Dragonfly ve karınca okuma için sunum. Sunum "Dragonfly ve Ant" Konuyla ilgili okuma (4. sınıf) dersine sunum

Basnya, bireysel olarak edebi bir türdür. kısa hikaye, genellikle şiirsel, her zaman ahlaki karakter. İşin başlangıcında veya sonunda, sonuç formüle edildi, ana öğretici düşünce ahlakidir. BASNI halkının kahramanları, hayvanlar, bitkiler, kuşlar, balıklar, şeyler. - Bu, kısa bir hikaye, genellikle şiirsel, her zaman ahlaki karakter biçiminde edebi bir türdür. İşin başlangıcında veya sonunda, sonuç formüle edildi, ana öğretici düşünce ahlakidir. BASNI halkının kahramanları, hayvanlar, bitkiler, kuşlar, balıklar, şeyler.

"Gezginler ve Guaduk" Basny, kötülük ruhunun sadece ödeme yapmadığını, ancak yararlanmaya karşı bile isyancılara bile saygısız olduğunu gösteriyor. BASNAA, kötü ruhun sadece ödemesi yapmadığını, ancak yararlanmaya karşı bile isyancılara bile uymadığını gösterdiğini gösteriyor.

Yaz. Hatırlamak. Bas - küçük hikaye ayetler veya ahlaki sonuç ile ahlaki karakter nesnesi içinde. Bass, ayetlerde küçük bir hikaye ya da ahlaki sonuçlara sahip bir ahlaki karakter nesnesidir. Alegory, nesnelerin veya insanların niteliklerinin alegorik bir imajıdır. Alegory, nesnelerin veya insanların niteliklerinin alegorik bir imajıdır. Ahlaki - bir öğretim, ahlaki başlangıcında sonuç - bir öğretim, başlangıçta veya BASNI'nin sonunda çekilme. Veya Basni'nin sonunda.

Ahlaki Basni'nin atasözleri ile oranı ile. Basni Köyü'nün ahlakına yakın. 1. Toprakları ve Mila'nın elinde. 2. Azaltma ve iş mükemmel. 3. Ballery ekmeği almaz. 4. İyi kardeşlik mil serveti. 5. Bilimler olmadan eller olmadan. 6. SANI yaz aylarında ve sepeti kışın hazırlayın. 7. Alandaki biri bir savaşçı değildir. 8. Güneş güneş tarafından boyanır ve bir kişi -Trud'dur.

Kelime çalışması. İhtiyaç - Zәrulіk, Mұұұtaby Definkar - İlçe - Kozalak, Yayınlanan Udruene - Kozalak, Spredy Dansion - Bahar Günleri Bahar Günleri - Bahar Günleri Murava - Genç Murava Gravu - Genç Çim Blue, Kumushka - Tamir Dökün - Dance Break - Dance

Ödev 1. ANT Yusufçukları Bir Mektup Yazın 1. Yusufçukların bir mektubu yazın Karınca kelimelerle başlar: "Merhaba, Kum, kelimelerle başlar:" Merhaba, Kum, şimdi zaten geçti ... "Burada zaten tırmandın .. . "2. Bir sonraki tutturucuyu okuyun, 2'yi bulun. 2 Sonraki Raptiye'yi okuyun, ahlak bulun. ahlak.

"Krylov'un masallarında müzik" - sen ve bas, Misha, Alta'ya karşı otur. İlk olarak BASNA'da, ana şey komedi girişidir. Ivan Andreevich Krylova ailesi. Ivan Andreevich'i müziğe seviyorum, basına parlak bir yansıması buldu. Vanyusha, bir zamanlar eski Mana adamı gördüğü pazarda olmayı sevdi. Uçmak için gürültüye bir bülbül oldu.

"BASNI KRYLOV 4. Sınıf - Ivan Andreevich Krylov. Krylov kahramanları. Ünlü Basinoisyenler. Akrabalar tanıdık Basni I.A. Krylova ile kablo ifadeleri. Bassni'yi inceleyin. Favori sayfalar. Sayfalar Biyografi I.A. Krylova. Basny i.a. Krylova. AESOP. Bassni dili. Kendini kontrol et. Bas nedir. Basny I. A.Krylov'u tanıyor musunuz?

