14 czerwca N 464. Zamówienie Ministerstwa Edukacji i Nauki o zatwierdzeniu procedury organizowania i wdrażania działań edukacyjnych na programach edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej - rosyjska gazeta

Rejestracja n 29200.

Zgodnie z art. 13 art. 13 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ "na temat edukacji Federacja Rosyjska"(Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19, art. 2326) zamówienie:

1. Aby zatwierdzić załączoną procedurę organizacji i wdrożenia działania edukacyjne przez programy edukacyjne Średni kształcenie zawodowe.

Minister D. Livanov.

podanie

Procedura organizacji i wdrażania działań edukacyjnych na programach edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej

I. Postanowienia ogólne

1. Procedura organizowania i wdrażania działań edukacyjnych dotyczących programów edukacyjnych wtórnego kształcenia zawodowego (dalej - procedury) reguluje organizację i wdrażanie działań edukacyjnych na programach edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej, w tym specyfikę organizacji działań edukacyjnych dla studentów z ograniczone funkcje Zdrowie.

2. Procedura ta jest obowiązkowa dla organizacji edukacyjnych wdrażających programy edukacyjne wtórnej edukacji zawodowej (programy szkoleniowe dla wykwalifikowanych pracowników, pracowników i programów szkolenia specjalistów na szczeblu środkowym) (zwany dalej organizacjami edukacyjnymi).

II. Organizacja i wdrażanie działań edukacyjnych

3. Wtórne kształcenie zawodowe można uzyskać w organizacjach edukacyjnych, a także poza organizacjami edukacyjnymi.

4. Formy edukacji i formy szkolenia na temat programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej są określane przez odpowiednie federalne standardy edukacyjne państwowe.

5. Szkolenie w formie samokształcenia prowadzi się po prawej stronie kolejnego przejścia tymczasowego i stanowego certyfikacji końcowej w organizacjach edukacyjnych 1.

6. Połączenie różnych form uzyskania kształcenia i kształcenia form 2 jest dozwolone.

7. Formy kształcenia i kształcenia szkoleń na temat programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej są określone przez odpowiednie federalne standardy edukacyjne państwowe.

8. Normy edukacyjne federalne ustanawia terminy uzyskania wtórnej edukacji zawodowej, biorąc pod uwagę różne formy szkolenia, technologie edukacyjne. oraz cechy indywidualnych kategorii studentów 3.

10. Wymagania dotyczące struktury, wolumenu, warunków wdrażania i wyników rozwoju programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej są określane przez odpowiednie standardy edukacyjne w państwie federalnym.

11. Programy edukacyjne wtórnej edukacji zawodowej są niezależnie opracowane i zatwierdzone przez organizacje edukacyjne.

Organizacje edukacyjne zaangażowane w działalność edukacyjną na temat akredytacji państwowych programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej, rozwijają te programy edukacyjne zgodnie z federalnymi standardami edukacyjnymi państwowych dla odpowiednich zawodów, specjalności wtórnej edukacji zawodowej i biorąc pod uwagę odpowiednie przykładowe podstawowe programy edukacyjne 4.

Programy edukacyjne wtórnego kształcenia zawodowego wdrożone na podstawie głównego ogólne wykształceniesą opracowywane przez organizacje edukacyjne, które przeprowadzają działania edukacyjne na rzecz publicznej akredytacji programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej, w oparciu o wymagania odpowiedniego państwa federalnego standardy edukacyjne Środkowa ogólna i wtórna edukacja zawodowa, biorąc pod uwagę zawód otrzymany lub specjalizację wtórnej edukacji zawodowej 5.

12. Program edukacyjny wtórnej edukacji zawodowej obejmuje program nauczania, harmonogram uczenia się kalendarza, programy robocze przedmiotów szkoleniowych, kursów, dyscyplin (modułów), oceny i materiały metodyczne, a także inne składniki, które zapewniają edukację i szkolenia studentów. Plan edukacyjny programu edukacyjnego wtórnego kształcenia zawodowego określa listę, pracochłonność, sekwencję i dystrybucję przedmiotów szkoleniowych, kursów, dyscyplin (modułów), praktyk, innych gatunków działania edukacyjne uczniowie i formy ich tymczasowego certyfikacji.

13. Wdrożone są programy edukacyjne wtórnej edukacji zawodowej organizacja edukacyjna. zarówno niezależnie, jak i za pomocą formularzy sieciowych ich realizacji 6.

14. Przy wdrażaniu programów edukacyjnych wtórnej kształcenia zawodowego stosuje się różne technologie edukacyjne, w tym zdalne technologie edukacyjne, e-learning. 7 .

15. W realizacji programów edukacyjnych wtórnego kształcenia zawodowego organizacja edukacyjna może zastosować formę organizacji działalności edukacyjnej w oparciu o modułową zasadę przedstawiania treści programu edukacyjnego i programu budowlanego, wykorzystania odpowiednich technologii edukacyjnych 8 .

16. Zastosowanie w realizacji programów edukacyjnych metod i narzędzi szkoleniowych, technologii edukacyjnych, które powodują szkodę do nauki zdrowia fizycznego lub psychicznego, jest zabronione 9.

17. Program edukacyjny wtórnego kształcenia zawodowego przewiduje praktykę studentów.

Przepis na temat praktyki studentów, którzy rozwijają programy edukacyjne wtórnej edukacji zawodowej jest zatwierdzone przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej 10.

18. Organizacje edukacyjne rocznie aktualizują programy edukacyjne wtórnej edukacji zawodowej, biorąc pod uwagę rozwój nauki, technologii, kultury, ekonomii, technologii i społeczność socjalna.

19. W organizacjach edukacyjnych działalność edukacyjna prowadzona jest w języku państwowym Federacji Rosyjskiej.

W państwowych i miejskich organizacjach edukacyjnych zlokalizowanych na terytorium Republiki Federacji Rosyjskiej, nauczanie i studium języków państwowej Republiki Federacji Rosyjskiej mogą zostać wprowadzone zgodnie z prawodawstwem Republik Federacji Rosyjskiej. Nauczanie i studia języków państwowych Republiki Federacji Rosyjskiej nie powinny być wykonywane ze szkodą dla nauczania i studiowania języka państwowego Federacji Rosyjskiej 11.

Wtórne kształcenie zawodowe można uzyskać w języku obcym zgodnie z programem edukacyjnym oraz w sposób określony przez ustawodawstwo dotyczące edukacji i lokalnych aktów regulacyjnych organizacji edukacyjnych 12.

20. Działania edukacyjne na temat programów edukacyjnych wtórnej kształcenia zawodowego organizowane są zgodnie z zatwierdzoną organizacją edukacyjną przez programy nauczania, kalendarz wykresy uczenia się, zgodnie z którymi organizacja edukacyjna zawiera harmonogramy sesji szkoleniowych dla każdego zawodu, specjalnością wtórnej edukacji zawodowej .

21. Rozwój programów edukacyjnych wtórnego kształcenia zawodowego jest dozwolone przez osoby, które mają wykształcenie nie niższe niż podstawowe lub drugorzędne wykształcenie ogólne, z wyjątkiem programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej zintegrowanej z programami edukacyjnymi Głównego i wtórnego generalnego Edukacja.

Rozwój programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej, zintegrowanej z programami edukacyjnymi głównego wykształcenia ogólnego i wtórnego, osoby posiadające wstępne wykształcenie ogólne są dozwolone.

22. Uzyskanie wtórnej edukacji zawodowej w programach specjalistycznych mediacji po raz pierwszy przez osoby, które mają dyplom na wtórnej edukacji zawodowej z kwalifikacjami przyznawania kwalifikacji kwalifikacji wykwalifikowanej pracy lub pracownika nie otrzymuje drugiego lub późniejszego wtórnego kształcenia zawodowego Re-13.

23. Uzyskanie wtórnego kształcenia zawodowego opartego na podstawowej edukacji ogólnej prowadzi się z jednoczesnym nabyciem edukacyjnej wtórnej edukacji ogólnej w ramach odpowiedniego programu edukacyjnego wtórnego kształcenia zawodowego.

Studenci otrzymujący wtórne kształcenie zawodowe w ramach programów szkoleniowych dla wykwalifikowanych pracowników, pracownicy badają ogólne przedmioty edukacyjne w tym samym czasie co studiowanie kursów generalnych i zawodowych, dyscypliny (moduły) w ciągu całego okresu rozwoju odpowiedniego programu edukacyjnego.

Studenci, którzy otrzymują wtórne programy kształcenia zawodowego dla programów szkoleniowych specjalistów specjalistów na szczeblu średnim, studiują ogólne pozycje edukacyjne na pierwszym i drugim kursach szkolenia, w tym jednocześnie z badaniem kursów edukacyjnych, dyscyplin (modułów) orientacji humanitarnej i społeczno-gospodarczej (Profil), kursy zawodowe i profesjonalne., dyscypliny (moduły).

Studenci, którzy otrzymują wtórne programy kształcenia zawodowego do szkolenia specjalistów na szczeblu średnim opanowują zawód pracowników (jeden lub więcej) zgodnie z listą zawodów pracowników, stanowiska pracowników zalecane do rozwoju wtórnych programów kształcenia zawodowego, zgodnie z Z federalnymi standardami edukacyjnymi dla specjalności wtórnej edukacji zawodowej.

24. Przy uzyskiwaniu wtórnego kształcenia zawodowego, zgodnie z indywidualnym programem nauczania, terminy uzyskania edukacji można zmienić przez organizację edukacyjną, biorąc pod uwagę cechy i potrzeby edukacyjne konkretnego ucznia.

