فن آوری های آموزشی از راه دور اصلی. فن آوری های آموزشی از راه دور گونه ها و ابزار گسترش فضای آموزشی اطلاعاتی هستند

موضوع مقاله: "استفاده از فن آوری های راه دور در فرایند یادگیری"

انجام شده: النا نیکولاویوی ویاانزوف، معلم تاریخ.

محل کار: شهرداری علت آموزش عمومی برای دانش آموزان S. ویژگی های محدود سلامت Starhogogodkovskaya دبیرستان "Harmony"

این کار تجربی تجمع تاریخ تدریس در یک مدرسه متوسطه اصلاحی، با استفاده از فن آوری های راه دور است. توجه زیادی به آن پرداخت می شود کاربرد عملی روش های از راه دور و تکنیک های تدریس کودکان.
این تجربه را می توان در آن استفاده کرد فعالیت های عملی معلمان مدارس

تکنولوژی آموزشی از راه دور ترکیبی از روش ها و ابزارهای یادگیری است که اطمینان حاصل می کند فرآیند آموزشی در فاصله ای بر اساس استفاده از فن آوری های مدرن و فن آوری های مخابراتی مدرن.

"تحت فن آوری های آموزشی از راه دور، فناوری ها توسط فن آوری ها به طور عمده استفاده می شود که عمدتا با استفاده از ابزارهای اطلاعاتی و ارتباطات مخابراتی انجام می شود
با یک تعامل غیر مستقیم یا نه به طور کامل متمرکز از مطالعه
و کارمند آموزشی "(قانون فدراسیون روسیه "در آموزش" از 10 ژوئیه
1993 شماره 3266-1 (ماده 32)).

"هدف استفاده از فن آوری های راه دور به موسسه آموزشی، ارائه فرصت های یادگیری دانش آموزان است برنامه های آموزشی به طور مستقیم به محل اقامت دانش آموز یا اقامت موقت آن (محل)
(منظور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه از تاریخ 6 مه 2005 شماره 137 "در استفاده از فن آوری های آموزشی از راه دور").

انواع فن آوری های از راه دور:

تکنولوژی مورد - نوع تکنولوژی یادگیری از راه دور بر اساس استفاده از یادگیری متنی، صوتی و تصویری و چند رسانه ای مواد متدولوژیکی و ارسال آنها برای مطالعه مستقل آموزش در سازماندهی مشاوره های منظم در معلمان - معلمان در راه سنتی یا از راه دور.

فن آوری تلویزیون نوع تکنولوژی یادگیری از راه دور بر اساس استفاده از سیستم های تلویزیونی برای ارائه مواد آموزشی آموزشی و روش شناختی و سازماندهی مشاوره های منظم از معلمان - آموزگاران است.

تکنولوژی شبکه - نوع تکنولوژی آموزش از راه دور مبتنی بر
در استفاده از شبکه های مخابراتی برای ارائه دانش آموزان دانش آموزان با مواد آموزشی و تعامل تعاملی بین معلم، مدیر
و کارآموز

در کار من از تکنولوژی شبکه استفاده می کنم. من معتقدم که این نوع تکنولوژی است که در آموزش از راه دور موثر است.

اهداف اصلی آموزش از راه دور که در دبیرستان به عنوان یک جزء مهم
در سیستم آموزش عمومی هستند:

به دست آوردن متوسط، (کامل) آموزش عمومی با یک محیط آموزشی تخصصی بر اساس استفاده از جدیدترین فناوری اطلاعاتارائه مبادله اطلاعات آموزشی در فاصله؛

ایجاد شرایط ارائه آموزش متوسطه
مطابق با ویژگی های جسمی و ذهنی خود، با توجه به ویژگی های بیماری و توسعه روانشناختی؛

ایجاد شرایط برای استفاده به موقع از دانش و مهارت های به دست آمده برای بهبود اثربخشی روند آموزش و توسعه جامع هماهنگ ویژگی های شخصی;

دستیابی به نتایج بالا در توسعه شخصیت دانشجویی بر اساس استفاده در فرآیند یادگیری مدل های جدید توسعه برنامه های آموزش عمومی.

آموزش با استفاده از تجهیزات اپل انجام می شود - تولید کننده کامپیوترها Makintosh.

این تنها شرکت در جهان است که به طور خاص برای آموزش و پرورش رایانه ها را ایجاد می کند. توسعه دهندگان تکنولوژی و نرم افزار به صورت آگاهانه بر روی مردم گرا هستند
سواد کامپیوتری صحبت نکنید بنابراین، از ابزارهای قابل دسترس استفاده کنید که به کاربران اجازه می دهد تا به راحتی متن، صدا، ویدئو، قرعه کشی، برقراری ارتباط را پردازش کنند
با منابع اطلاعاتی مختلف.

در آموزش از راه دور، فن آوری های اطلاعات مدرن برای افزایش کارایی یادگیری استفاده می شود: ایمیل، چند رسانه ای، مخابرات، کنفرانس ویدئویی، سرورهای وب.

پایه ای برای یادگیری از راه دور، سرور وب است، زیرا کافی نیست که امکان برقراری ارتباط زمان واقعی بین معلم و دانش آموز را با ویدئو یا تلوزیون - نیاز به آموزش داشته باشید محیط الکترونیکی.

SHELL MODELE (محیط یادگیری پویا "مدولار شی گرا) اجازه می دهد تا چنین محیطی (محیط یادگیری دینامیکی مدولار شی گرا) - یک سیستم مدیریت یادگیری رایگان که تحت مجوز GNU GPL گسترش می یابد.

چهارشنبه، Moodle، یک سیستم باز، در سراسر جهان برای سازماندهی آموزش از راه دور استفاده می شود.

آموزش از راه دور در مدرسه بر اساس سرور وب، که واقع شده است انجام می شود
در دسترسی مداوم و در واقع، مدرسه مجازی.

ارتباط معلم و آموزش در دو سطح اتفاق می افتد: ارتباط آنلاین
مطابق با برنامه کلاس ها و ارتباطات مجازی در محیط آموزش پوسته Moodle.

فرآیند از راه دور تاریخ یادگیری در مدرسه مطابق با برنامه درسی، برنامه و ویژگی های توسعه دانش آموزان سازماندهی شده است.

بنابراین، هنگام آموزش کودکان مبتلا به اختلال بینایی، همه چیز مواد آموزشی و وظایف در یک فرمت متن بزرگ در سایت قرار می گیرند، فایل های صوتی استفاده می شود.

تمام دوره های تاریخ در وب سایت مدرسه ارسال می شود. دوره در مورد موضوع متشکل است
از درس های اینترنتی معلم مواد آموزشی حاوی انواع مختلفی از اشیاء چند رسانه ای، وظایف را ایجاد می کند از انواع مختلف و سطح پیچیدگی. نویسنده این دوره توانایی شبیه سازی انواع مختلف درس ها را دارد. به عنوان مثال، با کمک چنین عنصر به عنوان یک "سخنرانی"، شما نمی توانید فقط مواد به پایان رسید، بلکه سازماندهی یک مکالمه اکتشافی مجازی با یک کودک را سازماندهی کنید.

کودک ثبت شده به دوره دسترسی به مواد آموزشی، وظایف هر درس، منابع اطلاعاتی (ارائه ها، کارت های تاریخی و اسناد، طرح ها، جداول، تصاویر و انیمیشن).

به منظور اینکه کودک علاقه مند به یادگیری تاریخچه باشد، دعوت شده است تا جدول کلمات متقاطع تاریخی را حل کند تا وظایف مربوط به تاریخ ها و رویدادها، مفاهیم و تعاریف را انجام دهد. از تجربه کاری واضح است که دانش آموزان علاقه مند به این نوع فعالیت هستند. در این راستا، کیفیت دانش از تاریخ افزایش می یابد، منطق و فعالیت ذهنی دانش آموزان در حال توسعه هستند.

