Російська мова ЄДІ завдання 7 онлайн тест. б) Особливо слід відзначити випадки помилкового об'єднання двох способів введення цитати в пропозицію

Установіть відповідність між граматичними помилками і пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ

ПРОПОЗИЦІЇ

А) порушення в побудові пропозиції з причетним оборотом

Б) помилка в побудові речення з однорідними членами

В) неправильна побудова пропозиції з непрямою мовою

Г) порушення зв'язку між підметом і присудком

Д) неправильна побудова пропозиції з дієприслівниковими оборотом

1) М. Горький писав про А.С. Пушкіна, що як він «прикрасив народну пісню і казку блиском свого таланту!».

2) Створюючи веб-сайт, це здається багатьом складним.

3) У садибі, яка до революції належала спочатку Івану Тургенєву, а потім старовинного роду Боткіна, відбулася зустріч нащадків колишніх господарів будинку.

4) Єгипетський міст в Санкт-Петербурзі відомий завдяки не так встановленим на ньому сфінксів, але і містичної історії, що сталася в 1905 році.

5) Віддаючи замовлення західним літакобудівним компаніям, керівники галузі завдають серйозної шкоди економіці Росії.

6) Адміністрація школи, перш за все директор і завуч, особливу увагу приділяли підвищенню професійної майстерності педагогів.

7) Моцарт, який працював в різних областях музичного мистецтва, особливу увагу приділяв опері.

8) І зараз метеорологи у своїх прогнозах погоди спираються на деякі народні прикмети, Що дають досить точний прогноз.

9) Сенс, який люди вкладають в різні поняття, змінюється зі зміною людини і суспільства.

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх в порядку, відповідному буквах:

A	Б	В	Г	Д

Пояснення (див. Також Правило нижче).

А) порушення в побудові пропозиції з причетним оборотом в реченні 8. Ця помилка викликана тим, що причастя не узгоджене зі словом, з яким воно підпорядковується, або в роді, або в числі, або відмінку.

Наведемо вірне написання: І зараз метеорологи у своїх прогнозах погоди спираються на деякі народні прикмети (які), що дають досить точний прогноз.

Пункт правила 7.1.1

7.1. ВЖИВАННЯ причетний оборот

ВСТУП

Причетний оборот - це причастя з залежними словами. Наприклад, у реченні Випускники, які успішно склали іспит, стають абітурієнтами

слово випускники -головне слово,

здали - причастя,

здали (як?) успішно і здали (що?) іспит - це залежні від причастя слова.

Таким чином, дієприкметниковий зворот в даному реченні - які успішно склали іспит. Якщо змінити порядок слів і записати це ж пропозицію по-іншому, помістивши оборот до головного слова ( Успішно склали іспит випускники стають абітурієнтами), зміниться лише пунктуація, а оборот залишається без змін.

Дуже важливо: перед початком роботи із завданням 7 на знаходження помилок в реченні з причастям радимо прорешать і вивчити завдання 16, в якому перевіряється вміння ставити коми при правильно побудованих причетних і дієприкметникових зворотах.

Мета завдання - знайти одне таку пропозицію, в якому порушені граматичні норми при вживанні причетного обороту. Звичайно ж, пошук потрібно починати з знаходження причастя. Пам'ятайте, що розшукувана причастя повинно бути неодмінно в повній формі: коротка форма ніколи не утворює причетного обороту, а є присудком.

Для успішного виконання цього завдання необхідно знати:

правила узгодження причастя і головного (або визначається) слова;
правила розташування причетного обороту по відношенню до головного слова;
час і вид дієприкметників (справжнє, що минув; досконалий, недосконалий);
заставу дієприкметників (дійсний або пасивний)

Звертаємо увагу на те, Що в реченні з причетним оборотом може бути допущені не одна, а дві чи навіть три помилки.

Примітка для вчителів: Враховуйте, що у авторів різних посібників точка зору на класифікацію, а також на типи помилок, які можна віднести до певного типу, різна. В основу прийнятої на ВИРІШУ класифікації покладена класифікація І.П. Цибулько.

Класифікуємо всі типи можливих граматичних помилок при вживанні причетного обороту.

7.1.1 Порушення узгодження причастя з визначеним словом

Правило, за яким поодинокі причастя (а також включені в причетний оборот) узгоджуються з головним (\u003d обумовлених) словом, вимагає постановки причастя в той же рід, число і відмінок, що і головне слово:

Про дітей (яких?) Повертається з поїздки; для виставки (який?) підготовлюваний в музеї.

Тому просто знаходимо пропозицію, в якому є повне причастя, а його закінчення не відповідає (або) роду, (або) падежу, (або) числа головного слова.

1 тип, найлегший

Мені довелося поспілкуватися з гостями, присутні на відкритті виставки.

У чому причина помилки? Причастя не узгоджене зі словом, з яким воно повинно підкорятися, тобто закінчення має бути іншим. Ставимо питання від іменника і міняємо закінчення причастя, тобто узгодимо слова.

Мені довелося поспілкуватися з гостями (Якими?), була присутня на відкритті виставки.

У цих прикладах іменник і його причетність стоять поруч, помилка бачиться легко. Але так буває не завжди.

2 тип, важче

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою.

Мені хочеться знайти слова пісні, почуті нещодавно.

У цих пропозиціях є по два іменників: автором, книги; слова пісні. До якого з них прикріплений оборот з причастям? Думаємо про сенс. Що було опубліковано, автор або його книга? Що хочеться знайти, слова або пісню?

Наведемо виправлений варіант:

Мені хочеться знайти слова пісні (який?), почути нещодавно.

3 тип, ще складніше

Закінчення дієприкметників часом виконують дуже велику смислоразлічительную місію. Думаємо про сенс!

Порівняємо два речення:

Шум моря (якого?), Який будив мене, був дуже сильним. Що будило? Виходить, що море. Море не може будити.

Шум (який?) Моря, сам себе розбудити мене, був дуже сильним. Що будило? Виходить, що шум. А шум будити може. Це правильний варіант.

Я почув важкі кроки (які?) Ведмедя, переслідували мене. Кроки не можуть переслідувати.

Я почув важкі кроки ведмедя (якого?), переслідували мене. Ведмідь може переслідувати. Це вірний варіант.

Діти співробітників (яких?), ті, хто має будь-які захворювання, Отримують пільгові путівки в санаторій. Причастя «є» ставиться до слова «співробітників". Виходить, захворювання будуть у співробітників, а діти хворих співробітників отримають путівки. Це неправильний варіант.

Діти (які?) Співробітників, ті, хто має будь-які захворювання, Отримують пільгові путівки в санаторій. Причастя «мають» ставиться до слова «діти», і ми розуміємо, що це у дітей є захворювання, і їм потрібні путівки.

4 тип, варіантний

Часто зустрічаються пропозиції, в яких є словосполучення з двох слів, перше з яких є частиною цілого, позначеного другим, наприклад: кожен їх учасників, один з усіх, будь-який з названих, частина з них, частина подарунків.. До кожного з уществітельних може бути приєднаний причетний оборот в залежності від сенсу: в подібних словосполученнях причастя (причетний оборот) може бути погоджено з будь-яким словом. Помилкою буде, якщо причастя «зависне» і не матиме зв'язку ні з одним із слів.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою.

Кожному з учасників, який отримав максимальну кількість балів, було надано право виконати ще по одному номеру.

Причастя може бути погоджено як зі словом «кожному», так і зі словом «учасників».

Кожному (якому?) З учасників, отримати максимальну кількість балів, Було надано право виконати ще по одному номеру

Кожному з учасників (яких?), отримати максимальну кількість балів, Було надано право виконати ще по одному номеру.

Звертаємо увагу на те, що помилкою буде неузгодженість НІ з першим словом, НІ з другим:

Невірно: Кожному з учасників, отримавши ... або Кожному з учасників, отримавши ... Так не можна.

В поясненнях на ВИРІШУ частіше використовується варіант узгодження з закінченням ЇХ.

Аналогічно вірно: Частина книг (яких?), отримані в подарунок, Піде в подарунок.

Або Частина (яка) книг, отримані в подарунок, Піде в подарунок.

Невірно: Частина книг, отриманих в подарунок, піде в подарунок.

ПРИМІТКА: такий тип помилки при перевірці творів вважають помилкою узгодження.

7.1.2 Причетний оборот і місце головного слова

В правильно побудованих пропозиціях з причетним оборотом головне (або визначається слово) не може стояти всередині причетного обороту. Його місце або до, або після нього. Пам'ятайте, що цього залежить розстановка знаків пунктуації !!!

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою.

Необхідно ретельно перевіряти направляються документи на експертизу.

Ми йшли по засіяної алеї опалим листям.

провідна вулиця в місто була вільна.

створений роман молодим автором викликав жваві суперечки.

Зверніть увагу: При такій побудові пропозиції абсолютно незрозуміло, чи ставити кому.

Наведемо виправлений варіант:

Необхідно ретельно перевіряти документи, направляються на експертизу. Або: Необхідно ретельно перевіряти направляються на експертизу документи.

Ми йшли по алеї, засіяної опалим листям. Або: Ми йшли по засіяної опалим листям алеї.

Вулиця, Ведуча в місто, була вільна. Або: Провідна в місто вулиця була вільна.

7.1.3. Причетні обороти, що включають неправильні форми дієприкметників

Відповідно до норм утворення дієприкметників, в сучасній російській літературній мові не вживаються форми дієприкметників на -щій, утворені від дієслів доконаного виду зі значенням майбутнього часу: не буває слів зрадіє, помогущій, прочитавши, який зуміє. На думку редакції ВИРІШУ, такі помилкові форми повинні представлені в завданні 6, але, оскільки в посібниках І.П. Цибулько аналогічні приклади є, вважаємо за необхідне зазначити даний тип теж.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою.

Поки я не знайшов людини, який зуміє допомогти мені.

Цінний приз чекає учасника, найдущего відповідь на це питання.

Ці пропозиції необхідно виправити, тому що від дієслів доконаного виду причастя майбутнього часу не утворюються. Не буває у дієприкметників майбутнього часу..

Наведемо виправлений варіант:

Замінюємо неіснуюче причастя дієсловом в умовному способі.

Поки я не знайшов людину, яка зуміє допомогти мені.

Цінний приз чекає на людину, який знайде відповідь на це питання.

7.1.4. Причетні обороти, що включають неправильні форми застави дієприкметників

Такий тип помилки був в завданнях ЄДІ минулих років (до 2015 року). У книгах І.П. Цибулько 2015-2017 роки подібних завдань немає. Цей тип розпізнається найважче, і пов'язана помилка з тим, що причастя вживається не в тому заставі, іншими словами, замість пасивного використовується дійсне.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою.

документи, прямують на експертизу,

конкурс, проводиться організаторами

піна, наливають у ванну, Має приємний аромат.

Наведемо виправлений варіант:

документи, направляються на експертизу, необхідно ретельно перевіряти.

конкурс, проведений організаторами, Дуже сподобався учасникам.

Піна, яку наливаємо в ванну, має приємний аромат.

Б) помилка в побудові речення з однорідними членами в реченні 4 полягає в тому, що при однорідних членах була зроблена спроба використовувати подвійний союз, при цьому до частини НЕ СТІЛЬКИ помилково додано А ТАКОЖ. Частини подвійних спілок постійні: НЕ СТІЛЬКИ, СКІЛЬКИ.

Наведемо вірне написання: Єгипетський міст в Санкт-Петербурзі відомий завдяки не так встановленим на ньому сфінксів, скільки містичної історії, що сталася в 1905 році.

Пункт правила 7.6.2

7.6. ПОМИЛКА В побудови речень З ОДНОРІДНИМИ ЧЛЕНАМИ

ВСТУП.

Однорідними називаються члени речення, які виконують однакову синтаксичну функцію, об'єднані однаковим ставленням до одного і того ж члену пропозиції, пов'язані між собою сурядним зв'язком.Однорідними можуть бути як головні, так і другорядні члени: підлягають, присудки, доповнення, визначення, обставини. Наприклад, однорідними будуть визначення «новий, надпотужний комп'ютер» по відношенню до слова «комп'ютер»; обставини «зображували барвисто, але нечітко» по відношенню до «зображували».

ТИПИ ПОМИЛОК, ДОЗВОЛЕНИХ ПРИ ВЖИВАННІ ОДНОРІДНИХ ЧЛЕНІВ

7.6.1 Однорідні присудки мають один і той же залежне доповнення.

Правило: При нормальному, правильному будову пропозиції від кожного з двох однорідних присудків (першого і другого) ставиться ОДИН ЗАГАЛЬНИЙ питання до загального доповнення, наприклад:

хлопці захоплюються (чим?) і займаються (чим?) спортом; герої оповідання згадують (про що?) і діляться враженнями (про що?)про роки юності.

Помилка виникає, якщо від кожного з присудків задається РІЗНИЙ питання до загального доповнення.

Приклад 1: Я люблю (кого? Що?) І захоплююся (ким? Чим) своїм батьком.

Присудки «люблю» і «захоплююся» мають одне залежне слово «батьком», яке стоїть в орудному відмінку. Вийшло, що додаток «батьком» вірно підкорилася лише другого сказуемому, так як дієслово «люблю» вимагає від доповнення знахідного (люблю кого? Що? Батька), отже, дана пропозиція побудовано невірно. Щоб правильно передати думку, потрібно змінити пропозицію так, щоб до кожного сказуемому було окреме, відповідне по падежу доповнення, наприклад, так: Я люблю свого батька і захоплююся ним.

Приклад 2: Герой розповіді вірив (у що? Чому?) І прагнув (до чого?) До своєї мрії. Кожен з дієслів вимагає своєї форми доповнення, загальне слово підібрати неможливо, тому знову змінюємо пропозицію так, щоб до кожного сказуемому було окреме, відповідне по падежу доповнення, наприклад, так: Герой розповіді вірив у свою мрію і прагнув до неї.

Примітка для вчителів: Даний тип помилки відноситься до помилок управління. У письмових роботах така помилка зазвичай допускається учнями через неуважність: перше присудок просто залишається поза увагою, і помилка (при вказівці на неї) легко виправляється. Набагато серйозніше проблема виникає там, де учень не усвідомлює, що від даного дієслова не може бути поставлений той чи інший відмінковий питання в принципі.

7.6.2 Однорідні члени пов'язані подвійними союзами не тільки ..., але й ...; якщо не ..., то ... і іншими

Правило 1. У таких пропозиціях потрібно звертати увагу на те, що частини подвійного союзу повинні з'єднувати однорідні члени одного ряду, Наприклад: нас надихнули нЕ стільки барвисті місця цього тихого міста, скільки душевність його жителів.Зробимо схему пропозиції: нЕ стількиО, скільки Про. Перша частина подвійного союзу: нЕ стільки, Знаходиться перед першим ОЧ, підлягає «місця» (слово «барвисті» ми не беремо до уваги), друга частина скільки стоїть перед другим підлягає «душевність».

Тепер «зламаємо» пропозицію. нас нЕ стільки надихнули барвисті місця цього тихого міста, скільки душевність його жителів. Перша частина союзу тепер відноситься до присудка, а друга до підлягає. Ось це і полягає помилка даного типу.

Розглянемо ще приклади:

Приклад 1: Можна стверджувати, що настрій був головним не тільки для творця вірші, але і для його читачів. Все вірно: кожна частина стоїть перед ОЧ, в даному прикладі перед доповненнями. Порівняємо з невірно побудованим пропозицією: Можна стверджувати, що настрій був не тількиголовним для творця вірші, але і для його читачів. Частини союзу єднають не однорідні члени, а присудок і доповнення.

Правило 2.Необхідно також пам'ятати, що частини подвійного союзу є постійними, їх не можна замінювати іншими словами. Так, помилковим буде пропозиція купці Строганова не тільки варили сіль, а також , Так як союзу не тільки .., а також немає. У союзу «не тільки» друга частина «а й», а не «також». Вірний варіант цієї пропозиції буде таким: купці Строганова не тільки варили сіль, але ідобували залізо і мідь в своїх землях

Ось так можна: (в дужках наведені варіанти другої частини).

1) не тільки ... а й (а і; але навіть; а ще, а до того ж); не тільки не ... але (але швидше, швидше, навпаки, навпаки); а не тільки; 2) не те що ... але (а; просто; навіть, навіть не); навіть ... не то що; навіть не ... не то що; навіть не ... тим більше не;

3) мало того ... ще й; мало того що ... ще й; мало того; більш того, більше того; гірше того; а то і.

7.6.3 В пропозиції при однорідних членах буває узагальнююче слово.

Необхідно враховувати, що всі однорідні члени повинні стояти в тому ж відмінку, в якому стоїть узагальнююче слово.

Граматично вірним буде пропозиція: Я забув про усьому: про тривоги і печалях, про безсонні ночі, про смуток і тугу. . Слово [про] «всьому» є узагальнюючим, варто в місцевому відмінку. У такому ж відмінку стоять і все ОЧ.

Недотримання цього правила є грубим порушенням синтаксичної норми: дарів: луки-самостріли, соболя і прикраси.

В даному реченні узагальнююче слово «дарів» коштує в формі родового відмінка, а все однорідні члени ( «луки самостріли, соболя і прикраси») - у формі називного відмінка. Отже, дана пропозиція побудовано невірно. Правильний варіант: Незабаром вельможа зайнявся оглядом принесених дарів: луків-самострелов, соболів і прикрас.

7.6.5 Використання як однорідних членів різних синтаксичних елементів пропозиції

Існує сувора граматична норма, відповідно до якої, які елементи можна, а які не можна об'єднувати в однорідні члени.

Перерахуємо випадки, при яких ця норма порушується.