Osoby z kwalifikacjami z zawodem wtórnego kształcenia zawodowego i przyjęte do programów szkoleniowych do szkolenia wtórnych specjalistów w specjalnościach wtórnego kształcenia zawodowego, istotnych dla ich zawodu, mają prawo przyspieszonego szkolenia zgodnie z indywidualnymi programami nauczania.

Szkolenie w indywidualnym programie nauczania, w tym przyspieszonego szkolenia, w ramach rozwiniętego programu edukacyjnego przeprowadza się w sposób określony przez lokalne akty regulacyjne organizacji edukacyjnej 14.

25. Rok akademicki w organizacjach edukacyjnych rozpoczyna się 1 września i kończy się zgodnie z programem nauczania odpowiedniego programu edukacyjnego. Początek roku szkolnego można przenieść do organizacji edukacyjnej w realizacji programu edukacyjnego wtórnego kształcenia zawodowego w części za pełny etat Nauka nie więcej niż jednego miesiąca, w formie korespondencji szkolenia - nie więcej niż trzy miesiące.

26. W procesie opanowania programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej zapewnia wakacje.

Czas trwania święta dostarczonych przez studentów w procesie opanowania programów szkoleniowych dla wykwalifikowanych pracowników, pracowników, wynosi co najmniej dwa tygodnie w okresie zimowym w okresie uzyskania wtórnego kształcenia zawodowego, jednego roku i co najmniej dziesięć tygodni w szkole Rok, w tym co najmniej dwa tygodnie zimą, okres jest w terminie średniej edukacji zawodowej przez ponad rok.

Czas trwania święta dostarczonego przez studenta w procesie opanowania programów szkolenia specjalistów na poziomie średnim wynosi od ośmiu do jedenastu tygodni w roku szkolnym, w tym co najmniej dwa tygodnie zimą.

27. Maksymalne obciążenie uczenia się ucznia wynosi 54 godzin akademickich w tygodniu, w tym wszystkie rodzaje audytu i pozalekcyjnego obciążenia uczenia się.

28. Działania edukacyjne studentów przewidują działania szkoleniowe (lekcja, praktyczna lekcja, działalność laboratoryjna, konsultacje, wykład, seminarium), niezależną pracę, wdrażanie projektu kursu (pracy (przy opanowaniu programów szkolenia specjalistów średniej link), Ćwicz, jak również inne rodzaje działań szkoleniowych określonych przez program nauczania.

W przypadku wszystkich rodzajów klas audytorskich godzina akademicka jest ustawiona do czasu trwania 45 minut.

Kwota obowiązkowych klas i praktyk audytów nie powinna przekraczać 36 godzin akademickich w tygodniu.

29. Liczba uczniów grupa szkoleniowa To 25 - 30 osób. W oparciu o specyfikę organizacji edukacyjnej klasy szkoleniowe mogą być przeprowadzane przez organizację edukacyjną z grupami studentów mniej liczb i indywidualnych studentów, a także z podziałem grupy do podgrup. Organizacja edukacyjna ma prawo zjednoczyć grupy studentów podczas prowadzenia sesji szkoleniowych w postaci wykładów.

30. Opanowanie programu edukacyjnego wtórnego kształcenia zawodowego, w tym oddzielnej części lub całkowitej objętości temat szkoleniowy, Kurs, dyscypliny (moduł) programu edukacyjnego, towarzyszy obecnie monitorowanie i pośredni certyfikacja studentów. Formularze, częstotliwość i procedura prowadzenia bieżącego monitorowania wydajności i certyfikacji tymczasowej uczniów są określane przez organizację edukacyjną na własną rękę.

31. Organizacja edukacyjna niezależnie ustanawia system oceny w certyfikacji pośrednich.

32. Liczba badań w procesie certyfikacji tymczasowej uczniów nie powinna przekraczać 8 egzaminów w roku szkolnym, a ilość testów - 10. Określona liczba nie obejmuje egzaminów i testów w zakresie kultury fizycznej i opcjonalnych kursów szkoleniowych, dyscypliny (moduły).

Liczba egzaminów i testów w procesie pośrednich certyfikacji uczniów szkolenia zgodnie z indywidualnym programem nauczania jest ustalana przez ten program nauczania.

33. Rozwój programów edukacyjnych wtórnego kształcenia zawodowego uzupełnia ostateczna certyfikacja, która jest obowiązkowa.

Uczniowie, którzy nie mają dług akademicki W całości, spełniając program nauczania lub indywidualny program nauczania, poddawany ostatecznej certyfikacji, otrzymując wtórną edukację zawodową na temat państwowych programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej, uczniowie ulegają certyfikacji końcowej państwa.

Osoby z powodzeniem przekazywały Państwową certyfikację programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej, wydano dyplom wtórnego kształcenia zawodowego, potwierdzając nabywanie wtórnej edukacji zawodowej i kwalifikacji w sprawie odpowiedniego zawodu lub specjalności wtórnej edukacji zawodowej.

Osoby, które nie przekazały ostatecznej certyfikacji ani w ostatecznej certyfikacji niezadowalających wyników, a także osoby, które opanowali część programu edukacyjnego wtórnego kształcenia zawodowego i (lub) wydalenia z organizacji edukacyjnej, otrzymuje certyfikat szkolenia lub Okres badania na próbce, niezależnie zainstalowała organizację edukacyjną 16.

34. Studenci na temat programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej, nie mające wtórnego wykształcenia ogólnego, mają prawo do poddania się ostatecznej certyfikacji państwowej, co zakończy się rozwój programów edukacyjnych wtórnego wykształcenia ogólnego, i z udanym fragmentem, którego są wydawane Certyfikat wtórnej edukacji ogólnej. Student te przechodzą ostateczną certyfikację za darmo 17.

35 lat Akredytacja państwowa programu edukacyjnego wtórnego kształcenia zawodowego. Osoby te, które nie mają głównego ogólnego lub wtórnego wykształcenia ogólnego, są uprawnione do podlega środkowej certyfikacji zewnętrznej i ostatecznej certyfikacji w organizacji edukacyjnej, przeprowadzając działania edukacyjne na odpowiednim akredytacji państwa rządowego program dodatowy., jest wolny. Przy przekazaniu certyfikacji externals wykorzystują prawa akademickie studentów w odpowiednim programie edukacyjnym 18.

36. Jeśli federalny standardy edukacyjne wtórnej edukacji zawodowej w ramach jednego z rodzajów działalności zawodowej przewiduje się przez rozwój głównego programu szkolenie zawodowe Według zawodu pracownika, zgodnie z wynikami rozwoju profesjonalnego modułu programu edukacyjnego wtórnego kształcenia zawodowego, który obejmuje praktykę, student otrzymuje certyfikat zawodu zawodu, stanowisko pracownika. Przypisanie kwalifikacji przez zawód prac prowadzi się z udziałem pracodawców.

37. Dokument na temat edukacji, złożony przy wejściu do organizacji edukacyjnej, jest wydawany z osobistego pliku do osoby, która ukończyła organizację edukacyjną, która przeszedł na emeryturę przed końcem organizacji edukacyjnej, a także uczenia się i pragnąc Według jego zastosowania wprowadź inną organizację edukacyjną. W tym samym czasie, certyfikowana kopia dokumentu na temat edukacji pozostaje w osobistym przypadku.

38. Studia na temat programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej po przejściu ostatecznego certyfikacji jest przewidziane do ich wniosku o wakacje w ramach okresu rozwoju odpowiedniego programu edukacyjnego wtórnego kształcenia zawodowego, po którym uczeń jest potrącany w związku z edukacją 19.

III. Cechy organizacji działań edukacyjnych dla osób niepełnosprawnych

Szkolenie na programach edukacyjnych wtórnych studentów kształcenia zawodowego z niepełnosprawnością prowadzi się na podstawie programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej, dostosowanej w razie potrzeby do szkolenia tych studentów 21.

40. Szkolenie w zakresie programów edukacyjnych wtórnych badań kształcenia zawodowego z niepełnosprawnością odbywa się przez organizację edukacyjną, biorąc pod uwagę specyfikę rozwoju psychofizycznego, indywidualnych możliwości i stanu zdrowia takich studentów.

41. Organizacje edukacyjne muszą być tworzone przez specjalne warunki do uzyskania uczniów wtórnych kształcenia zawodowego niepełnosprawności 22.

W szczególnych warunkach do uzyskania wtórnych uczniów kształcenia zawodowego niepełnosprawności są rozumiane jako warunki szkolenia, edukacji i rozwoju takich studentów, w tym wykorzystanie specjalnych programów edukacyjnych i metod szkolenia i edukacji, specjalnych podręczników, podręczników i nauczania oraz materiały dydaktyczne, specjalne środki techniczne uczenia się zbiorowego i indywidualnego wykorzystania, świadczenie usług asystentów (asystent), zapewniając studentom niezbędną pomoc techniczną, grupą prowadzącą i indywidualną klasy KorekcyjneZapewnienie dostępu do budynków organizacji edukacyjnych i innych warunków, bez których jest niemożliwe lub trudne do opracowania programów edukacyjnych uczących się niepełnosprawnych 23.

