Повний і глибоке знання мови. Глибоке знання рідної мови - ключ до вивчення іноземних мов

Постійне проживання в одній і тій же середовищі не дає можливості в повній мірі зрозуміти, що значить рідна мова для людини. Коли немає труднощів у подоланні мовного бар'єру, мало хто замислюється про роль спілкування для психологічного, морального стану кожного індивіда. Похитнути впевненість і спокій іноді може лише приїзд іноземців. Навіть найменша різниця в мовах з жителями країн дає зрозуміти, наскільки важко доводиться людині без розуміння мови співрозмовника.

Значимість розмовного навички в житті людини

З самого народження дитині прищеплюють знання, навички, які допоможуть в житті. І саме мова - це одне з найбільш важливих умінь, які опановує маленька людина. Згадайте, як ніяково себе відчуваєш, коли не можеш зрозуміти, що ж конкретно хоче від тебе малюк двох років. Белькочу і перекручуючи слова, він щосили намагається донести свою точку зору, бажання, емоції. І якщо дорослим просто важко зрозуміти такий «розмова», то дитині часом ще складніше. Незважаючи на всі його зусилля, він так і залишився непочутим. Саме з такого віку важливо формувати у дітей розуміння того, що означає рідна мова для людини, прищеплювати любов до слова.

Як виховати в до рідної мови?

Дуже важливо допомагати дітям вивчати мову. І це стосується не тільки шкільної програми. У навчальних закладах педагоги відшліфовують вже отриманий малюком базис, розширюючи словниковий запас, виправляють деякі помилки, які присутні в мові дитини і його оточення. Але не можна все надії покладати тільки на шкільну програму, яка обмежена рамками, часом і методиками. Педагоги не завжди можуть донести до своїх учнів роль рідної мови в житті людини. Обговорення, читання, перегляд фільмів, прослуховування пісень у домашній невимушеній обстановці стануть запорукою не тільки спільного проведення часу, але і збереження рідної мови.

Мова народу - дзеркало його душі, культурну спадщину

Мова - це не тільки інструмент для спілкування між різними людьми. Значення рідної мови в житті людини куди більш глибоке і важливе. Він є носієм культури, менталітету, традицій та історії кожного народу. У світі налічується понад 6 тисяч різних мов. Якісь із них схожі, і представники розташованих поруч країн можуть зрозуміти усне мовлення один одного повністю або частково, інші абсолютно незрозумілі і не мають нічого схожого з рідним для людини власною мовою. Навіть в межах однієї країни можуть бути в ходу різні діалекти.

Кожен з них - це родзинка краю, його душа. Адже мова - це відображення думки як одного окремо взятого людини, так і групи людей, цілої нації. Це визначальна складова національної єдності, яка об'єднує різних за духом, способом існування, соціальним аспектам людей. Висловлення Е. Сепіра дуже характерно описує роль мови в становленні культури як явища і культури окремо взятої людини: «Культуру можна визначити як те, що дане суспільство робить і думає. Мова ж є те, як думають ».

В гостях добре, але вдома краще

Тим легше усвідомити, що означає рідна мова для людини, чим далі він знаходиться від рідного дому. Дуже гостро цю проблему відчувають емігранти, які в силу різних обставин змушені були покинути свою батьківщину. Необхідність в спілкуванні, яку неможливо задовольнити в повній мірі за допомогою розмови на чужому говіркою, підштовхує людей на створення груп за інтересами, громад, діаспор. Дуже часто такі спільноти зберігають вікові традиції куди більш трепетно \u200b\u200bі надійно, ніж їх співвітчизники, які не відчувають труднощів подібного характеру.

Дуже важливо мати можливість щодня чути, говорити, усвідомлювати рідна мова. У він є якоюсь стежиною, що зв'язує його з будинком і близькими людьми. Не дарма багато хто, не витримавши розлуки з рідним краєм, страждаючи від ностальгії, так і не можуть прижитися на чужині. Часто причиною цього стає не тільки економічний аспект, різна ментальність і звички. Неможливість вільного спілкування тією мовою, на якому думаєш, стає непереборною перешкодою на шляху до постійного проживання за кордоном.

адже відсутність розмовної практики, Письма, читання можуть привести до забування, спотворення навіть рідної мови, яким людина користується з самого народження. Звичайно, якісь побутові фрази, убрані з молоком матері, не зникнуть назавжди, але словниковий запас, можливість вільно і без акценту розмовляти можуть бути загублені. Тим важливіше намагатися зберегти частинку своєї батьківщини, плекати і оспівувати її допомогою слова.

Чи потрібно вчити дитину рідної мови, проживаючи за кордоном?

Для кожної людини рідна мова - це мова, на якому він розмовляє з народження, це колискові мами, перші питання і відповіді. Однак як бути з дітьми, народженими в чужій для батьків країні, або тими, хто переїхав в нову місцевість ще зовсім малюком? Як визначити, яка мова рідна для них? Як пояснити різницю між двома різними способами виражати свої думки і почуття?

Тенденції сучасного світу такі, що знання кількох іноземних мов - це вже не примха чи бажання батьків. Найчастіше це необхідність, без якої в дорослому житті важко зорієнтуватися, влаштуватися на гарну роботу. Психологи і педагоги стверджують, що маляті набагато простіше вивчити мову, ніж дорослій людині. При цьому основна база закладається в дуже юному віці, ще до школи. Здатність мозку сприймати інформацію в даний період життя колосальна. Діти, проживаючи в двомовній країні або сім'ї, вільно можуть спілкуватися як на загальноприйнятому, так і на рідному для себе мовою.

Батькам дуже важливо приділяти багато уваги саме рідної мови, адже школа, спілкування з однолітками допоможуть дитині грамотно і чітко висловлюватися на потрібному для життя мовою. Але повна відсутність або недолік практики приведуть до того, що рідна мова повністю зітреться з пам'яті, забудеться і обірветься незрима нитка, що з'єднує людину і його батьківщину.

Як подолати мовний бар'єр

Часто проблеми в спілкуванні виникають через нездатність людини вирішити цю задачу. Великий словниковий запас, розуміння основ граматики, способів побудови речень все одно не дають можливості вільного спілкування. Такі труднощі виникають через нерозуміння саме розмовної мови. Придбання необхідних навичок відбувається тільки під час живого спілкування, за допомогою читання художньої літератури, Періодики, перегляду кіно. При цьому важливо не забувати удосконалювати вимову окремих слів і фраз. Що значить рідна мова для людини, допоможе з'ясувати володіння декількома говірками. І тільки відчуваючи різницю, можна дійсно зрозуміти, наскільки сильно любиш свою країну і її мову.

Матеріали для уроків узагальнюючого повторення, для підготовки до заліків, іспитів і для проведення підсумкової атестації

1) Нагадуємо, що знаки близько слів позначають:

1 - зробити фонетичний розбір слова;
2 - зробити морфемний розбір слова;
3 - зробити морфологічний розбір слова;
4 - зробити синтаксичний розбір пропозиції;
5 - зробити пунктуаційний розбір пропозиції;
6 - лексичний;
7 - стилістичний.

2) Вправи підвищеної складності відзначені «*».

I. Прочитайте текст, підготуйтеся до викладу (докладного або стиснутому).

Ахматову і Мандельштама, в меншій мірі Гумільова, об'єднує 2 протест проти інфляції священних 5 слів. У акмеїстів святість сакрального слова відновлюється через підкреслення його заборонності: його 1 проголошення загрожує непередбачуваними наслідками. «Не свідчи імені Господа Бога твого даремно ...»

Ахматова попереджає:

О, є неповторні слова;
Хто їх сказав - витратив занадто багато.
Невичерпна тільки синява
Небесна і милосердя Бога.

Але особливе місце в розробці мотиву належить дивній мандельштамовскому вірша 1912 року:

Образ твій, болісний і хиткий,
Я не міг у тумані відчувати.
«Господи!» - сказав я помилково,
Сам того не думаючи сказати.

Боже ім'я, як великий птах,
Вилетіло з моїх грудей!
Попереду густий туман клубочиться,
І порожня клітина позаду.

Перед нами не «релігійне» вірш - ні за традиційною міркою, ні по розширювальним критеріям символічної 2 пори ... У нього є сюжет, і сюжет цей дуже простий. 4 Обстановка - самотня прогулянка (роком раніше: «Легкий хрест самотніх прогулянок»). Зачин описує негативно характеризується психологічний стан, які так часто служать у раннього Мандельштама вихідною точкою: неназваний образ мучить своєю відсутністю, своєю невідчутність, він забутий, втрачений. «Образ твій» - такі слова могли б становити звичайне до банальності, як в романсі, початок вірша про кохання; але нас чекає зовсім інше. Цілком можливо, що образ жіночий ... Але по вирішальному ознакою - за ознакою недоступності для уяви - його можна порівняти з образом Бога; це як би образ Бога. Одна неназваним - дзеркало інший неназваний; і відповідність того й іншого - «туман», симетрично згадуваний у 2-му рядку від початку і в 2-му рядку від кінця: характерна тьмяність мандельштамовского ландшафту. Але ось відбувається катастрофа: в напрузі пошуком втраченого образу «помилково» людина вигукує: «Господи». У російській розмовному побуті це слово - не більше ніж вигук ... Ім'я Боже виявляється реальним, живим, як птах, саме в своїй матеріальність, в поєднанні з диханням, хто говорить. Але це причина не для розчулення, а для страху: невимовного не треба було говорити. Бездумним, випадковим вимовляння Імені людина завдає собі шкоди і спад ... Цей висновок підказаний і скріплений останнім рядком, тяжка щільність якої виникає з характерного для техніки Мандельштама накладення двох семантичних характеристик на одне слово: метафорична «клітка», з якої вилітає «птах» , і «клітка» з словосполучення «грудна клітка».

(С.Аверинцев)

2. Які особливості наукового стилю ми бачимо в цьому тексті?

3. Доведіть, що це текст. Яка роль першого речення?

4. Поясніть значення слів банальність, інфляція, семантичний, метафоричний.

хиткий, сакральний.

