Mnemotechnika - skuteczna technika rozwoju spójnej mowy dzieci na klasach terapii mowy w Korcjonalnej Szkole VIII Gatunku. Ozhereleyev t.i.
"Korzystanie z mnemotechniki.
w rozwoju dzieci przedszkolnego
Artykuł przygotował pedagog
Mbdou przedszkola № 9 "złoty klucz"
Stefan Irina Vasilyevna.
Odpowiednia organizacja nauczania dzieci z naruszoną mową jest bardzo trudną sprawą. Należy pamiętać, że jak w przypadku normalnego rozwoju dzieci, takie szkolenie jest najskuteczniejsze, co jest nieco przed rozwojem dziecka, ale nie przekracza jej możliwości. Dlatego wraz z ogólnie przyjętymi technikami i zasadami, stosowanie oryginalnych, kreatywnych technik, których skuteczność jest oczywista, jest w pełni poinformowana. Jedna z tych technik jest MPM.
Mnemotechnics. - Jest to połączenie reguł i przyjęć, które ułatwiają proces zapamiętywania informacji. Przykładem jest fraza wszystko znajome "Każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie bażant siedzi"
Mnemotechniki w terapii mowy stosowanej w rozwoju:
Związane z mową;
Myślenie stowarzyszone;
Pamięć wizualna i słuchowa;
Uwaga wizualna i słuchowa;
Wyobraźnia;
Przyspieszenie procesu automatyzacji i różnicowanie dźwięków dźwięków.
Ushinsky K. D. napisał: "Naucz dziecko z kimś nieznanym pięcioma słowami - będzie długo i na próżno cierpieć, ale związać dwadzieścia słów ze zdjęciami, a on będzie czekał na nich w locie". Ponieważ materiał wizualny w przedszkolakach jest lepszy, stosowanie mnemotabitliwości w rozwoju spójnej mowy, pozwala dzieciom postrzegać i recyklingować informacje wizualne. Korzystanie z Mnemoshem pomaga dziecku w wzbogwieniu podłączonego wyciągu.
Istota mnemoshem jest następująca : Dla każdego słowa lub małego frazy jest wynalezione i naszkicowane lub wystawiony obraz (obraz); W ten sposób cały tekst szkicuje schematycznie. Patrząc na te schematy - rysunki dziecka łatwo odtwarza informacje tekstowe.
Memorizacja mnemoniczna składa się z czterech etapów:
Kodując w obrazach
Zapamiętywanie (dwa obrazy),
Zapamiętywanie sekwencji
Naprawianie pamięci.
Zaczynamy stosować liczniki do wykorzystania w zajęciach z małymi dziećmi. Aby wypracować u dzieci pewne umiejętności I umiejętności, w procesie szkoleniowym są wprowadzane przez Mnemoshem, Monenmoksmadrats, Mnemotablitsa.
Z pomocą mpmotables łatwo jest zapamiętać wiersze, suwaków, teksty retel, rosyjskie ludowe opowieści, tworzą historie (w tym samym czasie, z tym MNEOPHEM i uzupełniając go nowymi elementami w procesie fotujący)
Problemy, które istnieją u dzieci z patologią mowy: skromny słownictwo, Niemożność koordynowania słów w zdaniu, naruszenia zrozumienia tekstu wymagają szczególnego podejścia. Podczas pracy z dziećmi, z naruszeniem przemówienia, zauważono, że nie są one radośni w działaniach szkoleniowych. Z reguły takie dzieci mają nieistotną pamięć, niedoskonały logiczne myślenieUwaga jest zmniejszona, procesy mentalne nie są tak mobilne, nie wykazują zainteresowania interesami w poszukiwaniu i z trudnościami planującymi każdy z jego gatunków nie jest gotowy na spełnienie zadań, nie różnią się wysoką wydajnością.
Z powodu tych i innych powodów dzieci z naruszeniem mowy nie lubią nauczać wierszy, tekstów Retell, nie własnych akceptacji i metod zapamiętywania. Zapamiętanie wierszy powoduje duże trudności, szybkie zmęczenie i negatywne emocje. Bardzo ważne jest, aby obudzić się u dzieci z tymi zainteresowaniem patologicznymi w klasach, patrząc ich, aby uwolnić i obracać zrozumienie pracy Ulubionym i najbardziej przystępną aktywnością jest gra.
Konieczne jest uczenie dzieci związanych, konsekwentnie, gramatycznie, aby prawidłowo podać swoje myśli, mówić o różnych wydarzeniach z otaczającego życia, aby zautomatyzować i rozróżnić dźwięki. Szczególnie ważne jest opracowanie wizualnego myślenia.
Wiek przedszkola jest wiekiem figuratywnych form świadomości, a główne oznacza, że \u200b\u200bdziećstwo opanowanie w tym wieku jest środkami figuratywnymi: standardy sensoryczne, różne znaki i znaki (zwłaszcza jest to innym rodzaju modeli wizualnych, schematów, tabele i więcej ).
Korzystanie z uogólnienia pozwala dziecku podsumować swoje natychmiastowe doświadczenie. Jak ustanowiono przez badania psychologów L. Wenger, A.V. Forell, J. Piaz i innych, głównym kierunkiem rozwoju myślenia figuratywnego, wyobraźni, pamięci jest opanowane przez zdolność dziecka do zastąpienia i modelowania przestrzennego.
W wieku przedszkolnym dominuje pamięć w kształcie wizualnej, a zapamiętywanie jest głównie mimowolne. Dla pamięci dziecięcej niesamowita nieruchomość - Wyjątkowy fotograficzny. Dlatego niezapomniany wiersz jest pamiętany przez długi czas, w ciągu pierwszych pięciu dni konieczne jest trzykrotne powtórzenie. Wizualny obraz, który przetrwał dziecko po słuchaniu, wraz z oglądaniem rysunków (skutki mimowolnej uwagi i mimowolne pamięć spektaklowa), to znacznie szybciej zapamiętać wiersz.
Mnemokvadrat - jest to arkusz papieru (kwadratowy), który schematycznie pokazuje dowolny obiekt, działanie lub kierunek lub znak. Multi-dealers w szkoleniu można stosować osobno, na przykład, w różne gry wymyślić zagadki lub zakończonemnemotablitsa. .
Dajemy przykłady gier za pomocą Monsoksmocks:
Gra "Skarbonka słów"
Cel, powód: Wzbogacanie słownika, rozwój pamięci długoterminowej.
Dzieci "zbierają" nowe słowa w piggy banku, tj. Rysują lub wyznaczają przy pomocy symboli, natychmiast po ich tworzeniu lub interpretacji oraz z opóźnieniem (po innych ćwiczeniach, na końcu lekcji, co drugi dzień). Słowami w "Piggy Bank" okresowo powracamy: następnego dnia, za tydzień, za miesiąc. Dzieci są zaproszeni do zapamiętania słów, które "umieścili" w skarbonce słów i złożyć wniosek lub historię z nimi.
Gra "Szyfruj słowa"
Cel, powód:wzbogacanie słownictwa, rozwój myślenia logicznego i pamięci długoterminowej.