"Basni Krylova yaklaşık 1812" - Acrosth. Yansıma tarihi olaylar. Sözcüksel iş. Tarihçiler tarafından yorum. Eşzamanlı. Masal. Basnie "PSARN'de Kurt". Etkinlik geçmişi. 1812 olayları. Vatanseverlik savaşı. Tarihsel yorum. Napolyon ile savaş. Ivan Andreevich Kanatları. Alegori. Kütuzov. Kanatlar siyasi durumu boyadıkça.

"Basni Krylova 5. sınıf" - türün kökenlerinde. 1783'ten itibaren, St. Petersburg'daki rahat odada görev yaptı, aktif olarak kendi kendine eğitimle meşgul. Sol: I. A. Krylov. Slayt sayıları. Esop, Basni'nin yaratıcısı olarak kabul edilen eski bir Yunan havzası (BC VI. Yüzyıl). G. Kupriyanov. V. I. MIKOV. Öğretimin kanatlanması kolaydı. Basni'nin dili üzerinde çalışacağız.

"Dragonfly ve karınca" - aniden kış gelir. Bana gücü ve sadece yakınlık ve ısıtma ile günküleriyle bir araya gelmemi sağlayın! ". Kim bir havinaist olarak adlandırılabilir? Yusufçuk ve karınca. Baszy okuma algoritması: "Beni terk etmeyin, cum canım! I.A. Kanatlar "yusufçuk ve karınca" i.i.hemnzer "yusufçuk" l.n. tolstoy "yusufçuk ve karıncalar". Tekrarlama için sorular.

"Basni Krylova" - "Guguko ve Rooster". AESOP. Velasquez Diego. Ivan Andreevich Wings (1768-1844). "Kurt ve kuzu." "Fil ve Pug." "Quartet". Anıt I.A. Krylov Moskova'da yaz bahçesi. "Tilki ve üzüm". "Marty ve gözlük." Anıt I.A. Krylov St. Petersburg'da. Krylov'un masallarına adanmış Patrik havuzlarda bir heykel vardır.

Vaka süresi - eğlenceli bir saat.

Ne işi tahmin et edebi tür Bugünün dersinde okuyacağız?

Küçük hacim

Kahramanlar hayvanlar veya bitkiler

Hayvanlar hakkında insanlara ne kadar

Sık sık şiirsel form

Ceza

Masal - Bu, ___________________________, ancak ______________ 'de kısa bir ___________. ________ ______,

onları __________________.

Bas güldürmede _____________ _____ insanların: _____________

___________________________________________.

Bass ahlaki içerir -

Amaç Bassen -

hayvanlar, bitkiler

eylemler, davranış

sınırlama

kıskançlık, açgözlülük, tembellik

İsim Yardımcısı, olumsuz bir örnekte yükseltin.

Bilmeceyi tahmin et ve karar ver

Onlar kim? Nerede? Kimin? Siyah akışlar dökülür. Dost küçük noktalar Noche üzerinde bir ev inşa et.

Ivan Andreevich Krylov

(1769 - 1844)

Rus yazar, Academisyen St. Petersburg Bilimler Akademisyeni (1841). Hatirik dergiler "Ruhlar Postaları" (1789) ve diğerlerini yayınladım. Trajediler ve komediler, Opera Libretto. 1809'da. - 1843. Hatirik netlik, aydınlık ve dokunma ile karakterize edilen demokratik ruhla doldurulmuş 200'den fazla bas oluşturuldu. Halka açık ve insan yardımcıları infüzyonlardı. N. V. Gogol, Basni I. Krylov "dedi. ... İnsanların Bilgeliği Kitabı".

Saf Saf Alan -

tarlalarda boş, kuşlar şarkı söylemez, böcekler gizlenir. Alanda ölü bir sessizlik var.