معلم کار دانش آموز را بررسی و ارزیابی می کند، اشتباهات پذیرفته شده را توضیح می دهد، به همه مسائل مشورت می کند. در دوره موضوع موضوع کار توسط یک کامپیوتر و بخشی از معلم بررسی می شود. نتایج اجرای وظایف متن دانش آموز بلافاصله، در صورت ارزیابی نامطلوب، حق تلاش مجدد را دارد. بر اساس نتایج حاصل از
آزمایشات بر روی خط سیستم ارزیابی را افزایش می دهد. در درس "وظایف پاسخ باز" وجود دارد که دانش آموز باید یک پاسخ مستقر را بنویسد. معلم او را بررسی می کند و ارزیابی می کند.

وظایف هر درس می تواند متنوع باشد: جدول کلمات متقاطع، سوالات، تست ها، وظایف تخصیص، همبستگی حوادث و تاریخ ها. پاسخ های دانش آموزان را می توان به شکل متن یا فایل متصل کرد. شایع ترین و آشنا ترین برای دانش آموزان می تواند یک کار در قالب متن باشد. وظیفه در قالب یک فایل به دانش آموزان اجازه می دهد تا به عنوان آن را در نوت بوک کار کنند.

به عنوان مثال، کار بر روی موضوع " جنگ داخلی"در درجه 9، دانش آموز می تواند از ارائه نشان داده شده، کار با یک نقشه تعاملی، مشاهده گالری پرتره با بیوگرافی شخصیت های تاریخی آن زمان، خواندن مواد جالب اضافی. کل فرآیند در زمینه گفتگو با معلم یا به طور مستقل انجام می شود. هنگام انجام وظایف، کودک به سوالات در دهان و نوشتن پاسخ می دهد، وظیفه ای را برای انطباق انجام می دهد. بنابراین، درس بیشتر اشباع شده و جالب می شود.

دانش آموزان در آماده سازی پاسخ به ساختمان های سایت می توانند لذت ببرند کتاب های درسی مدرسه, نشریات چاپ شده و منابع اینترنتی.

محل کار معلم و دانش آموز با یک اسکنر، چاپگر، قرص مجهز شده است
و میکروسکوپ با این حال، هیچ تجهیزات مدرن و امکانات اینترنت، ارتباط معلم و دانش آموز را جایگزین نمی کند.

هنگامی که از راه دور یادگیری، ارتباطات می تواند سه راه را به حالت زمان واقعی نشت کند:

از طریق وب کم (زمانی که معلم و دانش آموز نه تنها می شنوند، بلکه یکدیگر را نیز می بینند)؛

در اسکایپ (می توانید از هر گونه سوال بپرسید)؛

از طریق پیام رسانی در سایت.

در روند یادگیری، جلسات با دانش آموزان، آشنایی، آموزش در کار با تجهیزات، مشاوره و غیره

Moodle Shell به شما این امکان را می دهد که سیستم انجمن های مدرسه را سازماندهی کنید، امکان ایجاد یک جامعه را ایجاد می کند که ارتباطات بین فردی بین دانش آموزان ایجاد می شود که به توسعه مهارت های ارتباطی کمک می کند.

معلم برای هر دانش آموز ثابت شده است - معلم که به کودک کمک می کند تا به شکل جدیدی از آموزش سازگار باشد. به عنوان یک قاعده، یک دانش آموز جدید همراه با والدین در مهارت های اولیه کار در محیط فاصله آموزش دیده است.

استفاده فعال از دانش آموزان ICT در یادگیری به آنها کمک می کند تا انتخاب کنند حرفه ای آینده، اجتماعی در جامعه فارغ التحصیلان مدرسه به بالاتر می آیند موسسات آموزشی تخصص مربوط به فناوری اطلاعات. دانش آموزان مهارت های هزینه های کامپیوتری را به دست می آورند زندگی مدرنافق های خود را گسترش دهید.

یادگیری راه دور ممکن است به نظر می رسد چیزی استاتیک، بدون تغییر، اما این نیست.
در دوره های الکترونیکی با توجه به موضوعات، معلم، و همچنین در درس معمول، توانایی اضافه کردن اطلاعات جدید را دارد.

آموزش، استفاده از فن آوری های از راه دور، فرایند خلاقانه و جذاب، که نه تنها دانش آموزان بلکه همچنین معلمان را نیز غنی می کند.

فن آوری اطلاعات هر ساله تاثیر بیشتری بر اقتصاد و بر روی آن دارد زندگی روزمره از مردم. مراحل توسعه با کیفیت بالا اکثر صنایع (انرژی، پزشکی، آموزش، تجارت، بخش مالی، بیمه، و غیره) و دولت کنترل شده است، از جمله در حوزه نظامی، با معرفی فناوری اطلاعات همراه است.

در میان حوزه های فعلی استفاده از فن آوری های اطلاعاتی و مخابرات، مفهوم توسعه اجتماعی و اقتصادی بلندمدت فدراسیون روسیه برای دوره تا سال 2020، با توجه به توسعه فرهنگ، رسانه ها، و همچنین آموزش رسانه ها و آموزش رسانه ها است آموزش از راه دور. مربوط به مدرسه مدرن، با تکیه بر وظایف تشکیل رسانه ها و فرهنگ اطلاعات دانش آموزان، به تدریج یک سیستم رسانه ای و آموزش از راه دور را معرفی می کند. مشخصه این قانون جدید "در آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" توجه ویژه ای به معرفی شبکه های اطلاعاتی و شبکه های مخابراتی، چند رسانه ای الکترونیکی، اطلاعات و منابع مادی مورد نیاز برای سازمان می پردازد فعالیت های آموزشی. در همان زمان، نسل جدید دولت فدرال استانداردهای آموزشی شامل الزامات ارائه شده در سازمان های آموزشی امکان ایجاد و پردازش متون رسانه ای صوتی و تصویری در طول فعالیت های حسابرسی و یادگیری مستقل، از جمله استفاده از فن آوری های آموزشی از راه دور.

بهبود فناوری اطلاعات، جایگاه مهمی را در میان جهات جدید جدید برای توسعه آموزش و پرورش اشغال می کند. هدف آن توسعه زیرساخت های مدرسه است، یعنی محیط اطلاعات موسسه آموزشی که به معنای اجرای آن است استفاده موثر خدمات اطلاعات جدید نقش مهمی از فن آوری های اطلاعاتی جدید در آموزش و پرورش این است که آنها نه تنها توابع ابزار مورد استفاده برای حل مشکلات آموزشی شخصی را انجام می دهند، بلکه فرصت های آموزشی کیفی جدید را نیز به ارمغان می آورد، تحریک توسعه داستانی و روش ها، به ایجاد فرم های جدید کمک می کند آموزش و پرورش با توسعه محصولات کامپیوتری و معرفی آنها در فرآیند آموزشی، شرکت کنندگان آن فرصت های جدیدی را به نمایش می گذارند، رویکردهای جدید اجرا می شود. تحت فن آوری های آموزشی از راه دور درک می شود فن آوری های آموزشیعمدتا با استفاده از اطلاعات و شبکه های مخابراتی با غیر مستقیم (در فاصله ای) تعامل دانشجویان و معلمان اجرا می شود.

بحث در مورد قابلیت های فن آوری های از راه دور در آموزش و پرورش، احتمالا هر معلم می پرسد که آیا آموزش از راه دور دستیار معلم است یا زمان آن نشت می شود؟

معلم باید بارها و بارها را حفظ کند و فناوری های اطلاعاتی مدرن را داشته باشد، که اگر آنها به طور صحیح استفاده می شوند، زمان را برای آماده شدن برای یک درس آماده می کنند، زمان منطقی توزیع برای آزمایش کار و فعالیت های فوق برنامه، افزایش علاقه دانشجویان به موضوع آن، انگیزه آنها را به نتایج بالا. خدمات اطلاعات مدرن به معلم کمک می کند تا درس بیشتری را تولید کند و فعالیت های مشترک را با شاگردان هیجان انگیز تر و جالب تر کند.

