pacientes en la región que han sido diagnosticados con COVID-19. Como dijo Irina Nikolaeva, subdirectora del departamento de salud y protección social de la población de la región de Belgorod, cuatro de los enfermos son hombres de 38 a 59 años. Estos son residentes del distrito de Belgorod, Alekseevsky y Sheba ...

En Stary Oskol, en el garaje de un residente local de 39 años, la policía liquidó un invernadero para cultivar cáñamo. Según el Ministerio del Interior Regional, el hombre creó las condiciones óptimas para cultivar una planta que contiene drogas en la habitación: equipó calefacción, instaló lámparas y un ventilador. Además, la policía encontró en el garaje de oskolchan más de cinco kilogramos de marihuana y partes de plantas de cáñamo destinadas a la venta. En cuanto a la venta ilegal...

El alcalde Yury Galdun dijo en su página en la red social que solo de la mano de los pobladores se pueden detener las violaciones. “Hoy revisamos los objetos del sector servicios. De los 98 controlados, se cerraron 94. De cuatro, se recogieron materiales para su posterior enjuiciamiento. La lista se actualiza constantemente gracias a las llamadas de ciudadanos solidarios. Este trabajo continuará mañana. Llama al 112”, advirtió el alcalde. Ver también: ● En Belgorod, astucia...

Se han lanzado líneas directas para prevenir la propagación de la infección por coronavirus en la región de Belgorod. Los especialistas del Departamento de Salud y Protección Social de la Población también llaman a los residentes de Belgorod que cruzaron la frontera rusa y hablan sobre la necesidad de pasar dos semanas en autoaislamiento. Los voluntarios, junto con médicos y trabajadores sociales, visitan a los ancianos residentes de Belgorod que corren riesgo de infección en sus hogares....

En Belgorod, se abrió una causa penal contra un residente local de 37 años que golpeó a dos policías de tránsito. Según el Comité de Investigación, en la noche del 28 de marzo, en el pueblo de Dubovoye, los inspectores de la policía de tránsito detuvieron a un conductor de Audi que había violado las normas de tránsito. Durante la comunicación y verificación de documentos, resultó que el automovilista estaba borracho y privado de una licencia de conducir. Queriendo evitar la responsabilidad, el sospechoso golpeó a un inspector en la cara y...

Según las previsiones meteorológicas, el 31 de marzo en la región de Belgorod estará nublado con claros. Habrá algunos chubascos ligeros de nieve y lluvia. El viento soplará del noroeste con rachas de hasta 16 mph. La temperatura del aire en la noche será de 0-5 grados centígrados, en las tierras bajas hasta 3 grados bajo cero. Durante el día, el aire se calentará hasta 4-9 grados.

Los medios de comunicación están circulando información de que el coronavirus puede transmitirse de persona a animal. El motivo fue información sobre un gato fallecido de Hong Kong, que supuestamente fue atacado por CoViD-19. Decidimos preguntar a los veterinarios de Belgorod cómo proteger a nuestra mascota y a nosotros mismos de un virus peligroso. Svetlana Buchneva, veterinaria de la clínica veterinaria Kotenok Gav, respondió a nuestras preguntas. Hay rumores de que el coronavirus se transmite de persona a animal...

Así lo aseguró el departamento regional de construcción y transporte. Oleg Mantulin, secretario del Consejo de Seguridad regional, hizo una propuesta para limitar temporalmente la comunicación de autobuses con las regiones de Voronezh y Kursk en una reunión del consejo de coordinación el viernes pasado. Propuso introducir tales restricciones a partir del 30 de marzo durante dos semanas. Como se indica en el departamento correspondiente, la organización de la comunicación interregional está bajo la supervisión del Ministerio de...

Igor Shapovalov, jefe del departamento de educación de la región de Belgorod, tiene muchas preguntas. Así que él era, se podría decir, un invitado largamente esperado y muy importante del consejo editorial. Después de todo, ¿qué podría ser más importante que nuestros hijos?

sobre el examen

- Igor Vasilyevich, comencemos con el examen. Este año la situación no es muy conveniente para los graduados: las universidades han cambiado las listas de exámenes de ingreso para algunas especialidades, se están endureciendo los requisitos para aprobar el examen, hay muchas disputas sobre ensayos...

– Los cambios no están solo en esto. Por ejemplo, las universidades tienen derecho a introducir pruebas adicionales. Todo esto no está mal, y el hecho de que se haya ampliado la lista de exámenes y pruebas adicionales, pero creo que todos los cambios deberían introducirse al principio. año escolar y no en la segunda mitad. En el tema del Examen de Estado Unificado, ya se aprobó un nuevo procedimiento para su realización. Cámaras de video, vigilancia en línea, detectores de metales en cada punto pasando el examen y otras cosas técnicas relacionadas con la seguridad de la información. Probablemente esto sea importante, pero psicológicamente presiona mucho a los niños, provoca nerviosismo, excitación... En general, en el curso 2013-2014, los cambios en el USE solo afectarán problemas técnicos, el contenido del examen no cambiará.

Entonces preguntaste sobre la composición: este año académico todo será igual que en el pasado. Si hay cambios, afectarán a los graduados de 2015. Sí, hay debates acalorados: eliminar un mini ensayo del examen de lengua y literatura rusas, reemplazarlo con uno grande, o simplemente agregar un ensayo grande también ... Mi opinión personal es que no puedes poner diferentes cosas en una canasta. Una cosa es poner a prueba los conocimientos de ortografía y puntuación, y otra cosa es que una persona sepa expresar sus pensamientos en un papel, reflexionar, sacar algunas conclusiones… Probablemente, esto debería depender de la especialidad por la que entra el aspirante.

- Ahora se habla de que, además de los resultados del Examen Estatal Unificado, al ingresar a las universidades, se tendrá en cuenta el llamado portafolio de un graduado escolar: certificados, diplomas, etc. En su opinión, ¿será esta innovación? tachar una de las principales tareas perseguidas por los partidarios del Examen Estatal Unificado, – ¿derrotar la corrupción en la admisión a las universidades? Después de todo, los resultados del examen son números, y el volumen y la calidad del expediente son cosas bastante subjetivas...

- Hasta el momento, no existen documentos reglamentarios que permitan tomar en cuenta no solo los resultados del Examen Estatal Unificado, sino también los logros extracurriculares de los escolares, para lo cual se agregarán puntos adicionales. Actualmente, el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa está preparando un procedimiento para la admisión de solicitantes a instituciones de educación superior que, esperamos, presente un sistema para registrar los logros individuales de los estudiantes. En particular, se agregarán puntos a los solicitantes si se convierten en ganadores y ganadores de premios a nivel regional de las Olimpiadas de Temas de toda Rusia.

De acuerdo con las normas federales

– En la región de Belgorod, el proyecto “Nuestro nueva escuela". ¿Ha resumido ya sus resultados de 2013?

- La implementación de las direcciones principales de la iniciativa educativa nacional "Nuestra Nueva Escuela" en 2013 tuvo lugar en el contexto de la introducción de la nueva Ley Federal No. 273-FZ "Sobre la Educación en la Federación Rusa" y la Estrategia para la Desarrollo de la educación preescolar, general y adicional en la región de Belgorod para 2013-2020. Así que puedo decir con confianza que el sistema de educación general y adicional en la región se ha movido a un nivel cualitativamente nuevo de desarrollo innovador.