Sözcüklerin ve ifadelerin sözcüksel anlamını açıklar.

kış hızla geldi

Kış gözünde rulo -

üzgün, kırgın,

Öfkeli Uzun Depresyon -

Batı günleri - böcekler biriktirildiğinde ağırlık günleri.

KUM, (Kumushka) - o günlerde, tanıdık erkeğe döndüler (kadın)

Ahlâk

Her şeyi söyledin mi? Bu iş:

Öyleyse bak, bebekler!

Yürüyüşe yürüyün, yumruk atma!

Dans dakika

Sabah yusufçuk uyandı

Ulaştı, gülümsedi,

Razy yıkandı,

Bükülmüş sözde

Trioged ve oturdu

Dört uçuş,

Nehir durdu,

Dinlendirilmiş su üzerinde.

Gruplarla çalışmak.

1 Grup - Karınca karakterize eder

2 Grup - Yusufçuk karakterize eder

Basni'nin özelliklerinin karakteristiklerini vermek

alçakça ...

Karınca adaleti ...

koruma ...

dikkatsiz ...

Çalışkan ...

arkadaş canlısı ...

Yusufçuk doğru ...

bağımsız ...

Kalble Öğrenin Krylov "Dragonfly ve Ant" ın tutucusu
Kahramanlardan birini çizin.
Başka kim fantezi "yusufçuk ve karınca" yazdı? (internet)

TEŞEKKÜR EDERİM!

Başarılar!

Yaz bahçesinde Kryona Anıtı

Heykeltraş Klodt evindeki kanatların anıtında çalışırken, bir takma ad bulunur: eşek, kedi, köpekler, kurt, maymunlar, kuzu, tilki, vinç, kurbağa ve diğerleri olan koyunlar.

Slayt 2.

Birisi masalları yorgundur ve birinin esirlerin masalları. Ve bizim isimleri ile en iyi dersimiz.

Slayt 3.

Bas Ivan Andreevich Krylova "Dragonfly ve Ant"

Slayt 4.

Slayt 5.

Basnie kısa, çoğu zaman insanlar, hayvanlar, kuşlar, ağaçlar, insanlar yerine hayatları hakkında söylenir. BASNA'da, her zaman bir öğretim veya ahlak, tavsiye var. Aptal ya da kötü işler ahlaka mahkum edilir.

Slayt 6.

Ivan Andreevich Krylov (1769-1844)

Slayt 7.

Fizkultminutka

Slayt 8.

Karıncaların hayatları çok karmaşık ve çeşitli İlginç gerçekler. Karıncalardaki hislerin ana organı vizyon değildir, ancak fonksiyonların yapıldığı koku ve dokunma. Anthills'in her zaman korumaya ihtiyacı olduğu unutulmamalıdır.

Slayt 9.

Dragonfly-Predator, örneğin, sivrisinek larvaları, diğer böcekler tarafından desteklenmektedir. Yusufçuklar, kafaları çevirmeden, arkada neler olduğunu görebilirsiniz.

Kaydırın 10.

Korkuluk çalışmaları: - Uddranny - Yandıklı - görüşlü - Bahar - etrafa bakmak için zaman yoktu - her şey çok hızlı gitti - saf tarlayı feda etti - hasat toplandı. Çiçekler ve otlar solmaz. - Her bir yaprağın altında, hazırdı ve bir masa ve bir ev - her yer bir barınak bulabilirdi. - Ve kime zihnine gidecek - kimse düşünmeyecek

Kaydırın 11.

Fizkultminutka

Slayt 12.

Sorular: - BASNI kahramanlarından hangisini beğendiniz ve neden? - Dragonfly yaz aylarında nasıl yaşadı? Oku .- Dragonfly'nin hayatı kışın başlangıcıyla nasıl değişti? - Dragonfly kime yardım için gitti? Karıncaya ne istedi? - Yusufçuk için üzülüyorum ya da değil mi? Cevabınızı açıklayın. - Karıncanın yerine nasıl kaydınız? Neden? - Ne demek istedim ki, I.A. Krylov's Bass? - BASS'teki eylemleri tasvir edilen yusufçuk ve karıncalar örneğinde?