Якщо в реченні об'єднуються в однорідні

- форма іменника і невизначеної форми дієслова: люблю шахи і плавати, подобається вишивати і рукоділля, боюся темряви і залишатися однієюі аналогічні;

- різні форм іменний частини присудка: сестра була засмучена і стривоженої, вона була молодшою \u200b\u200bі добра і аналогічні;

- причетний оборот і підрядне речення: Головні герої повісті - це люди, що не бояться труднощів і які завжди вірні своєму слову; Мені не подобаються люди, що міняють своє відношення і які це не скривают.і аналогічні;

Причетний і дієприслівникових оборот: Люблять свою роботу і прагнучи добре її виконати, будівельники досягли відмінних результатів і аналогічні;

то це - граматична помилка. Зауважимо, що такі порушення зустрічаються в письмових роботах дуже часто, тому, як і все завдання 7, ця частина має величезне практичне значення.

Наведені нижче типи помилок зустрічалися в завданнях до 2015 року.

7.6.4 При однорідних членах можуть бути використані різні приводи.

В одному ряду ОЧ при перерахуванні можливе використання прийменників, наприклад: в театрі, і на виставці ВДНГ, і на Червоної площі. Як бачимо, в даному реченні вживаються прийменники в і на, І це вірно. Помилкою буде використовувати один і той же привід до всіх слів цього ряду: За три перебування в Москві я побував і в театрі, і виставці ВДНГ, і Червоної площі. Не можна бути «в ВДНХ» і «в Червоній площі.» Тому правило звучить так: не можна використовувати загальний привід до всіх членів ряду, якщо за змістом цей привід не підходить хоча б до одного з ОЧ.

Приклад з помилкою: Натовпи людей були всюди: на вулицях, площах, скверах. Перед словом «скверах» необхідно додати прийменник «в,» так як це слово не вживається з прийменником «на». Правильний варіант: Натовпи людей були всюди: на вулицях, площах, у скверах.

7.6.6 З'єднання в одному ряду видових і родових понять

Наприклад, у реченні: У пакеті лежали апельсини, сік, банани, фрукти допущена логічна помилка. «Апельсини» і «банани» є видовими поняттями по відношенню до слова «фрукти» (тобто загальним), отже, не можуть стояти з ним в одному ряду однорідних членів. Правильний варіант: У пакеті лежали сік і фрукти: банани, апельсини.

Ще приклад з помилкою: На зустріч з відомим артистом прийшли і дорослі, і діти, і школярі. Слова «діти» і «школярі» не можна робити однорідними.

7.6.7 Вживання в одному ряду однорідних членів логічно несумісних понять

Наприклад, у реченні Проводжаючі йшли з сумками і сумними обличчями відчувається помилка: не можуть бути однорідними «особи» і «сумки».

Подібне навмисне порушення може виступати в якості стилістичного прийому: Чи не спали тільки Маша, опалення і зима(К. Г. Паустовський). Коли мороз і матінка дозволяли висовувати носа з дому, Микита йшов бродити по двору один (А. Толстой). Тільки якщо для художнього твору рівня Толстого або Чехова це допустимо (вони ж таки не на іспиті, вони можуть жартувати, грати словами!), То ні в письмових роботах, ні в завданні 7 такий гумор не буде оцінений.

В) неправильна побудова пропозиції з непрямою мовою в реченні 1 полягає в тому, що змішалася пряма мова з непрямою. Для прямої не потрібні союзи «як, що" і займенник «він»; для непрямої - зайве «як»

Оскільки ми не знаємо, точна ця цитата, будемо використовувати в якості вірного написання тільки непряму мову, залишивши в лапках саме висловлювання.

Наведемо вірне написання: М. Горький писав про А.С. Пушкіна, що __ він «прикрасив народну пісню і казку блиском свого таланту!».

Пункт правила 7.9.1

7.9 НЕПРАВИЛЬНЕ ПОБУДОВА ПРОПОЗИЦІЙ З ЧУЖИЙ РЕЧЬЮ

В даному завданні перевіряється вміння учнів правильно будувати речення з цитатами і непрямою мовою: з 9 пропозицій справа потрібно знайти одне, яке містить помилку.

У правила, викладених нижче, йтиметься про повному або частковому про непрямої мови, Це дуже близькі, але не однакові одиниці.

У повсякденному житті, особливо часто в усного мовлення, Ми часто використовуємо передачу чиїхось слів від свого імені, так звану непряму мову.

Пропозиції з непрямою мовою є складнопідрядні речення, що складаються з двох частин (слів автора і непрямій мові), які з'єднуються спілками що, ніби, щоб, Або займенниками і прислівниками хто, що, який, як, де, коли, чому та ін., або часткою чи.

наприклад: Мені сказали, що це був брат мій. Вона вимагала, щоб я дивився їй в очі, і питала, чи пам'ятаю я пічкурів, наші маленькі сварки, пікніки. Говорили про те, як живуть наловлених мною птиці.

Пропозиції з непрямою мовою служать для передачі чужої мови від імені говорить, а не того, хто її насправді вимовив. На відміну від пропозицій з прямою мовою вони передають тільки зміст чужої мови, але не можуть передати всі особливості її форми та інтонації.

Спробуємо відновити пропозиції: з непрямої мови переведемо в пропозиції з прямою мовою:

Мені сказали, що це був брат мій. - Мені сказали: «Це був брат твій».

Вона вимагала, щоб я дивився їй в очі, і питала, чи пам'ятаю я пічкурів, наші маленькі сварки, пікніки. - Вона сказала: «Дивись мені в очі!» А потім вимогливо запитала: «Ти пам'ятаєш пічкурів, наші зустрічі, наші сварки, пікніки? Пам'ятаєш? »

Друг поцікавився: «Як живуть наловлених тобою птахи?»

Як видно з прикладів, пропозиції збігаються лише за змістом, а ось і дієслова, і займенники, і союзи змінюються. Розглянемо детально правила перекладу прямої мови в непряму: це дуже важливо як для написання твору, так і для виконання завдання 7.

7.9.1 Основне правило:

при заміні пропозицій з прямою мовою пропозиціями з непрямою мовою особливу увагу потрібно звертати на правильне вживання особистих і присвійних займенників, а також пов'язаних з ними дієслів, так як в непрямій мові ми передаємо чужі слова від свого імені.

Пропозиція з прямою мовою	Вірно оформлена непряма мова	Неправильно оформлена непряма мова
Батько сказав: « Я повернуся пізно ».	Батько сказав, що він верн ется пізно.	Батько сказав, що я повернуся пізно.
Ми запитали: «А ти звідки приїхав?"	Ми запитали, звідки він приїхав.	Ми запитали, «звідки ти приїхав».
Я зізнався: « Ваші книги взяв Михайло ».	Я зізнався, що їх книги взяв Михайло.	Я зізнався, що «ваші книги взяв Михайло».
Діти закричали: « ми невинні!"	Діти закричали, що вони невинні.	Діти закричали, що «ми не винні».
Звертаємо увагу на те, Що виявити помилку можуть допомогти лапки, але тільки на них орієнтуватися не можна, так як лапки стоять і при додатку, і в пропозиціях з цитатами без помилок, і не у всіх завданнях.

7.9.2 Існує ряд додаткових правил,

пов'язаних з особливістю перекладу прямої мови в непряму, їх дотримання також перевіряється в завданні 7.

а) Якщо пряма мова - оповідної пропозицію,

що. приклад: Секретар відповів: «Я виконав прохання». - Секретар відповів, що він виконав прохання. Займенник замінено!

б) Якщо пряма мова - питальне речення,

то при заміні його підрядним роль підрядних союзів виконують питальні займенники, прислівники, частки, Які стояли в прямому питанні. Знак питання після непрямого питання не ставиться. приклад: «Що ви встигли виконати?» - запитав викладач студентів. - Викладач запитав студентів, що вони встигли виконати. Займенник замінено!

в) Коли в прямій мові - питальних речень відсутні питальні займенники, прислівники, частки,

при заміні його непрямим вживають для зв'язку частку чи. приклад: «Ви виправляєте текст?» - з нетерпінням запитав секретар. - Секретар запитав з нетерпінням, виправляємо ми текст.Займенник замінено!

г) Якщо пряма мова - оклику пропозицію з спонуканням до дії,

то вона замінюється із'яснітельним підрядним реченням із союзом щоб. приклад: Батько закричав синові: «Вернись!» - Батько закричав синові, щоб він повернувся.Займенник додано!

д) Частинки і слова, граматично не зв'язані з членами речення

(Звернення, вигуки, вставні слова, складні речення) і містяться в прямій мові, при заміні її непрямою мовою опускаються. приклад: «Іван Петрович, складіть кошторис на наступний квартал», - попросив головного бухгалтера директор. - Директор попросив головного бухгалтера, щоб він склав кошторис на наступний квартал.

7.9.3. Особливі правила цитування.

При написанні творів часто виникає необхідність процитувати або потрібний фрагмент вихідного тексту, або привести висловлювання по пам'яті, органічно включивши цитату в пропозицію. Існує три способи введення цитати в свою промову:

1) за допомогою прямої мови, з дотриманням усіх розділових знаків, наприклад: Пушкін казав: «Любові всі віки покірні» або «Любові всі віки покірні», - говорив Пушкін. Це найпростіший спосіб, але він не завжди зручний. Такі пропозиції будуть зустрічатися в якості вірних!

2) за допомогою придаткового пропозиції, Тобто використовуючи союзи, наприклад: Пушкін казав, що «любові всі віки покірні». Зверніть увагу на умови, що змінилися знаки пунктуації. цей спосіб нічим не відрізняється від передачі непрямої мови.

3) цитату можна включити в свій текст за допомогою вступних слів, наприклад: Як казав Пушкін, «любові всі віки покірні».

Відзначимо, що в цитаті не можна нічого змінювати: То, що укладено в лапках, передається абсолютно точно, без яких би то не було помилок. При необхідності включити в свій текст лише частина цитати використовуються спеціальні знаки (крапки, різного виду дужки), але це не має відношення до даного завдання, так як пунктуаційних помилок в завданні 7 не буває.

Розглянемо деякі особливості цитування.

а) Як уникнути помилки, якщо є цитата з займенником?

З одного боку, цитати змінювати не можна, з іншого - не можна залишити займенник. Якщо просто вставити цитату, будуть помилки: Наполеон якось зауважив, що « я можу програти цю битву, але не можу втратити хвилину ». Або так: У своїх спогадах Короленко писав, що завжди « я бачив в особі Чехова безсумнівну інтелігентність ».

В обох пропозиціях потрібно:

по-перше, замінити займенник Я на ОН, виключити займенник з цитати:

по-друге, змінити дієслова, зв'язавши їх з новими займенниками і також виключити з цитати, так ми знаємо, що нічого змінювати не можна.

При таких змінах цитати неодмінно «постраждають», і якщо друге речення ми можемо зберегти в такому вигляді: Короленка писав, що він завжди «бачив в особі Чехова безсумнівну інтелігентність», То висловлювання Наполеона не вийде зберегти. Тому сміливо прибираємо лапки і замінюємо цитату непрямою мовою: Наполеон якось зауважив, що він може програти цю битву, але не може втратити хвилину.

б) Особливо слід відзначити випадки помилкового об'єднання двох способів введення цитати в пропозицію,

що викликає граматичну помилку. Як ми вже знаємо, цитату можна ввести або як підрядне речення, або за допомогою вступних слів. Ось що буває, якщо з'єднуються два способи:

невірно: За словами Мопассана, що «Любов сильна, як смерть, зате тендітна, як скло».

вірно: За словами Мопассана, «любов сильна, як смерть, зате тендітна, як скло».

невірно: Як стверджував П. І. Чайковський, що «Натхнення народжується тільки з праці і під час праці».

вірно: Як стверджував П. І. Чайковський, «натхнення народжується тільки з праці і під час праці».

Таким чином, формулюємо правило: при використанні вступних слів союз не вживається.

в) У роботах учнів зустрічаються і випадки, коли цитата введена за допомогою вступних слів,

але пряма мова оформляється як окрема пропозиція. Це не тільки порушення пунктуації, це порушення правил побудови пропозиції з цитатою.

невірно: На думку Антуана де Сент-Екзюпері: «Пильно одне лише серце: найголовнішого очима не побачиш».

вірно: На думку Антуана де Сент-Екзюпері, «пильно одне лише серце: найголовнішого очима не побачиш».

невірно: За словами Л. М. Толстого: «Мистецтво - найвищий прояв могутності в людині».

вірно: За словами Л. М. Толстого, «мистецтво - найвищий прояв могутності в людині».

Г) порушення зв'язку між підметом і присудком у реченні 6 полягає в тому, що присудок «приділяли» стоїть на множині, Хоча підлягає «адміністрація» в єдиному. При підлягає є уточнюючі члени (виділені курсивом), але вони не впливають на число присудка.

Наведемо вірне написання: Адміністрація школи, перш за все директор і завуч, Особлива увага приділяється підвищенню професійної майстерності педагогів.

Пункт правила 7.3.6

7.3. Узгодження присудка з підметом

ВСТУП

Підлягає - головний член речення, Який узгоджується зі своїм присудком за законами граматики.

Підмет і присудок зазвичай мають однакові граматичні форми числа, роду, особи, наприклад: Мчать хмари, в'ються хмари; Невидимкою місяць Висвітлює сніг летючий; Мутно небо, ніч мутна.

У таких випадках можна говорити про узгодження присудка з підметом. Однак відповідність граматичних форм головних членів речення не обов'язково, можливо неповна відповідність граматичних форм головних членів: Все життя моя була запорукою побачення вірного з тобою - відповідність форм числа, але різні форми роду; Твоя доля - нескінченні турботи- невідповідність форм числа.

Граматична зв'язок головних членів речення розглядається як координація. Ця граматична зв'язок ширша і вільна в порівнянні з узгодженням. У неї можуть вступати різні слова, їх морфологічні властивості не обов'язково повинні відповідати один одному.

При координації головних членів речення виникає проблема вибору форм числа присудка, коли рід / число підлягає важко визначити. Розгляду цих питань і присвячений цей розділ «Довідки».

7.3.1. В складнопідрядне речення в ролі підлягають виступають займенники

Якщо в реченні (і не обов'язково в СПП!) В ролі підмета використовується займенник, то потрібно знати ряд правил, розпорядчих, як правильно узгодити з ним присудок.

А) Якщо підмет виражено займенниками ХТО, ЩО, НІХТО, НІЩО, ДЕХТО, ХТОСЬ, ХТО Б НЕ, то присудок ставиться у формі однини: Наприклад: [Ті, ( хто нехтує думкою інших), ризикують залишитися на самоті].

ПРИКЛАД 1 (Хто б не довелося), [все дізнаються].

ПРИКЛАД 2 [Про те, (що заняття перенесено), ніхто не знали].

ПРИКЛАД 1 (Хто б не прийшов, [все дізнаються].

ПРИКЛАД 2 [Про те, (що заняття перенесено), ніхто не знав].

Б) Якщо підмет виражено займенником у множині ТЕ, ВСЕ, присудок ставиться у формі множини. Якщо підмет виражено займенниками в однині ТОЙ, ТА, ТО, присудок ставиться у формі однини.Наприклад: [ ТІ, (хто закінчив школу з відзнакою), мають більше шансів вступити до ВНЗ на безкоштовній основі].

Ця пропозиція побудовано за такою моделлю:

[Ті, (хто + присудок), ... присудок ...]. І це - найпоширеніша модель, в якій пропонується знайти помилку. Проаналізуємо будова складного речення: в головному реченні займенник «ті» - є таким, що підлягає, мн. ч; «Мають» -сказуемим, мн.ч. Це відповідає правилу Б.

Тепер увагу на підрядне речення: «хто» -подлежащее, «закінчив» - присудок а однині. Це відповідає правилу А.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 1 [Всі, (хто придбав квитки в касах), повинен самостійно зареєструватися на рейс].

ПРИКЛАД 2. [Ті, (хто хоч раз бачив північне сяйво), Вже не зможе забути це незвичайне явище].

ПРИКЛАД 3. [Ті, (хто планує відпустку на літо), купують квитки навесні].

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 1 [Всі, (хто придбав квитки в касах), повинні самостійно зареєструватися на рейс].

ПРИКЛАД 2. [Ті, (хто хоч раз бачив північне сяйво), вже не зможуть забути це незвичайне явище].

У прикладах 1 і 2 помилку легко побачити: досить викинути підрядне речення. У наступному прикладі помилка часто залишається непоміченою.

ПРИКЛАД 3. [Ті, ( хто планує відпустку на літо), купують квитки навесні].

В) Якщо підмет виражено словосполученням ОДИН ІЗ .., КОЖЕН ІЗ ..., НІХТО З .. то присудок ставиться у формі однини. Якщо підмет виражено словосполученням БАГАТО З ..., ДЕЯКІ З ..., ВСЕ ИЗ .. то присудок ставиться у формі множини. наприклад: [Ніхто з тих, (хто зайняв призове місце), не захотів їхати на республіканський конкурс].

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 4 [Багато з тих, (хто бував в парку Михайлівського), вражає величиною старовинних садибних дерев].

ПРИКЛАД 5 [Кожен з нас, (хто бував в подібної ситуації), Неодмінно думаю про шляхи виходу з неї].

ПРИКЛАД 6 [Кожна зі сторін, (яка представила свій проект), відстоювали його переваги перед іншими проектами].

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 4 [Багато з тих, (хто бував в парку Михайлівського), вражає величиною старовинних садибних дерев].

ПРИКЛАД 5 [Кожен з нас, (хто бував в подібній ситуації), неодмінно думав про шляхи виходу з неї].

ПРИКЛАД 6 [Кожна зі сторін, (Яка представила свій проект), відстоювали його переваги перед іншими проектами].

