Pierwsza klasa w wieku sześciu lat. Czy warto? Zanim? Później? W samą porę! Kiedy wysłać dziecko do szkoły Czy warto wcześniej wysłać dziecko do szkoły?

Nie każdy jest gotowy, by wyciągnąć rękę do ucha

- Jakie zmiany zauważasz w zachowaniu pierwszoklasistów?

– Ostatnie dwie dekady pokazały, że pierwszoklasiści mają więcej problemów. W większości gorzej znoszą szkolny ciężar. Głównie z powodu zbyt wczesnego posyłania dzieci do szkoły – niedojrzałych fizycznie i emocjonalnie. Co więcej, ta niedojrzałość niekoniecznie zależy od wieku kalendarzowego.

Obecnie jest wiele dzieci, które pod względem rozwoju psychofizjologicznego nie są gotowe do szkoły nawet w wieku 7, a nawet 7,5 roku. Zmienił się indywidualny czas rozwoju dziecka: widoczne stało się późniejsze dojrzewanie. Dlatego nie wszystkie dzieci w wieku 7 lat muszą chodzić do szkoły. Znajduje to odzwierciedlenie w federalnej ustawie o edukacji. Został niedawno zmieniony. Dodano normę, która umożliwia posłanie dziecka do pierwszej klasy w wieku powyżej 8 lat - na prośbę rodziców.

- To znaczy, czy dziecko może zostać wysłane do pierwszej klasy w wieku 9 lub 10 lat?

- Nie, wciąż mówimy o wstąpieniu do szkoły kilka miesięcy później niż osiem lat. A jeśli dziecko w wieku 10 lat nie jest gotowe do pierwszej klasy Szkoła średnia, prawdopodobnie wtedy potrzebuje nie zwykłego, ale programu korekcyjnego.

- A dlaczego dzieci zaczęły później dojrzewać?

- Nie ma jednej odpowiedzi. Być może wynika to z ogólnego pogorszenia stanu zdrowia matek i różnych powikłań podczas porodu, które następnie dotykają dzieci. Obecnie częściej karmione są głęboko wcześniaki, u których również czas rozwoju może ulec spowolnieniu. zły sytuacja ekologiczna również wpływa. Jest tu wiele czynników.

Rodzice często myślą: „Moje dziecko czyta, liczy, jest chwalone w przedszkolu. Więc jestem gotowy do szkoły”. Ale oceniają tylko na podstawie rozwoju intelektualnego, nie biorąc pod uwagę fizycznego i psycho-emocjonalnego. I często okazuje się, że dziecko fizjologicznie nie jest w stanie wytrzymać szkolnego reżimu! Cztery lekcje z rzędu pięć dni w tygodniu dla niedojrzałego dziecka to nie do zniesienia ciężar. Te dzieci nie mogą długo utrzymać pozycji roboczej - to znaczy siedzieć równo, spokojnie, z założonymi rękoma. W końcu siedzenie przy biurku wcale nie jest fizjologiczne, bo dziecko rozwija się w ruchu. A dla niego jest to zasadniczo aktywność fizyczna. Jeśli skupi się na siedzeniu prosto, nie będzie w stanie myśleć i rozwiązać problemu. W końcu zaczyna się wiercić, kręcić, zwracać na siebie uwagę, przeszkadzać nauczycielowi. Najczęściej z takimi problemami borykają się tzw nadpobudliwe dzieci. Teraz wielu lekarzy i fizjologów twierdzi, że ich liczba rośnie. Na całym świecie stanowią około 17%. Ale niektóre źródła piszą, że w Rosji jest już około 30% takich dzieci.

Skąd rodzice mogą wiedzieć, czy ich dziecko jest gotowe do szkoły?

