Teoría para la séptima tarea del examen brevemente. Puntos por asignaciones USE en ruso

Desarrollo de la lección (notas de la lección)

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Normas sintácticas

Teoría de tareas 7

Ejercicio: Establecer una correspondencia entre las oraciones y los errores gramaticales cometidos en ellas: para cada posición de la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna. En la primera columna debajo de las letras A) B) C) D) E) se dan ejemplos, en la segunda columna debajo de los números se dan las razones de los errores gramaticales.

Escriba los números seleccionados en la tabla debajo de las letras correspondientes.

Cómo debería verse la respuesta:

El número máximo de puntos por completar esta tarea es de 5 puntos.

Por cada correspondencia correctamente definida: 1 punto.

1. Uso incorrecto de la forma de caso de un sustantivo con preposición

En el problema de letras, buscamos preposiciones derivadas (generalmente la oración comienza con ellas) y verificamos el caso del sustantivo después de la preposición. Todas las siguientes preposiciones solo se pueden combinar con el caso dativo de un sustantivo:

Según (¿a quién? ¿Qué?)
Gracias (¿a quién? ¿Qué?)
Al contrario de (¿a quién? ¿Qué?)
Me gusta (¿a quién? ¿Qué?)
Al contrario de (¿a quién? ¿Qué?)

Además, la oración puede contener preposiciones que se combinan con un sustantivo en el caso genitivo:

con moderación (¿qué?)
durante (que?)
en continuacion (que?)
en virtud de (¿qué?)
en conclusión (que?)
en forma de (¿qué?)
¿debido a que?)
¿Cómo qué?)

Por ejemplo: gracias al nivel de servicio mejorado, hay más compradores en las tiendas de marca.

2. Interrupción de la conexión entre el sujeto y el predicado

Buscamos en tareas con letra la construcción "todos los que ...", "los que ...", "el que ...", etc., es necesario comprobar la concordancia del sujeto y predicado (singular / plural) en las cláusulas principal y subordinada.

Por ejemplo: todos los que han leído Boris Godunov de Pushkin recuerdan al vagabundo Varlaam.

Todos los que han leído Boris Godunov de Pushkin recuerdan al vagabundo Varlaam.

3. Violación en la construcción de una sentencia con una aplicación inconsistente

Una tarea con una letra debe contener comillas.

Por ejemplo: D.S. Likhachev en el libro « Cartas de bondad y belleza. » .

Explicación: La aplicación es una definición nominal.

Explicación:

Si las citas van precedidas de un título genérico (libro, periódico, revista, pintura, etc.), el título entre comillas debe estar entre Por ejemplo, la novela "Eugene Onegin"; pintura "Otoño"; canción "Dubinushka".
Si no hay un nombre genérico antes de las comillas, el nombre entre comillas se rechaza. Por ejemplo, en Eugene Onegin; en "Otoño" de Levitan; en "Dubinushka".

4. Un error en la construcción de una oración con miembros homogéneos.

Si la oración contiene miembros homogéneos de la oración, conectados por la unión "y", seguidos de una palabra dependiente común (palabras), es necesario comprobar si el primer miembro homogéneo de la oración está de acuerdo con estas palabras dependientes comunes. Por ejemplo, en la oración “esperamos y creímos en la victoria” el primer término homogéneo de la oración “esperamos” no concuerda con “ganar”, por lo tanto hay un error gramatical en esta oración.

Como miembros homogéneos las oraciones no se pueden usar palabras de diferentes partes del discurso Por ejemplo, "Me gusta dibujar y pintar"

Si en una oración los miembros homogéneos están conectados por uniones dobles "no sólo - sino también", "cómo - entonces y", "si no - entonces", es necesario verificar si los miembros homogéneos de la oración están inmediatamente después de estas uniones. . Por ejemplo, en la oración "Estábamos esperando No solo Masha pero también Vanya "los sindicatos tienen razón. Si cambiamos el lugar de uno de ellos: “Nosotros No solo estaban esperando a masha, pero también Vanya ”, aparecerá un error gramatical en la oración.

5. Violación de la homogeneidad de conceptos

Las palabras de diferentes partes del discurso no se pueden usar como miembros homogéneos de una oración. Por ejemplo, "Me encanta dibujar y pintar".

6. Violación de la homogeneidad de elementos sintácticos

Es inaceptable violar la homogeneidad de los elementos sintácticos de la oración. El recambio participial y la parte subordinada de una oración compleja no pueden actuar como elementos sintácticos homogéneos.

Por ejemplo, en la frase “Iván, que estaba en noveno grado y participó en el concurso, ...” se cometió un error.

7. Construcción incorrecta de una oración con cambio adverbial

Una tarea con una letra comienza con una frase adverbial

Por ejemplo: Habiendo recibido Educación primaria en el hogar en Moscú, Radishchev se inscribió en el Cuerpo de Páginas de San Petersburgo.

Los participios responden a las preguntas: ¿Que estas haciendo? que habiendo hecho

Explicación: El verbo se usa para expresar una acción adicional con la acción principal expresada por un verbo. La persona que hace ambas cosas debe ser la misma. En la oración, la acción "acreditada" es realizada por "ellos, algunas personas" (una sentencia personal indefinida), y la acción "recibida" es realizada por Radishchev.

Explicación: la rotación adverbial con mayor frecuencia no se puede usar junto con oraciones impersonales, excepto en los casos en que la acción se expresa con las palabras "se puede, no se puede".

8. Violación en la construcción de una oración participativa.

Buscamos participio en tareas con la letra

La Santa Cena responde a las preguntas: ¿Qué es el hacedor? ¿Qué hiciste? que se hace

Ejemplos de participios: trabajando, dudando, llegando, escrito, etc.

Por ejemplo: Uno de los héroes de la novela, que busca el sentido de la vida, abre el camino a la libertad interior.

Explicación: Si una oración contiene un participio, su forma (terminación) debe coincidir con el sustantivo que se está definiendo. Para ello, desde la palabra definida preguntamos al sacramento. Por ejemplo, “había muchos chicos (¿de qué tipo?) Vinieron al bosque”. El final del sacramento debe coincidir con el final de la pregunta al mismo.

9. Construcción incorrecta de una oración con discurso indirecto.

No se puede mezclar discurso directo e indirecto. Es inaceptable usar el pronombre "YO, NOSOTROS, USTED, USTED" en la parte subordinada de la oración en el habla indirecta.

Por ejemplo, "Dima admitió que yo soy No estoy lista para la clase de hoy ".

10. Errores asociados con el desorden de las palabras en una oración simple

	Tipo de error
	El sujeto ocupa un lugar que no corresponde al orden fijo generalmente aceptado.	El autor analiza los problemas del humanismo y la misericordia en su artículo.
	El suplemento está separado de la palabra que lo controla.	No podemos ponernos de acuerdo sobre su actitud ante el problema con el autor.
	La definición es independiente de la palabra que se define.	Majestuoso y hermoso, le llamó la atención el edificio del teatro ubicado a la derecha.
	La circunstancia ocupa un lugar que no corresponde al orden generalmente aceptado.	Regresó a Leningrado más tarde, después de la guerra, desde el hospital.
	Preposición fuera de lugar.	Dos horas después terminó la disputa (dos horas después)
	Unión compuesta fuera de lugar.	Desde ayer y hoy este problema sigue siendo importante.
	La ubicación errónea de la partícula sería.	Le gustaría volar al espacio o convertirse en viajero.

11. Errores en el uso de preposiciones

Tipo de error		Ofertas
	Mezcla de preposiciones desde y desde (desde) culpa desde y desde a través y debido a	Cuando él llegó con pueblo a ciudad, luego muchos se sorprendieron. Regresando con escuela, inmediatamente se sentó para recibir lecciones. Los soldados que participaron sobre guerra, volvió a una vida pacífica. Heroísmo real manifestado a batallas por Moscú. De de la mañana a la noche trabajaba en su redacción. Él casi muere a través de traición de un amigo.
	Sin preposición.	No puedo evitar inclinarme su heroísmo.
	Tener un pretexto innecesario.

CLASIFICACIÓN DE ERRORES GRAMÁTICOS:

mal uso sustantivo de caso con una preposición
mal uso del sustantivo del caso
violación de la conexión entre el sujeto y el predicado
violación en la construcción de una oración con una aplicación inconsistente
Error al construir una oración con miembros homogéneos.
violación de la homogeneidad de conceptos
violación de la homogeneidad de los elementos sintácticos
construcción incorrecta de una oración con una rotación adverbial
violación de la construcción de la oración participial
construcción incorrecta de una oración con discurso indirecto
romper el orden de las palabras en una oración simple
mal uso de preposiciones

USE 2017: tarea 7

ESTÁNDARES DE SINTAXIS

OPCIÓN 1

SUGERENCIAS

ERRORES GRAMATICALES

Establezca una correspondencia entre los errores gramaticales y las oraciones en las que están permitidos: para cada posición de la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

ERRORES GRAMATICALES

SUGERENCIAS

A) un error en la construcción de una oración con miembros homogéneos

B) violación de la conexión entre el sujeto y el predicado

C) construcción incorrecta de una oración con discurso indirecto

D) violación de la correlación temporal de formas verbales

E) un error en la construcción de una oración con una rotación adverbial

1) Los oyentes del programa esperaban y esperaban un encuentro con el famoso presentador de televisión.

2) Caminando por la costa, resultó que todos los lugares convenientes para la pesca estaban ocupados.

3) Gracias al trabajo de los restauradores, podemos admirar los frescos del Monasterio de Ferapontov.

4) Todo el que empieza a aprender un idioma extranjero temprano, lo domina perfectamente.

5) Uno de los rasgos característicos de Anton Pavlovich Chéjov fue su espontaneidad.

6) Al mejorar su técnica de lectura, no se olvide de la entonación correcta.

7) Sergei dijo que volveré la semana que viene.

8) Todo en este mundo, rabioso de pasiones, cataclismos explosivos, no sucede por casualidad y no fue por sí solo, como piensan a veces los que no quieren hacerse responsables de lo que a veces es.

9) Cuando miras el monumento a Lermontov, da la impresión de que el poeta mira alrededor de su amada ciudad y recuerda los momentos felices de su vida.

Anote los números en la respuesta, ordenándolos en el orden correspondiente a las letras:

A	B	V	GRAMO	D

Explicación (ver también la regla más abajo).

A) el error al construir una oración con miembros homogéneos en la oración 1 es que los predicados “esperado” y “esperado” no pueden usarse con la adición “para una reunión”. Es necesario agregar una adición más.

Aquí está la ortografía correcta: los oyentes del programa esperaban encontrarse con un presentador de televisión famoso y lo estaban esperando.

Regla Cláusula 7.6.1

7.6. ERROR EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA PROPUESTA CON MIEMBROS HOMOGÉNEOS

INTRODUCCIÓN

Se denominan miembros homogéneos de una oración que realizan la misma función sintáctica, unidos por la misma relación con el mismo miembro de la oración, conectados por una conexión compositiva. Tanto los miembros mayores como los secundarios pueden ser homogéneos: sujetos, predicados, adiciones, definiciones, circunstancias. Por ejemplo, las definiciones de "computadora nueva y superpoderosa" en relación con la palabra "computadora" serían homogéneas; circunstancias "representadas con colores, pero indistintamente" en relación con "retratadas".

TIPOS DE ERRORES PERMITIDOS AL UTILIZAR MIEMBROS HOMOGÉNEOS

7.6.1 Los predicados homogéneos tienen el mismo objeto dependiente.

Regla: Con una estructura normal y correcta de una oración de cada uno de dos predicados homogéneos (primero y segundo), se plantea UNA pregunta GENERAL a la adición general, por ejemplo:

Tipo les gusta (¿qué?) y hacen (¿qué?) Deportes; Héroes de la historia recordar (¿qué?) y compartir sus impresiones (¿qué?) sobre los años de la juventud.

Se produce un error si cada uno de los predicados hace una pregunta DIFERENTE a la adición GENERAL.

Ejemplo 1: Amo (¿a quién? ¿Qué?) Y admiro (¿a quién? Qué) a mi padre.

Los predicados "amar" y "admirar" tienen una palabra dependiente "padre", que está en el caso instrumental. Resultó que la adición "padre" obedecía correctamente solo al segundo predicado, ya que el verbo "amar" requiere la adición del acusativo (¿amo a quién? ¿Qué? Padre), por lo tanto, esta oración está construida incorrectamente. Para expresar correctamente un pensamiento, debe cambiar la oración para que cada predicado tenga una adición separada apropiada para cada caso, por ejemplo, como esta: Amo y admiro a mi padre.

Ejemplo 2: El héroe de la historia creyó (¿en qué? ¿Qué?) Y se esforzó (¿hacia qué?) A su sueño. Cada uno de los verbos requiere su propia forma de complemento, es imposible encontrar una palabra común, por lo que nuevamente cambiamos la oración para que cada predicado tenga un complemento separado adecuado para el caso, por ejemplo, así: El héroe de la historia creyó en su sueño y luchó por lograrlo.

Nota para los profesores: tipo dado errores se refiere a errores de control. V obras escritas Los estudiantes suelen cometer un error de este tipo debido a la falta de atención: el primer predicado simplemente se pierde de vista y el error (al señalarlo) se corrige fácilmente. Un problema mucho más serio surge cuando el estudiante no se da cuenta de que tal o cual pregunta de caso, en principio, no puede plantearse a partir de un verbo dado.

7.6.2 Los miembros homogéneos están unidos por dobles conjunciones no solo ... sino también ...; si no ... entonces ... y otros

Regla 1. En tales propuestas, debe prestar atención al hecho de que que las partes de la unión doble deben conectar miembros homogéneos de la misma serie, por ejemplo: Estábamos inspirados no tanto lugares coloridos de esta tranquila ciudad, cómo la conmoción de sus habitantes. Hagamos un esquema de propuesta: no tanto Oh cómo O. La primera parte de la doble unión: no tanto, está frente al primer OCH, sujeto a "lugares" (no tomamos en cuenta la palabra "colorido"), la segunda parte cómo se sitúa ante el segundo tema "conmoción".

Ahora "romperemos" la frase. nosotros no tanto inspirado en los lugares coloridos de esta tranquila ciudad, cómo la conmoción de sus habitantes. La primera parte de la unión ahora se refiere al predicado y la segunda al sujeto. Aquí es donde radica este tipo de error.

Consideremos algunos ejemplos más:

Ejemplo 1: Se puede argumentar que el estado de ánimo fue el principal. No solo para el creador del poema, pero también para sus lectores. Así es: cada parte viene antes del OCH, en este ejemplo, antes de las adiciones. Comparemos con la oración construida incorrectamente: Se puede argumentar que el estado de ánimo era No solo lo principal para el creador del poema, pero también para sus lectores... Las partes de la unión no están conectadas por miembros homogéneos, sino por el predicado y el complemento.

Regla 2. También hay que recordar que las partes de la unión doble son permanentes, no se pueden reemplazar con otras palabras... Entonces, la oración será errónea. Comerciantes Stroganovs No solo sal hervida, y desde la unión no solo pero tambien no. La unión “no solo” tiene la segunda parte “sino también”, no “también”. La versión correcta de esta propuesta sería así: Comerciantes Stroganovs No solo sal hervida, pero también hierro y cobre extraídos en sus tierras

Así es como puede: (las opciones para la segunda parte se dan entre paréntesis).

1) no solo ... sino también (a y; sino incluso; y también; y además); no solo no ... sino (sino, más bien; al contrario, viceversa); no solo; 2) no eso ... sino (a; justo; incluso, ni siquiera); ni siquiera ... eso no; ni siquiera ... eso no; ni siquiera ... mucho menos no;

3) no solo ... también; no solo ... también; un poco de; además, más que eso; peor que eso; o incluso.

7.6.3 En oraciones con miembros homogéneos, hay una palabra generalizadora.

Hay que tener en cuenta que todos los miembros homogéneos deben estar en el mismo caso que la palabra generalizadora.

La siguiente oración sería gramaticalmente correcta: Me olvidé de por todas partes: de angustias y dolores, de noches de insomnio, de tristeza y añoranza. ... La palabra [sobre] "todo" se está generalizando, está en el caso preposicional. Todos los OCH están en el mismo caso.

El incumplimiento de esta regla constituye una grave violación de la norma sintáctica: regalos:arcos de ballesta, sables y decoraciones.

En esta oración, la palabra generalizadora "dones" está en el caso genitivo, y todos los miembros homogéneos ("ballestas, arcos de marta y adornos") están en el caso nominativo. En consecuencia, esta oración está construida incorrectamente. Opción correcta: Pronto el noble comenzó a inspeccionar los traídos regalos: lazos, sables y adornos.

7.6.5 Uso de diferentes elementos sintácticos de una oración como miembros homogéneos

Existe una regla gramatical estricta que dicta qué elementos pueden y no pueden combinarse en miembros homogéneos.

Enumeremos los casos en los que se viola esta regla.

Si la oración se combina en homogénea

- sustantivo y formas verbales indefinidas: Amo el ajedrez y la natación, me gusta el bordado y la costura, le tengo miedo a la oscuridad y estar solo y similares;

- diferentes formas de la parte nominal del predicado: hermana estaba molesta y ansiosa, era más joven y amable y similares;

- participio y oración subordinada : Los protagonistas de la historia son personas que no le temen a las dificultades y que siempre son fieles a su palabra.; No me gusta la gente que cambia de actitud y que no lo esconde.

Recambio de participio y adverbial: Amando su trabajo y esforzándose por hacerlo bien, los constructores han logrado excelentes resultados y similares;

es decir - error gramatical. Tenga en cuenta que tales violaciones son muy comunes en los trabajos escritos, por lo tanto, como toda la tarea 7, esta parte es de gran importancia práctica.

Se encontraron los siguientes tipos de errores en tareas anteriores a 2015.

7.6.4 Se pueden usar diferentes preposiciones para miembros homogéneos.

En la misma serie de OCH, al listar, es posible usar preposiciones, por ejemplo: v teatro, y sobre exposición VDNKh, y sobrecuadrado rojo. Como puede ver, esta oración usa preposiciones. v y sobre y eso es correcto. Sería un error utilizar la misma preposición para todas las palabras de esta fila: Durante tres estancias en Moscú, he visitado y v teatro y exposición VDNKh, y cuadrado rojo. No puede estar "en VDNKh" y "en la Plaza Roja". Por lo tanto, la regla es la siguiente: no se puede usar una preposición general para todos los miembros de la serie, si el significado de esta preposición no se ajusta al menos a uno de los OCH.

Ejemplo de error: Multitudes de personas estaban por todas partes: en las calles, plazas, plazas... Antes de la palabra "cuadrado" es necesario agregar la preposición "en", ya que esta palabra no se usa con la preposición "en". Opción correcta: Multitudes de personas estaban por todas partes: en las calles, plazas, jardines públicos.

7.6.6 Conexión en la misma fila de conceptos específicos y genéricos

Por ejemplo, en una oración: El paquete contenía naranjas, jugo, plátanos, frutas. se cometió un error lógico. "Naranjas" y "plátanos" son conceptos específicos en relación con la palabra "fruta" (es decir, común), por lo que no pueden colocarse con ella en la misma fila de miembros homogéneos. Opción correcta: El paquete contenía jugo y frutas: plátanos, naranjas.

Otro ejemplo con error: Al encuentro con el famoso artista acudieron adultos, niños y escolares. Las palabras "niños" y "escolares" no pueden homogeneizarse.

7.6.7 El uso de conceptos lógicamente incompatibles en la misma fila de miembros homogéneos

Por ejemplo, en la oración Los dolientes caminaban con bolsas y caras tristes. se siente un error: “caras” y “bolsas” no pueden ser homogéneas.

Tal violación intencional puede actuar como un dispositivo estilístico: Solo Masha no durmió, calentó e invernó(K. G. Paustovsky). Cuando la helada y la madre le permitieron asomar la nariz fuera de la casa, Nikita se fue a pasear sola por el patio.(A.N. Tolstoi). Solo si está permitido para una obra de ficción al nivel de Tolstoi o Chéjov (no están en el examen, ¡pueden bromear, jugar con las palabras!), Entonces ni en las obras escritas ni en la tarea 7 se apreciará tal humor.

B) la violación de la conexión entre el sujeto y el predicado en la oración 4 es que en la oración principal el predicado se coloca en el mismo número que el sujeto.

Aquí está la ortografía correcta: TODOS los que comienzan a aprender un idioma extranjero temprano, lo dominan perfectamente.

Regla Cláusula 7.3.1

7.3. Concordancia del predicado con el sujeto

INTRODUCCIÓN

El sujeto es el miembro principal de la propuesta., que concuerda con su predicado según las leyes de la gramática.

El sujeto y el predicado suelen tener las mismas formas gramaticales de número, género, persona, por ejemplo: Las nubes se precipitan, las nubes se enroscan; La luna invisible Ilumina la nieve que vuela; El cielo está nublado, la noche está nublada.

En tales casos, podemos hablar de la concordancia del predicado con el sujeto. Sin embargo, la correspondencia de las formas gramaticales de los miembros principales de la oración no es necesaria, es posible una correspondencia incompleta de las formas gramaticales de los miembros principales: Toda mi vida ha sido garantía del fiel encuentro contigo- correspondencia de las formas de número, pero diferentes formas del género; Tu destino son las tareas interminables- inconsistencia de formas numéricas.

La conexión gramatical de los miembros principales de la oración se considera coordinación. Esta conexión gramatical es más amplia y libre en comparación con el acuerdo. Se puede unir Diferentes palabras, sus propiedades morfológicas no tienen por qué corresponder entre sí.

Al coordinar los principales miembros de la oración, surge el problema de elegir las formas del número de predicado, cuando el género / número del sujeto es difícil de determinar. Esta sección de "Ayuda" está dedicada a estas preguntas.

7.3.1. En una oración compleja, los pronombres actúan como sujetos

Si un pronombre se usa como sujeto en una oración (¡y no necesariamente en un SPP!), Entonces necesita conocer una serie de reglas que prescriben cómo coordinar correctamente el predicado con él.

A) Si el sujeto se expresa mediante los pronombres QUIÉN, QUÉ, NADIE, NADA, ALGO, ALGUIEN, QUE NO QUIERA, entonces el predicado se pone en singular: Por ejemplo: [Aquellos ( quien descuida las opiniones de los demás) corre el riesgo de quedarse solo].

EJEMPLO 1 (Quien vino), [todos lo sabrán].

EJEMPLO 2 [Nadie sabía (que la lección se pospuso)].

EJEMPLO 1 (El que venga, [todos lo sabrán].

EJEMPLO 2 [Nadie sabía (que la lección se pospuso)].

B) Si el sujeto se expresa mediante un pronombre en plural TE, ALL, el predicado se pone en plural. Si el sujeto se expresa mediante pronombres en singular TOT, TA, TO, el predicado se pone en singular. Por ejemplo: [ Aquellos (que se graduaron con honores) tienen más probabilidades de ir a la universidad de forma gratuita].

Esta propuesta sigue el siguiente modelo:

[Aquellos (quien + predicado), ... predicado ...]... Y este es el modelo más común en el que se propone encontrar un error. Analicemos la estructura oración compleja: en la oración principal, el pronombre "te" - es el sujeto, pl. h; "Tener" -predictable, plural Esto cumple con la regla B.

Ahora atención a la cláusula subordinada: "quién" es el sujeto, "terminado" - el predicado singular. Esto está de acuerdo con la regla A.

Considere las oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 1 [Todos (que compraron boletos en la taquilla) deben registrarse para el vuelo por su cuenta].

EJEMPLO 2. [Aquellos (que alguna vez han visto auroras boreales), ya no podrá olvidar este extraordinario fenómeno].

EJEMPLO 3. [Aquellos (que están planeando vacaciones de verano) compran boletos en la primavera].

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 1 [Todos (que compraron boletos en taquilla) deben registrarse para el vuelo por su cuenta].