La introducción de estándares educativos estatales federales (FSES), cuyo objetivo principal es mejorar la calidad de la educación y la crianza, sigue siendo una dirección estratégica para la modernización de la educación. En 2012, la región de Belgorod comenzó a implementar el Estándar Educativo del Estado Federal para la educación general básica, aunque el régimen regular masivo para la introducción de estos estándares comenzará el 1 de septiembre de 2015. Ahora, más de 45.000 estudiantes de primaria estudian de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal. Hay más de 4.000 alumnos en los grados quinto y sexto. En total, 49.448 escolares de Belgorod estudian de acuerdo con los nuevos estándares, o el 36,2 por ciento del número total de estudiantes, lo que representa 5.966 personas más que los requisitos federales establecidos.

Los cambios también afectaron el sistema de formación docente, el desarrollo del potencial docente, educación vocacional. En la región, la infraestructura de la educación pedagógica avanzada se está creando durante todo el período de la actividad profesional del docente. El Instituto para el Desarrollo de la Educación en la Región de Belgorod ha desarrollado enfoques innovadores y centrados en el estudiante para este problema.

Una forma efectiva de enriquecer la práctica docente con ideas innovadoras fue el “Tren Metódico” del club regional “Profesor del Año”. El club une a los ganadores y laureados de concursos profesionales, incluida la selección competitiva en el marco del proyecto nacional "Educación". En su marco funciona la Escuela de Excelencia Metodológica para Jóvenes Docentes “Inicio”. Los ganadores, los laureados de la competencia y los miembros de la Escuela Nachalo se convirtieron en parte del Foro de video abierto de toda Rusia para jóvenes maestros en el vector social de Rusia. En julio de 2013, jóvenes profesores de la región participaron en el Foro de la Juventud de toda Rusia "Seliger-2013". En 2013, se llevó a cabo un examen remoto de logros profesionales y certificación de maestros para categorías de calificación, lo aprobaron 5354 maestros (en 2012 - 4412), incluidos 2587 maestros de escuelas de educación general, lo que representa el 22,1 por ciento de su número total. La experiencia de Belgorod "El uso de tecnologías automatizadas en el procedimiento de certificación de docentes" en octubre de 2013 fue recomendada por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia para su inclusión en el Banco de toda Rusia de las mejores prácticas para la modernización de los sistemas educativos regionales. .

- Se están introduciendo nuevos estándares federales para la educación preescolar ...

- Sí, por primera vez en la historia de Rusia, un evento fatídico fue la aprobación de acuerdo con la ley federal "Sobre la educación en la Federación Rusa" del Estándar educativo estatal federal para la educación preescolar. Garantizan la igualdad de oportunidades en la obtención de una educación preescolar de calidad; el nivel y la calidad de la educación a partir de la unidad de requisitos para las condiciones de ejecución de los programas educativos básicos; mantener la unidad del espacio educativo en el país en cuanto al nivel de educación preescolar, que es independiente en el sistema de educación general. Creado en la región de Belgorod grupo de trabajo, desarrollado mapa vial introducción de estándares, el jefe del departamento de educación preescolar se convirtió en miembro del grupo de trabajo del Consejo de Coordinación para la introducción del Estándar Educativo del Estado Federal para la educación preescolar del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia. La introducción de las normas de educación preescolar en la modalidad regular se realizará a partir del 1 de septiembre de 2014.

Próximamente defenderemos este proyecto en una reunión de gobierno. Pero para su implementación, se necesitan condiciones. Analizamos el estado de los jardines de infancia en la región de Belgorod: el 21 por ciento no cumple con estas condiciones. Para resolver este problema en las condiciones de déficit presupuestario, tomamos el camino de integrar los recursos de las escuelas y jardines de infancia. Durante los últimos dos años hemos estado apoyando a las escuelas pequeñas. Aproximadamente mil quinientos millones de rublos de los presupuestos regionales, municipales y federales se destinaron a estas necesidades. Y resultó que las escuelas ahora se ven mejor que los jardines de infancia. Consideramos el tema de la formación de escuelas con grupo preescolar. Por lo tanto, todos los recursos de las escuelas (salas de reuniones y deportes, equipos, personal docente) también funcionan para el jardín de infancia.

Desde el 1 de septiembre de 2013, de hecho, ha habido una revolución silenciosa. De hecho, todos los niños de cinco a 17 años se convirtieron en escolares. Porque los niños de derecho de cinco o seis años están cubiertos por la educación primaria - preescolar. A partir del 1 de septiembre de 2014, 50 jardines de infancia de la región se integrarán con escuelas.

Sobre "extracurriculares" y libros de texto.

- Y una pregunta más relacionada con la introducción del Estándar Educativo del Estado Federal. Los nuevos estándares educativos implican actividades extracurriculares diarias, es decir, de hecho, los niños después de la escuela están ocupados durante otras dos o tres horas en la escuela. Esto es conveniente y útil para aquellos que no van a ningún círculo o sección. Pero hay situaciones en las que los niños que practican deportes, en escuela de Musica etc., resulta que prácticamente no les queda tiempo libre, se ven obligados a faltar a clases, entrenamientos. ¿Cómo ser padres en esta situación?

- Todo depende de la escuela en particular. Ahora el eslabón clave en el sistema educativo es la escuela, el niño y sus padres. Y tienen derecho a elegir. Por ejemplo, en la escuela primaria, el 30 por ciento de todas las horas de enseñanza son elección de los padres. Esto está escrito en la norma. Más "fuera de la escuela": el 60 por ciento de las horas también debe organizarse según la elección de los padres. ¡Pero mucha gente ni siquiera lo sabe!

En general, los nuevos Estándares Educativos del Estado Federal dan más libertad para elegir. Educación escolar consta de dos bloques. El primero es en realidad actividades educacionales, 37 horas semanales, dado que en bachillerato los estudiantes deben tener optativas. El segundo bloque son las actividades extraescolares de hasta 10 horas a la semana. Está organizado en diferentes áreas: cultura física, deportes y salud, espiritual y moral, social, intelectual general, cultural general. Aquí es donde los padres enfrentan un problema: hay niños que están metidos en círculos, secciones, una escuela de música, y se ven obligados a quedarse. actividades extracurriculares. Como resultado, de hecho, los niños prácticamente no tienen tiempo libre ni siquiera para preparar los deberes. Desde el punto de vista de la escuela, esta posición de los maestros se puede explicar simplemente: cuantos más niños tiene un maestro en un grupo, más horas, respectivamente, mayor es el salario. ¿Qué hacer? En primer lugar, recuerde que los padres no deben sentirse impotentes en esta situación. Tienen derecho a plantear la cuestión de la organización. actividades extracurriculares según un plan individual, a través de la solicitud al director de la escuela o al presidente de la junta directiva de la institución educativa. Si la situación no se resuelve con su ayuda, debe comunicarse con el departamento de educación. Hay una página en el sitio web del departamento para enviar las apelaciones de los ciudadanos y, créanme, siempre respondemos muy rápido a cada una de esas apelaciones.

– ¿Se pueden utilizar las actividades extraescolares como preparación para los exámenes?

¡No solo es posible, sino que es necesario! Muchas escuelas hacen esto organizando clases extra para prepararse para el examen y GIA para estudiantes de secundaria. Y esto resuelve muchos problemas, por ejemplo, los padres no necesitan pagar dinero a los tutores. Pero todo debe hacerse sabiamente. 37 horas de estudio más 10 horas "fuera de clase", eso es 47 horas a la semana. No todos los niños pueden soportar tal carga.

- Y que hay con libros de texto modernos? Incluso los maestros notan que no están escritos para niños, es muy difícil enseñarles. Los escolares no perciben la información presentada en un lenguaje aburrido y memorizado.

