Jak rozmnażają się komary. Rośliny wyższe: cechy, pochodzenie i cykl życiowy Pełny cykl życiowy rozwoju człowieka

W podręcznik do nauki w toku psychologii rozwojowej (psychologii rozwojowej) odzwierciedla w pełni koło życiaże osoba przechodzi. Uwzględniono związane z wiekiem wzorce rozwoju w okresie niemowlęcym, wczesnoszkolnym i przedszkolnym, szkole podstawowej i młodości, młodości, dojrzałości i późnej dojrzałości. Śledzone są warianty rozwoju osobowości, w zależności od jej orientacji. Materiał teoretyczny i rzeczowy przedstawiony w tradycjach szkoła psychologiczna L.S. Wygotski, A.N. Leontyev, DB Elkonina. Podręcznik skierowany jest do studentów kierunków psychologicznych instytuty doskonalenia nauczycieli i uniwersytetów, ale może przydać się szerszemu gronu czytelników – nauczycielom szkolnym, rodzicom, młodzieży zainteresowanej psychologią.

Rozdział I. Problemy rozwoju umysłowego 7

Rozdział 1. Życie i praca 8

§ 1. Pojawienie się mentalnej formy życia w filogenezie 8

§ 2. Życie jako działalność zbiorowa 12

§ 3. Struktura biznesowa 14

§ 4. Prowadzenie działalności 22

§ 5. Komunikacja jako rodzaj działalności 24

Rozdział 2. Rozwój psychiki w filogenezie a psychika człowieka 29

§ 1. Poziom niezróżnicowanej wrażliwości 29

§ 2. Poziom dotykowy 33

§ 3. Poziom percepcyjny 40

§ 4. Poziom psychiki zwierząt wysoko rozwiniętych 47

§ 5. Poziom psychiki ludzkiej 59

Rozdział 3. Motywacja 70

§ 1. Motyw, sfera motywacyjna i plan życia 70

§ 2. Indywidualność, osobowość, istota 73

§ 3. Świat życia i centralna zasada życia 78

§ 4. Cechy ontogenezy świata życia 90

§ 5. Motywacja i typy postaci 93

§ 6. Motywy dominujące i warianty linii ontogenetycznych 100

Rozdział 4. Rozwój wieku: czynniki i wzorce 110

§ 1. Przedmiot i metody psychologii rozwojowej 110

§ 2. Czynniki i wzorce rozwoju psychiki 120

Rozdział 5. Etapy rozwoju umysłowego 130

§ 1. Kryteria periodyzacji rozwoju wieku 130

§ 2. L.S. Wygotski na etapach rozwoju 132

§ 3. Periodyzacja rozwoju umysłowego wg D.B. Ełkonin 135

§ 4. Etapy rozwoju osoby dorosłej 137

Rozdział 6. Rozwój osobisty 143

§ 1. Periodyzacja rozwoju osobowości według 3. Freuda. 143

§ 2. Periodyzacja rozwoju osobowości według E. Ericksona 145

§ 3. Rozwój świadomości moralnej jednostki według L. Kohlberga 151

§ 4. Periodyzacja rozwoju osobowości według A.V. Pietrowski 154

Rozdział 7. Rozwój intelektualny 156

§ 1. Periodyzacja rozwoju intelektualnego według J. Piageta 156

§ 2. Rozwój intelektualny dziecka wg J. Brunera 166

Część P. Rozwój w dzieciństwie i wieku młodzieńczym 171

Rozdział 1. Niemowlęctwo (do 1 roku) 172

§ 1. Noworodek 172

§ 2. Niemowlę wiek 175

§ 3. Kryzys 1 rok 181

§ 4. Świat życia niemowlęcia 184

Rozdział 2. Wczesne dzieciństwo (od 1 roku do 3 lat) 188

§ 1. Rozwój funkcji umysłowych 188

§ 2. Rozwój emocjonalny 194

§ 3. Kryzys 3 lata 197

§ 4. Rozwój świata żywego 200

Rozdział 3. Dzieciństwo w wieku przedszkolnym (od 3 do 7 lat) 204

§ 1. Graj jako wiodąca działalność 204

§ 2. Rozwój funkcji umysłowych 211

§ 3. Rozwój emocji, motywów i samoświadomości 218

§ 4. Rozwój świata życia 226

Rozdział 4. Sześcioletnie dzieci. Gotowość psychologiczna do szkolenie 232

§ 1. Problem nauczania dzieci od 6 roku życia 233

§ 2. Gotowość psychologiczna do szkoły i jej diagnoza 237

§ 3. Możliwości rozwoju 245

Rozdział 5. Junior wiek szkolny(od 7 do 11 lat) 251

§ 1. Kryzys 7 lat 251

§ 2. Działania edukacyjne 254

§ 3. Rozwój funkcji psychicznych 258

§ 4. Motywacja i samoocena 263

§ 5. Linie rozwoju świata życia 272

Rozdział 6. Młodzieńcze lata(11-15 lat) 280

§ 1. Kryzys dojrzewania 281

§ 2. Rozwój funkcji psychicznych 284

§ 3. Rozwój samoświadomości 287

§4. Reakcje nastolatków 294

§ 5. Niestabilność osobista i problemy dorastania 303

§ 6. Linie rozwoju świata życia 307

Rozdział 7. Wiek licealny: wczesna młodość (16, 17 lat) 315

§ 1. Okres przejściowy 315

§ 2. Warunki zabudowy 317

§ 3. Stabilizacja osobowości i samostanowienie 321

§ 4. Linie rozwoju świata życia 327

Załącznik do Sekcji II. Diagnostyka gotowość psychologiczna dzieci do szkoły 336