Terapeuta mowy prosi dziecko o narysowanie zdjęć do każdego słowa. Wizualny obraz, odpowiednie tematy występują łatwo, więc dzieci są oferowane do "szyfrowania" słów, takich jak pyszna zupa, radość itp.
Gra "Wizards"
Cel, powód: Wzbogacanie słownictwa, rozwój długotrwałej pamięci i myślenia logicznego.
Przeznaczenie:
Kilka kart z schematycznym wizerunkiem poszczególnych przedmiotów (na przykład choinki, domu, skrzydeł itp.) Rozwinąć się przed dzieckiem. Dziecko nazywa się kilkoma słowami i oferować, aby wybrać zdjęcia, które pomogą mu zapamiętać te słowa, tj. "Zaczarowane" słowa. Następnie dziecko musi odtwarzać słowa. Aby to zrobić, pojawia się na zmianę w kierunku obrazu, a ich pomocą przypomina słowa, który został nazwany. To ćwiczenie pomoże dziecku opracować logiczne połączenia między obiektami.
Gra "Teremok"
Cel, powód: Wzbogacanie słownictwa, rozwój umiejętności klasyfikacji
Dzieci są oferowane zdjęcia i dwie, trzy lub więcej Teremy, z schematycznym wizerunkiem ogrodu (dla owoców), ogród warzywny (dla warzyw), choinki (dla dzikich zwierząt), domów (dla zwierząt) itp. Dzieci dają zadanie "rozliczanie" zdjęć do pożądanego Teremoku (kryterium klasyfikacji nie zostanie wywołane) i wyjaśnia, dlaczego każde zdjęcie zostało umieszczone w konkretnym teremie.
Gra "Flower-Seven-Flower"
Cel, powód: Wzbogacanie słowników słownych
Dzieci otrzymują zdjęcie (rdzeń kwiatowy) z symbolem działania, na przykład nurkowania ryb, pływa, słońce - świeci itp., A następnie dołączyć do rdzenia płatków z wizerunkiem elementów, które mogą to wykonać akcja.
Gra "Podróż"
Cel, powód: Zapięcie umiejętności tworzenia słów czasowników
Dzieci są oferowane boisko z wizerunkiem drogi i przeszkód, które powinny być przezwyciężone. W pobliżu każdej przeszkody jest narysowany wzór konsoli. Dzieci tworzą historię o podróży, na przykład Sony: Sonya na drodze poszedł, do domu, przyszedłem do domu, poszedłem do domu, znowu poszedłem przez drogę, poszedłem Do rzeki przeszedłem przez most, poszedłem po drodze, poszedłem dookoła i t.
Podczas nauki wierszy Dla każdego słowa lub małej frazy obraz jest wynaleziony (obraz); W ten sposób każdy wiersz jest naszkicowany schematycznie. Po tym dziecko przy użyciu pamięci graficzny obraz, odtwarza całkowicie wiersz. Na etapie początkowym dorosły oferuje gotowy plan - schemat, a dziecko jest również aktywnie zaangażowany w proces tworzenia jego schematu.
na przykład "Kolobok"
Dwie ręce
Na osobę fizyczną zawody terapii mowy Poprzez automatyzację i różnicowanie dźwięków, należy zwrócić uwagę na pracę z dziećmi, należy zauważyć, że w celu dokładnego powtórzenia tekstu poetyckiego tatter pokazuje dość schematyczny obraz poszczególnych części. Jak pokazuje ćwiczenie, użycie systemu.
Mnampables służą do retells i niezależnie opracowywać bajki.
Bajki odgrywa szczególną rolę w życiu dziecka. Dzięki bajkowym bajkom dzieci zapoznały się ze światem, są szkoleni w odpowiednim dźwięku, wykonują różne zadania do gier, które przyczyniają się do rozwoju intelektualnego. Dziecko Comongs do bohaterów, dzieli swoje uczucia, żyje z nimi w świecie bajek. Na etapie początkowym dorosły oferuje gotowy plan - schemat, a dziecko jest również aktywnie zaangażowany w proces tworzenia jego schematu.
Praca na MMOTAble składa się z pięciu etapów:
1. Rozważ tabelę i analizę tego, co jest przedstawione na nim.
2. Konwersja z abstrakcyjnych symboli w obrazach.
3. Odwracanie bajek z obsługą symboli (obrazy).
4. Wykonany jest szkic graficzny.
5. Tabela jest reprodukowana przez dziecko, gdy jest mu pokazane.
Kilka lekcji można włączyć do tematycznej bajki. Klasy z kolei zawierają kilka zadania do gier i badania. Zajęcia są wyczerpujące i mają na celu rozwijanie mowy i psychicznej dzieci.
Memotowalne są również stosowane, aby skompilować opisowe historie Różne tematy (opis warzyw, owoców, odzieży, narzędzi, porę roku itp.).
Na przykład:
MARCHEWKA
1. Tsvet. (Jaki kolor jest warzyw?)
2.form. (Co to jest formularze?)
3. TomatoDell. (Jakiego są rozmiaru?)
4. Mylak, pieprz. (Co oni są w smaku?)
5. Klasa. (Gdzie rośnie warzywo?)
6. Ręka. (Co można przygotować z tego warzyw?)
Ciasny arkusz papieru 45 * 30 centymetrów jest podzielony na kwadraty (według liczby cech charakterystycznych).
Kolor: rysowanie kolorów plam. Ważne jest, aby nie posiadają wyraźnej formy, a potem jest lepiej skoncentrowana na kolorach i nie mieszać koncepcji "koloru" - "Formularz".
Forma: Przedstawiony figury geometryczne.. Nie są malowane tak, że uwaga dzieci koncentruje się na formie.
Wartość: Wyciągane są dwa tematy wartości kontrastu. Dzieci przypominają, że mówiąc o wielkości tematu, z wyjątkiem pojęć "dużych" małych ", konieczne jest użycie koncepcji" High - niski "," Długie - krótkie "," szerokie - wąskie "," tłuszcz - chudy".
Materiały: Prostokąty są wklejone z tym samym rozmiarem z folii metalowej, tworzyw sztucznych, filmów "pod drzewem" lub naklejonymi kawałkami tkaniny (wełna, jedwabiu, treść ...).
Części obiektu: (Zabawki, ubrania, naczynia itp.) Części obiektu znajdują się w niewielkiej odległości od siebie. Dzieci muszą przedstawić z góry z nazwami części.
Działania z tematem: Przedstawione ręce pędzla z odpinanym palcami.
Przybliżona historia na tym mnemotable:
Marchewka jest warzywem. Jest pomarańczowy z zielonymi szczytami. Trójkątna marchewka, mały rozmiar. To warzywo jest słodkie i soczyste. Rośnie na ogrodzie w ogrodzie. Marchewki są bardzo przydatne, jest w nim wiele witamin. Od niej przygotowują salę, jest dodawany do barszcz i zupy. Hare kocha marchew więcej niż wszystkie zwierzęta.
Do nauczania dzieciom skompilowania opisów opowiadań w pracy terapeutów mowy przedszkolaków oprócz standardowych posiłków, Mnemonics wykorzystuje programy komputerowe za pomocą Memoskhem. Zastosowanie materiału programowego ułatwia postrzeganie wizualnych obrazów, które są narzędziem zapamiętywania i odtwarzania tekstu. Korzystanie z programu komputerowego koncentruje uwagę, przenosząc dzieci, zamienia okupację w grę.
