هدف از اصول و جهت PMPC. فعالیت های کمیسیون روانشناختی و پزشکی و آموزشی (PMPC)

شرح ارائه در اسلایدهای فردی:

1 اسلاید

توضیحات اسلاید:

سازماندهی کار PMPC (Consileium) در OO آماده Storozhenko A.F.، متدیست GBOU SOSH №14 SPDS №18 "رنگین کمان"

2 اسلاید

توضیحات اسلاید:

1. قانون اساسی فدراسیون روسیه. 2. کنوانسیون حقوق بشر سازمان ملل متحد. 3. قانون فدرال "در آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه". 4. FZ "در تضمین های اساسی حقوق کودک". 5. قانون شماره 111- FZ "در حمایت از معلولان در فدراسیون روسیه". آئین نامه:

3 اسلاید

توضیحات اسلاید:

6. نامه وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه "سازمان کار مشاوره روانشناختی - پزشکی - پزشکی در موسسات آموزشی" از 03.27.2000 №27 / 901 - 6. 7. منشور و اعمال محلی سازمان نظارتی فرآیند آموزشی در OO 9. مقررات PMPK در اسناد نظارتی OO:

4 اسلاید

توضیحات اسلاید:

هدف از کنسول روانشناختی - پزشکی-ثانویه، ایجاد یک سیستم جامع که شرایط آموزشی مطلوب را برای کودکان با مشکلات در یادگیری مطابق با سن و ویژگی های فردی، سطح توسعه فکری، وضعیت سلامت جسمی و نوروپوین کودکان فراهم می کند.

5 اسلاید

توضیحات اسلاید:

وظایف تشخیص به موقع PMPC و بررسی جامع کودکان پیش دبستانی با انحرافات. بررسی کودکان سن پیش دبستانی ارشد به منظور شناسایی آمادگی خود برای یادگیری و تعیین محتوای، فرم ها و روش های آموزش و آموزش آنها مطابق با ویژگی های توسعه جسمی و روانی آنها. کار تشخیصی و اصلاح شده با کودکان بر اساس OO. تشخیص سطح و ویژگی های توسعه فعالیت شناختی (حافظه، گفتار، توجه، عملکرد و سایر توابع ذهنی)، مطالعه عاطفی و فکری و توسعه شخصی. شناسایی ذخایر کودک، توسعه توصیه ها به مربیان. تعیین ماهیت، مدت زمان و اثربخشی کمک های ویژه (اصلاح) در چارچوب فرصت های موجود در این موسسه آموزشی. پیشگیری از بیش از حد فیزیکی، فکری و عاطفی، اختلالات، سازمان های پزشکی و تفریحی. تهیه و نگهداری مستندات منعکس کننده توسعه واقعی کودک، پویایی وضعیت آن، سطح موفقیت در یادگیری. سازمان تعامل بین ترکیب آموزشی بین موسسه و متخصصان درگیر در فعالیت های کنسولگری.

6 اسلاید

توضیحات اسلاید:

توابع اصلی PMPC: 1. تشخیص عمیق روانشناختی و پزشکی و پزشکی و آموزش پزشکی کودک را در طول دوره اقامت خود در اوو انجام دهید. 2. تشخیص ویژگی های هویت فردی، برنامه ریزی فرصت های اصلاح آن. 3. اطمینان از جهت گیری کلی و فردی و آموزشی فرآیند آموزشی. 4. ایجاد آب و هوا راحتی روانشناسی برای همه شرکت کنندگان در روند آموزشی.

7 اسلاید

توضیحات اسلاید:

ترکیب PMPC شامل: رئیس PMPC: - هماهنگ کننده برای اعضای آموزش جامع PMPC: - روانشناس آموزشی؛ - سخنرانی معلم گفتار؛ - کارمند پزشکی؛ - معلمان کار با کودکان. ساختار سازمان فعالیت های PMPK

8 اسلاید

توضیحات اسلاید:

مراحل خلقت و سازماندهی فعالیت های روانشناختی - مشاوره پزشکی پزشکی در OO سفارش بر اساس تنظیم مقررات PMPC در پیمان PMPC در تعامل با مرحله سازماندهی PMPC شهرداری. مسئول: رئیس OO، رئیس برنامه PMPC PMPK

9 اسلاید

توضیحات اسلاید:

پذیرش کودکان به شرکت به درخواست والدین در ابتکار معلمان، رضایت کتبی والدین به معاینه کودک در مورد شهادت پزشکی، غیرقانونی است: پس از درخواست شرکت کنندگان در روند آموزشی

10 اسلاید

توضیحات اسلاید:

توافقنامه بین DOE و والدین (نمایندگان قانونی) آموزش مجله آموزش کودکان در مراحل PMPC از خلقت و سازماندهی فعالیت های روانشناختی - Medico - Pedagogical Consigium Resign of PMPC 1 مرحله - آماده سازی

11 اسلاید

توضیحات اسلاید:

بحث در مورد کودک در حفاظت دو هفته قبل از آن برنامه ریزی شده است. رئیس PMPC از والدین و متخصصین کنسانتره مطلع است که نیاز به بحث در مورد مشکل، سازماندهی آماده سازی و برگزاری نشست PMPC را سازماندهی می کند. کارشناسان که به کودک منتهی می شوند، 3 روز قبل از PMPC، یک متخصص برجسته پویایی توسعه کودک را از لحظه ای از آخرین کنسول ها ارائه می دهند. کودک مورد بحث در مورد مشاوره توسط یک کارت از پشتیبانی روانشناختی و پزشکی و پزشکی مطرح شده است، که شامل توصیه های یک رویکرد فردی برای کار با آن است. نقشه امکان آشنایی آن را با محتوای اشخاص غیر مجاز از بین می برد. آماده سازی PMPC

12 اسلاید

توضیحات اسلاید:

PMPC تحت رهبری رئیس کنسولگری برگزار می شود. در جلسه PMPC، تمام کارشناسان شرکت کننده در یک نظرسنجی یا کار اصلاحی بر روی کودک و توصیه ها به دست می آیند. نتیجه گیری متخصصان، نتیجه گیری کالج PPPC به توجه والدین به شکل درک به ارمغان می آورد، توصیه های پیشنهادی تنها با رضایت آنها اجرا می شود. در طول مسیر PMPC، یک کپی از نتیجه گیری کليه کنسولی موسسه تحصیلی صادر شده در دست؛ کپی های نظرات متخصص فقط توسط پست الکترونیکی ارسال می شود یا همراه با نماینده PMPC همراه است. در سایر نهادها و سازماندهی نتیجه گیری متخصصان و نتیجه گیری کالج PMPC تنها می تواند به درخواست رسمی ارسال شود. پروتکل PMPC توسط وزیر امور خارجه صادر شده است نه بعد از 3 روز پس از آن و توسط رئیس و تمام اعضای PMPC امضا شده است. رئیس و اعضای PMPC شخصا مسئول محرمانه بودن اطلاعات مربوط به کودک به دست آمده در طول کار کنسولگری هستند. روش انجام PMPC

13 اسلاید

توضیحات اسلاید:

نمایندگی آموزشی (ویژگی)، که نشان دهنده مشکلات ناشی از یک معلم کار با کودک به یک عصاره از تاریخ توسعه کودک (تاریخ) است. ارائه: روانشناسی - معلم - روانشناس؛ گفتار درمانی - معلم - سخنران گفتار؛ متخصصان پزشکی - پزشکان. 2 مرحله - معاینه فردی از کودک توسط متخصصان متخصصان مسئول شرکت کنندگان مسئول PMPK

14 اسلاید

توضیحات اسلاید:

3 مرحله - تعریف بحث Collegiate مسیر آموزشی و پروتکل کمک های اصلاحی مجله ثبت نام مجله ثبت نام و توصیه های متخصصین و توصیه های Collegial و توصیه های PMPC نتیجه نهایی با توصیه های متخصصین، شرکت کنندگان در مستندات آموزشی آموزشی

15 اسلاید

توضیحات اسلاید:

اسناد: یک کپی از نتیجه گیری دانشکده PMPC؛ جهت با نتیجه گیری پزشکان؛ نمایندگی گفتار درمانی؛ نمایندگی روانشناسی؛ ویژگی های روانشناختی و آموزشی؛ نقاشی ها و دیگران. نتایج فعالیت تولیدی کودک؛ یک کپی از گواهی معلولیت (در صورت موجود بودن). با توجه به نتایج PMPC 4 مرحله - جهت کودک به تعریف کمیسیون روانشناسی و پزشکی و آموزش پزشکی تروریستی از کمک مشاوره برنامه آموزشی به متخصصان

16 اسلاید

توضیحات اسلاید:

مستندات: IPR Child؛ برنامه های اصلاح شده - رویدادهای توسعه یافته از همه متخصصان کنسولگری مسئول هستند: یک مربی از یک کودک، همه متخصصان کنسولگری. 5 مرحله - هماهنگی فعالیت های متخصصان در اصلاح - توسعه کار

فعالیت های PMPC در زمینه آموزش مدرن

BBK 56.14я75

داوران: Kuftryak النا vladimirovna، دکتر علوم روانشناسی، استاد KSU. در. Nekrasov؛

logvinova galina vasilyevna، روانشناس عملی.

کامپایلرها: Sychev ناتالیا Viktorovna، رئیس موسسه بودجه شهرداری شهر کوستروما "کمیسیون روانشناسی و پزشکی و آموزشی"؛

Bobkova Elena Nikolaevna، نامزد علوم تربیتی، معاون رئیس کار روشنی مؤسسه بودجه شهرداری شهر کوستروما "کمیسیون روانشناسی و پزشکی و آموزشی".

فعالیت PMPK در شرایط آموزش مدرن /

هزینه. Sycheva N.V.، Bobkova E.N. - Kostroma، 2015.

راهنمای روش شناسی به متخصصان مشاوره های روانشناختی و پزشکی و آموزشی از سازمان های آموزشی، معلمان با کودکان با ویژگی های محدود سلامتی. این مزایا به مسائل مربوط به حمایت روانی و پزشکی و آموزشی از کودکان معلول در شرایط یک سازمان آموزشی، نمونه های پیشنهادی مستندات مشاوره مدرسه را ارائه می دهد، با توجه به سوالات متداول در مورد فعالیت های PMPC، نظر روانپزشکان را ارائه می دهد نیاز به حمایت پزشکی برای کودکان با رفتار نقض و مشکلات یادگیری.