42. W celu uzyskania uzyskania średniej wielkości studium kształcenia zawodowego niepełnosprawności, organizacja edukacyjna zapewnia:

1) Dla studentów niepełnosprawnych dla wizji:

dostosowanie oficjalnych witryn organizacji edukacyjnych w Internecie, biorąc pod uwagę specjalne potrzeby Ofiary niepełnosprawni z doprowadzeniem ich do międzynarodowego standardu treści internetowych i usług internetowych (WCAG);

zakwaterowanie w dostępie dla studentów, którzy są niewidomymi lub niedowidzącymi, miejscami i w postaci dostosowanej (biorąc pod uwagę swoje specjalne potrzeby) Informacje referencyjne dotyczące harmonogramu wykładów, sesji szkoleniowych (musi być duży (wysokość wielkich liter przynajmniej 7,5 cm) Czcionka kontrastowa (na białym tle lub żółtym tle) i jest powielany przez czcionkę Braille'a);

obecność asystenta zapewniająca pomoc uczenia się;

zapewnienie wydania alternatywnych formatów drukowania (dużej czcionki lub plików audio);

zapewnienie dostępu do nauki, która jest ślepa i za pomocą psa prowadzącego, do budowy organizacji edukacyjnej, która ma miejsce na pomieścić psa prowadzącego w godzinach studiów samego siebie;

2) Dla studentów z ograniczonymi funkcjami zdrowia słuchu:

powielanie informacji o tła dźwięku na temat harmonogramu sesji szkoleniowych wizualnych (instalacja monitorów z możliwością nadawania napisów (monitorów, ich wielkości i ilości muszą być określone w zależności od rozmiaru pomieszczenia);

zapewnianie odpowiednich narzędzi do reprodukcji dźwięku;

3) dla studentów, którzy mają zaburzenia układu mięśniowo-szkieletowego, materiałów i warunków technicznych powinny zapewnić możliwość braku dostępu do instytucji edukacyjnych, jadalni, zestawów kosmetyków i innych pomieszczeń organizacji edukacyjnych, a także ich pobyt w określonych pomieszczeniach ( Obecność ramp, poręczy, rozszerzone pracznie na drzwiach, windy, lokalna redukcja barier stojakowych do wysokości nie więcej niż 0,8 m; obecność specjalnych krzeseł i innych urządzeń).

43. Edukacja edukacyjna niepełnosprawna może być zorganizowana zarówno w połączeniu z innymi studentami, jak iw niektórych klasach, grupach lub w oddzielnych organizacjach edukacyjnych 24.

Liczba studentów niepełnosprawnych w grupie edukacyjnej jest ustawiona do 15 osób.

44. Po otrzymaniu wtórnych uczniów kształcenia zawodowego niepełnosprawności specjalne podręczniki są świadczone bezpłatnie tutoriale., Inna literatura edukacyjna, a także usługi przeżycia i Tyfospurs 25.

Biorąc pod uwagę szczególne potrzeby studentów niepełnosprawności, organizacja edukacyjna zapewnia szkolenia, materiały wykładowe w formie elektronicznej.

1 część 3 artykułu 17 ustawy o federalnej 29 grudnia 2012 N 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

2 Część 4 art. 17 prawa federalnego z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

3 część 4 art. 11 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

4 część 7 art. 12 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

5 części 3 art. 68 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

6 części 1 art. 13 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

7 części 2 art. 13 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

8 części 3 art. 13 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

9 Część 9 art. 13 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

10 Część 8 art. 13 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

11 części 3 art. 14 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

12 części 5 art. 14 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

13 Część 5 artykułu 68 ustawy federalnej 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

14 ust. 3 części 1 art. 34 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013 , N 19, art. 2326).

15 Część 1 art. 58 prawa federalnego z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

16 Część 12 art. 60 ustawy federalnej 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

17 Część 6 art. 68 ustawy federalnej 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

18 części 3 art. 34 ustawy federalnej 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

19 Część 17 art. 59 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

20 Część 1 artykułu 79 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

21 Część 8 art. 79 prawa federalnego z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

22 Część 10 art. 79 prawa federalnego z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

23 Część 3 art. 79 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

24 Część 4 art. 79 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

25 części 11 art. 79 prawa federalnego z dnia 29 grudnia 2012 r 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19 , Sztuka. 2326).

Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej

ZAMÓWIENIE

W sprawie zatwierdzenia procedury organizowania i wdrażania działań edukacyjnych na programach edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej

Dokument ze zmianami dokonanymi przez:
(Rosyjska gazeta., N 62, 03/19/2014);
(Oficjalny portal internetowy informacji prawnych www.pravo.gov.ru, 01/15/2015, N 0001201501150008).
____________________________________________________________________

Zgodnie z art. 13 art. 13 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19, art. 2326)

zamówienie:

1. Aby zatwierdzić załączoną procedurę organizacji i wdrażania działań edukacyjnych na programach edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej.

Minister
D. Vanov.

Zarejestrowany
w Ministerstwie Sprawiedliwości
Federacja Rosyjska
30 lipca 2013 r.,
rejestracja n 29200.

Podanie. Procedura organizacji i wdrażania działań edukacyjnych na programach edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej

podanie

I. Postanowienia ogólne

1. Procedura organizacji i wdrażania działań edukacyjnych dotyczących programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej (dalej - procedura) reguluje organizację i wdrażanie działań edukacyjnych na programach edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej, w tym cechy organizacji działań edukacyjnych dla studentów z niepełnosprawnościami.

2. Procedura ta jest obowiązkowa dla organizacji edukacyjnych wdrażających programy edukacyjne wtórnej edukacji zawodowej (programy szkoleniowe dla wykwalifikowanych pracowników, pracowników i programów szkolenia specjalistów na szczeblu środkowym) (zwany dalej organizacjami edukacyjnymi).

II. Organizacja i wdrażanie działań edukacyjnych

3. Wtórne kształcenie zawodowe można uzyskać w organizacjach edukacyjnych, a także poza organizacjami edukacyjnymi.

4. Formy edukacji i formy szkolenia na temat programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej są określane przez odpowiednie federalne standardy edukacyjne państwowe.

5. Uczenie się w formie samokształcenia odbywa się po prawej stronie kolejnego przejścia tymczasowego i stanowego certyfikacji ostatecznej w organizacjach edukacyjnych.
_______________
Część 3 art. 17 prawa federalnego z dnia 29 grudnia 2012 r 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej"

6. Dozwolona jest połączenie różnych form edukacji i form szkoleniowych.
_______________
Część 4 art. 17 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19, artykuł 2326).

7. Przedmiot jest wyłączona z 26 stycznia 2015 r. - ..

8. Standardy edukacyjne w państwie federalnym ustanawia terminy uzyskania wtórnego kształcenia zawodowego, biorąc pod uwagę różne formy szkolenia, technologii edukacyjnych i cech indywidualnych kategorii studentów.
_______________
Część 4 art. 11 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19, artykuł 2326).

10. Wymagania dotyczące struktury, wolumenu, warunków wdrażania i wyników rozwoju programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej są określane przez odpowiednie standardy edukacyjne w państwie federalnym.

11. Programy edukacyjne wtórnej edukacji zawodowej są niezależnie opracowane i zatwierdzone przez organizacje edukacyjne.

Organizacje edukacyjne zaangażowane w działania edukacyjne w zakresie akredytacji państwowych programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej, rozwijają te programy edukacyjne zgodnie z federalnymi standardami edukacyjnymi dla danych zawodów, specjalności wtórnej edukacji zawodowej i biorąc pod uwagę odpowiednie przykładowe podstawowe programy edukacyjne.
_______________
Część 7 art. 12 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19, artykuł 2326).


Programy edukacyjne wtórnego kształcenia zawodowego realizowanego na podstawie podstawowych kształcenia ogólnego są opracowywane przez organizacje edukacyjne zaangażowane w działalność edukacyjną na temat akredytacji państwowych programów edukacyjnych wtórnego kształcenia zawodowego, w oparciu o wymogi odpowiednich krajowych standardów edukacyjnych państwowych wtórnych i wtórnych zawodowych Edukacja, biorąc pod uwagę zawód otrzymany lub specjalistyczną. Wtórna edukacja zawodowa.
_______________
Część 3 z art. 68 ustawy federalnej 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19, artykuł 2326).

12. Program edukacyjny wtórnego kształcenia zawodowego obejmuje program nauczania, harmonogram uczenia się kalendarza, programy robocze przedmiotów szkoleniowych, kursów, dyscyplin (modułów), oceny i materiały metodyczne, a także inne składniki, które zapewniają edukację i szkolenia studentów. Program edukacyjny programu edukacyjnego wtórnego kształcenia zawodowego określa listę, pracochłonność, sekwencję i dystrybucję przedmiotów szkoleniowych, kursów, dyscyplin (modułów), praktyk, innych rodzajów działań edukacyjnych i form ich certyfikacji okresowej.

13. Programy edukacyjne wtórnej edukacji zawodowej są realizowane przez Organizację Edukacyjną niezależnie, jak i za pomocą formularzy sieciowych ich wdrażania.
_______________
Część 1 art. 13 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19, artykuł 2326).

14. W realizacji programów edukacyjnych stosuje się różne technologie edukacyjne, w tym zdalne technologie edukacyjne, e-learning.
_______________
Część 2 art. 13 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19, artykuł 2326).

15. Przy wdrażaniu programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej organizacja edukacyjna może stosować formę organizacji działalności edukacyjnej w oparciu o modułową zasadę prezentacji treści programu edukacyjnego i programy nauczania budowlanej, stosowanie odpowiednich technologii edukacyjnych.
_______________
Część 3 art. 13 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19, artykuł 2326).

