یادداشت در بازدید رهبری
بسیاری از آنها عادت کرده اند تا با مشکلات مهارت، و هر گونه وظایف برای حل الهام را کنار بگذارند. دیگران کاملا مطمئن هستند که موفقیت را می توان به دست آورد اگر شما یک برنامه رفتار را پیش از آن انجام دهید. این لیست از اقدامات را می توان به عنوان یک یادداشت نامیده می شود، در هر زمان قادر به گفتن یک فرد چگونه گام بعدی خود را باید باشد.
یادداشت چیست؟
اگر با لغت نامه ها تماس بگیرید، می توانید تعاریف کلمه زیر را پیدا کنید.
دیکشنری Ozhegova می گوید که یادداشت یک جزوه یا یک کتاب است که در آن فرم کوتاه دستورالعمل ها و توصیه های ذکر شده برای یک مورد خاص. علاوه بر این، اطلاعاتی در مورد هر چیزی در مورد موضوع وجود دارد، همچنین به طور خلاصه مشخص شده است.
اما اگر با فرهنگ لغت Ushakov تماس بگیرید، می توانید دریابید که این یک مورد اخلاقی است که در آینده برای جلوگیری از آن امکان پذیر است وضعیت پیچیده. کلمه فقط در مورد استفاده شد سخنگو و در حال حاضر منسوخ شده است.
مقدار دیگری: یک یادداشت چیزی است که ذخیره می شود تا خاطرات یک فرد یا یک وضعیت را حفظ کند.
سرانجام، این یک کتاب است که گام به گام است که چگونه عمل می کند. همچنین ممکن است در مورد چگونگی کارکرد برخی از موضوعات، توضیحات این رویداد وجود داشته باشد و چه برنامه ای باید منتقل شود.
قوانین مسافران
ساده ترین یادداشت به توریست شامل مواردی از استفاده روزمره است که شما باید با شما همراه شوید. هنگام جمع آوری در لیست، اگر قبلا انجام دهید، هر چیزی را تضمین نمی کنید. نسخه کلاسیک به شما یادآوری می کند که با شما همراه شوید:
- لوازم جانبی بهداشتی؛
- لوازم جانبی حمام؛
- لوازم آرایشی فردی؛
- کرم ضد آفتاب؛
- محصولات بهداشتی صمیمی؛
- دستمال های مهم و خشک، پنبه پنبه، دیسک ها؛
- لوازم جانبی برای ایجاد مدل مو، لوازم جانبی؛
- دئودورانت؛
- عطر؛
- معنی برای مانیکور؛
- داروها؛
- تکنیک (عکس، ویدئو، دستگاه های شارژ)؛
- ظروف فردی؛
- دیگ بخار، کمپین؛
- چتر؛
- میان وعده کوچک در جاده (آجیل، شکلات، کوکی ها).
- لباس زیر، و همچنین جوراب، جوراب شلواری، جوراب ساق بلند؛
- لباس شب، لباس خانگی؛
- دمپایی، دمپایی؛
- حوله؛
- تی شرت، جلیقه؛
- دامن، شلوار جین؛
- بادبند
اگر شما قصد دارید به بازدید از مکان های مذهبی، شما نیاز به گرفتن دستمال، دامن طولانی، احتمالا یک صلیب را ضبط کنید. هنگام رفتن به شرکت در کارناوال یا دیگر رویداد جشن، شما باید لباس های مناسب را با شما انجام دهید.
یادداشت Bulatule به توریستی برای چیزهایی که از اولین نیاز به اولین نیاز است شامل ذکر است که شما باید مصرف کنید:
- مستندات؛
- پول؛
- تلفن؛
- نوت بوک؛
- لوازم جانبی نوشته شده.
آنچه شما باید به یاد داشته باشید امن است؟
یادداشت امنیتی:
- به تنهایی در مکان هایی که در آن کمی عمومی وجود دارد، به تنهایی راه ندهید؛
- دکوراسیون را پیش بردارید و قسمت های برهنه بدن را ببندید؛
- اجتناب از تحریکات، درگیری؛
- اگر شما چسبیده باشید، از جمله افراد مسلح آرام باشید؛
- سعی کنید از یک جاده کوتاه جلوگیری کنید
- فاصله را با دیگران نگه دارید، در اطراف دروازه بروید؛
- دیدن یک شخص مشکوک، جهت حرکت را تغییر دهید؛
- پرش، اگر شما حمله می کنید؛
- در یک اتوبوس نیمه خالی، مکان های اطراف را از کابین راننده انتخاب کنید؛
- در حمل و نقل بخواب
- بیا، وقتی که وسیله نقلیه به طور کامل متوقف شده است، بیرون بروید؛
- اموال خود را دنبال کنید
- ایستادن در گذر مرکزی؛
- از پنجره ها نگاه نکن
- بیرون از اول یا آخرین، اما نه در حمله؛
- وقتی که اتوبوس از بین برود، از خیابان عبور کنید.
کد قوانین برای دانش آموزان
یادداشت های تا به امروز برای دانش آموزان توصیه های رفتار پایه ای است که نباید رنج ببرد، نه مجروح شود. اعتقاد بر این است که مکان های خطرناک ترین جایی که دانش آموزان به طور مرتب جاده ها هستند، جاده ها هستند. علاوه بر این، احتمال آسیب های کودکان به شوک الکتریکی بالا است.
به طوری که کودک به ترتیب، او باید قوانین زیر را یاد بگیرد:
- رفتن به خیابان تنها در نور سبز؛
- استفاده از انتقال بیش از حد گران، زیرزمینی، پیاده روی در امتداد Zebram؛
- نه به اسکیت بورد، غلطک در مکان ها، برای این در نظر گرفته نشده است؛
- ساخت یک قطار دوچرخه، از طریق جاده همیشه به پا بروید؛
- ابتدا به سمت چپ نگاه کنید، و سپس، رسیدن به وسط جاده، به سمت راست. شما می توانید حرکت دهید اگر هیچ ماشین در نزدیکی وجود ندارد.
به منظور آسیب رساندن به برق، یک یادداشت دیگر مفید خواهد بود. این توصیه های زیر است:
- سیم را از پست ها لمس نکنید؛
- سیم ها را با عایق ضعیف، به خصوص لخت لمس نکنید؛
- ما لوازم الکتریکی را با دست های مرطوب لمس نمی کنیم تا زمانی که آنها در خروجی قرار گیرند، و همچنین چنگال، شاخه ها؛
- از لوازم الکتریکی در حمام استفاده نکنید.
- هنگام روشن شدن پلاگین، بررسی کنید که از دستگاه مورد نظر است؛
- تکنیک های معیوب را اعمال نکنید.
چرا یادداشت ها مفید هستند؟
به عنوان یک قانون، یادداشت های یادداشت که توسط نسل ها بررسی می شود. آنها شامل شایع ترین مواردی هستند که ممکن است فرد ممکن است آسیب دیده باشد، مجروح شود، در معرض خطر قرار گیرد.