Г) Якщо в реченні є оборот ХТО, ЯК НЕ .., присудок ставиться у формі однини чоловічого роду. наприклад: Хто, як не батьки, ПОВИНЕН вчити дітей вмінню спілкуватися?

Даний оборот можна розглядати як уточнююче, см. Інші приклади в пункті 7.3.3, частина Б.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 7 Хто, як не ми, повинні турбуватися про чистоту своїх міст?

ПРИКЛАД 8 Хто, як не мама, дав тобі зразок витривалості і життєлюбства?

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 7 Хто, як не ми, повинен турбуватися про чистоту своїх міст?

ПРИКЛАД 8 Хто, як не мама, я передаю тобі зразок витривалості і життєлюбства?

7.3.2 Координація присудка з підметом, вираженим словом або словосполученням зі значенням кількості

При координації головних членів речення виникає проблема вибору форм числа присудка, коли підлягає вказує на безліч предметів, але виступає в однині.

А) У ролі підмета виступає збірне ім'я іменники і слова, близькі до них за значенням.

збірні іменники позначають сукупність однорідних предметів або живих істот як неподільне ціле: листя, Дубняк, осичняки, ДІТЛАХИ, СТУДЕНТСТВО, учительство, професура, КРЕСТЬЯНСТВО.Оні мають форму тільки однини, що не поєднуються з кількісними числівниками і зі словами, що позначають одиниці міри, але можуть поєднуватися зі словами багато / мало або скільки: мАЛО рідні, трішки ЛИСТЯ, бАГАТО мошкари.

Близьким до них за значенням собирательности можна віднести і слова НАРОД, Соловки, ВІЙСЬКО, ГРУПА, ЮРМА; ТИСЯЧА, МІЛЬЙОН, СОТНЯ; ТРІЙКА, ПАРА; Тьма, БЕЗДНА, сила-силенна ТА ІНШІ

Підмет, виражений збірним іменником, вимагає постановки присудка тільки в форму однини:

наприклад: Дітвора жваво у дворі будинку; молодь часто проявляють ініціативу.

Підмет, виражений іменником типу ГРУПА, ЮРМА також вимагає постановки присудка тільки в форму однини:

наприклад: Група учасників фестивалю поділиться своїми враженнями; трійка коней пронеслася під вікнами

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 1. Протягом трьох останніх років керівництво Центрального і районного ринків неодноразово зверталися зі скаргами до вищестоящих організацій.

ПРИКЛАД 3. Пара закоханих сиділи на лавочці.

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 3. Пара закоханих сиділи на лавочці.

Б) У ролі підмета виступає збірна іменником з кількісним значенням

Іменники БІЛЬШІСТЬ, МЕНШІСТЬ, БЕЗЛІЧ, РЯД, ЧАСТИНА, незважаючи на граматичну форму однини, позначають не один предмет, а багато, і тому присудок може приймати не тільки форму однини, але і множинного. наприклад: На цьому-то ставку ... виводилося і трималося незліченна безліч качок; Безліч рук стукають у всі вікна з вулиці, і хтось ломиться в двері. Який же з форм віддати перевагу?

Підмет, що має в своєму складі збірні іменники БІЛЬШІСТЬ, МЕНШІСТЬ, БЕЗЛІЧ, РЯД, ЧАСТИНА вимагає постановки присудка тільки в форму однини, якщо:

а) від збірного іменника немає залежних слів

Частина пішла у відпустку, а частина залишилася; безліч розбіглися, меншість залишається

б) у збірного іменника є залежне слово однини

При підлягає, що має в своєму складі слова БІЛЬШІСТЬ, МЕНШІСТЬ, БЕЗЛІЧ, РЯД, ЧАСТИНА можна поставити присудок як в форму множини, так і множинного, якщо при іменнику є залежне слово у множині:

більшість студентів здав залік; ряд учасників продемонструвати відмінні знання.

Частина книг була закуплена для бібліотеки; ряд об'єктів здано раніше терміну

Множина присудка в подібних конструкціях зазвичай вказує на активність діючих осіб.

Розглянемо випадки, при яких використання множинного число присудка дозволено і допустимо.

присудок ставлять
в однині, якщо	у множині, якщо
Активність одухотворених облич не підкреслюється: Частина учасників конференції не прийняла участь в обговоренні	Активність підкреслюється. Підлягає -одушевлённое. Більшість письменників рішуче відкидали виправлення редактора. Більшість учнів добре відповідали на уроці.
Активність не підкреслюється, пасивні причастя говорить про те, що предмет сам не виконує дію. ряд працівниківпритягнутий до відповідальності.	Активність підкреслюється при наявності причетного або дієприслівниковими обороту.
Активність не підкреслюється, що підлягає - неживе більшість предметів лежало* у безладі* ряд майстерень виготовляє* деталі для нашого цеху*.	На активність також вказує ряд однорідних членів: більшість редакторів, коректорів, авторів, рецензентів вивчили* ці документи. більшість редакторів отрималинаказ, ознайомилися з його змістом і зробили необхідні висновки.*Ряд однорідних присудків.

Проте треба враховувати, що форма однини присудка в більшій мірі відповідає традиції книжково-письмових стилів і вживання форми множини присудка має бути чітко обумовлено. Помилкою в завданнях ЄДІ буде необгрунтована постановка присудка у множину.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 4 Більшість завдань були виконані недостатньо грамотно.

ПРИКЛАД 5 Ряд заходів пройдуть в Єльці, Воронежі, Орлі.

ПРИКЛАД 6 Безліч віршів цього автора видати в серії «Дитяча бібліотека»

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 4 Більшість завдань були виконані недостатньо грамотно.Присудок у формі пасивного причастя вказує на пасивність дійової особи.

ПРИКЛАД 5 Ряд заходів пройде в Єльці, Воронежі, Орлі. Заходи не можуть самі діяти, тому присудок потрібно вжити у однині.

ПРИКЛАД 6 Безліч віршів цього автора видані в серії «Дитяча бібліотека». Присудок у формі пасивного причастя вказує на пасивність дійової особи.

В) У ролі підмета виступає поєднання числівника з іменником

При підлягає, вираженому кількісно-іменним сполученням, виникає та ж проблема: в якому числі краще вжити присудок. У Чехова знаходимо: Якісь три солдата стояли поруч у самого спуску і мовчали; У нього було два сини. Л. Толстой вважав за краще такі форми: У санях сиділо три мужика і баба; В душі його боролися два почуття - добра і зла.

Примітка: У завданнях ЄДІ подібні випадки не зустрічаються, так як велика ймовірність невірної класифікації типу помилки - подібні випадки можна віднести до помилки на вживання імені числівника. Тому обмежимося зауваженнями загального характеру і відзначимо найбільш грубі помилки, яких припускаються в письмових роботах.

При підлягає, що має в своєму складі числівник або слово зі значенням кількості, можна поставити присудок як в форму множини, так і однини:

Минуло п'ять років; десять випускників вибрали наш інститут

Вживання різних форм залежить від того значення, яке вносить присудок в пропозицію, активність і спільність дії підкреслюється множ. числом.

Присудок ставлять зазвичай в однина, якщо

У підметі числівник, закінчується на «один»:

Двадцять один студент нашого інституту входять в збірну команду міста з волейболу, але Двадцять два (три, чотири, п'ять ...) студента нашого інституту входять в збірну команду міста з волейболу

Якщо повідомлення фіксує той чи інший факт, підсумок або коли повідомленню надається безособовий характер:

Продається двадцять два костюма; В інший клас буде переведений три або чотири учні.

Присудок виражений дієсловом із значенням буття, наявності, існування, положення в просторі:

Три царства перед нею стояв. В кімнаті було два вікна з широкими подоконнікамі.Трі вікна кімнати виходять на північ

помилково: Три царства стояв. У кімнаті були два вікна з широкими подоконнікамі.Трі вікна кімнати виходять на північ

Єдине число, що створює уявлення про єдине ціле, вживається при позначенні заходи ваги, простору, часу:

На фарбування даху потрібно тридцять чотири кілограми оліфи. До кінця шляху залишалося двадцять п'ять кілометрів. Прошло років. Однак уже, здається, одинадцять годин проб. П'ять місяців минули з тих пір

помилково: На фарбування даху потрібно тридцять чотири кілограми оліфи; До кінця шляху залишалося двадцять п'ять кілометрів. Прошло років. Однак уже, здається, одинадцять годин проб. П'ять місяців минули з тих пір.

При підлягає, вираженому складним іменником, першою частиною якого є числівник пів-, присудок зазвичай ставиться в однині, а в минулому часі - в середньому роді, наприклад: півгодини пройде, півроку пролетіли, півміста брати участь в демонстрації.

помилково: півкласу брати участь в конкурсі, пройдуть півгодини

7.3.3 Координація між підметом і присудком, відірваними один від одного

Між підметом і присудком можуть перебувати другорядні відокремлені члени пропозиції, уточнюючі члени, підрядні речення. У цих випадках потрібно чітко дотримуватися загальне правило: присудок і підмет повинні бути узгоджені.

Розглянемо окремі випадки.

А) Координація підмета і складеного іменного присудка в реченні, побудованому за моделлю «ім. - це сущ. »

Примітка для вчителя:такий тип помилки в СПП відзначає в своєму посібнику "Як отримати 100 балів ЄДІ" (2015 рік) І.П. Цибулько, при цьому в "Довіднику з правопису і літературної правки"Д. Розенталя така помилка називається зміщенням конструкції в складному реченні.

Іменна частина присудка в реченні, побудованому за моделлю сущ + сущ., Повинна стояти в називному відмінку.

Наприклад: [Перше, (чого слід навчитися), це Виділення основи пропозиції].

Граматична основа головного пропозиції складається з підмета перший і присудка виділення. Обидва слова стоять в називному відмінку.

А ось так виглядає пропозиція з помилкою: [Перше, (чого слід навчитися), це Виділення основи пропозиції]. Під впливом придаткового присудок отримало родовий відмінок, що і є помилкою.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 1 [Головне, (чого необхідно приділити увагу), - це ідейної стороні твору]

ПРИКЛАД 2 [Останнє, (на чому слід зупинитися), - це на композиції книги]

ПРИКЛАД 3 [Найважливіше, (до чого варто прагнути), - це до виконання мрії]

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 1 Головне, (чого необхідно приділити увагу), - це ідейна сторона твору]

ПРИКЛАД 2 [Останнє, (на чому слід зупинитися), - це ккомпозіціЯ книги]

ПРИКЛАД 3 [Найважливіше, (до чого варто прагнути), - це здійснення мрії]

Б). Координація присудка з підметом, при якому є уточнюючі члени.

Для того, щоб уточнити підлягає, іноді вживають уточнюючі (пояснюють обороти), приєднувальні члени речення, відокремлені доповнення. Так, у реченні Журі конкурсу, в тому числі обрані із залу представники косметичної фірми, Не змогло визначити переможця виділений оборот є приєднувальних (В інших посібниках він називається уточнюючим).

Наявність в реченні будь-якого члена, уточнюючого значення підлягає, не впливає на число присудка. Такі обороти прикріплюються словами: НАВІТЬ, ОСОБЛИВО, В ТОМУ ЧИСЛІ, НАПРИКЛАД; КРІМ, ОКРІМ, У ТОМУ ЧИСЛІ і подібними. наприклад: Редакція журналу, в тому числі і редактори інтернет-порталу, Виступає за проведення реорганізації.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 4. Весь колектив, включаючи танцюристів і жонглерів, висловився за участь в конкурсі.

ПРИКЛАД 5. Вся сім'я, а особливо молодші діти, з нетерпінням чекали приїзду дідуся.

ПРИКЛАД 6. Адміністрація школи, включно з членами батьківського комітету, Виступаючи за проведення розширеного батьківських зборів.

Наведемо виправлені варіанти:

Помилку легко побачити, якщо викинути підрядне речення.

ПРИКЛАД 4 Весь колектив, включаючи танцюристів і жонглерів, висловився за участь в конкурсі.

ПРИКЛАД 5 Вся сім'я, а особливо молодші діти, з нетерпінням чекали приїзду дідуся.

ПРИКЛАД 6 Адміністрація школи, включно з членами батьківського комітету, виступаючи за проведення розширеного батьківських зборів.

7.3.4 Координація присудка з підметом, рід або число якого визначити складно.

Для правильної зв'язку підлягає зі присудком дуже важливо знати рід іменника.

А) Певні розряди або групи іменники мають складності у визначенні роду або числа.

Рід і число невідмінюваних іменників, Абревіатур, слів-умовних найменувань і ряду інших слів визначаються спеціальними правилами. Для правильного узгодження таких слів з присудком потрібно знати їх морфологічні ознаки.

Незнання цих правил викликають помилки: Сочі стали столицею Олімпіади; какао охолов; шампунь закінчився; вуз оголосило набір студентів, МЗС повідомило

потрібно: Сочі став столицею Олімпіади; какао охололо; шампунь закінчився, вуз оголосив набір студентів, МЗС повідомив

Іменники, рід / число яких важко визначається, розглядаються в розділі Вивчивши наведений матеріал, ви зможете успішно виконати не тільки завдання 6, а й 7.

Розглянемо пропозиції з помилками

ПРИКЛАД 1. Бандероль був відправлений на початку тижня.

У реченні слово «бандероль» є таким, що підлягає, жіночого роду. Присудок «був відправлений» коштує в чоловічому. Це помилка. виправляємо: Бандероль була відправлена \u200b\u200bна початку тижня

ПРИКЛАД 2. Тюль прекрасно гармоніювала з кольором м'яких меблів.

У реченні слово «тюль» є таким, що підлягає, чоловічого роду. Присудок «підійшла» коштує в жіночому. Це помилка. виправляємо: Тюль прекрасно гармоніювала з кольором м'яких меблів.

ПРИКЛАД 3. ООН зібралося на чергове засідання.

У реченні слово «ООН» є таким, що підлягає, жіночого роду (організація). Присудок «зібралося» коштує в середньому. Це помилка. виправляємо: ООН зібралася на чергове засідання.

ПРИКЛАД 4. МЗС повідомило про участь в засіданні

У реченні слово «МЗС» є таким, що підлягає, воно не змінюється. При розшифровці отримуємо «Міністерство

іноземних справ". При цьому згадуємо, що дане слово відноситься до чоловічого роду. Присудок «повідомило» коштує в середньому. Це помилка. виправляємо: МЗС повідомив про участь у засіданні.

ПРИКЛАД 5. «Московський комсомолець» надрукувала рейтинг кращих вузів країни.

У реченні словосполучення «Московський комсомолець» є таким, що підлягає, це умовне російське найменування, слово чоловічого роду, як слово «комсомолець». Присудок «надрукувала» коштує в жіночому. Це помилка. Виправляємо: «Московський комсомолець» надрукував рейтинг кращих вузів країни.

ПРИКЛАД 6. Тбілісі приваблюють туристів .

У реченні слово «Тбілісі» є таким, що підлягає, це незмінне умовне найменування. Це слово чоловічого роду, як слово «місто». Присудок «привертають» коштує в множині. Це помилка. виправляємо: Тбілісі приваблює туристів.

Б) Координація присудка з підметом зі значенням професії

При іменнику чоловічого роду, що позначає професію, посаду, звання і т.д., присудок ставиться в чоловічому роді незалежно від статі того особи, про який йде мова.наприклад: педагог зробив доповідь, директор викликав до себе співробітника

З помилкою будуть пропозиції, в яких педагог зробила доповідь, директор викликала до себе співробітника .

Зверніть увагу: при наявності власного імені особи, особливо прізвища, при якому зазначені слова виступають в ролі додатків, присудок узгоджується з власним ім'ям: Педагог Сергєєва прочитала лекцію. Детальніше про це пункт нижче, 7.3.5

7.3.5 При підлягає знаходиться додаток

Додаток - це визначення, виражене іменником, узгодженим з визначеним словом в відмінку: місто (який?) Сочі, птиця (яка?) колібрі, сайт (який?) «РешуЕГЕ»

за загальним правилом присудок узгоджується з підметом, і наявність при останньому додатки у формі іншого роду або числа не впливає на узгодження

наприклад: Завод, ця грандіозна махіна, здавалося, теж був кораблем нечуваних розмірів Помилковим буде пропозиція Завод, ця грандіозна махіна, здавалося, теж була кораблем нечуваних розмірів .

Якщо при підметі є додаток, то, перш за все, необхідно з'ясувати, яке з слів є таким, що підлягає, а яке - додатком, а після цього ставити присудок в тому чи іншому роді.

Таблиця 1. Додаток і підлягають написані окремо. При поєднанні родового найменування та видового або видового і індивідуального підлягає вважається слово, що позначає більш широке поняття, і присудок узгоджується з ним. Наведемо приклади:

Додаток -ім'я загальне:

квітка троянда дивовижно пах; дерево дуб розрослося; суп харчо зварений

Додаток - власна назва

річка Дніпро розлилася; газета "Московський комсомолець" вийшла; собака Барбос загавкав

Виняток: прізвища людей. У парах інженер Свєтлова повідомила, доктор наук Званцева вийшла, завуч Марина Сергіївна зазначила імена власні є таким, що підлягає.

Таблиця 2. Підлягає є складне іменник, утворює терміни, В яких одна частина по функції нагадує додаток. У цих випадках провідним (визначеним) словом є те слово, яке виражає більш широке поняття або конкретно позначає предмет.

Присудок узгоджується з першим словом, обидва слова змінюються

крісло-ліжко стояла в кутку; завод-лабораторія виконає замовлення; рахунок-фактура виписали своєчасно; театр-студія виховала чимало акторів; Увагу привертає таблиця-плакат; пісня-романс став дуже популярним

Присудок узгоджується з другим словом, перше слово не змінюється:

кафе-їдальня відкрита (Столовая- більш широке поняття); автомат-закусочна відкрита (В цьому поєднанні носієм конкретного значення виступає частина закусочна); плащ-намет лежала (Намет у вигляді плаща, а не плащ у вигляді намету); «Роман-газета» вийшла тиражем (Газета ширше назва).