Sınıf: 2

Dersin sunumu

İleri geri

Dikkat! Önizleme slaytları sadece bilgilendirme amaçlı kullanılır ve tüm sunum yetenekleri hakkında fikirler vermeyebilir. Bu işle ilgileniyorsanız, lütfen tam sürümü indirin.

Edebi okuma, genç öğrencilerin eğitiminde ana eşyalardan biridir. Edebi bir okuma oranını öğrenmenin başarısı, diğer konulara etkinlik sağlar. ilkokul. GEF'nin tanıtımı açısından, faaliyet öğrenim teknolojilerine özel önem verilmektedir. Hayatta başarılı olmak için (örneğin, istenen mesleğe sahip olmak), öğrenme yeteneğini oluşturmak için gereklidir ve bu nedenle hedefine ulaşmak için yararlı ve gerekli bilgileri bulmak gerekir. Yeterli bir yanıtın oluşumunun oluşumunun temellerini yükseltmek için önemli ve alakalı derslere inanıyorum. dünya, Tanniff ve Frivolizma'ya karşı dayanıklılık. Yaşam pozisyonunun tanımlanması üzerine kurulabilir olumsuz örnekler edebi çalışmalar. Öğrenciler, kahramanların davranışlarının motiflerini tartışıyor, onları okuma çalışmasının manevi ve ahlaki anlamının farkında, ahlak standartlarına göre korele. Bütün bunlar, öğrencinin kendiliğinden onaylanmasının oluşumuna katkıda bulunur.

Dersin Türü: Edebi eserle ilgili bilgi.

Didaktik ders amacı: Basni'nin buluşma amaçlı öğrencilerin ortak aktivitesini düzenleyin.

Görevler:

Konu: Öğrencileri Ivan Andreevich Krylov ve masallarının kimliğiyle tanıştırmak, masalları diğer eserlerden ayırın.

Metapermet

bilişsel: İşitmeyi algılama ve bilinçli olarak çalışmayı okuyabilme yeteneğini geliştirmek; Konuşma ifadesi sözlü olarak; nedensel ilişkiler kurmak; genelleme yapmak; İşin çizgilerinin arkasında, masalın derin bir anlamı olduğunu görmeyi ve hissetmeyi öğrenin; İyi ahlaki nitelikleri gidermek.
İletişimsel: Farklı görüşleri dikkate alma ve sınıf arkadaşlarının görüşünü dinleme yeteneğini oluşturmak; Diyaloga katılın; katılmak toplu tartışma;
düzenleyici: Koymak öğrenmek eğitim görevi sınıf arkadaşları ile işbirliği içinde; eylemlerinizi planlayın; eylemin doğruluğunu bağımsız olarak yeterince değerlendirmek;
kişiye özel: Motivasyonel bir temel oluşturmak için Öğrenme aktiviteleri; Yeni'de eğitim ve bilişsel ilgi eğitim materyali; Başarılı öğrenme faaliyetlerinin kriterine dayanarak özgüven yapma yeteneğini geliştirin.

Öğretme teknikleri:

Eğitim ve eğitim faaliyetlerinin doğası gereği: Problem araması.

Bilişsel aktivitenin uygulanmasını düzenleme yöntemiyle:geçerli, görsel, pratik.

Öğretmen tarafından pedagojik yönetim derecesine göre: Bilgi kaynaklarını kullanarak öğrencilerin eğitim ve bilişsel aktivitesinin dolaylı yönetim yöntemleri.

Eğitim faaliyetlerinin organizasyonu biçimleri: Frontal, Grup, Birey.

