راحتی روانشناختی در مدرسه کمک می کند. مواد Pedsovet: "راحتی روانشناختی در کلاس"

1 آسایش روانشناختی در مدرسه - شرایط مهم
کارایی آموزش و آموزش.
2 اسلاید
وظایف PEDSOVET:
1. تجزیه و تحلیل وضعیت آب و هوای روانشناختی در درس ها و شناسایی شرایط و عوامل تحریک کننده خلقت محیط راحت در درس و مانع این (نظرسنجی قبلی)
2. برای ایجاد انگیزه تیم آموزشی برای ایجاد یک محیط راحت در درس.
3. توسعه "معلمان فرمانده" به عنوان مبنای عرضه روانشناختی و تربیتی درس.
شکل یک PEDSOVE یک بازی تولیدی است.
"سیج زندگی کرد، که همه چیز را می دانست. یک نفر می خواست ثابت کند که سیج همه چیز را نمی داند. او پرسید: "به من بگویید، یک پروانه، یک پروانه در دست من: مرده یا زندگی می کنند؟" و او فکر می کند: "می گوید:" من آن را می کشم، می گویند مرده - من آزاد خواهد شد. " SAGE، تفکر، پاسخ داد: "همه در دستان شما".
در دست ما فرصتی برای ایجاد در مدرسه چنین فضایی است که کودکان آن را "به عنوان در خانه" احساس می کنند، فضای راحتی روانشناختی، فضای عشق و پذیرش دانشجویان.
راحتی روانشناختی در مدرسه یک شرط مهم برای اثربخشی آموزش و پرورش است.
ورود به موضوع (انجمن "انجمن")
3 اسلاید
هنگامی که کلمه "راحتی را می شنوید، چه انجمن هایی دارید؟
(کلمات باید با حروف این کلمه شروع شوند.)
kkrasota
اژدیسم
موماما
فانتزی
اوتی
رام کردن
تریپ
اسلاید 4 راحتی چیست؟
راحتی - از قرض گرفته شده از از زبان انگلیسیجایی که راحت "پشتیبانی، تقویت" (" فرهنگ لغت Etymological"، N. M. Shansky).
راحتی - شرایط زندگی، اقامت، مبلمان، فراهم آوردن راحتی، آرامش و راحتی. (" فرهنگ لغت زبان روسی، S. I. Ozhegov).
راحتی روانشناختی - شرایط زندگی که تحت آن یک فرد احساس آرامش می کند، نیازی به دفاع از خود نیست.
اسلاید 5 اگر ما عوامل ایجاد سلامت انسان را در نظر بگیریم، خواهیم دید که وراثت 15-20٪، بهداشت، پزشکی و محیط زیست را تعیین می کند - 10-15٪ و محیط - 50-55٪. چه چیزی در مفهوم "محیط زیست" گنجانده شده است؟ اول از همه، جامعه است (دوستان، مدرسه، و غیره). در مدرسه، کودکان و معلمان از صبح تا عصر هستند. و بیشتر اوقات درسها مشغول به کار است. بنابراین، بسیار مهم است که درس "محیط زیست" یک کودک و معلم راحت را فراهم می کند.
اسلاید 6
ایمنی روانشناسی فرآیند آموزشی - این وضعیت امنیت یک دانش آموز از تهدید به عزت نفس، رفاه معنوی، جهان بینی مثبت و خود ارتباط است.
آب و هوای مطلوب در درس بستگی به بسیاری از عوامل و بسیاری از عوامل دارد.
معلم مهم است که به یاد داشته باشید آب و هوای روانشناسی درس شروع به ایجاد خارج از درس می کند. رابطه بین معلم با دانش آموزان مهمترین شرایط برای فضای روانشناختی درس است. به عنوان یک معلم متعلق به کار، به عنوان او با فرزندان، با والدین، دیگر معلمان صحبت می کند، آیا او با موفقیت فرزندان خوشحال است و چگونه او را خوشحال می کند، زیرا او احساسات عاطفی خود را بیان می کند، همانطور که او مالک آن است - همه اینها و خیلی بیشتر تاثیر حسابداری معلم و در نگرش آنها نسبت به آن است.

اسلاید 7
اسلاید 8 چه چیزی مانع از راحتی روانشناختی می شود؟ دانش آموزان - عدم قطعیت در میزان خستگی اسفولنیک سرعت نیاز به فعالیت بدون نیاز به توجه توجه به توجه به فعالیت فعلی موتور در تعویض از یک فعالیت در دیگر- فیزیکی و تنش روانشناختی توسط افراد مختلف ارزیابی می شود سطح بالا مسئولیت دفع تهاجمی از والدین و دانشجویان - سبک های آموزشی مختلف معلمان
اسلاید 9
از طريق رهبران سرد راحتی روانشناختی در مدرسه ما نظارت شد. این نظرسنجی با 254 دانش آموز از لینک های متوسط \u200b\u200bو ارشد برگزار شد. 47، 4٪ از تعداد کل دانش آموزان چیست؟
بیایید نتایج حاصل از بررسی در نمودارها را در نظر بگیریم.
مقیاس اول یک راحتی روانشناسی رایج در مدرسه است.

سطح مطلوب:
سطح مجاز:
سطح نامطلوب:
اسلاید 10. مقیاس دوم یک محیط روانشناختی در هنگام برقراری ارتباط با خشک کن است.

سطح مطلوب:
سطح مجاز:
سطح نامطلوب:
اسلاید 11. علل ناراحتی روانشناختی:
اضافه بار فعالیت های یادگیری;
روابط توسعه یافته با همسالان را توسعه نداد؛
یک دوره بحران نوجوان؛
انتقاد بیش از حد؛
معلمان بی اعتمادی و والدین به تجارب کودکان؛
درگیری ها
یکی از دلایل اصلی ناراحتی روانشناختی می تواند درگیری باشد.
اسلاید 12. یک درگیری چیست؟
"این درگیری ترس از حداقل یک دست است، که منافع آن نقض، نقض، نادیده گرفتن طرف دیگر است." اولیام لینکلن
"از عشق به نفرت یک قدم، از نفرت به عشق - کیلومتر مراحل."
seneca
"ما هر مورد را برای تصویب پنج مرحله: سر و صدا، سردرگمی، جستجو برای گناه، مجازات بی گناه و اعطای درگیر نیست." ایده پارکینسون
اسلاید 13. احساسات که در زمان جنگ تجربه می کنند:
ترس؛
بدبختی؛
ناراحتی؛
نفرت
اسلاید 14. علل درگیری ها.
1. دانش آموز دانش آموز: مبارزه برای اقتدار
رقابت
تقلب، شایعات
توهین
توهین
خصومت به دانش آموزان معلم مورد علاقه
دوست نداشتن
همدردی بدون متقابل
مبارزه برای دختر (پسر)
اسلاید 15
2. دانش آموز معلم:
عدم وحدت در نیازهای معلم
مقدار بیش از حد شاگرد
نادیده گرفتن ادعاهای معلم
عدم رعایت الزامات معلم
دانش آموز خود را کم ارزش می داند
معلم نمی تواند با کمبود دانش آموز سازگار باشد
ویژگی های شخصی معلم یا دانش آموز (تحریک پذیری، بی نظمی، بی رحمی)
اسلاید 16
روش های خروج از منازعات.
برای خروج از درگیری، شما می توانید:
احساسات ما را بیان کنید، هشدار در مورد دیگران؛
پیدا کردن یک سوم معتبر که کمک به درک درگیری؛
خود را به جای شخص دیگری قرار دهید
حق داشتن یک دیدگاه دیگر را درک کنید؛
برای جامع بودن، صحبت کردن در مورد مشکل، و نرم با مردم است.
بیایید نگاه کنیم که چگونه می توانید محیط روانشناختی را در کلاس درس و مدرسه بهبود دهید.
سازماندهی کار جمعی مشترک، تجارب مشترک: تبریک جمعی، بیان همدردی صادقانه در روزهای شکست؛
سفرهای مشترک، گشت و گذار.
سیگنال صحیح خیرخواهی شما یک لبخند مهربان است.
ویژگی های فردی دانش آموزان را در نظر بگیرید، وضعیت آن در حال حاضر است.
سلام به گوش دادن به دانش آموز، به ویژه در دقیقه های شدید، دولت عصبی.
امکان پذیر نیست که چه چیزی ممکن است اشتباه باشد.
اسلاید 17
آب و هوا مطلوب است اگر فضای خیرخواهی در کلاس درس، مراقبت از هر، اعتماد و تقاضا؛ اگر دانش آموزان آماده کار باشند، خلاقیت نشان می دهد و به کیفیت بالا می رسد، بدون کنترل کار می کند و مسئولیت کسب و کار را تحمل می کند؛ اگر هر کدام در کلاس محافظت می شود، احساس می کند که همه چیز اتفاق می افتد و به طور فعال به ارتباطات تبدیل می شود. سر در این مورد منبع تهدید نیست، نگرش نسبت به آن تاسیس شده است، به عنوان یک عضو تیم، حق انجام راه حل های قابل توجهی برای کلاس را تصویب کرد.
هر کودک در یک کلاس درس با آب و هوای مطلوب اعتماد به نفس است زیرا او احساس پذیرفته شده است، مزایای خود را می داند، در بیان آزاد است نظر خود. خلق غالب می تواند توسط موسیقی اصلی تعیین شود.
در یک CLAVE با آب و هوای مطلوب، نگرش ها به گونه ای هستند که مرتکب اشتباه می شوند، فرد احساس نمی کند که برای دیگران به نظر برسد و معنی دار باشد. دانش آموزان نمی ترسند خودشان را بیان کنند، آنها نمی ترسند از یک سوال به معلم بپرسند، نمی ترسند در صورت یک خطا، در چنین تیمی، نگرش ارزش نسبت به کسب و کار، حقیقت، انسان تشکیل شود.

شهرداری آموزش عمومی INSHINSKAYA SCOUCTIONAL COMMUNE MADE "تصویب مدرسه مدرسه __________ E.A. Susobanenova گزارش در مورد موضوع: "راحتی روانشناختی در مدرسه یک شرط مهم برای اثربخشی یادگیری و آموزش است." معلم از Vasilyeva Olga Sergeevna تهیه شده است

2015 Uch موضوع PEDSOVET: "راحتی روانشناختی در مدرسه یک شرط مهم برای اثربخشی آموزش و تربیت است." وظایف PEDSOVE (اسلاید 2) 1. تجزیه و تحلیل وضعیت آب و هوای روانشناختی در مدرسه و شناسایی شرایط و عوامل موثر ایجاد یک محیط راحت در مدرسه و جلوگیری از آن. 2. برای ایجاد انگیزه تیم آموزشی برای ایجاد یک محیط راحت در درس. من می خواهم گزارش خود را از Epigraph شروع کنم، نویسنده آن یک دکتر از علوم آموزشی است، بنیانگذار سیستم آموزشی انسانی مدرن مدرسه جمعی Vladimir Abramovich Karakovsky، (اسلاید 3) من خواندن. . . از تمام شاخص های ارزیابی مدرسه، اصلی باید این رفاه را در آن در نظر بگیرد. مدرسه خوب است اگر یک کودک خوب و بزرگسالان وجود داشته باشد. v.A. Karkovsky "مدرسه - خانه دوم"، به عنوان اغلب ما این کلمات را می شنویم. با این حال، با توجه به این کلمات برای Axiom، ما گاهی اوقات در مورد چگونگی ساخت زندگی در مدرسه فکر نمی کنیم تا بتوانیم خانه دوم را برای هر کسی که آستانه اش را گذراند، به خانه دوم تبدیل شود. (اسلاید 4) مدرسه ... برای یک معلم، این معبد دانش است. برای یک دانش آموز - یک خانه ارتباط با همسالان و بزرگسالان. محل مدرسه که در آن همیشه باید جالب و هیجان انگیز باشد.    مدرسه - یک دوره بسیار مهم در زندگی هر فرد است. پس از همه، مدرسه نه تنها یک مطالعه است، بلکه دنیای ارتباطی، شادی، تجربیات، برداشتن؛ دنیای زیبایی، بازی ها، افسانه ها، موسیقی؛ دنیای فانتزی، خلاقیت.