ПРИКЛАД 1 Торт-морозиво розрізано на рівні частини .

Складне іменник «торт-морозиво» по головному, більш загальному слову «Торт» чоловічого роду, тому: Торт -морозиво розрізати на рівні частини

ПРИКЛАД 2 Повість «Діти підземелля» написані В.Г. Короленка. .

Умовне найменування є додатком, тому погоджувати присудок потрібно зі словом «повість»: Повість «Діти підземелля» написав В.Г. Короленка.

ПРИКЛАД 3 Крихітна собачка, зовсім щеня, раптом голосно загавкав. .

Підлягає є слово «собачка», воно жіночого роду, тому: Крихітна собачка, зовсім щеня, раптом голосно загавкав.

ПРИКЛАД 4 Вчора прочитав першу лекцію молодий викладач Петрова. .

Підлягає є прізвище «Петрова», воно жіночого роду, тому: Вчора прочитав першу лекцію молодий викладач Петрова.

А) У пропозиції однорідні підлягають і одне присудок

Якщо присудок ставиться до кількох підлягає, що не з'єднаним союзами або пов'язаним за допомогою з'єднувального союзу, то застосовуються такі форми координації:

Присудок, що стоїть після однорідних підлягають, зазвичай ставиться у множині:

Промисловість і сільське господарство в Росії неухильно розвиваються.

Присудок, попереднє однорідним підметом, зазвичай узгоджується з найближчим з них:

У селі почувся тупіт і крики

Якщо між такими, що підлягають стоять розділові або протиставні союзи, то присудок ставиться в однині.

Пережитий страх або миттєвий переляк уже через хвилину здається і смішним, і дивним, і незрозумілим. Чи не ти, але доля винна.

Розглянемо пропозиції з помилками:

ПРИКЛАД 1 Захоплення спортом і жорсткий розпорядок дня зробив свою справу. .

Два підлягають, присудок стоїть після ряду однорідних членів, тому має стояти у множині: Захоплення спортом і жорсткий розпорядок дня зробили свою справу.

ПРИКЛАД 2 Чи не розум, а страх раптом оволоділи мною. .

Два підлягають, з союзом а, присудок тому має стояти в однині: Чи не розум, а страх раптом опанував мною.

ПРИКЛАД 3 Вдалині роздавали звичний шум і гучні голоси. .

Два підлягають, присудок стоїть перед рядом однорідних членів, тому має стояти в однині: Вдалині роздавали звичний шум і гучні голоси.

Б) Поєднання в підлягає іменника в називному відмінку з іменником в орудному відмінку (з прийменником з) типу «брат з сестрою»

Постановка присудка на множину або однина залежить від того, яке значення надається словосполученню: спільної дії або роздільного.

При поєднанні в підлягає іменника в називному відмінку з іменником в орудному відмінку (з прийменником з) типу «брат з сестрою» присудок ставиться:

у множині, Якщо обидва названих предмета (особи) виступають як рівноправні виробники дії (Обидва є такими, що підлягають);

Паша з Петром довго чекали повернення матері і сильно хвилювалися.

в однині, Якщо другий предмет (особа) супроводжує основному виробнику дії ( є доповненням):

Мати з дитиною пішла в амбулаторію. Микола з молодшою \u200b\u200bсестрою прийшов пізніше за всіх.

Тільки в однині при наявності слів РАЗОМ, РАЗОМ:

Батько разом з матір'ю поїхав за місто.

Тільки в однині при підметі, вираженому займенником Я, ТИ

я з одним прийду; ти з мамою посварився

Розглянемо пропозиції з помилками:

ПРИКЛАД 1 Брат разом з друзями відправилися на пляж. .

При слові «разом» присудок не може стояти у множині: Брат разом з друзями вирушив на пляж.

ПРИКЛАД 2 Я з Русланом прийдемо сьогодні на заняття. .

При підлягає я (+ хтось ще) присудок не може стояти у множині: Я з Русланом прийшовши сьогодні на заняття. або: Ми з Русланом прийдемо сьогодні на заняття.

ПРИКЛАД 3 Ти з сестрою будете жити в цій кімнаті. .

При підлягає ти (+ хтось ще) присудок не може стояти у множині: Ти з сестрою будеш жити в цій кімнатіАбо: Ви з сестрою будете жити в цій кімнаті.

Д) помилка в побудові пропозиції з дієприслівниковими оборотом в реченні 2 полягає в тим, що до сказуемому «здається складним» помилково віднесено дієприслівник «створюючи». Вийшло, що «це» і «здається складним», і воно ж «створює». А це безглуздо, адже створює людина, а не «це». За граматичним нормам до сказуемому, вираженого поворотним дієсловом з часткою -ся (здається), дієприслівник прикріплювати не можна.

Пропозиція можна перебудувати так: Процес створення веб-сайт багатьом здається складним.

Пункт правила 7.8.1 Тип3

7.8.УПОТРЕБЛЕНІЕ дієприслівниковими зворотами. ПОМИЛКИ ПРИ ВЖИВАННІ

ВСТУП

Дієприслівниковий зворот - це дієслово із залежними словами.

Дієприслівник завжди позначає додаткову дію, яке відбувається паралельно з основним, наприклад: чоловік йшов (основна дія), розмахуючи руками (Додатковий, що при цьому роблячи); кішка заснула (основна дія), підібгавши лапки (додаткову дію, що при цьому зробивши?)

Дієприслівники відповідають на питання що роблячи? (Недосконалий вид) і що зробивши? (досконалий вигляд). Одночасно з цим питанням можна запитати і питаннями як? яким чином? з якою метою? і подібними. Дієприслівник завжди позначає ознаку дії, тобто описує, як відбувається основна дія.

Класифікуємо всі типи можливих граматичних помилок при вживанні дієприслівниковими обороту.

7.8.1 Дієприслівникових оборот в реченні з підметом

Загальне правило вживання дієприслівниковими обороту звучить так: дієприслівник і присудок повинні позначати дії одного і того ж особи, тобто підлягає. Ця особа виконує дві дії: одне основне, друге додаткове. Дієприслівник легко повинно замінюватися на друге дієслово: сіл, розклавши підручники - сів і розклав; дивився, посміхаючись - дивився і посміхався.

ТИП 1. Дієприслівник і дієслівний присудок, виражене дієсловом без постфікса -ся

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою.

Послизнувшись на льоду, Мене підхопив опинився поряд хлопець.

Проходячи під будинком, На мене трохи не звалилася бурулька.

У кожному з пропозицій дійових осіб було два: в першому хтось послизнувся і хтось підхопив; в другому: хтось проходив та хтось мало не впав. Але через помилки в побудові виходить, що хлопець підхопив, поскользнувшіс ь; бурулька ледь не впала, проходячи.

При такій побудові дієприслівник помилково віднесено до одного дійової особи, а присудок - до іншого, що порушує основне правило. Щоб уникнути помилки, потрібно стежити за тим, щоб дієприслівник і присудок ставилися до однієї особи.

Коли я посковзнулася на льоду, мене підхопив опинився поряд хлопець.

Коли я проходив (а) під будинком, на мене трохи не звалилася бурулька.

ТИП 2. Дієприслівник відноситься до присудка у формі короткого пасивного причастя

Написавши вірш «Смерть поета», Доля Лермонтова була визначена.

Проаналізувавши віршований текст, Мною був абсолютно вірно визначено його розмір.

Як і в типі 1, дієприслівник і присудок ставляться до різних осіб. Через помилку в побудові виходить, що доля була визначена, написавши; розмір визначений, проаналізувавши. Присудок являє собою короткий пасивні причастя.

Якщо присудок виражено коротким причастям, значить, підлягає саме не виконує дію, з ним щось роблять. При такій формі присудка деепричастия не може бути.

Наведемо варіанти виправлених пропозицій:

Коли Лермонтов написав вірш «Смерть поета», доля його була визначена.

Коли я проаналізував віршований текст, мною був абсолютно вірно визначено його розмір.

ТИП 3. Дієприслівникових оборот прикріплений до сказуемому- поворотного дієслова в пасивному значенні, що має постфікси ся

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою.

звичайно, створюючи свій твір, В ньому висловлює ся авторське ставлення до життя і людям.

здобувши освіту, студенти направляють ся старшим майстром на практику.

Як і в типі 2, підлягає в такій пропозиції саме фактично дії не виконує: ставлення висловлює ся (Кимось); відображає ся (Кимось); направляють ся (Кимось). але а якщо немає дії, то не може бути і додаткового, додаткового, вираженого деепричастием. Замінюємо дієприслівникових оборот на підрядне речення.

Наведемо варіанти виправлених пропозицій:

Звичайно, коли створюється твір, в ньому виражається авторське відношення до життя і людям. або: створюючи твір, Автор завжди висловлює своє ставлення до життя і людям.

Коли студенти здобувають освіту, вони направляються старшим майстром на практику.

7.8.2. Дієприслівникових оборот в реченні без що підлягає

Дуже часто буває так, що суб'єкт, що виконує обидві дії, може бути формально не виражений, тобто в реченні підмета немає. Мова в даному випадку йде про односкладних пропозиціях. Саме ці типи викликають найбільші труднощі при знаходженні помилки.

ТИП 4. Дієприслівникових оборот в безособових речень (крім типу 7)

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою.

Відправляючи досить важливу телеграму, Мені не вистачило грошей.

Йому було сумно.

Що підлягає немає, дійової особи виражено займенником мені (Це давальний). Використання дієприслівниковими обороту в безособових реченнях неприпустимо. Можна: або зробити з деепричастного підрядне речення, або з безособового зробити звичайне, з підметом.

Виняток становлять пропозиції з дієсловом -інфінітівом, см. Тип 7.

Наведемо варіанти виправлених пропозицій:

Коли я відправляв досить важливу телеграму, мені не вистачило грошей.

Відмовляючись від проведення експерименту, Він відчув смуток.

ТИП 5. Дієприслівникових оборот в невизначено-особистому пропозиції

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою.

отримавши хороша освіта , Грибоєдова направили секретарем дипломатичної місії в Персію.

Не закінчивши звіт, Начальнику відділу запропонували виїхати у відрядження.

Не може бути дієприслівниковими обороту при підметі, якщо воно не визначено. Така ситуація виникає в невизначено-особистих пропозиціях з дієсловом у формі минулого часу множини.

Хто направив? хто отримав? хто запропонував? хто звіт не закінчив? Не зрозуміло. Замінюємо оборот на підрядне речення або розбудовуємо так, щоб було зрозуміло, хто отримав освіту, а хто закінчив звіт.

Наведемо варіанти виправлених пропозицій:

Коли Грибоєдов отримав гарну освіту, його направили секретарем дипломатичної місії в Персію.

Не закінчивши звіт, начальник відділу отримав пропозицію поїхати у відрядження.

7.8.3. Дієприслівникових оборот в реченні без підлягає. Дозволені прийоми.

У зв'язку з тим, що в завданнях можуть бути і правильні пропозиції з дієприслівниковими оборотом, вважаємо за необхідне розмістити таблицю з такими прикладами і на такі правила, що не зустрічаються в помилкових. Все, що в цій таблиці дозволено.

ТИП 6. Дієприслівникових оборот відноситься до дієслова в наказовому способі

Переходячи вулицю, уважно стежте за рухом транспорту.

Отримавши завдання на дієприслівникових оборот, Перевірте, чи є в ньому прохання, наказ або рада.

У пропозиціях підлягає немає. але дозволяється вживати дієприслівникові обороти в таких пропозиціях, де використовується дієслово в наказовому способі: стежте, йдіть, пиши, шукай і так далі. Виходить, що і оборот, і присудок ставиться з одній особі, якій ми щось радимо зробити. Легко підставити займенник ви: Ви стежите, переходячи; ви перевірте, отримавши.

ТИП 7. Дієприслівникових оборот відноситься до інфінітива

Розглянемо пропозиції без помилок.

Гуляючи по осінньому лісі, Приємно вдихати запаморочливий аромат опалого листя.

Здаючи роботу, слід її ретельно перевірити.

При тому, що підлягає немає (безособове речення) допустимо вживати дієприслівникових оборот, якщо він відноситься до інфінітива: гуляючи, вдихати; читаючи, сидіти; мріючи, дрімати; дрімаючи, мріяти.

Не всі посібники допускають це правило: в деяких з них до інфінітива обов'язково потрібні треба, можна, потрібно, слід і інші (так звані модальні слова). У будь-якому випадку пропозиції типу: переписуючи, слід відзначати; почавши, треба закінчити; отримавши, необхідно зробити, будуть безпомилково.

ТИП 8. Дієприслівникових оборот в виразно-особистому або узагальнено-особистому пропозиції

Розглянемо пропозиції без помилок.

Збираючись за сімейним столом в будинку у батьків, Завжди згадуємо бабусині пироги і чай з калиною і м'ятою.

Плануючи майбутній відпустку, Ретельно розраховуємо сімейний бюджет.

Що підлягає немає, але пропозиція виразно-приватне, Легко підставити займенник ми. Можна оборот! Він відноситься до подразумеваемому особі: ми згадуємо, збираючись; ми розраховуємо, плануючи.

Відповіді в порядку, відповідному буквах:

A	Б	В	Г	Д
8	4	1	6	2

Відповідь: 84162

У завданні №7 ЄДІ з російської учням потрібно розподілити пропозиції відповідно до допущеними в них видами помилок. Складність полягає в тому, що пропозицій більше, ніж варіантів помилок, і просто вгадати правильну відповідь неможливо, тому потрібно добре розбиратися в правилах побудови речень. За вірне виконання сьомого завдання можна отримати цілих п'ять первинних балів, Тому помилятися в ньому небажано.

Теорія до завдання №7 ЄДІ з російської мови

Давайте розглянемо ті помилки, які пропонується знайти в екзаменаційному завданні.

порушення в побудові пропозиції з причетним оборотом

Ніколи не можна включати визначається слово всередину причетного обороту: «туристи, які приїхали в місто», або «приїхали в місто туристи», але не «приїхали туристи в місто». Також причастя завжди має бути погоджено з визначеним словом в роді, відмінку і числі: не "кімнати, обставленими меблями» а «кімнати, (які?) Обставлені меблями».

Потрібно звернути увагу на випадки: «один з листів, написане мною» - в даному випадку причастя узгоджується зі словом «одне», але «прочитавши ряд листів, написаних нею» - питання до причастя задається від слова «листів».

неправильна побудова пропозиції з дієприслівниковими оборотом

Дії, виражені дієсловом-присудком і дієслово, повинні ставитися до одного спільного підлягає: «йдучи з дому, мною завжди вимикається світло» - невірний варіант, так як в такому випадку дієприслівник відноситься до слова «світло», що неможливо. Правильно: «йдучи з дому, я завжди вимикаю світло».

помилка в побудові речення з однорідними членами

Не можна з'єднувати союзом «і» слова, які є різними частинами мови, а також ставити його між причетним оборотом і словом «який». «Недалеко від будинку ми побачили і познайомилися з новими сусідами» - неправильно; вірний варіант - «недалеко від будинку ми побачили нових сусідів і познайомилися з ними». Також невірно «Книга не тільки призначена для дітей, а й для їхніх батьків», а правильно «Книга призначена не тільки для дітей, а й для їхніх батьків».

Ще один приклад: «Хлопчик, який сидів за столом і який красиво малював» - невірно, а «хлопчик, який сидів за столом і красиво малював» - вірно.

помилки в побудові пропозиції з неузгодженим додатком

У таких пропозиціях потрібно дивитися на визначається слово. Наприклад: «У книзі« Злочин і кару »піднімається багато філософських проблем» - неправильно; пропозиція буде написано вірно, якщо прибрати слово «книзі» або ж узгодити з ним додаток: «в книзі« Злочин і кара »піднімається багато філософських проблем».

При наявності обумовленого слова додаток повинен стояти в називному відмінку: в газеті «Міський вісник» (не "міському віснику»), в енциклопедії «Підводний світ» (не " підводний світ»), В передачі« Своя гра »(не" Своїй грі »).

неправильне вживання відмінкових форми іменника

привід	падіж іменника	приклад
завдяки	давальний	Він діяв згідно правил - неправильно
згідно		Він діяв згідно з правилами - правильно
всупереч
подібно
наперекір
навперейми
По (в значенні «після»)	прийменниковий	По прибуттю додому вона зателефонувала бабусі - неправильно
По (в значенні «після»)	прийменниковий	Після прибуття додому вона зателефонувала бабусі - правильно

Такі слова, як «після прибуття», «після закінчення», «по завершенні», «після закінчення», «після прильоту», «після приїзду», потрібно запам'ятати.

Також потрібно запам'ятати фрази:

Вказувати на щось
Оплатити щось
Зізнатися в чомусь
Приділяти увагу чогось
Дивуватися чомусь
Дорікати в чомусь
Нагадувати щось
Відгук про щось

порушення зв'язку між підметом і присудок

Потрібно запам'ятати, що при підметі «ті» потрібно вживати дієслово-присудок у множині, а при підметі «хто» - в єдиному. «Ті, хто прийшов на виставку, залишили захоплені відгуки про неї», а не «Ті, хто прийшов на виставку, залишив захоплені відгуки про неї». «Всі, хто бачив професора, віталися з ним», а не «Все, хто бачили професора, віталися з ним».