– Istnieją trzy proste, choć dość surowe kryteria. Pierwszym z nich jest tzw. test filipiński, który pokazuje stopień dojrzałości morfologicznej mózgu dziecka. Dziecko powinno bez problemu sięgnąć lewą ręką do prawego ucha przez koronę. Dzieciak w wieku 4–5 lat nie podoła takiemu zadaniu, ponieważ proporcje jego ciała są takie, że głowa jest duża, a ramiona wciąż krótkie. A jeśli był skok do połowy wysokości, to dziecko osiągnie i najprawdopodobniej dojrzało również morfologicznie. Oznacza to, że struktury mózgu dojrzały.

Kolejnym wskaźnikiem dojrzałości jest zmiana zębów mlecznych. Dzieci powinny mieć od 4 do 10 zębów stałych, zanim pójdą do szkoły.

A trzecim kryterium jest waga co najmniej 23 kilogramów. Uważa się, że bardzo delikatne i małe dziecko nie poradzi sobie z obciążeniem szkolnym. On i infekcje dzieci będą częściej chorować, opuszczać zajęcia, pozostawać w tyle.

Bardzo Najlepszym sposobem aby dowiedzieć się, czy dziecko jest gotowe do szkoły, skontaktuj się z psychologiem. Mamy specjalny program testowy. Sprawdzamy nie tylko gotowość intelektualną, ale także przyglądamy się zachowaniu dziecka. Na przykład, jak postrzega zadanie, jak bardzo jest rozkojarzony, czy potrafi usiedzieć spokojnie. Dziecko siedzi przy stole w obrotowym krześle. Nadpobudliwy natychmiast zaczyna się kołysać, obracać w nim. I zdarza się, że przychodzi dziewczyna: siada, składa ręce i milczy - słucha. Dziewczęta zazwyczaj dojrzewają szybciej, około półtora roku wcześniej niż chłopcy w tym samym wieku kalendarzowym. Okazuje się paradoksem. Rodzice zawsze chcą posyłać chłopców do szkoły wcześniej, aby po maturze był czas przed wojskiem na studia. A chłopcy dojrzewają później! Szkoła w ogóle jest domeną kobiet. wymagania w Szkoła Podstawowa- to są w zasadzie wymagania dyscypliny i dokładności. Dziewczyny są łatwiejsze do zrobienia. A chłopcy znudzili się liczeniem czterech komórek od lewej, trochę więcej z góry, żeby pięknie pisać haczyki... I z reguły chłopcy są bardziej mobilni. Diagnozuje się u nich „nadpobudliwość” 4 razy częściej niż dziewczynki.

Gimnazja dla specjalnych rodziców

- Czy wchodząc do szkoły dziecko powinno umieć czytać, pisać, liczyć?

„Szkoły nie mają prawa tego domagać. Ale w praktyce... Kiedy badam dzieci przed wejściem do liceum lub gimnazjum, 99% z nich już umie czytać. Jeśli dziecko upadnie w tym jednym procentie analfabetów, jak będzie się czuł w klasie, w której wszyscy czytają? W końcu nauczyciel skupi się na większości. Ale w zwykłych szkołach, a nie w liceach-gimnazjach, jest więcej dzieci, które nie znają alfabetu. Myślę, że można tam bezpiecznie wysłać nieczytające dziecko.

– Okazuje się, że szkoły są mocno spolaryzowane. Czy są mocni dla przygotowanych dzieci, a słabi dla wszystkich innych?

- Oczywiste jest, że w liceach i gimnazjach obciążenie jest poważniejsze. Oni, jeśli mogę tak powiedzieć, mają rodziców, którzy są bardzo zmotywowani, aby ich dzieci wkroczyły w tę dziedzinę. instytucja edukacyjna. Tacy rodzice przygotowują swoje dzieci z wyprzedzeniem: zabierają je na kursy, uczą się na specjalnych świadczeniach. Najważniejsze przy tym jest to, że ambicje rodziców nie przeważają nad interesami dziecka. Bo niestety niewiele osób kieruje się indywidualnymi cechami i terminami dojrzewania swojego dziecka. Częściej brane są pod uwagę inne przyczyny. Na przykład: „Byłoby fajnie zrobić w tym roku, bo w przyszłym roku zostaną osadzone nowe domy i będzie więcej chętnych”. Lub: „Dziecko sąsiada idzie do pierwszej klasy, my też, żeby łatwiej było zabrać i odebrać ze szkoły”. Ci rodzice dostają to, czego chcą. Czasami nawet przed szóstym i pół rokiem życia są wysyłane do szkoły. W rezultacie skazują na męki własne dzieci, nauczycieli i siebie. We wrześniu-październiku wielu rodziców przychodzi do naszego Ośrodka ze skargami, że dziecko jest rozproszone w klasie, nie pamięta i nie robi tego, co mówi nauczyciel. Że nauczyciele narzekają na niego, bo przeszkadza w lekcjach.