رعایت توصیه های یادداشت های تصفیه شده برای سالها، شما می توانید سلامت را ذخیره کنید، از جمله ذهنی. به یاد داشته باشید، حملات کور نیست، و تنها انطباق با قوانین ایمنی، فرصتی برای عدم وجود این وضعیت برای روان و شرایط فیزیکی وجود ندارد.
چگونه برای خودتان تشکیل دهید؟
هنگام تشکیل یک یادداشت، به طور خاص تحت زندگی خود را برای اولین بار توجه کنید که چه جنبه ها برای شما مهم هستند. بگذارید بگوییم، برنامه ریزی سفر، متناسب با لیست همه با توجه به خروج های منظم و یا یک رویداد یک بار. قرار دهید که شما باید آنچه را که با شما انجام دهید، تمام تاریخ ها را بنویسید، زمان برای حرکت به وضعیت به همان اندازه که ممکن است.
برای والدین مهم است که یادآوری تعامل با کودکان، و همچنین لیست های جداگانه به طور خاص برای فرزندان خود. به عنوان مثال، رفتن به تعطیلات با یک کودک، لازم است برای ارائه چیزهای خاصی که در آن زوج های بدون فرزند فکر نمی کنند. به منظور از دست دادن چیزی، یک ورق از نقاط که باید به یاد داشته باشید را تشکیل می دهند.
یادداشت های ویژه برای کودکان به شما کمک می کند تا کودک را مورد توجه قرار دهید و به دقت رفتار کنید محیط. بگذارید بگوییم لیست های جداگانه می توانند اطلاعات را در مورد چگونگی به دست آوردن مشکل انتقال دهند، بلکه دیگران آموزش خواهند داد مرد کوچک به درستی رفتار کنید، به درستی، به محیط زیست آسیب نرساند و باعث ناراحتی مردم در اطراف نمی شود. افزایش کودک یک کار دشوار است، اما استفاده مناسب از یادداشت به کمک کمک می کند.
جمع کردن
در نتیجه، من می خواهم بگویم که یک یادداشت چیزی است که به درآمد مردم در انواع مختلفی از مردم می رسد. یک بار برای اولین بار B. وضعیت شدید، یک فرد می تواند راهی را از آن بیرون کند، استفاده از دنباله ای از اقدامات اختراع شده برای او. به عنوان مثال، در آتش، حمله تروریستی به طور کامل ضروری است. هنگامی که آن را به بدبختی بسیار دشوار است، به ویژه اگر یک وحشت غرق شود، یک لیست گام به گام به خوبی ساختاری می تواند زندگی بسیاری از مردم را نجات دهد.
دولت بودجه موسسه تحصیلی متوسط آموزش حرفه ای
"Tikhoretsky مدرسه فنی فنی"
منطقه کراسنودار
(معاون مدیر، رئیس بخش ها، کارکنان خدمات روش شناختی، صندلی های کمیسیون های چرخه)
یادداشت
با بازدید از درس
تخمین زده می شود به:
متدیست I.A. Seshvtsova
pospikova
2013
درس - شکل اصلی سازماندهی فرایند آموزشی. در درس، دانش آموزان سیستم دانش را تشکیل می دهند، مهارت ها و مهارت های خود، استقلال و فعالیت های خود را توسعه می دهند. فعالیت آموزشی آموزشی نیز به طور عمده در درس انجام می شود، سطح آماده سازی آن، یافته های خلاقانه در کیفیت درس منعکس می شود. در عین حال، کیفیت آموزش و رفتار درس یک شاخص مهم است تسلط آموزشی معلم. در این راستا، بازدید و تجزیه و تحلیل درس ها مهمترین مسیر مطالعه تجربه مثبت و نوآورانه است.
کار متخصص در ارتباط با بازدید و تجزیه و تحلیل درس شامل مراحل اصلی زیر است:
آماده سازی متخصص برای بازدید از درس.
مشاهده دوره درس، فعالیت های معلم و دانش آموزان.
افتخار خودآموزی درس، تنظیم مسائل معلم.
تحلیلی مشترک و ارزیابی متخصص و معلم، راهنمایی و مشاوره به معلم.
با استفاده از نتایج بازدید از این درس به منظور بهینه سازی روند آموزشی در مدرسه فنی.
آموزش کارشناس برای بازدید از درس
آموزش یک متخصص برای بازدید از درس این است:
الف) انتخاب برای بازدید از یک درس خاص بر اساس اهداف مشترک و برنامه های کنترل کیفیت؛
ب) پالایش اهداف (اهداف خاص) بازدید از درس:
بررسی فرآیند آموزشی مدرسه فنی به طور کلی؛
مطالعه یک سیستم آموزشی جامع معلم یا عناصر فردی از این سیستم؛
بررسی فعالیت های یادگیری دانش آموزان و احزاب فردی آن؛
نظارت بر مطالعه برنامه های فردی؛
کنترل کیفیت برخی از مشکلات و وظایف آموزشی مهم و روش شناختی؛
تجزیه و تحلیل سفر یادگیری تجربی و غیره.
افرادی که در یک درس حضور دارند (داشتن این حق) اهداف مختلف را دنبال می کنند. به عنوان مثال، برای والدین دانش آموزان، یک بازدید از درس، فرصتی است که فرزند خود را در شرایط واقعی فعالیت های آموزشی مشاهده کنید. برای کارکنان، تعمیم تجربه آموزشی، هدف بازدید از درس، شناسایی نوآوری است. به عنوان یک قاعده، محقق این جنبه های مورد علاقه را بررسی می کند فعالیت آموزشی. موضوع مطالعه آن می تواند طرفین کار معلم باشد، نوآوری که قبلا تاسیس شده است.
در هر صورت، قوانین واجب، آشنایی اولیه معلم به منظور بازدید از کلاس ها است. کلاس های بازدید کننده یک شرط مهم برای اثربخشی کار بر تعمیم تجربه است.
در عین حال، صرف نظر از هدف منتخب بازدید، یک وظیفه ضروری، ارائه کمک های خاص به معلم است (و نه یک بیانیه ساده از دستاوردها و کاستی ها). بنابراین، معلم نباید درس و تجزیه و تحلیل خود را تحت هدف بازدید از این که متخصص خود را قرار می دهد، تنظیم کنید؛
ج) آشنایی با الزامات برنامه، برنامه تقویم، طرح های درس، برنامه های درس، مواد کتاب درسی و توصیه های روش شناختی در مورد این موضوع، و همچنین با نتایج مطالعه روانشناختی و آموزشی دانشجویان گروه (به عنوان مثال، با توصیه های معلم روانشناس). حق آشنا شدن با برنامه درس در روز ارائه شده است. یک محقق کارشناس که یک اسناد رسمی نیست، اسناد (از جمله برنامه ها) معلم را در اختیار خود نشان می دهد.
د) آشنایی با پیشرفت برنامه تحصیلی، از جمله بخش عملی خود، با دولت عملکرد تحصیلی دانش آموزان و نتایج کنترل دانش، مهارت ها و مهارت ها، با محتوای تکالیف (بر اساس نتایج تجزیه و تحلیل مجله گروه مطالعاتی);
الف) مشاهده نتایج، پیشنهادات و توصیه های کمیسیون گواهی، مواد در درس های معلم کلاس قبلا بازدید شده؛
(الف) تنظیم روانشناسی برای بازدید از این درس، ارتباط اولیه با معلم؛
g) آماده سازی مواد برای رفع درس مشاهده شده در طول دوره و تجزیه و تحلیل بعدی آن.