© کمیته آموزش، فرهنگ، ورزش

و با اداره جوانان شهر کستروما کار می کند

جهت تشخیصی

جهت تشخیصی این کار شامل یک معاینه اولیه و همچنین مشاهدات مرحله ای سیستماتیک در مورد پویایی و اصلاح رشد ذهنی کودک است. تا به امروز، مجموعه ای از روش شناسی برای ارزیابی توسعه یافته است. آمادگی روانشناسی کودکان با ZPR به یادگیری مدرسه. شرایط، روش ها، روش های انجام معاینه تشخیصی شرح داده شده است، یک سیستم برای ارزیابی نتایج برای موقعیت های فردی، توصیه هایی برای انتخاب شرایط مطلوب ارائه شده است. یادگیری مدرسه (مدل های ادغام) بسته به نتایج نظرسنجی.

فعالیت های روانشناس نمی تواند از کار متخصصان دیگر موسسه آموزشی جدا شود (از جمله درمانگر گفتار، معلم، معلم، معلم اجتماعی، و غیره). بحث کالج در مورد نتایج این نظرسنجی ها توسط تمام متخصصان PPC به شما اجازه می دهد تا یک ایده واحد از طبیعت و ویژگی های توسعه کودک را توسعه دهید تا پیش بینی عمومی آن را تعیین کنید پیشرفتهای بعدی، پیچیده ای از فعالیت های اصلاحی و آموزشی لازم و ایجاد یک برنامه کار اصلاح شده فردی با یک کودک.

لازم به ذکر است که نظرسنجی در مورد PMPK مدرسه هدف از فرمول تشخیص بالینی را دنبال نمی کند (به ویژه از آنجایی که در غیاب مشاوره پزشک غیرممکن است)، اما مدارک تحصیلی از مشکلات فردی-معمول کودک را به خود اختصاص داده است ، توصیف کیفی از تصویر کلی توسعه آن، تعیین فرم های بهینه و محتوای کمک های اصلاحی، به منظور ایجاد یک تشخیص عملکردی.

در روانشناس در ساختار فعالیت های PPC، وظایف تعیین سطح واقعی توسعه کودک و منطقه نزدیک به توسعه، شناسایی ویژگی های حوزه عاطفی-فکری، خصوصیات شخصی کودک، ویژگی های تعاملات بین فردی آن با همسالان، والدین و بزرگسالان دیگر.

مشاوره و روشنگری و جهت گیری پیشگیرانه

کار در این منطقه، معلمان و والدین کمک به آموزش و آموزش یک کودک با SPR را فراهم می کند. روانشناس در حال توسعه توصیه های مطابق با سن و ویژگی های فردی-معمول کودکان، وضعیت سلامت جسمی و روانی خود، رویدادهایی را انجام می دهد که به بهبود مهارت های حرفه ای معلمان، از جمله والدین در حل وظایف اصلاحی و آموزشی کمک می کند.

سازمان تعامل روانشناس با معلمان

مهمترین شرایط برای تحقق فرصت های بالقوه کودکان از CPR، شایستگی روانشناختی معلم است: ظرافت، تاکتیک، توانایی کمک به کودک در اجرای فعالیت های آموزشی و شناختی، در آگاهی از موفقیت و علل شکست، و غیره. این همه، در نهایت، منجر به آگاهی از فرصت های بالقوه خود می شود که اعتماد به نفس خود را افزایش می دهد، انرژی دستاوردها را بیدار می کند.

وظایف اصلی آموزش روانشناختی معلمان، افشای احزاب "ضعیف" و "قوی" به توسعه شناختی و شخصی کودک، تعیین روش های جبران خسارت، توسعه روش های مناسب برای تعامل در معلم با یک کودک با اشکال پیشانی و فردی کلاس های سازماندهی. اشکال خاص آموزش روانشناختی معلمان می تواند متنوع باشد: کلاس ها و سمینارها با معلمان در مورد مسائل کلیدی توسعه کودک با CRAP و نیازهای آموزشی خاص خود، سازمان مشاوره های آموزشی، آماده سازی جلسات والدین، مشاوره های گفت و گو، و غیره توصیه های عمومی به معلمان کلاس های آموزش عمومی برای اجرای یک رویکرد فردی و متمایز در فرآیند اجرای کودکان با وظایف آموزشی در مقاله N.V منتشر شده است. بابکینا (2004).

سازمان تعامل روانشناس با والدین

برای اجرای موفقیت آمیز کار اصلاحی و توسعه، نه تنها تعامل همه متخصصان موسسه آموزشی ضروری است، بلکه کمک های فعال و حمایت از والدین نیز کمک می کند. اما در عمل به نظر می رسد که والدین عمدتا به روش تعامل با روانشناس مراجعه می کنند و متخصصین دیگر بی تفاوت هستند، نادیده گرفتن مشکلات و یا حتی منفی است.

شکل و محتوای کار با والدین با درجه اول همکاری خود تعیین می شود. در مرحله اولیه تعامل، شکل مولد ترین کار، مشاوره فردی است. این در چند مرحله انجام می شود. وظیفه مرحله اول، ایجاد روابط اعتماد به نفس با والدین است که امکان و نیاز به همکاری را انکار می کنند. مرحله بعد مشاوره فردی این بر اساس نتایج یک بررسی جامع از کودک انجام می شود. روانشناس در یک فرم مقرون به صرفه به والدین در مورد ویژگی های فرزند خود می گوید، او را نشان می دهد صفات مثبت، توضیح می دهد که کدام کلاس های خاص مورد نیاز است، که کارشناسان باید علاوه بر این، چگونه باید در خانه انجام شود، که باید به آن توجه کنید. بسیار مهم است که به والدین درک کنیم که نباید از مشکلات کودکان به عنوان یک شکست و شرمساری از مشکلات که باید سعی در کمک به فرزندان خود داشته باشد، از آنها حمایت کند. در مرحله اصلاح و توسعه کار، والدین در انجام توصیه های خاص و تکالیف روانشناس دخیل هستند.

در مشاوره های فردی و گروهی، یک بحث مشترک از سکته مغزی و نتایج کار اصلاح انجام می شود. عوامل پویایی مثبت توسعه کودک مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است، توصیه هایی برای غلبه بر مشکلات احتمالی (به ویژه مربوط به سازگاری کودکان به مدرسه، تعامل با همکلاسی ها توسعه یافته است کار آکادمیک و در زمان اضافی extracurrulic).

کار با والدین نیز در فرم گروهی بر روی ترکیبی از مشاوره، کارگاه ها و غیره انجام می شود.

اسطوره ها در روانپزشکی کودکان.

متأسفانه، در حال حاضر در رابطه با روانپزشکی کودکان جامعه، اسطوره های پایدار و پیشگویی هایی وجود دارد که والدین از تجدید نظر به روانپزشک کودکان اجتناب می کنند.

اسطوره شماره 1 - "هر گونه تجدید نظر به کمک روانپزشکی بر سرنوشت کودک تاثیر می گذارد، او را از آینده محروم خواهد کرد و فرصتی برای کسب حرفه ای، افزایش خواهد یافت، زیرا کودک قطعا" به حساب ". اکثر اختلالات روانی دوران کودکی گذرا هستند و به شرطی که درمان به موقع آغاز شده است. کودکان با بی معنی اختلالات روانی، و آنها شامل بسیاری از اختلالات باقی مانده - ارگانیک، ADHD (سندرم کمبود توجه و بیش فعالی)، عصبی سیستم - کنه، لکنت، آنزیم، آنزیم، نوروزیس رایج - نوراستنی، فوبی، عصبی هیستریک، اختلالات احساسی و رفتار، ناکامی روشنفکران ، - تحت نظارت مشورتی روانپزشک کودکان قرار دارند. با توجه به حسابداری مشاوره، والدین تنها با تمایل خود به دکترای خود را به دغدغه خود می رسانند. تشخیص "F" در اکثریت قریب به اتفاق در آن حذف خواهد شد بلوغهیچ محدودیتی در تدریس و اشتغال کودکان وجود نخواهد داشت. با اختلالات شدید روانی (نوع کودکان اسکیزوفرنی، اوتیسم بیان شده، عقب ماندگی متوسط، شدید و عمیق ذهنی) کودکان تحت نظارت ضمانت قرار می گیرند، پزشکان - متخصصان مشاهده شده و به طور فعال تحت درمان قرار می گیرند. این پیش آگهی بیماری را بهبود می بخشد و کودک را در جامعه تطبیق می دهد. و برخی از محدودیت های حرفه ای به علت تجدید نظر به روانپزشک، بلکه توسط خود بیماری سنگین تر است.

اسطوره شماره 2 - "روانپزشکان" بهبود می یابند "یک کودک با داروهای شدید روانگردان، تبدیل آن به" سبزیجات ". روانپزشکی مدرن با تعداد زیادی از مواد دارویی مجهز شده است که قادر به انجام تنها بر تظاهرات دردناک روان است بدون تاثیر بر روان به طور کلی. آنها نه تنها منجر به نقض عملکرد ذهنی و توسعه فکری نمی شوند، بلکه حتی آنها را بهبود می بخشد، از بین بردن اختلالات به اصطلاح تولیدی و بهبود عملکرد اجتماعی.

در زرادخانه روانپزشکی کودکان، نوتروپیک، بیوتیک، آنتی اکسیدان ها، عوامل وازنتروپیک وجود دارد که فعالیت سلول های عصبی را بهبود می بخشد و از آنها محافظت می کند. قبل از انتصاب یک دارو روانگردان، روانپزشک کودکان با والدین آن را با والدین، نام دارو، عمل، دوز، مدت دوره درمان، بحث خواهد کرد.

اشکال درمان در روانپزشک کودکان متفاوت است - یک بیمارستان سرپایی، ثابت، نیمه فصل، بیمارستان روز، "بیمارستان در خانه". والدین در اغلب موارد خود، فرم درمان را انتخاب می کنند.