6. Яка роль цитування в тексті? Вивчіть поетичні рядки напам'ять, підготуйтеся до листа по пам'яті.

7. Складіть схему одного з складних речень.

8. Поясніть орфограми і пунктограми.

II. *Прочитайте початок статті В.Астафьева «Ім'я Толстого свято» (1978 г.). Поясніть сенс назви.

Одне з найяскравіших спогадів мого дитинства по якомусь капризу долі або закономірності її пов'язано зі Львом Миколайовичем Толстим. У сільській школі, куди я прийшов вчитися в перший клас восени тисяча дев'ятсот тридцять другого року, приїжджий вчитель прочитав нам, сільським дітям, ще не вміють 6 читати, розповідь про Жиліні і Костилін. Це було таке потрясіння, що я довго не міг нічого 3 більш слухати і сприймати, з криком схоплювався ночами і весь час намагався переказати моторошну історію про двох російських солдатів, які втекли 2 з полону, всім, хто бажав її слухати. 4 Бабуся, слухаючи мене, не раз плакала і повторювала: «Господи, Господи! Ось яка вона, життя-то людська, чого тільки в ній не натерпілися і не натерпиться ... ». І до випадку карала: «Вчися добре, старших 3 слухайся - старші худому не навчать ...».

З тих пір я не перечитував оповідання Льва Миколайовича Толстого «Кавказький полонений» і перечитувати не буду, бо живе в мені якимось давнім, віддаленим від всього іншого прочитаного і почутого, яскравим проявом осяяння, і мені все 1 ще хочеться переказувати нехитру і, 7 може бути, саму романтичну історію в нашій російській літературі. Можливо, і тяга до творчості почалася з того бажання, в дитинстві іскоркою занівшегося, - розповісти почуте, щось, звичайно ж, додаючи і від себе ...

1. Визначте тему, основні думки тексту. Запропонуйте свої варіанти назви уривка.

Вкажіть мовні засоби вираження відносини, оцінки.

4. У яких значеннях вживаються в тексті (II абзац) слова осяяння, історія, романтичний?

5. Підберіть синоніми до слів розповісти, нехитрий.

6. Випишіть з тексту причастя. Як вони утворені?

7. Вкажіть вступне слово, поясніть їх значення і роль у тексті.

8. Охарактеризуйте особливості синтаксичного ладу тексту. Що досягається завдяки використанню складних речень, прямої мови?

9. Складіть схему одного з складних речень.

11. Підготуйтеся до виразного читання і переказу тексту.

яскраве осяяння, потяг до творчості, два солдата, довго не міг.

Вкажіть слово, стилістично забарвлене:

а) спогад;

б) дитинство;

г) література.

В якому ряду слів є дієслово?

а) Прочитаний, почутий, який втік;

б) перечитував, додавав, слухаючи;

в) звичайно, можливо, може бути.

III. Прочитайте уривок зі спогадів поета М.Ісаковського. Визначте тему, основні думки тексту. Підготуйтеся переказати текст і написати про те, що значить, на вашу думку, «повне і глибоке знання мови».

Ті знання 1 за мовою, які я отримав спочатку в сільській школі, а потім в гімназії, де мені вдалося провчитися всього два роки, були далеко не повними і, 7 звичайно, не давали мені права сказати, що я відмінно знаю рідну мову. Повний і глибоке знання мови передбачає 6 щось набагато більше, ніж уміння писати без орфографічних помилок, правильно будувати фрази, на свої місця ставити розділові знаки.

І ось це більше я і прагнув придбати вже після того, як пішов зі школи. Школа дала мені ті основи знання мови, без яких 3 я не міг би рухатися далі, і я всією душею вдячний їй за це. Але дуже багато мені треба було зробити самому.

(М. Ісаковський)

а) Школа дала мені основи знання мови.

б) Ці знання були далеко не повними.

в) Щоб добре знати рідну мову, багато треба зробити самому, треба після закінчення школи «рухатися далі».

г) Повне і глибоке знання мови - це вміння ставити розділові знаки і писати без орфографічних помилок.

2. Підберіть синоніми до вступного слова звісно.

3. У якому слові звуків більше, ніж букв?

а) Спочатку;

г) знання.

4. Складіть схему першого речення.

5. Проведіть синтаксичний розбір пропозиції, відповідного схемою:

IV. Прочитайте уривок зі спогадів російського художника Михайла Васильовича Нестерова (1862-1942). Озаглавьте текст.

Пам'ятати себе я почав років з трьох-чотирьох ... Пам'ятаю я свої ранні іграшки. Особливо пам'ятна безнога бура кінь. На ній я годинами «скакав». Пам'ятні мені і зимові вечори. В кімнаті у матері або в дитячій 3 тиша, горить лампадка. Старші поїхали до всеношної до Спаса або в собор, а я, сидячи на своєму коні, лину кудись. На душі так славно, так спокійно 3 ... Повернуться наші, повечеряємо, покладуть спати під теплим ковдрою ...

Фантазія моя була в дитинстві невичерпна. Втілити що-небудь, оживити і повірити в усі для мене було легше легкого.

1. Вкажіть ключові слова.

2. Який синонім до слова кінь використовується в тексті? У чому полягає різниця слова-синоніми?

3. Розберіть словосполучення: невичерпна фантазія, втілити щось, легко повірити.

4. Запишіть ряд однокореневих слів до іменника фантазія.

5. Вкажіть односкладні пропозиції. Яка їхня роль в тексті?

6. Підготуйтеся до виразного читання. Який настрій треба передати?

7. Напишіть текст (за вибором) про своє дитинство, використовуючи дане початок: «Пам'ятати себе я почав (почала) років ...»;

«Мої перші іграшки»;

«Пам'ятні мені і зимові вечори»;

«Фантазія моя була невичерпна»;

"Я пам'ятаю...";

«Хочеться згадати ...»

V. Запишіть уривок з оповідання В. Бєлова, підкресліть граматичні основи односкладних пропозицій.

Гроза вщухла над нашим дахом 5, але дощ ще довго кропив Бобрішний угор. У будинку було тепло і спокійно, відблиски блискавок спалахували за вікнами, пахло освіження зеленню. Грім ще гарчав десь, але все тихіше 3 і тихіше, і крізь розряди «Спідола» неголосно грала прекрасну музику. Було чутно, як з даху капають останні краплі, і музика, схожа на цю крапель, звучала в будиночку. Здається, це була одна з шопеновських мазурок, та сама, в якій звучить спокійна радість життя, світла послегрозовую 2 втому і гармонійне, щасливе споглядання 5 світу. І від того, що в будинку струменіла ця світла прекрасна музика, що в твоєму голосі була підтримка, і дружба, і мужність, хотілося знову щось робити для людей і для часу в цьому незбагненному світі.

1. Доведіть, що це художній текст.

2. Поясніть значення слів мазурка, гармонійний.

3. Проведіть розбір словосполучень: прекрасна музика, споглядання світу, радість життя, знову робити.

4. Якими прикладами з тексту можна проілюструвати правила постановки розділових знаків у реченнях: а) з однорідними членами, б) з вступним словом?

5. Проведіть розбір пропозицій, відповідних схем (за вибором):

VI.Запишіть заключну частину статті В.Астафьева «Почуття звуку і слова», підкресліть граматичні основи пропозицій.

Поезія завжди прагне відкрити в світі прекрасне, і своїми муками довели поети, як довгий і тяжкий шлях до краси і розуміння сенсу життя.

Вклонімося ж низько за цю благородну роботу стихотворцу і побажаємо йому того, чого бажали мандрівники Сходу один одному: «Поспішай порадувати добрим словом зустрічного: може бути, в житті не доведеться більше зустрітися».

1. Визначте тему, основну думку тексту. Випишіть ключові слова.

2. Вкажіть мікротеми. Поясніть членування тексту на абзаци.

3. Як здійснюється зв'язок між абзацами?

4. Випишіть з тексту дієслова, визначте відмінювання. Якими прикладами з тексту можна проілюструвати, яка синтаксична роль інфінітива?

5. Запишіть словосполучення: благородна робота, порадувати словом, прагне відкрити, поклонімся низько. Позначте головні слова, вкажіть вид підрядного зв'язку.

6. Яка роль цитування в тексті? Як ви розумієте сенс афоризму? В якій ситуації ви можете його використовувати в якості побажання?

7. Поясніть орфограми і пунктограми.

8. Підготуйтеся до виразного читання та письма по пам'яті.

В якому словосполученні є помилка?

а) Довести істину;

б) пошкодувати про те;

в) розуміння життя;

г) знання про творчість.

Знайдіть зайве:

а) прагне, доводить, поспішайте, зустрічається;

б) поезія, осягнення, зустрічний, поет, слово.

Напишіть текст на одну з тем:

«Шлях до краси»,

«Шлях до розуміння сенсу життя»,

«Шляхетна робота»,

«Вклонімося ж низько ...».

VII. * Прочитайте уривок з вірша Белли Ахмадуліної «гріхи вольния і невольния», яке було написано 18-19 січня 1999 року. Поясніть значення застарілого слова потиліца і його роль в поетичному тексті (зверніться до словників).

Вже скільки разів оспіваний мною годину четвертий
після півночі, але чому
потиліци моторний виверти
від сну - пером я білий аркуш чорного?

Я - скнари словникових самотностей.
Потилиці не накажеш: озирнися, -
і сам він зрячий. Лоб - дослідник нововведень,
в потиліце - зберігається архаїзм.

Я довідника не почуй спокусам:
від простодушної старовини статут,
все, що в родинних стосунках з добром або зі благом,
він усунув відставку: «устар.».

Душа поспішає змерзлі бігункою
відкинути дурниці, вирватися з них,
в юродивой здогаду недоумкуватий:
який чужини їй грубить мову? ..

1. Який синонім до слова потиліца використовується в тексті? У чому протиставлені ці синоніми? Який контекстуальний антонім до слова потиліца вживає автор? У чому сенс протиставлення цих слів?