Sekcja III. Rozwój dojrzałej osobowości 341

Rozdział 1. Młodzież (od 17 do 20-23 lat) 342

§ 1. Kryzys 17 lat 342

§ 2. Warunki zabudowy 345

§ 3. Główne linie ontogenezy 354

Rozdział 2. Młodzież (od 20 do 30 lat) 363

§ 1. Główne aspekty życia 364

§ 2. Główne linie ontogenezy 381

§ 3. Kryzys ma 30 lat. Problem sensu życia 394

Rozdział 3. Dojrzałość (od 30 do 60-70 lat) 400

§ 1. Cechy rozwoju osobowości. Profesjonalna produktywność 401

§ 2. Związek z dziećmi 407

§ 3. Dojrzałość i wiek psychologiczny 415

§ 4. Główne linie ontogenezy 423

Rozdział 4. Późna dojrzałość (po 60-70 latach) 436

§ 1. Warunki zabudowy. Starzenie się i wiek psychologiczny 437

§ 2. Główne linie ontogenezy 443

§ 3. Koniec życia 455

Przedmowa

Człowiek żyje w przestrzeni czasu: w przeszłości, w teraźniejszości, w przyszłości, w czasie równoległym. Czasami okazuje się, że zupełnie nie ma czasu. Jednocześnie, bez względu na to, która jest godzina, w każdym momencie są w nim obecne wszystkie trzy kolory czasu (czy jest obecny?). Teraźniejszość bez domieszki przeszłości i przyszłości wywołuje strach i grozę. Ściśle mówiąc, każda chwila ludzkiego życia jest oczywiście elementarną, wirtualną jednostką wieczności. Gdyby tak nie było, człowiek nigdy nie rozwinąłby idei wieczności. Oznacza to, że człowiek nosi ze sobą wszystkie rodzaje czasu, których doświadczył, opanował i przezwyciężył, a także rodzaje przestrzeni, które opanował. Ich wirtualność nie powinna być krępująca. Są postrzegane jako bardziej realne niż sama rzeczywistość. To prawda, że ​​mimo to ludzie domyślali się, że dadzą bogom wieczność. O. Mandelstam mówił kiedyś o przestrzeni jako wewnętrznej obfitości. Podobnie w człowieku występuje wewnętrzny nadmiar czasu, być może nawet w w większym stopniu niż przestrzeń. Kiedy człowiek nie wie, jak go oswoić, nadmiar zamienia się w brak czasu. Ale ten sam nadmiar czasu jest gromadzony w „natychmiastowym trwaniu”, w „wiecznej chwili”; dzięki niemu powstają „stany absolutnej czasowej intensywności” (GG Szpet), „pole teraźniejszej przyszłości” (L.S. Wygotski) czy „świat potwornej aktualności” (M.K. Mamardashvili), gdy „niecały rok trwa wiek „(BL Pasternak). MM. Bachtin nazwał takie stany „bezczasową przerwą między dwoma momentami w czasie”. Czas ma wymiar nie tylko astronomiczny, ale i energetyczny: siły przyciągania przeszłości i przyszłości nie są równe. Istnieje „łańcuch łączący z przeszłością i promień z przyszłością” (V.V. Kandinsky). bł. Augustyn powiedział, że tylko poprzez napięcie działania przyszłość może stać się teraźniejszością. Bez napięcia działania przyszłość na zawsze pozostanie tam, gdzie jest. Augustyn miał oczywiście na myśli konieczną przyszłość: nieprzyzwoitość przychodzi sama, stając się tą samą teraźniejszością.

Wszystko to pozwala nam wierzyć w ideę V. Chlebnikowa o istnieniu „stanu czasu”. Jeśli komuś wydaje się to zbyt uroczyste lub niewiarygodne, niech spróbuje sprzeciwić się L. Carrollowi, że „czas jest aktor”. W końcu twarz jest wyższa niż stan! A skoro twarz, to przynajmniej jeden powinien być z nim grzeczny, co robią autorzy tej książki o psychologii rozwojowej, tj. rozwój człowieka w czasie. Poza kategorią rozwoju psychologia jako nauka jest prawie niemożliwa, ponieważ człowiek nigdy nie jest sobie równy. Jest albo mniej, albo więcej niż on sam. Ciągle musi przezwyciężać nie tylko przestrzenne, społeczne, ale także „problemy i rowy chronologiczne” (G. Adamowicz), wydostać się z „prowincji chronologicznej” (S. S. Averintsev).

W świetle tego, co zostało powiedziane, cała psychologia powinna być związana z wiekiem, a dokładniej psychologią rozwojową. Utrudnia to fakt, że mamy bardzo mgliste pojęcie o tym, czym jest wiek, jaka jest norma wieku i czy w ogóle istnieje. „Norma rozwoju” naprawdę brzmi dziwnie, ponieważ norma dotyczy granicy, granicy, standardu, w końcu. Ale w końcu do czego jest zdolne Ludzkie ciało, nikt jeszcze nie ustalił i nikt nie obalił tego wieloletniego oświadczenia Spinozy. O wiele bardziej produktywne jest mówienie o rozwoju jako normie.