در نظر بگیرید که فناوری های اطلاعاتی می توانند در آنها استفاده کنند فعالیت آموزشی سخنران هر رشته تحصیلی و برای چه چیزی.

فن آوری های آموزشی از راه دور:

• کنفرانس ویدئویی؛
• آموزش از راه دور با "DRA Rusal"؛
• پروژه های آموزشی و شبکه؛
• استفاده از فن آوری های ابر در روند آموزشی؛
• سایت های شخصی و وبلاگ های معلمان.

کنفرانس ویدیویی

کنفرانس ویدئویی یکی از انواع ارتباطات است که به شما امکان می دهد فرصت های جدیدی را برای تبادل اطلاعات بین مردم باز کنید. تا به امروز، کنفرانس ویدئویی به عنوان نزدیک به ارتباط مردم در یک فاصله بزرگ، به گفتگو زنده، افزایش سطح ادراک بین مخاطب به دلیل تجسم آن.

آموزش از راه دور با "Dru Rusal"

تکنولوژی یادگیری الکترونیکی توسعه یافته در Rusal جهانی است و با موفقیت مورد استفاده قرار می گیرد موسسات آموزشی. دسترسی به سیستم آموزش از راه دور (DDO) به کاربران ثبت شده از هر کامپیوتر متصل به اینترنت ارائه شده است. توسعه یافته توسط معلمان با استفاده از تکنولوژی یادگیری الکترونیکی، ابزار یادگیری کامپیوتری Rusal (دوره ها) در سیستم قرار می گیرند و برای همه کاربران آن قابل دسترسی هستند. دوره های تعاملی، پیشنهاد آموزش یک گفتگوی یادگیری با معلم (معلم)، اجرای وظایف کنترل فعلی و نهایی را پیشنهاد می کنند. آنها به طور گسترده ای از انیمیشن، صدا و ویدئو استفاده می شود.

Rusal فرصتی برای توسعه و قرار دادن دوره های آموزشی در رشته های مختلف دانشگاهی فراهم می کند که می تواند شامل یک درس و یک سری درس در هر پارتیشن، با استفاده از یک پوسته تست، شما می توانید تست های خود را ایجاد کنید. علاوه بر مواد آن، شما می توانید از تمام تحولات و آزمایش هایی که بر اساس "Dru Rusal"، I.E. استفاده می شود، استفاده کنید. توسط معلمان دیگر نوشته شده بود. با قرار دادن مواد خود، شما همچنین می توانید توجه داشته باشید که در دسترس بودن مواد تنها به دانش آموزان خود و یا همه خواسته های ثبت شده.

پروژه های آموزشی و شبکه

این پروژه کار، برنامه ها، فعالیت ها و سایر وظایف است که هدف آن ایجاد یک محصول جدید است.
به طور خاص سازمان یافته، کار مشترک هدفمند دانشجویان در شبکه می تواند یک نتیجه آموزش عالی ارائه دهد. سازماندهی پروژه های مشترک بر مبنای همکاری دانشجویان در مدارس مختلف، شهرهای و کشورها است. شکل اصلی سازماندهی فعالیت های آموزشی دانش آموزان در شبکه تبدیل به یک پروژه آموزش شبکه شده است.

تحت شبکه (مخابرات) پروژه آموزش مشترک، تحقیق، تحقیق، خلاق یا بازی دانش آموزان شریک را درک می کند، سازماندهی شده بر اساس ارتباطات کامپیوتری های کامپیوتری مشکل کل، روش های هدفمند، موافق، روش های فعالیت با هدف دستیابی به یک نتیجه مشترک از فعالیت ها.

در فرایند کار بر روی یک پروژه شبکه، دانش آموزان می توانند تجربیات، نظرات، داده ها، اطلاعات، روش های حل مسئله، نتایج خود و توسعه مشترک خود را مبادله کنند.
در حال حاضر به اندازه کافی پیشنهاد شده است تعداد زیادی از پروژه های اجتماعی برای دبستان. معلم می تواند کار را بر عملکرد وظایف پروژه در ساعت های اضافی، تشکیل و توسعه در نتیجه سازماندهی کند، بنابراین همیشه به عنوان بخشی از درس ها به اندازه کافی شکل نمی گیرد.

فن آوری های ابر

یکی از مسیرهای امیدوار کننده برای توسعه فن آوری های اطلاعات مدرن، فن آوری های ابر است.

تحت فن آوری های ابر (محاسبات ابر انگلیسی) فناوری های پردازش داده های توزیع شده را درک می کنند که در آن منابع کامپیوتر و قدرت به کاربر به عنوان یک سرویس اینترنتی ارائه می شود.

مزایای متعددی مرتبط با استفاده از تکنولوژی های ابر:

• دسترسی. دسترسی به اطلاعات ذخیره شده در ابر می تواند هر کسی را که دارای رایانه، رایانه لوحی، هر دستگاه تلفن همراه به اینترنت است، دریافت کند.
• تحرک کاربر دارای پیوست دائمی به یک محل کار نیست. بهره وری. یکی از مزایای مهم، کاهش هزینه ها نامیده می شود. کاربر نیازی به خرید گران قیمت، رایانه های بزرگ و نرم افزار ندارد.
• انعطاف پذیری تمام منابع لازم توسط ارائه دهنده به صورت خودکار ارائه می شود.
• تولید کننده بالا. امکانات بزرگ محاسباتی بزرگ که در دسترس کاربر هستند که می توانند برای ذخیره، تجزیه و تحلیل و پردازش داده ها استفاده شوند.
• قابلیت اطمینان. بعضی از کارشناسان معتقدند که قابلیت اطمینان ارائه شده توسط محاسبات ابر مدرن بسیار بالاتر از قابلیت اطمینان منابع محلی است.

فن آوری های ابر یک جایگزین ارائه می دهند اشکال سنتی سازماندهی فرایند آموزشی، ایجاد فرصت ها برای آموزش شخصی، کلاس های تعاملی و تدریس جمعی. معرفی تکنولوژی های ابر نه تنها هزینه خرید نرم افزار لازم را کاهش می دهد، کیفیت و کارایی را افزایش می دهد فرآیند آموزشیاما همچنین یک دانش آموز برای زندگی در جامعه اطلاعات مدرن آماده خواهد شد.

فن آوری های ابر به شما اجازه می دهد سازماندهی کنید:

• تبادل اطلاعات و اسناد لازم برای فرایند آموزشی، در میان دانش آموزان و معلمان؛
• بررسی مشق شب;
• مشاوره در پروژه ها و خلاصه؛
• پیاده سازی پروژه های مشترک در گروه ها: تهیه فایل های متنی و ارائه، سازماندهی بحث و ویرایش اسناد در زمان واقعی با سایر نویسندگان؛
• انتشار نتایج کار بر روی اینترنت به صورت صفحات وب عمومی موجود؛
• کارایی وظایف عملی در پردازش اشیاء اطلاعاتی از انواع مختلف: قالب بندی و ویرایش متن، ایجاد جداول و طرح ها در یک ویرایشگر متن.

سایت های شخصی و وبلاگ های معلمان

این سایت یک مکان در شبکه جهانی (اینترنت) است که آدرس خود را دارد، مالک خودش و شامل صفحات وب فردی است که ما را به عنوان یکی می بینیم.