اختلالات افسردگی

اختلالات افسردگی اعلام شده معمولا در نوجوانی بوجود می آیند، زمانی که یک حوزه عاطفی به اندازه کافی شکل می گیرد.

با توسعه نوجوانان افسرده، به دلیل توانایی کافی برای درک وضعیت دردناک خود و بیان آن با کلمات، (Alektymia) با شکایات تجدید نظر نمی کنند. اغلب جریان افسردگی تحت ماسک های رفتاری مختلف (نوجوانان تبدیل به تنبل، بی تفاوت، "تنبل" یا تیز، بی ادب، اپوزیسیون، اختلالات ظاهر می شوند). متأسفانه، افسردگی نوجوانان با تلاش های خودکشی و خودکشی ها کامل شده است. فقط یک دکتر - یک متخصص پشت صحنه اختلالات رفتاری قادر به تشخیص پاتولوژی عاطفی خواهد بود. درمان به موقع افسردگی همیشه یک نتیجه مطلوب است.

بی اشتهایی عصبی

باید به یاد داشته باشید که بی اشتهایی عصبی یک اختلال روانی است. این بیماری بر اساس ترس های وسواسی و تجربیات فوق العاده بتن است. بی اشتهایی عصبی می تواند تظاهرات عصبی عمیق بلوغ یا آغاز یک بیماری درون زا - اسکیزوفرنی باشد. اشتباه خشن والدین تلاش می شود تا از متخصصان متخصص اطفال، متخصصان تغذیه، متخصص گوارش، غدد درون ریز، غدد درون ریز، یا حتی بدتر به دنبال کمک در موسسات غیر پزشکی، به غیر متخصصان، تلاش شود.

در حال حاضر، ترس از خدمات روانپزشکی اغلب والدین کودکان مبتلا به اختلالات روانی را مجبور می کند تا به کمک شبه فاضلاب، پاراپیکولوژیست ها کمک کند. در عین حال، مراقبت های پزشکی پزشکی، روانپزشکی دریافت نمی کنند و دولت خشک می شود.

خلاصه ای از همه گفت: من می خواهم توجه داشته باشم: بیماری های روانی کودکان و نوجوان باید درمان شود، اگر کودک نیاز به کمک داشته باشد، بازدید از دکتر را به تعویق اندازید!

من می خواهم به پدر و مادرم بگویم یک چیز: نترس از بازدید از روانپزشک کودکان نترس، از کلمات "روانپزشکی" نترسید، دریغ نکنید که در مورد آنچه که شما را در فرزندتان از بین ببرید، چیزی که به نظر شما می آید، بپرسید " اشتباه "، چشمان خود را بر برخی از ویژگی های رفتار خود و توسعه فرزند خود، متقاعد نکنید که خود را متقاعد کنید که" فقط به نظر می رسد ".

درخواست تجدید نظر مشورتی به روانپزشک کودکان هیچ پدر و مادر نخواهند کرد و اغلب به موقع به یک روانپزشک تجدید نظر می کند، زیرا کودک شما مانع توسعه اختلالات روانی ناخالص در سن بعد می شود و می تواند زندگی سالم کامل را داشته باشد.

4. Consileium مهم است!

برای ادغام موفقیت آمیز کودکان مبتلا به ABS در محیط اجتماعی، شما باید ویژه ایجاد کنید شرایط آموزشی. PMPC نیاز به این شرایط را بسته به نوع یک کودک با معلولیت تعیین می کند. نگهداری دانشجویان در یک موسسه آموزشی توسط کارشناسان انجام می شود روابط روانشناختی و پزشکی و پزشکی.

گزارش روانشناسی و پزشکی و پزشکی – تیم متخصصانی که دائمی هستند، همراه با اهداف مشترک، اجرای یک استراتژی همراه کودک که تاکتیک های همراهی از یک کودک با معلولیت را توسعه می دهد، که شامل مشاهدات پویا از توسعه کودک، مشاوره خانواده است.

کنسانتره روانشناختی و پزشکی و پزشکی، فعالیت های خود را بر اساس نامه وزارت آموزش و پرورش انجام می دهد فدراسیون روسیه از 27.03.2000 № 27/901-6 "در مشاوره روانشناختی و پزشکی و پزشکی (PMPC) موسسه آموزشی".

کنسانتره روانشناختی و پزشکی و پزشکی می تواند تنها با رضایت والدین (نمایندگان حقوقی) و بر اساس توافق با همکاری با والدین و توافق در تعامل با PMPC همراه باشد.

سازمان فرایند آموزشی در مدرسه راهنمایی دانش آموزان کلاس هایی که بر روی سیستم آموزش اصلاحی و آموزشی کار می کنند (CRO) شامل ارائه و ارائه کمک های جامع روانشناختی و پزشکی و پزشکی و اجتماعی به دانش آموزان، مشاوره تخصصی به معلمان، والدین، مدیریت می شود. برای ایجاد چنین کلاسها نیاز به مجوز دارد.

تیمی از متخصصان که بر اساس اصل یک سازمان سیستم کار می کنند، در دبیرستان ایجاد می شود. به این ترتیب احتمال حمایت روانشناختی، گفتار، حمایت پزشکی از فرآیند آموزشی را تضمین می کند. اثربخشی متخصصان از طریق تعامل بین رشته ای، که در زمینه های زیر انجام می شود، به دست می آید: تشخیصی، اصلاح، مشاوره و آموزشی.

اشکال زیر از چنین تعامل می تواند متمایز باشد: یک بررسی جامع از دانش آموزان، ایجاد یک کار اصلاح شده، با توجه به توصیه های دیگر متخصصان، برنامه ریزی و اجرای برنامه های جامع فردی برای اصلاح و توسعه، تعامل متخصصان در چارچوب مدرسه مشاوره روانشناختی و پزشکی-آموزشی (PMPC). اصلی فرم های ذکر شده، سازمان فعالیت های PMPC است که توسط دستور کارگردان مدرسه ایجاد شده است. فعالیت های کنسانتره توسط مقررات مربوط به اصلاحات و کلاسهای توسعه اداره می شود، آسیاب میتواند. آر RF "در مشاوره روانشناختی و پزشکی و آموزشی (PMPC) موسسه آموزشی" شماره 27/901/6 از 27/27/2000. اگر یک کودک با مطالعات OVD در یک کلاس خاص از CRO نیست، اما با کودکان با توسعه نظارتی، مجوز لازم نیست، اما شرایط اسکورت و IND. uch طرح اجباری است.

بر اساس هدف و اهداف کار PMPK مدرسه در فعالیت های متخصصان، زمینه های زیر را اختصاص داده شده است:

تشخیصی و مشاوره

توسعه اصلاحی

روشنگری

پیشگیری

سازمانی متدولوژیک.

اشکال اصلی کار عبارتند از: کار فردی و گروهی تشخیصی و آموزشی و آموزشی با دانش آموزان، کار فردی و گروه مشاوره ای و آموزشی و پیشگیرانه با والدین و معلمان، آموزش و مشارکت در جلسات PMPC مدرسه.

یک جنبه مهم از متخصصان یک رویکرد یکپارچه به مشکلات کودک است که شامل موارد زیر است:

1. تشخیص چند سطح توسعه کودک.

2. ایجاد برنامه های آموزشی در حال توسعه فردی با هدف توسعه متصل به همبستگی احزاب فردی به حوزه های شناختی و عاطفی کودک.

3. تعامل متخصصان در چارچوب PMPC.

4. سازمان فضای آموزشی، کابینه بازی درمانی، گفتار درمانی و دفتر نقص است.

در سازمان کار متخصصان، تعدادی از مراحل ساخت آن اختصاص داده شده است:

1.مشاوره تشخیصی

1.1 در این مرحله، اطلاعات اولیه در مورد دانش آموز جمع آوری می شود. یک نشست متخصصین با یک معلم و والدین یک کودک برای تدوین یک تصویر مشترک وجود دارد فعالیت های یادگیری در کلاس درس، تاریخچه پزشکی مورد مطالعه قرار گرفته است. این نیز توسط یک مدرسه در یک درس و تغییر به منظور جمع آوری اطلاعات در مورد ویژگی های رفتار آن، میزان ورود به فرآیند آموزشی، سطح غلظت وظایف، سطح سلامت، حضور پایداری، نظارت می شود ، و غیره. تغییر مشاهده اجازه می دهد تا شما را به تعیین اینکه چگونه دانش آموز در زندگی کلاس گنجانده شده است، اگر آن را به تیم کودکان سازگار باشد. مکالمه با معلم و والدین اطلاعات کودک را تکمیل می کند، به مشکلات و مشکلات که در طی روند مشاهده شناسایی نشده اند، کمک می کند. علاوه بر این، یک جلسه با والدین امکان پذیر است که به آنها کمک کند تا با شرایط دشواری در بالا بردن و کمک به درک بهتر مشکلات کودک کمک کنند.

1.2 نقطه اصلی این مرحله تشخیص چند سطح دانش آموزان با متخصصان به منظور تعیین سطح توسعه کودک است: یک ضمانت شناس (فعالیت آموزشی و شناختی، I.E. دانش برنامه، یادگیری و آموزش دیده)؛ سخنرانی گفتار (فعالیت گفتار)؛ روانشناس ( روابط بین فردی، حوزه عاطفی و شخصی، فعالیت شناختی). با توجه به نتایج تشخیص، هر متخصص در یک دانش آموز مشاهده می کند (به ضمیمه مراجعه کنید).

در زیر یک جلسه مشورتی مکرر با والدین و یک معلم است تا اطلاعات خود را نتایج تشخیص با کودک، توضیح مراحل برنامه های اصلاح، پذیرش والدین و معلمان در اجرای برنامه های اصلاح شده فردی به دست آورد.