Oczywiście wiemy, że istnieje czas astronomiczny, jest czas sensowny, którego miarą są nasze myśli i działania, jest czas psychologiczny, w którym cała osoba jest obecna z całą swoją przeszłością, teraźniejszością i przyszłością, jest duchowy czas, w którym dominuje wyobrażenie osoby o wieczności, o znaczeniu, o wartościach. Psychologiczne i czas duchowy prostopadłe do ciągłego czasu astronomicznego i dyskretnego. Na tej prostopadłej osi (osiach) budowany jest wysoki lub niski wewnętrzny człowiek... Wysokość zależy od tego, czy dana osoba wielokrotnie znajdzie się na skrzyżowaniu, czy też zaplącze się w ich sieci. W pierwszym przypadku będzie mógł wybrać znaczący wektor swojego dalszego ruchu, wzrostu, rozwoju, aktywności; ale drugi - będzie zakładnikiem, więźniem okoliczności zewnętrznych. Oczywiście przypadek i los odgrywają znaczącą rolę w rozwoju człowieka, ale jeszcze większy wysiłek własny Odpowiedni czas we właściwym miejscu. Musiałem już wyciągnąć przydatne lekcje dla psychologii z pracy O. Mandelstama. Przytoczę jeszcze jeden z esejów poety „Rozmowa o Dantem”: „Dante nigdy nie wdaje się w pojedynczą walkę z materią, bez przygotowania organu do jej złapania, bez uzbrojenia w licznik do odliczania określonego czasu ociekania lub topnienia. W poezji, w której wszystko jest miarą, wokół niej kręci się i dla niej, metry są esencją narzędzi o szczególnej właściwości, pełniących szczególną funkcję aktywną. Tutaj drżąca igła kompasu nie tylko oddaje się burzy magnetycznej, ale także tworzy ją sama ”. Podobne narzędzia, narządy czynnościowe, nowotwory tworzy człowiek. To w rzeczywistości jest istota rozwoju. Na przykład O. Mandelstam umiał usłyszeć czas. Opisał swój hałas. Człowiek jest zawsze w żywym, życiowym czasie, który różni się od chronologicznego czasu życia. Czas życia określa również przestrzeń życiową, świat życia człowieka, któremu poświęcono wiele uwagi w książce. Zależność jest oczywiście wzajemna. Artysta R. Pousset-Dart nazwał jedną ze swoich kompozycji: „Czas jest umysłem przestrzeni. Przestrzeń jest ciałem czasu ”. Razem tworzą chronotop (określenie A.A. Uchtomskiego), który jest wynikiem i warunkiem rozwoju świadomego i nieświadomego życia. Chronotop, jak wszystkie żywe istoty, uparcie opiera się konceptualizacji. Jego wizerunek podał S. Dali w swoim płynącym zegarze na obrazie „Trwałość pamięci”. Skomentował to także: „...to nie tylko fantastyczny obraz świata; te płynące sery zawierają wyższa formuła czas, przestrzeń. Ten obraz narodził się nagle i przypuszczam, że właśnie wtedy wyrwałem irracjonalnemu jeden z jego głównych sekretów, jeden z jego archetypów, ponieważ mój miękki zegar określa życie bardziej precyzyjnie niż jakiekolwiek równanie: czasoprzestrzeń gęstnieje tak, że zamarzając, rozprzestrzenia się jak Camembert, skazany na gnicie i pielęgnowanie pieczarek duchowych impulsów - iskier, które uruchamiają silnik wszechświata ”.

Podane obrazy czasu, przestrzeni, chronotopu nie są tak łatwe do zaszczepienia w ciele psychologii, w tym w ciele psychologii rozwojowej. Rozwój człowieka nie jest liniowy, ani progresywny. O. Mandelstam napisał, że „Prototyp” wydarzenie historyczne- w przyrodzie jest burza. Prototyp braku wydarzeń można uznać za ruch zgodny z ruchem wskazówek zegara na tarczy ”. Dotyczy to w pełni rozwoju kultury, w której według Yu.M. Procesy łotmana, stopniowe i wybuchowe są połączone. To samo dotyczy rozwoju jednostki. Jeśli tak się dzieje, to jest urozmaicone, zawiera nieplanowane burze, wybuchy, wzloty, upadki, nowe narodziny, kryzysy opisane przez autorów.To, co zostało powiedziane, jest tak samo pewne, jak trudne do zbadania, ponieważ trajektoria rozwoju każdego osoba jest niepowtarzalna, niepowtarzalna, nieprzewidywalna Na tym polega złożoność i urok nauki o rozwoju człowieka, mimo wszystko nadal jest możliwe, co dobrze pokazuje książka, którą czytelnik ma zamiar przeczytać. Nauka o rozwój mentalny człowiek jest w nim przedstawiony jako wynik (oczywiście nie ostatni) wysiłków wielu pokoleń naukowców, którzy rozumieli dramat i tragedię ludzkiego rozwoju, wyjmując to rozumienie z nawiasów przy prezentacji swoich wyników. Autorzy tej książki poszli w ich ślady. Tragedia i dramat są nadal prerogatywą sztuki. Jednak czytelnik spotka się z nim w książce. Ale on sam będzie musiał dużo przeczytać w przedstawionej w niej epickiej prezentacji przebiegu rozwoju.

Możesz to zrobić tak jak ja, w prawdziwych notatkach Możesz (i powinieneś) zrobić to po swojemu. Warto spróbować rozpoznać siebie w opisach autorów. Ze swojej strony powiem, że takie uznanie w psychologii rozwojowej osiąga się łatwiej niż w akademickiej psychologii ogólnej.

Książka przedstawia nie tylko dzieciństwo i młodość, ale także przedstawia dojrzałość, która nieczęsto spotykana jest w naszej literaturze.Czytając ją należy pamiętać, że osiągnięcia każdego wieku mają trwałą wartość.Moja nauczycielka jest wybitnym psychologiem dziecięcym. rozwój dziecka i nie radził okazywać nieuzasadnionego pośpiechu, przyspieszając przejście dziecka z jednego etapu rozwoju na drugi. Trzeba też pamiętać o przymierzu PA Florenskiego, że geniusz to zachowanie dzieciństwa na całe życie, a talent to zachowanie młodości na całe życie.