Eğitim araçları:

L.F. Klimanova, v.g. Goretsky. Ders Kitabı "Edebi Okuma" - M.: Aydınlanma, 2011.
Sözlük Rus Dili: 80.000 kelime ve cümleciklik / s.i. Özhegov ve n.yu. İsveçliler; Ros. Acad. Bilim Rus Yaz'ın içinde. Onları. Vb Vinogradov.-4. ed., Ekle. - M.: Azbukovnik, 1997.
bilgisayar sunumu
el yapımı
Koleksiyon "Genç öğrencilerin bilgi becerilerinin oluşumu." - St. Petersburg, 2011.

Planlanan Sonuçlar:

Konu:Öğrenci, Ivan Andreevich Krylova ve Basci "Dragonfly ve Karınca" nın kimliğiyle tanışma fırsatı bulacak.

Metapermet

bilişsel:Öğrenci, çalışmayı kulak üzerindeki algılamayı öğrenebilecek; Konuşma ifadesi sözlü olarak; nedensel ilişkiler kurmak; genelleme yapmak; İlginizi karşılamak, okuma deneyimi edinmek için sabitleyiciyi bilinçli olarak okuyun;
İletişimsel: Öğrenci farklı bakış açılarını dinlemeyi öğrenebilecek; Diyaloga katılın; formüle etmek kişisel görüş, kolektif bir tartışmaya katılmak,
düzenleyici: Öğrenme görevini sınıf arkadaşlarıyla işbirliğine sokabilecek; eylemlerinizi planlayın; eylemin doğruluğunu bağımsız olarak yeterince değerlendirmek;
kişiye özel: Öğrenci, eğitim faaliyetlerinin motivasyonel temelini oluşturabilecektir; Yeni eğitim materyaline eğitimsel ve bilişsel ilgi; Başarılı öğrenme faaliyetlerinin kriterine dayanarak özgüven yapma yeteneğini geliştirin.