Jak pomagasz tym dzieciom?

– Nie da się przyspieszyć procesu dojrzewania mózgu. Najlepiej dla takiego dziecka, jeśli rodzice odbiorą go ze szkoły i odeślą z powrotem do pierwszej klasy w przyszłym roku. Ale zwykle nie chcą tego brać. Dlatego rozmawiamy z nimi o tym, jak przygotować pracę domową, do jakich kręgów lepiej uczęszczać. Jeśli dziecko ma problemy z zachowaniem, zabieramy je do grup korekcyjnych. Mamy prowizję, która wybiera ścieżka edukacyjna do dziecka. Jeśli nie poradzi sobie ze zwykłym program kształcenia ogólnego, to jest polecany szkoła poprawcza. Ale to wszystko za zgodą rodziców.

Naprawienie skutków wczesnego chodzenia dziecka do szkoły jest znacznie trudniejsze niż zapobieganie im. Ponieważ dziecko wyrabia sobie pewną negatywną reputację wśród kolegów z klasy, samoocena spada… A winni są rodzice, którzy kierowali się swoimi ambicjami lub wygodą!

Według moich szacunków dzisiaj w prawie każdej klasie są co najmniej 2-3 osoby, które zostały wysłane z wyprzedzeniem i nie są jeszcze „dojrzałe”.

Wakacje się skończyły. Zapisy dzieci do szkoły idą pełną parą, a wielu rodziców nie, nie, a nawet zastanawia się, czy wysłać swoje dziecko do szkoły wcześniej. Najczęściej to pytanie pojawia się u tych, których dzieci pierwszego września będą miały więcej niż sześć i pół, ale mniej niż siedem lat, czyli przed rodzicami przedszkolaków urodzonych jesienią, zimą lub wczesną wiosną. A biedne mamy i tatusiowie łamią sobie głowy: mam go oddać teraz, czy nadal ma siedem i pół, a może prawie osiem lat?

Bitwa argumentów

Zwolennicy każdej opcji mają swoje własne argumenty. Ci, którzy uważają, że konieczne jest wcześniejsze oddanie dziecka do pierwszej klasy, przytaczają:

• Na studia i tak jedenaście lat, a jeśli tylko w wieku ośmiu (no, prawie) pójdzie do szkoły, skończy w wieku dziewiętnastu lat! Koszmar!
• Dziecko jest już gotowe do szkoły, a przedszkole go nie interesuje.
• Jeśli pójdzie później, wszyscy będą się z niego śmiać.
• Niech lepiej będzie podążać za starszymi niż studiować wśród młodszych.

Zwolennicy opinii, że nauka nie jest wilkiem, nie uciekną do lasu, dlatego lepiej później posłać dziecko do szkoły, kontrarując w odpowiedzi:

• Niech beztroskie dzieciństwo trwa dłużej.
• Umiejętność czytania i pisania nie oznacza gotowości do szkoły.
• Maluch będzie drażniony.
• Sześciolatek w szkole zostanie po prostu zadeptany.

To są główne wypowiedzi przedstawicieli każdej ze stron, ale jest wiele argumentów za i przeciw. A co o tym wszystkim myślą nauczyciele, psychologowie i inni specjaliści? Spróbujmy się dowiedzieć.