انجام دادن سال تحصیلی طلایی گاهی اوقات در زندگی هر کودک - بدهی هر معلم. اکثر کودکان با تمایل واضحی برای یادگیری به مدرسه می روند. همه دانش آموزان بلافاصله کنجکاو، باز، اعتماد دارند. آنها مطمئن هستند که مدرسه همه چیز را به آنها آموزش می دهد، منتظر جدید او هستیم زندگی جالب. اما اغلب کودک به سرعت درک می کند که مطالعه کار سخت است، و او همیشه شادی را به ارمغان نمی آورد. و در اینجا میل کودک می رود، و گاهی اوقات از بین می رود. و به عنوان علاقه مهم به مدرسه، که کودکان آنها می آیند، به آتش سوزی بی قرار می شوند. همه ما در تمایل به راحتی ذاتی هستیم تا اطمینان حاصل کنیم که هیچ چیز بیش از حد زندگی ما و کار ما نیست. من پیشنهاد می کنم فکر کنم که چگونه فرزندان ما در مدرسه احساس می کنند. حضور یا عدم وجود راحتی روانشناختی بر وضعیت روان یک دانش آموز، میل خود به یادگیری، و در نهایت - برای عملکرد آن تاثیر می گذارد. مدرسه جامع باید یک سیستم جامع از دانش جهانی، مهارت ها، مهارت ها، و همچنین تجربه فعالیت های مستقل و مسئولیت شخصی دانشجویان، ابتکار، استقلال، تحمل، توانایی اجتماعی شدن موفق در جامعه را تشکیل دهد. آب و هوای روانشناختی - بنابراین شما می توانید یک عامل مهم را تعریف کنید که متمایز است مدرسه خوب: در اینجا باید برای همه راحت باشد، چنین مدرسه ای نمی خواهد از هر چیز دیگری مقایسه کند و تلاش کند تا به سرعت محل تحصیل را تغییر دهد (اگر ما در مورد دانش آموزان صحبت کنیم) یا کار می کنیم. راحتی روانشناختی در مدرسه مهمترین شرایط برای اثربخشی یادگیری و آموزش، توسعه خود و خودآزمایی از همه کسانی است که از آستانه موسسه آموزشی عبور می کنند. برای ایجاد فضای همکاری، خلاقیت در یک موسسه آموزشی، برای ساخت پایه های لازم برای کشورهای مشترک المنافع بزرگسالان و کودکان، یک کار دشوار است، تنها یک تیم از معلمان غیر بی تفاوتی و خلاق که قوانین روانشناسی را می دانند و می خواهند آموزش کودکان را به استفاده از آنها در زندگی خود. از اینکه چگونه کودک راحت در مدرسه احساس می کند، موفقیت یادگیری او بستگی دارد. در ایجاد شرایط راحت، نقش مهمی متعلق به شخصیت معلم، سبک رابطه او با دانش آموزان است. این عامل به ویژه در مرحله اولیه یادگیری قابل توجه است، زمانی که وضعیت کلاس بستگی دارد، بالاتر از همه، از معلم. چگونه برای ایجاد موسسه تحصیلی فضای راحتی و حسن نیت؟ چگونه به آموزش در Lada با من، در حالی که عضو یک تیم بزرگ است؟ چرا کار سختی را شروع کنید، هدف آن ایجاد راحتی روانشناختی در مدرسه است؟

بدون راحتی روانشناختی در محیط آموزشی، شخصیت خلاق، قادر به بهبود خود، قادر به تشکیل نیست. من معتقدم که ایجاد یک آب و هوای روانشناختی، روش هایی است که منعکس کننده احترام به کرامت انسانی کودک است، به طوری که دانش آموز احساس آرامش و اعتماد به نفس را نشان می دهد. این کار در کار با کودکان وجود دارد حضور یک وضعیت موفقیت که اعتماد به نفس خود را تشکیل می دهد. (اسلاید 5) من هر مثل را بخوانم حس می کنم. و این، که ما نیز بخوانیم. اما، پس از خواندن آن، در مورد آن فکر کنید، و زندگی خود و راه خود را در دست آنها قرار دهید. در شما یا نه؟ "همه چیز در دست شماست ..." (پارس شرقی) طولانی مدت در شهر قدیمی، یک استاد، محاصره شده توسط دانش آموزان بود. بیشترین توانایی آنها یک بار فکر کرد: "آیا سوالی وجود دارد که استاد ما نمی تواند پاسخ دهد؟" او به چمنزار شکوفه رفت، زیباترین پروانه را گرفت و بین کف دست ها را مخفی کرد. پروانه به دست خود را به دست می آورد و دانش آموز به دنبال آن بود. لبخند زدن، او به استاد نزدیک شد و پرسید: - به من بگویید، چه پروانه ای را در دست هایم دارم: زنده یا مرده؟ و او فکر می کند: "می گوید:" من آن را می کشم، می گویند مرده - من آزاد خواهد شد. " او پروانه را به طور محکم در کف دست بسته لمس کرد و برای هر لحظه آماده بود تا آنها را برای حقیقت خود فشار دهد. کارشناسی ارشد بدون نگاه به دست دانش آموزان، پاسخ داد: - همه چیز در دست شماست. مثل "همه چیز در دست شما ..." یک معنی بسیار عمیق را نشان می دهد. زندگی نه تنها یک پروانه کوچک به هر فرد بستگی دارد، و همچنین سرنوشت آن و وضعیت امور در جهان. در دست ما فرصتی برای ایجاد در مدرسه چنین فضایی است که کودکان آن را "به عنوان در خانه" احساس می کنند، فضای راحتی روانشناختی، فضای عشق و پذیرش دانشجویان. معلمان مدرسه ما سعی می کنند یک تن احساسی مثبت، جو حسن نیت ایجاد کنند، که به شما اجازه می دهد تا به شلیک بدبختی، از بین بردن سلامت کودکان - این تصویب، مهربانی، تن ملایم، ستایش). مهم است که از مدرسه در زمان، ستایش، تشویق تمایل به بهتر شدن را حمایت کنید. من ستایش از شکل پیشرو تحریک فعالیت دانش آموزان را در نظر می گیرم. ولی

این باید منطقی باشد و نه بیش از حد. شایان ذکر است که یکی از ستایش مکرر کودک، کارهای بیشتری را تشویق می کند، پرده های دیگر. احساسات او بسیار قوی است که توجه را حل می کند، عملکرد کاهش می یابد. چنین دانش آموز بهتر است در پایان درس، و در درس، شرایط را برای آرامش، کار صاف ایجاد کنید. در پایان درس، لازم است که هر دانش آموز را تشویق کنیم: برخی از کارهای سریع، صحیح و واضح در طول درس، دیگران برای این واقعیت که امروزه بهتر از دیروز کار می کرد، سوم برای یک دوست کمک کرد، و غیره در مرحله اولیه آموزش، غیر ممکن است به خرید ستایش، تایید، پشتیبانی غیر ممکن است. و پس از آن، کودکان با تمایل به مدرسه می روند، شادی و شکایت خود را با معلم و دوستان خود به اشتراک می گذارند، آنها تمایل به کمک به یکدیگر دارند، آنها یاد خواهند گرفت که همدردی و همدردی کنند. و تنها به لطف یک محیط عاطفی مثبت، ما در فعالیت های شناختی کودکان موفق خواهیم شد، کمک به مهارت ها و مهارت های مختلف در فعالیت های مختلف. برای یادگیری به ما می آید، کودکان باید خوشحال باشند. یک کودک خوشحال آسان تر برای آموزش و افزایش است. برای کودک مهم است که بتواند با موفقیت یاد بگیرد، احساس هوشمندانه، حدس بزنیم، هوشمندانه. پس از همه، موفقیت یک منبع شادی است، الهام بخش موفقیت جدید است. کلید یک دانش آموز موفق باید یک معلم باشد که شروع به اخطار زندگی، اعتماد، شادی و شادی را به ارمغان می آورد. مستقل، توجه و حساس به منافع دانش آموزان، باز به کل معلم جدید، ویژگی اصلی مدرسه آینده است. راحتی روانشناختی در مدرسه یک شرط مهم برای اثربخشی یادگیری و آموزش است. (اسلاید 6) هنگامی که کلمه "راحتی را می شنوید، چه انجمن هایی دارید؟ زیبایی آلی در مورد MM MOM F در مورد RT فانتزی استراحت شادی گرم چه راحتی است؟ بگذارید به لغت نامه های معقول تبدیل شویم

(Slide7) من راحتی را از زبان انگلیسی قرض گرفتم، جایی که راحتی "پشتیبانی، تقویت" ("فرهنگ لغت اخلاقی"، N. M. Shansky) را می خواند. سبک زندگی راحت، اقامت، مبلمان، ارائه راحتی، آرامش و راحتی. ("فرهنگ لغت توضیحی زبان روسی"، S. I. Ozhegov). شیوه زندگی راحت روانشناختی، که در آن یک فرد احساس آرامش می کند، بدون نیاز به دفاع از خود. در توسعه سیستم های آموزشی، اصل راحتی روانشناختی در مدرسه پیشرو است. او به معنای حذف (در صورت امکان) از همه عوامل استرس تشکیل شده است فرآیند آموزشی، ایجاد در مدرسه و در درس چنین فضایی که کودکان را باز می کند و در آن احساس می کنید "مانند در خانه". همه ما می دانیم که هیچ موفقیتی در مدرسه سود نخواهد برد، اگر آنها بر اساس ترس از بزرگسالان، سرکوب شخصیت کودک باشند. بالاترین هنر معلم در همکاری با کودکان این است که با حداکثر تقاضا برای آنها فعالیت خود را سرکوب نمی کند، تن عاطفی را تحریف نمی کند، برای حفظ عزت نفس و عزت نفس در آنها، تحریک فعالیت خلاقانه خود را. همانطور که شاعر بوریس Slutsky نوشت: (اسلاید 8) چیزی را به من یاد نمی دهد که پوک، taldychit، گونه ها ... با این حال، راحتی روانشناختی نه تنها برای توسعه کودک مورد نیاز است و دانش آنها را جذب می کند. وضعیت فیزیکی کودکان به این بستگی دارد. سازگاری با شرایط خاص، به یک محیط آموزشی و اجتماعی خاص، ایجاد یک فضای خیرخواهی به شما اجازه می دهد تا تنش ها و عصبی را از بین ببرید که سلامت کودکان را از بین می برند. (اسلاید 9) عوامل بهداشتی