بیایید سعی کنیم به این سوال پاسخ دهیم: چرا معلم نیاز به یک سایت دارد؟

• در مورد معلم به عنوان یک فرد و متخصص به اشتراک بگذارید. معلم، با کمک سایت شخصی خود، می تواند در مورد خودش بگوید، دوره های آموزشی پیشرفته، دیپلم ها، دیپلم ها و سایر جوایز را دریافت کرد، تمام نتایج فعالیت های آموزشی خود را نشان می دهد.
• برای دانش آموزان. قرار دادن جالب در سایت، مواد شناختی در هر موضوع می تواند توسط دانش آموزان منافع اضافی به آن ایجاد شود.
• برای والدین. از طریق وب سایت خود، معلم آسان تر خواهد شد تا فرایند ارتباطات را با والدین دانش آموزان ایجاد کند. به عنوان مثال، شما می توانید یک بخش ویژه برای والدین ایجاد کنید، جایی که به طور دوره ای اخبار یا تجدید نظر را به والدین اضافه کنید.
• بانک Piggy Methodical کارگران او. در معلم ایجاد شده توسط سایت شخصی می تواند انتخاب خود را از مواد آموزشی در بیشتر انواع متفاوت. این که آیا فایل های معمول با خلاصه ای از درس برای دانلود (که می تواند از دانش آموزان و همکاران خود استفاده کند) یا شما شخصا فیلم یا درس های صوتی دارید.
• اصطلاح نظر خود. در وب سایت خود، معلم میتواند مقالات خود را بیان کند که دیدگاه های خود را در مورد مسائل خاص در مورد روند آموزشی و آموزشی بیان می کند.
• ارتباط با همکاران از طریق سایت های معلمان خود، آنها می توانند تجربیات خود را به اشتراک بگذارند، حرفه ای را در دایره مردم خود متمرکز توسعه دهند.

اگر خلقت و نگهداری یک سایت شخصی، معلم به نظر می رسد بسیار کار، و سپس شما می توانید وبلاگ یا وبلاگ وبلاگ خود را ایجاد کنید.

وبلاگ همچنین یک وب سایت است، محتوای اصلی که به طور منظم سوابق حاوی متن، تصاویر یا چندرسانه ای را اضافه می کند. برای وبلاگ ها توسط سوابق غیر ضروری از اهمیت موقت مشخص می شود، سفارش شده در نظم دوره زمانی معکوس.

چرا معلم وبلاگ؟

معلم می تواند از یک وبلاگ برای حل بسیاری از وظایف حرفه ای استفاده کند. این وبلاگ اجازه می دهد تا به طور جمعی یا به تنهایی برای انجام بازتاب، سیستماتیک تجربه انباشته، خلاصه نتایج خودآموزی، توسعه خود، برای به اشتراک گذاشتن نتایج کار خود را با همکاران وبلاگ نویسان.

آموزش از راه دور پیچیده ای از خدمات آموزشی است که توسط کمک یک محیط تخصصی و محیط آموزشی مبتنی بر تبادل اطلاعات آموزش (تلویزیون ماهواره ای، رادیو، ارتباطات کامپیوتری و غیره) ارائه شده است.

آموزش از راه دور آموزش در فاصله است. سیستم آموزش از راه دور اجازه می دهد تا شما را به خرید مهارت های لازم و دانش جدید با کمک یک کامپیوتر شخصی و دسترسی به اینترنت. محل کامپیوتر مهم نیست، بنابراین شما می توانید در خانه، در محل کار، در کلاس آنلاین یکی از مراکز یادگیری دور، و همچنین هر مکان دیگری که در آن یک کامپیوتر با اتصال به اینترنت وجود دارد یاد بگیرند . این مهم ترین مزیت یادگیری از راه دور قبل از فرم های یادگیری سنتی است.

سیستم آموزش از راه دور باید موارد زیر را تضمین کند کارکرد:

تحویل کارآموز حجم اصلی مواد مورد مطالعه با استفاده از فناوری اطلاعات؛

تعامل تعاملی از کارآموزان و معلمان در فرآیند یادگیری؛

ارائه دانش آموز مستقل در توسعه مواد آموزشی تحت مطالعه؛

ارزیابی دانش و مهارت دانش آموزان در فرایند یادگیری.

در فناوری انتقال داده ها در فاصله، می توانید موارد زیر را تخصیص دهید فرم های یادگیری از راه دور:

از طریق تلویزیون های تعاملی کنفرانس های ویدئویی؛

از طریق Teleconference، IRC، MOO، گل (بر اساس اینترنت)؛

از طریق www

امروزه تکنولوژی اینترنت دیگر اشکال را جابجا می کند.

با استفاده از روش به دست آوردن اطلاعات آموزشی تفاوت:

سیستم های آموزشی همزمان؛

سیستم های آموزشی ناهمزمان.

سیستم های همزمان شامل مشارکت همزمان در روند مطالعات آموزشی از کارآموزان و معلمان هستند. این سیستم ها عبارتند از:

تلویزیون تعاملی،

کنفرانس ویدیویی

گروه های کامپیوتری

سیستم های ناهمزمان نیازی به مشارکت همزمان کارآموزان و معلمان ندارند. کارآموز خود را انتخاب زمان و برنامه کلاس ها را انتخاب می کند. چنین سیستم هایی در آموزش از راه دور عبارتند از دوره های مبتنی بر مواد چاپی، کاست های صوتی / تصویری، ایمیل، WWW، FTP.

سیستم های مخلوط که از عناصر سیستم های همزمان و ناهمزمان استفاده می کنند.

سطوح آموزش از راه دور:

جهانی (بین المللی و فدرال) - ("سالن سخنرانی جهانی"، "دانشگاه میرا"، "دانشگاه بین المللی الکترونیکی")؛

سیستم های آموزش منطقه ای منطقه ای - در داخل منطقه؛

سیستم های یادگیری راه دور محلی - در داخل شهر، دانشگاه و غیره

استفاده از یادگیری از راه دور در سازمان فرایند آموزشی، توسعه سه نوع فن آوری را فراهم می کند:

تکنولوژی مورد، زمانی که مواد آموزشی در یک مجموعه ویژه (مورد از زبان انگلیسی) تکمیل می شوند و انتقال (ارسال شده) به یک کارآموز برای تحصیلات مستقل (با مشاوره های دوره ای از آموزگاران اختصاص داده شده به او)؛

تلویزیون های تلویزیونی، که بر اساس استفاده از سخنرانی های تلویزیونی با مشاوره در معلمان است؛

تکنولوژی شبکه بر روی استفاده از اینترنت ساخته شده است، هر دو برای ارائه کارآموزان با آموزش و مواد روش شناختی و تعامل تعاملی معلم و آموزش و پرورش آموزش دیده و آموزش دیده.

برای دانش آموزان پایه، باید یک تکنولوژی مورد نظر باشد، زیرا دقیقا می تواند مجموعه ای از پشتیبانی آموزشی و روش شناختی (از جمله کتاب های الکترونیکی، کتاب های الکترونیکی و کتاب های درسی) را تشکیل دهد، که به آموزش حرفه ای دانش آموز در تخصص انتخاب شده خود اجازه می دهد.

ابزار آموزشی زیر می تواند به طور موثر در تکنولوژی مورد استفاده شود:

برنامه برای مطالعه رشته ها با دستورالعمل برای کنترل را انجام دهید، دوره کارشناسی و پروانه؛

کتاب های درسی های بنیادی و کتاب های درسی برای هر یک از رشته های دوره ای چاپ شده؛

ویژه چاپ شده راهنماهای آموزشی و عملی با آزمایشات خود کنترل و کنترل؛

overview (نصب) آهنگ های صوتی یا تصویری برای هر رشته رشته؛

کارگاه های آزمایشگاهی؛

کتاب های الکترونیکی کتاب الکترونیکی کامپیوتر و / یا برنامه های آموزشی کامپیوتری برای تمام رشته های دوره های آموزشی.