неправильна побудова пропозиції з непрямою мовою

Не можна змішувати пряму мову з непрямою, а також вживати слово «Я» в перекладі прямої мови в непряму. Наприклад, «автор пише, що я звертаюся до всіх небайдужих людей» - неправильно; «Автор пише, що він звертається до всіх небайдужих людей» - правильно.

порушення відовременние співвіднесеності дієслівних форм

Потрібно стежити, щоб всі дієслова, які стосуються одному підлягає, були узгоджені за часом і виду. Наприклад, «І.С. Тургенєв піддає Базарова найскладнішого випробування - «випробуванню любов'ю» - і цим розкрив справжню сутність свого героя. » - помилковий варіант, а «І.С. Тургенєв піддає Базарова найскладнішого випробування - «випробуванню любов'ю» - і цим розкриває справжню сутність свого героя. » - вірний.

помилка в побудові складного речення

Такі помилки часто полягають в неправильному використанні спілок. «Читаючи класичну літературу, помічаєш, що наскільки по-різному« град Петров »зображений в творах А.С. Пушкіна, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоєвського »- в цьому реченні союз« що »зайвий. «Коли бій вже закінчилося, але подекуди ще можна почути були окремі постріли.» - зайвий союз «але».

Алгоритм виконання завдання

Виключаємо пропозиції, в яких немає граматичних помилок.
По черзі читаємо пропозиції з помилками і визначаємо, яка саме граматична помилка допущена.
Записуємо правильну відповідь.

Розбір типових варіантів завдання №7 ЄДІ з російської мови

Сьоме завдання демонстраційного варіанта 2018

Установіть відповідність між граматичними і пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ	ПРОПОЗИЦІЇ
А) неправильна побудова пропозиції з дієприслівниковими оборотом	1) Нова естетика, що виникла в творчості художників російського авангарду, докорінно змінила колишні «греко-римські» уявлення художньої цінності мистецтва.
Б) порушення в побудові пропозиції з причетним оборотом	2) У зачитує людей в дитинстві російськими казками, билинами дух захоплювало від богатирських подвигів.
В) порушення відовременние співвіднесення дієслівних форм	3) Маючи більш високою надійністю, переносні приймачі споживають набагато менше енергії.
Г) неправильне вживання відмінкових форми іменника з прийменником	4) Коли після закінчення школи мій друг надійде на завод, він за короткий час набував кваліфікацію токаря.
Д) порушення в побудові пропозиції з неузгодженим додатком	5) За словами І.М. Крамського, незважаючи на те, що у багатьох пейзажистів зображені на картинах дерева, вода і навіть повітря, душа є тільки в картині «Грачах» А.К. Саврасова.
	6) Більшість робіт молодого вченого присвячено проблемам теоретичної фізики.
	7) Внутрішня сила і мужність людини оспівані в поемі А.Т. Твардовського «Василь Тьоркін».
	8) Згодом він навіть собі не міг пояснити, що змусило його кинутися напереріз коней.
	9) Вживаючи букву "ь" на кінці слів, в XIX столітті це була лише данина традиції.

Алгоритм виконання:

Уважно читаємо перелік граматичних помилок, з якими доведеться працювати.
Уважно читаємо пропозиції, в яких потрібно знайти пропозиції з певною граматичною помилкою.
Для початку можна визначити ті пропозиції, які складені без помилок. Такими є пропозиції 1, 3, 6 і 7.
пропозиції 2 ми бачимо порушення в побудові пропозиції з причетним оборотом; правильно - У людей, зачитує в дитинстві російськими казками, билинами, дух захоплювало від богатирських подвигів. В пропозиції 4 - порушення відовременние співвіднесеності дієслівних форм; правильно : Після закінчення школи мій друг поступив на завод, де він за короткий час набув кваліфікацію токаря. В п'ятому реченні порушення в побудові пропозиції з неузгодженим додатком; правильно - За словами І.М. Крамського, незважаючи на те, що у багатьох пейзажистів зображені на картинах дерева, вода і навіть повітря, душа є тільки в картині «Граки» А.К. Саврасова.У реченні 8 -неправильне вживання відмінкових форми іменника з прийменником; потрібно - Згодом він навіть собі не міг пояснити, що змусило його кинутися напереріз коням. пропозиція 9 - неправильна побудова пропозиції з дієприслівниковими оборотом; правильно - Вживаючи букву "ь" на кінці слів в XIX столітті, люди лише віддавали данину традиції.
Записуємо правильну відповідь:

Перший варіант завдання

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ	ПРОПОЗИЦІЇ
А) порушення зв'язку між підметом і присудком	1) Марко Поло (1254-1324) - венеціанський купець і мандрівник, по своїх торгових справах дістався до Китаю і провів там сімнадцять років при дворі хана Хубілая.
Б) неправильна побудова пропозиції з непрямою мовою	2) Вирішуючи задачу, йому було важко.
В) порушення в побудові пропозиції з неузгодженим додатком	3) Перголи, арки і трельяжі візуально ділять ділянку на частини, відокремлюючи окремі зони.
Г) неправильна побудова пропозиції з дієприслівниковими оборотом	4) Кремом «Софією» користуються кілька разів на рік для профілактики набряклості ніг.
	5) Андрій сказав, що краще вже хай ми залишимо мене в спокої.
	6) Той, хто не шкодує праці, зазвичай досягають багато чого.
	7) Найдовший ескалатор в світі встановлено на станції «Адміралтейська» Петербурзького метрополітену.
	8) Перед обговоренням проекту все поглядають і шукають майбутніх прихильників і опонентів.
	9) Літня повінь 2013 року, що охопило величезні території російського далекого Сходу і північного сходу Китаю, стало одним з найбільш масштабних стихійних лих останнього десятиліття.

Алгоритм виконання:

Уважно читаємо перелік граматичних помилок, з якими доведеться працювати.
Уважно читаємо пропозиції, в яких потрібно знайти пропозиції з певною граматичною помилкою.
Для початку можна визначити ті пропозиції, які складені без помилок. Такими є пропозиції 1, 3, 7 і 9.
По черзі читаємо пропозиції з помилками і визначаємо, яка саме граматична помилка допущена. В пропозиції 2 ми бачимо невірно спожитий дієприслівникових оборот «вирішуючи завдання»; в пропозиції 4 - неправильно узгоджене додаток (повинно бути «кремом« Софія »). В шостому реченні допущена помилка в зв'язку між підметом і присудком; правильно - ті, хто не шкодує праці, зазвичай досягають багато чого, або ж - той, хто не шкодує праці, зазвичай досягає багато чого. словосполучення « Андрій сказав»Вказує непряму мову, яка неправильно побудована в реченні 5; потрібно - Андрій сказав, що краще вже хай ми залишимо його в спокої. залишилося пропозиція 8 і помилка в побудові речення з однорідними членами.
Записуємо правильну відповідь:

А	Б	В	Г	Д
6	5	4	2	8

Другий варіант завдання

Установіть відповідність між пропозиціями і допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ	ПРОПОЗИЦІЇ
А) неправильна побудова пропозиції з дієприслівниковими оборотом	1) Вивчаючи іноземна мова, Допомагає читання книг, перегляд фільмів і спілкування з носіями мови.
Б) порушення зв'язку між підметом і присудком	2) Діккенс говорив, що з дитинства він відчував, що світ гідний не тільки презирства, що в ньому варто жити.
В) неправильне вживання відмінкових форми іменника з прийменником	3) Ми продовжуємо публікації архівних матеріалів про московських зодчих, які жили в XVIII столітті.
Г) порушення в побудові пропозиції з причетним оборотом	4) Близьких потрібно любити і піклуватися.
Д) помилка в побудові речення з однорідними членами	5) Там намальовано село, річка і ліс.
	6) По закінченню переговорів учасники вийшли до журналістів.
	7) Після новорічних канікул ми з мамою поїхали провідати бабусю, яка жила в Підмосков'ї.
	8) Входження Росії в десятку найбільш цікавих для корпорації країн, завдяки високим обсягами продажів, дозволяє місцевим представництвом залучати додаткові інвестиції
	9) Завдяки запуску на орбіту навколо Землі спеціалізованих рентгенівських обсерваторій відомо вже близько тисячі рентгенівських систем в нашій і найближчих галактиках.

Алгоритм виконання:

Уважно читаємо перелік граматичних помилок, з якими доведеться працювати.
Уважно читаємо пропозиції, в яких потрібно знайти пропозиції з певною граматичною помилкою.
Для початку можна визначити ті пропозиції, які складені без помилок. Такими є варіанти 2, 7, 8 і 9.
В першому реченні ми бачимо невірне вживання дієприслівниковими обороту; виходить, що читання книг вивчає іноземні мови. Правильний варіант: при вивченні іноземних мов допомагає... В третьому реченні виходить, що публікації, а не зодчі, жили у вісімнадцятому столітті - допущена помилка в причетному обороті. Правильно: .. публікації архівних матеріалів про московських зодчих, які жили... В п'ятому реченні порушений зв'язок між підметом і присудком. В шостому реченні невірно вжита відмінкова форма іменника з прийменником; вірний варіант - « по закінченню», А в четвертому допущена помилка в побудові речення з однорідними членами.
Записуємо правильну відповідь:

А	Б	В	Г	Д
1	5	6	3	4

Третій варіант завдання

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ	ПРОПОЗИЦІЇ
А) порушення в побудові пропозиції з неузгодженим додатком	1) Матч пройшов на великій спортивній арені стадіону «Лужників».
Б) неправильна побудова пропозиції з дієприслівниковими оборотом	2) Завдяки щеплень ніхто з хлопців не захворів.
В) неправильна побудова пропозиції з непрямою мовою	3) Хворий малюк, стоячи біля вікна, з сумом сказав, а машини гуляють.
Г) неправильне вживання відмінкових форми іменника з прийменником	4) Вивчаючи іноземну мову, допомагає читання книг, перегляд фільмів і спілкування з носіями мови.
Д) помилка в побудові речення з однорідними членами	5) Звичкою називають глибоко вкорінених форму поведінки, що спрацьовує незалежно від нашої свідомості
	6) Те, що здається ідилічною галявинкою або тихою дібровою, насправді - не знає відпочинку переробне виробництво, і ті, кого ми називаємо шкідниками і патогенами, жуки, гриби і хвороботворні мікроорганізми, - грають в ньому величезну роль.
	7) Старі липи в алеї перед головним входом в панський будинок високі і розлогі.
	8) Ми їхали по Іспанії на машині, повертаючись з Бургос в Мадрид.
	9) Більшість тварин, що живуть на волі, зайняті вирішенням одвічної завдання - власним виживанням і продовженням роду.

Алгоритм виконання:

Уважно читаємо перелік граматичних помилок, з якими доведеться працювати.
Уважно читаємо пропозиції, в яких потрібно знайти пропозиції з певною граматичною помилкою.
Для початку можна визначити ті пропозиції, які складені без помилок. Вірно побудовані пропозиції: 5, 6, 8 і 9.
В першому реченні видно не узгоджене додаток; правильно - на великій спортивній арені стадіону «Лужники» або просто «На великій спортивній арені« Лужників ». друга пропозиція - зразок неправильного вживання відмінкової форми іменника з прийменником; правильно - завдяки щепленням. третє - помилка в непрямій мові, четверте - в побудові пропозиції з дієприслівниковими оборотом. У сьомому пропозиції допущена помилка в побудові речення з однорідними членами; вірний варіант - Старі липи в алеї перед головним входом в панський будинок високі і розлогі (або ж «високі і розлогі»).
Записуємо правильну відповідь:

А	Б	В	Г	Д
1	4	3	2	7

Знайдіть і усуньте помилку в побудові словосполучень.

1) Тривожитися за результат бою; 2) впевненість в перемогу російських футболістів; 3) ображена на наданий прийом; 4) приділяємо увагу на навчання; 5) зрадіти приїздом одного; 6) рецензія дипломної роботи; 7) відгук на статтю; 8) перешкоджати просування по службі; 9) відрізняти літери і звуки; 10) розсерджений на запізнення; 11) оплатити за проїзд; 12) правий тапочок; 13) зустріти по закінченню лекції; 14) скучаю за вами; 15) не маєте право; 16) запевнив про готовність брати участь; 17) зайнятий на вечірньому поданні; 18) повісити нову тюль; 19) вжити заходів щодо поширення грипу; 20) властивий для дослідника.

виконайте тестове завдання. Встановіть, в яких пропозиціях, ускладнених дієприслівниковими оборотами, допущена граматична помилка. Відповідь дайте у вигляді цифрового ряду.

1. Почувши чиїсь кроки, лунали крики дресированого ворона Дурова: «Хто там?».

2. Одного разу, знявши зі стіни сідла і збрую, злодії зібралися вилізти через розбите вікно.

3. Почувши строгий голос, злодії, перелякавшись, кинули речі і втекли.

4.Возвращаясь з Італії, Брюллов був призначений професором Академії мистецтв.

5. Сині важкі хвилі все тихіше билися об каміння, виблискуючи на сонці яскравими, веселими бризками.

6. Наблизившись до рогу будинку, гостям стало видно поїдені дощами і вітрами брили пісковика, мальовничо розкидані по зеленому газону.

7. Забравшись в глухе місце, Левінсон майже втратив зв'язок з іншими загонами.

8. Приїхавши в місто, Андрієм Гавриловичем вирішено було зупинитися у знайомого купця, ночувати у нього і на інший день вранці з'явитися в присутність повітового суду.

9. Попереду по курній вулиці села підтюпцем, озираючись і з муканням зрідка зупиняючись, бігла відбилася від стада строката корова.

10. Туманною вночі, пробравшись крізь вороже пекло, взвод Дубова раптово з'явився на лінії.

11. Відчувши господарів, ми почули тихе і незадоволене іржання коня Мишки.

12. Вискочивши звідкись із темряви, на нас кинулися три величезні, кудлаті собаки.

13. Потворно викривити, майже сухий, без листя, молодий кущ малини тягнеться до сонця.

14. Вдивляючись в гущавину лісу, між подорожніми встановилося мовчання, їм стало моторошно.

15. Реставруючи картину, майстер освіжає побляклі від часу фарби

Виправте граматичні помилки
Завдяки своєчасного закінчення уроку ми вчасно встигли на сніданок.
Згідно графіка ми встигаємо у встановлені терміни.
Всупереч очікування ми не затрималися в літаку.
По закінченню презентації ми розбіглися по класах.
По приїзду на вокзал ми зустрілися з батьками.
По завершенню роботи ми отримали хороші оцінки.
По прибуттю в місто ми застали хорошу погоду
Новий роман, опублікований в журналі «Новий світ» і який розповідає про війну, мені сподобався.
Людям, що захоплюються туризмом і які бажають побачити цю дивовижну землю своїми очима, автор пропонує безліч цікавих туристичних маршрутів.
У творі я хотів розповісти про значення спорту і чому я його люблю.
Книга розповідає, як правильно утримувати акваріумних рибок і про впорядкування дому.
Я люблю музику і кататися на ковзанах.
Слухачі передачі очікували і сподівалися на зустріч з телеведучим.
Кожен день я поливав і доглядав за квітами.

Вправа 1.

Виправте помилку в узгодженні однорідних членів і узагальнюючих слів.

1) Я люблю різні види мистецтва: музика, театр, живопис. 2) Мій брат грає на таких інструментах: скрипка, рояль, гітара.

Вправа 2.

Перед вами пропозиції з мовними помилками. Поясніть, у чому помилки, і виправте їх.

1) У програмі вечора намічалися пісні російські та веселі. 2) Слова бувають точні і іноземні. 3) Ліси бувають хвойні і сирі.

Вправа 3.

Знайдіть і виправте, пояснивши, помилки в пропозиціях.

1) Сатирики викривають невігласів, грубість жадібність, егоїзм. 2) Виборці добре знають і довіряють своєму кандидату в депутати 3) Леночка зустріла і сказала Маші про поїздку в ліс. 4) Мова п'єси краток, але барвистий. 5) Батько дуже любить шахові змагання і ловити рибу.

Вправа 4.

Визначте характер допущених в них мовних помилок і поясніть, як правильно повинні бути побудовані пропозиції. Запишіть пропозиції в виправленому вигляді.

1) Якщо навесні увійти в глиб лісу, то можна почути, як лопаються бруньки, і радісне цвірінькання птахів.

2) Я дуже люблю ловити рибу і займаюся цим не тільки влітку, а також взимку.

3) У загонах Пугачова було багато башкир, татар, чувашів і уральських робітників.

5) В нашому магазині можна купити канцелярські товари, олівці, папір.

6) Приймаються замовлення на пошиття чоловічого, жіночого та військового сукні.

7) Він втратив монету і свою надію на нові черевики.

8) Ми любимо і захоплюємося фігурним катанням.

9) Взимку у вихідні дні я зазвичай читаю, але і вибираю час пограти з друзями в хокей і різні ігри.

Вправа 5.

Поясніть помилки в поєднаннях однорідних членів. Внесіть стилістичну правку.

1) ТОВ «Севастопольський» запрошує на постійну роботу майстра по переробці овочів і самотніх робочих (чоловіків і жінок). 2) В роботу треба якомога більше включати людей і коней, якими керували б з прибиранням картоплі. 3) Автобус має високі підніжки і низькі динамічні показники. 4) З піснями і веселощами молодь приїхала на турбазу. 5) Тисячі нових машин, обладнання, приладів, засобів механізації та автоматизації стали до ладу. 6) Громадяни пасажири! При вході на ескалатор не ставте речі, валізи і сумки на ступені. 7) Магазину потрібні продавці овочів і картоплі. 8) Робітники заводу підтримують і голосують за кандидатури, висунуті учасниками мітингу.

Вправа 6.

Знайдіть помилки і недоліки у вживанні однорідних членів. Виправте пропозиції. Обгрунтуйте відповідь.