اگر ما عوامل ایجاد سلامت انسان را در نظر بگیریم، ما خواهیم دید که وراثت 1520٪، بهداشت، پزشکی و محیط زیست را تعیین می کند - 1015٪ و محیط زیست - 5055٪. چه چیزی در مفهوم "محیط زیست" گنجانده شده است؟ اول از همه، جامعه است (دوستان، مدرسه، و غیره). در مدرسه، کودکان و معلمان از صبح تا عصر هستند. و بیشتر اوقات درسها مشغول به کار است. در نتیجه، بسیار مهم است که چقدر مدرسه به عنوان "محیط زیست" یک کودک و معلم راحت را فراهم می کند. نمی تواند در کودکان مجتمع ها، ناامنی مجاز باشد. مدرسه نباید به "خوب" و "بد"، "هوشمند" و "احمق" تقسیم شود. هر کودک باید ایمان معلم را به قدرتش احساس کند. وضعیت موفقیت (من می توانم!) ایمان به فرزند خود را شکل می دهد، برای غلبه بر مشکلات، به درک حرکت خود می آموزد. (Slide 10) معیارهای موثر در حفظ سلامت دانش آموزان کمبود خستگی در کودکان و معلمان رضایت مثبت احساسات عاطفی از کار انجام شده تمایل به ادامه ایجاد وضعیت موفقیت به عنوان یکی از عوامل حصول اطمینان از راحتی روانشناختی در مدرسه.       وظیفه معلم برای سازماندهی یک سیستم خاص برای ایجاد راحتی روانشناختی در مدرسه. چنین نظام اقدامات ما امروز سعی خواهیم کرد تا توسعه یابد. (اسلاید 11) در حال حاضر دانشمندان را در زمینه آموزش و پرورش و روانشناسی خوانده ام، معلمان تمرین صحبت می کنند و در مورد انسان سازی آموزش، در مورد رویکرد فردی به شاگرد در روند یادگیری و آموزش، در مورد توجه به هر کودک، صحبت می کنند در مورد ایجاد فضای راحتی روانشناختی در مدرسه.

      این در قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" اعلام شده است. حضور یا عدم وجود راحتی روانشناختی بر وضعیت روان دانش آموزان، تمایل خود به یادگیری تاثیر می گذارد، و در نهایت - بر عملکرد آن در ماده 56.3، گفته می شود "در مورد پایان قرارداد اشتغال با یک معلم در مورد استفاده از جمله، از جمله یک بار، روش های آموزش و پرورش مربوط به خشونت های جسمی فیزیکی و (یا) بر دانشجویان فرد ". ماده 32.3 "موسسه آموزشی مسئول کیفیت آموزش فارغ التحصیلان آن است." حضور یا عدم وجود راحتی روانشناختی بر وضعیت روان یک دانش آموز، میل خود به یادگیری، و در نهایت - برای عملکرد آن تاثیر می گذارد. (اسلاید 12) من در کنوانسیون حقوق بشر در مورد حقوق کودک ماده 28.2 خوانده ام: "شرکت کنندگان دولت ها تمام اقدامات لازم را برای اطمینان از اینکه رشته مدرسه با کمک روش های منعکس کننده احترام به احترام به شأن انسانی کودک و مطابق با این کنوانسیون. " در مفهوم مدرنیزاسیون آموزش روسیه برای دوره تا سال 2010، پاراگراف 2.1 نشان می دهد: "در دسترس بودن آموزش های با کیفیت بالا به معنای تضمین های دولت است: آموزش در شرایطی که حفاظت از حقوق تحصیلات شخصیتی را تضمین می کند، ایمنی روانشناختی و فیزیکی آن را تضمین می کند." علاوه بر این، پاراگراف 2.2 این است: "مدرسه باید یک سیستم جامع از دانش جهانی، مهارت ها، مهارت ها، و همچنین تجربه فعالیت های مستقل و مسئولیت شخصی دانشجویان،" ابتکار، استقلال، تحمل، توانایی اجتماعی شدن موفق را تشکیل دهد جامعه. " ایمنی روانشناختی فرآیند آموزشی یک وضعیت امنیتی مدرسه ای از تهدیدات به شرافت او، رفاه معنوی، جهان بینی مثبت و خود ارتباط است. بدیهی است، ایمنی روانشناختی مهمترین شرایط برای توسعه کامل کودک، حفظ و تقویت سلامت روان آن است. سلامت روانبه نوبه خود، مبنای حیاتی بودن کودک، که در فرایند دوران کودکی و نوجوانی، باید با وظایف دشوار زندگی خود مورد توجه قرار گیرد: برای تسلط بر بدن خود و رفتار خود، یاد بگیرید چگونه زندگی کنید، کار کنید ، یادگیری و مسئولیت خود و دیگران،

برای کارشناسی ارشد سیستم دانش علمی و مهارت های اجتماعی، توانایی های خود را توسعه دهید و تصویر "I" را بسازید. این به آن معناست که مدرسه مدرن این باید به طور جدی و بی گناه باشد تا نه تنها جایی که کودکان آموزش داده می شود، بلکه همچنین از طریق فضای بلوغ کامل خود، محیط تغذیه تشکیل موفقیت آمیز، خوشحال و افراد سالم. این تنها در فضای راحتی معنوی و آب و هوای اجتماعی مطلوب اجتماعی و خلط در موسسه آموزشی امکان پذیر است. و برای این، مدرسه باید قلمرو ایمنی روانشناختی بی قید و شرط باشد. (اسلاید 13) آسایش روانشناختی را بخوانید تا: توسعه موفقیت آمیز یادگیری موفقیت آمیز از دانش فیزیکی مطلوب یک حالت احساسی مطلوب (اسلاید 14) راحتی روانشناختی. به طور طبیعی، وجود دارد موقعیت های مختلفخواندن خواندن آنچه که مانع از راحتی روانشناختی می شود؟ دانش آموزان (با توجه به تشخیص روانشناختی) چنین عوامل "دخالت" عبارتند از: عدم اطمینان؛ افزایش خستگی؛ کم بودن سرعت فعالیت؛ افزایش نیاز به توجه؛ افزایش فعالیت موتور؛ مشکلات در تعویض از یک فعالیت به دیگری.

معلمان (بر اساس آمار) عوامل ناراحتی عامل ناراحتی هستند: تنش های فیزیکی و روانشناختی؛ برآورد دائمی توسط افراد مختلف؛ سطح بالا مسئولیت؛ گرایش یک رابطه تهاجمی از والدین و دانش آموزان؛ سبک های مختلف کنترل فریم های آموزشی. (اسلاید 15) به طور کلی، مشاهده پتانسیل "نقاط بحرانی"، چند گروه از عوامل تشکیل دهنده محیط دانش آموزان را می توان تشخیص داد. این عبارتی است: گروهی از عوامل تشکیل دهنده یک محیط مدرسه ای: عوامل روانشناختی (هویت معلم، پیچیدگی برنامه درسی، امکان یک کودک برای یادگیری این برنامه)؛ اجتماعی (وضعیت در کلاس، روابط با شاگردان دیگر در خارج از کلاس، و غیره)؛ فیزیکی (فضای مدرسه، از جمله محیط زیست، نور، حالت روز، کیفیت تغذیه، و غیره) (اسلاید 16) با تماس با آثار روانشناسان مدرن و فیزیولوژیست ها، ما می توانیم به اصطلاح تخصیص دهیم عوامل مدرسه ریسک، باقی مانده، به نظر محققان، پایدار و بدون کار در طول چندین دهه در تمام مدارس جهان: عوامل خطر ∙ تکنیک های گم شده و فناوری ها به سن و امکانات فردی کودک؛

تاکتیک های استرس تاثیرات آموزشی؛ ∙ سازمان غیر منطقی از فرایند آموزشی، به ویژه حالت حرکت، تفریح، تغذیه؛ ∙ ولتاژ محدود از قدرت ذهنی کودک در درس و در روند انجام تکالیف؛ ∙ خسته کننده، کشیدن سیستم عصبی کودکان روانی، عاطفی و فیزیکی بیش از حد؛ ∙ پدربزرگ و والدین "روانپریشی" علامت های عالی؛ ∙ فرمالیته دانش نرم افزار؛ ∙ نگرانی از وضعیت مدرسه که در آن بهبودی سلطنت، ولتاژ؛ ∙ بی اعتمادی از کودک، برای یادگیری میل خود، به فردیت او. بر اساس یک نظرسنجی از دانشجویان بسیاری از مدارس، آنها فقط در مدرسه تنها 58٪، 28٪ درگیری با معلمان احساس راحتی می کنند. وضعیت در مدرسه ما چیست؟ یک نظرسنجی انجام شد. با توجه به نتایج بررسی دانشجویان 5-9 CB. 100٪ از دانش آموزان اشاره کردند که در مدرسه ما احساس راحتی می کنند. و این خوشحال است در ادبیات آموزشی، مشخصه آب و هوای روانشناختی به طور کامل داده شده است. تحت شرایط روانشناختی A.S. Makarenko فهمید: "سبک" و "تن"، تاکید بر اکثریت به عنوان ویژگی اصلی از لحن طبیعی تیم کلاس. او را محکوم کرد، او علائم زیر را برجسته کرد:  وحدت دوستانه در سیستم معلم. در رابطه داخلی، شما می توانید دانش آموزان را نقد و مجازات کنید، کارآموزی از این اشکال خاص تاثیر آن لازم است که به هر دانش آموز احترام بگذارد، برای دفاع از آن، نه به او آسیب نرسانده، نه از بین بردن؛

    تظاهرات داخلی، آرام آرام، قدرت دائمی، آمادگی برای عمل. حضور عزت نفس برای هر دانش آموز؛ امنیت همه اعضای تیم کلاس. هیچ دانش آموز نباید از خروج و بی اعتمادی آن احساس کند؛ فعالیت های معقول و مفید همه در کلاس؛ توانایی در حرکات، کلمات محدود می شود. با این حال، اغلب لحن ما ارتباطات با کودکان، شیوه تدریس باعث می شود دانش آموزان نه آرام و آمادگی برای اقدام و احساس اضطراب. مطالعات نشان داده اند که موقعیت معلم در مدرسه، سبک رفتار و ارتباط او به طور جدی بر محیط زیست مطلوب، نگرش دانش آموزان به تدریس تاثیر می گذارد. کلام معلم اهمیت خاصی دارد. بیشتر A.S. Makarenko صحبت کرد، با معلمان تماس بگیرید: "... شما باید بتوانید بگویید که آنها (دانش آموزان) در کلام شما احساس اراده خود، فرهنگ شما، شخصیت شما را احساس کردند." در عین حال، او اشاره کرد که این باید یاد بگیرد. در واقع، تسلط بر فرهنگ کلمه یک جزء ضروری از آموزش معلمان، آن است تشکیل حرفه ای. (اسلاید 17) من یک آب و هوای روانشناختی مطلوب را در مدرسه می خوانم به عنوان یکی از موفقیت های آموزش و پرورش است: اتهام احساسات مثبت دریافت شده توسط دانش آموزان و معلم خود را تعیین تاثیر مثبت مدرسه بر سلامت می کند. آب و هوای مطلوب در مدرسه بستگی به بسیاری از عوامل و بسیاری از عوامل دارد. معلم مهم است که به یاد داشته باشید که آب و هوای روانشناختی در مدرسه شروع به ایجاد خارج از درس می کند. رابطه معلم با دانش آموزان مهمترین شرایط برای فضای روانشناختی در مدرسه است. به عنوان یک معلم اشاره به کار، همانطور که او با کودکان صحبت می کند، با پدر و مادر، دیگر معلمان، که آیا او با موفقیت فرزندان خوشحال است و اینکه چگونه او را خوشحال می کند، همانطور که او احساسات عاطفی خود را بیان می کند، همانطور که او این همه و خیلی بیشتر است تأثیر دانش آموزان معلم و نگرش آنها نسبت به او. به منظور اطمینان از راحتی یادگیری، غیرممکن است که در مورد یک رویکرد شخصی فردی در فرایند آموزشی فراموش شود. کسانی که.