2. سازمانی متداول

Consileium با هدف تشکیل گروه های اصلاح شده، تهیه برنامه های توسعه یکپارچه فردی سازماندهی شده است. Consileium بخش است: معاون. کارگردان کار آموزشی - رئیس مفهومی، روانشناس، درمانی، متخصص گفتار، روانپزشک، معلم (رهبر کلاس) معلم اجتماعی. بحث بر اساس ایده های هر متخصص در مورد سطح توسعه کودک است. با توجه به نتایج مربوط به اعلامیه، تصمیم گیری بر اساس کار اصلاح شده است، دستورالعمل های این کار، گروه های پیش مجهز هستند، برنامه های توسعه جامع به دست می آید، کل بار در کودک برنامه ریزی شده است. در این مورد، مدل های مختلف تعامل متخصصان را می توان در هر مورد فرد توسعه داد. بنابراین، متخصصان متعددی می توانند با کودک کار کنند یا یکی از متخصصان پایه را برای دیگران آماده کند: یک روانشناس تصحیح رفتاری را انجام می دهد، آماده سازی یک کودک برای کار در یک گروه از نقص متخصص است.

3. اصلاح در حال توسعه

در این مرحله، لازم است، با توجه به بار آموزش، ویژگی های کودکان کلاس های CRO، به درستی ساخت فرایند کار. مهم نیست که یک کودک را بیش از حد اضافه نکنید تا انگیزه مثبتی برای فعالیت های مشترک ایجاد کنید، ویژگی های فردی فرد، ویژگی های محیط اجتماعی را در نظر بگیرید. در کار کارشناسان، دستورالعمل های زیر از کار تصحیح می تواند تشخیص داده شود - کار اصلاح شده با بخش عاطفی و فزاینده ای از کودک، کار اصلاحی با بخش شناختی کودک، کار اصلاح شده در شکل گیری مهارت های آموزشی و مهارت های آموزشی پایه ، اصلاح کار با نقض سخنرانی. اشکال آن عبارتند از:

· کار اصلاحی فردی در یک دفتر مخصوص مجهز. دفتر باید با همه چیز لازم برای بازی و شن و ماسه درمانی، برای درمان هنر و خود بیانگر کودک آزاد مجهز شود: رنگ، خاک رس، پلاستیک مجسمه سازی، مواد طبیعی.

· کلاس های یکپارچه گروهی. به منظور انطباق دانش آموز از کلاس های تصحیح به شرایط مدرسه آموزش عمومی، گروه ها با کودکان از طبقات عادی تشکیل می شوند و مسائل روانشناختی را به عنوان پایه انتخاب می کنند. گروه های کوچک 4-5 نفر.

· سفر و سفر ( بازی های گروهیجایی که مدرسه، معلم، دولت، که گروهی از کودکان به همکاری وارد می شوند، حل مشکل اجتماعی شدن و ادغام این کودکان را به وضعیت توسعه اجتماعی موجود، تشکیل مهارت های کمک به یکدیگر).

· کلاس های پشتیبانی شده (کلاس ها به منظور تطبیق یک کودک به شرایط توسعه جدید - مراحل انتقال: اول، پنجم، نمرات نهم، ترجمه به یک کلاس دیگر). این معمولا آموزش های ویژه، پشتیبانی فردی است.

· بازی های اجتماعی: بازی های ویژه برای توسعه هوش اجتماعی و شایستگی عاطفی، کار با تجاوز، پرخاشگری و خلاقیت، بیان تجاوز به روش های اجتماعی و قابل قبول. بازی "Lepshka"، " تصویر روانشناسی" و غیره.

· کلاس های آموزشی (جلسات آموزشی، توسعه مهارت های ارتباطی، آرامش، و غیره).

· به طور مداوم عامل "دیوار خود بیان" برای کودکان، جایی که آنها می توانند همه چیز را که می خواهند قرعه کشی و نوشتن.

· کلاس های اصلاح فردی و گروهی با یک درمانگر گفتار، یک متخصص، یک روانشناس.

کنترل

انجام تشخیصی های فعلی و همتایان متوسط \u200b\u200bبرای پیگیری پویایی توسعه پیچیده ترین کودکان. پویایی توسعه پیچیده ترین کودکان در مورد مشاوره میانجی مورد بحث قرار گرفته است، برنامه ها تصحیح می شوند، تصمیم گیری برای تغییر شکل کار (به عنوان مثال، نه گروه، و فرد)، مسئله فرم های کافی مدرسه انجام می شود آموزش حل شده است

جمع

پس از سال، مشاوره نهایی برگزار می شود، جایی که وظایف مورد بحث قرار گرفته است. سال تحصیلی، کار بیشتر برنامه ریزی شده است.

لازم به ذکر است که هر کار متخصصان بر مبنای تعامل مداوم با معلم و والدین توصیه شده است، جلسات مشاوره ای در مورد مسائل مختلفی از مشکلات برگزار می شود. فرم های کاری: سمینارهای تئوری و عملی، مشاوره های فردی، تهیه توصیه ها، طراحی مخازن اطلاعات، سخنرانی ها.

بنابراین، کارشناسان توسط آموزش فرزندان کلاس های یک مدرسه آموزش عمومی نگهداری می شوند که به این معنی است که شامل فعالیت های این متخصص است که در آن یک کودک باید در تمام زمینه های فرآیند آموزشی باشد. هر دانش آموز تخصیص متخصص نظارتی را تأمین می کند که تعامل در کار اصلاحی متخصصان دیگر را فراهم می کند.

با توجه به نتایج مشاوره، مستندات زیر صادر می شود:

1. پروتکل های جلسات کنسولگری.

2. پروتکل بررسی اولیه کودک (ممکن است در یک متخصص باشد).

3. ارائه دانشجویان.

4. نقشه توسعه پویا یک کودک (ارسال، عصاره از پروتکل با توصیه ها، برنامه ریزی کلاس های اصلاح، کار کودک، یک برنامه توسعه جامع).

برگزاری جلسات مشاوره اجباری و مهمترین بخش در حصول اطمینان از تعامل متخصصان، اجرای یک رویکرد یکپارچه در کار خود است.

جمع آوری، می توان گفت که کار مشترک متخصصان PPP (K) (K) توسط اسکورت کودکان مبتلا به CRAP در یک مدرسه متوسطه باید به منظور به حداکثر رساندن پتانسیل این کودکان در زمینه اجتماعی شدن و تسلط بر دانش علمی سازماندهی شود .

پیوست 1

1. سوالات متداول

اطلاعات عمومی در مورد کودک

تاریخ تولد، سن.

برای متخصصین، PMPC اطلاعات مهمی در مورد خانواده کودک است. بنابراین، لازم است اطلاعاتی در مورد ترکیب خانواده، حضور فرزندان دیگر (سن آنها، ویژگی های توسعه و آموزش)، سطح تحصیلات والدین، مشارکت والدین، مشارکت آنها در آموزش و پرورش و آموزش کودکان، ارائه شود ویژگی های آموزش در خانواده، نگرش والدین به مشکلات آموزش و یادگیری کودکان و غیره

در مواردی که کودک تحصیل نکرده است، ویژگی های هر ساله به طور جداگانه، ویژگی ها به صورت جداگانه داده می شود و ویژگی های توسعه دانش آموز برای این دوره ذکر شده است، با آنچه که کودک مورد مطالعه قرار گرفته است، نشان داده شده است. مشخصه باید تاریخ و امضای معلم و مدیر مدرسه، چاپ نهاد داشته باشد.

لازم به ذکر است که تاریخ دریافت فرزند به مدرسه، که سال تحصیل می کند، در آن مدارس مورد مطالعه، در سال دوم باقی مانده است، در آن دلایل، وقفه های طولانی مدت وجود دارد.

برای اطلاعات در مورد عملکرد کودک در چهارم مورد نیاز است. مشخص کردن دلایل جهت آن به کمیسیون.

مشخصه باید تاریخ و امضای معلم و مدیر مدرسه، چاپ نهاد داشته باشد.

وضعیت دانش مدرسه و مهارت های کودک.

در صورت امکان، این بخش باید به پرسش ها پاسخ دهد: او کودک را از مواد برای خواندن، نوشتن، ریاضیات و آنچه که باعث جذب مواد می شود، آموخت.

همانطور که کودک متعلق به شکست آنها در آموزش است: بی تفاوت یا سخت، تجربه می کند، به دنبال غلبه بر مشکلات است، به عنوان واکنش به ارزیابی کار خود، منفعل می شود.

چه نوع کمک هایی توسط یک معلم برای غلبه بر مشکلات کشف شده اعمال شد: افزایش کنترل یا کمک در انجام کلاس های درس؛ تکالیف سبک وزن؛ فرد در فرایند کار پیشانی با کلاس؛ کلاس های اضافی در مدرسه پس از درس؛ وظایف اضافی برای خانه؛ دستورالعمل به والدین برای کمک به کودک در آماده سازی درس ها و غیره

چه نتایجی به دست آمد: آیا عملکرد بهبود یافته بود، آیا موفق به غلبه بر مشکلات شد، به طور مستقل کار کرد، به طور مستقل کار کرد که چقدر کودک در جذب مهارت های مدرسه پیشرفت کرده بود و برای چه دوره ای از تغییرات زمان به دست آمد.

سلامت و رفتار کودک در کلاس درس.

در این بخش، ویژگی ها نیز باید نشان داده شود و سوالات زیر را پوشش داده است:

· درک خواسته های معلم.

· مشارکت در کلاس

می تواند یک دانش آموز به طور جدی، هدفمند کار کند، برای انجام الزامات ساخته شده به او، دوره درس را دنبال کند، برای پاسخ دادن به سوالات، سوالات را به معلم، در صورت سوء تفاهم بپرسید.

· امر عملی.

این سوالات باید در هر مشخصه پوشش داده شود. توجه داشته باشید که چگونه کودک کار می کند که آیا او علاقه مند به انجام این کار است، آیا او هدفمند است، آیا به دنبال تلاش برای پایان دادن به کار است. آیا داشتن سرگرم کننده در کار یا به راحتی پریشان شده است. آیا مشکلات در غلبه بر مشکلات ادامه می یابد. به سرعت و یا به آرامی کار می کند. این به سرعت خسته است و چگونگی آشکار می شود. هیجان زده می شود این که آیا نوسانات شدید در ظرفیت کاری در طول درس، روز، هفته ها، سال وجود دارد.

ویژگی کلی هویت کودک.