2. Про яку стилістичної посліді в словниках йде мова в третій строфі? Наведіть приклади слів з коренями -добр- і -благ-. Які з цих слів в словнику мають послід «устар.»? Чому душа поета не хоче погодитися з «відставкою» цих слів?

3. Які ще слова, які мають стилістичні послід, зустрічаються в тексті?

Для довідок.

Бла "говест (Устар.). Дзвін перед початком церковної служби.

Виявляли прихильність "ня (Устар.). Доброзичливість, прихильність.

Благовоспі "танний (Устар.). Той, хто вміє добре тримати себе в суспільстві.

Благонаме "ренний (Устар.). Дотримується офіційного способу мислення.

Благоле "пие (Устар.). Велична краса.

Добродій "тель (Кніжн.). Позитивне моральне якість, Висока моральність.

Доброхо "т (Устар.). 1. Доброчесність. 2. добровільні учасник чого-н.

Доброхо "тний (Устар.). Добровільний, який чинять за власним бажанням.

(З «Словника російської мови» С. І. Ожегова,
1978 г.)

VIII.Підготуйтеся до виразного читання вірша В.Бокова «Святе ремесло». Поясніть сенс назви.

Святе ремесло сохи
Я проміняв одного разу на вірші,
На рими многозвучной обертання,
Батьки мої, прошу пробачення!

Уже росте зелена трава,
Вже сивіє чиясь голова,
Ти в дзеркало подивись, братеннік,
Спокою чекаєш і прагнеш здобуття.

Слова мої, ви - лицарі добра,
Я вас плодив не заради срібла,
Не заради сердоліку з аметистом,
Ви снопики мої на поле чистому.

Слова мої, ви - храм з доброти,
Не дарма до вас горнуться царівни краси,
А краса не з жабами в болоті,
Ви це без мене тепер зрозумієте!

Слова мої, всі ваші словники -
Приснилися сполохи зорі,
Широке розорані поля,
Моє маєток родове.

1. Поясніть значення слів набуття, сполохи, сердолік, аметист.

2. Які слова вживаються в переносному значенні?

3. Поспостерігайте за римуються словами. Зверніть увагу на ті випадки, коли римуються слова різних частин мови. Випишіть ці слова парами, вкажіть частини мови.

4. Вкажіть пропозиції зі зверненнями. Яка роль в тексті риторичних звертань?

5. Проведіть розбір словосполучень: лицарі добра, поле чисте, храм з доброти, проміняв одного разу, розорані поля, прагнеш здобуття.

6. Запишіть третю строфу, підкресліть граматичні основи пропозицій.

7. Які орфографічні правила можна підтвердити прикладами з тексту?

8. Поясніть розділові знаки.

9. Виконайте різні види розбору.

Вкажіть слово, що має стилістичне забарвлення:

а) доброта;

б) ремесло;

в) набуття;

В якому словосполученні використовується постійний епітет?

а) Святе ремесло;

б) розорані поля;

в) многозвучной обертання;

г) на поле чистому.

IX. Прочитайте уривок з книги філолога В.В. Колесова «Історія російської мови в оповіданнях». Підготуйтеся до переказу тексту.

Мова відображає не тільки думки, а й почуття, а це важливо в момент спілкування.

Кажуть все чаще3: привіт! Бувай! А то і додадуть зовсім незрозуміле: адью! гуд-бай! чао! Який сенс цих слів-прибульців? В устах 5 російської людини це знаки прощання, формула ввічливості - і тільки. І російські по виду слова привіт і бувай - всього лише переклади іншомовних слів. Російське слово зустрічі - прощання не настільки легковажно. Здіймалося воно з глибин народного духу століттями, поки до XVII сторіччя не отлілось в шанобливе здрастуй - прощай. При зустрічі - побажання здоров'я: будь здоров ти! При розставанні - прохання пробачити, якщо чимось образив 2. А скільки за цим приховано, як багато залишилося між словами! Приязнь, повагу - життя. І ясно 1, що за людина з тобою говорить ...

Ось чому так непросто замінити російське слово.

1. Визначте тему, основні думки тексту. Вкажіть ключові слова.

2. Доведіть, що це текст публіцистичного стилю.

X. Прочитайте уривок з нарису В.Астафьева, присвяченого Л.Н. Толстому, озаглавьте текст.

Великий письменник і мислитель бачив і розумів людини у всій його об'ємності, з усіма його складнощами і суперечностями ...

Ось в цьому, на мій погляд, і полягає традиція Толстого, вихованого, до речі сказати, на традиціях тієї зрілої російської літератури, Яка вже існувала до нього і велич якої він примножив і підняв на таку висоту, до якої 3 треба всім нам тягнутися і тягнутися, щоб заглянути в її безмежні глибини. 4

Окремо улюбленого толстовського героя у мене немає, я люблю їх усіх, від хлопчика Пилипко до лякаюче недоступного, прекрасного князя Андрія Болконського і його сестри Марії.

За життя свою я перечитував «Війну і мир» раз п'ять. Найяскравіше 3 враження було, коли я читав цю книгу в госпіталі. Ті відчуття, той біль, які я пережив, читаючи «Війну і мир» на госпітальному ліжку, більше не повторювалися. 4 Але кожне наступне прочитання роману відкривало мені нові, які раніше не побачені і не звідані «пласти», бо сама ця книга, як Життя, як Земля 5, велика, загадкова і складна.

1. Визначте тему, основні думки тексту.

2. Доведіть, що це текст публіцистичного стилю.

3. Вкажіть мовні засоби (лексичні та граматичні), за допомогою яких здійснюється смислова зв'язок між пропозиціями, між абзацами.

4. Які мікротеми ми бачимо в тексті? Поясніть членування тексту на абзаци. Складіть план тексту.

5. Поясніть значення слів традиція, велич.

6. Яка стилістична забарвлення союзу бо ? Підберіть до нього синоніми.

7. Вкажіть засоби зв'язку підрядних речень з головними.

9. Поясніть розділові знаки у другому реченні.

10. Які орфографічні правила можна підтвердити прикладами з тексту?

11. Виконайте різні види розбору.

12. Підготуйтеся до виразного читання тексту.

У якому слові на кінці пишеться -е ?

а) У памят_;

б) в жізн_;

в) в госпітал_;

г) в традіці_.

Проведіть розбір словосполучень: безмежні глибини, що раніше не побачені, розумів людини, примножив велич, яскраве враження.

XI.Прочитайте уривок зі статті В. Астафьєва «Ім'я Толстого свято» (1978 г.). Підготуйтеся до вільного диктанту.

Років десять тому я - нарешті! - зважився з'їздити в святе 5 місце - Ясну Поляну ...

Стояв вересень - золота пора Росії. Рідко і ще неохоче опадав лист. Було чисто і світло, але головне - безлюдно 2. Я весь день проходив по садибі, і весь день у мене було відчуття, що в спину мені гостро б'є 1 погляд, пронизуючи мене наскрізь і висвітлюючи в мені все, що було і є, і я мимоволі пригадував 6, що зробив в житті поганого і хорошого. Весь день був я як би під судом ...

Це був нелегкий день в моєму житті, бо важко судити себе поглядом і совістю Великого художника. 4

У сутінках вже я прийшов до могили Толстого, постояв над нею, потім доторкнувся до холодної, зачерствіло-осінньої трави долонею і вийшов на дорогу.

У Тулу я йшов пішки, ще й ще переживав відчуття того суворого спокою, яким наповнені були ліси, переліски і гаї садиби, тієї задумливою тиші, яка восени була тут при Льва Миколайовича і ось продовжилася в часі, торкнулася 6 моїй душі. І мені теж зробилося спокійно. Суєта як би відійшов від мене і, 7 здавалося, вже не закрутить, що не завертить більше. І думалося мені, що я здатний і буду робити добро, тільки добро ...

1. Доведіть, що це текст публіцистичного стилю.

2. Яка частина тексту є описом?

3. Складіть план тексту.

4. Які слова вживаються в переносному значенні?

5. Вкажіть антоніми, які вживаються в другому абзаці.

6. Випишіть з тексту дієслова в дві колонки: сов. в.і несов. в.

7. Знайдіть односкладні пропозиції, визначте їх тип і роль в тексті.

8. Складіть схему одного з складних речень.

9. Які орфографічні правила можна підтвердити прикладами з тексту?

10. Поясніть розділові знаки. В яких випадках використовується авторська пунктуація?

Підготуйтеся до виразного читання.

В якому ряду слів є дієприслівники?

а) Зважився, проходив, відійшов;

б) з'їздити, судити, торкнутися;

в) постояв, пронизує, висвітлюючи;

г) переживав, думалося, наповнені.

Проведіть розбір словосполучень: святе місце, робити добро, йшов пішки, золота пора, задумлива тиша.

У якому слові звуків більше, ніж букв?

а) Садиба;

б) святе;

в) висвітлюючи;

г) долонею.

XII. Підготуйтеся до виразного читання. Чи згодні ви з головною думкою поетичного тексту? Напишіть про це. (Як би ви відповіли на запитання «У майбутньому книг не буде?».)

Німеччина відома Лютером.
Двадцяті роки - Татліна.
Штати сильні комп'ютером.
Росія - читачем.

Він розум і совість будить.
Касети налагодили.
В майбутньому 3 книг не буде?
Але будуть читачі.

(А.Вознесенский)

1. Підготуйте культуроведческого коментар (зверніться до довідників, словників). Запишіть пропозиції:

Лютер - це ...
Татлін - це ...

2. Яка роль в тексті неповних речень?

3. Порівняйте римуються слова: будить - буде.

4. У якому слові букв більше, ніж звуків?

а) Німеччина;

у комп'ютер;

г) читач.

5. Порівняйте: майбутнє час - світле майбутнє. Який спосіб утворення іменника майбутнє?

XIII. Уважно прочитайте текст. Підготуйтеся до викладу (докладного або стиснутому). Напишіть про те, як ви розумієте слова Д.С. Лихачова «Філологія - наука глибоко особиста і глибоко національна».