16. Zastosowanie przy wdrażaniu programów edukacyjnych metod i szkoleń, technologii edukacyjnych, które powodują szkody dla uczniów fizycznych lub psychicznych, są zabronione.
_______________
Część 9 art. 13 prawa federalnego z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19, artykuł 2326).

17. Program edukacyjny wtórnego kształcenia zawodowego przewiduje praktykę studentów.

Przepis na temat praktyki studentów, którzy opracowali programy edukacyjne wtórnej edukacji zawodowej jest zatwierdzone przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej.
_______________
Część 8 art. 13 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19, artykuł 2326).

18. Organizacje edukacyjne rocznie aktualizują programy edukacyjne wtórnej edukacji zawodowej, biorąc pod uwagę rozwój nauki, technologii, kultury, ekonomii, technologii i sfery społecznej.

19. W organizacjach edukacyjnych działalność edukacyjna prowadzona jest w języku państwowym Federacji Rosyjskiej.

W państwowych i miejskich organizacjach edukacyjnych zlokalizowanych na terytorium Republiki Federacji Rosyjskiej, nauczanie i studium języków państwowej Republiki Federacji Rosyjskiej mogą zostać wprowadzone zgodnie z prawodawstwem Republik Federacji Rosyjskiej. Nauczanie i studiowanie języków państwowych Republiki Federacji Rosyjskiej nie powinny być podejmowane ze szkodą dla nauczania i studiowania języka państwowego Federacji Rosyjskiej.
_______________
Część 3 z art. 14 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19, artykuł 2326).


Wtórne kształcenie zawodowe można uzyskać w języku obcym zgodnie z programem edukacyjnym iw sposób określonym przez przepisy dotyczące edukacji i lokalnych aktów regulacyjnych organizacji edukacyjnych.
_______________
Część 5 art. 14 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19, artykuł 2326).

20. Działania edukacyjne na temat programów edukacyjnych wtórnej kształcenia zawodowego organizowane są zgodnie z zatwierdzoną organizacją edukacyjną przez programy nauczania, kalendarz wykresy uczenia się, zgodnie z którymi organizacja edukacyjna zawiera harmonogramy sesji szkoleniowych dla każdego zawodu, specjalnością wtórnej edukacji zawodowej .

21. Rozwój programów edukacyjnych wtórnego kształcenia zawodowego jest dozwolone przez osoby, które mają wykształcenie nie niższe niż podstawowe lub drugorzędne wykształcenie ogólne, z wyjątkiem programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej zintegrowanej z programami edukacyjnymi Głównego i wtórnego generalnego Edukacja.

Rozwój programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej, zintegrowanej z programami edukacyjnymi głównego wykształcenia ogólnego i wtórnego, osoby posiadające wstępne wykształcenie ogólne są dozwolone.

22. Uzyskanie wtórnego kształcenia zawodowego zgodnie z wtórnymi programami edukacyjnymi zawodowymi po raz pierwszy przez osoby, które mają dyplom wtórnego kształcenia zawodowego z kwalifikacjami nagrody kwalifikacji kwalifikacji wykwalifikowanej pracy lub pracownika, nie można uzyskać drugiego lub późniejszego wtórnego kształcenia zawodowego.
_______________
Część 5 art. 68 prawa federalnego z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19, artykuł 2326).

23. Uzyskanie wtórnego kształcenia zawodowego opartego na podstawowej edukacji ogólnej prowadzi się z jednoczesnym nabyciem edukacyjnej wtórnej edukacji ogólnej w ramach odpowiedniego programu edukacyjnego wtórnego kształcenia zawodowego.

Okres studiowania ogólnych przedmiotów edukacyjnych w okresie rozwoju odpowiedniego programu edukacyjnego wtórnego kształcenia zawodowego zależy od organizacji edukacyjnej niezależnie.
(Akapity w redakcji weszły w życie z 26 stycznia 2015 r. O kolejności Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 15 grudnia 2014 r. N 1580.

Ustęp jest wyłączony z 26 stycznia 2015 r. - Zamówienie Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z 15 grudnia 2014 N 1580 ..

Studenci, którzy otrzymują wtórne programy kształcenia zawodowego do szkolenia specjalistów na szczeblu średnim opanowują zawód pracowników (jeden lub więcej) zgodnie z listą zawodów pracowników, stanowiska pracowników zalecane do rozwoju wtórnych programów kształcenia zawodowego, zgodnie z Z federalnymi standardami edukacyjnymi dla specjalności wtórnej edukacji zawodowej.

24. Przy uzyskiwaniu wtórnego kształcenia zawodowego, zgodnie z indywidualnym programem nauczania, terminy uzyskania edukacji można zmienić przez organizację edukacyjną, biorąc pod uwagę cechy i potrzeby edukacyjne konkretnego ucznia.

Osoby z kwalifikacjami z zawodem wtórnego kształcenia zawodowego i przyjęte do programów szkoleniowych do szkolenia wtórnych specjalistów w specjalnościach wtórnego kształcenia zawodowego, istotnych dla ich zawodu, mają prawo przyspieszonego szkolenia zgodnie z indywidualnymi programami nauczania.

Szkolenie w indywidualnym programie nauczania, w tym przyspieszonego szkolenia, w ramach rozwiniętego programu edukacyjnego przeprowadza się w sposób określony przez lokalne akty regulacyjne organizacji edukacyjnej.
_______________
Klauzula 3 części 1 art. 34 ustawy federalnej 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19, art. 2326).

25. Rok akademicki w organizacjach edukacyjnych rozpoczyna się 1 września i kończy się zgodnie z programem nauczania odpowiedniego programu edukacyjnego. Początek roku szkolnego może być odroczony przez Organizację Edukacyjną w realizacji programu edukacyjnego wtórnego kształcenia zawodowego w częściach szkoleniem nie więcej niż miesiąc, w formie korespondencji szkolenia - nie więcej niż trzy miesiące.

26. W procesie opanowania programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej zapewnia wakacje.

Czas trwania święta dostarczonych przez studentów w procesie opanowania programów szkoleniowych dla wykwalifikowanych pracowników, pracowników, wynosi co najmniej dwa tygodnie w okresie zimowym w okresie uzyskania wtórnego kształcenia zawodowego, jednego roku i co najmniej dziesięć tygodni w szkole Rok, w tym co najmniej dwa tygodnie zimą, okres jest w terminie średniej edukacji zawodowej przez ponad rok.

Czas trwania święta dostarczonego przez studenta w procesie opanowania programów szkolenia specjalistów na poziomie średnim wynosi od ośmiu do jedenastu tygodni w roku szkolnym, w tym co najmniej dwa tygodnie zimą.

27. Maksymalne obciążenie uczenia się ucznia wynosi 54 godzin akademickich w tygodniu, w tym wszystkie rodzaje audytu i pozalekcyjnego obciążenia uczenia się.

28. Działania edukacyjne studentów przewidują działania szkoleniowe (lekcja, praktyczna lekcja, działalność laboratoryjna, konsultacje, wykład, seminarium), niezależną pracę, wdrażanie projektu kursu (pracy (przy opanowaniu programów szkolenia specjalistów średniej link), Ćwicz, jak również inne rodzaje działań szkoleniowych określonych przez program nauczania.

W przypadku wszystkich rodzajów klas audytorskich godzina akademicka jest ustawiona do czasu trwania 45 minut.

Kwota obowiązkowych klas i praktyk audytów nie powinna przekraczać 36 godzin akademickich w tygodniu.

29. Liczba studentów w grupie edukacyjnej nie jest ponad 25 osób. Na podstawie specyfiki organizacji edukacyjnej, sesje szkoleniowe i praktyki mogą być przeprowadzane przez organizację edukacyjną z grupami lekcji mniejszych liczb i indywidualnych badań, a także z podziałem grupy do podgrup. Organizacja edukacyjna ma prawo zjednoczyć grupy studentów podczas prowadzenia sesji szkoleniowych w postaci wykładów.
(Punkt redakcji weszła w życie z 30 marca 2014 r. O kolejności Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z 22 stycznia 2014 r. Nr 31; jako redakcja weszła w życie z 26 stycznia 2015 r. Przez Kolejność Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 15 grudnia 2014 r. 1580.

30. Rozwój programu edukacyjnego wtórnego kształcenia zawodowego, w tym oddzielnej części lub całkowitej objętości przedmiotu edukacyjnego, kursu, dyscypliny (moduł) programu edukacyjnego, towarzyszy obecnej kontroli nadzorczej i pośrednich certyfikacji studentów . Formularze, częstotliwość i procedura prowadzenia obecnego monitorowania wydajności i certyfikacji tymczasowej studentów są ustalane przez organizację edukacyjną samodzielnie.
_______________
Część 1 art. 58 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19, artykuł 2326).

31. Organizacja edukacyjna niezależnie ustanawia system oceny w certyfikacji pośrednich.

32. Liczba badań w procesie certyfikacji tymczasowej uczniów nie powinna przekraczać 8 egzaminów w roku szkolnym, a ilość testów - 10. Określona liczba nie obejmuje egzaminów i testów w zakresie kultury fizycznej i opcjonalnych kursów szkoleniowych, dyscypliny (moduły).

Liczba egzaminów i testów w procesie pośrednich certyfikacji uczniów szkolenia zgodnie z indywidualnym programem nauczania jest ustalana przez ten program nauczania.

33. Rozwój programów edukacyjnych wtórnego kształcenia zawodowego uzupełnia ostateczna certyfikacja, która jest obowiązkowa.