بسیار ارزشمند اگر معلم ممکن است علاوه بر مشاهدات او در کلاس درس باشد، برخی را به آنها بدهید ویژگی های کلی کودک نشان دهنده توسعه کلی، جهت گیری در اطراف، منافع او، ویژگی های شخصیت است.

ما در مورد زندگی خارج از مدرسه یا از کلمات والدین یا فرزند خود یاد خواهیم گرفت. در عین حال، مشاهدات معلم در این جهت می تواند زیاد باشد.

مشکلات اصلی در روند یادگیری کودک (نتیجه معلم).

در این بخش، معلم باید مشکلات اصلی را که توسط یک کودک در فرایند یادگیری مواجه شده است، نشان دهد ( این نمی تواند نوشتن، کپی، بر روی یک شایعه نوشت، آن را نمی توان به هجا تخلیه، تجربه مشکلات جدی در محاسبات ابتدایی، پیشرفت مشکلات حل مشکلات را درک نمی کند، تمرکز بر روی وظیفه، به طور مداوم پریشان، و غیره .)

شما نمی توانید در شنوایی خود بنویسید، اما می توانید از کتاب بنویسید. می تواند به یاد داشته باشید، تنها تکیه بر حافظه بصری.

مواد آموزشی در دسترس است، اما پسر نمی تواند تمرکز کند و بنابراین زمان ندارد.

هنگام توضیح دادن مواد بسیار دقت، دقیقا، اما نمی تواند کار را انجام دهد.

همراه با ویژگی، مدرسه می تواند به کمیسیون پزشکی و آموزشی ارسال کند مقالات آزمون، نوت بوک ها، نقاشی ها و غیره اگر کودک در PMPC تقویت شود، لازم بود منعکس شود که آیا توصیه های PMPC به طور کامل مورد احترام قرار گرفته است، زیرا به همین دلیل است.

خصوصیات رسمی با موقعیت های موجود برای تأکید، به عنوان عمل نشان داده شده است، زیرا PMPC غیر قابل قبول است زیرا آنها فردیت کودک را انتقال نمی دهند و آموزنده نیستند.

پرسش: چه چیزی باید در نتیجه، توصیه های مربوط به اعلامیه تجویز شود؟

در نتیجه کنسول های روانشناختی و پزشکی و آموزشی سازمان های آموزشی، باید منعکس شود، آیا کودک با برنامه ای که در آن تحصیل می کند، مقابله می کند. لازم است ارائه ارائه متخصصان مدرسه با توصیه های مربوط به نیاز به همراهان متخصص (معلم، گفتگو، معلم، روانشناس، معلم معلم، معلم معلم اجتماعی) باشد.

پرسش: چگونه برای آماده سازی والدین برای بازدید از PMPK؟

بررسی کودکان در PMPC می تواند بر اساس ابتکار عمل و کاربرد والدین (نمایندگان حقوقی)، یا در جهت سازمان آموزشی، یک سازمان که خدمات اجتماعی را انجام می دهد، یک سازمان پزشکی، یک سازمان دیگر (پاراگراف 15 از منظور وزارت آموزش و پرورش و علم فدراسیون روسیه 20 سپتامبر 2013 1082 "در تصویب مقررات مربوط به کمیسیون روانشناختی و پزشکی و آموزشی").

بررسی کودکان تنها در حضور والدین (نمایندگان حقوقی) انجام می شود، ترجیحا حضور مادر، از آنجا که او می تواند به سوالات از دوره حاملگی، زایمان و دوره توسعه زودهنگام پاسخ دهد کودک.

در موارد استثنایی (والدین در یک بیمارستان، یک سفر طولانی مدت)، قدرت وکالت نمونه تعیین شده در نزدیکترین نسل یا یک کارمند سازمان آموزشی (به عنوان مثال، یک معلم اجتماعی) است.

این نظرسنجی فقط در صورتی انجام می شود اسناد لازمکه پیش از آن در PMPK ارائه شده است.

هنگامی که در PMPK مورد بررسی قرار گرفت، کودک باید سالم باشد. رفاه ضعیف می تواند نتایج این نظرسنجی را تحت تاثیر قرار دهد. اگر کودک بیمار شود، مطمئن شوید که به بیماری کودک اطلاع دهید و در این روز سفر خود را به PMPK لغو کنید.

یک نگرش مثبت به کودک (مدرسه) به یک نظرسنجی، ارتباط با معلمان، پزشکان ایجاد کنید.

قبل از گذراندن آزمون در PMPC و در طول آن، آرام باشید. به یاد داشته باشید که زنگ شما را می توان به کودک منتقل کرد.

مدت زمان بررسی هر کودک به ویژگی های فردی (مرتبط با سن، روانپزشکی و غیره) بستگی دارد، بنابراین زمان پذیرش ممکن است از زمان اولیه منصوب شود.

در فرآیند نظرسنجی، کودک را فراموش نکنید، آن را با نظرات و اظهارات منحرف نکنید. در صورت لزوم، کمک های کودک یک متخصص انجام یک نظرسنجی خواهد داشت.

با یک کودک، عبارات را نمی گویند "او (او) خجالتی است"، "او (او) دوست ندارد به آموزش اشعار، گفتن،" "او (او) نمی داند چگونه"، او (او) مردم کنجکاو پاسخ نمی دهد، "" او (او) به ندرت می خواند، "از آنجا که نصب را بر روی چنین رفتارهایی نصب می کنید.

پس از معاینه، فرزند را ستایش کنید، حتی اگر او به طور کامل جواب نداد.

ضمیمه 2

چند دقیقه بعد از دقیقه جلسه کنسولی، مشخصه های تعامل متخصصان را نشان می دهد، به ما اجازه می دهد تا بر روی نمونه ای از یک دانش آموز خاص، فرایند ساخت یک برنامه جامع فردی برای توسعه و اصلاح را در نظر بگیریم. لازم به ذکر است که این نظرسنجی و کار بعدی متخصصان با رضایت کتبی والدین کودک، در برخی موارد در حضور مادر انجام می شود.

دقیقه جلسه مشاوره روانشناختی مدرسه و پزشکی و آموزشی: "تهیه یک برنامه جامع و توسعه جامع فردی برای توسعه دانش آموزان 3 نمره Pavl Ya."

دستور کار: تهیه یک برنامه آموزشی جامع و توسعه جامع برای توسعه دانش آموز 3 کلاس Paul Ya.

کنونی: معاون کارگردان کار آزمایشی - رئیس کنسولگری، سر. آزمایشگاه مشورتی تشخیصی مدرسه، روانشناس، معلم لپ تاپ، معلم معلم، روانپزشک، معلم کلاس های اولیه (معلم کلاس درس).

او شنید: اجرای متخصصان که دانش آموز، معلمان را مشاهده می کنند.

نتیجه روانی

اطلاعات مختصر درباره دانش آموز: مشکلات رفتار پل یی. مدرسه از آغاز آموزش جشن گرفته شد. از کلاس اول، دانش آموز در تکالیف ترجمه شد. از دوم و به حال حاضر، آن را در شرایط سیستم CRO آموزش دیده است، شامل حسابداری دفع شده است.

در حال حاضر، آن را غیر قابل کنترل، تحریک پذیر، هیجان انگیز هیجان زده، انضباط در کلاس را مختل می کند. بی توجه، توجه به مدت کوتاهی جذاب است. به سرعت تخلیه شد

یک کودک از من به طور معمول بارداری ادامه دادم، زایمان برای مدت 36 هفته، با گذر از بند ناف در اطراف گردن متولد شد، نه بلافاصله فریاد زد.

توسعه اولیه به موقع، توسعه گفتار با تاخیر. از 1.5 تا 2 سال تبدیل شده است بی قرار، شیطان، بسیار تلفن همراه. این فقط می تواند برای بزرگسالان بازی کند. از 3 سال او وارد Dow شد، جایی که او به سرعت اقتباس شد. در 4 سال به دلیل تاخیر در توسعه، یک گروه به کودکان مبتلا به SRR ترجمه شد. ناهنجاری رفتار اشاره شد، کودک از الزامات مربیان اطاعت نکرده بود، با کودکان اختلاف نظر داشت. مادر متوجه شد که رفتار پسرش پس از طلاق با شوهرش، پدر فرزند (3.5 ساله) تغییر کرد. در وضعیت طلاق، کودک توجه خود را ثبت نکرد، او به ندرت درباره پدر خواسته بود، اما شیطان، بی ادب، برای برقراری ارتباط با او سخت تر بود.

از زمان تولد نوروپاتولوژیست وجود داشت، تغییرات به EEG، درمان دریافت شد و درمان را به حال حاضر دریافت کرد. درمان سرپایی و بیمارستان گذشت

در حال حاضر، EEG نتایج در هنجار، Echo EHG - Norm. در تصویر بالینی تأخیر در توسعه روانی-عاطفی وجود دارد، در ساختار که نارضایتی اثبات شده از حوزه عاطفی-فرمالیته، در ترکیب با اختلالات یک دایره روانپزشکی (افزایش تحریک پذیری عاطفی، درگیری، روند، موتور، افزایش می یابد اخراج). درمان می شود

I. مقررات عمومی

1. تأمین کمیسیون روانشناختی و پزشکی و پزشکی، فعالیت های کمیسیون روانشناختی و پزشکی و آموزشی را تنظیم می کند (از این جهت - کمیسیون)، از جمله روش برگزاری کمیسیون تحقیقات روانشناسی و پزشکی کودکان پیچیده و پزشکی.

2. کمیسیون به منظور به موقع کودکان با ویژگی های فیزیکی و (یا) ایجاد می شود توسعه ذهنی و (یا) انحراف در رفتار، انجام معاینه روانشناختی و پزشکی خود را (به ترتیب - نظرسنجی) و آماده سازی بر اساس نتایج بررسی توصیه هایی برای ارائه مراقبت های روانشناختی و پزشکی و آموزشی و آموزش و پرورش و آموزش آنها و همچنین تایید، پالایش و یا تغییر قبلا این توصیه ها.

3. کمیسیون ممکن است مرکزی یا ارضی باشد.