Перевести це грецьке за походженням слово можна як «любов до слова». Але в дійсності філологія - ширше. В різний час під філологією розумілися різні області культури - саме культури 5, а не тільки науки. Тому відповідь на питання про те, що таке філологія, може бути дана тільки шляхом детального, ретельного історичного дослідження цього поняття ...

Роль філології саме єднальна 2, а тому і особливо важлива. Вона пов'язує історичне джерелознавство з мовознавством і літературознавством. Вона надає широкий аспект вивчення історії тексту. Вона з'єднує літературознавство і мовознавство в області вивчення стилю твори - найбільш складною області літературознавства. Філологія вчить правильно розуміти сенс тексту, будь то історичне джерело або художній пам'ятник. Вона вимагає глибоких знань не тільки з історії мов, але і знання реалій тієї чи іншої епохи, естетичних уявлень свого часу, історії ідей і т.д.<...>

Філологія зближує людство - сучасне нам і минуле 1. Вона зближує людство і різні людські культури не шляхом стирання відмінностей в культурах, а шляхом усвідомлення цих відмінностей, на основі поваги і терпимості до «індивідуальності культур». Вона воскрешає 3 старе для нового. Філологія - наука глибоко особиста і глибоко національна, потрібна для окремої особистості і потрібна для розвитку національних культур. Вона виправдовує свою назву ( «філологія » – любов до слова), так як в основі своїй спирається на любов до словесной6 культурі всіх мов, на повну терпимість і інтерес до всіх культур. 4

1. Визначте тему, основні думки тексту.

2. Вкажіть ключові слова. Озаглавьте текст.

3. Які ознаки наукового стилю можна проілюструвати прикладами з цього тексту? Вкажіть слова-терміни, поясніть їх значення.

4. Доведіть, що це текст. Як співвідносяться, «перегукуються» початок і кінець тексту?

5. Поясніть значення слів аспект, реалії.

6. Знайдіть синоніми і антоніми в третьому абзаці. Яка їхня роль в тексті?

7. Поспостерігайте за вживанням в тексті займенників. Яка їхня Текстообразующая роль?

8. Складіть схему останнього речення.

11. Підготуйтеся до виразного читання тексту (одного абзацу).

Проведіть розбір словосполучень: національна культура, любов до слова, глибоко особиста.

Знайдіть зайве: зближує, воскрешає, спирається, виправдовує.

XIV. Уважно прочитайте текст. Підготуйтеся до переказу (до викладу). Напишіть твір, використовуючи такий початок: «Вічна загадка поета, і вічно наше бажання відгадати її».

Звикли говорити: спочатку було слово. Однак слово-то відбувається зі звуків; отже, спершу був звук, і звук той розчинений в природі, і нікому не підвладне 2 почути його, перейняти у природи і передати людям, крім поета і музиканта. А може бути, перш звуку було почуття? Може бути, всім, що є навколо нас і в нас, і перш за все думкою, рухає почуття ... Воно-то і є первородство звуку і самого слова і, отже, випливає з них вічно 3 святого 5 і світлого джерела поезії, який, набираючи мощі, полнозвучен, ось уже багато століть мчить, що не вичерпуючись, бентежачи людське серце, наповнюючи його захопленням і сумом, підіймаючи бурі пристрастей і тішачи тихою музикою.

Вічна загадка поета, і вічно наше бажання відгадати її, пробитися крізь якусь невидиму перешкоду або пелену і осягнути те, що за рядком, тобто душу поета ... 4

(В.Астафьев)

1. Прочитайте початок статті В.Астафьева «Почуття звуку і слова». Поясніть сенс назви. У чому проявляється взаємодія назви і тексту (в даному випадку зачину - початку тексту)?

2. Визначте тему, основні думки тексту.

3. За допомогою яких мовних засобів здійснюється зв'язок між пропозиціями, між абзацами?

5. Вкажіть слова, вжиті в переносному значенні.

6. Випишіть з тексту дієприслівники. Поясніть, як вони утворені.

7. Поясніть значення ввідних слів може бути, отже. Яка їхня роль в тексті? Поясніть розділові знаки в реченнях з цими словами.

8. Які орфографічні правила можна підтвердити прикладами з тексту?

9. Складіть схему останнього речення.

10. Підготуйтеся до виразного читання.

Проведіть розбір словосполучень:

а) світлий витік;

б) душа поета;

в) невидима перепона;

г) вічно святий.

Яке поєднання слів є граматичною основою пропозиції?

б) вічно бажання відгадати;

в) вічно святий;

г) вічно захоплюватися.

XV. Прочитайте уважно уривки (початок і кінець тексту) зі спогадів про А.Вампілове. Підготуйтеся до викладу і додаткового творчого завдання: дайте відповідь на питання «Чи згодні ви з твердженнями" У всякого художника є своя таємниця "," Таємниця Вампілова залишилася нерозгаданою "?».

(1) Хтось Сміт, персонаж з оповідання Рея Бредбері «Перетворення», знайшов здатність літати, «прямуючи в космічні дали».

(2) Зовні він був звичайною людиною.

(3) Навіть аналізи крові не показували ніяких відхилень від норми.

(4) Лікар Рокуел був розчарований: він вірив, що зі Смітом має статися щось особливе, і чекав цього.

(5) Про те, що пацієнт вміє літати, Рокуел не підозрював.

(6) Багато, які близько знали Олександра Вампілова, теж хотіли бачити зовні помітні особливості поведінки, звичок і пристрастей не просто людини, а драматурга, який отримав світове визнання.

(7) Таких прийме відкрити не вдалося: курив він ті ж сигарети, які курять багато, одягався непомітно, скоріше скромно, обідав в їдальнях і ресторанах, куди дорога нікому не замовлена.

(8) А ось головного - польотів творчої уяви - не демонструвати на людях.

(9) Вони відбувалися в тиші і самоті - за письмовим столом ...

(10) Як у будь-якого художника, у Вампілова була своя таємниця, в яку він не міг нікого присвятити, якби і захотів, тому що її насамперед було потрібно розгадати йому самому.

(11) Таємниця залишилася нерозгаданою ...

(12) Я був його другом, і я любив його ...

(13) Природно, моя оцінка його творчості і його особистості не може бути неупередженою.

(14) Так я і не хочу бути неупередженим.

(15) Знову дивлюся на фотографії, на яких впізнаю його посмішку, пращури його очей, поворот голови ...

(16) Так, йому не потрібно було позувати - він жив по-дитячому відкрито, не хизуючись, що не зображуючи із себе вигаданого героя.

(17) Єдине, що він приховував навіть від найближчих йому людей, - це свої страждання, свій душевний біль.

(18) Але скільки б не було фотографій і яким би впізнаваним не був він на них, справжнє уявлення про його особистості може дати тільки книга, залишена їм у спадок всім людям.

(Д.Сергеев)

1. Яке твердження суперечить змісту тексту?

1) Зовнішніх прийме таланту А.Вампілова ніхто не помічав.

2) У Вампілова, як у будь-якого художника, була своя таємниця.

3) У цю таємницю він присвячував тільки близьких друзів.

4) Справжнє уявлення про особистість письменника може дати тільки його книга.

2. Визначте стиль тексту:

1) науковий;

2) діловий;

3) художній;

4) публіцистичний.

3. Вкажіть ключові слова:

1) таємниця;

2) Вампілов;

3) Р. Бредбері;

4) творчість;

5) фотографія;

6) книга.

4. У яких словах все приголосні звуки дзвінкі?

3) головне;

5. Вкажіть спосіб утворення іменника їдальня. (Перехід прикметника в іменник.)

6. Підберіть синоніми до вступного слова природно. (Зрозуміло.)

7. Випишіть причастя з пропозиції 6. (Ті, хто знав, що отримав.)

8. Вкажіть засіб зв'язку пропозиції 6 до попереднього абзацу. (Союз теж.)

9. Яким членом пропозиції є дієслово літати в реченні 1? (Ухвалою.) У реченні 5? (Частиною складеного дієслівного присудка.)

10. У якому ряді у всіх словах пропущена буква і ?

1) Пр_вращеніе, пр_знаніе, пр_страстіе, беспр_страстний;

2) він від_т, вер_л, скільки б н_ було, на фотографі_.

11. Вкажіть словосполучення зі способом зв'язку примикання:

1) творча уява;

2) по-дитячому відкрито;

3) нерозгадана таємниця;

4) персонаж з оповідання.

XVI. Прочитайте початок нарису В. Распутіна «Про Вампілова». Які особливості, характерні для початку тексту, використовуються в уривку?

(1) В поезії Микола Рубцов, в прозі Василь Шукшин, в драматургії Олександр Вампілов ...

(2) Здається, саму душу і саму надію майже в одноразових втратила з цими іменами російська література...

(3) І здається, сама совість назавжди залишилася з ними в літературі ...

(4) Народ наш напрочуд чуйний до таланту; чи де-небудь ще, в іншого народу можна відшукати подібну чуйність.

(5) У нашого читача (якщо говорити про літературу) вона пов'язана мало не з особистої надією; він відноситься до таланту не як до явища, що явився і існуючого незалежно від нього, - ні, він сподівався і чекав, він немов би частину частки своєї віддав для його народження, і він дочекався.

(6) Талант ще не визнаний, він тільки набирає силу, ніщо вголос не відрізняє його від неталанта, але читач якимись невідомими струмами і підводними течіями вже знає про нього і жадібно ловить кожне його слово, відшукуючи податливим і незвичайно розвиненим до неї серцем істину про себе самого і про свій час, ту святу і нелукаву істину, без якої, як без праці, людина в здоров'я і моральності існувати не може.

(7) І втрата таланту, загибель його сприймається нашим читачем і глядачем як особиста трагедія.

(8) Ми забуваємо, на жаль, що він, талант, увібравши в себе художній дар багатьох і багатьох людей, наділений, здавалося б, величезним серцем добра і розуміння, для власного життя має це серце в одному екземплярі і звичайних розмірів - та й то з самого початку хворе болем тих же багатьох і багатьох людей.

(9) Серце Олександра Вампілова не витримало всього в декількох метрах від берега, до якого він плив, після того як, натрапивши на прихований під байкальської водою грузило, перекинувся човен ...