به دنبال اطمینان حاصل شود که در مدرسه چنین رژیم هایی وجود دارد، زمانی که کودک به اعمال فکری و جسمی داده می شود، زمانی که دانش آموز به خودی خود بسته نمی شود، اما به دنبال ارتباط با همسالان، با او اطراف آن است. بر اساس امکانات تیم کودکان، محتوای آموزش، برنامه های درسی، برنامه ها، فعالیت ها، ارائه روش های روش شناختی، جایگزینی معقول فعالیت های آموزشی و تفریح، ایجاد یک سیستم برای تربیت و توسعه توانایی های خلاق کودکان. راحتی روانشناختی دانشجویان در درس بر شاخص کیفیت یادگیری تاثیر می گذارد. از دانش آموزان بالاتر از سطح مهارت های آموزشی عمومی، ساده تر این است که آنها را یاد بگیرند و به آنها آموزش دهند، احساسات منفی کمتر از دانش آموزان و از این رو درجه بالا راحتی پس از همه، هر یک از ما به دنبال بهبود دانش خود در منطقه ای است که برای او جالب است و بر اساس نیازهای شخصی یا حرفه ای او مورد نیاز است. بنابراین دانش آموزان، در جرم اصلی، تلاش می کنند که این مورد را به کارگزار با کیفیت بالا، اهمیت آن را به خوبی درک کنند یا به این موضوع، معلم منافع پایدار را تشکیل می دهند. یکی از شرایط مهم موثر بر موفقیت روند آموزشی، انگیزه ای است که به دست آوردن دانش در مورد موضوع است. مطالعه این مشکل در میان دانش آموزان دبیرستان نشان داده است: 83 درصد از دانش آموزان به هیچ وجه درک نمی کنند که بعضی از افراد در حال تحصیل هستند، زیرا "آنها برای آنها مورد نیاز نیست حرفه ای آیندهنه برای زندگی عملی. " رهبران اینجا هستند: شیمی - 35٪، فیزیک 20٪. 55٪ از دانش آموزان معتقدند که برای زندگی آینده تنها برخی از اقلام به ویژه مفید خواهد بود:  فیزیک - 4٪ اجازه می دهد تا شما را به درک نیازهای خلاق، برای اختراع؛  انگلیسی - 5٪ امکان ارتباطات را گسترش می دهد؛  تاریخ 7 درصد به شما اجازه می دهد تا تاریخ کشور من را بدانید، افق ها را گسترش می دهد؛  جغرافیا - 3٪ به شما اجازه می دهد تا جهان را تشخیص دهید. فارغ التحصیلان در جایگاه اول به میزان اهمیت زندگی او، زبان روسی را 33٪ قرار دادند؛ در جای دوم - زیست شناسی - 18٪؛ در جایگاه سوم - مطالعات اجتماعی 15٪؛  زبان روسی - 18٪ برای ایجاد روابط؛  مطالعات اجتماعی - 18٪ برای شناخت حقوق خود، اقتصاد، مشارکت در زندگی سیاسی کشور؛

تمام اقلام موجود در فارغ التحصیلان برنامه درسی به میزان اهمیت زندگی آنها توزیع شد. تصویر زیر معلوم شد: در بالای پنج تا درجه اهمیت اقلامی که بیشترین اهمیت را برای زندگی بیشتر دانش آموزان دارند شامل: زبان روسی - 97٪ جبر - 78٪ مطالعات اجتماعی - 54٪. زبان انگلیسی - 45٪ تاریخچه - 43٪ اهداف ثانویه: جغرافیا - 57٪ ادبیات - 54٪ اطلاعات فنی - 50٪ هندسه - 40٪ زیست شناسی 36٪ فناوری - 33٪ آخرین مکان در درجه اهمیت اقلام منتشر شده: Obzh - 57 ٪ شیمی - 54٪ از فیزیک - 50٪ تربیت بدنی - 45٪، به این ترتیب، منافع شناختی پایدار، به عنوان یکی از معیارهای راحت محیط آموزشیفارغ التحصیلان مدرسه تنها به برخی از افراد تشکیل می شوند. اینها افرادی هستند که اکثر دانش آموزان جالب و مفید هستند، یعنی: مطالعات اجتماعی و زیست شناسی. این مطالعه نشان داد که انگیزه پایدار در نظر گرفته شده به مطالعه بیشتر اقلام آموزشی شکل نمی گیرد. بنابراین، این مدرسه ارزش تشکیل و توسعه یک انگیزه مثبت برای فعالیت های آموزشی به منظور افزایش اثربخشی روند آموزشی، تشکیل موفقیت دانش آموزان، به این معنی است که راحتی روانشناختی دانش آموزان در درس. بنابراین، معلم مدرن برای بهبود موفقیت دانش آموزان باید شناخته شود: چگونه دانش آموز در درس احساس می کند؛ چگونه معلمان را درک می کند؛ چگونه او نگرش خود را نسبت به خود می بیند که احساس می کند و آنچه که او در مورد آن فکر می کند. در این رابطه، معلم مهم است که پویایی روابط در سیستم معلم را ردیابی کند، پیش بینی رفتار و توسعه شخصیت دانش آموز را پیش بینی کند.

مشکل "در غیاب یک آب و هوای روانشناختی مطلوب، مدرسه قادر به حل وظایف نیست." (اسلاید 18) چه چیزی را می توان در شرایط مدرسه انجام داد تا راحتی روانشناختی را حفظ کند؟ اطمینان حاصل کنید که ویژگی های فیزیولوژیکی کودکان را در نظر بگیرید؛ شرایط موفقیت در درس ایجاد کنید؛ مناسب ترین سبک ارتباطات را انتخاب کنید. Pedagogypsihologists تعدادی از عوامل موثر بر یک آب و هوای مناسب روانشناختی را اختصاص می دهد: (اسلاید 19) عوامل موثر بر یک محیط روانشناختی مطلوب:    معلم باید به یک موسسه آموزشی عمومی با پیکربندی شدید قوی وارد شود و قادر به پیکربندی خود را به شادابی با کودکان موازی. معلم باید به طور کلی در تمایل و تمایل به برقراری ارتباط با کودکان ذاتی باشد، به صورت دوستانه ارتباط برقرار کند. هر حالت احساسی، از جمله منفی، می تواند به صورت ظریف بیان شود. معلم باید از ویژگی های روانشناختی سن دانش آموزان به خوبی آگاه باشد و همچنین مشاهدات آموزشی را به منظور انعطاف پذیری و به اندازه کافی به یک وضعیت خاص در مدرسه پاسخ دهد.

یک تکنولوژی ارتباطی ویژه وجود دارد، تکنیک هایی که متقاعد کننده دانشمند آمریکایی D. Carnegie است. (اسلاید 20) من یک تکنولوژی ارتباطی ویژه را می خوانم 1. لبخند! لبخند کسانی را که آن را دریافت می کنند غنی می کنند و کسانی را که به آن می دهند اعمال نمی کند! 2. به یاد داشته باشید که برای یک فرد صدای او از طرف او مهمترین صدا در سخنرانی انسان است. همانطور که ممکن است، لطفا با نام شخص دیگری تماس بگیرید. 3. بیایید به وضوح و صمیمانه در دیگران خوب شویم. 4. در تایید شما و سخاوتمندانه به ستایش، و مردم به کلمات شما بروید، آنها را در طول زندگی به یاد داشته باشید. 5. تمایل به درک دیگران باعث همکاری می شود.

جمع کردن بالا، من می خواهم 12 فرمان را اعلام کنم، تحقق آن در بهبود راحتی محیط آموزشی مطلوب خواهد بود: (اسلاید 21) من دستورات معلم را بخوانم - به کودکان احترام می گذارم! آنها را با عشق و حقیقت محافظت کنید. - آسیب نرسان! جستجو در کودکان خوب است - توجه داشته باشید و همچنین کوچکترین موفقیت دانش آموز. از شکست های ثابت، کودکان عصبانی هستند. - موفقیت خود را به خود اختصاص ندهید و دانش آموز را گناه نکنید. - من اشتباه کردم - عذرخواهی کنید، اما اغلب کمتر از بین می رود. سخاوتمندانه باشید، قادر به ببخشید. - در درس، وضعیت موفقیت را ایجاد کنید. - فریاد نزنید، دانش آموز را تحت هیچ شرایطی توهین نکنید. - Hawpi در حضور تیم، و به تنهایی ببخشید. - فقط نزدیک شدن به یک کودک به خود می تواند بر توسعه دنیای معنوی خود تاثیر بگذارد. - به دنبال والدین خود برای بازپس گیری خود برای برقراری ارتباط با کودکان به دنبال نگرانی خود باشید. - قانون را ارزیابی کنید، نه یک فرد.

"به فرزندتان احساس کنید که با او همدردی کنید، به او اعتقاد دارید، علی رغم نظارت او، به او اعتقاد داشته باشید. حرفه معلم الگو را تحمل نمی کند، در برابر شرایط زمان عقب مانده است. فردی که زندگی اش اختصاص داده بود باید تمام ویژگی هایی را که می خواهد در دانش آموزانش رشد کند، داشته باشد. شخص جدید شاید تنها یک فرد جدید به ارمغان بیاورد. یک معلم در جامعه ما یک فرد از آینده است که به فرزندان آمدند تا از رویای آینده خود الهام بخش باشند، آنها را آموزش دهند تا آنها را در آرمان های کنونی آینده بیان کنند. ادبیات مورد استفاده: 1. "فرهنگ لغت توضیحی زبان روسی"، Ozhegov S.I. 2. Kuznetsova، L.V. وضعیت موفقیت در کلاس / L.V. Kuznetsova، // 3. Korenevskaya، v.A. آیا همه چیز در مدرسه راحت است؟ مدرسه ابتدایی روش - 2003. - №4. سود. / v.A. Korenevskaya، - Kemerovo: اد. استان IU، 1999. - p.112. راه حل: 1. در جلسات انجمن های متداول، بحث در مورد مشکل یادگیری چند سطح، تعیین احتمال راه ها و تکنیک های پیاده سازی آن. (مسئول: افسران شومو.) 2. CL عزیز. پیشنهاد مصاحبه ها، نقشه برداری، آموزش با گروهی از دانش آموزان، درس های ضعیف و از دست رفته. 3. به عنوان مبنای رفتار معلم و رابطه آن به شاگرد، دستورات زیر را به دست آورید: - احترام به کودکان! آنها را با عشق و حقیقت محافظت کنید. - آسیب نرسان! جستجو در کودکان خوب است - توجه داشته باشید و همچنین کوچکترین موفقیت دانش آموز. از شکست های ثابت، کودکان عصبانی هستند. - موفقیت خود را به خود اختصاص ندهید و دانش آموز را گناه نکنید.