- Estoy completamente de acuerdo contigo. Por ejemplo, mi esposa enseña biología en la escuela. A los niños siempre les gustó este tema, y ​​en últimos años se convirtió en una de las lecciones más odiadas. Comenzaron a entender: ¡resultó que el asunto estaba en los libros de texto! ¡Y esto se puede decir de muchas cosas!

Los libros de texto modernos están sobrecargados con información que no se requiere para estudiar en la escuela. Sí, la ciencia ahora avanza a pasos agigantados, los autores de libros de texto están tratando de mantenerse al día, pero ¿los niños la necesitan? ¿Son capaces de absorber toda esta información? Incluso si los libros de texto dicen: "Cumple con el estándar educativo del estado federal", la mayoría de las veces esto es solo una corrección cosmética, pero de hecho el libro de texto no se ha adaptado a los nuevos estándares educativos, que indican la cantidad necesaria de conocimiento que un estudiante debería recibir.

Por lo tanto, teníamos la idea de un núcleo fundamental de conocimiento en cada materia. Después de todo, muchos libros de texto están escritos por empleados del sector universitario y, de hecho, son simplemente incomprensibles para los niños. En tales casos, siempre doy un ejemplo, comparando Wikipedia y la Gran Enciclopedia Soviética. Wikipedia tiene miles de veces más visitas que TSB. ¿Porque? Wikipedia está escrita por la gente misma. Lenguaje comprensible. Desafortunadamente, no tenemos derecho a escribir libros de texto. Pero podemos recopilar las mejores prácticas de los docentes, y lo estamos haciendo ahora. Nos esforzamos por escribir nuestra Wikipedia pedagógica. Estamos creando un recurso en el que cualquier profesor de cualquier materia pueda publicar sus desarrollos y recomendaciones de forma gratuita, con derechos de autor garantizados. Estos pueden ser documentos, presentaciones, fragmentos de una lección en video y cualquier otra forma. ¡Y nuestros maestros de Belgorod tienen tales obras maestras!

Nos convertimos en los iniciadores de la creación del portal. "Red Escuela Belogorye", su lanzamiento está programado para el 1 de abril. Ahora estamos elaborando las reglas de su trabajo y el mecanismo de llenado. El portal funcionará sobre la base del instituto regional para el desarrollo de la educación.

Por supuesto, hay muchos portales educativos en Internet. ¿Cuál es la característica de Belogorye Network School? En primer lugar, a los usuarios registrados se les proporcionarán todas las funciones multimedia del sitio, por ejemplo, funcionalidad completa para crear presentaciones, videos, etc. Existe un mecanismo que le permite asignar derechos de autor a todos los que publican sus materiales. Cualquier maestro puede usar la información publicada en el portal para preparar una lección. Sí, no tenemos derecho a escribir libros de texto, ¡pero usar un libro de texto es solo una pequeña parte de cómo puedes construir una lección! Este camino ha encontrado apoyo en el Ministerio de Educación y Ciencia. Muchas otras regiones de Rusia han declarado que están listas para unirse a nuestro recurso, que será útil para profesores, estudiantes y padres. Puede convertirse en una especie de libro de texto electrónico y es conveniente usarlo para la autoeducación. Especialmente en los casos en que los niños se ven obligados a no asistir a la escuela durante mucho tiempo. El maestro visita a los niños que deben hacer los deberes en promedio una vez por semana. ¿Es posible en este caso hablar de educación de calidad?

Por tanto, a pesar de la difícil actitud hacia los recursos electrónicos, creo que su potencial está lejos de agotarse.

Sobre los servicios electrónicos

– En una de las reuniones del Gobierno de Rusia, Dmitry Medvedev dio varias instrucciones sobre el campo de la educación. Por ejemplo, retirarse gradualmente de las clases en el segundo turno, establecer un sistema de seguimiento de los estudiantes que se trasladan a otras escuelas en la segunda mitad del año académico. ¿Cómo piensa llevar a cabo estos encargos?

- En una reunión de jefes de departamentos de educación municipal se planteó el tema del seguimiento de los estudiantes que en la segunda mitad del grado 11 se trasladan a otras escuelas (los llamados USE-turistas). La Secretaría de Educación de la región remite cartas, conforme a las cuales gobiernos municipales la educación debe garantizar el control y seguimiento del movimiento de los "turistas USE". Y, por supuesto, nuestro departamento también controlará la "migración" de estudiantes de secundaria, incluso con la ayuda de las fuerzas del orden. Se creó un grupo de trabajo interdepartamental, que incluía representantes de la policía.

En cuanto a la transición gradual a la formación solo en el primer turno, la cuestión es más complicada. De acuerdo con el Artículo 28 de la Ley "Sobre la Educación en la Federación Rusa", el desarrollo y adopción de regulaciones internas para los estudiantes está dentro de la competencia organización educativa. Por lo tanto, de acuerdo con la ley, solo la escuela misma puede decidir sobre este asunto.

- No hace mucho se puso en marcha en la web del departamento un portal de servicios municipales en el ámbito de la educación. ¿Qué servicios puedes obtener con él?

- El portal se encuentra actualmente en construcción. Creo que el trabajo estará terminado para el 1 de marzo. Los servicios más demandados ahora son el otorgamiento de licencias a instituciones educativas y la acreditación de programas educativos. A partir del 1 de enero de 2014 se decidió trasladar al máximo este proceso en formato electrónico con el fin de eliminar el componente de corrupción, para minimizar los contactos personales entre quienes entregan documentos y quienes los aceptan. También facilita el papeleo. El resto de los servicios -matrícula en instituciones educativas, rendimiento académico actual, certificación final- han recibido menos atención hasta el momento. Aunque los resultados del GIA y el Examen estatal unificado son información muy popular, también se proporcionan en forma electrónica.

El sistema de registro para jardines de infancia se transfirió a forma electrónica el año pasado. Desde el 1 de enero, 30 regiones, incluida la región de Belgorod, participan en este proyecto. Hasta el 1 de abril, todos los datos serán subidos a la base de información federal.

Medallas - para ser!

- En la región de Belgorod, se realizó una encuesta sobre si es necesario conservar las medallas escolares ...

- Puedo decir inequívocamente: ¡habrá medallas escolares en la región de Belgorod! Realizamos una encuesta y, en principio, determinamos por nosotros mismos que los funcionarios no pondrían un rayo en nuestras ruedas. Opinión general: el 80 por ciento de los residentes de Belgorod están a favor de las medallas. Esta es una marca, un símbolo que se ha desarrollado durante muchos años.

La abolición de una medalla equivale a que, por ejemplo, un campeón olímpico reciba un diploma o certificado, pero no una medalla. Sí, ha perdido su importancia con la introducción del Examen Estatal Unificado, ¡pero debería existir! Hemos desarrollado un reglamento en base a qué resultados se emite y cuál debe ser. Esta disposición está publicada en el sitio web del Departamento para comentario público.

- Y la última pregunta: ¿han cambiado las medidas de apoyo a los jardines de infancia no estatales?

- Este año, el principio de pago de los servicios de jardín de infancia ha cambiado. A partir del 1 de enero, las regiones se hicieron cargo del pago de la norma servicio educativo. La norma educativa establece cómo educar, educar y socializar a los niños. Se han asignado más de 2.500 millones de rublos para estos fines.

Pero los servicios de supervisión y cuidado pueden pagarse con los fondos de los municipios o con la ayuda de la cuota de los padres. ¿Qué es la supervisión y el cuidado? De acuerdo a Código de la Familia Federación de Rusia (Parte 1 del artículo 63), los padres son responsables de la crianza y el desarrollo de sus hijos. Están obligados a cuidar de su salud, desarrollo físico, mental, espiritual y moral.