(В. Распутін)

1. Яке твердження не відповідає змісту тексту?

а) Совість - це те, що принесли в російську літературу і назавжди залишили в ній Н.Рубцов, В. Шукшин, А.Вампілов.

б) Читач жадібно ловить кожне слово талановитого письменника.

в) Істину про себе самого і свого часу дізнатися неможливо.

г) Талант відкриває читачеві ту святу істину, без якої людина існувати не може.

2. Визначте стиль тексту.

а) Науковий;

б) художній;

в) ділової;

г) публіцистичний.

3. Які слова є ключовими в тексті?

а) Талант;

в) Байкал;

г) література;

д) істина.

Яке слово починається з м'якого дзвінкого приголосного?

в) ледь;

г) здоров'я.

4. Вкажіть засоби художньої виразності.

а) Оціночна лексика;

б) епітети;

в) метафори;

г) анафора;

д) парцелляция;

е) гіпербола.

5. Який синонім до дієслова сподівався використовується в реченні 5? (Чув.)

6. Вкажіть засіб зв'язку останньої пропозиції (№ 9) з попередньої частиною тексту. (Лексичний повтор: серце, А.Вампілов.)

7. У яких пропозиціях є вступне слово? (В пропозиціях 2, 3, 8.)

8. Вкажіть пропозиції, в яких є дієприслівникові обороти. (Пропозиції 6, 8, 9.)

9. Яка характеристика пропозиції 6 є вірною?

а) Безсполучникове складне речення;

б) складносурядні пропозицію;

в) складнопідрядне речення;

г) складне речення з різними видами союзної і безсполучникового зв'язку.

10. Скільки простих речень входить до складу складного пропозиції 6?

а) 2; б) 3; в 4; г) 5.

11. Вкажіть словосполучення з підрядним зв'язком примикання:

а) російська література;

б) залишилася назавжди;

в) відшукуючи істину;

г) особиста трагедія.

12. Напишіть виклад (докладний або стислий) з додатковим творчим завданням. Виберіть один з варіантів:

1) продовжите текст, включивши в нього те, що ви знаєте про Н.Рубцова, В. Шукшина, А.Вампілове;

2) висловіть своє ставлення (згода, сумнів, незгоду) до основних думок В.Распутина.

XVII. Підготуйтеся до виразного читання вірша, яке присвячене поету-фронтовику С.Орлову.

Чотири роки

Четвертий рік поспіль
війна - твій дім, солдат.
Але вистачить, відгули негода.
Є будинок інший -
там чекають і там не сплять
чотири роки, чотири роки.

Тут немов роки дні,
а там у вікні - вогні
горять, не забуті в походах ...
Коли б вам знати,
як мені потрібні вони -
чотири роки, чотири роки!

Коли кругом темно,
світліше твоє вікно ...
Пора, пора, втомлена піхота!
Є багато слів,
але я зберігаю одне
чотири роки, чотири роки.

(Б.Окуджава)

1. Випишіть пропозиції зі зверненнями. Яка їхня роль в тексті?

2. Поспостерігайте за вживанням в тексті прислівників-займенників тут там. Яка роль протиставлення цих слів?

3. У яких значеннях вживаються в тексті слова: будинок, вогні, вікно?

4. Запишіть останню строфу, підкресліть граматичні основи пропозицій. Як ви думаєте, яке саме слово (одне слово) зберігає поет-солдат у своїй душі чотири роки війни?

5. Проведіть морфологічний, лексичний, морфемний розбір слів: світло, темно. Придумайте з ними пропозиції.

6. Проведіть розбір словосполучень: четвертий рік, чотири роки, зберігаю одне, кругом темно, що не забуті в походах.

XVIII.Прочитайте початок глави «Про право на біль» з повісті Ю.Полякова, присвяченій поету-фронтовику Георгію Суворову. У чому особливість зачину тексту?

Коли ми говоримо «фільм про війну», «вірші про війну», не потрібно пояснювати, про що йде мова. Всі розуміють так: була Громадянська, була фінська ... і була - війна - Велика Вітчизняна, яка увійшла в генетичну пам'ять народу, який знайшов у вогні цього випробування такої моральний і історичний досвід, що ще не одне покоління людей буде осягати його глибини.

Ось де, по-моєму, 7 слід шукати життєвий 2 джерело дивного, здавалося б, явища - військової лірики не воювали поколінь. Відкрийте збірник будь-якого поета, який народився в 40-х, 50-х, навіть 60-х роках, і ви обов'язково знайдете вірші про війну. Вони можуть бути гірше або краще, але без них ліричний світ людини, яка знає про фронт тільки з усних оповідань, книг, кінофільмів, так само неповний, як якщо б у ньому були відсутні пам'ять про перше кохання, про матір, роздуми про сенс життя.

Поети і самі намагаються розібратися в цьому кровній пристрасті:

У п'ятдесятих народжені,
Війни не знали ми, і все ж
В якійсь мірі всі ми теж
Повернулися з тієї війни, -

пропонує 6 своє пояснення Микола Дмитрієв. Справді, кожен з нас вижив разом з батьком або дідом, ширше - разом з усім народом ...

є біль співучасника, і є біль співвітчизника. Людині, чиє Отечество перенесло те, що випало на долю нашої країни, немає потреби запозичувати чужий біль, тому що вона належить всім і передається з покоління в покоління, так само як і гордість за здобуту Перемогу. 4

Більш того, не пропустивши цей біль через власну душу, не усвідомивши високий і трагічний досвід, винесений народом з війни, не можна бути по-справжньому сучасною людиною.

(1980–1982)

1. Визначте тему, основні думки тексту.

2. Вкажіть ключові слова. Озаглавьте уривок.

3. За допомогою яких мовних засобів здійснюється зв'язок між пропозиціями, між абзацами?

4. Доведіть, що це текст публіцистичного стилю.

6. Як ви розумієте, що таке генетична пам'ять?

7. Поясніть значення слів пристрасть, лірика.

8. Підберіть синоніми до дієслів осягати, знайти. У чому полягає різниця слова, що входять до синонімічний ряд?

9. Випишіть словосполучення з дієприкметниками і дієсловах. Проведіть розбір одного з словосполучень.

10. Замініть в останньому реченні причетний і дієприслівникові обороти підрядними реченнями. Порівняйте синонімічні конструкції. Складіть схему складного пропозиції.

11. Поясніть орфограми і пунктограми.

12. Підготуйтеся до виразного читання.

Вивчіть напам'ять рядки поета Н.Дмітріева, підготуйтеся до листа по пам'яті.

Знайдіть зайве:

а) бути відсутнім, відчувати, усний, брати участь;

б) по-моєму, по-справжньому, північно-східний, давним-давно;

в) сучасний, співучасник, співвітчизник, співпереживання.

XIX. Прочитайте уривок з повісті Ю.Полякова, присвяченій загиблому на фронті поетові Георгію Суворову. Підготуйтеся до виразного читання вірша «Щороку».

Мені з самого початку було ясно 3, що рано чи пізно я напишу про Георгія Суворова вірші, бо якась грань його особистості, долі не вкладалася в рамки звичайних статей, залишалося відчуття недомовленості, що не ісчезнувшее6, втім, 7 і після появи цього вірша , которимі3 мені хочеться закінчити ліричний відступ.

Щороку

Кажуть, що вона щороку приїжджає 3 сюди 1,
На могилу солдатську в місті цьому
неблизькому.

І покладе квіти, і варто, згадуючи року,
Що лежать непробудно, як мертві під
обеліском 5.

Кажуть, що покоїться тут молодий лейтенант -
Фронтова любов, засліпив серце
колись.

Він був веселий і сміливий, він мав невгамовний талант ...
літньої ночі в окрузі переможно співають солов'ї,
Зимової ночі заметіль дихає з болем, як наша
епоха,
Кажуть, нічого немає на світі дорожче любові,
А вони її віддали всю - до останнього подиху!

1. Яка роль в тексті тієї частини, яка починає уривок, передує вірша? Складіть схему складного пропозиції.

2. Вкажіть засоби художньої виразності, які використовуються в поетичному тексті.

3. З першої частини строфи випишіть слова, що римуються парами, вкажіть частини мови.

4. Вкажіть в тексті антоніми.

5. Підберіть синоніми до союзу бо. У чому полягає різниця слова, що входять до синонімічний ряд?

6. Поясніть значення фразеологізму не вкладалася в рамки.

7. Проведіть розбір словосполучень: невгамовний талант, почуття недомовленості, згадуючи року, ліричний відступ, приїжджає сюди.

8. Вкажіть односкладні пропозиції, визначте їх тип.

9. Поясніть орфограми і пунктограми.

10. Виконайте різні види розбору.

У яких словах звуків більше, ніж букв?

а) Кожен, сюди;

б) згадуючи, співають;

в) вночі, всю;

г) солов'ї, любов.

В якому ряду дані тільки причастя?

а) Дихає, співають;

б) згадуючи, спочиває;

в) зниклий, засліпив;

г) приїжджає, напишу.

Знайдіть зайве:

а) пізно;

б) серце;

в) почуття.

XX.Прочитайте вірш. Поясніть сенс назви.

відповідь фронтовикові

Чи не обпалені сороковими,
Серцями врослі в тишу,
Звісно,
ми дивимося очима
іншими
На вашу велику війну.
Ми знаємо по плутаним,
важким розповідями
Про гіркому переможному шляху,
Тож мушу хоча б наш розум
Дорогий страждання пройти.
І ми розібратися
зобов'язані самі
В той біль,
що світ переніс ...
Звісно,
ми дивимося іншими очима.
Такими ж,
повними сліз.

(Ю.Поляков, 1981 г.)

1. Підготуйтеся до виразного читання.

2. Поясніть значення фразеологізму дивитися іншими очима.

3. Що змінюється у використанні слів дивитися іншими очима в кінці вірша?

4. Запишіть пропозицію, в якому вживаються синоніми шлях, дорога. У чому полягає різниця ці синоніми?

5. Яка роль в тексті вступного слова звісно? Підберіть синоніми до цього слова.