مقامات که در آن مسئولیت های عملیاتی یک کنترل یا خلاصه ای از تجربه (اداری، معاون مدیر، سران گروه ها، کارکنان خدمات روشنی، رئیس کمیته های چرخه موضوع) وجود دارد، ابتدا قصد خود را برای بازدید از این یا سایر درس ها گزارش می دهند؛ چهره های دیگر، قطعنامه معلم را دریافت می کنند. در چه زمانی، چه زمانی، کدام نسل و غیره کیفیت درس و عملکرد فعالیت های دانش آموزان و در نهایت میزان دستاورد اهداف توسط محقق کارشناس نیز گزارش شده است.
مشاهده دوره درس، فعالیت های معلم و دانش آموزان
مشاهدات بر اساس اهداف خاص بازدید از جلسات آموزشی سازماندهی شده است، اما در هر صورت درس به عنوان یک سیستم جامع مورد نیاز است. در غیر این صورت، قصد معلم، تحقق الزامات نرم افزاری-روش های نرم افزاری به "کنار" می شود، و در صورت تجزیه و تحلیل "مسئله" مسئله علاقه به بازرسی، که منجر به سوبژیت گرایی می شود و به طور غیرمستقیم معلم را هدف قرار می دهد نمایش.
روش اصلی اصلاح اطلاعات جمع آوری شده، نوشته های پوشیدنی یا ارزیابی یا ارزیابی است. مجاز با رضایت معلم، استفاده از ضبط صدا یا ویدئو. سازمان عقلانی مشاهدات در درس، به استفاده از یک کارت متدولوژیک از کلاس ها (ورق اطلاعاتی) کمک می کند توسعه روش درس هایی که تعمیم بعدی نتایج مشاهدات را تسهیل می کنند.
صرف نظر از فرم، رکورد درس شامل اطلاعاتی درباره نام موضوع مورد مطالعه و موضوعات، نام، نام و نامتقارن معلم، تاریخ (بازدیدکنندگان) کلاس ها است. در برخی موارد، مهم است که نشان دهید که کدام درس (اول یا پنجم) بازدید می شود (اول یا پنجم)، تعداد دانش آموزان گروه و غیره، ارزش خاصی از تثبیت زمان مطالعه صرف شده برای یک یا چند مورد دارد.
تثبیت درس مشاهده شده در این دوره در سربرگ مناسب تجزیه و تحلیل درس، از جمله در فرم، مناسب برای یک متخصص خاص انجام می شود. به منظور سازماندهی بهتر و سریعتر، برای مرتب سازی مواد به دست آمده در طی مشاهدات، به اهداف اصلی و اهداف اصلی آن، به طور کامل الگوهای و اصول یادگیری، الزامات لازم را در نظر بگیرید درس مدرنتوصیه می شود که یک لیست نمونه از سوالات را در نظر داشته باشید (انتخاب و طرح آنها بستگی به اهداف خاص بازدید از درس) (ضمیمه 1).
افتخار خودآموزی درس، تنظیم مسائل معلم
خودآموزی از درس کمک های اساسی را به معلم کمک می کند
معلم بهتر از سیستم کار خود، دستاوردهای آن، و همچنین مشکلات و معایب آگاه است.
سریع تر در عمل روش شناسی برای انتخاب روش های بهینه، فرم ها و ابزارهای یادگیری سریع تر است. مناسب برای انتخاب مواد آموزشیبرای یک درس تأمین می شود.
معلم قصد دارد برنامه ریزی درس و سیستم درس را بهبود بخشد، نه رسمی، بلکه در زمینه های ضروری.
او احساس می کند که در وضعیت نظارت بر فعالیت های آن بیشتر محافظت می شود و اعتماد به نفس بیشتری دارد.
معلم درس ساموآنالیز کمک جدی به متخصص را فراهم می کند.
خودآموزی یک فرصت منحصر به فرد برای آشنا شدن با سیستم کار معلم، با آزمایشگاه خلاق خود، با طرح طرح و برنامه درس (بدون آن یک تحلیل جامع از درس بازدید شده غیر ممکن است)
از طریق تجزیه و تحلیل خود، مشاوره و توصیه ها برای بهبود کار، که به معلم داده می شود؛ جذب بهترین ها وجود دارد تجربه آموزشی و پیاده سازی به عمل فعالیت های آموزشی دستاوردها علم آموزش، نوآوری های مختلف
الگوریتم یادداشت برای درس خودآموزی
الگوریتم یادداشت برای خودآموزی درس، معلم برای پاسخ به سوالات زیر ارائه می دهد:
1. طرح برنامه، طرح این درس چیست و چرا این را دوست دارد؟
1.1. محل درس در موضوع، بخش، دوره چیست؟
1.2 چگونه با درس های قبلی ارتباط برقرار می کند، بقیه آنها چیست؟
1.3. چگونه او "کار می کند" برای مطالعه سوالات زیر از این موضوع، به دنبال بخش های برنامه، به عنوان مرتبط با دیگر اشیاء آموزشی?
1.4 چگونه الزامات نرم افزار درس در نظر گرفته شد؟
1.5. در هنگام انتخاب فرم ها، روش ها و ابزارهای یادگیری، ویژگی های محتوای درس چگونه بود؟
1.6 چرا دقیقا این نوع درس را پیدا کرد؟
2. چه پیروان دانش آموزان در هنگام آماده سازی برای یک درس مورد توجه قرار گرفتند و چرا؟
3. چه وظایفی تنظیم شده و تصمیم گرفته شده در درس و چرا؟
4. چرا این ساختار درس انتخاب شد؟
5. چگونه مدیریت فعالیت های آموزشی دانش آموزان (تحریک، سازمان، کنترل، ارزیابی، کار بر روی خطاها)؟ رویکرد متمایز به دانش آموزان در درس چگونه بود؟
6. چه شرایطی برای درس ایجاد شد:
آموزشی و مطالعاتی
اخلاقی و روانشناسی،
بهداشتی
زیبایی شناسی،
موقت (زمان صرفه جویی در زمان)؟
7. آیا انحراف (یا بهبود) نسبت به طرح در طول درس بود؟ اگر چنین است، چه؟ چرا آنها نیاز داشتند؟ این انحرافات و پیشرفت ها منجر به آن شد؟
8. آیا شما در سطح مورد نیاز وظایف درس و جلوگیری از اضافه بار دانش آموزان حل کرده اید؟
9. دلایل موفقیت و کمبود درس چیست؟
10. چه چیزی باید در این درس تغییر کند، متفاوت است؟
11. چه نتیجه ای از نتایج درس باید برای آینده انجام شود؟
12. عزت نفس کلی درس توسط معلم چیست؟
این الگوریتم همچنین می تواند به عنوان یک یادداشت برای خود کنترل آمادگی معلم معلم به درس، به عنوان پایه ای برای آماده سازی توسعه روش شناسی درس برای درس استفاده شود کابینه متد مدرسه فنی حرفه ای.