Lekarz nauki psychologiczne, profesor, akademik Rosyjskiej Akademii Edukacji V.P. Zinchenko

Nie możemy zapewnić możliwości pobrania książki w formie elektronicznej.

Informujemy, że część pełnotekstowej literatury o tematyce psychologiczno-pedagogicznej jest zawarta w: biblioteka elektroniczna MGPPU pod adresem http://psychlib.ru. Jeśli publikacja jest w otwarty dostęp wtedy rejestracja nie jest wymagana. Część książek, artykułów, pomoc naukowa, prace będą dostępne po rejestracji na stronie biblioteki.

Elektroniczne wersje utworów przeznaczone są do celów edukacyjnych i naukowych.

Dla każdej żywej istoty prokreacja jest głównym sensem życia. Owady nie są wyjątkiem. W obliczu inwazji komarów wielu zaczyna się zastanawiać, jak dokładnie się rozmnażają. W rzeczywistości jest to ciekawy proces z punktu widzenia wiedzy o przyrodzie zwierzęcej.

Krótkie wprowadzenie do owada

Komary to komary. Ich długość ciała wynosi 5-15 mm. Ciało jest wystarczająco cienkie i miękkie. Wiele gatunków komarów ma długie nogi i przezroczyste skrzydła. Chociaż istnieją inne rodzaje tych owadów. Na przykład regiony tropikalne są domem dla dużych komarów o ciemnych lub nakrapianych skrzydłach. Ciało niektórych gatunków osiąga długość 10 cm.

Wiele komarów ma dyskretny kolor. Jednak niektóre gatunki mogą mieć wyraźny zielony lub czarny kolor. Przy bliższym przyjrzeniu na głowie widać długie czułki. Pozwalają komarom na dobrą nawigację w kosmosie.

Aparat ustny przekłuwająco-ssący jest przedstawiony w postaci rurki. Wewnątrz znajdują się miniaturowe szczęki. Ich ostrość można porównać do ostrzy. Są niezbędne do przegryzania się przez mikroskopijne dziury w skórze. Następnie uruchamiana jest tutaj trąba ssąca.

Pełna przemiana w dorosłego następuje w czterech etapach:

• jajko;
• larwa;
• poczwarka;
• imago.

Zapłodniona samica szuka ofiary do picia krwi. Przyczynia się to do prawidłowego dojrzewania jaj. Do ich osadzania wybiera się dowolne miejsce, w którym znajduje się woda: rowek, zbiornik, rzeka, depresja, dół lub różne pojemniki wypełnione wodą. Różne rodzaje komary składają jaja na różne sposoby. Niektóre - kilka sklejonych kawałków, inne - po jednym jajku. Każdy lęg jednej samicy zawiera do 150 jaj.

Tempo rozwoju jaj w wodzie zależy od jej temperatury. Zwykle zajmuje to kilka dni. Po tym czasie z jaj wyłaniają się ruchome larwy, których wielkość wynosi około 2 mm. W wodzie poszukują mikroorganizmów, które są głównym źródłem pożywienia. Larwy „unoszą się” pod powierzchnią wody do góry nogami, okresowo uzupełniając dopływ powietrza przez specjalną rurkę.

Po kilku wylinkach larwa zamienia się w poczwarkę. Potrafi także pływać i poruszać. Są małe rogi jako rurki oddechowe, które wznoszą się nad wodą. Waga poczwarki jest tak mała, że ​​w stanie stacjonarnym unosi się na powierzchni wody. Poczwarka może znajdować się na głębokości tylko w ruchu.

Czas rozwoju poczwarki w dużej mierze zależy od temperatury wody i kilku innych czynników. Po około 4-5 dniach grzbiet poczwarki pęka i wydostaje się stąd dorosły komar ze skrzydłami. Przenoszą się do roślinności w pobliżu wody i tworzą roje.

Życie samic trwa 3-4 tygodnie. W tym okresie są w stanie wyrosnąć 4 pokolenia. W cieplejszych krajach samica rodzi do 8 pokoleń w swoim życiu.

Komary zamieszkują prawie całą planetę. Istnieją nawet gatunki krwiopijców, które żyją w północnych regionach. Poza Antarktydą komary można spotkać wszędzie. Niektóre gatunki czują się dobrze w klimacie umiarkowanym, inne w lasach deszczowych.

Są jednak miejsca, w których najczęściej można spotkać komary:

• Ponieważ ludzie są głównym źródłem krwi, komary zawsze starają się żyć blisko ludzi. Jest po prostu niezbędny do prokreacji;
• Wiele rodzajów komarów czuje się całkiem dobrze w regionach o wysokich temperaturach klimatycznych;
• Obszary o dużej wilgotności są również atrakcyjne dla tych owadów. Tereny podmokłe z minimalnymi wahaniami poziomu wody są najlepszym środowiskiem do hodowli zdrowego potomstwa;
• Zbiorniki wodne stojące. Istnieje wiele mikroorganizmów, którymi żywią się larwy. To jest powód, dla którego komary często zarażają się różnymi infekcjami.

Na zimowanie komary wybierają nie tylko wilgotne, ale także wystarczająco ciepłe miejsca. Mogą to być piwnice, jaskinie, klatki schodowe, dziuple w drzewach, mieszkania mieszkalne.

Naukowcy udowodnili, że owady te są w stanie przystosować się do niemal każdego klimatu. Dziś komary można spotkać w regionach północnych, gdzie wcześniej nie żyły. Zakłada się, że wkrótce krwiopijcy będą mogli przystosować się do życia na Antarktydzie.