Zgodnie z wynikami monitorowania mowy z grupami naszego ogrodu dzieci miały pozytywną dynamikę w opanowaniu prawidłowego dźwięku, przyspieszając czas automatyzacji dźwięku. Zauważalnie zwiększył się objętość pamięci wizualnej i słownej, ulepszono dystrybucję i stabilność uwagi, aktywność umysłowa zintensyfikowała. Przyjęcia Mnemotechniki umożliwiają zwiększenie zainteresowania dzieci do lekcji terapii mowy, a odpowiednio ich skuteczność wzrasta.
Podczas szkolenia spójną mowę przedszkolaków z przyjęciem ONR, mnemonics zauważalnie ułatwi to dzieci opanowanie ich języków ojczystych, zmniejszają czas nauki, rozwijają pamięć, uwagę, myślenie figuratywne.
Mnemotechnics.
Stosowność.Komunikacja z dziećmi, oglądając je i analizując wyniki diagnostyki do rozwoju mowy, stwierdziłem, że większość dzieci wchodzących do szkoły przeżywa znaczne trudności i nie posiadają umiejętności związanej z mowy w wystarczającym wieku w tym wieku. Zwłaszcza te trudności, które obserwuję u dzieci starszych przed wiek szkolnyo ogólnym niedocenianiu mowy.
Dlatego w klasach uczenia się używam metod modelowania: stosowanie modeli i mpmotables do tworzenia spójnej mowy u dzieci z ONR. Połączone pytanie jest najbardziej złożoną formą aktywności mowy. Charakteryzuje się sekwencyjną, systematyczną i szczegółową prezentacją.
Jedną z tych technik jest - Mnemotechniki, skuteczne korektomatyczne środki w nauczaniu spójnej mowy przedszkolaków. Dlatego na ich zajęciach postanowiłem użyć tej techniki.
Mnemotechniki lub mnemoniki, przetłumaczone z Greek - "Sztuka zapamiętywania". Mnemotechnika jest wewnętrznym systemem listu, który umożliwia konsekwentnie nagrywanie informacji do mózgu, przekształcony w kombinację wizualnych obrazów. " MnemObable jest schematem, w którym się układa niezbędne informacje i na podstawie zasada pedagogiczna Z prostych do złożonych. Schematy te służą jako osobliwy plan wizualny do tworzenia monologów, pomóż dzieci budować: strukturę historii, sekwencji historii, leksyk i miast gramatycznych historii. Korzystanie z mnemoniki dla przedszkolaków staje się coraz bardziej istotne.
Celem szkolenia:
- Rozwój pamięci różne gatunki: Słuchawny, wizualny, silnik, dotykowy, a także rozwój myślenia, uwagi, wyobraźni. Specjalne miejsce pracy z dziećmi zajmuje materiał dydaktyczny w postaci mongown, mnemotables i wzorów - modele, które znacząco ułatwia dzieciom opanowanie połączonej mowy; Ponadto obecność planu wizualnego - schemat wytwarza historie, bajki, połączone i spójne. MNemObable jest schematem, w którym układane są pewne informacje.
Analiza wyników:
Dlatego można stwierdzić, że przy pomocy metody modelowania, stosowanie modeli obwodów i mnemotablików, udało mi się osiągnąć znaczne wyniki w mojej pracy:
-Automatyzacja dźwięków dźwięków w spójnej mowie;
- Obudź krąg wiedzy o świecie;
- aktywowany jest słownictwo;
- swobodnie retell bajki, zarówno na zajęciach, jak iw codziennym życiu;
- fantazja i kreatywna wyobraźnia dzieci;
-Terty przezwyciężyć nieśmiałość, nieśmiałość, nauczyć się swobodnie bądź przed publicznością.
Korzystanie z modelowania wizualnego w systemie systemu korekcyjnego daje wynik pozytywny, co potwierdza dane diagnostyczne danych rozwój mowy Dzieci. MKOU Toguchinsky District dla dzieci przedszkolnego i młodszego wieku szkolnego Nechaevskaya Nosh - przedszkole
Korzystanie z elementów mnemotechniki
na zajęciach terapii mowy
Nauczyciel - Terapeuta mowy: Krinichenko Elena Vladimirovna
U dzieci S. ogólny niedorozwój Przemówienia istnieją następujące problemy: Scantary Słownictwo, niezdolność do koordynacji słów do propozycji, naruszenie zawiesiny dźwięku. Większość dzieci naruszyła uwagę, niedoskonale logiczne myślenie. Dlatego efekt terapii mowy w wyeliminowaniu ogólnego niedoceniania mowy jest bardzo trudną sprawą. Konieczne jest uczenie dzieci związanych, konsekwentnie, poprawnie gramatycznie wyrażają swoje myśli, mówić o różnych wydarzeniach z otaczającego życia.
W wieku przedszkolnym przeważa dominującą pamięć w kształcie, a zapamiętanie jest głównie mimowolne w naturze: dzieci lepiej pamiętać o wydarzeniach, obiektach, faktach, zjawiskach blisko nich doświadczenie życiowe. Badania wykazały, że objętość pamięci wzrokowej i możliwość semantycznego, logicznego zapamiętywania u dzieci z ONR, praktycznie nie ma różnicy od norm, ale ich pamięć słuchu i produktywność zapamiętywania są wyraźnie zmniejszone.
W mojej pracy z dziećmi używam innowacyjne technologie., Metody. Jeden z nich jest Mnemotechnics.
Mnemotechnics. - jest to system metod i technik zapewniających udany rozwój wiedzy dziecięcej na temat specyfiki obiektów przyrody, o świecie na całym świecie, aby skutecznie zapamiętać strukturę historii, utrzymania i rozmnażania informacji, i oczywiście rozwój mowy.
Metody Mnemotechniki pomagają w rozwoju:
· Powiązane mowa
· Myślenie stowarzyszone
· Pamięć spektywna i słuchowa
· Podsumowanie i uwaga słuchowa
· Wyobraźnia
· Przyspiesz proces automatyzacji i różnicowanie dźwięków dźwięków.
Od wczesnego dzieciństwa wszyscy zapoznamy się przyjęcie,podczas nauki wierszy. Ale ta technika może stać się bardziej wydajna, jeśli dziecko ma powtórzenie na czas, aby uczynić go zróżnicowanym, aby wykonywać go nie tylko w planie zewnętrznym (aby powtórzyć głośno, szept, cicho), ale także w wewnętrznym (psychicznie, ale także w wewnętrznym (psychicznie) bez zewnętrznych manifestacji). Jak dystrybuować powtórzenia w czasie? Optymalne jest uważane za powtórzenie po 15-20 minutach, po 8-9 godzinach i po 24 godzinach. Bardzo przydatne jest powtórzenie przed snem na 15-20 minut, a także rano.