Agonia wyboru

Nie bądźmy przebiegli, drodzy rodzice i szczerze przyznajmy przed sobą, że często w dzieciach realizujemy swoje marzenia i ambicje. W końcu o wiele przyjemniej jest powiedzieć wszystkim krewnym, przyjaciołom i kolegom, że sześciolatek chodził do szkoły, niż wyjaśniać im, dlaczego dziecko ma już siedem lat, a nadal chodzi do przedszkola. Jednak eksperci w swoich wnioskach są niezwykle jednomyślni. Według większości z nich nie należy się spieszyć i zbyt wcześnie wysyłać dzieci do szkoły.

Rodzice powinni pamiętać, że nie ma dwojga takich samych dzieci. Nawet jeśli wszyscy rówieśnicy Twojego dziecka przygotowują się już do pierwszej klasy, wcale nie oznacza to, że z pewnością powinieneś do tego dążyć. grupa przygotowawcza przedszkole dokąd idzie twój przedszkolak, a ukończenie sześciu lat wcale nie gwarantuje, że dziecko jest gotowe do szkoły. Nawiasem mówiąc, płynne czytanie i możliwość dodawania w głowie dwucyfrowych liczb również niczego nie gwarantują. Bo potrzebna jest także gotowość psychiczna i dojrzałość fizjologiczna.

Gotowy - nie gotowy?

Skąd wiesz, czy dziecko jest gotowe do szkoły?

Jeśli już zaczęliśmy szczerze mówić i angażować się w samokopanie, kontynuujmy w tym samym duchu. Większość współczesnych rodziców to dość wykształceni ludzie, którzy przeczytali kilka (parę, dużo - trzeba to podkreślić) książki o psychologii dziecięcej, a zatem sami mogą dość wyraźnie zrozumieć, jakie jest ich dziecko. O ile, oczywiście, ślepa miłość rodzicielska nie zamyka oczu. Dlatego na początek odpowiedz sobie szczerze, czy to konkretne dziecko Twoim zdaniem jest gotowe do szkoły. Jeśli masz choćby najmniejszą wątpliwość, czy przed afirmującym życie „tak!” był drugi problem, nie polegaj tylko na swojej opinii, skonsultuj się z ekspertami.

Na początek porozmawiaj z wychowawcami, często widzą nasze dzieci przez długi czas, mają okazję obserwować je w różne sytuacje a jeśli dodamy do tego bezstronność (w końcu ślepa miłość nie zaślepia ich oczu) i doświadczenie, to ich punkt widzenia będzie bardzo ważny.

Wątpisz w obiektywność lub chcesz usłyszeć opinię innych ekspertów? Wtedy masz bezpośrednią drogę do psychologów, neurologów i neuropsychologów. Poproś ich o zdiagnozowanie. Być może jego rezultaty będą dla Ciebie nieoczekiwane lub nawet nieprzyjemne. Ale w tym przypadku warto posłuchać.

Z jednym z naszych synów poszliśmy na zajęcia z neuropsychologiem. Odwiedziła ich także dziewczynka, która wtedy miała sześć lat, we wrześniu jej mama miała posłać ją do szkoły. Obserwując dziewczynę i matkę, doszedłem do dwóch wniosków. Po pierwsze: dziecko nie jest gotowe do szkoły. Po drugie: matka to rozumie, ale boi się, że będzie za późno na posłanie córki do pierwszej klasy w wieku prawie ośmiu lat (dziewczynka ma urodziny w październiku).

W rozmowie jakoś poruszyliśmy ten temat i w odpowiedzi na prośbę rozmówcy delikatnie wyraziłem swoje stanowisko. I ku mojemu zdziwieniu zobaczyłem w oczach kobiety nie urazę, ale ulgę. Okazało się, że ona też tak myślała, ale nie znalazła wsparcia ani u męża, ani wśród krewnych i przyjaciół. Wszyscy upierali się, że dziewczyna musi pilnie iść do szkoły. W końcu nie jest chora, nie ma opóźnienia rozwojowego, potrafi czytać i liczyć. I nikt nie rozumiał, że mimo tych niepodważalnych faktów dziewczyna nie była gotowa do szkoły. Stałam się pierwszą osobą, która zrozumiała, co intuicyjnie domyśla się uważna matka.