Uczniowie, którzy nie mają długu akademickiego i w pełni wdrożyli program nauczania lub indywidualny program nauczania poddawanych ostatecznej certyfikacji, przy otrzymaniu wtórnej edukacji zawodowej w sprawie państwowych programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej, uczniowie ulegają ostatecznej certyfikacji ostatecznej.

Osoby z powodzeniem przekazywały Państwową certyfikację programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej, wydano dyplom wtórnego kształcenia zawodowego, potwierdzając nabywanie wtórnej edukacji zawodowej i kwalifikacji w sprawie odpowiedniego zawodu lub specjalności wtórnej edukacji zawodowej.

Osoby, które nie przekazały niezadowalających wyników, a także tych, którzy opanowali część programu edukacyjnego wtórnego kształcenia zawodowego, a (lub) wyrzuconych z organizacji edukacyjnej, otrzymuje certyfikat szkolenia lub okres uczenia się na próbce, niezależnie ustalona organizacja edukacyjna.
_______________
Część 12 art. 60 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19, artykuł 2226).

34. Studenci na temat programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej, nie mające wtórnego wykształcenia ogólnego, mają prawo do poddania się ostatecznej certyfikacji państwowej, co zakończy się rozwój programów edukacyjnych wtórnego wykształcenia ogólnego, i z udanym fragmentem, którego są wydawane Certyfikat wtórnej edukacji ogólnej. Student te przechodzą na ostateczną certyfikację za darmo.
_______________
Część 6 art. 68 prawa federalnego z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19, artykuł 2326).

35 lat Akredytacja państwowa programu edukacyjnego wtórnego kształcenia zawodowego. Osoby te, które nie mają głównego ogólnego lub wtórnego kształcenia ogólnego, są uprawnieni do poddania się zewnętrznie pośrednim i ostatecznej certyfikacji ostatecznej w organizacji edukacyjnej zaangażowanej w działalność edukacyjną w sprawie odpowiedniej akredytacji rządowej głównego programu edukacyjnego, bezpłatnie. Podczas przekazywania certyfikacji zewnętrzne wykorzystują prawa akademickie uczniów w odpowiednim programie edukacyjnym.
_______________
Część 3 art. 34 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19, artykuł 2326).

36. Jeżeli przewiduje się, że federalny standardy edukacyjne wtórnego kształcenia zawodowego w jednym z rodzajów działalności zawodowej opanował główny program szkolenia zawodowego w zawodzie roboczym, a następnie zgodnie z wynikami rozwoju profesjonalnego modułu edukacyjnego Program wtórnej edukacji zawodowej, która obejmuje praktykę, badanie otrzymuje certyfikat zawodów pracownika, stanowiska pracownika. Przypisanie kwalifikacji przez zawód prac prowadzi się z udziałem pracodawców.

37. Dokument na temat edukacji, złożony przy wejściu do organizacji edukacyjnej, jest wydawany z osobistego pliku do osoby, która ukończyła organizację edukacyjną, która przeszedł na emeryturę przed końcem organizacji edukacyjnej, a także uczenia się i pragnąc Według jego zastosowania wprowadź inną organizację edukacyjną. W tym samym czasie, certyfikowana kopia dokumentu na temat edukacji pozostaje w osobistym przypadku.

38. Student w programach edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej po przejściu ostatecznego certyfikacji jest przewidziane do ich wniosku o wakacje w granicach rozwoju odpowiedniego programu edukacyjnego wtórnego kształcenia zawodowego, po którym badania zostaną odjęte w związku z edukacją.
_______________
Część 17 art. 59 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19, artykuł 2326).

III. Cechy organizacji działań edukacyjnych dla osób niepełnosprawnych

39. Treść wtórnej edukacji zawodowej i warunki organizowania uczniów uczenia się niepełnosprawnymi są określane przez dostosowany program edukacyjny, a dla osób niepełnosprawnych również zgodnie z program indywidualny Wyłączony rehabilitacja.
_______________
Część 1 art. 79 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19, artykuł 2326).


Szkolenia dotyczące programów edukacyjnych wtórnych uczniów kształcenia zawodowego z niepełnosprawnością prowadzi się na podstawie programów edukacyjnych wtórnej edukacji zawodowej, w razie potrzeby do nauki tych uczniów.
_______________
Część 8 art. 79 prawa federalnego z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19, artykuł 2326).

40. Szkolenie w zakresie programów edukacyjnych wtórnych badań kształcenia zawodowego z niepełnosprawnością odbywa się przez organizację edukacyjną, biorąc pod uwagę specyfikę rozwoju psychofizycznego, indywidualnych możliwości i stanu zdrowia takich studentów.

41. Organizacje edukacyjne muszą być tworzone przez specjalne warunki do uzyskania średniej wielkości uczniów kształcenia zawodowego niepełnosprawnych.
_______________
Część 10 art. 79 prawa federalnego z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19, artykuł 2226).


W szczególnych warunkach uzyskania średniej wielkości kształcenia zawodowego uczniów niepełnosprawnych są rozumiane jako warunki szkolenia, edukacji i rozwoju takich studentów, w tym wykorzystanie specjalnych programów edukacyjnych i metod szkolenia i edukacji, specjalnych podręczników, podręczników i materiałów dydaktycznych, Specjalne środki techniczne nauczania zbiorowego i indywidualnego wykorzystania, świadczenie usług asystentów (asystent), zapewniając uczniom niezbędnej pomocy technicznej, grupę prowadzącą grupę i indywidualne zajęcia korektomatyczne, zapewniając dostęp do budynków organizacji edukacyjnych i innych warunków, bez których to jest niemożliwe lub trudne do opracowania programów edukacyjnych do kształcenia niepełnosprawności.
_______________
Część 3 art. 79 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19, artykuł 2226).

42. W celu uzyskania uzyskania średniej wielkości studium kształcenia zawodowego niepełnosprawności, organizacja edukacyjna zapewnia:

1) Dla studentów niepełnosprawnych dla wizji:

dostosowanie oficjalnych witryn organizacji edukacyjnych w Internecie, biorąc pod uwagę szczególne potrzeby osób niepełnosprawnych, przynosząc ich do międzynarodowej standardu dostępności dla treści internetowych i usług internetowych (WCAG);

zakwaterowanie w dostępie dla studentów, którzy są niewidomymi lub niedowidzącymi, miejscami i w postaci dostosowanej (biorąc pod uwagę swoje specjalne potrzeby) Informacje referencyjne dotyczące harmonogramu wykładów, sesji szkoleniowych (musi być duży (wysokość wielkich liter przynajmniej 7,5 cm) Czcionka kontrastowa (na białym tle lub żółtym tle) i jest powielany przez czcionkę Braille'a);

obecność asystenta zapewniająca pomoc uczenia się;

zapewnienie wydania alternatywnych formatów drukowania (dużej czcionki lub plików audio);

zapewnienie dostępu do nauki, która jest ślepa i za pomocą psa prowadzącego, do budowy organizacji edukacyjnej, która ma miejsce na pomieścić psa prowadzącego w godzinach studiów samego siebie;

2) Dla studentów z ograniczonymi funkcjami zdrowia słuchu:

powielanie informacji o tła dźwięku na temat harmonogramu sesji szkoleniowych wizualnych (instalacja monitorów z możliwością nadawania napisów (monitorów, ich wielkości i ilości muszą być określone w zależności od rozmiaru pomieszczenia);

zapewnianie odpowiednich narzędzi do reprodukcji dźwięku;

3) dla studentów, którzy mają zaburzenia układu mięśniowo-szkieletowego, materiałów i warunków technicznych powinny zapewnić możliwość braku dostępu do instytucji edukacyjnych, jadalni, zestawów kosmetyków i innych pomieszczeń organizacji edukacyjnych, a także ich pobyt w określonych pomieszczeniach ( Obecność ramp, poręczy, rozszerzone pracznie na drzwiach, windy, lokalna redukcja barier stojakowych do wysokości nie więcej niż 0,8 m; obecność specjalnych krzeseł i innych urządzeń).

43. Wykształcenie badań z niepełnosprawnością można zorganizować zarówno w połączeniu z innymi studentami, jak iw niektórych klasach, grupach lub w oddzielnych organizacjach edukacyjnych.
_______________
Część 4 art. 79 prawa federalnego z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, n 19, artykuł 2226).


Liczba studentów niepełnosprawnych w grupie edukacyjnej jest ustawiona do 15 osób.

44. Po otrzymaniu wtórnych uczniów kształcenia zawodowego niepełnosprawności, zapewnione są bezpłatne specjalne podręczniki i podręczniki, inna literatura edukacyjna, a także zachowanie usług i usługi TYPHOSPUR.
_______________
Część 11 art. 79 prawa federalnego z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19, artykuł 2326).


Biorąc pod uwagę szczególne potrzeby studentów niepełnosprawności, organizacja edukacyjna zapewnia szkolenia, materiały wykładowe w formie elektronicznej.



Redakcyjny dokument z uwzględnieniem
zmiany i dodatki przygotowane
JSC "Codex"

"W sprawie zatwierdzenia standardy edukacyjnej państwa federalnego wtórnej edukacji zawodowej w specjalności 35.02.15 Cynologii"

Redaktorzy 09.04.2015 - obowiązuje od 05/29/2015

 Pokaż zmiany

Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej

ZAMÓWIENIE
7 maja 2014 N 464

W sprawie zatwierdzenia standardy edukacyjnej państwa federalnego wtórnej edukacji zawodowej w specjalności 35.02.15 Cynologii

09.04.2015 N 391.)

1. Aby zatwierdzić załączonego federalnego stanu edukacyjnego wtórnego kształcenia zawodowego w Cynologii Specjalnością 35.02.15.