- من اشتباه کردم - عذرخواهی کنید، اما اغلب کمتر از بین می رود. سخاوتمندانه باشید، قادر به ببخشید. - در درس، وضعیت موفقیت را ایجاد کنید. - فریاد نزنید، دانش آموز را تحت هیچ شرایطی توهین نکنید. - Hawpi در حضور تیم، و به تنهایی ببخشید. - فقط نزدیک شدن به یک کودک به خود می تواند بر توسعه دنیای معنوی خود تاثیر بگذارد. - به دنبال والدین خود برای بازپس گیری خود برای برقراری ارتباط با کودکان به دنبال نگرانی خود باشید. - قانون را ارزیابی کنید، نه یک فرد. "به فرزندتان احساس کنید که با او همدردی کنید، به او اعتقاد دارید، علی رغم نظارت او، به او اعتقاد داشته باشید. 5. به منظور جلوگیری از شرایط مناقشه ناشی از فرمول معلم، هر معلم در مورد علامت مشخص شده، از پذیرش خود ارزیابی دانشجویان کار خود استفاده می کند، دانش آموزان را جذب می کند تا همکلاسی ها را ارزیابی کنند. 6. در ابتدا سال تحصیلی برای آشنا کردن دانش آموزان و والدین آنها (در جلسه والدین) با علامت گذاری استانداردها و سیستم های کنترل دانش برای هر موضوع.

راحتی روانشناختی در مدرسه یک شرط مهم است

کارایی آموزش و آموزش.

وظایف PEDSOVET:

1. تجزیه و تحلیل وضعیت آب و هوای روانشناختی در درس ها و شناسایی شرایط و عوامل موثر بر ایجاد یک محیط راحت در درس و مانع این (نظرسنجی قبلی)

2. برای ایجاد انگیزه تیم آموزشی برای ایجاد یک محیط راحت در درس.

3. توسعه "معلمان فرمانده" به عنوان مبنای عرضه روانشناختی و تربیتی درس.

شکل یک PEDSOVE یک بازی تولیدی است.

"سیج زندگی کرد، که همه چیز را می دانست. یک نفر می خواست ثابت کند که سیج همه چیز را نمی داند. او پرسید: "به من بگویید، یک پروانه، یک پروانه در دست من: مرده یا زندگی می کنند؟" و او فکر می کند: "می گوید:" من آن را می کشم، می گویند مرده - من آزاد خواهد شد. " SAGE، تفکر، پاسخ داد: "همه در دستان شما".

در دست ما فرصتی برای ایجاد در مدرسه چنین فضایی است که کودکان آن را "به عنوان در خانه" احساس می کنند، فضای راحتی روانشناختی، فضای عشق و پذیرش دانشجویان.

راحتی روانشناختی در مدرسه یک شرط مهم برای اثربخشی آموزش و پرورش است.

ورود به موضوع (انجمن "انجمن")

هنگامی که کلمه "راحتی را می شنوید، چه انجمن هایی دارید؟

(کلمات باید با حروف این کلمه شروع شوند.)

به زیبایی

درباره آلی

مادر مادر

فانتزی

درباره استراحت

شادی

گرم

آسایش چیست؟

راحتی - قرض گرفته شده از انگلیسی، جایی که راحتی "پشتیبانی، تقویت" ("فرهنگ لغت اخلاقی"، N. M. Shansky)).

راحتی - شرایط زندگی، اقامت، مبلمان، فراهم آوردن راحتی، آرامش و راحتی. ("فرهنگ لغت توضیحی زبان روسی"، S. I. Ozhegov).

راحتی روانشناختی - شرایط زندگی که تحت آن یک فرد احساس آرامش می کند، نیازی به دفاع از خود نیست.

در سیستم آموزشی در حال توسعه L. V. Zankov، در دیگر سیستم های آموزشی نوآورانه، اصل راحتی روانشناختی پیشرو است. او به معنای حذف (در صورت امکان) از همه عوامل استرس تشکیل دهنده فرآیند آموزشی، ایجاد در مدرسه و در درس چنین فضایی است که کودکان را نشان می دهد و در آن احساس می کنند "در خانه" احساس می کنند.

هیچ موفقیتی در مطالعات آنها مزایا را به ارمغان نخواهد آورد اگر آنها "درگیر" در ترس از بزرگسالان باشند، هویت کودک را سرکوب کنند. همانطور که شاعر بوریس Slutsky نوشت:

هیچ چیز به من یاد نمی دهد

چه چیزی اشاره کرد، taldychit، ضرب و شتم ...

با این حال، راحتی روانشناختی نه تنها برای توسعه کودک ضروری است و دانش آنها را جذب می کند. وضعیت فیزیکی کودکان به این بستگی دارد. سازگاری با شرایط خاص، به یک محیط آموزشی و اجتماعی خاص، ایجاد یک فضای خیرخواهی به شما اجازه می دهد تا تنش ها و عصبی را از بین ببرید که سلامت کودکان را از بین می برند.

اگر ما عوامل ایجاد سلامت انسان را در نظر بگیریم، می بینیم که وراثت 15-20٪، بهداشت، پزشکی و محیط زیست را تعیین می کند - 10-15٪ و محیط - 50-55٪. چه چیزی در مفهوم "محیط زیست" گنجانده شده است؟ اول از همه، جامعه است (دوستان، مدرسه، و غیره). در مدرسه، کودکان و معلمان از صبح تا عصر هستند. و بیشتر اوقات درسها مشغول به کار است. بنابراین، بسیار مهم است که درس "محیط زیست" یک کودک و معلم راحت را فراهم می کند.

نمی تواند در کودکان مجتمع ها، ناامنی مجاز باشد. کلاس نباید تقسیمات "خوب" و "بد"، "هوشمند" و "احمق" باشد. هر کودک باید ایمان معلم را به قدرتش احساس کند. وضعیت موفقیت (من می توانم!) ایمان به فرزند خود را شکل می دهد، برای غلبه بر مشکلات، به درک حرکت خود می آموزد.

وظیفه معلم برای سازماندهی یک سیستم خاص از اقدامات برای ایجاد راحتی روانشناختی در درس. چنین نظام اقدامات ما امروز سعی خواهیم کرد تا توسعه یابد.

در حال حاضر، دانشمندان در زمینه آموزش و پرورش و روانشناسی، معلمان تمرین می کنند و در مورد انسان سازی آموزش و پرورش، در مورد رویکرد فردی به دانش آموز در روند یادگیری و آموزش، در مورد توجه به هر کودک، در مورد ایجاد فضای راحتی روانشناختی، صحبت می کنند در مدرسه.

این در قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" اعلام شده است. حضور یا عدم وجود راحتی روانشناختی بر وضعیت روان یک دانش آموز، میل خود به یادگیری، و در نهایت - برای عملکرد آن تاثیر می گذارد.

در کنوانسیون سازمان ملل متحد حقوق کودک ماده 28. 2 می نویسد: "کشورهای عضو اقدامات لازم را انجام می دهند تا اطمینان حاصل شود که رشته مدرسه با کمک روش هایی که منعکس کننده احترام به کرامت انسانی کودک و مطابق با این موضوع است، حفظ می شود قرارداد."

ایمنی روانشناختی فرآیند آموزشی یک وضعیت امنیتی مدرسه ای از تهدیدات به شرافت او، رفاه معنوی، جهان بینی مثبت و خود ارتباط است.

بدیهی است، ایمنی روانشناختی مهمترین شرایط برای توسعه کامل کودک، حفظ و تقویت سلامت روان آن است. سلامت روانشناختی، به نوبه خود، مبنای حیاتی کودک، که در فرایند دوران کودکی و نوجوانی، باید با وظایف دشوار زندگی اش مورد توجه قرار گیرد: برای کار کردن بدن خود و رفتار خود، برای مطالعه زنده، کار، یادگیری و مسئولیت خود را برای خود و دیگران، مدیریت سیستم دانش علمی و مهارت های اجتماعی، توسعه توانایی های خود و ایجاد تصویر "من". این به این معنی است که مدرسه مدرن به طور جدی باید به طور جدی و واقعا نه تنها جایی که کودکان آموزش داده می شود، بلکه فضای بالغ کامل خود را، مواد مغذی تبدیل به افراد موفق، شاد و سالم خود می شود. این تنها در فضای راحتی معنوی و یک محیط اجتماعی و روحی مطلوب در یک موسسه آموزشی امکان پذیر است. و برای این، درس مانند است فضای آموزشیباید قلمرو ایمنی روانشناختی بی قید و شرط باشد.

به طور طبیعی، موقعیت های مختلفی وجود دارد که از راحتی روانی جلوگیری می کند. دانش آموزان (بر اساس تشخیص روانشناختی که در سپتامبر 2008 انجام می شود) عوامل "تداخل" هستند: عدم اطمینان در خود، افزایش خستگی، حرکت آهسته، افزایش نیاز به توجه، افزایش فعالیت حرکتی، مشکلات در تعویض از یک فعالیت به دیگری. معلمان (بر اساس آمار) عوامل ناراحتی عبارتند از: تنش های فیزیکی و روانشناختی، برآورد دائمی توسط افراد مختلف، سطح بالایی از مسئولیت، روند روابط تهاجمی از والدین و دانشجویان، سبک های مختلف مدیریت پرسنل آموزشی.

به طور کلی، قربانی کردن پتانسیل "نقاط بحرانی"، چندین گروه از عوامل تشکیل دهنده یک محیط مدرسه را می توان تشخیص داد. آی تی:

عوامل روانشناختی و آموزشی (شخصیت معلم، پیچیدگی برنامه تحصیلی، توانایی کودک برای یادگیری این برنامه)؛

اجتماعی (وضعیت در کلاس، روابط با شاگردان دیگر در خارج از کلاس، و غیره)؛

فیزیکی (فضای مدرسه، از جمله محیط زیست، روشنایی، حالت روز، کیفیت تغذیه، و غیره)

به آثار روانشناسان مدرن و فیزیولوژیست ها تبدیل می شود، ما می توانیم به اصطلاح عوامل مدرسه ای از خطر، باقی مانده، به نظر محققان، پایدار و کار تولید شده برای چندین دهه در تمام مدارس جهان، اختصاص دهیم:

· روش های گمشده و فناوری ها به سن و امکانات فردی کودک

تاکتیک های استرس از تأثیرات آموزشی

· سازمان اوانی از فرایند آموزشی، به ویژه حالت حرکت، تفریح، غذا؛

· ولتاژ محدود از قدرت ذهنی کودک در درس و در روند انجام تکالیف؛

· izmatic، گسترش سیستم عصبی کودکان روانشناختی ذهنی، عاطفی و فیزیکی؛

· Pedagogical و والدین "روان درمانی" علامت های عالی؛

· فرمالیته دانش نرم افزار؛

· نگرانی از وضعیت مدرسه که در آن بهبودی سلطنت، تنش،

· بی اعتمادی از کودک، برای یادگیری میل خود، به فردیت او.