Sınıflar sırasında

Öğretmenin Faaliyetleri	Öğrencilerin Faaliyetleri	Not
Düzenleme süresi
İşyerinin organizasyonu ve test edilmesi, öğrencilerin olumlu bir duygusal tutumu yaratması	İş yerinin hazırlığını dersi kontrol etmek.	Derste sıradan eğitim malzemelerine ek olarak, öğrenciler, şemalar ve kelimelerle zarflar şeklinde malzeme dağıtmak gerekir.
Motivasyon ve Hedef Aşama
Ön iş organizasyonu. - İşin türünü okuyun ve tanımlayın (Slayt 3) - Bir takma ad nedir? - Gençliğinde hangi yazar böyle bir takdirmedi? - Masalın ne olduğunu hatırlayalım, bas, basen yazmanın hedefi olan Bass'ta gülünç. - Bas arasındaki fark nedir? (Slayt 4)	Slayt 3'ü okuma öğrencileri, türü belirler, bazinista'nın takdirimi belirler. Öğrenciler varsayımlarını, nedenlerini ifade eder.	Öğretmen sunumu göstermek için bir multimedya kompleksi kullanır.
Birincil metin algısı için hazırlık.
Ön iş organizasyonu. – Bilmeceyi tahmin et ve rebus'a karar ver. (Slayt 5) - Tahmin et bugün hangi bağlantı elemanları buluşacağız? - Bu raptiye kim yazdı? (Slayt 6) - Ivan Krylov, BASNI hakkında BASNI fikrini ödünç aldı, sırayla daha az ünlü antik Yunan yazarı ezopa'nın arsasını casusluk (slayt 7) - Dersimizin konusunu kim oluşturacak?	Öğrenciler Rebus'u, bilmeceyi tahmin et, BASNI'nın adını oluşturur. Öğrenciler tema dersini tanımlar.	Bu aşamada, öğretmenin I. Krylov tarafından yazılan Bassen'in isimlerini dile getirmesi gerekir.
Birincil algı aşaması
Ön iş organizasyonu. - Dinle, süslü "yusufçuk ve karınca". Metin Sanatçısı Tiyatrosu ve Sinema Igor Masyuk'u okur. (Slayt 7) Birincil algıyı kontrol etme: - Bas beğendin mi? - Basni'nin temasını formüle etmeye çalışın, ne hakkında konuşuyor? - Raptiye tekrar okuyun. İkincil okumayı kontrol etme. Gruplardaki çalışma organizasyonu. - Çizimler dizisini takın ve BASNI'den parçaları seçin (Slayt 8)	İşitme öğrencileri Basni'nin metnini algılar. Öğrenciler, varsayımlarını ifade eder, alınan bilgilere dayanarak sonuçları formüle etmeyi öğrenin. Öğrenciler sınıf arkadaşlarının görüşlerini dinlemeyi, tamamlayıcısını, doğru. Bağımsız okuma BASNIE. Gruplarla çalışmak. Öğrenciler öğrenme görevi yapmayı, eylemlerini planlamayı, görevleri dağıtmayı öğrenirler. Birbirinizle pazarlık yapmayı ve etkileşime girmeyi öğrenin.	Öğretmenin konuyu belirlemenin ne anlama geldiğini hatırlaması gerekir.
Edebi çalışmanın analizi
Çalışmayı yeniden okuma ve analiz etmenin motivasyonu: - Her bir kelimeye dikkatlice göstererek dikkatlice analiz ederseniz, büyük sayıya rağmen herhangi bir ürünü anlayabilirsiniz. anlaşılmaz sözler ve ifadeler. Kelimelerin ve ifadelerin sözcüksel anlamı ile çalışmak. (Slaytlar 9-11)	Çocukların varsayımları O. sözcüksel anlam eski kelimeler Ve İfadeler: Kış gözlerine rulo, tamamen tarlayı sıktı, kötü özlem eğilerek, sular asılı sular, Kum, ısırıldı.
Öğrencilerin ön işinin organizasyonu: - BASNI'nın özelliklerinin karakteristiklerini verin (slayt 12) - Karınca hakkında ne söyleyebilirsin? Bunu açıkla. - Yusufçuk ne hayal ediyor? (Slayt 12) - Yusufçuk için üzülüyor musun? - Karınca doğru oynadı mı?	Öğrenciler Basni'nin kahramanlarının özelliklerini verir. Öğrenciler görüşlerini ifade eder ve savunurlar. Öğrenciler sınıf arkadaşlarının görüşlerini dinlemeyi öğrenirler.
Organizasyon bağımsız iş Öğrenciler: – Çiftler, gruplar veya kendinizde nasıl çalışmak istersiniz? (Öğretmen kartları dağıtır.) - Göreviniz, bir atasözü yapmak için harflerden ve hecelerden oklardaki. - Ekrana bakın (Slayt 13) - İkinci bir atasözü yapmak için ekrandaki heceleri ve harfleri deneyin (Slayt 14) - Hangi atasözü tutturucuya gelir ve neden? Bazinista'nın bir anıtının yaratılmasının tarihi hakkındaki öğretmenin hikayesi (slayt 15)	Öğrenciler görevleri yerine getirir Öğrenciler atasözleri hazırlamayı öğrenir, seçimlerinin doğruluğunu kanıtlar. Öğrenciler, yaz bahçesinde bir anıt oluşturma hikayesini dikkatlice dinler.	Derste sıradan eğitim malzemelerine ek olarak, öğrenciler kartlı zarflar şeklinde dağıtım materyallerine ihtiyaç duyar.
Ders toplama aşaması. Yansıma.
Değerleme faaliyetlerinin organizasyonu. – Bugün hangi ürünle tanıştık? - Bu raptiye kim yazdı? - Bugün derste ne yaptık? - Hangi görevi daha çok sevdin? - Derste işinizi nasıl değerlendirirsiniz? - Derste aktif olarak çalıştığınızı düşünüyorsanız, kırmızı daireyi kaldırın; - Sarı daire, daha iyi çalışabileceğinizi düşünüyorsanız; - Yeşil - denedim, ama etkin değil çalıştı	Çocukların ifadeleri. Öğrenciler sınıf arkadaşlarının cevaplarını dinlemeyi öğrenirler. Derste öz değerlendirme. Öğrenciler işlerini derste belirlenen görevlere uygun olarak değerlendirir.