Temperatura jest głównym czynnikiem wpływającym na czas rozwoju komarów. środowisko... W sprzyjających warunkach komar może zmienić się z jajka w dorosłego w ciągu pięciu dni. Jednak standardowy czas rozwoju to 40 dni. Jeśli zbiornik ma wystarczająco dużą bazę pokarmową, larwa rozwija się wystarczająco szybko. Uzyskuje się z niego większy osobnik.

Aby zwabić samce do godów, samice w specjalny sposób trzepoczą skrzydłami, tworząc charakterystyczny pisk. Czułe czułki komarów wychwytują te wibracje z dużej odległości. Pisk dorosły znacząco różni się od dźwięku wydawanego przez nieletnich. Dorosłe samice tworzą wokół siebie cały rój, w którym odbywa się krycie.

Po zapłodnieniu samica może jednorazowo złożyć do 150 jaj. Z reguły ich liczba zależy bezpośrednio od tego, czy samica znalazła miejsce, w którym można uzyskać wystarczającą ilość krwi. Nawet jeśli nie znajdzie ofiary, jaja i tak zostaną złożone. Jednak będzie ich tutaj tylko kilka.

Wybierając wilgotną piwnicę na zimowanie, zapłodnione samice mogą tu składać jaja. Kiedy zamieniają się w dorosłych, mogą łatwo wejść do przestrzeni życiowej przez najmniejsze szczeliny. Jednak niektórzy ludzie mogą zauważyć, że komary wlatują do ich domu nawet zimą. Wskazuje to, że mieszkanie jest nie tylko ciepłe, ale także wystarczająco wilgotne.

Jeśli chodzi o domy prywatne, istnieje znacznie większe prawdopodobieństwo pojawienia się krwiopijców. Przyciągają je wszelkie pojemniki wypełnione wodą. Ponadto sam dom może być środowiskiem przyjaznym komarom. Na przykład, jeśli budynek jest budowany na bagnistym terenie, komary z pewnością przypadną mu do gustu.

Komary często żyją i rozmnażają się w łazience, która prawie zawsze jest wilgotna. Dlatego to pomieszczenie wymaga najostrożniejszej wentylacji. Jeśli mieszkanie jest utrzymywane w czystości, a wilgotność jest kontrolowana, komary raczej nie będą się tu rozmnażać. Nie oznacza to jednak wcale, że nie pojawią się w Twoim domu. Istnieje kilka głównych sposobów, w jakie krwiopijcy mogą dostać się do mieszkania:

• Po wejściu osoba otwiera drzwi wejściowe. Ten czas wystarczy, aby owady wleciały do ​​środka;
• Często komary osiadają niezauważone na odzieży osoby. W ten sposób sami ludzie wprowadzają krwiopijców do domu;
• Jeśli w ciemnym wejściu znajduje się dużo komarów, otwarte drzwi, z których pada światło, z pewnością przyciągną owady;
• Rury wentylacyjne są również popularnym sposobem przedostawania się komarów do domu ze strychu lub piwnicy. Muszą być regularnie czyszczone, zakrywając wejście drobną siatką;
• Komary reagują na silny zapach potu. Nieprzestrzeganie zasad higieny osobistej znacznie zwiększa prawdopodobieństwo pojawienia się krwiopijców w domu.

Wideo: „Cykl życia komara”

Interesujące fakty:

1. Uważnie badając starożytne znaleziska, archeolodzy doszli do wniosku, że komary istniały od czasów dinozaurów. Ponad 170 milionów lat temu krwiopijcy zaczęli nie tylko pojawiać się, ale także aktywnie się rozwijać. Ułatwiły to zielone rośliny w duża liczba, ciepły klimat i wysoka wilgotność. Komary żywiły się wyłącznie pyłkiem kwiatowym i nektarem roślinnym. Dopiero w toku ewolucji samice przeszły na krew, aby zapewnić zdrowsze potomstwo.
2. Jeśli komar jest głodny, jego waga ledwie sięga 3 g. Za jednym ugryzieniem samica komara jest w stanie wybić do 5 ml krwi. Po napełnieniu masa owada wzrasta dwa do trzech razy. Krew jest trawiona w ciągu dwóch dni.
3. Wyjątkowa jest zdolność komarów do przystosowania się do różnych warunków przetrwania. Nawet jeśli samica nie znajdzie ofiary do picia krwi, nadal będzie dawać potomstwo, choć nie tak duże.
4. Niewiele osób wie, ale w trąbce komara znajdują się mikroskopijne szczęki, które wyglądają jak ostrza. Rozcięli ciało ofiary. W powstałym otworze owad wypuszcza trąbę.
5. Aby uzyskać wystarczającą ilość krwi, samica potrzebuje około pięciu minut. Potem spokojnie odleci i nie będzie już denerwować swoim piskiem.
6. Jeśli osoba zostanie zaatakowana jednocześnie przez tysiące komarów, w krótkim czasie może stracić połowę swojej krwi. Anemia może spowodować śmierć.
7. Komary śpią co dwie godziny. Po prostu siedzą na trawie, ścianie lub innej powierzchni i siedzą nieruchomo. Jednak przy najmniejszych wahaniach powietrza budzą się. Zimą owady wpadają w stan zawieszonej animacji, chowając się w ustronnych miejscach.
8. Samica jest w stanie przelecieć około dwóch kilometrów bez zatrzymywania się. Co więcej, jego prędkość wynosi 3 km na godzinę. Biorąc pod uwagę cechy ciała owada, jest on w stanie wystarczająco się wspinać wielki wzrost oczywiście jeśli wiatr pozwoli.
9. Podczas lotu komar trzepocze skrzydłami z prędkością ponad 1000 klap na sekundę.
10. Aby przyciągnąć mężczyznę, samica wykonuje w powietrzu rodzaj tańca.
11. Specjalne przyssawki na nogach pozwalają komarowi mocno przylegać do każdej powierzchni.
12. Aktywność komarów wzrasta wielokrotnie podczas pełni księżyca.
13. Komary mają wizję w podczerwieni, co ułatwia poruszanie się w ciemności.
14. Eksperci twierdzą, że jeśli komary całkowicie znikną z całej planety, może to spowodować globalną katastrofę. W jednym z kanadyjskich miast jest nawet pomnik komara.