تحلیلی مشترک و ارزیابی متخصص و معلم، راهنمایی و مشاوره به معلم.
در درس بازدید، مستقل از اهداف تعیین شده، قضاوت های قدردانی متولد شده یا جنبه ها هستند. آنها به طور طبیعی در طبیعت اولیه هستند و به وضوح، تایید، به ویژه در طول تجزیه و تحلیل و تجزیه و تحلیل خود از کلاس ها، تعریف می شوند. محقق کارشناس همچنین لحظات صالح پدربزیزی درس و کاستی های آن را مشاهده می کند. سر و صدا در مخاطبان، کمبود علاقه به داستان معلم و دیگر لحظات می تواند هر درس حضور داشته باشد. یک افسر شغلی که در عملکردهای آن شامل کنترل می شود، باید ثابت شود. معایب مربوط به رده خطاهای روش شناختی نیز تحت تأثیر قرار می گیرند.
در این، سخت ترین و مسئول، مرحله تجزیه و تحلیل درس انجام شده، متخصص باید:
قصد خود را تجزیه و تحلیل و روند اجرای پیاده سازی؛
نتایج واقعی فعالیت های آموزشی را نشان می دهد.
در عین حال، متخصص نیاز به هدف دارد، دارای تطبیق آموزشی، برای آماده سازی پیشنهادات سازنده برای بهبود کار معلم است.
تجزیه و تحلیل کلاس ها با ارزیابی های مثبت آغاز می شود. در تجزیه و تحلیل، کار معلم (و اشغال آن) با فعالیت های دیگر معلمان مقایسه نمی شود.
نکات و برآوردها باید در یک فرم خیرخواه بیان شود تا آنها پذیرفته شوند و معلمان را رد کنند. بدون رعایت این الزامات، یک درس بازدید به عنوان یک متخصص نه تنها کمک نمی کند کمک های لازم معلم، اما همچنین منجر به نگرش منفی نسبت به بخشش می شود. بالا فوق به معنای امتناع از یک نظر عملی به معلم نیست. متخصص توصیه می شود توصیه های خود را به عنوان اگر استدلال با صدای بلند، مشاوره معلم، به منظور بیشتر تشویق او را به کار بر روی بهبود مهارت های آموزشی خود را.
تجزیه و تحلیل تکنیک های روش شناختی، ابزار فنی یادگیری و ابزار دید را فهرست نمی کند، ساختار درس را توصیف نمی کند. چنین اطلاعاتی در محتوای قضاوت های پیش بینی شده سرمایه گذاری می شود. تجزیه و تحلیل نظر نمی دهد پدیده های آموزشیاو آنها را از لحاظ سواد آموزی برآورد می کند. قضاوت های تخمین زده شده تجزیه و تحلیل فرمول ها با استفاده از اصطلاحات علمی و روش شناختی. ارزیابی به درس تجزیه و تحلیل در یک فرم خاص با استفاده از اشکال احترام آمیز درخواست تجدید نظر به معلم داده می شود.
ارزیابی نتایج درس، متخصص، همراه با معلم، به دنبال دلایلی است که منجر به این نتایج و اقدامات برای بهبود بیشتر کار شد. نکات و توصیه ها ممکن است نه تنها مهارت های روش شناختی معلم، بلکه ویژگی های خاصی از شخصیت او را مورد توجه قرار دهند (که نیاز به یک تاکتیک ویژه از شنوایی دارد). آنها باید بتن، سازنده، کنترل شوند. پس از تجزیه و تحلیل درس، توصیه می شود بدانید که آیا معلم خود را با نتایج مصاحبه با متخصص راضی است.
با استفاده از نتایج بازدید از این درس به منظور بهینه سازی روند آموزشی در مدرسه فنی
تجزیه و تحلیل و ارزیابی یک درس جداگانه، راهنمایی ها و توصیه های مربوط به آدرس معلم نباید به معنای تکمیل کار تحلیلی باشد. مهارت اجرایی متخصص خود را در توانایی خود برای دیدن نه تنها ویژگی های منحصر به فرد منحصر به فرد خود، بلکه به طور کلی، معمولی، که نمونه ای از این معلم، گروه های معلمان، کل تیم آموزشی است، نشان می دهد؛ تشخیص از طریق درس های خاص، تظاهرات مهمترین ذرات مثبت (بهترین تجربه، بهبود مهارت، تسلط بر مهمترین مهارت ها، و غیره) و منفی (مشکلات معمول، کاستی ها و اشتباهات در کار معلمان و دانش آموزان و غیره) روند در توسعه فرآیند آموزشی و آموزشی در دانشکده فنی. این مشاهدات باعث می شود که دقیق تر، مهمترین مشکلات و وظایف کار با فریم های آموزشی را به طور دقیق ترسیم کنند.
داده های به دست آمده در طی تجزیه و تحلیل درس بهترین مواد اصلی برای ارزیابی وضعیت امور است موسسه تحصیلی، تنظیم عملیاتی کار روش شناختی و اداری.