Użyłem tej techniki z dziećmi na podstawie gry "Pamiętaj zabawki". Dziecko pokazało mu wiele znanych zabawek, a pierwszą rzeczą, aby dziecko było wymówić nazwę każdej zabawki, tj. Zachęcamy do skoncentrowania uwagi na tych przedmiotach. Oprócz głośnej nazwy zabawki, zaproponowałem zabrać każdego z nich w rękach i bada ją. Dziecko nazywa wszystkie zabawki w kręgu 2-3 razy, podczas gdy widzi wszystkie te przedmioty. Następnie dziecko jest oferowane, aby zadzwonić jeszcze raz, ale za każdym razem, gdy zadzwonisz do pewnej zabawki za każdym razem, powinno zwracać uwagę na jakimś znaku tej zabawki (kolor sześcianu, sukienka lalki). I ostatni poziom jest autotestem. Oferuję dziecko do zamknięcia oczu i wymieniam wszystkie zapamiętane zabawki. Jeśli popełnia błędy, oferuję dziecko, aby znów spojrzeć na zabawki i określić, który zapomniał, a potem znowu z zamkniętymi oczami powtórzy się. Podczas zapoznania się z tym odbiorem nie możesz przejść pojedynczego etapu. Nie można również zapewnić, że dziecko jest ograniczone do korzystania z recepcji "prosta powtórzenie" jest śmiałe, co niekorzystnie wpływa na pamięć.
Zacznij uczyć się mnemer "Grupowanie"tylko wtedy, gdy dziecko zajmie posiadanie "uogólnień" i "klasyfikacji". Uogólnienie i klasyfikacja to techniki myślenia logicznego. W grze "One Extra" dziecko znajduje wśród 4-5 zdjęć dodatkowego, przedstawiony przedmiot, nie związany z grupą semantyczną, w którą pozostałe zdjęcia są zjednoczone. Dzieci z grą łatwo poradziły sobie trudności, gdy poprosiłem o udowodnienie, dlaczego ten obraz jest zbędny. Okazuje się, że dzieci prawidłowo poprawnie łączą obiekty do grupy, ale wybierz definicję słowną, pojęcie uogólniające jest czasami trudne.
Kolejną umiejętnością opanowania przyznawania uogólnienia jest umiejętność grupowania obiektów opartych na znalezionym ogólne znaki. Na przykład, dla koncepcji "Fox, Swallow, Frog", dzieci znalazły następujące znaki, które zjednoczyły je w grupie:
Wszystkie słowa zaczynają się od litery "L"
Wszystkie słowa kończą się literą "A"
Wszystkie słowa odnoszą się do dzikiej przyrody.
A nawet jedna umiejętność umysłowa musi być własnością dzieci, przed przystąpieniem do znajomości z recepcji mnemonicznych "Grupowanie" - jest to umiejętność dystrybucji przez obiekt według klas (klasyfikacja). Więc w grze "Sklep", dzieci studiowały najpierw, aby przeprowadzić klasyfikację zgodnie z zasadą "warzyw", "owoców", "ubrania", "butach", a następnie zgodnie z zasadą "jadalnego", "Niejawny" . Po tym, jak dzieci były objęte technikami myślenia "uogólnień" i "klasyfikacji", przełączyliśmy się na zapoznanie się z recepcją mnemonią "grupowaniem".
Również jedna z ważnych technik w Mnemotechnicy jest semantyczna korelacja. Podobne przedmioty w znaczeniu - oznacza znalezienie niektórych połączeń między nimi. Te więzi są oparte na dużych i średnich, mniej znaczących właściwościach i funkcjach. Aby znaleźć te połączenia, dzieci nauczyły się porównować przedmioty między sobą, zwracają uwagę na swoje funkcje, spotkanie, inne właściwości wewnętrzne i znaki. Aby studiować, przydzielić łącza semantyczne między obiektami, korzystaliśmy z gry "Co się dzieje?". Wśród wielu zdjęć znaleźli pary obiektów związanych z różnymi rodzajami komunikacji. Na przykład na obraz przedstawiający lód, podniósł następujące (wyjaśniając wybór):
Lód - szkło (a nawet przezroczyste)
Lodówka - lustro (a nawet gładkie)
Lód - lody (a nawet zimne)
Lodówka - lodówka (lód znajduje się w lodówce).
Kolejna metoda mnemoniczna, z którą wprowadziłem dzieci, była metodą kopiuj.Kopia służy głównie do zapamiętania informacji słownych. Słowa dają obrazy dziecka, pierwsze psychiczne, a następnie grafikę. Na etapie tworzenia obrazu mentalnego dziecko może "ożywić" w formie graficznej. Kopia jest szkicem słów, kontur, który nie musi być piękny i podobny do prawdziwego obiektu, wystarczy, że obraz jest jasny dla dziecka. Dzięki tej metodzie pamiętamy papiery i czyszczenia. Najpierw uważaliśmy za gotowe zdjęcia fabuły, nakazał ich sekwencję i stanowili na nich historię. Z czasem, jasne, wydrukowane zdjęcia, zastępowałem szkicowy (mpmotables), ale także stanowiących działkę.
Schematy MNemotabli służą jako materiał dydaktyczny w mojej pracy na temat rozwoju spójnej mowy dzieci. Używam ich do:
wzbogacenie słownictwa
podczas szkolenia historie,
kiedy retoken fikcja,
po zgadywie i robią zagadki,
podczas zapamięcia wierszy.
Ciekawą metodą mnemoniczną jest metoda transformacja (Transformacja). Na etapie przygotowawczej dzieciom i ja próbowaliśmy przekształcić obrazy nie mentalne i figurki Filin. A następnie wypróbowałem proces modelowania w ich wyobraźni. Więc dzieci i liczby Dzieci skorygowane z obiektami lub częściami przedmiotów z podobnymi do nich (gra "jak wygląda list?") Wszystkie obrazy na kolaże dzieci wbudowane w sekwencję i pamiętali je ..
metoda Cicero - Istotą jest to, że zapamiętywanie serii informacyjnej musi umysłowo zorganizować obrazy obiektów, słów, w niektórych znajomych pokoju (wzdłuż drogi, która jest używana codziennie i znać wszystkie obiekty na jego długości). Musimy "wiązać" obraz każdej jednostki informacyjnej specyficzne miejsce, Przedmiot. Na pierwszym etapie rozwoju tej metody, same dzieci poszli na grupę i miały różne przedmioty, zatrzymując się i wymawiając miejsce, w którym pozostawiają temat. Przeszedł ponownie i patrząc, gdzie kłamie przedmioty, czyszczę wszystkie przedmioty. A dziecko pamięta, co kłamało. Gry te pomogły dzieciom nauczyć się nawigować w przestrzeni, w grupie, konsoliduje prace nad pretekstami i czasownikami z konsolami.
Wszystkie metody i techniki mnemotechniczne, z którymi wprowadziłem dzieci, są dostępne i najbardziej odpowiednie dla ich wieku. Wszystkie zostały wybrane z uwzględnieniem mentalnych cech dzieci w wieku przedszkolnym. Ponadto wszystkie metody i techniki są interesujące dla dzieci, są one postrzegane przez nich jako grę, a nie rozwój recepcji.