کمیسیون مرکزی توسط اداره اجرایی سازمان ملل متحد فدراسیون روسیه ایجاد شده است اداره دولتی در زمینه آموزش و پرورش، و در قلمرو موضوع فدراسیون روسیه عمل می کند.

کمیسیون ارضی توسط اداره اجرایی سازمان ملل متحد فدراسیون روسیه ایجاد شده است که اداره امور خارجه را در زمینه آموزش و پرورش یا اداره دولتی محلی اجرا می کند، مدیریت مدیریت را در زمینه آموزش و پرورش انجام می دهد و در داخل قلمرو یکی عمل می کند یا چندین شهرداری از نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه.

4. کمیسیون به رهبری سر.

کمیسیون شامل: یک روانشناس معلم، نقص شناسان (با توجه به مشخصات مناسب: Oligophrenopedagog، Typhalopadagogue، Surdopedagog)، درمانگر گفتار معلم، متخصص اطفال، متخصص مغز و اعصاب، چشم پزشک، متخصص روانشناسی، متخصص روانپزشک، روانپزشکی، معلم اجتماعی. در صورت لزوم، متخصصان دیگر در کمیسیون گنجانده شده اند.

گنجاندن پزشکان در کمیسیون در هماهنگی با اداره اجرایی موضوع فدراسیون روسیه در زمینه بهداشت و یا مقامات محلی محلی انجام می شود که مدیریت را در بخش سلامت اجرا می کند.

5. ترکیب و روش کار کمیسیون با توجه به مقام اجرایی سازمان ملل متحد فدراسیون روسیه تصویب شده است، که مدیریت دولتی را در زمینه آموزش و پرورش و اداره محلی دولت، مدیریت مدیریت در این زمینه را اجرا می کند از آموزش و پرورش

6. تعداد کمیسیون ها با نرخ 1 کمیسیون برای 10 هزار کودک که در قلمرو مربوطه زندگی می کنند تعیین می شود، اما حداقل 1 کمیسیون در موضوع فدراسیون روسیه. تعداد کمیسیون های ایجاد شده نیز بر اساس ویژگی های اجتماعی-جمعیتی، جغرافیایی و دیگر ویژگی های منطقه مربوطه تعیین شده است.

7. مقامات اجرایی نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه، انجام اداره دولتی در زمینه آموزش و پرورش، دولت های محلی، انجام مدیریت در زمینه آموزش و پرورش، سازمان هایی که در فعالیت های آموزشی مشغول به فعالیت هستند (به این ترتیب - سازمان های آموزشی)، کمیسیون اطلاع رسانی به والدین (نمایندگان قانونی) کودکان در مورد فعالیت های اصلی، محل، سفارش و برنامه های کمیسیون.

8. اطلاعات در مورد انجام یک نظرسنجی از کودکان در کمیسیون، نتایج بررسی، و همچنین سایر اطلاعات مربوط به بررسی کودکان در کمیسیون، محرمانه است. ارائه این اطلاعات بدون رضایت کتبی والدین (نمایندگان قانونی) کودکان به اشخاص ثالث مجاز نیست، به جز مواردی که توسط قانون فدراسیون روسیه ارائه شده است.

9. مقامات اجرایی نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه، انجام اداره دولتی در زمینه آموزش و پرورش و دولت های محلی، انجام مدیریت در زمینه آموزش و پرورش، ارائه یک کمیسیون از محل های ضروری، تجهیزات، کامپیوتر و دفتر تجهیزات، وسایل نقلیه برای سازماندهی فعالیت های خود.

دوم فعالیت های اصلی و حقوق کمیسیون

10. فعالیت های اصلی کمیسیون عبارتند از:

الف) انجام بررسی کودکان از 0 تا 18 سال به منظور شناسایی به موقع ویژگی های در توسعه ذهنی فیزیکی و (یا) و (یا) انحراف در رفتار کودکان؛

ب) آماده سازی بر اساس نتایج بررسی توصیه های مراقبت های روانشناختی و پزشکی و آموزشی و سازماندهی آموزش و پرورش، تأیید، روشن سازی یا تغییر اطلاعات قبلا توسط کمیسیون توصیه ها؛

ج) ارائه کمک مشاوره والدین (نمایندگان حقوقی) کودکان، کارکنان سازمان های آموزشی، سازمان ها ورزش های اجتماعی، سازمان های پزشکی، سازمان های دیگر در زمینه آموزش، آموزش و اصلاح نقض نقض کودکان معلول و (یا) رفتار انحرافی (اجتماعی خطرناک)؛

د) ارائه آژانس های فدرال تخصص پزشکی و اجتماعی برای ترویج توسعه برنامه فردی توانبخشی یک کودک معلول؛

الف) انجام داده های حسابداری در مورد کودکان دارای معلولیت و (یا) رفتار انحرافی (اجتماعی خطرناک) که در قلمرو کمیسیون زندگی می کنند؛

(الف) مشارکت در سازماندهی اطلاعات و کار آموزشی با جمعیت در زمینه جلوگیری و اصلاح کمبودهای در توسعه ذهنی فیزیکی و (یا) و (یا) انحراف در رفتار کودکان.

11. کمیسیون مرکزی، به جز بند 10 از این ارائه فعالیت های اصلی، پیاده سازی:

الف) حمایت هماهنگی و سازمانی و روش شناختی فعالیت های کمیسیون های ارضی؛

ب) انجام یک نظرسنجی از کودکان در جهت کمیسیون ارضی، و همچنین در صورت تجدید نظر توسط والدین (نمایندگان قانونی) کودکان از پایان دادن به کمیسیون ارضی.

12. کمیسیون حق دارد:

درخواست از مقامات اجرایی، سازمان های اجرای قانون، سازمان ها و شهروندان اطلاعات لازم برای فعالیت های آنها؛

سازمان دادن قدرت دولتی نهادهای مؤلفه فدراسیون روسیه، انجام اداره دولتی در زمینه آموزش و پرورش و دولت های محلی، انجام مدیریت در زمینه آموزش و پرورش، پیشنهادات برای بهبود فعالیت های کمیسیون ها.

13. کمیسیون مهر و موم شده و با نام آن فرم دارد.

14. معاینه کودک، از جمله دانش آموزان معلول، کودکان معلول قبل از پایان سازمان های آموزشی که برنامه های آموزشی عمومی پایه یا اقتباس شده را اجرا می کنند، در کمیسیون بر اساس بیانیه نوشته شده از والدین (نمایندگان حقوقی) یا در جهت سازمان های آموزشی انجام می شود ، سازمان ها خدمات اجتماعی، سازمان های پزشکی، سازمان های دیگر را با رضایت کتبی والدین خود (نمایندگان قانونی) انجام می دهند.

معاینه پزشکی کودکان که به سن 15 سال رسیده اند، با رضایت آنها انجام می شود، مگر اینکه در غیر این صورت توسط قانون فدراسیون روسیه ایجاد شود.

بررسی کودکان، مشاوره کودکان و والدین آنها (نمایندگان قانونی) توسط متخصصان کمیسیون رایگان هستند.

15. برای انجام یک نظرسنجی کودک، والدینش (نمایندگان حقوقی) یک سند را تایید می کنند که هویت خود را تایید می کنند، اسناد تایید قدرت برای ارائه منافع کودک، و همچنین اسناد زیر را ارائه می دهند:

الف) یک درخواست یا رضایت برای انجام یک نظرسنجی کودک در کمیسیون؛

ب) یک کپی از گذرنامه یا گواهی تولد فرزند (ارائه شده با ارائه نسخه های اصلی یا گواهی شده در شیوه تجویزی)؛

ج) جهت سازمان آموزشی، یک سازمان که خدمات اجتماعی را اداره می کند، یک سازمان پزشکی، یک سازمان دیگر (در صورت موجود بودن)؛

د) نتیجه گیری (نتیجه گیری) مشاوره روانشناختی و آموزشی از سازمان های آموزشی یا متخصص (متخصصان)، اجرای حمایت روانی و پزشکی و آموزشی دانشجویان دانش آموزان در سازمان آموزشی (برای دانشجویان سازمان های آموزشی) (در صورت موجود بودن)؛

الف) نتیجه گیری (نتیجه گیری) کمیسیون بر نتایج یک بررسی قبلا انجام شده از کودک (در صورت موجود بودن)؛

(الف) عصاره دقیق از تاریخ توسعه کودک با نتیجه گیری پزشکانی که کودک را در یک سازمان پزشکی در محل اقامت (ثبت نام) مشاهده می کنند؛

g) ویژگی های یادگیری، صادر شده توسط سازمان آموزشی (برای دانش آموزان از سازمان های آموزشی)؛

h) کار نوشته شده در زبان روسی (بومی)، ریاضیات، نتایج فعالیت مستقل تولیدی کودک.

در صورت لزوم، کمیسیون از سازمان ها و سازمان های مربوطه یا از والدین (نمایندگان قانونی) اطلاعات اضافی در مورد کودک درخواست می کند.

در هنگام ارسال اسناد، یک ورودی برای بررسی کودک در کمیسیون انجام می شود.

16. کمیسیون مستندات زیر را انجام می دهد:

الف) مجله ضبط کودکان به معاینه؛

ب) مجله حسابداری برای کودکان مورد بررسی؛

ج) نقشه کودک که معاینه را تصویب کرده است؛

17. اطلاع رسانی به والدین (نمایندگان قانونی) یک کودک در مورد تاریخ، زمان، محل و روش انجام یک نظرسنجی، و همچنین حقوق و حقوق آنها یک کودک مربوط به انجام یک نظرسنجی، توسط کمیسیون انجام می شود در 5 روز از تاریخ ارائه اسناد برای انجام یک نظرسنجی.

18. بررسی کودکان در محل هایی که کمیسیون واقع شده است انجام می شود. در صورت لزوم و در دسترس بودن شرایط مناسب، بررسی کودکان را می توان در محل اقامت خود و یادگیری (یا) انجام داد.

19. نظرسنجی کودکان توسط هر متخصص کمیسیون به طور جداگانه یا چندین متخصص در همان زمان انجام می شود. ترکیب متخصصان کمیسیون شرکت کننده در انجام یک نظرسنجی، روش و مدت زمان بررسی بر اساس وظایف بررسی، و همچنین سن، روانشناختی و سایر ویژگی های فردی کودکان تعیین می شود.