پیوست 1
لیست سوالات هنگام بازدید از درس
1. وظایف درس چگونه حل می شود؟
الف) وظایف شناختی
آیا وظایف درس آموزنده را با الزامات برنامه درسی مطابقت دهید؟
چگونه شکل می گیرد (کنترل شده، ثابت، بهبود یافته):
شناخت مفاهیم اساسی، مقررات نظری، قوانین، الگوهای، از مهم ترین حقایق، پدیده های سکته مغزی و رویدادها؛
ویژه، مهارت های موضوعی و مهارت؛
مهارت های مبهم و مهارت؟
پیشگیری و انحلال شکاف در مهارت های دانش، مهارت ها و دانش آموزان چگونه است؟
چگونه از فرصت های آموزشی درس استفاده کنید؟
ب) وظایف آموزشی
فرصت های آموزشی مواد آموزشی مورد استفاده برای راه حل یکپارچه از وظایف آموزشی چگونه است؟
مهم ترین ایده های مهم در محتوای مطالب آموزشی اختصاص داده شده و نشان داده شده است؟
فعالیت های آموزشی دانش آموزان، فرصت ها، ابزارها، فرم ها، شرایط آموزشی چگونه است؟
چگونه ارتباطات در یک گروه سازماندهی شده است؟
ج) وظایف توسعه دانش آموزان
چگونگی استفاده از فرصت های درس برای:
توسعه حوزه فکری دانش آموزان (توجه، درک، حافظه، تفکر، تخیل)، سخنرانی های آنها؛
توسعه حوزه عاطفی؛
توسعه حوزه ی نمایشی؟
آیا معلم گروه و زیرگروه های دانشجویی فردی به درستی مورد توجه قرار گرفته اند؟
د) یک راه حل جامع برای وظایف درس
چقدر به وضوح وظایف اولیه و غالب درس است؟
چگونه در طول درس، وظایف اصلی، غالب درس را به طور موثر حل کرد؟
2. انتخاب مواد آموزشی چگونه است؟
آیا مواد مطابق با نرم افزار و اهداف درس است؟
آیا منطق کاوش در مواد منطقی است؟
آیا بازرسی می شوند (intracurses) و interprecotement استفاده می شود؟
آیا محتوای انتخاب شده از مواد آموزشی مطابق با اصول روابط علمی، دسترسی، توالی، ارتباط با زندگی، راهنمایی عملی و حرفه ای آموزش است؟
آیا مواد اضافی (به کتاب درسی) استفاده می شود منطقی؟
آیا این کار را برای انتخاب اصلی در محتوای درس، قابل توجه و تمرکز بر این توجه مهم و فعالیت های دانش آموزان انتخاب کرد؟
3. انتخاب روش ها و ابزار یادگیری چگونه است؟
آیا ترکیب معلم انتخاب شده منطقی است؟
روش های یادگیری کلامی، بصری و عملی؛
روش های یادگیری تولید مثل و مشکل ساز؛
روش های یادگیری القایی و قیاسی؟
چگونه توسط معلم پیشنهاد شده توسط معلم توجیه شده است کار مستقل دانش آموزان و کار تحت هدایت معلم؟
روش های تحریک منافع شناختی دانش آموزان و روش های کنترل چگونه است؟
آیا معلم روش های آموزشی را برای تشدید آموزش و سازمان عقلانی فعالیت های آموزشی دانش آموزان ارائه می دهد؟
آیا ابزار یادگیری، از جمله فنی، منطقی انتخاب و اعمال می شود؟
4. انتخاب فرم یادگیری چگونه است؟
ترکیبی از فرم های جلو، گروهی و فردی کار است؟ معلم انتخابی منطقی؟
آیا نیاز به یک رویکرد متمایز به دانش آموزان وجود دارد و اگر چنین است، چگونه انجام می شود؟
آیا ماهیت جمعی فعالیت های یادگیری دانش آموزان است؟
5. چگونه سازماندهی شده است فعالیت های آموزشی دانش آموزان و ارتباطات در گروه؟
این که آیا همه چیز لازم برای سازمان عقلانی کار انجام می شود (یک تنظیم واضح از وظایف کار، چگونه به طور کیفی در مورد روش انجام کار، زمان بندی و نوع کنترل انجام می شود، چگونه دانش آموزان با ابزارها ارائه می شوند، مواد لازم برای انجام کار، و غیره)؟
کنترل موثر است کار آکادمیک (انواع مختلف کنترل، شخصیت مداوم، ترکیبی از کنترل و کنترل خود)؟
چگونه فعالیت های دانش آموزان (ترکیبی از ارزیابی کمی (مارک) و ارزیابی کیفی، معنی دار، علامت های جمع آوری، تحریک، آموزش و توسعه ماهیت ارزیابی)؟
کار بر روی خطاها چگونه است؟
تعامل معلم با دانش آموزان، ارتباط آنها با یکدیگر چگونه است؟
6. شرایط مناسب برای یادگیری چیست؟
الف) آموزش و مواد
نحوه استفاده از فرصت ها کابینه (کارگاه، آزمایشگاه، ورزشگاه) در کلاس؟
آیا نیاز به بهبود تجهیزات کابینه (کارگاه، آزمایشگاه، ورزشگاه) و (یا) بهبود استفاده از آن وجود دارد؟
ب) اخلاقی و روانشناختی
آیا فضای روانشناختی درس مناسب برای حل وظایف خود است؟
به طور کامل توانایی های آموزشی شخصیت معلم، مثال آن است؟
آیا مراسم تعریف شده و رفتار معلم و دانش آموزان در درس پشتیبانی می شوند؟
ج) بهداشتی
آیا دانش آموزان در کل درس کار می کنند؟
آیا معلم در سازمان فرآیند یادگیری، محل کلاس ها در برنامه، روز هفته، درجه خستگی دانشجویان است؟
آیا کار بیش از حد، بیش از حد دانش آموزان به دلیل کار غیر منطقی در درس است؟
د) زیبایی شناسی
آیا کار در تاثیر زیبایی شناسی درس بر دانش آموزان (با استفاده از طراحی کابینه، زیبایی شناسی تجهیزات، روند تعامل بین معلم با یک گروه، زیبایی شناسی ارتباطات، ظاهر) کار می کند؟
الف) فاکتور زمان
آیا زمان درس منطقی استفاده می شود؟
آیا آموزش و پرورش و دانش آموزان در درس است؟
در طول این که تنظیم شد مشق شب?
7. درس در سیستم یادگیری چیست؟
درست است که محل این درس، هنگام مطالعه داده های تم، بخش، دوره؟
آیا نوع درس تعریف شده است؟
8. آیا ساختار درس انتخاب شده توسط معلم منطقی است؟
آیا امکان پذیر است با تخصیص این مراحل درس، که معلم را تعیین می کند، موافقت کند؟
توالی مراحل درس مناسب است که معلم تعیین شده است؟
منطق انتقال از مرحله به مرحله درس چیست؟
چقدر زمان منطقی برای هر مرحله و عنصر درس اختصاص داده شده است؟
9. آیا شما وظایف درس را در سطح مورد نیاز حل کرده اید؟ (اولین معیار بهینه سازی درس، حداکثر نتایج، با توجه به شرایط خاص) است.
10. آیا امکان استفاده از بیش از حد دانش آموزان وجود داشت؟ (معیار دوم بهینه بودن درس، اقتصاد، بدون بیش از حد) است.
11. امکان اطمینان از بهره وری بالا از انگیزه دکترین، وضعیت کار بهداشت و خلق و خوی دانشجویان در درس، کیفیت درس "زندگی" وجود داشت (معیار سوم بهینه بودن درس، معیار کیفیت زندگی است).
برنامه مشاهده در نظر گرفته شده تنها نیست. در عین حال، به اندازه کافی مهمترین اجزای یادگیری، الگوهای و اصول آن را پوشش می دهد. با هم با تجزیه و تحلیل خود از درس، معلم پاسخ به سوالات 1-8 مبنای تجزیه و تحلیل درس در موقعیت های کلیدی (سوالات 9-11)، بر اساس ارزیابی و عزت نفس درس و فعالیت های آن است معلم.
کاربرد 2
سطوح پر از بازدید از درس
والدین عزیز!
مهد کودک 5 روز در هفته از 7.00 تا 19.00 کار می کند. تعطیلات آخر هفته شنبه، یکشنبه و تعطیلات در سراسر کشور است.
پذیرش کودکان از 7.00 تا 8.3 0.
به یاد داشته باشید: ورود به موقع و مراقبت از کودکان - پيش نياز اجرای مناسب فرآیند آموزشی.
در مورد عدم امکان ورود فرزند در مهد کودک توسط بیماری یا دیگر دلیل معتبر لازم است گزارش به DOW بر روی گوشی.