EJEMPLO 2. [Aquellos (que hayan visto la aurora boreal al menos una vez) no podrán olvidar este extraordinario fenómeno].

En los ejemplos 1 y 2, el error es fácil de ver: simplemente tira la cláusula subordinada... En el siguiente ejemplo, el error suele pasar desapercibido.

EJEMPLO 3. [Aquellos ( que están planeando unas vacaciones de verano), compre boletos en la primavera].

C) Si el sujeto se expresa mediante la frase UNO DE ..., CADA UNO DE ..., NINGUNO DE ... entonces el predicado se pone en singular. Si el sujeto se expresa mediante la frase MUCHOS DE ..., ALGUNOS DE ..., TODOS DE ... entonces el predicado se pone en forma plural. Por ejemplo: [Ninguno de los que ganaron el lugar premiado quiso ir a la competencia republicana].

Considere las oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 4 [Muchos de ellos (que han estado en Mikhailovsky Park) se sorprendieron del tamaño de los viejos árboles de la mansión].

EJEMPLO 5 [Cada uno de nosotros, (que hemos estado en una situación similar), Ciertamente pensé en formas de salir de ella].

EJEMPLO 6 [Cada una de las partes, (que presentó su proyecto), defendió sus ventajas sobre otros proyectos].

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 4 [Muchos de ellos (que han estado en Mikhailovsky Park) se sorprendieron del tamaño de los viejos árboles de la mansión].

EJEMPLO 5 [Cada uno de nosotros (que hemos estado en una situación similar) ciertamente pensó en formas de salir de ella].

EJEMPLO 6 [Cada una de las partes, (que presentó su proyecto), defendió sus ventajas frente a otros proyectos].

D) Si la oración contiene un cambio QUIEN, COMO NO ..., el predicado se pone en forma singular masculino. Por ejemplo: ¿Quién, si no los padres, DEBE enseñar a los niños a comunicarse?

Esta rotación puede considerarse aclaratoria, véanse otros ejemplos en la cláusula 7.3.3, parte B.

Considere las oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 7 ¿Quién más, si no nosotros, debería preocuparse por la limpieza de sus ciudades?

EJEMPLO 8 ¿Quién, si no tu madre, te enseñó un modelo de resistencia y amor por la vida?

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 7 ¿Quién más, si no nosotros, debería preocuparse por la limpieza de sus ciudades?

EJEMPLO 8 ¿Quién, si no tu madre, te enseñó un modelo de resistencia y amor por la vida?

7.3.2 Coordinación de predicado con sujeto, palabra expresada o combinación de palabras con el significado de cantidad

Al coordinar los miembros principales de una oración, surge el problema de elegir las formas del número de predicado, cuando el sujeto indica un conjunto de objetos, pero aparece en singular.

A) Los sustantivos colectivos y las palabras que tienen un significado cercano a ellos actúan como sujeto.

Sustantivos colectivos denotan la totalidad de objetos homogéneos o seres vivos como un todo indivisible: HOJAS, DUBNYAK, PUTTER, NIÑOS, ESTUDIANTES, DOCENCIA, PROFESIÓN, CAMPESINO. Tienen la forma de un solo número singular, no se combinan con números cardinales y con palabras que denotan unidades de medida, pero se puede combinar con las palabras mucho / poco o cuánto: PEQUEÑO RODNY, PEQUEÑA HOJA, MUCHO MOSHKARA.

Cercano a ellos en el significado de colectividad se puede atribuir a las palabras NAROD, STAYA, VOYSKO, GROUP, MULTITUD; MIL, MILLONES, CIENTOS; TRES, PAR; OSCURIDAD, SOBRE, LOTES Y OTROS

El sujeto, expresado por un sustantivo colectivo, requiere el establecimiento del predicado solo en la forma singular:

Por ejemplo: Los niños jugaban en el patio de la casa; los jóvenes suelen tomar la iniciativa.

El sujeto expresado por un sustantivo del tipo GRUPO, MULTITUD también requiere establecer el predicado solo en la forma singular:

Por ejemplo: Un grupo de participantes del festival compartió sus impresiones; tres caballos pasaron por debajo de las ventanas

Considere las oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 1. Dentro de tres años recientes el liderazgo de los Mercados Central y Distrital ha presentado denuncias repetidas veces ante organizaciones superiores.

EJEMPLO 3. Un par de amantes estaban sentados en el banco.

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 1. Durante los últimos tres años, el liderazgo de los Mercados Central y Distrital ha presentado repetidamente quejas ante organizaciones superiores.

EJEMPLO 3. Una pareja de amantes estaba sentada en un banco.

B) Un sustantivo colectivo con significado cuantitativo actúa como sujeto

Sustantivos MAYORÍA, MINORIDAD, PARCELA, SERIE, PARTE, a pesar de forma gramatical singular, denota no una cosa, sino muchas, y por lo tanto el predicado puede tomar no solo la forma singular, sino también el plural. Por ejemplo: En este estanque ... se criaron y criaron innumerables patos; Muchas manos golpean todas las ventanas desde la calle y alguien golpea la puerta.¿A qué forma debería dar preferencia?

El sujeto, que tiene en su composición los sustantivos colectivos MAYORIDAD, MINORIDAD, PARCELA, FILA, PARTE, requiere el establecimiento del predicado solo en la forma singular si:

a) no hay palabras dependientes de un sustantivo colectivo

Algunos se fueron de vacaciones y otros se quedaron; muchos ejes dispersos, la minoría permaneció

B) un sustantivo colectivo tiene un singular dependiente

Con un sujeto que contiene las palabras MAYORÍA, MINORIDAD, CONJUNTO, SERIE, PARTE, puede poner el predicado tanto en plural como en plural, si el sustantivo tiene una palabra dependiente en plural:

La mayoría de los estudiantes pasado y prueba; varios participantes demostrado excelente conocimiento.

Algunos de los libros se compraron para la biblioteca; Se encargaron varios objetos antes de lo previsto.

Plural el predicado en tales construcciones generalmente indica la actividad de los actores.

Considere los casos en los que el uso del plural del predicado está permitido y permitido.

El predicado se pone
singular si	plural si
No se enfatiza la actividad de las personas animadas: Parte de los participantes de la conferencia no aceptó participación en la discusión	Se enfatiza la actividad. El tema está inspirado. La mayoría de los escritores son enfáticamente rechazado* correcciones del editor. La mayoría de los estudiantes son buenos contestado en la lección.*
No se enfatiza la actividad, el participio pasivo indica que el objeto en sí no realiza la acción. Varios trabajadoresatraído a la responsabilidad.	La actividad se enfatiza en presencia de un participio o cambio adverbial.
No se enfatiza la actividad, el sujeto es inanimado Mayoría de los artículos poner* un lío* Varios talleres marcas* detalles para nuestro taller*.	La actividad también está indicada por una serie de miembros homogéneos: Mayoria editores, correctores de pruebas, autores, revisores estudió* estos documentos. La mayoría de los editores tiene pedido, se familiarizaron con su contenido y hecha conclusiones necesarias.* Varios predicados homogéneos.

Sin embargo, debe tenerse en cuenta que la forma singular del predicado es más consistente con la tradición de los estilos de escritura de libros y el uso de la forma plural del predicado debe estar claramente justificado. Un error en las tareas USE será la configuración irrazonable del predicado en plural.

Considere las oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 4 La mayoría de las asignaciones fueron Y no se completaron correctamente.

EJEMPLO 5 Se llevarán a cabo varios eventos en Yelets, Voronezh, Orel.

EJEMPLO 6 Muchos poemas de este autor se publicaron en la serie "Biblioteca infantil".

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 4 La mayoría de las asignaciones no se completaron correctamente. Predicado en forma de participio pasivo indica la pasividad del personaje.

EJEMPLO 5 Se llevarán a cabo varios eventos en Yelets, Voronezh, Orel. Las medidas no pueden actuar por sí mismas, por lo tanto, el predicado debe usarse en singular.

EJEMPLO 6 Muchos poemas de este autor se publicaron en la serie "Biblioteca infantil".... Predicado en forma de participio pasivo indica la pasividad del personaje.

C) El sujeto es una combinación de un numeral con un sustantivo

Con un sujeto expresado en una combinación cuantitativa-nominal, surge el mismo problema: en qué número es mejor usar el predicado. En Chéjov encontramos: Unos tres soldados se pararon junto a la pendiente y guardaron silencio; El tuvo dos hijos... L. Tolstoi prefirió las siguientes formas: Había tres campesinos y una mujer en el trineo; En su alma, lucharon dos sentimientos: el bien y el mal.

Nota: En las tareas USE, tales casos no ocurren, ya que existe una gran posibilidad de clasificación errónea del tipo de error; tales casos pueden atribuirse a un error en el uso de un nombre numérico. Por lo tanto, nos limitamos a comentarios generales y notamos lo más errores graves permitido en obras escritas.

Con un sujeto que contiene un número o una palabra con el significado de cantidad, puede poner el predicado tanto en plural como en singular:

Han pasado cinco años; diez graduados eligieron nuestro instituto

El uso de diferentes formas depende del significado que el predicado aporta a la oración, la actividad y la generalidad de la acción son enfatizadas por el plural. número.

El predicado generalmente se pone en singular si

En el tema, un número que termina en "uno":

Veintiún estudiantes de nuestro instituto forman parte del equipo nacional de voleibol de la ciudad, pero Veintidós (tres, cuatro, cinco ...) alumnos de nuestro instituto están incluidos en la selección nacional de voleibol de la ciudad.

Si el mensaje captura este o aquel hecho, el resultado, o cuando el mensaje es impersonal:

VENDIDO veintidós trajes; Tres o cuatro estudiantes serán transferidos a otra clase.

El predicado se expresa mediante un verbo con el significado de ser, presencia, existencia, posición en el espacio:

Tres reinos estaban ante ella. La habitación tenía dos ventanas con antepechos anchos. Tres ventanas de la habitación daban al norte

Incorrecto: Tres reinos se levantaron Había dos ventanas en la habitación con antepechos anchos y tres ventanas de la habitación estaban orientadas al norte.

El único número que crea la idea de un todo único se usa para designar la medida de peso, espacio, tiempo:

Pintar el techo requerirá treinta y cuatro kilogramos de aceite seco. Hasta el final del viaje, quedaban veinticinco kilómetros. Han pasado cien años. Sin embargo, parece que las once dieron las O. Han pasado cinco meses desde entonces

Incorrecto: Pintar el techo requerirá treinta y cuatro kilogramos de aceite seco; Faltaban veinticinco kilómetros para el final del viaje. Los últimos cien años. Sin embargo, parece que han dado las once. Han pasado cinco meses desde entonces.

Con un sujeto expresado por un sustantivo complejo, cuya primera parte es el género numérico, el predicado generalmente se pone en singular y en tiempo pasado, en neutro, por ejemplo: Pasará media hora, medio año ha pasado volando, la mitad de la ciudad participó en la manifestación.

Incorrecto: la mitad de la clase participó en la competencia, tomará media hora

7.3.3 Coordinación entre sujeto y predicado, divorciados entre sí

Puede haber algunos menores entre el sujeto y el predicado. miembros separados oraciones que especifican miembros, cláusulas subordinadas. En estos casos, se debe observar estrictamente la regla general: el predicado y el sujeto deben ser consistentes.

Consideremos casos especiales.

A) Coordinación del sujeto y el predicado nominal compuesto en la oración, construido según el modelo "sustantivo". Es un sustantivo ".

Nota para el maestro: Este tipo de error en el SPP lo observa I.P. Tsybulko, mientras que en la "Referencia sobre ortografía y edición literaria" de D. Rosenthal, tal error se denomina desplazamiento de construcción en una oración compleja.

La parte nominativa del predicado en una oración construida según el modelo sustantivo + sustantivo debe estar en el caso nominativo.

Por ejemplo: [Lo primero (aprender) es resaltar la base de una oración].

La base gramatical de la oración principal consiste en el sujeto primero y predicado excreción... Ambas palabras están en el caso nominativo.

Y así es como se ve oración mal escrita: [Lo primero que debe aprender es elegir la base de la oración]. Bajo la influencia de la cláusula relativa, el predicado adquirió el caso genitivo, que es un error.

Considere las oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 1 [Lo principal (al que hay que prestar atención) es el lado ideológico del trabajo]

EJEMPLO 2 [El último (en el que debería centrarse) es la composición del libro]

EJEMPLO 3 [Lo más importante (por lo que debes luchar) es cumplir tu sueño]

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 1 Lo principal (al que se debe prestar atención) es el lado ideal del trabajo]

EJEMPLO 2 [El último (en el que debería centrarse) es la composición del libro]

EJEMPLO 3 [Lo más importante (por lo que vale la pena luchar) es el cumplimiento de un sueño]

B). Coordinación del predicado con el sujeto, en el que se especifican términos.

Para aclarar el tema, a veces utilizan aclarar (turnos de aclaración), conectar miembros de la oración, adiciones separadas. Entonces, en la oración Jurado del concurso, incluidos representantes de una empresa de cosméticos seleccionados de la audiencia, no se pudo determinar el ganador, el volumen de negocios resaltado se está conectando(en otros manuales se llama aclarar).

La presencia en una oración de cualquier miembro que especifique el significado del sujeto no afecta el número del predicado. Dichos giros se adjuntan con las palabras: INCLUSO, ESPECIALMENTE, INCLUYENDO, POR EJEMPLO; EXCEPTO, INCLUYENDO, y similares. Por ejemplo: Oficina editorial, incluidos los editores del portal de Internet, a favor de la reorganización.

Considere las oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 4. Todo el equipo, incluidos bailarines y malabaristas, se pronunció a favor de la participación en la competencia.

EJEMPLO 5. Toda la familia, y especialmente los niños más pequeños, esperaba con ansias la llegada del abuelo.

EJEMPLO 6. Administración de la escuela, incluidos los miembros comité de padres, habló a favor de realizar una reunión de padres ampliada.

Aquí están las opciones corregidas:

El error es fácil de ver si descarta la cláusula subordinada.

EJEMPLO 4 Todo el equipo, incluidos bailarines y malabaristas, se pronunció a favor de participar en la competición.

EJEMPLO 5 Toda la familia, y especialmente los niños más pequeños, esperaban con ansias la llegada de su abuelo.

EJEMPLO 6 La administración de la escuela, incluidos los miembros del comité de padres, abogó por una reunión de padres prolongada.

7.3.4 Coordinación del predicado con el sujeto, cuyo género o número es difícil de determinar.

Para la correcta conexión del sujeto con el predicado, es muy importante conocer el género del sustantivo.

A) Ciertas categorías o grupos de sustantivos tienen dificultades para determinar el género o el número.

El género y el número de sustantivos no declinantes, abreviaturas, palabras condicionales y un número de otras palabras se determinan mediante reglas especiales. Para la correcta coordinación de tales palabras con el predicado, es necesario conocer sus características morfológicas.

La ignorancia de estas reglas provoca errores: Sochi se convirtió en la capital de los Juegos Olímpicos; el cacao se ha enfriado; se acabó el champú; la universidad anunció el reclutamiento de estudiantes, informó el Ministerio de Relaciones Exteriores

Necesario: Sochi se convirtió en la capital de los Juegos Olímpicos; el cacao está frío; Me quedé sin champú, la universidad anunció el reclutamiento de estudiantes, informó el Ministerio de Relaciones Exteriores

Los sustantivos, cuyo género / número es difícil de determinar, se analizan en la sección Después de estudiar el material anterior, podrá completar con éxito no solo la tarea 6, sino también la 7.

Considere oraciones con errores

EJEMPLO 1. El paquete postal se envió a principios de semana.

En la oración, la palabra "parcela" es un tema femenino. El predicho "fue enviado" se encuentra en masculino. Esto es un error. Arreglemos: El paquete fue enviado y al comienzo de la semana.

EJEMPLO 2. El tul estaba en perfecta armonía con el color de los muebles tapizados.

En la oración, la palabra "tul" es un tema masculino. El predicado "se acercó" se encuentra en el femenino. Esto es un error. Arreglemos: El tul está en perfecta armonía con el color de los muebles tapizados.

EJEMPLO 3. La ONU se ha reunido para una reunión regular.

En una oración, la palabra "ONU" es un sujeto (organización) femenino. El "reunido" predicho es en promedio. Esto es un error. Arreglemos: La ONU se reunió para una reunión ordinaria.

EJEMPLO 4. Cancillería anunció su participación en el encuentro

En la oración, la palabra "AMF" es el tema, no cambia. Al descifrar, obtenemos "Ministerio

Relaciones Exteriores ". Al mismo tiempo, recordamos que esta palabra se refiere al género masculino. El "informado" previsto es en promedio. Esto es un error. Arreglemos: La Cancillería anunció su participación en el encuentro.

EJEMPLO 5. Moskovsky Komsomolets publicó una calificación las mejores universidades país.

En la oración, la frase "Moskovsky Komsomolets" es el tema, este es un nombre ruso convencional, una palabra masculina, como la palabra "Komsomolets". El predicado "impreso" está en femenino. Esto es un error. Corrigiendo: "Moskovsky Komsomolets" publicó una calificación de las mejores universidades del país.

EJEMPLO 6. Tbilisi atrae turistas .

En la oración, la palabra "Tbilisi" es el tema, es un nombre convencional inmutable. Esta palabra es masculina, como la palabra "ciudad". El predicado "atraer" es plural. Esto es un error. Arreglemos: Tbilisi atrae turistas.

B) Coordinación del predicado con el sujeto con el sentido de la profesión

Con un sustantivo masculino que denota una profesión, posición, rango, etc., el predicado se coloca en el género masculino independientemente del género de la persona en cuestión. Por ejemplo: el maestro hizo un informe, el director convocó a un empleado

CON los errores serán sugerencias, en el cual el maestro hizo un informe, el director convocó a un empleado .

Nota: en presencia del propio nombre de una persona, especialmente un apellido, en el que estas palabras actúan como aplicaciones, el predicado concuerda con el nombre propio: el maestro de Sergeeva leyó una conferencia. Más sobre este punto a continuación, 7.3.5

7.3.5 El sujeto tiene un archivo adjunto

La aplicación es una definición expresada por un sustantivo consistente con la palabra que se define en el caso.: ciudad (¿qué?) Sochi, pájaro (¿qué?) colibrí, sitio (¿qué?) "ReshueEGE"

Como regla general, el predicado concuerda con el sujeto, y la presencia de un vínculo en forma de diferente tipo o número durante este último no afecta el acuerdo.

Por ejemplo: La planta, este grandioso coloso, también parecía ser una nave de dimensiones inauditas. La propuesta saldrá mal La fábrica, este grandioso coloso, al parecer, también era un barco de tamaño inaudito. .

Si hay una aplicación con el sujeto, entonces, en primer lugar, es necesario averiguar cuál de las palabras es el sujeto y cuál es la aplicación, y luego poner el predicado de una forma u otra.

Tabla 1. El apéndice y los temas están escritos por separado.... Con una combinación de un nombre genérico y uno específico o específico e individual, el sujeto es la palabra que denota un concepto más amplio, y el predicado es consistente con él. Aquí hay unos ejemplos:

La aplicación es un sustantivo común:

la flor de la rosa olía asombrosamente; el roble ha crecido; la sopa de kharcho está cocida

Solicitud - nombre propio

el río Dnieper se desbordó; periódico "Comsomolets de Moscú" salió; perro guardián ladró

Excepción: apellidos de personas... En parejas, informó la ingeniera Svetlova, la doctora en ciencias Zvantseva se fue, la directora Marina Sergeevna los nombres propios señalados están sujetos.

Tabla 2. El tema es sustantivo compuesto, términos de formas, en el que una parte se asemeja a una aplicación en función. En estos casos, la palabra inicial (definida) es la palabra que expresa un concepto más amplio o designa específicamente un objeto.

El predicado concuerda con la primera palabra, ambas palabras cambian

había un sillón-cama en un rincón; planta de laboratorio cumplió con el pedido; la factura se emitió de manera oportuna; el estudio de teatro ha traído muchos actores; la atención fue atraída por el cartel de la mesa; la canción-romance se hizo muy popular

El predicado concuerda con la segunda palabra, la primera palabra no cambia:

cafetería-cantina está abierta(el comedor es un concepto más amplio); máquina expendedora abierta(en esta combinación, el portador de un significado específico es parte del snack bar); tienda impermeable puesta(una carpa en forma de impermeable, no un impermeable en forma de carpa); "Roman Gazeta" se publicó en gran circulación(periódico es un nombre más amplio).

EJEMPLO 1 tarta de helado cortada en partes iguales .

El sustantivo complejo "tarta de helado" en la parte principal, más palabra común"Cake" es masculino, por lo tanto: Pastel - helado cortado en partes iguales

EJEMPLO 2 La historia "Children of the Underground" fue escrita por V.G. Korolenko. .

El nombre convencional es una aplicación, por lo tanto, el predicado debe estar coordinado con la palabra "historia": La historia "Children of the Underground" fue escrita por A. V.G. Korolenko.

EJEMPLO 3 Un perro diminuto, solo un cachorro, ladró de repente con fuerza. .

El tema es la palabra "perro", es femenino, por lo tanto: Un perro diminuto, solo un cachorro, ladró de repente con fuerza.

EJEMPLO 4 Ayer la primera conferencia estuvo a cargo de un joven profesor Petrov. .

El tema es el apellido "Petrova", es femenino, por tanto: Ayer el joven maestro Petrov dio la primera conferencia.

A) En una oración, sujetos homogéneos y un predicado

Si el predicado se refiere a varios sujetos, no conectados por uniones o conectados a través de una unión de conexión, entonces se aplican las siguientes formas de coordinación:

Predicados después de sujetos homogéneos suelen ser plurales:

La industria y la agricultura en Rusia se están desarrollando de manera constante.

Un predicado que precede a un sujeto homogéneo suele coincidir con el más cercano de ellos:

En el pueblo se escucharon pisoteos y gritos

Si hay conjunciones separativas o adversas entre los sujetos, entonces el predicado se pone en singular.

El miedo experimentado o el miedo momentáneo en un minuto parece divertido, extraño e incomprensible. Tú no, pero el destino tiene la culpa.

Considere las oraciones con errores:

EJEMPLO 1 La pasión por los deportes y una dura rutina diaria hicieron su trabajo. .

Dos sujetos, el predicado viene después de varios miembros homogéneos, por lo que debe estar en plural: La pasión por el deporte y una dura rutina diaria hicieron su trabajo.

EJEMPLO 2 No la razón, pero el miedo se apoderó de mí de repente. .

Dos sujetos, con la conjunción a, el predicado debe por tanto estar en singular: No la razón, pero el miedo se apoderó de mí de repente.

EJEMPLO 3 El ruido habitual y las voces fuertes se escucharon en la distancia. .

Dos sujetos, el predicado se coloca frente a una serie de miembros homogéneos, por lo tanto, debe estar en singular: A lo lejos escuché el ruido habitual y las voces fuertes.

B) Una combinación en el sujeto de un sustantivo en el caso nominativo con un sustantivo en el caso instrumental (con la preposición c) como "hermano y hermana"

Colocar el predicado en plural o en singular depende del significado que se le dé a la frase: acción conjunta o separada.

Cuando se combina en el sujeto de un sustantivo en el caso nominativo con un sustantivo en el caso instrumental (con la preposición s) como "hermano y hermana", el predicado se pone:

en plural si ambos objetos nombrados (personas) actúan como productores de acción entre pares(ambos son sujetos);

Pasha y Petya llevaban mucho tiempo esperando el regreso de su madre y estaban muy preocupados.

singular si el segundo elemento (persona) acompaña al principal productor de la acción ( es complementario):

La madre y el niño fueron a la consulta externa. Nikolai y su hermana menor llegaron más tarde que todos los demás.

Solo en singular, si hay palabras JUNTOS, JUNTOS:

Padre y madre salieron de la ciudad.

Solo en singular con el sujeto expresado por el pronombre YO, TU

Vendré con un amigo; tu y mamá tuvieron una pelea

Considere las oraciones con errores:

EJEMPLO 1 Mi hermano y sus amigos fueron a la playa. .