این احساس راحتی در مدرسه تنها 58٪ UCH-Xia، 28٪ - درگیری با معلمان.

وضعیت در مدرسه ما هیچ استثنائی نیست. با توجه به پرسشنامه دانشجویان 6 تا 9 کلاس، امتیاز راحتی، و همچنین یک جدول، که در آن وضعیت توسط موازی ارائه شده است.

دانش آموزان اشاره کردند که چرا احساس راحتی می کنند (ارائه نتایج کار)

در پرسشنامه ها، معلمان نامیده می شوند که با آنها اختلاف نظر دارند.

در ادبیات آموزشی، مشخصه آب و هوای روانشناختی به طور کامل داده شده است. تحت شرایط روانشناختی A.S. Makarenko فهمید: "سبک" و "تن"، تاکید بر اکثریت به عنوان ویژگی اصلی از لحن طبیعی تیم کلاس. با مشخص کردن تن اصلی، او علائم زیر را برجسته کرد:

اتحاد دوستانه در سیستم دانش آموز معلم. در رابطه داخلی، شما می توانید دانش آموزان را نقد و مجازات کنید، کارآموزی از این اشکال خاص تاثیر آن لازم است که به هر دانش آموز احترام بگذارد، برای دفاع از آن، نه به او آسیب نرسانده، نه از بین بردن؛
تظاهرات داخلی، آرامش اعتماد به نفس، قدرت دائمی، آمادگی برای اقدام. حضور عزت نفس برای هر دانش آموز؛
امنیت همه اعضای تیم کلاس. هیچ دانش آموز نباید از خروج و بی اعتمادی آن احساس کند؛
فعالیت های معقول و مفید همه در کلاس؛
توانایی در حرکات، کلمات محدود می شود.

با این حال، اغلب لحن ما ارتباط با کودکان، شیوه تدریس باعث می شود دانش آموزان نه آرامش و آمادگی برای اقدام و احساس اضطراب که آنها در پرسشنامه های خود منعکس شده اند (تظاهرات اسلایدها و علل کاهش).

پتانسیل آموزشی عالی شامل وظایف خلاقانه، مشاغل برای انتخاب، که غنی سازی ساختار درس ایجاد می شود فضای مطلوبمناسب برای توسعه شخصی (اسلاید).

مطالعات نشان داده اند که موقعیت معلم در درس، سبک رفتار و ارتباط او به طور جدی بر محیط درس، نگرش دانشجویان به تدریس تاثیر می گذارد. کلام معلم اهمیت خاصی دارد. بیشتر A.S. Makarenko صحبت کرد، با معلمان تماس بگیرید: "... شما باید بتوانید بگویید که آنها (دانش آموزان) در کلام شما احساس اراده خود، فرهنگ شما، شخصیت شما را احساس کردند." در عین حال، او اشاره کرد که این باید یاد بگیرد. در واقع، تسلط بر فرهنگ کلمه یک جزء جدایی ناپذیر از آموزش معلمان، تشکیل حرفه ای او است. کودکان ما به نظر بر تأثیر شخصیت معلم به منظور جذب مطالعه (اسلاید) تقسیم شدند

آب و هوای مطلوب در درس بستگی به بسیاری از عوامل و بسیاری از عوامل دارد.

معلم مهم است که به یاد داشته باشید که آب و هوای روانشناختی در درس شروع به ایجاد خارج از درس می کند. رابطه بین معلم با دانش آموزان مهمترین شرایط برای فضای روانشناختی درس است. به عنوان یک معلم اشاره به کار، همانطور که او با کودکان صحبت می کند، با والدین، دیگر معلمان، که آیا او با موفقیت فرزندان خوشحال است و چگونه او را شاد، به عنوان او احساسات عاطفی خود را، چگونه او خود را متعلق به خود - همه اینها و خیلی بیشتر دانش آموز معلم و نگرش آنها نسبت به او را تحت تاثیر قرار می دهد. ما از دانش آموزان خواسته ایم تا به سوالات پاسخ دهند:

کدام یک از معلمان به شما توجه می کنند، از شما حمایت می کند؟ نتایج بر روی اسلاید

در پاسخ به این سوال، رهبران کلاس و معلمان زبان روسی و ریاضیات تحت سلطه هستند، که در جدول بسیار واضح قابل مشاهده است. همچنین در پاسخ ها، این اشیائی هایی را که کلاس های فارغ التحصیلی را آموزش می دهند، به عنوان امتحانات مربوط به گواهینامه نهایی انتخاب می شوند.

چه کسی از معلمان دوست دارید ارتباط برقرار کنید و چرا؟ نتایج بر روی اسلاید

در پاسخ به این و برخی از سوالات دیگر، لوکویسم ردیابی: کودکان از چند بار پرسیدند که پرسشنامه های خود را می بینند.

با این حال، دانش آموزان کاملا صادقانه به نام مواردی هستند که می خواهند قدم بزنند.

دلایل عمدتا با علل اضطراب در درس ها (مطالعات) تکرار می شود.

مسئله "در غیاب یک محیط روانشناختی مطلوب، مدرسه قادر به حل وظایف نیست."

چه چیزی را می توان در شرایط انجام داد درس مدرسه برای حفظ راحتی روانشناختی؟

اطمینان حاصل کنید که ویژگی های فیزیولوژیکی عاطفی و شخصی کودکان را در نظر بگیرید تا شرایط موفقیت در درس ایجاد کنید، مناسب ترین سبک ارتباطات را انتخاب کنید.

انواع بارها را در طول درس در نظر بگیرید.

1. بار ذهنی (همراه با هزینه های انرژی برای فرآیندهای ذهنی، هنگام کسب دانش).

2. استاتیک (همراه با ضرورت برای مدت طولانی در جلسات آموزشی، موقعیت اجباری بدن را نگه دارید).

3. پویا (به عنوان یک قاعده، ناکافی، که منجر به hypodynamics می شود). بنابراین، بار پویا می تواند و نیاز به افزایش با کمک fizminuts.

معلمان روانشناسی تعدادی از عواملی که به یک محیط روان شناختی مطلوب کمک می کنند، اختصاص می دهد:

معلم باید کلاس را با پیکربندی شدید قوی وارد کند و بتواند خود را به یک موازی شاد با کودکان پیکربندی کند. معلم باید به طور کلی در تمایل و تمایل به برقراری ارتباط با کودکان ذاتی باشد، به صورت دوستانه ارتباط برقرار کند.
هر حالت احساسی، از جمله منفی، می تواند به صورت ظریف بیان شود.
معلم باید سن را بداند ویژگی های روانشناختی دانش آموزان، و همچنین ایجاد مشاهدات آموزشی به منظور انعطاف پذیری و به اندازه کافی پاسخ به یک وضعیت در درس.

یکی از مراحل "انفجاری" درس، مقررات و اصلاح رفتار دانش آموزان، ارزیابی دانش آنها است.

تشویق نامحدود یا مجازات باعث آسیب می شود. تصویب، ارتقاء در دانش آموزان مختلف متفاوت خواهد بود. از لحاظ روانشناختی، مهم نیست که دانش آموز خوبی را با اعتماد به نفس بالا بگذرانید، برای دانش آموزان خود، و دانش آموزان کلاس (A.V. Makarenko) مهم نیست
آموزش و پرورش باید بدون مجازات و Okhricov (V.S.Sumlinsky "ساخته شود.
ناراحتی روانی در درس معلم، و پس از آن برای دانش آموزان، اغلب از احساس ناتوانی حرفه ای می آید فعالیت آموزشیبنابراین معلم مهم است که مهارت های حرفه ای خود را بهبود بخشد.
بیا به دفتر شما نیاز به کمی زودتر از تماس. اطمینان حاصل کنید که همه چیز برای درس آماده است. تلاش برای سازماندهی در ابتدای درس.
شروع به کار شدید سوالاتی در مورد کسانی که انجام نداده اید بپرسید مشق شب. درس داده شده است به طوری که هر دانش آموز از ابتدا و تا پایان کسب و کار مشغول است.
درخواست در درس به خصوص طراحی شده است مواد آموزشی، از وظایف چند سطحی استفاده کنید که به دانش آموز اجازه می دهد دیدگاه و شکل مواد را انتخاب کند (کلامی، گرافیکی، مشروعیت نمادین).
محتوای دانشجویی مواد را تهیه کنید، سرعت درس را کنترل کنید، به "ضعیف" کمک کنید تا قدرت خود را باور کنید. نگه داشتن در زمینه مشاهده کل کلاس. به خصوص تماشای کسانی که توجه ناپایدار ندارند. جلوگیری از بلافاصله تلاش برای از بین بردن ریتم کار. اغلب با سوالات به کسانی که می توانند در درس منحرف شوند، اغلب مراجعه کنید.
انگیزه دانش برآورد: شاگرد باید شناخته شود، بیش از آنچه که هنوز کار می کند. این کار منظم را آموزش می دهد. دانش آموز به این واقعیت عادت خواهد کرد که دستورالعمل های معلم باید انجام شود.
درس را به ارزیابی کلی کار دانشجویان کلاس و دانشجویان پایان دهید. اجازه دهید همه احساس رضایت از نتایج کار در درس را تجربه کنند. سعی کنید مثبت را در کار بچه های ناشناخته متوجه شوید، اما این کار را اغلب انجام نمی دهید.
درس را با تماس متوقف کنید افسر وظیفه در مورد وظایف خود را یادآوری کنید. از نظرات غیر ضروری نگه دارید.
به یاد داشته باشید، ایجاد نظم و انضباط ممکن است تنها منطقه باشد عمل آموزشیجایی که کمک کمک نمی کند
با شاگردان خود تماس بگیرید با متخلفان، کدام کلاس از آسان تر شدن پشتیبانی نمی کند.
اجازه ندهید که مناقشات با یک طبقه کاملا کامل، و اگر آن را آغاز، آن را تسریع نکنید، به دنبال راه های معقول برای حل آن.
به یاد داشته باشید کلمات n.a. Dobrolyubova که یک معلم عادلانه یک معلم است که اعمالش در چشم دانش آموزان توجیه می شود.

دستورات معلمان

– آسیب نرسان! جستجو در کودکان خوب است

تصمیم گیری:

1. در جلسات انجمن های متداول، بحث در مورد مشکل یادگیری چند سطح، تعیین احتمال راه ها و تکنیک های پیاده سازی آن. (مسئول: رهبران SMO.)

2. معلم اجتماعی و یک روانشناس برای انجام مصاحبه ها، بررسی، آموزش، آموزش با گروهی از دانشجویان درگیری، درس های ضعیف و از دست رفته.

3. به عنوان مبنای رفتار معلم و رابطه آن به دانش آموزان دستورات زیر را انجام دهید:

- احترام به کودکان! آنها را با عشق و حقیقت محافظت کنید.