یک کودک که در مهد کودک شرکت نمی کند بیش از پنج روز باید یک گواهینامه از یک پزشک داشته باشد، پس از بازگشت پس از عدم وجود، یک گواهی از وضعیت سلامت کودک و مخاطبین برای 21 روز گذشته وجود دارد؛
لازم است پیش از این گزارش در مورد پایین آزادی فرزند در Dow \u200b\u200bپس از غیبت طولانی گزارش شود.
روش شارژ کردن هزینه برای نگهداری از کودک.
هزینه نگهداری از کودک به حساب شخصی کودک برای ماه به جلو به بانک منتقل می شود، نه بعد از 25 روز هر ماه. محاسبه رسید پرداخت شده برای روزهایی که در آن کودک در Dow \u200b\u200bشرکت نکرد، ماه آینده تولید می شود.
پدر و مادر موظف به گزارش پرداخت قبل از مربی برای سه روز، ارائه رسید پرداخت شده، با بیماری و یا عدم وجود یک کودک در پدر و مادر ما باید برای مهلت پرداخت کنیم و این را گزارش دهیم.
الزامات ظاهر و لباس های کودکان.
چه چیزی را به خاطر نگهداری از کودک شهادت می دهد:
نگاه منظم، در تمام لباس های لباس و کفش بسته بندی شده؛
صورت شسته شده؛
تمیز بینی، ناخن های بریده شده؛
موهای برش خورده و کاملا شکسته؛
کمبود حملات دندان؛
لباس زیر خالص؛
حضور بینی بینی.
برای ایجاد شرایط راحت برای ماندن یک کودک در DOW لازم است:
مجموعه ای از کتانی جایگزینی، لباس خواب؛
دو بسته برای ذخیره کتانی تمیز و مورد استفاده؛
لاک، لباس و چیزهای دیگر.
یاد آوردن:
قبل از انجام یک کودک در مهد کودک، بررسی کنید که آیا کت و شلوار خود را از سال و دمای هوا مربوط به آن است. اطمینان حاصل کنید که لباس کودک خیلی بزرگ نیست و حرکات خود را پرتاب نمی کند. در لباس های مناسب انتخاب شده، کودک آزادانه حرکت می کند و کمتر خسته است. تایپ کردن و درگیری ها باید قرار گیرند تا کودک بتواند خود را خدمت کند. کفش ها باید نور، گرم، دقیقا با پای کودک مطابقت داشته باشند، آسان برای حذف و قرار دادن آن. این لباس های نامطلوب است. دستمال کاغذی نیاز به یک کودک دارد، هر دو در داخل خانه و پیاده روی. جیب راحت در لباس برای ذخیره سازی. برای جلوگیری از موارد آسیب، والدین نیاز به بررسی محتویات جیب در لباس کودک برای اقلام خطرناک دارند.
این به شدت ممنوع است که آیتم های تیز، برش، شیشه (قیچی، چاقو، پین، ناخن، سیم، آینه، بطری های شیشه ای)، و همچنین موارد جزئی (دانه ها، دکمه ها، و غیره)، قرص ها ممنوع است. دادن یک کودک در مهد کودک آدامس.
اگر پس از شروع ژیمناستیک صبح، کودک را به ارمغان بیاورید، لطفا آن را بشکنید و آن را در پذیرش به نزدیکترین تعطیلات صبر کنید. معلمان آماده هستند تا با شما در مورد فرزند شما در صبح به 8. 00 صحبت کنند. و در شب بعد از 16 سال، معلم در کودکان مشغول به کار است و آن را منحرف می کند.
مربیان گروه ها حق ندارند درخواست والدین را برای درمان کودکان انجام دهند، از قرص های والدین، قطره ها، داروها استفاده کنند. تمام مراحل برای قرار ملاقات نوشته شده تنها می تواند توسط خواهر پزشکی موسسه انجام شود.
برای معلمان گروه، صرف نظر از سن آنها، لازم است احترام به "شما"، نام و نام خانوادگی.
بحث برانگیز شرایط درگیری برطرف کردن.
اگر شما نمیتوانید هر گونه سوال را با معلمان گروهی حل کنید، به اداره Dow مراجعه کنید.
در گروه، کودکان مجاز به ضرب و شتم و مجازات یکدیگر نیستند؛ برای گرفتن وسایل شخصی، از جمله کسانی که از اسباب بازی های خانگی کودکان دیگر آورده اند.
برای اسباب بازی ها، کتاب ها از خانه، دکوراسیون (زنجیر، صلیب، گوشواره)، مهد کودک مسئول نیست. ممنوع است به گروه کثیف، اسباب بازی های خطرناک و اسباب بازی های بهداشتی، کتاب ها. با اسباب بازی ها باید در لباس بخشی باشدج اتاق را ذخیره کنید و آنها را در یک قفسه فرد ذخیره کنید.
یادداشت
اهداف بازدید از درس
1. سازماندهی درس، اجرای الزامات آموزشی یکنواخت، تجهیزات درس با استفاده از ابزارهای یادگیری.
1-1. سازمان توجه دانش آموزان در درس »افزایش علاقه
به موضوع
1-2. بررسی عملکرد گروه.
1-3. کارایی و روش های استفاده از ابزار یادگیری. 1-4. استفاده منطقی از درس درس.
1-5 آشنایی دانشجویان با فعالیت های آموزشی عقلانی.
2.
کار مستقل دانشجویان در کلاس، سیستم حسابداری دانش.
2-1.
بررسی حسابداری فعلی دانش آموزان، تحقق خانه
2-2. تکنیک های کار معلم برای تشکیل مهارت های آموزشی عمومی و مهارت های دانش آموزان
2-3. پیاده سازی یک رویکرد فردی به دانش آموزان در درس.
2 -4.Reals و روش های انجام کار مستقل در درس.
2-5 استفاده از کلاس کار خلاقانه، وظایف عملی
3.
محتوای و روش های مطالعه یک ماده جدید را بررسی کنید.
3-1.
سیستم کار بر روی تشکیل مفاهیم علمی.
3-2. بررسی روش های سیستماتیک و اصلاح مواد جدید.
3-3. وضعیت تکرار و خلاصه دانش دانش آموزان. .
Z-4. استفاده از روابط بین دموکراتیک در درس، تمرکز آموزشی تدریس.
3-5. انطباق محتوای درس با الزامات استاندارد استاندارد، حداقل حداقل محتوای آموزش متوسطه.
2. جهت گیری تصادفی ارائه مواد جدید.
3. در دسترس بودن و کامل بودن ارائه مواد جدید.
4. ساختار درس، انطباق آن از محتوای درس، عقلانیت و (
استفاده از زمان درس.
5. شخصیت مطالعه مواد جدید:
آیا وظایف شناختی مطرح شد؟
موقعیت های مشکل ساز ایجاد شد؛
این که آیا چیز اصلی در مطالب مورد مطالعه قرار دارد؟
آیا در نتیجه نوت بوک، تعاریف. فرمول ها، و غیره
آیا امکان استفاده از دانش جدید در عمل نشان داده شده است؟
فرصت های آموزشی در مواد آموزشی اجرا شده در درس است
2. روش های تدریس در کلاس
چه روش های آموزشی در درس استفاده شد.
صحت انتخاب روش های یادگیری برای این درس.