Con la palabra "juntos" el predicado no puede estar en plural: Hermano y amigos fueron a la playa.

EJEMPLO 2 Ruslan y yo vendremos a clase hoy. .

Con el sujeto I (+ otra persona), el predicado no puede estar en plural: Ruslan y yo vendremos a clase hoy. O: Ruslan y yo vendremos a clase hoy.

EJEMPLO 3 Tú y tu hermana vivirán en esta habitación. .

Con el sujeto tú (+ otra persona), el predicado no puede estar en plural: Tu y tu hermana vivirán en esta habitación.O: Tu y tu hermana vivirán en esta habitación.

C) la construcción incorrecta de una oración con discurso indirecto en la oración 7 es que al intentar transmitir el discurso indirecto, los pronombres y los verbos relacionados permanecieron sin cambios.

Aquí está la ortografía correcta: Sergei dijo que VOLVERÁ la semana que viene.

Cláusula de regla 7.9.1

7.9 CONSTRUCCIÓN INCORRECTA DE ORACIONES CON OTRO DISCURSO

Esta tarea evalúa la capacidad de los estudiantes para construir correctamente oraciones con citas y discurso indirecto: de las 9 oraciones de la derecha, debe encontrar una que contenga un error.

Las reglas siguientes se ocuparán de citación y discurso indirecto, estas son unidades muy cercanas pero no las mismas.

En la vida cotidiana, especialmente a menudo en el habla oral, a menudo usamos la transferencia de las palabras de alguien en nuestro propio nombre, el llamado discurso indirecto.

Las oraciones con discurso indirecto son oraciones complejas que constan de dos partes (las palabras del autor y el discurso indirecto), que están conectadas por uniones. que, como si fuera a, o pronombres y adverbios quién, qué, qué, cómo, dónde, cuándo, por qué etc., o una partícula ya sea.

Por ejemplo: Me dijeron que era mi hermano. Me exigió que la mirara a los ojos y me preguntó si recordaba los pececillos, nuestras pequeñas peleas, los picnics. Hablaron de cómo viven los pájaros que pesqué.

Las oraciones con discurso indirecto sirven para transmitir el discurso de otra persona en nombre del hablante, y no del que realmente lo pronunció. A diferencia de las oraciones con discurso directo, transmiten solo el contenido del discurso de otra persona, pero no pueden transmitir todas las características de su forma y entonación.

Intentemos restaurar oraciones: del habla indirecta traduciremos a oraciones con habla directa:

Me dijeron que era mi hermano. - Me dijeron: "Fue tu hermano".

Me exigió que la mirara a los ojos y me preguntó si recordaba los pececillos, nuestras pequeñas peleas, los picnics. - Ella dijo: "¡Mírame a los ojos!" Y luego preguntó: “¿Te acuerdas de los pececillos, nuestras reuniones, nuestras peleas, los picnics? ¿Te acuerdas? "

Un amigo preguntó: "¿Cómo viven los pájaros que pescaste?"

Como puede ver en los ejemplos, las oraciones coinciden solo en significado, pero los verbos, pronombres y conjunciones cambian. Consideremos en detalle las reglas para traducir el discurso directo en discurso indirecto: esto es muy importante tanto para escribir un ensayo como para completar la tarea 7.

7.9.1 Regla general:

Al reemplazar oraciones con discurso directo con oraciones con discurso indirecto, se debe prestar especial atención al uso correcto de los pronombres personales y posesivos, así como de los verbos relacionados, ya que en el discurso indirecto transmitimos palabras de otras personas en nuestro nombre.

Oración de discurso directo	Discurso indirecto correctamente formado	Discurso indirecto formado incorrectamente
El padre dijo: " YO SOY Volveré tarde ".	Padre dijo que él cierto Oye Es tarde.	Padre dijo que volvería tarde.
Preguntamos: "A usted¿de donde vienes? "	Preguntamos donde él Llegué.	Le preguntamos “de dónde vienes”.
Confesé: “ Tu Mikhail se llevó los libros ".	Confesé que su Mikhail tomó los libros.	Le confesé que "Mikhail se llevó tus libros".
Los niños gritaron: “ Nosotros¡no culpable!"	Los niños gritaron que ellos no culpable.	Los niños gritaron que "no tenemos la culpa".
Presta atención al hecho que las comillas pueden ayudar a detectar un error, pero no puedes guiarte por ellas solas, ya que las comillas se usan tanto en la aplicación, como en oraciones con comillas sin errores, y no en todas las asignaciones.

7.9.2 Hay una serie de reglas adicionales

asociado con la característica de traducir el discurso directo en discurso indirecto, su observancia también se verifica en la tarea 7.

a) Si el discurso directo es una oración declarativa,

qué... Ejemplo: El secretario respondió: "He cumplido con la solicitud". - El secretario respondió que cumplió con la solicitud.... Pronombre reemplazado!

b) Si el discurso directo es una oración interrogativa,

luego, al reemplazarlo con una cláusula relativa, el papel de las uniones subordinadas se realiza pronombres interrogativos, adverbios, partículas que estaban en la pregunta directa. No hay ningún signo de interrogación después de la pregunta indirecta. Ejemplo: "¿Qué lograste lograr?" preguntó el maestro a los estudiantes. - El maestro preguntó a los alumnos qué lograron. Pronombre reemplazado!

c) Cuando no hay pronombres interrogativos, adverbios, partículas en el habla directa - una oración interrogativa,

al reemplazarlo con indirectos, una partícula se usa para la comunicación ya sea... Ejemplo: "¿Estás corrigiendo el texto?" preguntó la secretaria con impaciencia. - preguntó impaciente la secretaria si estábamos corrigiendo el texto. Pronombre reemplazado!

d) Si el discurso directo es una oración de exclamación con una motivación para la acción,

luego se reemplaza por una cláusula explicativa con la conjunción para... Ejemplo: El padre le gritó a su hijo: "¡Vuelve!" - El padre le gritó a su hijo que regresara.¡Pronombre agregado!

e) Partículas y palabras, gramaticalmente ajenas a los miembros de la oración.

(direcciones, interjecciones, palabras introductorias, oraciones compuestas) y contenido en discurso directo, cuando se reemplaza por discurso indirecto, se omiten. Ejemplo: “Ivan Petrovich, haga una estimación para el próximo trimestre”, le preguntó el director al jefe de contabilidad. - El director pidió al jefe de contabilidad que hiciera una estimación para el próximo trimestre.

7.9.3. Reglas especiales de citación.

Al escribir ensayos, a menudo es necesario citar el fragmento deseado del texto original o traer la declaración de memoria, incluyendo orgánicamente la cita en la oración. Hay tres formas de incorporar una cita en su discurso:

1) uso de habla directa, observando todos los signos de puntuación, por ejemplo: Pushkin dijo: "Todas las edades son sumisas al amor". o "Todas las edades son sumisas al amor", dijo Pushkin.... Ésta es la forma más fácil, pero no siempre es conveniente. ¡Tales propuestas se cumplirán como verdaderas!

2) usando cláusula cláusula, es decir, utilizando uniones, por ejemplo: Pushkin dijo que "todas las edades son sumisas al amor".... Preste atención a los signos de puntuación cambiados. De esta manera no es diferente de la transmisión de habla indirecta.

3) se puede incluir una cita en su texto usando palabras introductorias, por ejemplo: Como dijo Pushkin, "todas las edades son sumisas al amor"..

Tenga en cuenta que en la cita no puede cambiar nada: lo que está entre comillas se transmite con absoluta precisión, sin distorsión alguna. Si necesita incluir en su texto solo una parte de la cita, se utilizan caracteres especiales (puntos suspensivos, varios tipos de corchetes), pero esto no es relevante para esta tarea, ya que no hay errores de puntuación en la tarea 7.

Consideremos algunas de las funciones de cotización.

a) ¿Cómo evitar errores si hay una cita con pronombre?

Por un lado, las citas no se pueden cambiar, por otro lado, no se puede dejar el pronombre. Si solo inserta una cotización, habrá errores: Napoleón comentó una vez que “ yo soy Puedo perder esta batalla, pero no puedo perder ni un minuto "... O así: En sus memorias, Korolenko escribió que siempre “ yo soy Vi en el rostro de Chéjov una inteligencia indudable ".

En ambas frases necesitas:

en primer lugar, reemplace el pronombre I con OH, excluya el pronombre de la cita:

en segundo lugar, cambiar los verbos, vinculándolos con nuevos pronombres y también excluirlos de la cita, para que sepamos que nada se puede cambiar.

Con tales cambios, las comillas ciertamente "sufrirán", y si la segunda oración la podemos mantener en esta forma: Korolenko escribió que él siempre "vio en la persona de Chéjov una inteligencia indudable", entonces la declaración de Napoleón no se puede salvar. Por lo tanto, eliminamos las comillas de forma segura y reemplazamos la cita con discurso indirecto: Napoleón una vez comentó que él puede perder esta batalla, pero no quizás perder un minuto.

b) Cabe señalar especialmente los casos de combinación errónea de dos métodos de introducción de una cita en una oración,

que está provocando un error gramatical. Como ya sabemos, una cita se puede ingresar como una cláusula subordinada o usando palabras introductorias. Esto es lo que sucede cuando se conectan dos formas:

Incorrecto: Según Maupassant, qué"El amor es fuerte como la muerte, pero frágil como el cristal".

Derecha: Según Maupassant, "el amor es fuerte como la muerte, pero frágil como el vidrio".

Incorrecto: Según P.I. Tchaikovsky, qué"La inspiración nace solo del trabajo y durante el trabajo".

Derecha: Como argumentó PI Tchaikovsky, "la inspiración nace solo del trabajo de parto y durante el trabajo de parto".

Por tanto, formulamos la regla: cuando se usan palabras introductorias, la unión no se usa.

c) En los trabajos de los estudiantes, también hay casos en los que se introduce una cita con palabras introductorias,

pero el discurso directo se redacta como una oración separada. Esto no es solo una violación de la puntuación, es una violación de las reglas para construir una oración con una cita.

Incorrecto: Según Antoine de Saint-Exupery: "Sólo el corazón tiene una vista aguda: no se puede ver lo más importante con los ojos".

Derecha: Según Antoine de Saint-Exupery, "sólo el corazón está alerta: no se puede ver lo más importante con los ojos".

Incorrecto: Según León Tolstoi: "El arte es la máxima manifestación del poder en el hombre"..

Derecha: Según L. N. Tolstoi, "el arte es la máxima manifestación del poder en el hombre".

D) la violación de la correlación temporal de las formas verbales en la oración 8 es causada por el hecho de que dos predicados homogéneos tienen diferente tiempo o forma. Determinamos el tipo y el tiempo de cada predicado y decidamos cuál debe aplicarse: el mismo. Ambos predicados pueden ser presente imperfecto o pasado perfecto.

Aquí está la ortografía correcta: Todo en este mundo, rabioso de pasiones, cataclismos explosivos, no sucede (sucedió) por casualidad y va (no fue) por sí solo, como los que no quieren ser responsables de lo que está sucediendo a veces. pensar

Regla Cláusula 7.5.1

7.5. VIOLACIÓN DE LA RELACIÓN TEMPORAL DE VERBOS Y FORMAS VERBALES

INTRODUCCIÓN

Para completar esta tarea y comprender su significado, debe recordar cuál es el momento de la oración y el momento del discurso.

La mayoría de los hechos que se están discutiendo, o fueron, o serán discutidos, tienen que ver con el momento del discurso: o duran constantemente, o ahora, o fueron, o serán. Los eventos pueden ocurrir de forma simultánea o secuencial, estar completos o incompletos. ¿Qué partes del discurso tienen la categoría de tiempo verbal? Por supuesto, estos son verbos y sus formas, participios y participios. ¿Qué sabemos sobre esto?

Todas las formas del verbo tienen la categoría TIPO:

Imperfecto, las preguntas no tienen el prefijo C: qué hacer, qué hacer;

Perfecto, las preguntas tienen el prefijo C: qué hacer, qué hacer.

Formas verbales en modo indicativo tener una categoría de TIEMPO:

Presente (para todas las formas);

Futuro (solo para verbos);

El pasado (para todas las formas).

Si hay varias formas verbales en una oración, ya sean dos predicados, o un participio y un predicado, o un participio y un predicado, necesariamente deben correlacionarse entre sí en tiempo y tipo. Si se viola esta condición, se habla de una violación de la correlación especie-temporal o de un desajuste de tiempos.

7.5.1 Hay dos predicados homogéneos en una oración que, sin razón, tienen un TIEMPO diferente.

Este es el tipo de error más común en los manuales de preparación de exámenes.

¿Qué significa irrazonable? Esto significa que no existen condiciones para el uso de predicados de diferentes épocas. Hay un requisito para los predicados homogéneos: deben tener UNO y al mismo tiempo. Destaco que fue en tareas del examen, ya que en la ficción y el discurso coloquial vivo hay desviaciones de esta norma, pero esto siempre se justifica estilísticamente.

Echemos un vistazo a algunos ejemplos.

Llueve toda la noche y se detiene por la mañana. ¿Que esta mal aquí? El predicado del tiempo presente "vierte"; El tiempo pasado se ha "detenido". Obviamente, el mensaje fue escrito después de que cesó la lluvia, porque por la noche no estaba claro si terminaría por la mañana. Por lo tanto, la oración debe corregirse poniendo ambos verbos en tiempo pasado.

LIL llovió toda la noche y se detuvo por la mañana. No será posible hacer dos predicados en tiempo presente: Llueve toda la noche y PARE por la mañana, porque en tal oración suena el pensamiento de que sucede siempre, todo el tiempo. Compare: El sol sale cada mañana y se pone cada noche.

La abuela le ha tejido un pañuelo a su nieto y se lo regala por su cumpleaños. No es cierto, porque "ató" el tiempo pasado y "da" el tiempo presente. Debe corregirse poniendo ambos verbos en tiempo pasado.

La abuela tejió un pañuelo para su nieto y lo REGALO por su cumpleaños. Primero lo até y luego lo doné. Es posible poner ambos predicados en la actualidad, pero el significado cambiará: la abuela TE HACE una bufanda para su nieto y se la regala por su cumpleaños. Como si la abuela constantemente regala bufandas o alguien habla de ello como un evento en el pasado.

Entonces: con términos predicados homogéneos, en tareas Examen estatal uniforme los predicados deben tener UNO y al mismo tiempo.

7.5.2 Hay dos predicados homogéneos en la oración que, sin razón, tienen una apariencia diferente.

Para predicados homogéneos, se aplica la regla:

Si ambas acciones tienen lugar al mismo tiempo o no se especifica la hora, entonces la vista debe ser la misma.

Por ejemplo: padres e hijos deben aprender a respetar y comprender los intereses de los demás. Lo que está mal: respetar es una visión imperfecta, comprender es perfecto. Ponemos ambas partes del predicado en forma imperfecta:

Los padres y los niños deben aprender a respetar y COMPRENDER los intereses de los demás.

No es posible ponerlo en perfecto: del verbo “respetar” la forma “respetar” tiene un significado diferente.

7.5.3 Hay varios predicados homogéneos en una oración que, de manera irrazonable, tienen una APARIENCIA y TIEMPO diferentes.

Desafortunadamente, aquí no existen reglas y condiciones estrictas. Si las acciones tienen lugar secuencialmente, entonces puede haber diferentes opciones correctas: todo depende del significado de la oración.

Estuve mucho tiempo sin trabajar debido a una enfermedad, luego conseguí trabajo varias veces en diferentes empresas, pero ahora estoy ganando mucho dinero. Las palabras entonces, ahora, son indicadores de acciones que ocurren secuencialmente. Analicemos los tipos de verbos: no trabajé (no soviético), conseguí un trabajo (no soviético), gano (no soviético).

Estuve mucho tiempo sin trabajar debido a una enfermedad, pero luego conseguí un trabajo en una pequeña empresa y ahora gano un buen dinero. Las palabras entonces, ahora, son indicadores de acciones que ocurren secuencialmente. Analicemos los tipos de verbos: no trabajé (no soviético), conseguí un trabajo (soviético), gano (no soviético).

No trabajé durante mucho tiempo debido a una enfermedad, pero luego conseguí un trabajo en una pequeña empresa, gané un apartamento. Los indicadores de acciones que ocurren secuencialmente son palabra después. Analicemos los tipos de verbos: no funcionó (no soviético), consiguió un trabajo (soviético), ganó (soviético).

Además, no hay violación en forma de tiempo en el primer, segundo o tercer ejemplo. Pero este ejemplo tiene un error:

Mamá me escuchó con atención, luego se rió y contó una historia similar.

Opciones correctas:

Mamá me escuchó con atención, luego se rió y contó una historia similar.

Mamá me ESCUCHA con atención, se ríe y CUENTA una historia similar.

Mamá me escuchó y se rió, y luego contó una historia similar.

7.5.4 Entre los predicados de una oración compleja, se rompe la relación temporal específica.

Dado que las dos partes de una oración compleja siempre están conectadas gramaticalmente, la razón en el tiempo y el tipo y el tiempo de los predicados es un requisito incondicional.

Veamos los ejemplos más simples.

Cuando llega la primavera, fluyen arroyos. "Coming" - no soviético, presente; "Fluido" - Sov., Pasado. Aquí se aplican las mismas leyes que yo para los predicados homogéneos.

Entonces será verdad:

Cuando llega la primavera, los arroyos FLUYEN.

Cuando llegó la primavera, fluyeron arroyos.

Otro ejemplo con error:

Hemos puesto mucho esfuerzo y no ha resultado nada. "Adjunto" - Sov., Pasado; "No funciona" - no sov., Presente.

Entonces será verdad:

Pusimos tanto esfuerzo y nada FUE POSITIVO.

APLICAMOS tanto esfuerzo y no sale nada.

7.5.4 Errores en oraciones con gerundios asociados a una violación del tipo de correlación temporal

Aquí la condición es:

el tiempo y el tipo de participio no deben contradecir el significado del predicado.

Ejemplo de error:

Después de hacer una tortilla, ponle los huevos. “Habiendo preparado” - Sov., Pasado; "Poner" es un verbo imperativo. Para tal predicado, se permite DO. Pero prueba este consejo. ¿Cocinar primero y luego poner huevos? El error ocurrió porque habiendo preparado en la oración tiene una forma perfecta, es decir, denota una acción adicional completada. Para que la receta sea gramaticalmente correcta, cambiemos la forma del participio a imperfecto.

Al preparar una tortilla, coloque primero los huevos. (retirar en ello, aún no está listo)

Un ejemplo similar:

Después de leer el libro, no olvide hacer marcadores en él. "Después de leer" - Sov., Pasado; "No olvides" es un verbo imperativo

Los marcadores se hacen mientras se lee, es decir, será cierto:

Mientras lee un libro, recuerde marcarlo como favorito.

Otro error:

Después de entregar su ensayo, no olvide revisar las palabras difíciles en el "Diccionario ortográfico". Es imposible verificar, habiendo entregado ya el trabajo.

A alquilar -

7.5.5 Errores en oraciones con participios asociados con una violación del tipo de correlación temporal

también se puede encontrar en misiones. Por el momento, no hay tales ejemplos en los manuales.

E) un error en la construcción de una oración con cambio adverbial en la oración 2 es que el predicado y el adverbial se atribuyen desde el sujeto "lugar", lo cual es incorrecto. Además, el predicado se expresa mediante un participio pasivo corto; no se les pueden atribuir expresiones adverbiales.

Aquí está la ortografía correcta: Caminando por la costa, noté que todos los lugares convenientes para la pesca estaban ocupados.

Cláusula de regla 7.8.1 TIPO 2

7.8 CONSUMO DE FACTURACIÓN DEPARTAMENTAL. ERRORES EN USO

INTRODUCCIÓN

El recambio adverbial es un participio adverbial con palabras dependientes.

El participio siempre denota una acción adicional que ocurre en paralelo con la principal, por ejemplo: un hombre caminó (acción principal), agitando las manos(adicional, qué mientras se hace); el gato se quedó dormido (acción principal), metiendo las piernas (acción adicional, qué hizo?)

Los participios responden a la pregunta ¿qué hacer? (visión imperfecta) y qué hacer? (vista perfecta). Simultáneamente con esta pregunta, también puede hacer preguntas ¿como? ¿Cómo? ¿Con qué propósito? y similares. El participio siempre denota un signo de una acción, es decir, describe cómo tiene lugar la acción principal.

Clasificamos todo tipo de posibles errores gramaticales al utilizar la frase adverbial.

7.8.1 Cláusulas aceleradas en una oración sujeta

La regla general para usar la rotación adverbial es la siguiente: El verbo y el predicado deben denotar las acciones de la misma persona, es decir, el sujeto. Esta persona realiza dos acciones: una básica, la segunda adicional. Los gerundios deben reemplazarse fácilmente por el segundo verbo: se sentó, extendió los libros de texto - se sentó y se extendió; miró, sonriendo - miró y sonrió.

TIPO 1. Un adverbio verbal y un predicado verbal, expresados por un verbo sin el sufijo -sya

Resbalando en el hielo, Fui recogido por un chico a mi lado.

Pasando por debajo de la casa, un carámbano casi me cae encima.

En cada una de las propuestas había dos personajes: en la primera, alguien resbaló y alguien recogió; en el segundo: alguien pasó y alguien casi se cae. Pero debido a un error en la construcción, resulta que el tipo recogió, resbaló; el carámbano casi se cae al pasar.

Con esta construcción, el participio verbal se atribuye erróneamente a un actor y el predicado a otro, lo que viola la regla básica. Para evitar un error, debe asegurarse de que el verbo y el verbo se refieran a la misma persona.

Cuando resbalé en el hielo, un chico a mi lado me recogió.

Cuando pasé por debajo de la casa, un carámbano casi me cae encima.

TIPO 2. El participio verbal se refiere al predicado en forma de participio pasivo corto

Habiendo escrito el poema "Muerte de un poeta", se determinó el destino de Lermontov.

Después de analizar el texto poético, Tuve toda la razón al determinar su tamaño.

Como en el tipo 1, el adverbio y el predicado se refieren a personas diferentes. Debido a un error en la construcción, resulta que el destino se determinó por escrito; se determina el tamaño, analizando... El predicado es un participio pasivo corto.

Si el predicado se expresa en un participio corto, significa que el sujeto mismo no realiza la acción, algo se hace con él. Con esta forma del verbo participio, no puede haber.

Aquí están las variantes de las oraciones corregidas:

Cuando Lermontov escribió el poema "La muerte de un poeta", su destino estaba determinado.

Cuando yo analizado un texto poético, tuve toda la razón al determinar su tamaño.

TIPO 3. El recambio adverbial se adjunta a un verbo predicado-reflexivo en un significado pasivo con un sufijo Xia

Considere las oraciones con un error gramatical.

Generalmente, creando tu trabajo, en se expresa Xia actitud del autor ante la vida y las personas.

Haber recibido educación, estudiantes directo Xia maestro senior para la práctica.

Al igual que en el tipo 2, el sujeto de dicha oración en sí mismo no realiza la acción: actitud expresa Xia(por alguien); muestra Xia(por alguien); directo Xia(por alguien)... Pero un si no hay acción, entonces no puede haber adicional, adicional, expresado por un participio... Reemplazamos la rotación adverbial con una cláusula subordinada.

Aquí están las variantes de las oraciones corregidas:

Por lo general, cuando se crea una obra, en ella se expresa la actitud del autor hacia la vida y las personas. O: Creando una pieza, el autor expresa siempre su actitud ante la vida y las personas.

Cuando los estudiantes reciben su educación, son enviados por un maestro senior a practicar.

7.8.2. Cambio adverbial en una oración sin sujeto.

A menudo sucede que un sujeto que realiza ambas acciones puede no estar expresado formalmente, es decir, no hay sujeto en la oración. En este caso, estamos hablando de oraciones de una parte. Son estos tipos los que causan la mayor dificultad para encontrar el error.