- آسیب نرسان! جستجو در کودکان خوب است

- توجه داشته باشید و همچنین کوچکترین موفقیت دانش آموز. از شکست های ثابت، کودکان عصبانی هستند.

- موفقیت خود را به خود اختصاص ندهید و دانش آموز را گناه نکنید.

- من اشتباه کردم - عذرخواهی کنید، اما اغلب کمتر از بین می رود. سخاوتمندانه باشید، قادر به ببخشید.

- در درس، وضعیت موفقیت را ایجاد کنید.

- فریاد نزنید، دانش آموز را تحت هیچ شرایطی توهین نکنید.

- Hawpi در حضور تیم، و به تنهایی ببخشید.

- فقط نزدیک شدن به یک کودک به خود می تواند بر توسعه دنیای معنوی خود تاثیر بگذارد.

- به دنبال والدین خود برای بازپس گیری خود برای برقراری ارتباط با کودکان به دنبال نگرانی خود باشید.

- قانون را ارزیابی کنید، نه یک فرد.

"به فرزندتان احساس کنید که با او همدردی کنید، به او اعتقاد دارید، علی رغم نظارت او، به او اعتقاد داشته باشید.

5. به منظور جلوگیری از شرایط مناقشه ناشی از فرمول معلم، هر معلم در مورد علامت مشخص شده، از پذیرش خود ارزیابی دانشجویان کار خود استفاده می کند، دانش آموزان را جذب می کند تا همکلاسی ها را ارزیابی کنند.

6. در ابتدای سال تحصیلی، معرفی دانش آموزان و والدین آنها (در جلسه والدین) با علامت گذاری استانداردها و سیستم برای نظارت بر دانش دانش آموزان برای هر موضوع.

سخنرانی در شورای آموزش و پرورش.

موضوع: راحتی روانشناختی در مدرسه یک وضعیت مهم است

کارایی آموزش و آموزش.

راحتی روانشناختی در مدرسه یک شرط مهم برای اثربخشی آموزش و پرورش است.

ورود به موضوع (انجمن "انجمن")

هنگامی که کلمه "راحتی را می شنوید، چه انجمن هایی دارید؟

(کلمات باید با حروف این کلمه شروع شوند.)

به زیبایی

درباره آلی

مادر مادر

فانتزی

درباره استراحت

شادی

گرم

آسایش چیست؟

راحتی - قرض گرفته شده از انگلیسی، جایی که راحتی "پشتیبانی، تقویت" ("فرهنگ لغت اخلاقی"، N. M. Shansky)).

راحتی - شرایط زندگی، اقامت، مبلمان، فراهم آوردن راحتی، آرامش و راحتی. ("فرهنگ لغت توضیحی زبان روسی"، S. I. Ozhegov).

راحتی روانشناختی - شرایط زندگی که تحت آن یک فرد احساس آرامش می کند، نیازی به دفاع از خود نیست.

هیچ چیز به من یاد نمی دهد

چه چیزی اشاره کرد، taldychit، ضرب و شتم ...

در مدرسه، کودکان و معلمان از صبح تا عصر هستند. و بیشتر اوقات درسها مشغول به کار است. بنابراین، بسیار مهم است که درس "محیط زیست" یک کودک و معلم راحت را فراهم می کند.

وظیفه معلم برای سازماندهی یک سیستم خاص از اقدامات برای ایجاد راحتی روانشناختی در درس.

بدیهی است، ایمنی روانشناختی مهمترین شرایط برای توسعه کامل کودک، حفظ و تقویت سلامت روان آن است. سلامت روانشناختی، به نوبه خود، مبنای حیاتی کودک، که در فرایند دوران کودکی و نوجوانی، باید با وظایف دشوار زندگی اش مورد توجه قرار گیرد: برای کار کردن بدن خود و رفتار خود، برای مطالعه زنده، کار، یادگیری و مسئولیت خود را برای خود و دیگران، مدیریت سیستم دانش علمی و مهارت های اجتماعی، توسعه توانایی های خود و ایجاد تصویر "من". این به این معنی است که مدرسه مدرن به طور جدی باید به طور جدی و واقعا نه تنها جایی که کودکان آموزش داده می شود، بلکه فضای بالغ کامل خود را، مواد مغذی تبدیل به افراد موفق، شاد و سالم خود می شود. این تنها در فضای راحتی معنوی و یک محیط اجتماعی و روحی مطلوب در یک موسسه آموزشی امکان پذیر است. و برای این، درس به عنوان یک فضای آموزشی باید قلمرو ایمنی روانشناختی بی قید و شرط باشد.

به طور طبیعی، موقعیت های مختلفی وجود دارد که از راحتی روانی جلوگیری می کند. دانش آموزان با چنین عوامل "دخالت" عبارتند از: ناامنی، افزایش خستگی، حرکت آهسته، افزایش نیاز به توجه، افزایش فعالیت حرکتی، تغییر مشکل از یک فعالیت به دیگری. معلمان (بر اساس آمار) عوامل ناراحتی عبارتند از: تنش های فیزیکی و روانشناختی، برآورد دائمی توسط افراد مختلف، سطح بالایی از مسئولیت، روند روابط تهاجمی از والدین و دانشجویان، سبک های مختلف مدیریت پرسنل آموزشی.

عوامل روانشناختی و آموزشی (شخصیت معلم، پیچیدگی برنامه درسی، توانایی کودک برای یادگیری این برنامه)؛

- اجتماعی (وضعیت در کلاس، روابط با دانش آموزان دیگر خارج از کلاس، و غیره)؛

- فیزیکی (فضای مدرسه، از جمله محیط زیست، روشنایی، حالت روز، کیفیت تغذیه، و غیره)

· روش های گمشده و فناوری ها به سن و امکانات فردی کودک

. تاکتیک های استرس از تأثیرات آموزشی

· سازمان اوانی از فرایند آموزشی، به ویژه حالت حرکت، تفریح، غذا؛

· ولتاژ محدود از قدرت ذهنی کودک در درس و در روند انجام تکالیف؛

· izmatic، گسترش سیستم عصبی کودکان روانشناختی ذهنی، عاطفی و فیزیکی؛

· Pedagogical و والدین "روان درمانی" علامت های عالی؛

· فرمالیته دانش نرم افزار؛

· نگرانی از وضعیت مدرسه که در آن بهبودی سلطنت، تنش،

· بی اعتمادی از کودک، برای یادگیری میل خود، به فردیت او.

اتحاد دوستانه در سیستم دانش آموز معلم. در رابطه داخلی، شما می توانید دانش آموزان را نقد و مجازات کنید، کارآموزی از این اشکال خاص تاثیر آن لازم است که به هر دانش آموز احترام بگذارد، برای دفاع از آن، نه به او آسیب نرسانده، نه از بین بردن؛

تظاهرات داخلی، آرامش اعتماد به نفس، قدرت دائمی، آمادگی برای اقدام. حضور عزت نفس برای هر دانش آموز؛

امنیت همه اعضای تیم کلاس. هیچ دانش آموز نباید از خروج و بی اعتمادی آن احساس کند؛

فعالیت های معقول و مفید همه در کلاس؛

توانایی در حرکات، کلمات محدود می شود.

یک پتانسیل آموزشی بزرگ شامل وظایف خلاقانه، وظایف برای انتخاب است، که غنی سازی ساختار درس، ایجاد یک محیط مطلوب مناسب برای توسعه شخصی (اسلاید).

مطالعات نشان داده اند که موقعیت معلم در درس، سبک رفتار و ارتباط او به طور جدی بر محیط درس، نگرش دانشجویان به تدریس تاثیر می گذارد.

آب و هوای مطلوب در درس بستگی به بسیاری از عوامل و بسیاری از عوامل دارد.

- کدام معلمان به شما توجه می کنند، از شما حمایت می کند؟ نتایج بر روی اسلاید

- کدام معلمان دوست دارید ارتباط برقرار کنید و چرا؟ نتایج بر روی اسلاید

با این حال، دانش آموزان کاملا صادقانه به نام مواردی هستند که می خواهند قدم بزنند.

دلایل عمدتا با علل اضطراب در درس ها (مطالعات) تکرار می شود.

چه می تواند در یک درس مدرسه برای حفظ راحتی روانشناختی انجام شود؟

انواع بارها را در طول درس در نظر بگیرید.

1. بار ذهنی (همراه با هزینه های انرژی برای فرآیندهای ذهنی، هنگام کسب دانش).

2. استاتیک (همراه با نیاز به مدت طولانی برای حفظ موقعیت اجباری بدن در طول جلسات آموزشی).

معلمان روانشناسی تعدادی از عواملی که به یک محیط روان شناختی مطلوب کمک می کنند، اختصاص می دهد:

معلم باید کلاس را با پیکربندی شدید قوی وارد کند و بتواند خود را به یک موازی شاد با کودکان پیکربندی کند. معلم باید به طور کلی در تمایل و تمایل به برقراری ارتباط با کودکان ذاتی باشد، به صورت دوستانه ارتباط برقرار کند.

هر حالت احساسی، از جمله منفی، می تواند به صورت ظریف بیان شود.

معلم باید به ویژگی های روانشناختی سن دانش آموزان شناخته شود و همچنین به منظور انعطاف پذیری و به اندازه کافی به یک وضعیت خاص در درس پاسخ دهد.

یکی از مراحل "انفجاری" درس، مقررات و اصلاح رفتار دانش آموزان، ارزیابی دانش آنها است.

تشویق نامحدود یا مجازات باعث آسیب می شود. تصویب، ارتقاء در دانش آموزان مختلف متفاوت خواهد بود. از لحاظ روانشناختی، مهم نیست که دانش آموز خوبی را با اعتماد به نفس بالا بگذرانید، برای دانش آموزان خود، و دانش آموزان کلاس (A.V. Makarenko) مهم نیست

آموزش و پرورش باید بدون مجازات و Okhricov (V.S.Sumlinsky "ساخته شود.

ناراحتی روانشناختی در درس معلم، و سپس برای دانش آموزان، اغلب از حس قدرت حرفه ای فعالیت های آموزشی به دست می آید، بنابراین معلم برای بهبود مهارت های حرفه ای خود اهمیت دارد.

بیا به دفتر شما نیاز به کمی زودتر از تماس. اطمینان حاصل کنید که همه چیز برای درس آماده است. تلاش برای سازماندهی در ابتدای درس.

شروع به کار شدید سوالاتی در مورد کسانی که تکالیف را انجام نداده اند، بپرسید. درس داده شده است به طوری که هر دانش آموز از ابتدا و تا پایان کسب و کار مشغول است.

اعمال یک ماده آموزشی به طور خاص توسعه یافته در درس، از وظایف چند سطحی استفاده کنید که به دانش آموز اجازه می دهد دیدگاه و شکل مواد را انتخاب کند (کلامی، گرافیکی، مشروعیت نمادین).

محتوای دانشجویی مواد را تهیه کنید، سرعت درس را کنترل کنید، به "ضعیف" کمک کنید تا قدرت خود را باور کنید. نگه داشتن در زمینه مشاهده کل کلاس. به خصوص تماشای کسانی که توجه ناپایدار ندارند. جلوگیری از بلافاصله تلاش برای از بین بردن ریتم کار. اغلب با سوالات به کسانی که می توانند در درس منحرف شوند، اغلب مراجعه کنید.