هنگام حل این کمیسیون در یک معاینه اضافی، در روز دیگری برگزار می شود.

کمیسیون ارضی، در صورت لزوم، یک کودک را برای انجام یک نظرسنجی به کمیسیون مرکزی ارسال می کند.

20. در جریان نظرسنجی کودک، کمیسیون یک پروتکل را انجام می دهد که نشان دهنده اطلاعات مربوط به کودک، متخصصان کمیسیون، فهرست اسناد ارائه شده برای بررسی، نتایج بررسی کودک توسط متخصصان، یافته های متخصصان است ، نظرات ویژه متخصصین (در صورت وجود) و نتیجه گیری کمیسیون.

21. در نتیجه کمیسیون پر از فرم، نشان می دهد:

نتیجه های آگاهانه در مورد وجود عدم وجود یک کودک در توسعه ذهنی فیزیکی و (یا) و (یا) انحراف در رفتار و عدم وجود عدم نیاز به ایجاد شرایط برای به دست آوردن فرزند آموزش، اصلاح از نقض انطباق توسعه و انطباق اجتماعی بر اساس رویکردهای ویژه آموزشی؛

توصیه هایی برای تعریف به دست آوردن تحصیل، برنامه آموزشی، که یک کودک می تواند کارشناسی ارشد، فرم ها و روش های مراقبت های روانشناختی و پزشکی و پزشکی و آموزشی، ایجاد شرایط ویژه ای برای آموزش و پرورش باشد.

بحث در مورد نتایج این نظرسنجی و صدور کمیسیون در غیاب کودکان صورت می گیرد.

22. پروتکل و نتیجه گیری کمیسیون در روز بررسی انجام می شود، آنها توسط متخصصین کمیسیون امضا شده اند که یک نظرسنجی انجام داده و رئیس کمیسیون (فردی که وظایف خود را انجام می دهد) و به آن اختصاص داده می شود کمیسیون های مهر و موم

در صورت لزوم، مهلت برای صدور پروتکل و نتیجه گیری کمیسیون گسترش یافته است، اما نه بیش از 5 روز کاری از تاریخ بررسی.

یک نسخه از نتیجه گیری کمیسیون و یک کپی از نظرات ویژه متخصصان (در صورت وجود)، با توافق با والدین خود (نمایندگان قانونی)، کودکان به عنوان یک نقاشی صادر می شوند و یا ارسال می شوند با اطلاعیه تحویل.

23. نتیجه گیری کمیسیون برای والدین (نمایندگان قانونی) کودکان است.

نتیجه گیری کمیسیون ارائه شده توسط والدین (نمایندگان حقوقی) کودکان، مبنای خلقت توسط مقامات اجرایی نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه، انجام اداره دولتی در زمینه آموزش و پرورش و دولت های محلی، انجام می شود مدیریت در زمینه آموزش و پرورش، سازمان های آموزشی، سایر اجسام و سازمان ها مطابق با صلاحیت خود توصیه می شود در نتیجه شرایط آموزش و پرورش کودکان.

نتیجه گیری کمیسیون در واقع به این سازمان ها، سازمان ها در طول سال تقویم از تاریخ امضای آن ارسال می شود.

24. کمیسیون برای کودکان فراهم می کند که تحت تاثیر کمیسیون خود، کمک مشاوره ای در مورد ارائه کمک های روانشناختی و پزشکی و آموزشی به کودکان، از جمله اطلاعات مربوط به حقوق آنها، تحت تاثیر کمیسیون، کمک های مشاوره ای قرار گرفته اند.

25. والدین (نمایندگان قانونی) کودکان تحت عنوان "

در بررسی بررسی کودکان در کمیسیون، بحث در مورد نتایج این نظرسنجی و موضوع کمیسیون نتیجه گیری، برای بیان نظر خود در مورد توصیه های سازمان آموزش و پرورش کودکان؛

دریافت مشاوره از متخصصان کمیسیون تحقیقات کودکان در کمیسیون و ارائه کمک های روانشناختی و پزشکی و آموزشی، از جمله اطلاعات مربوط به حقوق و حقوق آنها؛

در صورت عدم توافق با نتیجه کمیسیون ارضی، آن را به کمیسیون مرکزی تجدید نظر می کند.

موسسه آموزشی مشاوره روانشناختی و پزشکی و آموزشی.

فعالیت های اصلی PMPC مدرسه.

فعالیت های متخصصان پشتیبانی.

کنسول روانشناختی و پزشکی و پزشکی (به ترتیب PMPC) موسسه آموزشی برای حل مشکلات مربوط به آموزش، آموزش و انطباق اجتماعی دانشجویان ایجاد شده است. نامه وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه از 27.03.2000. شماره 27/901-6 "در مشاوره روانشناختی و پزشکی-آموزش پزشکی (PMPC) موسسه آموزشی" مکانیسم های عملیات PMPC را نشان می دهد.

که در ترکیب موافقت نامه متعهد به دستور مدیر مدرسه معاون مدیر بخش UTI (رئیس جمهور مشاوره)، روانشناس، روانشناس، دکتر گفتار، دکتر، معلم اجتماعی متعهد است.

pmpk این ایجاد شرایط برای توسعه فردی کودکان با مشکلات در یادگیری و رفتار است.

که در وظایف الزامات عبارتند از:

سازماندهی و پیاده سازی یک مطالعه جامع از شخصیت کودک با استفاده از تکنیک های تشخیصی؛

شناسایی توانایی بالقوه کودک، توسعه توصیه های معلمان به منظور اطمینان از رویکرد فردی در آموزش و پرورش؛

انتخاب شرایط آموزشی متمایز ضروری برای اصلاح کمبود توسعه و سازماندهی کار اصلاحی؛

انتخاب بهینه برای توسعه دانش آموز برنامه های آموزشیمطابق با آمادگی کودک برای یادگیری بسته به وضعیت سلامت آن، ویژگی های فردی توسعه، سازگاری با محیط زیست همسایه؛

اطمینان از جهت گیری اصلاح کلی روند آموزشی، که به غیر فعال شدن فعالیت های شناختی کودکان تبدیل می شود، سطوح ذهنی خود را افزایش می دهد توسعه سخنرانی، عادی سازی فعالیت های آموزشی، اصلاح معایب توسعه عاطفی-فرمالیته؛

توسعه برنامه های اصلاحی و آموزشی فردی؛

پیشگیری از بارهای فیزیکی، فکری و روانشناختی، اختلالات عاطفی، سازمان های پزشکی و پیشگیرانه.

عملیات PMPC به پایان می رسد با تکمیل سند نهایی - نتیجه گیری از شرکت.

فعالیت های اصلی مدرسه PMPK:

شکل گیری معلمان ارزیابی کافی پدیده های آموزشی به طور کلی و مشکلات مدرسه کودکان؛

اثر یکپارچه بر هویت کودک؛

کمک های مشاوره ای به خانواده در زمینه آموزش و آموزش اصلاحی.

عملکرد متخصصان مشاوره شامل پیشگیری از بیش از حد روانشناختی و فیزیولوژیکی، اختلالات عاطفی، ایجاد آب و هوای راحتی روانشناختی برای همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی (معلم و دانش آموزان) است.

PMPC بخش دانشکده دانشجویان است. متخصصان PPPC در حال توسعه توصیه ها و یک برنامه اصلاحی فردی برای کودکان که نیاز به حمایت دارند. در طول مشاوره، یک متخصص برجسته اسکورت منصوب می شود، که پویایی توسعه کودک را نظارت می کند و اثربخشی کمک های ارائه شده به او، با ابتکار بحث های مکرر در PMPC بیرون می آید. همراهی تخصصی برجسته توسط متخصص منصوب شده است که کمک خود را برای کودک برای اولین بار در این مرحله ضروری است. به عنوان مثال، یک کودک به دلیل نقض قوانین سخنرانی لغوی لغات لغوی، در این مورد، دچار مشکل می شود، در این مورد، پیشرو یک درمانگر گفتار خواهد بود، با نقض میزبان ECP - روانشناس و غیره

در فرآیند همراه، هر متخصص وظایف زیر را حل می کند، انواع خاصی از کار را اجرا می کند، که در جدول خلاصه ارائه می شود:

فعالیت های متخصصان پشتیبانی

شرکت کننده اسکورت	فعالیت های آماده سازی برای مشاوره	فعالیت ها در چارچوب PMPK	فعالیت های پیاده سازی راه حل های PMPC
دکتر	گواهی سلامت جسمی و روانی کودک	ارائه شرکت کنندگان conservima با اطلاعات لازم در مورد کودک. مشارکت در توسعه یک برنامه همراه با یکپارچه سازی فردی.	کار پیشگیرانه برای حفظ و تقویت سلامت کودکان.
روانشناس	انجام کار تشخیصی: حداقل تشخیصی و طرح های مختلف تشخیص عمیق در برابر یک کودک. آماده سازی مواد برای PMPC.		اقدامات روانشناختی و اصلاح، آموزشی، مشاوره ای را با کودکان انجام دهید. مشاوره های گروهی و مشاوره های فردی با معلمان و والدین. مشاوره اداری همکاری با معلم کلاس. آموزش روانشناختی همه شرکت کنندگان OHP.
متخصص گفتار درمانی	انجام کار تشخیصی برای شناسایی توسعه گفتار.	ارائه شرکت کنندگان کنسرویمیا با اطلاعات لازم در مورد یک کودک خاص. مشارکت در توسعه یک برنامه همراه با یکپارچه سازی فردی.	انجام کار اصلاحی بر توسعه سخنرانی کودکان، از بین بردن نقص های توسعه گفتار. همکاری با معلمان دبستان، زبان روسی و ادبیات، رهبران کلاس، مربیان.
معلم کلاس درس	جمع آوری اطلاعات در مورد جنبه های آموزشی از وضعیت یک دانش آموز (مشاهدات خود، مکالمات یا پرسش از معلمان - موضوعات)	ارائه شرکت کنندگان conservima با اطلاعات لازم در مورد کودک. مشارکت در توسعه استراتژی همراه. فرم های برنامه ریزی و دستورالعمل های کاری اصلاحی در چارچوب پشتیبانی.	انجام اشکال خاص کار آموزشی به عنوان بخشی از تصمیمات مربوط به اعلامیه. مشاوره Subaggers و والدین در مدرسه مدرسه و کلاس.
معلم موضوع	مشارکت در نظرسنجی های متخصص در مرحله حداقل تشخیصی. ارائه اطلاعات لازم برای متخصصان کنسانتره در سرطان آماده سازی آن	شرکت نکنید	مشارکت در مشاوره های فردی و گروهی که توسط سرپرست و متخصصین PMPC انجام می شود، توسط اسکورت دانش آموزان با مشکلات یادگیری مداوم. توسعه استراتژی های همراه با مشارکت فردی برای دانش آموزان خاص و پیاده سازی بعدی آن. کار بر روی تعدیل برنامه های درسی، با توجه به توصیه های متخصصان کنسولگری. مشاوره والدین مشارکت در سمینارهای اختصاص داده شده به مشکلات همراه.
معاون مدیر	کمک های سازمانی در انجام رویدادهای تشخیصی عمده	سازماندهی کار شرکت، مشارکت در کار خود، توسعه جنبه های آموزشی برای حمایت از دانش آموزان کلاس های ویژه (اصلاح)	کمک به معلمان در توسعه استراتژی های همراه. معلمان مشاوره در مورد مسائل متدولوژیک و معنادار همراهی. مشاوره اداری
اداره مدرسه	کمک های سازمانی در انجام کار تشخیصی	شرکت نکنید	جلسات با متخصصین مشاوره در بحث در مورد نتایج. مشارکت در انجام کار همراه با رهبری اداری.
والدین دانش آموزان (یا افرادی که آنها را جایگزین می کنند)	ارائه اطلاعات لازم توسط متخصصین شرکت کننده در آماده سازی برای مشاوره	شرکت نکنید	مشارکت در مشاوره های فردی و گروهی انجام شده توسط متخصصان اسکورت. همکاری با متخصصین در حل مشکلات مدرسه دانش آموز.

کاربرد

مقررات مربوط به کمیسیون روانشناختی و پزشکی و آموزشی

I. مقررات عمومی

1. این مقررات فعالیت های کمیسیون روانشناختی و پزشکی و آموزشی را تنظیم می کند (از این جهت - کمیسیون).
2. کمیسیون برای شناسایی کودکان معلول و (یا) رد شدن در رفتار، انجام معاینه یکپارچه و تهیه توصیه ها برای ارائه مراقبت های روانشناختی و آموزشی و سازماندهی آموزش و پرورش و آموزش آنها ایجاد شده است.
3. کمیسیون ممکن است مرکزی یا ارضی باشد. کمیسیون مرکزی توسط مقام اجرایی سازمان ملل متحد فدراسیون روسیه، که مدیریت را در زمینه آموزش و پرورش انجام می دهد، ایجاد می کند و در قلمرو موضوع فدراسیون روسیه عمل می کند.
کمیسیون ارضی توسط اداره اجرایی سازمان ملل متحد فدراسیون روسیه ایجاد شده است که دفتر را در زمینه آموزش و پرورش یا حکومت محلی اجرا می کند، مدیریت مدیریت در زمینه آموزش و پرورش را اجرا می کند و در قلمرو یک یا چند شهرداری فعالیت می کند از نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه.
4. ترکیب و روش کار کمیسیون توسط اداره اجرایی مربوطه موضوع فدراسیون روسیه، مدیریت مدیریت در زمینه آموزش و پرورش و اداره دولتی محلی، انجام مدیریت در زمینه آموزش و پرورش تعیین می شود .
5. تعداد کمیسیون ها با نرخ 1 کمیسیون برای 10 سالگی تعیین می شود. کودکان زندگی در قلمرو خدمات کمیسیون، اما حداقل 1 کمیسیون در موضوع فدراسیون روسیه. با توجه به ویژگی های اجتماعی-دموگرافیک، جغرافیایی و دیگر ویژگی های منطقه مربوطه کمیسیون، بر اساس سایر محاسبات.
6. مقامات اجرایی نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه، انجام مدیریت در زمینه آموزش و پرورش، دولت های محلی، انجام مدیریت در زمینه آموزش و پرورش، موسسات آموزشی، کمیسیون اطلاع رسانی به والدین (نمایندگان قانونی) کودکان در مورد فعالیت های اصلی، محل، روش و برنامه های کمیسیون.

دوم فعالیت های اصلی و حقوق کمیسیون

7. فعالیت های اصلی کمیسیون عبارتند از:
(الف) انجام یک معاینه روانشناختی جامع و آموزشی (به ترتیب به عنوان نظرسنجی) کودکان 0 تا 18 ساله به منظور شناسایی کمبودهای در توسعه ذهنی فیزیکی و یا) و (یا) انحراف در رفتار کودکان؛
ب) آماده سازی بر اساس نتایج بررسی توصیه های مراقبت های روانشناختی و پزشکی و آموزشی و سازماندهی آموزش و پرورش، تأیید، روشن سازی یا تغییر اطلاعات قبلا توسط کمیسیون توصیه ها؛
ج) ارائه کمک مشورتی به والدین (نمایندگان حقوقی) کودکان، کارکنان موسسات آموزشی، موسسات خدمات اجتماعی، مراقبت های بهداشتی، سازمان های دیگر در زمینه آموزش، آموزش و اصلاح نقض کودکان معلول و معلولیت رفتاری؛
د) ارائه فدرال نهادهای دولتی تخصص پزشکی و اجتماعی برای ترویج توسعه یک برنامه توانبخشی فردی یک کودک معلول؛
الف) مشارکت در سازماندهی اطلاعات و کار آموزشی با جمعیت در زمینه پیشگیری و اصلاح کاستی های توسعه ذهنی فیزیکی و (یا) و (یا) انحراف در رفتار کودکان.
8. فعالیت های اصلی کمیسیون مرکزی نیز وجود دارد:
الف) حمایت هماهنگی و سازمانی و روش شناختی فعالیت های کمیسیون های ارضی؛
ب) انجام یک نظرسنجی از کودکان در جهت کمیسیون ارضی، و همچنین در صورت تجدید نظر توسط والدین (نمایندگان قانونی) کودکان از پایان دادن به کمیسیون ارضی.
9. کمیسیون دارای چاپ و فرم با نام آن است.

III سازمان فعالیت های کمیسیون

10. کمیسیون مستندات زیر را انجام می دهد:
الف) مجله ضبط اولیه کودکان به معاینه؛
ب) مجله حسابداری برای کودکان مورد بررسی؛
ج) نقشه کودک که معاینه را تصویب کرده است؛
د) پروتکل بررسی کودک (به ترتیب - پروتکل).
اسناد مشخص شده در زیر پاراگراف "A" و "B" این پاراگراف حداقل 5 سال پس از پایان نگهداری آنها ذخیره می شود.
اسناد مشخص شده در زیر پاراگراف "B" و "آقای" این بند حداقل 10 سال پس از رسیدن به کودکان 18 سالگی ذخیره می شود.
11. نظرسنجی کودکان در محل کمیسیون انجام می شود. در صورت لزوم و در دسترس بودن شرایط مناسب، بررسی کودکان را می توان در محل اقامت خود و یادگیری (یا) انجام داد.
12. نظرسنجی کودکان توسط هر متخصص کمیسیون به صورت جداگانه یا چندین متخصص در همان زمان انجام می شود. ترکیب متخصصان کمیسیون درگیر در انجام یک نظرسنجی، روش و مدت زمان بررسی بر اساس وظایف بررسی، و همچنین سن، روانشناختی و سایر ویژگی های فردی کودکان تعیین می شود.
13. در طی نظرسنجی کودک، یک پروتکل انجام می شود، که نشان دهنده اطلاعات مربوط به کودک، متخصصان کمیسیون، فهرست اسناد ارائه شده برای بررسی، نتایج نظرسنجی کودکان، متخصصان، یافته های متخصصان، نظرات ویژه متخصصان (در صورت موجود بودن) و سایر اطلاعاتی که به عنوان پایه ای برای نتیجه گیری، به پایان رسید، به عنوان پایه ای خدمت کرده است.
14. در موارد دشوار، کمیسیون ممکن است یک معاینه اضافی از کودک را در روز دیگری انجام دهد و کمیسیون ارضی ممکن است یک کودک را برای انجام یک نظرسنجی به کمیسیون مرکزی ارسال کند.
15. پروتکل و نتیجه گیری کمیسیون در روز بررسی انجام می شود، آنها توسط متخصصین کمیسیون امضا شده اند که یک نظرسنجی انجام داده اند و رئیس کمیسیون (فردی که وظایف خود را انجام می دهد) و به آن اختصاص داده می شود کمیسیون های مهر و موم
یک نسخه از نتیجه گیری کمیسیون و یک کپی از نظرات ویژه متخصصان (در صورت وجود)، با توافق با والدین خود (نمایندگان قانونی)، کودکان به عنوان یک نقاشی صادر می شوند و یا ارسال می شوند با اطلاعیه تحویل.
16. کمیسیون توسط سر هدایت می شود.
کمیسیون شامل: یک روانشناس معلم، نقص شناسان (با توجه به مشخصات مناسب: Oligophrenopedagog، Typhalopadagogue، Surdopedagog)، درمانگر گفتار معلم، متخصص اطفال، متخصص مغز و اعصاب، چشم پزشک، متخصص روانشناسی، متخصص روانپزشک، روانپزشکی، معلم اجتماعی. در صورت لزوم، کارکنان دیگر ممکن است در کمیسیون گنجانده شوند.
گنجاندن پزشکان در کمیسیون در هماهنگی با اداره اجرایی موضوع فدراسیون روسیه در زمینه بهداشت و یا مقامات محلی محلی انجام می شود که مدیریت را در بخش سلامت اجرا می کند.
17. کمیسیون توسط محل لازم، تجهیزات، تجهیزات کامپیوتری و اداری، وسایل نقلیه برای سازماندهی فعالیت های خود ارائه شده است.