Jak pokazuje ćwiczenia, zastosowanie systemu Mnemotechniki pozwala przyspieszyć proces automatyzacji i różnicowania dźwięków dźwięków, ułatwiają zapamiętywanie i późniejsze reprodukcję holistycznego obrazu w postaci rymowanej. Zgodnie z wynikami badania terapii mowy, dzieci z ONR zauważyły \u200b\u200bpozytywną dynamikę w opanowaniu prawidłowego dźwięku, przyspieszając czas automatyki dźwiękowej. Objętość pamięci wizualnej i słownej wzrosła zauważalnie, dystrybucja i stabilność uwagi zwiększono, aktywność umysłowa zintensyfikowała. W ten sposób ta technika umożliwia zwiększenie zainteresowania dzieci do lekcji terapii mowy, a odpowiednio ich skuteczność wzrasta.
Transkrypcja.
2 podczas zapamiętywania dyscypliny akademickie. (Biologia, rosyjska, geometria, geografia itp.) Sprzęt materiałowy zapewnia bardzo głębokie zrozumienie materiału, ponieważ metody zapamiętywania przepisywane są w celu stworzenia jasnych ilustracji w wyobraźni na koncepcje i definicje. Znany nam mnemotechniki: kolory tęczy Każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie bażant siedzi - kolory tęczy (czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, niebieski, fioletowy) rosyjski. Już żonę inwolunkową mnemofrazę zapamiętania mnock bez l gypsy na kurczakach kurczaku: "pisklęta" mnemofraza do zapamiętania słów od S Po napędzaniu, trzymaj, oddychaj, zależą, widzieć, słyszeć i przestępować, a wciąż wyglądają, oglądać, nienawidzić i znosić wyjątki Druga deklinacja. Padany języka rosyjskiego (nominalny, geniary, datywny, biernikowy, kompozytowy, proponowany) "Ivan (Irina) urodziła dziewczynę, nakazała przeciągnąć Pelechnkę". Geografia Cute Hokkaido! Jestem tobą. Dla Sikoku, odbijam cię do zapamiętywania czterech głównych wysp Japonii Geometrii Bissektris jest szczurem (biegnący wokół narożników i dzieli je na pół), jak zapamiętanie głównej "tajemnicy" jest bardzo proste i dobrze znane. Kiedy osoba w jego wyobraźni łączy kilka wizualnych obrazów, mózg naprawia ten związek. W przyszłości, przy przypominaniu jednego z obrazów tego stowarzyszenia mózg odtwarza wszystkie wcześniej podłączone obrazy.
3 Dobrze wiadomo, że język mózgu to obrazy. A przede wszystkim wizualne obrazy. Wsparcie na wizualnym obrazie jest bardzo ważne i obowiązkowe, ponieważ jeśli ten wizualny obraz nie występuje w wyobraźni podczas odtwarzania tekstu, dziecko nie rozumie tego tekstu. Tradycyjnie praca nad rozwojem spójnej mowy dzieci z SNR jest prowadzona w następujących obszarach: wzbogacenie słownictwa, ucząc się sporządzić pojednanie i wymyślanie historii, kształcenia wierszy, zgadywanie zagadek. Główne miejsce w pracy z dziećmi jest używane jako materiał dydaktyczny mnemotable. MNemObable jest schematem, do którego ułożono pewne informacje. Na początkowym etapie uczenia się opisy opisów są przydatne do stosowania schematów graficznych sensorycznych v.k.vorobyeva. Na przykład, patrząc przez Apple, oferowane są następujące pytania dla dzieci: - Co Apple pomoże nam - jego kształt, kolor, wielkość? To prawda, oczy (na pokładzie znajduje się kartę z wizerunkiem oka). Spojrzeliśmy na jabłko i zobaczyliśmy, że była czerwona (karta oznaczająca czerwony kolor), okrągłe (karta z obrazem koła). W ten sam sposób schemat zawiera odpowiednie symbole wartości, smaku itp. Schemat wizualny działa jako plan wyznaczenia mowy. Dziecko wie, gdzie powinien zacząć, niż kontynuować i wyjaśnić swoją historię, a także jak go wypełnić. Na początkowych etapach nauczania frazy można również wykorzystać zarówno zdjęcia referencyjne, konwencjonalne schematy, które pomagają dzieciom nauczyć się robić plan renderowania. Na późniejszych etapach można używać prostych wzorów, które są same dzieci. Mnemotabless są szczególnie skuteczne podczas uczenia się wierszy. Istotą jest to, że każde słowo lub małe fraza jest wymyślony obraz (obraz); W ten sposób każdy wiersz jest naszkicowany schematycznie. Następnie dziecko pamięci za pomocą obrazu graficznego całkowicie odtwarza wiersz. Ta technika jest fascynującymi dziećmi, zamienia zawód do gry. Wizualny obraz, który pozostał w dziecku po wysłuchaniu, wraz z oglądaniem rysunków, pozwala znacząco pamiętać tekst.
4 Aby skompilować historię, uczenie się każdego wiersza jest rozwijane i sporządzenie własnego schematu, mnemotable, wzory są wybierane (najlepiej na każdej linii). I tak, krok po kroku jest tworzony przez mnemotablik. Kolejnym etapem pracy z MNemObable jest emocjonalny, ekspresyjny reprodukcja tekstu wiersza. Następnie prace słownictwa są przeprowadzane w pracy, rozmowa na znaczenie odczytu i możliwe jest odtworzenie tekstu dzieci z obsługą rysunków. Stopniowo wspomina się pamięć o dzieciach, ich figuratywne myślenie się rozwija, pamiętają o tekstach znacznie lepiej, łatwiejsze i emocjonalnie. Kierunek staje się dla facetów, którzy są śmieszne, emocjonalne, a jednocześnie treść tekstowa jest namacalna, widoczna, reprezentowana. W końcu jeden z zasad wzmacniania pamięci i mowy brzmi: "Kiedy się uczysz, zapisz, zapisz, rysuj schemat, cechy grafiki". W ten sposób Mnemotechnika pomaga rozwinąć: Myślenie stowarzyszone; pamięć wizualna i słuchowa; uwaga wizualna i słuchowa; wyobraźnia; połączone przemówienie; przyspiesza proces automatyzacji i różnicowanie umieszczonych dźwięków; Fine Motion Finger Hands; Główne procesy mentalne Pamięć, uwaga, myślenie figuratywne; Zmniejsza czas nauki. MNemotables nie ograniczają się do wszystkich prac nad rozwojem podłączenia mowy u dzieci. Jest to przede wszystkim jako początkowy, "wyrzutnia", najważniejsze i skuteczne prace, ponieważ stosowanie MNemotables pozwala dzieciom łatwiej dostrzec i recyklingu informacji wizualnej, zapisać i odtwarzać go. Równolegle z tym potrzebną pracą mowy gry, gry drukowane ścienne, które pomagają dzieciom nauczyć się klasyfikować elementy, rozwijać mowę, spektakularna percepcja, Figuratywne i logiczne myślenie, uwaga, obserwacja, zainteresowanie światowymi otaczającymi umiejętnościami samorządnymi.