رعایت روش های آموزشی برای اهداف درس، محتوای مواد آموزشی، آمادگی دانش آموزان برای جذب دانش جدید.
کارایی روش های یادگیری:
مجاز به تشدید فرآیند یادگیری؛
مهارت ها و مهارت های کار مستقل را تشکیل داد.
کاربرد دانش به دست آمده در وضعیت جدید تدریس کرد.
نیروهای خلاق و توانایی های دانش آموزان را توسعه داد.
نگرش مثبت نسبت به تحصیل به ارمغان آورد.
3. نقش پیچیده پشتیبانی روش کابینه در بهبود دانش دانش آموزان
1.
سیستم برای بررسی دانش دانش آموزان هنگام تثبیت دانش به دست آمده
(وظایف فردی، اعتبار و مواد آموزشی).
2. سیستم تثبیت دانش به دست آمده در درس.
خاصیت اهداف
سوالات تربیت در درس.
یادداشت
بازدید از یک درس با هدف: "سیستم مطالعه دانش دانش آموزان
کار مستقل دانشجویان در کلاس "
1. سیستم حسابداری دانش آموزان.
کیفیت دانش دانش آموزان، انطباق آنها با الزامات برنامه.
درجه تسلط بر مهارت های عملی و مهارت های عملی. -
عینیت ارزیابی دانش و انطباق آنها با استانداردها
روش های مورد استفاده معلم هنگام بررسی دانش دانش آموزان، اثربخشی آنها.
کار فردی با دانش آموزان.
چک کردن نوت بوک:
الف) یک سیستم آثار نوشته شده؛
ب) منظم بودن و مراقبت از آزمون نوت بوک؛
ج) سیستم کار خطا
e)ظاهر نوت بوک ها
2. کار مستقل در درس.
سازماندهی جذب جدیددانش در کلاس
کار مستقل در یک درس با یک کتاب درسی، ادبیات اضافی.
تجهیزات درس توسط ابزار یادگیری، نقش آنها در ارزیابی دانش،
تمایز دانشجویی با توجه به درجه دشواری کار می کند.
سیستم مشکل و وظایف منطقی دانش آموزان در درس.
در کار تکالیف خلاق و عملی استفاده کنید.
یادداشت
بازدید از یک درس با هدف:
"فعال سازی فعالیت شناختی دانش آموزان در درس »
1. سازمان آغاز درس. نگرش احساسی، توانایی ایجاد علاقه به موضوع.
2. تعیین اهداف به دانش آموزان در هر مرحله از درس و پیاده سازی آنها.
. 3. سازماندهی یادگیری عنصری از دانش جدید در درس.
کار مستقل دانشجویان در یک درس با یک کتاب درسی، کتاب مرجع، اطمینان از رویکرد متمایز.
سیستم مشکل و وظایف منطقی دانش آموزان:
در جریان تست دانش و تکالیف؛
هنگام مطالعه یک ماده جدید؛ - - روند تثبیت.
6. مدرسه درس توسط ابزار یادگیری و نقش آن در تشدید فعالیت های شناختی دانش آموزان در درس
7. Constability بین I. مشق شب و نقش آن در آبیاری فعالیت ذهنی دانش آموزان
سیستم تحریک فعالیت شناختی دانش آموزان در درس.
10. نقش پشتیبانی جامع روش شناختی در تشدید
فعالیت های نامعتبر از دانش آموزان در درس.
ضمیمه 6.
یادداشت
بازدید از یک درس به منظور: "اثربخشی روش ها
آموزش، عمق و قدرت دانش دانش آموزان "
1. سازمان ابتدای درس
1 . چگونه به معلم ارائه شده توسط معلم الزامات آموزشی معلم:
حضور دانش آموزان در کتاب های درسی، نوت بوک، لوازم آموزشی؛
روش برای پیدا کردن غایب و علل غیبت.
هدف و موضوع درس اعلام شده است.
آیا تکالیف بررسی شده است.
درس منطقی استفاده می شود.
1. به عنوان اهداف آموزشی، توسعه و آموزشی درس برنامه ریزی شده و اجرا می شود:
خاصیت اهداف؛
آنها را با محتوای مواد آموزشی مرتبط می کند؛
سوالات تربیت در درس.
این به طور مستقل استدلال می کند، خلاصه، نتیجه گیری، طرح، یک برنامه، کار با یک کتاب است.
کار بر روی سخنرانی دانش آموزان.
این که آیا جذب مسائل طبیعت شناختی و مشکوک نه تنها دانش آموزان قوی است.
درس کارایی
3. ساختار درس
زمان هر مرحله از درس.
این که آیا ساختار درس در طرح ATE منعکس شده است.
امکان سنجی هر یک از مراحل درس، انطباق آنها از اهداف درس.
روش های وام دهی
معلم روش های آموزشی در کار خود استفاده می کند.
روش های تدریس محتوای اهداف آموزشی آموزشی درس است.
کارایی روش های مدیریت درس.
همانطور که در درس، کار مستقل استفاده می شود.
6. آیا سیستم سوالات به دانش آموزان به نظر می رسد، طبیعت شناختی یا مشکل ساز آنها است.
پیاده سازی رویکرد متمایز به دانش آموزان.
ویژگی ها و روش های استفاده در درس ابزار یادگیری مختلف.
روز خوب.
بلافاصله من یک تناسب سیاسی را نمی گویم ... این جالب است که صرفا از یک دیدگاه قانونی جالب است.شهروندان روسیه وارد قلمرو کریمه و سواستوپول، "مطابق با هنجارهای حقوق بین الملل"، توصیه می شود که اجازه از مقامات اوکراین دریافت کنید.
روس ها توصیه می کنند درخواست کیف اجازه ورود به کریمه
همانطور که در یک یادداشت نوشته شده در سایت آمده است جامعه روسیه حفاظت از حقوق مصرف کننده "کنترل عمومی"، "ورود به جمهوری کریمه و شهر از اهمیت فدرال سواستوپول به فدراسیون روسیه، یک داستان قانونی است. با توجه به استانداردهای بین المللی حقوق بین الملل، این سرزمین ها اشغال شده اند، که عواقب خاصی دارد. مصرف کنندگان روسیه معاملات خود را در کریمه و با مشارکت انجام می دهند اشخاص حقوقیعملیات در شبه جزیره، خطرات کاملا قطعی وجود دارد. ""شرکت های مسافرتی روسیه، به عنوان یک قاعده، به اطلاعات کامل و قابل اعتماد مصرف کننده در مورد مشکلات احتمالی که ممکن است از یک توریست در هنگام بازدید از سرزمین اشغال شده بوجود آید، به عنوان آنها بیشتر علاقه مند به فروش شرکت تور، به ارمغان می آورد.
و اگر اپراتورهای تور جلوگیری از شهروندان در مورد خطرات مربوط به سفر به کریمه، آنها حق دارند که تقاضای جبران خسارت داشته باشند، بر جامعه حقوق مصرف کننده تأکید کنند. در این مورد، "مصرف کننده حق دارد انتظار داشته باشد که هزینه های یک محصول توریستی را پرداخت کند یا جبران خسارت کافی در صورت مشکالت یا آزار و اذیت مقامات اوکراین و سایر کشورهای خارجی دریافت کند."