Nuestra posición es la siguiente: si los padres de familia delegan estas funciones a otros especialistas, instituciones, deben pagar por estos servicios. Pero entendemos que simplemente es poco realista seguir el camino del pago del 100%, para muchas familias esta es una cantidad insoportable. Por lo tanto, más del 50 por ciento de los costos de supervisión y atención corren a cargo de los municipios, y los padres pagan la cantidad de 1.500 y 1.800 rublos, según el lugar donde se encuentre el jardín de infancia. Además, parte de esta tarifa se devuelve a los padres: el 20 por ciento para un niño que asiste al jardín de infancia, el 50 por ciento para el segundo y el 70 por ciento para el tercero. Esto se aplica a los jardines de infancia municipales.

En los jardines privados, la situación es diferente. En primer lugar, los padres pueden enviar a sus hijos a dichos jardines de infancia a partir de los dos meses. Este es un período muy difícil, costoso, específico, por lo que no tratamos de crear condiciones innecesarias para separar a los niños de sus padres a una edad tan temprana. Y para aquellos que no tienen la oportunidad de estar cerca de los niños durante este período, estamos buscando formas alternativas de educación preescolar. Los más comunes son los jardines de infancia no estatales, los grupos completos y de atención y supervisión. Y apoyamos a este sector privado.

Los jardines de infancia con licencia pueden elegir sus propios métodos de apoyo: la oportunidad de recibir el pago por los servicios de los propios padres, o como una devolución de una cierta cantidad del presupuesto a las instituciones. Pero luego tienen que reducir la tarifa de los padres en la misma cantidad.

En años anteriores, los jardines de infancia privados tuvieron la oportunidad de recibir asistencia del Fondo de Apoyo a las Pequeñas Empresas, donde se otorgaron subvenciones de 1 millón de rublos para crear condiciones, comprar equipos, etc. Seis emprendedores aprovecharon esta oportunidad. Además, hay incentivos fiscales, una tasa cero en el impuesto a la propiedad.

Y como resultado, estamos entre los diez mejores temas de la Federación Rusa, donde está mejor desarrollado el sector no estatal de la educación preescolar.

El problema es este: hay muchos padres que asisten a jardines de infancia no estatales, pero no son eliminados de la cola para un jardín de infantes municipal. Los entendemos: para muchos, esto es solo una medida temporal que les permite esperar, esperar en la fila para un jardín de infantes municipal. Y por ley, no podemos obligarlos a retirarse de la cola.

Entrevistado por Elena Melnikova

1. Biodaños y mecanismos de biodegradación materiales de construcción. Estado del problema.

1.1 Agentes de daño biológico.

1.2 Factores que afectan la resistencia a hongos de los materiales de construcción.

1.3 Mecanismo de micodestrucción de materiales de construcción.

1.4 Formas de mejorar la resistencia a los hongos de los materiales de construcción.

2 Objetos y métodos de investigación.

2.1 Objetos de estudio.

2.2 Métodos de investigación.

2.2.1 Métodos de investigación físicos y mecánicos.

2.2.2 Métodos de investigación física y química.

2.2.3 Métodos de investigación biológica.

2.2.4 Tratamiento matemático de los resultados de la investigación.

3 Miodestrucción de materiales de construcción a base de ligantes minerales y poliméricos.

3.1. Resistencia a hongos de los componentes más importantes de los materiales de construcción.

3.1.1. Resistencia a hongos de los agregados minerales.

3.1.2. Resistencia a hongos de agregados orgánicos.

3.1.3. Resistencia a hongos de aglutinantes minerales y poliméricos.

3.2. Resistencia a hongos de varios tipos de materiales de construcción a base de aglutinantes minerales y poliméricos.

3.3. Cinética de crecimiento y desarrollo de hongos de moho en la superficie de compuestos de yeso y polímeros.

3.4. Influencia de los productos metabólicos de los micromicetos en las propiedades físicas y mecánicas de los compuestos de yeso y polímeros.

3.5. El mecanismo de micodestrucción de la piedra de yeso.

3.6. Mecanismo de micodestrucción de composite de poliéster.

Modelización de los procesos de mycodestrucción de materiales de construcción.

4.1. Modelo cinético de crecimiento y desarrollo de hongos de moho en la superficie de materiales de construcción.

4.2. Difusión de metabolitos de micromicetos en la estructura de materiales de construcción densos y porosos.

4.3. Predicción de la durabilidad de los materiales de construcción utilizados en condiciones de agresión micológica.

Mejora de la resistencia a los hongos de los materiales de construcción a base de ligantes minerales y poliméricos.

5.1 Hormigones de cemento.

5.2 Materiales de yeso.

5.3 Compuestos poliméricos.

5.4 Estudio de factibilidad de la efectividad del uso de materiales de construcción con alta resistencia a hongos.

Lista recomendada de tesis

• Mejora de la eficiencia de la construcción de compuestos poliméricos utilizados en entornos agresivos 2006, Doctora en Ciencias Técnicas Ogrel, Larisa Yurievna

• Composites a base de aglutinantes de cemento y yeso con la adición de preparaciones biocidas a base de guanidina 2011, candidato de ciencias técnicas Spirin, Vadim Aleksandrovich

• Biodegradación y bioprotección de materiales compuestos de construcción 2011, candidata de ciencias técnicas Dergunova, Anna Vasilievna

• Aspectos ecológicos y fisiológicos de la destrucción por micromicetos de composiciones con resistencia controlada a hongos a base de polímeros naturales y sintéticos 2005, Candidato de Ciencias Biológicas Kryazhev, Dmitry Valerievich

• Materiales compuestos de yeso impermeables a partir de materias primas tecnogénicas 2015, Doctora en Ciencias Técnicas Chernysheva, Natalya Vasilievna

Introducción a la tesis (parte del resumen) sobre el tema "Biodaño de materiales de construcción por hongos de moho"

Tesis similares en la especialidad "Materiales y productos de construcción", código VAK 05.23.05

• Estabilidad de los materiales bituminosos bajo la influencia de los microorganismos del suelo 2006, candidato de ciencias técnicas Pronkin, Sergey Petrovich

• Destrucción biológica y aumento de la bioestabilidad de los materiales de construcción. 2000, candidato de ciencias técnicas Morozov, Evgeniy Anatolyevich

• Cribado de medios ecológicos para proteger los materiales de PVC del daño biológico por micromicetos basado en el estudio de la producción de ácido indolil-3-acético 2002, candidato de ciencias biológicas Simko, Marina Viktorovna

• Estructura y propiedades mecánicas de materiales compuestos híbridos a base de cemento Portland y oligómero de poliéster insaturado 2006, Candidato de Ciencias Técnicas Drozhzhin, Dmitry Alexandrovich

• Aspectos ecológicos del biodaño por micromicetos de materiales de construcción de edificios civiles en un entorno urbano: En el ejemplo de la ciudad de Nizhny Novgorod 2004, candidata de ciencias biológicas Struchkova, Irina Valerievna

conclusión de tesis sobre el tema "Materiales y productos de construcción", Shapovalov, Igor Vasilyevich

Lista de referencias para la investigación de tesis candidato de ciencias técnicas Shapovalov, Igor Vasilyevich, 2003