Neuropsycholog, po zdiagnozowaniu, również się z nami zgodził. Za moją radą moja mama rozmawiała z nauczycielami, ich wnioski były takie same: uczyć się wcześnie, kropka. W rezultacie dziecko poszło do szkoły w wieku prawie ośmiu lat. Co rodzice (w tym tata, który upierał się przy swoim punkcie widzenia przed rozmową z neuropsychologiem), są teraz tylko szczęśliwi.

Nie masz możliwości konsultacji z ekspertami? Skorzystaj z testów określających dojrzałość szkolną, można je znaleźć w specjalnej literaturze lub nawet w Internecie. Są kompleksowo gotowi do szkoły. Nie bądź leniwy, dokładnie je przestudiuj i szczerze przyznaj przed sobą, czy wszystko jest w mocy Twojego dziecka.

Jak być?

Jeśli eksperci uważają lub testy wykażą, że poziom wiedzy, umiejętności i zdolności dziecka jest mniej więcej porównywalny z potrzebami pierwszej klasy, zwróć uwagę na te punkty, które nadal sprawiają trudności. W tym czasie będziesz miał czas na dużo podciągania.

Nie zwracaj większej uwagi nawet na technikę czytania i szybkość arytmetyka słowna, a mianowicie dla gospodarstw domowych i gotowość psychologiczna. Problemy z nauką rzadko zaczynają się z powodu nierozwiniętego intelektu, znacznie częściej z powodu problemy społeczne, w budowie dobre zdolności motoryczne niepokój, niemożność koncentracji. Wyzwaniom tym można i należy się zająć. Ważne jest, aby nie czekać na pogodę nad morzem, ale zidentyfikować problem i zacząć sobie z nim radzić. Na szczęście, jeśli Twoje dziecko ma teraz sześć lat, jest jeszcze czas.

Czy eksperci lub wyniki badań wskazują, że dziecko w wieku przedszkolnym nie jest gotowe? Weź to za pewnik i daj dziecku i sobie kolejny rok. Nie poddawaj się, trzymaj się tego. Najprawdopodobniej w tym czasie wiele się zmieni, a dziecko w końcu dojrzeje do szkoły. A wtedy lata nauki nie staną się dla niego i dla ciebie ciągłym koszmarem.

A na koniec jeszcze dwie historie z mojej praktyki:

Najpierw historia. Niesamowity wzór

Teraz dzieci poniżej sześciu i pół roku nie są zabierane do pierwszej klasy. W każdym razie tak powinno być, chociaż oczywiście wszystko się znajduje, ale to wciąż wyjątki, a nie praktyka, podczas gdy większość przedszkolaków zostaje pierwszoklasistami nie wcześniej niż sześć i pół roku. Jednak jeszcze kilka lat temu nauczyciele musieli pracować z tymi dziećmi, które ich rodzice posłali do szkoły w wieku sześciu, a nawet mniej niż sześciu lat. Z reguły nie było ich wielu w każdej klasie, po dwa lub trzy.

Po raz pierwszy zwróciłam uwagę na te dzieci w drugiej klasie szkoły, gdy w końcu się do tego przyzwyczaiłam i zaczęłam zdobywać doświadczenie. Cudowna dziewczyna przyszła na jedną z moich klas, nazwijmy ją Alya. Uczyła się średnio, ale była bardzo miła, miła i urocza. Jednak jej koledzy z klasy traktowali ją nieco protekcjonalnie. Nauczyciele byli zakłopotani, bo klasa była dobra, wcześniej wszyscy nowicjusze byli przyjmowani przez chłopaków bez żadnych problemów. A potem nagle to.