Cykl rozwoju przedstawiono w tabeli. Początek ich dojrzałego rozwoju płciowego, robaki zaczynają się w mięczakach,

głównie w ślimakach i muszlach. W tabeli wskazano dwa rodzaje tasiemca: motylicę wątrobową i tasiemca bydlęcego.

W procesie adaptacji tasiemce nauczyły się całkiem przetrwać w stadium cerkarii długi czas pływanie w zbiornikach wodnych lub czekanie na nosiciela na liściach roślin. Struktura cerkarii obejmuje ogon, za pomocą którego są w stanie pokonywać znaczne odległości oraz przyssawki. Te ostatnie pomagają larwom otorbiać się na trawie, tworząc stany inwazyjne - cysty. Zwierzęta gospodarskie zjadają tę trawę wzdłuż zbiorników wodnych, jezior, stawów i zarażają się tasiemcami. Zakażenie następuje w fazie rozwojowej zwanej adolescaria. Po dotarciu do ciała żywiciela przenika do naczyń krwionośnych i wędruje przewodami po całym ciele. Pozostaje w wątrobie i jest tam mocowany na ścianach za pomocą przyssawki. Rozpoczyna się dojrzewanie do osoby dorosłej.

Przez swoją strukturę tasiemiec jest hermafrodytą. Dorosły osobnik zaczyna rzucać do miliona jaj, które wykluwają się z kałem gospodarza. Wchodzą do wody i otwierają się, a larwy, zwane miracidium, wyłaniają się. Na tym etapie larwa wędruje przez przestrzenie wodne w poszukiwaniu mięczaka, wnikając w jego ciało. Wewnątrz mięczaka miracidium dojrzewa do stadium cerkarii i podlega kilku warunkom: sporocysty - redia - cerkarie. Mały ślimak stawowy jest częstym nosicielem robaków.

Struktura przywry wątrobowej

Z przodu konstrukcji znajdują się kolce. Przyssawka znajduje się na jamie brzusznej. Z przodu znajduje się również przyssawka do ust. Robak ma jelito z dwiema gałęziami, z których każda ma wiele procesów.

Części boczne zawierają żółte ptaki, a układ moczowy składa się z wielu gałęzi. W środkowej części znajdują się jądra i jeden jajnik.

Ciało robaka jest wydłużone i ma podłużny kształt. Kończy się otworem wydalniczym.

Można wyróżnić główne sposoby infekcji:

• jedzenie zainfekowanych roślin;
• kąpielisko w jeziorach i stawach z cerkariami.

Sposoby infekcji człowieka

zwielokrotniać. Osoba natychmiast odczuwa negatywne skutki swojego życia.

Możliwe przyczyny infekcji:

Objawy przywry wątrobowej

Objawy przywr:

• Okresowy wzrost temperatury.
• W ciele następuje załamanie.
• Trudno oddychać.
• Różne zaburzenia w przewodzie pokarmowym od zaparć po biegunkę.
• Manifestacje reakcji alergicznych.
• Wątroba jest powiększona.
• Ból w prawym podżebrzu.

praca, wzrasta niestabilność psychiczna, objawia się codzienny ból głowy.

Objawy fascioliasis:

metody immunologiczne i badania serologiczne. Wykorzystywana jest metoda reakcji immunofluorescencyjnej oraz reakcja wiązania dopełniacza. Stosowana jest metoda reakcji przeciwciał znakowanych enzymatycznie.

W profilaktyce i leczeniu stosuje się leki przeciwrobacze, takie jak praksykwantel i chloxil. Leki zwiększające przepływ żółci: allochol i cholenzym. A także enzymy wspomagające trawienie: zapalenie płodów i trzustki.

Opis i cykl życiowy motylicy wątrobowej

• Opis
• Koło życia

Opis

Sama motylica wątrobowa ma lekko spłaszczony korpus w kształcie liścia, a jej tylny koniec jest spiczasty. W przedniej części ciała robak ma wąską półkę z ustną przyssawką. Po osiągnięciu dojrzałości przywra ma dobrze funkcjonujący układ przyssawki, trawienny i rozrodczy. Dorosłe robaki składają jaja w przewodach wątrobowych, wraz z przepływem żółci przedostają się do jelit, skąd wychodzą do środowiska zewnętrznego z ekskrementami.

Koło życia

Cykl życiowy rozwoju motylicy wątrobowej rozpoczyna się, gdy jaja robaków wpadają do zwykłej wody: kałuży, strumienia lub stawu. W takich warunkach po dwóch lub trzech tygodniach z jaj wyłania się miracidium. Miracidium to larwa przywry. Wielkość miracidii jest raczej niewielka i wynosi około 0,02-0,3 milimetra. Kiedy mieszka w wodzie, prowadzi wolny tryb życia. Miracidium ma ciało pokryte rzęskami, za pomocą których Miracidium jest w stanie się poruszać. Larwa może podróżować z prędkością dwóch milimetrów na sekundę.

Kiedy przywr jest na tym etapie, nie żeruje. Jego styl życia zależy od składników odżywczych zgromadzonych w jaju. Prowadząc taki styl życia, larwa dąży do jednego celu - poszukiwania organizmu, który stanie się gospodarzem jego dalszego rozwoju.