1) Батьки піклуються і переживають навіть за дорослих дітей. 2) Я розумію і співчуваю прагненню автора всебічно висвітлити цю складну проблему. 3) Будь-де: на вулицях, площах, парках і садах - відчувається близькість весни. 4) Режисер спирався і розвивав у своїй роботі систему Станіславського. 5) Збірні панелі з цегли не поступаються залізобетонним ні по міцності, ні морозостійкості, ні іншими показниками. 6) А.С. Грибоєдов не тільки був видатним драматургом, а й блискучим дипломатом. 7) У сім'ї Раєвських опальний поет зустрів дружнє ставлення і тепло домашнього вогнища. 8) Атмосферу епохи в комедії створюють як дійові особи, а також внесценические персонажі. 9) Маяковський все життя не любив і гидував міщанством. 10) З цього роману створені не тільки кінофільми, а й поставлені чудові вистави. 11) Москва - місто, який був батьківщиною Пушкіна і докладно описаний ним. 12) Ця п'єса сучасна і злободенна. 13) Я не стільки проти дощу, скільки бруду. 14) Олексія дивували її очі, скромність і довірливість. 15) Для повного щастя мені не вистачає гарної навчання, дисципліни і дідусі. 16) У Марини струнка фігура і бадьорий настрій. 17) Добриня прекрасно грає на гуслях і в шахи. 18) Коли господар був п'яний, він бив посуд і хлопчика. 19) Чехов висміював тих, хто були хамелеонами і пихатими. 20) Чи не було чутно веселих дитячих голосів і яскравих стінгазет. 21) Лише в шістдесяті роки ми змогли прочитати і насолодитися романом Булгакова «Майстер і Маргарита». 22) Слова Чехова звучать не з усмішкою, а з гордо піднятою головою. 23) Пушкін - національний поет, і ми не можемо не любити і не захоплюватися ним. 24) Мене розбирали цікавість і радість. 25) Софія, щоб досадити і образити Чацького, розпускає про нього плітки. 26) У віршах Пушкіна звучить впевненість і любов до майбутнього Росії. 27) Автор говорить не тільки про її зовнішню красу, а про внутрішню. 28) Я не люблю нудьги і коли лають. 29) У повісті «Капітанська дочка» Пушкін показав людей з різними характерами, але які знають, що таке честь. 30) Тепер Пугачов був цар, а не той бродяга, що зустрівся Петру під час бурану і якого Петро віддячив склянкою вина. 30) Гуляючи з ранку до вечора і якщо не займатися, іспиту не здаси.

Тест по темі «Вживання однорідних членів речення»

Вправа 1 .

Виправте помилки в освіті і вживанні дієприкметників.

1. Згадую виступ фронтовий концертної бригади, що складається з артистів Мурманського драмтеатру. 2. Фахівці відзначили безсумнівні досягнення в цьому перш відстає виді спорту. 3. Засоби, які вирушають з центру, надходять в банки нашого міста з великим запізненням. 4. Так ми і повернулися, нічого не купивши. 5. Тишу порушували часом зірвалися з висоти сосен грудки снігу. 6. У змаганнях з шахів молодий спортсмен, зустрічаючись з гросмейстером, здобув блискучу перемогу. 7. Окремі види продукції фабрики, в минулому користуються великою популярністю, в даний час не користуються попитом.

Вправа 2.

Вкажіть помилки в освіті дієприкметників і вживанні причетних оборотів. Виправте ці помилки. У разі необхідності замінюйте причетні обороти підрядними означальними реченнями.

1. Автор розповів про зміни в книзі, яка готується їм до перевидання. 2. Наведені факти в доповіді свідчать про великі успіхи нашої медичної науки. 3. Нічого іншого, рухався б справу вперед, ніхто з критиків проекту не запропонував. 4. У такому ж становищі, як і жителі Адрії, перебували жителі довколишніх селищ і ферм, відрізаних повінню і рятуються на дахах будинків, що загрожують в будь-який момент обвалом. 5. Заарештований тривожився про сім'ю, взятої під нагляд поліцією і яку він залишив без жодних засобів до існування. 6. В руках у режисера кадри з кінокартини, що знімається на «Мосфільмі». 7. направляти студентів на практику необхідно добре підготувати теоретично. 8. Абітурієнти, спробувати користуватися мобільними телефонами, будуть позбавлені можливості писати твір. 9. У класі є учні, охоче займалися б англійською, якби такі заняття були організовані. 10. Письменник надавав велике значення справі декабристів, висловлюючи впевненість, що воно буде продовжено нащадками, побажав побачити Росію вільною.

Вправа 3.

Ув'язнені в дужки дієприслівникові обороти вставте в пропозицію.

зразок . Левінсон постояв трохи і пішов ще швидше (вслухаючись у темряву; посміхнувшись про себе) .- Левінсон постояв трохи, вслухаючись у темряву, і, посміхнувшись про себе, попрямував ще швидше (А. Фадєєв ).

1. Лікар уважно оглянув хворих і вийшов з палати (давши потрібні вказівки сестрі). 2. Крізь скло вікон в кімнату пробивалися місячні промені (висвітлюючи її неяскравим світлом). 3. Група геологів піднялася по схилу гори і спустилася з протилежного боку (по шляху вивчаючи різні гірські породи; досягнувши перевалу). 4. Жінка увійшла в кімнату з маленькою дитиною і стала його роздягати (тримаючи його за руку; посадивши на стілець). 5. Через кілька хвилин вершники мчали вже по дорозі (швидко схопившись на коней; піднімаючи густу сіру пил). 6. Увечері і вранці хлопець думав все про одне й те ж (лягаючи в ліжко; встаючи на світанку). 7. Мисливець затримався трохи, а потім упевнено попрямував у напрямку до невеликого озера (вдивляючись в темряву лісу; помітивши щось цікаве). 8. Старий зупинився і озирнувся (пройшовши кілька кроків, немов чекаючи кого-то). 9. За селом тягнувся дрімучий ліс, де столітні сосни щільно притискалися один до одного (оточуючи її півкільцем; нагадуючи собою казкових велетнів). 10. Мій співрозмовник запалив свічку і продовжував свою розповідь (діставши з кишені сірники; відпивши трохи води з кухля).

Вправа 4.

Вкажіть помилки в освіті дієприслівників і вживанні дієприслівникових зворотів. Виправляючи ці помилки, можете замінювати дієприслівникові обороти підрядними реченнями часу.

1. Цей талановитий літератор, пишучи фейлетон, будував фразу з тими ж милими інтонаціями, з якими розмовляв в життя. 2. Дізнавшись про смерть поета, Варвара Олександрівна так і не змогла оговтатися від удару, хоча і прожила ще 10 років, померши у віці тридцяти шести років. 3. Визначивши ці величини з астрономічних і геодезичних спостережень, на основі формул виводиться стискування Землі. 4. Вони дуже уважно читають інструкції, беручи до уваги все нове, цікаве. 5. Зібравшись на свято, не забудьте купити тріскачки і бенгальські вогні. 6. У чемпіонаті світу з шахів Каспаров, зустрічаючись з Карповим, здобув блискучу перемогу. 7. Ми посіли друге місце в районних змаганнях, перемагаючи спортсменів зі школи-інтернату. 8. Вчора, обідаючи з письменником, він мені сказав ... 9. Зазирнувши на урок, директору представилася цікава картина. 10. Проведення тестування обговорювалося на педраді, не даючи ніяких корисних рекомендацій.

Вправа 1.

Допишите закінчення, погоджуючи присудок з підметом. Поясніть вибір форми присудка.

1. Ряд заходів, присвячених 120-річному ювілею І. А. Буніна, пройд..т в Єльці, Воронежі, Орлі. 2. До групи студентів, спрямованих на польову практику, вход..т сорок один чоловік. 3. Кілька наших старшокласників брав .. участь в міській олімпіаді. 4. До мене прийшли ті, хто був .. поруч останні кілька років. 5. Переважна більшість слухачів показав .. на іспитах глибокі знання. 6. Ряд фахівців спрямований .. на заводи Уралу, частина інженерів командіру..тся в Сибір. 7. У пам'яті всіх, хто близько знав .. Платонова, він залишився великим життєлюбом.

Вправа 2.

У яких пропозиціях допущені помилки? Виправте їх.
1. Більшість творів поета присвячені темі кохання. 2. Частина студентів вже склала іспити за спеціальністю. 3. Двадцять чоловік стояли в стороні. 4. Ряд столів перебували посередині великої кімнати. 5. Ті, хто не вивчили самих себе, ніколи не досягнуть глибокого розуміння людей. 6. Безліч темнуватих хмар неясно розповзлася по небу. 7. Десять учнів закінчили школи з похвальними грамотами з російської мови.

Вправа 3.

Виберіть потрібну форму присудка, обґрунтуйте вибір.

1. Годинник-будильник (зіпсувалися, зіпсувався) в перший же день. 2. Завод-лабораторія (виконав, виконала) термінове замовлення. 3. У музеї (відкритий, відкрита) виставка-перегляд нових картин. 4. Газета «Ведомости» вже неодноразово (піднімала, піднімали) цю проблему. 5. Жінка-лікар (дал, дала) направлення до лікарні.

Вправа 4.

Правильно узгодьте присудок з підметом.

1. Річка Дон широко розлив .. минулої весни. 2. Гора Ельбрус високий ... 3. Телекомпанія «REN-TB» почав .. цикл передач, присвячений річниці Перемоги. 4. Стоянка неандертальців Костенки-1 був .. разработ .. в кінці минулого століття. 5. Музей-квартира письменника буде відкритий .. для відвідувачів в кінці року. 6. Лист-квитанція доставлений .. адресату.

Вправа 5.

Знайдіть присудки в кожному реченні уривка з вірша А.Самойлова "Завсідник".
З усіх печей, з усіх каменів
Сходить ліс кучерявого димів.
А я крокую, плащ накинувши
І капелюх до брів насунувши.
Поспішаю в рятівний підвальчик,
Де швидко і неквапливо
рудоволосий подавальник
Приносить пару кухлів пива.

Вправа 6.

Виділіть основи в пропозиціях.

1. Небесне розумом не вимірюється, блакитне приховано від умов. (О. Блок) 2. Кажуть, що я скоро стану знаменитий російський поет. (С. Єсенін) 3. Старий був майстер казки розповідати. (П. Бажов) 4. Місто вночі простий і вічний. (Д.Самойлов) 5. Моя пісня була позбавлена \u200b\u200bмотиву, але зате її хором чи не заспівати. (І. Бродський) 6. Вона була простодушної, кокетливою, любила веселитися. (С.Довлатов) 7. Всі зараз хворі на грип. (В.Набоков) 8. Весна йшла недружно. 9. Краснов тримався з глибоким гідністю. 10. Зустріч дихала холодком. (М.Шолохов)

Вправа 7.

Знайдіть помилку в складеному іменному присудок і виправте її.

1) Одне з чудових творів А.С. Пушкіна є поема «Цигани». 2) Повітря стає чистий, морозний. 3) Погода стояла дуже хорошою. 4) Дві їли здаються нещасні серед такої компанії беріз. 5) Наш сусід по купе виявився військовий.

Вправа 8.

У реченні Вона була щасливою виділіть присудок, а потім замініть дієслово-зв'язку була по черзі наступними словами у відповідній формі: стати, вважатися, здаватися, виявитися, залишатися, бути. Запишіть, а потім прочитайте отримані пропозиції. Які смислові відмінності вони мають? Що створює ці відмінності?

Вправа 9.

Поставте присудок в потрібній формі.
1.Большінство студентів з усіх питань порядку денного одностайно (підтримати) доповідача. 2. Більшість вчителів школи (пред'являти) високі вимоги до учнів і (домагатися) глибоких знань у учнів. 3. Більшість робітників, інженерів, службовців заводу (висловитися) проти кандидата. 4. На березі (стояти) кілька верб. 5. Частина учнів (поїхати) на змагання. 6. Більшість хлопців, які живуть в нашому дворі, вже (відправитися) в похід. 7. За коляскою (бігти) чотири пса. 8. Над головою (просвистать) дві кулі. 9. Чимало дітей щорічно (відпочивати) в різних оздоровчих центрах.

Вправа 10.

Відредагуйте пропозиції. Запишіть пропозиції в виправленому вигляді. Підкресліть граматичну основу пропозицій.
1. Чимало цікавих питань виникли під час обговорення нового кінофільму. 2. У центральному універмазі продаються багато товарів. 3. Папа з маленькою донькою ходили на концерт. 4. У шафі лежать багато цікавих книг. 5. Протягом століть селянство боролися проти гноблення. 6. Дитинство і юність її пройшло в купецької сім'ї. 7. У селі почулися тупіт і крики. 8.Большінство дверей було низько для його зростання. 9. У гуртку займається п'ять учнів. 10. Більшість названих книг видані недавно.1. Знайдіть речення з граматичною помилкою.

1) Мій батько добре знав повадки не тільки звірів, але і голоси птахів.

2) Пушкін описує пугачевское повстання і критично висловлюється про нього.

3) Тире ставиться не тільки перед узагальнюючим словом, а й між підметом і присудком.

4) Не те думки, не те спогади, не те мрії бродили в голові Оленіна.

2. Знайдіть речення з граматичною помилкою.

1) Я поважаю і захоплююся своїми батьками.

2) На виставці дитячої творчості можна побачити роботи як зовсім юних художників, так і тих, кому виповнилося 13-15 років.

3) Термін «жіноча проза» можна використовувати по відношенню до творчості таких письменниць, як В. Токарева, Т. Толстая, Л. Улицька.

4) Художники милуються природою і одухотворяє її.

3. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Згідно з правилами вступне слово виділяються на листі запитом.

2) Жителі цієї місцевості приділяли особливу увагу розвитку садівництва.

3) Зважаючи на складність маршруту вирішено було не включати в туристичну групу маленьких дітей.

4) Міжнародна громадськість розуміє і стурбована проблемами економіки країн, що розвиваються.

4. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) За короткий термін в місті-супутнику побудована не тільки нова школа, лікарня, а також драматичний театр і бібліотека.

2) І.С. Тургенєв говорив, що Росія без кожного з нас обійтися може, але ніхто з нас без неї не проживе.

3) Завдяки особливостям грунту на цьому гірському схилі можна знайти мало не половину всіх відомих дикорослих квітів.

4) В основу вірша В.А. Жуковського «Співак» покладені відомі образи-символи - ліра і вінець.

5. Вкажіть пропозицію з граматичної (синтаксичної) помилкою.

1) Цей вчинок викликав не тільки бурю обурення, але і подив.

2) На зустріч з пілотом прийшли ті, хто любить небо.

3) Цей художник - один з визнаних ідеологів руху і зіграв важливу роль у суспільному житті.

4) У романі «Обломов» кілька головних героїв.

6. Вкажіть пропозицію без граматичної (синтаксичної) помилки.

1) Базаров говорить Аркадію, що твій батько - людина відставний.

2) У зустрічі брали участь делегати від наступних країн: Англія, Франція, Італія.

3) Ознайомтеся зі списком учнів, які здавали іспит з біології.

4) Трест організував і керує підприємством.

7. Вкажіть пропозицію без граматичних помилок (правильно побудоване).

1) У п'ятому класі ми дуже любили читати як казки Пушкіна, так і вірші Некрасова.

2) На столі не тільки лежали підручники, а й конспекти лекцій.

3) Ми захоплюємося і дивимося передачі про спорт.

4) Викладач керував дипломною роботою групи студентів, що цікавляться сучасною літературою.

8. Вкажіть пропозицію з граматичної (синтаксичної) помилкою.

1) В «Вишневому саду» є і сумне, і смішне, і трагічне.

2) Журналісти отримали відповіді на всі їхні запитання.

3) Ми захоплюємося і любимо відвідувати виставки філателістів.

4) Сюжет розповіді цікавий у багатьох відношеннях.

9. Вкажіть пропозицію без граматичної (синтаксичної) помилки.

1) Уряд неодноразово відзначало про економічну небезпеку неплатежів.

2) Бабуся любила і пишалася єдиним онуком.

3) І в «Гарячий сніг», і в «Березі» Ю.Бондарева найбільше цікавить одна тема: людина на війні.

4) Картини цього художника виставлялися в великих залах, скромних клубах, відкритих майданчиках.

10. Вкажіть пропозицію з граматичної (синтаксичної) помилкою.

1) В «Ровеснику» друкують цікаві статті.

2) Спілкування з дитиною, яка захопила мене всього, дозволило по-іншому поглянути на звичні речі.

3) Співрозмовник виявився життєрадісний і веселою людиною.

4) На піску були чітко видні як дитячі, так і дорослі сліди.

11. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми)

1) Вона слухала його з острахом і жадібно.

2) На тому березі весело кучерявилися верба, молодий дубок і маленька берізка.

3) Він пройшовся на тік, скотарня і кінний двори.

4) Раскольников не тільки вбив стару лихварки, але і її сестру.

12.Укажіте пропозицію з граматичної (синтаксичної) помилкою.

1) Борис розуміє, що не виправдав сподівань Катерини і яка вірила йому.

2) Він їх особи запам'ятав, та де ж їх знайдеш!

3) Всі, хто хоч раз побував в Криму, ніколи його не забудуть.

4) Один з наших студентів, з відзнакою захистив диплом, поїхав працювати на Північ.

пропозиції

1. Установіть відповідність між граматичними помилками і пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

Граматичні помилки

пропозиції

Всі, хто наближається до площі, ще здалеку бачить незвичайної краси храм, який став символом міста.
Про велику силу любові Орфея і Еврідіки розповідається в книзі «Міфи Давньої Еллади», складеної А. І. Немирівським.
Молодь зібралася в клубі.
Що лежить книга на столі була цікавою.
Лариса заворожено дивилася на пароплав «Ластівка».
Книга не тільки дає поживу розуму, а й пробудить душу.
Олег намагався відчепити санки, а вони ніби приросли, а вершник повертався і мотав головою, а Альона тільки дивилася вслід одному.
Роман « капітанську дочку»Ми вивчаємо на уроках літератури.
Одним з російських звичаїв, ценівшімся багатьма старими москвичами, була усна розповідь.