2. Uznać porządek Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej od 8 października 2009 n 383 "W sprawie zatwierdzenia i egzekwowania standardy edukacyjnego państwa federalnego wtórnej edukacji zawodowej w specjalności 111701 cynologii" (zarejestrowanej przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 8 grudnia 2009 r. Rejestracja N 15405).

Minister
D.v.vinov.

Stan edukacyjny państwowy federalny
Wtórna edukacja zawodowa w Kanale Specjalności 35.02.15

(zmienione przez Zakon Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej 09.04.2015 N 391.)

I. Zakres

1.2. Prawo do realizacji programu szkolenia specjalistów wtórnych w specjalności 35.02.15 Cynologii ma organizację edukacyjną w obecności odpowiedniej licencji na realizację działań edukacyjnych.

Forma sieciowa wdrażania specjalistycznego programu specjalistycznego jest możliwa przy użyciu zasobów kilku organizacji edukacyjnych. W realizacji programu szkolenia specjalistów na szczeblu średnim wykorzystującym formularz sieciowy, wraz z organizacjami edukacyjnymi, organizacjami medycznymi, organizacjami kulturalnymi, wychowaniem fizycznym i innymi organizacjami, które mają środki niezbędne do uczenia się, prowadzenia edukacji i praktyka przemysłowa oraz wdrażanie innych rodzajów działań szkoleniowych przewidzianych przez program specjaliści z usług środkowych.

Przy wdrażaniu programu szkolenia specjalistów średnich, organizacja edukacyjna ma prawo zastosować e-learning i zdalne technologie edukacyjne. W szkoleniach z niepełnosprawnością, e-learning i zdalne technologie edukacyjne powinny przewidywać możliwość otrzymywania informacji w dostępnych formularzach.

II. Używane skróty

Ten standard wykorzystuje następujące skróty:

Spo - wtórna edukacja zawodowa;

GEF SPO - Standard edukacyjny państwa federalnego w średnim zakresie kształcenia zawodowego;

PPS - program szkoleniowy w średnim poziomie;

Ok - całkowita kompetencja;

PC - kompetencje zawodowe;

PM jest profesjonalnym modułem;

MDC - przebieg interdyscyplinarny.

III. Charakterystyka szkolenia w specjalności

3.1. Uzyskanie SPO na PPS jest dozwolone tylko w organizacji edukacyjnej.

3.2. Czas uzyskania spo w specjalności 35.02.15 Cynologia szkolenia podstawowego w uczeniu się w pełnym wymiarze godzin i przypisanych kwalifikacji podano w tabeli 1.

Tabela 1

<1> Niezależnie od zastosowanych technologii edukacyjnych.

<2> Organizacje edukacyjne przeprowadzające szkolenie wtórnych specjalistów oświatów generalnych wdrażają federalny standardy edukacyjne na środkową edukację ogólną w PPS, w tym z uwzględnieniem specjalności SpO.

Warunki otrzymania SPM na PPS preparatu bazy, niezależnie od zastosowanych technologii edukacyjnych, wzrost:

a) Dla uczniów w formie szkolenia w niepełnym wymiarze godzin i korespondencji: (zmienione przez Zakon Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej 09.04.2015 N 391.)

na podstawie wtórnego kształcenia ogólnego - nie więcej niż 1 rok;

na podstawie podstawowej edukacji ogólnej - nie więcej niż 1,5 roku;

b) Dla osób niepełnosprawnych i osób niepełnosprawnych - nie więcej niż 10 miesięcy.

IV. Charakterystyka działalności zawodowej absolwentów

4.1. Pole działalności zawodowej absolwentów: organizacja i wykonanie pracy, a także świadczenie usług do hodowli, uprawy, utrzymania i opieki nad psami, przygotowaniem i stosowaniem psów w różnych usługach, w tym działalność gospodarcza, sport i polowanie na komercyjne; W usługach bezpieczeństwa, z pracą i ratownictwa.

4.2. Przedmioty działalności zawodowej absolwentów to:

psy wszystkich ras i rodzajów użytkowania;

technologia treści, hodowli i hodowli psów;

techniki i metody szkolnictwa psów w rasach i rodzajach usług;

inwentaryzacja i sprzęt do hodowli, uprawy, zawartości i profesjonalny trening psy;

procesy organizacji i zarządzania pracą w dziedzinie cynologii;

podstawowe kolektywy pracy.

4.3. Kinolog przygotowuje się do następujących działań:

4.3.1. Zawartość psów i opieki nad nimi.

4.3.2. Rozcieńczenie i hodowla psów.

4.3.3. Przygotowanie i stosowanie psów przez rasy i rodzaje usług.

4.3.4. Testy i konkursy psa.

4.3.5. Zarządzanie usługami świadczenia usług w dziedzinie cynologii.

4.3.6. Wydajność pracy na jednej lub kilku zawodach pracowników, stanowisk pracowniczych (załącznik do SPO GEF).

V. Wymogi dotyczące wyników rozwoju specjalistycznego programu szkoleniowego

5.1. Filmolog musi posiadać ogólne kompetencje, które obejmują zdolność:

Ok 1. Rozumiem istotę i społeczne znaczenie jego przyszły zawód, pokaż zrównoważony interes.

OK 2. Zorganizuj własną aktywność, wybierz typowe metody i metody wykonywania zadań zawodowych, oceniają ich skuteczność i jakość.

OK 3. Podejmowanie decyzji w sytuacjach standardowych i niestandardowych i być odpowiedzialni za nich.

Ok 4. Badanie i wykorzystanie informacji niezbędnych do skutecznego wykonywania zadań zawodowych, profesjonalnych i rozwój osobisty.

OK 5. Użyj technologii informacyjnych i komunikacyjnych w działalności zawodowej.

Ok 6. Pracuj w zespole i zespole, skutecznie komunikować się z kolegami, zarządzaniem, konsumentami.

OK 7. Wziął odpowiedzialność za pracę członków zespołu (podwładnych), dla wyniku zadań.

OK 8. Niezależnie określ zadania rozwoju zawodowego i osobistego, angażowanie się w samokształcenie, świadomie planuje zaplanować zaawansowane szkolenie.

OK 9. Skoncentruj się w warunkach częstej zmiany technologii w działalności zawodowej.

5.2. Filmolog musi posiadać kompetencje zawodowe, istotne działania:

5.2.1. Zawartość psów i opieki nad nimi.

PC 1.1. Zapewnić opiekę psów, korzystając z niezbędnych funduszy i sprzętu.

PC 1.2. Przeprowadzaj karmienie psa, biorąc pod uwagę wiek, rasę i rodzaje usług.

PC 1.3. Spędź pieszo psy.

PC 1.4. Pod kierownictwem specjalistów weterynaryjnych do udziału w prowadzeniu wydarzeń antypizotycznych.

PC 1.5. Wykonaj spotkania terapeutyczne, aby wskazać i pod przewodnictwem specjalistów weterynaryjnych.

5.2.2. Rozcieńczenie i hodowla psów.

PC 2.1. Planowanie pracy pilotażowej.

PC 2.2. Wybierz psy na podstawie wyników bonitizacji, aby poprawić właściwości pracowników i hodowli.

PC 2.3. Przymocuj żądaną jakość pracy i rasy w kolejnych pokoleniach, w tym przy użyciu inbredu i heterozę.

PC 2.4. Zastosuj techniki i różne metody psów hodowlanych.

PC 2.5. Opieka nad młodymi.

5.2.3. Przygotowanie i stosowanie psów przez rasy i rodzaje usług.

PC 3.1. Gotuj psy kurs ogólny Pociągi.

PC 3.2. Przygotuj psy rasy i rodzaje usług.

PC 3.3. Przygotować psy na specjalnych kursach szkoleniowych.

PC 3.4. Przeprowadzić zastosowane przygotowanie psów.

PC 3.5. Testowanie psów zgodnie z przygotowaniem.

PC 3.6. Użyj psów B. różne rodzaje Usługi.

5.2.4. Testy i konkursy psa.

PC 4.1. Organizuj i prowadzić testy psów.

PC 4.2. Organizuj i prowadzić konkursy psów.

PC 4.3. Prowadzić wiedzę i bonitizację psów.

5.2.5. Zarządzanie usługami świadczenia usług w dziedzinie cynologii.

PC 5.1. Weź udział w planowaniu głównych wskaźników działań w dziedzinie cynologii.

PC 5.2. Zaplanuj wykonanie pracy wykonawców.

PC 5.3. Zorganizować pracę zbiorowej pracy.

PC 5.4. Kontroluj ruch i ocenić wyniki wykonywania prac wykonawców.

PC 5.5. Badanie warunków rynkowych i środowiskowych w dziedzinie cynologii.

PC 5.6. Uczestniczyć w rozwoju środków w celu zoptymalizowania procesów usług w dziedzinie działań zawodowych.

PC 5.7. Przenieś zatwierdzoną dokumentację księgową i raportowanie.

5.2.6. Wydajność pracy na jednej lub kilku zawodach pracowników, pracowników.

Vi. Wymagania dotyczące struktury programu specjalistycznego specjalistycznego

6.1. PPS zapewnia badanie następujących cykli szkoleniowych:

ogólny humanitarny i społeczno-ekonomiczny;

matematyczny i ogólny naturalny naukowy;

profesjonalny;

i sekcje:

praktyka szkoleniowa;

praktyka produkcyjna (zgodnie z profilem specjalnym);

praktyka produkcyjna (predniczna);

pośredni certyfikacja;

certyfikacja ostateczna państwa.