TIPO 4. Un adverbio verbal en una oración impersonal (excepto el tipo 7)

Considere oraciones con un error gramatical..

Al enviar un telegrama bastante importante, No tenía suficiente dinero.

Estaba triste.

No hay sujeto, el carácter se expresa mediante un pronombre a mi(este es el caso dativo). El uso de frases adverbiales en oraciones impersonales es inaceptable.... Puede: hacer una cláusula subordinada a partir de la cláusula adverbial, o hacer una cláusula regular a partir de la impersonal, con un sujeto.

Una excepción son las oraciones con el verbo -infinitivo, ver tipo 7.

Aquí están las variantes de las oraciones corregidas:

Cuando estaba enviando un telegrama bastante importante, me quedé sin dinero.

Negarse a experimentar, experimentó tristeza.

TIPO 5. Un cambio adverbial verbal en una oración personal indefinida

Considere las oraciones con un error gramatical.

Habiendo recibido una buena educación , Griboyedov fue enviado como secretario de la misión diplomática a Persia.

Sin terminar el informe, se ofreció al jefe del departamento realizar un viaje de negocios.

No puede haber cambio adverbial con el sujeto, si no está definido... Esta situación ocurre en propuestas personales indefinidas con un verbo en pasado plural.

¿Quién envió? quien lo tiene? quien sugirió ¿Quién no ha terminado el informe? Poco claro. Reemplazamos la rotación con una cláusula subordinada o la reconstruimos para que quede claro quién fue educado y quién terminó el informe.

Aquí están las variantes de las oraciones corregidas:

Cuando Griboyedov recibió una buena educación, fue enviado como secretario de la misión diplomática a Persia.

Sin terminar el informe, el jefe del departamento recibió una oferta para realizar un viaje de negocios.

7.8.3. Cambio adverbial en una oración sin sujeto. Técnicas permitidas.

Debido a que las tareas pueden contener oraciones correctas con un cambio adverbial, consideramos importante colocar una tabla con tales ejemplos y sobre tales reglas que no ocurren en los erróneos. Cualquier cosa en esta tabla está permitida.

TIPO 6. El cambio adverbial se refiere al verbo en modo imperativo.

Al cruzar la calle, observe el tráfico con atención.

Habiendo recibido la tarea de la rotación adverbial., compruebe si contiene una solicitud, pedido o consejo.

No hay sujeto en las oraciones. Pero está permitido usar adverbios en tales oraciones donde el verbo se usa en imperativo: seguir, ir, escribir, buscar, etc. Resulta que tanto la rotación como el predicado se refieren a una persona, a la que aconsejamos que haga algo. Es fácil sustituir un pronombre usted: sigues, pasando; lo verifica al recibirlo.

TIPO 7. La rotación adverbial se refiere al infinitivo

Considere oraciones sin errores.

Caminando en el bosque de otoño, es agradable inhalar el embriagador aroma de las hojas caídas.

Al entregar una obra, conviene comprobarla detenidamente.

Dado que no hay sujeto (oración impersonal) está permitido utilizar el cambio adverbial si se refiere al infinitivo: mientras camina, inhale; leer, sentarse; soñando, dormitando; dormitando, soñando.

No todos los manuales admiten esta regla: en algunos de ellos se requiere necesariamente el infinitivo, es posible, es necesario, seguido de otros (las llamadas palabras modales). De todos modos, sugerencias como: al reescribir, debe tenerse en cuenta; habiendo comenzado, tienes que terminar; recibido, tienes que hacer, estará LIBRE DE ERRORES.

TIPO 8. Una frase adverbial verbal en una oración personal definida o personal generalizada

Considere oraciones sin errores.

Reunión en la mesa familiar en la casa de los padres., siempre recordamos las tartas y el té de la abuela con viburnum y menta.

Planificación de sus próximas vacaciones, calculamos cuidadosamente el presupuesto familiar.

Sin tema, pero oferta definitivamente personal, es fácil sustituir el pronombre nosotros... ¡Puedes cambiar! Se refiere a la supuesta persona: recordamos yendo; contamos por planificación.

Respuestas en orden de letras:

A	B	V	GRAMO	D
1	4	7	8	2

Respuesta: 14782

ERRORES GRAMATICALES

SUGERENCIAS

A) violación en la construcción de una sentencia con pérdida de participación

B) un error al construir una oración con miembros homogéneos

C) construcción incorrecta de una oración con discurso indirecto

D) violación de la conexión entre el sujeto y el predicado

E) construcción incorrecta de una oración con cambio adverbial

1) M. Gorky escribió sobre A.S. Pushkin que "decoró una canción popular y un cuento de hadas con la brillantez de su talento".

2) A la hora de crear un sitio web, a muchos les parece complicado.

3) En la finca, que antes de la revolución pertenecía primero a Ivan Turgenev y luego a la antigua familia Botkin, tuvo lugar una reunión de los descendientes de los antiguos propietarios de la casa.

4) El Puente Egipcio de San Petersburgo es conocido no tanto por las esfinges instaladas en él, sino también por la historia mística que sucedió en 1905.

5) Al dar órdenes a las empresas de fabricación de aviones occidentales, los líderes de la industria causan graves daños a la economía rusa.

6) La administración de la escuela, principalmente el director y el director, prestó especial atención a mejorar las habilidades profesionales de los docentes.

7) Mozart, quien trabajó en Diferentes areas arte musical, prestó especial atención a la ópera.

8) Y ahora los meteorólogos, en sus predicciones meteorológicas, se basan en algunos signos populares dando un pronóstico bastante preciso.

9) El significado que las personas le dan a varios conceptos cambia con el cambio de una persona y una sociedad.

Anote los números en la respuesta, ordenándolos en el orden correspondiente a las letras:

A	B	V	GRAMO	D

Explicación (ver también la regla más abajo).

A) una violación en la construcción de una oración con un participio en la oración 8. Este error se debe a que el participio no es consistente con la palabra a la que obedece, ya sea en género, en número o en caso.

Aquí está la ortografía correcta: Y ahora los meteorólogos en sus predicciones meteorológicas se basan en algunos presagios populares (cuáles), que dan un pronóstico bastante preciso.

Regla Cláusula 7.1.1

7.1. CONSUMO DE TURNOS PRIVADOS

INTRODUCCIÓN

El participio es un participio con palabras dependientes.... Por ejemplo, en la oración Los graduados que aprueban el examen se convierten en solicitantes.

palabra Graduados-la palabra principal,

los que pasaron - el sacramento,

quién aprobó (¿cómo?) con éxito y pasó (¿qué?) el examen es palabras dependientes del participio.

Por lo tanto, la frase participial en esta oración es aprobó con éxito el examen... Si cambia el orden de las palabras y escribe la misma frase de forma diferente, colocando la rotación antes de la palabra principal Aprobó el examen con éxito Graduados convertirse en solicitantes), solo cambiará la puntuación, pero el volumen de negocios permanece sin cambios.

Es muy importante: antes de empezar a trabajar con la tarea 7 para encontrar errores en una oración con participio, te aconsejamos que resuelvas y estudies la tarea 16, que evalúa la capacidad de poner comas con frases participiales y adverbiales correctamente formadas.

El objetivo de la tarea es encontrar una oración en la que se violen las normas gramaticales al usar la frase participial. Por supuesto, la búsqueda debe comenzar por encontrar el sacramento. Recuerde que el participio deseado ciertamente debe estar en forma completa: forma corta nunca forma un recambio participial, sino que es un predicado.

Para completar con éxito esta tarea, necesita saber:

las reglas para acordar el participio y la palabra principal (o definida);
reglas para la ubicación del participio en relación con la palabra principal;
tiempo y tipo de participios (presente, pasado; perfecto, imperfecto);
compromiso de participio (activo o pasivo)

Presta atención al hecho que en una oración con participio, no se pueden cometer uno, sino dos o incluso tres errores.

Nota para los profesores: tenga en cuenta que los autores de diferentes manuales tienen diferentes puntos de vista sobre la clasificación, así como sobre los tipos de errores que se pueden atribuir a un determinado tipo. La clasificación adoptada en RESHU se basa en la clasificación de I.P. Tsybulko.

Clasificamos todo tipo de posibles errores gramaticales al utilizar la frase participial.

7.1.1 Violación del acuerdo del participio con la palabra definida

La regla según la cual los participios simples (así como los incluidos en el cambio de participio) concuerdan con la palabra principal (= definida), Requiere la configuración del participio en el mismo género, número y caso que la palabra principal.:

Acerca de los niños (¿quiénes son ELLOS?) Que regresan de un viaje; para una exposición (¿cuál?) que se está preparando en el museo.

Por lo tanto, simplemente encontramos una oración que contiene participio completo, y su terminación no coincide (o) con el género, (o) el caso, (o) el número de la palabra principal.

1 tipo, el más ligero

Tuve la oportunidad de charlar con los invitados, asistiendo en la inauguración de la exposición.

¿Cuál es el motivo del error? El participio no es coherente con la palabra a la que debe obedecer, es decir, la terminación debe ser diferente. Ponemos la pregunta a partir de un sustantivo y cambiamos el final del participio, es decir, estamos de acuerdo con las palabras.

Tuve la oportunidad de charlar con huéspedes(¿Qué son ELLOS?), asistiendo en la inauguración de la exposición.

En estos ejemplos, el sustantivo y su participio están uno al lado del otro, el error es fácil de ver. Pero este no es siempre el caso.

Tipo 2, más duro

Considere oraciones con un error gramatical..

Quiero encontrar la letra de una canción Escuchó recientemente.

Estas oraciones contienen dos sustantivos: el autor del libro; letra.¿A cuál de ellos se adjunta el volumen de participio? Pensando en el significado. ¿Qué se publicó, el autor o su libro? ¿Qué quieres encontrar, palabras o una canción?

Aquí está la versión corregida:

Quiero encontrar la letra de una canción (¿qué oh?) Escuchó recientemente.

Tipo 3, aún más duro

Las terminaciones de los participios a veces cumplen una misión significativa muy grande.... ¡Pensando en el significado!

Comparemos dos oraciones:

El ruido del mar (¿qué?), Despertándome, fue muy fuerte. ¿Qué fue el despertar? Resulta que el mar. El mar no puede despertar.

El ruido (¿qué?) Del mar, al despertarme, era muy fuerte. ¿Qué fue el despertar? Resulta que el ruido. Y el ruido puede despertar. Ésta es la opción correcta.

Escuché los pasos pesados de un oso persiguiendome. Los pasos no pueden perseguir.

Escuché los pasos pesados de un oso (¿QUÉ?) persiguiendome... El oso puede perseguir. Ésta es la opción correcta.

Hijos de empleados (¿cómo están ELLOS?), tener alguna enfermedad, recibir vales preferenciales para el sanatorio. El participio "tener" se refiere a la palabra "empleados". Resulta que los empleados tendrán enfermedades y los hijos de los empleados enfermos recibirán vales, esta no es la opción correcta.

Hijos (¿qué?) De empleados, tener alguna enfermedad, recibir vales preferenciales para el sanatorio. El participio "tener" se refiere a la palabra "hijos", y entendemos que son los niños los que tienen enfermedades y necesitan permisos.

4 tipo, opcional

A menudo hay oraciones en las que hay frases de dos palabras, la primera de las cuales es parte del todo indicado por la segunda, por ejemplo: cada uno de sus participantes, uno de todos, alguno de los nombrados, algunos de ellos, algunos de los obsequios.... Se puede adjuntar un participio a cada uno de los sustantivos, dependiendo del significado: en tales frases, el participio (participio) se puede coordinar con cualquier palabra. Será un error si el participio "cuelga" y no tiene conexión con ninguna de las palabras.

Considere oraciones con un error gramatical..

Cada uno de los participantes que recibieron cantidad maxima puntos, se otorgó el derecho a realizar un número más.

El sacramento puede ser consistente tanto con la palabra "todos" como con la palabra "participantes".

A cada (¿qué OMU?) De los participantes, RECIBIR LA PUNTUACIÓN MÁXIMA, se le concedió el derecho a realizar un número más

A cada uno de los participantes (¿cómo ELLOS?), obteniendo el máximo número de puntos, se le concedió el derecho a realizar un número más.

Llamamos su atención sobre el hecho de que el error será la inconsistencia de NOR con la primera palabra, NOR con la segunda:

Falso: A cada uno de los participantes que recibieron ... oa cada uno de los participantes que recibieron ... Esto no está permitido.

En las explicaciones sobre RESHU, la variante de coordinación con el final de ELLOS se usa con más frecuencia.

Igualmente cierto: algunos de los libros (¿cuáles son SUS?), recibido como regalo, irá como regalo.

O parte (como AYA) de libros, recibido como regalo, irá como regalo.

Falso: Algunos de los libros recibidos como obsequio irán como obsequio.

NOTA: Este tipo de error al verificar ensayos se considera un error de acuerdo.

7.1.2 El participio y el lugar de la palabra principal

En oraciones participiales bien formadas la palabra principal (o palabra definida) no puede estar dentro del volumen de participación. Su lugar es antes o después de él. Recuerde que la ubicación de los signos de puntuación depende de esto !!!

Considere oraciones con un error gramatical..

El guiado los documentos para examinación.

Caminamos por el punteado callejón hojas caídas.

Principal calle la ciudad estaba libre.

Creado novela como un autor joven causó una animada controversia.

Nota: con esta construcción de la oración, no está del todo claro si poner una coma.

Aquí está la versión corregida:

Debe ser revisado cuidadosamente los documentos, enviado para examen... O: debe ser revisado cuidadosamente enviado para examen los documentos.

Caminamos a lo largo callejón, salpicado de hojas caídas... O: caminamos junto salpicado de hojas caídas callejón.

calle que conducía a la ciudad era gratis. O: Llevando a la ciudad calle Era libre.

7.1.3. Frases de participio que incluyen formas de participio irregular

De acuerdo con las normas para la formación de participios, en el lenguaje literario ruso moderno, no se usan formas de participios en -he, formadas a partir de verbos perfectivos con el significado del tiempo futuro: no hay palabras regocijarse, ayudar, leer, poder... Según el consejo editorial de RESHU, dichos formularios erróneos deberían presentarse en la tarea 6, pero como en los manuales de I.P. Tsybulko hay ejemplos similares, consideramos importante tener en cuenta este tipo también.

Considere oraciones con un error gramatical..

Hasta que encontré humano, capaz de ayudarme.

Un premio valioso aguarda partícipe, encontrar la respuesta a esta pregunta.

Estas oraciones deben corregirse, porque los participios futuros no se forman a partir de la forma perfecta del participio futuro. No hay participio de tiempo futuro..

Aquí está la versión corregida:

Reemplazamos el participio inexistente con un verbo en un modo condicional.

Hasta que encontré a una persona que me pueda ayudar.

Un premio valioso aguarda a la persona que encuentre la respuesta a esta pregunta.

7.1.4. Frases de participio que incluyen promesas de participio irregular

Este tipo de error se produjo en las asignaciones de USE de años anteriores (hasta 2015). En los libros de I.P. Tsybulko 2015-2017, no existen tales tareas. Este tipo es el más difícil de reconocer, y el error está asociado con el hecho de que el participio se usa con la voz equivocada, es decir, se usa el real en lugar del pasivo.

Considere oraciones con un error gramatical..

Los documentos, yendo a examinar,

Concurso, organizado por los organizadores

Espuma, verter en el baño, tiene un aroma agradable.

Aquí está la versión corregida:

Los documentos, enviado para examen, debe comprobarse cuidadosamente.

Concurso, organizado por los organizadores, a los participantes les gustó mucho.

La espuma que vertimos en el baño tiene un aroma agradable.

B) el error al construir una oración con miembros homogéneos en la Proposición 4 es que con miembros homogéneos se hizo un intento de usar una unión doble, mientras que la parte NO TANTO equivocadamente agregó Y TAMBIÉN. Las partes de las uniones dobles son constantes: NO MUCHO, CUÁNTO.

Aquí está la ortografía correcta: El Puente Egipcio en San Petersburgo es conocido no tanto por las esfinges instaladas en él, sino por la historia mística que sucedió en 1905.

Cláusula de regla 7.6.2

7.6. ERROR EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA PROPUESTA CON MIEMBROS HOMOGÉNEOS

INTRODUCCIÓN

TIPOS DE ERRORES PERMITIDOS AL UTILIZAR MIEMBROS HOMOGÉNEOS

7.6.1 Los predicados homogéneos tienen el mismo objeto dependiente.

Regla: Con una estructura normal y correcta de una oración de cada uno de dos predicados homogéneos (primero y segundo), se plantea UNA pregunta GENERAL a la adición general, por ejemplo:

Tipo les gusta (¿qué?) y hacen (¿qué?) Deportes; Héroes de la historia recordar (¿qué?) y compartir sus impresiones (¿qué?) sobre los años de la juventud.

Se produce un error si cada uno de los predicados hace una pregunta DIFERENTE a la adición GENERAL.

Ejemplo 1: Amo (¿a quién? ¿Qué?) Y admiro (¿a quién? Qué) a mi padre.

Nota para los profesores: Este tipo de error está relacionado con errores de control. En los trabajos escritos, los estudiantes suelen cometer este error debido a la falta de atención: el primer predicado simplemente se pierde de vista y el error (al señalarlo) se corrige fácilmente. Un problema mucho más serio surge cuando el estudiante no se da cuenta de que tal o cual pregunta de caso, en principio, no puede plantearse a partir de un verbo dado.

7.6.2 Los miembros homogéneos están unidos por dobles conjunciones no solo ... sino también ...; si no ... entonces ... y otros

Consideremos algunos ejemplos más:

Así es como puede: (las opciones para la segunda parte se dan entre paréntesis).

3) no solo ... también; no solo ... también; un poco de; además, más que eso; peor que eso; o incluso.

7.6.3 En oraciones con miembros homogéneos, hay una palabra generalizadora.

Hay que tener en cuenta que todos los miembros homogéneos deben estar en el mismo caso que la palabra generalizadora.

El incumplimiento de esta regla constituye una grave violación de la norma sintáctica: regalos:arcos de ballesta, sables y decoraciones.

7.6.5 Uso de diferentes elementos sintácticos de una oración como miembros homogéneos

Existe una regla gramatical estricta que dicta qué elementos pueden y no pueden combinarse en miembros homogéneos.

Enumeremos los casos en los que se viola esta regla.

Si la oración se combina en homogénea

- sustantivo y formas verbales indefinidas: Amo el ajedrez y la natación, me gusta el bordado y la costura, le tengo miedo a la oscuridad y estar solo y similares;

- diferentes formas de la parte nominal del predicado: hermana estaba molesta y ansiosa, era más joven y amable y similares;

- participio y cláusula subordinada: Los protagonistas de la historia son personas que no le temen a las dificultades y que siempre son fieles a su palabra.; No me gusta la gente que cambia de actitud y que no lo esconde.

Recambio de participio y adverbial: Amando su trabajo y esforzándose por hacerlo bien, los constructores han logrado excelentes resultados y similares;

es decir - error gramatical. Tenga en cuenta que tales violaciones son muy comunes en los trabajos escritos, por lo tanto, como toda la tarea 7, esta parte es de gran importancia práctica.

Se encontraron los siguientes tipos de errores en tareas anteriores a 2015.

7.6.4 Se pueden usar diferentes preposiciones para miembros homogéneos.

7.6.6 Conexión en la misma fila de conceptos específicos y genéricos

Otro ejemplo con error: Al encuentro con el famoso artista acudieron adultos, niños y escolares. Las palabras "niños" y "escolares" no pueden homogeneizarse.

7.6.7 El uso de conceptos lógicamente incompatibles en la misma fila de miembros homogéneos

Por ejemplo, en la oración Los dolientes caminaban con bolsas y caras tristes. se siente un error: “caras” y “bolsas” no pueden ser homogéneas.

C) la construcción incorrecta de una oración con discurso indirecto en la oración 1 es que el discurso directo se ha mezclado con el discurso indirecto. Para una línea recta, las conjunciones "cómo, qué" y el pronombre "él" no son necesarias; para indirecto - innecesario "cómo"

Dado que no sabemos si esta cita es precisa, usaremos solo el habla indirecta como la ortografía correcta, dejando la declaración entre comillas.

Aquí está la ortografía correcta: M. Gorky escribió sobre A.S. Pushkin que __ "¡decoró una canción popular y un cuento de hadas con la brillantez de su talento!"

Cláusula de regla 7.9.1

7.9 CONSTRUCCIÓN INCORRECTA DE ORACIONES CON OTRO DISCURSO

Esta tarea evalúa la capacidad de los estudiantes para construir correctamente oraciones con citas y discurso indirecto: de las 9 oraciones de la derecha, debe encontrar una que contenga un error.

Las reglas siguientes se ocuparán de citación y discurso indirecto, estas son unidades muy cercanas pero no las mismas.

En la vida cotidiana, especialmente a menudo en el habla oral, a menudo usamos la transferencia de las palabras de alguien en nuestro propio nombre, el llamado discurso indirecto.

Intentemos restaurar oraciones: del habla indirecta traduciremos a oraciones con habla directa:

Me dijeron que era mi hermano. - Me dijeron: "Fue tu hermano".

Un amigo preguntó: "¿Cómo viven los pájaros que pescaste?"

7.9.1 Regla general:

Oración de discurso directo	Discurso indirecto correctamente formado	Discurso indirecto formado incorrectamente
El padre dijo: " YO SOY Volveré tarde ".	Padre dijo que él cierto Oye Es tarde.	Padre dijo que volvería tarde.
Preguntamos: "A usted¿de donde vienes? "	Preguntamos donde él Llegué.	Le preguntamos “de dónde vienes”.
Confesé: “ Tu Mikhail se llevó los libros ".	Confesé que su Mikhail tomó los libros.	Le confesé que "Mikhail se llevó tus libros".
Los niños gritaron: “ Nosotros¡no culpable!"	Los niños gritaron que ellos no culpable.	Los niños gritaron que "no tenemos la culpa".
Presta atención al hecho que las comillas pueden ayudar a detectar un error, pero no puedes guiarte por ellas solas, ya que las comillas se usan tanto en la aplicación, como en oraciones con comillas sin errores, y no en todas las asignaciones.

7.9.2 Hay una serie de reglas adicionales

asociado con la característica de traducir el discurso directo en discurso indirecto, su observancia también se verifica en la tarea 7.

a) Si el discurso directo es una oración declarativa,

qué... Ejemplo: El secretario respondió: "He cumplido con la solicitud". - El secretario respondió que cumplió con la solicitud.... Pronombre reemplazado!

b) Si el discurso directo es una oración interrogativa,

c) Cuando no hay pronombres interrogativos, adverbios, partículas en el habla directa - una oración interrogativa,

d) Si el discurso directo es una oración de exclamación con una motivación para la acción,

luego se reemplaza por una cláusula explicativa con la conjunción para... Ejemplo: El padre le gritó a su hijo: "¡Vuelve!" - El padre le gritó a su hijo que regresara.¡Pronombre agregado!

e) Partículas y palabras, gramaticalmente ajenas a los miembros de la oración.

7.9.3. Reglas especiales de citación.

3) se puede incluir una cita en su texto usando palabras introductorias, por ejemplo: Como dijo Pushkin, "todas las edades son sumisas al amor"..

Consideremos algunas de las funciones de cotización.

a) ¿Cómo evitar errores si hay una cita con pronombre?

En ambas frases necesitas:

en primer lugar, reemplace el pronombre I con OH, excluya el pronombre de la cita:

en segundo lugar, cambiar los verbos, vinculándolos con nuevos pronombres y también excluirlos de la cita, para que sepamos que nada se puede cambiar.

b) Cabe señalar especialmente los casos de combinación errónea de dos métodos de introducción de una cita en una oración,

Incorrecto: Según Maupassant, qué"El amor es fuerte como la muerte, pero frágil como el cristal".