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Introducción

1. Biodaños y mecanismos de biodegradación de materiales de construcción. Estado del problema 10

1.1 Agentes de daño biológico 10

1.2 Factores que afectan la resistencia a los hongos de los materiales de construcción ... 16

1.3 Mecanismo de micoconstrucción de materiales de construcción 20

1.4 Formas de mejorar la resistencia a los hongos de los materiales de construcción 28

2 Objetos y métodos de investigación 43

2.1 Objetos de estudio 43

2.2 Métodos de investigación 45

2.2.1 Métodos de investigación físicos y mecánicos 45

2.2.2 Métodos de investigación física y química 48

2.2.3 Métodos de investigación biológica 50

2.2.4 Procesamiento matemático de resultados de investigación 53

3 Miodestrucción de materiales de construcción a base de aglutinantes minerales y poliméricos 55

3.1. Resistencia a hongos de los componentes más importantes de los materiales de construcción...55

3.1.1. Resistencia a hongos de agregados minerales 55

3.1.2. Resistencia a hongos de agregados orgánicos 60

3.1.3. Resistencia a hongos de ligantes minerales y poliméricos 61

3.2. Resistencia a hongos de varios tipos de materiales de construcción a base de aglutinantes minerales y poliméricos 64

3.3. Cinética de crecimiento y desarrollo de hongos de moho en la superficie de compuestos de yeso y polímeros 68

3.4. Influencia de los productos metabólicos de los micromicetos en las propiedades físicas y mecánicas de los compuestos de yeso y polímeros 75

3.5. Mecanismo de micodestrucción de piedra de yeso 80

3.6. El mecanismo de mycodestrucción del compuesto de poliéster 83

Modelización de los procesos de mycodestrucción de materiales de construcción ...89

4.1. Modelo cinético de crecimiento y desarrollo de hongos de moho en la superficie de materiales de construcción 89

4.2. Difusión de metabolitos de micromicetos en la estructura de materiales de construcción densos y porosos 91

4.3. Pronóstico de la durabilidad de los materiales de construcción utilizados en condiciones de agresión micológica 98

Hallazgos 105

Mejora de la resistencia a los hongos de los materiales de construcción a base de aglutinantes minerales y poliméricos 107

5.1 Hormigones de cemento 107

5.2 Materiales de yeso 111

5.3 Compuestos poliméricos 115

5.4 Estudio de factibilidad de la efectividad del uso de materiales de construcción con mayor resistencia a hongos 119

Hallazgos 121

Conclusiones generales 123

Lista de fuentes utilizadas 126

Apéndice 149

Introducción al trabajo

6 En este sentido, un estudio exhaustivo de los procesos

biodeterioro de materiales de construcción para aumentar su

durabilidad y confiabilidad.

El trabajo se llevó a cabo de acuerdo con el programa de investigación siguiendo las instrucciones del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia "Modelado de tecnologías respetuosas con el medio ambiente y sin residuos".

Propósito y objetivos del estudio. El objetivo de la investigación fue establecer patrones de micodestrucción de materiales de construcción y aumentar su resistencia a los hongos. Para lograr este objetivo, se resolvieron las siguientes tareas:

estudio de la resistencia a los hongos de diversos materiales de construcción y

sus componentes individuales;

evaluación de la intensidad de la difusión de los metabolitos de los hongos del moho en

la estructura de materiales de construcción densos y porosos;

determinación de la naturaleza del cambio en las propiedades de resistencia de la construcción

materiales bajo la influencia de metabolitos de moho;

establecimiento del mecanismo de mycodestrucción de materiales de construcción en

a base de aglutinantes minerales y poliméricos;

desarrollo de materiales de construcción resistentes a los hongos mediante

utilizando modificadores complejos.

Novedad científica. La relación entre el módulo de actividad y la resistencia a hongos de los agregados minerales de diversas características químicas y mineralógicas

composición, que consiste en que los áridos con un módulo de actividad inferior a 0,215 no son resistentes a los hongos.

Se propone una clasificación de los materiales de construcción según la resistencia a los hongos, lo que permite realizar su selección específica para operar en condiciones de agresión micológica.

Se revelaron los patrones de difusión de los metabolitos de los hongos del moho en la estructura de los materiales de construcción con diferentes densidades. Se ha demostrado que en materiales densos los metabolitos se concentran en la capa superficial, mientras que en materiales de baja densidad se distribuyen uniformemente por todo el volumen.

Se ha establecido el mecanismo de micodestrucción de piedra de yeso y compuestos basados ​​en resinas de poliéster. Se muestra que la destrucción por corrosión de la piedra de yeso es causada por la aparición de tensiones de tracción en las paredes de los poros del material debido a la formación de sales orgánicas de calcio, que son productos de la interacción de los metabolitos con el sulfato de calcio. La destrucción del compuesto de poliéster ocurre debido a la ruptura de enlaces en la matriz polimérica bajo la acción de exoenzimas de hongos de moho.

El significado práctico del trabajo.

Se propone un método para aumentar la resistencia a los hongos de los materiales de construcción mediante el uso de modificadores complejos, que permite asegurar propiedades fungicidas y altas propiedades físicas y mecánicas de los materiales.

Se han desarrollado composiciones resistentes a hongos de materiales de construcción a base de cemento, yeso, poliéster y aglutinantes epoxi con altas características físicas y mecánicas.

En la OJSC KMA Proektzhilstroy se introdujeron composiciones de hormigón de cemento con alta resistencia a los hongos.

Los resultados del trabajo de disertación se utilizaron en el proceso educativo en el curso "Protección de materiales y estructuras de construcción contra la corrosión" para estudiantes de las especialidades 290300 - "Construcción industrial y civil" y especialidad 290500 - "Construcción urbana y economía".

Aprobación de obra. Los resultados del trabajo de disertación se presentaron en la conferencia científica y práctica internacional "Calidad, seguridad, energía y ahorro de recursos en la industria de materiales de construcción en el umbral del siglo XXI" (Belgorod, 2000); II congreso científico-práctico regional “Problemas modernos del conocimiento técnico, natural y humanitario” (Gubkin, 2001); III Conferencia científico-práctica internacional: seminario escolar de jóvenes científicos, estudiantes de posgrado y estudiantes de doctorado "Problemas modernos de la ciencia de los materiales de construcción" (Belgorod, 2001); Conferencia Internacional Científica y Práctica "Ecología - Educación, Ciencia e Industria" (Belgorod, 2002); Seminario científico y práctico "Problemas y formas de crear materiales compuestos a partir de recursos minerales secundarios" (Novokuznetsk, 2003);

Congreso internacional "Tecnologías modernas en la industria de materiales de construcción y la industria de la construcción" (Belgorod, 2003).

Publicaciones. Las principales disposiciones y resultados de la disertación se presentan en 9 publicaciones.

Alcance y estructura del trabajo. La disertación consta de una introducción, cinco capítulos, conclusiones generales, una lista de referencias, incluidos 181 títulos y apéndices. El trabajo se presenta en 148 páginas de texto mecanografiado, incluidas 21 tablas, 20 figuras y 4 apéndices.

El autor agradece a Cand. biológico Sci., Profesor Asociado, Departamento de Micología y Fitoinmunología, Universidad Nacional de Kharkiv. VN Karazina TI Prudnikov por consultas en el curso de investigación sobre micoconstrucción de materiales de construcción, y la facultad del departamento. química Inorgánica Estado de Bélgorod universidad tecnologica ellos. VG Shukhov por sus consultas y asistencia metodológica.

Factores que afectan la resistencia a los hongos de los materiales de construcción.