Wychowawczyni klasy, wrażliwa i troskliwa kobieta, próbowała to rozgryźć. Na szczęście jej syn uczył się w tej samej klasie, co ostatecznie pomogło zrozumieć, co się dzieje. Okazało się, że: koledzy z klasy, dowiedziawszy się, że nowa dziewczyna była młodsza od większości o rok, a niektórzy o prawie dwa, uważali ją za „małego narybku” i chociaż nie obrazili, uważali to za poniżej ich godność komunikowania się z nią.

To zabawne dla ciebie? Teraz wróć myślami do szkoły. Jeśli na daczy lub z babcią na wsi mogliśmy łatwo porozumieć się nie zauważając (no, lub prawie nie zauważając) różnicy kilku lat, to w szkole, zwłaszcza w klasie średniej, przyjaźń między przedstawicielami różnych paraleli była bardzo rzadka . W tym wieku różnica roku lub dwóch to cała otchłań, a lekceważąca „drobiazg” rzucona przez jednego ze starszych kolegów z klasy to etykietka.

Po tym incydencie zacząłem zwracać szczególną uwagę m.in. na wiek moich uczniów. I - niesamowite! - Wielokrotnie zauważyłem, że jeśli w klasie jest dziecko, które jest nie tylko nielubiane, ale i unikane, to z dużym prawdopodobieństwem jest po prostu najmłodsze. Osoby starsze niż większość ich kolegów z klasy są częściej szanowane i uważane za autorytet. Oczywiście ten schemat ma swoje wyjątki, ale w mojej praktyce nie występowały one tak często, ale potwierdzenie tej obserwacji jest regularne.

Druga historia. Ciężkie życie cudownego dziecka

Igor poszedł do szkoły w wieku siedmiu lat, ale uczył się tak dobrze, że w połowie drugiej klasy postanowiono przenieść go do trzeciej. Chłopak na początku był szczęśliwy. Jego rodzicom i jemu samemu pochlebiało to oczywiste uznanie sukcesu, zdolności i ciężkiej pracy.

Skacząc z klasy na klasę, Igor szybko się do tego przyzwyczaił i nadal dobrze się uczył. Ale nie było kontaktu z kolegami z klasy. Podobnie jak Aley, był uważany za zbyt małego. Nie, nikt nie obraził Igora, byli z niego nawet dumni i chwalili się innymi klasami. Ale do ukończenia studiów Igor przyjaźnił się z chłopakami ze swojej poprzedniej klasy.

Oczywiście zaprzyjaźnił się w instytucie. Jednak kiedyś w rozmowie ze mną ze smutkiem zauważył, że wolałby studiować wśród rówieśników i rok później skończyć szkołę.

Decydując się więc na wysłanie dziecka do szkoły w wieku sześciu i pół roku lub w wieku powyżej siedmiu lat, należy rozważyć za i przeciw i nie zapominać, że wszystkie dzieci są inne.

Nawiasem mówiąc, mój mąż i ja, mając trzech synów urodzonych zimą, również byliśmy zmuszeni wybierać, kiedy wysłać ich do szkoły. I za każdym razem brali pod uwagę wszystko, o czym pisałem powyżej. W rezultacie nasz najstarszy syn poszedł do pierwszej klasy w wieku siedmiu i pół roku, a środkowy - w wieku sześciu lat i ośmiu miesięcy. Jak dotąd wydaje mi się, że nie myliliśmy się właśnie w tym. Mój najmłodszy syn niedawno skończył pięć lat, a teraz wciąż na niego patrzę. Ponieważ nie chcę popełnić błędu i utrudniać życia mojemu dziecku i sobie. Wolałbym nadepnąć na własne ambicje i poczekać dodatkowy rok. Chociaż na pewno nie będzie zbędny.