Derecha: Según Maupassant, "el amor es fuerte como la muerte, pero frágil como el vidrio".

Incorrecto: Según P.I. Tchaikovsky, qué"La inspiración nace solo del trabajo y durante el trabajo".

Derecha: Como argumentó PI Tchaikovsky, "la inspiración nace solo del trabajo de parto y durante el trabajo de parto".

Por tanto, formulamos la regla: cuando se usan palabras introductorias, la unión no se usa.

c) En los trabajos de los estudiantes, también hay casos en los que se introduce una cita con palabras introductorias,

pero el discurso directo se redacta como una oración separada. Esto no es solo una violación de la puntuación, es una violación de las reglas para construir una oración con una cita.

Incorrecto: Según Antoine de Saint-Exupery: "Sólo el corazón tiene una vista aguda: no se puede ver lo más importante con los ojos".

Derecha: Según Antoine de Saint-Exupery, "sólo el corazón está alerta: no se puede ver lo más importante con los ojos".

Incorrecto: Según León Tolstoi: "El arte es la máxima manifestación del poder en el hombre"..

Derecha: Según L. N. Tolstoi, "el arte es la máxima manifestación del poder en el hombre".

D) la violación de la conexión entre el sujeto y el predicado en la oración 6 es que el predicado "pagado" está en plural, aunque el sujeto "administración" está en singular. El sujeto tiene términos calificativos (en cursiva), pero no afectan el número de predicado.

Aquí está la ortografía correcta: administración de la escuela, en primer lugar director y director, prestó especial atención a la mejora de las competencias profesionales de los profesores.

Cláusula 7.3.6 de la regla

7.3. Concordancia del predicado con el sujeto

INTRODUCCIÓN

El sujeto es el miembro principal de la propuesta., que concuerda con su predicado según las leyes de la gramática.

La conexión gramatical de los miembros principales de la oración se considera coordinación. Esta conexión gramatical es más amplia y libre en comparación con el acuerdo. En él pueden entrar diferentes palabras, sus propiedades morfológicas no tienen por qué corresponder entre sí.

7.3.1. En una oración compleja, los pronombres actúan como sujetos

Si un pronombre se usa como sujeto en una oración (¡y no necesariamente en un SPP!), Entonces necesita conocer una serie de reglas que prescriben cómo coordinar correctamente el predicado con él.

EJEMPLO 1 (Quien vino), [todos lo sabrán].

EJEMPLO 2 [Nadie sabía (que la lección se pospuso)].

EJEMPLO 1 (El que venga, [todos lo sabrán].

EJEMPLO 2 [Nadie sabía (que la lección se pospuso)].

Esta propuesta sigue el siguiente modelo:

[Aquellos (quien + predicado), ... predicado ...]... Y este es el modelo más común en el que se propone encontrar un error. Analicemos la estructura de una oración compleja: en la oración principal, el pronombre "te" es un sujeto, pl. h; "Tener" -predictable, plural Esto cumple con la regla B.

Ahora atención a la cláusula subordinada: "quién" es el sujeto, "terminado" - el predicado singular. Esto está de acuerdo con la regla A.

Considere las oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 1 [Todos (que compraron boletos en la taquilla) deben registrarse para el vuelo por su cuenta].

EJEMPLO 2. [Aquellos (que hayan visto la aurora boreal al menos una vez) ya no podrán olvidar este extraordinario fenómeno].

EJEMPLO 3. [Aquellos (que están planeando vacaciones de verano) compran boletos en la primavera].

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 1 [Todos (que compraron boletos en taquilla) deben registrarse para el vuelo por su cuenta].

EJEMPLO 2. [Aquellos (que hayan visto la aurora boreal al menos una vez) no podrán olvidar este extraordinario fenómeno].

En los ejemplos 1 y 2, el error es fácil de ver: simplemente tira la cláusula subordinada... En el siguiente ejemplo, el error suele pasar desapercibido.

EJEMPLO 3. [Aquellos ( que están planeando unas vacaciones de verano), compre boletos en la primavera].

Considere las oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 4 [Muchos de ellos (que han estado en Mikhailovsky Park) se sorprendieron del tamaño de los viejos árboles de la mansión].

EJEMPLO 5 [Cada uno de nosotros (que ha estado en una situación similar) ciertamente pensó en formas de salir de ella].

EJEMPLO 6 [Cada una de las partes, (que presentó su proyecto), defendió sus ventajas sobre otros proyectos].

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 4 [Muchos de ellos (que han estado en Mikhailovsky Park) se sorprendieron del tamaño de los viejos árboles de la mansión].

EJEMPLO 5 [Cada uno de nosotros (que hemos estado en una situación similar) ciertamente pensó en formas de salir de ella].

EJEMPLO 6 [Cada una de las partes, (que presentó su proyecto), defendió sus ventajas frente a otros proyectos].

D) Si la oración contiene la frase QUIEN, COMO NO ..., el predicado se pone en forma masculina singular. Por ejemplo: ¿Quién, si no los padres, DEBE enseñar a los niños a comunicarse?

Esta rotación puede considerarse aclaratoria, véanse otros ejemplos en la cláusula 7.3.3, parte B.

Considere las oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 7 ¿Quién más, si no nosotros, debería preocuparse por la limpieza de sus ciudades?

EJEMPLO 8 ¿Quién, si no tu madre, te enseñó un modelo de resistencia y amor por la vida?

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 7 ¿Quién más, si no nosotros, debería preocuparse por la limpieza de sus ciudades?

EJEMPLO 8 ¿Quién, si no tu madre, te enseñó un modelo de resistencia y amor por la vida?

7.3.2 Coordinación de predicado con sujeto, palabra expresada o combinación de palabras con el significado de cantidad

Al coordinar los miembros principales de una oración, surge el problema de elegir las formas del número de predicado, cuando el sujeto indica un conjunto de objetos, pero aparece en singular.

A) Los sustantivos colectivos y las palabras que tienen un significado cercano a ellos actúan como sujeto.

Cercano a ellos en el significado de colectividad se puede atribuir a las palabras NAROD, STAYA, VOYSKO, GROUP, MULTITUD; MIL, MILLONES, CIENTOS; TRES, PAR; OSCURIDAD, SOBRE, LOTES Y OTROS

El sujeto, expresado por un sustantivo colectivo, requiere el establecimiento del predicado solo en la forma singular:

Por ejemplo: Los niños jugaban en el patio de la casa; los jóvenes suelen tomar la iniciativa.

El sujeto expresado por un sustantivo del tipo GRUPO, MULTITUD también requiere establecer el predicado solo en la forma singular:

Por ejemplo: Un grupo de participantes del festival compartió sus impresiones; tres caballos pasaron por debajo de las ventanas

Considere las oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 1. Durante los últimos tres años, el liderazgo de los Mercados Central y Distrital ha presentado repetidamente quejas ante organizaciones superiores.

EJEMPLO 3. Un par de amantes estaban sentados en el banco.

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 1. Durante los últimos tres años, el liderazgo de los Mercados Central y Distrital ha presentado repetidamente quejas ante organizaciones superiores.

EJEMPLO 3. Una pareja de amantes estaba sentada en un banco.

B) Un sustantivo colectivo con significado cuantitativo actúa como sujeto

Los sustantivos MAYORÍA, MINORIDAD, CONJUNTO, SERIE, PARTE, a pesar de la forma gramatical del singular, no denotan una cosa, sino muchas, y por lo tanto el predicado puede tomar no solo la forma singular, sino también el plural. Por ejemplo: En este estanque ... se criaron y criaron innumerables patos; Muchas manos golpean todas las ventanas desde la calle y alguien golpea la puerta.¿A qué forma debería dar preferencia?

El sujeto, que tiene en su composición los sustantivos colectivos MAYORIDAD, MINORIDAD, PARCELA, FILA, PARTE, requiere el establecimiento del predicado solo en la forma singular si:

a) no hay palabras dependientes de un sustantivo colectivo

Algunos se fueron de vacaciones y otros se quedaron; muchos ejes dispersos, la minoría permaneció

B) un sustantivo colectivo tiene un singular dependiente

Con un sujeto que contiene las palabras MAYORÍA, MINORIDAD, CONJUNTO, SERIE, PARTE, puede poner el predicado tanto en plural como en plural, si el sustantivo tiene una palabra dependiente en plural:

La mayoría de los estudiantes pasado y prueba; varios participantes demostrado excelente conocimiento.

Algunos de los libros se compraron para la biblioteca; Se encargaron varios objetos antes de lo previsto.

El plural del predicado en tales construcciones generalmente indica la actividad de los personajes.

Considere los casos en los que el uso del plural del predicado está permitido y permitido.

El predicado se pone
singular si	plural si
No se enfatiza la actividad de las personas animadas: Parte de los participantes de la conferencia no aceptó participación en la discusión	Se enfatiza la actividad. El tema está inspirado. La mayoría de los escritores son enfáticamente rechazado* correcciones del editor. La mayoría de los estudiantes son buenos contestado en la lección.*
No se enfatiza la actividad, el participio pasivo indica que el objeto en sí no realiza la acción. Varios trabajadoresatraído a la responsabilidad.	La actividad se enfatiza en presencia de un participio o cambio adverbial.
No se enfatiza la actividad, el sujeto es inanimado Mayoría de los artículos poner* un lío* Varios talleres marcas* detalles para nuestro taller*.	La actividad también está indicada por una serie de miembros homogéneos: Mayoria editores, correctores de pruebas, autores, revisores estudió* estos documentos. La mayoría de los editores tiene pedido, se familiarizaron con su contenido y hecha conclusiones necesarias.* Varios predicados homogéneos.

Considere las oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 4 La mayoría de las asignaciones fueron Y no se completaron correctamente.

EJEMPLO 5 Se llevarán a cabo varios eventos en Yelets, Voronezh, Orel.

EJEMPLO 6 Muchos poemas de este autor se publicaron en la serie "Biblioteca infantil".

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 4 La mayoría de las asignaciones no se completaron correctamente. Predicado en forma de participio pasivo indica la pasividad del personaje.

EJEMPLO 5 Se llevarán a cabo varios eventos en Yelets, Voronezh, Orel. Las medidas no pueden actuar por sí mismas, por lo tanto, el predicado debe usarse en singular.

EJEMPLO 6 Muchos poemas de este autor se publicaron en la serie "Biblioteca infantil".... Predicado en forma de participio pasivo indica la pasividad del personaje.

C) El sujeto es una combinación de un numeral con un sustantivo

Nota: En las tareas USE, tales casos no ocurren, ya que existe una gran posibilidad de clasificación errónea del tipo de error; tales casos pueden atribuirse a un error en el uso de un nombre numérico. Por lo tanto, nos limitamos a comentarios generales y notamos los errores más graves cometidos en obras escritas.

Con un sujeto que contiene un número o una palabra con el significado de cantidad, puede poner el predicado tanto en plural como en singular:

Han pasado cinco años; diez graduados eligieron nuestro instituto

El uso de diferentes formas depende del significado que el predicado aporta a la oración, la actividad y la generalidad de la acción son enfatizadas por el plural. número.

El predicado generalmente se pone en singular si

En el tema, un número que termina en "uno":

Si el mensaje captura este o aquel hecho, el resultado, o cuando el mensaje es impersonal:

VENDIDO veintidós trajes; Tres o cuatro estudiantes serán transferidos a otra clase.

El predicado se expresa mediante un verbo con el significado de ser, presencia, existencia, posición en el espacio:

Tres reinos estaban ante ella. La habitación tenía dos ventanas con antepechos anchos. Tres ventanas de la habitación daban al norte

Incorrecto: Tres reinos se levantaron Había dos ventanas en la habitación con antepechos anchos y tres ventanas de la habitación estaban orientadas al norte.

El único número que crea la idea de un todo único se usa para designar la medida de peso, espacio, tiempo:

Incorrecto: la mitad de la clase participó en la competencia, tomará media hora

7.3.3 Coordinación entre sujeto y predicado, divorciados entre sí

Entre el sujeto y el predicado, puede haber miembros menores separados de la oración, miembros aclaratorios, cláusulas subordinadas. En estos casos, se debe observar estrictamente la regla general: el predicado y el sujeto deben ser consistentes.

Consideremos casos especiales.

A) Coordinación del sujeto y el predicado nominal compuesto en la oración, construido según el modelo "sustantivo". Es un sustantivo ".

La parte nominativa del predicado en una oración construida según el modelo sustantivo + sustantivo debe estar en el caso nominativo.

Por ejemplo: [Lo primero (aprender) es resaltar la base de una oración].

La base gramatical de la oración principal consiste en el sujeto primero y predicado excreción... Ambas palabras están en el caso nominativo.

Considere las oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 1 [Lo principal (al que hay que prestar atención) es el lado ideológico del trabajo]

EJEMPLO 2 [El último (en el que debería centrarse) es la composición del libro]

EJEMPLO 3 [Lo más importante (por lo que debes luchar) es cumplir tu sueño]

Aquí están las opciones corregidas:

EJEMPLO 1 Lo principal (al que se debe prestar atención) es el lado ideal del trabajo]

EJEMPLO 2 [El último (en el que debería centrarse) es la composición del libro]

EJEMPLO 3 [Lo más importante (por lo que vale la pena luchar) es el cumplimiento de un sueño]

B). Coordinación del predicado con el sujeto, en el que se especifican términos.

Considere las oraciones con un error gramatical:

EJEMPLO 4. Todo el equipo, incluidos bailarines y malabaristas, se pronunció a favor de la participación en la competencia.

EJEMPLO 5. Toda la familia, y especialmente los niños más pequeños, esperaba con ansias la llegada del abuelo.

EJEMPLO 6. La administración de la escuela, incluidos los miembros del comité de padres, se pronunció a favor de una reunión de padres prolongada.

Aquí están las opciones corregidas:

El error es fácil de ver si descarta la cláusula subordinada.

EJEMPLO 4 Todo el equipo, incluidos bailarines y malabaristas, se pronunció a favor de participar en la competición.

EJEMPLO 5 Toda la familia, y especialmente los niños más pequeños, esperaban con ansias la llegada de su abuelo.

EJEMPLO 6 La administración de la escuela, incluidos los miembros del comité de padres, abogó por una reunión de padres prolongada.

7.3.4 Coordinación del predicado con el sujeto, cuyo género o número es difícil de determinar.

Para la correcta conexión del sujeto con el predicado, es muy importante conocer el género del sustantivo.

A) Ciertas categorías o grupos de sustantivos tienen dificultades para determinar el género o el número.

Considere oraciones con errores

EJEMPLO 1. El paquete postal se envió a principios de semana.

En la oración, la palabra "parcela" es un tema femenino. El predicho "fue enviado" se encuentra en masculino. Esto es un error. Arreglemos: El paquete fue enviado y al comienzo de la semana.

EJEMPLO 2. El tul estaba en perfecta armonía con el color de los muebles tapizados.

EJEMPLO 3. La ONU se ha reunido para una reunión regular.

En una oración, la palabra "ONU" es un sujeto (organización) femenino. El "reunido" predicho es en promedio. Esto es un error. Arreglemos: La ONU se reunió para una reunión ordinaria.

EJEMPLO 4. Cancillería anunció su participación en el encuentro

En la oración, la palabra "AMF" es el tema, no cambia. Al descifrar, obtenemos "Ministerio

EJEMPLO 5. Moskovsky Komsomolets ha publicado una calificación de las mejores universidades del país.

EJEMPLO 6. Tbilisi atrae turistas .

B) Coordinación del predicado con el sujeto con el sentido de la profesión

CON los errores serán sugerencias, en el cual el maestro hizo un informe, el director convocó a un empleado .

7.3.5 El sujeto tiene un archivo adjunto

La aplicación es una definición expresada por un sustantivo consistente con la palabra que se define en el caso.: ciudad (¿qué?) Sochi, pájaro (¿qué?) colibrí, sitio (¿qué?) "ReshueEGE"

Como regla general, el predicado concuerda con el sujeto, y la presencia de un vínculo en forma de diferente tipo o número durante este último no afecta el acuerdo.

Si hay una aplicación con el sujeto, entonces, en primer lugar, es necesario averiguar cuál de las palabras es el sujeto y cuál es la aplicación, y luego poner el predicado de una forma u otra.

La aplicación es un sustantivo común:

la flor de la rosa olía asombrosamente; el roble ha crecido; la sopa de kharcho está cocida

Solicitud - nombre propio

el río Dnieper se desbordó; periódico "Comsomolets de Moscú" salió; perro guardián ladró

Excepción: apellidos de personas... En parejas, informó la ingeniera Svetlova, la doctora en ciencias Zvantseva se fue, la directora Marina Sergeevna los nombres propios señalados están sujetos.

El predicado concuerda con la primera palabra, ambas palabras cambian

El predicado concuerda con la segunda palabra, la primera palabra no cambia:

EJEMPLO 1 tarta de helado cortada en partes iguales .

El sustantivo compuesto "pastel de helado" después de la palabra principal y más general "pastel" es masculino, por lo tanto: Pastel - helado cortado en partes iguales

EJEMPLO 2 La historia "Children of the Underground" fue escrita por V.G. Korolenko. .

El nombre convencional es una aplicación, por lo tanto, el predicado debe estar coordinado con la palabra "historia": La historia "Children of the Underground" fue escrita por A. V.G. Korolenko.

EJEMPLO 3 Un perro diminuto, solo un cachorro, ladró de repente con fuerza. .

El tema es la palabra "perro", es femenino, por lo tanto: Un perro diminuto, solo un cachorro, ladró de repente con fuerza.

EJEMPLO 4 Ayer la primera conferencia estuvo a cargo de un joven profesor Petrov. .

El tema es el apellido "Petrova", es femenino, por tanto: Ayer el joven maestro Petrov dio la primera conferencia.

A) En una oración, sujetos homogéneos y un predicado

Si el predicado se refiere a varios sujetos, no conectados por uniones o conectados a través de una unión de conexión, entonces se aplican las siguientes formas de coordinación:

Predicados después de sujetos homogéneos suelen ser plurales:

La industria y la agricultura en Rusia se están desarrollando de manera constante.

Un predicado que precede a un sujeto homogéneo suele coincidir con el más cercano de ellos:

En el pueblo se escucharon pisoteos y gritos

Si hay conjunciones separativas o adversas entre los sujetos, entonces el predicado se pone en singular.

El miedo experimentado o el miedo momentáneo en un minuto parece divertido, extraño e incomprensible. Tú no, pero el destino tiene la culpa.

Considere las oraciones con errores:

EJEMPLO 1 La pasión por los deportes y una dura rutina diaria hicieron su trabajo. .

Dos sujetos, el predicado viene después de varios miembros homogéneos, por lo que debe estar en plural: La pasión por el deporte y una dura rutina diaria hicieron su trabajo.

EJEMPLO 2 No la razón, pero el miedo se apoderó de mí de repente. .

Dos sujetos, con la conjunción a, el predicado debe por tanto estar en singular: No la razón, pero el miedo se apoderó de mí de repente.

EJEMPLO 3 El ruido habitual y las voces fuertes se escucharon en la distancia. .

Dos sujetos, el predicado se coloca frente a una serie de miembros homogéneos, por lo tanto, debe estar en singular: A lo lejos escuché el ruido habitual y las voces fuertes.

B) Una combinación en el sujeto de un sustantivo en el caso nominativo con un sustantivo en el caso instrumental (con la preposición c) como "hermano y hermana"

Colocar el predicado en plural o en singular depende del significado que se le dé a la frase: acción conjunta o separada.

Cuando se combina en el sujeto de un sustantivo en el caso nominativo con un sustantivo en el caso instrumental (con la preposición s) como "hermano y hermana", el predicado se pone:

en plural si ambos objetos nombrados (personas) actúan como productores de acción entre pares(ambos son sujetos);

Pasha y Petya llevaban mucho tiempo esperando el regreso de su madre y estaban muy preocupados.

singular si el segundo elemento (persona) acompaña al principal productor de la acción ( es complementario):

La madre y el niño fueron a la consulta externa. Nikolai y su hermana menor llegaron más tarde que todos los demás.

Solo en singular, si hay palabras JUNTOS, JUNTOS:

Padre y madre salieron de la ciudad.

Solo en singular con el sujeto expresado por el pronombre YO, TU

Vendré con un amigo; tu y mamá tuvieron una pelea

Considere las oraciones con errores:

EJEMPLO 1 Mi hermano y sus amigos fueron a la playa. .

Con la palabra "juntos" el predicado no puede estar en plural: Hermano y amigos fueron a la playa.

EJEMPLO 2 Ruslan y yo vendremos a clase hoy. .

Con el sujeto I (+ otra persona), el predicado no puede estar en plural: Ruslan y yo vendremos a clase hoy. O: Ruslan y yo vendremos a clase hoy.

EJEMPLO 3 Tú y tu hermana vivirán en esta habitación. .

Con el sujeto tú (+ otra persona), el predicado no puede estar en plural: Tu y tu hermana vivirán en esta habitación.O: Tu y tu hermana vivirán en esta habitación.

E) el error de construir una oración con cambio adverbial en la oración 2 radica en que el adverbio adverbial “crear” se atribuye erróneamente al predicado “parece complicado”. Resultó que "eso" y "parece complicado", y también "crea". Y esto no tiene sentido, porque es una persona quien crea, y no “esto”. Según las normas gramaticales, un verbo no se puede adjuntar a un predicado expresado por un verbo reflexivo con una partícula -sya (parece).

La propuesta se puede reorganizar de la siguiente manera: El proceso de creación de un sitio web parece ser difícil para muchos.

Cláusula de la regla 7.8.1 TYPE3

7.8 CONSUMO DE FACTURACIÓN DEPARTAMENTAL. ERRORES EN USO

INTRODUCCIÓN

El recambio adverbial es un participio adverbial con palabras dependientes.

Clasificamos todo tipo de posibles errores gramaticales al utilizar la frase adverbial.

7.8.1 Cláusulas aceleradas en una oración sujeta

TIPO 1. Un adverbio verbal y un predicado verbal, expresados por un verbo sin el sufijo -sya

Considere oraciones con un error gramatical..

Resbalando en el hielo, Fui recogido por un chico a mi lado.

Pasando por debajo de la casa, un carámbano casi me cae encima.

Cuando resbalé en el hielo, un chico a mi lado me recogió.

Cuando pasé por debajo de la casa, un carámbano casi me cae encima.

TIPO 2. El participio verbal se refiere al predicado en forma de participio pasivo corto

Habiendo escrito el poema "Muerte de un poeta", se determinó el destino de Lermontov.

Después de analizar el texto poético, Tuve toda la razón al determinar su tamaño.

Si el predicado se expresa en un participio corto, significa que el sujeto mismo no realiza la acción, algo se hace con él. Con esta forma del verbo participio, no puede haber.

Aquí están las variantes de las oraciones corregidas:

Cuando Lermontov escribió el poema "La muerte de un poeta", su destino estaba determinado.

Cuando yo analizado un texto poético, tuve toda la razón al determinar su tamaño.

TIPO 3. El recambio adverbial se adjunta a un verbo predicado-reflexivo en un significado pasivo con un sufijo Xia

Considere las oraciones con un error gramatical.

Generalmente, creando tu trabajo, en se expresa Xia actitud del autor ante la vida y las personas.

Haber recibido educación, estudiantes directo Xia maestro senior para la práctica.

Aquí están las variantes de las oraciones corregidas:

Por lo general, cuando se crea una obra, en ella se expresa la actitud del autor hacia la vida y las personas. O: Creando una pieza, el autor expresa siempre su actitud ante la vida y las personas.

Cuando los estudiantes reciben su educación, son enviados por un maestro senior a practicar.

7.8.2. Cambio adverbial en una oración sin sujeto.

TIPO 4. Un adverbio verbal en una oración impersonal (excepto el tipo 7)

Considere oraciones con un error gramatical..

Al enviar un telegrama bastante importante, No tenía suficiente dinero.

Estaba triste.

Una excepción son las oraciones con el verbo -infinitivo, ver tipo 7.