Mięczak powinien stać się żywicielem pośrednim przywry. Żywicielem pośrednim jest często ślimak stawowy lub mały ślimak stawowy. Żywiciel pośredni „przyjmujący” larwę do swojego organizmu pozwala jej na kontynuowanie cyklu rozwojowego.

Po znalezieniu żywiciela pośredniego do jego organizmu wprowadza się miracidium (a). Przywiązując się do ciała mięczaka, zaczyna wydzielać tajemnicę gruczołową, za pomocą której tkanki stworzenia są rozszczepiane, a larwa dostaje się do środka. W tym samym czasie larwa zamienia się w sporocystę (b) i już w tej formie kontynuuje swój cykl życiowy.

Sporocysta jest wypełniona komórkami zarodkowymi, gdy ich liczba znacznie wzrasta, z ciała sporocysty pojawiają się redia (c). Migrują do wątroby mięczaków. Reprodukcja redii odbywa się bez nawożenia. Również komórki rozrodcze tworzą larwy dorosłych robaków - cerkarii (d).

Styl życia cerkarii różni się od stylu życia redii. Cercariae praktycznie nie różnią się od osobników w pełni rozwiniętych. Mają już przyssawki, oczy, a zmysły dostrzegają stymulację mechaniczną i typ chemiczny... Cerkarium swobodnie pływa, żywi się zapasami składników odżywczych. Po chwili wychodzi na trawę i ziemię w pobliżu zbiornika, zrzuca tylny ogon, a następnie zostaje pokryty grubą skorupą. Ten etap nazywa się adolescaria.

Aby dorosła przywr opuściła ten etap, adolescaria musi wybrać nowy organizm (ostatecznego żywiciela), a następnie będzie kontynuować swój cykl rozwojowy. Ostatni gospodarz połyka larwę wraz z przybrzeżną trawą. Należy zauważyć, że ostatecznym właścicielem może być bydło i bydło. W jelitach zwierząt błona rozpuszcza się, a młoda przywr wchodzi do dróg żółciowych wątroby, gdzie kontynuuje swój cykl rozwojowy i osiąga stan dojrzałości płciowej. Tutaj rozmnaża się i składa jaja. Wtedy cykl zaczyna się od nowa, aż do momentu kolejnego rozmnażania.

Ponadto ostatecznym właścicielem może być człowiek. Osoba może zarazić się robakami pasożytniczymi, jeśli pije surową wodę ze stawu lub myje nią owoce i warzywa.

Tradycyjnie zwyczajowo dzieli się cykl życia na następujące okresy:

1) prenatalny (domaciczny);

2) dzieciństwo;

3) dorastanie;

4) dojrzałość (dorosłość);

5) starość, starość.

Z kolei każdy z okresów składa się z kilku etapów o szeregu charakterystycznych cech.

I. Okres prenatalny obejmuje trzy etapy:

1) przedzarodkowy etap trwa dwa tygodnie, odpowiada rozwojowi zapłodnionego jaja przed jego wprowadzeniem do ściany macicy i powstaniem pępowiny;

2) zarodkowy (embrionalny) etap trwa od początku trzeciego tygodnia po zapłodnieniu do końca drugiego miesiąca rozwoju. Na tym etapie następuje anatomiczne i fizjologiczne zróżnicowanie różnych narządów;

3) etap płodowy zaczyna się od trzeciego miesiąca rozwoju i kończy do czasu porodu. W tym czasie następuje rozwój układów organizmu, które pozwalają mu przetrwać po urodzeniu. Zdolność do przetrwania w środowisko powietrza płód nabywa na początku siódmego miesiąca, dlatego od tego czasu płód jest już nazywany dzieckiem.

II. Okres dzieciństwa obejmuje etapy:

1)stadium noworodkowe i niemowlęctwo (od urodzenia do 1 roku);

2)etap wczesnego dzieciństwa (lub „pierwsze dzieciństwo” od 1 roku do 3 lat) -

okres rozwoju niezależności funkcjonalnej i mowy;

3)etap przedszkolny (lub „drugie dzieciństwo”, od 3 do 6 lat) charakteryzuje się rozwojem osobowości i procesów poznawczych dziecka;

4)etap szkoły podstawowej (lub „trzecie dzieciństwo”, od 6 do 11-12 lat) odpowiada włączeniu dziecka do grupy społecznej oraz rozwoju umiejętności i wiedzy intelektualnej.

III wiek dojrzewania dzieli się na dwa okresy:

1) młodzież (lub dojrzewanie) okres odpowiada dojrzewaniu i trwa od 11-12 lat do 14-15 lat. W tym czasie, pod wpływem zmian konstytucyjnych, nastolatek tworzy nową ideę siebie;

2) okres młodzieńczy (młodzieńczy) od 16 do 20-23 lat stanowi przejście do dojrzałości, z biologicznego punktu widzenia, jest już osobą dorosłą, ale jeszcze nie osiągnęła dojrzałości społecznej: okres dojrzewania charakteryzuje się poczuciem niezależności psychicznej, chociaż osoba jeszcze się nie przyjęła wszelkie zobowiązania społeczne. Młodość to okres podejmowania odpowiedzialnych decyzji, które determinują całość dalsze życie osoba, wybór zawodu i miejsca w życiu, wybór sensu życia, kształtowanie jej światopoglądu i samoświadomości, wybór partnera życiowego.

Podczas przechodzenia z jednego wieku rozwoju do drugiego, wyróżnia się okresy krytyczne lub kryzysy, gdy poprzednia forma relacji człowieka ze światem zewnętrznym zostaje zniszczona i tworzy się nowy system relacji ze światem i ludźmi, któremu towarzyszy znaczące trudności psychologiczne dla samej osoby i jej środowiska społecznego.