وکلا توصیه نمی کنند و کالاها و خدمات را در کریمه به دست نمی آورند. این به خصوص در مورد محصولات مارک های جهانی که به دلیل تحریم ها منطقه را ترک کرده است، صادق است.
مراقبت های ویژه توصیه می شود از خدمات حمل و نقل دریایی استفاده کنید که هیچ قطعنامه ای از مقامات کیف ندارند تا وارد بنادر کریمه شوند.
جامعه حفاظت از مصرف کننده به ماده 332 قانون کیفری اوکراین اشاره دارد که مسئولیت سازماندهی گذرگاه غیرقانونی افراد را از طریق آن فراهم می کند مرز دولتی. گرچه مسئولیت کیفری کاپیتان کشتی دریایی را حمل می کند، مشکلات ممکن است از مسافران بوجود آید.
به گفته دادستانی کل اوکراین، 97 پرونده جنایی در مورد چنین اقدامات غیر قانونی در حال حاضر مورد بررسی قرار می گیرند.
به یاد بیاورید، جمهوری کریمه و شهر سواستوپول بخشی از فدراسیون روسیه به عنوان یک نتیجه از رفراندوم در مارس 2014. مقامات اوکراین یک رفراندوم غیر قانونی را در نظر می گیرند، و کریمه و سواستوپول - "سرزمین های اشغالی".
ادامه یک داستاندفتر دادستان کل خواستار یک پرونده جنایی در مورد انتشار "یادداشت برای گردشگران". ما در مورد یک سند صحبت می کنیم که در حفاظت از حقوق مصرف کننده وب سایت خود قرار گرفته است. این شامل یک توصیه است: برای به دست آوردن قطعنامه مقامات اوکراین برای ورود به کریمه.
وکلای جامعه این را با این واقعیت توضیح می دهند که با توجه به "هنجارهای فعلی حقوق بین الملل، کریمه و سواستوپول" قلمرو اشغال شده هستند. دفتر دادستان کل دیدار عمومی به اجرای اقدامات با هدف نقض یکپارچگی ارضی روسیه بود.
کسب و کار FM به رئیس سازمان Mikhail Anshakov گفت که چرا جامعه حفاظت از مصرف کننده، یک یادداشت مشابه برای گردشگران را در وب سایت خود قرار داده است.
"ما مجبور شدیم آن را آزاد کنیم، همانطور که درخواست های مصرف کننده دریافت کردیم که در واقع با مشکلات مواجه شده اند. شایع ترین - فقط پس از بازدید از کریمه، ویزای شنگن را ندهید. همچنین بسیاری از مشکلات دیگر، به ویژه، کسب املاک و مستغلات. هیچ املاک الکترونیکی املاک در کریمه وجود ندارد، زیرا وزارت دادگستری اوکراین به طور کامل مسدود شده است، به ترتیب، تمام معاملات انجام می شود به طوری که غیر ممکن است برای بررسی خلوص قانونی خود را غیر ممکن است. چندین تجدیدنظر که ما برای این دوره ثبت کردیم. در برخی موارد، من درک می کنم که خطوط هوایی یک پایگاه داده واحد دارند و در سایر مصرف کنندگان می توانند از کارت های الکترونیکی در قلمرو کریمه استفاده کنند. "با استدلال های وکلای شرکت، شرکت حفاظت از حقوق این شرکت با رومی ترهین موافق نیست.
رومی تریکین، عضو شورای کارشناس تحت دولت:
"به نظر می رسد ادعا می شود که این بیانیه قانونی است، وکلای وکلای خود را تشکیل دادند، اما به نظر می رسد عجیب و غریب است. هنگامی که وکلا استدلال می کنند که بر اساس هنجارهای حقوق بین الملل، این قلمرو اشغال شده است، به نظر می رسد، آن را به آرامی، نه به طور قانونی. از آنجا که با توجه به هنجارهای حقوق بین الملل، چنین شناختی وجود ندارد: این می تواند سازمان ملل متحد یا یکی دیگر از سازمان های رسمی به رسمیت شناخته شده را تشخیص دهد. در حال حاضر وجود دارد موقعیت سیاسیهنگامی که بخشی از کشورها، انتقال کریمه به روسیه را به رسمیت می شناسد، بخشی نمی داند. این یک جنگ کاملا سیاسی است، هیچ چیز قانونی نیست.
با توجه به قوانین اوکراین، کریمه، در واقع، بخشی از قلمرو اوکراین است، و با توجه به قوانین خود، ممکن است مسئولیت گردشگران وجود داشته باشد. اما همه گردشگران کاملا به خوبی می دانند. با توجه به قوانین فدراسیون روسیه، هیچ مسئولیتی در مورد بازدید از کریمه نمی تواند، برعکس، روسیه به طور فعال سفرهای خود را تحریک می کند. و اگر ما می گوییم این تلاش برای مراقبت از گردشگران است، از حقوق خود محافظت می کند، واضح است که این مزخرف است، زیرا گردشگران هرگز از طریق Kherson در کریمه سوار نخواهند شد.اوکراین به سادگی این اجازه را نمی دهد، و این فقط یک برخورد است که فردی که به اوکراین می رود، پس از آن به روسیه، در حالی که یک شهروند فدراسیون روسیه، مجبور خواهد شد دو مرز را منتقل کند - به سادگی بی معنی خواهد بود. بنابراین، آسان تر بود که به کریمه برای اهداف امنیتی بروید. خوب، در همه از خانه بیرون نمی آید. "
به گفته نماینده دفتر دادستان کل، تمام مواد به مقامات تحقیقاتی ارسال می شود تا به مسئله پیگرد قانونی محکوم شود. آژانس همچنین خواستار بستن وب سایت سازمان، جایی که یک یادداشت منتشر شد.
خوب، و در واقع یک سوال برای خبرنگاران حقوق بین الملل.
آیا همه چیز واقعا به عنوان OZPP می نویسد یا این تخلیه است؟P.S.
من به کریمه نمی روم ... فقط جالب ...
من چندین کارمند آشنا از کارکنانی که "توصیه می شود" برای استراحت در روسیه هستند، و نه در خارج از کشور / تایلند / ترکیه.
و برخی از آنها واقعا قصد دارند تعطیلات را در کریمه صرف کنند.
اگر به طور کلی فرض شود (این فقط فانتزی های من، حدس و گمان من و نه بیشتر - من خاص نیستم قانون بین المللی) این درست در کلمات OZPP درست است، و به عنوان مثال، برای نوعی شانس خالص، لیست کسانی که به کریمه سفر کرده اند به مقامات اوکراین شناخته می شود (بله، من طرفدار توطئه جهانی هستم :)) ))) خوب این چیزی است آموزش وطن پرست به نظر می رسد: وجود دارد (در منطقه Urain / Shangenskaya) آیا شما یک جنایتکار هستید و فقط سعی کنید آن را قرار دهید، سوال مهاجرت نیز حل شده است - روسیه ما همه است.