مزایای یادگیری از راه دور :

امکان آموزش از راه دور خارجی ها، معلولین و افراد با انحرافات مختلف؛

توانایی یادگیری در سرعت فردی؛

دسترسی رایگان به دانش آموزان به پایگاه های داده، کاتالوگ های کتابخانه و سایر منابع اطلاعاتی؛

راحتی هنگام انجام امور دانشجویی شخصی؛

تعامل (توانایی به سرعت تبادل اطلاعات)؛

توانایی تست در حالت دسترسی مستقیم.

معایب :

عدم ارتباط شخصی با معلم؛

نیاز به انضباط سفت و سخت، خود کنترل؛

نیاز به استفاده از تکنیک های خاص (رایانه شخصی، دسترسی به اینترنت)؛

هنگام چک کردن دانش، با احراز هویت کاربر، مشکلی است.

کمبود مهارت ها و مهارت های عملی.

تمام فناوری های آموزش فوق (یا عناصر آنها) در یک فرم یا دیگر می تواند در فرایند آموزشی تحصیلات عالی مورد استفاده قرار گیرد.

برای فدراسیون روسیه، اطمینان از دسترسی به آموزش با کیفیت بالا از طریق مزایای سیستم های چند رسانه ای آموزشی باز، امکان توزیع شبکه منابع آموزشی و دسترسی به ارتباطات مخابراتی به آنها اهمیت خاصی دارد.

این به دلیل قلمروهای بزرگ، تراکم جمعیت نسبتا کم، غلظت مراکز آموزشی پیشرو در شهرهای بزرگ است.

یکی از وظایف اطلاعاتی سیستم آموزشی، ارائه تمام دانش آموزان مدارس متوسطه دسترسی برابر به آموزش با کیفیت بالا است. این کار را می توان با موفقیت با استفاده از امکانات فن آوری های آموزشی از راه دور (نقطه) در عمل معلمان موضوع (http://www.100ege.ru) حل کرد.

به عنوان یک نتیجه از ورود دانش آموزان در یک فرآیند آموزشی باز با استفاده از فن آوری های آموزشی از راه دور، آنها مهارت های کار با فن آوری های اطلاعاتی و پیش نیازها برای به دست آوردن آموزش مداوم با نقطه در آینده دارند.

سازمان آموزش از راه دور

مثال یک سیستم یادگیری راه دور منطقه ای (منطقه لنینگراد)

طرح استفاده از فن آوری های آموزشی از راه دور در آموزش

فعالیت های آموزشی دانش آموزان در یادگیری از راه دور

فعالیت های آموزشی دانش آموزان در یادگیری از راه دور می تواند توسط یک مدل متشکل از چند جزء - نوع فعالیت هایی که منعکس کننده اهداف خاص و وظایف یادگیری در نظر گرفته شده است، نشان داده شود.

فعالیت های شناختی-تولیدی در یادگیری از راه دور، ایجاد دانش آموزان با یک محصول خلاق در یک موضوع خاص با استفاده از ابزارهای رایانه ای است.

هدف اصلی این فعالیت ها در آموزش از راه دور، کسب و توسعه دانش آموزان مهارت ها برای ایجاد یک محصول خلاق با استفاده از ارتباطات راه دور است:

برجسته کردن دانش آموزان از این جهت های شناختی و خلاق که در آن فعالیت های از راه دور مطالعه آنها انجام می شود؛

تعیین معلمان با ارائه دانش پایه، مهارت ها و مهارت هایی که دانش آموزان می توانند در قالب های خاصی از یادگیری از راه دور کار می کنند؛

مهارت دانش آموز برای تولید یک ایده جدید، اصلی، آن را به آنالوگ های موجود ارائه شده در اینترنت مرتبط می کند، آن را در Hypertext و انواع فرم های چند رسانه ای تجسم می کند؛

انتخاب فرم محصول فعالیت های آموزشی آن در حالت دور (از راه دور پروژه آموزشی، تلوزیون، تلاش وب، سرور آموزشی، و غیره)؛

توانایی اعمال عملیات الگوریتمی برای سازمان فعالیت تولیدی در حالت دور؛

جستجو برای اطلاعات ویژه، پیوندهایی به آن در اینترنت برای اثبات ایده های خلاقانه دانشجویان نامزد شده؛

توانایی استفاده از منابع اینترنتی برای ارائه یک محصول خلاقانه به جامعه شبکه ای از موضوعات یادگیری.

فعالیت های ارتباطی تعامل نهادهای یادگیری از راه دور است.

فعالیت های ارتباطی دانشجویان در یادگیری از راه دور متفاوت از فرصت های مربوط به تمام وقت برای شرکت در افراد با ویژگی های کیفی مختلف است. دایره موضوعات فعالیت های ارتباطی از راه دور عملا محدود به تعداد و نه فضای جغرافیایی و یا کمربند زمان نیست.

محصول خلاقانه آموزشی ایجاد شده توسط دانش آموزان در جریان فعالیت های تبلیغاتی سودمند در حالت دوردست ساخته شده است برای بحث در کنفرانس های الکترونیکی و بحث های چت، که فضای آموزشی را برای شرکت کنندگان در فرم های آموزش از راه دور افزایش می دهد، به آنها اجازه می دهد تا محصولات خود را برای گسترده تر ارائه دهند طیف وسیعی از کاربران، برای شنیدن نظرات و قضاوت های متغیری در مورد محصولات خلاق ایجاد شده، برای ورود به ارتباطات آموزشی با موضوعات یادگیری از راه دور دارای عملکرد های مختلف.

فرم های سازماندهی فعالیت های مخابراتی دانش آموزان:

ناهمزمان (E-Mail Teleconference، انجمن وب، هیئت مدیره وب سایت، کتاب مهمان)؛

همزمان (درس های چت و کنفرانس های چت در زمان واقعی).

به طور موثر حل وظایف ارتباطی آموزشی، دانش آموزان باید با مهارت های زیر دستگیر شوند:

شرکت در کنفرانس های از راه دور به عنوان یک شرکت کننده برجسته، رهبر گروه، متخصص در مورد مسائل اعلام شده؛

ساخت یک سیستم ارتباط با موضوعات مختلف یادگیری از راه دور - معلمان از راه دور، هماهنگ کننده های محلی، دانش آموزان از راه دور، کارشناسان متخصص، مراکز آموزش از راه دور؛

بازخورد عملیاتی را با دانش آموزان از شهرهای مختلف حفظ کنید، به طور غیر مستقیم (در حالت تعامل معلق) و زمان واقعی؛

ابتکار عمل را در سازماندهی ارتباطات با اشخاص به خود اختصاص دهید؛

انطباق با الزامات و استانداردهای کار در فضای ارتباطات راه دور؛

ائتلاف مخابراتی خود.

روش و فعالیت های معنی دار در یادگیری از راه دور، مدیریت دانش آموزان در محتوا و روش های فرآیند آموزشی در حالت دوردست است.

فعالیت روش شناختی و معنی دار دانش آموزان به موجب ویژگی های خاص یادگیری از راه دور - دور از دست دادن موضوعات فرآیند آموزشی از یکدیگر، نشان دهنده افزایش قابل توجهی در مولفه مدیریت مستقل دانش آموزان با فعالیت های شناختی-تولیدی او است توسعه دانش آموزان در مهارت های با هدف خود دولت به فعالیت های دانشگاهی خود در حالت دور.