2. Установіть відповідність між граматичними помилками і пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

Граматичні помилки

порушення в побудові пропозиції з причетним оборотом
помилка в побудові складного речення
порушення в побудові пропозиції з неузгодженим додатком
порушення зв'язку між підметом і присудком
порушення видо-часової співвіднесеності дієслівних форм

пропозиції

Під час війни всі сподівалися на перемогу і вірять в неї.
Я не помітив, що був хтось ще так засмучений, як вона.
Ряд будинків стояв в кінці села.
Журналіст Ігор Сокольський відомий читачам по публікаціям в газеті «Аргументи і факти».
Три книги лежало на столі.
Кот, здивований тим, що трапилося, перестав красти.
Приїхавши родичі до нас в гості поселилися на дачі.
Ті, хто не вивчає іноземну мову, не мають змоги читати в оригіналі шедеври світової літератури.
У журналі «Літературному спадщині» можна знайти нові цікаві відомості про творчість Л. М. Толстого.

3. Установіть відповідність між граматичними помилками і пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

Граматичні помилки

порушення в побудові пропозиції з причетним оборотом
помилка в побудові складного речення
порушення в побудові пропозиції з неузгодженим додатком
порушення зв'язку між підметом і присудком
порушення видо-часової співвіднесеності дієслівних форм

пропозиції

Багато з тих, хто знали Чехова, пам'ятають про його лютої ненависті до самозвеличення і чванства.
Критично ставлячись до інших, ми часто не помічаємо власні недоліки.
І розповів він Марії Моревне, що звідки він родом.
Незнайомець запитав у перехожого, як йому дістатися до вокзалу.
Новий законопроект схвилював широкі кола громадськості та активно обговорюється.
У селі «Світлому шляху» було три десятка будинків.
Я захопилася розповіддю Чехова «Дама з собачкою».
Ми погодилися з однокласниками, які прийняли рішення про організацію допомоги ветеранам.
Жоден з перехожих, який поспішав на ярмарок, не звернув уваги на стоять осторонь вози з домашнім начинням.

4. Установіть відповідність між граматичними помилками і пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

Граматичні помилки

порушення в побудові пропозиції з причетним оборотом
помилка в побудові складного речення
порушення в побудові пропозиції з неузгодженим додатком
порушення зв'язку між підметом і присудком
порушення видо-часової співвіднесеності дієслівних форм

пропозиції

Юнаки готувалися до змагань наїзників, які вважалися у черкесів великою подією.
Газету «Комсомольську правду» виписують і читають багато поколінь читачів.
Є люди, які завжди вважають, що винні не вони, а інші.
Батько розповідав, що як вони і через двадцять років після закінчення інституту щороку їздять на зустріч випускників.
Всі, хто побував на виставі, були в повному захваті від гри акторів.
Щасливі ті, хто наближаються у своєму житті до ідеалу, котрий склався в юності.
В одному зі старовинних будинків, що збереглися в центрі Москви, бували великі російські поети і письменники, композитори і художники.
В початковій школі ми дуже любили читати твір А.С. Пушкіна «Казка про золотого півника».
Діти люблять своїх чотириногих вихованців і подбали про них.

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ

ПРОПОЗИЦІЇ

А) помилка в побудові речення з однорідними членами

Б) порушення зв'язку між підметом і присудком

В) неправильна побудова пропозиції з непрямою мовою

Г) порушення відовременние співвіднесення дієслівних форм

Д) помилка в побудові пропозиції з дієприслівниковими оборотом

1) Слухачі передачі очікували і сподівалися на зустріч з відомим телеведучим.

2) Йдучи вздовж берега, виявилося, що все зручні для риболовлі місця зайняті.

3) Завдяки праці реставраторів ми можемо милуватися фресками Ферапонтова монастиря.

4) Всі, хто рано починає вчити іноземну мову, оволодіває нею досконало.

5) Однією з рис, властивих Антону Павловичу Чехову, була його безпосередність.

6) Удосконалюючи техніку читання, не забувайте про правильну інтонації.

7) Сергій сказав, що я повернуся на наступному тижні.

8) Всі в світі цьому, бурхливому пристрастями, вибухає катаклізмами, відбувається не випадково і не йшло само собою, як часом думають ті, хто не хоче нести відповідальність за те, що відбувається.

9) Коли дивишся на пам'ятник Лермонтову, складається враження, що поет оглядає улюблене місто і згадує щасливі хвилини життя.

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх в порядку, відповідному буквах:

A	Б	В	Г	Д

Пояснення (див. Також Правило нижче).

А) помилка в побудові речення з однорідними членами в реченні 1 полягає в тому, що що присудки «очікували» і «сподівалися» не можуть бути вжиті з доповненням «на зустріч». Потрібно додати ще одне доповнення.

Наведемо вірне написання: Слухачі передачі сподівалися на зустріч з відомим телеведучим і очікували її.

Пункт правила 7.6.1

7.6. ПОМИЛКА В побудови речень З ОДНОРІДНИМИ ЧЛЕНАМИ

ВСТУП.

ТИПИ ПОМИЛОК, ДОЗВОЛЕНИХ ПРИ ВЖИВАННІ ОДНОРІДНИХ ЧЛЕНІВ

7.6.1 Однорідні присудки мають один і той же залежне доповнення.

Помилка виникає, якщо від кожного з присудків задається РІЗНИЙ питання до загального доповнення.

Приклад 1: Я люблю (кого? Що?) І захоплююся (ким? Чим) своїм батьком.

7.6.2 Однорідні члени пов'язані подвійними союзами не тільки ..., але й ...; якщо не ..., то ... і іншими

Розглянемо ще приклади:

Ось так можна: (в дужках наведені варіанти другої частини).

3) мало того ... ще й; мало того що ... ще й; мало того; більш того, більше того; гірше того; а то і.

7.6.3 В пропозиції при однорідних членах буває узагальнююче слово.

7.6.5 Використання як однорідних членів різних синтаксичних елементів пропозиції

Перерахуємо випадки, при яких ця норма порушується.

Якщо в реченні об'єднуються в однорідні

Наведені нижче типи помилок зустрічалися в завданнях до 2015 року.

7.6.4 При однорідних членах можуть бути використані різні приводи.

7.6.6 З'єднання в одному ряду видових і родових понять

7.6.7 Вживання в одному ряду однорідних членів логічно несумісних понять

Б) порушення зв'язку між підметом і присудком у реченні 4 полягає в тому, що в головному реченні присудок ставиться в тому ж числі, що і підлягає.

Наведемо вірне написання: ВСЕ, хто рано починає вчити іноземну мову, оволодіває нею досконало.

Пункт правила 7.3.1

7.3. Узгодження присудка з підметом

ВСТУП

Підлягає - головний член речення, Який узгоджується зі своїм присудком за законами граматики.

7.3.1. В складнопідрядне речення в ролі підлягають виступають займенники

ПРИКЛАД 1 (Хто б не довелося), [все дізнаються].

ПРИКЛАД 2 [Про те, (що заняття перенесено), ніхто не знали].

ПРИКЛАД 1 (Хто б не прийшов, [все дізнаються].

ПРИКЛАД 2 [Про те, (що заняття перенесено), ніхто не знав].

Ця пропозиція побудовано за такою моделлю:

Тепер увагу на підрядне речення: «хто» -подлежащее, «закінчив» - присудок а однині. Це відповідає правилу А.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 1 [Всі, (хто придбав квитки в касах), повинен самостійно зареєструватися на рейс].

ПРИКЛАД 2. [Ті, (хто хоч раз бачив північне сяйво), вже не зможе забути це незвичайне явище].

ПРИКЛАД 3. [Ті, (хто планує відпустку на літо), купують квитки навесні].

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 1 [Всі, (хто придбав квитки в касах), повинні самостійно зареєструватися на рейс].

ПРИКЛАД 2. [Ті, (хто хоч раз бачив північне сяйво), вже не зможуть забути це незвичайне явище].

ПРИКЛАД 3. [Ті, ( хто планує відпустку на літо), купують квитки навесні].

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 4 [Багато з тих, (хто бував в парку Михайлівського), вражає величиною старовинних садибних дерев].

ПРИКЛАД 5 [Кожен з нас, (хто бував в подібній ситуації), неодмінно думаю про шляхи виходу з неї].

ПРИКЛАД 6 [Кожна зі сторін, (яка представила свій проект), відстоювали його переваги перед іншими проектами].

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 4 [Багато з тих, (хто бував в парку Михайлівського), вражає величиною старовинних садибних дерев].

ПРИКЛАД 5 [Кожен з нас, (хто бував в подібній ситуації), неодмінно думав про шляхи виходу з неї].

ПРИКЛАД 6 [Кожна зі сторін, (Яка представила свій проект), відстоювали його переваги перед іншими проектами].

Даний оборот можна розглядати як уточнююче, см. Інші приклади в пункті 7.3.3, частина Б.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 7 Хто, як не ми, повинні турбуватися про чистоту своїх міст?

ПРИКЛАД 8 Хто, як не мама, дав тобі зразок витривалості і життєлюбства?

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 7 Хто, як не ми, повинен турбуватися про чистоту своїх міст?

ПРИКЛАД 8 Хто, як не мама, я передаю тобі зразок витривалості і життєлюбства?

7.3.2 Координація присудка з підметом, вираженим словом або словосполученням зі значенням кількості

А) У ролі підмета виступає збірне ім'я іменники і слова, близькі до них за значенням.

Підмет, виражений збірним іменником, вимагає постановки присудка тільки в форму однини:

наприклад: Дітвора жваво у дворі будинку; молодь часто проявляють ініціативу.

Підмет, виражений іменником типу ГРУПА, ЮРМА також вимагає постановки присудка тільки в форму однини:

наприклад: Група учасників фестивалю поділиться своїми враженнями; трійка коней пронеслася під вікнами

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 3. Пара закоханих сиділи на лавочці.

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 3. Пара закоханих сиділи на лавочці.

Б) У ролі підмета виступає збірна іменником з кількісним значенням

а) від збірного іменника немає залежних слів

Частина пішла у відпустку, а частина залишилася; безліч розбіглися, меншість залишається

б) у збірного іменника є залежне слово однини

більшість студентів здав залік; ряд учасників продемонструвати відмінні знання.

Частина книг була закуплена для бібліотеки; ряд об'єктів здано раніше терміну

Множина присудка в подібних конструкціях зазвичай вказує на активність діючих осіб.

Розглянемо випадки, при яких використання множинного число присудка дозволено і допустимо.

присудок ставлять
в однині, якщо	у множині, якщо
Активність одухотворених облич не підкреслюється: Частина учасників конференції не прийняла участь в обговоренні	Активність підкреслюється. Підлягає -одушевлённое. Більшість письменників рішуче відкидали виправлення редактора. Більшість учнів добре відповідали на уроці.
Активність не підкреслюється, пасивні причастя говорить про те, що предмет сам не виконує дію. ряд працівниківпритягнутий до відповідальності.	Активність підкреслюється при наявності причетного або дієприслівниковими обороту.
Активність не підкреслюється, що підлягає - неживе більшість предметів лежало* у безладі* ряд майстерень виготовляє* деталі для нашого цеху*.	На активність також вказує ряд однорідних членів: більшість редакторів, коректорів, авторів, рецензентів вивчили* ці документи. більшість редакторів отрималинаказ, ознайомилися з його змістом і зробили необхідні висновки.*Ряд однорідних присудків.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 4 Більшість завдань були виконані недостатньо грамотно.

ПРИКЛАД 5 Ряд заходів пройдуть в Єльці, Воронежі, Орлі.

ПРИКЛАД 6 Безліч віршів цього автора видати в серії «Дитяча бібліотека»

Наведемо виправлені варіанти:

В) У ролі підмета виступає поєднання числівника з іменником

Минуло п'ять років; десять випускників вибрали наш інститут

Присудок ставлять зазвичай в однина, якщо

У підметі числівник, закінчується на «один»:

Якщо повідомлення фіксує той чи інший факт, підсумок або коли повідомленню надається безособовий характер:

Продається двадцять два костюма; В інший клас буде переведений три або чотири учні.

Присудок виражений дієсловом із значенням буття, наявності, існування, положення в просторі:

Єдине число, що створює уявлення про єдине ціле, вживається при позначенні заходи ваги, простору, часу:

помилково: півкласу брати участь в конкурсі, пройдуть півгодини

7.3.3 Координація між підметом і присудком, відірваними один від одного

Між підметом і присудком можуть перебувати другорядні відокремлені члени речення, уточнюючі члени, підрядні речення. У цих випадках потрібно чітко дотримуватися загальне правило: присудок і підмет повинні бути узгоджені.

Розглянемо окремі випадки.

А) Координація підмета і складеного іменного присудка в реченні, побудованому за моделлю «ім. - це сущ. »

Примітка для вчителя:такий тип помилки в СПП відзначає в своєму посібнику "Як отримати 100 балів ЄДІ" (2015 рік) І.П. Цибулько, при цьому в "Довіднику з правопису та літературної правки" Д. Розенталя така помилка називається зміщенням конструкції в складному реченні.

Іменна частина присудка в реченні, побудованому за моделлю сущ + сущ., Повинна стояти в називному відмінку.

Наприклад: [Перше, (чого слід навчитися), це Виділення основи пропозиції].

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 1 [Головне, (чого необхідно приділити увагу), - це ідейної стороні твору]

ПРИКЛАД 2 [Останнє, (на чому слід зупинитися), - це на композиції книги]

ПРИКЛАД 3 [Найважливіше, (до чого варто прагнути), - це до виконання мрії]

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 1 Головне, (чого необхідно приділити увагу), - це ідейна сторона твору]

ПРИКЛАД 2 [Останнє, (на чому слід зупинитися), - це ккомпозіціЯ книги]

ПРИКЛАД 3 [Найважливіше, (до чого варто прагнути), - це здійснення мрії]

Б). Координація присудка з підметом, при якому є уточнюючі члени.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 4. Весь колектив, включаючи танцюристів і жонглерів, висловився за участь в конкурсі.

ПРИКЛАД 5. Вся сім'я, а особливо молодші діти, з нетерпінням чекали приїзду дідуся.

ПРИКЛАД 6. Адміністрація школи, включно з членами батьківського комітету, виступаючи за проведення розширеного батьківських зборів.

Наведемо виправлені варіанти:

Помилку легко побачити, якщо викинути підрядне речення.

ПРИКЛАД 4 Весь колектив, включаючи танцюристів і жонглерів, висловився за участь в конкурсі.

ПРИКЛАД 5 Вся сім'я, а особливо молодші діти, з нетерпінням чекали приїзду дідуся.

7.3.4 Координація присудка з підметом, рід або число якого визначити складно.

Для правильної зв'язку підлягає зі присудком дуже важливо знати рід іменника.

А) Певні розряди або групи іменники мають складності у визначенні роду або числа.

Рід і число невідмінюваних іменників, абревіатур, слів-умовних найменувань і ряду інших слів визначаються спеціальними правилами. Для правильного узгодження таких слів з присудком потрібно знати їх морфологічні ознаки.

Розглянемо пропозиції з помилками

ПРИКЛАД 1. Бандероль був відправлений на початку тижня.

ПРИКЛАД 2. Тюль прекрасно гармоніювала з кольором м'яких меблів.

ПРИКЛАД 3. ООН зібралося на чергове засідання.

ПРИКЛАД 4. МЗС повідомило про участь в засіданні

У реченні слово «МЗС» є таким, що підлягає, воно не змінюється. При розшифровці отримуємо «Міністерство

ПРИКЛАД 5. «Московський комсомолець» надрукувала рейтинг кращих вузів країни.

ПРИКЛАД 6. Тбілісі приваблюють туристів .

Б) Координація присудка з підметом зі значенням професії

З помилкою будуть пропозиції, в яких педагог зробила доповідь, директор викликала до себе співробітника .

7.3.5 При підлягає знаходиться додаток

За загальним правилом присудок узгоджується з підметом, і наявність при останньому додатки у формі іншого роду або числа не впливає на узгодження

Додаток -ім'я загальне:

квітка троянда дивовижно пах; дерево дуб розрослося; суп харчо зварений

Додаток - власна назва

річка Дніпро розлилася; газета "Московський комсомолець" вийшла; собака Барбос загавкав

Присудок узгоджується з першим словом, обидва слова змінюються

Присудок узгоджується з другим словом, перше слово не змінюється:

ПРИКЛАД 1 Торт-морозиво розрізано на рівні частини .

Складне іменник «торт-морозиво» по головному, більш загальним словом «торт» чоловічого роду, тому: Торт -морозиво розрізати на рівні частини

ПРИКЛАД 2 Повість «Діти підземелля» написані В.Г. Короленка. .

ПРИКЛАД 3 Крихітна собачка, зовсім щеня, раптом голосно загавкав. .

ПРИКЛАД 4 Вчора прочитав першу лекцію молодий викладач Петрова. .

А) У пропозиції однорідні підлягають і одне присудок

Присудок, що стоїть після однорідних підлягають, зазвичай ставиться у множині:

Промисловість і сільське господарство в Росії неухильно розвиваються.

Присудок, попереднє однорідним підметом, зазвичай узгоджується з найближчим з них:

У селі почувся тупіт і крики

Якщо між такими, що підлягають стоять розділові або протиставні союзи, то присудок ставиться в однині.