Aquí están las variantes de las oraciones corregidas:

Cuando estaba enviando un telegrama bastante importante, me quedé sin dinero.

Negarse a experimentar, experimentó tristeza.

TIPO 5. Un cambio adverbial verbal en una oración personal indefinida

Considere las oraciones con un error gramatical.

Habiendo recibido una buena educación, Griboyedov fue enviado como secretario de la misión diplomática a Persia.

Sin terminar el informe, se ofreció al jefe del departamento realizar un viaje de negocios.

No puede haber cambio adverbial con el sujeto, si no está definido... Esta situación ocurre en propuestas personales indefinidas con un verbo en pasado plural.

Aquí están las variantes de las oraciones corregidas:

Cuando Griboyedov recibió una buena educación, fue enviado como secretario de la misión diplomática a Persia.

Sin terminar el informe, el jefe del departamento recibió una oferta para realizar un viaje de negocios.

7.8.3. Cambio adverbial en una oración sin sujeto. Técnicas permitidas.

TIPO 6. El cambio adverbial se refiere al verbo en modo imperativo.

Al cruzar la calle, observe el tráfico con atención.

Habiendo recibido la tarea de la rotación adverbial., compruebe si contiene una solicitud, pedido o consejo.

TIPO 7. La rotación adverbial se refiere al infinitivo

Considere oraciones sin errores.

Caminando en el bosque de otoño, es agradable inhalar el embriagador aroma de las hojas caídas.

Al entregar una obra, conviene comprobarla detenidamente.

TIPO 8. Una frase adverbial verbal en una oración personal definida o personal generalizada

Considere oraciones sin errores.

Reunión en la mesa familiar en la casa de los padres., siempre recordamos las tartas y el té de la abuela con viburnum y menta.

Planificación de sus próximas vacaciones, calculamos cuidadosamente el presupuesto familiar.

Sin tema, pero oferta definitivamente personal, es fácil sustituir el pronombre nosotros... ¡Puedes cambiar! Se refiere a la supuesta persona: recordamos yendo; contamos por planificación.

Respuestas en orden de letras:

A	B	V	GRAMO	D
8	4	1	6	2

Respuesta: 84162

Algoritmo para completar tareas USE

En ruso.

Parte 1.

Ejercicio 1. ¿Cuál de las siguientes oraciones transmitió correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto?

Algoritmo para completar la tarea:

Tarea 2. ¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debe estar en lugar del espacio en la tercera (3) oración del texto? Escribe esta palabra.

Algoritmo para completar la tarea:

1. Lea el texto con atención.

2. Seleccionando secuencialmente los medios de comunicación propuestos, establecer una correspondencia lógica entre la oración con espacio y la que la precede. Esta técnica lo ayudará a determinar qué palabra debe estar en lugar del espacio.

Tarea 3. Leer el fragmento entrada de vocabulario, en el que se dan los significados de la palabra (………). Determine el significado en el que se usa esta palabra (…….) La oración del texto. Anote el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.

Algoritmo para completar la tarea:

lea la tarea con atención;

encontrar la oferta especificada;

incluir cada una de las interpretaciones léxicas sugeridas en lugar de la palabra dada para el análisis;

escuche el nuevo sonido y significado de la oración;

Determine si una oración ha perdido o no su integridad semántica en el curso de un experimento lingüístico:

si la propuesta no ha perdido su integridad semántica- la respuesta es correcta;
si el significado de la oración ha cambiado, la respuesta es correcta.

Tarea 4. En una de las palabras siguientes, se cometió un error en la formulación de la acentuación: la letra que denota el sonido de la vocal acentuada está INCORRECTAMENTE resaltada. Escribe esta palabra.

Recuerde: la fluidez del estrés ruso crea dificultades objetivas para completar esta tarea.

agente, agosto, agencia, agONIA, acrópolis, alcohol, alfabeto, anapest, anatoma, antítesis, apóstrofe, sandía, aest, aristocracia, argum, asimetría, astrónomo, atlas, bylAss (colección de mapas geográficos), atlas

burocracia, aeropuertos

estafa, morado, voto, botín, estropeado, estropeado, reverencia (bant, bant)

camareros, desenfrenado, abedul y corteza de abedul, línea de gasolina, blagovest, favor, bloquear, bombardear, cañón, delirante y delirante, armadura (arreglar algo a alguien), armadura (revestimiento protector), barra, bota, burocracia burguesa

bruto, cocinar (hervir, hervir, hervir, hervir), vigilante, verba, veterinario, encender, suministro de agua, Volgodonsky, lobo (lobo, lobos, lobos), ladrón (ladrones, ladrones, ladrones), magia, sobre ladrones, ladrones curvados, despertar, de tres vías

gasoducto, ciudadanía, gastronomía, hectárea, génesis, granadero,

primo, devichiy, democracia, departamento, déspota, defis, acto, diagnóstico, diálogo, dispensario, de corazón blanco, dobycha, dogma, contrato, contractual, con la cabeza descubierta, al rojo vivo, documental, informe, informe, donar, informe de sueño, espiritual padre,
hereje,
persianas, rejillas de ventilación, vida,

LIBRO, (asignar algo a alguien), libro (cubrir con armadura), envidiosamente, maldito, conspiración (acuerdo secreto), conspiración (hechizo), maldito, durante mucho tiempo, abrumado, ocupado (persona), ocupado (por alguien), corcho, sellado, mohoso, sello, sellado, polvo, llamada (llamada, llamada, llamada), invernador, malicia, conocimiento, significado, conocimiento, dentado

cuchara, cuchara, limpiador,
chasis, costurera, susurro, jeringas, acedera, virutas, papas fritas, papas fritas,
Excursion, ekspert, export, equipado, express, epilOg, pullover

jurídico

religión
lenguado, katalOg, caucho, chuleta, cuarto, cedro, kilómetro, cinematografía, despensa, kokljush, universidad, coloso, kompas, complejo, codicia, más hermoso, ortigas, pedernal, chatarra, sobras culinarias), solapa (trozo de tela),
seductor, talleres, médicos, un poco, un gerente, metalurgia, escaso (permitido - escaso), joven, lechero, monólogo, impuestos,

BLANCO, NAGOLO (AFILADO), DESNUDO (Mantener las damas), Doblado, Largo, Intención, Tirar, Revés, Inicio, Comenzar, Pago insuficiente, Enfermedad, Necrólogo, Odio, Sin pretensiones, Oleoducto, Recién nacido
proporcionando, aligerar, afilar, abrazado, abrazado, aliviado, animado, prestado, amargado, al por mayor, educado, con pinchos, otkupit, adolescencia, desesperación, parallich,
PAREJA, PASIÓN, FUNERAL, MOLDE, PIZZAIRE, PROPONER, FABLA, ACEPTADO, ASISTIDO, ENTENDIDO, LEVANTAMIENTO, SEMI-DÍA, Maletín, CORREO, FUNERAL, FUNERAL, PLATO, VISTA PREVIA, PREMIUM, PREPARAR, PREPARAR

presentador, remolacha, sylos, huérfano, huérfanos, boca a boca, condolencia, convocatoria, concentración, medios, estatuto, estado, estatuto, estenografía, carpintero, barco, doblado,
hay fuego, bailarina, tortas, tortas, zapatos,
Decoración, acelerar, profundizar, carbón, ucraniano, mejorar, fallecido, mencionado, mencionar, consolidar, agravar,
facsímil, porcelana, hada, fenómeno, fetiche, fluorografía, phorzats, formando,
caos, característico (típico), carácter (actor), movimiento, intercesión, intercesión, clero (precio), secretario (adj.), cristiano, vendedor de Cristo,
cemento, cadena, gitana,

Tarea 5. En una de las sugerencias a continuación INCORRECTO usó la palabra resaltada. Corrija el error y deletree la palabra correctamente. Algoritmo para completar la tarea:

lea todas las oraciones con atención;

determinar los significados léxicos de cada uno de los parónimos eligiendo sinónimos y antónimos o teniendo en cuenta con qué palabras se puede combinar cada uno de ellos;

proporcione la respuesta correcta.

Destinatario - destinatario... Destinatario: la persona u organización a la que se dirige el envío postal (destinatario); destinatario: una persona u organización que envía un envío postal (remitente).

Anecdótico - Anecdótico... Anecdótico: inherente a una anécdota, basado en una anécdota (historia anecdótica); anecdótico - ridículo, ridículo (caso anecdótico).

Arcaico - arcaico... Arcaico - característico de la antigüedad (visión arcaica), arcaico - obsoleto, no corresponde a nuevas visiones, reglas (uso arcaico).

Día de la semana - todos los días... Día de la semana: no es un día festivo (día de la semana); cotidiano - prosaico, monótono (trabajo diario).

Inspire - respire. Inhalar: inhalar, inhalar aire (inhalar oxígeno), inspirar algo (inhalar coraje); respirar - exhalar (dar un suspiro de alivio); descansa un poco (déjame respirar); anhelo, triste (suspiro por los niños).

Educativo - educativo... Educativo: relacionado con la educación (sistema educativo); educativo - relacionado con el educador (sala de educación).

Todos - todos... Todos, todos (cada minuto); todo tipo, el más diverso (todo tipo de búsquedas).

Electiva - selectiva... Elegido: relacionado con las elecciones, elegido por votación (cargo electivo); selectivo - parcial (verificación aleatoria)

Armónico - armonioso... Armónico: relacionado con la armonía (serie armónica); armonioso - armonioso, armonioso (personalidad armoniosa).

Principal - capital... Principal - principal, más importante, central, senior (calle principal); capital - relacionado con el título (función principal).

Motor - mover... Motor: una máquina que pone en movimiento una fuerza (motor eléctrico); mover - lo que pone en movimiento, contribuye a ello (el motor de la sociedad, el progreso está desactualizado).

Demócrata - Demócrata... Democrático - refiriéndose a la democracia, demócrata (campo democrático); democrático - característica de una democracia, un demócrata (un acto democrático).

Dinámico - dinámico. Dinámico: relacionado con la dinámica, el movimiento (teoría dinámica); dinámico: posee una gran energía interna (ritmo dinámico).

Diplomático - diplomático. Diplomático: relacionado con la diplomacia, diplomático (puesto diplomático); diplomático - sutilmente calculado, evasivo (comportamiento diplomático).

Largo largo... Largo: tiene una gran extensión (informe extenso); largo - largo plazo (vacaciones largas, período largo).

Voluntario - voluntario... Voluntario: realizado sin obligación (trabajo voluntario); voluntario: se refiere a un voluntario (iniciativa de voluntarios, ejército de voluntarios).

Dramático - dramático... Dramático: expresar sentimientos fuertes, llenos de drama (situación dramática); dramático - relacionado con el drama (círculo de drama).

Amistoso - amistoso... Amistoso: refiriéndose a un amigo, amigos (reunión amistosa); amistoso - basado en la amistad (país amigo).

Lástima - lástima... Compasión: expresar dolor, anhelo, sufrimiento; quejumbroso, triste (voz lastimera); compasivo — inclinado a la piedad, la simpatía; compasivo, conmovedor (palabras compasivas, personas).

Repuesto - ahorrativo... Repuesto: disponible como reserva (salida de emergencia); ahorrativo - capaz de abastecerse (persona ahorrativa).

Malvado - malicioso... Malvado - lleno de sentimientos de enemistad ( persona malvada); malicioso: con un mal propósito, intencional (infractor malicioso).

Ejecutivo - actuando... Ejecutivo - diligente, teniendo como objetivo la implementación de algo (trabajador ejecutivo); interpretación - refiriéndose al ejecutante (habilidad de interpretación).

Viajero de negocios - viaje de negocios... Publicado: una persona en un viaje de negocios (especialista publicado); viaje de negocios: se refiere a un viajero de negocios (gastos de viaje).

Cómic - cómic. Cómic: relacionado con la comedia (personaje cómico); comic - divertido (aspecto cómico).

Crítico - crítico... Crítico: se refiere a la crítica (artículo crítico); crítico: tener la capacidad de criticar (enfoque crítico).

Lógico - lógico... Lógico: relacionado con la lógica ( pensamiento lógico); lógico: correcto, razonable, coherente (razonamiento lógico).

Metódico - metódico... Metódico: relacionado con la metodología (conferencia metódica); metódico - siguiendo exactamente el plan (trabajo metódico).

Odioso - odioso... Odioso: infundido de odio (acciones de odio); odioso - odioso (enemigo odioso).

Intolerante - Intolerante... Intolerable: uno que no se puede tolerar (frío intolerable); intolerante - intolerable (actitud intolerante).

Almuerzo - empobrecido... Convertirse en pobre - volverse pobre (volverse pobre como resultado de la inflación); empobrecer - hacer pobre (empobrecer la vida).

Peligroso - cauteloso... Peligroso: asociado con peligro (puente peligroso); cauteloso: actuar con cautela (persona cautelosa).

Empleado - darse de baja... Empleado: un error accidental al escribir (empleado molesto); cancelar suscripción: una respuesta que no afecta la esencia del caso (cancelación atrevida).

Aprender - Aprender... Dominar: aprender a usar algo, incluirlo en el círculo de sus actividades (dominar el lanzamiento de nuevos productos); aprender - hacerlo habitual; entender, recordar (asimilar lo que lee).

Orgánico - orgánico... Orgánico: relacionado con el mundo vegetal o animal ( materia orgánica); orgánico - indisolublemente ligado, natural (integridad orgánica).

Condena - discusión... Convicción: una expresión de desaprobación, dictando una sentencia (condena de un criminal); discusión - consideración integral (discusión del problema);

Responsable - responsable. Respuesta - siendo la respuesta (respuesta); responsable - responsable, importante (empleado responsable).

Informes: distintos... Informes: relacionados con el informe (período de informe); distinto - bien distinguible (sonido distinto).

Político - Político... Político: relacionado con la política (político); político: actuar diplomáticamente, con cautela (insinuación política).

Inteligente, comprensible. Inteligente: comprensión rápida (persona ingeniosa); comprensible - claro (razón comprensible).

Representante - Representante. Representativo: causar una impresión ventajosa (apariencia agradable); representante - elegido (organismo representativo); relacionado con la representación, representante (gastos de representación).

Presentación - dar. Presentación: presentación para conocimiento, nominación para promoción (presentación de características); provisión: la asignación de algo al pedido de alguien (concesión de un préstamo).

Perceptivo - perceptible... Agudo - capaz de darse cuenta (crítico agudo); conspicuo - conspicuo (conspicuo disgusto).

Realista - realista... Realista: siguiendo el realismo (pintura realista); realista - verdadero, bastante práctico (objetivo realista).

Oculto - secreto... Oculto: secreto, invisible (amenaza latente); reservado - impenitente (persona reservada).

Táctico - táctico... Tacto - poseedor de tacto (acto de tacto); táctico: relacionado con la táctica (tarea táctica).

Técnico - técnico. Técnico: relacionado con la tecnología (progreso técnico); técnico - poseedor de alta habilidad (actor técnico).

El afortunado es el afortunado. Lucky es feliz; el que tiene suerte (investigador afortunado); exitoso - exitoso (día de suerte).

Real - fáctico. De hecho: correspondiente a los hechos (estado real de las cosas); fáctico: contiene muchos hechos (informe fáctico).

Maestría - económica... Maestro - relacionado con el propietario; como el de un buen propietario (interés del propietario); económico - ocupado con la economía, relacionado con la economía (cuestiones económicas).

Explícito: explícito. Explícito: obvio, no encubierto (clara superioridad); distinto - distinto, bien distinguible (susurro distintivo).

Tarea 6. En una de las palabras resaltadas a continuación, se cometió un error en la formación de la forma de la palabra. Corrige el error y deletrear la palabra correctamente.

Encuentra errores en la educación y el uso.

formas de caso de nombres de numerales;

numerales ciento y medio, ciento y medio;

números colectivos, incluidos los números ambos, ambos;

grados comparativos y superlativos de adjetivos y adverbios;

Plurales nominativos y genitivos de algunos sustantivos;

formas del modo imperativo de algunos verbos.

Algoritmo para completar la tarea:

1. Determine a qué parte del discurso pertenece esta palabra.

2. Si este nombre es un número, recuerde que

para nombres cuantitativos complejos de numerales ambos lados están inclinados;

Casos

50 - 80

200, 300, 400

500 - 900

cincuenta

dedo del pie y diez y

cincuenta

cinco NS diez NS

oh tacones y diez y

doscientos

dv Oh panal

dv mente S t soy

doscientos

dv ser capaz S t ami

oh dv Oh S t Oh

quinientos

dedo del pie y panal

dedo del pie y S t soy

quinientos

cinco NS S t ami

oh tacones y S t Oh

cuando la disminución de los números ordinales compuestos solo cambia la última palabra;

número ambos usado con sustantivos masculinos y neutros, y ambos- mujer;

Casos

M., cf. género

G. género

ambos

sobre ambos

ambos

sobre ambos

números colectivos dos tres cuatro etc.) se usan con sustantivos que denotan machos, los nombres de animales bebés, objetos emparejados o que tienen solo una forma plural.

3. Si este nombre es un adjetivo, compruebe si las formas de los grados de comparación están formadas correctamente. Recuerde: no puede mezclar formas simples y compuestas de grados de comparación.

Comparación de adjetivos

Comparativo

Excelente

sencillo

compuesto

sencillo

compuesto

hermosa ella (s)

menos ella

Más adentro mi

más hermosa

menos hermosa

hermosa eish- ui

magnitud aish- ui

nai mas dificil

la mayoría hermosa

Comparación de adverbios

comparativo

excelente

sencillo

compuesto

ella (s)- duele - duele ella, enfermo ella

-e - fácil fácil sí- delgado - delgado mi

adverbio + más (menos) más delgada

menos interesante

comparativo+ pronombre todos, total:

hizo lo mejor de todo (de todo)

4. Si es un verbo, preste atención a la corrección de la formación.

formas de estado de ánimo imperativo;

las formas del tiempo pasado, usadas sin sufijo, son -УУ-.

(hay - bueno - en el verbo - error - respuesta correcta)

5. Si es un sustantivo, asegúrese de que la educación sea correcta.

formas nominativas plurales;

formas de genitivo plural.

Caso nominativo de plural

m ordenar

Con el final - y yo(poner fin al estrés)

Con el final - arena ( basado en acento)

influencia del número dual)

Direcciones, costa, siglo, ventilador, director, doctor, rampa, inspector, barco, trébol, alimentación, caja, cuerpo, jábega, distrito, dejar, pasaporte, cocinero, profesor, variedad, vigilante, pajar, paramédico, ala, granero, baqueta, pila, sello, ancla, halcón.

oraciones, minas,

editores, francotiradores, tractores, tots, frentes, choferes.

volúmenes

Panaderos cerrajeros

1. Sustantivos animados en lenguas extranjeras. sobre

-toro, -o estilísticamente neutral: director

1. Sustantivos animados en lenguas extranjeras. sobre -er,

-er:ingenieros

2. Inanimado. palabras extranjeras en

-toro, -sop:procesadores

3. Sustantivos animados en lenguas extranjeras. sobre

-colina con un tinte libresco: editores.

Recuerde: aceite - pl. horas - aceite a

crema - plural - crema NS(no crema a)

masculino

mujer

promedio

billetes de banco

jirafa

sala

correctivo

piano

papel para techos

tul

champú

sandalia, bota

manguito, callo

zapatilla

asiento reservado

gravy (con salsa)

zapatilla

zapato (sin zapatos)

apellido

líber

tentáculo

Tarea 7. Establezca una correspondencia entre las oraciones y los errores gramaticales cometidos en ellas: para cada posición de la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

1. Busque errores en las oraciones:

1) con miembros homogéneos; (busque predicados homogéneos con la conjunción I. Haga una pregunta de un verbo a miembros homogéneos de una oración. La pregunta debe ser la misma, si no, entonces un error !!! Esta será la respuesta correcta. (I ver ??? (miembro faltante de la oración) y orgulloso¿naturaleza? ¿Ver qué ?, ¿Orgulloso de qué?)

2) con frases participiales; (mire al final del participio, recuerde que debe haber acuerdo con la palabra que se define en género, número, caso.)

3) con nombres propios, entre comillas y siendo el nombre de periódicos, revistas, libros, pinturas, películas;

4) con preposiciones derivadas gracias, según, a pesar de y la preposición no derivada sobre, utilizado en turnos de habla al finalizar, al llegar, al finalizar, al llegar;

5) con uniones dobles no solo pero; como ... así y;

6) usar comillas;

7) comenzando con las palabras: todos los que ...; aquellos que ...; ninguno de los que ...

Tarea 8. Encuentra la palabra que falta en la vocal verificable átona de la raíz. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.

Algoritmo para completar la tarea:

1. Tacha las palabras con vocales alternas, ya que no serán la respuesta correcta:

1.1. lea cada palabra con atención y busque palabras con vocales alternas en la raíz ( gar - gor, zar - zor, clan - clon, criatura - criatura, lag - lodge, bir - ber, pir - per, dir - der, tir - ter, mir - mer, blist - shine, style - stele, gig - quemado, trampa - par, cas - kos, rast - erupción - creció, skok - skoch, amapola - mok, igual - par).

2) seleccionar palabras de prueba para las palabras restantes, recordando que entre ellas puede haber palabras de diccionario, una vocal átona que requiere memorización;

3) si encuentras palabra de vocabulario, luego puede tacharlo, ya que no será la respuesta correcta;

4) si logró encontrar una palabra de prueba para una palabra, en la que se enfatizó y escuchó claramente un sonido de vocal oscuro, entonces ha encontrado la respuesta correcta.

Tarea 9. Defina una fila en la que falte la misma letra en ambas palabras del prefijo. Escribe estas palabras insertando la letra que falta.

Necesita conocer las siguientes reglas ortográficas:

ortografía de prefijos en -Ç y -С;

ortografía de los prefijos PRE y PRI;

PRE -

A -

Quedarse (= volver)

Llegada (aproximación)

Despreciar (odiar)

Haunt (dar refugio a alguien)

Traicionar (= sobre-)

Agregar (dar además, cambiar algo, agregar)

Inclinarse, inclinarse (= más)

Lean (enfoque)

Traducir (traducir)

Fingir (acción incompleta)

Transitorio (= re)

Viniendo (acercándose)

Aguantar (aguantar)

Acostumbrarse a (acostumbrarse a)

Sucesor (= over-, take over)

Receptor (radio)

Muere muere)

Poner (poner cerca)

Vicisitudes (golpes de suerte)

El portero - el portero

Inmutable (inmutable, indestructible)

Adjuntar (adjuntar)

Condición indispensable (obligatorio)

Condiciones inaceptables (imposible)

Límite (borde)

Capilla (anexo en la iglesia)

Minimizado (mucho)

Minimizado (ligeramente)

Recordar:

PRE-

A-

preámbulo, prevalecer, los que están en el poder, predicado, presente, presentable, presidente, presidium, presunción, lista de precios, preludio, engañar, no fallar, estreno, negligencia, droga, presente, obstáculo, prerrogativa, prestigio, retador, preferencia

privado, quisquilloso, privilegio, circunstancias pasajeras, guapo, quisquilloso, aventuras, prima donna, primate, primitivo, prioridad, lamentable, juramento, pretensión, embellecer, sin pretensiones, extraño

Prefijos -Z y -C:
la ortografía depende de la consonante subsiguiente

antes de consonantes sonoras - apelación z, desarraigada

antes de consonantes sordas - con

hornear, despreocupado, silencioso

Tarea 10. Escriba la palabra en la que está escrita la letra E / I / en el lugar del pase

Algoritmo para completar la tarea:

1) Averigua en qué parte de la palabra falta la letra: en el final o en el sufijo.

2) Si falta la vocal en la terminación, utilice la forma indefinida del verbo para establecer su conjugación:

las vocales E, U se escriben en las terminaciones personales de los verbos de la primera conjugación;

en las terminaciones personales de los verbos de la segunda conjugación se escriben las vocales I, A (Z).