این مهارت ها عبارتند از:

پیاده سازی دانش آموزان هدف شخصی در رابطه با اهداف دیگر موضوعات یادگیری از راه دور؛

طراحی یک سیستم فردی از دانش، مهارت ها و مهارت ها در سیستم ادغام یادگیری تمام وقت و از راه دور؛

خط مهارت ساختار سازمانی برنامه درسی، ترکیبی از عناصر تمام وقت و از راه دور فرآیند آموزشی، تعیین رابطه آنها در فعالیت های مطالعه دانش آموز، و همچنین سطح تعامل آنها؛

مدیریت فرایند سازماندهی فعالیت های آموزشی خود را در حضور دو معلم از دانش آموز - تمام وقت و از راه دور؛

انتقال فن آوری های خلاق کارآمد یادگیری تمام وقت در شرایط یادگیری از راه دور؛

استفاده از مهارت های کنترل خود کنترل و نتایج خود ارزیابی فعالیت های مطالعه خود را در حالت دوردست؛

تجزیه و تحلیل انتقادی و ارزیابی کارشناسان دانش آموزان از شهرهای مختلف و کشورهای مختلف؛

بازتاب توسط دانش آموزان نتایج یادگیری به دست آمده، تخصیص مشکلات سازماندهی فعالیت های آموزشی و نحوه حل آنها.

فعالیت های روانشناختی و آموزشی در یادگیری از راه دور، توسعه در دسترس و کسب ویژگی های شخصی خاص است.

هنگام تشکیل دانش آموزان دور از مهارت های جهانی برای ایجاد یک محصول خلاق، لازم است که نه تنها به این سوال پاسخ دهیم - چه چیزی باید آموزش دهیم، بلکه آنچه را که باید انجام دهیم. ایجاد دانش آموزان از فرم های خاصی از متون وب (به عنوان مثال، در فرمت HTML) به آنها کمک می کند تا تفکر انتقادی، احساس مالکیت فن آوری های جدید را توسعه دهند.

مهارت های شخصی که نیاز به افزایش دانش آموز برای تقویت استقلال خود را در فرآیند یادگیری از راه دور است:

توانایی شخصیت خود صحبت کردن قادر به پاسخگویی به تغییرات سریع در زمینه های اجتماعی و فنی زندگی است؛

تعهد، خود رشته، استقامت و استقامت؛

نگرش مثبت به مطالعه در حالت دور؛

توانایی غلبه بر مشکلات فنی و ارتباطات مخابراتی همراه با اشکال از راه دور آموزش؛

توانایی جدا کردن اطلاعات با کیفیت بالا در شبکه از پایه؛

نگرش های خوب نسبت به مطالعات شما، کار همکلاسی ها و معلمان شما: قابلیت اطمینان، مسئولیت، احترام، تمایل به کار آرام و مودبانه در شرایط دشوار، تمایل به دستیابی به نتایج درجه اول، پاسخ سازنده به انتقاد؛

نگرش دقیق به تجهیزات و سیستم های فنی، و همچنین احترام به متخصصان که در حمایت از آنها (Postmaster، مدیران سیستم و غیره) مشغول به کار هستند.

فعالیت های فنی در یادگیری از راه دور، تسلط بر مهارت های لازم برای کار با برنامه های کامپیوتری و منابع اینترنت و غیره است.

فعالیت های فنی برای اجرای موثر فعالیت های مستقل شناختی مستقل ضروری است.

دانش آموز دور از راه دور باید مهارت ها و مهارت های خاصی را در استفاده از ارتباطات مخابراتی، آرایه های اطلاعاتی، برنامه های کامپیوتری و تجهیزاتی که بر کیفیت عملکرد محصول آموزشی آن تاثیر می گذارد، به دست آورد.

تسلط بر مهارت های فنی ویژه، دانش آموزان را قادر می سازد تا دانش آموزان دارای مهارت های کامپیوتری برای حرکت از یک سطح به موارد زیر در اشکال مختلف یادگیری از راه دور حرکت کنند.

این بلوک شامل موارد زیر است:

توانایی اجرای ایده ها کار خلاقانه ابزار فنی ساده و پیچیده (بسته های گرافیکی، انجام کار در فرمت HTML، استفاده از پلاگین، ویدئو، و غیره)؛

توانایی انتخاب فن آوری های کامپیوتری و بودجه برای به طور موثر حل اهداف و وظایف فعالیت های مطالعه خود؛

انطباق با الزامات فنی برای طراحی یک محصول خلاق، حمل و نقل آن از طریق ایمیل و قرار دادن در اینترنت؛

با استفاده از نرم افزار های مختلف کامپیوتر (املای (املای)، WinZip (آرشیو)، رمزگذار، ایمیل، یعنی یا مرورگرهای NC برای دسترسی به اینترنت).

در فعالیت های یادگیری از راه دور، گسترش تعداد موضوعات یادگیری از راه دور، تغییر و توزیع مجدد توابع آنها، متفاوت از توابع مشابه در یادگیری تمام وقت وجود دارد. فرم های یادگیری از راه دور - پروژه ها، دوره ها، بازی های المپیک، کنفرانس های الکترونیکی و انجمن ها بر اساس استفاده از فن آوری های مخابراتی (http: //www.internet-school.ru) انجام می شود.

توسعه و پیاده سازی فن آوری های مخابراتی آموزشی آموزشی در تدریس مدرسه می تواند منجر به یک نتیجه آموزشی کیفی جدید به دلیل تغییرات در فرم ها، محتوای و اهداف آموزش و پرورش شود.

گسترش قابل توجهی از محیط آموزشی اطلاعاتی، افزایش توانایی دانش آموزان و معلمان با همکاران دیگر مدارس و کشورها، دسترسی به پایگاه های اطلاعاتی جهان می تواند موجب افزایش انگیزه دانش آموزان به یادگیری، تقویت مولفه خلاقانه خود در فعالیت های آموزشی شود. بهره وری آموزشی به عنوان شرایط زندگی در جهان باز مدرن..

انجام آموزش از راه دور (به طور کامل یا به طور کامل) برای همه انواع موسسات آموزشی و تمامی انواع آموزش توسط سفارش شماره 137 تنظیم شده است "در استفاده از فن آوری های آموزشی از راه دور" از 06.05.2005

این سند:

الزامات ترکیب و محتوای تعیین می شود دوره های آموزشی (با توجه به استانداردهای پایدار و حداقل)؛

مسئولیت اجباری برای روش و فرم دسترسی به منابع اطلاعاتی برای یک موسسه آموزشی را اعمال کرد.

یکی از ویژگی های متمایز از یادگیری از راه دور می تواند تعاملی نامیده شود (یک روش برای واکنش کتابچه راهنمای کاربر الکترونیکی الکترونیکی: یک دانش آموز یا یک معلم). در یک کتاب یا ویدئو، این ویژگی عملا اجرا نمی شود، زیرا کاربر نمی تواند بر توسعه رویدادها تاثیر بگذارد. برعکس، کامپیوتر به شما اجازه می دهد تا به یک دوره آموزشی وارد شوید برخی از اقدامات موثر بر سناریو دوره.

Interactivity اجازه می دهد تا شما را به ایجاد یک کل مجموعه ای از شرایط مختلف آموزشی:

انتخاب مسیر کار با کتابچه راهنمای مطالعه و انتقال از سطح به سطح به وابستگی دانش و مهارت دانش آموزان؛

مطالعه دوره در هر جهت، نشان دادن این مناطق که هنوز هم نیاز به مطالعه بعد؛

توانایی درخواست سوالات برای درک؛

توانایی پاسخ دادن به بلافاصله یا با تاخیر زمانی خاص؛

شامل دانش آموز در فعالیت فعال؛

مطالعه مواد در سرعت خود؛

جذب لحظات بازی که نقض دوره خطی یکنواخت است.

از تجربه کار بر استفاده از فن آوری های از راه دور

در آموزش زبان و ادبیات روسی

Dreupina Olga Galiullovna، معلم و ادبیات روسی

MBOU G. KURGAN "مدرسه شماره 10"

آموزش از راه دور اجازه می دهد

پیاده سازی دو اصل اساسی

آموزش مدرن - "آموزش و پرورش

برای همه "و" آموزش در طول زندگی. "

v.A. datvo

استفاده از فن آوری های آموزشی از راه دور، به دلیل ظهور ابزارهای مدرن و به همین ترتیب قابلیت های ارتباطات جدید، روند مدرن زمان نیست. در واقع آن کیفی است سطح جدید تعاملات بین معلم و دانش آموز. جامعه مدرن یک شخصیت فعال در تقاضا است، قادر به حرکت در جریان اطلاعات بی نهایت، آماده به توسعه خودپنداره و خودآموزی است. در چنین شرایطی، معلم نقش جدیدی را ایفا می کند - نقش هادی دانش، دستیار و مشاور. دانش به عنوان یک هدف عمل نمی کند، بلکه به عنوان راهی برای توسعه یک فرد است.