Zdjęcie - fotobank Lori

W jakim wieku najlepiej wysłać dziecko do szkoły? Do tej pory wiek dzieci chodzących do szkoły waha się od 6 do 8 lat. Wielu rodziców 6-letnich dzieci, widząc, że dziecko potrafi zarówno czytać, jak i pisać, jest bardzo zdolne, posyła je do szkoły. Są rodzice, którzy rozumieją, że nawet w wieku 7 lat dziecku będzie trudno uczyć się nawet według zwykłego, nieskomplikowanego programu. Tacy rodzice są zaniepokojeni pytaniem, czy można wysłać dziecko do szkoły w wieku 8 lat? Możliwy wiek rozpoczęcia nauki w dużej mierze zależy od psychofizjologicznej gotowości dziecka do nauki. Ten składnik jest jednym z najważniejszych składników gotowości dziecka do szkoły. Rodzice często zwracają uwagę na intelektualną gotowość dziecka. Sprawdź, czy dziecko jest gotowe szkolenie pomogą różne testy. Możesz samodzielnie wykonać je z dzieckiem w domu lub poprosić o pomoc psychologów lub nauczycieli.

Prawo określa przybliżony wiek, który pozwala rodzicom wysłać dziecko do szkoły. W ustawie nr 273-FZ z dnia 29 grudnia 2012 r. „O edukacji w Federacja Rosyjska„(zwana dalej Ustawą) oraz w Rozporządzeniu z dnia 29 grudnia 2010 r. N 189 „W sprawie zatwierdzenia SanPiN 2.4.2.2821-10” Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące warunków i organizacji szkolenia w instytucje edukacyjne”(dalej - SanPiN) wskazuje się, że optymalny wiek do rozpoczęcia nauki szkolnej będzie wynosił od 6 lat i 6 miesięcy, a nie później niż 8 lat.

Wyciągi z aktów normatywnych:

1. Optymalny wiek rozpoczęcia nauki szkolnej to nie wcześniej niż 7 lat. Do I klasy przyjmowane są dzieci w 8. lub 7. roku życia. Przyjęcie dzieci 7 roku życia odbywa się, gdy dotrą do 1 września rok szkolny wiek nie mniej niż 6 lat 6 miesięcy (klauzula 10.1 SanPiN).

2. Uzyskanie inicjału ogólne wykształcenie w organizacjach oświatowych rozpoczyna się, gdy dzieci osiągną wiek 6 lat i 6 miesięcy w przypadku braku przeciwwskazań ze względów zdrowotnych, ale nie później niż osiągną wiek 8 lat (klauzula 1, art. 67 ustawy).

Tak więc, jeśli 1 września dziecko ma 6 lat i 6 miesięcy, to na prośbę rodziców zostaje przyjęte do szkoły. Okazuje się, że Ustawa wskazuje przybliżony wiek rozpoczęcia treningu. W szczególnych przypadkach granice wieku ulegają przesunięciu, a w zależności od decyzji rodziców szkoła ma prawo przyjąć dziecko do 6 lat 6 miesięcy, a także po 8 latach. Jeżeli dziecko rozpoczyna naukę w szkole w wieku do 6 lat i 6 miesięcy przed rozpoczęciem roku szkolnego, SanPiN zaleca przeszkolenie ucznia w zakresie przestrzegania wszystkich wymogów higienicznych w ramach Działania edukacyjne dla dzieci wiek przedszkolny(punkt 10.2 SanPiN). Co to znaczy? Może to oznaczać przestrzeganie reżimu dnia, który obejmuje sen, spacery, gry, zajęcia, przerwy na posiłki. Przy opracowywaniu lekcji należy uwzględnić momenty gry i wziąć pod uwagę, że jest to wiodąca aktywność dziecka w wieku 6 lat. Należy wziąć pod uwagę potrzebę aktywności fizycznej w ciągu dnia. Jeżeli uczeń zostaje zapisany do szkoły w młodym wieku (uczeń nie ma jeszcze sześciu i pół roku), to zgodnie z SanPiN należy mu zapewnić odpowiednie warunki pobytu w szkole (klasa I w przedszkolu, oddzielne pokoje na sypialnię). Wczesne rozpoczęcie nauki jest czynnikiem, który może negatywnie wpłynąć na sukces ucznia w opanowaniu program edukacyjny. Niedojrzałość psychologiczna i fizjologiczna zapobiegnie udana nauka dziecka i adaptacji w szkole, ze względu na wysokie wymagania dotyczące gotowości do nauki. Najważniejsze jest to, że problemy nie zaczynają się od sześcioletniego dziecka, które musi długo siedzieć przy biurku, być uważnym i skupionym przez cały dzień szkolny.