Розглянемо пропозиції з помилками:

ПРИКЛАД 1 Захоплення спортом і жорсткий розпорядок дня зробив свою справу. .

ПРИКЛАД 2 Чи не розум, а страх раптом оволоділи мною. .

Два підлягають, з союзом а, присудок тому має стояти в однині: Чи не розум, а страх раптом опанував мною.

ПРИКЛАД 3 Вдалині роздавали звичний шум і гучні голоси. .

Б) Поєднання в підлягає іменника в називному відмінку з іменником в орудному відмінку (з прийменником з) типу «брат з сестрою»

Паша з Петром довго чекали повернення матері і сильно хвилювалися.

в однині, Якщо другий предмет (особа) супроводжує основному виробнику дії ( є доповненням):

Мати з дитиною пішла в амбулаторію. Микола з молодшою \u200b\u200bсестрою прийшов пізніше за всіх.

Тільки в однині при наявності слів РАЗОМ, РАЗОМ:

Батько разом з матір'ю поїхав за місто.

Тільки в однині при підметі, вираженому займенником Я, ТИ

я з одним прийду; ти з мамою посварився

Розглянемо пропозиції з помилками:

ПРИКЛАД 1 Брат разом з друзями відправилися на пляж. .

При слові «разом» присудок не може стояти у множині: Брат разом з друзями вирушив на пляж.

ПРИКЛАД 2 Я з Русланом прийдемо сьогодні на заняття. .

ПРИКЛАД 3 Ти з сестрою будете жити в цій кімнаті. .

В) неправильна побудова пропозиції з непрямою мовою в реченні 7 полягає в тому, що при спробі передати непряму мову залишилися незміненими займенники і пов'язані з ним дієслова.

Наведемо вірне написання: Сергій сказав, що він повернеться наступного тижня.

Пункт правила 7.9.1

7.9 НЕПРАВИЛЬНЕ ПОБУДОВА ПРОПОЗИЦІЙ З ЧУЖИЙ РЕЧЬЮ

У повсякденному житті, особливо часто в усному мовленні, ми часто використовуємо передачу чиїхось слів від свого імені, так звану непряму мову.

Спробуємо відновити пропозиції: з непрямої мови переведемо в пропозиції з прямою мовою:

Мені сказали, що це був брат мій. - Мені сказали: «Це був брат твій».

Друг поцікавився: «Як живуть наловлених тобою птахи?»

7.9.1 Основне правило:

Пропозиція з прямою мовою	Вірно оформлена непряма мова	Неправильно оформлена непряма мова
Батько сказав: « Я повернуся пізно ».	Батько сказав, що він верн ется пізно.	Батько сказав, що я повернуся пізно.
Ми запитали: «А ти звідки приїхав?"	Ми запитали, звідки він приїхав.	Ми запитали, «звідки ти приїхав».
Я зізнався: « Ваші книги взяв Михайло ».	Я зізнався, що їх книги взяв Михайло.	Я зізнався, що «ваші книги взяв Михайло».
Діти закричали: « ми невинні!"	Діти закричали, що вони невинні.	Діти закричали, що «ми не винні».
Звертаємо увагу на те, Що виявити помилку можуть допомогти лапки, але тільки на них орієнтуватися не можна, так як лапки стоять і при додатку, і в пропозиціях з цитатами без помилок, і не у всіх завданнях.

7.9.2 Існує ряд додаткових правил,

пов'язаних з особливістю перекладу прямої мови в непряму, їх дотримання також перевіряється в завданні 7.

а) Якщо пряма мова - оповідної пропозицію,

б) Якщо пряма мова - питальне речення,

в) Коли в прямій мові - питальних речень відсутні питальні займенники, прислівники, частки,

г) Якщо пряма мова - оклику пропозицію з спонуканням до дії,

д) Частинки і слова, граматично не зв'язані з членами речення

7.9.3. Особливі правила цитування.

Розглянемо деякі особливості цитування.

а) Як уникнути помилки, якщо є цитата з займенником?

В обох пропозиціях потрібно:

по-перше, замінити займенник Я на ОН, виключити займенник з цитати:

б) Особливо слід відзначити випадки помилкового об'єднання двох способів введення цитати в пропозицію,

невірно: За словами Мопассана, що «Любов сильна, як смерть, зате тендітна, як скло».

вірно: За словами Мопассана, «любов сильна, як смерть, зате тендітна, як скло».

невірно: Як стверджував П. І. Чайковський, що «Натхнення народжується тільки з праці і під час праці».

вірно: Як стверджував П. І. Чайковський, «натхнення народжується тільки з праці і під час праці».

Таким чином, формулюємо правило: при використанні вступних слів союз не вживається.

в) У роботах учнів зустрічаються і випадки, коли цитата введена за допомогою вступних слів,

невірно: На думку Антуана де Сент-Екзюпері: «Пильно одне лише серце: найголовнішого очима не побачиш».

вірно: На думку Антуана де Сент-Екзюпері, «пильно одне лише серце: найголовнішого очима не побачиш».

невірно: За словами Л. М. Толстого: «Мистецтво - найвищий прояв могутності в людині».

вірно: За словами Л. М. Толстого, «мистецтво - найвищий прояв могутності в людині».

Г) порушення відовременние співвіднесення дієслівних форм у реченні 8 викликана тим, що два однорідних присудків мають різні час або вид. Визначимо вид і час кожного присудка і вирішимо, який потрібно застосувати - однаковий. Обидва присудків можуть бути або теперішнього часу недоконаного виду, або минулого досконалого.

Наведемо вірне написання: Все в світі цьому, бурхливому пристрастями, вибухає катаклізмами, відбувається (відбувалося) невипадково і йде (не йшлося) само собою, як часом думають ті, хто не хоче нести відповідальність за те, що відбувається

Пункт правила 7.5.1

7.5. ПОРУШЕННЯ відовременние співвіднесені ДІЄСЛІВ І дієслівних форм

ВСТУП

Для того, щоб виконати це завдання і зрозуміти його значимість, потрібно згадати, що таке час пропозиції і момент мовлення.

Більшість подій, про які йде, або йшла, або йтиметься, має відношення до моменту мовлення: вони або тривають постійно, або зараз, або були, або будуть. Події можуть проходити одночасно або послідовно, бути завершеними або незавершеними. Які ж частини мови мають категорію часу? Звичайно, це дієслова і їх форми, причастя і дієприслівники. Що ми про це знаємо?

Всі форми дієслова мають категорію ВИДУ:

Недосконалий, питання не мають приставки З: що робити, що роблячи;

Досконалий, питання мають приставку З: що Зробити, що Зробивши.

Форми дієслова в дійсному способі мають категорію ЧАСУ:

Справжнє (у всіх форм);

Майбутнє (тільки у дієслів);

Минуле (у всіх форм).

Якщо в реченні зустрічаються кілька дієслівних форм, будь-то два присудків, або дієприслівник і присудок, або причастя і присудок - вони в обов'язковому порядку повинні співвідноситися один з одним за часом і виду. Якщо ця умова порушується, говорять про порушення відовременние співвіднесення або неузгодженості часів.

7.5.1 В пропозиції два однорідних присудків, необгрунтовано мають різний ЧАС.

Це найпоширеніший тип помилки в посібниках для підготовки до ЄДІ.

Що значить необґрунтовано? Це означає, що немає умов для вживання присудків різного часу. До однорідним присудком ставиться вимога: вони повинні мати ОДНЕ і той же час. Підкреслюю, саме в завданнях ЄДІ, Так як в художній літературі і живої розмовної мови зустрічаються відступи від цієї норми, але це завжди стилістично виправдано.

Звернемося до прикладів.

Всю ніч ллє дощ і припинився вранці. Що тут не так? «Ллє» присудок теперішнього часу; «Припинився» колишніх часів. Очевидно, що повідомлення було написано після того, як дощ припинився, адже вночі було незрозуміло, чи закінчиться він вранці. Тому пропозиція потрібно виправити, поставивши обидва дієслова в минулий час.

Всю ніч лив дощ і припинився вранці. Чи не вийде зробити два присудків в теперішньому часі: Всю ніч ллє дощ і ПРИПИНЯЄТЬСЯ вранці, тому що в такій пропозиції звучить думка, що так буває завжди, постійно. Порівняйте: Сонце сходить щоранку і заходить щоночі.

Бабуся зв'язала онукові шарф і дарує його на день народження. Невірно, тому що «зв'язала» колишніх часів, а «дарує» теперішнього часу. Потрібно виправити, поставивши обидва дієслова в минулий час.

Бабуся зв'язала онукові шарф і ПОДАРУВАЛА його на день народження. Спочатку зв'язала, а потім подарувала. Поставити обидва присудків в даний час можна, але сенс зміниться: Бабуся в'яже онукові шарф і дарує його на день народження. Неначе бабуся або постійно дарує шарфи, або хтось про це розповідає як про подію в минулому.

Отже: при однорідних членах- присудків, в завданнях ЄДІ однорідні присудки повинні мати ОДНЕ і той же час.

7.5.2 В пропозиції два однорідних присудків, необгрунтовано мають різний ВИД.

Для однорідних присудків діє правило:

Якщо обидва дії відбуваються одночасно або часом не визначено, то вид повинен бути однаковий.

Наприклад: Батьки і діти повинні навчитися поважати і зрозуміти інтереси один одного. Що не так: поважати - недосконалий вид, зрозуміти - досконалий. Ставимо обидві частини присудка в недосконалий вид:

Батьки і діти повинні навчитися поважати і розуміти інтереси один одного.

У досконалий поставити не вдається: від дієслова «поважати» форма «уважити» має інше значення.

7.5.3 В пропозиції кілька однорідних присудків, необгрунтовано мають різний ВИД і ЧАС.

На жаль, жорстких правил і умов тут немає. Якщо дії відбуваються послідовно, то можуть бути різні вірні варіанти: все залежить від змісту речення.

Я довго не працював через хворобу, потім влаштовувався кілька разів в різні компанії, але зараз непогано заробляю. Показниками дій, що відбуваються послідовно, є слова потім, зараз. Проаналізуємо види дієслів: не працював (несов.), Влаштовувався (несов.), Заробляю (несов.).

Я довго не працював через хворобу, але потім влаштувався в невелику компанію і зараз непогано заробляю. Показниками дій, що відбуваються послідовно, є слова потім, зараз. Проаналізуємо види дієслів: не працював (несов.), Влаштувався (сов.), Заробляю (несов.).

Я довго не працював через хворобу, але потім влаштувався в невелику компанію, заробив на квартиру. Показниками дій, що відбуваються послідовно, є слово потім. Проаналізуємо види дієслів: не працював (несов.), Влаштувався (сов.), Заробив (сов.).

При цьому порушення у вигляді-часу немає ні в першому, ні другому, ні в третьому прикладі. А ось в цьому прикладі є помилка:

Мама слухала мене уважно, потім смёется і розповіла схожу історію.

Правильні варіанти:

Мама слухала мене уважно, потім засміявся і розповіла схожу історію.

Мама СЛУХАЄ мене уважно, сміється і РОЗПОВІДАЄ схожу історію.

Мама слухала мене і сміявся, а потім РОЗПОВІЛА схожу історію.

7.5.4 Між присудком складного пропозиції порушена тимчасово-видова співвіднесеність.

Оскільки дві частини складного пропозиції завжди пов'язані граматично, то співвідношення за часом і виду і часу присудків є безумовною вимогою.

Розглянемо на найпростіших прикладах.

Коли настає весна, потекли струмки. «Настає» - несов., Даний; «Потекли» - сов., Що минув. Тут діють ті ж закони, що я для однорідних присудків.

Так буде правильно:

Коли настає весна, ТЕЧУТЬ струмки.

Коли НАСТУПИЛА весна, потекли струмки.

Ще приклад з помилкою:

Ми доклали так багато зусиль, а нічого не виходить. «Доклали» - сов., Що минув; «Не виходить» - несов., Сьогодення.

Так буде правильно:

Ми доклали так багато зусиль, а нічого не ВИЙШЛО.

Ми прикладати так багато зусиль, а нічого не виходить.

7.5.4 Помилки в пропозиціях з дієсловах, пов'язані з порушенням відовременние співвіднесеності

Тут умова таке:

час і вид дієприслівник не повинні за змістом суперечити сказуемому.

Приклад з помилкою:

Приготувавши омлет, покладіть в нього яйця. «Приготувавши» - сов., Що минув; «Покладіть» - дієслово в наказовому способі. До такого сказуемому ДО дозволений. Але спробуйте скористатися цією порадою. Спочатку приготуйте, а потім покладіть яйця? Помилка виникла тому, що приготувавшив реченні має досконалий вид, тобто позначає закінчену додаткову дію. Щоб рецепт був граматично правильним, змінимо вид деепричастия на недосконалий.

Готуючи омлет, покладіть спочатку яйця. (прибираємо у нього, Він ще не готовий)

Аналогічний приклад:

Прочитавши книгу, не забувайте робити в ній закладки. «Прочитавши» - сов., Що минув; «Не забувайте» - дієслово в наказовому способі

Закладки робляться під час читання, тобто вірно буде:

Читаючи книгу, не забувайте робити в ній закладки.

Ще помилка:

Здавши твір, не забудьте перевірити складні слова по " орфографическому словником". Неможливо перевірити, вже здавши роботу.

А здаючи -

7.5.5 Помилки в пропозиціях з дієприкметниками, пов'язані з порушенням відовременние співвіднесеності

також можуть зустрітися в завданнях. На даний момент таких прикладів в посібниках немає.

Д) помилка в побудові пропозиції з дієприслівниковими оборотом в реченні 2 полягає в тому, що присудок і дієприслівник віднесені з підлягає «місця», що невірно. Крім того, присудок виражено коротким пасивні причастям, до них дієприслівникові обороти відносити не можна.

Наведемо вірне написання: Йдучи вздовж берега, я помітив, що всі зручні для риболовлі місця зайняті.

Пункт правила 7.8.1 ТИП 2

7.8.УПОТРЕБЛЕНІЕ дієприслівниковими зворотами. ПОМИЛКИ ПРИ ВЖИВАННІ

ВСТУП

Дієприслівникових оборот - це дієслово із залежними словами.

Класифікуємо всі типи можливих граматичних помилок при вживанні дієприслівниковими обороту.

7.8.1 Дієприслівникових оборот в реченні з підметом

ТИП 1. Дієприслівник і дієслівний присудок, виражене дієсловом без постфікса -ся

Послизнувшись на льоду, Мене підхопив опинився поряд хлопець.

Проходячи під будинком, На мене трохи не звалилася бурулька.

Коли я посковзнулася на льоду, мене підхопив опинився поряд хлопець.

Коли я проходив (а) під будинком, на мене трохи не звалилася бурулька.

ТИП 2. Дієприслівник відноситься до присудка у формі короткого пасивного причастя

Написавши вірш «Смерть поета», Доля Лермонтова була визначена.

Проаналізувавши віршований текст, Мною був абсолютно вірно визначено його розмір.

Наведемо варіанти виправлених пропозицій:

Коли Лермонтов написав вірш «Смерть поета», доля його була визначена.

Коли я проаналізував віршований текст, мною був абсолютно вірно визначено його розмір.

ТИП 3. Дієприслівникових оборот прикріплений до сказуемому- поворотного дієслова в пасивному значенні, що має постфікси ся

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою.

звичайно, створюючи свій твір, В ньому висловлює ся авторське ставлення до життя і людям.

здобувши освіту, студенти направляють ся старшим майстром на практику.

Наведемо варіанти виправлених пропозицій:

Коли студенти здобувають освіту, вони направляються старшим майстром на практику.

7.8.2. Дієприслівникових оборот в реченні без що підлягає

ТИП 4. Дієприслівникових оборот в безособових речень (крім типу 7)

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою.

Відправляючи досить важливу телеграму, Мені не вистачило грошей.

Йому було сумно.

Виняток становлять пропозиції з дієсловом -інфінітівом, см. Тип 7.

Наведемо варіанти виправлених пропозицій:

Коли я відправляв досить важливу телеграму, мені не вистачило грошей.

Відмовляючись від проведення експерименту, Він відчув смуток.

ТИП 5. Дієприслівникових оборот в невизначено-особистому пропозиції

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою.

Отримавши гарну освіту, Грибоєдова направили секретарем дипломатичної місії в Персію.

Не закінчивши звіт, Начальнику відділу запропонували виїхати у відрядження.

Наведемо варіанти виправлених пропозицій:

Коли Грибоєдов отримав гарну освіту, його направили секретарем дипломатичної місії в Персію.

Не закінчивши звіт, начальник відділу отримав пропозицію поїхати у відрядження.

7.8.3. Дієприслівникових оборот в реченні без підлягає. Дозволені прийоми.

ТИП 6. Дієприслівникових оборот відноситься до дієслова в наказовому способі

Переходячи вулицю, уважно стежте за рухом транспорту.

Отримавши завдання на дієприслівникових оборот, Перевірте, чи є в ньому прохання, наказ або рада.

ТИП 7. Дієприслівникових оборот відноситься до інфінітива

Розглянемо пропозиції без помилок.

Гуляючи по осінньому лісі, Приємно вдихати запаморочливий аромат опалого листя.

Здаючи роботу, слід її ретельно перевірити.

ТИП 8. Дієприслівникових оборот в виразно-особистому або узагальнено-особистому пропозиції

Розглянемо пропозиції без помилок.

Збираючись за сімейним столом в будинку у батьків, Завжди згадуємо бабусині пироги і чай з калиною і м'ятою.

Плануючи майбутній відпустку, Ретельно розраховуємо сімейний бюджет.

Відповіді в порядку, відповідному буквах:

A	Б	В	Г	Д
1	4	7	8	2

Відповідь: 14782