3) Si falta la vocal en el sufijo, analice la naturaleza de la ortografía:

sufijos de vocal faltante en participio yasch, yusch, asch, yasch, im, come (ohm).

vocal faltante antes del sufijo del participio lw, nn .

4) sufijos de participio ortográfico yasch, yasch, asch, yasch, im, come (ohm) depende de la conjugación del verbo original:

en participios formado por de los verbos I conjugaciones , se escriben sufijos uzh, yusch, come (ohm) ;

en participios formado por de los verbos II conjugaciones , se escriben sufijos asch, yasch, im.

5) Deletreo vocal antes de sufijos participios piojos y nn depende de estar en yat - yat o eso eso la forma indefinida del verbo original termina:

comer o comer entonces antes nn v participios pasivos la vocal del tiempo pasado se conserva y yo);

si el verbo original termina en eso o eso entonces antes nn solo escrito mi ;

antes del sufijo vsh mantiene la misma vocal como antes del final ser en forma indefinida.

SUGERENCIA: escribe el verbo en la tercera persona del plural. (¿QUÉ HACEN? ¿QUÉ HACEN?) mi,

Terminación - at-yat- conjugación del verbo 2 - en las terminaciones debes escribir la letra Y.

Tarea 11. Escriba la palabra en la que está escrita la letra I en el lugar del pase

Necesitas saber la ortografía de los sufijos.

nombres sustantivos ec, itz; inc, enk; Salir en; ichk, echk; caminata, ek );

adjetivos iv, ev; liv, chiv );

los verbos sauce, yva; eva, óvulos; I, E antes del sufijo de shock wa) .

Algoritmo para completar la tarea:

1) Determine a qué parte del discurso (sustantivo, adjetivo, verbo) pertenece la palabra con la letra que falta en el sufijo.

2) Aplicar la regla requerida.

adjetivo

-ev- sin estrés: pegamento ev oh, esmalte ev th

-iv- percusión: lino iv th

Excepción: misericordia iv oh santo tonto iv th

-chiv-:infusión chiv th

-liv-: talento liv th

verbo

-ova- (-eva-)

pasar el rato

me cuelgo

Yva- (-iva-)

molestar

estoy molesto

TABLA DE DEFINICIONES

VERBOS FINALES Y SUFIJOS COMUNES

Terminaciones de los verbos

Los sufijos son válidos. participios

Los sufijos sufren. participios

Yo conjugo

descansar

-comeescribircome

-ustedescribircome

ustedescribirsí

-NSescribirNS

estánpensamientocabaña

-ush-escribirug ui

-usch-pensamientoyusch ui

-Oh-transportadoohm th

-come-soplo cometh

II conjugación

N.F. sobre - y ser

-ellosstrellos

-ustedstrver

-ustedstrir

-astryat

-aTiendayat

-sh-respirarasch ui

-sch-Tiendacaja ui

-ellos-Tiendaellos th

Tarea 12. Determina una oración en la que NO con ruiseñor esté escrito PEQUEÑO (SEPARADO). Expande el paréntesis y escribe esta palabra.

)? Debe recordarse que las reglas para escribir NO con diferentes partes del discurso se pueden agrupar de la siguiente manera:

NO con sustantivos, adjetivos de calidad, adverbios sobre - O y - E;

NO con verbos y participios;

NO con participios.

No con sustantivos, adjetivos., Adverbios en O, E

juntos

aparte

1.No se utiliza sin un NOT:

ignorante
fábulas

descuidado

ridículo

1.Si hay oposición con el sindicatoa No es verdad, pero es mentira

No alegre pero triste

No cerca pero lejos

adverbio no en O-E: no entró como un amigo

2.Si una palabra con prefijo NO puede coincidir con un sinónimo sin NO

Enemigo (enemigo)

Infortunio (dolor)

Enemigo (enemigo)

Infeliz (triste)

No cerca (muy lejos)

2. Si con la palabra con NO hay palabras lejos, nada, nada, nada, nada

Lejos de la belleza

No un amigo en absoluto

Nada interesante

Nada dulce

3. Recuerde:

pequeña

esclavo

confusión

imperfecciones

maleza

No sé

idiota

3. Recuerde:

no en medida, no en un ejemplo, no para bien, no para prisa, no para saborear, no para fortalecer, no a mi gusto, no a mano, etc.; b) ni dar ni recibir, ni yo ni aquí ni allá, ni amanecer, para nada

no sobre nada, ni un trasero, ni una llanta, ni una bocanada de tabaco, ni un centavo etc.

ni uno (nadie) - ni uno (muchos), ni una vez (nunca) - ni una vez (a menudo) .

2.No con verbos y participios

juntos

aparte

1.No se utiliza sin un NOT:

resentir

alboroto (alboroto)

indispuesto

disgusto

odio

1.Siempre separados

No estaba

No ponerse al día

Sin saber

2.Con el prefijo debajo de

NEDO-= por debajo de lo normal, no al 100%, estar en cantidad insuficiente,
hay un antónimo con re (= exceso)
sopa de sal (sopa de sal)
resultado insatisfactorio
falta = poco
Te falta paciencia.
^ Siempre me falta dinero.

2.Con prefijos no + arriba

no hecho para terminar
no mires la pelicula, no te la lleves a casa
Ella no terminó y se quedó en silencio.
(para terminar implícito)
no alcanza = no alcanza
Falta la cuerda antes de suelo.
Antes carece de álamo el quinto piso

3. No con participios y adjetivos verbales.

juntos

aparte

1.no se utiliza sin NO:
norte unidades asumiendo (también, no empacando sin NO)
2. NO hay oposición con el sindicato A y
palabras dependientes: n ez campo sembrado (no a, ЗС)

1.s pequeño participios: no_ cerrado
2. ES opuestos con unión a:
sin terminar, a comenzó a reunirse
3. ES dependiente las palabras:
no_ sembrado a tiempo campo aún no arado campo

4.NOT y NOR con PRONOUNDS negativos

juntos

aparte

NO hay excusa entre NOT y el pronombre: nadie, nadie

Hay un pretexto

Sin nadie, nadie

Tarea 13. Defina una oración en la que ambas palabras resaltadas estén escritas LITTLE (SEPARATE). Expande los corchetes y escribe estas dos palabras.

Algoritmo para completar la tarea:

1) Leer la oración, pensar en su significado.

2) Determine a qué parte del discurso pertenece la palabra resaltada.

Alianzas de modo que, también, también, pero, además, y, así, por lo tanto, están escritos juntos ; se pueden reemplazar con sinónimos de la misma parte del discurso.

Palabras similares a estas uniones en el sonido de otras partes del discurso. que seria lo mismo lo mismo, por eso, sin embargo, en qué , y entonces, de eso se escriben por separado. Constan de dos componentes: uno de ellos (lo mismo, lo haría) puede eliminarse de la oración o reorganizarse en otro lugar; otro componente (que que, así que eso) reemplazar con otras palabras.

Las preposiciones derivadas se escriben juntas: CONSECUENCIA = debido a, Miro = debido a, ACERCA DE = oh, CARA = a, a pesar de = a pesar de.

Las preposiciones derivadas se escriben por separado: OVER = EN CONTINUACIÓN, EN EXCELENCIA, EN CONCLUSIÓN, OVER.

Para adverbios continuos, divididos o divididos, aplique las reglas apropiadas.

Preposiciones derivadas

Sustantivos con preposiciones

durante

No hubo noticias v fluir del año.

¿Cuánto tiempo?

(valor del tiempo)

en el curso de (¿qué?) ríos

Mirar v continuación (¿qué?) serie.

V(rápido) corrientes ríos

Mirar v(pronto) continuación serie

A continuación

Ella dijo A continuación horas.

Finalmente artículos

Al final, al final

Senté v conclusiones.

Senté v(en deuda) conclusiones.

a diferencia de de otros

(usado con de)

Diferencia v diferencias vida.

Diferencia v(fuerte) diferencias vida.

debido a= debido a

El no vino debido a enfermedad.

Recuerda: más tarde Y - adverbio

en consecuencia

Intervenido en consecuencia en caso de robo.

Intervenido v(nuevo) consecuencia en caso de robo.

igual que= me gusta

embarcación igual que matraces

Error v amable sustantivo.

sobre= sobre, sobre

Llegar a un acuerdo sobre excursiones.

Poner sobre cheque en el banco.

Poner sobre(mía) cheque.

hacia= a

Ir hacia amigo.

Ir a una reunion con amigos.

Ir sobre(largamente esperado) cita.

en vista de= debido a

En vista de lluvia no fuimos al cine.

YO SOY quiso decir mañana. (expresión estable).

como cono

en mente ciudades

(vista del cono, vista a la ciudad)

adverbios

Sustantivos con preposiciones

subir hasta (refiérase al verbo)

subir a la cima las montañas

sobre(la mayoría) cima las montañas

zapatos para mi solo bien

a tiempo floración -

v ( primavera) hora de floración

Preposiciones derivadas

Gerundios con negación

A pesar de lluvia, condujo fuera de la ciudad

(a pesar de que estaba lloviendo).

Independientemente de mal tiempo, hicimos una caminata.

(¿a pesar de lo?)

A pesar de padre, se levantó de la mesa.

Independientemente de yo, salió de la habitación.

(= sin mirar)

Tarea 14. Indique todos los números en el lugar en el que está escrito НН (Н)

determinar a qué parte del discurso pertenece una palabra a la que le falta una letra;

aplique la regla de ortografía H y HH en el sufijo de esta parte del discurso.

Sustantivo:

norte

1. Si la raíz de una palabra termina en H y el sufijo comienza con H:

malinn Reino Unido(malí norte a)

2.Si n. formado a partir de un adj.que tiene NN, o de un participio:

enfermedadyenes columna vertebral(enfermedad yenes th)

estropeo(consentido)

3. Recuerda: indignación nn itza

1. En palabras derivadas de sustantivo, que tienen sufijos -in -, - an-, -yan-

turbayang Reino Unido(del sustantivo turba)

2. En palabras derivadas de adj. con uno H: estudionorte Reino Unido(de estudio adj. norte th), mártir, trabajador

3. En palabras:

bagr yang itza (bagr yang th), cáñamo yang reino unido (cannabis yang th)

var yen hic (var yong th), ahumado yong awn (ahumado yong th)

costo yang ika (costo yang oh), sabio yong awn (sabio yong th)

petróleo yen itza (aceite yen th), avena yang itza (avena yang th)

GOST en itza (gost en th), leña yang hic (leña yang Oh)

inteligente yong awn (inteligente norte th), velikomuch yen itza

Adjetivo:

norte

1.Anuncio -H + -H-: karmann th

2. -OHN-, -ENN-: comisiónion th, arándanosyenes th,

! sin viento nn th

3.excepciones con -JANN-: VIDRIONN OUCH, estañoNN Ay, maderaNN AY

NS nn y tu ( joven th nat Uralistas)

1.-EN-: ganso en th

2.excepción VIENTOnorte AY(día, persona)

3. -AN- (-YAN-): Pielesun th

Recordar: NS norte th;

bagr yang th, habitación yang oh, ry yang th, p yang oh, directo norte th (suf. histórica - YAN-); bar norte uh, swi norte oh si norte oh, verde norte oh uno norte oh, núcleo norte th.

En adjetivos cortos, escriba tantos n como estén completos

Tuma nn aya dal - dal tuma nn a

viento norte th girl - niña en el viento norte a

Comunión:

N - NN EN SUFIJOS DE DATOS Y APÉNDICES SECUNDARIOS

norte

1. Hay un prefijo: sobre harina sin semillas

(excepto por el prefijo no-)

Pero: no preguntar ella nn harina

1. Hay un prefijo no-: no siembra norte harina

2. No ¬, pero hay ZS: siembra nn y yo a través de un colador harina

2. No ¬: siembra norte harina

3.tiene un sufijo -ova - / - eva-:

marin óvulonn pepinos

3. Excepciones: kova norte oh, mastica norte oh, muerde norte th (-ov-, -ev- son parte de la raíz)

4. Formado a partir del verbo perfectivo no prescriptivo:

Reshe nn th tarea (resolver - qué con¿hacer?)

Pero: de herida nn th , herida nn th en la pierna combatiente

! Ser heridann th, el soldado permaneció en las filas.

Las mujeres inmediatamente colgaron borradonn Oh.(Causa de sufrimiento, ya que mantienen significado del verbo, indica una condición temporal, no un signo permanente de calidad)., calma

4. Excepción: herida norte oh, ventoso

5. Las mismas palabras en su significado directo serán participios. : nombre nn la jugada se acabó nn th trabajo.

5. Cuando un participio cambia a un nombre de adjetivo, es posible cambiar el significado léxico de la palabra: niño inteligente, invitado no invitado, hermano nombrado, padre plantado, dote, Perdón Domingo, hombre acabado.

Excepciones: cursi, deseado,

inaudito, invisible, sagrado,

inesperado, inesperado, inadvertido, hecho, lento, no dormido, jactancioso, martillado

6. La ortografía no cambia en la composición. palabras compuestas: orfebre norte oh, chatarra norte th-fractura norte th, Palabra todo en general tiene valor adj.(alto grado de calidad), no el significado de "adj. + participio ".

7. participios breves: la niña está malcriada norte a

DEBE SER DIFERENTE

Adjetivo corto

Participio corto

Niña criada nna (en sí mismo es un apéndice breve). Puede ser reemplazado por un adjetivo completo: educado yo soy.

Niña criada norte y en un orfanato (¿por quién?) - una pequeña razón .. Reemplazado por el verbo: la niña fue criada.

Adverbio

Participio corto de lo neutro

 cap.  pl.

Él respondió deliberadamente(¿cómo cómo?).

Deliberadamente es una circunstancia.

natural  cr. con

Un negocio deliberado (¿qué es?) desde todos lados.

Considerado - predicado.

Tarea 15. Organizar signos de puntuación. Especifique los números de las oraciones en las que necesita poner una coma.

Algoritmo de ejecución:

1. Encuentra términos homogéneos en la oración.

2. Determine qué uniones los conectan:

si es una unión única de conexión o separación ( y, o, o, sí (= y ), coma enfrente de él no poner ;

si es una unión doble ambos y; no tanto ... cuanto; no solo pero; aunque ... pero ), se coloca una coma solo antes de la segunda parte de la doble conjunción ;

si esto uniones repetidas , luego se pone coma solo frente a los que estan entre miembros homogéneos ;

frente a alianzas adversarias entre miembros homogéneos siempre pon una coma .

3. Compruebe si la oración contiene miembros homogéneos conectados en pares. Recuerda: si miembros homogéneos en una oración están conectados en pares, entonces se coloca una coma entre los grupos emparejados y solo uno.

Tarea 16. Resolver signos de puntuación: incluya todos los números, en lugar de los cuales en la oración debe haber comas.

Recordar:

participativo Contesta las preguntas ¿cuales? ¿cuales? ¿cuales? ¿cuales? ;

gerundios Contesta las preguntas que habiendo hecho ¿Que estas haciendo? Y denota una acción adicional con un verbo - predicado ; rotación de participación Contesta las preguntas ¿como? ¿Cuándo? ¿Por qué?

el establecimiento de signos de puntuación en el volumen de participio depende de su ubicación en relación con el sustantivo que se está definiendo;

la rotación adverbial siempre se destaca en la letra con comas;

definiciones y circunstancias homogéneas expresadas por los involucrados y Frases adverbiales y conectados por una sola unión Y, no están separados por una coma.

Algoritmo para completar la tarea:

1) Encuentra participios y adverbios en la oración, definiendo correctamente sus límites. Siempre separados por comas.

2) Determine qué posición en la oración ocupa la rotación de participios (ANTES - ¡¡¡no está separada por comas !!! DESPUÉS de que se define la palabra - ¡¡¡está resaltada !!!).

3) Compruebe si hay miembros homogéneos en la oración con la conjunción Y, expresada por frases participiales o participiales. No hay coma delante de la conjunción AND.

4) ¡Atención! no debe haber números en medio de un turno, esto es ¡¡¡provocación!!! ¡¡¡Elimínalos !!!Utilice la técnica de excluir el volumen de negocios resaltado.

Tarea 17.

Recuerde: las palabras introductorias se pueden eliminar de una oración sin cambiar la idea principal de la estructura sintáctica. Utilice la técnica de excluir palabras resaltadas.

Algoritmo para completar la tarea:

1) Compruebe si las palabras resaltadas son introductorias.

Las palabras introductorias pueden eliminarse de la oración o reemplazarse por sinónimos. palabras introductorias; están separados por comas.

Los miembros de una oración que son homónimos con palabras introductorias no pueden eliminarse sin cambiar el significado de la construcción sintáctica; no están separados por comas.

Recuerde que las palabras no son introductorias y no están separadas por comas: como si, como si, quizás, en su mayor parte, como si, literalmente, además, después de todo, al final, parece, es improbable, de todos modos, sin embargo, incluso, precisamente, a veces, como si, además, solo, mientras tanto, seguro, extremadamente raro, supongo, ciertamente, definitivamente, en parte, al menos verdaderamente, todavía, por lo tanto, simplemente, aunque decisivamente, sin embargo, solo, aparentemente.

Tarea 18. Organizar signos de puntuación: incluya todos los números en el lugar de los cuales en la oración debe haber comas.

Algoritmo de ejecución:

1. Encuentra fundamentos gramaticales sugerencias.

2. Determine los límites de las partes principal y subordinada.

3. Leer la frase observando los signos seleccionados. Esto ayudará a determinar la solución encontrada incorrectamente o, por el contrario, a confirmar la elección correcta.

¡Recordar! Como regla general, en esta tarea se presentan oraciones complejas. con cláusulas , en ellos palabra de unión que no está al principio de la cláusula subordinada, pero En el centro ella, por lo tanto no se coloca ninguna coma antes de la palabra de unión. (1.Excluya los números alrededor de la palabra "cuál"

4. Atención al sindicato I). Determine qué conecta: partes de una oración compleja - una coma, miembros homogéneos de una oración - sin coma.

Tarea 19. Organizar signos de puntuación: incluya todos los números en el lugar de los cuales en la oración debe haber comas.

Para completar la tarea, use el algoritmo:

1. Indique los fundamentos gramaticales de la oración.

2. Determinar los límites de oraciones simples en una estructura sintáctica compleja.

3. Vea cómo se relacionan estas partes.

4. Descubra si la oración está presente unión y , y si está presente en la oración, defina lo que conecta:

si miembros homogéneos , luego hay una coma delante de él no poner ;

si partes de una oración compleja , luego hay una coma delante de él poner .

5. Encuentre 2 uniones una al lado de la otra: qué pasaría si, qué cuándo y si, y aunque, pero cuándo, entonces si y cuándo:

Coma entre uniones No poner si las palabras van más allá en la oración entonces, entonces, pero

Coma entre uniones poner, si no ESO, ASÍ, PERO.

Tarea 20. ¿Cuáles de las afirmaciones corresponden al contenido del texto? Ingrese los números de respuesta.

Se debe prestar especial atención a la segunda y tercera oraciones:

ellos (argumento y salida) contienen la información principal;

por lo tanto, entre las opciones de respuesta, se debe buscar una en la que se combine la información de la 2ª y 3ª oración.

Recuerde que la información principal se da solo en su significado directo (EXACTAMENTE y ESPECÍFICAMENTE)

Algoritmo para completar la tarea:

1. Resalte en cada oración las palabras clave que son importantes para comprender el tema que se plantea en este texto; preste atención a parte principal oraciones complejas.

2. Determinar la relación de causa y efecto entre oraciones en el texto analizando conjunciones, palabras de unión, construcciones introductorias.

3. Reducir el texto tachando información secundaria (varios tipos de explicaciones, detalles, descripciones de hechos menores, comentarios, repeticiones léxicas).

4. Transmita en una frase la información principal contenida en el texto.

5. Correlacione su versión de compresión de texto (su propuesta que transmite su idea principal) con las opciones de respuesta.

Tarea 21. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? Ingrese los números de respuesta.

Algoritmo para completar la tarea:

1. Lea el texto.

2. Para determinar su tipo de discurso, utilice la técnica de "fotografiar" imaginaria:

si es posible "fotografiar" todo el texto en un cuadro, esto es descripción ;

si es posible "fotografiar" el texto con una serie sucesiva de fotogramas, esto es narración ;

si el texto no se puede "fotografiar", es razonamiento .

3. Recuerda que

descripción muestra (esto es lo que vemos: un retrato de una persona, un paisaje, un interior);

narración cuenta (esta es una cadena de eventos o acciones y acciones de los personajes);

razonamiento prueba y construye de acuerdo con el esquema: tesis - prueba - la conclusión final.

Determina a qué tipo de discurso pertenece el texto propuesto.

Tipos de habla

Esquema composicional

Narración

(¿Qué pasó?)

Vine, vi, gané.

informar una secuencia de acciones o eventos.

Se utilizan verbos.

Varios fotogramas

Exposición

Atar

Desarrollo de acciones

Clímax

5. Intercambio

Descripción

(¿cuales?)

indicar los signos de un objeto, persona, lugar, condición. Se utilizan adjetivos.

1 cuadro

De la impresión general al detalle.

Razonamiento (¿por qué?)

fundamentar tal o cual plantear posición (tesis), explicar la esencia, causas de tal o cual fenómeno, evento.

Habla de causas y efectos, eventos y fenómenos, sus ideas, valoraciones, sentimientos. - que es imposible fotografiar.

1. Tesis (pensamiento que se está probando) →

2.argumentos (pruebas, ejemplos) →

3 Conclusiones.

Tarea 22. Escriba sinónimos (pares de sinónimos) de las oraciones especificadas. (Puede haber diferentes medios léxicos.

Algoritmo para completar la tarea:

1. Si en la tarea necesita encontrar una determinada unidad léxica en el pasaje de texto especificado, debe

recuerda la definición de esta unidad léxica:

Antónimos- estas son palabras de la misma parte del discurso, opuestas a su manera significado léxico.! Los antónimos pueden ser contextuales, es decir, se convierten en antónimos solo en este contexto.

Sinónimos- Estas son palabras de la misma parte del discurso, igual o similar en significado, pero diferente en sonido y ortografía. Como los antónimos, los sinónimos pueden ser contextuales.

Homónimos-estas son palabras, las mismassonido (conposible diferenteescribir) o escribirsania (si es posibleSonido diferentenii), pero de diferente significado.

Historias- son palabras obsoletas que han quedado en desuso por la desaparición de la vida de los objetos y fenómenos que denotaban.

Neologismos- nuevas palabras de uso limitado.

Fraseologismo- Frases léxicamente indivisibles reproducidas en forma terminada: cuelga la nariz, gana una victoria, una voz que llora)

Tarea 23. Entre las oraciones 1-8 (puede haber otros números de oración), encuentre la que está relacionada con la anterior usando pronombre posesivo(otros medios de comunicación). Escribe el número de esta oración.

Medios léxicos conexiones necesarias en la tarea B7:

repeticiones léxicas (repeticiones de palabras y frases);

sinónimos y sustituciones de sinónimos;

sinónimos contextuales;

antónimos (incluidos los contextuales).

Medios de comunicación morfológicos:

sindicatos;

pronombres personales, demostrativos y algunos otros en lugar de palabras de oraciones anteriores;

adverbios;

el grado de comparación de adjetivos y adverbios.

Los medios sintácticos para vincular oraciones incluyen:

paralelismo sintáctico (el mismo orden de palabras y el mismo diseño morfológico de los miembros de oraciones adyacentes);

parcelación (eliminación de cualquier parte de la propuesta y su registro en forma de propuesta independiente incompleta);

Oraciones incompletas;

palabras y oraciones introductorias, direcciones, preguntas retóricas.

Algoritmo para completar la tarea:

1. Es necesario aprender firmemente las categorías de pronombres, ya que la conexión de pronombres es más demandada en tareas de este tipo.

2. Recuerda que debes definir la relación de la oración dada. con el anterior , con el que es antes de la propuesta que estás considerando .