5 Podczas nauczania dzieci do skompilowania opisów opowiadań, retelling, zgadywanie zagadek, zapamiętywanie wierszy, których używam schematów T.A.Kachenko, E.a. Barsukova, Omelchenko L.v., który bierze udział jako podstawa. Dzieci mają pozytywną dynamikę w rozwoju spójnej mowy, opanowanie właściwego dźwięku, przyspieszając czas automatyzacji dźwięku. Zwiększa objętość pamięci wizualnej i słownej, ulepszona jest dystrybucja i stabilność uwagi, aktywność umysłowa jest aktywna, wzrasta zainteresowanie zajęć, a odpowiednio ich skuteczność wzrasta. Ushinsky K. D. napisał: "Naucz dziecko z kimś nieznanym pięcioma słowami, będzie długi, a na próżno cierpieć, ale związać dwadzieścia słów ze zdjęciami, a on będzie się bać w locie". Lista używanych i zalecanych literatury, zasoby internetowe: 1. Automatyzacja dźwięków przy użyciu montażu. M., Magazyn naukowy i metodologiczny "Logoped", LLC "TC Kula", 2009, 5 2. Bolshaya, T.v. Uczymy się z bajki. Rozwój myślenia przedszkolaków przy użyciu mnemoników. Spb, Vakhrusev, A.a., Kochhemasova, E.e, Akimova, Yu.a. Witaj świecie! Moskwa Balam, Volkovskaya, T.n., Yusupova G.KH. Pomoc psychologiczna Przedszkolaki z ogólną słabością mowy. M., Omelchenko L.v. Korzystając z wykorzystania mnemoniki w rozwoju podłączonego mowy / mowy terapeuty z Tkówenko T.a. Wykorzystanie schematów w przygotowaniu opowiadań opisowych / edukacji przedszkolnej z AZBukalogoda 8. Logopedy.ru 9. Witryna "Boluchyka", sekcja Prezentacja monsotechnika
Seminarium dla nauczycieli Wykorzystanie przyjęć MPM w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym GBOU "Szkoła" 281 Departament Przedszkola 1 Terapeuta Mowy Nauczyciel: Reshetnik O. V. 1 Znaczenie związanej mowy w życiu
Konsultacje dla rodziców "Wykorzystanie mnemotechniki w rozwoju przemówienia dzieci" "uczy dziecka z kimś nieznanym, pięć słów, które będzie długi, a na próżno cierpieć, ale związać dwadzieścia słów
Miejski Preschool Preschool Institution Educational Institution of Combined Gatunek Przedszkole 9 "Kolobok" Consultation Temat: "Korzystanie z technik dla metrów w pracy terapeuty nauczyciela z przedszkolakami
Korzystanie z mnemoników w nauce wierszy z dziećmi Northwestulina Rd, K.P.N; Wiele dzieci ma takie problemy rozwoju mowy jako biednej dykcji, niewystarczającego słownictwa, niezdolność
Komunalna przedszkola instytucja edukacyjna Warsztat warsztatowy "Przedszkole 23" dla pedagogów "Wykorzystanie mnemoniki podczas zapamiętywania wierszy z dziećmi przedszkolnymi"
Konsultacje dla rodziców: "Mnemotechniki, jako sposób na rozwijanie spójnej mowy dzieci" Jeśli dziecko milczy, pokaż mu zdjęcie, a on mówi. USHSHINSKY K.D. Mnemotechnika przetłumaczona z greckiej sztuki
Miejska budżetowa Przedszkola Instytucja Edukacyjna Ogród dziecięcy "Rodnichok" Temat samokształcenia "Wykorzystanie mnemoniki do zapamiętania wierszy z przedszkolakami" 2015. 1 mój pedagogiczny
"Wykorzystanie metod mnemoników w rozwoju podłącznej mowy przedszkolaków" "Naucz dziecko niewiele nieznanych słów, które będą długie i na próżno cierpieć, ale związać dwadzieścia słów ze zdjęciami,
"Rozwój aktywności edukacyjnej i mowy dzieci w wieku przedszkolnym ze wspólną niedocenianiem mowy za pomocą modelowania wizualnego" Autor-kompilator: Kobzeva Anastasia Sergeevna Educator dzieci
Wykorzystanie "mnemoników" do wzbogacenia przemówienia dzieci w wieku przedszkolnym. Jedną z tych niekonwencjonalnych technik jest mnemonics (mnonics) - sztuka zapamiętywania, system "wewnętrznych liter",
"Materiały w rozwoju podłącznej mowy u dzieci z TNR" Obecnie problem rozwoju mowy staje się szczególnie istotne. Brak komunikacji rodziców ze swoimi dziećmi, ignorując trudności mowy
Nowoczesne technologie pedagogiczne Divisenko Lyubov Aleksandrovna Nauczycielka Mowa MbDou "D / S KV 62" Naryan-Mar, Nenetsky autonomiczna dzielnica Tworzenie spójnej mowy starszych przedszkolaków z ONR
"Gra dydaktyczna jako środek rozwoju mowy u dzieci starszych w wieku przedszkolnym" Przygotowany: Elena Albertovna Educator, Gddou Kindergarten 31 Primorsky District G. Saint-Petersburg Cel:
Mowa przez nauczyciela Templast Timplast Timofeeva Elena Leonidovna na RMO Mowy terapeuty z tematem: "Korzystanie z metody mnemoniki podczas formacji skomponowanie Dźwięki od starszych przedszkolaków
Korzystanie z modelowania technologii w tworzeniu klas dla rozwoju połączonych mowy w młodszej mowy przedszkolnej przez wiek. Modelowanie wizualne przygotowało pedagog: Gaevskaya I.v.
Konsultacje dla nauczycieli na ten temat: " Niekonwencjonalne metody Rozwój przemówienia dziećmi przedszkolnymi "Informacje przygotowane: Logoped nauczyciel A.a. Nurlubayeva Drogi kolegach! Chcę przedstawić ci materiał
Wykorzystanie mnemotablików w poznawczo mowy rozwój dzieci. Przygotowany: pedagog Veselova N. 2016. Wykorzystanie mnemotablików w poznawczo mowy rozwój przedszkolaka. Mnemotechnika (Or
Mnemotechniki jako odbiór czesnego połączonego mowy. K. D. USHInsky napisał: "Naucz dziecko z kimś nieznanym pięcioma słowami - będzie długa i na próżno cierpieć, ale związać dwadzieścia słów ze zdjęciami,
Projekt przy użyciu spotkania metody w rozwoju klas przedszkolnego Senior Autor: Nauczyciel Mowy Terapeuta MBDOU DSKV 1 Zaruba Svetlana Vladimirovna Wiadomość Monsotechniki K.D. Ushinsky napisał: "Naucz dziecko Co
Master Class dla nauczycieli "Memohechnicka jako środek rozwijania spójnej mowy przedszkolaków. Posiadanie języka ojczystego to nie tylko zdolność do prawidłowego budowania sugestii, ale także możliwość opisać
MKDOU D / S 484 Novosibirsk Nauczyciel-Mowy Terapeuta pierwszej kategorii kwalifikacyjnej Bologov Svetlana Sergeevna Artykuł na ten temat: "Wykorzystanie przyjęć Mnemotechniki w rozwoju osiągnięć przedszkolaków" w działaniach
Opanowanie przemówienia jako środka komunikacji i wzbogacania dotyczącego rozwoju aktywnego słownika podłączonego, poprawnej gramatycznej dialogicznej i monologicznej mowy rozwoju kreatywności mowy rozwoju dźwięku
Uwaga wyjaśniająca Multimotechnika Jest to system metod i technik, które zapewniają skuteczną zapamiętywność, oszczędność i reprodukcję informacji oraz rozwój mowy, jest to zestaw reguł i technik, które ułatwiają
"Wykorzystanie przyjęć MPM w rozwoju spójnej mowy dzieci w wieku przedszkolnym". Obecnie problem rozwoju mowy staje się szczególnie istotny. Główny I. osobliwość Nowoczesny
Konsultacja dla nauczycieli " Wytyczne Na temat tworzenia spójnej mowy przedszkolaków. " Przygotowany: terapeuta nauczyciela Weber N.v. "Naucz dziecko z kimś nieznanym pięcioma słowami - on
Rozwój spójnej przemówienia przedszkolaków z pomocą mnemotable nauczyciela-mowy terapeuta Cukushkin Galina Nikolaevna Problemy przemówienia przez dzieci w wieku przedszkolnym: pokój, składający się tylko z zwykłych propozycji. niepowodzenie
Miejska budżetowa instytucja edukacyjna budżetowa "Przedszkole 4" Guseva Svetlana Vladimirovna Master Class dla nauczycieli Subaglers: "Wykorzystanie mnemoników w pracy z dziećmi" w GEF na wyjątkowy
Chukulkina N.v. Wykorzystanie technik modelowania wizualnych w rozwoju spójnej mowy u dzieci ze wspólną niedocenianiem mowy // Akademii idee pedagogiczne INNOWACJA. 2015. 07 (grudzień). Sztuka 64 el. 0,4 p.