Wyróżnia się kryzysy małe (kryzys 1 roku, kryzys 7 lat, kryzys 17-18 lat) i poważne (kryzys noworodków, kryzys 3 lat, kryzys nastoletni 13-14 lat). W poważnych kryzysach odbudowują się relacje między dzieckiem a społeczeństwem. A małe kryzysy są na zewnątrz spokojniejsze, związane ze wzrostem umiejętności i niezależności osoby. W fazie krytycznej dzieci są trudne do wychowania, wykazują upór, negatywizm, upór, nieposłuszeństwo.

IV Dojrzałość dzieli się na kilka etapów i kryzysów. Etap wczesnej dojrzałości, czyli młodości (od 20-23 lat do 30-33 lat) , odpowiada wejściu człowieka w intensywne życie osobiste i aktywność zawodową, okres „formacji”, samostanowienia w miłości, seksie, karierze, rodzinie, społeczeństwie.

W dojrzałych latach ich okresy kryzysu: kryzys 33-35 lat - kiedy po osiągnięciu pewnej społeczności : stan cywilny, człowiek zaczyna myśleć z niepokojem: czy to wszystko, co może mi dać życie? Czy nie ma nic lepszego? A niektórzy zaczynają gorączkowo zmieniać coś w swoim życiu: pracę, małżonka, miejsce zamieszkania, hobby itp. Potem przychodzi krótki okres stabilizacji od 35 do 40-43 lat, kiedy dana osoba konsoliduje wszystko, co osiągnął, jest pewna swoich umiejętności zawodowych, w swoim autorytecie, ma akceptowalny poziom sukcesu zawodowego, a bogactwo materialne, zdrowie, status rodzinny, seks są znormalizowane.

Po okresie stabilności nadchodzi krytyczna dekada 45-55 lat , kiedy człowiek zaczyna odczuwać zbliżanie się do wieku średniego, kiedy pojawiają się pierwsze oznaki pogorszenia stanu zdrowia, utraty urody i sylwetki, wyobcowania w rodzinie i w relacjach z dojrzałymi dziećmi, pojawia się obawa, że ​​nic lepszego nie zostanie uzyskane w życie, kariera, miłość; w rezultacie pojawia się uczucie zmęczenia nudną rzeczywistością, depresyjnymi nastrojami, przed którymi człowiek ukrywa się albo w snach o nowych zwycięstwach miłosnych, albo w prawdziwe próby„Udowodnij swoją młodość” poprzez romanse lub start w karierze. Ostatni okres trwa od 55 do 65 lat - okres równowagi fizjologicznej i psychicznej, zmniejszenie napięcia seksualnego, stopniowe wycofywanie się osoby z aktywnego życia zawodowego i społecznego. Wiek od 65 do 75 lat określany jest jako pierwsza starość. Po 75 latach wiek jest uważany za stary - człowiek zastanawia się nad całym swoim życiem, uświadamia sobie swoje „ja” w duchowych myślach o latach, które przeżył, i albo akceptuje swoje życie jako wyjątkowe przeznaczenie, którego nie trzeba przerabiać, albo zdaje sobie sprawę że życie poszło źle, na próżno.

Na starość (starość) człowiek musi przezwyciężyć trzy podkryzysy: pierwsza z nich polega na przewartościowaniu własnego „ja” oprócz jego roli zawodowej, która dla wielu osób pozostaje najważniejsza aż do emerytury. . Drugi podkryzys wiąże się ze świadomością pogarszającego się stanu zdrowia i starzenia się organizmu, co pozwala człowiekowi rozwinąć niezbędną w tym względzie obojętność.

W wyniku trzeciego podkryzysu troska o siebie znika w człowieku i teraz może on przyjąć myśl o śmierci bez przerażenia.

W obliczu śmierci człowiek doświadcza wielu etapów (fazy zaprzeczenia, złości, „targowania się”, depresji, akceptacji śmierci).

Drodzy przyjaciele, ponownie zapraszamy na spotkanie ze wspaniałą Olgą Zacharową. Tym razem czeka Cię spotkanie, na którym całe Twoje życie będzie na widoku * 3 października, środa - Cykl życia rodziny *

Każda historia spotkania zakochanych i tworzenia rodziny jest wyjątkowa. Pozostała ciepła pamięć i fotografie tego. Co więcej, każda rodzina przechodzi dokładnie te same etapy rozwoju. Każdy z tych etapów ma swoją własną charakterystykę, cele i ryzyka. Jeśli zadania etapu nie zostaną rozwiązane, to kryzys na kolejnym etapie jest bardziej dotkliwy i konsekwencje dla relacji są poważniejsze. Według statystyk pierwszy szczyt rozwodów pojawia się na przykład po pierwszym roku małżeństwa lub urodzeniu dziecka (15%); drugi - po 5-9 latach mieszkają razem(28%). Znając specyfikę każdego etapu, możemy w porę zrozumieć, jakie zadania w rodzinie nie zostały rozwiązane na czas i zapobiec rozpadowi relacji. Ten warsztat to dobra okazja, by przyjrzeć się historii swojej rodziny. Dowiesz się, przez jakie etapy musicie wspólnie przejść. Zrozumiesz, przed jakimi zadaniami stoi Twoja rodzina, po jakich znakach widzisz nadchodzący kryzys i jak go płynnie przejść.

* Prezenterka: Olga Zacharowa (psycholog, doula, instruktor porodowy, certyfikowany konsultant WHO) *

Rejestracja telefoniczna: Aliya +7 929 727-50-40, +7 962-559-87-00

Wymagana jest wcześniejsza rejestracja na seminarium!

Czas: od 9.00 do 12.00

Koszt: 1200 w dniu seminarium, z góry (nie później niż jeden dzień) - 1000 rubli.