DESCARGAS DE PRONUNTOS POR VALOR

Personal

Unidad h. pl. h.

1 l. - Yo Nosotros

2 p. tu tu

3 l. - él, ella, ellos

Retornable

yo mismo

Interrogativo

Relativo

quién, qué, qué, de quién, cuál, cuánto, qué es

Indefinido

alguien, algo, algunos, algunos, algunos, algo, alguien, alguien, alguien, algunos, algunos, algunos, algunos, algunos, en algún momento

Negativo

nadie, nada, no, nadie, nadie, nada

Posesivo

mi, tu, tu, nuestro, tu, el, ella, ellos

Indicativo

eso, esto, tal, tal, tanto, esto (obsoleto)

Definitivo

todos, todos, todos, él mismo, cualquiera, diferente, muy, diferente

Al rechazar algunos pronombres, toda la palabra cambia: Yo - para mí, tú - para ti ...

Distingue entre las categorías de pronombres.

casarse Ella (el, ellos) libro- ¿cuyo? - pronombre posesivo.

Nosotros vimosella (él, ellos ) - ¿quién? - pronombre personal.

OMS es el oficial de guardia hoy? - pronombre interrogativo.

No sabemos, OMS deber hoy es un pronombre relativo.

Tarea 24. Restaurar los términos que faltan en el texto de la reseña, con la ayuda de los cuales se caracterizan los rasgos lingüísticos de este texto.

Algoritmo para completar la tarea:

Lea atentamente la lista de medios figurativos y expresivos del lenguaje que se presenta en la muestra de respuestas.

Divida todos los términos en 3 grupos: Caminos, Figuras, Vocabulario.

Lea la revisión detenidamente, inserte el IVS necesario.

4. En caso de dificultad, se puede utilizar la técnica de excluir de la lista aquellos términos que, según su significado, no pueden estar en lugar de espacios en blanco en el texto.

1. Caminos - palabras y expresiones utilizadas en sentido figurado:

epíteto - definición figurativa (a través de ondulado niebla la luna se cuela en ... / А.S. Pushkin /);

interpretación - atribución de cualidades, acciones, emociones de una persona a objetos, naturaleza, conceptos abstractos ( La tierra duerme en resplandor azul / M.Yu. Lermontov /);

comparación - comparación de dos objetos o fenómenos, con el fin de explicar uno de ellos con la ayuda del otro ( Hielo frágil en el río helado como derretir azúcar Miente en. Nekrasov /);

metáfora - transferencia de propiedades de un objeto a otro en función de su similitud (en hoguera de ceniza de montaña rojo / S.A. Yesenin /);

metonimia - designación alegórica del sujeto del habla, "renombrar", reemplazando un concepto por otro que tiene una relación causal con él ( Todas las banderas nos visitará / A.S. Pushkin /);

sinécdoque - una especie de metonimia, cuando se usa el nombre de la parte en lugar del nombre del todo o viceversa (todos miramos a Napoleones / A.S. Pushkin /);

hipérbola - exageración excesiva de ciertas propiedades del objeto representado (En cien mil soles, la puesta de sol brilló / V.V. Mayakovsky /);

litotes - subestimación excesiva de las propiedades del objeto o fenómeno representado (su perro de Pomerania, adorable perro de Pomerania, no más que un dedal / A.S. Griboyedov /);

ironía - burla oculta; el uso de una palabra o expresión en el sentido opuesto del literal (Split, inteligente estas delirando cabeza? / I A. Krylov /);

paráfrasis – Reemplazar el nombre de un objeto o fenómeno con una descripción de ellos. características distintivas o una indicación de los rasgos característicos ( Rey de las bestias/en lugar de un leon/);

2. Figuras del lenguaje - especial construcciones sintácticas dar expresividad al habla:

antítesis - una fuerte oposición de conceptos, pensamientos, imágenes (eres pobre, eres abundante, eres poderosa, eres impotente, madre - Rusia! / N.A. Nekrasov /);

inversión - orden inverso de las palabras (se vuelve blanco vela solitaria/ M.Yu. Lermontov /);

gradación - la disposición de palabras o expresiones en orden ascendente o descendente de su significado (semántico o emocional) ( Brilló, quemó, brilló enormes ojos azules);

oxímoron - una combinación contrastante de palabras que tienen un significado opuesto ( Almas muertas, cadáver viviente, triste alegría);

parcelación - violación deliberada de los límites de la propuesta (sucedió hace mucho tiempo. Anna tenía un problema. Grande.);

anáfora - monotonía, repetición de palabras similares al comienzo de estrofas o frases poco espaciadas ( Esperar yo y volveré. Espera mucho. Esperar cuando las lluvias amarillas traen tristeza, Esperar cuando se barre la nieve Esperar Cuando hace calor Esperar, cuando no se esperan otros, habiendo olvidado ayer / K. Simonov /);

epífora - repetición de las mismas palabras o frases al final de varias estructuras adyacentes (me gustaría saber por qué consejero titular? Por que exactamente consejero titular? / N.V. Gogol /);

una pregunta retórica - una pregunta que se plantea para llamar la atención sobre un fenómeno particular (¿ser o no ser? / Shakespeare /);

discurso retórico - un llamado emocional a las personas que no están directamente involucradas en la comunicación, oa los objetos inanimados (¡Gente del mundo, cuiden el mundo!);

elipsis - la omisión del predicado, dando dinamismo al discurso (Nosotros, las aldeas - a las cenizas, al granizo - al polvo / V.A. Zhukovsky /);

repetición léxica - Repetición deliberada de la misma palabra o frase para mejorar la emocionalidad, la expresividad de la declaración (Parecía que todo en la naturaleza se quedaba dormido: dormido césped, durmióárboles, durmió nubes).

inquisitivamente - forma de respuesta de presentación - una forma de presentación en la que se alternan preguntas y respuestas (¿Qué hacer? No sé. ¿A quién pedir consejo? Desconocido);

paralelismo sintáctico - la misma estructura sintáctica de oraciones vecinas, la misma disposición de miembros similares de la oración en ellas (miro el futuro con miedo, / miro el pasado con nostalgia. / M.Yu. Lermontov /);

miembros homogéneos de una oración .

3 .Medios de expresión léxicos: vocabulario.

Palabras de dialecto - una palabra o frase utilizada en una localidad particular (dialectismo territorial), grupo social (dialectismo social) o profesión (dialectismo profesional): gallos-gallo

Jerga- habla de un grupo social distinto a lenguaje común que contiene muchas palabras y expresiones artificiales. La jerga es diferente: salón, burgués, ladrones, estudiante, escuela, ejército, deportes, etc. "Chuyat" - de la jerga del cazador, "amba" - del mar.

Antónimos(Hormiga griega - contra y sobre uma - nombre) - palabras que tienen significados opuestos: "Traición y Amor", "Sólo el brillo es más blanco, la sombra es más negra".

Arcaísmos(del griego Archaios - antiguo) - palabra obsoleta o turno de hablar.

Neologismos(del griego. Neos - nuevo y logos - palabra) - una palabra, recién formada, apareció en conexión con la aparición de nuevos conceptos en la vida (en ciencia, tecnología, cultura, en la vida cotidiana). El neologismo enfatiza la expresividad del habla. Por ejemplo, "mediocridad" en lugar de "mediocridad".

Sinónimos(del griego - el mismo nombre) 1) Palabras, diferentes en ortografía, pero cercanas (o iguales) en significado: conquistar-conquistar (el enemigo); correr - apresurarse; hermoso - adorable; hipopótamo - hipopótamo. 2) Los sinónimos contextuales son palabras o frases que confluyen en significado en un mismo contexto, estas palabras son de naturaleza individual, situacional: aguja - aguja Ostankino (torre); hablar (murmullo) de ondas; Ruido (susurro, susurro, susurro) follaje.

Sinónimos contextuales - palabras o una combinación de palabras que adquieren un significado similar solo en un contexto determinado. No hacer nada es descanso pasivo.

Fraseologismo - léxicamente indivisible, estable en su composición y estructura, integral en significado, una frase reproducida en forma de una unidad de habla confeccionada. (Fruncir el ceño, ganar una victoria, bajar la cabeza, magullar la nariz, quemar de vergüenza, mueca, muerte súbita, toma melancólica, helada amarga, barco frágil, pregunta delicada, posición delicada)

Homónimos las mismas palabras que suenan y que tienen diferentes significados, por ejemplo: club (pareja y deportes), cambia de opinión (mucho y cambia de decisión). En el habla oral, surgen los homónimos de sonido (homófonos), palabras que suenan igual, aunque se escriben de manera diferente: llorar y llorar, hervir y abrir.

PARTE 2

Es necesario analizar el texto propuesto, identificando la posición del autor sobre uno de los problemas que en él se plantean, expresando de forma correcta y convincente la propia actitud ante lo leído. La extensión del ensayo es de al menos 200 palabras.

Para completar la tarea correctamente, necesita saber Criterios para evaluar la parte C.

Plan de redacción de ensayos: razonamiento sobre el texto propuesto

Independientemente del contenido del texto, puede utilizar el siguiente plan, elaborado sobre la base de los requisitos para completar la tarea de la Parte C:

1. Formule el problema - K 1

2. Comente sobre el problema. K-2

4. Expresar opinión personal, estar de acuerdo o en desacuerdo con el autor. K-4

5. Demuestre su punto de vista dando al menos dos argumentos (cada uno de ellos se da en un nuevo párrafo).

6. Conclusión final (conclusión).

Problema - una pregunta que interesa al autor del texto fuente y suscita sus pensamientos y reflexiones.

La tarea número 7 del examen en ruso está formulada de la siguiente manera:

Establezca una correspondencia entre las oraciones y los errores gramaticales cometidos en ellas: para cada posición de la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna. Escriba los números seleccionados en la tabla debajo de las letras correspondientes

Tipos de errores gramaticales

1. Uso incorrecto de la forma de caso de un sustantivo con preposición

Recuerde que las preposiciones GRACIAS, SEGÚN CONTRATO se utilizan únicamente con el caso dativo:

gracias a (quien) amigo

contrario a (qué) expectativa

según (qué?) horario

La preposición "PO" controla el caso preposicional:

a su llegada a Kazán

después de la expiración del término

a la llegada y a casa

Interrupción de la conexión entre sujeto y predicado

La mayoría se opuso a estos cambios en el plan de trabajo derecho: la mayoría se opuso).

Recuerda las reglas:

1.conciliación del predicado con las palabras: SERIE, MAYORÍA, MINORÍA, MUCHAS, MÚLTIPLES, PARTE.

A) El predicado se pone en singular si no hay palabras dependientes para las palabras dadas (la minoría apoyó al hablante).

B). Materias singulares e inanimadas (varias escuelas han introducido en sus programas asignaturas optativas de derecho).

V). Plural en otros casos:

Varios profesores se pronunciaron a favor de las horas adicionales en ruso (un sustantivo animado).
Parte de lo recaudado se destinará al tratamiento de niños enfermos (si el sujeto tiene un participio o cláusula subordinada con la palabra CUAL).
Varios escritores y poetas asistieron a la velada (si varios sujetos o predicados).
Los colegas propusieron muchas sugerencias para cambiar la estructura del discurso (si hay otros miembros de la oración entre el sujeto y el predicado).

El sujeto y el predicado son siempre singulares en los siguientes casos:

Si la asignatura tiene un solo número, por ejemplo: juventud, campesinado, gente, estudiantes.

Si el tema contiene las palabras MUCHO, POCO, POCO.

Por ejemplo: Han pasado muchos años desde el día en que dejé la escuela.

Si hay partículas frente al sujeto ÚNICAMENTE, ÚNICAMENTE.

Por ejemplo: solo una pequeña parte de los lectores prefiere los clásicos.

Si el sujeto es el pronombre KTO y las palabras derivadas de él

(nadie, algunos, etc.)

Por ejemplo: quien ha tomado el camino del bien no puede dejar de ser feliz.

Si el sujeto son números compuestos, la última palabra de los cuales es UNO + sustantivo.

Por ejemplo: Veintiuna personas asistieron a la reunión.

3.No construir una oración con una aplicación inconsistente

Una aplicación es una definición expresada por un sustantivo. Si una aplicación es el nombre de algo entre comillas, entonces esa aplicación es inconsistente. ¿Cómo es correcto usarlo?

Si hay un sustantivo común antes de la aplicación, entonces la aplicación se usa en el caso nominativo:

Estoy leyendo el libro de León Tolstoi "Guerra y paz" (Im.p.)

Mi madre trabaja en la fábrica de Zarya.

Si no existe tal sustantivo común, entonces la aplicación se usa en el caso que sea necesario para el contexto:

Admiro "Guerra y paz" (Tv.p.)

Trabaja para Zarya (P. p.)

¿Cuál es el error en la tarea número 7?

Ejemplo:

Trabaja en la fábrica de Zarya (derecha: en la fábrica de Zarya).

Estoy leyendo el libro de León Tolstoi "Guerra y paz" (a la derecha: el libro "Guerra y paz").

4. Un error en la construcción de una oración con miembros homogéneos.

No se puede utilizar un adjetivo completo y corto como miembros homogéneos:

Ella era hermosa y feliz (hermosa y feliz O hermosa y feliz)

Los conceptos genéricos específicos no se pueden mezclar en una serie de miembros homogéneos:

La canasta contenía frutas, manzanas, peras (cierto: la canasta contenía frutas: manzanas, peras).

Es inaceptable utilizar palabras como miembros homogéneos, lógicamente

incompatible:

La gente que se marchaba caminaba con maletas y rostros alegres.

Es necesario usar las conjunciones dobles correctamente: no reemplazar solo palabras en ellos, en otras palabras, para usar solo inmediatamente antes de un miembro homogéneo:

El estado de ánimo NO fue SOLO lo principal para el creador, SINO también para los lectores.

(derecha: el estado de ánimo era lo principal NO SOLO para el creador, SINO TAMBIÉN para los lectores).

Se comportó NO SOLO desafiante, SINO Y simplemente horrible (correcto: se comportó NO SOLO desafiante, PERO fue simplemente horrible).

No se puede usar una preposición para miembros homogéneos si uno de ellos tiene una preposición diferente:

La gente estaba en todas partes: en las calles, plazas, plazas (derecha: la gente estaba en todas partes: en las calles, plazas, en las plazas).

Los términos homogéneos deben estar en el mismo caso que la palabra generalizadora:

Se discutieron muchos escritores en la conferencia: Turgenev, Tolstoy, Chekhov

(derecha: en la conferencia se discutieron muchos escritores: Turgenev, Tolstoy, Chekhov)

No es cierto si los miembros homogéneos son sustantivos e infinitivos:

Me encanta la lectura, la música y los deportes (cierto: me encanta la lectura, la música y los deportes).

5. Construcción incorrecta de una oración con cambio adverbial

Primero, recordemos que el participio adverbial denota una acción adicional con la principal, expresada por el verbo predicado.

Uso correcto de la rotación adverbial:

Recuerde que en una oración bien formada, el sujeto de la acción, el sujeto, puede realizar simultáneamente tanto la acción principal (predicado) como la adicional (participio). En tales oraciones, el verbo puede reemplazar fácilmente al verbo.

Por ejemplo:

Mientras me preparaba para el examen, repetí todas las reglas (preparo y repito)

El personal definido de una parte también será correcto, ya que en él el sujeto se puede insertar fácilmente en la oración.

Por ejemplo:

Al prepararme para el examen, repito las reglas (me preparo y repito).

Las oraciones impersonales también serán correctas, pero recuerda una condición muy importante: la oración debe contener un infinitivo y las siguientes palabras: POSIBLE, NECESARIO, NECESARIO, NECESARIO, DEBERÍA, DESEADO, RECOMENDADO, REQUERIDO, NO.

Por ejemplo:

Al prepararse para el examen, debe recordar las reglas.

Ejemplos de mal uso del adverbio verbal:

Subiendo la montaña, hacía mucho frío (en la oración impersonal no hay sujeto que realice una acción adicional, expresada por el participio).
Al acercarme a la estación, se me cayó el sombrero (el sujeto no puede realizar una acción adicional).

6. Violaciones en la construcción de una oración participativa

Violación del acuerdo entre la palabra definida y el participio. Es necesario hacer una pregunta desde la palabra designada hasta el participio, y al final determinar qué terminación tendrá el participio.

Por ejemplo:

Los cazadores furtivos que violen la ley se enfrentan a una multa grave (¿qué cazadores furtivos?

Es imposible utilizar la palabra definida dentro de la rotación participativa. Debe ser ANTES o DESPUÉS.

Por ejemplo:

Un bote amarrado a la orilla despertó sospechas (cierto: un bote amarrado a la orilla).

7. Construcción incorrecta de una oración con discurso indirecto.

El discurso directo es el discurso de alguien transmitido sin cambios. El habla indirecta es la transmisión del habla de otra persona, su significado en la forma oración compleja... En oraciones con discurso indirecto, no se pueden usar pronombres de 1 y 2 personas, solo se necesitan 3 personas.

Ejemplos.

Incorrecto:

Nekrasov escribió que “dediqué la lira a mi pueblo” (uso incorrecto de 1 persona).

Derecha:

Nekrasov escribió que "dedicó su lira a su pueblo",

Estos son los principales tipos de errores gramaticales, ejemplos de los cuales se sugieren en la demostración de 2015. Por supuesto, hay muchos más errores de este tipo. En el próximo artículo te los recordaré. Mientras aprende estas reglas, realice más tareas de prueba.

¡Buena suerte para ti!

Melnikova Vera Alexandrovna

Teoría para la séptima tarea del examen brevemente. Puntos por asignaciones USE en ruso

Normas sintácticas

Teoría de tareas 7

USE 2017: tarea 7

7.6.1 Los predicados homogéneos tienen el mismo objeto dependiente.

7.6.2 Los miembros homogéneos están unidos por dobles conjunciones no solo ... sino también ...; si no ... entonces ... y otros

7.6.3 En oraciones con miembros homogéneos, hay una palabra generalizadora.

7.6.5 Uso de diferentes elementos sintácticos de una oración como miembros homogéneos

7.6.4 Se pueden usar diferentes preposiciones para miembros homogéneos.

7.6.6 Conexión en la misma fila de conceptos específicos y genéricos

7.6.7 El uso de conceptos lógicamente incompatibles en la misma fila de miembros homogéneos

7.3.1. En una oración compleja, los pronombres actúan como sujetos

7.3.2 Coordinación de predicado con sujeto, palabra expresada o combinación de palabras con el significado de cantidad

A) Los sustantivos colectivos y las palabras que tienen un significado cercano a ellos actúan como sujeto.

B) Un sustantivo colectivo con significado cuantitativo actúa como sujeto

C) El sujeto es una combinación de un numeral con un sustantivo

7.3.3 Coordinación entre sujeto y predicado, divorciados entre sí

A) Coordinación del sujeto y el predicado nominal compuesto en la oración, construido según el modelo "sustantivo". Es un sustantivo ".

B). Coordinación del predicado con el sujeto, en el que se especifican términos.

7.3.4 Coordinación del predicado con el sujeto, cuyo género o número es difícil de determinar.

A) Ciertas categorías o grupos de sustantivos tienen dificultades para determinar el género o el número.

B) Coordinación del predicado con el sujeto con el sentido de la profesión

7.3.5 El sujeto tiene un archivo adjunto

A) En una oración, sujetos homogéneos y un predicado

B) Una combinación en el sujeto de un sustantivo en el caso nominativo con un sustantivo en el caso instrumental (con la preposición c) como "hermano y hermana"

7.9.1 Regla general:

7.9.2 Hay una serie de reglas adicionales

a) Si el discurso directo es una oración declarativa,

b) Si el discurso directo es una oración interrogativa,

c) Cuando no hay pronombres interrogativos, adverbios, partículas en el habla directa - una oración interrogativa,

d) Si el discurso directo es una oración de exclamación con una motivación para la acción,

e) Partículas y palabras, gramaticalmente ajenas a los miembros de la oración.

7.9.3. Reglas especiales de citación.

a) ¿Cómo evitar errores si hay una cita con pronombre?

b) Cabe señalar especialmente los casos de combinación errónea de dos métodos de introducción de una cita en una oración,

c) En los trabajos de los estudiantes, también hay casos en los que se introduce una cita con palabras introductorias,

7.8.1 Cláusulas aceleradas en una oración sujeta

TIPO 1. Un adverbio verbal y un predicado verbal, expresados ​​por un verbo sin el sufijo -sya

TIPO 2. El participio verbal se refiere al predicado en forma de participio pasivo corto

TIPO 3. El recambio adverbial se adjunta a un verbo predicado-reflexivo en un significado pasivo con un sufijo Xia

7.8.2. Cambio adverbial en una oración sin sujeto.

TIPO 4. Un adverbio verbal en una oración impersonal (excepto el tipo 7)

TIPO 5. Un cambio adverbial verbal en una oración personal indefinida

7.8.3. Cambio adverbial en una oración sin sujeto. Técnicas permitidas.

TIPO 6. El cambio adverbial se refiere al verbo en modo imperativo.

TIPO 7. La rotación adverbial se refiere al infinitivo

TIPO 8. Una frase adverbial verbal en una oración personal definida o personal generalizada

7.1.1 Violación del acuerdo del participio con la palabra definida

7.1.2 El participio y el lugar de la palabra principal

7.1.3. Frases de participio que incluyen formas de participio irregular

7.1.4. Frases de participio que incluyen promesas de participio irregular

7.6.1 Los predicados homogéneos tienen el mismo objeto dependiente.

7.6.2 Los miembros homogéneos están unidos por dobles conjunciones no solo ... sino también ...; si no ... entonces ... y otros

7.6.3 En oraciones con miembros homogéneos, hay una palabra generalizadora.

7.6.5 Uso de diferentes elementos sintácticos de una oración como miembros homogéneos

7.6.4 Se pueden usar diferentes preposiciones para miembros homogéneos.

7.6.6 Conexión en la misma fila de conceptos específicos y genéricos

7.6.7 El uso de conceptos lógicamente incompatibles en la misma fila de miembros homogéneos

7.9.1 Regla general:

7.9.2 Hay una serie de reglas adicionales

a) Si el discurso directo es una oración declarativa,

b) Si el discurso directo es una oración interrogativa,

c) Cuando no hay pronombres interrogativos, adverbios, partículas en el habla directa - una oración interrogativa,

d) Si el discurso directo es una oración de exclamación con una motivación para la acción,

e) Partículas y palabras, gramaticalmente ajenas a los miembros de la oración.

7.9.3. Reglas especiales de citación.

a) ¿Cómo evitar errores si hay una cita con pronombre?

b) Cabe señalar especialmente los casos de combinación errónea de dos métodos de introducción de una cita en una oración,

c) En los trabajos de los estudiantes, también hay casos en los que se introduce una cita con palabras introductorias,

7.3.1. En una oración compleja, los pronombres actúan como sujetos

7.3.2 Coordinación de predicado con sujeto, palabra expresada o combinación de palabras con el significado de cantidad

A) Los sustantivos colectivos y las palabras que tienen un significado cercano a ellos actúan como sujeto.

B) Un sustantivo colectivo con significado cuantitativo actúa como sujeto

C) El sujeto es una combinación de un numeral con un sustantivo

7.3.3 Coordinación entre sujeto y predicado, divorciados entre sí

A) Coordinación del sujeto y el predicado nominal compuesto en la oración, construido según el modelo "sustantivo". Es un sustantivo ".

B). Coordinación del predicado con el sujeto, en el que se especifican términos.

7.3.4 Coordinación del predicado con el sujeto, cuyo género o número es difícil de determinar.

A) Ciertas categorías o grupos de sustantivos tienen dificultades para determinar el género o el número.

B) Coordinación del predicado con el sujeto con el sentido de la profesión

TIPO 1. Un adverbio verbal y un predicado verbal, expresados por un verbo sin el sufijo -sya

TIPO 1. Un adverbio verbal y un predicado verbal, expresados por un verbo sin el sufijo -sya