ابزار مدرن ارتباطات راه دور در آموزش از راه دور، روش تعاملی یادگیری را ارائه می دهد. دانش آموزان این فرصت را برای انجام ارتباطات عملیاتی دریافت می کنند و معلم به سرعت به درخواست های شاگردان پاسخ می دهد، کنترل و به سرعت کار خود را تنظیم می کند.

استفاده از فن آوری های از راه دور، معلم را به آموزش خود آموزش و توسعه خود تحریک می کند، زیرا این شامل مهارت است: 1) جستجو در کتاب های مرجع الکترونیکی مختلف، پایگاه های داده، اطلاعات و موتورهای جستجو؛ 2) سازماندهی ذخیره سازی اطلاعات، تجزیه و تحلیل خود را انجام دهید و فرم های کافی ارائه خود را با استفاده از فن آوری های چند رسانه ای مدرن انتخاب کنید؛ 3) از داده های به دست آمده در هنگام حل وظایف خلاق و مشکل خاص استفاده کنید.

هدف از اجرای فن آوری های آموزشی از راه دور به سیستم یادگیری این است که اطمینان از دسترسی به آموزش های با کیفیت بالا برای دانش آموزان، صرف نظر از محل اقامت، وضعیت اجتماعی و وضعیت سلامت.

استفاده از فن آوری های یادگیری از راه دور فرصت های فراوانی را برای مدیریت فعالیت های آموزشی دانش آموزان فراهم می کند، طبیعت جدیدی از تعامل معلم و دانش آموز را تشکیل می دهد (مشارکت، تصمیم مشترک وظیفه) فرم های جدید

کنترل عملیاتی فعالیت های آموزشی (مشاوره آنلاین، بررسی تمام آثار دانش آموزان، ایجاد نمونه کارها الکترونیکی).

دانش آموزان آموزش از کودکان با OVD

به ویژه یادگیری از راه دور مناسب برای کودکان معلول. چنین دانش آموزان می توانند در یک زمان مناسب در خانه تحصیل کنند و به طور مطلوب، تنها مالکیت مهارت های ابتدایی کار با کامپیوتر ضروری است. تجربه شخصی کار با آموزش و پرورش با ABS تایید می کند که استفاده از فن آوری های از راه دور کمک می کند تا به یادگیری آموزش، ایجاد یک وضعیت موفقیت، برای اطمینان از رویکرد فعالیت، جهت گیری به خود آموزش و توسعه خود.

درس های از راه دور با کودکان معلول به صورت آنلاین برگزار می شود. کلاس های آموزشی به گونه ای برنامه ریزی شده اند که در نیمه اول روز در صورت امکان، در طول فعالیت فیزیکی و ذهنی کودک، در نیمه اول روز انجام می شود. این همیشه به وضوح به وضوح نشان داده شده است زمانی که دانش آموز و معلم در اسکایپ ملاقات می کنند.

همچنین زمان را برای دریافت دانش آموز از کپی اسکن شده اختصاص داده است مشق شب، تأیید آن، اسکن کار اثبات شده و پس از ارسال یادگیری پس از آن. همه اسکن شده آثار نوشته شده فروشگاه در پوشه های جداگانه.

هنگام برنامه ریزی یک درس از راه دور، من آگاهی از دانش آموز مطالعه یک ماده جدید، تثبیت آن و غیره را در نظر می گیرم بسته به آمادگی و آموزش آن، به صورت جداگانه رخ می دهد.

فرایند یادگیری شامل مراحل زیر است: 1) دریافت دانش جدید؛ 2) اعدام های مختلف وظایف آموزشی، تمرینات با استفاده از دانش جدید؛ 3) تعمیم و سیستماتیک دانش.

در مرحله به دست آوردن دانش جدید برای حفظ بهتر مواد آموزشی، توصیه می شود از سخنرانی های ضبط ویدئو استفاده کنید، فیلم ها، غلطک های متحرک را ایجاد کنید، یک کنفرانس ویدئویی را سازماندهی کنید، که در آن معلم یک ماده جدید را تعیین می کند.

استفاده از دانش جدید در فعالیت عملی می تواند در برنامه های شبیه ساز، بازی ها اجرا شود. با استفاده از تابع "تظاهرات صفحه نمایش" در درس فردی اجازه می دهد تا شما را به نظارت بر کار انجام شده توسط دانش آموز.

تمرین نشان می دهد که در حالت اسکایپ، برخی از دانش آموزان ممکن است منحرف شوند و حتی سرعت آموزش را شلیک کنند. برای حل این مشکلات، توصیه می شود:

* دادن مطالب آموزشی و با توجه به سطح فردی آموزش دانش آموزان؛

* از فعالیت های مختلف استفاده کنید، آنها را در چارچوب یک جلسه آموزشی تغییر دهید؛

* مواد متناوب حاوی اطلاعات صوتی و تصویری؛

* انجام حملات فیزیکی، ژیمناستیک بصری.

من سعی می کنم والدین دانش آموزان را در فرایند آموزشی دخالت کنم، ارتباطات راه دور را با آنها سازماندهی کنم، یک اتصال دائمی انجام دهم. این به این واقعیت کمک می کند که والدین به افراد متمادی و دستیاران معلم تبدیل شوند.

در حالت از راه دور از طریق ایمیل یا از طریق اسکایپ من انتقال مواد آموزشی (اطلاعات متنی و مواد ویدئویی) را انجام می دهم. کنترل سطح یادگیری مواد یادگیری را با کمک سیستم تست و مسائل کنترل برای دانش آموزان کنترل کنید. برای این اهداف من از این فرصت استفاده می کنم تست کامپیوتر و پردازش نتایج.

استفاده از فن آوری های آموزشی از راه دور به راه حل وظایف زیر کمک می کند:

* افزایش انگیزه یادگیری؛

* توسعه فعالیت شناختی مطالعه از طریق توانایی کار با منابع مختلف اضافی اطلاعات با استفاده از قابلیت های فنی کامپیوتر و اینترنت؛

* تحریک استقلال دانش آموزان در روند آموزشی.

در درس های زبان روسی، سخنرانی ها، فیلم ها، فایل های صوتی، انواع آزمایشات، کتاب های درسی الکترونیکی و شبیه سازی ها، دیکته های صوتی، دایره المعارف الکترونیکی، مواد زبانی و ادبیات و غیره استفاده می شود. در اینجا چند نمونه وجود دارد:

* مرجع و اطلاعات پورتال gramota.ru - زبان روسی برای همه http://www.gramota.ru/

* فرهنگ سخنرانی نوشته شده http://gramma.ru/

* Megaencyclopedia Kirill و Methodius http://megabook.ru/

* واژه نامه های روسی زبان روسی http://www.slovari.ru/start.aspx؟s\u003d0&p\u003d3050

* کتابخانه دیجیتالی - متون ادبیات روسی http://public-library.narod.ru/

* کیت کمک های اولیه Biblomana

در درس ادبیات اغلب مواد ویدئویی را به عنوان تصاویر به کار نشان می دهد، برای مقایسه تفسیرهای نویسنده و هدایت، برای مقایسه قطعات متن هنری و یک دستگاه ویدئویی، برای انجام وظایف برای بازگرداندن خط طرح کار، و همچنین سازماندهی گفتگو در امتداد قسمت مشاهده شده.