Cow Oo "Petropavlovskaya Special (Correctional) szkoła ogólnokształcąca Internatus VIII formularza "Korzystanie z technik MPM w dziedzinie terapii mowy ze studentami klas młodzieży (klasa Master):
Korzystanie z mnomonics B. poznawczo mowa Rozwój bronion-mowy przyczynia się do rozszerzenia zainteresowania poznawcze w świecie przyrody i otoczenia społecznego, rozwoju
Vyaznikova Ekaterina Aleksandrovna Educator MBDOU "D / C 73" G. Cherepovets, Volologda Region Korzystanie z MPM w rozwoju streszczenia mowy dziecięcej: Artykuł przedstawia doświadczenie opracowywania spójnej mowy
Wykorzystanie MPM w rozwoju mowy w Dow Ivanova e.v. Edukator najwyższej kategorii kwalifikacji Madou d / s 57 g. Kaliningrad istnieje wiele problemów: jednoosobowy, składający się
Nowoczesna technologia edukacyjna MPM w potencjale Dow nowoczesny technologia edukacyjna mnemoniki w edukacji proces edukacyjny Doe (na przykładzie wcześnie i młodszego wieku).
"Mnemotechnika - jedna ze skutecznych metod i technik w rozwoju mowy" pedagog " starsza grupa 1 Kategoria Karpenko Om Problemy przemówienia dzieci w wieku przedszkolnym: jeden udarze, składający się tylko
Miejski Preschool Preschool Instytucja Edukacyjna Przedszkole "Czerwona czapka" Plan pracy samokształcenia na lata 2017-2018 rok akademicki Pedagog grupa środkowa "Yelochka" Theme "
Svetlana Aleksandrovna Krykova Educator MDou "CRR-D / S 98 g. Magnitogorsk Natalya Vladimirovna Velina MDou Educator" CRR-D / S 98 g. Magnitogorsk przy użyciu metody mnemoników w dziedzinie pedagogów
Stanowa budżetowa Ogólne wykształcenie Gymnasium 70 Petrogradsky District of Petersburg Konsultacja na ten temat: "Nietradycyjne metody rozwoju przemówienia dzieci w wieku przedszkolnym"
Notatka wyjaśniająca Członkowie jest systemem metod i technik zapewniających skuteczną zapamiętywność, oszczędność i reprodukcję informacji oraz rozwój mowy, jest to zestaw reguł i technik, które ułatwiają
Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna Przedszkole 51 z priorytetowym wykonywaniem artystycznego i estetycznego rozwoju dzieci Kolpinsky District Sankt-Petersburg Konsultacje dla rodziców
Miejski Preschool Preschool Educational Institution Center dla rozwoju przedszkola "Tanya" planu dla samokształcenia nauczyciela grupy środkowej "Bells" Plotnikov N.v. Na lata 2017-2018.
Korzystanie z technologii mnemoniki w procesie edukacyjnym Prezentacja doe Dla rodziców problemem przemówienia dzieci w wieku przedszkolnym: jeden udarze, składający się tylko z prostych propozycji. niepowodzenie
Z doświadczenia wykorzystania mnemoników w rozwoju pamięci dziecięcych przedszkolnych. Rozhkova Yu.S. Educator I Kategoria MDou Kindergarten 5 "Firefly" Pamięć Jest podstawą życia psychicznego, podstawy naszych
Yenina Ekaterina Sergeeevna Educator Municipal Autonomous Preschool Educational Institution of the City of Murmansk Kindergarten Połączony typ 93 City Murmansk, Murmansk Region Pedagogical
KGBDOU "Brezovsky przedszkola" "Korzystanie z mnemotablików podczas uczenia się wierszy z dziećmi w wieku przedszkolnym" Wykonano: Sharafutdinova. I nauczyciel najwyższej kategorii. Użyj mnemotablits.