El grado de daño a los materiales de construcción por hongos de moho depende de una serie de factores, entre los cuales, en primer lugar, se deben tener en cuenta los factores ecológicos y geográficos del medio ambiente y las propiedades fisicoquímicas de los materiales. El desarrollo de microorganismos está indisolublemente ligado a factores ambientales: humedad, temperatura, concentración de sustancias en soluciones acuosas, presión somática, radiación. La humedad del ambiente es el factor más importante que determina la actividad vital de los hongos del moho. Los hongos del suelo comienzan a desarrollarse con un contenido de humedad superior al 75 %, y el contenido de humedad óptimo es del 90 %. La temperatura del ambiente es un factor que tiene un impacto significativo en la actividad vital de los micromicetos. Cada tipo de hongos de moho tiene su propio intervalo de temperatura de actividad vital y su propio óptimo. Los micromicetos se dividen en tres grupos: psicrófilos (amante del frío) con un intervalo de vida de 0-10C y un óptimo de 10C; mesófilos (que prefieren temperaturas medias) - respectivamente 10-40C y 25C, termófilos (amantes del calor) - respectivamente 40-80C y 60C.

También se sabe que la radiografía radiación En pequeñas dosis estimula el desarrollo de ciertos microorganismos y en grandes dosis los mata.

La acidez activa del medio es de gran importancia para el desarrollo de hongos microscópicos. Se ha comprobado que la actividad de las enzimas, la formación de vitaminas, pigmentos, toxinas, antibióticos y otras características funcionales de los hongos dependen del nivel de acidez del medio. Así, la destrucción de los materiales bajo la acción de los mohos se ve facilitada en gran medida por el clima y el microambiente (temperatura, humedad absoluta y relativa, intensidad de la radiación solar). Por lo tanto, la bioestabilidad de un mismo material es diferente en diferentes condiciones ecológicas y geográficas. La intensidad del daño a los materiales de construcción por hongos de moho también depende de su composición química y la distribución del peso molecular entre los componentes individuales. Se sabe que los hongos microscópicos afectan más intensamente a los materiales de bajo peso molecular con cargas orgánicas. Por lo tanto, el grado de biodegradación de los compuestos poliméricos depende de la estructura de la cadena de carbono: recta, ramificada o cerrada en un anillo. Por ejemplo, el ácido sebácico dibásico está más disponible que el ácido ftálico aromático. R. Blahnik y V. Zanavoy establecieron las siguientes regularidades: diésteres de alifáticos limitantes ácidos dicarboxílicos que contienen más de doce átomos de carbono son fácilmente utilizados por los hongos filamentosos; con un aumento en el peso molecular, los adipatos de 1-metilo y los adipatos de n-alquilo disminuyen en la resistencia al moho; los alcoholes monoméricos se destruyen fácilmente con el moho si hay grupos hidroxilo en los átomos de carbono adyacentes o extremos; La esterificación de alcoholes reduce significativamente la resistencia al moho del compuesto. 1 En el trabajo de Huang, quien estudió la biodegradación de varios polímeros, se observa que la tendencia a la degradación depende del grado de sustitución, la longitud de la cadena entre los grupos funcionales y también de la flexibilidad de la cadena del polímero. El factor más importante que determina la biodegradabilidad es la flexibilidad conformacional de las cadenas poliméricas, que cambia con la introducción de sustituyentes. A. K. Rudakova considera que los enlaces R-CH3 y R-CH2-R son de difícil acceso para los hongos. Las valencias insaturadas como R=CH2, R=CH-R] y compuestos como R-CO-H, R-CO-O-R1, R-CO-R1 son formas de carbono disponibles para los microorganismos. Las cadenas moleculares ramificadas son más difíciles de biooxidar y pueden tener un efecto tóxico sobre las funciones vitales de los hongos.

Se ha establecido que el envejecimiento de los materiales afecta su resistencia a los hongos del moho. Además, el grado de influencia depende de la duración de la exposición a los factores que provocan el envejecimiento en las condiciones atmosféricas. Entonces, en el trabajo de A.N. Tarasova et al., demostraron que la razón de la disminución de la resistencia a los hongos de los materiales elastoméricos son los factores de envejecimiento climático y térmico acelerado, que provocan transformaciones estructurales y químicas de estos materiales.

La resistencia a los hongos de los compuestos de construcción a base de minerales está determinada en gran medida por la alcalinidad del medio y su porosidad. Entonces, en el trabajo de A.V. Ferronskaya et al., demostraron que la principal condición para la actividad vital de los hongos de moho en hormigones a base de diversos aglutinantes es la alcalinidad del medio. El entorno más favorable para el desarrollo de microorganismos son los compuestos de construcción a base de aglomerantes de yeso, caracterizados por un valor de alcalinidad óptimo. Los compuestos de cemento, debido a su alta alcalinidad, son menos favorables para el desarrollo de microorganismos. Sin embargo, durante la operación a largo plazo, se carbonizan, lo que conduce a una disminución de la alcalinidad y una colonización activa por parte de los microorganismos. Además, un aumento en la porosidad de los materiales de construcción conduce a un aumento en su daño por hongos de moho.

Así, la combinación de factores ecológicos y geográficos favorables y propiedades físicas y químicas materiales conduce al daño activo a los materiales de construcción por hongos de moho.

Resistencia a hongos de varios tipos de materiales de construcción a base de aglutinantes minerales y poliméricos.

Casi todos los materiales poliméricos utilizados en diversas industrias son más o menos susceptibles a los efectos dañinos de los hongos del moho, especialmente en condiciones de alta humedad y temperatura. Para estudiar el mecanismo de micodestrucción de un compuesto de poliéster (Tabla 3.7.), se utilizó un método de cromatotráfico de gases acorde al trabajo. Se inocularon muestras compuestas de poliéster con una suspensión acuosa de esporas de hongos de moho: Aspergillus niger van Tieghen, Aspergillus terreus Thorn, Alternaria altemata, Paecilomyces variotti Bainier, Penicillium chrysogenum Thom, Chaetomium elatum Kunze ex Fries, Trichoderma viride Pers. ex S. F. Gray, y conservadas en condiciones óptimas para su desarrollo, es decir, a una temperatura de 29 ± 2 °C y una humedad relativa del aire superior al 90 % durante 1 año. A continuación, las muestras se desactivaron y se sometieron a extracción en un aparato Soxhlet. Posteriormente, los productos de micodestrucción se analizaron en cromatógrafos de gases "Tsvet-165" "Hawlett-Packard-5840A" con detectores de ionización de llama. Las condiciones de cromatografía se presentan en la tabla. 2.1.