6.2. Obowiązkowa część PPS do cykli treningowych powinna wynosić około 70 procent całkowitego czasu przeznaczonego przez ich rozwój. Część zmiennej (około 30 procent) umożliwia rozszerzenie i (lub) pogłębienie preparatu określone przez zawartość części obowiązkowej, aby uzyskać dodatkowe kompetencje, umiejętności i wiedzę niezbędną do zapewnienia konkurencyjności absolwenta zgodnie z Z wnioskami regionalnego rynku pracy i możliwości kontynuowania kształcenia. Dyscypliny, interdyscyplinarne kursy i profesjonalne moduły zmiennej części są określane przez organizację edukacyjną.

Cykle szkoleniowe ogólne, matematyczne i ogólne, matematyczne i ogólne składają się z dyscyplin.

Profesjonalny cykl szkoleniowy składa się z kolejnych dyscyplin i modułów zawodowych zgodnie z działaniami. Profesjonalny moduł zawiera jeden lub więcej kursów interdyscyplinarnych. Podczas opanowania treningowych modułów zawodowych, szkolenia i (lub) praktyki produkcyjnej (zgodnie z profilem specjalnym) są przeprowadzane.

6.3. Obowiązkowa część ogólnego cyklu szkolnictwa humanitarnego i społeczno-gospodarczego PPS w szkoleniach podstawowych powinna obejmować badanie następujących obowiązkowych dyscyplin: "Podstawy filozofii", "History", " Język obcy", "Wychowanie fizyczne".

Obowiązkowa część profesjonalnego cyklu szkolenia PPS Treningu PPSS powinien obejmować badanie dyscypliny "Bezpieczeństwo aktywności życiowej". Objętość godzin na dyscyplinie "bezpieczeństwo aktywności życiowej" wynosi 68 godzin, z których podstawy fundamentów służba wojskowa - 48 godzin.

6.4. Organizacja edukacyjna przy określaniu struktury PPS i złożoność jego rozwoju może być stosowana system jednostek badawczych, a jedna jednostka testowa odpowiada 36 godzin akademickich.

Tabela 3.

W dokument elektroniczny Numeracja tabel odpowiada oficjalnym źródle.

Struktura programu specjalistów szkoleniowych średniego poziomu szkolenia podstawowego

Termin uzyskania przyrządów dotyczących PPS na szkolenie podstawowe w edukacji w pełnym wymiarze godzin wynosi 133 tygodnie, w tym:

Vii. Wymagania dotyczące wdrożenia specjalistycznego programu szkoleniowego

7.1. Organizacja edukacyjna niezależnie rozwija się i zatwierdza PPS zgodnie z SPO GEF i biorąc pod uwagę odpowiednie przybliżone PPS.

Przed rozpoczęciem rozwoju PPS organizacja edukacyjna musi określić jego specyficzność, biorąc pod uwagę nacisk na zadowolenie z potrzeb rynku pracy i pracodawców, określa ostateczne wyniki szkolenia w formie kompetencji, umiejętności i wiedzy nabytej praktycznej doświadczenie.

Konkretne działania, które są przygotowywane przez badanie, muszą być zgodne z wyznaczonymi kwalifikacjami, zidentyfikować treść programu edukacyjnego opracowanego przez organizację edukacyjną wraz z zainteresowanymi stronami pracodawców.

W tworzeniu PPS, organizacja edukacyjna:

ma prawo do korzystania z ilości czasu przydzielonej do zmiennej części cykli szkoleniowych PPS, zwiększając wielkość czasu przeznaczonego na dyscypliny i moduły obowiązkowej części, w praktyce oraz (lub) wprowadzanie nowych dyscyplin i modułów zgodnie z potrzebami pracodawców i specyfiki organizacji edukacyjnej; (zmienione przez Zakon Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej 09.04.2015 N 391.)

ma prawo określić zawód roboczy, stanowisko pracownika (jeden lub więcej) zgodnie z załącznikiem do GEF, w ramach modułu zawodowego;

obowiązto corocznie aktualizowanie PPS, biorąc pod uwagę prośby pracodawców, cechy rozwoju regionu, kultury, nauki, ekonomii, technologii, technologii i sfery społecznej w ramach ustanowionych przez ten gef;

zobowiązany w pracowników program Wszystkie dyscypliny i moduły zawodowe wyraźnie formułują wymagania dotyczące wyników ich rozwoju: kompetencje nabyte przez praktyczne doświadczenie, wiedzę i umiejętności;

zobowiązany jest zapewnić skuteczną niezależną pracę studentów w połączeniu z poprawą zarządzania przez nauczycieli i warsztaty szkolenia przemysłowego;

zobowiązany do przedstawienia możliwości uczestnictwa w tworzeniu indywidualnego programu edukacyjnego;

jest zobowiązany do stworzenia środowiska społeczno-kulturowego, stworzenie warunków niezbędnych do kompleksowego rozwoju i socjalizacji jednostki, zachowanie zdrowia studentów, w celu promowania rozwoju elementu edukacyjnego procesu edukacyjnego, w tym rozwój samorząd studencki, udział studentów w pracy zespołów kreatywnych organizacje publiczne, sportowe i kreatywne kluby;

musi przewidzieć, aby wdrożyć podejście kompetencyjne, użyj proces edukacyjny Aktywne i interaktywne formy zajęć (symulacje komputerowe, gry biznesowe i odgrywanie ról, analiza konkretnych sytuacji, szkolenia psychologiczne i inne, dyskusje grupowe) w połączeniu z praca pozalekcyjna Do tworzenia i rozwoju kompetencji ogólnych i zawodowych studentów.

7.2. W wdrażaniu PPS studenci mają prawa akademickie i obowiązki zgodnie z prawem federalnym dated 29 grudnia 2012 N 273-FZ "Na edukację w Federacji Rosyjskiej"<1>.

7.3. Maksymalny obciążenie ucznia wynosi 54 godzin akademickich w tygodniu, w tym wszystkie rodzaje obciążenia audytu i szkolnictwa szkolnego.

7.4. Maksymalna ilość obciążenia uczenia się audytu w edukacji w pełnym wymiarze godzin jest 36 godzin akademickich w tygodniu.

7.5. Maksymalna ilość obciążenia uczenia się audytu w powstawaniu w niepełnym wymiarze godzin jest 16 godzin akademickich w tygodniu.

7.5.1. Maksymalna ilość obciążenia uczenia się audytu rocznie w formie szkolenia w korespondencji jest 160 godzin akademickich. (zmienione przez Zakon Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej 09.04.2015 N 391.)

7.6. Całkowity czas trwania wakacji w roku szkolnym powinien wynosić 8 - 11 tygodni, w tym co najmniej 2 tygodnie zimą.

7.7. Wdrożenie projektu kursu (pracy) jest uważane za rodzaj aktywności edukacyjnej na dyscyplinie (dyscypliny) cyklu szkoleniowego zawodowego i (lub) modułu zawodowego (modułów) zawodowego cyklu akademickiego i jest realizowany w czasie przydzielonym jego (ich) badanie.

7.8. Dyscyplina "kultura fizyczna" zapewnia co tydzień 2 godziny obowiązkowych klas audytu i 2 godziny niezależna praca (Ze względu na różne formy zajęć pozalekcyjnych w klubach sportowych, sekcjach).

7.9. Organizacja edukacyjna ma prawo do podgrup dziewcząt, aby wykorzystać część czasu uczenia się dyscypliny "Bezpieczeństwo aktywności istotnej" (48 godzin), przypisane do badania fundamentów służby wojskowej, do opanowania wiedzy medycznej.

7.10. Uzyskanie SPO oparte na podstawowej edukacji ogólnej prowadzi się jednocześnie uzyskanie wtórnej edukacji ogólnej w ramach PPS. W tym przypadku PPS, wdrożone na podstawie podstawowej edukacji ogólnej, jest opracowywane na podstawie wymagań odpowiednich federalnych standardów edukacyjnych państwowych wtórnej edukacji ogólnej i SPO, biorąc pod uwagę specjalność SpO.

Termin dla rozwoju PPS w edukacji w pełnym wymiarze czasu dla osób studentów na podstawie podstawowych edukacji ogólnej wzrasta o 52 tygodni w tempie:

7.11. Konsultacje dla studentów w pełnym wymiarze godzin i w niepełnym wymiarze godzin formularze edukacyjne są przewidziane przez organizację edukacyjną w wysokości 4 godzin na studenta rok akademicki, między innymi podczas wdrażania programu edukacyjnego wtórnego wykształcenia ogólnego dla osób studiujących na podstawie podstawowej edukacji ogólnej. Formy konsultacji (grupa, indywidualna, napisana, ustna) są określane przez organizację edukacyjną.

7.12. W okresie studiowania z młodymi ludźmi, opłaty edukacyjne odbywają się<1>.

7.13. Praktyka jest obowiązkową partycją PPSS. Jest to rodzaj działalności edukacyjnej mającej na celu tworzenie, konsolidację, rozwój praktycznych umiejętności i kompetencji w procesie wykonywania niektórych rodzajów prac związanych z przyszłymi działaniami zawodowymi. Przy wdrażaniu PPS przewiduje się następujące typy praktyk: edukacyjne i produkcyjne.