6. Поясніть орфограми і пунктограми.

7. Виберіть з тексту матеріал для різних видів розбору. Проведіть розбір.

Розберіть словосполучення: знати за розповідями, переможний шлях, дорога страждань.

Придумайте пропозиції (або словосполучення) зі словами-омонімами світ.

для самоперевірки

В кінці вірша в реченні Звичайно, ми дивимося іншими очима одне значення як би накладається на інше, і в цьому особлива виразність. Дивимося іншими очима, тобто по-іншому, по-своєму. Прочитавши рядки «Такими ж, повними сліз», ми сприймаємо кінець вірша інакше: слова іншимиі такими ж зближуються. Відповідаючи фронтовикові від імені покоління, яке народилося після війни, автор говорить: ми дивимося «на вашу велику війну» очима інших людей, але такими ж очима, «повними сліз».

Знайдіть зайве: дивимося, знаємо, переніс.

Т.М. ПАХНОВА,
м Москва

"Значення рідної мови в навчанні іноземних мов: проблеми, рішення та плани на перспективу". Так називалася дистанційна науково-практична конференція, вперше організована в Ташкентському державному університеті узбецького мови і літератури імені Алішера Навої спільно з редакцією електронного науково-методичного журналу та інтернет-порталу "Узбекістонда хоріжій тіллар" ( "Іноземні мови в Узбекистані"). У ній взяли участь викладачі вузів, зарубіжні фахівці та студенти.
На відкритті дистанційній конференції заступник міністра вищої і середньої спеціальної освіти Республіки Узбекистан М.Карімов, ректор Ташкентського державного університету узбецької мови та літератури імені Алішера Навої Ш.Сірожіддінов і інші особливо відзначили високі результати реформ, що здійснюються в освітній системі нашої країни, підкреслили, що все більше зміцнюються правові основи вивчення іноземних мов, підвищується соціальне значення вивчення мов серед населення.
Доля народу нерозривно пов'язана з долею рідної мови. Бо втрата рідної мови - втрата національного духу, історії. Неоціненна роль мови в діалозі з іншими народами, встановленні з ними дружніх відносин, збереження миру.
На заході обговорювалися такі актуальні питання, як забезпечення виконання постанови Першого Президента нашої країни "Про заходи щодо подальшого вдосконалення системи вивчення іноземних мов" від 10 грудня 2012 року і Указу «Про створення Ташкентського державного університету узбецького мови і літератури імені Алішера Навої» від 13 травня 2016 року, вивчення відповідного міжнародного досвіду, значення рідної мови в процесі навчання іноземним мовам в системі безперервної освіти, а також механізми підвищення якості освіти в цьому напрямку.
- Ця науково-практична конференція відрізняється від звичайних тим, що дозволяє широкій громадськості в будь-який час і будь-якому місці вступити в віртуальну дискусію за допомогою сучасних інформаційних технологій, - говорить директор електронного науково-методичного журналу та інтернет-порталу "Узбекістонда хоріжій тіллар" Гулміра Шукурова. - Захід служить таким цілям, як підвищення статусу узбецької мови, посилення інтересу молоді до вивчення іноземних мов, реалізація інноваційних проектів.
- Людина, яка добре знає свою рідну мову, як правило, швидше і легше вивчає іноземні мови, - каже професор університету Азуса Пасифік (США) Ненсі Еклес. - В Узбекистані налагоджена ефективна система освіти, що дозволяє молоді ретельно вивчати іноземні мови.
Дистанційна науково-практична конференція триватиме до 28 квітня на сайті www.conference.fledu.uz

Знання російської мови в усьому його багатстві необхідно людям всіх спеціальностей Це наш великий, могутній мову Російська мова - це національна мова великого російського народу За допомогою російської мови можна виразити найтонші відтінки думки, розкрити найглибші почуття. Лінгвістичний смак, як і весь культурний вигляд людини, - результат досвіду, життя. Єдина мова російської нації, мова міжнародного спілкування в сучасному світі. Посилення впливу російської мови на інші мови. Чудовий мову світу за різноманітністю граматичних форм і за багатством словника, багатющою художньої літератури. Рідна мова - це живий зв'язок часів. За допомогою мови людина усвідомлює роль свого народу в минулому і сьогоденні, долучається до культурної спадщини. Російська мова - це національна мова великого російського народу. Значення російської мови в наш час величезна. Сучасна літературна російська мова - це мова наших газет і журналів, художньої літератури та науки, державних установ і навчальних закладів, радіо, кіно і телебачення. Мова називають одним з найдивовижніших знарядь в руках людства. Однак користуватися ним потрібно вміло, вивчивши всі його особливості і секрети. А чи може будь-який з вас з упевненістю сказати, що опанував досконало рідною мовою? Здається, що серед читачів цієї книги таких не знайдеться. І ось чому: чим більше ми усвідомлюємо багатство і велич російської мови, тим більш вимогливими стаємо до нашої мови, тим гостріше відчуваємо необхідність удосконалювати свій стиль, боротися за чистоту мови, протистояти його псування. Н. М. Карамзін, багато зробив для розвитку і збагачення російської мови, писав: «Вольтер сказав, що в шість років можна вивчитися всіх головних мов, але все життя треба вчитися своїй природному. Нам, російським, ще більше праці, ніж іншим ». Говорити і писати правильно і говорити і писати добре не одне і те ж. Навіть якщо ви вільно володієте літературною мовою, завжди корисно замислитися над тим, як зробити свою промову багатшими, виразнішими. Цьому вчить стилістика - наука про вмілому виборі мовних засобів. Чим грамотніше людина, тим більш вимогливий він до своєї мови, тим гостріше він розуміє, як важливо вчитися хорошому стилю у чудових російських письменників. Вони невпинно працювали над вдосконаленням і збагаченням художньому мовленні і заповідали нам дбайливо ставитися до рідної мови. Російська мова завжди був гордістю наших письменників-класиків, він вселяв у них віру в могутні сили і велике призначення російського народу. «У дні сумнівів, у дні тяжких роздумів про долю моєї батьківщини - ти один мені підтримка і опора, про великий, могутній, правдивий і вільний російську мову!» - писав І. С. Тургенєв. За допомогою російської мови можна виразити найтонші відтінки думки, розкрити найглибші почуття. Немає такого поняття, яке не можна було б назвати російським словом. Читаючи твори великих письменників, ми занурюємося в світ, створений їх фантазією, стежимо за думками і поведінкою їх героїв і часом забуваємо, що література - мистецтво слова. Але ж все, про що ми дізнаємося з книг, втілено в слові, поза слова не існує! Чарівні фарби російської природи, опис багатим духовним життя людей, весь неосяжний світ людських почуттів - все відтворюється письменником за допомогою тих самих слів, які служать і нам в повсякденному житті. Не випадково мова називають одним з найдивовижніших знарядь в руках людства. Треба тільки вміти ним користуватися. Ось для цього і необхідно вивчати стилістику.

оцінка: 0 Рейтинг: 0

Всі ми знаємо, що наш великий російську мову живе і розвивається, тобто на зміну застарілим словами приходять новіші слова. І це необхідно, так як наука набирає висоту і дізнається нові речі, про які ніхто ніколи не знав і для того, щоб розповісти про це всьому світу вчені придумують їм назви, таким чином і ми дізнаємося відкриття вчених і в нашому російською мовою з'являються нові. Так, але ж технології теж не стоять на місці і тому з'являються нові технології, як плеєр, DVD, CD, MMS, стільниковий телефон і т.д. І знову ж таки з'являються нові слова, і їх стає з кожним роком все більше. І таким великим потоком нових слів як би виносить з нашого російської мови застарілі слова, Як Азей, алтин, буде, бердиш, віно, шия, говіти і т.д. Я думаю, що вже майже ніхто не знає цих слів і мені їх ставати шкода. Але я розумію, що так треба адже якщо вони зникають то наш великий і могутній російську мову не стає менше, а навпаки поповнюється за рахунок нових відкриттів. І розуміючи це, я точно можу сказати, що велика російська мова ніколи не стоїть на місці. Він живе і розвивається!

Серед понад п'ять тисяч мов, що існують сьогодні в світі, російська мова займає чільне місце за своїм значенням і функціями, які він виконує. Будь-яка мова є, перш за все, засобом спілкування для носіїв цієї мови. Це одна з головних його функцій. Росія - найбільша в світі держава за яку він обіймав території. Тому російська мова є засобом спілкування на досить великій території. Але нашу країну населяють багато народів. Таким чином, російська мова, будучи державною мовою, служить також засобом міжнаціонального спілкування. Крім того, на території пострадянського простору, тобто в країнах СНД, вірніше, в деяких з них, російська мова має статус другої державної мови. Але і в тих країнах, де російська мова не визнана державною, він все одно залишається засобом спілкування для багатьох людей. Разом з тим, російська мова є обов'язковою мовою для вивчення в якості іноземної мови в багатьох школах світу. Велико і міжнародне значення російської мови. Він є одним з восьми робочих мов Організації Об'єднаних Націй. Тобто, документи, що регламентують відносини між державами, написані також і російською мовою. Це говорить про його значущості в сучасному світі. На різних міжнародних наукових конференціях, симпозіумах використовується російська мова. Хочеться ще відзначити, що за красою, за мелодійністю, за можливостями для вираження думок, почуттів, станів російська мова не має собі рівних у світі. Мова Пушкіна і Толстого, Єсеніна і Булгакова - найвиразніший. На цьому наголосив ще М. В. Ломоносов. А П. Меріме сказав, що «російська мова є найбагатшим з усіх європейських говірок». Він створений «для вираження найтонших відтінків».