Como resultado del análisis por cromatografía de gases de los productos extraídos de mycodestruction, se aislaron tres sustancias principales (A, B, C). El análisis de los índices de retención (Tabla 3.9) mostró que las sustancias A, B y C pueden contener grupos funcionales polares en su composición, tk. hay un aumento significativo en el índice de retención de Kovacs durante la transición de una fase estacionaria no polar (OV-101) a una fase móvil altamente polar (OV-275). El cálculo de los puntos de ebullición de los compuestos aislados (según las n-parafinas correspondientes) mostró que para A era 189-201 C, para B - 345-360 C, para C - 425-460 C. condiciones húmedas. El compuesto A prácticamente no se forma en las muestras de control y se mantiene en condiciones húmedas. Por lo tanto, se puede suponer que los compuestos A y C son productos de mycodestrucción. A juzgar por los puntos de ebullición, el compuesto A es etilenglicol y el compuesto C es un oligómero [-(CH)2OC(0)CH=CHC(0)0(CH)20-]n con n=5-7. Resumiendo los resultados de la investigación, se encontró que la micodestrucción del compuesto de poliéster ocurre debido a la ruptura de los enlaces en la matriz polimérica bajo la acción de exoenzimas de hongos de moho. 1. Se ha estudiado la resistencia a los hongos de los componentes de varios materiales de construcción. Se muestra que la resistencia a los hongos de los rellenos minerales está determinada por el contenido de óxidos de aluminio y silicio, es decir. módulo de actividad. Cuanto mayor sea el contenido de óxido de silicio y menor el contenido de alúmina, menor será la resistencia a los hongos de los rellenos minerales. Se ha establecido que los materiales con un módulo de actividad inferior a 0,215 son resistentes al ensuciamiento (grado de ensuciamiento de 3 o más puntos según el método A GOST 9.048-91). Los agregados orgánicos se caracterizan por una baja resistencia a los hongos debido al contenido en su composición de una cantidad significativa de celulosa, que es una fuente de nutrición para los micromicetos. La resistencia a los hongos de los aglutinantes minerales está determinada por el valor del pH. La baja resistencia a los hongos es típica de los ligantes con pH=4-9. La resistencia a los hongos de los aglutinantes poliméricos está determinada por su estructura. 2. Estudió la resistencia a hongos de varias clases de materiales de construcción. Se propone una clasificación de los materiales de construcción de acuerdo con su resistencia a los hongos, lo que permite seleccionarlos intencionalmente para operar en condiciones de agresión micológica. 3. Se muestra que el crecimiento de hongos de moho en la superficie de los materiales de construcción es cíclico. La duración del ciclo es de 76-90 días, dependiendo del tipo de materiales. 4. Se ha establecido la composición de los metabolitos y la naturaleza de su distribución en la estructura de los materiales. Se ha analizado la cinética de crecimiento y desarrollo de micromicetos en la superficie de materiales de construcción. Se muestra que el crecimiento de hongos de moho en la superficie de los materiales de yeso (hormigón de yeso, piedra de yeso) se acompaña de producción de ácido, y en la superficie de materiales poliméricos (compuestos de epoxi y poliéster), de producción enzimática. Se muestra que la profundidad relativa de penetración de los metabolitos está determinada por la porosidad del material. Después de 360 ​​días de exposición, fue de 0,73 para hormigón de yeso, 0,5 para piedra de yeso, 0,17 para compuesto de poliéster y 0,23 para compuesto de epoxi. 5. Se revela la naturaleza del cambio en las propiedades de resistencia de los materiales de construcción a base de aglutinantes minerales y poliméricos. Se muestra que los materiales de yeso en el período inicial de tiempo mostraron un aumento en la resistencia como resultado de la acumulación de productos de la interacción del dihidrato de sulfato de calcio con metabolitos de micromicetos. Sin embargo, luego se observó una fuerte disminución en las características de resistencia. En los compuestos poliméricos, no se observó un aumento de la resistencia, sino que solo se produjo su disminución. 6. Se estableció el mecanismo de micodestrucción de piedra de yeso y compuesto de poliéster. Se demuestra que la destrucción de la piedra de yeso se debe a la ocurrencia de esfuerzos de tracción en las paredes de los poros del material, debido a la formación de sales orgánicas de calcio (oxalato de calcio), que son productos de la interacción de ácidos orgánicos ( ácido oxálico) con yeso dihidrato, y la destrucción por corrosión del compuesto de poliéster se produce debido a la ruptura de los enlaces de la matriz polimérica bajo la influencia de exoenzimas fúngicas.

Difusión de metabolitos de micromicetos en la estructura de materiales de construcción densos y porosos

Los hormigones de cemento son el material de construcción más importante. Al poseer muchas propiedades valiosas (económico, alta resistencia, resistencia al fuego, etc.), son ampliamente utilizados en la construcción. Sin embargo, la operación de hormigones en ambientes biológicamente agresivos (industrias alimenticia, textil, microbiológica), así como en climas cálidos húmedos (trópicos y subtropicales), conduce a su daño por hongos de moho. De acuerdo con datos de la literatura, los hormigones a base de ligante de cemento, en el período inicial de tiempo, tienen propiedades fungicidas debido a la alta alcalinidad del medio fluido poroso, pero con el tiempo sufren carbonización, lo que contribuye al libre desarrollo de hongos de moho. Al asentarse en su superficie, los hongos de moho producen activamente varios metabolitos, principalmente ácidos orgánicos, que, al penetrar en la estructura porosa capilar de la piedra de cemento, provocan su destrucción. Como han demostrado los estudios de la resistencia a los hongos de los materiales de construcción, el factor más importante que causa la baja resistencia a la acción de los metabolitos de los hongos del moho es la porosidad. Los materiales de construcción con baja porosidad son los más susceptibles a los procesos destructivos causados ​​por la actividad vital de los micromicetos. En este sentido, existe la necesidad de aumentar la resistencia a hongos de los hormigones de cemento mediante la compactación de su estructura.

Para ello se propone utilizar modificadores polifuncionales a base de superplastificantes y aceleradores de endurecimiento inorgánicos.

Como muestra la revisión de los datos de la literatura, la micodestrucción del hormigón se produce como resultado de reacciones químicas entre la piedra de cemento y los productos de desecho de los hongos del moho. Por lo tanto, se realizaron estudios del efecto de los modificadores polifuncionales sobre la resistencia a hongos y las propiedades físicas y mecánicas en muestras de piedra de cemento (PC M 5 00 DO). Como componentes de modificadores polifuncionales, se utilizaron superplastificantes S-3 y SB-3 y aceleradores de endurecimiento inorgánicos (СаС12, NaN03, Na2SO4). La determinación de las propiedades físicas y químicas se llevó a cabo de acuerdo con los GOST relevantes: densidad de acuerdo con GOST 1270.1-78; porosidad según GOST 12730.4-78; absorción de agua según GOST 12730.3-78; resistencia a la compresión según GOST 310.4-81. La determinación de la resistencia a los hongos se realizó de acuerdo con el método B GOST 9.048-91, que establece la presencia de propiedades fungicidas en el material. Los resultados de los estudios de la influencia de los modificadores polifuncionales sobre la resistencia a los hongos y las propiedades físicas y mecánicas de la piedra de cemento se dan en la Tabla 5.1.

Los resultados de la investigación mostraron que la introducción de modificadores aumenta significativamente la resistencia a los hongos de la piedra de cemento. Particularmente efectivos son los modificadores que contienen superplastificante SB-3. Este componente tiene una alta actividad fungicida, lo que se explica por la presencia de compuestos fenólicos en su composición, que provocan la disrupción de los sistemas enzimáticos de los micromicetos, lo que conduce a una disminución de la intensidad de los procesos de respiración. Además, este superplastificante contribuye a un aumento de la movilidad de la mezcla de hormigón con una importante reducción de agua, así como a una disminución del grado de hidratación del cemento en el período inicial de fraguado, lo que a su vez evita la evaporación de la humedad y conduce a la formación de una estructura de grano fino más densa de la piedra de cemento con menos microfisuras dentro del cuerpo de hormigón y en su superficie. Los aceleradores de endurecimiento aumentan la velocidad de los procesos de hidratación y, en consecuencia, la velocidad de endurecimiento del hormigón. Además, la introducción de aceleradores de endurecimiento también conduce a una disminución de la carga de partículas de clínker, lo que contribuye a una disminución de la capa de agua adsorbida, creando requisitos previos para obtener una estructura de hormigón más densa y duradera. Debido a esto, se reduce la posibilidad de difusión de metabolitos de micromicetos en la estructura del hormigón y se incrementa su resistencia a la corrosión. La piedra de cemento posee la mayor resistencia a la corrosión contra los metabolitos de los micromicetos, que tiene en su composición modificadores complejos que contienen 0,3% de superplastificantes SB-3 III y C-3 y 1% de sales (СаС12, NaN03, Na2S04). El coeficiente de resistencia a los hongos para las muestras que contienen estos modificadores complejos es un 14,5 % más alto que para las muestras de control. Además, la introducción de un modificador complejo permite aumentar la densidad en un 1,0 - 1,5 %, la resistencia en un 2,8 - 6,1 %, así como reducir la porosidad en un 4,7 + 4,8 % y la absorción de agua en un 6,9 - 7,3 %. OJSC KMA Proektzhilstroy utilizó un modificador complejo que contenía un 0,3 % de los superplastificantes SB-3 y S-3 y un 1 % del acelerador de endurecimiento CaCl2 en la construcción de sótanos. Su operación en condiciones de alta humedad durante más de dos años mostró la ausencia de crecimiento de moho y una disminución en la resistencia del hormigón.