Praktyka przemysłowa składa się z dwóch etapów: praktyk dotyczących profilu specjalnego i praktyki przed dyplom.

Praktyka edukacyjna i praktyka produkcyjna (zgodnie z profilem specjalistycznym) przeprowadza się przez organizację edukacyjną w zakresie rozwoju edukacyjnych kompetencji zawodowych w modułach zawodowych i mogą być realizowane zarówno skoncentrowane w kilku okresach, jak i rozproszone, przemian z klasami teoretycznymi w ramach profesjonalnych moduły.

Cele i cele, programy i formularze zgłaszające są określane przez organizację edukacyjną dla każdego rodzaju praktyki.

Praktyka przemysłowa powinna być przeprowadzona w organizacjach, których działalność odpowiada profil szkolenia.

Certyfikacja zgodnie z wynikami praktyki produkcyjnej prowadzona jest w odniesieniu do (lub na podstawie) wyników potwierdzonych dokumentów odpowiednich organizacji.

7.14. Należy zapewnić wdrażanie PPS personel pedagogicznymający wyższa edukacjaOdpowiadający profilowi \u200b\u200buczniowej dyscypliny (modułu). Doświadczenie w organizacjach odpowiednich profesjonalna sfera Jest on obowiązkowy dla nauczycieli odpowiedzialnych za rozwój cyklu szkoleniowego studenta. Nauczyciele otrzymują dodatkowe kształcenie zawodowe w zaawansowanych programach szkoleniowych, w tym w formie staży w wyspecjalizowanych organizacjach co najmniej 1 raz od 3 lat.

7.15. PPS powinny być dostarczane przez dokumentację edukacyjną i metodologową dla wszystkich dyscyplin, interdyscyplinarnych kursów i profesjonalnych modułów PPSS.

Praca pozalekcyjna musi towarzyszyć wytyczne i uzasadnienie obliczenia czasu spędzonego na jego egzekucji.

Wdrożenie PPS powinien być wyposażony w dostęp do każdej bazy danych bazy danych i funduszy bibliotecznych, utworzonych przez pełną listę dyscyplin (modułów) PPSS. W trakcie niezależny szkolenie. Uczniowie muszą być dostarczane z dostępem do sieci i sieci telekomunikacyjnej "Internet" (zwany dalej Internetem).

Każdy student powinien być dostarczony co najmniej jedną szkolenie i / lub elektroniczną edycję dla każdej dyscypliny profesjonalnego cyklu szkoleniowego i jednej edukacji i metodologicznej wydrukowanej i / lub elektronicznej edycji dla każdego kursu interdyscyplinarnego (w tym elektronicznych baz danych czasowych).

Fundusz biblioteczny powinien być obsadzony przez wydrukowane i / lub elektroniczne publikacje głównej i dodatkowej literatury szkoleniowej na dyscyplinach wszystkich cykli treningowych opublikowanych w ciągu ostatnich 5 lat.

Fundacja biblioteki oprócz literatury edukacyjnej powinna obejmować oficjalne, odniesienia i bibliograficzne oraz czasopisma W obliczeniu 1 - 2 kopii dla każdego 100 uczniów.

Każde uczenie się powinno być dostarczane z dostępem do zestawów funduszu bibliotecznego, składającego się co najmniej 3 nazwisk rosyjskich czasopism.

Organizacja edukacyjna powinna zapewnić studentowi możliwością operacyjnej wymiany informacji z rosyjskich organizacji edukacyjnych, innych organizacji i dostępu do nowoczesnych profesjonalnych baz danych i zasobów informacyjnych Internetu.

7.16. Akceptacja szkoleń dla PPS kosztem przydziałów budżetowych budżetu federalnego, budżety podmiotów składowych Federacji Rosyjskiej i lokalnych budżetów są publicznie dostępne, chyba że podano inaczej część 4. Artykuły 68 ustawodawstwa federalnego z dnia 29 grudnia 2012 r 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej"<1>. Finansowanie do realizacji PPS powinno być przeprowadzane w wysokości nie niższej niż ustalone koszty regulacyjne państwa na świadczenie usług publicznych w dziedzinie edukacji na ten poziom.

<1> Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, n 19, sztuka. 2326; N 23, sztuka. 2878; N 27, sztuka. 3462; N 30, art. 4036; N 48, sztuka. 6165; 2014, N 6, Sztuka. 562, art. 566.

7.17. Organizacja edukacyjna, która implementuje PPSUS powinien mieć bazę materiałową i techniczną, która zapewnia wszystkie rodzaje laboratorium i szkolenie praktyczne, Dyscyplinarne, interdyscyplinarne i modułowe szkolenia, praktyka edukacyjna przewidziana przez program organizacji edukacyjnej. Materiał i baza techniczna musi być zgodna z obowiązującymi przepisami sanitarnymi i przeciwpożarowymi.

Lista szafek, laboratoriów, warsztatów i innych pomieszczeń

Szafki:

dyscypliny społeczno-ekonomiczne;

język obcy;

technologie informacyjne w działalności zawodowej;

biologia psów;

cynologia i hodowla psów;

środowiskowe podstawy zarządzania środowiskowego;

bezpieczeństwo ważnej aktywności i ochrony pracy.

Laboratoria:

anatomia i fizjologia psów;

weterynaryjny i zoogigina;

metrologia, standaryzacja i potwierdzenie jakości;

badanie psów.

Warsztat:

fryzury i przycinanie psów.

Wielokąty:

platforma treningowa;

pierścień wystawowy;

żłobek.

Kompleks sportowy:

siłownia;

otwarty profil otwarty stadion z elementami grillowania;

strzelanie do karabinu (w dowolnej modyfikacji, w tym elektronicznej) lub miejsce do fotografowania.

biblioteka, czytelnia z dostępem do Internetu;

aula.

Wdrożenie PPSUS powinien zapewnić:

wykonywanie pracy laboratoryjnej i szkolenia praktycznego, w tym jako składnik obowiązkowy praktyczne zadania za pomocą komputerów osobistych;

rozwój edukacyjnych modułów zawodowych w warunkach odpowiedniego Środowisko edukacyjne W organizacji edukacyjnej, w zależności od specyfiki aktywności.

Podczas korzystania z edycji elektronicznych organizacja edukacyjna powinna zapewnić każdemu pracy studenta w klasie komputerowej zgodnie z objętościami uczniów w ramach badań.

Organizacja edukacyjna musi być zapewniona niezbędnym zestawem licencjonowanego oprogramowania.

7.18. Wdrożenie PPSS jest przeprowadzane przez Organizację Edukacyjną w języku państwowym Federacji Rosyjskiej.

Wdrożenie PPC organizacji edukacyjnej zlokalizowanej na terytorium Republiki Federacji Rosyjskiej można przeprowadzić w języku państwowym Republiki Federacji Rosyjskiej zgodnie z prawodawstwem Republik Federacji Rosyjskiej. Wdrożenie PCS organizacji edukacyjnej w języku państwowym Republiki Federacji Rosyjskiej nie należy składać ze szkodą dla języka państwowego Federacji Rosyjskiej.

Viii. Ocena jakości programu szkolenia średniego

8.1. Ocena jakości rozwoju PPS powinna obejmować bieżącą kontrolę nadzoru, pośredni i stanową certyfikację uczniów.

8.2. Szczególne formy i procedury bieżącego monitorowania wydajności, pośrednich certyfikacji dla każdej dyscypliny i modułu zawodowego są opracowywane przez organizację edukacyjną niezależnie i zwrócone uwagę uczniów w ciągu pierwszych dwóch miesięcy od początku uczenia się.

8.3. W celu certyfikacji studentów za zgodność z ich osobistymi osiągnięciami z fazowanych wymogów odpowiednich PPS (obecna kontrola wydajności akademickiej i pośrednich certyfikacji), powstają środki oceniające, umożliwiające ocenę umiejętności, wiedzy, praktycznego doświadczenia i rozwiniętych kompetencji.

Fundusze oceniające na certyfikację tymczasową na temat dyscyplin i interdyscyplinarnych kursów w modułach zawodowych są opracowywane i zatwierdzone przez organizację edukacyjną niezależnie oraz do certyfikacji okresowej dla modułów zawodowych i certyfikacji państwowej - są opracowywane i zatwierdzane przez organizację edukacyjną po wstępnym pozytywnym zakończeniu pracodawców.

W przypadku pośrednich certyfikacji studentów na dyscyplinach (kursy interdyscyplinarne), oprócz nauczycieli konkretnej dyscypliny (przebieg interdyscyplinarny), nauczyciele powiązanych dyscyplin (kursy) powinny być aktywnie zaangażowane jako eksperci zewnętrzni. Aby uzyskać maksymalne przybliżenie programów certyfikacji tymczasowych studentów na temat zawodowych modułów do warunków ich przyszłych działań zawodowych, pracodawcy powinni być aktywnie zaangażowani w organizację edukacyjną.

8.4. Ocena jakości szkolenia studentów i absolwentów przeprowadza się w dwóch głównych kierunkach:

ocena poziomu rozwoju dyscyplin;

ocena kompetencji studentów.

Dla młodych mężczyzn przewidziano ocenę wyników opanowania podstawy służby wojskowej.

8.5. Badania, nie posiadające długu akademickiego i w pełni wdrożone program nauczania lub indywidualny program nauczania w całości, może spełnić program nauczania lub indywidualny program nauczania, o ile nie ustalono inaczej z procedury prowadzenia certyfikacji państwowej państwa dla odpowiednich programów edukacyjnych.<1>.