Co dzieci powinny umieć robić, kiedy przychodzą do szkoły?

Czy mogą odmówić przyjęcia do organizacji oświatowej z uwagi na to, że dziecko ma już 8 lat lub nie ma jeszcze 6 lat i 6 miesięcy?

Przyczyną odmowy przyjęcia do szkoły nie może być niewystarczający wiek dziecka. Zasady przyjmowania obywateli do szkoły i wykaz wymagane dokumenty nie można zmienić w zależności od wieku ucznia. Rodzice dziecka mają prawo odmówić przyjęcia do szkoły tylko wtedy, gdy jej nie ma wolne miejsca. Jeśli dziecko ma prawo do edukacji na odpowiednim poziomie, musi zostać przyjęte do szkoły.

Fragmenty ustawy:

„W przyjęciu do stanu lub gminy” organizacja edukacyjna można odmówić tylko z powodu braku w nim wolnych miejsc” (paragraf 4 art. 67 ustawy).

Należy zauważyć, że nie wolno testować uczniów i dobierać przedszkolaków w zależności od stopnia gotowości do szkoły. Diagnozę gotowości do szkoły można przeprowadzić tylko za zgodą rodziców i po przyjęciu do placówki oświatowej. Ustawodawstwo federalne nie przewiduje również obecności wniosku PMPK jako obowiązkowego warunku wejścia do szkoły dziecka w wieku poniżej 6 lat i 6 miesięcy.

Mamy i tatusiowie nie powinni dążyć do posyłania dziecka do szkoły poniżej 7 lat(w wieku 6,5 lat i jeszcze młodsi).

Opinię tę wyrazili i potwierdzili specjaliści z Instytutu Fizjologii Wieku Akademia Rosyjska Edukacja. Dyrektor tego ośrodek naukowy Maryana Bezrukikh wezwała rodziców, aby nie spieszyli się z edukacją dziecka.

Ustawa „O edukacji w Rosji” pozwala rodzicom samodzielnie decydować, kiedy zabrać syna lub córkę do pierwszej klasy, minimalny wiek - 6,5 roku. Eksperci w dziedzinie fizjologii wieku przekonują, że najlepiej wysłać dziecko do szkoły od 7,5 roku, a czasem od 8,5 roku.

Dokładnie przestudiowali problem i doszli do wniosku, że dzieci, które są wysyłane do szkoły w wieku 6,5 roku, częściej chorują, gorzej się uczą, bardziej się męczą, mało się nimi interesują. dodatkowa edukacja. Ładunek, który zaczyna się od pierwszej klasy, poza moc sześciolatków eksperci są pewni.

Badanie przeprowadzono w 15 rosyjskich regionach.

Dotknęło to 60 tys. dzieci w wieku 6-7 lat. Szczegółowe studium pytanie wykazało, że około 50% dzieci, które trafiły do ​​pierwszej klasy, mieć nieformalną mowę, a 30% dzieci jest słabo rozwiniętych rozwój motoryczny i emocjonalny.

Gotowa do szkoły Maryana Bezrukikh i jej zespół psychologów dziecięcych uważają dziecko, które ma wystarczającą wytrwałość i po 40 minutach spokojnego siedzenia jest w stanie zapamiętać, naprawić nowe informacje i zrozumieć je emocjonalnie.

Takie dzieci w wieku 6,5 lat, według statystyk, niestety, nie więcej niż 5%.