مرکز فدرال اطلاعات و منابع آموزشی http://fcior.edu.ru/ این فرصت های زیادی برای درس از راه دور زبان روسی و ادبیات سطح بالا فراهم می کند. ما در مورد انواع مختلف صحبت می کنیم ماژول های آموزشیبرای تکثیر که شما نیاز به نصب یک برنامه خاص - پخش کننده منابع استفاده از ماژول های پیشنهادی کمک می کند تا یک درس کامل را با تمام مراحل لازم انجام دهید.

در کار ما، ما از مواد تک مجموعه ای از منابع آموزشی دیجیتال http://school-collection.edu.ru///fs استفاده می کنیم جداول تعاملی چند سطح، تست ها، معماهای زبانی، تصاویر برای آثار هنری، انواع وظایف برای کار با متن کار هنری و غیره.

با استفاده از فن آوری های راه دور در دبیرستان

طرح ارائه شده، سیستم کار را در استفاده از فن آوری های راه دور در یک دبیرستان نشان می دهد:

به عنوان مثال، آماده سازی هدفمند فردی برای OGE و EGE در زبان روسی سازمان یافته است. تصاویری از صفحات با نتایج به وسیله ایمیل به معلم ارسال می شود، تجزیه و تحلیل شد. سپس یک کار اصلاحی فردی انجام می شود، که به حذف شکاف در دانش دانش آموزان کمک می کند. نتایج گواهینامه نهایی اثربخشی استفاده از فن آوری های راه دور را در آماده سازی امتحانات تایید می کند.

استفاده از یادگیری از راه دور به طور موثر در دوره قرنطینه و در کار با دانش آموزانی که کلاسهای بیماری را از دست داده اند، به طور موثر است. به عنوان مثال، در کلاس 11، کار فردی با مواد کپی رایت در آماده سازی برای امتحان در روسیه در سایت http: // سایت / وظایف تکمیل شده برای چک کردن ارسال می شود آدرس الکترونیکی معلمان

در کلاس 5، آزمایش های تعاملی به خصوص طراحی شده ارائه شده است، نتیجه آن بلافاصله قابل مشاهده است. دانش آموزان یک عکس (تصویر) را با نتیجه دریافت می کنند و آن را با ایمیل ارسال می کنند. این کار به صورت کامل در نظر گرفته می شود، اگر تصویر به طور کامل اطلاعات درخواست شده توسط معلم را درخواست کند.

ترکیبی صالح از فن آوری های از راه دور و بهداشتی، نتایج واضح را به دست می دهد، که اصلی آن افزایش انگیزه یادگیری است. لازم به ذکر است که یکی از ویژگی های آموزش از راه دور امکان نهایی کردن وظایف فردی است. اگر دانش آموز به طور کامل به خوبی برآورده نشده باشد، معلم می تواند آن را به پالایش بازگرداند، نشان می دهد خطاهای لازم برای اصلاح. بدون تردید، استفاده از فن آوری های آموزشی از راه دور در یادگیری سنتی کمک می کند تا فضای متقابل را ایجاد کنید

همکاری، به دانش آموز اجازه می دهد تا از معلم حمایت کند، به ایجاد روابط محرمانه تر بین شرکت کنندگان فرآیند آموزشی کمک می کند و بنابراین فرد سازی آموزش ها را فراهم می کند.

دوره های الکتریکی از راه دور

سازمان دوره های الکتریکی اضافی در قالب محصولات از راه دور باعث می شود که به طور گسترده ای به دانش آموزان به این نوع یادگیری دسترسی پیدا کند. تجربه شخصی در انجام یک دوره انتخابی "آماده سازی برای Oge در روسیه" در چارچوب برنامه مدرسه در دانشکده مدرسه منطقه ای Kurgan آموزش از راه دور به ما اجازه می دهد تا در مورد اثربخشی چنین فعالیت هایی صحبت کنیم.

منابع آموزشی برای سازماندهی آموزش، دسترسی به آن ممکن است از هر مدرسه یا کامپیوتر خانگی متصل به اینترنت امکان پذیر باشد. در وب سایت مدرسه در بخش "اطلاعات مدرسه محیط آموزشی اطلاعات" مواد آموزشی از دوره های انتخابی وجود دارد. علاوه بر این، یک برنامه کنفرانس ویدئویی بر روی مدرسه آموزش از راه دور نصب شده است، که به معلم اجازه می دهد تا آموزش های ویدئویی را در همان زمان از 15 تا 20 دانش آموز انجام دهد. معلم و دانش آموزان یکدیگر را می بینند و می شنوند، می توانند در چت ارتباط برقرار کنند.

کلاس ها بعد از ظهر، پس از درس برگزار می شود. دوره های انتخابی یک بار در هفته برگزار می شود. دانش آموزان یاد می گیرند که با منابع مختلف اطلاعات مورد استفاده قرار گیرند دانش و آگاهی عملی هنگام انجام وظایف آموزش های مختلف، مهارت ها را توسعه دهید کار مستقل. اگر مطالعه در برخی از روز دلیل معتبر کلاس وارد نشده بود، او همیشه می تواند آن را در یک محیط آموزشی الکترونیکی پیدا کند و به طور مستقل مواد را بررسی کند. کنترل دانش توسط انجام انجام می شود وظایف تست و کل کار تأیید. در این مرحله، تعامل شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی در حالت آفلاین (ایمیل) و حالت آنلاین (کنفرانس متن، اسکایپ) سازماندهی شده است.

البته، در فرایند کلاس ها، دانش آموزان ممکن است برخی از مشکلات فنی و روانی، مانند اینترنت کم سرعت، خرابی های شبکه، ناتوانی در انجام مستقل روبرو شوند فعالیت های یادگیری همراه با دیگران. در این مورد، مهم است که یک microclimate مطلوب ایجاد کنیم، و به صلاحیت حرفه ای معلم بستگی دارد. بنابراین من سعی می کنم در نظر بگیرم ویژگی های روانشناختی دانش آموزان، یک فرآیند یادگیری را بر اساس اصول احترام متقابل و همکاری ایجاد می کنند.

تجربه استفاده از فن آوری های از راه دور، حق دارد در مورد تعدادی از مزایای چنین آموزش هایی صحبت کند:

* دسترسی به اطلاعات صلیب دانش آموزان، به عنوان آنها فرصت برای اشاره به منابع اطلاعات جایگزین با استفاده از قابلیت های فنی کامپیوتر، منابع اینترنتی؛

* فردی شدن فرآیند یادگیری، شامل سازمان پشتیبانی چند بعدی و حمایت از دانش آموزان از معلم؛

* بهبود کیفیت فرایند آموزشی به دلیل جهت گیری به استفاده از سیستم های آموزش خودکار و تست خودکار، وظایف خود کنترل، و غیره؛

* توسعه پتانسیل خلاقانه و فکری دانش آموزان به علت خود سازمانی، تلاش برای دانش، توانایی ارتباط برقرار کردن با تجهیزات کامپیوتری مدرن، به طور مستقل تصمیمات مسئول را ایجاد می کند؛

* به روز رسانی عملیاتی پشتیبانی روش شناختی فرآیند آموزشی، از آنجا که محتوای مواد روش شناختی بر روی رسانه های الکترونیکی آسان تر است تا به روز نگه داشته شود.

کتابشناسی - فهرست کتب

1. Andreev A.A. مقدمه ای بر یادگیری از راه دور راهنمای تدریس. - m: وو، 2007.

2. Drozdeck G. V. سوالات آموزش از راه دور در تدریس زبان روسی و فرهنگ گفتار // فلسفه آموزش و پرورش. - 2011. - شماره 6 (39). - ص. 307-315.

3. آموزش از راه دور / تدبیر اد. E.S. Polat. - m: m. اد. مرکز VLADOS، 2008.

4. فن آوری های آموزشی از راه دور