انگیزه دانش برآورد: شاگرد باید شناخته شود، بیش از آنچه که هنوز کار می کند. این کار منظم را آموزش می دهد. دانش آموز به این واقعیت عادت خواهد کرد که دستورالعمل های معلم باید انجام شود.

درس را به ارزیابی کلی کار دانشجویان کلاس و دانشجویان پایان دهید. اجازه دهید همه احساس رضایت از نتایج کار در درس را تجربه کنند. سعی کنید مثبت را در کار بچه های ناشناخته متوجه شوید، اما این کار را اغلب انجام نمی دهید.

درس را با تماس متوقف کنید افسر وظیفه در مورد وظایف خود را یادآوری کنید. از نظرات غیر ضروری نگه دارید.

به یاد داشته باشید، ایجاد نظم و انضباط ممکن است تنها منطقه ای از عمل آموزشی آموزشی باشد، جایی که کمک به آن سود نمی برد.

با شاگردان خود تماس بگیرید با متخلفان، کدام کلاس از آسان تر شدن پشتیبانی نمی کند.

اجازه ندهید که مناقشات با یک طبقه کاملا کامل، و اگر آن را آغاز، آن را تسریع نکنید، به دنبال راه های معقول برای حل آن.

به یاد داشته باشید کلمات n.a. Dobrolyubova که یک معلم عادلانه یک معلم است که اعمالش در چشم دانش آموزان توجیه می شود.

دستورات معلمان

– احترام به کودکان! آنها را با عشق و حقیقت محافظت کنید.

– آسیب نرسان! جستجو در کودکان خوب است

– یادداشت ها و نکات کوچکترین موفقیت دانش آموز. از شکست های ثابت، کودکان عصبانی هستند.

– موفقیت خود را به خود اختصاص ندهید و دانش آموز را گناه نکنید.

– من اشتباه کردم - عذرخواهی می کنم، اما کمتر از بین می رود. سخاوتمندانه باشید، قادر به ببخشید.

– در درس، وضعیت موفقیت را ایجاد کنید.

– فریاد نزنید، دانش آموز را تحت هیچ شرایطی توهین نکنید.

– هاوک در حضور تیم، اما برای خداحافظی به تنهایی.

– فقط نزدیک شدن به یک کودک به خود می تواند بر توسعه دنیای معنوی خود تاثیر بگذارد.

– به چهره والدین نگاه نکنید تا بی نظمی خود را در برقراری ارتباط با کودکان بازسازی کنید.

– قانون را ارزیابی کنید، نه شخصی.

– به کودک اجازه دهید احساس کنید که با او همدردی کنید، به او اعتقاد دارید، علی رغم نظارت او، به او اعتقاد داشته باشید.

1 اسلاید راحت روانشناختی در مدرسه - شرایط مهم

کارایی آموزش و آموزش.

2 اسلاید

وظایف PEDSOVET:

2. برای ایجاد انگیزه تیم آموزشی برای ایجاد یک محیط راحت در درس.

3. توسعه "معلمان فرمانده" به عنوان مبنای عرضه روانشناختی و تربیتی درس.

شکل یک PEDSOVE یک بازی تولیدی است.

“من یک سیگار زندگی کردم، که همه چیز را می دانست. یک نفر می خواست ثابت کند که سیج همه چیز را نمی داند. او پرسید: "به من بگویید، یک پروانه، یک پروانه در دست من: مرده یا زندگی می کنند؟" و او فکر می کند: "می گوید:" من آن را می کشم، می گویند مرده - من آزاد خواهد شد. " SAGE، تفکر، پاسخ داد: "همه در دستان شما".

راحتی روانشناختی در مدرسه یک شرط مهم برای اثربخشی آموزش و پرورش است.

ورود به موضوع (انجمن "انجمن")

3 اسلاید

هنگامی که کلمه "راحتی را می شنوید، چه انجمن هایی دارید؟

(کلمات باید با حروف این کلمه شروع شوند.)

به زیبایی

درباره آلی

مادر مادر

فانتزی

درباره استراحت

شادی

گرم

اسلاید 4 آسایش چیست؟

راحتی - قرض گرفته شده از انگلیسی، جایی که راحتی "پشتیبانی، تقویت" ("فرهنگ لغت اخلاقی"، N. M. Shansky)).

راحتی - شرایط زندگی، اقامت، مبلمان، فراهم آوردن راحتی، آرامش و راحتی. ("فرهنگ لغت توضیحی زبان روسی"، S. I. Ozhegov).

راحتی روانشناختی - شرایط زندگی که تحت آن یک فرد احساس آرامش می کند، نیازی به دفاع از خود نیست.

اسلاید 5 اگر ما عوامل ایجاد سلامت انسان را در نظر بگیریم، می بینیم که وراثت 15-20٪، بهداشت، پزشکی و محیط زیست را تعیین می کند - 10-15٪ و محیط - 50-55٪. چه چیزی در مفهوم "محیط زیست" گنجانده شده است؟ اول از همه، جامعه است (دوستان، مدرسه، و غیره). در مدرسه، کودکان و معلمان از صبح تا عصر هستند. و بیشتر اوقات درسها مشغول به کار است. بنابراین، بسیار مهم است که درس "محیط زیست" یک کودک و معلم راحت را فراهم می کند.

اسلاید 6

آب و هوای مطلوب در درس بستگی به بسیاری از عوامل و بسیاری از عوامل دارد.

معلم مهم است که به یاد داشته باشید که آب و هوای روانشناختی در درس شروع به ایجاد خارج از درس می کند. رابطه بین معلم با دانش آموزان مهمترین شرایط برای فضای روانشناختی درس است. به عنوان یک معلم متعلق به کار، به عنوان او با فرزندان، با والدین، دیگر معلمان صحبت می کند، آیا او با موفقیت فرزندان خوشحال است و چگونه او را خوشحال می کند، زیرا او احساسات عاطفی خود را بیان می کند، همانطور که او مالک آن است - همه اینها و خیلی بیشتر تاثیر حسابداری معلم و در نگرش آنها نسبت به آن است.

اسلاید 7

اسلاید 8

اسلاید 9

با کمک مدیران طبقاتی، راحتی روانشناختی در مدرسه ما نظارت شد. این نظرسنجی با 254 دانش آموز از لینک های متوسط \u200b\u200bو ارشد برگزار شد. 47، 4٪ از تعداد کل دانش آموزان چیست؟

بیایید نتایج حاصل از بررسی در نمودارها را در نظر بگیریم.

مقیاس اول یک راحتی روانشناسی رایج در مدرسه است.

سطح مطلوب:

سطح مجاز:

سطح نامطلوب:

اسلاید 10 مقیاس دوم در هنگام برقراری ارتباط با خشک کن، یک محیط روانشناختی است.

سطح مطلوب:

سطح مجاز:

سطح نامطلوب:

اسلاید 11 . علل ناراحتی روانشناختی:

فعالیت های یادگیری بیش از حد؛

روابط توسعه یافته با همسالان را توسعه نداد؛

یک دوره بحران نوجوان؛

انتقاد بیش از حد؛

معلمان بی اعتمادی و والدین به تجارب کودکان؛

درگیری ها

یکی از دلایل اصلی ناراحتی روانشناختی می تواند درگیری باشد.

اسلاید 12 درگیری چیست؟

"این درگیری ترس از حداقل یک دست است که منافع آن نقض می شود، نقض می کند، طرف دیگر را نادیده می گیرد."ulyam lincoln

"از عشق به نفرت یک قدم، از نفرت به عشق - کیلومتر مراحل."

seneca

"ما هر مورد را برای تصویب پنج مرحله: سر و صدا، سردرگمی، جستجو برای گناه، مجازات بی گناه و اعطای درگیر نیست."

ایده پارکینسون

اسلاید 13. احساسات که در زمان جنگ تجربه می کنند:

ترس؛

بدبختی؛

ناراحتی؛

نفرت

اسلاید 14. علل درگیری ها.

رقابت

تقلب، شایعات

توهین

خصومت به دانش آموزان معلم مورد علاقه

دوست نداشتن

همدردی بدون متقابل

مبارزه برای دختر (پسر)

اسلاید 15

2. دانش آموز معلم:

عدم وحدت در نیازهای معلم

مقدار بیش از حد شاگرد

نادیده گرفتن ادعاهای معلم

عدم رعایت الزامات معلم

دانش آموز خود را کم ارزش می داند

معلم نمی تواند با کمبود دانش آموز سازگار باشد

ویژگی های شخصی معلم یا دانش آموز (تحریک پذیری، بی نظمی، بی رحمی)

اسلاید 16

روش های خروج از منازعات.

برای خروج از درگیری، شما می توانید:

احساسات ما را بیان کنید، هشدار در مورد دیگران؛

خود را به جای شخص دیگری قرار دهید

حق داشتن یک دیدگاه دیگر را درک کنید؛

برای جامع بودن، صحبت کردن در مورد مشکل، و نرم با مردم است.

بیایید نگاه کنیم که چگونه می توانید محیط روانشناختی را در کلاس درس و مدرسه بهبود دهید.

سازماندهی کار جمعی مشترک، تجارب مشترک: تبریک جمعی، بیان همدردی صادقانه در روزهای شکست؛

سفرهای مشترک، گشت و گذار.

سیگنال صحیح خیرخواهی شما یک لبخند مهربان است.

ویژگی های فردی دانش آموزان را در نظر بگیرید، وضعیت آن در حال حاضر است.

سلام به گوش دادن به دانش آموز، به ویژه در دقیقه های شدید، دولت عصبی.

امکان پذیر نیست که چه چیزی ممکن است اشتباه باشد.

اسلاید 17

آب و هوا مطلوب است اگر فضای خیرخواهی در کلاس درس، مراقبت از هر، اعتماد و تقاضا؛ اگر دانش آموزان آماده کار باشند، خلاقیت نشان می دهد و به کیفیت بالا می رسد، بدون کنترل کار می کند و مسئولیت کسب و کار را تحمل می کند؛ اگر هر کدام در کلاس محافظت می شود، احساس می کند که همه چیز اتفاق می افتد و به طور فعال به ارتباطات تبدیل می شود. سر در این مورد منبع تهدید نیست، نگرش نسبت به آن تاسیس شده است، به عنوان یک عضو تیم، حق انجام راه حل های قابل توجهی برای کلاس را تصویب کرد.

هر کودک در یک کلاس با آب و هوای مطلوب مطمئن است، زیرا او احساس پذیرفته شده است، مزایای خود را می داند، آزاد است که نظر خود را بیان کند. خلق غالب می تواند توسط موسیقی اصلی تعیین شود.

در یک CLAVE با آب و هوای مطلوب، نگرش ها به گونه ای هستند که مرتکب اشتباه می شوند، فرد احساس نمی کند که برای دیگران به نظر برسد و معنی دار باشد. دانش آموزان نمی ترسند خودشان را بیان کنند، آنها نمی ترسند از یک سوال به معلم بپرسند، نمی ترسند در صورت یک خطا، در چنین تیمی، نگرش ارزش نسبت به کسب و کار، حقیقت، انسان تشکیل شود.