24 Січень, 2012 Надзвичайне багатство, найтонші відтінки і нюанси, глибокий і особливий сенс - російську мову дійсно великий і всесильний, йому доступні будь-які можливості, і немає таких природних красот або людських емоцій, які не можна було б точно, барвисто і достовірно описати. Володіння російською мовою, в його істинному і історичне значення, Розвиває особистість людини і дає небувалу владу над словом. Адже слово, вірне і правдиве - це справжній скарб, за допомогою якого можна домогтися будь-яких успіхів і висот. За допомогою слова можна стати не тільки поетом або письменником, філологом чи лінгвістом, але і виключно успішним бізнесменом, який вміє проводити будь-які складні переговори для користі громадського творення і власного процвітання. Можна стати видатним дипломатом, працюючи на благо рідної держави. Велика сила слова і у працівників журналістики, з їх допомогою формується громадська думка, безперечно впливає на всю політичну і соціальну життя країни. Володіючи гарним і правильною російською мовою, можна стати щасливим і в особистому житті, знайти свою любов, порозумітися в своїх щирих почуттях, Зізнатися у своїй пристрасті, не боячись бути невірно або перекручено зрозумілим. Порівнюючи російську мову з іншими поширеними мовами світу, такими як лаконічний англійська або уривчастий німецький, ми мимоволі відзначаємо багатство епітетів, хитромудрих оборотів, ледь вловимих відтінків і інших ознак справжньої величі і небувалого різноманіття. Насолоджуючись класичними літературними творами знаменитих російських авторів, смакуючи їх чудовий склад і власний, неповторний стиль, ми кожен раз знаходимо для себе відповіді на багато питань і теми, чіпали до глибини душі, оскільки майстерність їх воістину вражаюче і змушує усвідомити справжню багатогранність і дивну гармонію російського мови.

18 Березень, 2012 Серед безлічі предметів, які належить осягнути школяреві, російську мову виділяється особливо, адже цей предмет, як ніякий інший, здатний вселити людині почуття прекрасного, найвищою мірою наповнити його знанням і гордістю за красу і справжність рідної мови. Вивчаючи російську мову, ми багато в чому стаємо багатшими. Ми починаємо розуміти надзвичайно тонкі відтінки і нюанси, отримуємо можливість знайомитися з творами видатних майстрів слова. Предмет російської мови дає такий дорогоцінний подарунок як грамотність, і справжня грамотність підносить людину на зовсім інший рівень, оскільки на ній базуються справжня освіченість і, як наслідок, успішність майбутньої роботи і кар'єрного зростання. Грамотність надзвичайно важлива для глибшого розуміння будь-якого тексту, будь то художній твір, Що дарує людині гармонійне відпочинок від буденних справ, законодавчий або фінансовий документ, від вірного розуміння якого часто залежать успіх і процвітання в будь-якій професії. Вивчення російської мови має на меті не тільки прищепити знання орфографії і синтаксису, а й лексики, мовної стилістики, що дасть можливість згодом з повним знанням справи насолоджуватися хорошою літературою. Предмет російської мови - це лише початок, перший ступінь на шляху до подальшого, самостійного вивчення великого мови, яке людині має бути протягом усього його життя. Відчувши смак російської мови, його дивовижну точність і здатне викликати захоплення весь світ різноманіття, вже неможливо утримуватися лише в рамках шкільної програми. Ці уроки дарують прагнення до майбутніх успіхів, розуміння нових таємниць російської мови, яких, як відомо, більш ніж достатньо для того, щоб заняття це ніколи не набридло.

29 Листопад, 2012 Велич і багатство російської мови оскаржити складно. Це справжній колос літератури, незаперечний авторитет і символ незліченних достоїнств. Будь-яке класичний твір російських авторів - це неперевершена майстерність справжнього Слова, зайвий раз підтверджує той факт, що російській мові підвладні будь-які фарби, емоції і вишукування. На жаль, нинішній час не можна назвати часом розквіту російської мови. Сьогодні, коли спілкування проведена дуже велика чином спрощується, а в мові раз у раз виявляються іноземні, запозичені терміни, російську мову переживає не найкращі свої дні. Досить погортати будь-який з популярних бестселерів, щоб зрозуміти, наскільки бідною і невиразною стає література. Причини цього явища зрозумілі. І справа зовсім не в тому, що сучасні автори далекі від справжнього мистецтва і не володіють російською мовою в належній мірі. Однак в силу комерційних міркувань їхні твори повинні бути максимально наближеними до нинішнього покоління, здатного сприймати лише найпростіші і невигадливі мовні форми. Сучасній молоді досить складно читати Толстого і Достоєвського, вона не в силах сприйняти мереживну, казкову поезію Тютчева і Блока. На жаль, всесвітньо відомі великі твори класики стають сьогодні лише надокучливим шкільним завданням, і мало хто бачить в ньому задоволення істинного цінителя. Подібні спостереження лякають того, хто здатний аналізувати ситуацію і замислюватися про майбутнє російської мови в нашій країні. Однак не варто зовсім виключати наявності по-справжньому читаючої публіки, яка цілком здатна насолоджуватися дивовижними мовними зворотами і точністю епітетів. І не випадково існування читацьких клубів, різних спільнот і гуртків, в яких зустрічаються люди, які не уявляють свого життя без якісної російської літератури. Завдяки такій категорії людей, що прагнуть до прекрасного, і залишається надія на подальший розвиток і процвітання російської мови, як найбільшої коштовності всього народу. Цінувати і поважати мову людина повинна з найперших років свого життя. І якщо всі батьки замість чергового мультфільму стануть читати своєму малюкові казки і цікаві історії, То значимість російської мови може знову відродитися і зміцніти. Основи любові до читання повинні зароджуватися в кожній окремій сім'ї. Адже саме читання - і є ключ до найбільших знань, грамотної оцінки навколишнього життя, розуміння характерів і красивою, правильної мови. Лише за допомогою читання мову зможе надати свій сприятливий вплив не тільки на розуми, але і на душі. Прекрасної стане країна, в якій кожен громадянин захоче досконало знати рідну мову і поклонятися його незвичайну красу.

18 Май, 2013 Російська мова - це багатство і гордість всього народу. Він по праву вважається одним з найбільш співучих і багатогранних мов Земної кулі. Завдяки російській мові були створені великі літературні шедеври, які відомі всьому світу. Словник сучасної російської мови налічує не менше півмільйона слів, і це говорить про його неймовірному багатстві. Безліч епітетів, красиві мовні звороти роблять російські літературні твори барвистими. Читач із задоволенням поринає в чари ідеально пов'язаних між собою пропозицій, які складають цікавий і захоплюючий текст. Талановиті поети і письменники використовують весь широкий діапазон російського словника, щоб створювати прекрасні твори, які будуть живі й актуальні довгі роки. Неможливо порівняти багатий російську мову ні з лаконічним англійською, ні з манірним німецьким. На відміну від інших європейських мов, в російській є безліч синонімів, мовних відтінків. Знання нюансів російської мови дозволить висловити найтонші відчуття, найбільш хвилюючі емоції. Тому дуже важливо любити і цінувати свою рідну мову і не намагатися наповнити його запозиченими фразами і словосполученнями. У російській мові досить красивих і точних слів для вираження будь-якої думки. Опановуючи правилами складання грамотних і повних пропозицій, збагачуючи свій лексикон, можна стати цікавим співрозмовником і добитися великих успіхів в житті.

12 Вересень, 2013 Росія - велика держава, що володіє багатою історією і, як писав І.С. Тургенєв «великим, могутнім російською мовою». Основою збереження нації головним чином є її мова. Російська мова - дзеркало російської самобутності, відображення самого життя народу, тому кожен поважаючий себе росіянин зобов'язаний зберігати свою мову. «Зберегти мову» це зовсім не так важко, як може здатися на перший погляд. Від людини не потрібно нічого фантастичного. Необхідно всього лише дотримуватися правил і дотримуватися норм російської мови, вивчати його детально і уважно. Усне мовлення має величезне значення для російської мови, її глибина і невичерпність вражають уяву не тільки іноземців, але і самих росіян. Іншим особам, усного мовлення - тим самим ви зробите свої внесок у збереження мови, а значить, і нації. До того ж, завжди приємно слухати зв'язкові і грамотні мови. З кожним новим днем \u200b\u200bмова розвивається, і це чудово. Виникають нові речі, яким необхідно давати назву, і найчастіше слова запозичуються з іноземних мов. Проблема в тому, що багато неологізми засмічують мову, вони просто ні до чого, адже російська мова сам може впоратися з поставленим «завданням». Звичайно, в школах діти вивчають правила російської мови, але не всі ставляться до них з повагою, причому не тільки молоді люди, але і самі дорослі. А адже це необхідно! Я вважаю, що в Росії переважна частина громадян повинні бути утворені в сфері рідної мови. А інакше наш могутній і сильний мову може загинути, а разом з тим загине і сам російський народ. І ми ні в якому разі не повинні допускати цього! Говоріть і пишіть грамотно і красиво, вивчайте, любите і поважайте свою мову, адже російська мова - один з найскладніших і найбагатших мов світу. Чи це не привід пишатися?

12 Вересень, 2013 Час біжить, пролітають повз дні, роки, світовий прогрес не стоїть на місці. Розвивається все галузі нашого життя: наука, мистецтво, промисловість, освіта, сільське господарство. Розвивається і нашу мову. Розвиток його відбувається в результаті старіння слів, переходу з однієї частини мови в іншу, появи нових слів, придбання у слова нових значень і т.д. Важко однозначно оцінити стрімкий розвиток мови. З одного боку, звичайно, добре - мова повинна розвиватися, адже не варто на місці саме життя, а якщо розвиток його припиняється, то мова вмирає. З розвитком він збагачується, розширює свій лексичний запас. Але у медалі є й інший бік, можна навіть сказати проблема, це - сучасне запозичення. Іноземні слова не просто входять в нашу мову, вони буквально «лізуть» з реклам, промов горе-журналістів, базік з телебачення й інших представника засобів масової інформації. Лізуть в мову в основному англіцизми. І хоча мало хто сприймає всерйоз цю ситуацію, але, по-моєму, це дійсно важлива проблема. Причини такого неграмотного вживання іноземних слів різні: убогий словниковий запас, небажання зробити текст зрозумілим для всіх, бажання висловитися «оригінально» і багато інших причин. Необхідно боротися з недбалим ставленням до мови і обмеженим словниковим запасом. Як? Це повинен кожен усвідомити для себе сам, особливо, якщо ти - громадський діяч, працівник телебачення або журналіст. Твій борг - доносити людям інформацію, зрозумілу для кожного. Що ж тоді буде з мовою, якщо ми будемо засмічувати його подібними слівцями? Російська мова втратить свою унікальність, самобутність, врешті-решт, перестане розвиватися і стане мертвою мовою. На щастя, поки цього не сталося, мова наша все так же образна, багатий і розвивається стрімкими темпами. Але слід уважно контролювати його розвиток, щоб воно не звернулося на шкоду російській мові.