Los estudios de la resistencia a los hongos de los materiales de yeso han demostrado que son muy inestables frente a los metabolitos de los micromicetos. El análisis y la generalización de los datos de la literatura muestra que el crecimiento activo de micromicetos en la superficie de los materiales de yeso se explica por la acidez favorable del medio del fluido poroso y la alta porosidad de estos materiales. Al desarrollarse activamente en su superficie, los micromicetos producen metabolitos agresivos (ácidos orgánicos) que penetran en la estructura de los materiales y provocan su destrucción profunda. En este sentido, la operación de materiales de yeso en condiciones de agresión micológica es imposible sin protección adicional.

Para mejorar la resistencia a los hongos de los materiales de yeso, se propone utilizar el superplastificante SB-5. Según , es un producto oligomérico de condensación alcalina de residuos de producción de resorcinol con furfural (80% wt.) fórmula (5.1), así como productos de resina de resorcinol (20% wt.), constituidos por una mezcla de fenoles disustituidos y compuestos aromáticos. ácidos sulfónicos.

Estudio de viabilidad de la eficacia del uso de materiales de construcción con mayor resistencia a los hongos.

La eficiencia técnica y económica de los materiales de cemento y yeso con mayor resistencia a los hongos se debe a un aumento en la durabilidad y confiabilidad de los productos y estructuras de construcción basados ​​en ellos, operados en ambientes biológicamente agresivos. La eficiencia económica de las composiciones desarrolladas de compuestos poliméricos en comparación con los hormigones poliméricos tradicionales está determinada por el hecho de que se llenan con desechos de producción, lo que reduce significativamente su costo. Además, los productos y estructuras basados ​​en ellos eliminarán el moldeado y los procesos de corrosión asociados.

Los resultados del cálculo del costo de los componentes de los compuestos de poliéster y epoxi propuestos en comparación con los concretos poliméricos conocidos se presentan en la tabla. 5.7-5.8 1. Se propone el uso de modificadores complejos que contengan 0,3% de superplastificantes SB-3 y S-3 y 1% de sales (СаС12, NaNC 3, Na2S04.), para garantizar el fungicida de los hormigones de cemento. 2. Se ha establecido que el uso del superplastificante SB-5 a una concentración de 0,2-0,25 % en peso permite obtener materiales de yeso resistentes a hongos con características físicas y mecánicas mejoradas. 3. Se han desarrollado composiciones eficientes de compuestos poliméricos a base de resina de poliéster PN-63 y compuesto epoxi K-153 rellenos con desechos de producción, que tienen una mayor resistencia a los hongos y características de alta resistencia. 4. Se muestra la alta eficiencia económica del uso de compuestos poliméricos con mayor resistencia a los hongos. El efecto económico de la introducción del hormigón polimérico de poliéster será de 134,1 rublos. por 1 m, y epoxi 86,2 rublos. por 1 m 1. Se ha establecido la resistencia a los hongos de los componentes más comunes de los materiales de construcción. Se muestra que la resistencia a los hongos de los agregados minerales está determinada por el contenido de óxidos de aluminio y silicio, es decir módulo de actividad. Se reveló que no resistentes a los hongos (grado de ensuciamiento de 3 o más puntos según el método A, GOST 9.049-91) son agregados minerales con un módulo de actividad inferior a 0.215. Los rellenos orgánicos se caracterizan por una baja resistencia a los hongos debido al contenido de una cantidad significativa de celulosa en su composición, que es una fuente de nutrición para los hongos del moho. La resistencia a los hongos de los aglutinantes minerales está determinada por el valor de pH del fluido del poro. La baja resistencia a los hongos es típica de los ligantes con pH=4-9. La resistencia a los hongos de los aglutinantes poliméricos está determinada por su estructura. 2. Con base en el análisis de la intensidad del crecimiento excesivo de hongos de moho de varios tipos de materiales de construcción, se propuso por primera vez su clasificación de acuerdo con la resistencia a los hongos. 3. Se determinó la composición de los metabolitos y la naturaleza de su distribución en la estructura de los materiales. Se muestra que el crecimiento de hongos de moho en la superficie de los materiales de yeso (hormigón de yeso y piedra de yeso) se acompaña de una producción de ácido activo, y en la superficie de materiales poliméricos (compuestos de epoxi y poliéster), de actividad enzimática. Un análisis de la distribución de metabolitos sobre la sección transversal de las muestras mostró que el ancho de la zona difusa está determinado por la porosidad de los materiales. Se reveló la naturaleza del cambio en las características de resistencia de los materiales de construcción bajo la influencia de los metabolitos de los hongos del moho. Se han obtenido datos que indican que la disminución de las propiedades de resistencia de los materiales de construcción está determinada por la profundidad de penetración de los metabolitos, así como por la naturaleza química y el contenido volumétrico de los rellenos. Se muestra que en los materiales de yeso se degrada todo el volumen, mientras que en los compuestos poliméricos sólo se degradan las capas superficiales. Se ha establecido el mecanismo de micodestrucción de la piedra de yeso y el compuesto de poliéster. Se demuestra que la micodestrucción de la piedra de yeso es provocada por la ocurrencia de tensiones de tracción en las paredes de los poros del material debido a la formación de sales orgánicas de calcio, que son productos de la interacción de metabolitos (ácidos orgánicos) con sulfato de calcio. . La destrucción por corrosión del compuesto de poliéster se produce debido a la ruptura de los enlaces en la matriz polimérica bajo la acción de exoenzimas de hongos de moho. Con base en la ecuación de Monod y un modelo cinético de crecimiento de moho en dos etapas, se obtuvo una dependencia matemática que permite determinar la concentración de metabolitos de moho durante el crecimiento exponencial. 7. Se han obtenido funciones que permiten, con una determinada fiabilidad, evaluar la degradación de materiales de construcción densos y porosos en ambientes agresivos y predecir el cambio en la capacidad portante de elementos cargados centralmente en condiciones de corrosión micológica. 8. Se propone utilizar modificadores complejos a base de superplastificantes (SB-3, SB-5, S-3) y aceleradores de endurecimiento inorgánicos (CaCl, NaNC 3, Na2SC 4) para aumentar la resistencia a hongos de los hormigones de cemento y materiales de yeso. 9. Se han desarrollado composiciones eficientes de compuestos poliméricos a base de resina de poliéster PN-63 y compuesto epoxi K-153, rellenos con arena de cuarzo y desechos de producción, que tienen una mayor resistencia a los hongos y características de alta resistencia. El efecto económico estimado de la introducción de un compuesto de poliéster ascendió a 134,1 rublos. por 1 m, y epoxi 86,2 rublos. por 1 m3.