Warsztaty warsztaty "Nowoczesne podejścia do organizacji rozwoju mowy przedszkolaków zgodnie z wymogami GEF na" Zawód 2 " Nowoczesne metody oraz techniki rozwoju mowy uczenia się przedszkolaków "
Municipal Budget Preschool Institution Educational Institution Chitrue Garden "Bolshererekovsky" Plan dla samokształcenia "Inżynieria materiałowa w rozwoju przedszkola" Okres realizacji: 2 lata Wydawcę:
Khabarova A.a., pedagog z pierwszej kategorii kwalifikacji mnemoniki - w tłumaczeniu z greckiego - "Sztuka zapamiętywania". Jest to system metod i technik zapewniających udaną zapamiętywność, oszczędność
Co to jest mnemotechnika? Słowa "mnemonics" i "mnemonics" oznaczają tę samą technikę zapamiętywania. Pochodzą z greckiego "mnememonikon" - sztuki zapamiętywania. Uważa się, że to słowo wymypiło
Madou "Przedszkole 1" przebiśnieg "Krasnokamensk używa MPM w rozwoju spójnej mowy przedszkola pedagogijska psycholog Trubacheva O.e. Znaczenie w przedstawieniu problemu rozwoju podłączenia
Temat warsztatów pedagogicznych: "Korzystanie z mnemoniki podczas zapamiętywania wierszy" Gilewa Rafig Shamilievna Educator I Kategoria Cel: Zapoznanie nauczycieli z systemem metod i technik zapewniających
Miejska Preschool Instytucja Edukacyjna Przedszkole 42 "Rodnichok" w Jarosławie Municipal District Consultation dla nauczycieli na ten temat: "Wykorzystanie mnemoników w rozwoju przemówienia dzieci"
Konsultacje dla rodziców na ten temat "Słyszałem - zapomniałem. Widziałem - pamiętałem. "Mnemotechnics". Rozumiem. "(Chińska mądrość) Liczba dzieci z patologią mowy ma tendencję do zwiększenia. Naruszenia mowy
Guzovskaya Yuliya Yuryevna nauczyciel - terapeuta pierwszej kategorii D / s "Przyjazna rodzina" Sp Gbou Oosh 21 niż Novokuibyshevsk, Region Samara Korzystanie z recepcji Mnechnics jako środek rozwijania solidnej strony
Municipal Budżetowa Przedszkola Instytucja Edukacyjna Przedszkole "Czerwona czapka" Temat "Materotechnika Efektywne środki rozwoju podłączonej mowy przedszkolaków" Fio Pedagogachilimova Gulnara Munirovna
Korzystanie z mnemotable podczas uczenia się wierszy z dziećmi Grupy Senior z projektem ONR wykonane: Ivaschenko L.G., pedagog MBU 49 "Merry notatki" (Corps 2) Tolyatti, mający znaczenie dla 2016
Budżet komunalny instytucja edukacyjna budżetowa edukacja miejska Krasnodar "przedszkole z kombinowanego typu 34" metodycznego rozwoju metodycznego "stosowanie mnemoników
Państwowa Preschool Preschool Instytucja Edukacyjna Przedszkole 23 Petrodvoretsovaya District of Petersburg. Wykorzystanie technik technologii "Memother" w rozwoju mowy dzieci przedszkola
Stanowa instytucja edukacyjna regionu Omsk "Petropavlovskaya Special (Correctional) School School School VIII z gatunków" Wykorzystanie technik pracy meteropedicznej
Oddział 2 "Luche" komunalnej Instytucja Edukacyjna Budżetowa Przedszkola 124 Miasta Penza "Gnomic" "Wykorzystanie Mnemotechniki w rozwoju przemówienia przedszkolaków" Educator: Yashina O.a.
Zastosowanie MPM na klasach terapii mowy z przedszkolakami. " Maslikova Elena Anatolyevna Nauczyciel - Terapeuta Moscow Gbou Moscow School 950 Naucz się ucznia właściwej, pięknej mowy, nauki zabawy i
Jest tak ważne, aby podnieść osobę w dziecku. Slipe, aby zasiać wiedzę, dobrze. Aby myśleć, odzwierciedlać i wierzyć, ponieważ samouczek innego nie ma dobrego przemówienia - ważny warunek rozwoju osobowości dziecka. Ale mowa
Cechy nowoczesnych form, metody pracy w Dow w sprawie rozwoju mowy przedszkolaków są znaczeniem problemu rozwoju mowy. Opanowanie języka ojczystego jest jednym z ważnych przejęć dziecka w przedszkolu
Cel: Zwiększenie kompetencji pedagogicznej rodziców w rozwoju przemówienia dzieci. Cele: 1. Przedstawić rodziców z akceptami Mnemotechniki kupujących wiersze, Przysłów, powiedzeń i opowiadających
Tworzenie spójnej mowy poprzez wizualne powstawanie modelowania podłączonego mowy poprzez wizualne modelowanie terapeutów mowy nauczyciela MB Dou "D / S 74": Konayeva S.G., Maryina A.yu. Cechy mowy
Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacja Rosyjska Federalna Stanowa Instytucja Edukacyjna Budżetowa Szkolnictwa Wyższego "Uniwersytet Państwowy Saratov Narodowy Badawczy
Stanowa instytucja edukacyjna stanu miejskiego Vengerovsky Przedszkole 4 Wydajność rada pedagogiczna Na ten temat "wykorzystanie tradycyjnych i nietradycyjnych metod roboczych z uczniami
Warsztaty warsztatowe dla nauczycieli. Grupa tworzenia. Educator: Chucheva E.yu. "Symulacja połączonej mowy u dzieci poprzez przyjęcie mnemoniki" Słuchaj, a będziesz wiedział, spójrz, a będziesz zrozumieć, zrobić, a będziesz się uczyć.
Gddou Przedszkole 26 Rekompensacyjne gatunki Krasnoselsky District of Petersburg Theme: Korzystanie z nowoczesnych technologii gry w intelektualnym rozwoju kompilatora dzieci: edukator Dismenko
Petukhova E.M. VOZSKK, wykorzystanie mnemoników w rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym "Memotherdy" jest systemem metod i technik zapewniających skuteczną zapamiętywność, oszczędność i reprodukcję
Aby zwiększyć ilość pamięci, ułatwić informacje o zapamiętywaniu i opanowaniu, użyj metody zwanej "mnemotechnika", co tłumaczone z starożytnego greckiego oznacza "sztukę zapamiętywania".
Mnemotechniki pozwala nam uzyskać całkowitą kontrolę nad asymilacją materiału przy użyciu tylko pamięci naturalnej.
Historia Mnemotechniki rozpoczęła się nieodłączna część sztuki orarowej, retoryka. Ta technika była używana do zapamiętania długich monologów, które mówił głośniki.
Obecnie mnemoniki są bardzo aktywnie stosując terapeutów mowy podczas zajęć z dziećmi.
Technika spójności obrazów w ogólnej serii asocjacyjnej jest jednym z podstawowych w mnemonikach. Znajdując stowarzyszenia, losowe i nie połączone informacje są łączone w całym stowarzyszeniu obrazu stworzonym za pomocą formowania obrazów. Aby odtworzyć dowolną część materiału, wystarczy, aby zbudować pewien obraz w mojej głowie i prowokować reakcja łańcuchowa Pamiętanie innych obrazów w połączeniu z zestawem asocjacyjnym. Niektórzy terapeuci mowy są wykorzystywane do pracy w kartach mnemoników, w przeciwnym razie arkusze oszustwa do rozwoju pamięci słuchowej, wizualnej, spektywnej i silnika.
Potężną metodą jest technika stowarzyszenia podczas automatyki dźwięku. Czasami zdarza się, że nie jest łatwe do zmotywowania dziecka na powtarzającym się wymowę tych samych słów. Od samego początku para wymowa słów należy wypracować, pokazując dwa obrazy z automatycznym dźwiękiem i oferowanie, aby je zapamiętać. Aby spełnić zadanie, dziecko musi utworzyć obraz asocjacyjny w głowie, ponieważ musi to być propozycje z tymi słowami. Dziecko musi niezależnie znaleźć stowarzyszenie w głowie. Ciekawe szczegóły: najbardziej absurdalne stowarzyszenia są pamiętane znacznie lepiej, ponieważ powodują śmiech i pozytywne emocje.
Kiedy dziecko widzi wszystkie pary obrazów, musisz pokazać jedno zdjęcie z każdego dwóma, aby pamiętał ten, który nie jest obecnie pokazany w tej chwili. Liczba fotografii wykazanych przez dziecko zależy od poziomu dziecka. Na pierwszym etapie wykorzystania metod mnemotechniki warto używać do czterech par obrazów, po wzrastaniu do piętnastu.
Potem możesz zacząć uczyć się dziecka do zapamiętania całego łańcucha słów.
Ładowanie...