12 Вересень, 2013 Відповідь на це питання очевидна - ми росіяни, живемо в Росії, російську мову - офіційна мова в нашій країні. Звичайно, ми зобов'язані його знати! Це наша рідна мова, мова, якою розмовляли в Росії і багато століть тому. Російська мова сам не обділений тривалої і цікавою історією, він зазнав безліч змін і реформ, перш ніж дійти до нас в сучасному вигляді, це і орфографічна реформа 1917-1918 року, і реформи видатного вченого М. В. Ломоносова, реформа 1956 року народження, яка зачепила тільки орфографію і новітня мовна реформа 2009 року. Було навіть час, коли в Росії панували дві мови: російська і французька, причому другий був набагато актуальніше. Російська мова - одна з найскладніших мов світу. Будь-російська людина, напевно, здивується, почувши це, тим не менш, це так. Шість відмінків, три способу, фразеологізми і крилаті вислови, Дієприслівникові і причетні обороти - для іноземця це велика складність у вивченні нашої мови. Так чому ж нам все це не здається верхом складності? Тому що ми - носії російської мови, розмовляємо і розуміємо його з народження. До слова сказати, ми самі до ладу не знаємо своєї мови. Робимо помилки при написанні, говорінні, неправильно утворюємо слова і помилково узгодимо слова в реченні. Нам має бути соромно за незнання своєї рідної мови, і я вважаю це важливою проблемою не тільки молоді, а й дорослих людей. На жаль, її не можна так просто взяти і виправити, все різко не можуть стати грамотними. Потрібно починати з підростаючого покоління, звернути увагу вчителів російської мови на цю проблему. Але звичайно, все залежить від бажання самої людини і від поваги його до самого себе. Поважаючий себе російська людина повинна вміло володіти своєю рідною мовою.

14 Вересень, 2013 Російська мова - національна мова, мова науки і культури. Відомі поети і письменники: Пушкін, Лермонтов, Толстой, Чехов та інші створювали російську мову, займалися його розвитком і примноженням його достоїнств, завдяки ним ми отримали таку мову, на якому говоримо зараз, вони зробили його зрозумілим і ясним для кожного. Відомі вчені - філологи: Виноградов, Ще6рба, доводили російську мову до тонкощів, займалися граматикою і синтаксисом. Вони досліджували його і створювали словники. Олексій Толстой одного разу сказав, про те, що настане час, і російську мову стануть вивчати в різних країнах, він стане світовим, поширеним, який буде використовуватися різними народами, на інших континентах. Так воно і є, зараз російська мова один з найбільш популярних мов. Російська мова входить до п'ятірки найбільш поширених міжнародних мов, якою розмовляють понад 300 мільйонів чоловік по всьому світу. Ця мова багатий синонімами, за допомогою нього можна висловити абсолютно будь-яку думку, нашу мову один з найкрасивіших і складних. На сьогоднішній день російська мова використовують на форумах міжнародних організацій, вивчають в іноземних школах, Використовують в інтернеті і телебаченні, проводять міжнародні конференції з різних тем. Твори російської літератури вивчаються в багатьох великих країнах, у відомих на весь світ університетах. Багато російські слова були запозичені іншими мовами. Причина популярності російської мови в світі: по-перше, багатство мови і лексики, по-друге, його поетичність і легкість, по-третє, твори художньої літератури і це один з родинних слов'янських мов, Люди можуть спілкуватися нею і відчувають себе вільно.

14 Вересень, 2013 За допомогою мови сьогодення і минуле людства пов'язано, завдяки йому ми зберегли наукові досягнення і культурні. А найголовніше саме через мову передається досвід наших предків. Мова поповнюється всіма жителями Землі, які коли-небудь проживали на ній, народ вкладає в нього і радість, і горе, і любов і ненависть. Вся духовність людства зберігається в кожному слові. Такий багатий мову, в якому безліч відтінків і півтонів не може стояти на місці, він постійно розвивається, поповнюючись новими словами. Нові норми мови дуже часто народжуються в загальнонародної мови, також в окремих місцевостях нашої величезної країни, такі слова отримали назву діалектизми. Наприклад, валянки в одній місцевості називаються піми або картопля - бульба. Але багато відомих письменників впевнені, що таки слова не примножують багатство нашої мови, вони нам не потрібні. Це не у всіх випадках, вірно, тому що є такі діалектизми, за допомогою яких можна точніше передати думку, ніж, якщо використовувати літературну мову. Але все-таки з часом деякі вирази і слова забуваються людьми і йдуть в історію. Сьогодні мова поповнюється словами молоді - сленгом, це різновид жаргону. Слова ці примітивні і сенс їх не глибокий. Більшість фахівців - мовознавців впевнені, що вік цих слів короткий. Дані слова не несуть великого смислового навантаження, вони не цікаві освіченим і інтелігентним людям, Їх вживають тільки підлітки, які прагнуть відзначитися від дорослих і показати свою індивідуальність і несхожість на інших. Цим словам ніяк не витиснув з російської мови літературних слів. Мова завжди буде розвиватися: одні слова будуть йти з ужитку, інші - приходити!

Навіть якщо ви вважаєте, що знаєте російську мову, пишіть грамотно і розмовляйте культурно - це не привід зупинитися в самовдосконаленні та розвитку, вік живи, вік учись.

Риторика (риторика) (ін. Грец. Ῥητωρική - « ораторське мистецтво»Від ῥήτωρ -« оратор ») - філологічна дисципліна, що вивчає мистецтво мови, правила побудови художньої мови, ораторське мистецтво, красномовство. Спочатку наука про ораторське мистецтво, згодом іноді розумілася ширше, як теорія прози чи теорія аргументації. Звичайно, не кожному з нас стане в нагоді в житті ораторське мистецтво. Хоча, більшість молодих людей бажають працювати за фахом, яка передбачає спілкування з іншою людиною безпосередньо. Тут-то і стане в нагоді, якщо не ораторське мистецтво, то красномовство і вміння спілкуватися з людьми - точно. Це дуже важливо, вміння подати себе, справити перше враження, переконати людину, розташувати до себе. У деяких професіях ці якості - запорука кар'єрного зростання.

Одна з найважливіших частин роботи над мовою - це орфографія. Те, що російська мова - один з найскладніших мов у світі, не може служити відмовкою до незнання правил. Мені, звичайно, говорити легко - з дитинства я володію мовним чуттям і хорошою пам'яттю. Але якби у мене цього не було, я б все одно вчила правила і намагалася писати грамотно. Тому що грамотне лист - це ознака освіченої і поважає себе людину.

Навіть якщо ви вважаєте, що знаєте російську мову, пишіть грамотно і розмовляйте культурно - це не привід зупинитися в самовдосконаленні та розвитку, вік живи, вік учись.

Глибоке мовчання глибоке байдужість глибоке благоговіння глибоке потяг глибокий вплив глибоке увагу глибокий вплив глибоке обурення глибоке хвилювання глибоке захоплення глибоке враження ... ... Словник російської идиоматики

знання - абсолютне знання блискуче знання велике знання велике знання всебічне знання глибоке знання досконале знання величезна знання ґрунтовне знання ... Словник російської идиоматики

ЗНАННЯ - результат процесу пізнання, зазвичай виражений в мові або в к. Л. знаковій формі. Прагнення зрозуміти, що таке З. і чим воно відрізняється від ін. Продуктів людської свідомості, Характерно вже для філософів античності, які поставили і намагалися ... філософська енциклопедія

знання - ЗНАННЯ форма соціальної та індивідуальної пам'яті, згорнута схема діяльності та спілкування, результат позначення, структурування і осмислення об'єкта в процесі пізнання. Дефініція терміна «3.» є фундаментальною проблемою, ... ... Енциклопедія епістемології і філософії науки

наукове знання - Наука особливий вид людської пізнавальної діяльності, Спрямований на вироблення об'єктивних, системно організованих і обгрунтованих знань про навколишній світ. Основою цієї діяльності є збір фактів, їх систематизація, критичний ... ... Вікіпедія

російська література - I. ВСТУП II.РУССКАЯ ПИСЬМОВІ ПОЕЗІЯ А.Періодізація історії усній поезії Б.Развітіе старовинної усній поезії 1.Древнейшіе витоки усній поезії. Уснопоетичні творчість древньої Русі з X до середини XVI ст. 2.Устная поезія з середини XVI до кінця ... ... літературна енциклопедія

Брахма-Мадхва-Гауді-сампрадая

Кришнаїт - Стаття по тематиці Індуїзм Історія · Пантеон Напрями Вайшнавізм · Шиваїзм Шактизм · смартизм ... Вікіпедія

кришнаїти - Стаття по тематиці Індуїзм Історія · Пантеон Напрями Вайшнавізм · Шиваїзм Шактизм · смартизм ... Вікіпедія

кришнаїти - Стаття по тематиці Індуїзм Історія · Пантеон Напрями Вайшнавізм · Шиваїзм Шактизм · смартизм ... Вікіпедія

МЕТОД - (від грец. Methodos шлях, спосіб дослідження, навчання, викладу) сукупність прийомів і операцій пізнання і практичної діяльності; спосіб досягнення певних результатів у пізнанні і практиці. Застосування того чи іншого М. визначається ... ... філософська енциклопедія

книги

• Мова, знання, соціум: Купити за 303 грн (тільки Україна)
• Мова, знання, соціум:,. У книзі розглядаються проблеми взаємовідношення мови, знання і суспільства в епістемології, філософії науки, філософії свідомості, філософії мови, соціології, логіки і соціальної антропології. ...